第一篇：永興縣教育系統(tǒng)大刀闊斧進(jìn)行人事改革

永興縣教育系統(tǒng)大刀闊斧進(jìn)行人事改革

2012年暑期，永興縣教育系統(tǒng)的人事制度改革力度之大，涉及面之廣可以說是史無前例的，從已塵埃落定的50名城區(qū)教師公開招考，到部分校長崗位競聘，再到12所超編中小學(xué)985名教師崗位競聘，掀起了永興教育系統(tǒng)人事改革的高潮。

部分校長崗位競聘

今年，永興教育系統(tǒng)因6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)合并、個別校長崗位空缺及少數(shù)學(xué)校管理松弛，教學(xué)質(zhì)量偏低，部分校長崗位需要調(diào)整，縣教育局向縣委縣政府匯報后，縣委書記袁衛(wèi)祥、縣長譚建上的高度重視，縣委袁書記指出，要利用部分校長崗位調(diào)整這一契機(jī)，采取競聘上崗的方式，將那些工作能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、懂管理、作風(fēng)硬朗的同志選拔到校長崗位上來，改革選人用人制度，形成長效機(jī)制。

根據(jù)袁書記的指示，永興縣委辦、政府辦聯(lián)合下發(fā)了《永興縣2012年暑期部分校長崗位競聘和教師調(diào)配工作方案》，并成立了以縣委書記袁衛(wèi)祥、縣長譚建上為顧問，縣委副書記鄧武魁為組長，縣政協(xié)黨組書記、副主席李華軍，縣委常委、常委副縣長蔣利民，縣委常委，縣委組織部長李亮學(xué)（常務(wù)），縣人大副主任王根平，縣人民政府副縣長陳一之為副組長的校長競聘和教師調(diào)配工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)校長競聘和教師調(diào)配工作。由縣委組織 部牽頭縣編委、縣人社局、縣教育局具體實(shí)施校長競聘和教師調(diào)配工作。此次競聘工作，縣委縣政府如此高度重視，在我縣歷史上尚屬首次，也充分體現(xiàn)了縣委縣政府領(lǐng)導(dǎo)對教育工作的關(guān)愛之情。

2012年8月17日，在永興一中學(xué)術(shù)報告廳召開了“永興縣2012年暑期部分校長崗位競聘和教師調(diào)配工作動員大會”，對校長和教師競聘上崗工作進(jìn)行了具體部署，由此，我縣新一輪教育人事改革工作正式拉開序幕。

2012年8月20日上午，經(jīng)個人申報、資格審查合格的41人參加了角逐9個校長崗位的競聘演講大會，為保證競聘演講的公平公正性，我縣特從長沙市請來9名專家評委進(jìn)行當(dāng)場評分。

競聘演講后，立即對參競校長崗位人員進(jìn)行了民主推薦，參加推薦的人員為縣教育局股室負(fù)責(zé)人以上干部及全縣各學(xué)校校長，推薦票數(shù)當(dāng)場公布，參競?cè)藛T當(dāng)場就知曉了自己的競聘演講、民主推薦結(jié)果情況。結(jié)合2012年上期學(xué)校教師對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及股級干部的民主測評分?jǐn)?shù)、競聘演講、民主推薦三項個人得分，按照1:1.5的比例，從高分到低分確定了14名入圍考察對象。

8月21日，在縣委組織部的指導(dǎo)下，競聘領(lǐng)導(dǎo)小組派出考察組深入學(xué)校對入圍人員德、能、勤、績、廉和個人教學(xué)業(yè)績進(jìn)行了考察，經(jīng)計算個人競聘演講（占總分的40%）、民主推薦（占總分的30%）、民主測評（占總分的20%）、考察（占總分的10%）四項得分，等額確定了9名校長擬聘對象，現(xiàn)正在公示期。

校長競聘上崗的推行，得到了廣大教師和社會各界的大力支持，取得了明顯成效。主要表現(xiàn)在：一是參與競聘的人數(shù)較多，悅來鄉(xiāng)中心小學(xué)3位副股級干部全部參加了本校校長競聘；二是對在任校長的觸動很大，增強(qiáng)了憂患意識和工作責(zé)任感；三是為優(yōu)秀人才脫穎而出提供了施展才華的平臺，充分調(diào)動了學(xué)校副職干部的積極性；四是紀(jì)檢監(jiān)察自始至終參與并實(shí)施全程監(jiān)控，充分發(fā)揚(yáng)民主，尊重教師意愿，校長選拔任用不再是過去“教育局說了算”，能有效防止校長任用工作中不正之風(fēng)的發(fā)生。

超編學(xué)校教師崗位競聘

前些年，由于教師不斷流向城區(qū)、城區(qū)周邊及交通沿線學(xué)校，導(dǎo)致邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校嚴(yán)重缺編，不得不采用“支教”的辦法來解決缺編學(xué)校的教師問題，這種“腳痛醫(yī)腳，手痛醫(yī)手”的做法存在許多弊端，一是部分支教人員工作責(zé)任感差，支教期間“混日子”，工作不負(fù)責(zé)，嚴(yán)重影響了受援學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，二是產(chǎn)生了“支教經(jīng)濟(jì)”，令派出學(xué)?？嗖豢把浴Ｈ浅帉W(xué)校的教師大都不愿意支教，有的還未派到支教學(xué)校，就想法設(shè)法請病假。為徹底解決這一問題，在縣委縣政府出臺了《永興縣2012年暑期部分校長崗位競聘和教師調(diào)配工作方案》，對超編學(xué)校實(shí)施崗位競聘，以一勞永逸解決“超編與缺編”的矛盾。

在”永興縣2012年暑期部分校長崗位競聘和教師調(diào)配工作動員大會”后，全縣12個超編學(xué)校立即成立了學(xué)校教師崗位競聘領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了實(shí)施方案，召開了教師競聘上崗動員大會，宣傳教師競聘上崗的精神，縣教育局派出了12個教師競聘上崗工作指導(dǎo)組，深入學(xué)校指導(dǎo)教師競聘上崗工作。結(jié)合實(shí)際情況，教師競聘上崗工作采取“兩條退走路”的方式進(jìn)行。一是鼓勵超編學(xué)校教師主動申請到農(nóng)村缺編學(xué)校工作。對主動申請調(diào)到農(nóng)村缺編學(xué)校工作的教師，可按申報時間先后優(yōu)先選擇農(nóng)村缺編學(xué)校。對超編學(xué)校的教師自愿申請到農(nóng)村缺編學(xué)校工作，滿3年后，經(jīng)考核合格的可調(diào)回原單位，也可根據(jù)本人意愿留用。同時，工作期間享受進(jìn)城考試加分優(yōu)惠政策。在評先、評優(yōu)、晉職、晉薪時，對在邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校工作的教師按一定比例予以傾斜。二是進(jìn)行學(xué)科崗位競聘。根據(jù)本校編制和學(xué)科情況設(shè)臵競聘崗位，在確保本校學(xué)科教學(xué)的需要的前提下，對富余學(xué)科教師實(shí)行公開述職、全體教職工民主測評，結(jié)合教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)教研成果、師德師風(fēng)考核、年度考核、獲得榮譽(yù)以及教齡、校齡等因素綜合計分，超編的教師流向缺編學(xué)校。教師學(xué)科崗位競聘后，今年將有172名超編學(xué)校教師調(diào)往缺編學(xué)校工作，加上今年招聘的140多名特崗教師，邊遠(yuǎn)山區(qū)缺編問題將得到解決，“支教”將成為永興的歷史。

至目前，由于宣傳到位，學(xué)校工作措施得力，教育局派出的指導(dǎo)小組深入學(xué)校工作，教師競聘上崗工作穩(wěn)步推進(jìn)，效果明顯。到8月22日，湘陰中學(xué)已完成教師競聘分流工作，永興三中、香梅學(xué)校、柏林中學(xué)接近完成競聘分流工作。（李小平）

第二篇：人事改革

文水縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人事制度改革實(shí)施方案

（人事局、衛(wèi)生局）

為進(jìn)一步增強(qiáng)我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的生機(jī)與活力，加快全縣基層衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展，全面落實(shí)《山西省基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)人事制度改革意見》，實(shí)現(xiàn)為廣大群眾提供安全、有效、方便、價廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的醫(yī)改總體目標(biāo)，結(jié)合我縣實(shí)際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想、核心內(nèi)容

1、指導(dǎo)思想：以優(yōu)化基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)人才資源配置、提高衛(wèi)生服務(wù)質(zhì)量為核心，以推行人員聘用制度、崗位管理制度、深化內(nèi)部分配制度改革為重點(diǎn)，引入競爭機(jī)制，激發(fā)內(nèi)在活力，增強(qiáng)自我發(fā)展能力，為加快推進(jìn)全縣基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展提供組織保證和人才支持。

2、核心內(nèi)容：人事制度改革是要建立因事設(shè)崗、競聘上崗、全員聘用的科學(xué)用人機(jī)制。

具體改革內(nèi)容包括：針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的崗位特點(diǎn)和實(shí)際工作需要，在核定的編制內(nèi)，合理確定崗位構(gòu)成比例；競聘上崗，全員聘用，合同管理，打破身份界限，實(shí)行定編、定崗、定人的管理制度；通過多種方式妥善安置分流人員。

二、人事制度改革的具體實(shí)施步驟

人事制度改革主要分為重新核定人員編制、選聘院長、清理清退人員、科學(xué)設(shè)置崗位、組織競聘上崗、人員分流安置六個步驟。

（一）重新核定人員編制

鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為基層公益性醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位，財政撥款事業(yè)編制，按照《山西省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院機(jī)構(gòu)編制的調(diào)整意見》，其編制數(shù)量按照以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、戶籍人口的千分之一點(diǎn)二為上限核定,全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院編制總數(shù)為536人，遵循以縣為單位總量控制、集中管理、統(tǒng)籌使用的原則，已對各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院逐一進(jìn)行核編，現(xiàn)有人員447人，從事公共衛(wèi)生服務(wù)和公共衛(wèi)生管理的人員不低于編制總額的40%，從事基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的人員一般為60%，衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員編制不低于編制總額的85%,核定的編制作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院聘用人員和核撥經(jīng)費(fèi)的依據(jù)。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長職數(shù)：6—15名職工為1—2名，16—50名職工為2—3名，50—100名職工為3—4名。

（二）實(shí)行院長負(fù)責(zé)制和任期目標(biāo)責(zé)任制

1、完善領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用制度。依據(jù)公開、公平、競爭、擇優(yōu)的原則，采取委任、聘任、選任、考任和競爭上崗等辦法公開選聘鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長，并嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定的程序和要求選拔任用。健全職工代表大會制度，依靠職代會實(shí)行民主管理和民主監(jiān)督，建立有效的監(jiān)督保障機(jī)制；建立完善院長任期制，在同一單位任期原則上不超過兩屆，每屆任期一般為三至五年。

2、建立和完善任期目標(biāo)責(zé)任制。實(shí)行院長負(fù)責(zé)制，明確院長責(zé)、權(quán)、利。院長實(shí)行任期責(zé)任目標(biāo)，并對任期目標(biāo)完成情況進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果作為對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院領(lǐng)導(dǎo)人員任用、獎懲的依據(jù)。嚴(yán)格執(zhí)行聘期屆滿和離任審計制度。

（三）清理清退人員

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站對本單位的工作人員進(jìn)行統(tǒng)計和清理。在摸清人員底數(shù)的基礎(chǔ)上，對不屬于本次醫(yī)改規(guī)定的競聘定崗對象和分流安置政策覆蓋范圍的人員逐人登記造冊，自行清理、清退。

（四）科學(xué)設(shè)置崗位

鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的崗位按照管理崗位、專業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位三種類別進(jìn)行科學(xué)合理設(shè)置。專業(yè)技術(shù)崗位的設(shè)置，以醫(yī)、藥、護(hù)、技等崗位為主體，并根據(jù)工作需要適當(dāng)設(shè)置非衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)崗位。醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)技術(shù)崗位不低于總崗位數(shù)的80%。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院依據(jù)核定的編制和職責(zé)任務(wù)，制定崗位設(shè)置實(shí)施方案及各類型、各等級崗位任職條件、職責(zé)要求和崗位說明書，經(jīng)縣衛(wèi)生局審核后，按規(guī)定報縣人事局審批。

（五）組織競聘上崗

1、明確參加競聘的對象范圍。2010年12月31日前進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的正式人員（含在崗的小集體）可參加定崗競聘。競聘對象實(shí)行資格準(zhǔn)入制度，醫(yī)生崗位不具備執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師以上執(zhí)業(yè)資格、護(hù)理崗位不具備護(hù)士執(zhí)業(yè)資格、醫(yī)技崗位不具備中專以上學(xué)歷或初級以上職稱的人員不得參與競聘。

2、填寫競崗申請書。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院參加競聘上崗的人員，按規(guī)定要求填寫競聘上崗申請書。

3、競聘人員的審核與確認(rèn)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院按照參與競聘對象范圍的要求，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院提出競崗申請的人員逐一初審，重

點(diǎn)審核原始材料包括參加工作時間、學(xué)歷、職稱、聘任時間等內(nèi)容，將初審意見報縣衛(wèi)生局確認(rèn)，對提出申請且符合競聘上崗條件的人員出具資格審定結(jié)論意見，競聘人員據(jù)此參加競聘上崗。

4、組織人員競聘上崗。各基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)制定本單位的競聘上崗實(shí)施方案，在縣衛(wèi)生局會同縣人事局、監(jiān)察局等部門的監(jiān)督指導(dǎo)下，按照縣人事局核準(zhǔn)的《鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院崗位設(shè)置核準(zhǔn)表》，采取多種方式，組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人員競聘上崗。實(shí)行按崗聘用，合同管理，定期考核，優(yōu)勝劣汰，能上能下，能進(jìn)能出。

5、對擬上崗人員進(jìn)行公示。擬上崗人員公示時間為1周，若在公示期內(nèi)接到群眾舉報的，隨時復(fù)核，舉報屬實(shí)的，取消其上崗資格。公示無異議的，競聘結(jié)果報縣衛(wèi)生局、人事局審核確認(rèn)。

6、在規(guī)定范圍內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)籌調(diào)劑。未聘專業(yè)技術(shù)人員，縣衛(wèi)生局會同人事局、編辦組織在有空缺編制的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院內(nèi)進(jìn)行二次競聘，也可在本單位高職低聘、轉(zhuǎn)崗聘用。

7、簽訂聘用合同。競聘上崗后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院法定代表人或者其委托人與受聘人員以書面形式訂立聘用合同，聘用期為3年。聘用合同由人事局提供規(guī)范文本

今后鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院崗位空缺需補(bǔ)充工作人員，必須按規(guī)定要求在縣編辦核定的編制內(nèi)和縣人事局核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案和招聘計劃內(nèi)，面向社會公開招聘，通過公開考試、考核，擇優(yōu)聘用。對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院（分院）新進(jìn)臨時人員實(shí)行人事代理制

度，其人事關(guān)系和檔案交由縣人才交流中心負(fù)責(zé)管理。

8、加強(qiáng)對受聘人員的聘后管理和考核工作。認(rèn)真執(zhí)行《山西省事業(yè)單位工作人員考核暫行辦法》，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院要按照考核標(biāo)準(zhǔn)，從德、能、勤、績、廉等方面，做好平時考核和考核，重點(diǎn)考核工作實(shí)績，并把考核結(jié)果作為續(xù)聘、解聘及確定報酬和獎懲等的依據(jù)。

（六）安置分流人員

對象。一是2010年12月31日前進(jìn)入鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院定崗競聘中未能聘的正式職工（含小集體工作人員）

措施。

1、系統(tǒng)內(nèi)挖掘崗位再就業(yè)，未聘人員中的專業(yè)技術(shù)人員可由人事、衛(wèi)生主管部門視情在本縣衛(wèi)生系統(tǒng)內(nèi)集中所有空缺崗位和其他新增崗位，統(tǒng)一組織分流人員進(jìn)行再次競聘上崗。

2、內(nèi)部退養(yǎng)，截至2011年12月31日工作年限滿30年或距法定退休年齡5年以內(nèi)且工作年限滿20年的分流人員，本人自愿可以辦理內(nèi)部退養(yǎng)。內(nèi)部退養(yǎng)人員待遇可以參照事業(yè)單位退休改革政策時按相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，內(nèi)部退養(yǎng)手續(xù)由衛(wèi)生局辦理，到齡再辦退休手續(xù)。符合病退條件的可辦理病退。

3、自主創(chuàng)業(yè)，分流人員與單位解除人事關(guān)系后，一次性發(fā)給相當(dāng)于本人3年原基本工資的補(bǔ)償金，另按本人連續(xù)工齡計算，每1年工齡加發(fā)本人解除人事關(guān)系前1年月原基本工資的補(bǔ)償金。

4、分流人員過渡安置。分流過渡期為三年。分流人員按以

下規(guī)定發(fā)放生活補(bǔ)貼：第一年按原基本工資與在職同條件受聘人員基礎(chǔ)性績效工資之和的80%計發(fā)；第二年，按當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)與在職同條件受聘人員基礎(chǔ)性績效工資之和的80%計發(fā)；第三年起按當(dāng)政府規(guī)定的最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)計發(fā)，直至找到新的工作崗位。

分流人員必須在批準(zhǔn)之日起一個月內(nèi)辦結(jié)手續(xù)。過渡期內(nèi)分流人員重新在事業(yè)單位或國有企業(yè)就業(yè)的，按事業(yè)單位人員辦理調(diào)動手續(xù)，檔案工資按在職人員的有關(guān)規(guī)定核定。

三、加強(qiáng)基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu)人才隊伍建設(shè)

1、對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生技術(shù)人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識和技能培訓(xùn)，改變有學(xué)歷無能力的狀態(tài)，規(guī)范到上級醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，加強(qiáng)全科醫(yī)師和全科護(hù)士培訓(xùn)，加大繼續(xù)教育工作力度，確保繼續(xù)教育課時，縣財政要安排鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人才培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

2、建立對口支援制度，縣醫(yī)院、中醫(yī)院要從人才、技術(shù)等方面加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的支援，縣醫(yī)院具有中、高級職稱的專業(yè)技術(shù)人員要與鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人員統(tǒng)成一對一或一對多的幫扶對子，并建立每年定期到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院服務(wù)三個月的制度，這項工作要從晉升或續(xù)聘中、高級職稱時嚴(yán)格把關(guān)。

3、嘗試醫(yī)師多點(diǎn)執(zhí)業(yè)制度，主要是鼓勵縣級醫(yī)療機(jī)構(gòu)優(yōu)秀人才，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院或村衛(wèi)生室兼職，最多兩點(diǎn)執(zhí)業(yè)，方便群眾就近享受縣級醫(yī)生診治，為緩解看病難看病貴問題。

四、改革分配制度，實(shí)施績效考核

對鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的績效考核，按照《文水縣基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)績

效考核實(shí)施方案》執(zhí)行，并認(rèn)真實(shí)施績效工資制度?？h衛(wèi)生局負(fù)責(zé)對轄區(qū)內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院進(jìn)行考核并指導(dǎo)監(jiān)督鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對其工作人員進(jìn)行考核。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的考核結(jié)果作為政府補(bǔ)助依據(jù)?？己撕细竦?，政府按照與我縣事業(yè)單位工作人員平均工資水平相銜接的原則核定；不合格的，政府按照考核結(jié)果核減財政補(bǔ)助。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對工作人員的考核結(jié)果，作為其考核周期（每周期為半年）崗位績效工資分配的主要依據(jù)和其晉級、獎勵以及聘用、續(xù)聘和辭退的重要參考依據(jù)。

五、逐步實(shí)行衛(wèi)生行業(yè)人員從業(yè)準(zhǔn)入制度

嚴(yán)格執(zhí)行執(zhí)業(yè)資格證書制度。實(shí)行衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員從業(yè)準(zhǔn)入制，非衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員不得從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)工作。已經(jīng)實(shí)行執(zhí)業(yè)資格證書制度的專業(yè)，未經(jīng)依法取得執(zhí)業(yè)資格證書的人員，不得參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院相應(yīng)專業(yè)崗位的競聘。

六、工作要求

基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)人事制度改革涉及面廣，政策性強(qiáng)，是一項復(fù)雜的工作，關(guān)系到廣大醫(yī)療衛(wèi)生人員的切身利益，關(guān)系到人民群眾的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)需求，也事關(guān)我縣農(nóng)村衛(wèi)生事業(yè)的健康發(fā)展。為確保全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人事分配制度改革順利進(jìn)行，縣政府成立由陳蘭生副縣長任組長，發(fā)改局、縣編辦、人事局、財政局、衛(wèi)生局、勞動局、監(jiān)察局等部門負(fù)責(zé)人為成員的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人事制度改革領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組辦公室設(shè)在縣人事局，辦公室主任由裴建林同志兼任。各有關(guān)部門要高度重視，密切配合，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，把推行鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人事制度改革作為加強(qiáng)

農(nóng)村衛(wèi)生工作和深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的突破口，要經(jīng)常分析研究改革的進(jìn)展情況，及時解決改革中存在的具體問題確保全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人事制度改革穩(wěn)步推進(jìn)。

主題詞：轉(zhuǎn)發(fā) 鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院 人事制度 改革方案 通知 抄 送：縣委辦、人大辦、政協(xié)辦 文水縣人民政府辦公室 2011年7月21日印發(fā)

第三篇：永興小學(xué)課程改革實(shí)施方案

永興小學(xué)課程改革實(shí)施方案

2002年秋季，我校隨昆山市整體進(jìn)入省級基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，啟動課程改革實(shí)驗(yàn)工作。根 據(jù)教育部《基礎(chǔ)課程改革綱要（試行）》，依照《昆山市基礎(chǔ)教育改革實(shí)驗(yàn)方案》，研究制定我校 基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案。

一、實(shí)驗(yàn)背景 1999年《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》頒布和第三次“全教會”的召開。標(biāo)志著我國新一輪基礎(chǔ)教育改革開始?！秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》 提出要加快 構(gòu)建適應(yīng)時代發(fā)展的新的基礎(chǔ)教育體系，并開展課程改革實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)。2002年秋季，我市隨蘇州 市整體進(jìn)入省級基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，啟動課程改革實(shí)驗(yàn)工作。

二、指導(dǎo)思想 以鄧小平同志“教育要面向三個現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重 要思想為指導(dǎo)，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新 課程理念的指導(dǎo)下，扎實(shí)、有效地開展學(xué)校課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式 的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的革命，使新教育取得突破性進(jìn)展，為昆山教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份經(jīng) 驗(yàn)和力量。

三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo) 總目標(biāo)：通過課程改革，從而轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的改變，建立現(xiàn)代化課程教育模 式，使我校教師的教育質(zhì)量和學(xué)生的發(fā)展有一個新的突破，為我校創(chuàng)建江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)打下堅實(shí) 的基礎(chǔ)。具體目標(biāo)： 1．強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。2．倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力，獲取新 知識的能力，進(jìn)行創(chuàng)新的能力。3．探索新課程評價機(jī)制，發(fā)揮評價功

能，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展和教師提高，推動新課程的發(fā)展。4．注重學(xué)科整合，改變以往學(xué)科缺乏整合的現(xiàn)狀，形成新型的新課程體系。5．積極開發(fā)并利用家庭、學(xué)校、社區(qū)各種課程資源。6．加強(qiáng)信息技術(shù)教育，構(gòu)建完整的教育信息化系統(tǒng)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)： 為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，學(xué)校成立課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：沈蘊(yùn)珉 成員：教導(dǎo)處、德育處、教技室及各年級任課老師

五、課程改革實(shí)驗(yàn)的措施

（一）教師培訓(xùn)

實(shí)施課程改革，首先要進(jìn)行教師觀念的變革，通過培訓(xùn)使教師明確課程改革的重大意義，學(xué)習(xí)掌握科學(xué)的課程管理方法，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新精神的課程研究、開發(fā)和執(zhí)行能力的隊伍。全體教職工都要進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)原則：先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗。

培訓(xùn)內(nèi)容：新課程培訓(xùn)體系培訓(xùn)、通識培訓(xùn)、課程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)。培訓(xùn)步驟：

1．參加市教育局組織的課程改革實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。

A、行政管理人員培訓(xùn)。

B、教師學(xué)科培訓(xùn)。

C、學(xué)科教師專題研討。

2．校本培訓(xùn)：集體備課及開展教學(xué)活動方式研究。

培訓(xùn)目標(biāo)：依托教育局各科室，按基礎(chǔ)教育課程改革的要求，在三年內(nèi)完成對教師進(jìn)行分級、分層、分期、分批培訓(xùn)。

（二）教學(xué)資源配備

1．教師配備。為確保新課程改革實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，學(xué)校組織一支政治覺悟高，學(xué)歷層次較高，業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，年紀(jì)輕的實(shí)驗(yàn)教師隊伍。

2．教學(xué)硬件配備?，F(xiàn)有音樂室2個、美術(shù)室1個，自然室1個，科技室1個，電腦教室2個，多功能廳及階梯教室各1個。

3．教學(xué)軟件配備。配備配套教學(xué)軟件，自主開發(fā)教學(xué)軟件。

4．后勤保障。后勤為新課程改革提供服務(wù)，主動及時提供物質(zhì)保障。

（三）課程設(shè)置

按照《昆山市基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)方案》中的要求確定。

六、課程改革研究的操作要點(diǎn)

1．課題研究。課程改革必須以教育科研為導(dǎo)向，以科研促實(shí)驗(yàn)。以課堂教學(xué)為主陣地，以教法改革為突破口，積極探索適應(yīng)新課程的課堂教學(xué)方法與教學(xué)模式。認(rèn)真開展我校的蘇州市立項課題《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好行為習(xí)慣的研究》的研究。

2．教學(xué)研討。教師教學(xué)理念是否真正轉(zhuǎn)變體現(xiàn)在課堂，開展多種形式的課堂研究活動，無疑是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，提高教師教學(xué)能力的重要途徑。學(xué)校將對我校原有的課堂教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思總結(jié)，把課堂教學(xué)第一線作為課程改革的源頭和根本，開展各種形式的研討活動，使改革真正有利于教學(xué)，有利于學(xué)生，有利于學(xué)校的發(fā)展。

（1）集體備課。探索教材教法、新課程教學(xué)設(shè)計，統(tǒng)一實(shí)驗(yàn)教師教學(xué)觀念與方法。

（2）公開教學(xué)。將體現(xiàn)新課程教學(xué)理念的教學(xué)方法，向?qū)嶒?yàn)教師展示、分析、討論。

（3）專題研究。重點(diǎn)研究新課程下教師教學(xué)方法的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，以及課堂教學(xué)的評價機(jī)制。

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（4）教學(xué)活動評比。開展優(yōu)質(zhì)課評比，課改案例評比，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比等活動，探索高效的新課程課堂教學(xué)，及時總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗(yàn)。

3．開展研究性學(xué)習(xí)。在內(nèi)容上體現(xiàn)綜合性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識和生活經(jīng)驗(yàn)，手腦并用，經(jīng)歷探究發(fā)現(xiàn)和解決問題的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；在形式上，體現(xiàn)自主性、開放性，嘗試打破現(xiàn)有的班級授課形式，以年級為單位，同時在不同地點(diǎn)開設(shè)不同內(nèi)容的活動課，讓學(xué)生自主選擇參加。

七、相關(guān)制度

順利改革，制度要配套。通過制度加強(qiáng)管理，使改革扎實(shí)有效。

1．例會制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)的組織研究、管理協(xié)調(diào)和實(shí)施。每月召開工作會議，分析、解決實(shí)驗(yàn)中的問題，提出相應(yīng)的方法、措施。

2．培訓(xùn)制度。每月組織專題性學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)，提高教師的思想認(rèn)識，改進(jìn)教方法。

3．家校聯(lián)系制度。加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系，召開家長座談會，聽取家長、社會對學(xué)校課程改革的意見與建議。

4．獎勵制度。課改小組開展多樣的評比活動，對課改中成績突出的年級、教師給予獎勵。

八、評價與考核

評價是課改的導(dǎo)航標(biāo)，實(shí)行課改評價機(jī)制的改革是關(guān)鍵。

1．學(xué)生評價。淡化評價的選拔功能，把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。在評價內(nèi)容上，既重視知識與技能的評價，又要關(guān)重學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性等方面。改進(jìn)考試的形成、內(nèi)容與方法。將書面考查與開放性考查相結(jié)合，既有閉卷，又有開卷，還有口試、操作、調(diào)查、實(shí)踐等方法。在評價主體上，既有教師評價，又有學(xué)生自評、互評，使評價體現(xiàn)學(xué)生各個方面。

2．教師評價。改變以學(xué)生成績考核教師的單一片面方法，以新課程理念評價教師。評價方式：隨堂聽課、專項調(diào)查、學(xué)生訪談，階段分析、成果評定等。將新課程計劃的落實(shí)，教師教學(xué)中新課程理念的體現(xiàn)，課改經(jīng)驗(yàn)成果列為考核主要內(nèi)容。評價結(jié)果與教師獎金掛鉤。

第四篇：永興小學(xué)課程改革實(shí)施方案(2012——2013)

永興小學(xué)小學(xué)課程改革實(shí)施方案

（2005—2006學(xué)）

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，進(jìn)一步提高我校素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的實(shí)施水平，推進(jìn)課程改革，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會快速發(fā)展的要求，抓住“新教材研究與教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變”和“德育的實(shí)效性”這兩個方面為突破口，全面落實(shí)課程改革任務(wù)！

一、開展實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

（一）指導(dǎo)思想

基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作要以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

（二）目標(biāo)任務(wù)

通過基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，確立現(xiàn)代課程意識，轉(zhuǎn)變課程功能；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高綜合水平；加快課程建設(shè)，開發(fā)學(xué)校課程；倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；改革評價機(jī)制，發(fā)揮評價對教育的促進(jìn)和發(fā)展功能；改進(jìn)課程管理體制，增強(qiáng)課程管理的能力；加快信息技術(shù)教育的普及步伐，構(gòu)建比較完整的教育信息化體系；加強(qiáng)外語教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的國際融合；進(jìn)一步完善教師培養(yǎng)、培訓(xùn)機(jī)制，打造一支高水平、有影響的教育和管理人才。通過全面開展課程改革實(shí)驗(yàn)，努力構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的具有時代特征的高質(zhì)量的基礎(chǔ)課程體系，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

二、實(shí)驗(yàn)主要內(nèi)容

l、課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置

要切實(shí)把握語文、數(shù)學(xué)、外語等分科設(shè)置的課程在課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程功能和教學(xué)方式上的重大變化，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，改進(jìn)學(xué)科課程的教學(xué)。加強(qiáng)信息技術(shù)教育，引導(dǎo)教師積極探索信息技術(shù)與學(xué)科教育整合的途徑和規(guī)律。要明確自身在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體地位，要利用各種教育資源，開發(fā)出具有學(xué) 1

校特色的學(xué)校課程。

2、課程資源的開發(fā)。

我校要積極開展并合理利用校內(nèi)外各種課程資源，建立課程資源的篩選機(jī)制和校內(nèi)外課程資源的相互轉(zhuǎn)換機(jī)制。充分發(fā)揮學(xué)校圖書是室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室等及各類教學(xué)設(shè)施和社會實(shí)踐基地的作用；廣泛利用各種社會資源以及豐富的自然資源；積極利用并開發(fā)信息化課程資源，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的新模式，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

3、深化教學(xué)改革，提高課程實(shí)施水平。

教學(xué)是課程的實(shí)施過程，我們要結(jié)合課程改革的實(shí)險，不斷推進(jìn)教學(xué)改革；提高課程實(shí)施水平。實(shí)現(xiàn)從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展，從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心；從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程；從統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向個性化的教學(xué)模式；從教師權(quán)威的教授轉(zhuǎn)向師生平等互動，共同發(fā)展；從評價模式的單一化轉(zhuǎn)向評價模式的多元化。要形成與新課程實(shí)施相適應(yīng)的教學(xué)管理制度和以學(xué)校為基地的教學(xué)研究制度。

4、加快考試評價制度改革。

教育教學(xué)質(zhì)量的評價，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，要強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的反思和總結(jié)，學(xué)生對教師教學(xué)情況的反饋。建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度。

三、實(shí)驗(yàn)的師資培訓(xùn)

師資是新課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵。要高度重視師資培訓(xùn)工作，按照“先培訓(xùn)、后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，以抓好學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以全員培訓(xùn)為目標(biāo)，使廣大教師能勝任新課程教學(xué)工作，確保課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利進(jìn)行。

四、實(shí)驗(yàn)的組織和保障

（一）組織機(jī)構(gòu)

成立“學(xué)校課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長楊金華任組長，教導(dǎo)處趙有軍

任副組長，骨干教師、教研組長等相關(guān)同志任組員，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織、管理，協(xié)調(diào)全輔導(dǎo)組的課程改革實(shí)驗(yàn)工作。充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教研組等部門在課程改革中的研究、指導(dǎo)和服務(wù)作用。相關(guān)教師要直接參與課程改革的研究，深入實(shí)驗(yàn)工作的第一線，集中解決課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，保證實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行和不斷深化。

（二）保障措施

1、改革我校教師考核辦法，體現(xiàn)激勵先進(jìn)，向骨干教師傾斜，向一線教師傾斜。在新課程啟動和實(shí)驗(yàn)階段，適當(dāng)增加經(jīng)費(fèi)投入，保證課程改革順利推進(jìn)。

2、加快教育信息化建設(shè)，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室、電腦教室等專用教室，大力發(fā)展社區(qū)教育，為課程改革創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)條件和校內(nèi)外環(huán)境。

3、加強(qiáng)對課程改革科研工作的管理和指導(dǎo)。教導(dǎo)處、教研組要把課程改革作為中心工作。充分發(fā)揮教導(dǎo)處、教研組組長對一線實(shí)驗(yàn)教師的組織、指導(dǎo)和示范作用。形成培訓(xùn)、教學(xué)和科研相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)工作方式。

4、我校將對在課程改革實(shí)驗(yàn)中取得顯著成績的教師進(jìn)行表彰和獎勵。鼓勵教師在課程改革實(shí)驗(yàn)中積極進(jìn)取,樂于奉獻(xiàn)。

5、廣泛深入地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)的宣傳發(fā)動工作。動員全體教師參與課程改革的實(shí)驗(yàn)，形成濃郁的課程改革氛圍。要引導(dǎo)全社會理解、支持基礎(chǔ)教育課程改革，營造有利于實(shí)驗(yàn)推進(jìn)的改革環(huán)境。爭取政府的積極支持和家長的密切配合，探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)共同參與課程改革的新機(jī)制，形成有利于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)與推進(jìn)的輿論氛圍和教育資源社會性開發(fā)的條件。

永 興 小 學(xué)

2005 年 9 月 3 日

第五篇：人事改革

制定本方案的指導(dǎo)思想是：按照我國干部人事制度改革的總體要求，貫徹和體現(xiàn)注重實(shí)績、鼓勵競爭、民主監(jiān)督、公開監(jiān)督的原則，以及管人與管事既緊密結(jié)合又合理制約的原則，從我國干部管理工作的實(shí)際出發(fā)，力求于法周嚴(yán)，于事簡便，使干部考核工作逐步規(guī)范化、制度化，適應(yīng)干部分類管理的要求。

一、考核目的了解干部的工作情況，對干部作出階段性評價，激勵、監(jiān)督干部忠于職守，奮發(fā)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，并在干群間起到溝通作用。

二、考核對象

縣（市、區(qū)）委書記、副書記、常委和縣（市、區(qū)）長、副縣（市、區(qū)）長。

三、考核形式

實(shí)行由上級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)，同級黨的全體委員會和同級人民代表大會常務(wù)委員會參與的考核制。

四、考核內(nèi)容

被考核者的德、能、勤、績，重點(diǎn)是履行崗位職責(zé)的工作情況和實(shí)績。

五、考核時間

一般在年末或年初進(jìn)行。必要時也可安排在本召開的縣（市、區(qū)）人民代表大會之前進(jìn)行。

六、考核工作機(jī)構(gòu)的設(shè)置及職責(zé)

１．地（市、州、盟）設(shè)非常設(shè)性的考核委員會。考核委員會由地（市、州、盟）委書記或副書記、市（州、盟）人大主任或副主任、專員（市長、州長、盟長）或副專員（副市長、副州長、副盟長）、地（市、州、盟）委組織部長、地（市、州、盟）紀(jì)委書記及地（市、州、盟）的人事、監(jiān)察、審計等部門的負(fù)責(zé)人組成。

考核委員會負(fù)責(zé)制定考核計劃，擬定考核標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督考核程序，協(xié)調(diào)考核工作，向所屬各縣（市、區(qū)）派出考核工作組，審核考核結(jié)果，接受申訴。

２．地（市、州、盟）委組織部按干部管理權(quán)限作為考核委員會的辦事機(jī)構(gòu)，處理考核工作的日常事務(wù)。

３．考核工作組具體實(shí)施考核。

４．考核中，可吸收縣（市、區(qū)）委組織部做部分具體工作。

七、考核工作程序

１．準(zhǔn)備。通知被考核者準(zhǔn)備個人述職提綱，填寫《縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部工作考核表》。由專業(yè)部門填寫該縣（市、區(qū)）《社會經(jīng)濟(jì)文化主要指標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況統(tǒng)計表》。２．述職。張榜公布該縣（市、區(qū)）《社會經(jīng)濟(jì)文化主要指標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況統(tǒng)計表》。被考核者向各自的選舉任命機(jī)構(gòu)和上級領(lǐng)導(dǎo)作個人述職，同時，回答與會人員提出的問題。述職基本采取黨政分開的形式進(jìn)行。

縣（市、區(qū)）委書記、縣（市、區(qū)）長的述職，參加范圍是：縣（市、區(qū)）委委員、紀(jì)委常委、政協(xié)正副主席、黨委職能部門負(fù)責(zé)人、群眾團(tuán)體負(fù)責(zé)人和縣（市、區(qū)）人大常委、檢察院檢察長、法院院長、政府組成人員及鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道黨政領(lǐng)導(dǎo)和部分本屆黨代會、本屆人

代會代表。

縣（市、區(qū)）委副書記、常委的述職，參加范圍是：縣（市、區(qū)）委委員、紀(jì)委常委、政協(xié)正副主席、黨委職能部門負(fù)責(zé)人、群眾團(tuán)體負(fù)責(zé)人、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道黨委領(lǐng)導(dǎo)和部分本屆黨代會代表。

副縣（市、區(qū)）長的述職，參加范圍是：縣（市、區(qū)）人大常委委員、檢察院檢察長、法院院長、政府組成人員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道行政領(lǐng)導(dǎo)和部分本屆人代會代表。

３．民主評議。對縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行民主評議，參加范圍與聽取述職的范圍相同。評議以填寫《干部工作評價表》和分組會議方式進(jìn)行。評議結(jié)果記入《縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部工作考核表》。

在評議期間，考核工作組應(yīng)與被考核者談話。

４．整體考評。為了更加準(zhǔn)確、客觀地評價被考核者工作，考核工作組應(yīng)組織有關(guān)人員對縣（市、區(qū)）委、政府領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行整體考評。整體考評可與對干部的民主評議結(jié)合在一起進(jìn)行。

５．綜合匯總?？己斯ぷ鹘M根據(jù)需要做補(bǔ)充性考察，匯總各方面的考評信息，提出考核意見。

６．反饋?？己斯ぷ鹘M向縣（市、區(qū)）委和政府反饋整體考評意見?？己斯ぷ鹘M向被考核者反饋對本人的考核意見，被考核者對考核意見如有異議，可進(jìn)行說明或提出申訴?？己斯ぷ鹘M向全體參加民主評議的人員通報整體考評意見和對被考核者個人的民主評議情況?？h（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)班子向全體參加民主評議的人員表態(tài)。

７．總結(jié)?？己斯ぷ鹘M將考核意見記入《縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部工作考核表》。被考核者簽署意見。

考核工作組總結(jié)考核工作。

縣（市、區(qū)）委和政府領(lǐng)導(dǎo)班子研究整改措施。

８．復(fù)核?？己斯ぷ鹘M向考核委員會匯報考核工作的情況和結(jié)果?？己宋瘑T會審核考核結(jié)果，審核意見記入《縣（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部工作考核表》。

八、考核結(jié)果的使用

考核委員會將考核結(jié)果分別向縣（市、區(qū)）黨的全體委員會和縣（市、區(qū)）人大常委會通報。按干部管理權(quán)限移交考核材料?！犊h（市、區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)干部工作考核表》存入本人檔案?？己私Y(jié)果作為組織對干部實(shí)行獎懲、升降、調(diào)整、培訓(xùn)的重要依據(jù)。