第一篇：摘要本文以普利策新聞獎特稿為例

摘要 本文以普利策新聞獎特稿為例，分析了媒體如何打造自身的核心競爭力。

關鍵詞 普利策新聞 獎采訪成本 核心競爭力

一、問題的提出：采訪成本和媒體競爭

長期以來，美國的媒介經(jīng)營者和管理者最頭痛的問題一直是財政壓力問題。許多報紙發(fā)行人和主編最初對財政壓力的一般方法是，采取嚴格的成本控制，減少出差、辦公室供應、辛迪加稿件和特約記者的成本支出。

普利策新聞獎特稿的采寫時間比一般新聞采訪時間長，難度大，采訪成本高，可以說與上述成本控制的做法是背道而馳的。如何解讀美國新聞業(yè)界在這方面的成本控制和管理?普利策新聞獎特稿的采訪方式與媒體競爭策略有什么關系?

特稿和一般新聞的本質(zhì)區(qū)別在于觀察方式、表述方式的差異。特稿采訪是一種多維度的采訪，不僅要求記者深入現(xiàn)場，還必須把眼光放在一個廣泛的區(qū)域里進行搜集。這個范圍可能縱向深入到歷史深處，橫向旁及一切與之相關的信息，需要長久的持續(xù)的關注和思考。一般新聞報道觸及現(xiàn)實層面即可，多關注新聞本身；特稿需要升上去俯瞰，沉下去打撈，兼顧左右，在看起來不著邊際沒有多大關系的事件里有新的發(fā)現(xiàn)。作為記者，總是需要面對社會變動中諸多復雜而敏感的事實，這些事實通常是被故意掩蓋、修飾和剪裁的。特稿記者的困難在于，要撥開纏繞在事實外部的蕪雜枝節(jié)，一步步逼進事件核心，尋找孤立事實背后的深層關聯(lián)，以再現(xiàn)一個完整的事件。在這方面，普利策新聞獎特稿表現(xiàn)尤其突出，這樣也導致大多數(shù)普利策新聞獎獲獎特稿采訪周期長，記者出差次數(shù)多，顯然不利于成本控制，但他們?yōu)槭裁礊橐黄馗逋度肴绱司薮竽?

二、普利策獎特稿采訪時間的統(tǒng)計分析

為了對上述問題進行分析和解答，我們先對1979年至2008年普利策新聞獎特稿獎作品的采寫時間進行統(tǒng)計。本文主要根據(jù)戴維·加洛克《普利策特稿卷新聞獎》和相關資料，發(fā)現(xiàn)了14篇獲獎作品(占普利策獎特稿獎作品的半數(shù))的采寫時間，具體如下：普利策新聞獎特稿獎作品采寫時間分布

1982年獲獎特稿《聯(lián)邦政府的官僚機構(gòu)》：

花費了六個月時間，調(diào)查并寫出了這篇關于聯(lián)邦官僚機構(gòu)規(guī)模和影響的文章，長達8500字。

1984年獲獎特稿《讓它飛起來》：

開始“為時六周的計劃，變成了每周七天，每天18小時，持續(xù)數(shù)月的工作”，具體來說，是長達五個月，寫出了29000字。

1985年獲獎特稿《一個視力過人的男孩》：

作者“艾麗斯，斯坦巴切花了她生命中一個月的時間，雕琢了一部經(jīng)得起時間考驗的文學杰作?！?/p>

1986年獲獎特稿《土地上的生活：一個美國農(nóng)場家庭》：

記者“和本森家相處了一年”，去農(nóng)場23次，總計行程8500英里。

1989年獲獎特稿《生為南非黑人》：

是一組系列報道，“前期采訪三個月，寫作需要三四周”。

1990年獲獎特稿《亞當和梅根》：

記者柯廷在這篇報道上花了5個月左右的時間，4個月的采訪(同時做其他一些報道)，兩周寫作，最后兩周進行后期編輯和定稿。

1991年獲獎特稿《棄嬰》：

“這一作品的問世大約花了八個月的時間”。

1992年獲獎特稿《格雷迪的禮物》：

每天寫出500字，花時兩周多。

1994年獲獎特稿《窮人的孩子早當家》：

“有三個月的時間準備和寫作”。

獲獎特稿《被排斥的優(yōu)等生》的修改：

作者聽取了編輯對初稿的意見后，“我回去又和塞德里克和菲利浦一同生活了幾個星期，把塞德里克塑造為報道的中心人物，而把菲利浦改為支持性的人物?！?/p>

1997年獲獎特稿《裁判的兒子們》：

作者“波拉克說，這篇5000字的稿子的采訪和寫作花了四個半星期?！?/p>

2001年獲獎特稿《戴面罩的男孩》：

作者花費了整整10個月采訪。作者翻閱醫(yī)療記錄就用了幾百個小時，多次去男孩薩姆家采訪閱讀他們的家庭日記，訪問薩姆的朋友，與薩姆一起上學，先后兩次伴隨薩姆一家穿越全國。他親眼見證了每一個重要發(fā)展階段，親耳聽到了每一次關鍵談話。他成為他們家族中的一員。當薩姆動手術時，醫(yī)生不讓記者在旁觀看，可薩姆的母親卻讓他待下來了。在這10個月的采訪中，記者掌握了大量的素材：薩姆的痛苦、母親的焦慮、他們的家庭生活、人物的性格、語言、學校、醫(yī)院、鄰居……而且都是親歷的、目睹的、現(xiàn)場的，作者深入到了采訪對象的生活、心靈和思想中。

2003年獲獎特稿《恩里克的旅程》：

作者很早就開始接觸恩里克母子，了解到非法移民潮背后一個個破碎家庭的悲歡離合。在長達5個月的采訪中，兩位記者沿著偷渡者的路線穿越了洪都拉斯、危地馬拉國境和墨西哥31個省份中的13個，先后搭乘長途汽車、貨車、油罐車、卡車，和偷渡客一樣躲避沿途的檢查站、警察和專門襲擊偷渡客的匪幫。

記者在美國邊境附近的墨西哥城市新拉雷多遇到恩里克，當時他正在第八次偷渡美國的途中。記者對恩里克追蹤采訪了兩周，待他成功潛入美國后，記者又多次前往母子二人所在的北卡羅萊納州采訪，從恩里克的描述中勾畫出完整的偷渡路線。然后，兩位記者奔赴恩里克的家鄉(xiāng)洪都拉斯。從他的起點開始，一步步地重復他的偷渡，直到2000年才完成采訪。

2007年獲獎特稿《一個穆斯林阿訇在美國》：

記者的報道對象不懂英語，記者采訪須借助翻譯，長達半年。

(來自特稿原文：In some ways，the imam has resisted change，He has learned little English，and interviews with Mr，Shata over the course 0f six months required the Use of atranslator)。對上述采訪時間進行統(tǒng)計分析

由上統(tǒng)計分析結(jié)果可知：

普利策獎特稿記者在撰寫一篇特稿時，不像一般記者承受截稿期限的壓力，他們可以從容不迫地研究選題，多次采訪，磨礪素材，寫出蘊含深遠的報道。這樣的采寫方式，把特稿引入了一片自由創(chuàng)造的天地，把美國新聞傳統(tǒng)賦予這種特殊的新聞報道形式的創(chuàng)造性，發(fā)揮到了淋漓盡致的地步，以致于我們很難僅從題材、形式及寫作風格上來判別它們的身份。

三、原因簡析管理機制靈活

《走進美國大報》的作者辜曉進在考察美國報業(yè)時，對美國報紙的采訪第一線管理給予了較多的關注，他發(fā)現(xiàn)，美國報刊一般不給記者制訂按月或按周計算的發(fā)稿數(shù)量定額。對于如何分辨“懶惰者”和“勤奮者”之類的問題，美國報刊總編輯的回答是：記者干得如何，編輯心里有數(shù)，否則編輯就失職，報紙的重點是管編輯。對于“懶惰”問題，他們的回答更簡單：“懶惰者”待不長。他們認為，為所有記者制訂一套統(tǒng)一的“干活”標準是很難的，例如跑警察局的記者可能會一天寫3篇稿，而跑工業(yè)環(huán)境的記者可能會3天寫1篇稿，并不能因此就認為后者懶惰。過于明確的定量，會將記者的注意力轉(zhuǎn)移到應付工作而不是創(chuàng)造性地勞動上來。定額制度出不了《華盛頓郵報》那樣的“水門事件”記者。

同樣，高度的創(chuàng)造性也是特稿的最大特點之一。定額制度更出不了普利策獎特稿記者。靈活的管理機制，成為普利策獎特稿記者脫穎而出的必備條例之一。

那么，一向注重成本控制和管理的美國報業(yè)，為何為記者(特別是特稿記者)制定如此靈活的采寫制度呢?這就不得不從美國新聞媒介的競爭策略談起。媒介競爭需要獨家新聞

美國報紙上的消息，大多來自官方機構(gòu)。據(jù)美國一位學者統(tǒng)計，在《紐約時報》與《華盛頓郵報》一版的新聞中，有50％左右來自政府、議會。如果再加上國際機構(gòu)和地方組織提供的新聞素材，“官制”新聞則占全部新聞的80％。記者獨自采訪的新聞僅占7％左右。這樣導致新聞內(nèi)容的同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重。而新聞的競爭要求報業(yè)公司增加投入，去培育和改善報紙的內(nèi)容，特別是提供獨家內(nèi)容。

“雖然各種報紙?zhí)峁┑男畔⒁话愣季哂邢嗨频奶攸c，然而，每張報紙的重點和稿件的包裝在某種程度上存在差異，這種差異在報紙上是通過各種稿件、語氣、總體表現(xiàn)以及報紙要傳播的觀點，將某種機構(gòu)特征表現(xiàn)出來?！?/p>

該書作者認為，“報紙在深層新聞(in-depth-news)、特稿以及商業(yè)信息方面，將繼續(xù)成為讀者和廣告客戶最主要的媒介?！?/p>

特稿作為記者或自由撰稿人采寫的稿件，因其直接來源于社會，又具有吸引人的諸多特點，因此廣受讀者的青睞。

特稿在美國新聞界受到高度重視，更與發(fā)表的獨家性密切相關。而這種獨家性正是一家媒體形成差異競爭的重要元素。獨家新聞是媒介實施差異競爭的核心競爭力。沒有獨家，就沒有差異。大多數(shù)特稿都是獨家發(fā)表，所以成了媒介高度重視，重點投入的新聞采編領域。“在報紙產(chǎn)業(yè)中，通常使用兩個主要營銷策略：產(chǎn)品差異(product differentiation)和受眾差異(audience differentiation)。”

獨家新聞就是一種產(chǎn)品差異策略，差異競爭是跳出同質(zhì)競爭的怪圈和不斷出奇制勝的戰(zhàn)略決策。

美國另一新聞學者談到美國媒介競爭策略時也曾說，“首當其沖的是，新聞部門不希望被擊敗或者被對手搶得先機，即競爭對手搶先播出或發(fā)布了某條熏要新聞……其次是以獨家的姿態(tài)吸引觀眾。這場競爭的勝負由受眾收視率來決定，新聞質(zhì)量的衡量還在其次?！?/p>

美國報業(yè)現(xiàn)在已經(jīng)很少采用價格戰(zhàn)來擴大市場空間，而是多采取差異化策略回應市場競爭。報業(yè)利用各種產(chǎn)品策略和創(chuàng)新手法吸引讀者注意，擁有與競爭對手區(qū)隔的產(chǎn)品，樹立產(chǎn)品獨特性和品牌忠誠度，建立讓競爭對手很難突破的進入屏障。

聯(lián)合國工業(yè)計劃署的調(diào)查表明：著名品牌在整個產(chǎn)品品牌中所占比例不足3％，但所擁有的市場份額高達40％以上，銷售額已超過50％。就媒體產(chǎn)業(yè)而言，打造自己的品牌應是一種最高層次的競爭手段，應成為媒體的長期發(fā)展戰(zhàn)略。

當然，品牌不可能一夜之間形成。一家媒體要想將自己的競爭境界提升到品牌競爭的層次，必須以長期有效的差異競爭為基礎，通過長期的差異競爭，媒體品牌就自然形成了，媒體也就走上了以品牌競爭求發(fā)展的良性循環(huán)之路。

第二篇：以春曉為例

以《春曉》為例，談信息化環(huán)境下小學一年級語文的教學設計

〖打印內(nèi)容〗發(fā)布時間：2015-12-13 16:42:13 來源：語文網(wǎng) 瀏覽：18463 作者：匿名

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【摘要】

信息化環(huán)境下，多媒體教學成為學校教育不可或缺的部分。小學一年級語文的教學設計從素質(zhì)教育的背景出發(fā)，以課程標準為依據(jù)，準確表達和演繹教學內(nèi)容，注重學生的年齡、智力、個性特點，力求易用、生動，體現(xiàn)科學性、輔助性、實踐性的原則，切實這學科教學服務，為課堂教學改革服務，為學生服務。通過教學設計的展示和演繹，提高語文課堂教學質(zhì)量和效率，促使學生領會知識、學會學習，主動發(fā)展。

【關鍵詞】

語文 教學設計 依據(jù) 原則 技術的應用

當今，信息技術的高速發(fā)展，為課堂教學運用多媒體教學手段提供了充足的技術條件和廣闊的發(fā)展前景。多媒體教學已經(jīng)成為學校教育中不可或缺的部分。在信息化環(huán)境下，依據(jù)不同的教育背景和對象，如何促使人(師生)機、技術與課程、媒體技術與教學內(nèi)容的最佳組合成為廣大教師不斷思考、探索和實踐的問題。本文以 《春曉》一課為例，試談信息化環(huán)境下小學一年級語文的教學設計。

一、設計遵循的依據(jù)

多媒體教學形式在傳遞信息方面適用范圍很廣，但目前更多的是表現(xiàn)在學校的課堂教學。這就表明學校中的多媒體教學必須在素質(zhì)教育的背景下，依據(jù)學科的要求和特點及教學對象來展開。就一年級語文而說，它的教學設計必須有下列依據(jù)。

1、素質(zhì)教育的要求：

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)的決定》指出：全面推進素質(zhì)教育，要堅持向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件，依法保障適齡兒童和青少年學習的基本權利，尊重學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，使學生，生動活潑、積極主動地得到發(fā)展。

因此，在信息化環(huán)境下，語文的教學必須體現(xiàn)：⑴ 全面性;⑵ 學生個性特點;⑶ 教育規(guī)律;⑷ 主體性、主動性和發(fā)展性。素質(zhì)教育以全面提高人的素質(zhì)為核心，所以素質(zhì)教育首先是人的教育，一切都是為人服務，語文的教學設計也是為人而設計。同時學生是學習和發(fā)展的主體，為人而設計的教學手段和內(nèi)容，必須圍繞學生來進行，適應學生身心發(fā)展和語文學習的特點，不僅為學生的智力提高，也為學生全面素質(zhì)的發(fā)展。

2、課程標準和教學內(nèi)容： 語文課程標準與總體目標和階段性目標。語文教學設計在總體目標的框架下，著重體現(xiàn)階段性目標。就一年級而言，語文教學要逐步培養(yǎng)學生愛國情感和良好的學習習慣，掌握基本技能，包括識字與寫字、閱讀、寫話、口語交際、綜合性學習等技能，發(fā)展學生的語言和思維。語文教學的多媒體設計必須反映這些目標，而不能跳出這一圈子，嘩弄取寵。

我設計《春曉》一課就緊圍繞該課的教學目標來進行。包括：情感目標(熱愛自然春天，環(huán)境時光和生活，感賞詩美)。能力目標(學會生字、拼寫、朗讀、背誦、初步審美)等。在教學目標的展示和演繹中，我配予明麗的色彩、生動的畫面及動聽的音樂來進行，效果極好。

學生年齡、智力特點和個性。一年級學生年齡小，生理、智力的發(fā)展遠未成熟，經(jīng)過幼兒園的教育，有一定接授知識的經(jīng)驗，但是低層次的，僅僅是初步具備認識世界的能力。所以，語文的教學設計，一方面必須充分考慮到他們的年齡、智力特點，從他們的主場出發(fā)，進行教學設計。另一方面，要考慮到學生的個性，他們雖小，但他們是好動的，活潑的，具有極強的求知欲，急于了解周邊的事物。設計的內(nèi)容力求做到反映兒童的求知需求，分量程度適當，便于教和學。在《春曉》一課中，從目標至過程，從畫面色彩的選擇到音樂聲音的搭配，都體現(xiàn)出反映兒童的求知特點，突出主體，順序漸進。

3、技術條件：

目前，現(xiàn)代教育技術，更廣泛地應用于課堂。信息技術的成熟，科技日新月異的進步，為教學軟件的制作提供了充足的條件和依據(jù)。各學校為迎合信息化的要求，提高教學質(zhì)量和效率，普遍建立教學平臺和校園網(wǎng)。這為多媒體教學提供了客觀條件。市場上可供購買的教育軟件很多，有資源類、教學課件類、試題類、管理類、平臺軟件類以及剛剛興起的基于網(wǎng)絡環(huán)境下的信息技術與學科課程整合類教育軟件等。掌握了技術，制作課件是不難的。我在制作《春曉》教學輔助課件，就使用了工具軟件Flash、PhotoShop。這些工具在動畫制作、圖片處理方面效果好，且占用內(nèi)存空間小的特點，還可以將文本、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，形成具有學科特色與知識結(jié)構(gòu)體系的教學系統(tǒng)。為教師備課、講課提高豐富的教學資源。

二、設計遵循的原則

一年級的語文教學，是以黨的教育方針素質(zhì)教育思想為指導，注重培養(yǎng)學說讀寫能力，打好語文基礎，重視對學生思想品德教育和學科思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實踐能力，為學生的終身學習、生活和工作奠定基礎。在信息環(huán)境下，語文的教學設計必須圍繞這一教學目標而進行。在設計中要體現(xiàn)科學性、輔助性、實踐性和可變性的原則，真正發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的應用作用，真心為課堂教學服務，為學生服務。

1、科學性：

首先以先進的教育理論為指導，以學生為教學活動的主要對象，以現(xiàn)行教學大綱和教材為主要依據(jù)，腳本的編寫包括識字(生字)、寫字(筆順)、朗讀(情感發(fā)揮)、口語(注音)、練習(作業(yè))等準確表達教學內(nèi)容。其次教學程序設計要合理，最能體現(xiàn)教師的教學經(jīng)驗和教學特點，它是教師教學思想的具體表現(xiàn)。

如《春曉》一課，程序設計為：〖封面導言〗以小學語文課本封面圖案為基礎;〖知識內(nèi)容〗教學目標、重點、難點、生字、課文、等;〖交互方式〗讓使用者在一組多個可能的對象中進行選擇，各種可能的選擇項以菜單形式顯示在屏幕上;〖跳轉(zhuǎn)關系〗根據(jù)教學重點、難點、知識要點確定超文本的節(jié)點，豐富節(jié)點的內(nèi)容，以教學內(nèi)容之間的邏輯關系確定節(jié)點間的聯(lián)結(jié)關系，從而改變了一般教學軟件死板的線性或樹狀結(jié)構(gòu)，成為跳轉(zhuǎn)靈活的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)使本課件在教學中產(chǎn)生了革命性的作用，對培養(yǎng)學生的聯(lián)想思維能力、實施因材施教等具有重要的意義;〖導航關系〗通過導航條引導學生圍繞教學目標，提高教學效率、進行更有效的學習;〖評價與練習〗提出問題對學生進行評價，以了解學生對知識內(nèi)容的掌握程度，并在教學過程中達到強化、矯正和定位的作用。

2、輔助性： 就目前社會發(fā)展的要求來說，無論現(xiàn)代教育技術多么先進，都不能取代教師在課堂中的作用。雖說課堂教學可以進行人機對話，但任何機器同人是不能比擬的，因為人是有情感的，有血有肉的，所以教師才是課堂教學的靈魂?，F(xiàn)代教育技術手段應用于教學，僅是輔助性的。如果教師不注重課程與技術的整合，不注重學生的主體性，僅靠令人眼花暸亂的多媒體技術的展示來開展教學，那將是失敗的教學。雖然動人的畫面一時可以吸引兒童，但它沒有實際的內(nèi)容，靠純技術性的運作是短暫的，時間一長將被兒童厭棄。當然，輔助并不是簡單的輔助，它必須盡可能體現(xiàn)出人機、技術與課程、媒體技術與教學內(nèi)容的最佳組合，切實體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術應用于教學的優(yōu)勢和作用。

3、實踐性：

首先是實效性。在信息化環(huán)境下，語文教學設計要做到目標明確、程序合理、易于操作、畫面簡潔生動、色彩明麗、適合兒童的認知特點和學習的個性。在實踐中有效果，有利于提高課堂教學質(zhì)量和效率，有利于促進兒童的發(fā)展。其次，適合交流與合作。教學設計要體現(xiàn)因材施教的原則，賦予課件以生命，便于人機交流與合作。通過教師的指導作用，使每位兒童在課件的生動演繹中享受到人機對話的樂趣，在快樂中學會認知，學會學習。

4、可變性： 語文教學設計應是一個動態(tài)的過程，它除了追求教學效果，易于操作外，還應該可以進行修改和補充。因為當今知識遞增迅速，被教育者又不是一成不變的，所以教學設計在實際應用中應得到不斷的整合，體現(xiàn)其最高的價值。

在信息環(huán)境下，語文的教學設計還應探討，現(xiàn)代教育技術該如何運用，媒體該如何選擇等問題。本文不再一一探討。概括來說，在實施素質(zhì)教育的背景和信息化環(huán)境下，語文教學設計要以課程標準為依據(jù)，圍繞教學內(nèi)容進行、圍繞學生年齡進行、圍繞易用生動進行，以科學性為指導，以實踐性為核心，以生動性來激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)學生思維和學習的主動性，把德、智、美、情、境、意、聲、形、色融于一爐，課堂教學的演繹中，使學生領會知識，學會學習，主動發(fā)展。

──────── 【參考文獻】

1、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育決定》·北京·人民教育·1999、7

2、《全日制義務教育·語文課程標準》·教育部·北京師范大學出版社·2001

3、《義務教育課程標準實驗教科書 語文 一年級下冊》·人民教育版社·2001、12

4、《義務教育課程標準實驗教科書 語文 一年級下冊教師教學用書》·人民教育出版社·2001、12

5、《現(xiàn)代教育技術應用基礎》·合肥·安徽教育出版社·2000 【《春曉》一課設計的六個步驟】

《春曉》是一篇古詩文。古詩，有別于其文體，它語言凝煉含蓄、想象豐富，并且具有強烈的節(jié)奏感和優(yōu)雅的韻律美。須有一定的文學素養(yǎng)，求其形體且難，解其神韻則更不易，而將其授之兒童，以一堂課的時限，達到其形，明其意，會其神之目標，豈不難于上青天?而我借助于多媒體教學，展示情境，點化含義，學生如身臨其境，教者借學生情，情境交融，神情隨感覺而動，于是神韻由情感而生，本篇課文的重點、難點隨多媒體教學的意趣而解。一幅百花爭艷、百鳥爭鳴的春景，流入學生惜春、愛美、賞心悅目愉快的心田。為突破這一重點和完成常規(guī)教學目標，我按以下六個步驟進行：

第一步：動畫激趣

分別演示四幅動畫，伴以優(yōu)美的音樂，使學生耳目一新，興趣諧厚，注意力集中，在享受中初步感知整首詩蘊含的詩情畫意。

第二步：潤畫引詩 在感知動畫的基礎上，再由每一幅畫面分別引出四句詩，最后展示全文，由局部到整體，由具體到抽象，這樣設計合乎低年級學生以具體形象思維，為主要形式的思維特點和由淺入深，循序漸進的教學規(guī)律。

第三步：朗讀體會

引導學生通朗讀，進一步感受整首詩，為下面學習生字，理解詩意打基礎。

第四步：掌握生字

識字是閱讀、寫作的基礎，是小學語文特別是低年級語文教學中一項極其重要的任務。識字，要能讀準字音，辨清字形，按其筆劃順序書寫，更重要的是能理解其意靈活運用，我利用多媒體教學的快捷性，生動性優(yōu)勢，設計了注音、讀音、筆順、組詞等多媒體方式，從而輕易地實現(xiàn)了準確掌握、活用字詞。

第五步：讀背詩文

根據(jù)詩歌的音韻特點，詩歌教學中，朗讀是不可或缺的重要一環(huán)。通過不同形式的誦讀，不僅能從中感受到詩歌的節(jié)奏美和音韻美，品嘗中國古代詩歌別有的風味，而且能實現(xiàn)更深層次的理解，歷史中的現(xiàn)實、現(xiàn)實中的意境、意境中的神韻：──“作者胸有境，心境始與親”。朗讀時，我除注意指導節(jié)奏和音韻外，還要求學生在腦海浮現(xiàn)《春曉》的多媒體的動畫意境。第六步：想象復述

古詩語言精煉含蓄，教學中只有引導學生展開聯(lián)想和想象，才能領會詩的內(nèi)涵，體驗詩的情味。因此，復述時我注意指導學生放飛想象的翅膀，超越時空限制，描繪《春曉》多媒體動畫中的情境。同時，指導學生感悟詩中蘊含的歷史背景、作者的情感。使學生與作者的感情達到共鳴。結(jié)合提問：看到如此美麗的春色，作者有何感受呢?鮮花被風雨吹打在地作者又會怎樣?我們平時應如何對待我們周圍的花草樹木呢?還可以進一步加強環(huán)保的思想教育。回查字典首頁>>

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第三篇：以《母親》為例淺析高爾基（模版）

以《母親》為例淺析高爾基文藝觀思想

內(nèi)容摘要：高爾基是無產(chǎn)階級社會主義文學的奠基者和偉大的代表。他一身創(chuàng)作了大量享譽世界的經(jīng)典作品。列寧稱他為“無產(chǎn)階級藝術的權威”，并稱贊他的《母親》是“一本非常及時的書”，“很多工人不自覺的參加了革命運動，現(xiàn)在他們讀一讀《母親》，對自己會有很大的益處”。在世界文學中，《母親》是一部劃時代的巨著，開辟了無產(chǎn)階級文學的新紀元。

關鍵詞：社會主義工人運動革命

《母親》是我極為喜歡的一部作品。描寫了前蘇聯(lián)時期工農(nóng)人民為真理，為平等，為自由，為過上好的生活而不斷奮斗的故事場面。以巨大的藝術力量闡述了俄國工人階級和廣大革命群眾在革命斗爭中不斷覺悟、成長的過程，揭示了馬克思主義和工農(nóng)運動相結(jié)合是俄國無產(chǎn)階級革命的必由之路。

文章主要描寫了巴維爾是工人區(qū)中鉗工的兒子。他偷偷地學習——因為這是工人所不能擁有的權利。一些工人的子女和他一起讀書、討論問題、辦報、散發(fā)傳單，干起革命事業(yè)。母親尼洛芙娜起先擔憂自己的兒子，慢慢的，她喜歡并欽佩這些年輕的革命者們，自己也受到了教育，參加了革命工作。隨著革命事業(yè)的不斷壯大，沙皇反動政府開始迫害革命者。但以巴威爾為首的組織卻冒著生命危險宣傳革命思想。工農(nóng)運動越來越浩大，群眾的反響越來越強烈，母親尼洛芙娜的思想覺悟也越來越高，她將整個心靈獻給了屬于人民自己的革命事業(yè)。

在世界文學中，《母親》是一部劃時代的巨著，開辟了無產(chǎn)階級文學的新紀元。在高爾基之前，不少俄國作家和西歐作家在創(chuàng)作中反映過工人的痛苦生活。在俄國，19世紀60年代，工人的日常生活和繁重勞動就成為民主主義文學的重要內(nèi)容。八九十年代，在綏拉菲莫維奇等作家的創(chuàng)作中，對工業(yè)無產(chǎn)階級的描寫也占有一定的地位。但那些作家總是把工人描繪成資本主義制度的犧牲品?！赌赣H》同過去反映工人生活作品的根本區(qū)別，在于它第一次深刻地反映了馬克思主

義政黨所領導的工人階級的革命斗爭，反映了工人運動從自發(fā)到自覺的歷史階段。

《母親》顯示了高爾基刻畫無產(chǎn)階級英雄人物的高度藝術才能。

首先，無產(chǎn)階級英雄人物是在斗爭中成長起來的。通過一系列革命斗爭表現(xiàn)了工人革命者成長的過程和高尚的品德。由于這些革命者植根于群眾之中，體現(xiàn)了群眾的愿望，又得到群眾的支持，因而眾多的群眾場面是小說結(jié)構(gòu)的特點。群眾場面和對兩位主人公的思想和革命活動的描寫使小說成為完整的統(tǒng)一體。

高爾基在認為：文學無論寫什么人，由于每個階級的作家都是按照自己的理解、評價去描寫，因而在作品中宣揚的都是自己的階級傾向。高爾基在接受馬克思主義以后首先對文藝的階級性問題有了明確的認識。在他一部未完成的《俄國文學史》草稿的序言中，開宗明義地提出“文學的社會諸階級和集團的意識形態(tài)——感情、意見、企圖和希望之形象化表現(xiàn)。它是階級關系的最敏感、最忠實的反應”。高爾基認為，文學的階級性首先表現(xiàn)在它表現(xiàn)什么人上面。每個階級的作家往往是從本階級選擇描寫對象。這不僅因為作家最熟悉本階級的人物，關心他們生活和命運，還因為通過描寫本階級的人物，能更好地表達自己的思想感情。他認為，既然文學都具有其階級性的特征，那么社會主義文學必然具有這樣的階級性質(zhì)：它從屬于工人階級，是為工人階級和全體勞動人民的利益服務的。在他1904年和一個年輕作家通行中就對作家寫作目的的問題做了完整的表述：“您是為誰而寫作呢？您必須好好的思考一下這個問題。你必須了解，我們今天最優(yōu)秀、最珍貴，同時也是最細心、最嚴肅的讀者，就是識字的工人、識字的抱有民主主義思想的農(nóng)民。這些讀者首先在書中尋找對自己在社會和道德方面的疑惑的解答......”從此，文學和工人階級的關系、和人民的關系，就成為一條紅線，貫穿高爾基一生文藝思想的始終。

其次，高爾基善于調(diào)動多種藝術手段，通過人物的語言和心理描寫來刻畫英雄人物。如巴維爾的成長主要表現(xiàn)在語言變化中。他參加革命以前語匯貧乏，句子簡單，語氣粗暴；參加革命后講話愈來愈明確中肯，政治用語日益占重要地位。他最后在法庭上的演說更是具有啟發(fā)群眾覺悟、激動人心的巨大力量。又如母親的覺醒更多地表現(xiàn)在心理描寫方面。通過母親的感受來展示小說的一切重大事件和人物是高爾基揭示母親內(nèi)心世界的重要藝術手法之一。這種手法使母親的形象

在小說的結(jié)構(gòu)中占有重要的作用。生動細膩的心理描寫不僅揭示了母親豐富的內(nèi)心世界，還使作品中的事件和其他人物具有濃厚的浪漫主義色彩，增強了作品的感染力。

高爾基認為，“語言是人民創(chuàng)造的”。藝術家要更好地發(fā)揮“時代喉舌”的作用，就必須知道人民的歷史和他們的政治思想，而這些恰恰就表現(xiàn)在民間故事、傳說、俚語和諺語中。勞動人民的全部生活經(jīng)驗和社會歷史經(jīng)驗都凝固在簡練的諺語和俚語之中，因此，這些諺語和俚語都可以教作家如何去壓縮語言，并從中發(fā)現(xiàn)與時代任務相對立的東西。從某種意義上說，這些就是一種“活生生的思想”。

高爾基還論述了勞動人民對專業(yè)作家創(chuàng)作的重大作用：第一，從歷史上看，藝術家能創(chuàng)作出偉大作品是時代，往往正是社會矛盾尖銳、人民群眾精神昂揚奮發(fā)的時代，藝術家和人民群眾關系密切。第二，勞動人民創(chuàng)造的藝術成果，它的內(nèi)容、形式，也哺育了各個時代的作家，“各國偉大詩人的優(yōu)秀作品都是從民間集體創(chuàng)作的寶庫中吸收滋養(yǎng)，自古以來這寶藏曾提供了一切詩的概括、一切成名的形象和典型”。

此外，高爾基在刻畫無產(chǎn)階級英雄人物時，突出地描寫了他們之間嶄新的人與人的關系，如母親與兒子的關系和她崇高的母愛、巴維爾與莎馨卡的愛情關系、革命者之間的友誼等等。在小說中，尼洛夫娜的母愛就有一個提高和發(fā)展的過程。最初，她的母愛同一般勞動婦女的母愛沒有什么區(qū)別。經(jīng)過一系列事件的教育，她的思想達到了新的境界，她堅信兒子真理在握，必然勝利。因此，她在散發(fā)兒子的演說稿時才能表現(xiàn)得那樣鎮(zhèn)靜和勇敢。尼洛夫娜的母愛之所以那樣崇高和偉大，就是因為她跟兒子以及他的同志們已經(jīng)是“志同道合的同志”。又如，小說對巴維爾與未婚妻的愛情的描寫，雖然筆墨不多，卻真摯感人，充分表現(xiàn)了他們高尚的情操和無產(chǎn)階級的人情美。小說還著重描寫了革命者之間深厚的友誼，如巴維爾同安德烈像親兄弟一樣親密，尼洛夫娜同尼古拉姐弟的關系也是一種嶄新的人與人之間的關系。小說對母愛、愛情和革命友誼的描寫深刻揭示了革命者崇高的精神世界，使這些形象顯得更加生動和豐滿。

高爾基這所以能夠把人物的關系和心理以及他們之間的感情刻畫的如此生動和豐滿是因為他認為“形象思維”的藝術家的藝術思維方式，藝術家要用“形象”來思考，用“畫面”來說話，用“感情”來渲染，否則就無法使讀者獲得審

美享受。同時在創(chuàng)造性想象中，要創(chuàng)造出真實生動感人的藝術形象，既要注重直覺，也需要理性、邏輯，并且要正確處理它們的關系，要做到“想象力和邏輯、直覺、理性的力量平衡起來”。

這種“形象思維”高爾基也稱之為“藝術思維”，他認為，無論藝術家還是科學家，都需要觀察、比較和研究，同時“必須具有想象和推測——‘洞察力’”。藝術創(chuàng)作中的想象區(qū)別于科學研究中的想象還在于：藝術創(chuàng)作的想象要設身處地，要進入角色。高爾基對此深有體會：“文學家的工作或許比專門學者，例如一個動物學家的工作更困難些?？茖W工作者在研究公羊時，用不著想像自己也是一只公羊，但文學家則不然，他雖然慷慨，卻必須想象自己是個吝嗇鬼，他雖然毫無私心，卻必須覺得自己是個貪婪的守財奴，他雖意志薄弱，卻必須令人信服地描寫一個意志堅強的人?！彼麖娬{(diào)這種想象對創(chuàng)作的重要性，把它看作是作家的才能的總要表現(xiàn)，創(chuàng)造成功的藝術形象的必要條件。

高爾基在《母親》中首次運用了社會主義現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法，即從現(xiàn)實的革命發(fā)展中，真實地、歷史地、具體地去描寫現(xiàn)實。《母親》是用這一創(chuàng)作方法進行寫作的第一部新的文學作品。

第四篇：企業(yè)文化個案研究_以阿里巴巴為例

網(wǎng)絡企業(yè)文化研究

——以阿里巴巴為例

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，中國的企業(yè)逐漸的壯大，他們在借鑒了美國企業(yè)和日本企業(yè)的成功之后，總結(jié)了他們?nèi)〉镁薮蟪晒Φ拿孛苁瞧髽I(yè)文化建設對企業(yè)發(fā)展具有重要的作用。阿里巴巴的成功也是離不開他成功獨特的文化的。阿里巴巴對阿里文化的重視程度非比尋常的，它每年要花50%的精力在其文化的管理上。阿里巴巴、六脈神劍、快樂、江湖。團隊提及阿里巴巴，首先想到的是阿里巴巴在中國創(chuàng)造的B2B的網(wǎng)上交易市場和它那c2c的淘寶子公司。它們的成功不僅來源于這個市場的空白，還來源于阿里其獨特的文化。當事人把阿里的成功歸于馬云時，馬云卻對大家說：“企業(yè)文化和價值觀才是阿里巴巴保持快速穩(wěn)健發(fā)展的重要原因之一”。早在2000年的時候，阿里巴巴就推出了“獨孤九劍”的價值觀體系，隨著公司的發(fā)展和中國市場的發(fā)展，阿里巴巴的企業(yè)文化也有所修改，但其宗旨和核心是不變的?，F(xiàn)在，阿里巴巴的文化分別為：客戶第一、團隊合作、擁抱變化、誠信、激情、敬業(yè)，被尊為“六脈神劍”。阿里巴巴企業(yè)文化的最大特點是在它的公司中仿佛自己身在江湖，而不是現(xiàn)實中，他們的員工每一個人都有一個屬于自己的獨一無

二、耳熟能詳?shù)奈鋫b花名，并一起用青春捍衛(wèi)自己的名號。段譽、語嫣、喬峰、胡斐、小龍女等來自金庸小說的“武俠人士”出沒周，大家往往忽略其真名而只記住其花名。在阿里巴巴，員工討論公司大小事，不是聚首“光明頂”，就是笑傲“俠客島”，因為這里所有的會議室也都是以金庸武俠小說里的地名來命名的?！肮饷黜敗笔潜容^重要的會議室，“俠客島”則是比較輕松的會議室。每逢盛會，所有員工則是根據(jù)自己的花名加入不同幫派，爭奪“天下第一幫”稱號。

阿里巴巴一直主張：企業(yè)文化要做到“潤物細無聲”，不要掛在墻上，而要印在員工心里；不依靠任何大張旗鼓的宣傳，于細節(jié)處施以點點滴滴的影響，浸潤每一個員工。比如，關心員工的生活起居，策劃阿里員工的集體婚禮、趣味運動會、單身舞會，建立 STAFF CLUB，創(chuàng)辦內(nèi)部郵件雜志“感動阿里”，內(nèi)刊 “阿里人”等等。在招聘新人時，公司就注重選擇那些價值觀符合公司標準的人。它們要的是那種個人價值觀能夠與公司價值觀相一致或相近的人。它們認為只有這樣的人才是阿里巴巴需要的人才，做事之前要先學會做人。這是阿里巴巴一貫的形式作風。一個成長型的企業(yè)，處于一個新興的行業(yè)里，思想的統(tǒng)一性與文化的統(tǒng)一性是必須的。阿里巴巴在人員的培訓方面，與其說是在培訓還不如是在努力為阿里巴巴創(chuàng)造一個滿足員工多元需求、充滿活力與趣味的立體學習環(huán)境。在這個立體學習環(huán)境中，阿里巴巴根據(jù)員工的層級、職能，將籠統(tǒng)的學習細分為：阿里黨校、阿里夜校、阿里課堂、阿里 1

夜談和組織部，另外針對龐大的銷售隊伍還組建了專門的銷售培訓部門，“送課下鄉(xiāng)”項目確保了培訓學習資源到達一線員工。

阿里巴巴為了讓員工有一個很好的工作氛圍，打造了一個輕松又有活力的集體。每一個阿里人都可以在公司自發(fā)成立興趣小組，開展自娛自樂的活動，阿里巴巴稱之為“興趣派”。其中最有名的是“阿里十派”，其中囊括了羽毛球、籃球、足球、乒乓球、音樂、“殺人”游戲、、攝影、寵物、車友、電影十個五花八門的興趣派，在這里大家玩得不亦樂乎。員工關系部不放棄每個節(jié)日、紀念日，充分利用一切可利用的資源，讓員工快樂起來。為了繼承和發(fā)揚阿里巴巴員工在經(jīng)歷SARS考驗時所體現(xiàn)出的積極樂觀、互助互愛的精神，每年的5月10日被打造成阿里精神紀念日，阿里集體婚禮、親友見面都被安排進去，從寫字樓辦公室，把文化和精神的感悟輻射到員工的親屬、家庭、朋友，共同體會造就共同的理想；愚人節(jié)、兒童節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)、中秋節(jié)則無一例外成為大家互送祝福、互相找樂的好機會。只有員工快樂工作，才能快樂生活，才能更有激情。工作不再僅僅是養(yǎng)家糊口、買車供房的手段，也是人生中充滿激情、享受其中的過程。由此可以看出企業(yè)文化對企業(yè)的發(fā)展是非常重要的。一個企業(yè)如果沒有核心理念就相當于一個宗教沒有信仰，一個組織沒有宗旨。在這個充滿競爭的環(huán)境中，所以人們認為企業(yè)之間競爭的最高境界就是企業(yè)文化的競爭。

第五篇：結(jié)構(gòu)改革以鋼鐵行業(yè)為例

鋼鐵方面供給側(cè)改革：

從鋼價與市場來看，鋼鐵產(chǎn)業(yè)鋼產(chǎn)量與消費量趨于穩(wěn)定或下降、鋼鐵產(chǎn)品需求缺乏價格彈性、鋼鐵產(chǎn)品價格自身富有彈性、過剩產(chǎn)能十分龐大且產(chǎn)業(yè)較為分散，在此背景下開展供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。其中，外部因素包括：市場競爭秩序不完善，具體表現(xiàn)為需求下降、有效政策不足、執(zhí)法力度不足。內(nèi)部因素包括：產(chǎn)能過剩、產(chǎn)業(yè)分散、自主創(chuàng)新不強。

中國政府2015年開始鋼鐵產(chǎn)業(yè)供給側(cè)改革，主要內(nèi)涵是“化解過剩產(chǎn)能+轉(zhuǎn)型升級”，具體包括：理念的轉(zhuǎn)變、模式的轉(zhuǎn)型、路徑的創(chuàng)新。一是樹立智能制造示范企業(yè)；二是運用“互聯(lián)網(wǎng)+”，變革生產(chǎn)組織模式和商業(yè)模式；三是EVI等技術營銷模式；四是全生命周期質(zhì)量管理體系；五是品牌建設體系；六是對符合規(guī)范條件的企業(yè)實施分級分類管理；七是樹立綠色制造示范企業(yè)。

2017年的目標是去產(chǎn)能、去杠桿；2018年是去杠桿、去產(chǎn)能；2019年是去杠桿、提升產(chǎn)業(yè)集中度；2020年是提升產(chǎn)業(yè)集中度、去杠桿。2016—2020年，鋼鐵工業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革取得重大進展，實現(xiàn)全行業(yè)根本性脫困。2021—2025年，鋼鐵工業(yè)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革取得顯著成效，實現(xiàn)我國鋼鐵工業(yè)由大到強的歷史性跨越。

從供給側(cè)看鋼鐵業(yè)發(fā)展趨勢

國家壓減過剩產(chǎn)能和出清“地條鋼”產(chǎn)能的成效已經(jīng)顯現(xiàn)，產(chǎn)能利用率上升，其中長材產(chǎn)能利用率已經(jīng)恢復到合理水平，這有利于鋼材價格的維穩(wěn)。目前，我國化解過剩產(chǎn)能效果明顯，產(chǎn)能嚴重過剩態(tài)勢得到改觀，產(chǎn)能利用率提高，市場無序競爭態(tài)勢得到有效遏制，長材市場“劣幣驅(qū)除良幣”的現(xiàn)象得到根本性扭轉(zhuǎn)。另外，冬季北方“2+26”個城市可能擬實行環(huán)保限產(chǎn)50%的措施，而這一地區(qū)鋼鐵產(chǎn)量超過了2億噸。如果限產(chǎn)50%，那么這個地區(qū)的鋼鐵產(chǎn)量將會減少，但是北方的冬季恰恰是施工淡季，這也有利于鋼材價格的穩(wěn)定。

總體來講，“十三五”期間，鋼鐵行業(yè)呈現(xiàn)建筑業(yè)用鋼與制造業(yè)用鋼并舉的格局，總需求相對平穩(wěn)?！笆奈濉逼陂g，將呈現(xiàn)以制造業(yè)用鋼為主、建筑業(yè)用鋼為輔的格局，總消費量呈下降態(tài)勢，但制造業(yè)用鋼相對平穩(wěn)，總需求將穩(wěn)定在5—6億噸/年左右?！笆奈濉逼陂g，電爐鋼占比將會出現(xiàn)實質(zhì)性上升。在這種情況下，鋼鐵企業(yè)要明確自身定位，改進研發(fā)模式，變革商業(yè)模式，有效運用金融衍生品工具削弱兩個市場的價格波動，強化供應鏈和產(chǎn)業(yè)鏈金融，打造技術強企、環(huán)保強企、經(jīng)營強企、運營強企、規(guī)模強企。

具體企業(yè)：

凌鋼股份:公司業(yè)績大幅提升

公司是控股股東凌鋼集團唯一的鋼鐵生產(chǎn)平臺，通過不斷整合集團相關優(yōu)勢資產(chǎn)，構(gòu)建完成了一整套從原料供給到鋼鐵冶煉再到產(chǎn)品銷售的鋼鐵全產(chǎn)業(yè)鏈體系，優(yōu)化了生產(chǎn)成本，增強了公司的盈利能力。

行業(yè)整體回暖疊加產(chǎn)能擴大，公司業(yè)績大幅提升：在去產(chǎn)能和“地條鋼”出清雙重政策作用下，鋼鐵行業(yè)基本面全面好轉(zhuǎn)，鋼材價格尤其是長材價格顯著上升。同時，公司于2016年底收購集團兩座120噸轉(zhuǎn)爐和2300m3高爐等冶煉資產(chǎn)，產(chǎn)能增加近300萬噸。鋼材價格上漲疊加公司產(chǎn)能擴大，公司經(jīng)營業(yè)績顯著提升。2017年上半年實現(xiàn)歸母凈利潤4.05億元，同比扭虧為盈，盈利能力明顯增強。

受益于供給側(cè)改革和東北振興戰(zhàn)略，公司未來業(yè)績可期：行業(yè)供給側(cè)改革仍在繼續(xù)推進，去產(chǎn)能和嚴防落后產(chǎn)能死灰復燃仍是政策監(jiān)管重點。同時，“2+26”采暖季環(huán)保限產(chǎn)落地在即，限產(chǎn)區(qū)域供給或嚴重受限，公司作為距離京津冀環(huán)保限產(chǎn)區(qū)域最近的鋼鐵上市公司，有望直接受益。國家新一輪“東北振興戰(zhàn)略”逐步推進，東北固定資產(chǎn)投資尤其是基建投資逐步提高，本區(qū)域未來鋼鐵需求有望提升，有利于公司產(chǎn)品需求擴大，未來業(yè)績有望保持穩(wěn)定增長。

鋼鐵行業(yè)數(shù)據(jù)：

隨著去產(chǎn)能的深入推進，鋼鐵行業(yè)利潤大增。中鋼協(xié)數(shù)據(jù)顯示，今年1-7月，中鋼協(xié)會員企業(yè)累計銷售收入達1.75萬億元，同比增長35%；實現(xiàn)利潤532億元，比上年增加406億元。今年上半年，協(xié)會會員企業(yè)的銷售利潤率為3.04%，創(chuàng)下2009年以來的新高。

發(fā)改委表示，未來將嚴格落實進度質(zhì)量要求，有效處置僵尸企業(yè)，堅決淘汰落后產(chǎn)能，嚴控新增產(chǎn)能，徹底取締“地條鋼”；大力推動企業(yè)兼并重組，鼓勵有條件的企業(yè)實施跨地區(qū)、跨所有制兼并重組。