第一篇：本科教學(xué)工作審核評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告撰寫要求

本科教學(xué)工作審核評(píng)估自評(píng)報(bào)告撰寫要求

一、自評(píng)報(bào)告基本框架

學(xué)院概況（1500字）

1.定位與目標(biāo)（主線：核心，1萬(wàn)字）

1.1辦學(xué)定位 1.2培養(yǎng)目標(biāo)

1.3人才培養(yǎng)中心地位

1.4問(wèn)題與對(duì)策（3000字）

2.教師隊(duì)伍（主線：保障度、滿意度，2萬(wàn)字）

2.1數(shù)量與結(jié)構(gòu)

2.2教育教學(xué)水平

2.3教師教學(xué)投入

2.4教師發(fā)展與服務(wù)

2.5問(wèn)題與對(duì)策（6000字）

3.教學(xué)資源（主線：保障度、滿意度，2.5萬(wàn)字）

3.1教學(xué)經(jīng)費(fèi)

3.2教學(xué)設(shè)施

3.3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案

3.4課程資源

3.5社會(huì)資源

3.6問(wèn)題與對(duì)策（8000字）

4.培養(yǎng)過(guò)程（主線：有效度、滿意度，2.5萬(wàn)字）

4.1課堂教學(xué)

4.2實(shí)踐教學(xué)

4.3第二課堂

4.4教學(xué)改革

4.5問(wèn)題與對(duì)策（8000字）

5.學(xué)生發(fā)展（主線：滿意度，2萬(wàn)字）

5.1招生及生源情況

5.2學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)

5.3學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果

5.4就業(yè)與發(fā)展

5.5問(wèn)題與對(duì)策（6000字）

6.質(zhì)量保障（主線：有效度、滿意度，2萬(wàn)字）

6.1教學(xué)質(zhì)量保障體系

6.2質(zhì)量監(jiān)控

6.3質(zhì)量信息及利用

6.4質(zhì)量改進(jìn)

6.5問(wèn)題與對(duì)策（6000字）7.特色（5000字）

二、基本內(nèi)容

1.本板塊涉及要素的有關(guān)規(guī)劃； 2.本板塊涉及要素的工作思路； 3.本板塊涉及要素的實(shí)施措施； 4.本板塊涉及要素的實(shí)際效果；

5.本板塊建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及改進(jìn)對(duì)策。

三、寫作要求

1.自評(píng)報(bào)告須按照第二部分規(guī)定的基本框架組織完成文稿；

2.須按照相關(guān)字?jǐn)?shù)要求寫作，特別是問(wèn)題與對(duì)策部分要求占到本部分自評(píng)報(bào)告的三分之一；

3.報(bào)告要求在每個(gè)審核要點(diǎn)中用事例和數(shù)據(jù)說(shuō)話，數(shù)據(jù)一般要求用結(jié)構(gòu)圖示的方式表達(dá)，須對(duì)數(shù)據(jù)有必要的分析和陳述，報(bào)告內(nèi)容與支撐材料和基本狀態(tài)數(shù)據(jù)高度一致；

4.自評(píng)報(bào)告以“1個(gè)核心4個(gè)度”（審核評(píng)估核心是對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)考察辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家、省和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度，教師和教學(xué)資源條件的保障度，教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度，學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度）為主線，最關(guān)鍵的是要考慮所做工作與培養(yǎng)目標(biāo)與理念的統(tǒng)一性問(wèn)題，做到文稿通順，講究邏輯性和體系性。

四、完成時(shí)間

10月30號(hào)前提交修改過(guò)的自評(píng)報(bào)告；

11月4-5日，學(xué)院集中匯報(bào)時(shí)專家組提出點(diǎn)評(píng)及修改意見(jiàn)； 11月16日，提交自評(píng)報(bào)告進(jìn)一步修改稿，學(xué)校準(zhǔn)備匯編學(xué)院自評(píng)報(bào)告。

評(píng)估辦公室

二〇一四年十月十四日

第二篇：山東大學(xué)2017年本科教學(xué)工作審核學(xué)院自評(píng)報(bào)告

山東大學(xué)2017年本科教學(xué)工作審核評(píng)估

_______學(xué)院自評(píng)報(bào)告（模板）

自評(píng)報(bào)告撰寫的整體要求：

1.在撰寫《學(xué)院本科教學(xué)工作審核評(píng)估自評(píng)報(bào)告》時(shí)，應(yīng)注意與培訓(xùn)手冊(cè)中《1-指導(dǎo)準(zhǔn)備》進(jìn)行對(duì)照，并參考《領(lǐng)會(huì)精神 把握關(guān)鍵 全面做好學(xué)院、專業(yè)審核評(píng)估準(zhǔn)備指導(dǎo)工作》報(bào)告中的相關(guān)解讀。2.撰寫自評(píng)報(bào)告時(shí)必須堅(jiān)持實(shí)事求是，力戒空談，做到言之有理、言之有據(jù)。凡是沒(méi)有證據(jù)和支撐材料的，不要納入撰寫內(nèi)容。必要時(shí)應(yīng)使用數(shù)據(jù)、圖表和照片作為依據(jù)；

3.一級(jí)標(biāo)題涉及評(píng)估的6+1個(gè)方面，不要改變。以

（一）、（二）所示的二級(jí)標(biāo)題為24個(gè)要素，標(biāo)題可以改變，以便概括相關(guān)內(nèi)容或者突出特色，但內(nèi)容應(yīng)按提示撰寫。可以撰寫超出提示的特色內(nèi)容。可以設(shè)置三級(jí)題目，并按照評(píng)估的64個(gè)要點(diǎn)撰寫。4.每個(gè)要素在撰寫都應(yīng)該按照“如何思考”、“舉措如何”、“效果如何”、“如何改進(jìn)”的“四問(wèn)”來(lái)展開；

5.“存在的主要問(wèn)題和改進(jìn)措施”可以根據(jù)各自的情況，從所列提示內(nèi)容中選擇符合學(xué)院實(shí)際的內(nèi)容，也可以增加提示之外的內(nèi)容。問(wèn)題分析和改進(jìn)舉措應(yīng)該按照“四問(wèn)”的方式展開，相關(guān)內(nèi)容的篇幅應(yīng)占到總篇幅的三分之一以上；改進(jìn)措施必須基于學(xué)院內(nèi)部進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)，不能成為推卸自身責(zé)任的借口。要求思路清晰、措施具體，整改有明確的計(jì)劃和時(shí)間表，整改計(jì)劃可執(zhí)行，結(jié)果 可考核。山東大學(xué)2017年本科教學(xué)工作審核評(píng)估

_______學(xué)院自評(píng)報(bào)告

一、學(xué)院概況

學(xué)院的辦學(xué)歷史；學(xué)科專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀：學(xué)科、學(xué)位點(diǎn)、各類平臺(tái)情況；師資和高水平師資情況；專業(yè)數(shù)量、人才改革項(xiàng)目和人才培養(yǎng)平臺(tái)情況；

學(xué)院發(fā)展定位和未來(lái)發(fā)展目標(biāo)。

【可以參照山大主頁(yè)“學(xué)校簡(jiǎn)介”的方式撰寫】

二、定位與目標(biāo)

（一）辦學(xué)定位

學(xué)院辦學(xué)定位和服務(wù)面向，未來(lái)辦學(xué)規(guī)劃

【說(shuō)明定位的權(quán)威性和制訂依據(jù)，準(zhǔn)備相關(guān)支撐材料，必須符合學(xué)校的辦學(xué)定位和服務(wù)面向】。

要求：從“學(xué)科數(shù)量和水平、師資數(shù)量和水平、辦學(xué)條件、招生數(shù)量和水平、畢業(yè)生發(fā)展情況、歷史積淀和校風(fēng)、社會(huì)認(rèn)可度”等7個(gè)方面進(jìn)行分析并搜集支撐材料。要求突出地域、行業(yè)、學(xué)科、歷史積淀等特色，注意體現(xiàn)比較優(yōu)勢(shì)。

（二）辦學(xué)目標(biāo)

本科教學(xué)定位，本科人才培養(yǎng)目標(biāo)。

【說(shuō)明定位的權(quán)威性和制訂依據(jù)，必須體現(xiàn)對(duì)定位和培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)度的思考，同時(shí)體現(xiàn)對(duì)之前木橋達(dá)成度和滿意度的分析，準(zhǔn)備相關(guān)支撐材料】 要求：在培養(yǎng)目標(biāo)中應(yīng)該對(duì)學(xué)生的畢業(yè)要求由比較全面的表述，涉及知識(shí)、素質(zhì)、能力要求，要求涵蓋國(guó)際認(rèn)證、國(guó)內(nèi)認(rèn)證和審核評(píng)估的要求和學(xué)校的辦學(xué)層次、定位要求并體現(xiàn)自身特色。

【提供畢業(yè)要求制訂的參考材料，如國(guó)家本科教學(xué)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、工程和醫(yī)科的專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、其他專業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)等；學(xué)校的要求；提供之前的表述，調(diào)研報(bào)告（畢業(yè)生、用人單位、社會(huì)評(píng)價(jià)）基礎(chǔ)上的分析報(bào)告，提供新版的表述或者新版培養(yǎng)方案】

（三）人才培養(yǎng)中心地位【體現(xiàn)保障度】

學(xué)院對(duì)本科教學(xué)地位的認(rèn)識(shí)。

如何保障教學(xué)中心地位：經(jīng)常性的會(huì)議議題；在政策、師資和經(jīng)費(fèi)等方面的保障；系列化本科教學(xué)改革的設(shè)計(jì)和持續(xù)開展，相關(guān)發(fā)展規(guī)劃；本科教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的投入和成效；規(guī)范管理的制度和規(guī)定?！倔w現(xiàn)全員關(guān)心人才培養(yǎng)】

成效：教師的教學(xué)投入（平均開課數(shù)量、平均課時(shí)、教授和副教授上課率）；教學(xué)建設(shè)的成果（質(zhì)量工程項(xiàng)目、教學(xué)獲獎(jiǎng)、教材獲獎(jiǎng)、學(xué)生獲獎(jiǎng)）；學(xué)生滿意度調(diào)查情況（在校生、校友、用人單位的評(píng)價(jià)）。【體現(xiàn)良好的教學(xué)生態(tài)環(huán)境和效果】

【準(zhǔn)備相關(guān)數(shù)據(jù)項(xiàng)數(shù)據(jù)（包括體現(xiàn)教師教學(xué)投入的開課數(shù)量、教學(xué)工作量、課外學(xué)生指導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)研究、教學(xué)獲獎(jiǎng)等；學(xué)校投入：教室、實(shí)驗(yàn)室、辦公行政用房、儀器設(shè)備、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)業(yè)績(jī)津貼投入等），提供相關(guān) 會(huì)議紀(jì)要、文件、調(diào)研報(bào)告、證明材料等體現(xiàn)效果的材料；提供保障教學(xué)教師權(quán)益和發(fā)展的相關(guān)規(guī)定，如人才引進(jìn)、職稱晉升、教學(xué)業(yè)績(jī)考核的政策，以及教師分類管理和考核中對(duì)教學(xué)的要求】

（四）存在的主要問(wèn)題與改進(jìn)的措施

1.對(duì)教師的考核和激勵(lì)機(jī)制方面：

問(wèn)題：崗位職責(zé)制訂、進(jìn)人、聘任和考核中對(duì)教學(xué)工作量和教學(xué)質(zhì)量的考核和結(jié)果使用。教學(xué)為主型教師比例，相關(guān)政策和收入等；

改進(jìn)：改革設(shè)崗、聘任和考核、晉升的條件和機(jī)制。如評(píng)教學(xué)型教授的情況。保障教學(xué)工作的政策。學(xué)院教學(xué)榮譽(yù)體系，教學(xué)型教師推薦和評(píng)審，教學(xué)課酬和整體收入保障，鼓勵(lì)教師擔(dān)任導(dǎo)師等方面。

2.資源和條件支持培養(yǎng)目標(biāo)的情況

問(wèn)題：辦學(xué)資源及其分配是否關(guān)注本科教學(xué)，辦學(xué)資源是否滿足人才培養(yǎng)需要。評(píng)教基本辦學(xué)條件：生均辦公用房、教室、實(shí)驗(yàn)室面積；師資規(guī)模、生師比，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)人數(shù)等，學(xué)術(shù)和專業(yè)帶頭人情況；人均實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)等；

改進(jìn)：如何增加教學(xué)投入，改善學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)條件。3.科研帶動(dòng)教學(xué)的情況。

問(wèn)題：對(duì)科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承與創(chuàng)新對(duì)人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用的認(rèn)識(shí)，科研和教學(xué)不協(xié)調(diào)的問(wèn)題，科研資源轉(zhuǎn)化教學(xué)資源中存在的問(wèn)題，多學(xué)科優(yōu)勢(shì)發(fā)揮問(wèn)題及各自的原因分析。改進(jìn)：發(fā)揮多學(xué)科、通識(shí)教育的作用，鼓勵(lì)學(xué)科交叉符合人才培養(yǎng)；將教學(xué)納入學(xué)科發(fā)展整體規(guī)劃；制訂政策，完善考評(píng)，引導(dǎo)教師重視教學(xué)和人才培養(yǎng)鼓勵(lì)教師更新教學(xué)；鼓勵(lì)教師更新教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，鼓勵(lì)開放實(shí)驗(yàn)條件，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)涯、生涯發(fā)展。

【注意按照“四問(wèn)”方式進(jìn)行論述】

三、資源保障【體現(xiàn)保障度】

（一）教師資源

1.數(shù)量與結(jié)構(gòu)。對(duì)師資隊(duì)伍基礎(chǔ)地位的認(rèn)識(shí)。學(xué)院師資隊(duì)伍的建設(shè)情況概述（數(shù)量與結(jié)構(gòu)（職稱、年齡、學(xué)歷、學(xué)緣）情況、近3年發(fā)展情況，用圖表進(jìn)行分析）、近年引入培養(yǎng)情況、未來(lái)建設(shè)規(guī)劃；師資滿足教學(xué)要求的情況（學(xué)院的生師比）；【體現(xiàn)保障度】

【注意與教職工基本情況表對(duì)應(yīng)。要求學(xué)院內(nèi)部協(xié)調(diào)，確定教師所屬學(xué)科和專業(yè)，不允許一名教師在不同專業(yè)中重復(fù)出現(xiàn)。專業(yè)在撰寫該部分材料時(shí)，只寫本專業(yè)的教師?！?/p>

2.教育教學(xué)水平。學(xué)科和專業(yè)帶頭人引進(jìn)和培養(yǎng)情況，變化情況。學(xué)科和專業(yè)建設(shè)和發(fā)展情況【學(xué)位點(diǎn)、科研成果、科研平臺(tái)，用以展示教師的學(xué)術(shù)水平】；教師承擔(dān)教學(xué)研究課題、發(fā)表教學(xué)論文、出版教材和參考書、教學(xué)獲教學(xué)獎(jiǎng)、指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況、學(xué)生評(píng)教情況【展示教師教育教學(xué)水平】。

學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的體制機(jī)制、相關(guān)要求和規(guī)劃；學(xué)校/學(xué)院推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的舉措（考評(píng)要求、學(xué)術(shù)和職業(yè)道 德建設(shè)，教風(fēng)校風(fēng)建設(shè)）、師德師風(fēng)標(biāo)兵評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)情況、教師獲得各級(jí)各類榮譽(yù)稱號(hào)的情況、師德標(biāo)兵的典型事例。

3.教師教學(xué)投入。學(xué)校/學(xué)院在設(shè)崗、聘任、考核和晉升中對(duì)教師本科工作量、教學(xué)質(zhì)量的要求和政策；教師平均開課數(shù)量和平均本科教學(xué)工作量、正副教授上課率；教師從事教學(xué)研究和改革的人數(shù)和論文、獲獎(jiǎng)情況；教師擔(dān)任導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人數(shù)和效果【體現(xiàn)教師教學(xué)精力投入和效果】。

4.教師發(fā)展服務(wù)。學(xué)校支持教師教學(xué)發(fā)展的舉措和措施，教師發(fā)展中心的培訓(xùn)體系、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式等文件、材料，開展個(gè)性化服務(wù)和教學(xué)咨詢的情況，學(xué)院利用校級(jí)中心培訓(xùn)資源的情況；學(xué)院培訓(xùn)教學(xué)帶頭人、教學(xué)咨詢員的情況；學(xué)院教師發(fā)展體制建設(shè)（基礎(chǔ)教學(xué)組織建設(shè)、集體備課和研討教學(xué)機(jī)制、教學(xué)導(dǎo)師制度、助教和試講制度等，院系和專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)聽課、同行聽課情況）；安排教師參加校內(nèi)外培訓(xùn)和進(jìn)修情況（經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目、條件，攻讀學(xué)位、教學(xué)型教授評(píng)審，特別是雙師型、行業(yè)和工程背景的要求和成效，參與人數(shù)和相關(guān)比例）；學(xué)院組織教學(xué)會(huì)議、安排教師參加教學(xué)會(huì)議的情況；學(xué)院組織教師參加教學(xué)研究項(xiàng)目的情況（省、校、院課題）；學(xué)院教師發(fā)展的效果（培訓(xùn)效果調(diào)查表和分析報(bào)告、講課比賽獲獎(jiǎng)情況、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)情況、學(xué)生評(píng)教情況等）

5.存在的主要問(wèn)題與改進(jìn)措施?！尽八膯?wèn)”】主要從師資隊(duì)伍的數(shù)量和結(jié)構(gòu)和合理性、發(fā)展性進(jìn)行分析，擴(kuò)大外 聘教師（特別是工科、醫(yī)科、法學(xué)、新聞等應(yīng)用性強(qiáng)的專業(yè)，利用校外、海外資源）、雙師型和企業(yè)、行業(yè)背景方面的問(wèn)題；教師的教學(xué)準(zhǔn)入和退出機(jī)制。如何考核，考核的結(jié)果與培訓(xùn)、退出、獎(jiǎng)勵(lì)等的銜接機(jī)制；教學(xué)研究和教學(xué)建設(shè)方面。共同研討教學(xué)的機(jī)制、教學(xué)研究與教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)系（教研成果的使用和推廣）；青年教師發(fā)展規(guī)劃和發(fā)展方式等。

（二）教學(xué)資源【體現(xiàn)保障度】

1.教學(xué)經(jīng)費(fèi)。學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)情況，學(xué)院專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)情況【注意生均情況和經(jīng)費(fèi)使用的效益評(píng)價(jià)】。學(xué)院創(chuàng)收部分用于本科教學(xué)的情況。學(xué)院自主設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持質(zhì)量建設(shè)和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情況?！倔w現(xiàn)經(jīng)費(fèi)的增長(zhǎng)，分配和使用向本科教學(xué)傾斜?！?/p>

2.教學(xué)設(shè)施。辦學(xué)的基本條件，包括學(xué)院的行政辦公用房、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、儀器設(shè)備、圖書資料情況等（含可以使用的學(xué)校相關(guān)條件）；實(shí)驗(yàn)示范中心等的建設(shè)情況；實(shí)驗(yàn)室開放的情況等?！咀⒁鈼l件是否符合教育部的要求，注意生均情況和使用效益評(píng)價(jià)】

3.專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案。【學(xué)院重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容】學(xué)院專業(yè)設(shè)置情況和設(shè)置依據(jù)，專業(yè)調(diào)整和建設(shè)的規(guī)劃，特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)建設(shè)發(fā)展情況；學(xué)校、學(xué)院專業(yè)管理的相關(guān)文件。

對(duì)培養(yǎng)方案重要性的認(rèn)識(shí)。2010和2014版培養(yǎng)方案，學(xué)校培養(yǎng)方案修訂的指導(dǎo)性文件，培養(yǎng)方案調(diào)研報(bào)告（畢業(yè)生、社會(huì)、1-4周調(diào)查）、2017版培養(yǎng)方案的修訂情況：【必須按照培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求進(jìn)行知識(shí)、能力、素質(zhì)的逐一落 實(shí)，體現(xiàn)課程與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系（矩陣），體現(xiàn)出方案更新和發(fā)展，及其依據(jù)?！?，體現(xiàn)方案中對(duì)特色優(yōu)勢(shì)的理解。

4.課程資源?！緦W(xué)院重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容】學(xué)院現(xiàn)有課程情況（數(shù)量、建設(shè)水平），學(xué)校和學(xué)院課程建設(shè)規(guī)劃（文件、十三五規(guī)劃等）和落實(shí)情況；課程資源建設(shè)文件、舉措、效果；近3年在“山東大學(xué)課程平臺(tái)”上建設(shè)和使用課程的情況；優(yōu)質(zhì)課程（資源共享、視頻公開、慕課）建設(shè)和使用情況；編寫、出版教材和參考書情況，教材建設(shè)規(guī)劃；教材選用的規(guī)定、使用（優(yōu)質(zhì)）教材的情況；未來(lái)重點(diǎn)課程的建設(shè)和使用規(guī)劃【突出整體設(shè)計(jì)和大規(guī)模建設(shè)，在此基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)特色課程、教材建設(shè)和地位影響】。

5.社會(huì)資源。學(xué)院與政府、實(shí)務(wù)部門、企業(yè)等簽署合作育人協(xié)議的情況。與海內(nèi)外高校聯(lián)合開展人才培養(yǎng)的情況。與實(shí)務(wù)部門和企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地和使用情況。

聘任政府、實(shí)務(wù)部門、企業(yè)人員擔(dān)任兼職教師；與海內(nèi)外高校和研究機(jī)構(gòu)開展師資和課程資源共享情況；使用社會(huì)平臺(tái)課程資源的情況。

社會(huì)捐助情況，捐助的使用情況和效益。6.存在的主要問(wèn)題和改進(jìn)措施【“四問(wèn)”】 教學(xué)經(jīng)費(fèi)和教學(xué)設(shè)施滿足本科人才培養(yǎng)的情況、問(wèn)題和改進(jìn)；專業(yè)建設(shè)布局是否有利于優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展；新辦專業(yè)的建設(shè)、老化專業(yè)的更新和提升的思路和舉措；人才培養(yǎng)方案修訂是否及時(shí)，是否適應(yīng)社會(huì)需要【重點(diǎn)關(guān)注】；課程和課程資源建設(shè)是否充足，水平和使用情況是否 滿足人才培養(yǎng)的需要；教材建設(shè)的問(wèn)題和未來(lái)改進(jìn)的方法；教學(xué)信息化建設(shè)情況、問(wèn)題和未來(lái)改進(jìn)規(guī)劃。

四、培養(yǎng)過(guò)程【體現(xiàn)適應(yīng)度和保障度】

（一）教學(xué)改革【體現(xiàn)適應(yīng)度】

學(xué)院和專業(yè)對(duì)教學(xué)改革重要性的認(rèn)識(shí)；學(xué)院教學(xué)改革的整體思路、各級(jí)各類人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)項(xiàng)目、對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展、對(duì)提升學(xué)生就業(yè)與發(fā)展能力的整體規(guī)劃和措施；學(xué)校教學(xué)及管理信息化規(guī)劃、借助信息化推進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法改革、虛擬實(shí)驗(yàn)建設(shè)等情況。【突出改革的整體設(shè)計(jì)、逐年推進(jìn)和改革成效?！?/p>

（二）課堂教學(xué)【學(xué)院重點(diǎn)關(guān)注】

學(xué)校/學(xué)院對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)管理的規(guī)章制度，課程教學(xué)要求、內(nèi)容更新的制度和規(guī)范；對(duì)教學(xué)大綱等文件制訂的指導(dǎo)文件；每門課程的教學(xué)大綱、考試大綱、教案（教學(xué)設(shè)計(jì)/教學(xué)安排）、教學(xué)日歷、教學(xué)日志【收集整理】；課程與培養(yǎng)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)矩陣，及其對(duì)教學(xué)科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的作用【重點(diǎn)】。學(xué)校/學(xué)院推進(jìn)科研帶動(dòng)教學(xué)的文件規(guī)定、實(shí)施效果；大綱嚴(yán)格執(zhí)行的情況；教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的考察。

學(xué)校/學(xué)院推進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法改革的文件，改革的具體舉措和安排（討論時(shí)、研究式、混合式、翻轉(zhuǎn)課堂等），改革的效果；學(xué)院課堂教學(xué)秩序、課堂教學(xué)氛圍、教學(xué)的有效性。學(xué)生/第三方對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)【達(dá)成度評(píng)價(jià)】。學(xué)校/學(xué)院推進(jìn)考試考核改革的文件，改革情況（考試的形式、成績(jī)的規(guī)定、改革覆蓋面）和效果（考核內(nèi)容與培養(yǎng)要求的一致性、學(xué)生學(xué)習(xí)的成效評(píng)價(jià)）【達(dá)成度考核】；

（三）實(shí)踐教學(xué)【學(xué)院重點(diǎn)關(guān)注】

學(xué)校/學(xué)院指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)體系改革和建設(shè)的文件、規(guī)定；學(xué)校/學(xué)院校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)和使用情況，使用效果；省級(jí)、國(guó)家級(jí)高水平平臺(tái)建設(shè)情況；實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件、經(jīng)費(fèi)和師資隊(duì)伍滿足實(shí)踐教學(xué)要求的情況【整體和人均情況，包括實(shí)驗(yàn)臺(tái)套數(shù)、實(shí)驗(yàn)開出率】；實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系（基礎(chǔ)-綜合-創(chuàng)新）改革情況，人才培養(yǎng)要求在實(shí)驗(yàn)實(shí)踐中的落實(shí)情況【保障度評(píng)價(jià)】；實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容更新情況；實(shí)驗(yàn)和時(shí)間支撐學(xué)生能力培養(yǎng)的情況【達(dá)成度評(píng)價(jià)】；實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)大綱【落實(shí)素質(zhì)、能力培養(yǎng)的矩陣】、實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)等的要求；實(shí)驗(yàn)室管理和開放管理的相關(guān)規(guī)章制度；實(shí)驗(yàn)室開放服務(wù)的情況；學(xué)校/學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的相關(guān)文件、經(jīng)費(fèi)和措施；畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理的文件規(guī)定，防范論文造假的舉措，論文（設(shè)計(jì)）水平和育人目標(biāo)的達(dá)成度。實(shí)習(xí)的安排，實(shí)習(xí)工作總結(jié)和目標(biāo)達(dá)成度的情況。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效評(píng)價(jià)（注重綜合解決復(fù)雜問(wèn)題的能力和科研創(chuàng)新能力，實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽和創(chuàng)新競(jìng)賽獲獎(jiǎng)）。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的成效（立項(xiàng)數(shù)、參與學(xué)生情況、創(chuàng)新學(xué)分認(rèn)定結(jié)果；論文、專利、獲獎(jiǎng)情況）。

（四）第二課堂【體現(xiàn)保障度】 對(duì)第二課堂育人作用的認(rèn)識(shí)；對(duì)第二課堂和第一課堂的整體設(shè)計(jì)和職能劃分；按照素質(zhì)能力培養(yǎng)要求對(duì)第二課堂設(shè)計(jì)和歸類（如組織能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社會(huì)責(zé)任感、志愿精神等）【保障度】。學(xué)校/學(xué)院基于文化和環(huán)境育人理念，對(duì)校園文化建設(shè)的整體設(shè)計(jì)文件和規(guī)定；學(xué)校/學(xué)院培養(yǎng)健康校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的舉措；學(xué)校/學(xué)院保障第二課堂的條件、經(jīng)費(fèi)、師資和政策引導(dǎo)情況；【重點(diǎn)考察第二課堂對(duì)學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)發(fā)揮的作用】

學(xué)院大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)與活動(dòng)情況；大學(xué)生校園文化活動(dòng)情況；大學(xué)生科技活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的情況；學(xué)院暑期學(xué)校的內(nèi)容，院級(jí)立項(xiàng)情況，師生參與情況和效果，特色；

學(xué)院與海內(nèi)外合作開展人才培養(yǎng)的情況，本學(xué)院大學(xué)生參加海內(nèi)外交流和訪學(xué)的情況（規(guī)模、深度、效果）。

大學(xué)生參加第二課堂、社會(huì)實(shí)踐的整體情況統(tǒng)計(jì)和分析；

（五）存在的主要問(wèn)題和改進(jìn)措施【“四問(wèn)”】

問(wèn)題：教學(xué)改革的思路是否系統(tǒng)，是否與大學(xué)生未來(lái)發(fā)展相銜接【適應(yīng)度、支持度】，教學(xué)改革的效果評(píng)價(jià)、有待進(jìn)一步改革的問(wèn)題【達(dá)成度】；教學(xué)大綱支撐課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和達(dá)成度的考核；教學(xué)理念和教學(xué)方法改革的情況，完成“三個(gè)中心轉(zhuǎn)變”的情況，今后改革的規(guī)劃；教學(xué)規(guī)范化建設(shè)情況，基礎(chǔ)教學(xué)組織的完善，功能的明確，開展集體備課和教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi) 容、形式和效果是否符合學(xué)生發(fā)展的需要【滿意度】；大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的要求落實(shí)情況；

舉措：新生研討課、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)的推進(jìn)；教師教學(xué)能力提升，學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力建設(shè)；教學(xué)資源的大規(guī)模建設(shè)和高效利用；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)，推動(dòng)混合式教學(xué)；建設(shè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、實(shí)作教學(xué)的條件，促進(jìn)教學(xué)理念和方法改革等。對(duì)第二課堂進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，學(xué)校各部門協(xié)同一致，共同營(yíng)造育人生態(tài)。國(guó)際化交流的規(guī)模、水平需要加強(qiáng)，增加合作高校、提升合作水平，推進(jìn)師資和課程的共享。

五、學(xué)生發(fā)展【適應(yīng)度、有效度、滿意度、保障度】

（一）招生和生源質(zhì)量

學(xué)院和專業(yè)的招生數(shù)量、來(lái)源、變化。招生方式（普通、自主、保送）；招生生源質(zhì)量；大類培養(yǎng)和分流情況；轉(zhuǎn)專業(yè)情況；【專業(yè)要特別關(guān)注吸引優(yōu)勢(shì)生源的措施和效果，本專業(yè)轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出情況、分流情況，說(shuō)明專業(yè)吸引優(yōu)秀生源的能力】。

學(xué)校/學(xué)院提高生源質(zhì)量的措施和效果、轉(zhuǎn)專業(yè)相關(guān)政策和規(guī)定。學(xué)院參與學(xué)校招生拓展和自身拓展的情況。

（二）學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)【有效度、滿意度】

學(xué)校/學(xué)院對(duì)學(xué)生服務(wù)的認(rèn)識(shí)、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)、體制機(jī)制建設(shè)和條件建設(shè)情況；日常教學(xué)管理中的服務(wù)意識(shí)和服務(wù)效益【重點(diǎn)關(guān)注相關(guān)設(shè)計(jì)和運(yùn)行效果】；學(xué)院學(xué)生指導(dǎo)隊(duì)伍（輔 導(dǎo)員、導(dǎo)師、班主任、心理咨詢）建設(shè)和培訓(xùn)情況；學(xué)院全員育人建設(shè)和效果。學(xué)院在學(xué)生學(xué)業(yè)、就業(yè)、心理等方面的指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容、方法和效果；學(xué)校/學(xué)院對(duì)學(xué)業(yè)、生活困難學(xué)生的幫扶政策（獎(jiǎng)勤助貸）、舉措和效果；學(xué)校/學(xué)院鼓勵(lì)教師參與學(xué)生學(xué)涯、生涯、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的文件、措施和效果；學(xué)生對(duì)相關(guān)指導(dǎo)和服務(wù)的評(píng)價(jià)改進(jìn)情況【滿意度、有效度】。學(xué)生參與學(xué)校治理的情況、學(xué)生權(quán)益保護(hù)情況、學(xué)校/學(xué)院與學(xué)生溝通情況。

（三）學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果

學(xué)校/學(xué)院學(xué)風(fēng)建設(shè)機(jī)制設(shè)置，相關(guān)文件和規(guī)定；學(xué)風(fēng)建設(shè)具體做法（教育、宣傳、警示、處理）和效果（考試通過(guò)率、畢業(yè)率、學(xué)位授予率、志愿服務(wù)、義務(wù)獻(xiàn)血等）；對(duì)學(xué)生綜合發(fā)展的引導(dǎo)、評(píng)價(jià)和激勵(lì)的相關(guān)政策、措施和效果（推免、深造、黨員發(fā)展、先進(jìn)評(píng)選，獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)情況）；學(xué)校的學(xué)業(yè)預(yù)警和幫扶機(jī)制相關(guān)文件規(guī)定，學(xué)院和專業(yè)落實(shí)學(xué)生幫扶和情況；學(xué)院學(xué)生學(xué)業(yè)處理情況；學(xué)院對(duì)在校生學(xué)習(xí)發(fā)展調(diào)研；學(xué)生、社會(huì)對(duì)學(xué)校/學(xué)院學(xué)風(fēng)和學(xué)業(yè)滿意度的調(diào)查。學(xué)風(fēng)建設(shè)的奠定案例。

（四）就業(yè)與發(fā)展【適應(yīng)度、達(dá)成度、滿意度】

學(xué)校/學(xué)院對(duì)就業(yè)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)；保障就業(yè)服務(wù)的政策和措施（隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)、條件、信息化、培訓(xùn)方式和效果等）；學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析【突出就業(yè)與培養(yǎng)目標(biāo)的一致性（專業(yè)對(duì)口情況，適應(yīng)度）和學(xué)生就業(yè)層次和發(fā)展情況（達(dá)成度）】；畢業(yè)生和用人單位調(diào)研文件和統(tǒng)計(jì)分析、第 三方就業(yè)評(píng)價(jià)、畢業(yè)生和用人單位滿意度、優(yōu)秀畢業(yè)生的案例【滿意度】；畢業(yè)生和用人單位參與培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案修訂的情況【保障度，持續(xù)改進(jìn)】；

（五）存在的主要問(wèn)題和改進(jìn)措施【“四問(wèn)”】

問(wèn)題：招生規(guī)模和水平方面的問(wèn)題，專業(yè)吸引優(yōu)秀生源的能力，招生結(jié)構(gòu)的問(wèn)題、大類招生和分流的人性化安排；以學(xué)生發(fā)展為中心的理念建設(shè)【學(xué)分制和“四個(gè)自主”理念】，從管理向服務(wù)的轉(zhuǎn)變【三個(gè)中心轉(zhuǎn)變】；學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的方式方法和覆蓋面；學(xué)生發(fā)展服務(wù)體系按照學(xué)生發(fā)展需求進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，學(xué)生入學(xué)后轉(zhuǎn)型發(fā)展問(wèn)題；分層次教學(xué)、個(gè)性化培養(yǎng)問(wèn)題；學(xué)習(xí)困難、就業(yè)困難學(xué)生的預(yù)警和幫扶；學(xué)生服務(wù)、就業(yè)與發(fā)展的信息化問(wèn)題；學(xué)生就業(yè)需求分析及對(duì)招生、培養(yǎng)的指導(dǎo)機(jī)制建設(shè)【適應(yīng)度、保障度】；學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)與發(fā)展的滿意度調(diào)研機(jī)制不健全，反饋改革不到位【滿意度】。

舉措：

六、質(zhì)量保障【有效度】

（一）教學(xué)質(zhì)量保障體系

專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課程建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（試卷、畢業(yè)論文、實(shí)習(xí)實(shí)踐等）的教學(xué)規(guī)范化管理等要求、落實(shí)和效果；學(xué)院質(zhì)量保障體系建設(shè)的相關(guān)文件、體制機(jī)制、規(guī)章制度和相關(guān)效果；學(xué)院的質(zhì)量管理隊(duì)伍建設(shè)；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的監(jiān)督反饋落實(shí)機(jī)制；學(xué)院辦公會(huì)、教指委及督導(dǎo)員、信息員的工作職責(zé)和工作情況，對(duì)質(zhì)量保障的 作用；學(xué)院推進(jìn)專業(yè)開展質(zhì)量評(píng)價(jià)，專業(yè)認(rèn)證和評(píng)估的機(jī)制和政策、效果?！疽髮W(xué)院和專業(yè)構(gòu)建“標(biāo)準(zhǔn)-執(zhí)行-檢查-評(píng)估-反饋-改進(jìn)”的閉環(huán)質(zhì)量保障機(jī)制。】

（二）質(zhì)量監(jiān)控

學(xué)院開展質(zhì)量監(jiān)控和工作評(píng)價(jià)的情況；學(xué)院質(zhì)量報(bào)告編制和專業(yè)辦學(xué)基本數(shù)據(jù)報(bào)告的編制和發(fā)布制度；學(xué)院內(nèi)部對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控情況（聽課、評(píng)教、考試、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文分析報(bào)告制度）；學(xué)院推進(jìn)專業(yè)認(rèn)證和專業(yè)評(píng)估的情況；學(xué)院開展公開課制度、教師聽課和同行評(píng)議的情況；學(xué)生評(píng)教的內(nèi)容和方式（三次評(píng)教，注重學(xué)生的主觀意見(jiàn)反饋，推進(jìn)教師改革教學(xué)）；教研室、研究所討論教學(xué)安排、實(shí)施內(nèi)部監(jiān)控的情況；學(xué)院召開教師座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、畢業(yè)生座談會(huì)、用人單位調(diào)研的情況；學(xué)院指導(dǎo)學(xué)生、回答學(xué)生訴求的情況?！咀⒁庑纬勺陨硗暾⒏咝У膬?nèi)部質(zhì)量建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控和持續(xù)改進(jìn)的機(jī)制。應(yīng)注意質(zhì)量監(jiān)控的主體是學(xué)生，最后要反作用于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生?！?/p>

（三）質(zhì)量信息及利用

質(zhì)量信息：校內(nèi)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)和使用，學(xué)院的填報(bào)情況，數(shù)據(jù)分析報(bào)告的形成；學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)聽課記錄，督導(dǎo)組、信息員聽課記錄、月度督導(dǎo)報(bào)告和總結(jié)報(bào)告；1-4周教學(xué)調(diào)查報(bào)告；學(xué)生評(píng)教信息匯總和分析報(bào)告；學(xué)生學(xué)情調(diào)查分析報(bào)告；招生質(zhì)量報(bào)告、本科教學(xué)質(zhì)量報(bào)告、畢業(yè)質(zhì)量報(bào)告等。質(zhì)量信息的利用：上述報(bào)告與人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求的對(duì)接【達(dá)成度、適應(yīng)度】；與培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)的對(duì)接；與教育教學(xué)改革的對(duì)接；與教師考評(píng)、評(píng)優(yōu)（教學(xué)績(jī)效）、晉升（職稱評(píng)聘）的對(duì)接；與教師教學(xué)發(fā)展的對(duì)接。專業(yè)評(píng)結(jié)果與績(jī)效、重點(diǎn)支持、壓縮招生、暫停招生和停辦專業(yè)。【重點(diǎn)體現(xiàn)了采取的改進(jìn)措施上，改善人才培養(yǎng)的有效度、保障度】

（四）質(zhì)量改進(jìn)

通過(guò)

（三）中的報(bào)告與人才培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求的對(duì)接；與培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)的對(duì)接；與教育教學(xué)改革的對(duì)接；與教師考評(píng)、評(píng)優(yōu)（教學(xué)績(jī)效）和晉升（職稱評(píng)聘）的對(duì)接；與教師教學(xué)發(fā)展的對(duì)接；建立專業(yè)辦學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，推進(jìn)了專業(yè)建設(shè)和專業(yè)評(píng)估，專業(yè)評(píng)結(jié)果與績(jī)效、重點(diǎn)支持、壓縮招生、暫停招生和停辦專業(yè)等措施的對(duì)接。建立了評(píng)學(xué)機(jī)制和預(yù)警機(jī)制，提高了學(xué)生的畢業(yè)率和學(xué)位授予率?！局攸c(diǎn)體現(xiàn)上述報(bào)告的反饋落實(shí)后取得的效果上，及其改善專業(yè)人才培養(yǎng)的適應(yīng)度、保障度、達(dá)成度和滿意度的情況】；

注重改革后的效果評(píng)價(jià)。學(xué)校/學(xué)院完善了質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)部機(jī)制；鞏固了本科教學(xué)的中心地位；增強(qiáng)了本科人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)度；強(qiáng)化的專業(yè)建設(shè)，增強(qiáng)了人才培養(yǎng)方案、課程等對(duì)人才培養(yǎng)的保障度；教學(xué)管理過(guò)程的規(guī)范化，效益化；完善了本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和支持改進(jìn)機(jī)制，改善了質(zhì)量監(jiān)控的有效度；強(qiáng)化教師培訓(xùn)和教學(xué)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，強(qiáng)化教 學(xué)研究、教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)，投入教學(xué)、思考教學(xué)的良好的教學(xué)生態(tài)。

針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校采取的教學(xué)改革舉措。例如，未來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校所開展的通識(shí)教育、創(chuàng)新教育、尖子生教育以及專業(yè)建設(shè)、教學(xué)理念和教學(xué)方法改革等學(xué)院、專業(yè)層面的體現(xiàn)。

（五）存在的主要問(wèn)題與改革舉措【注重“四問(wèn)”】 問(wèn)題：質(zhì)量保障機(jī)制的進(jìn)一步完善，反饋改進(jìn)的進(jìn)一步落實(shí)；進(jìn)一步推進(jìn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)；畢業(yè)生、用人單位的調(diào)研體制機(jī)制的有效性和結(jié)果的使用效果；教師發(fā)展檔案建設(shè)和使用；學(xué)生評(píng)教的標(biāo)準(zhǔn)、方式和結(jié)果應(yīng)用的進(jìn)一步改革；教學(xué)管理規(guī)章制度的完善程度和落實(shí)情況；外部質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的建設(shè)，第三方評(píng)估和國(guó)際認(rèn)證，畢業(yè)生的跟蹤調(diào)研。

舉措：根據(jù)上述問(wèn)題，注意思考并提出解決的方案，確定改革的目標(biāo)和目標(biāo)達(dá)成度的考核方式。

七、學(xué)院特色

學(xué)院辦學(xué)歷史和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的特色，學(xué)科特色、地域特色、行業(yè)特色、課程特色，人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)特色和畢業(yè)生發(fā)展特色等?！救绶▽W(xué)專業(yè)強(qiáng)調(diào)理論基礎(chǔ)上的應(yīng)用；信息專業(yè)強(qiáng)調(diào)同時(shí)注重強(qiáng)電+弱電；化學(xué)專業(yè)強(qiáng)化結(jié)晶化學(xué)+理論化學(xué)等】 在人才培養(yǎng)模式改革和建設(shè)方面的特色。如寬基礎(chǔ)人才培養(yǎng)、專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)、復(fù)合人才培養(yǎng)（雙學(xué)位、主輔修）、協(xié)調(diào)育人（與企事業(yè)單位、國(guó)內(nèi)外高校和研究機(jī)構(gòu)）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等?！緮?shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的拔尖班、基地班、協(xié)同育人班】

在利用學(xué)科綜合、文史見(jiàn)長(zhǎng)和地域特色方面的做法和經(jīng)驗(yàn)。如強(qiáng)調(diào)人文性，貫徹“氣有浩然、學(xué)無(wú)止境”和“崇實(shí)求新”校風(fēng)等。科研服務(wù)于教學(xué)，突出學(xué)生專業(yè)特色的情況等?！舅囆g(shù)學(xué)專業(yè)強(qiáng)化人文、英語(yǔ)+國(guó)政等】

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)條件、機(jī)制，教師和學(xué)生參與度，取得的突出的成效。【承擔(dān)校級(jí)創(chuàng)新平臺(tái)，學(xué)生參與面大，取得成果多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Υ蟆? 小結(jié)：

可以增加一段，綜述學(xué)院的成功做法和經(jīng)驗(yàn)，存在的不足和未來(lái)改革的方向，未來(lái)教學(xué)發(fā)展和人才發(fā)展的目標(biāo)等。

第三篇：《教學(xué)學(xué)院本科教學(xué)工作審核評(píng)估校內(nèi)自評(píng)報(bào)告》撰寫原則與

附件3：《教學(xué)學(xué)院本科教學(xué)工作審核評(píng)估校內(nèi)自評(píng)報(bào)告》撰寫指南

一、撰寫原則

《自評(píng)報(bào)告》是校內(nèi)自評(píng)準(zhǔn)備的核心材料之一，是專家組進(jìn)行審核評(píng)估的基本依據(jù)，其撰寫須理念到位、事實(shí)支撐、優(yōu)勢(shì)找準(zhǔn)、問(wèn)題寫透。

1．各教學(xué)學(xué)院要在認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，深刻領(lǐng)會(huì)審核評(píng)估的目的、指導(dǎo)思想、基本原則、審核評(píng)估范圍和核心理念，把握好審核評(píng)估的工作方向的前提下，全面、準(zhǔn)確地反映本科教學(xué)工作的真實(shí)情況，明確內(nèi)涵提升和質(zhì)量持續(xù)提高的發(fā)展方向；

2．在寫作邏輯上要以審核評(píng)估考察重點(diǎn)的五個(gè)“度”為主線，針對(duì)每個(gè)審核要素，綜合審核要點(diǎn)和要點(diǎn)內(nèi)涵，逐一說(shuō)明該項(xiàng)工作的建設(shè)規(guī)劃、工作思路、實(shí)施措施和取得的實(shí)際效果與成績(jī)；

3．寫作時(shí)要體現(xiàn)教學(xué)學(xué)院的辦學(xué)自主權(quán)，體現(xiàn)教學(xué)學(xué)院在人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系中的主體地位。要注重以專業(yè)辦學(xué)定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，關(guān)注辦學(xué)目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)，著眼內(nèi)部質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量保障體系及其長(zhǎng)效機(jī)制的建立；

4．要堅(jiān)持實(shí)事求是，撰寫寫實(shí)性報(bào)告。要以審核評(píng)估指標(biāo)體系為抓手，系統(tǒng)總結(jié)近三年教學(xué)改革與建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與成效，觀點(diǎn)表達(dá)精準(zhǔn)凝練，切忌泛泛空談。要以數(shù)據(jù)（圖表）為依據(jù)、用事實(shí)或典型案例來(lái)證明已經(jīng)取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，不作假，不夸大；指明問(wèn)題要找準(zhǔn)關(guān)鍵核心，不回避，不隱瞞；分析原因要準(zhǔn)確、具體、深入；確定整改目標(biāo)和整改措施要有針對(duì)性和可操作性；

5．要認(rèn)真梳理和總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)特色，大力弘揚(yáng)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，勇于展示人才培養(yǎng)多樣化和培育自身教育文化特色的各種成果。具體可從四個(gè)方面著手：

（1）百年黃師的優(yōu)良教育傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗(yàn)，如師范生職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能訓(xùn)練、行為規(guī)范養(yǎng)成和師范文化建設(shè)傳承等；

（2）轉(zhuǎn)型發(fā)展試點(diǎn)工作取得的成果，如校地合作、校企合作，“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等；

（3）廣大師生積極向上、干事創(chuàng)業(yè)，致力于學(xué)校改革發(fā)展的良好精神風(fēng)貌等； 6．材料組織要體現(xiàn)一致性，《自評(píng)報(bào)告》的內(nèi)容要與支撐材料、教學(xué)檔案、本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)等保持一致并相互印證。各教學(xué)學(xué)院要安排專人負(fù)責(zé)統(tǒng)稿、審核與校對(duì)工作。

二、內(nèi)容要求

1．依據(jù)審核評(píng)估范圍，從“定位與目標(biāo)”“師資隊(duì)伍”“教學(xué)資源”“培養(yǎng)過(guò)程”“學(xué)生發(fā)展”“質(zhì)量保障”和“特色總結(jié)”等七個(gè)方面24個(gè)審核要素逐一撰寫《自評(píng)報(bào)告》，其基本思路是：

（1）本項(xiàng)目建設(shè)涉及的工作規(guī)劃；

（2）本項(xiàng)目建設(shè)確定的工作理念和工作思路；（3）本項(xiàng)目建設(shè)采取的有效措施；（4）本項(xiàng)目建設(shè)達(dá)成的實(shí)際效果；

（5）本項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及改進(jìn)措施。

2．重點(diǎn)突出、文字精煉，文字總量一般不超過(guò)2萬(wàn)字，其中問(wèn)題與改進(jìn)措施部分要求不少于自評(píng)報(bào)告總篇幅的三分之一；

3．《自評(píng)報(bào)告》應(yīng)附《教學(xué)學(xué)院〈自評(píng)報(bào)告〉支撐材料清單》，必要時(shí)可將精選的支撐材料單獨(dú)裝訂成冊(cè)。

三、格式要求

報(bào)告標(biāo)題使用二號(hào)方正大黑簡(jiǎn)體（不要加粗），居中；

報(bào)告一級(jí)標(biāo)題三號(hào)方正大黑簡(jiǎn)體（不要加粗），用“1．”“2．”“3．”等標(biāo)識(shí)； 報(bào)告二級(jí)標(biāo)題三號(hào)仿宋加粗，用“1．1”“2．2”“3．3”等標(biāo)識(shí)；

報(bào)告三級(jí)標(biāo)題四號(hào)仿宋加粗，用“1．1．1”“2．2．1”“3．3．1”等標(biāo)識(shí)； 報(bào)告正文使用小四號(hào)仿宋； 行距調(diào)整為1.5倍行距。

黃岡師范學(xué)院教學(xué)學(xué)院本科教學(xué)工作審核評(píng)估校內(nèi)自評(píng)報(bào)告（參考模板）

封面 目錄

前言 教學(xué)學(xué)院概況

（寫作主線：主要體現(xiàn)“適應(yīng)度”，反映專業(yè)辦學(xué)定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的“適應(yīng)度”，建議占全文篇幅10%）

本項(xiàng)目整體概況 1．定位與目標(biāo)

1．1教學(xué)學(xué)院辦學(xué)定位與發(fā)展規(guī)劃

1．1．1教學(xué)學(xué)院辦學(xué)方向、辦學(xué)定位及確定依據(jù) 1．1．2教學(xué)學(xué)院辦學(xué)定位在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的體現(xiàn) 1．2人才培養(yǎng)目標(biāo)

1．2．1教學(xué)學(xué)院人才培養(yǎng)總目標(biāo)及確定依據(jù) 1．2．2專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)及確定依據(jù) 1．3人才培養(yǎng)中心地位

1．3．1教學(xué)學(xué)院落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位的政策與措施 1．3．2人才培養(yǎng)中心地位的體現(xiàn)與效果 1．3．3教學(xué)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本科教學(xué)工作的重視情況

1．4存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施（不少于本項(xiàng)目篇幅的三分之一）

2．師資隊(duì)伍

（寫作主線：主要體現(xiàn)“保障度”，兼顧“適應(yīng)度”“滿意度”，反映師資隊(duì)伍對(duì)本科教學(xué)的保障水平，建議占全文篇幅15%）

本項(xiàng)目整體概況 2．1教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)

2．1．1教師隊(duì)伍的數(shù)量與結(jié)構(gòu) 2．1．2教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃與發(fā)展態(tài)勢(shì) 2．2教育教學(xué)水平

2．2．1專任教師的專業(yè)水平與教學(xué)能力 2．2．2學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)措施與效果 2．3教師教學(xué)投入

2．3．1教授、副教授為本科生上課情況

2．3．2教師開展教學(xué)研究、參與教學(xué)改革與建設(shè)情況 2．4教師發(fā)展與服務(wù)

2．4．1提升教師教學(xué)能力和專業(yè)水平的政策措施 2．4．2服務(wù)教師職業(yè)生涯發(fā)展的政策措施

2．5存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施（不少于本項(xiàng)目篇幅的三分之一）

3．教學(xué)資源

（寫作主線：主要體現(xiàn)“保障度”，兼顧“適應(yīng)度”“滿意度”，反映教學(xué)資源對(duì)于本科教學(xué)和學(xué)生培養(yǎng)的保障能力，建議占全文篇幅20%）

本項(xiàng)目整體概況 3．1教學(xué)經(jīng)費(fèi)

3．1．1教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入及保障機(jī)制 3．1．2教學(xué)學(xué)院教學(xué)經(jīng)費(fèi)變化情況 3．1．3教學(xué)經(jīng)費(fèi)分配方式、比例及使用效益 3．2教學(xué)設(shè)施

3．2．1教學(xué)設(shè)施滿足教學(xué)需求情況

3．2．2教學(xué)、科研設(shè)施的開放程度及利用情況 3．3專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案 3．3．1專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行

3．3．2培養(yǎng)方案的制定、執(zhí)行與調(diào)整 3．3．3優(yōu)勢(shì)專業(yè)與新專業(yè)建設(shè) 3．4課程資源

3．4．1課程建設(shè)規(guī)劃與執(zhí)行

3．4．2課程的數(shù)量、結(jié)構(gòu)及優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè) 3．4．3教材建設(shè)與選用

3．5社會(huì)資源

3．5．1合作辦學(xué)、合作育人的措施與效果 3．5．2共建教學(xué)資源情況 3．5．3社會(huì)捐贈(zèng)情況 3．6存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

4．培養(yǎng)過(guò)程

（寫作主線：主要體現(xiàn)“有效度”，兼顧“保障度”“滿意度”，論證培養(yǎng)過(guò)程如何有效保障人才培養(yǎng)目標(biāo)，建議占全文篇幅20%）

本項(xiàng)目整體概況 4．1教學(xué)改革

4．1．1教學(xué)改革的總體思路及政策措施

4．1．2人才培養(yǎng)模式改革，人才培養(yǎng)體制、機(jī)制改革 4．1．3教學(xué)及管理信息化 4．2課堂教學(xué)

4．2．1課程教學(xué)大綱的制訂與執(zhí)行

4．2．2教學(xué)內(nèi)容對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)，科研轉(zhuǎn)化教學(xué) 4．2．3教師教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)方式 4．2．4考試考核的方式方法及管理 4．3實(shí)踐教學(xué)

4．3．1實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

4．3．2實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室開放情況

4．3．3實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的落實(shí)及效果 4．4第二課堂

4．4．1第二課堂育人體系建設(shè)與保障措施 4．4．2社團(tuán)建設(shè)與校園文化、科技活動(dòng)及育人效果 4．4．3學(xué)生國(guó)內(nèi)外交流學(xué)習(xí)情況

4．5存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施（不少于本項(xiàng)目篇幅的三分之一）

5．學(xué)生發(fā)展

（寫作主線：主要體現(xiàn)“滿意度”，兼顧“有效度”“適應(yīng)度”，反映學(xué)生的發(fā)展是否符合教學(xué)學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生和用人單位對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的滿意度，建議占全文篇幅15%）

本項(xiàng)目整體概況

5．1各專業(yè)生源數(shù)量及特征 5．2學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)

5．2．1學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的內(nèi)容及效果 5．2．2學(xué)生指導(dǎo)與服務(wù)的組織與條件保障 5．2．3學(xué)生對(duì)指導(dǎo)與服務(wù)的評(píng)價(jià) 5．3學(xué)風(fēng)與學(xué)習(xí)效果

5．3．1學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施與效果 5．3．2學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)及綜合素質(zhì)表現(xiàn) 5．3．3學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的滿意度 5．4畢業(yè)生就業(yè)與發(fā)展

5．4．1畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況 5．4．2用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)

5．5存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施（不少于本項(xiàng)目篇幅的三分之一）

6．質(zhì)量保障

（寫作主線：主要體現(xiàn)“有效度”，兼顧“保障度”“適應(yīng)度”，反映教學(xué)學(xué)院質(zhì)量保證體系對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效度，建議占全文篇幅15%）

本項(xiàng)目整體概況

6．1教學(xué)質(zhì)量保障體系 6．1．1質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

6．1．2學(xué)校質(zhì)量保障模式及體系結(jié)構(gòu)

6．1．3教學(xué)學(xué)院質(zhì)量保障體系的組織、制度建設(shè) 6．1．4教學(xué)質(zhì)量管理隊(duì)伍建設(shè) 6．2質(zhì)量監(jiān)控

6．2．1自我評(píng)估及質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容與方式 6．2．2自我評(píng)估及質(zhì)量監(jiān)控的實(shí)施效果 6．3質(zhì)量信息及利用

6．3．1專業(yè)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)情況 6．3．2質(zhì)量信息統(tǒng)計(jì)、分析、反饋機(jī)制 6．3．3教學(xué)學(xué)院質(zhì)量報(bào)告摘要 6．4質(zhì)量改進(jìn)

6．4．1質(zhì)量改進(jìn)的途徑與方法 6．4．2質(zhì)量改進(jìn)的效果與評(píng)價(jià)

6．5存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施（不少于本項(xiàng)目篇幅的三分之一）

7．特色（可選，建議占全文篇幅5%）

弘揚(yáng)優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)，凝煉最具代表性的教育教學(xué)文化特色，展示人才培養(yǎng)多樣化成果。

第四篇：自評(píng)報(bào)告撰寫參考樣本

樣本，可參考其格式（要求以正式文件報(bào)送）：

xxx學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評(píng)估驗(yàn)收自評(píng)報(bào)告

平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)人民政府教育督導(dǎo)室：

根據(jù)《崆峒區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)標(biāo)評(píng)估驗(yàn)收工作方案》（區(qū)教發(fā)?2016?272號(hào)）精神,我校成立了義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)自查自評(píng)小組，對(duì)照《甘肅省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則（試行）》的12項(xiàng)核心指標(biāo)和28項(xiàng)普通指標(biāo)，逐條逐項(xiàng)進(jìn)行了自查自評(píng)，具體自查情況報(bào)告如下。

一、基本情況學(xué)校

xx小學(xué)地處崆峒區(qū)xx路xx號(hào)，成立于xx年x月。學(xué)校現(xiàn)占地面積xxx平方米，建筑面積xx平方米，現(xiàn)有學(xué)生xxx名，xx個(gè)教學(xué)班，是全日制六年制公辦小學(xué)?，F(xiàn)有教師xx名，其中本科學(xué)歷xx人，大專學(xué)歷xx人，中專學(xué)歷x人，學(xué)歷合格率為100%。小學(xué)高級(jí)教師xx人，小學(xué)一級(jí)教師xx人。體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器材、圖書等及辦學(xué)特色敘述。

二、核心指標(biāo)（12項(xiàng)）

1.辦學(xué)規(guī)模

學(xué)校服務(wù)范圍為xx市xx街道xx社區(qū)、xx社區(qū)，學(xué)生主要來(lái)自xx路、西路，xx家屬區(qū)、廉租房、xx莊，服務(wù)半徑為1.5公里，學(xué)生上學(xué)方便適宜。校園布局合理，實(shí)現(xiàn)了“綠化、美化、凈化”要求，校園文化豐富。

2.班額

我校有xx個(gè)教學(xué)班最大班額為xx人，是否超過(guò)45人，是否達(dá)標(biāo)。

3.學(xué)校用地面積

學(xué)?，F(xiàn)占地面積xxx平方米，生均xx平方米。是否達(dá)標(biāo)。

4.校舍建筑面積

學(xué)校校舍總建筑面積為xx平方米，生均xx平方米。是否達(dá)標(biāo)。

5.體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地

校園是否水泥硬化，學(xué)校有無(wú)專用操場(chǎng)，共xx多平方米，有無(wú)環(huán)形跑道（若有，多少米）和100米直跑道，場(chǎng)地能否滿足學(xué)生一般活動(dòng)。

6.實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器

實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器是否達(dá)到了《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》JY/T 0385-2006》基本要求。是否滿足正常教學(xué)需求，是否達(dá)標(biāo)。

7.體育器材配置

設(shè)有器材室，配有體操墊、木馬、山羊、籃球、乒乓球等體育器材設(shè)備。校園內(nèi)有籃球架?副，乒乓球臺(tái)?副，羽毛球場(chǎng)地一個(gè)，設(shè)施設(shè)備全部服務(wù)于教育教學(xué)中。是否夠用，是否達(dá)標(biāo)。

8.音樂(lè)、美術(shù)器材配備

音樂(lè)、美術(shù)器材配備是否基本達(dá)到了《教育部關(guān)于印發(fā)九年義務(wù)教育階段學(xué)校音樂(lè)、美術(shù)教學(xué)器材配備目錄的通知》（教體藝?2002?17號(hào)）要求，設(shè)施設(shè)備使用是否正常運(yùn)行，服務(wù)于教育教學(xué)工作。是否達(dá)標(biāo)。

9.計(jì)算機(jī)教室

學(xué)校有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室多少間，面積xx平方米。有xx

臺(tái)電腦用于教學(xué)，生均電腦xx臺(tái)，辦公用筆記本xx臺(tái)、臺(tái)式電腦xx臺(tái)，可用電子白板xx塊，是否實(shí)現(xiàn)了“班班通”。學(xué)校接入電信寬帶和移動(dòng)光纖寬帶，運(yùn)行正常。每個(gè)辦公室配備電腦一臺(tái)，基本能滿足教育教學(xué)以及辦公需要，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)、上網(wǎng)查閱資料等，逐步推進(jìn)了數(shù)字化校園建設(shè)。是否達(dá)標(biāo)。

10.學(xué)校圖書

學(xué)校設(shè)有有圖書室閱覽室，現(xiàn)存圖書xxxx余冊(cè)，生均圖書xx冊(cè)。并有一定數(shù)量的教參資料、工具書、報(bào)刊、教學(xué)電子數(shù)據(jù)庫(kù)、音像資料。每年新增圖書比例應(yīng)不少于藏書量標(biāo)準(zhǔn)的1%情況。是否達(dá)標(biāo)。

11.教職工

現(xiàn)有專任教師xx名，其中本科學(xué)歷xx人，大專學(xué)歷xx人，中專學(xué)歷xx人，師生比1：xx。全體教師具備小學(xué)教師資格，全體教職工都在教學(xué)第一線，繼續(xù)教育參與率100%。是否達(dá)標(biāo)。

12.學(xué)歷教師數(shù)

學(xué)歷教師數(shù)高于生均規(guī)定學(xué)歷教師數(shù)，中級(jí)職稱xx名，初級(jí)職稱xx名，生均中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)接近縣域內(nèi)生均專業(yè)技術(shù)職務(wù)教師數(shù)。是否達(dá)標(biāo)。

二、普通指標(biāo)（28項(xiàng)）

13.學(xué)校地址及布局

校園選址和布局合理，學(xué)校有土地使用證書，法人證書，建有圍墻和校門，配有升旗設(shè)施。是否達(dá)標(biāo)。

14.教室

單個(gè)普通教室面積為xx平方米，生均面積是否達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，照明設(shè)施是否符合要求。是否達(dá)標(biāo)。

15.科學(xué)實(shí)驗(yàn)室

學(xué)校設(shè)有xx平方米科學(xué)實(shí)驗(yàn)室xx個(gè)，配有科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，基本符合《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范（JY/T0385-2006）標(biāo)準(zhǔn)。是否滿足正常的教學(xué)實(shí)驗(yàn)要求。是否達(dá)標(biāo)。

16.學(xué)校其他用房

教學(xué)辦公室、行政辦公室、總務(wù)后勤等辦公用房符合學(xué)校辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。教師有固定集體辦公室和專用辦公桌椅。教師辦公室共xx平方米，教室面積共xx平方米，基本符合《甘肅省人民政府辦公室關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳<甘肅省省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)化（試行）>的通知》（甘政辦發(fā)?2012?233號(hào)）的配置。是否達(dá)標(biāo)。

17.廁所

廁所為非水沖式，面積xx平方米，共xx個(gè)蹲位。男生廁所有xx個(gè)蹲位，長(zhǎng)xx米個(gè)小便池1；女生廁所有xx個(gè)蹲位，生均個(gè)xx。男女教工廁所個(gè)x個(gè)蹲位。是否達(dá)標(biāo)。

18-22.寄宿制學(xué)校設(shè)施情況

學(xué)校不是寄宿制學(xué)校，所以無(wú)學(xué)生食堂及宿舍和相關(guān)設(shè)施。敘述。是否達(dá)標(biāo)。

23.敘述。是否達(dá)標(biāo)。

24.實(shí)驗(yàn)室裝備

實(shí)驗(yàn)室裝備是否達(dá)到《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范 JY/T

0385-2006》基本要求。能否滿足正常的實(shí)驗(yàn)要求。是否達(dá)標(biāo)。

25.分組實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)室設(shè)有分組實(shí)驗(yàn)桌xx組，并進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，由科學(xué)課教師任兼實(shí)驗(yàn)教師和管理員。是否正常開展。是否達(dá)標(biāo)。

26.學(xué)校有遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)設(shè)備及教學(xué)資源，并接入電信寬帶和移動(dòng)光纖寬帶網(wǎng)絡(luò)，運(yùn)行正常，基本能滿足教育教學(xué)以及辦公需要，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)、上網(wǎng)查閱資料等。是否達(dá)標(biāo)。

27.閱覽室

學(xué)校有xx平方米圖書閱覽室1間，向師生開放，并配有兼職管理員。是否達(dá)標(biāo)。

28.教師資格

嚴(yán)格實(shí)施了小學(xué)教師資格準(zhǔn)入和持證上崗制度。是否達(dá)標(biāo)。

29-31.校長(zhǎng)

校長(zhǎng)xxx，現(xiàn)年xx歲，中共黨員，什么學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師，市級(jí)優(yōu)秀教師。任教xx年，xx年6月經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)，并領(lǐng)取校長(zhǎng)培訓(xùn)合格證。每五年接受一次提高培訓(xùn)，取得“提高培訓(xùn)合格證書”。有較高道德修養(yǎng)，為人正直、公正、廉潔、自律，有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)，有實(shí)事求是思想作風(fēng)。是否達(dá)標(biāo)。

32.管理人員

學(xué)校專職管理人員沒(méi)有高于教職工總數(shù)的xx%，工勤人員沒(méi)有高于教職工總數(shù)的xx%，都是兼職人員。是否達(dá)標(biāo)。

33-35.寄宿制學(xué)校管理人員

學(xué)校不是寄宿制學(xué)校，所以無(wú)專職生活管理人員、衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員和心理健康教育教師。是否達(dá)標(biāo)。

36.考核制度和獎(jiǎng)懲制度

學(xué)校有規(guī)范的《專業(yè)技術(shù)人員考核實(shí)施辦法》和《教職工出勤獎(jiǎng)懲制度》《班主任獎(jiǎng)勵(lì)制度》《教育教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)懲制度》。

37.培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)

學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)使用合理，沒(méi)有挪作他用。收支兩條線，學(xué)校成立了理財(cái)小組和校務(wù)監(jiān)督委員會(huì)全程參與，接受監(jiān)督，陽(yáng)光開支。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)接近公用經(jīng)費(fèi)總額的xx%。

38.辦學(xué)行為

堅(jiān)持依法治教，從嚴(yán)治校，規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行劃片招生、就近入學(xué)制度，實(shí)行免試入學(xué)；嚴(yán)格執(zhí)行省規(guī)定的中小學(xué)生作息制度；嚴(yán)格按規(guī)定規(guī)范教材、教輔資料管理，適度布置學(xué)生家庭作業(yè)。注重學(xué)生全面發(fā)展，嚴(yán)格落實(shí)課程計(jì)劃，不隨意增減課程、課時(shí)；不以任何形式，利用節(jié)假日或其他學(xué)生法定休息時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行集體性補(bǔ)課。學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)合理。各年級(jí)學(xué)生成績(jī)合格率達(dá)到了要求；六年鞏固率達(dá)到了99%以上；年輟學(xué)率為0；校內(nèi)安全管理制度健全，有突發(fā)公共安全事件應(yīng)急預(yù)案。校園文化、美化、綠化特色突出，育人環(huán)境良好。學(xué)校安全設(shè)施齊備、制度健全、責(zé)任到人、無(wú)安全隱患。定期開展了師生安全教育和安全突發(fā)事故應(yīng)急演練、校舍（包括設(shè)施設(shè)備等）、食品衛(wèi)生、消防以及流行病防疫工作檢查。

39.實(shí)施素質(zhì)教育

學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針。面向全體學(xué)生，全面實(shí)施素質(zhì)教育；以人為本，因材施教，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

40.學(xué)生行為

學(xué)生體質(zhì)健康及格率達(dá)標(biāo)；學(xué)校重視體育、健康、藝術(shù)和國(guó)防等教育工作。認(rèn)真實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，保證學(xué)生每天不少于1小時(shí)的陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率xx%以上。學(xué)校無(wú)重大安全事故發(fā)生。

三、存在問(wèn)題

1.2.3.…

四、今后工作思路或改進(jìn)措施

1.2.3.4.…

通過(guò)以上自評(píng)，按照《甘肅省義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)基本標(biāo)準(zhǔn)督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則（試行）》，12項(xiàng)核心指標(biāo)我們已達(dá)標(biāo)xx項(xiàng)，28項(xiàng)普通指標(biāo)達(dá)標(biāo)xx項(xiàng)，我們認(rèn)為我校已經(jīng)達(dá)到《崆峒區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達(dá)標(biāo)評(píng)估驗(yàn)收工作方案》基本要求，是一所標(biāo)準(zhǔn)化

學(xué)校，敬請(qǐng)?jiān)u估驗(yàn)收工作領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估、驗(yàn)收。

xxx學(xué)校

年 月 日

第五篇：教學(xué)工作自評(píng)報(bào)告

教學(xué)工作自評(píng)報(bào)告

盧龍縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 田會(huì)茹

彈指間，步入教壇已經(jīng)六個(gè)春秋。自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師！認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)黨和和國(guó)家的教育方針、教育精神及“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。在工作上兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。

做一名師德高尚的教師。實(shí)踐告訴自己，一位教師，在從事教育教學(xué)活動(dòng)中首先表現(xiàn)出來(lái)的是職業(yè)道德素質(zhì)。因而完善的教師職業(yè)道德素質(zhì)就成了新時(shí)期教師素質(zhì)的頂梁柱。一個(gè)教師的成就，不僅取決于他的學(xué)識(shí)和智慧，更重要的是取決于教育事業(yè)的忠誠(chéng)態(tài)度。我想，新時(shí)期的教師不僅要繼承對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，還要把這樣的愛(ài)現(xiàn)實(shí)化、行為化、把對(duì)教師事業(yè)的愛(ài)當(dāng)成人生的一大追求、當(dāng)成人生的價(jià)值體現(xiàn)的源泉。所以我在工作、生活中處處嚴(yán)格要求自己——“其身正，不令而行”、“學(xué)校無(wú)小事，事事育新人”，無(wú)論是愛(ài)生、團(tuán)結(jié)同事還是各種班級(jí)、學(xué)校工作我都努力做到“身先士卒，身正示范”。

做一個(gè)科研型教師?！爱?dāng)教師，就要當(dāng)名師，專家型、學(xué)者型名師”，教師的從教之日，也即重新學(xué)習(xí)之時(shí)。新時(shí)代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng)。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、發(fā)揮學(xué)生的主體地位、提高課堂教學(xué)效益上取得了良

好的成效。

“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責(zé)任,也深感一位人民教師的光榮,成績(jī)屬于過(guò)去,未來(lái)才屬于自己,作為一個(gè)青年教師,我知道我的工作才剛剛開始,黨在新時(shí)期下的素質(zhì)教育的方針政策己經(jīng)確定,我惟有勇于進(jìn)取,不斷創(chuàng)新,才能取得更大的成績(jī)——“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>