第一篇：福清美佛兒學?！熬坊⑻厣?、國際化”建設(shè)整改方案

福清美佛兒學校

“精品化、特色化、國際化”建設(shè)整改方案

福清市教育局：

為進一步優(yōu)化我校教育發(fā)展方向，提高學校教育內(nèi)涵發(fā)展水平，創(chuàng)建我校教育發(fā)展新優(yōu)勢，增強發(fā)展的持續(xù)動力，實現(xiàn)教育高位均衡發(fā)展，特制定學校建設(shè)整改方案。

一、指導思想

認真貫徹落實黨的十八屆三中全會會議精神和國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，以“推進教育率先發(fā)展，建設(shè)國際化教育”為目標，以建設(shè)“精品化、特色化、國際化”學校為重點，優(yōu)化教育發(fā)展方向，全面實施教育教學改革，全面深化素質(zhì)教育，權(quán)利推進學校內(nèi)涵發(fā)展，打造“精品化、特色化”教育品牌，全力提升我校教育國際化水平。

二、整改目標

通過整改，構(gòu)建國際化學校管理制度，促進學校創(chuàng)新發(fā)展；構(gòu)建和滿足學生發(fā)展需要的課程體系，促進學生全面?zhèn)€性發(fā)展；構(gòu)建和諧高校的特色課堂，促進教師專業(yè)發(fā)展和學生自主發(fā)展；構(gòu)建具有國際教育理念的學校文化，促進學校特色發(fā)展和內(nèi)涵發(fā)展。

三、學校實施整改原因分析

（一）學校發(fā)展簡介及目前狀況

如今，隨著時間的推進，采取報批，沒有整改。由于在土地問題沒有及時解決，很多需要改善的地方?jīng)]有跟進。目前的局面落后系數(shù)不斷上升。例如：原文件時期的學生數(shù)5015人，其中小學部2230 人，初中部1680人，高中部1105人。而目前，我校的實際在校學生數(shù)只有2009人，其中小學部

人，初中部

人，高中部

人。

福清美佛兒學校創(chuàng)辦自1986年，是一所從幼兒園至高中十五年一貫制的全寄宿制學校，實行封閉式管理，開放式教育。學校占地面積 346320平米，建筑面積105000平米，投入資金累計3億多元。高峰期學生人數(shù)達五千多人，迎著民辦教育的發(fā)展大環(huán)境，先后在江西、安徽創(chuàng)辦了兩所連鎖學校，2003年，成立美佛兒教育集團，集團總規(guī)模達一萬多人。

學校風雨走過近三十載，已形成自己獨特的文化，形成了自己的品牌優(yōu)勢，為社會輸送了大量的有志之才。曾獲得“全國文明禮儀教育示范基地”、“全國科研興教示范地”、“福建省政府AAA級信譽單位”、“全國教育教學管理示范學?！钡葮s譽。

如今，民辦教育經(jīng)過幾輪洗牌，許多民辦校被迫轉(zhuǎn)型，美佛兒想要繼續(xù)在民辦教育事業(yè)上起到引領(lǐng)作用，函待引進新的教育教學理念，開辟新的教育教學渠道。

（二）市場分析

民辦學校在幾十年的發(fā)展過程中，取得了一定的經(jīng)驗與成果，但仍然無法真正與世界接軌。隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，貴族式的高端教育需求者越來越多，這一市場需求的驅(qū)動勢必導致民辦教育的轉(zhuǎn)軌，可以預見，向歐美發(fā)達國家的私立學校高端教育模式將成為中國民辦學校發(fā)展的競爭趨勢。它們的準入門檻雖然高，卻讓許多富裕階 層趨之若鶩，隨著需求市場的增加，這種貴族式高端教育模式將越來越受到國內(nèi)外教育投資者的青睞。

美佛兒學校董事會前瞻性的意識到學校的改革發(fā)展迫在眉睫，在國家具有極強的導向性的教育改革政策出臺的大環(huán)境下，只有緊跟國際教育發(fā)展理念，方可讓美佛兒立于民辦教育行業(yè)中的不敗之地。

要實行這一理想目標，必須徹底變更學校的辦學思路，與國際接軌，大力引進優(yōu)秀的國際名校資源，由國際名校提供技術(shù)支持，引進先進教育管理模式。

四、成立學校整改領(lǐng)導小組 組長：林同華 副組長：劉元大

成員：吳才芳、王達兵、王愛娣、陳愛欽

五、建設(shè)國際化學校的初步設(shè)想

（一）招商引資

與國際接軌，尋求與國外優(yōu)秀私立學校合作的一切可能，大力引進歐美發(fā)達國家先進私立學校教育教學管理模式。

目前，我校已與美國華人商會進行了幾輪洽談，計劃引進美國優(yōu)質(zhì)民辦教育資源，推行美國貴族式私立學校教育管理理念與管理模式。學校董事會正在著力促進合作的成功，將我校打造成為福建省獨一無二的歐美式貴族學校，并致力于與歐美發(fā)達國家高端私立學校并駕齊驅(qū)，成為國內(nèi)民辦教育界的翹首。

（二）學校建設(shè)整改初步規(guī)劃

1、校園建筑布局

借鑒歐美發(fā)達國家貴族式私立學校校園建筑設(shè)計與布局，全面改造我校建筑風格與設(shè)施設(shè)備，傾力將我校打造成為國際化貴族學校。

新區(qū)，總體規(guī)劃建設(shè)改造為教學區(qū)，運動區(qū)；

老區(qū)，總體規(guī)劃建設(shè)改造為仿家庭式的別墅生活區(qū)，允許家長入住陪讀。

2、課程開發(fā)

以國家《九年義務(wù)教育制度》為指導，著力推行素質(zhì)教育，實現(xiàn)教育高位均衡發(fā)展，引進美國先進教育理念，合理開設(shè)各級各類課程。（1）學前教育

學前教育的宗旨在于：輔助家庭；并且通過各種活動，幫助兒童在飲食起居方面養(yǎng)成良好的習慣、使兒童能夠靈活自如地運用身體，發(fā)展體育技能，了解社會生活行為準則和道德觀念；學會一些讀寫算的基本常識，具有一定的表達情意、觀察、嘗試、思考和概括的能力，為兒童進入小學做好身心準備。（2）小學教育

小學教育宗旨概括為六條：增進兒童的健康和發(fā)展兒童的體格；增進兒童的心理健康和發(fā)展兒童的人格；發(fā)展兒童的民主生活價值觀；發(fā)展兒童的創(chuàng)造性能力。

小學開設(shè)的課程一般有：語文（閱讀、說話、拼寫、書法），算術(shù)，社會（把歷史、政治、社會學、心理學等科目綜合在一起），以及智商開發(fā)科目，科學（主要是自然常識），美術(shù)和應(yīng)用藝術(shù)，音樂，體育，衛(wèi)生和勞作等。

小學德育工作，通常包括以下幾個方面內(nèi)容：行為規(guī)范教育；道德教育；公民教育；紀律教育。當兒童入學時，校方就將學校的紀律和校規(guī)向兒童和家長交代清楚，以便保證課堂紀律和校園秩序。（3）中等教育

中學教育宗旨的“七大原則”：保持身心健康；掌握學習基本技能；成為家庭有效成員；養(yǎng)成就業(yè)知能；勝任公民職責；善于利用閑暇時間；具有道德品質(zhì)。

中等教育的實施一般圍繞中學的三項任務(wù)——教學、指導和服務(wù)來進行。

中學的課程分為兩類：一類是學術(shù)性科目，如語文、社會學科、理科、數(shù)學、外語、人文學科；另一類為非學術(shù)性科目，如衛(wèi)生、體育、家政、音樂、美術(shù)、工藝等。

六、整改實施過程函待解決的問題

1、土地問題

由于我校辦學用地幾十年都是租用部隊用地，在此期間，部隊為了規(guī)范產(chǎn)業(yè)管理，專項下達了一個內(nèi)部文件，規(guī)定：無論地皮、房屋租用，目前無具備條件可以收回的，租用時間的長久性，地面物較多，符合可上報出讓。目前，我們美佛兒學校符合上述條件，已經(jīng)作上報。

目前，申請政府根據(jù)我校整改需要進行改變。

2、資金問題

整改前期需大量資金，因此學校積極籌劃，各方努力，現(xiàn)已與美 國華人商會洽談合作事宜，以期能夠引入大批資金，來達成學校整改工作的順利進行，從而促進學校長期可持續(xù)發(fā)展。美佛兒學校首家領(lǐng)悟，呼應(yīng)國家要求，將著重以《九年義務(wù)教育制度》中“重大意義”條款來改造我校。但前期資金希望得到政府撥付、借貸、政策等三項援助，希望得到福清市委市政府的大力推廣與支持。

福清美佛兒學校 2015年6月13日

第二篇：福清美佛兒學校文明單位創(chuàng)建匯報材料

福清美佛兒學校文明單位創(chuàng)建匯報材料

求真固本展希望，內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)文明

-----福清美佛兒學校文明單位創(chuàng)建匯報材料

麻城市福清美佛兒學校是湖北省五星級民辦學校、黃岡市示范學校、黃岡市文明單位。

學?，F(xiàn)有54個教學班，學生3062人，在崗教職工327人，專任教師171人。教師中有中學高級教師29人，中學一級教師96人，教師隊伍整體素質(zhì)優(yōu)良。

學校始終堅持不懈地開展文明創(chuàng)建活動、求真固本、內(nèi)涵發(fā)展、有力推動了學校各項工作全面進步。

一、領(lǐng)導班子堅強有力

1.學校十分重視領(lǐng)導班子的思想政治建設(shè)，學校建有黨員活動室、干部理論培訓班，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀、認真執(zhí)行黨的路線、方針、政策，帶頭遵守國家的法律、法規(guī)，積極落實政府重大政策部署，真正做到服從大局。

2.學校十分重視精神文明建設(shè)。每學年，領(lǐng)導班子圍繞精神文明建設(shè)進行專題研究部署，并發(fā)文組織實施。成立以馮校長、李書記為組長、中層干部全員參與的精神文明領(lǐng)導小組，有計劃、經(jīng)常性地開展工作，還將精神文明建設(shè)工作考核，讓精神文明建設(shè)決不流于形式、堅決抓嚴抓實。

3.領(lǐng)導班子理論學習成為常態(tài)。建立健全了學習制度，并做到了有計劃、有措施，真正達到有成效。領(lǐng)導班子圍繞學習計劃，采用獨立學習和集中研討等形式加強理論修養(yǎng)，做到“月月有主題”、“周周有重點”。

第三篇：均衡化整改方案

烏魯木齊市水磨溝區(qū)第小學烏市第小學對區(qū)人民政府教育督導

室義務(wù)教育均衡發(fā)展過程性督查

提出意見的整改方案

烏魯木齊市人民政府教育督導室于2014年3月6日對我校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作進行了過程性督導檢查。督導室根據(jù)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作評估體系對我校各項工作做了客觀、細致的檢查分析，對于我校辦學條件基本實現(xiàn)標準化，教育教學工作在“捆綁團隊”發(fā)展模式下成效顯著給予了認可，同時指出了我校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，提出了明確的督導建議。學校領(lǐng)導班子高度重視，召開專題會議。根據(jù)《義務(wù)教育均衡發(fā)展過程性督查整改通知單》的要求，認真開展了梳理剖析，研究落實了具體措施，制訂了詳細的整改方案。

一、整改工作指導思想

我校認真貫徹《自治區(qū)義務(wù)教育學校標準化建設(shè)指標體系》、《義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估指標體系》文件精神，針對區(qū)督導室提出的督導意見，加強組織領(lǐng)導，采取得力措施，加大整改力度，切實找出并解決我校義務(wù)教育均衡發(fā)展中存在的問題，進一步鞏固和擴大均衡教育發(fā)展成果，全面提高教育質(zhì)量，辦人民滿意教育。

二、整改工作領(lǐng)導小組

為了更好地推進我校義務(wù)教育均衡發(fā)展工作，高質(zhì)量完成整改任務(wù)，學校決定成立整改工作領(lǐng)導小組。

組長：

副組長：

成員：

三、主要問題及整改措施

1、學校義務(wù)教育均衡發(fā)展匯報材料需進一步修訂 匯報中應(yīng)重點體現(xiàn)學校在捆綁團隊發(fā)展平臺中的具體作法，取得的成效。

整改措施：學校整改工作小組將認真對學校這幾年來，在捆綁團隊發(fā)展平臺中開展的工作進行梳理，總結(jié)經(jīng)驗、整理成果，客觀全面的匯報學校情況。

2、學校圖書不達標

學校紙質(zhì)圖書，尚欠4000余冊。

整改措施：學校將組織人力認真統(tǒng)計所欠圖書冊數(shù)，積極與政府采購部門協(xié)調(diào)，確保在3月30日之前將缺配圖書購置到位。

3、學校缺編情況嚴重

教師核編 人，目前在編在崗 人，空崗 人，上級部門借調(diào)2人，實際缺編38人。

整改措施：學校領(lǐng)導班子將認真做好校內(nèi)崗位設(shè)置工作，及時和上級人事部門溝通，做好2014年教師公開招聘計劃的上報工作。

4、驗收資料規(guī)范建檔

C19教師培訓資料建檔不規(guī)范。

整改措施：明確資料建檔規(guī)范，組織各指標負責人認真整理，對資料中建檔不規(guī)范的部分重新裝檔。

5、學校存在大班額現(xiàn)象

學校現(xiàn)有班級 個，其中大班額 個。

整改措施:認真貫徹上級教育部門關(guān)于消除大班額的精神，對于本?，F(xiàn)有的大班額采取平行編班的方式，同年級內(nèi)調(diào)整各班人數(shù)消除一年級和五年級的3個大班額，通過嚴格招生制度，三年級只出不進的辦法盡快解決大班額問題。

以上整改措施均在2014年3月16日前完成。

烏魯木齊市第小學

二〇一四年三月七日

第四篇：校園特色化建設(shè)總結(jié)

弘揚和合文化

構(gòu)建和諧校園

——街頭鎮(zhèn)小學開展“天臺山和合文化進校園”活動總結(jié) 2009學年，我們以胡錦濤總書記關(guān)于構(gòu)建和諧社會講話的精神為指導，深入領(lǐng)悟構(gòu)建和諧校園的意義，以地方文化為依托，以精細化管理理念為引領(lǐng)，積極打造富有本地特色校園文化。深入挖掘“天臺山和合文化”的內(nèi)涵，積極開展“天臺山和合文化”進校園活動，合理布置校園環(huán)境，從整體上提升師生在校園中的生活質(zhì)量，使學校彌漫著和合的氣息，使全體師生在和合文化中得到熏陶，受到感染，滋養(yǎng)心理，提升素養(yǎng)。

一、“天臺山和合文化”的歷史淵源

縱覽中華傳統(tǒng)文化，可以說，“和合”是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓，“和合”之境是中華民族千百年來追求的理想境界，而天臺正是“和合文化”的發(fā)源地。和合文化在天臺有著非常明顯的體現(xiàn)：在人文層面，早在漢武帝時代，因為戰(zhàn)爭之故，天臺的原住民基本外遷至淮河一帶。自東晉始至南宋，天臺經(jīng)歷了三次外來移民大潮。來自不同地域，有著不同文化背景的人們在天臺這塊山水神秀的土地上和諧共存，依靠的就是“和合”精神。在文化層面，天臺還是罕見的融儒釋道三教之精華的地方。佛教中的“天臺宗”是第一個中國化的佛教流派，是日本佛教的祖庭；天臺的桐柏宮是中國道教南宗的祖庭，道教的十大洞天，七十二福地中，天臺居其三；儒學大師朱熹也曾多次來天臺求賢收徒。三大教能夠在天臺融合，憑借的也是“和合文化”中兼收并蓄的精神。在人物層面，生活在天臺的寒山、拾得因為相互之間擁有超出了一般的親情和友情和高度的心靈契合，使他們成為人與人之間和合的典范，在民間被稱為“和合二仙”，是中華“和合”文化的象征。

二、天臺山“和合文化”進校園的實際意義

天臺山和合文化主要精神是“務(wù)實而兼融，和合而創(chuàng)新”：一是把自然看成一個和諧整體，強調(diào)人與自然的和諧統(tǒng)一，即“天人合一”；形成一種生態(tài)文明觀。二是主張人際與社會關(guān)系和諧，提倡“貴和尚中”；貴和諧，尚中道，持中即是和，以此作為社會發(fā)展的基本前提與根本目標。三是注重自我精神的超越與升華，即樂觀人生，達觀處世。由此可見，在我校開展“天臺山和合文化”進校園活動，有許多積極的意義。

1、有助于校園環(huán)境的和美。天臺山和合文化的內(nèi)涵之一就人與環(huán)境的友好相處。校園環(huán)境的和美是人與校園環(huán)境友好相處的結(jié)果。具體體現(xiàn)在校園布置得體，具有育人功能；校園潔凈美麗，無衛(wèi)生死角。在學校內(nèi)，倡導寒山和合文化，有助于校園環(huán)境人與校園環(huán)境和平相處，使校園環(huán)境更加和美。

2、有助于人際關(guān)系的和順。天臺山和合文化蘊含著和以處眾、和衷共濟、政通人和、內(nèi)和外順等深刻的處世哲學和人生理念。在校園內(nèi)倡導和合文化，有助師生，生生，師師之間的和平共處，從而有助于人際關(guān)系的和順。

3、有助于校園精神的和諧?！昂汀钡木瘢且环N承認，一種尊重，一種感恩，一種園融?！昂汀钡幕A(chǔ)，是和而不同，互相包容，互相存異，共生共長?！昂汀钡耐緩?，是以對話求理解，和睦相處；以共識求團結(jié)，和衷共濟，以包容求和諧，和諧發(fā)展?！昂汀钡募丫?，是人盡其才，才盡其用。在校園內(nèi)倡導和合文化，能最大地發(fā)揮一個學校的團隊的創(chuàng)造力，戰(zhàn)斗力。在校園內(nèi)部若形成和合的精神氛圍，將有利于學校更快、更好的發(fā)展。

4、有助于地方文化的弘揚。天臺山和合文化作為中國和合文化的精髓，有著濃郁的地方色彩。我校地處街頭，而寒山子，作為天臺山和合文化的重要代表人物，與天臺街頭有著千絲萬縷的聯(lián)系——寒山子在天臺生活七十余年，街頭的寒巖就是他的隱居地。在我校倡導天臺山和合文化，有助于地方文化的弘揚。

在此基礎(chǔ)上，我們結(jié)合學校實際，提出了辦學的新思路，即，致力校園環(huán)境的合理布置；致力于學生素質(zhì)的和諧發(fā)展；致力于教師隊伍的和諧合作；致力于學校內(nèi)涵的和諧提升；致力于學校、社區(qū)的和諧共進。進而，我們凝聚集體智慧，提出了“和合教育”的新概念，喊響了和合文化建設(shè)的新口號，我們的辦學思想在傳承中得到了發(fā)展，我們的辦學思路也漸趨清晰。

三、建立機制，合理分工

校領(lǐng)導高度重視“天臺山和合文化進校園”活動。為了搞好此項活動，學校成立了以安良遠校長任組長，以分管教學的校長陳孝云任副組長，各處室負責人、學校中層、年級組長以及各班主任為成員的“天臺山和合文化進校園”活動領(lǐng)導小組。形成了學校一把手負總責，分管校長親自抓，各處室具體抓，年級組長和班主任聯(lián)合抓的局面，確保了活動有序、安全地開展。這一切體現(xiàn)了我校對此項活動的高度重視以及做好這項工作的決心。

完善了領(lǐng)導機制后，我們又多次召開會議，進行合理分工。安良遠校長：統(tǒng)籌規(guī)劃，負責對外聯(lián)系交流。陳孝云副校長：具體負責落實相關(guān)規(guī)劃、措施。教導處：負責落實天臺山和合文化進課堂活動。

德育處：開發(fā)校本教材，開展天臺山和合文化進校園系列活動?？倓?wù)處：負責校園文化硬件建設(shè)。

年級組長：負責年級組天臺山和合文化進課堂活動落實情況，配合開展天臺山和合文化進校園系列活動。

班主任老師：具體落實天臺山和合文化進課堂活動

四、措施有力，確保落實

（一）實行文化改造，營造和美校園

校園的和諧是有外在的表現(xiàn)形式，是可以主觀感知的，這即是學校的校園環(huán)境。一學年來，我校統(tǒng)籌規(guī)劃，投入專項資金，在原有的校園文化基礎(chǔ)上，對走廊墻壁、圍墻、燈柱、石頭等設(shè)施進行文化氛圍改造，充分營造了和美的校園環(huán)境，體現(xiàn)了環(huán)境育人的功能。

1、走廊墻壁的文化改造。對教學樓、綜合樓的走廊墻壁根據(jù)樓層分別選用童話故事、寓言故事、成語故事等題材，統(tǒng)一利用圖文并茂的方式裝飾走廊墻壁，體現(xiàn)文化特色，營造文化氛圍。

2、寒山子文化長廊。為了原本光滑無趣的圍墻也能說話，讓它散發(fā)文化氣息，我們聘請了專業(yè)人員利用圖文并茂等方式，將寒山、拾得二圣的經(jīng)典對話、故事、隱居地風景等，用或書或畫等手段繪制成寒山子文化長廊，讓圍墻洋溢濃濃的寒山文化味。

3、燈柱文化的布置。燈柱本無生命，若能讓其開口說話，那它便有了無限的活力。為此，我們甄選了《論語》中的一些經(jīng)典名句做成掛簾的形式，懸掛于燈柱上，精美大方，文化味十足?！皩W不厭，智也；教不倦，仁也。”“博學而篤志，切問而近思。”一句句千古名言，讓每一燈柱都散發(fā)著濃郁的儒家文化的氣息。

4、石頭文化的布置。石頭亦乃“死”物，然而，我校布置的石頭文化都傾注了學校對每一位師生的拳拳愛心。我們根據(jù)石頭的形狀、大小及其所在場地，傾智考證，斟字酌詞，精雕細琢，力求每一塊石頭的文化布置都做到極致。“好學”、“青出于藍”、“實”、“躍”，每一字，每一詞，無不蘊含著街小真誠而長遠的愛心。

5、辦公室文化的建設(shè)。辦公室是老師們工作的主要場所之一，辦公室文化的布置，不但體現(xiàn)辦公室成員的文化品位，更是學校精神風貌的載體。本學年，學校根據(jù)各個辦公室的實際情況，對辦公室的墻壁進行刷白，更新各辦公室破舊的桌椅、電腦等設(shè)施，各辦公室用個性化的書畫裝飾墻壁，布置花木盆景，讓綠色走進辦公室，讓人文融入辦公室。同時，學校工會會同校長室對每個辦公室進行量分評比，以比賽促建設(shè)。

值得一提的是：《天臺報》對我校的辦公室文化建設(shè)進行了報道，葉玲君副縣長對此作了批示，要求各單位學習此舉。一時間，我校的辦公室文化建設(shè)成了全縣各單位學習效仿的榜樣。

完善的設(shè)施、合理的規(guī)劃、妥善的布置，構(gòu)成“和美”的校園。這樣的校園更有助于陶冶校園人的情操，塑造校園人的美好心靈，激發(fā)校園人的開拓進取精神，約束校園人的不良風氣和行為，促進校園人的身心健康發(fā)展。

（二）開展多項活動，實現(xiàn)人際和順

校園文化建設(shè)中最為關(guān)鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了校園和諧的成敗。校園環(huán)境要和美，人際關(guān)系更要和順。因此，我們在近一年中，策劃了一系列活動，讓每一位師生親近天臺山和合文化，讓全體師生在活動中感受和合，實現(xiàn)校園和諧。

1、文化進教室系列活動。

（1）匯編《校園文化解讀》。繼《寒山文化與范增文化》之后，我們學校我們學校又選編了《寒山詩選》，由各班的語文老師負責，組織學生深入學習，讓學生充分感受天臺山和合文化的魅力，因而心生向往之情，于學習生活中自覺走進和合文化。

(2)教室文化布置。在教室文化布置時，各個班級開辟專欄布置特色文化，體現(xiàn)和合文化，讓教室的空氣彌漫“和合”之風。

（3）開發(fā)經(jīng)典誦讀校本教材。我們將收集“天臺山和合文化”的有關(guān)經(jīng)典材料，將其匯編成冊，發(fā)到每位學生手中，開展經(jīng)典誦讀活動。目前，這項工作的實施方案(初稿)已經(jīng)出臺，具體材料正在緊鑼密鼓的收集之中，力保于下學期開學初啟動該活動。

3、組織“尋訪仙蹤”系列活動。

（1）開展“走進寒山”遠足活動。學校組織全體師生通過遠足的形式，親臨寒山子隱居之地——寒巖。親登寒山道，深悟寒山詩。

（2）開展“走進寒山”教師攝影活動。組織學校中愛好攝影的教師走進寒巖、明巖。在感受家鄉(xiāng)的美麗山水的同時，感悟寒山思想的博大精深。

（3）開展“走進寒山”學生寫生、習作活動。學校組織學生繪畫興趣小組走進寒巖、明巖，讓學生通過手中筆繪家鄉(xiāng)的秀麗風光，增加學生對寒山人及詩的喜愛之情。

4、“感悟天臺山和合文化”教師征文活動。教師盡情抒發(fā)對天臺山和合文化的感想，為學校推進“天臺山和合文化”進校園獻計獻策。

一次次的活動加深了全體師生對“天臺山和合文化”的理解，師生在參與活動的過程中更深刻的領(lǐng)悟“天臺山和合文化”的深層內(nèi)涵。通過活動，學生的行為習慣得到了提升，教師的言談舉止更有涵養(yǎng)了，校園內(nèi)的人際關(guān)系更加和順了。

（三）通過探索研究，倡導精神和諧

學校是師生思想自由奔放的家園，學校的文化精神就充分體現(xiàn)、彌漫于校園文化中。特定的校園文化熏染出特定的群體個性，特定的群體個性中透露和折射出特定的學校文化精神。建設(shè)校園文化就必須思考、孕育、發(fā)展、培育自己學校的精神內(nèi)核，形成自己的“學校精神”。一學年來，我校通過培訓、自學、科研、網(wǎng)上交流等多種形式，努力融合天臺山和合文化，形成和諧育人的“學校精神”。

1、將“務(wù)實而兼融，和合而創(chuàng)新”當作我校的政風。開學初，我校校園特色文化領(lǐng)導小組通過會議反復論證和征求全校師生的意見后，將天臺山和合文化的主要精神“務(wù)實而兼融，和合而創(chuàng)新”當作我校的政風

2、天臺山和合文化與校本培訓結(jié)合。為了讓每位教師更充分地受到“天臺山和合文化”的深刻內(nèi)涵，我們將校園特色文化建設(shè)與校本培訓結(jié)合起來，開展一系列的專題活動：利用校本培訓和小組分散學習的形式組織教師學習寒山文化，體會感悟和合文化的“和合”之風。

3、開展以“天臺山和合文化”為主題課題研究等活動。為了響應(yīng)“天臺山和合文化”進校園活動，我校課題組老師積極開展天臺山和合文化課題研究，現(xiàn)有三項縣級課題結(jié)題，分別是《基于寒山文化的校本課程開發(fā)與實踐的研究》、《挖掘地域文化，構(gòu)建校園特色文化的策略研究》、《以和合文化為核心構(gòu)建班級和諧文化的探索》。這些研究為我校的開展“天臺山和合文化”進校園活動提供了理論指導作用。

4、校園網(wǎng)開設(shè)天臺山和合文化交流平臺。

學校在校園網(wǎng)開設(shè)天臺山和合文化交流平臺，供全體教師交流討論，在交流加深對天臺山和合文化的理解，在交流中達成“和諧育人”的共識。

通過這些活動全面提升全體教師對天臺山和合文化理解，教師的教學理念得到更新，“務(wù)實兼容、和合創(chuàng)新”的校園精神逐步形成。

四、反思小結(jié)，體會不足（改為發(fā)展方向比較好）

近一年來，我們在“天臺山和合文化”進校園方面，邁出了堅實有力的一步，收獲了一些的成果。全體師生加深了對“天臺山和合文化”的理解，并能夠?qū)W以致用，應(yīng)用到學習、生活當中。當然，我們也知道，我們還有許多的不足之處，（把這里提到的不足之處變成我們今后的發(fā)展方向，如下一步我們決定按以下步驟進一步完成“和合文化”的深入挖掘：

1、找到“和合文化”與學校教育教學的更多契合點等。）如：經(jīng)典誦讀校本教材還未開發(fā)出來；學校開展的系列活動效果還不是非常明顯，絕大多數(shù)師生對“天臺山和合文化”的理解還只停留在書本層面等。如何挖掘“天臺山和合文化”的深層內(nèi)涵成為下一階段工作的重點。學校的文化建設(shè)是永無止境的，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”,我們街小人對校園文化的建設(shè)是永不止步的。

第五篇：幼兒園“小學化”整改方案

重慶市巴南區(qū)東溫泉鎮(zhèn)清和小學校

防止和糾正學前教育“小學化”的整改方案

為進一步規(guī)范保育教育工作，提高保教質(zhì)量和管理說平，保障幼兒健康快樂成長，根據(jù)《關(guān)于防止和糾正學前教育“小學化”現(xiàn)象提高保育教育質(zhì)量的意見》（巴南教委發(fā)〔2012〕70號）要求，并結(jié)合我校幼兒園的實際，我校組織有關(guān)人員進行了自查，查出了我校的幼兒園存在教學內(nèi)容較小學化，識字較多；活動的器械較欠缺；幼兒一日活動不夠規(guī)范；對部分幼兒布置有少量家庭作業(yè)等問題?，F(xiàn)就對查出的問題做如下整改：

一、提高認識、轉(zhuǎn)變觀念。

1、接到文件后，根據(jù)教委要求，立即召開幼兒園教師會，傳達上級文件精神，并領(lǐng)會其精神，正確認識學前教育的任務(wù)和作用，深刻反思學前教育“小學化”對兒童身心健康的損害。并對我校存在的問題進行認真的梳理，集體討論解決的辦法。

2、通過開家長會、“教師訪萬家”等活動形式向社會、向家庭加強輿論宣傳，轉(zhuǎn)變更新家長、社會的教育理念，盡量使家庭與學校幼兒園形成一股合力，為更好的教育孩子打下基礎(chǔ)。

二、具體措施

1、遵循幼兒的年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，科學制定工作計劃，合理安排和組織幼兒一日生活，選擇與幼兒年齡特點相應(yīng)的內(nèi)容和方式組織教學。堅持以游戲為基本活動，靈活運用集體、小組、個別活動等多種形式，激發(fā)幼兒的探究欲望與學習興趣，同時培養(yǎng)良好的品德與行為習慣，培養(yǎng)積極的交往與合作能力。

2、加強對教師的進一步培訓，使之更能適應(yīng)幼兒園素質(zhì)教育的需要。

3、利用有限的資金再添置一些保教設(shè)備設(shè)施，保障幼兒入園后能夠開展游戲活動。

4、控制教學內(nèi)容的小學化，嚴禁大量教學識字、識拼音等。

5、嚴禁布置書面作業(yè)，訂購教輔資料。

重慶市巴南區(qū)東溫泉鎮(zhèn)清和小學校

二O一二年四月十二日