第一篇：雙語推進會材料

“雙語”教育教學發(fā)言材料

——布依魯克鄉(xiāng)中心小學

從去年9月份開始，我校幼兒園至三年級，已經(jīng)全面步入了雙語教學的階段，從這兩年我校的雙語教學的情況來看，主要存在以下幾個方面的問題：

一、教師自身的雙語能力不高

我校目前擔任雙語班教學的教師，基本全是漢族教師，都是從內(nèi)地和北疆過來的年輕教師，教學經(jīng)驗不足的基礎上，再加上語言不通，無法與學生進行有效的課堂交流，特別是低年級，純純的漢語教學，使很多的學生就像是在看電影，不明白老師講的是什么，導致教學成績不理想。語言不通，這成了我校雙語教學的第一大門檻。

二、教師責任心不夠強

我校教師流動性大，教學任務重，“傳幫帶”工作無法開展，學生的學習基礎差，成績偏低，教師的努力一時半會難見成效，導致個別教師失去信心，在工作中慢慢就抱有“無所謂”的態(tài)度。特別是去年以來，我校雙語班開始走模式一和模式二兩種模式，模式一的班級里的學生的漢語口語相對來說，比模式二的班級要差。個別老師不是想怎樣提高學生的學習成績，而是以此為借口，來搪塞自己工作上和能力上的不足，嚴重影響了學生和教師個人今后的發(fā)展，使學校的教學從一開始就陷于低谷。

三、教師的耐心不夠 在雙語教學中，最重要的就是老師的耐心，可這一點也正是我校年輕教師所欠缺的。面對語言不通，理解能力還不夠強的小學生，很多的年輕教師不是選擇循循善誘，而是選擇惡言相向，使很多原本熱愛學習的學生，也漸漸產(chǎn)生了厭學的心理，不愿意來學校，不愿意寫作業(yè)。就這樣，個別老師還是不知道反省，而只是一味的責怪學生太笨。

四、對雙語教學模式還是太陌生

怎樣進行有效的雙語教學，是困擾我校雙語教師的一大難題。目前，有經(jīng)驗的教師，在進行雙語教學時，都是按照原來的教學方法；沒有經(jīng)驗的教師，則是自己的想象，再加上自己上學時老師的教學方法在上課。一堂課下來，老師非常的吃力，學生是什么也沒聽懂，教學效果非常差。

五、業(yè)務學習沒有效果

教研組的業(yè)務學習大多流于形式，雖然每周都有業(yè)務學習，但業(yè)務學習的內(nèi)容沒有針對性，未能及時的按照教研組長的教研計劃進行學習，而且教研組組長自身也不知道雙語業(yè)務學習的落腳點是什么，該怎樣學習，怎樣組織，又是一幫年輕人在一起，很多的時候就是以他們的想法為事，理所當然的就應該這樣。導致教師業(yè)務學習嚴重的走過場，未能達到預期的效果。

整改措施及今后工作的努力方向

1、領導班子要繼續(xù)深入一線，發(fā)現(xiàn)問題有針對性的及時研討解決，切實為教育教學出謀劃策。

2、嚴抓常規(guī)教學，開學初，對教學常規(guī)檢查制度作了進一步修改和完善，使之更加具有可操作性。

3、以校長、教學副校長為組長，深入細致開展雙語教研、教改，以教研組為單位確定教研主題，深入學習雙語教學的《課程標準》，校長、教務副校長要隨時跟進業(yè)務學習。

4、提高教師的責任心、耐心和參與學校教學工作的興趣。加大了獎勵力度,合理利用績效工資的發(fā)放，來激發(fā)師生的教學和學習熱情。

5、加強教師的雙語學習，在學習中采用“結(jié)對子”的方式，按照各老師雙語水平的差異進行分組，制定具體的學習目標，每月進行測試，使每位教師的雙語水平都能逐步提高，以便解決教師在工作中遇到的語言障礙。

第二篇：雙語閱讀推進會交流材料（范文）

讀書啟智慧 經(jīng)典潤人生

——古城實驗小學“經(jīng)典誦讀”活動匯報材料

為了扎實推進課外閱讀實踐，讓師生沐浴經(jīng)典的光輝，在民族傳統(tǒng)文化的浸潤下成長，我校近幾年來有序、扎實地開展了豐富多彩的“中華經(jīng)典誦讀”活動，取得了較好的效果。下面就對我校開展“經(jīng)典誦讀”活動的情況向大家匯報如下：

首先是依托經(jīng)典，建設書香文化環(huán)境。【課件：建設書香文化環(huán)境】 良好的讀書環(huán)境的創(chuàng)設能激發(fā)師生的讀書欲望，催化愛書情感。因此學校十分重視書香文化環(huán)境建設。我們已經(jīng)完成的文化建設項目有：

1、班級文化?！菊n件：班級文化】每個班進一步規(guī)范了圖書角的建設，學校根據(jù)年級組推薦書目，為每個班級配備70%的圖書，學生自帶部分書補充，一段時間后不同年級之間進行“漂書”，實現(xiàn)班級“圖書室”的書不斷更新，學生間的課外書籍實現(xiàn)資源共享。每個班學生作品園地里好書推薦、我的讀書故事、每周一詩、讀后感言等時時散發(fā)著墨香?！拔覑劢?jīng)典誦讀”、“讀書伴我成長”等主題豐富、形式多樣的手抄報，讓人耳目一新。

2．讀書廊?！菊n件：讀書廊】把“書香”樓的每層走廊都建成了“讀書廊”。走廊上各個班級外側(cè)的一排長凳，可以供學生課間休息或隨時讀書，這里有學校歷年來經(jīng)典誦讀的活動剪影，有“書墨飄香”學生讀書成果展臺，有學校推薦書目的精彩介紹??這里成了孩子們走出課堂，走向書海的快樂走廊。

3、門廳文化。【課件：門廳文化】門廳兩旁的墻上制作了雕塑，西面為孔子游春，東面為書的發(fā)展歷程，目的是讓孩子們受到先賢的影響，立志學習做文明人。

為了讓校園每一個角落、每一處景點都能煥發(fā)出文化的韻味。目前我們正在進行二期校園文化景點打造。

1、室外文化長廊。在操場西北角正在建一個“悟道修身”的文化長廊；【課件：操場西北圖】教學樓走廊內(nèi)分別設置不同主題的經(jīng)典誦讀文化，裝飾以竹簡為主；宿舍走廊設置以學生“行為規(guī)范”為主題的經(jīng)典詩文；食堂內(nèi)主要以“糧食生產(chǎn)過程”為主題的教育主題畫；使學生一抬頭就能受到激勵和教育，得到鼓舞。

2、水車文化?！菊n件：大門南旁圖】學校大門南旁將建一水車，輔以文化石和綠化，刻經(jīng)典詩詞于其上，通過小徑讓學生行走其中，使學生感受到經(jīng)典傳承。

3、竹簡文化?！菊n件：操場的東北角圖】在操場的東北角設立三塊竹簡，刻經(jīng)典古文于其上，讓學生在休閑時得到美的教育。

4、文化墻?！菊n件：操場東南角圖】在操場的東南角建一個文化墻，在墻上裝飾四塊刻石，把經(jīng)典的唐詩、宋詞、名言等和代表現(xiàn)代文化

發(fā)展的科技知識、天文地理知識等相結(jié)合。形式上力求在學生必經(jīng)的地方，進行全面鋪展，點面結(jié)合。讓墻壁說的話，和它的外在形式和諧統(tǒng)一。

5．做好閱讀服務——全面開放學校圖書室、閱覽室，使閱讀服務有章有序。著力走好這樣三步棋：一是培養(yǎng)小小圖書管理員。二是開展讀書方法指導活動和講座。三是各班每周開設一節(jié)進閱覽室讀書課。

這樣，我們讓校園環(huán)境開口“說話”，努力營造“書香校園”的獨特氣息，讓校園的每一個角落，每一縷空氣都浸潤在書香中。

二、扎實推進，提升學校特色內(nèi)涵?！菊n件：扎實推進，提升學校特色內(nèi)涵。

（一）經(jīng)典誦讀，植入日常。

（二）多彩活動，彰顯特色。】

（一）將經(jīng)典誦讀，植入日常?！菊n件：

（一）經(jīng)典誦讀，植入日常。

1、讓教師靜下心讀書?！?/p>

1、首先是要讓教師靜下心讀書。本學期，我校開展了教師文化快餐——每天一讀活動。

一是倡導教師邊讀書邊做讀書筆記。每天完成課務的教師都到閱覽室讀書不少于半小時，每周理論學習的讀書筆記不少于1000字。

二是通過開展讀書沙龍、讀書經(jīng)驗交流會，引導教師讀教育理論書籍、報刊等，促使教師加快專業(yè)成長。

三是鼓勵教師利用校園網(wǎng)絡平臺，上傳自己的文章或讀書心得，進行交流。

2、讓學生在誦讀中成長起來?！菊n件：

2、讓學生在誦讀中成長?！浚?）精選誦讀內(nèi)容，明確誦讀要求。我校把經(jīng)典誦讀活動納入教育教學工作體系，各年級分層推進經(jīng)典誦讀活動：一二年級：熟讀背誦的詩詞30首；三四年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞40首；五六年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞50首。（另:鼓勵教師根據(jù)各班實際，開展國學經(jīng)典誦讀：如兒歌、童謠、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《增廣賢文》等為誦讀內(nèi)容，豐厚學生的文化底蘊，增強他們的語文素養(yǎng)。）（2）我們還以各種形式將誦讀融入學校工作的各個環(huán)節(jié)，實施了“日讀，周寫”的做法，保證了閱讀時間，減輕學生課業(yè)負擔。形成大課間文化，即：第一是師生做好廣播操；第二是“每日跟我學英語”。使校園書聲朗朗。一二年級不留家庭抄寫作業(yè)，只有讀書或講故事的作業(yè)；三到六年級雙休日的作業(yè)更多的是根據(jù)一周的讀書，撰寫讀書心得或讀書筆記等。讓學生日有所誦，日積月累。

（3）開設課外閱讀指導課。閱讀指導課主要是從地方課中調(diào)劑。主要形式有：好書推薦課、閱讀指導課、閱讀匯報課、讀寫結(jié)合課。適度拓展，介紹好書。

（二）多彩活動，彰顯特色。

【課件：

（二）多彩活動，彰顯特色?！俊菊n件：

（二）多彩活動，彰顯特色。配上活動圖片】

以活動為載體，我們開展了讀、講、演、寫等系列活動?！菊n件：

（二）多彩活動，彰顯特色。

1、每月主題活動?！?/p>

1、為了激活經(jīng)典，學校將開展“主題誦讀月”活動。如“古詩文背誦月”“同年級主題讀書月”等。倡導各班開展主題特色活動，培養(yǎng)學生的個性才華。

2、【課件：

（二）多彩活動，彰顯特色。

1、每月主題活動。

2、期末展示活動。】 每個學期末，學校舉行經(jīng)典誦讀成果匯報。我們已經(jīng)開展了全校的“讀書伴我成長”主題演講活動，“閱讀經(jīng)典，好書伴我行”手抄報比賽；讀書知識競賽；古詩文默寫背誦比賽、金秋師生美文誦讀比賽；“閱讀之星”評選活動等。

系列讀書活動的全方位開展，使全校師生獲得了豐富的精神食糧，形成了良好的閱讀習慣。但我們也深深地體會到：抓好“經(jīng)典誦讀”活動，領導重視是前提，老師參與是基礎，調(diào)動學生積極性是關鍵，家長的支持也是不可缺少的組成部分。在今后的工作中，我們將堅持不懈，深入推進，把經(jīng)典誦讀繼續(xù)做實、做細、做久，讓經(jīng)典誦讀活動更好地助推我校各項工作的開展。謝謝大家！

二○一一年六月三十日

第三篇：推進會參考材料

張?zhí)瓡洝叭f事民為先”——創(chuàng)先辦第四次會議材料

學習“靜下來” 工作“沉下去”

豐富學習載體,探索讀書與學習新形式,充分運用現(xiàn)代化手段,為黨員干部營建良好學習條件,是湖北推進學習型黨組織建設的一大特色。

“學習型黨組織建設重在勤于思考,要從特殊性中找到普遍性,從普遍性中探索規(guī)律性,最終形成工作的新思路、新辦法。”武漢市委書記阮成發(fā)在記者采訪中談到。

充分發(fā)揮領導班子的表率作用,帶頭學習,帶頭講課,建立組織領導機制;采取部領導講課與專家輔導相結(jié)合,主題演講與工作經(jīng)驗交流相結(jié)合,搭建開放式學習的平臺,建立學習交流機制;把學習與抓隊伍結(jié)合起來,把學習成果與評優(yōu)評先、干部的提拔使用結(jié)合起來;注重學習成果的轉(zhuǎn)化和總結(jié)運用,建立激勵約束機制。

倡導“以學風推動學習、以專題解決問題、以成果檢驗效果”,創(chuàng)造出眾多值得借鑒的經(jīng)驗和做法。

在學習上“靜下來”——十堰市針對重大理論和現(xiàn)實問題精心設計主題,邀請國內(nèi)外知名專家學者開設講座,保證學習輔導高層次、高頻率、高水平,并通過封閉式研討,先后組織了8次“領導干部周末大講壇”,15次“車城大講壇”,增強各級領導班子和廣大干部的科學發(fā)展能力和科學發(fā)展理念。

在工作上“沉下去”——十堰市在領導干部中間大興調(diào)研之風,圍繞打造區(qū)域性中心城市、建設鄂西生態(tài)文化旅游圈等主題,先后.到沿海省份與內(nèi)陸先進地區(qū)進行了數(shù)次大型調(diào)研活動,形成了一批極有價值的調(diào)研成果;同時,連續(xù)開展“千名干部進百企、服務工業(yè)促發(fā)展”、“千名干部進農(nóng)村、雙聯(lián)雙助解難題”等活動。

建設學習型黨組織,是否有成效,應該如何評價呢?尹漢寧這樣回答:“一是堅持學用結(jié)合的考評標準檢驗學習效果。堅持把學習是否推動了發(fā)展、在多大程度上推動了發(fā)展、發(fā)展的質(zhì)量與水平如何作為重要衡量指標。二是用科學發(fā)展的成果檢驗學習效果。三是用黨員干部的精神狀態(tài)檢驗學習效果。學習型黨組織建設有力推動了全省黨員干部思想和作風建設,形成了‘思進取、圖發(fā)展、敢擔當’的氛圍。四是用群眾滿意度檢驗學習效果?！?/p>

黑龍江省委理論學習中心組“學講話看發(fā)展”考察活動日記黑龍江省委書記吉炳軒這樣評價本次學習考察活動：“最主要的是深化了對講話精神的認識。在活動中感受現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)蓬勃興起，產(chǎn)業(yè)項目建設勢頭強勁，現(xiàn)代化交通網(wǎng)絡建設突飛猛進，城鄉(xiāng)一體化建設迅猛發(fā)展，城市建設如火如荼，看到了龍江大地的深刻變化。在活動過程中，市縣鄉(xiāng)干部邊看邊議邊思考，思想得到進一步解放，思路得到進一步開闊。”

精心謀發(fā)展細心惠民生哈爾濱市委、市政府在推進學習型黨組織建設過程中，把“加強社會管理、創(chuàng)新公共服務”作為一個重要課題，堅持“以百姓為本，為百姓服務，幫百姓解困，給百姓溫暖”的方針，把“謀發(fā)展”與“惠民生”放在同等重要的位置，讓廣大群眾實實在在地享受到改革發(fā)展成果。市委書記蓋如垠說：“只有緊密聯(lián)系實際，解決群眾最關心、最直接、最緊迫的問題，才能取得學習效果，才能不流于形式。”

群眾滿意度是業(yè)績標桿

——江蘇常州以發(fā)展惠民體現(xiàn)學習型黨組織建設成效

“讓市民充分感受到小康就在自己家里、美景就在自己身邊、幸福就在自己身上?！苯K省常州市各級黨組織在學習型黨組織建設過程中，堅持民生優(yōu)先，把經(jīng)濟發(fā)展的成果更多地體現(xiàn)到保障和改善民生上；牢固樹立“群眾滿意度是第一標準”的業(yè)績標桿，確立“民生是發(fā)展追求”的工作理念，為推進轉(zhuǎn)型發(fā)展、科學發(fā)展、率先發(fā)展提供了思想基礎和精神動力。

深學習，廣調(diào)研，凝聚科學發(fā)展之志

常州把研究解決實際問題作為學習的出發(fā)點和落腳點。以開展“堅持科學發(fā)展全面發(fā)展，建設全面小康新常州”等專題調(diào)研討論活動為抓手，對照人民群眾的新期盼，強化宗旨意識，從“利益本位”中解放出來；對照先進地區(qū)的新成就，強化爭先意識，從“小進即滿”中解放出來；對照發(fā)展階段的新特征，強化憂患意識，從“既有經(jīng)驗”中解放出來。全市黨員形成了“五個不動搖”的共識：始終堅持率先發(fā)展、科學發(fā)展、和諧發(fā)展不動搖；始終堅持保增長、保投入、保民生不動搖；始終堅持解放思想、與時俱進、搶抓機遇不動搖；始終堅持提升能力、提升素質(zhì)、提升水平不動搖；始終堅持以人為本、關注民生、改善民生不動搖。

聽民情，聚民意，謀求科學發(fā)展之策

百姓的呼聲就是政府的心聲。結(jié)合“十二五”規(guī)劃編制，常州市積極開展“問政于民、問計于民、問需于民”系列活動，收集整理意見建議2000多條。

常州出臺《關于加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的決定》、《關于建立科學發(fā)展考核體系的意見》等政策性文件，進一步強化科學發(fā)展的工作導向、利益導向和考核導向，為促進經(jīng)濟社會更長時間、更高水平、更好質(zhì)量的科學發(fā)展，提供了有力的政策制度保障。

常州市中心城區(qū)原有的工業(yè)企業(yè)與新建住宅小區(qū)交織混雜，嚴重影響了周邊居民的日常生活。對此，常州市專門出臺《關于推進中心城區(qū)工業(yè)企業(yè)搬遷的試行意見》，近年來累計完成中心城區(qū)160家工業(yè)企業(yè)的搬遷治理。

解難題，見實效，夯實科學發(fā)展之基

“把學習與思考、運用與創(chuàng)新相結(jié)合，堅持真學真用。”常州市委書記范燕青表示，開展“政策惠民、實事利民、服務為民”主題實踐活動，讓工作有推動、事業(yè)有發(fā)展，黨員增本領、群眾得實惠。

常州大辦實事利民。常州對城區(qū)103個菜市場全面升級改造，對388條背街小巷進行環(huán)境治理；在全國率先開展老小區(qū)綜合整治，累計完成1000多萬平方米。

常州完善社保安民。常州目前城鎮(zhèn)養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)三大保險綜合覆蓋率達97%以上；建立了惠及城鎮(zhèn)老年居民和少年兒童的“一老一少”醫(yī)療保險制度；建立被征地農(nóng)民基本生活保障制度，46萬被征地農(nóng)民全部納入基本生活保障。

將創(chuàng)新貫穿學習型黨組織建設全過程

建設學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，是加強和改進新形勢下黨的建設的重要內(nèi)容。作為“改革試驗田”的綜合配套改革試驗區(qū)應該如何推進學習型黨組織建設？天津濱海新區(qū)給出的答案是：將創(chuàng)新精神貫穿學習型黨組織建設全過程，創(chuàng)新理念、創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新手段，探索一條具有自身特色的學習型黨組織建設之路。

以理念創(chuàng)新為先導，不斷深化對學習的認識

理念決定行動。天津濱海新區(qū)按照建設學習型黨組織的要求，堅持用理念創(chuàng)新開啟學習型黨組織建設的創(chuàng)新之路，不斷深化對學習的認識，強調(diào)將靜態(tài)的知識學習和技能吸收深化為動態(tài)的知識運用和技能變革。

增強學習意識，樹立學習新理念。通過舉辦區(qū)委中心組讀書會暨互比互看活動現(xiàn)場交流推動會，現(xiàn)場查看濱海新區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展取得的新成績，圍繞科學發(fā)展、加強和創(chuàng)新社會管理等重點工作開展研討交流，學習先進，開闊思路，引導廣大黨員干部樹立終身學習、團隊學習、創(chuàng)新學習等學習新理念，不斷提升學習效果。充分發(fā)揮報紙、廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體和宣傳陣地的作用，大力營造建設學習型黨組織的良好氛圍，努力激發(fā)廣大黨員干部的學習興趣。

改進學習方法，掌握團隊學習新要求。在學習型黨組織中，學習不僅是個人的行為，更是整個組織的行為，是團隊學習。天津濱海新區(qū)著力推廣團隊學習方法，加強黨員之間的知識共享和溝通交流，增強了黨組織的創(chuàng)新活力。比如，創(chuàng)建的學習型黨組織體驗中心，以6至8人為團隊進行體驗，鼓勵通過團隊討論進行課題研究，形成創(chuàng)新成果。

健全學習機制，打造學習新平臺。重點抓好“五個平臺”建設：一是知識更新平臺。分期分批組織黨員干部參加專題研修培訓,廣泛開展“月讀二書”活動，定期向黨員干部推薦學習書目。二是交流互動平臺。開辦高端論壇和社區(qū)課堂，邀請專家學者和有關領導干部針對不同部門的需要開展專題性學習研討。三是特色學習的平臺。開展學習節(jié)、學習周、學習日和特色實踐活動，使學習融入人們生活。四是媒體交互平臺。推廣普及學習型黨組織體驗中心，開通“網(wǎng)上課堂”、“網(wǎng)上黨?！?，創(chuàng)辦“學習型黨組織創(chuàng)建活動簡報”。五是學習培訓平臺。各基層黨支部普遍建立專用學習室，完善黨員會議室、黨員活動中心、黨員電化教育活動室、電子閱覽室或遠程教育室等。通過抓好“五個平臺”建設，健全和完善了學習的體制機制，做到用制度管學習、促學習。

以內(nèi)容創(chuàng)新為核心，深入開展創(chuàng)建活動

天津濱海新區(qū)堅持把推進學習型黨組織建設作為全力打好開發(fā)開放攻堅戰(zhàn)的重要保證，注重創(chuàng)新學習內(nèi)容，并圍繞學習內(nèi)容創(chuàng)新開展學習型黨組織創(chuàng)建活動。

注重學習內(nèi)容的創(chuàng)新性。按照“學習—思考—創(chuàng)新”三位一體的思路，創(chuàng)建全國第一家學習型黨組織體驗中心。體驗中心分為學習廳、思考廳和創(chuàng)新廳三個主要部分，充分運用電腦和多媒體技術(shù)，使學習變得形象生動、趣味盎然。

注重創(chuàng)建活動的系統(tǒng)性。把集中性活動與持久性安排有機結(jié)合起來，實施5年三個階段的分步創(chuàng)建規(guī)劃，從整體上提高創(chuàng)建水平。組織召開學習型黨組織創(chuàng)建工作推動會和座談會，廣泛聽取各方面意見和建議；及時總結(jié)推廣試點單位的經(jīng)驗方法，做到“點亮一盞燈，照亮一大片”；以學習型黨組織建設帶動學習型機關、學習型企業(yè)和學習型社會建設。

注重創(chuàng)建載體的多樣性。實施“五大員助推排頭兵”工程，在全區(qū)建立“理論政策講解員、‘十大戰(zhàn)役’服務員、社情民意通訊員、和諧社會指導員、鄉(xiāng)風文明監(jiān)督員” 等群眾工作者隊伍。目前，這支隊伍已達到4000人。他們通過面對面、一對一的思想工作解疑釋惑、化解矛盾，推動決策科學化、民主化，作用日益凸顯。

以工作創(chuàng)新為目標，切實提高創(chuàng)新能力

推進學習型黨組織建設，根本目的在于做好工作、促進發(fā)展。這就不僅需要通過學習優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì)，而且需要通過學習轉(zhuǎn)變思想觀念、提高創(chuàng)新能力，使各項工作更加體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性。天津濱海新區(qū)在創(chuàng)建學習型黨組織的過程中，堅持抓住“系統(tǒng)思考”這一關鍵環(huán)節(jié)，把學習和創(chuàng)新有機結(jié)合起來，著力提高黨員干部的學習能力、思考能力、創(chuàng)新能力，努力實現(xiàn)以學習促創(chuàng)新、以創(chuàng)新促工作。

建立共同目標。根據(jù)天津市委、市政府的戰(zhàn)略部署，樹立和強化“全力打好開發(fā)開放攻堅戰(zhàn)，強力推進‘十大戰(zhàn)役’，努力成為科學發(fā)展的排頭兵”的共同目標意識，明確全區(qū)各級黨組織的學習目標，使學習目標與工作目標一致起來。

培養(yǎng)科學思維。要求各級黨組織和黨員干部結(jié)合本領域和本職崗位在全市乃至全國的位置及優(yōu)勢劣勢，邊學習、邊思考、邊改進工作；采取分享式、研討式、互動式和啟發(fā)式等團隊學習形式，圍繞重點工作開展研討和交流，進一步統(tǒng)一思想、提高認識、促進發(fā)展。

提高創(chuàng)新能力。把能否開創(chuàng)工作新局面作為衡量學習和思考效果的主要標準，在牢固樹立并奮力實現(xiàn)共同目標的過程中創(chuàng)新工作方法和工作思路，用黨建成果特別是用工作成果來衡量建設學習型黨組織的成效。通過推進學習型黨組織建設，在許多領域和環(huán)節(jié)實現(xiàn)了突破，為推進改革發(fā)展提供了有力支撐。2010年，全區(qū)完成生產(chǎn)總值5030億元，增長25%以上。

河北萬全：“三注重”提升黨員素養(yǎng)

河北省萬全縣從學習培訓入手，著力提升全縣黨員干部隊伍素養(yǎng)，推進學習型黨組織建設。

注重創(chuàng)新載體推動學習。一是開辦“縣級領導講壇”。邀請縣委常委、黨員副縣長及相關市直單位領導結(jié)合培訓對象需求，有針對性地選擇重點內(nèi)容進行集中專題輔導。二是開展讀書活動。積極倡導和鼓勵全縣廣大黨員干部以自學方式每天讀一小時、每月讀一本書、每季度進行一次心得交流、每半年開展一次調(diào)研活動。三是拓展“空中課堂”。通過集中收看、自主選看、專家現(xiàn)場輔導等形式靈活組織農(nóng)村黨員干部學習。

注重健全制度保障學習。各單位結(jié)合各自實際制定了細致的學習培訓計劃，健全了定期學習日、專題培訓、學習考勤等學習制度，通過主題培訓、按需培訓與自主選學相結(jié)合的培訓機制，做到了學習培訓“七有”，即：有組織、有計劃、有考勤、有記錄、有學習筆記、有心得體會、有學習園地。

注重學以致用深化學習。在全縣黨員干部中開展了以讀一本好書、寫一篇調(diào)研文章、講一堂黨課、興一項產(chǎn)業(yè)、幫一戶困難群眾為主要內(nèi)容的“五個一”和“日清月結(jié)、日聯(lián)月研”主題實踐活動，即工作中每人每天清理工作重點，每月對工作進行總結(jié)；每日保持與部門和基層的聯(lián)系，了解掌握情況，收集反饋信息；每月至少開展一次調(diào)研研討活動，總結(jié)經(jīng)驗、挖掘亮點，發(fā)現(xiàn)問題，提出對策。

天津：學以致用求實效——天津市委把理論學習中心組學習作為建設學習型領導班子的重要抓手，突出實踐特色，注重實際效果，推動了學習型黨組織建設的深入開展。

近年來，天津市先后制定一系列相關文件，在促進學習規(guī)范化和常態(tài)化的同時，市委理論學習中心組緊密聯(lián)系國內(nèi)外形勢的變化和天津的實際，確定學習重點，豐富學習內(nèi)容，保證學習效果。市委一班人認為，建設學習型黨組織，既要從書本上學，也要從實踐中學，學以致用，以求實效。

在學習中，市委理論學習中心組堅持把天津的改革發(fā)展放在國際國內(nèi)大趨勢、大格局中觀察和謀劃，跳出天津看天津。對外，堅持帶著問題組織各級領導干部向國內(nèi)外的先進地區(qū)學習。對內(nèi)，把讀書班搬到農(nóng)村、車間和項目現(xiàn)場，深入到火熱的基層學習，堅持問需于民、問學于民、問計于民，集中民智，匯聚民意，把群眾滿意作為第一標準，使各項政策措施緊貼群眾需求、符合群眾愿望、代表群眾利益。

天津市委理論學習中心組把學習課堂放在“保增長渡難關上水平”、“解難題促轉(zhuǎn)變上水平”等活動現(xiàn)場，組織中心組成員和全市各區(qū)縣、委辦局的領導干部深入基層，到各區(qū)縣的企業(yè)、重大項目建設工地，以及困難和問題最集中的地方，采取傳達學習、分組討論、交流發(fā)言和分散自學相結(jié)合的方式，開展專題學習，撰寫學習體會，召開市委中心組理論學習讀書會暨現(xiàn)場交流會，集中學習，交流體會。通過互看互比互學、現(xiàn)場交流推動，各級領導班子和領導干部比先進、找差距、擺問題、想辦法，從差距中感受到學習的壓力，增強了學習的動力，有力推動了學習型黨組織建設。

圍繞全市工作大局，突出一個時期的重點任務，干什么學什么，缺什么補什么。每年，市委理論學習中心組成員和各區(qū)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）三級機關2500名干部，組成500個服務工作組，深入基層、企業(yè)和項目單位，解決實際困難和問題，策劃推動重大項目，實施20項民心工程，及時排查和化解矛盾。無論是開展全市主題活動，還是大規(guī)模市容環(huán)境綜合整治等專項活動，都與各級黨委理論學習中心組學習緊密結(jié)合起來，使之成為一種制度、一種風氣，整個干部隊伍的思想觀念、工作作風和領導水平等方面發(fā)生了深刻變化。

廣東：學習成常態(tài) 發(fā)展有狀態(tài)

“幸福是成長，是一種習慣，幸福就在你身邊，幸福的人生態(tài)度是為了有意義的目標奮斗。”“幸福是一個長期追求，是一個永不間斷的過程，是快樂與意義的結(jié)合?！薄凹皶r行樂的享樂主義，犧牲眼前幸福追求未來目標的忙碌奔波型，不相信生活有意義的虛無主義，這是與幸福相對立的三種人生態(tài)度?！薄?/p>

連日來，“什么是幸福”成了廣東人熱議的話題，《幸福的方法》、《對我們生活的誤測——為什么GDP增長不等于社會進步》兩本書熱賣脫銷。一股前所未有的“學以致用、以用促學”讀書熱正席卷南粵大地。

虛功實做 龍頭帶動

把學習當做提高工作本領的武器

周末，在廣東省委辦公廳“陽光讀書廳”，記者看到，一些機關干部早早坐在椅子上，專心致志看書，不時傳出陣陣輕輕的交談聲。讀書廳門口掛著“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”的古訓，廳內(nèi)寬敞明亮，樸實雅致，擺放2000多冊經(jīng)典著作和暢銷書籍，電腦終端連接省立中山圖書館網(wǎng)站，可免費查閱100萬冊電子圖書資源。《中國共產(chǎn)黨黨史》、《苦難輝煌》、《長征》、《解放戰(zhàn)爭》等暢銷書被翻得卷起了角。

中共中央政治局委員、省委書記汪洋說：“每當歷史進入轉(zhuǎn)折點，都會掀起學習熱潮?！碧幵诟母锕云?、發(fā)展關鍵期、矛盾凸顯期的廣東，沒有知難而退、畏葸不前，而是根據(jù)中央《關于推進學習型黨組織建設的意見》，以創(chuàng)建學習型黨組織為抓手，提高本領，攻堅克難，探索如何率先實現(xiàn)科學發(fā)展。2009年上半年，省委提出“學習一個月、調(diào)研一個月、制訂措施一個月”的要求，先后派出兩個調(diào)研組，深入各地考察、訪問、調(diào)查，探索建設學習型黨組織的新途徑。省、市先后成立了“建設學習型黨組織工作協(xié)調(diào)小組”，發(fā)揮黨委、黨組中心組龍頭表率作用，倡導“多一點讀書學習、少一點吃喝應酬”，“愛讀書、讀好書、善讀書”的學習風氣，形成多層次、全方位學習格局。

廣東省委領導班子成員以身作則，率先垂范，既當教員，又當學員，帶動全省黨員干部以飽滿的熱情積極參與到學習活動中。省委辦公廳率先成立了11個讀書小組，采取個人自學與集中學習相結(jié)合、專題輔導與集體討論相結(jié)合，開展“讀書學習講堂”活動。汪洋親自輔導大家學習《國家戰(zhàn)略——人才改變世界》。省委秘書長徐少華主持活動，制訂計劃。省委常委們帶頭參加，暢談心得。

讀書小組每月安排一個周末，定期邀請高校和科研機構(gòu)的教授、專家、學者，開展信息化、經(jīng)濟一體化、唐詩宋詞元曲等系列專題講座，引導黨員干部進一步學習經(jīng)濟、政治、文學、科技、社會和國際等各方面知識，掌握現(xiàn)代市場經(jīng)濟、國際關系、社會管理和信息技術(shù)等方面理論，開闊國際視野，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。迄今，“讀書學習講堂”舉辦了7期，分組學習討論15次，讀書演講比賽兩次，整個辦公廳呈現(xiàn)出濃厚、快樂、溫馨的讀書氛圍。

讀書小組成員每人還可以推薦自己喜歡讀的書，貼上標簽，放到書架，自由開放，開展書籍漂流活動，讓“知識因傳播而美麗”。學習小組成員共推薦200多冊“漂流書籍”，《世界是平的》、《拉丁美洲：被切開的血管》、《包容的智慧》等書籍“漂流”的次數(shù)名列前茅。辦公廳副主任郭躍文告訴記者：“讀書廳就像一個?充電站?。好書共賞，知識共享，通過這種?充電?，人才能不斷充實、進步?！?/p>

除了帶頭讀書，省委辦公廳各讀書學習小組深入各地市及縣（市、區(qū)）黨委辦舉辦聯(lián)合讀書會，交流學習體會，形成“上下聯(lián)動、覆蓋全省”的讀書局面。兩年來，辦公廳機關干部利用“春節(jié)”回鄉(xiāng)探親機會，開展調(diào)研活動，形成了一批對省委決策層有參考價值的調(diào)研報告，先后匯編了《讀書與思考》、《青春的火花》、《激發(fā)心靈的力量》、《調(diào)研與思考》等系列叢書文集。大家都說，“這是了解社情民意的好方法，也是聯(lián)系群眾培養(yǎng)干部的好渠道。”

強化載體 品牌推動

把學習當做改善生活質(zhì)量的方式

如果您是一位中小學教師，一定知道“天河部落”的大名。在廣州市天河區(qū)教育局教研室的會議室，容梅老師用筆記本電腦，給記者演示了這個“部落”的神奇：網(wǎng)上各類教學專欄特色鮮明，應有盡有。老師們都公開亮出自己講課的絕招和得意之作，打破地域的隔閡、時空的限制，互相學習、取長補短、資源共享。原本虛無縹緲的網(wǎng)絡社區(qū)，成為老師們互相學習、相互促進的絕妙平臺。

“天河部落”是廣州市天河區(qū)教研室發(fā)起、在創(chuàng)建學習型黨組織活動中壯大的一個網(wǎng)上教育社區(qū)。它把創(chuàng)建學習型黨組織活動與教育工作緊密結(jié)合起來，打造出了全國知名的網(wǎng)上教育社區(qū)。遠在西北銀川三中的老師集體注冊“天河部落”，順德、珠海、西藏林芝等地的老師也積極加入……“天河部落”所倡導的“學習精神”在全國范圍內(nèi)開花結(jié)果。教研室主任、“天河部落”的“酋長”張偉春激動地介紹，沒有19名黨員的帶頭奉獻，沒有教研室黨支部的全力支持，就不可能有“天河部落”今天的輝煌！

不斷豐富學習載體，激發(fā)黨員學習熱情，增強了學習活動的吸引力和凝聚力，是廣東創(chuàng)建學習型黨組織的突出特點。知名學習的平臺中，有省級的“廣東學習論壇”、“網(wǎng)絡學習天地”等，市級的“領導干部理論學習系列講座”、“深圳學習論壇”等；宣講活動有“百課下基層”、“萬人大宣講”、“嶺南大講壇”、“社科普及周”等；讀書活動有“南國書香節(jié)”、“全民讀書月”等。這些構(gòu)成了24個板塊、52個熱點專題庫。另外，廣東要求，各級黨校每5年對全省各級黨員干部輪訓一遍，建成10個省級黨員教育基地和一大批市級黨員教育基地，各地干部集中讀書每年至少5天……

在創(chuàng)建學習型黨組織過程中，廣東充分運用現(xiàn)代科技手段，方便學習，提高效率。廣東省委宣傳部與中國移動公司合作推出3G技術(shù)“網(wǎng)絡學習天地”，集手機彩信、手機網(wǎng)絡、手機郵件和互聯(lián)網(wǎng)站“四位一體”，黨員干部除了每天可免費接收手機彩信外，還可上網(wǎng)瀏覽手機WAP網(wǎng)頁，通過互聯(lián)網(wǎng)電子郵箱免費同步收取郵件信息以及在“網(wǎng)絡學習天地”網(wǎng)站上瀏覽更豐富、更廣泛的學習內(nèi)容。截至目前，該平臺累計用戶超過50萬。用手機學理論，正成為廣東黨政機關公務員、企事業(yè)單位職工以及大中學生的新時尚。

廣州市推出“羊城手機學堂”，內(nèi)容豐富，言簡意賅，閱讀便捷，深受黨員干部歡迎。廣州市委宣傳部講師團團長賀忠介紹，“羊城手機學堂”用戶已經(jīng)超過300萬?！懊刻旆?羊城手機學堂?推薦的電子讀物已成為日常生活的一部分?！睆V州市越秀區(qū)宣傳部干部馮曉說，翻看一本書可能需要專門時間，而翻看“羊城手機學堂”則可在公交車上、飯后茶余等閑暇時間，這無疑大大拓寬了她的閱讀深度和廣度，讓自己工作之余，多思考一些問題，改善了生活質(zhì)量。

知行合一 學用互動

把學習當做轉(zhuǎn)變發(fā)展模式的動力

什么最能引起大家的閱讀興趣？是工作需要。

廣州市天河區(qū)是新城市中心，剛剛結(jié)束的廣州亞運會、亞殘運會主會場就在天河區(qū)，而在籌辦亞運會和亞殘運會的那段日子里，天河區(qū)面臨林林總總的工作——場館建設、建筑物外立面整治、城中村改造、城市美化亮化工程……每項工作無一不充滿挑戰(zhàn)與艱辛，而每當遇到困難時，總有人列出一些主客觀原因。如何解決這一難題？天河區(qū)委宣傳部經(jīng)過選擇，向全區(qū)黨員干部鄭重推薦了《沒有任何借口》一書，立即在黨員干部中產(chǎn)生了巨大的“化學反應”。

“對任何困難，找借口總是容易的，于是借口就成了一面擋箭牌。不找任何借口看似冷漠，缺乏人情味，但它卻可以激發(fā)人最大的潛能和勇氣。”天河區(qū)理論科科長田從華介紹，黨員干部學習了這本書后，遇到工作難題時“討價還價”的人明顯減少，全區(qū)黨員干部上下一心，高質(zhì)量完成了亞運會、亞殘運會各項籌備工作。

田從華兼任天河區(qū)“學習秘書”，除了日常工作之外，要考慮區(qū)里學習活動安排、購買書籍、邀請嘉賓等，有時忙得腳不沾地。但是，只要是對推動工作有用的書，他都會趕快向大家推薦。聽說《對我們生活的誤測——為什么GDP增長不等于社會進步》一書很受歡迎，他趕忙到廣州購書中心買。書脫銷，沒買到，他至今還在念叨。

廣東省委強調(diào)，要堅持“學用結(jié)合、為用而學、以學促用、以用帶學”，通過讀書增長知識，解決工作難題，推動發(fā)展轉(zhuǎn)型。特別是，要通過創(chuàng)建學習型黨組織活動，不斷優(yōu)化黨員干部的知識結(jié)構(gòu)，開闊視野和思路，提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維等能力，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，推動科學發(fā)展，關注民生民本，維護社會穩(wěn)定。

為此，廣東省委定期邀請各領域海內(nèi)外一流專家為黨員干部講課?！皬V東學習論壇”最近一期的主題是《通而不平的世界給中國機會》，邀請北京大學國家發(fā)展研究院院長周其仁教授講述當前全球格局下中國的契機?！皩W以立德、學以增智、學以致用。”廣東省委宣傳部講師團成員余世才說，“聽論壇、讀書，最重要的是學會思維、掌握方法、解決問題。從小處講，是提高個人素質(zhì)；從大處講，是為發(fā)展轉(zhuǎn)型增添動力。”

第四篇：雙語閱讀推進工作匯報

井頭中心學?！半p語”閱讀推進

工 作 匯 報

2010年12月我校按照市區(qū)教育局“雙語”閱讀推進工作會議精神，迅速召開了專題會議，成立了領導小組，布置安排“雙語”閱讀推進工作，具體工作如下： 1、2011年1月教導處制訂了詳實的“雙語”閱讀推進工作計劃和工作方案。

2、寒假前教導處向?qū)W生和家長印發(fā)推薦閱讀書目，動員學生利用假期多讀書，讀好書。

3、本學期每天專門安排20分鐘語文早讀和英語早讀，有老師專門指導。

4、學校為學科教師訂閱一定數(shù)量的專業(yè)雜志，要求教師閱讀教育專著《愛心與教育》、《教育從尊重開始》、《學科與心理學》，轉(zhuǎn)變教師教育理念，提升教學素養(yǎng)。

5、學校積極創(chuàng)設“雙語”閱讀氛圍，把學生需要誦讀的古詩文裝裱上墻，形成學校一道亮麗的風景線，讓學生在耳濡目染中提高文學素養(yǎng)。

6、為提高學生閱讀的積極性，2011年3月2日學校舉行美文誦讀比賽，讓學生在身臨其境的誦讀中陶冶性情。

“雙語”閱讀推進工作中存在的問題：

1、我校中小學合并，校園規(guī)劃建設沒有到位，基礎設施水平落后，圖書室圖室陳舊落后，閱讀活動開展顯得捉襟見肘。

2、家長知識水平普遍不高，沒有意識到讀課外書的重要性，家長這種錯誤認識直接影響到孩子讀書的態(tài)度，給學校閱讀推進工作帶來阻力。

3、學?！半p語”閱讀工作在細節(jié)方面沒有做實，檢查督促不及時，還沒有把引項工作作為常態(tài)工作去管理，使教師有應付的態(tài)度。

針對以上存在的問題，我們作了深刻的反思，迅速召開教干會議，進一步研究安排我?！半p語”閱讀推進工作，決定采取如下措施：

1、進一步做好宣傳發(fā)動工作。學校通過召開會議、組織座談、給家長一封信等形式，轉(zhuǎn)變家長觀念，贏得家長支持，使加強“雙語”閱讀教學，提高學生“雙語”水平成為學校、教師、家長、學生的共同追求，成為學校常態(tài)教學的內(nèi)容。

2.教師閱讀，形成示范。建立教師讀書制度，每年教師的讀書總量不得低于100萬字，每天讀書不得低于1小時，并形成制度，建立教師讀書筆記制度。建立教師閱覽室、圖書室，定期開展讀書競賽活動，讀書匯報活動，讀書筆記展評活動，把教師讀書成果納入教師考評。

3.廣開書源，增加儲備。形成定期訂書制度,鼓勵學生多訂書,多看書。鼓勵學生利用雙休日、節(jié)假日到新華書店看書和買書。與市、區(qū)圖書館加強聯(lián)系，廣開書源。鼓勵學生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅?，以書為媒，廣交書友。教干與學生結(jié)對贈閱圖書，并帶動一個班級開展閱讀活動。

4.納入課程，強化指導。積極開設一節(jié)課外閱讀指導課，教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經(jīng)典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)中小學生良好的閱讀習慣和興趣。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如：閱讀指導課：這種課型主要是教給中小學生閱讀的方法；讀物推薦課：主要可以通過講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物，也可以學生之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍；閱讀欣賞課：主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、任務表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。讀書匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。

5.建立陣地，資源共享。學校加強圖書室的建設與管理，科學設置圖書，添置推薦書目。有效地建立圖書借閱制度，有計劃地開展借閱、閱覽等活動，保證中小學生每學期平均借閱3～5本書。圖書管理員定期做好新書推薦工作，及時了解學生課外閱讀的興趣和方向，對學生進行價值引導。

6.開展活動，培養(yǎng)興趣。學校經(jīng)常開展一些豐富多彩的課外閱讀活動，學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福，班級經(jīng)常舉辦與作家對話、讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、美文誦讀會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等活動。學校設置相對固定的日期歡度“讀書節(jié)”。

第五篇：雙語教學推進情況

努力拓展新思路 積極推進雙語教學

---新疆某縣某?！半p語”教學工作開展情況

大力開展少數(shù)民族雙語教學，是全面提高民族教育素質(zhì)，推動民族教育事業(yè)發(fā)展的需要，也是歷史發(fā)展的必然。目前，新疆雙語教學受到了各級領導的重視，廣大中小學正全面推進雙語教學，少數(shù)民族學習漢語的熱情高漲，雙語教學工作出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的新局面，我校也積極融入雙語教學的洪流中。

一、學?；厩闆r

某縣某校，原名某縣第四小學，學校前身是某縣巴仁鄉(xiāng)十六村小學，是一所完全民族小學，始建于1958年，2005年2月，經(jīng)上級領導周密部署，精心策劃三校合一，集民漢于一校，成為了某縣第一所雙語小學。

占地面積21畝，建筑面積4812平方米。現(xiàn)有民漢學生1165人，25個教學班。其中漢族學生426人，民族學生639人，少數(shù)民族學生占54%；教職工74人，專任教師70人，漢語系教師28人，民語系教師42人。

二、雙語教學開展情況

（一）雙語教學逐步推進，初步取得成績

2006年9月，某校正式采用雙語教學模式進行雙語教學。招收第一屆雙語學生120名，其中民族學生49人，民漢學生混編入兩個班內(nèi)，選拔優(yōu)秀的民考漢教師使用純漢語進行授課，教學效果良好，學生學習積極性非常高，學生愿學樂學，得到了家長和社會的一致好評，連續(xù)3年被評為“語教學先進單位”。在此之后，每年9月招收的雙語學生均采用雙語教學模式二進行授課。至2011年7月，兩個民語普通班學生畢業(yè)，我校所有雙語教學班已全面進入雙語教學模式二。

（二）雙語教學方式方法多樣化，交流學習注入新鮮血液，促進發(fā)展學習

努力提高民族學生漢語口語能力。所有學科教師盡可能采用漢語授課；為了營造良好的漢語學習氛圍，校園內(nèi)，師生均不采用民語言交流；同時各年級開展了各種形式的學習活動：“請進來”活動，利用自習課時間，把漢語最標準的學生請進民語班，領讀課文，與民族同學交流，幫助民族學生解決漢語學習中的困難；同年級民漢班級結(jié)對子，學生之間結(jié)對子，成為友誼互助班級，一起開展聯(lián)誼活動，這些活動都有效促進民族學生漢語口語能力的提高，也促進了民族團結(jié)，民漢學生成為了朋友，使用漢語進行正常交流，相互學習，一起提高，在此項雙語教學教學活動開展中，我校被 2

評為自治區(qū)級“民族團結(jié)手拉手示范校”，4名學生被評為“民族團結(jié)手拉手”小伙伴。

（三）積極組織培訓，從日常生活的點滴做起，提高教師雙語基本功素質(zhì)

大力提高民族教師漢語水平。根據(jù)我校教師實際情況，組織漢語初級、中級兩個漢語學習班。選任專門的漢族教師提前備課，進行小學語文課程內(nèi)容培訓。年齡大、漢語基礎差的民族教師教師分入初級班，每周四下午兩節(jié)課進行漢語學習；年輕、漢語稍好的民族教師分入漢語中級班，每周三下午進行漢語學習。通過學習，初級班的教師由原來一句漢語也不懂，到現(xiàn)在能進行簡單的漢語交流，基本掌握小學二年級語文知識，中級班漢語基本達到小學四年級水平，能熟練使用漢語進行交流。

每天的升旗儀式中，國旗下話講這一環(huán)節(jié)，每位教師都必須參加，尤其是民族教師，必須采用漢語講話，充分利用每一個機會鍛煉民族教師的漢語表達能力。

每學期組織教師業(yè)務考試，民族教師除了參加本學科業(yè)務考試，還要參加漢語考試，考試成績列入量化考核項目之一，促進教師自主學習漢語。

三、存在的困難和出現(xiàn)的問題

（一）師資力量缺乏，教師參訓時間長，出現(xiàn)斷層，高素質(zhì)雙語教師相對缺乏，雙語精通人員少

某校學生總?cè)藬?shù)1165人，接受純漢語教學學生675人，接受雙語教學學生490人；專任教師70人，漢語系教師28人，民語系教師42人。從師生比例明顯顯示出漢語、雙語教師師資緊缺、民漢教師比例嚴重失調(diào)的情況。建校初期上級部門從各學校抽調(diào)漢語教師41名，其中漢族教師有36人。這些教師中有民考漢教師、有學習雙語專業(yè)的漢族教師、也有其他學校抽調(diào)來的漢語骨干教師，但僅過了一年時間，這部分教師數(shù)量銳減，至2011年，這部分教師僅為28人。雖然也進行了補充，但基本上補進的雙語教師質(zhì)量都不高，漢語文化水平較低，相當一部分部分民族教師漢語水平差、底子薄，盡管參加漢語培訓，邊學邊教，隨著教學年級的升高，這部分教師越來越體現(xiàn)出跟不上漢語教學的腳步，低年級知識比較簡單，情況稍好，但這些教師根本無法勝任中高年級的雙語教學工作。而且，2005年時，全校22個班級，隨著一直六年級12個全維語教學班的逐屆畢業(yè)，這部分從事全維語教學的教師，年輕的教師能積極學習漢語找到相應崗位的以外，有10名維族教師漢語水平太差，除了教授維語課，已沒有其他工作可以勝任，這個學科教師嚴重超出編制。因此，結(jié)構(gòu)性缺編，教師本身素質(zhì)不高，造成學生學業(yè)成績差，4

成為制約我校發(fā)展的瓶頸。解決我校教師結(jié)構(gòu)性缺編和教師素質(zhì)不高的問題已迫在眉睫。

（二）學校硬件設施差，硬環(huán)境無法給學生好的學習氛圍，降低學生的學習效率

沒有專門的百米達標跑道、音樂教室、美術(shù)活動室、實驗室；全校僅有一臺多媒體，只能在公開課和開展其他大型活動中使用；電腦包括六九二一六部隊捐贈10臺，總共55臺（包括辦公用機），微機室電腦46臺，不能保證學生人均一臺進行授課；2005年以前就開始使用的10部錄音機，6部已不能正常使用，在英語、漢語課上教師授課多數(shù)時間就只能僅憑一支粉筆一張嘴。因此硬件設施差，教師不能使用先進的教學手段進行教學，不能很好調(diào)動學生的學習積極性，制約了教學的發(fā)展，給推進雙語教學，給學生的全面發(fā)展帶來了極大的困難。增臵各項辦學設施已成為我校一個重要問題擺在需要解決的前列。

四、努力的方向

看著孩子們一雙雙求知的眼睛，我們怎樣才能無愧于心，于是陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的名言，成為我們每一位新教師的座右銘。從校長到我們每一位老師都將不懈努力，全力搞好雙語教學，我相信我們行。為此以后的工作中，我們要做到：

1、堅持繼續(xù)把雙語教學放在工作的首位。盡可能利用校內(nèi)教學資源，民漢學生相互學習促進共同發(fā)展，把漢語學習提高到一個新高度；認真組織教師業(yè)務學習，尤其是漢語學習，努力提高教師業(yè)務能力。

2、爭取為教師創(chuàng)造更多送出去走進來的學習機會。調(diào)動教師學習積極性，珍惜每一個出去學習的機會，努力做到學有所成、學有所獲。尊重每一位到我校傳經(jīng)送寶的教師，虛心從他們身上學習知識、學習經(jīng)驗，做到學有所需、學有所用。并且，每位教師的每一次學習不僅是自己的學習，更要努力使每位教師的學習成為帶動全員學習的不竭源泉。

3、全力做好學校的各項工作，努力得到社會各界的認可，以便爭取得到上級部門更大的支持，使教學硬件設施得到改善，為學生的學習和全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

某校

2011年8月12日