第一篇：打造特色文化樹立優(yōu)良班風

德育論文評選

題 目： 《打造特色文化 樹立優(yōu)良班風 ——談班級管理中的班級文化建設》

論文類別： A 類

單 位： 豐城中學東校區(qū)

姓 名：

鐘海榮

聯(lián)系電話： ***

2014 年11 月 30 日 打造特色文化 樹立優(yōu)良班風

——談班級管理中的班級文化建設

江西省豐城中學東校區(qū)

鐘海榮

331100 【摘 要】 班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn).班級的文化建設對于中學生的教育和學習，成長和成才起著重要的不可估量的作用.本文就自己多年的班主任工作，談談對班級文化建設的的一些做法和想法.【關鍵字】 班級文化 班主任 班級管理

班級文化建設這個話題可以說既是一個古老的話題,也是一個嶄新的話題.說它老,主要是說古往今來,大凡每一個班主任,從做班主任的第一天開始,就面臨著這個問題.眾所周知，班級文化建設，有著具體而豐富的內(nèi)容,其中班級管理理念，班級管理制度,班級環(huán)境建設,思想道德建設,班級的總體奮斗目標和階段目標，獎懲條例等，就構成班級文化建設的具體內(nèi)容.班級的文化建設對于中學生的教育和學習，成長和成才起著重要的不可估量的作用.中學生對集體的歸屬感、凝聚力首先是表現(xiàn)在自己所在的班級里.因而中學的班級文化建設，必然要擺在中學校園文化建設的重要位置上，成為中學校園文化建設的重要組成部分.而中學的班主任則是自己所在班的文化建設的主要設計者和實施者，在具體實施中我主要從班級文化的五個不同層面著手.一、以人為本——建立一支有創(chuàng)新精神、團結(jié)互助的班干部隊伍

班干部是班級文化建設的主力軍和帶頭人.要形成一個好的文化氛圍，并形成管理上的面，必須建設一支強有力的班干部隊伍.為了充分調(diào)動班干部的積極性，我是這樣給他們打比方的.班長就好比是總經(jīng)理，其他班干部就好比是部門經(jīng)理，總經(jīng)理能夠高屋建瓴，統(tǒng)籌規(guī)劃，不能是事務型的，因為事必躬親，時間長了就會覺得很累，有點力不從心，而要做管理型的，把各項事務都布置下去，自己檢查督促，其實班干部也要做管理型的，如果事事到場，也是很累.其他班干部也要提高工作的效率，如安全委員每天同學們走后再留下來把一個個窗戶關好，把燈、風扇、電源等關好，然后再鎖門，這需要很長時間，能夠堅持一個學期，這樣的班干部確實工作認真負責，值得表揚，但我不提倡這種做法，因為他完全可以提高效率，安排靠窗的同學關好窗，自己檢查督促，自己不會那么累，也有利于加強同學們的集體意識.又比如收作業(yè)本，有的科代表親自到每一個同學面前收，這樣耗時對自己的工作積極性又是一種打擊，因為經(jīng)常收不上，其實，完全可以要求每個小組長收上來，把沒交作業(yè)的名單匯總，有針對性地去催交作業(yè)，效果就好多了，這樣也有利于培養(yǎng)學生的團隊意識.二、班級文化墻——創(chuàng)建特色和諧的教室文化

教室是學生獲取知識、開展班級活動的主陣地.積極和諧的教室文化對學生的心理健康、個性發(fā)展具有積極的暗示作用.窗明幾凈的教室環(huán)境，發(fā)人深思的名人名言，豐富多彩的學習園地，都是教室文化的重要組成部分.在班主任工作中，我每次都會對班班上的教室和走廊進行了統(tǒng)一的布置，讓學生第一天走進教室就進可以感受到一種學習的氛圍.同時我還在教室外墻規(guī)劃了一塊班級文化展示欄，讓班級每一個成員用班級的每一寸地方來表現(xiàn)自己、讓每一個班的特色展示出來，同時還在班級門口展示出各班的班訓、口號、班主任寄語、班歌等等，技展示了班上學生個性又體現(xiàn)了班級文化特色，形成了學校一道亮麗的風景線.一個教育專家說過，要努力使學校的墻壁也會說話，讓教室成為一個能夠耕耘出春天的“村莊”.在班級文化墻上我會留一塊空著讓學生每天在上展示一些東西，優(yōu)秀試卷、優(yōu)秀左右、如溫馨提示，今日天冷，注意加衣，天氣炎熱，注意保持教室衛(wèi)生.還有名人名言，凡人凡言，表揚等，同學們都樂意去寫.有了班級文化墻，學生更樂意到教室來了，學習的積極性也更高了，班級文化墻的設計，真正進一步改善了班級的學習氛圍，達到了預期的效果.三、倡導正能量——創(chuàng)建健康高雅的班級精神文化

一個班級有一個班級的精神，開展健康的活動文化是一個極其重要的途徑.如在學校激情跑操，征集班級口號時，我號召學生干部在班上組織同學們寫班級口號，全民參與，然后收集起來，輸入電腦，在屏幕上顯示出來，讓同學們舉手表決，選出班級口號；又如在寢室名片的設計中，要求各個寢室長在展示正能量的前提下組織本寢室成員積極準備，選出自己滿意的寢室名和寢室標語，讓每一個學生都有展示的機會；又如在組織參與運動會時，鼓勵學生力所能及的參與運動會，鼓勵同學在運動會期間積極沒人為班上至少做一件好事，達到了運動會報名踴躍的現(xiàn)象，與別班沒人報名參加運動會形象鮮明對比.一次次精心組織策劃的活動激勵著每一個同學，增強了他們之間的團結(jié)與信任，使他們體會到自己所在的集體是幸福溫暖的集體，班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機.四、開展豐富多彩、形式多樣、新穎別致的主題班會

班主任跟學生幾乎天天打交道，一謂地進行空洞的說教，只會讓學生覺得煩燥，助長他們的逆反心理.我基本上每周都進行一次主題班會，大多數(shù)時候做成課件，圖文并茂，還有動聽的音樂.基本上讓學生自己主持，我則坐在教室后面觀看整個過程，有時作個總結(jié).一方面鍛煉了學生的主持能力，另一方面學生也積極互動參與.寓教于樂，學生在開心中接受了教育.一定要抓住各種教育契機，讓學生得到教育，有的機會稍縱即逝，事先如不準備素材，可能效果也會欠佳，所以要未雨綢繆，有備無患.如在軍訓匯報表演時，我班獲得優(yōu)勝班級，這讓學生精神振奮，讓他們感受到了團結(jié)的力量.在主題班會課時就可以這么做：良好的開端是成功的一半，讓同學們合唱團結(jié)就是力量.讓同學們發(fā)揚軍訓中的優(yōu)良傳統(tǒng)，在學習生活中團結(jié)互助，把班集體建成一個溫暖的、有戰(zhàn)斗力的 大家庭.順勢我要班長帶領全班同學宣誓：我們用堅持、奮斗和激情來耕耘，我們用成熟、踏實與理性去鍛造，這里，是我們大家同心耕耘的一塊綠地；我們同唱一首歌，我們和班級一起成長.從而達到進一步增強班級凝聚力的效果

針對學生有些不好的習慣，如沒有良好衛(wèi)生習慣，學生習慣等，我制作了《習慣是一種力量》的課件.以英國哲學家培根說過的一句話導入：“習慣是一種頑強而巨大的力量，他可以主宰人生.”有這么一個故事，相信大家都聽說過.說得是一家外企公司招聘高級管理人才，有很多應聘者去參加答辯考試，一個個考下來，雖然對答如流，但都沒有被錄取.輪到最后一個人了，他走進房門時，發(fā)現(xiàn)干凈的地毯上有一個紙團，有衛(wèi)生習慣的他很自然的撿起紙團放到紙簍里.這時，考官說：“請你看看撿起的紙團.”這位應聘者打開紙團，只見上面寫著：“熱烈歡迎你到我們公司來任職.”后來這位應聘者成為一家大公司的總裁.這么一個小小的習慣，竟給自己帶來了這么大的福音.在讓人無限感慨之際，我們可以得出這樣一個結(jié)論：良好的習慣，簡直就是無限的財富.這樣的故事我們還可以講出很多.我們可以發(fā)現(xiàn)根深蒂固的習慣，不好的和好的，我們卻越來越忽略這些問題.我們太重視功課怎么樣，分數(shù)怎么樣，名次怎么樣，實際上一個人的習慣怎么樣更重要.美國心理學家威廉?詹姆士播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運.五、自己多學習，多寫班主任反思

有人說對于年青老師經(jīng)常寫教學反思，就會很快成為一個好老師，我認為，要當一個好班主任，也要經(jīng)常寫反思.通過寫反思，就會知道班級管理中存在的一些問題，就會總結(jié)采取何種方法處理較好.網(wǎng)上有很多經(jīng)驗方法，但如果只是一味的拿來主義，不取其精華、去其糟粕，在現(xiàn)實管理中不一定行之有效.我一有靈感，就會把想法寫下來.其實生活中留心到處皆學問，我一到其它班級聽課，我就會有意識地觀察教室文化，把好的做法寫在本子上，比如標語、班規(guī)，當然網(wǎng)上這些東西多得很，但是從身邊學來的東西印象深刻.正如人們常說的世界上沒有兩片相同的樹葉，在學校里也不可能存在兩個完全相同的班級，因此想以一種模式來建設班級文化是不現(xiàn)實的.我在“文化”治班的實踐中深刻體會到，加強班級文化建設是優(yōu)化班集體的有效途徑，它不僅能為學生的素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)建良好的氛圍，還能為形成一個勤奮向上充滿活力的班集體起著橋梁紐帶作用，引導學生明辨是非，分清道理.更重要的是中學班級文化是創(chuàng)造人才產(chǎn)生的土壤，是中學生在創(chuàng)新生活中的最初實踐，它是即將匯入人類創(chuàng)新之潮的涓涓溪流.滿載著創(chuàng)新大海的“訊息”，拋開傳統(tǒng)的經(jīng)驗管理和制度管理，年輕的班主任們嘗試從文化學的角度去實施班級管理，相信一定會別有洞天.4

第二篇：如何建設優(yōu)良班風

如何建設優(yōu)良班風

臺師高級中學 黃雪妮

[內(nèi)容提要]班風是指一個班級的精神面貌。它是經(jīng)過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設、對學生的成長有很大的影響。優(yōu)秀的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環(huán)境，能使學生精神振奮，班級正氣上升；不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取，使整個集體渙散。由此可見，班風具有巨大的教育力量，對全班學生起著熏陶感染、潛移默化的作用，推動著班集體的形成、鞏固和發(fā)展。但優(yōu)秀的班風不是一朝一夕形成的，要經(jīng)過班主任的精心培養(yǎng)和全體學生及相關老師的努力。優(yōu)秀的班風才可能形成。

[關鍵詞]班風 培養(yǎng)途徑 班級骨干

一、班風的含義與作用

1、班風的含義

班風，即班級風氣，是一個班級內(nèi)大多數(shù)同學表現(xiàn)出的共性傾向。包含情緒、言論、行動、道德面貌和作風等，而往往以言行、風格、習慣、態(tài)度等表現(xiàn)出來。良好的班風是學習的保證。只有建立良好的班風，才能使全班大多數(shù)同學在班級這個集體中學習生活得心情舒暢。

2、班風的作用

優(yōu)秀的班風，對鞏固和發(fā)展堅強的班級集體有著重大的作用。

2.1班風形成后，作為一種穩(wěn)定的集體風氣，它對不符合班級風氣要求的人有一種無形的具有強制性的約束力。使之從思想到行為與班風保持一致性。

2.2優(yōu)秀班風是班級成員經(jīng)過長期不懈的努力而形成的。因此，對美化集體生活、保護班級榮譽，人人都會覺得責無旁貸。為班級做出貢獻之心會使他們產(chǎn)生一種強大的動力。

2.3形成優(yōu)秀的班風后，就會形成一種巨大的內(nèi)在的教育力量。對班級成員起著熏陶、感染作用，有助于抵制各種不良心理傾向和不良行為。

二、建設良好班風的途徑

1、倡導良好的班風

結(jié)合《中學生日常行為規(guī)范》以及校規(guī)校紀，向全體學生提出班級紀律要求。規(guī)章制度的學習必須結(jié)合本校的實際，向?qū)W生介紹學校的歷史、學校的光榮傳統(tǒng)、好人好事、校風、教風、學風情況，更向?qū)W生介紹近幾年輝煌的高考錄取情況以及學生在發(fā)展個人特長方面顯著的成績，講清楚這些輝煌成績的取得，都有耐于規(guī)章制度做保障。通過宣講解釋加強班風建設的宣傳氣氛，形成輿論，提高全班學生對培養(yǎng)良好班風的認識，自覺接受各項規(guī)章制度，并在思想意識中形成自己是班級的主人，好的班風形成有自己的一份責任，只有人人努力齊心協(xié)力才能形成良好班風，而這個班風又是實實在在對自己不可缺少，對自己的學習生活帶來無窮無盡的益處。

2、班主任身教言傳，熱愛每個學生

要讓學生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應表明這一觀點，告訴學生在這群體中，老師只不過是領頭雁而已，這樣說更應這樣做。班級大事大家拿主意，然后集體作決定，切不可專制獨裁，為追求一種所謂的威嚴而失去人心?，F(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。

比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。

3、骨干帶頭，以榜樣引路促進優(yōu)秀班風形成

通過對學生檔案排查摸底，確定出部分過去學習好、守紀律、熱心為他人服務的同學作為培養(yǎng)對象，使這些同學率先接受班級管理的要求，成為班風建設的積極分子和帶頭人。為大多數(shù)同學樹立榜樣。這個過程可分幾步進行，第一次確定對象不宜太多，將其作為主要班干部成員的候選人，指導他們在開學初的許多瑣事中表現(xiàn)自己，多為同學服務，多關心班級事情。這項工作需要班主任精心設計。在實施過程中，班主任要細心觀察，對他們中出現(xiàn)的好人好事不要錯過，要抓住機會進行表揚，以使這些骨干同學在班級中很快顯示出來，樹立他們在班級和同學中威信，而這種威信又能督促他們更進一步自覺自愿為同學服務，使這種行為由被動轉(zhuǎn)為主動。初步形成班干部成員良好的態(tài)度和作風。在開學后較短時間內(nèi)，每個同學都會結(jié)識班級中的新朋友，形成新的朋友圈，此時的朋友圈對友情非常敏感，也非常珍惜。抓住這個有利時機，讓主要班干部每人做好自己朋友圈中新朋友的思想工作，這項工作需要班主任安排并指導方法，不能靠簡單的說教，要將為同學、為班級服務的良好行為帶到朋友圈中并逐步擴大，最終在全班形成我為人人，人人為我的風氣。

4、發(fā)揮科任教師優(yōu)勢，做好培優(yōu)扶差工作

培優(yōu)扶差工作是班級管理的一項重要工作，特別是扶差工作，更是班級管理成敗的關鍵。但同樣，如果只靠班主任單打獨斗，一樣收效甚微。因為，后進生的特點各異，有的紀律性差，有的智力不夠，有的這學科學習有困難，有的另一學科不理想，有的由于基礎差而影響學習積極性導致不想學習。因此，我們要調(diào)動科任教師的積極性，深入研究了解后進生的學習情況，研究出后進的原因，查清后進生是屬于那一類型，那一學科學習有困難，就分配給該科任教師幫帶，這樣，后進生的幫帶效果必然會進步顯著。因為，各科任對該科后進生的情況特別了解，能及時制定指導后進生的對策。例如，能及時進行學習目的的教育；學生學習出現(xiàn)困難時，能及時解決；上課時能根據(jù)該科特點研究學習思維、分析學不好的原因；能結(jié)合該科實際，逐步教會學生看書和思考，提高學習能力。因此，作為班主任，應充分發(fā)揮科任優(yōu)勢，切實做好扶差培優(yōu)工作。

總之，班風的形成，是在班主任的積極努力下，自覺地運用學生心理的發(fā)展規(guī)律不斷培養(yǎng)而形成的。良好班風的建設，不是一朝一夕的事情，不是一兩次教育所能奏效的，而是一項長期的、經(jīng)常的、細致、復雜和艱苦的工作，是長期的教育和師生合力共創(chuàng)的結(jié)果。

第三篇：優(yōu)良班風申請書

優(yōu)良學風班級

申 請 書

2011級電子信息工程1班

優(yōu)良學風班級申請書

尊敬的領導：

您好！又是一個豐收的季節(jié)，又是一個喜慶的季節(jié)，在11電子工程信息1班全體同學的共同努力下，我們班在兩學年取得了一系列喜人的成績。在這兩年里，我們褪去了剛?cè)雽W時的浮躁，學會了使自己更好的成長成長，帶著團結(jié)、自律、自強和永不言棄一路走來。在此我們信心百倍，斗志昂揚，申請評選“優(yōu)良學風班級”榮譽稱號。

2011年九月，來自大江南北的70名同學，帶著親人的囑托，懷著對未來的美好憧憬，會聚在中國銅都—安徽銅陵，時間如流水，不經(jīng)意間我們已走完了兩年的大學生活，在這兩年里，我們褪去了青澀，學會了成長，默默回首往昔，感慨良多，尢其是作為一個集體的形象回憶過去，感受頗豐。我們帶著一份自信與斗志申請評選“優(yōu)良學風班”，希望可以憑我們優(yōu)異的表現(xiàn)能通過學院領導的審核。

兩年期間，我們班同學在系領導的親切關心下，在輔導員游青松老師的認真呵護下，在系學生會的指導和支持下，在班委會、團支部的領導下，在全班七十位同學的積極努力下，團結(jié)拼搏、與時俱進，取得了優(yōu)異的成績。開創(chuàng)了班風、學風建設與個人發(fā)展協(xié)調(diào)并進的發(fā)展模式。我們一直有這樣一個共同的理想和目標，那就是：把我們班建設成為優(yōu)秀班級，我們70個兄弟姐妹就是這么想這么做，并繼續(xù)為此努力拼搏奮斗的。在過去的兩年生活中，我們班在思想政治素養(yǎng)，班級學習，班級管理，班級紀律，課外活動和社會實踐，等各個方面塑造自己，完善自己，以下我就將這幾點逐一展開陳述。

一、班級思想政治素質(zhì)

1、政治理論學習

在班級思想政治素質(zhì)方面，在我班團支部的組織下，我班積極開展班級黨團建設工作、參加院校內(nèi)組織的各項政治活動，在學習中重視互動重視實踐，堅持理論與實際相結(jié)合，使我們定期受到黨的純正氛圍的影響。在這種氛圍的影響下我們班已有48位同學遞交了入黨申請書，占我們班總?cè)藬?shù)的68.6%。其中許露，鄧偉，王安亞三位同學被列為預備黨員。王田田、陳營營、方蘋、馮傳信、張文杰、魏偉等同學被列為入黨積極分子

2、班級學生道德修養(yǎng)

我們班特別注意班級內(nèi)學生的道德修養(yǎng)，作為一名大學生，不僅要掌握良好的專業(yè)知識，還要有良好的道德素質(zhì)，我們班同學積極學習《銅陵學院學生管理手冊》，他們積極上進，同學之間互幫互助，團結(jié)協(xié)作，熱愛班級，行為規(guī)范，遵守社會公德。在上學期中，我們班出現(xiàn)多位拾金不昧的好榜樣，我們班同學沒有出現(xiàn)過因為不文明舉止和違反社會公德而受到通報批評的現(xiàn)象。

3、班級學生思想建設

班委會和團支部之間經(jīng)常進行溝通，定期召開班會，班委分別進行論述工作總結(jié)上一段時間的工作情況，并且討論下一階段的計劃和安排了解各自工作情況及新的工作計劃組織開展活動，由班級團支部組織的活動不僅讓同學們的第二課堂豐富起來，同時也讓大家學會了很多書本上學不到的東西，幾次團會開展，不僅達到預期效果，更促進班級成員的溝通增強了凝聚力。班團考核方面總在年級排名靠前，王田田等同學同學是校優(yōu)秀團員，許露，陳營營等同學被評為校級三好學生。王安亞同學被評為院級優(yōu)秀干部。班級建設我們始終以加強班級的凝聚力為中心，要求班級同學思想積極、進步，開闊思路，勇于創(chuàng)新，團結(jié)進取。這對我們班能在各項活動中取得優(yōu)異成績起到了非常大的作用

二．班級學業(yè)

1、學風建設

在學風建設方面，我們班有良好的學習風氣和積極向上的精神面貌。班級同學刻苦努力，互幫互肋，成績顯著無留降退學生。在大一上學期我們班晚自習率高達95％以上，班級同學認真刻苦努力，在全學年的綜合測評中，班級整體水平普遍高于本專業(yè)其它班級。在大二的下學期我們班的英語四級通過人數(shù)為35人，六級通過人數(shù)為1人，計算機二級通過人數(shù)為29人，四級通過人數(shù)為2人。我們班陳營營、徐澤兵、鄧偉同學先后獲得國家勵志獎學金。為了使我們班的學習成績有一個質(zhì)的飛躍，明確同學們的學習目的性，端正學習態(tài)度，在班干部的帶動下，我們班同學積極創(chuàng)造學習動力，提高學習的主觀能動性。在學習中努力做到勤奮刻苦，認真嚴謹?shù)貙Υ恳粋€教學環(huán)節(jié)。班長、學習委員、經(jīng)常主動地與任課教師取得聯(lián)系，積極向任課教師反映同學們對教學的意見，配合教師一道完成各項教學任務。每個人都主動地去學習，走出寢室，走向圖書館，走進自習室。

2、班級整體學習狀況

在大學生活中，學習是很重要的一部分，學校是我們獲取知識的來源。而且大學學習和高中有很大不同，在入學初期好多同學都感到非常迷茫，并且不知道如何走出這種迷茫。我們班委積了解這一情況后，積極集思廣益，并且向?qū)W長學姐們請教方法。取得了一定的成效。同學們開始有目標地、科學地、有效地投入到緊張的大學學習中，自我定位、自我選擇、自我培養(yǎng)、自我約束能力都有了很大的提高。大家結(jié)伴上自習，共同探討問題、相互鼓勵、經(jīng)常交流學習心得蔚然成風。在這一學期的學習生活中，大多數(shù)的同學都擺脫了這種迷茫，積極的適應這種嶄新的教學模式。班級學風良好。

為了營造更好的學習氛圍，我們班成立了 7個學習互助小組，每組共有10名同學，設組長一名，學習小組定期開展活動，幫助同學們端正學習態(tài)度，相互之間學習討論，營造良好的學習氣氛。讓同學們共同進步。

三、班級管理

1、干部作用

在班級管理方面，我們班充分發(fā)揚民主集中制，先后制定了班級選舉制度、班級決策制度、班級財務制度、班級會議制度、班級值周制度。在班級工作中力求做到制度化、規(guī)范化、科學化，將整個11電子信息工程1班凝聚成一個團結(jié)向上的集體。班委會爭取每個同學能了解班里的工作，一方面能夠協(xié)助班委搞好工作，另一方面又能培養(yǎng)大家為班集體服務的責任心和主人翁精神，同時提高我們的班級凝聚力。使班級始終保持了積極向上的發(fā)展姿態(tài)。在這項工作中我們主要圍繞這些來開展工作，我們堅持每周開一次班會，規(guī)范管理過程，做到民主決定班級走向；然后明確責任管理，落實每個班委的責任。

并且我們班委成員以身作則，積極組織和帶領我們班同學為創(chuàng)建優(yōu)良班級而不懈努力，我們班委同學都有良好的時間意識，在參加院系學生會會議和活動，以及班級會議時，均沒有出現(xiàn)遲到和早退現(xiàn)象，為我們班同學起到了良好的榜樣。

2、班團干部會議

為了更好的發(fā)揮班委和團支部的核心模范帶頭作用，班委制定班級學期計劃，并有班級工作總結(jié)，班委和團支部定期召開會議，大家對前一段的工作進行總結(jié)分析，指出其中的不足，并加以改進。班委作為連接輔導員與同學之間的橋梁，定期了解同學的情況，并及時與輔導員聯(lián)系，報告班級工作落實情況和班里情況，確保輔導員能及時了解班里的動向。并且輔導員會定期在班里召開班會和班委成員會議。

3、宿舍管理

同學們愛學習，更愛自己的家。寢室成員之間相處和諧融洽，全班備檢率100％，同學們把自己的寢室裝扮得越來越有家的味道，我們班的寢室在評比方面不輸于任何班級，大二第一學期在院里組織的校園寢室文化節(jié)評比中我們有2/3的寢室獲得提名，16514等寢室獲獎。并且經(jīng)常進行寢室間交流，增進寢室友誼，寢室之間相處和睦，關系十分融洽，我們班同學不是一昧讀書，參加活動也積極響應，大一在校，系學生會擔任學生干部比例為28％。而且在我們班有校協(xié)會的會長和校報的學生記者。各式各樣的社團活動更是豐富多彩。宿舍作為同學生活的主要場所，安全和衛(wèi)生尤其重要。我們班級對于寢室管理工作十分重視，要求同學嚴格遵守學院公寓管理制度，定期召開寢室長會議，檢查寢室安全和衛(wèi)生情況，對檢查不合格的寢室在班會上給予通報批評，對表現(xiàn)好的寢室給予表揚。嚴禁同學們在寢室使用大功率電器，嚴禁夜不歸宿現(xiàn)象。對于同學們的生活，我們也是非常關心，積極了解同學們在日常生活中所遇到到的困難，并積極采取合理有效的方式解決，讓他們感受到家一樣的溫暖。在系里的衛(wèi)生檢查中，我們班有多個寢室被評為衛(wèi)生良好寢室，其中16512和16514寢室被評為平安寢室。

四、班級紀律

1、課堂學習紀律

課堂學習是大學生學習中最要的一個部分，而良好的學習紀律是高效率學習的保障，因此我們班建立了班委值周制度，一位班委成員負責一周的班級紀律，包括簽到等，因為在班會上輔導員和班委都多次強調(diào)，因此我們班同學都能自覺的遵守教學秩序，認真聽講。

2.集體活動紀律

集體活動室展示一個班級風采的機會，因此良好的紀律是必要的，在參加活動之前，班委多次強調(diào)集體活動紀律的重要性，我們同學在參加院里、系里以及班里組織的活動時，均能做到聽從指揮，服從安排，集體活動出勤率始終保持在較高的水平。

五、課外活動和課外實踐

1、學校活動

我們班同學積極參加有系里和院里組織的各種活動，同學積極參加學生會的選撥和我院各個社團的招新。在搞好學習的同時，積極提高自己的綜合素質(zhì)。我班在參加各種活動時取得了較好成績，先匯報如下。

1.在學校一年一度的運動會上，我們班同學積極參加，其中谷何偉、鄒慶志等10多位同學代表系里參加方陣表演，許露、陸晨晨、張華倩等同學參加健美操表演。我們班運動健兒也表現(xiàn)不俗，其中楊國棟代表我系參加100米比賽，且代表我系參加男子4×400米接力賽，孟江同學代表我系參加了扔鉛球比賽，方蘋同學獲得女子跳繩比賽全院第五，大二上學期獲得全員第四。在運動會期間，我們班其他非運動員同學積極到賽場觀看比賽并為我班我系運動健兒加油助威，獲得了優(yōu)秀班級組織獎。

2.在一年一度的新生杯籃球賽中，我們班有一位同學入選系隊，他和我系其他兄弟班級球員一起頑強拼搏，捧回了第五屆陽光體育新生籃球杯冠軍。

3.在系學生舉辦的八百工程征文大賽中，我班組織同學積極參加，并最終選取了五篇作文參加比賽，其中許露同學榮獲三等獎，王田田同學獲得優(yōu)秀獎。4.在電氣工程系第六屆，第七屆辯論賽中，我們班選手積極準備，在賽場上賽出了友誼，賽出了風格，其中陳營營同學兩次獲得“優(yōu)秀辯手”榮譽稱號，我班因積極組織，獲得“優(yōu)秀班級組織獎”。

5.在上學期的活動中，因為我班積極參加，獲得電氣系活動積極參與獎。6.在上學期的工作中，我們班因為班級安全工作表現(xiàn)突出，獲得平安班級稱號

7.在2011-2012與2012-2013電氣杯籃球賽上，我們班運動健兒奮勇拼搏，兩次挺進八強，和其他兄弟班級賽出了水平，賽出了友誼。8.我們班大二時因表現(xiàn)突出，曾獲校級優(yōu)良學風班。

9.在2011-2012探望孤寡老人的行動中，我班許露、汪盼同學獲得優(yōu)秀青年志愿者稱號。

10.在2011-2012系舉辦的寢室形象設計大賽評選活動中，我班積極參與，獲得了優(yōu)秀班級組織獎，其中16514寢室、16508寢室、3613寢室獲得優(yōu)秀寢室稱號，并且16514寢室還獲得了一等獎與魅力之星獎項，以壓倒性優(yōu)勢獲得冠軍。

11.在電氣工程系只能競答賽中，我班陳營營同學表現(xiàn)突出，榮獲一等獎。12.在院第十屆十字繡比賽中，我班同學許露、周玉兩位同學榮獲優(yōu)秀獎。13.在銅陵學院第二屆海報制作大賽中，我班方蘋同學獲得最佳版面繪畫獎。

14在銅陵學院舉辦的第三節(jié)大學生心理健康知識競賽中，我班陳營營同學與其他兄弟班級同學通力協(xié)作，聯(lián)袂獲得三等獎。

15.在電氣工程系舉辦的話劇比賽中，我班文藝委員李露露帶領我班同學積極參與，獲得評委的一致好評，最終榮獲冠軍。16.在排球運動知識競賽中，我班同學也踴躍參加，鄧偉等同學一路過關斬將，最終獲得了一等獎。

2.社會實踐

社會實踐是一件十分有意義的活動，我們班積極組織同學參加校內(nèi)外的公益活動，其中在電氣系舉行的拔草活動中，我們班同學積極參加，按時按量的完成了系里交給的任務。在去敬老院探望孤寡老人的時候，我們班同學也發(fā)揚了尊老愛幼的好風氣。

五、結(jié)語

在這后期的時間里，我們班會繼續(xù)實施創(chuàng)優(yōu)計劃，繼續(xù)學習學風建設，發(fā)揚好的地方，改進不足之處，爭取處處體現(xiàn)出我們優(yōu)良的一面！全體同學將凝聚一心在班長的帶領下將班風、學風進一步提高，我們有信心也有實力爭得這份榮譽，我們會竭盡全班同學的努力，為這份榮譽而奮斗。我們學校的校訓是“博學日新，明德尚能?！蔽覀兩钪獙W風建設對于班級建設的重要性,把一個班級的學風建設好,使每一個學生都有端正的學風,不僅能促進學生在學校的學習,而且會使學生終生受益.班級自從成立以來組織了各類活動，經(jīng)過集體討論確定并實施了各類舍規(guī)班規(guī)等管理方案，使我們班級形成了強大的凝聚力和優(yōu)良的班風學風，使同學們都為把我們班級建設成一個光榮集體而努力。

11電子信息工程1班，一個充滿了活力的班級，一個積極向上的班級，我們相信：只要我們抱定信念，頑強拼搏，再接再厲，必將更上一層樓！

第四篇：打造良好的班風 樹立團結(jié)的精神

嚴在當嚴處

愛在細微中

------鄧州市城區(qū)一初中

楊敏

每一個孩子都在可塑期，班主任這一角色時時刻刻影響著每一個孩子，班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學生的一生，班主任的思想理念，很大程度上就是全班的思想理念。因此，有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你的性格到言行舉止，到看問題的方式，都越來越想相近，我作為與學生距離最近，接觸最多的教師，我更要注意自己的形象，完善自己的人格，言傳不如身教，工作中，我把自己的全部情感和所有工作激情都寄托在班級管理與建設上，潛心致學，身體力行，用自己的熱情、激情、愛心、耐心激起與學生思想上的共鳴，我相信“身傳言教，水滴石穿”，我所帶的班級，雖然沒有取得非常驕人的成績，但學生的成長學生的進步，是有目共睹的，在工作中，我是這樣做的：

一、嚴格要求，打造班級精神，樹立創(chuàng)先爭優(yōu)的理念。

教育學家馬卡連柯說過：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體以后，集體自身就能成為很好的教育力量?！比缃竦某踔袑W生大多數(shù)為獨生子女，有的學生個性張揚、有的學生嬌慣任性、有的學生自卑不敢和人接觸，等等。在這種情況下，敢不敢對班級實行嚴格的管理，便成為能否做好班主任工作的重要一環(huán)。我認為一定要嚴字當頭，只有現(xiàn)在苦痛才有將來的甘甜。首先，我以學校的各項規(guī)章制度為依據(jù)，認真學習和落實《中學生日常行為規(guī)范》《中學生守則》。建立班級內(nèi)部的管理制度。班級中的規(guī)章制度，我通過組織學生討論、研究、制定的形式，讓學生“當家做主”。因為只有他們自己認可的制度，學生才能主動去執(zhí)行。我編制了適合本班的日常行為規(guī)范，然后在周五利用適當?shù)臅r間，在班內(nèi)進行總結(jié)、表揚。這樣大大鼓舞了學生們以班為家的意識，引導學生主動尊師守紀，養(yǎng)成良好的人生觀、學生觀及學習觀，班內(nèi)形成了互幫互助、團結(jié)友愛、你追我趕的良好局面，這為形成良好的班風奠定了基礎。其次，我狠抓班級文化建設，營造良好的班級學習氛圍，培養(yǎng)學生的凝聚力，創(chuàng)造一個溫馨和諧的教室環(huán)境。我又在家長群、教師群里提出讓優(yōu)良的班風促家風帶學風，讓家長、任課老師、班主任之間想成良性的互動，把爭先創(chuàng)優(yōu)的理念深植到每位同學、任課教師、家長的心里；我同時加強班級文化建設，豐富同學們的課余生活，給同學們一個自由想象的空間，培養(yǎng)同學們的團隊精神和創(chuàng)新能力。用這種氛圍來凝聚人心、促進學風的轉(zhuǎn)變，使學風更濃班風更正。

二、愛在細微，充分發(fā)掘每個孩子的優(yōu)點，不讓一個孩子掉隊。

“唯寬可以容人，唯厚可以載物”，班內(nèi)的學生如同十個手指，智力水平參差不齊。有的聰明一些，有的成績差一些，有的學生數(shù)學是強項，有的同學英語是弱項，這些差別導致了學習成績的差別。面對這些問題和個別學生，我都會一一進行深入的了解，不僅了解他們在校的情況，了解他們的家庭情況，也了解他們的交際圈，了解他們的喜怒哀樂，做到對每個學生的情況了如指掌。我認為，班主任應該是促進各層次學生共同成長與發(fā)展的鼓風機。班主任不能偏愛某一個學生，而是要把老師的愛心與做人的道理吹進每一個學生的心田，讓每一個學生都能感受老師的溫暖和慈愛，尤其是對那些心理和生理上有缺陷的學生更不能忽視，不能怠慢，不能鄙視，而是要用慈母般的胸懷給予他們更多的關愛，讓他們在班級的大家庭中感覺到老師的關心、同學的關注，不讓一個孩子掉隊，不讓一個孩子失去教育的機會。

三、多措并舉齊抓共管，在細微中潛移默化學生的思想。

無論是教學還是管理，我對每一名學生都一視同仁，生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率，并且和家長、任課教師聯(lián)手，齊抓共管。一方面做到多表揚，勤表揚，把批評改為提醒。時刻關注班級動態(tài)，學生的思想變化，積極尋找學生的閃光點，及時表揚，多表揚。大到考試成績好，學校某個活動表現(xiàn)好，小到哪一節(jié)課老師贊揚我們聽課好，發(fā)言積極，衛(wèi)生搞得好，作業(yè)齊，小考成績總體上升，某個學生是怎樣合理安排時間，如何聽講等，有時是把自己的希望說成優(yōu)點表揚，有發(fā)揚光大，促進學習的作用。一方面做到樹目標，鼓干勁，讓孩子們步步提高。讓學生養(yǎng)成當天任務當天完成，做好復習，及時預習的目標；月考前定怎樣取得好成績，躍入前多少名，月考后又定期中考試取得更好成績的目標，這樣一個接一個的目標，使學生持之以恒，不斷攀登。讓學生心中有理想，有奮斗的遠近期目標，有奔頭，有方向，有成功的喜悅。一方面做到培優(yōu)補差，讓每個孩子都感受到班主任的溫暖。對優(yōu)等生，特別是班級的有望生，察言觀色，對他們的言行，他們的精神狀況，他們的學習態(tài)度，都要進行分析，對癥下藥，適時表揚、鼓勵、鞭策、督促。使用不同的談話方式，單獨、分組、分類等。學習上給予指導，提供信息，推薦資料，贈送資料，使他們感受到教師的關心與支持，自己必須學、努力學、學有成效。對紀律性較差成績也差的學生，嚴愛并舉，既表揚他們的閃光點，又嚴格要求，規(guī)范行為，督促其盡力學，能學多少學多少，使他們處在關心之下，慢慢成長。借助家長會，對家長總動員，形成家?；拥纳鷦泳置?。把家長會開成表揚會、鼓勵會、動員會。班主任在家長會上以表揚為主，要使60%到70%的學生能受到表揚，表揚尖子生、有望生、進步生以及在其它方面表現(xiàn)好的學生。有針對性地讓幾位家長介紹教育學生的經(jīng)驗，讓一、兩個學生介紹學習經(jīng)驗，家長互相交流，彼此借鑒，改進方法。把家長會變成表揚先進、鼓勵有望、促進中等、鞭策后進、卓有成效的動員會、鼓勵會、調(diào)動家長的積極因素，配合學校，支持學校工作。

用愛潤物，物會感化；用愛育人，人會感動?，F(xiàn)在我擔任班主任工作近19年時間了，很是欣慰，孩子們喜歡我，家長也很支持配合我的工作。為人師，我們都要把愛心獻給孩子，把誠心送給家長，把信心留給自己。

第五篇：優(yōu)良班風 你我共建

營造良好地班風將給學習無限的動力-——班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現(xiàn)出班級的內(nèi)在品格與外部形象，引領著班級未來發(fā)展的方向，對于班級建設具有重要的導向作用。班風是指一個班級的精神面貌。它是經(jīng)過長期、細致的教育和嚴格的訓練，在全班逐步形成的一種行為風氣。

良好的班風將為班級學生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力。使班級里具有親切、和睦和互助的關系；勤奮進取、文明禮貌的氛圍；遵守班集體行為規(guī)范和維護班集體榮譽的精神狀態(tài)。班風的形成，不是局限于個人的風尚，而是整個集體的風貌，它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級成員的良好形象，從而推動個人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進集體的良好作風。班風更有利于培養(yǎng)集體主義精神。

班風建設中，班風標準和具體行為規(guī)范是目標，活動是骨架，輿論是靈魂，骨干是核心，訓練是動脈。有此五者，一個推人奮進的班風一定能形成。班風興則學風興，學風興則校風興，校風興則學校興。建設良好的班風，營造優(yōu)良的班風，既需要我們大家的共同努力，也是我們每一個同學的責任和義務。讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，共同努力，自覺遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，建設一個和諧美好、井然有序的學習生活環(huán)境，攜手共建學校良好校風學風班風新風

BocKer

貌。

通過這次主題班會，使大家加強接觸，增強了班集體的凝聚力及集體榮譽感。在今后的學習和生活中，從我做起，努力克服自己的缺點，自覺遵守規(guī)則、校規(guī)校紀，班規(guī)班紀，不斷地從各方面完善自己，努力學習，團結(jié)向上，這樣才能使我班形成整齊一致的文明禮貌的言談舉止、求實創(chuàng)新的學習風氣，從而增強班集體的凝聚力，營造良好的班級環(huán)境，促進班風學風建設。

一個優(yōu)秀的班集體無疑能為我們的健康成長提供一個良好的成長環(huán)境，班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的。班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設，對學生的成長都有很大的影響。

良好的班風能給我們帶來有利于學習、有利于生活的環(huán)境，能使學生精神振奮，積極向上；不好的班風會使我們受到不健康風氣的熏染而變得精神渙散，消極落后、不思進取。

班級風氣的好壞體現(xiàn)在方方面面。一個優(yōu)秀的班集體，教室環(huán)境整齊優(yōu)美，走廊包干區(qū)干凈整潔，學生講文明懂禮貌，上課紀律好，學習氣氛濃，自然成績優(yōu)良，老師教得舒心，家長也就放心。設想一下，假如一個班級臟亂不堪，學生語音粗魯，上課紀律松懈，抄作業(yè)成風，考試作弊，任課老師人見人怕，學習成績一塌糊涂，那么有誰愿意呆在那樣的班級，有哪個家長放心把孩子放在那樣的班級里呢？然而良好的班風是不會自發(fā)形成的，不良的班風也不是與生俱來的，我們每個同學都是班級的主人，我們都是良好班風的締造者，也

是不良風氣的始作俑者。

良好班風的形成不是一朝一夕的事情，要求我們每個同學從日常點滴做起。首先我們要從自身做起，認真做好班級常規(guī)工作，見到老師主動問好，不做出不文明的舉動，如不亂丟垃圾、不說粗話臟話、不大聲喧嘩、不校內(nèi)騎車，上課不講話、不抄作業(yè)、考試不作弊、不做有損個人形象、有損班級榮譽的事情，同時我們看見身邊的不文明的現(xiàn)象不要去效仿二要善意的去提醒、規(guī)勸，甚至要與它據(jù)理力爭。假如每個同學都能明辨是非，自覺地抵制不良風氣地侵襲，那么我們的自身素質(zhì)就提高了，我們良好的班級風氣就自然而然的形成了。強烈集體榮譽感、心中裝著集體、一切以集體利益為重的好同學無論在什么場合自己不會做出、也不愿意看到周圍的同學做出任何損壞集體榮譽的事情的。

同學們，21世紀對人才需求的核心要素是要有團隊意識。很難想象一個沒有集體意識的孩子將來怎能容身于當今的競爭社會。讓我們從現(xiàn)在開始，從自身做起，從點滴小事做起，一切以集體利益為重，一同來創(chuàng)建屬于我們自己的、有利于我們自身發(fā)展的班集體吧！