第一篇：21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)培訓(xùn)后測試報(bào)告答案

“21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)”培訓(xùn)后測試 測評(píng)報(bào)告

4.21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)面臨著不少挑戰(zhàn)。然而，我們可以戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)。對(duì)應(yīng)著左列列出的可能挑戰(zhàn)，為它們匹配對(duì)應(yīng)的解決辦法。[矩陣單選題] *(1)學(xué)生和家長期待考試

和學(xué)生分享對(duì)他們展示和作品的量規(guī)評(píng)分詳情，并說明他們是如何表現(xiàn)的。

將教學(xué)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來；每一次課堂活動(dòng)都是一次收集形成性數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。

幫助學(xué)生發(fā)展批判性技能，例如解決問題的能力(3)評(píng)分不夠準(zhǔn)確和客觀

和批判性思維，這些技能也能用于回答標(biāo)準(zhǔn)化的考試問題。

用形成性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和終結(jié)性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)一起為學(xué)生(4)學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好

評(píng)分。這樣做可以包含在較長時(shí)間內(nèi)收集的更多評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，使評(píng)價(jià)更為準(zhǔn)確。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣比僅用教師評(píng)價(jià)更客觀。

5.基于下面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目描述，您認(rèn)為教師應(yīng)該選擇教授和評(píng)價(jià)哪些21世紀(jì)技能？

項(xiàng)目描述：學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時(shí)代。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)人物角色，例如國王或王后，并通過口頭報(bào)告的形式來研究和扮演這個(gè)角色，包括了解這個(gè)角色在當(dāng)時(shí)生活中的各個(gè)方面，此外，這個(gè)項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個(gè)夢想城堡，并為國王準(zhǔn)備一場盛宴。

請(qǐng)選擇最適合的兩個(gè)選項(xiàng)。[多選題] * 分值:4 信息素養(yǎng)┋創(chuàng)造力(2)評(píng)價(jià)占用更多的課堂時(shí)間

6.在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在為設(shè)計(jì)操場進(jìn)行以下活動(dòng)，可以用哪些活動(dòng)來作評(píng)價(jià)？選擇最適合的兩項(xiàng)。[多選題] * 分值:4

與教師會(huì)面說明他們?nèi)绾芜x擇特定的圖片上傳到網(wǎng)上。┋完成操場設(shè)計(jì)，填寫項(xiàng)目計(jì)劃書。7.21世紀(jì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐證明，應(yīng)用21世紀(jì)評(píng)價(jià)能夠： [單選題] * 分值:3 上述全部

8.下面哪些是有關(guān)形成性評(píng)價(jià)的描述？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:4

形成性評(píng)價(jià)是持續(xù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。┋形成性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中。┋形成性評(píng)價(jià)由教師和學(xué)生來共同完成。9.下面哪些是關(guān)于終結(jié)性評(píng)價(jià)的正確描述？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:3 可以包括小測驗(yàn)和考試，也可以是關(guān)于技能或過程的展示┋測試對(duì)一項(xiàng)技能的掌握情況

10.維嘉是一位六年級(jí)的科學(xué)老師，在“昆蟲”學(xué)習(xí)單元中，她請(qǐng)學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學(xué)家，并設(shè)計(jì)了一系列評(píng)價(jià)活動(dòng)。這些評(píng)價(jià)活動(dòng)有助于五類評(píng)價(jià)目標(biāo)的達(dá)成。為下列各項(xiàng)評(píng)價(jià)目標(biāo)選擇對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)情境描述。[矩陣單選題] *(1)分析學(xué)生需求

在學(xué)習(xí)單元開始階段，學(xué)生在小組中討論昆蟲的特點(diǎn)。他們利用這個(gè)信息來設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在第1周結(jié)束時(shí)，學(xué)生借助一個(gè)檢查表來自我評(píng)(2)鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

價(jià)他與小組成員的合作情況，并負(fù)責(zé)他們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，維嘉老師經(jīng)常到各個(gè)小組參(3)監(jiān)控學(xué)習(xí)過程

加討論，以此幫助學(xué)生確保他們處在完成項(xiàng)目的正確軌道上。

在整個(gè)項(xiàng)目過程中，學(xué)生分析他們的想法和學(xué)習(xí)過程，并評(píng)價(jià)他們是否有效地朝著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)生扮演不同領(lǐng)域昆蟲學(xué)家，通過一個(gè)口頭陳述來展示他們的學(xué)習(xí)成果。(4)檢查理解狀況和鼓勵(lì)元認(rèn)知

(5)展示理解狀況

11.下列關(guān)于“理由”這一評(píng)價(jià)指標(biāo)節(jié)選自一份給小學(xué)生使用的量規(guī)。通過一個(gè)有說服力的演示文稿，學(xué)生向校董會(huì)申請(qǐng)購買新的操場設(shè)備。請(qǐng)為描述語選擇量規(guī)的相應(yīng)等級(jí)，4代表最高等級(jí)，1代表最低等級(jí)。注意：有兩條描述語是不適合這一評(píng)價(jià)指標(biāo)的，請(qǐng)選擇0+或0.[矩陣單選題] *(1)我們沒有任何理由來支持我們的提議。

(2)我們有理由提出我們的提議，但我們沒有什么數(shù)據(jù)能支持它。

0

(3)我們有好的理由來支持我們的提議，并且還有數(shù)據(jù)支持。3(4)我們通過若干理由來支持我們的提議，并且每條理由都有精確、詳盡和完整的數(shù)據(jù)支持。

(5)我們給出三個(gè)理由支持我們的建議。

(6)我們的建議體現(xiàn)出了歸納和演繹推理，并有定性和定量數(shù)據(jù)的支持。

0+

12.評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成，請(qǐng)為下列項(xiàng)目選擇對(duì)應(yīng)的類別。[矩陣多選題] *(1)檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知(2)監(jiān)控學(xué)習(xí)過程(3)自評(píng)(4)師生討論會(huì)(5)量規(guī)(6)檢查表

目標(biāo) 目標(biāo) 方法 方法 工具 工具

13.安娜想讓學(xué)生更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用檢查表自評(píng)了他們的思考過程。請(qǐng)選擇與這項(xiàng)舉措相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)目標(biāo)。[單選題] * 分值:5 檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知

（得分：5）

14.評(píng)價(jià)包含多種多樣的方法。請(qǐng)選擇所有能準(zhǔn)確描述21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)的條目。[多選題] * 分值:3

一般而言，在一個(gè)單元或項(xiàng)目中，所有的評(píng)價(jià)目標(biāo)都應(yīng)該得到滿足。┋每一種評(píng)價(jià)目標(biāo)都可以由多種評(píng)價(jià)方法來實(shí)現(xiàn)。（得分：3）

15.描述語是一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)中最重要的部分，因?yàn)樗鼮榻處熀蛯W(xué)生提供了用來描述表現(xiàn)和行為的語言。鮑伯正在評(píng)價(jià)學(xué)生維客的創(chuàng)造力。請(qǐng)為每個(gè)描述語選擇相應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)，數(shù)字越大，等級(jí)越高。[矩陣量表題] *(1)我們的維客僅包含可預(yù)測的、常規(guī)性的內(nèi)容。(2)在維客中，我們包含了一些與眾不同的內(nèi)容，但它們可能會(huì)轉(zhuǎn)移讀者對(duì)主題的關(guān)注。

(3)我們的維客有一些出人意料的和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)或內(nèi)容，這使它更有內(nèi)涵和趣味。

(4)我們的維客有很多出人意料的和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)和內(nèi)容，這使它更有內(nèi)涵和趣味。

該矩陣題平均分：2.50

16.量規(guī)是一個(gè)有用且靈活的評(píng)價(jià)工具。選擇下面所有有關(guān)評(píng)價(jià)量規(guī)的正確陳述。[多選題] * 分值:5

量規(guī)修改后可以用做評(píng)分指南。┋量規(guī)可以在一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目的過程中或結(jié)束時(shí)使用。┋學(xué)生和教師都能使用量規(guī)來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和技能。┋量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)。

（得分：5）4

17.“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評(píng)價(jià)來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。選擇鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的活動(dòng)。[多選題] * 分值:5

正確答案為：小組頭腦風(fēng)暴|學(xué)生們開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)研|與小組成員共享研究信息|以小組為單位設(shè)計(jì)維客 18.自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)都是21世紀(jì)課堂的重要活動(dòng)。請(qǐng)選擇正確的描述。[多選題] * 分值:5

學(xué)生可以通過“示范”和“提示”發(fā)展必要的元認(rèn)知技能，而這種元認(rèn)知技能對(duì)評(píng)價(jià)自己的思維過程是非常必要的。┋學(xué)生可以用各種各樣的評(píng)價(jià)工具來評(píng)價(jià)他們的同伴和自己。

（得分：5）

19.在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會(huì)讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。請(qǐng)為每一個(gè)問題選擇合適的類別。[矩陣單選題] *

(1)您來說說為什么小組成員對(duì)您的建議會(huì)有那樣的反應(yīng)？ 教師為主導(dǎo)的問題(2)那種策略在其他情況有用嗎？

(3)你剛才說到感到“困惑和泄氣”，你能解釋“感到困惑和泄氣”是什么意思嗎？

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題

(4)在小組活動(dòng)的時(shí)候，為什么您不嘗試提出更多的問題？ 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題(5)您能把您的筆記按主題排序嗎？

(6)向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣？

教師為主導(dǎo)的問題 教師為主導(dǎo)的問題

20.在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評(píng)價(jià)。請(qǐng)選擇關(guān)于學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)的正確陳述。[多選題] * 分值:5 您的回答為：21世紀(jì)課堂的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的技能。┋量規(guī)和檢查表幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)他們的進(jìn)展。（得分：5）

21.元認(rèn)知技能是自我評(píng)價(jià)的重要技能，它對(duì)提高21世紀(jì)技能很重要。請(qǐng)選出可以發(fā)展元認(rèn)知的問題。[多選題] * 分值:4

您的回答為：您用什么方法來解決這個(gè)問題？┋您怎樣做才能在小組中發(fā)揮更大作用？┋在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？（得分：4）22.良好的個(gè)案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。請(qǐng)根據(jù)語言的詳細(xì)度和客觀性，判斷下列個(gè)案記錄案例正確與否。[矩陣單選題] *

(1)詹姆斯用自己的語言將網(wǎng)站信息記錄下來，并記下了信息來源。(2)克里斯沒有認(rèn)真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。(3)亞歷克西斯不喜歡學(xué)習(xí)神話并感到很無聊。(4)特里不會(huì)在因特網(wǎng)上搜索信息。

正確 正確 不正確 不正確

23.班級(jí)討論會(huì)是收集個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有效方法，方便教師進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和反饋。請(qǐng)選擇所有關(guān)于班級(jí)討論會(huì)的正確描述。[多選題] * 分值:3

您的回答為：學(xué)生可以有效地主導(dǎo)班級(jí)討論會(huì)。┋在討論中教師最重要的任務(wù)就是提問與傾聽。┋好的討論問題可以激發(fā)學(xué)生思考和為他們的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。

（得分：3）

24.下列哪些描述適用于作品量規(guī)？請(qǐng)選擇所有合適的描述。[多選題] * 分值:3

您的回答為：教師使用量規(guī)來為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。┋在項(xiàng)目進(jìn)行中，學(xué)生使用量規(guī)來自我評(píng)價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。┋學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評(píng)，并給出建設(shè)性的反饋意見。┋教師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評(píng)定等級(jí)。分：3）

25.下面哪些目標(biāo)有助于評(píng)價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可測量、并整合了21世紀(jì)技能。）？請(qǐng)選出最適合的四項(xiàng)。[多選題] * 分值:5

您的回答為：對(duì)比歷史上的國際人權(quán)斗爭狀況和當(dāng)代問題。┋根據(jù)文本預(yù)測童話故事的未來。┋評(píng)估最新設(shè)計(jì)的簡單機(jī)器的機(jī)械原理。┋研究一個(gè)統(tǒng)計(jì)趨勢，討論它對(duì)未來可能產(chǎn)生的影響。

（得分：5）

（得26.克里斯希望在整個(gè)項(xiàng)目中設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)。了解她的評(píng)價(jià)目標(biāo)并決定哪些評(píng)價(jià)能最好地實(shí)現(xiàn)她的目標(biāo)。請(qǐng)用左列的各項(xiàng)評(píng)價(jià)去匹配適合的目標(biāo)。[矩陣單選題] *(1)頭腦風(fēng)暴

我需要了解我學(xué)生已有的知識(shí)以及對(duì)主題的理解程度。

在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，學(xué)生需要定期記錄和反思他們自己的想法。

我希望讓我的學(xué)生理解學(xué)習(xí)項(xiàng)目的目標(biāo)，并且在項(xiàng)目進(jìn)程中持續(xù)監(jiān)控他們的作品質(zhì)量。我希望讓我的學(xué)生對(duì)創(chuàng)新技能做互相評(píng)價(jià)。(2)日記

(3)檢查表

(4)項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)

27.在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，需要明確許多因素。請(qǐng)選出評(píng)價(jià)開發(fā)中的關(guān)鍵因素。[多選題] * 分值:3 您的回答為：用各種評(píng)價(jià)方法以滿足不同的目標(biāo)┋關(guān)注學(xué)習(xí)單元中的重要目標(biāo)┋評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能┋讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程（得分：3）

28.在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪個(gè)因素？ [單選題] * 分值:4 您的回答為：您的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

（得分：4）

29.評(píng)價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評(píng)價(jià)和使用這些評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)?；仡櫭恳豁?xiàng)評(píng)價(jià)，確定時(shí)間線上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。請(qǐng)為每一項(xiàng)評(píng)價(jià)策略在評(píng)價(jià)時(shí)間線上選擇最佳位置。[矩陣多選題] *(1)頭腦風(fēng)暴(2)小論文

學(xué)習(xí)前（限選一項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）(3)討論會(huì)(4)合作檢查表(5)展示評(píng)分指南(6)項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)

學(xué)習(xí)中（限選兩項(xiàng)）學(xué)習(xí)中（限選兩項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）學(xué)習(xí)中（限選兩項(xiàng)）

30.在“神話”單元開始的時(shí)候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對(duì)神話這一主題的已有的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中。請(qǐng)為學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評(píng)價(jià)活動(dòng)描述匹配對(duì)應(yīng)的條目。[矩陣單選題] *(1)誰來評(píng)價(jià)(2)評(píng)價(jià)目標(biāo)是什么

(3)通過什么樣的評(píng)價(jià)方法來評(píng)價(jià)(4)怎樣使用評(píng)價(jià)信息

學(xué)生

確定已有的知識(shí) 學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì) 設(shè)立將來的學(xué)習(xí)目標(biāo)

31.學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學(xué)生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解士兵的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)歷。學(xué)生還分析了多個(gè)國家的戰(zhàn)時(shí)宣傳，以便評(píng)估宣傳對(duì)戰(zhàn)爭的影響。在調(diào)研的時(shí)候，學(xué)生還評(píng)估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實(shí)和觀點(diǎn)。下面哪項(xiàng)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)信息素養(yǎng)的最佳策略？ [單選題] * 分值:2 您的回答為：檢查表（得分：2）

32.左列是您在教學(xué)中可能遇到的評(píng)價(jià)問題，請(qǐng)您為這些問題匹配相應(yīng)的解決方案。[矩陣單選題] *(1)學(xué)生提供錯(cuò)誤的或無益的評(píng)論。

要求學(xué)生使用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語言來“發(fā)聲思考”如何評(píng)價(jià)兩個(gè)截然不同的作品。

教師與學(xué)生共同示范如何進(jìn)行同伴互評(píng)，然后給(2)學(xué)生無法嚴(yán)肅地看待同伴互評(píng)過程。

出實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)練習(xí)，并對(duì)學(xué)生的互評(píng)表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)或給出建議。

通過實(shí)例演示如何使用描述語，并邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)量規(guī)的設(shè)計(jì)提出建議。

將學(xué)生參與評(píng)價(jià)的努力納入項(xiàng)目總評(píng)中。組織一個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)，根據(jù)同伴互評(píng)的反饋來給作品評(píng)分。(3)學(xué)生不理解量規(guī)里的評(píng)價(jià)指標(biāo)描述語。

(4)學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋。

(5)學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評(píng)。

33.在橋梁項(xiàng)目中，學(xué)生們開展了同伴互評(píng)。下面有五個(gè)同伴互評(píng)時(shí)的評(píng)語。為了判斷這些評(píng)語的有效性，您可能需要瀏覽回顧“橋梁項(xiàng)目同伴互評(píng)檢查表”，請(qǐng)選出有效的評(píng)語。[多選題] * 分值:5

正確答案為：按照量規(guī)的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息來源。不能單獨(dú)依賴維基百科。|這些數(shù)據(jù)看似違背了您剛才所說的內(nèi)容。您可能要重新檢查一下您的資料來源。|您選擇的圖形很有用。它們的確讓您之前解釋過的概念明確易懂。

34.考慮哪些策略和規(guī)則可以用來支持您課程中的自我評(píng)價(jià)。選擇以下所有適用的做法。[多選題] * 分值:4 正確答案為：要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習(xí)日記|組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)程的師生討論會(huì)。|在自評(píng)和互評(píng)之間，讓學(xué)生有計(jì)劃地改進(jìn)他們的項(xiàng)目|提供有關(guān)自評(píng)策略的小型培訓(xùn)|在項(xiàng)目開始的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評(píng)價(jià)工具

35.下面列出了若干教學(xué)場景，請(qǐng)選擇那些包含了正確又合理的評(píng)價(jià)解讀的場景。[多選題] * 分值:4

正確答案為：莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計(jì)和這項(xiàng)設(shè)計(jì)所能解決的問題。她的設(shè)計(jì)圖畫得很準(zhǔn)確。她也給另一個(gè)小組提供了有益的反饋。她的小測驗(yàn)得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。|在鮑伯的學(xué)生中，至少有一半學(xué)生沒能正確地評(píng)價(jià)自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學(xué)生需要更多實(shí)例演示、說明和練習(xí)。36.持續(xù)性評(píng)價(jià)能夠讓教師根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)或設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面列出了多項(xiàng)安娜根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)所做出的教學(xué)調(diào)整。請(qǐng)瀏覽各項(xiàng)內(nèi)容，確定哪些教學(xué)調(diào)整是合適的。[多選題] * 分值:4

正確答案為：安娜閱讀了學(xué)生的學(xué)習(xí)日記。鑒于很多學(xué)習(xí)小組對(duì)多邊形的描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給學(xué)生補(bǔ)習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容。|在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，安娜發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)和幾何存在一些誤解，她計(jì)劃在后面的課堂上澄清這些誤解。|在觀察了學(xué)生對(duì)橋梁設(shè)計(jì)的一次同伴互評(píng)活動(dòng)后，安娜用“發(fā)聲思考”的方式為學(xué)生示范了更多有效的反饋策略。|安娜檢查了學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)日記和她自己的觀察記錄。她計(jì)劃在下次小組活動(dòng)上給兩位同學(xué)做單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。

37.哪些持續(xù)進(jìn)行的常規(guī)評(píng)價(jià)可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，并為形成性評(píng)價(jià)提供支持？請(qǐng)選擇五項(xiàng)。[多選題] * 分值:4

您的回答為：日記反思┋目標(biāo)設(shè)定┋學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)┋同伴互評(píng)┋自我評(píng)價(jià)

（得分：4）

38.哪些資源可以支持學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí)記錄，并自我調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)？請(qǐng)選擇三項(xiàng)最適合的資源。[多選題] * 分值:3 您的回答為：項(xiàng)目計(jì)劃┋目標(biāo)設(shè)定表┋檔案

（得分：3）

39.在決定給小組評(píng)分的時(shí)間和方式時(shí)，應(yīng)考慮的重要因素是什么？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:3 您的回答為：公平：不同小組成員的貢獻(xiàn)程度各不相同┋動(dòng)機(jī)：評(píng)分策略可以影響學(xué)生在小組活動(dòng)中的積極性┋個(gè)體：如何通過評(píng)分來反映個(gè)人的努力程度┋合作：如何區(qū)分個(gè)體努力與合作努力┋沖突：可能會(huì)在小組成員之間造成的利益沖突（得分：3）

40.下面左列列出了五項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)，請(qǐng)為它們選擇合適的工具做支持。（注：每種工具對(duì)應(yīng)一種活動(dòng)）[矩陣單選題] *

(1)個(gè)案記錄

(2)小組或個(gè)人的進(jìn)展檢查(3)評(píng)分

(4)溝通重要的活動(dòng)和日期

(5)跟蹤學(xué)生的成長狀況，并評(píng)測學(xué)生當(dāng)前的技能水平。

觀察記錄表 在線調(diào)查 評(píng)分指南 在線日歷

進(jìn)展匯總表

41.下列各項(xiàng)中，哪些是收集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)時(shí)的重要行動(dòng)？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:3

正確答案為：為所有個(gè)案記錄標(biāo)注日期|專注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)|收集足夠的個(gè)案記錄來證明學(xué)生通過成長達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過多地收集數(shù)據(jù)

第二篇：21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)”培訓(xùn)后測試答案2013.08.24

4.21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)面臨著不少挑戰(zhàn)。然而，我們可以戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)。對(duì)應(yīng)著左列列出的可能挑戰(zhàn)，為它們匹配對(duì)應(yīng)的解決辦法。[矩陣單選題] *

(1)學(xué)生和家長期待考試

將教學(xué)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來；每一次課堂活動(dòng)都是一次收集形成性數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。

和學(xué)生分享對(duì)他們展示和作品的量規(guī)評(píng)分詳情，并說明他們是如何表現(xiàn)的。

用形成性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和終結(jié)性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)一起為學(xué)生(3)評(píng)分不夠準(zhǔn)確和客觀

評(píng)分。這樣做可以包含在較長時(shí)間內(nèi)收集的更多評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，使評(píng)價(jià)更為準(zhǔn)確。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣比僅用教師評(píng)價(jià)更客觀。幫助學(xué)生發(fā)展批判性技能，例如解決問題的能力(4)學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好

和批判性思維，這些技能也能用于回答標(biāo)準(zhǔn)化的考試問題。

5.基于下面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目描述，您認(rèn)為教師應(yīng)該選擇教授和評(píng)價(jià)哪些21世紀(jì)技能？

項(xiàng)目描述：學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時(shí)代。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)人物角色，例如國王或王后，并通過口頭報(bào)告的形式來研究和扮演這個(gè)角色，包括了解這個(gè)角色在當(dāng)時(shí)生活中的各個(gè)方面，此外，這個(gè)項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個(gè)夢想城堡，并為國王準(zhǔn)備一場盛宴。請(qǐng)選擇最適合的兩個(gè)選項(xiàng)。[多選題] * 分值:4 您的回答為：信息素養(yǎng)┋創(chuàng)造力

（得分：4）(2)評(píng)價(jià)占用更多的課堂時(shí)間

6.在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在為設(shè)計(jì)操場進(jìn)行以下活動(dòng)，可以用哪些活動(dòng)來作評(píng)價(jià)？選擇最適合的兩項(xiàng)。[多選題] * 分值:4

您的回答為：與教師會(huì)面說明他們?nèi)绾芜x擇特定的圖片上傳到網(wǎng)上。┋完成操場設(shè)計(jì)，填寫項(xiàng)目計(jì)劃書。（得分：4）

7.21世紀(jì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐證明，應(yīng)用21世紀(jì)評(píng)價(jià)能夠： [單選題] * 分值:3 您的回答為：上述全部（得分：3）

8.下面哪些是有關(guān)形成性評(píng)價(jià)的描述？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:4

您的回答為：形成性評(píng)價(jià)是持續(xù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。┋形成性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中。┋形成性評(píng)價(jià)由教師和學(xué)生來共同完成。（得分：4）

9.下面哪些是關(guān)于終結(jié)性評(píng)價(jià)的正確描述？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:3 您的回答為：可以包括小測驗(yàn)和考試，也可以是關(guān)于技能或過程的展示┋測試對(duì)一項(xiàng)技能的掌握情況（得分：3）

10.維嘉是一位六年級(jí)的科學(xué)老師，在“昆蟲”學(xué)習(xí)單元中，她請(qǐng)學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學(xué)家，并設(shè)計(jì)了一系列評(píng)價(jià)活動(dòng)。這些評(píng)價(jià)活動(dòng)有助于五類評(píng)價(jià)目標(biāo)的達(dá)成。為下列各項(xiàng)評(píng)價(jià)目標(biāo)選擇對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)情境描述。[矩陣單選題] *

(1)分析學(xué)生需求

在學(xué)習(xí)單元開始階段，學(xué)生在小組中討論昆蟲的特點(diǎn)。他們利用這個(gè)信息來設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在第1周結(jié)束時(shí)，學(xué)生借助一個(gè)檢查表來自我評(píng)(2)鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

價(jià)他與小組成員的合作情況，并負(fù)責(zé)他們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，維嘉老師經(jīng)常到各個(gè)小組參

(3)監(jiān)控學(xué)習(xí)過程

加討論，以此幫助學(xué)生確保他們處在完成項(xiàng)目的正確軌道上。

在整個(gè)項(xiàng)目過程中，學(xué)生分析他們的想法和學(xué)習(xí)過程，并評(píng)價(jià)他們是否有效地朝著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)生扮演不同領(lǐng)域昆蟲學(xué)家，通過一個(gè)口頭陳述來展示他們的學(xué)習(xí)成果。(4)檢查理解狀況和鼓勵(lì)元認(rèn)知

(5)展示理解狀況

11.下列關(guān)于“理由”這一評(píng)價(jià)指標(biāo)節(jié)選自一份給小學(xué)生使用的量規(guī)。通過一個(gè)有說服力的演示文稿，學(xué)生向校董會(huì)申請(qǐng)購買新的操場設(shè)備。請(qǐng)為描述語選擇量規(guī)的相應(yīng)等級(jí)，4代表最高等級(jí)，1代表最低等級(jí)。注意：有兩條描述語是不適合這一評(píng)價(jià)指標(biāo)的，請(qǐng)選擇0+或0.[矩陣單選題] *

(1)我們沒有任何理由來支持我們的提議。

(2)我們有理由提出我們的提議，但我們沒有什么數(shù)據(jù)能支持它。(3)我們有好的理由來支持我們的提議，并且還有數(shù)據(jù)支持。(4)我們通過若干理由來支持我們的提議，并且每條理由都有精確、詳盡和

完整的數(shù)據(jù)支持。

(5)我們給出三個(gè)理由支持我們的建議。

(6)我們的建議體現(xiàn)出了歸納和演繹推理，并有定性和定量數(shù)據(jù)的支持。

0+ 1 2

0+ 3 12.評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成，請(qǐng)為下列項(xiàng)目選擇對(duì)應(yīng)的類別。[矩陣多選題] *

(1)檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知

(2)監(jiān)控學(xué)習(xí)過程

(3)自評(píng)(4)師生討論會(huì)(5)量規(guī)(6)檢查表

目標(biāo) 目標(biāo) 方法 方法 工具 工具

13.安娜想讓學(xué)生更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的。現(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用檢查表自評(píng)了他們的思考過程。請(qǐng)選擇與這項(xiàng)舉措相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)目標(biāo)。[單選題] * 分值:5 您的回答為：檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知

（得分：5）

14.評(píng)價(jià)包含多種多樣的方法。請(qǐng)選擇所有能準(zhǔn)確描述21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)的條目。[多選題] * 分值:3 您的回答為：一般而言，在一個(gè)單元或項(xiàng)目中，所有的評(píng)價(jià)目標(biāo)都應(yīng)該得到滿足。┋每一種評(píng)價(jià)目標(biāo)都可以由多種評(píng)價(jià)方法來實(shí)現(xiàn)。

（得分：3）

15.描述語是一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)中最重要的部分，因?yàn)樗鼮榻處熀蛯W(xué)生提供了用來描述表現(xiàn)和行為的語言。鮑伯正在評(píng)價(jià)學(xué)生維客的創(chuàng)造力。請(qǐng)為每個(gè)描述語選擇相應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)，數(shù)字越大，等級(jí)越高。[矩陣量表題] *

(1)我們的維客僅包含可預(yù)測的、常規(guī)性的內(nèi)容。

(2)在維客中，我們包含了一些與眾不同的內(nèi)容，但它們可能會(huì)轉(zhuǎn)移讀者對(duì)

主題的關(guān)注。

(3)我們的維客有一些出人意料的和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)或內(nèi)容，這使它更有內(nèi)涵

和趣味。

(4)我們的維客有很多出人意料的和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)和內(nèi)容，這使它更有內(nèi)涵

和趣味。

該矩陣題平均分：2.50（得分：1）（得分：2）（得分：3）（得分：4）

16.量規(guī)是一個(gè)有用且靈活的評(píng)價(jià)工具。選擇下面所有有關(guān)評(píng)價(jià)量規(guī)的正確陳述。[多選題] * 分值:5 您的回答為：量規(guī)修改后可以用做評(píng)分指南。┋量規(guī)可以在一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目的過程中或結(jié)束時(shí)使用。┋學(xué)生和教師都能使用量規(guī)來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和技能。┋量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)。

（得分：5）

17.“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評(píng)價(jià)來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。選擇鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的活動(dòng)。[多選題] * 分值:5

您的回答為：小組頭腦風(fēng)暴┋學(xué)生們開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)研┋與小組成員共享研究信息┋以小組為單位設(shè)計(jì)維客（得分：5）

18.自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)都是21世紀(jì)課堂的重要活動(dòng)。請(qǐng)選擇正確的描述。[多選題] * 分值:5 您的回答為：學(xué)生可以通過“示范”和“提示”發(fā)展必要的元認(rèn)知技能，而這種元認(rèn)知技能對(duì)評(píng)價(jià)自己的思維過程是非常必要的。┋學(xué)生可以用各種各樣的評(píng)價(jià)工具來評(píng)價(jià)他們的同伴和自己。

（得分：5）

19.在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會(huì)讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。請(qǐng)為每一個(gè)問題選擇合適的類別。[矩陣單選題] *

(1)您來說說為什么小組成員對(duì)您的建議會(huì)有那樣的反應(yīng)？

(2)那種策略在其他情況有用嗎？

(3)你剛才說到感到“困惑和泄氣”，你能解釋“感到困惑和泄氣”是什么意思

嗎？

(4)在小組活動(dòng)的時(shí)候，為什么您不嘗試提出更多的問題？

(5)您能把您的筆記按主題排序嗎？(6)向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣？

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題

教師為主導(dǎo)的問題 教師為主導(dǎo)的問題 教師為主導(dǎo)的問題

20.在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評(píng)價(jià)。請(qǐng)選擇關(guān)于學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)的正確陳述。[多選題] * 分值:5

您的回答為：21世紀(jì)課堂的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的技能。┋量規(guī)和檢查表幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)他們的進(jìn)展。（得分：5）

21.元認(rèn)知技能是自我評(píng)價(jià)的重要技能，它對(duì)提高21世紀(jì)技能很重要。請(qǐng)選出可以發(fā)展元認(rèn)知的問題。[多選題] * 分值:4

您的回答為：您用什么方法來解決這個(gè)問題？┋您怎樣做才能在小組中發(fā)揮更大作用？┋在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？（得分：4）

22.良好的個(gè)案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。請(qǐng)根據(jù)語言的詳細(xì)度和客觀性，判斷下列個(gè)案記錄案例正確與否。[矩陣單選題] *

(1)詹姆斯用自己的語言將網(wǎng)站信息記錄下來，并記下了信息來源。(2)克里斯沒有認(rèn)真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。

(3)亞歷克西斯不喜歡學(xué)習(xí)神話并感到很無聊。

(4)特里不會(huì)在因特網(wǎng)上搜索信息。

正確 正確 不正確 不正確

23.班級(jí)討論會(huì)是收集個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有效方法，方便教師進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和反饋。請(qǐng)選擇所有關(guān)于班級(jí)討論會(huì)的正確描述。[多選題] * 分值:3

您的回答為：學(xué)生可以有效地主導(dǎo)班級(jí)討論會(huì)。┋在討論中教師最重要的任務(wù)就是提問與傾聽。┋好的討論問題可以激發(fā)學(xué)生思考和為他們的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。

（得分：3）

24.下列哪些描述適用于作品量規(guī)？請(qǐng)選擇所有合適的描述。[多選題] * 分值:3

您的回答為：教師使用量規(guī)來為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。┋在項(xiàng)目進(jìn)行中，學(xué)生使用量規(guī)來自我評(píng)價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。┋學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評(píng)，并給出建設(shè)性的反饋意見。

正確答案為：教師使用量規(guī)來為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。|在項(xiàng)目進(jìn)行中，學(xué)生使用量規(guī)來自我評(píng)價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。|學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評(píng)，并給出建設(shè)性的反饋意見。|教師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評(píng)定等級(jí)。

25.下面哪些目標(biāo)有助于評(píng)價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可測量、并整合了21世紀(jì)技能。）？請(qǐng)選出最適合的四項(xiàng)。[多選題] * 分值:5

您的回答為：根據(jù)文本預(yù)測童話故事的未來。┋評(píng)估最新設(shè)計(jì)的簡單機(jī)器的機(jī)械原理。┋研究一個(gè)統(tǒng)計(jì)趨勢，討論它對(duì)未來可能產(chǎn)生的影響。┋理解公共關(guān)系在我們社會(huì)中的作用。

正確答案為：對(duì)比歷史上的國際人權(quán)斗爭狀況和當(dāng)代問題。|根據(jù)文本預(yù)測童話故事的未來。|評(píng)估最新設(shè)計(jì)的簡單機(jī)器的機(jī)械原理。|研究一個(gè)統(tǒng)計(jì)趨勢，討論它對(duì)未來可能產(chǎn)生的影響。

26.克里斯希望在整個(gè)項(xiàng)目中設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)。了解她的評(píng)價(jià)目標(biāo)并決定哪些評(píng)價(jià)能最好地實(shí)現(xiàn)她的目標(biāo)。請(qǐng)用左列的各項(xiàng)評(píng)價(jià)去匹配適合的目標(biāo)。[矩陣單選題] *

(1)頭腦風(fēng)暴

我需要了解我學(xué)生已有的知識(shí)以及對(duì)主題的理解程度。

在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，學(xué)生需要定期記錄和反思他們自己的想法。

我希望讓我的學(xué)生對(duì)創(chuàng)新技能做互相評(píng)價(jià)。我希望讓我的學(xué)生理解學(xué)習(xí)項(xiàng)目的目標(biāo)，并且在項(xiàng)目進(jìn)程中持續(xù)監(jiān)控他們的作品質(zhì)量。

(2)日記

(3)檢查表

(4)項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)

27.在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，需要明確許多因素。請(qǐng)選出評(píng)價(jià)開發(fā)中的關(guān)鍵因素。[多選題] * 分值:3

您的回答為：用各種評(píng)價(jià)方法以滿足不同的目標(biāo)┋關(guān)注學(xué)習(xí)單元中的重要目標(biāo)┋評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能┋讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程（得分：3）

28.在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪個(gè)因素？ [單選題] * 分值:4 您的回答為：您的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

（得分：4）

29.評(píng)價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評(píng)價(jià)和使用這些評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)。回顧每一項(xiàng)評(píng)價(jià)，確定時(shí)間線上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。請(qǐng)為每一項(xiàng)評(píng)價(jià)策略在評(píng)價(jià)時(shí)間線上選擇最佳位置。[矩陣多選題] *

(1)頭腦風(fēng)暴(2)小論文(3)討論會(huì)(4)合作檢查表(5)展示評(píng)分指南(6)項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)

學(xué)習(xí)前（限選一項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）學(xué)習(xí)中（限選兩項(xiàng)）學(xué)習(xí)中（限選兩項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）

30.在“神話”單元開始的時(shí)候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對(duì)神話這一主題的已有的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中。請(qǐng)為學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評(píng)價(jià)活動(dòng)描述匹配對(duì)應(yīng)的條目。[矩陣單選題] *

(1)誰來評(píng)價(jià)(2)評(píng)價(jià)目標(biāo)是什么(3)通過什么樣的評(píng)價(jià)方法來評(píng)價(jià)

(4)怎樣使用評(píng)價(jià)信息

學(xué)生

確定已有的知識(shí) 學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì) 設(shè)立將來的學(xué)習(xí)目標(biāo)

31.學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學(xué)生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解士兵的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)歷。學(xué)生還分析了多個(gè)國家的戰(zhàn)時(shí)宣傳，以便評(píng)估宣傳對(duì)戰(zhàn)爭的影響。在調(diào)研的時(shí)候，學(xué)生還評(píng)估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實(shí)和觀點(diǎn)。下面哪項(xiàng)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)信息素養(yǎng)的最佳策略？ [單選題] * 分值:2 您的回答為：檢查表（得分：2）

32.左列是您在教學(xué)中可能遇到的評(píng)價(jià)問題，請(qǐng)您為這些問題匹配相應(yīng)的解決方案。[矩陣單選題] *

(1)學(xué)生提供錯(cuò)誤的或無益的評(píng)論。

要求學(xué)生使用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語言來“發(fā)聲思考”如何評(píng)價(jià)兩個(gè)截然不同的作品。

將學(xué)生參與評(píng)價(jià)的努力納入項(xiàng)目總評(píng)中。通過實(shí)例演示如何使用描述語，并邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)量規(guī)的設(shè)計(jì)提出建議。

組織一個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)，根據(jù)同伴互評(píng)的反饋來給作品評(píng)分。

教師與學(xué)生共同示范如何進(jìn)行同伴互評(píng)，然后給出實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)練習(xí)，并對(duì)學(xué)生的互評(píng)(2)學(xué)生無法嚴(yán)肅地看待同伴互評(píng)過程。

(3)學(xué)生不理解量規(guī)里的評(píng)價(jià)指標(biāo)描述語。

(4)學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋。

(5)學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評(píng)。

表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)或給出建議。

33.在橋梁項(xiàng)目中，學(xué)生們開展了同伴互評(píng)。下面有五個(gè)同伴互評(píng)時(shí)的評(píng)語。為了判斷這些評(píng)語的有效性，您可能需要瀏覽回顧“橋梁項(xiàng)目同伴互評(píng)檢查表”，請(qǐng)選出有效的評(píng)語。[多選題] * 分值:5 您的回答為：按照量規(guī)的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息來源。不能單獨(dú)依賴維基百科。┋這些數(shù)據(jù)看似違背了您剛才所說的內(nèi)容。您可能要重新檢查一下您的資料來源。┋您選擇的圖形很有用。它們的確讓您之前解釋過的概念明確易懂。

（得分：5）

34.考慮哪些策略和規(guī)則可以用來支持您課程中的自我評(píng)價(jià)。選擇以下所有適用的做法。[多選題] * 分值:4

您的回答為：要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習(xí)日記┋組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)程的師生討論會(huì)。┋在自評(píng)和互評(píng)之間，讓學(xué)生有計(jì)劃地改進(jìn)他們的項(xiàng)目┋提供有關(guān)自評(píng)策略的小型培訓(xùn)┋在項(xiàng)目開始的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評(píng)價(jià)工具

（得分：4）

35.下面列出了若干教學(xué)場景，請(qǐng)選擇那些包含了正確又合理的評(píng)價(jià)解讀的場景。[多選題] * 分值:4 您的回答為：莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計(jì)和這項(xiàng)設(shè)計(jì)所能解決的問題。她的設(shè)計(jì)圖畫得很準(zhǔn)確。她也給另一個(gè)小組提供了有益的反饋。她的小測驗(yàn)得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。┋在鮑伯的學(xué)生中，至少有一半學(xué)生沒能正確地評(píng)價(jià)自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學(xué)生需要更多實(shí)例演示、說明和練習(xí)。（得分：4）

36.持續(xù)性評(píng)價(jià)能夠讓教師根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)或設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面列出了多項(xiàng)安娜根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)所做出的教學(xué)調(diào)整。請(qǐng)瀏覽各項(xiàng)內(nèi)容，確定哪些教學(xué)調(diào)整是合適的。[多選題] * 分值:4 您的回答為：安娜閱讀了學(xué)生的學(xué)習(xí)日記。鑒于很多學(xué)習(xí)小組對(duì)多邊形的描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給學(xué)生補(bǔ)習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容。┋在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，安娜發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)和幾何存在一些誤解，她計(jì)劃在后面的課堂上澄清這些誤解。┋在觀察了學(xué)生對(duì)橋梁設(shè)計(jì)的一次同伴互評(píng)活動(dòng)后，安娜用“發(fā)聲思考”的方式為學(xué)生示范了更多有效的反饋策略。┋安娜檢查了學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)日記和她自己的觀察記錄。她計(jì)劃在下次小組活動(dòng)上給兩位同學(xué)做單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。分：4）

37.哪些持續(xù)進(jìn)行的常規(guī)評(píng)價(jià)可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，并為形成性評(píng)價(jià)提供支持？請(qǐng)選擇五項(xiàng)。[多選題] * 分值:4

您的回答為：日記反思┋目標(biāo)設(shè)定┋學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)┋同伴互評(píng)┋自我評(píng)價(jià)

（得分：4）

（得38.哪些資源可以支持學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí)記錄，并自我調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)？請(qǐng)選擇三項(xiàng)最適合的資源。[多選題] * 分值:3

您的回答為：項(xiàng)目計(jì)劃┋目標(biāo)設(shè)定表┋檔案

（得分：3）

39.在決定給小組評(píng)分的時(shí)間和方式時(shí)，應(yīng)考慮的重要因素是什么？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:3

您的回答為：公平：不同小組成員的貢獻(xiàn)程度各不相同┋動(dòng)機(jī)：評(píng)分策略可以影響學(xué)生在小組活動(dòng)中的積極性┋個(gè)體：如何通過評(píng)分來反映個(gè)人的努力程度┋合作：如何區(qū)分個(gè)體努力與合作努力┋沖突：可能會(huì)在小組成員之間造成的利益沖突

（得分：3）

40.下面左列列出了五項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)，請(qǐng)為它們選擇合適的工具做支持。（注：每種工具對(duì)應(yīng)一種活動(dòng)）[矩陣單選題] *

(1)個(gè)案記錄(2)小組或個(gè)人的進(jìn)展檢查

觀察記錄表 進(jìn)展匯總表

(3)評(píng)分

(4)溝通重要的活動(dòng)和日期

(5)跟蹤學(xué)生的成長狀況，并評(píng)測學(xué)生當(dāng)前的技能水平。

評(píng)分指南 在線日歷 在線調(diào)查

41.下列各項(xiàng)中，哪些是收集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)時(shí)的重要行動(dòng)？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:3 您的回答為：為所有個(gè)案記錄標(biāo)注日期┋專注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)┋收集足夠的個(gè)案記錄來證明學(xué)生通過成長達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過多地收集數(shù)據(jù)

（得分：3）

第三篇：培訓(xùn)后評(píng)價(jià)

培訓(xùn)后評(píng)價(jià)

培訓(xùn)是人力資源開發(fā)的重要環(huán)節(jié)，也是銀行管理者關(guān)注的重要問題之一。國外的銀行非常重視對(duì)員工的培訓(xùn)，較大的、有一定歷史的銀行都形成了不同形式、多層次的培訓(xùn)體系，尤其對(duì)中高級(jí)管理人員和業(yè)務(wù)骨干的培訓(xùn)就更多。其原因非常簡單：即現(xiàn)代銀行間的競爭實(shí)質(zhì)上是人才的競爭，銀行經(jīng)營管理的水平以及銀行對(duì)客觀市場環(huán)境的應(yīng)變能力，主要取決于各級(jí)員工的素質(zhì)，而培訓(xùn)則是提高員工素質(zhì)的行之有效的手段。

培訓(xùn)的直接效果是使受訓(xùn)員工獲得和掌握當(dāng)前工作所需的知識(shí)和技能。但對(duì)一家銀行來說，其培訓(xùn)的根本目的是為了適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，改進(jìn)服務(wù)或產(chǎn)品質(zhì)量、提高勞動(dòng)效率以保持較強(qiáng)的競爭力。當(dāng)前，我們農(nóng)村信用社面臨著嚴(yán)峻的經(jīng)營環(huán)境。國內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中多年積累的一些深層次矛盾，隨著我國體制改革的深化和國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化，更加突出地表現(xiàn)出來。同時(shí)，隨著我國金融機(jī)構(gòu)的迅速發(fā)展和金融市場的日益開放，我國加入WTO進(jìn)程的加快，與外資銀行以及國內(nèi)同業(yè)間的競爭將更加激烈。這些，都會(huì)給我們的經(jīng)營管理工作帶來意想不到的困難。如何在這種復(fù)雜的環(huán)境中及時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略重點(diǎn)，不斷完善服務(wù)功能，努力拓展事項(xiàng)業(yè)務(wù)，吸引更多的優(yōu)質(zhì)客戶，提高各級(jí)員工的素質(zhì)就顯得猶為突出。

過去，信用社員工的在職培訓(xùn)以學(xué)歷教育為主，對(duì)改變員工知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)歷層次起到了一定的積極作用。但隨著整個(gè)金融市場人員素質(zhì)的快速提升，這種教育方式已經(jīng)不適合當(dāng)前形勢發(fā)展，因此要把我們農(nóng)聯(lián)社建設(shè)成一流的好銀行，員工的培訓(xùn)要求會(huì)越來越高。

員工培訓(xùn)的重心不再僅僅是學(xué)歷教育，而應(yīng)在崗位培訓(xùn)上下功夫，要突出與業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合的素質(zhì)教育；對(duì)各類業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，不僅要應(yīng)時(shí)，而且要注意超前，要使我們的改革創(chuàng)新成為日常工作和業(yè)務(wù)發(fā)展的基本需求。今后我們的培訓(xùn)工作方向?qū)⑹沁M(jìn)一步加大各級(jí)管理人員以及各類專門人才的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)對(duì)重要風(fēng)險(xiǎn)崗位人員以及基層管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以適應(yīng)整體金融新形勢發(fā)展對(duì)人力資源開發(fā)的要求。

一家充滿活力的銀行，在經(jīng)營策略、競爭能力和產(chǎn)品的開發(fā)等方面都會(huì)表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方，培訓(xùn)可以說是其特征之一。我們農(nóng)聯(lián)社的崗位培訓(xùn)，就要?jiǎng)?chuàng)出自己的品牌。每年招收大學(xué)生、更新新鮮血液是個(gè)很好的辦法，但是，卻存在整體換血時(shí)間長的弊端，因此，首要任務(wù)還應(yīng)該是全體員工都要參加的信貸管理、儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)出納業(yè)務(wù)及制度手冊(cè)等項(xiàng)目的全面學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，可以在適當(dāng)時(shí)候，通過崗位的資格性考試，通過推行持證上崗制度，轉(zhuǎn)變員工的思想觀念和勞動(dòng)意識(shí)，規(guī)范員工的崗位職責(zé)和業(yè)務(wù)操作，提高員工整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作質(zhì)量和效率，以促進(jìn)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的發(fā)展。隨著金融體制以及銀行經(jīng)營管理體制改革的深化，我們農(nóng)村信用聯(lián)社崗位培訓(xùn)的覆蓋面將不斷擴(kuò)大，并將與“建立激勵(lì)、約束機(jī)制”等配套，為人力資源的有效配置作出貢獻(xiàn)。在管理上，我想作為我們各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要放眼未來，從長計(jì)議，切實(shí)注重崗位培訓(xùn)的重要性，增強(qiáng)時(shí)不我待的緊迫感，牢固樹立“逆水行舟，不進(jìn)則退”的思想，更進(jìn)一步說“慢進(jìn)，也是后退”。督促員工不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，在培訓(xùn)上、競爭中得到全員素質(zhì)的提高。要善于總結(jié)培訓(xùn)過程中的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)找出管理中存在的問題，以保證培訓(xùn)工作落實(shí)到位，形成規(guī)律。一、一級(jí)分行現(xiàn)有培訓(xùn)模式的缺點(diǎn)及成因分析

1、從培訓(xùn)工作性質(zhì)看，有流于形式的現(xiàn)象。目前各家銀行雖然都有專門的培訓(xùn)管理部門，但是培訓(xùn)從業(yè)人員數(shù)量與每年激增的培訓(xùn)項(xiàng)目數(shù)量不成正比。作為一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理，要負(fù)責(zé)從擬定方案、聘請(qǐng)老師、學(xué)員報(bào)名、后勤保障、課堂管理、效果評(píng)價(jià)等全部過程的管理。繁多的培訓(xùn)事務(wù)和培訓(xùn)項(xiàng)目，造成“重培訓(xùn)數(shù)量輕培訓(xùn)質(zhì)量”的現(xiàn)象，培訓(xùn)的激勵(lì)作用不夠明顯，培訓(xùn)后的考試流于形式，行際間的比較也只以數(shù)量論英雄。

2、從參訓(xùn)積極性上看，員工自主學(xué)習(xí)和培訓(xùn)動(dòng)力不足。雖然銀行早已提出員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理，但是從目前實(shí)施情況來看，員工職業(yè)生涯規(guī)劃更多是與現(xiàn)有培訓(xùn)結(jié)合：一是缺少對(duì)員工職業(yè)發(fā)展的前瞻性培訓(xùn)支持，員工培訓(xùn)需要組織提供的培訓(xùn)未能全部覆蓋；二是從培訓(xùn)對(duì)象來看，也未完全體現(xiàn)出對(duì)優(yōu)秀員工的培訓(xùn)激勵(lì)原則；三是員工培訓(xùn)、人才培養(yǎng)、人才使用的聯(lián)動(dòng)機(jī)制有待進(jìn)一步完善。上述種種因素造成員工自主學(xué)習(xí)和培訓(xùn)動(dòng)力不足，滿足于日常崗位業(yè)務(wù)的基本需要，主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性不高。

3、從培訓(xùn)工作的系統(tǒng)性看，與銀行的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略規(guī)劃結(jié)合不夠緊密。一級(jí)分行的培訓(xùn)仍舊停留在“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的相對(duì)初級(jí)的管理水平層面，主要原因是：一是培訓(xùn)方式依然比較落后。（剩余2470字）閱讀整篇文章

第四篇：21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)測試【答案】

21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)測試

你今次考試的得分為：100 分

本測驗(yàn)總分：100分 考試時(shí)間：60分鐘 考試剩余次數(shù)：2次

測驗(yàn)描述

結(jié)業(yè)測試

一、單選題1、21世紀(jì)評(píng)價(jià)實(shí)踐顯示：（10分）

A.提高認(rèn)知水平

B.提高學(xué)習(xí)效果

C.幫助學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生提高成績D.上述全部

2、下面哪個(gè)選項(xiàng)不是有關(guān)形成性評(píng)價(jià)的描述？（10分）

A.形成性評(píng)價(jià)的目標(biāo)是評(píng)定分?jǐn)?shù)

B.形成性評(píng)價(jià)是持續(xù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)

C.形成性評(píng)價(jià)由教師和學(xué)生來共同完成D.形成性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中

3、學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學(xué)生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解實(shí)兵的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)歷。學(xué)生還分析了多個(gè)國家的戰(zhàn)時(shí)宣傳，以便評(píng)估宣傳對(duì)戰(zhàn)爭的影響。在調(diào)研的時(shí)候，學(xué)生還評(píng)估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實(shí)和觀點(diǎn)。請(qǐng)選出符合評(píng)價(jià)信息素養(yǎng)最佳策略的一項(xiàng)？（10分）

A.概念圖

B.上述全部選項(xiàng)

C.檢查表

D.學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)

4、量規(guī)是一個(gè)有用且靈活的評(píng)價(jià)工具。以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于評(píng)價(jià)量規(guī)的正確描述？（10分）

A.學(xué)生和教師都能使用量規(guī)來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和技能。

B.量規(guī)可以在一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目的過程中或結(jié)束時(shí)使用

C.量規(guī)修改后可以用做評(píng)分指南

D.量規(guī)不能用于評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能

E.量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)

5、在21世紀(jì)課堂中，評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元。學(xué)生和教師使用多種多樣的方法來評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)和技能。請(qǐng)問以下哪些是不屬于改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)的方法？（10分）

A.其他一些反饋方法還包括討論會(huì)、筆記、反饋及日記等，反饋工

具還包括量規(guī)和檢查表等。

B.應(yīng)把評(píng)價(jià)融入日常教學(xué)之去，這樣可以更好地滿足學(xué)生需求、鼓

勵(lì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)、監(jiān)測學(xué)習(xí)進(jìn)展、監(jiān)督和展示學(xué)生的理解狀況。

C.在學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的評(píng)價(jià)可以用來評(píng)定等級(jí)。

D.鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法和工具來評(píng)價(jià)自己和同伴，這樣可以培養(yǎng)

學(xué)生的參與意識(shí)和自我意識(shí)。

6、在“神話”單元開始的時(shí)候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對(duì)神話這一主題的已有的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中。在學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評(píng)價(jià)活動(dòng)，以下哪個(gè)描述是錯(cuò)誤的？（10分）

A.評(píng)價(jià)目標(biāo)是確定已有的知識(shí)

B.教師來評(píng)價(jià)

C.通過設(shè)立將來的學(xué)習(xí)目標(biāo)來使用評(píng)價(jià)信息

D.通過小組討論來完成評(píng)價(jià)

7、在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，教師希望學(xué)生定期記錄和反思他們自己的想法，可以使用以下哪個(gè)評(píng)價(jià)策略？（10分）

A.頭腦風(fēng)暴

B.項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)

C.檢查表

D.日記

二、多選題

8、下面哪些是關(guān)于終結(jié)性評(píng)價(jià)的正確描述？（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.貫穿于整個(gè)項(xiàng)目，用于改善學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)

B.測試對(duì)一項(xiàng)技能的掌握情況

C.發(fā)生在一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單元的中間

D.可以包括小測驗(yàn)和考試，也可以是關(guān)于技能或過程的展示

9、在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生為設(shè)計(jì)操場進(jìn)行了四項(xiàng)活動(dòng)，請(qǐng)選出下列中，可以作為評(píng)價(jià)的其中兩項(xiàng)活動(dòng)？（雙項(xiàng)選擇題）？（10分）

A.與教師會(huì)面說明他們?nèi)绾芜x擇特定的圖片上傳到網(wǎng)上

B.為操場設(shè)施拍攝照片作為收集的數(shù)據(jù)

C.在社區(qū)成員中做問卷調(diào)查

D.完成操場設(shè)計(jì)，填寫項(xiàng)目計(jì)劃書

10、在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評(píng)價(jià)。請(qǐng)選擇學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)的正確陳述。（雙項(xiàng)選擇題）（10分）

A.學(xué)生們通常沒有足夠的知識(shí)與能力對(duì)他們的同伴進(jìn)行合適的評(píng)價(jià)

B.量規(guī)和檢查表幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)他們的進(jìn)展

C.最需要學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的時(shí)間是在一個(gè)學(xué)習(xí)項(xiàng)目或單位結(jié)束的時(shí)候。

D.學(xué)生可以評(píng)價(jià)同樣對(duì)技術(shù)和內(nèi)容的掌握程度，但不應(yīng)評(píng)價(jià)彼此的21世紀(jì)技能

E.21世紀(jì)課堂的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的技能

第五篇：“21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)”培訓(xùn)后測試 測評(píng)報(bào)告

“21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)”培訓(xùn)后測試 測評(píng)報(bào)告

1、成績分析

（1）基本分析

您的得分：100 分 問卷滿分：100 分

2、答案解析

1.您的姓名： [填空題] 您的回答為：

2.您所在的地市 [單選題] * 您的回答為：

3.工作單位： [填空題] 您的回答為：

答對(duì)題數(shù)：26 題 測試題數(shù)：26 題

您的名次：83 名 參與人次：31281 人

4.21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)面臨著不少挑戰(zhàn)。然而，我們可以戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)。對(duì)應(yīng)著左列列出的可能挑戰(zhàn)，為它們匹配對(duì)應(yīng)的解決辦法。[矩陣單選題] *

用形成性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和終結(jié)性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)一起為學(xué)生(1)學(xué)生和家長期待考試

評(píng)分。這樣做可以包含在較長時(shí)間內(nèi)收集的更多評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，使評(píng)價(jià)更為準(zhǔn)確。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣比僅用教師評(píng)價(jià)更客觀。將教學(xué)與形成性評(píng)價(jià)結(jié)合起來；每一次課堂活動(dòng)都是一次收集形成性數(shù)據(jù)的機(jī)會(huì)。

和學(xué)生分享對(duì)他們展示和作品的量規(guī)評(píng)分詳情，并說明他們是如何表現(xiàn)的。

幫助學(xué)生發(fā)展批判性技能，例如解決問題的能力(4)學(xué)生難以在標(biāo)準(zhǔn)化考試中考得更好

和批判性思維，這些技能也能用于回答標(biāo)準(zhǔn)化的考試問題。

5.基于下面的學(xué)習(xí)項(xiàng)目描述，您認(rèn)為教師應(yīng)該選擇教授和評(píng)價(jià)哪些21世紀(jì)技能？

項(xiàng)目描述：學(xué)生沉浸于中世紀(jì)時(shí)代。每個(gè)學(xué)生選擇一個(gè)人物角色，例如國王或王后，并通過口頭報(bào)告的形式來研究和扮演這個(gè)角色，包括了解這個(gè)角色在當(dāng)時(shí)生活中的各個(gè)方面，此外，這個(gè)項(xiàng)目還包括設(shè)計(jì)和建造一個(gè)夢想城堡，并為國王準(zhǔn)備一場盛宴。請(qǐng)選擇最適合的兩個(gè)選項(xiàng)。[多選題] * 分值:4 您的回答為：信息素養(yǎng)┋創(chuàng)造力

（得分：4）(2)評(píng)價(jià)占用更多的課堂時(shí)間

(3)評(píng)分不夠準(zhǔn)確和客觀

6.在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，學(xué)生正在為設(shè)計(jì)操場進(jìn)行以下活動(dòng)，可以用哪些活動(dòng)來作評(píng)價(jià)？選擇最適合的兩項(xiàng)。[多選題] * 分值:4

您的回答為：與教師會(huì)面說明他們?nèi)绾芜x擇特定的圖片上傳到網(wǎng)上。┋完成操場設(shè)計(jì)，填寫項(xiàng)目計(jì)劃書。（得分：4）

7.21世紀(jì)評(píng)價(jià)的實(shí)踐證明，應(yīng)用21世紀(jì)評(píng)價(jià)能夠： [單選題] * 分值:3 您的回答為：上述全部（得分：3）8.下面哪些是有關(guān)形成性評(píng)價(jià)的描述？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:4

您的回答為：形成性評(píng)價(jià)是持續(xù)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。┋形成性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)課堂活動(dòng)中。┋形成性評(píng)價(jià)由教師和學(xué)生來共同完成。（得分：4）

9.下面哪些是關(guān)于終結(jié)性評(píng)價(jià)的正確描述？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:3 您的回答為：可以包括小測驗(yàn)和考試，也可以是關(guān)于技能或過程的展示┋測試對(duì)一項(xiàng)技能的掌握情況（得分：3）

10.維嘉是一位六年級(jí)的科學(xué)老師，在“昆蟲”學(xué)習(xí)單元中，她請(qǐng)學(xué)生扮演不同專業(yè)領(lǐng)域的昆蟲學(xué)家，并設(shè)計(jì)了一系列評(píng)價(jià)活動(dòng)。這些評(píng)價(jià)活動(dòng)有助于五類評(píng)價(jià)目標(biāo)的達(dá)成。為下列各項(xiàng)評(píng)價(jià)目標(biāo)選擇對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)情境描述。[矩陣單選題] *(1)分析學(xué)生需求

在學(xué)習(xí)單元開始階段，學(xué)生在小組中討論昆蟲的特點(diǎn)。他們利用這個(gè)信息來設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在第1周結(jié)束時(shí)，學(xué)生借助一個(gè)檢查表來自我評(píng)(2)鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

價(jià)他與小組成員的合作情況，并負(fù)責(zé)他們自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，維嘉老師經(jīng)常到各個(gè)小組參(3)監(jiān)控學(xué)習(xí)過程

加討論，以此幫助學(xué)生確保他們處在完成項(xiàng)目的正確軌道上。

在整個(gè)項(xiàng)目過程中，學(xué)生分析他們的想法和學(xué)習(xí)過程，并評(píng)價(jià)他們是否有效地朝著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)生扮演不同領(lǐng)域昆蟲學(xué)家，通過一個(gè)口頭陳述來展示他們的學(xué)習(xí)成果。(4)檢查理解狀況和鼓勵(lì)元認(rèn)知

(5)展示理解狀況

11.下列關(guān)于“理由”這一評(píng)價(jià)指標(biāo)節(jié)選自一份給小學(xué)生使用的量規(guī)。通過一個(gè)有說服力的演示文稿，學(xué)生向校董會(huì)申請(qǐng)購買新的操場設(shè)備。請(qǐng)為描述語選擇量規(guī)的相應(yīng)等級(jí)，4代表最高等級(jí)，1代表最低等級(jí)。注意：有兩條描述語是不適合這一評(píng)價(jià)指標(biāo)的，請(qǐng)選擇0+或0.[矩陣單選題] *(1)我們沒有任何理由來支持我們的提議。

(2)我們有理由提出我們的提議，但我們沒有什么數(shù)據(jù)能支持它。(3)我們有好的理由來支持我們的提議，并且還有數(shù)據(jù)支持。

(4)我們通過若干理由來支持我們的提議，并且每條理由都有精確、詳盡和完整的數(shù)據(jù)支持。

(5)我們給出三個(gè)理由支持我們的建議。

0 1 3(6)我們的建議體現(xiàn)出了歸納和演繹推理，并有定性和定量數(shù)據(jù)的支持。0+ 12.評(píng)價(jià)策略由目標(biāo)、方法和工具構(gòu)成，請(qǐng)為下列項(xiàng)目選擇對(duì)應(yīng)的類別。[矩陣多選題] *(1)檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知(2)監(jiān)控學(xué)習(xí)過程

目標(biāo) 目標(biāo)(3)自評(píng)(4)師生討論會(huì)(5)量規(guī)(6)檢查表

方法 方法 工具 工具

13.安娜想讓學(xué)生更仔細(xì)地思考他們是如何學(xué)習(xí)的?，F(xiàn)在，學(xué)生們已經(jīng)使用檢查表自評(píng)了他們的思考過程。請(qǐng)選擇與這項(xiàng)舉措相對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)目標(biāo)。[單選題] * 分值:5 您的回答為：檢查理解程度和鼓勵(lì)元認(rèn)知

（得分：5）

14.評(píng)價(jià)包含多種多樣的方法。請(qǐng)選擇所有能準(zhǔn)確描述21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)的條目。[多選題] * 分值:3 您的回答為：一般而言，在一個(gè)單元或項(xiàng)目中，所有的評(píng)價(jià)目標(biāo)都應(yīng)該得到滿足。┋每一種評(píng)價(jià)目標(biāo)都可以由多種評(píng)價(jià)方法來實(shí)現(xiàn)。

（得分：3）

15.描述語是一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)中最重要的部分，因?yàn)樗鼮榻處熀蛯W(xué)生提供了用來描述表現(xiàn)和行為的語言。鮑伯正在評(píng)價(jià)學(xué)生維客的創(chuàng)造力。請(qǐng)為每個(gè)描述語選擇相應(yīng)的評(píng)價(jià)等級(jí)，數(shù)字越大，等級(jí)越高。[矩陣量表題] *

(1)我們的維客僅包含可預(yù)測的、常規(guī)性的內(nèi)容。

(2)在維客中，我們包含了一些與眾不同的內(nèi)容，但它們可能會(huì)轉(zhuǎn)移讀者對(duì)主題的關(guān)注。

(3)我們的維客有一些出人意料的和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)或內(nèi)容，這使它更有內(nèi)涵和趣味。

(4)我們的維客有很多出人意料的和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn)和內(nèi)容，這使它更有內(nèi)涵和趣味。

該矩陣題平均分：2.50

16.量規(guī)是一個(gè)有用且靈活的評(píng)價(jià)工具。選擇下面所有有關(guān)評(píng)價(jià)量規(guī)的正確陳述。[多選題] * 分值:5 您的回答為：量規(guī)修改后可以用做評(píng)分指南。┋量規(guī)可以在一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目的過程中或結(jié)束時(shí)使用。┋學(xué)生和教師都能使用量規(guī)來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)項(xiàng)目和技能。┋量規(guī)可以用于指導(dǎo)教學(xué)。

（得分：5）1（得分：1）（得分：2）（得分：3）（得分：4）

17.“神話”單元學(xué)習(xí)過程中，鮑伯希望通過觀察評(píng)價(jià)來收集有關(guān)學(xué)生的創(chuàng)造力和信息素養(yǎng)的信息。選擇鮑伯可以進(jìn)行觀察和收集所需信息的活動(dòng)。[多選題] * 分值:5

您的回答為：小組頭腦風(fēng)暴┋學(xué)生們開展網(wǎng)絡(luò)調(diào)研┋與小組成員共享研究信息┋以小組為單位設(shè)計(jì)維客（得分：5）

18.自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)都是21世紀(jì)課堂的重要活動(dòng)。請(qǐng)選擇正確的描述。[多選題] * 分值:5 您的回答為：學(xué)生可以通過“示范”和“提示”發(fā)展必要的元認(rèn)知技能，而這種元認(rèn)知技能對(duì)評(píng)價(jià)自己的思維過程是非常必要的。┋學(xué)生可以用各種各樣的評(píng)價(jià)工具來評(píng)價(jià)他們的同伴和自己。

（得分：5）

19.在師生討論中提出恰當(dāng)?shù)膯栴}可以幫助學(xué)生發(fā)展元認(rèn)知技能，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。好的問題可以促使學(xué)生審視自己的學(xué)習(xí)策略，并為自己如何學(xué)習(xí)做出良好的選擇。不好的問題會(huì)讓學(xué)生總要等待教師告訴他們應(yīng)該怎么做。請(qǐng)為每一個(gè)問題選擇合適的類別。[矩陣單選題] *(1)您來說說為什么小組成員對(duì)您的建議會(huì)有那樣的反應(yīng)？

教師為主導(dǎo)的問題(2)那種策略在其他情況有用嗎？

(3)你剛才說到感到“困惑和泄氣”，你能解釋“感到困惑和泄氣”是什么意思嗎？

(4)在小組活動(dòng)的時(shí)候，為什么您不嘗試提出更多的問題？(5)您能把您的筆記按主題排序嗎？

(6)向派克先生詢問一下他自己的經(jīng)驗(yàn)怎么樣？

教師為主導(dǎo)的問題

鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題

教師為主導(dǎo)的問題 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題 鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)的問題

20.在21世紀(jì)課堂中，人人都應(yīng)參與評(píng)價(jià)。請(qǐng)選擇關(guān)于學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)的正確陳述。[多選題] * 分值:5

您的回答為：21世紀(jì)課堂的核心目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的技能。┋量規(guī)和檢查表幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)他們的進(jìn)展。（得分：5）

21.元認(rèn)知技能是自我評(píng)價(jià)的重要技能，它對(duì)提高21世紀(jì)技能很重要。請(qǐng)選出可以發(fā)展元認(rèn)知的問題。[多選題] * 分值:4

您的回答為：您用什么方法來解決這個(gè)問題？┋您怎樣做才能在小組中發(fā)揮更大作用？┋在這些方法中，哪些能幫您提高創(chuàng)意？（得分：4）

22.良好的個(gè)案記錄是用清晰的語言記錄具體的行為。請(qǐng)根據(jù)語言的詳細(xì)度和客觀性，判斷下列個(gè)案記錄案例正確與否。[矩陣單選題] *

(1)詹姆斯用自己的語言將網(wǎng)站信息記錄下來，并記下了信息來源。

正確

(2)克里斯沒有認(rèn)真閱讀就把網(wǎng)站上的信息拷貝和粘貼到自己的文檔中。不正確(3)亞歷克西斯不喜歡學(xué)習(xí)神話并感到很無聊。(4)特里不會(huì)在因特網(wǎng)上搜索信息。

正確 不正確

23.班級(jí)討論會(huì)是收集個(gè)體學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的有效方法，方便教師進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)和反饋。請(qǐng)選擇所有關(guān)于班級(jí)討論會(huì)的正確描述。[多選題] * 分值:3

您的回答為：學(xué)生可以有效地主導(dǎo)班級(jí)討論會(huì)。┋在討論中教師最重要的任務(wù)就是提問與傾聽。┋好的討論問題可以激發(fā)學(xué)生思考和為他們的學(xué)習(xí)制定計(jì)劃。

（得分：3）

24.下列哪些描述適用于作品量規(guī)？請(qǐng)選擇所有合適的描述。[多選題] * 分值:3

您的回答為：教師使用量規(guī)來為學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)定期望。┋在項(xiàng)目進(jìn)行中，學(xué)生使用量規(guī)來自我評(píng)價(jià)他們的項(xiàng)目進(jìn)程。┋學(xué)生使用量規(guī)進(jìn)行同伴互評(píng)，并給出建設(shè)性的反饋意見。┋教師使用量規(guī)給項(xiàng)目的最終作品評(píng)定等級(jí)。（得分：3）

25.下面哪些目標(biāo)有助于評(píng)價(jià)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)（目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)緊密聯(lián)系、可測量、并整合了21世紀(jì)技能。）？請(qǐng)選出最適合的四項(xiàng)。[多選題] * 分值:5

您的回答為：對(duì)比歷史上的國際人權(quán)斗爭狀況和當(dāng)代問題。┋根據(jù)文本預(yù)測童話故事的未來。┋評(píng)估最新設(shè)計(jì)的簡單機(jī)器的機(jī)械原理。┋研究一個(gè)統(tǒng)計(jì)趨勢，討論它對(duì)未來可能產(chǎn)生的影響。

（得分：5）

26.克里斯希望在整個(gè)項(xiàng)目中設(shè)計(jì)多種評(píng)價(jià)。了解她的評(píng)價(jià)目標(biāo)并決定哪些評(píng)價(jià)能最好地實(shí)現(xiàn)她的目標(biāo)。請(qǐng)用左列的各項(xiàng)評(píng)價(jià)去匹配適合的目標(biāo)。[矩陣單選題] *(1)頭腦風(fēng)暴

我需要了解我學(xué)生已有的知識(shí)以及對(duì)主題的理解程度。(2)日記

在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中，學(xué)生需要定期記錄和反思他們自己的想法。

我希望讓我的學(xué)生理解學(xué)習(xí)項(xiàng)目的目標(biāo)，并且在項(xiàng)目進(jìn)程中持續(xù)監(jiān)控他們的作品質(zhì)量。我希望讓我的學(xué)生對(duì)創(chuàng)新技能做互相評(píng)價(jià)。(3)檢查表

(4)項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)

27.在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，需要明確許多因素。請(qǐng)選出評(píng)價(jià)開發(fā)中的關(guān)鍵因素。[多選題] * 分值:3

您的回答為：用各種評(píng)價(jià)方法以滿足不同的目標(biāo)┋關(guān)注學(xué)習(xí)單元中的重要目標(biāo)┋評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能┋讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過程（得分：3）

28.在為一個(gè)學(xué)習(xí)單元或項(xiàng)目開發(fā)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)當(dāng)首先考慮哪個(gè)因素？ [單選題] * 分值:4 您的回答為：您的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

（得分：4）

29.評(píng)價(jià)時(shí)間線能幫助教師形象化地說明學(xué)習(xí)周期中需要哪些評(píng)價(jià)和使用這些評(píng)價(jià)的最佳時(shí)機(jī)?；仡櫭恳豁?xiàng)評(píng)價(jià)，確定時(shí)間線上能夠提供最佳信息的時(shí)機(jī)。請(qǐng)為每一項(xiàng)評(píng)價(jià)策略在評(píng)價(jià)時(shí)間線上選擇最佳位置。[矩陣多選題] *(1)頭腦風(fēng)暴(2)小論文(3)討論會(huì)(4)合作檢查表(5)展示評(píng)分指南(6)項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)

學(xué)習(xí)前（限選一項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）學(xué)習(xí)中（限選兩項(xiàng)）學(xué)習(xí)后（限選三項(xiàng)）學(xué)習(xí)中（限選兩項(xiàng)）

30.在“神話”單元開始的時(shí)候，學(xué)生分小組做頭腦風(fēng)暴，討論他們對(duì)神話這一主題的已有的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴來設(shè)定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)并記錄在學(xué)習(xí)日記中。請(qǐng)為學(xué)習(xí)情境中所涉及到的評(píng)價(jià)活動(dòng)描述匹配對(duì)應(yīng)的條目。[矩陣單選題] *(1)誰來評(píng)價(jià)(2)評(píng)價(jià)目標(biāo)是什么

(3)通過什么樣的評(píng)價(jià)方法來評(píng)價(jià)(4)怎樣使用評(píng)價(jià)信息

學(xué)生

確定已有的知識(shí) 學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì) 設(shè)立將來的學(xué)習(xí)目標(biāo)

31.學(xué)生在計(jì)算機(jī)機(jī)房上網(wǎng)搜索戰(zhàn)爭發(fā)生和發(fā)展的主要原因。學(xué)生找到了一些一手材料來幫助他們更好地了解士兵的戰(zhàn)時(shí)經(jīng)歷。學(xué)生還分析了多個(gè)國家的戰(zhàn)時(shí)宣傳，以便評(píng)估宣傳對(duì)戰(zhàn)爭的影響。在調(diào)研的時(shí)候，學(xué)生還評(píng)估了網(wǎng)上信息的準(zhǔn)確性，并學(xué)習(xí)分辨事實(shí)和觀點(diǎn)。下面哪項(xiàng)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)信息素養(yǎng)的最佳策略？ [單選題] * 分值:2 您的回答為：檢查表（得分：2）

32.左列是您在教學(xué)中可能遇到的評(píng)價(jià)問題，請(qǐng)您為這些問題匹配相應(yīng)的解決方案。[矩陣單選題] *(1)學(xué)生提供錯(cuò)誤的或無益的評(píng)論。

要求學(xué)生使用適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語言來“發(fā)聲思考”如何評(píng)價(jià)兩個(gè)截然不同的作品。

教師與學(xué)生共同示范如何進(jìn)行同伴互評(píng)，然后給(2)學(xué)生無法嚴(yán)肅地看待同伴互評(píng)過程。出實(shí)例，讓學(xué)生進(jìn)行互評(píng)練習(xí)，并對(duì)學(xué)生的互評(píng)表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)或給出建議。

通過實(shí)例演示如何使用描述語，并邀請(qǐng)學(xué)生對(duì)量規(guī)的設(shè)計(jì)提出建議。

將學(xué)生參與評(píng)價(jià)的努力納入項(xiàng)目總評(píng)中。組織一個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)，根據(jù)同伴互評(píng)的反饋來給作品評(píng)分。(3)學(xué)生不理解量規(guī)里的評(píng)價(jià)指標(biāo)描述語。

(4)學(xué)生不愿意為同伴的工作提供反饋。

(5)學(xué)生不知道如何進(jìn)行同伴互評(píng)。

33.在橋梁項(xiàng)目中，學(xué)生們開展了同伴互評(píng)。下面有五個(gè)同伴互評(píng)時(shí)的評(píng)語。為了判斷這些評(píng)語的有效性，您可能需要瀏覽回顧“橋梁項(xiàng)目同伴互評(píng)檢查表”，請(qǐng)選出有效的評(píng)語。[多選題] * 分值:5 您的回答為：按照量規(guī)的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息來源。不能單獨(dú)依賴維基百科。┋這些數(shù)據(jù)看似違背了您剛才所說的內(nèi)容。您可能要重新檢查一下您的資料來源。┋您選擇的圖形很有用。它們的確讓您之前解釋過的概念明確易懂。

（得分：5）

34.考慮哪些策略和規(guī)則可以用來支持您課程中的自我評(píng)價(jià)。選擇以下所有適用的做法。[多選題] * 分值:4

您的回答為：要求持續(xù)寫自我反思性的學(xué)習(xí)日記┋組織以學(xué)生為主導(dǎo)的、有關(guān)項(xiàng)目進(jìn)程的師生討論會(huì)。┋在自評(píng)和互評(píng)之間，讓學(xué)生有計(jì)劃地改進(jìn)他們的項(xiàng)目┋提供有關(guān)自評(píng)策略的小型培訓(xùn)┋在項(xiàng)目開始的時(shí)候讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)使用評(píng)價(jià)工具

（得分：4）

35.下面列出了若干教學(xué)場景，請(qǐng)選擇那些包含了正確又合理的評(píng)價(jià)解讀的場景。[多選題] * 分值:4 您的回答為：莎拉在日記中討論她的橋梁設(shè)計(jì)和這項(xiàng)設(shè)計(jì)所能解決的問題。她的設(shè)計(jì)圖畫得很準(zhǔn)確。她也給另一個(gè)小組提供了有益的反饋。她的小測驗(yàn)得分是93分。解讀：莎拉顯然已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。┋在鮑伯的學(xué)生中，至少有一半學(xué)生沒能正確地評(píng)價(jià)自己創(chuàng)造性思維的流暢性。解讀：學(xué)生需要更多實(shí)例演示、說明和練習(xí)。（得分：4）

36.持續(xù)性評(píng)價(jià)能夠讓教師根據(jù)學(xué)生需要調(diào)整教學(xué)或設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。下面列出了多項(xiàng)安娜根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)所做出的教學(xué)調(diào)整。請(qǐng)瀏覽各項(xiàng)內(nèi)容，確定哪些教學(xué)調(diào)整是合適的。[多選題] * 分值:4 您的回答為：安娜閱讀了學(xué)生的學(xué)習(xí)日記。鑒于很多學(xué)習(xí)小組對(duì)多邊形的描述都不準(zhǔn)確，她決定立即給學(xué)生補(bǔ)習(xí)一下多邊形的基本內(nèi)容。┋在一個(gè)學(xué)習(xí)小組的頭腦風(fēng)暴活動(dòng)中，安娜發(fā)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)和幾何存在一些誤解，她計(jì)劃在后面的課堂上澄清這些誤解。┋在觀察了學(xué)生對(duì)橋梁設(shè)計(jì)的一次同伴互評(píng)活動(dòng)后，安娜用“發(fā)聲思考”的方式為學(xué)生示范了更多有效的反饋策略。┋安娜檢查了學(xué)生的項(xiàng)目設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)日記和她自己的觀察記錄。她計(jì)劃在下次小組活動(dòng)上給兩位同學(xué)做單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們理清一些概念。分：4）

37.哪些持續(xù)進(jìn)行的常規(guī)評(píng)價(jià)可以貫穿在全部學(xué)習(xí)單元中使用，并為形成性評(píng)價(jià)提供支持？請(qǐng)選擇五項(xiàng)。[多選題] * 分值:4

您的回答為：日記反思┋目標(biāo)設(shè)定┋學(xué)生主導(dǎo)的討論會(huì)┋同伴互評(píng)┋自我評(píng)價(jià)

（得分：4）

（得38.哪些資源可以支持學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí)記錄，并自我調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)？請(qǐng)選擇三項(xiàng)最適合的資源。[多選題] * 分值:3

您的回答為：項(xiàng)目計(jì)劃┋目標(biāo)設(shè)定表┋檔案

（得分：3）39.在決定給小組評(píng)分的時(shí)間和方式時(shí)，應(yīng)考慮的重要因素是什么？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:3

您的回答為：公平：不同小組成員的貢獻(xiàn)程度各不相同┋動(dòng)機(jī)：評(píng)分策略可以影響學(xué)生在小組活動(dòng)中的積極性┋個(gè)體：如何通過評(píng)分來反映個(gè)人的努力程度┋合作：如何區(qū)分個(gè)體努力與合作努力┋沖突：可能會(huì)在小組成員之間造成的利益沖突

（得分：3）

40.下面左列列出了五項(xiàng)評(píng)價(jià)活動(dòng)，請(qǐng)為它們選擇合適的工具做支持。（注：每種工具對(duì)應(yīng)一種活動(dòng)）[矩陣單選題] *(1)個(gè)案記錄

(2)小組或個(gè)人的進(jìn)展檢查(3)評(píng)分

(4)溝通重要的活動(dòng)和日期

(5)跟蹤學(xué)生的成長狀況，并評(píng)測學(xué)生當(dāng)前的技能水平。

觀察記錄表 在線調(diào)查 評(píng)分指南 在線日歷 進(jìn)展匯總表

41.下列各項(xiàng)中，哪些是收集評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)時(shí)的重要行動(dòng)？請(qǐng)選擇所有適用的選項(xiàng)。[多選題] * 分值:3 您的回答為：為所有個(gè)案記錄標(biāo)注日期┋專注于那些能夠反映預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的行為和證據(jù)┋收集足夠的個(gè)案記錄來證明學(xué)生通過成長達(dá)到了特定目標(biāo)，但不用過多地收集數(shù)據(jù)

（得分：3）

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