第一篇：素質(zhì)教育不是空口號(hào)

素質(zhì)教育不是空口號(hào)

摘要

從報(bào)刊到互聯(lián)網(wǎng)信息資源，從普通建設(shè)到高標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)施配套，從拋棄應(yīng)試教育到倡導(dǎo)素質(zhì)教育的運(yùn)行......我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)要求產(chǎn)生了巨大的變化。但是，我們的學(xué)習(xí)方式依然陳舊。對升學(xué)率的鐘情已經(jīng)不適宜國家對培養(yǎng)高精尖創(chuàng)新人才和提高公民素質(zhì)的需求，公民的勞動(dòng)技能和綜合素質(zhì)噬待提高；綜合實(shí)踐能力沒有得到相應(yīng)的提高，沒有在活動(dòng)實(shí)踐中得到學(xué)習(xí)技能的提升；素質(zhì)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有得到進(jìn)一步改善，缺乏對知識(shí)技能的引領(lǐng)，如網(wǎng)上學(xué)習(xí)習(xí)慣、問題思考角度變換等......我們學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善不僅僅依賴于政策的引領(lǐng)和學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，還依賴于社會(huì)的認(rèn)可和支持以及政策的保護(hù)，各部門協(xié)同營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

當(dāng)我們用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)我們的職業(yè)，認(rèn)識(shí)我們的奉獻(xiàn)時(shí)，我們會(huì)覺察到：我們的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于生活的需求，我們所做的是那么微不足道。社會(huì)需要進(jìn)步，美好一直為人們所追求。“如何用我們的行動(dòng)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展”要求我們把認(rèn)識(shí)提高到如何更好的服務(wù)于教育，服務(wù)于學(xué)生的茁壯成長上來。每個(gè)朋友都把“比較誰的貢獻(xiàn)大”作為我們行動(dòng)的標(biāo)尺時(shí)，我們會(huì)發(fā)覺，我們的付出是那么的渺小，我們的價(jià)值沒有更大更多的體現(xiàn)，我們的行動(dòng)缺少智慧。當(dāng)我們用最大的努力更好的服務(wù)于我們的事業(yè)時(shí)，我們會(huì)發(fā)覺到：我們有無窮的力量，我們有無窮的智慧。推動(dòng)人類社會(huì)的發(fā)展是我們的價(jià)值體現(xiàn)。當(dāng)各層教育管理者能夠充分合理利用有效資源，樹立了一切服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生的一切時(shí)，我們的管理導(dǎo)向才能說都會(huì)真正的服務(wù)于人的發(fā)展，服務(wù)于社會(huì)的需求。

關(guān)鍵詞

素質(zhì)教育 綜合素質(zhì) 適應(yīng)能力 評估 高效課堂 學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)習(xí)慣 素養(yǎng) 正文

經(jīng)過長時(shí)間的素質(zhì)教育調(diào)查和分析研究，我對素質(zhì)教育有了初步的認(rèn)識(shí)：

素質(zhì)教育是教育方針 素質(zhì)教育指示了教育方向

教育的目的是一切為提高人的綜合素質(zhì)服務(wù)。

一、素質(zhì)教育是從根本上克服“應(yīng)試教育”弊端的一種人才培養(yǎng)模式。衡量一種理論和思想體系是不是科學(xué)的、進(jìn)步的，一般要看其是否正確反映客觀事實(shí)，是否可以用來解決實(shí)際問題和預(yù)見設(shè)計(jì)未來，是否合乎邏輯。而素質(zhì)教育觀念從上述三個(gè)方面衡量，是進(jìn)步的。第一，它能正確反映如下一些客觀變化與要求：新的歷史時(shí)期社會(huì)的最基本轉(zhuǎn)變----即從“以階級斗爭為綱”到“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”的轉(zhuǎn)變；經(jīng)濟(jì)發(fā)展與教育發(fā)展之間先后關(guān)系的變化；四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)對公民、勞動(dòng)者、人才的要求；人民群眾對受教育權(quán)利的強(qiáng)烈要求和發(fā)展自己個(gè)性的普遍要求；社會(huì)的民主化要求；經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的國際化、信息化的要求等等。第二，它對解決當(dāng)前存在的如下問題指明了正確的方向，提供了有效的思路：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重：教育經(jīng)費(fèi)不足；辦學(xué)物質(zhì)條件差；高收費(fèi)、擇?，F(xiàn)象嚴(yán)重；教師學(xué)歷與專業(yè)水平偏低；后進(jìn)生厭學(xué)、棄學(xué)；占一定比重的基礎(chǔ)薄弱學(xué)校辦學(xué)難；城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間教育發(fā)展不平衡；教育管理統(tǒng)得過死等等。

另外，素質(zhì)教育觀念在預(yù)測和設(shè)計(jì)我國未來教育的信息化、國際化、終身化以及個(gè)性化方面，在提高人們對于社會(huì)和自然的適應(yīng)能力和改造能力方面將發(fā)揮積極的作用。素質(zhì)教育是形勢要求

人類的發(fā)展也是循序漸進(jìn)的，傳承文明，繼往開來是我們的任務(wù)。人類文明的進(jìn)步依賴著人類綜合素質(zhì)的提高。狹義的文化教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于人類發(fā)展的要求。具體方面：

一、黨和國家對基礎(chǔ)教育的要求更高了。溫家寶總理最近指出，這些年我國在發(fā)展教育事業(yè)、推動(dòng)教育公平上邁出了重大步伐，但從總體上講教育還不適應(yīng)全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求，教育體制亟待改革，教育水平亟待提高，教育投入亟待增加。這一個(gè)“不適應(yīng)”和三個(gè)“亟待”，對基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展提出了新的更高要求。

二、創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略對基礎(chǔ)教育的要求更高了。創(chuàng)新型國家需要?jiǎng)?chuàng)新人才去建設(shè)，培養(yǎng)具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)專門人才和一大批拔尖人才尤為重要。改革人才培養(yǎng)模式，使教育觀念、教育方式、教育水平更適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要尤為緊迫。建設(shè)創(chuàng)新型國家、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，對基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展提出了新的更高要求。

三、廣大人民群眾對基礎(chǔ)教育的要求更高了。人民群眾希望有更加靈活多樣的受教育途徑，拓寬發(fā)展的道路，獲得更多成才的機(jī)會(huì)；希望通過教育獲取知識(shí)，豐富精神文化生活，提升精神境界。

四、和諧社會(huì)建設(shè)對基礎(chǔ)教育的要求更高了。教育公平是社會(huì)公平的基石。教育公平尤其是起點(diǎn)公平首先反映在基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育階段。諸多新情況、新挑戰(zhàn)，直接關(guān)系教育公平和社會(huì)和諧。教育出現(xiàn)的新情況、新矛盾、新問題，對基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展提出了新的更高要求。陳小婭，加強(qiáng)中小學(xué)管理、規(guī)范辦學(xué)行為是新形勢下推進(jìn)素質(zhì)教育的重要保證，《人民教育》，2010年04月06日

素質(zhì)教育是一種理念

服務(wù)于人的綜合素質(zhì)的發(fā)展的教育才算得上素質(zhì)教育。單純的致力于狹義的文化發(fā)展是對素質(zhì)教育的扭曲理解。素質(zhì)教育不是一種臨時(shí)的、應(yīng)景的或補(bǔ)救性的措施 ,而是包蘊(yùn)在高速發(fā)展的現(xiàn)時(shí)代內(nèi)部的一種要求和人們對這種要求的回應(yīng)。這一回應(yīng)包含著對教育自身諸多本體性問題的清理與對過往教育實(shí)踐的反思。因此 ,素質(zhì)教育不僅是一個(gè)具有反撥意義的口號(hào) ,也不僅是一種可資操作的方案 ,更是一種具有指導(dǎo)作用的理念。唯有從這個(gè)意義上 ,我們才能感知到素質(zhì)教育所承載的時(shí)代訊息 ,也才能理解素質(zhì)教育與終身教育思想的關(guān)聯(lián)。戴守英，論作為一種理論的素質(zhì)教育，《國際關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào)》，2000年01期

創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值的教育 ,其核心是在認(rèn)真做好“普九”工作的基礎(chǔ)上 ,在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中 ,為了迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn) ,著重研究和解決基礎(chǔ)教育如何培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。創(chuàng)新教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的呼喚 ,是 2 1世紀(jì)中華民族屹立于世界民族之林的呼喚。創(chuàng)新教育并不是一種教育模式 ,而是一種教育思想、一種教育理念。謝華 ,王成敏 ,熊志勇，創(chuàng)新教育:一種新的教育理念，《中國冶金教育》，2003年05期 素質(zhì)教育是改造生存環(huán)境的號(hào)召

一方面要求提高公民素養(yǎng)，改善生活和生存意識(shí)；一方面要求提升改造自然，改造社會(huì)的本領(lǐng)。相對于應(yīng)試教育來說，應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育，全面發(fā)展的教育，終身發(fā)展能力的教育。

素質(zhì)教育是一場革命 素質(zhì)教育是相對于應(yīng)試教育的變革。是對一種繼往開來的學(xué)習(xí)方式的倡導(dǎo)。同人類提高順應(yīng)自然規(guī)律，改造自然，改造社會(huì)的能力相和。由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育是個(gè)大轉(zhuǎn)變，絕對不亞于當(dāng)時(shí)從地球中心說變成太陽中心說，那需要人們徹底改變舊觀念。我國的文化中又不鼓勵(lì)冒險(xiǎn)，大家都喜歡待時(shí)與順勢，很難接受革命所帶來的陣痛。并且素質(zhì)教育也不是完美無缺的。所以，在我國要想實(shí)施素質(zhì)教育，無論是學(xué)校還是家庭，都需要進(jìn)行一場革命。如果按現(xiàn)在教育改革速度的話，這場革命需要幾十年才能完成。那么，我所說的奇跡是什么呢？我想，如果從現(xiàn)在起，我們每個(gè)家長（因?yàn)樗刭|(zhì)教育最大的阻力來自于家長）都開始培養(yǎng)冒險(xiǎn)意識(shí)，從而敢于接受素質(zhì)教育所帶來的負(fù)面影響，同時(shí)又出現(xiàn)一批素質(zhì)教育革命家的話，那么十年內(nèi)，素質(zhì)教育在我國就可以生根發(fā)芽開花結(jié)果。素質(zhì)教育要求的轉(zhuǎn)變

全社會(huì)轉(zhuǎn)變教育思想觀念。教育行政部門改變原來應(yīng)試教育的評估系列標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)素質(zhì)教育的進(jìn)行，把是否為了學(xué)生的全面發(fā)展放在首位。各教育單位全方位充分合理利用有效資源，投入到人類的終身發(fā)展中去。

首當(dāng)其沖的是評估內(nèi)容的改變：對于教師，評估教師的最重要的應(yīng)當(dāng)是是否能夠高效的對學(xué)生進(jìn)行了教育。要把教師從繁重的勞動(dòng)中解放出來，能夠讓教師放開手腳盡情的走進(jìn)學(xué)習(xí)中去，走進(jìn)真正的教育學(xué)生中去。教師需要記錄的東西也就是有價(jià)值的東西你不讓他們寫他們自然的也會(huì)記錄下來。對于學(xué)生，衡量他們是否真正的學(xué)習(xí)到位一個(gè)是看他們學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活狀態(tài)是否有進(jìn)步；另一個(gè)就是是否形成了良好的生活習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；再其次就是是否會(huì)進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

其次是要求教師轉(zhuǎn)變觀念：提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)時(shí)代要求。素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的要求，從培養(yǎng)建設(shè)型人才、為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基，在新課標(biāo)中提出了學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)，也就是以知識(shí)為學(xué)習(xí)的載體，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)基本技能、探究知識(shí)的能力和科學(xué)探究能力及全面的科學(xué)素養(yǎng)。這就要打破原有以傳授知識(shí)為主的教學(xué)模式，變成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主的教學(xué)模式，所以必須改變觀念。

一、要從思想上轉(zhuǎn)變觀念。在應(yīng)試教育中，我們主要的是給學(xué)生傳授知識(shí)，通過大量的練習(xí)使學(xué)生理解和掌握知識(shí)，達(dá)到在考試中取得較好的成績。這些將學(xué)生培養(yǎng)成了做題的機(jī)器，在某些程度上有一定的成績，但忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。所以，從對教育為社會(huì)發(fā)展、為國家發(fā)展、為民族的振興出發(fā)，不能只顧當(dāng)前的利益，讓學(xué)生成為我們獲取成績的工具。

二、要從教學(xué)模式上改變觀點(diǎn)。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要的目標(biāo)，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出了教學(xué)的三維目標(biāo)，1、知識(shí)與技能；

2、過程與方法；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)緊靠原來的以傳授知識(shí)為主，通過大量的訓(xùn)練來使學(xué)生掌握知識(shí)，是不能完成這一目標(biāo)的。所以，在教學(xué)模式上要多樣化，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互探討、自主探究，從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂、從學(xué)習(xí)的過程中感受知識(shí)獲得的方法、從學(xué)習(xí)中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)、從學(xué)習(xí)中培養(yǎng)科學(xué)探究的能力、從學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

三、在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上轉(zhuǎn)變觀念。在原來的教學(xué)中主要學(xué)生的文化科成績來評價(jià)學(xué)生，學(xué)生在接受知識(shí)、對事物的認(rèn)識(shí)是有差異的。有的學(xué)生是從事科學(xué)研究的、有的學(xué)生由音樂素養(yǎng)、有的學(xué)生有體育天賦、還有的學(xué)生天生就是一個(gè)廚師，我們要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要實(shí)現(xiàn)不同的教學(xué)。這樣使得每一位同學(xué)都能夠發(fā)揮自身的才能，而擺脫成績的束縛，成為自主學(xué)習(xí)的主人。

四、在學(xué)生管理上轉(zhuǎn)變觀念。在原來的班級管理上是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)楣芾淼母呒壞繕?biāo)，所得管理行為都是圍繞這一目標(biāo)展開的，這樣在某些層面上壓抑了很多同學(xué)的發(fā)展，影響了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。素質(zhì)教育是在學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)社會(huì)的能力。所以，在班級的管理上也應(yīng)該有培養(yǎng)的三維目標(biāo)，多層次的教育目標(biāo)，靈活多樣的教育方式，開展多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生融入到社會(huì)中，從社會(huì)中學(xué)習(xí)。建立靈活的班級管理機(jī)制，充分發(fā)揮每一位同學(xué)的智慧，使學(xué)生得到最大施展。張仁峰，素質(zhì)教育要求教師轉(zhuǎn)變觀念，2011年山東省高中教師全員研修 > 高中物理 > 文章列表 > 文章內(nèi)容（http://gz2011.qlteacher.com/Article/view/88969）

再次是要求把高效課堂融入到教育教學(xué)中： 高效課堂要求教師：

一、研究課題能夠提綱攜領(lǐng)；

二、教授內(nèi)容由題目向題型轉(zhuǎn)變；

三、教授方法由探究知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄糠椒ê蛯W(xué)法為主；

四、課堂形式由教授轉(zhuǎn)為點(diǎn)撥；

五、教育手段上要有操控手段和操控能力；

六、滲透獨(dú)立自主學(xué)習(xí)意識(shí)；

七、喚醒學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。高效課堂要求學(xué)生：既要學(xué)習(xí)方法又要學(xué)習(xí)知識(shí)；學(xué)習(xí)方法和方法運(yùn)用相結(jié)合（學(xué)以致用）；有自我調(diào)控能力；結(jié)合學(xué)習(xí)方法舉一反三，觸類旁通； 自主學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問；養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、善于總結(jié)應(yīng)用的習(xí)慣。高效課堂要求家庭社會(huì)：引導(dǎo)孩子獨(dú)立自主合作學(xué)習(xí)；引導(dǎo)孩子勤學(xué)好問；引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)； 培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和靈活的思維方式。

新課程要求教育觀念由“應(yīng)試”教育向“素質(zhì)”教育轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教育是以學(xué)科為中心的“精英”教育，教學(xué)目標(biāo)直接指向高考，教學(xué)過程往往是一竿子插到底，一步到位，對于高一學(xué)生也是動(dòng)則高考題，以示教師對高考是多么的了解和水平是多么的高，殊不知，學(xué)生的認(rèn)知是一個(gè)由易到難、由淺入深循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，部分學(xué)生因此覺得化學(xué)很難而對化學(xué)失去信心，失去了興趣，化學(xué)因此也就成了“天書”。

新課程的理念是以培養(yǎng)學(xué)生終生發(fā)展為目標(biāo)，在培養(yǎng)目標(biāo)價(jià)值上通過“知識(shí)與能力”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”等三維目標(biāo)要求來體現(xiàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的基本知識(shí)與基本技能的同時(shí)，要注重學(xué)生了解和體驗(yàn)問題探究的過程和方法，并初步掌握發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康向上的人生態(tài)度、具有科學(xué)精神和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，成為有責(zé)任感和使命感的社會(huì)公民。例如：在學(xué)習(xí)緒言“化學(xué)是人類進(jìn)步的關(guān)鍵”這一節(jié)時(shí)，向?qū)W生展示化學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)、發(fā)展歷程、研究領(lǐng)域、研究方法，以及化學(xué)在解決人類社會(huì)發(fā)展過程中所遇到的問題，在提高人們的生活質(zhì)量、促進(jìn)人與自然的和諧相處等方面發(fā)揮的重要作用，讓他們感受到化學(xué)世界的神奇美妙和化學(xué)科學(xué)的無窮魅力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注今后個(gè)人的發(fā)展與化學(xué)科學(xué)的關(guān)系。經(jīng)常這樣的教學(xué)，使學(xué)生更關(guān)注身邊的人和事、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注能源、關(guān)注資源與可持續(xù)發(fā)展等問題，能有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。李成寶，新課程要求教育觀念由“應(yīng)試”教育向“素質(zhì)”教育轉(zhuǎn)變，全國中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育新課程遠(yuǎn)程研修平臺(tái)（http://t.cersp.com/article/browse/3180185.jspx）新課改六大變化

專家指出，與以往的課程相比較，新課程最核心的轉(zhuǎn)變是從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。最重要的是教育觀念的轉(zhuǎn)變，既要求學(xué)生全面發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造空間。此次實(shí)施的新課程突出了六大變化：

第一，課程功能發(fā)生變化。打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)價(jià)值取向過于狹窄的定位，改變以往教學(xué)大綱要求過高，教學(xué)內(nèi)容“繁、難、偏、舊”的情況，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。

第二，課程結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。在對各門具體課程之間的比重進(jìn)行調(diào)整的基礎(chǔ)上，與以往課程多是由學(xué)科課程構(gòu)成不同，建立了由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個(gè)層次組成的課程結(jié)構(gòu)。

第三，課程內(nèi)容發(fā)生變化。不再單純以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容，而是從高中學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，結(jié)合社會(huì)和學(xué)科發(fā)展的實(shí)際，精選學(xué)生終身發(fā)展必備的知識(shí)。

第四，課程設(shè)置發(fā)生變化。高中新課程由必修和選修兩部分組成，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生的必修課程。

第五，課程實(shí)施發(fā)生變化。學(xué)校要提供課程設(shè)置說明和選課指導(dǎo)手冊，并在選課前及時(shí)提供給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在感興趣、有潛能的方面選修更多的模塊，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。

第六，課程評價(jià)發(fā)生變化。要求實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價(jià)方式。生活報(bào)，教育專家解讀新課改：從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，（http://004km.cn 2007年09月01日12:03）素質(zhì)教育需要全社會(huì)樹立服務(wù)思想

每個(gè)朋友都把“比較誰的貢獻(xiàn)大”作為我們行動(dòng)的標(biāo)尺時(shí)，我們會(huì)發(fā)覺，我們的付出是那么的渺小，我們的價(jià)值沒有更大更多的體現(xiàn)，我們的行動(dòng)缺少智慧。當(dāng)我們用最大的努力更好的服務(wù)于我們的事業(yè)時(shí)，當(dāng)各層教育管理者能夠充分合理利用有效資源，樹立了一切服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生的一切時(shí)，我們的管理導(dǎo)向才能說都會(huì)真正的服務(wù)于人的發(fā)展，服務(wù)于社會(huì)的需求。

第二篇：素質(zhì)教育的口號(hào)

素質(zhì)教育的口號(hào)

素質(zhì)教育的口號(hào)1

嚴(yán)于律己，慈為人師。

知識(shí)，讓我們擁有一顆充實(shí)的心；教育，讓我們用充實(shí)的心看世界——世界因此而圓滿。

埋怨環(huán)境，天昏地暗；改變自我，天高地闊；眼界決定境界，境界決定理念，理念決定思路，思路決定出路，出路決定命運(yùn)。

實(shí)力決定地位，能力決定價(jià)值，發(fā)展決定空間。

積極倡導(dǎo)書包減輕、作業(yè)減負(fù)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

為人要厚道，為師要儒雅，為教要虔誠。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦讓人民滿意教育。

以智啟人、以愛育人、以德感人，方為師表。

深入實(shí)施課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

全員育人、全方位育人、全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局。

統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

“三尺講臺(tái)，傳道授業(yè)盡職守，干天下頭等大事；一身正氣，謹(jǐn)言慎行知榮辱，做人間真正楷模。

有愛才會(huì)因材施教，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！

做人民滿意教師，辦人民滿意教育。

樹魂立根，教書育人。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)市。

生命只有一次，教育能讓我們在一次的生命中獲得無數(shù)次新生。

打造廉潔高效學(xué)校建設(shè)德藝雙馨教師隊(duì)伍。

對于教育者而言，學(xué)生的心靈是世界上最嬌艷的花朵，需要細(xì)心呵護(hù)。

在單一的教育模式下，人是活不出個(gè)性來的。

改變自己能改變的，適應(yīng)自己不能改變的。

愛，無須刻意表達(dá)；教育的愛，蘊(yùn)涵于默默奉獻(xiàn)中。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

師德是一面鏡子，它智慧鑲邊，愛心拋光，在它面前我們照見人格的力量。

教學(xué)有路才為徑，育人生涯德作舟！

提高教師水平，無愧于神圣的教師職業(yè)。

教育者之美，在于永葆一顆未泯的童心。

深化招生與考試評價(jià)制度改革，建立有利于素質(zhì)教育實(shí)施的導(dǎo)向機(jī)制。

教育人，就是教育他自信地走在不斷向前的路上。

樹廉潔清風(fēng)，建和諧校園。

全面貫徹黨的`教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

大力加強(qiáng)師德建設(shè)，努力造就讓人民滿意的教師隊(duì)伍。

素質(zhì)教育的口號(hào)2

1、嚴(yán)于律己，慈為人師。

2、知識(shí)，讓我們擁有一顆充實(shí)的心;教育，讓我們用充實(shí)的心看世界——世界因此而圓滿。

3、埋怨環(huán)境，天昏地暗;改變自我，天高地闊;眼界決定境界，境界決定理念，理念決定思路，思路決定出路，出路決定命運(yùn)。

4、實(shí)力決定地位，能力決定價(jià)值，發(fā)展決定空間。

5、積極倡導(dǎo)書包減輕、作業(yè)減負(fù)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、為人要厚道，為師要儒雅，為教要虔誠。

7、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦讓人民滿意教育。

8、以智啟人、以愛育人、以德感人，方為師表。

9、深入實(shí)施課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

10、全員育人、全方位育人、全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局。

11、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

12、“三尺講臺(tái)，傳道授業(yè)盡職守，干天下頭等大事;一身正氣，謹(jǐn)言慎行知榮辱，做人間真正楷模。

13、有愛才會(huì)因材施教，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神!

14、做人民滿意教師，辦人民滿意教育。

15、樹魂立根，教書育人。

16、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力。

17、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)市。

18、生命只有一次，教育能讓我們在一次的生命中獲得無數(shù)次新生。

19、打造廉潔高效學(xué)校建設(shè)德藝雙馨教師隊(duì)伍。

素質(zhì)教育的口號(hào)3

1、認(rèn)真就是水平，專業(yè)就是素質(zhì)，務(wù)實(shí)就是能力

2、呼應(yīng)宿城新區(qū)建設(shè)，打造現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)。

3、辦宿城人民滿意教育，建現(xiàn)代教育和諧校園。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力

5、全力打造名牌學(xué)校，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

6、嚴(yán)于律己，慈為人師。

7、全員育人全方位育人全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局

8、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，讓教育回到原點(diǎn)。

9、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

10、大力實(shí)施素質(zhì)教育，拓展學(xué)生發(fā)展空間

11、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

12、貫徹依法治教方略，辦好人民滿意教育。

13、創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校品牌，提供優(yōu)質(zhì)化教育資源。

14、播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;升華一種品德，改變一生命運(yùn)

15、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)建教育的現(xiàn)代化。

16、大力實(shí)施名師工程，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

17、規(guī)范科學(xué)抓管理，求真務(wù)實(shí)促創(chuàng)建。

18、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

19、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育

20、弘揚(yáng)現(xiàn)代化教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

21、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，提高民族素質(zhì)。

22、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，培育社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

23、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

24、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高民族整體素質(zhì)

素質(zhì)教育的口號(hào)4

1、喚醒你的潛在創(chuàng)造力。

2、為未來創(chuàng)造無限可能。

3、未來無限，可能無限。

4、牽手成功，快樂相隨。

5、成長有道，夢想有翼。

6、成長之路，鼎力相助。

7、磨礪人生，挑戰(zhàn)自我。

8、成長動(dòng)力，創(chuàng)造奇跡。

9、意氣風(fēng)發(fā)，如虎添翼。

10、成功添翼，快樂如意。

11、成長如意，如虎添翼。

12、創(chuàng)新勵(lì)志，成長有翼。

13、成功有翼，事半功倍。

14、給未來插上騰飛的翅膀。

15、創(chuàng)意加新意，提高軟實(shí)力。

16、成長加雙翼，夢想定如意。

17、創(chuàng)新，喚醒你心中的源動(dòng)力。

18、優(yōu)化教育，助力成長。

19、成功只屬于有夢想的人。

20、釋放熱情，激發(fā)可能。

21、成長有新意，如虎來加翼。

22、成長添雙翼，成功百分百。

23、成功有翼，可能無限。

24、用知識(shí)開啟智慧人生。

25、后天成大器，人生出奇跡。

26、張開夢想之翼，成就非凡可能。

27、未來為你而來，因你而可能。

28、翼想天開，非凡未來。

29、開拓夢想，加倍成長。

30、展夢想之翼，鑄明日輝煌。

31、插上翅膀，為未來競爭加砝碼。

32、成長新捷徑，成功之羽翼。

33、價(jià)值源于素質(zhì)，素質(zhì)創(chuàng)造價(jià)值。

34、努力打造奇跡，未來無限精彩。

35、展翅另一片天空，下一步更精彩。

36、給您收獲意想不到的成長快樂。

37、為有志者添翼，讓勤奮人竟成。

38、成功百分百，人生創(chuàng)奇跡。

39、插上理想之翼，前途一片光明。

40、成長的樂趣，給你的思想添活力。

41、成長添新意，成功插羽翼。

42、成功有翼，過程也是決勝點(diǎn)。

43、成功就是夢想加一雙有力的翅膀。

44、開啟理想之翼，擁抱美好明天。

45、磨礪人生經(jīng)風(fēng)雨，挑戰(zhàn)自我贏未來。

46、讓成長出乎意料，成功就在一念間。

47、上進(jìn)人才聚集地，人中之龍必經(jīng)地。

48、給你騰飛之翼，讓你人生如意。

49、成長助推器，挑戰(zhàn)有底氣。

50、飛翔不能沒有方向感，有意念才能飛到目的地。

素質(zhì)教育的口號(hào)5

1、嚴(yán)于律己，慈為人師。

2、大力實(shí)施素質(zhì)教育，拓展學(xué)生發(fā)展空間

3、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)建教育的現(xiàn)代化。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力。

5、規(guī)范科學(xué)抓管理，求真務(wù)實(shí)促創(chuàng)建。

6、呼應(yīng)宿城新區(qū)建設(shè)，打造現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)。

7、全力打造名牌學(xué)校，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

8、認(rèn)真就是水平，專業(yè)就是素質(zhì)，務(wù)實(shí)就是能力

9、全員育人全方位育人全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局

10、大力實(shí)施名師工程，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

11、關(guān)心教育，關(guān)心未來，尊重知識(shí)，尊重人才。

12、貫徹依法治教方略，辦好人民滿意教育。

13、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高民族整體素質(zhì)

14、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力

15、全員育人、全方位育人、全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局。

16、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

17、創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校品牌，提供優(yōu)質(zhì)化教育資源。

18、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，培育社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

19、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，讓教育回到原點(diǎn)。

20、埋怨環(huán)境，天昏地暗；改變自我，天高地闊；眼界決定境界，境界決定理念，理念決定思路，思路決定出路，出路決定命運(yùn)。

21、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

22、弘揚(yáng)現(xiàn)代化教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

23、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育

24、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，奠定強(qiáng)國基石。

25、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

26、播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；升華一種品德，改變一生命運(yùn)

27、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

28、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，提高民族素質(zhì)。

第三篇：素質(zhì)教育的口號(hào)

素質(zhì)教育的口號(hào)

素質(zhì)教育的口號(hào)1

嚴(yán)于律己，慈為人師。

知識(shí)，讓我們擁有一顆充實(shí)的心；教育，讓我們用充實(shí)的心看世界——世界因此而圓滿。

埋怨環(huán)境，天昏地暗；改變自我，天高地闊；眼界決定境界，境界決定理念，理念決定思路，思路決定出路，出路決定命運(yùn)。

實(shí)力決定地位，能力決定價(jià)值，發(fā)展決定空間。

積極倡導(dǎo)書包減輕、作業(yè)減負(fù)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

為人要厚道，為師要儒雅，為教要虔誠。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦讓人民滿意教育。

以智啟人、以愛育人、以德感人，方為師表。

深入實(shí)施課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

全員育人、全方位育人、全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局。

統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

“三尺講臺(tái)，傳道授業(yè)盡職守，干天下頭等大事；一身正氣，謹(jǐn)言慎行知榮辱，做人間真正楷模。

有愛才會(huì)因材施教，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神！

做人民滿意教師，辦人民滿意教育。

樹魂立根，教書育人。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)市。

生命只有一次，教育能讓我們在一次的生命中獲得無數(shù)次新生。

打造廉潔高效學(xué)校建設(shè)德藝雙馨教師隊(duì)伍。

對于教育者而言，學(xué)生的心靈是世界上最嬌艷的花朵，需要細(xì)心呵護(hù)。

在單一的教育模式下，人是活不出個(gè)性來的。

改變自己能改變的，適應(yīng)自己不能改變的。

愛，無須刻意表達(dá)；教育的愛，蘊(yùn)涵于默默奉獻(xiàn)中。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

師德是一面鏡子，它智慧鑲邊，愛心拋光，在它面前我們照見人格的力量。

教學(xué)有路才為徑，育人生涯德作舟！

提高教師水平，無愧于神圣的教師職業(yè)。

教育者之美，在于永葆一顆未泯的童心。

深化招生與考試評價(jià)制度改革，建立有利于素質(zhì)教育實(shí)施的.導(dǎo)向機(jī)制。

教育人，就是教育他自信地走在不斷向前的路上。

樹廉潔清風(fēng)，建和諧校園。

全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

大力加強(qiáng)師德建設(shè)，努力造就讓人民滿意的教師隊(duì)伍。

素質(zhì)教育的口號(hào)2

1、辦宿城人民滿意教育，建現(xiàn)代教育和諧校園。

2、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，讓教育回到原點(diǎn)。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力。

4、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

5、播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;升華一種品德，改變一生命運(yùn)

6、認(rèn)真就是水平，專業(yè)就是素質(zhì)，務(wù)實(shí)就是能力

7、嚴(yán)于律己，慈為人師。

8、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，奠定強(qiáng)國基石。

9、大力實(shí)施素質(zhì)教育，拓展學(xué)生發(fā)展空間

10、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

11、呼應(yīng)宿城新區(qū)建設(shè)，打造現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)。

12、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

13、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力

14、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，提高民族素質(zhì)。

15、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)建教育的現(xiàn)代化。

16、規(guī)范科學(xué)抓管理，求真務(wù)實(shí)促創(chuàng)建。

17、大力實(shí)施名師工程，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

18、全員育人全方位育人全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局

19、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，培育社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

20、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

素質(zhì)教育的口號(hào)3

1、嚴(yán)于律己，慈為人師。

2、知識(shí)，讓我們擁有一顆充實(shí)的心;教育，讓我們用充實(shí)的心看世界——世界因此而圓滿。

3、埋怨環(huán)境，天昏地暗;改變自我，天高地闊;眼界決定境界，境界決定理念，理念決定思路，思路決定出路，出路決定命運(yùn)。

4、實(shí)力決定地位，能力決定價(jià)值，發(fā)展決定空間。

5、積極倡導(dǎo)書包減輕、作業(yè)減負(fù)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、為人要厚道，為師要儒雅，為教要虔誠。

7、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦讓人民滿意教育。

8、以智啟人、以愛育人、以德感人，方為師表。

9、深入實(shí)施課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

10、全員育人、全方位育人、全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局。

11、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

12、“三尺講臺(tái)，傳道授業(yè)盡職守，干天下頭等大事;一身正氣，謹(jǐn)言慎行知榮辱，做人間真正楷模。

13、有愛才會(huì)因材施教，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神!

14、做人民滿意教師，辦人民滿意教育。

15、樹魂立根，教書育人。

16、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力。

17、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)市。

18、生命只有一次，教育能讓我們在一次的.生命中獲得無數(shù)次新生。

19、打造廉潔高效學(xué)校建設(shè)德藝雙馨教師隊(duì)伍。

素質(zhì)教育的口號(hào)4

1、認(rèn)真就是水平，專業(yè)就是素質(zhì)，務(wù)實(shí)就是能力

2、呼應(yīng)宿城新區(qū)建設(shè)，打造現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)。

3、辦宿城人民滿意教育，建現(xiàn)代教育和諧校園。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力

5、全力打造名牌學(xué)校，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

6、嚴(yán)于律己，慈為人師。

7、全員育人全方位育人全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局

8、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，讓教育回到原點(diǎn)。

9、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

10、大力實(shí)施素質(zhì)教育，拓展學(xué)生發(fā)展空間

11、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

12、貫徹依法治教方略，辦好人民滿意教育。

13、創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校品牌，提供優(yōu)質(zhì)化教育資源。

14、播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;升華一種品德，改變一生命運(yùn)

15、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)建教育的'現(xiàn)代化。

16、大力實(shí)施名師工程，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

17、規(guī)范科學(xué)抓管理，求真務(wù)實(shí)促創(chuàng)建。

18、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

19、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育

20、弘揚(yáng)現(xiàn)代化教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

21、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，提高民族素質(zhì)。

22、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，培育社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

23、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

24、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高民族整體素質(zhì)

素質(zhì)教育的口號(hào)5

1、嚴(yán)于律己，慈為人師。

2、大力實(shí)施名師工程，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

3、辦宿城人民滿意教育，建現(xiàn)代教育和諧校園。

4、大力實(shí)施素質(zhì)教育，拓展學(xué)生發(fā)展空間

5、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，培育社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

6、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，奠定強(qiáng)國基石。

7、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，讓教育回到原點(diǎn)。

8、貫徹依法治教方略，辦好人民滿意教育。

9、全力打造名牌學(xué)校，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

10、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)建教育的現(xiàn)代化。

11、認(rèn)真就是水平，專業(yè)就是素質(zhì)，務(wù)實(shí)就是能力

12、全員育人、全方位育人、全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局。

13、規(guī)范科學(xué)抓管理，求真務(wù)實(shí)促創(chuàng)建。

14、弘揚(yáng)現(xiàn)代化教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

15、創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校品牌，提供優(yōu)質(zhì)化教育資源。

16、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力。

17、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

18、全面貫徹黨的'教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

19、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育

20、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力

21、播下一種行為，收獲一種習(xí)慣;升華一種品德，改變一生命運(yùn)

22、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

23、關(guān)心教育，關(guān)心未來，尊重知識(shí)，尊重人才。

24、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

25、全員育人全方位育人全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局

素質(zhì)教育的口號(hào)6

1、嚴(yán)于律己，慈為人師。

2、大力實(shí)施素質(zhì)教育，拓展學(xué)生發(fā)展空間

3、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，創(chuàng)建教育的'現(xiàn)代化。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力。

5、規(guī)范科學(xué)抓管理，求真務(wù)實(shí)促創(chuàng)建。

6、呼應(yīng)宿城新區(qū)建設(shè)，打造現(xiàn)代化教育強(qiáng)區(qū)。

7、全力打造名牌學(xué)校，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

8、認(rèn)真就是水平，專業(yè)就是素質(zhì)，務(wù)實(shí)就是能力

9、全員育人全方位育人全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局

10、大力實(shí)施名師工程，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

11、關(guān)心教育，關(guān)心未來，尊重知識(shí)，尊重人才。

12、貫徹依法治教方略，辦好人民滿意教育。

13、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高民族整體素質(zhì)

14、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)施素質(zhì)教育能力

15、全員育人、全方位育人、全過程育人，努力開創(chuàng)德育工作新格局。

16、弘揚(yáng)現(xiàn)代教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

17、創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校品牌，提供優(yōu)質(zhì)化教育資源。

18、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，培育社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

19、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，讓教育回到原點(diǎn)。

20、埋怨環(huán)境，天昏地暗；改變自我，天高地闊；眼界決定境界，境界決定理念，理念決定思路，思路決定出路，出路決定命運(yùn)。

21、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

22、弘揚(yáng)現(xiàn)代化教育思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

23、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)深化改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育

24、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，奠定強(qiáng)國基石。

25、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

26、播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；升華一種品德，改變一生命運(yùn)

27、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

28、創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，提高民族素質(zhì)。

素質(zhì)教育的口號(hào)7

1、樹魂立根，教書育人。

2、嚴(yán)于律己，慈為人師。

3、塑窗口形象，樹行業(yè)新風(fēng)。

4、增強(qiáng)道德意識(shí)，提高文明素質(zhì)。

5、市民素質(zhì)高一分，城市形象美十分。

6、時(shí)時(shí)心系學(xué)生，事事以人為本。

7、公德裝在心中，文明貴在行動(dòng)。

8、播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；升華一種品德，改變一生命運(yùn)。

9、德育重在堅(jiān)持，文明貴在行動(dòng)。

10、一言一行總關(guān)情，攜手共創(chuàng)文明城。

11、教育者之美，在于永葆一顆未泯的童心。

12、全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

13、愛，無須刻意表達(dá)；教育的愛，蘊(yùn)涵于默默奉獻(xiàn)中。

14、一滴水能折射陽光，細(xì)微處顯露您的品格。

15、積極創(chuàng)建素質(zhì)教育示范學(xué)校，全力推進(jìn)我市素質(zhì)教育。

16、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，辦讓人民滿意教育。

17、提高教師水平，無愧于神圣的'教師職業(yè)。

18、大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提高民族整體素質(zhì)。

19、積極倡導(dǎo)書包減輕、作業(yè)減負(fù)，切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

20、推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，創(chuàng)造未成年人健康成長環(huán)境。

21、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)市。

22、說教是件很容易的事，而教育是件不能簡單的事。

23、加強(qiáng)未成年人道德建設(shè)，創(chuàng)建繁榮和諧文明城市。

24、以智啟人、以愛育人、以德感人，方為師表。

25、完善自我，立志成才，儲(chǔ)備素質(zhì)，規(guī)劃人生。

素質(zhì)教育的口號(hào)8

1、喚醒你的潛在創(chuàng)造力。

2、為未來創(chuàng)造無限可能。

3、未來無限，可能無限。

4、牽手成功，快樂相隨。

5、成長有道，夢想有翼。

6、成長之路，鼎力相助。

7、磨礪人生，挑戰(zhàn)自我。

8、成長動(dòng)力，創(chuàng)造奇跡。

9、意氣風(fēng)發(fā)，如虎添翼。

10、成功添翼，快樂如意。

11、成長如意，如虎添翼。

12、創(chuàng)新勵(lì)志，成長有翼。

13、成功有翼，事半功倍。

14、給未來插上騰飛的翅膀。

15、創(chuàng)意加新意，提高軟實(shí)力。

16、成長加雙翼，夢想定如意。

17、創(chuàng)新，喚醒你心中的源動(dòng)力。

18、優(yōu)化教育，助力成長。

19、成功只屬于有夢想的人。

20、釋放熱情，激發(fā)可能。

21、成長有新意，如虎來加翼。

22、成長添雙翼，成功百分百。

23、成功有翼，可能無限。

24、用知識(shí)開啟智慧人生。

25、后天成大器，人生出奇跡。

26、張開夢想之翼，成就非凡可能。

27、未來為你而來，因你而可能。

28、翼想天開，非凡未來。

29、開拓夢想，加倍成長。

30、展夢想之翼，鑄明日輝煌。

31、插上翅膀，為未來競爭加砝碼。

32、成長新捷徑，成功之羽翼。

33、價(jià)值源于素質(zhì)，素質(zhì)創(chuàng)造價(jià)值。

34、努力打造奇跡，未來無限精彩。

35、展翅另一片天空，下一步更精彩。

36、給您收獲意想不到的.成長快樂。

37、為有志者添翼，讓勤奮人竟成。

38、成功百分百，人生創(chuàng)奇跡。

39、插上理想之翼，前途一片光明。

40、成長的樂趣，給你的思想添活力。

41、成長添新意，成功插羽翼。

42、成功有翼，過程也是決勝點(diǎn)。

43、成功就是夢想加一雙有力的翅膀。

44、開啟理想之翼，擁抱美好明天。

45、磨礪人生經(jīng)風(fēng)雨，挑戰(zhàn)自我贏未來。

46、讓成長出乎意料，成功就在一念間。

47、上進(jìn)人才聚集地，人中之龍必經(jīng)地。

48、給你騰飛之翼，讓你人生如意。

49、成長助推器，挑戰(zhàn)有底氣。

50、飛翔不能沒有方向感，有意念才能飛到目的地。

第四篇：素質(zhì)教育,決不是一句口號(hào)

當(dāng)前，許多家長認(rèn)為智力發(fā)展最重要，“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”，于是，孩子入學(xué)前，父母以他能否按要求算對一道題或者能背誦一首詩，來判斷孩子是否聰明，是否有用。孩子入學(xué)后，考試成績就成了父母和老師判定孩子是否聰明的標(biāo)準(zhǔn)。一些家長反對孩子當(dāng)班干部，怕影響學(xué)習(xí)，只要自己的孩子學(xué)習(xí)好，能考得上大學(xué)就行了。實(shí)際上，這是對人才理解的偏頗?？荚嚪?jǐn)?shù)并不能完全真實(shí)地反映一個(gè)人的水平，尤其是一個(gè)人的能力從分?jǐn)?shù)中是很難看出來的。這種盲目追求分?jǐn)?shù)的教育，必然造就一批“高分低能”或“低分低能”的人，這種人并非當(dāng)今社會(huì)所需。

1987年1月，75位諾貝爾獎(jiǎng)得主聚集巴黎。有人問一位獲獎(jiǎng)?wù)撸骸澳谀乃髮W(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西？”白發(fā)蒼蒼的學(xué)者沉思片刻，答道：“幼兒園”?！霸谟變簣@您學(xué)到了什么？”“把自己的東西分一半給小朋友；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊，吃飯前要洗手；做錯(cuò)事要表示道歉；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周圍的大自然?！?/p>

這位科學(xué)家的回答耐人尋味。這位科學(xué)家談自身的成才體會(huì)，避開了早期智力開發(fā)的作用，強(qiáng)調(diào)品德文明的養(yǎng)成，確實(shí)抓住了問題的精髓，這位科學(xué)家的意思無外乎說一個(gè)人成功與否，素質(zhì)教育起到了更重要的作用。

素質(zhì)教育要求讓受教育者全面發(fā)展，即讓受教育者在生理方面、心理方面、智力方面、品德方面、審美能力方面、社交能力方面等得到全面和諧的發(fā)展。單突出某一方面的教育，或者過早引導(dǎo)幼兒的興趣朝一個(gè)狹窄的方向發(fā)展而忽略其他方面素質(zhì)的培養(yǎng)，對幼兒的發(fā)展都是不利的。當(dāng)前在家庭教育中還存在著重視才藝學(xué)習(xí)，忽視“做人”教育的做法。一方面，不少家長對子女的教育往往帶有明顯的功利性。認(rèn)為幼兒素質(zhì)教育主要是進(jìn)行才藝學(xué)習(xí)，因而不惜花費(fèi)大量的精力、財(cái)力，讓孩子識(shí)字、學(xué)鋼琴、學(xué)畫畫等，而不考慮幼兒的興趣、發(fā)展可能及趨向，造成孩子生理、心理上的沉重壓力，影響孩子身心正常的發(fā)展。另一方面，不少幼兒園教師由于對素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)不足，為了迎合部分家長的育兒價(jià)值取向，也自覺不自覺地偏重教給一些知識(shí)性東西或單方面重視對幼兒進(jìn)行才藝訓(xùn)練，忽視了對孩子的品行訓(xùn)練和培養(yǎng)，與素質(zhì)教育背道而馳。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，幼兒從誕生那一刻起，就是一個(gè)活生生的獨(dú)立的個(gè)體，有自己獨(dú)立的意愿和個(gè)性，有自己的種種需要和權(quán)力。教育者要尊重兒童的人格尊嚴(yán)，滿足他們的合理要求和情感需要，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異實(shí)施教育，要相信每個(gè)孩子都有巨大的自我發(fā)展?jié)摿?，面向所有孩子，在教育中最大限度地發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)作用。從幼兒教育目標(biāo)上看，素質(zhì)教育是“創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育”，以促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上都得到發(fā)展；在教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)全面性和基礎(chǔ)性，凡是做人所必須具備的基本素養(yǎng)和能力，在教育內(nèi)容上都有所反映，主張把學(xué)習(xí)與幼兒生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，使孩子做到“四個(gè)學(xué)會(huì)”，即學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)與人共同生活。

家庭是幼兒的第一學(xué)堂，父母是幼兒的第一任教師。父母的一舉一動(dòng)、一言一行、表情的微妙變化等，都會(huì)牽動(dòng)著孩子的思維神經(jīng)。父母都希望自己的孩子是一個(gè)健康、活潑、聰明伶俐、獨(dú)立、自理能力強(qiáng)，有堅(jiān)強(qiáng)意志的孩子。那么，作為父母，不要把素質(zhì)教育當(dāng)成一句口號(hào)，而要身體力行，為孩子做個(gè)好榜樣，并把素質(zhì)教育貫穿在孩子的日常生活之中。

首先，父母要做到熱愛孩子與嚴(yán)格要求孩子的統(tǒng)一。愛是教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。但愛要有分寸，不要溺愛。家長經(jīng)常堅(jiān)持諸如要求孩子自己能做的事情自己做，不自私，不說謊，尊敬長輩，關(guān)心他人等正確的要求，就能使疼愛變成促進(jìn)孩子進(jìn)步的動(dòng)力。實(shí)際上，對孩子的嚴(yán)格要求就是一種負(fù)責(zé)任的理智的愛。其次，父母要鼓勵(lì)孩子參加集體活動(dòng)，多與同伴交往。孩子在集體生活中，可以學(xué)會(huì)尊重別人，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)各種社交技能，同時(shí)能體會(huì)到快樂，體會(huì)到公平與合理，也能更客觀地認(rèn)識(shí)自己。

再次，父母要注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、堅(jiān)韌性、同情心等良好的個(gè)性品質(zhì)。要適當(dāng)給孩子安排一些自我服務(wù)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)，放手讓孩子學(xué)會(huì)自己應(yīng)付日常生活和游戲活動(dòng)中各種各樣的問題，使孩子在解決問題，克服困難中鍛煉意志品質(zhì)，提高能力。

素質(zhì)教育決不是一句掛在嘴邊的口號(hào)，幼兒素質(zhì)教育離不開家庭教育，需要每位家長都能當(dāng)好孩子們的老師。幼兒素質(zhì)教育的核心目標(biāo)是幫助兒童在他們的生命之初，就種下在整個(gè)成長階段必備素質(zhì)的種子，并且呵護(hù)它們，期待著有朝一日，這些種子能夠開出絢麗的人生之花。

第五篇：素質(zhì)教育

素質(zhì)教育問卷整理

一．學(xué)生卷（６９份）

1.你有什么課外興趣愛好嗎？（可多選）（）

A 看書寫作B唱歌、樂器C舞蹈D書法E 體育活動(dòng)F其他(請?zhí)顚懢唧w的愛好)

A 15 B 29 C14 D 9 E27 F 音樂、畫畫、民族舞、閱讀、打籃球、踢足球

2.2.你們學(xué)校開音樂課么？（）

A 是B否

A 60 B 9

3.如果你們學(xué)校開設(shè)了音樂課，那么你喜歡音樂課么？（）

A 喜歡B不喜歡C無所謂

A ５２ B 5 C3

（以下兩題選做其一，可以不做）

(1)喜歡的理由是（可多選）（）A上課環(huán)境好 B 上課的內(nèi)容好 C 上課方式新穎 D 上課氣氛愉快，沒有壓力E 喜歡老師F 其他（請?zhí)顚懀?/p>

A 3 B 8 C 7 D 37 E 9 F 5(紀(jì)律好，老師教學(xué)方式好，課堂氣氛好)

(2)不喜歡的理由是（可多選）（）

A 上課環(huán)境不好B上課的內(nèi)容枯燥乏味C 上課方式陳舊

D 上課氣氛壓抑E 不喜歡老師E 其他（請?zhí)顚懀?/p>

A 1 B 3D 2 E 2(老師不教歌，上課同學(xué)講話，紀(jì)律不好，上課壓力大)

4.你們學(xué)校開設(shè)體育課么？（）

A 是B否

A 52B１７

5.如果你們學(xué)校開設(shè)了體育課，那么你喜歡上體育課么？（）

A 喜歡B不喜歡C無所謂

Ａ ４６ Ｂ３ Ｃ ３

（以下兩題選做其一，可以不做）

（１）喜歡的理由是（可多選）（）

A上課環(huán)境好 B 上課的內(nèi)容好 C 上課方式新穎 D 上課氣氛愉快，沒有壓力

E 喜歡老師F 其他（請?zhí)顚懀?/p>

Ａ８ Ｂ ６ Ｃ １２ Ｄ １８ Ｅ２

（２）不喜歡的理由是（可多選）（）

A 上課環(huán)境不好B上課的內(nèi)容枯燥乏味C 上課方式陳舊

D 上課氣氛壓抑E 不喜歡老師E 其他（請?zhí)顚懀?/p>

A １ B 2 C３

6.你們學(xué)校開設(shè)美術(shù)課么？（）

A 是B否

A ４９ B ２０

7.如果你們學(xué)校開設(shè)了美術(shù)課，那么你喜歡上美術(shù)課么？（）

A 喜歡B不喜歡C無所謂

A４８B１６C５

（以下兩題選做其一，可以不做）

（１）喜歡的理由是（可多選）（）

A上課環(huán)境好 B 上課的內(nèi)容好 C 上課方式新穎 D 上課氣氛愉快，沒有壓力

E 喜歡老師F 其他（請?zhí)顚懀?/p>

Ａ ８ Ｂ １０ Ｃ １１ Ｄ １８ Ｅ １（沒壓力）

（２）不喜歡的理由是（可多選）（）

A 上課環(huán)境不好B上課的內(nèi)容枯燥乏味C 上課方式陳舊

D 上課氣氛壓抑E 不喜歡老師E 其他（請?zhí)顚懀?/p>

Ａ ２ Ｂ ３ Ｃ ３ Ｄ ６ Ｅ ２（老師態(tài)度不好）

8.你們學(xué)校平時(shí)有舉行各種音體美等活動(dòng)嗎？（）

A 有，經(jīng)常舉辦B有，但不多C從沒有

Ａ ８ Ｂ ４８ Ｃ １３

9.如果學(xué)校經(jīng)常有舉行音體美體活動(dòng)，你經(jīng)常參加么？（）

A經(jīng)常參加B偶爾參加C沒有參加過

A１４ B３２ C １０

10.學(xué)校有各種興趣活動(dòng)小組么？（）

A 有很多B有，但不多C從沒有

A４ B４４ C２１

11.如果學(xué)校有興趣活動(dòng)小組，你是否經(jīng)常參加這種小組？（）

A經(jīng)常參加B偶爾參加C沒有參加過

A.２２ B３３ C１２ 沒選２

12你有利用課余時(shí)間參加過輔導(dǎo)班發(fā)展才藝嗎？

（）

A 有B 沒有

A.２９ B３８ 沒選２

１3.如果你有參加過才藝輔導(dǎo)班，你是由于什么原因參加的？（）

A 自己喜歡，所以愿意去B自己不喜歡，但是家長安排去

C自己不喜歡，但是看同學(xué)都去，自己也去

D自己不喜歡，但是覺得學(xué)了有用，所以去

E 其他（請?zhí)顚懀?/p>

A １８ B２ C２ D７

二．教師卷（４０份）

1.您支持素質(zhì)教育么？（）

A 支持B 無所謂C 不支持

A.４０

2.您是否支持學(xué)校開設(shè)音樂、美術(shù)、體育等課程？（）

A 支持B 無所謂C 不支持

A.３９ C １

3.您支持學(xué)校寒暑假補(bǔ)課嗎？（）

A 支持B 無所謂C不支持

A４ B９ C２７

4.您對你們學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施是否滿意（）

A 很滿意，實(shí)施很到位B 一般，還有很大的改進(jìn)空間

C很不滿意，幾乎沒有體現(xiàn)

A１３ B２０ C７

5.您認(rèn)為如何進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育（）

A 改進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容 寓教于樂B 推進(jìn)課程改革 增加音體美等課程C加大素質(zhì)教育的宣傳力度D 推進(jìn)評價(jià)機(jī)制改革，改變單一的考試制度

E 其他（請?zhí)顚懀?/p>

A１０ B５ C１ D２１ 沒填３

6.您認(rèn)為小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)狀如何？（）

A、說的多，做的少B、做表面文章多，講實(shí)際效果少

C、實(shí)踐中困難太多，但確有進(jìn)步，前途光明D 已經(jīng)做得很好了

E.其他（請?zhí)顚懀?/p>

A３ B13 C２２ D１ F１

7.您認(rèn)為實(shí)施素質(zhì)教育的突破口是什么？（）

A、考試制度改革B、教學(xué)方法改革C、更新教育設(shè)施

D、提高教師素質(zhì)E、課程內(nèi)容改革F、教學(xué)手段改革

G.其他（請?zhí)顚懀?/p>

A２１ B７ C２ D５ Ｆ１ Ｇ１ 沒填３

8.您認(rèn)為素質(zhì)教育影響學(xué)生的升學(xué)么？（）

A 影響B(tài)說不好C不影響

A５ B８ C２６

主觀題：關(guān)于素質(zhì)教育，你最想說什么？

１.改革評價(jià)制度，注重對教學(xué)過程的考核，注重對學(xué)生的多元評價(jià) １１

２.不能空喊口號(hào)，要認(rèn)真實(shí)踐素質(zhì)教育４

３.通過素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生德才兼?zhèn)洌?/p>

４.將素質(zhì)教育與應(yīng)試教育結(jié)合起來

推行素質(zhì)教育是必要的，真正將素質(zhì)教育落到實(shí)處是教育工作者的心愿。３

５.實(shí)事求是，改革教育體制２

６.學(xué)生在校時(shí)間長，學(xué)生作業(yè)多，現(xiàn)實(shí)離期望還太遙遠(yuǎn)２７.素質(zhì)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)，家庭學(xué)校多方位更新人才觀念，更新

人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，加大教育教學(xué)的投入，強(qiáng)化育有人環(huán)境，為素質(zhì)教育提供自由的空氣和肥沃的土壤。１

三、家長卷（３４份）

1.您了解素質(zhì)教育嗎？（）

A 不了解，沒聽說過B 了解一點(diǎn)，不是很懂C 比較了解D 很了解 A１２ B１８ C４

2.您對學(xué)校現(xiàn)在開設(shè)的課程滿意嗎？（）

A 不滿意B 比較滿意C 很滿意

A４ B２７ C２

3.您是否支持學(xué)校開設(shè)音樂、美術(shù)、體育等課程？

A 支持B，無所謂C 不支持

A３１ B２ Ｃ１

4.您是否支持給孩子報(bào)名課外藝術(shù)輔導(dǎo)班？

A 支持B 不支持C沒想法

Ａ２６ Ｂ３ Ｃ５

5.您支持孩子發(fā)展自己的興趣愛好么？A，支持B聽從孩子意愿C不支持

Ａ２７ Ｂ６ Ｃ１

6，您愿意您的孩子成為體育、音樂、美術(shù)等特長生么？

A 愿意B 聽從孩子的意愿B不愿意

Ａ ２２ Ｂ１０ Ｃ２

7、您最關(guān)心孩子哪方面的情況？

A學(xué)習(xí)B生活C品德D其它

Ａ ２３ Ｂ ４ Ｃ７

8、您認(rèn)為只有高分?jǐn)?shù)的孩子就是好孩子嗎？

A、是B、大部分是C不一定D 不是Ａ９ Ｂ７ Ｃ１６ Ｄ２

（）（）（）（））（）（