第一篇：河北省2018年中考語文總復(fù)習(xí)專題十四說明文閱讀檢測

專題十四 說明文閱讀檢測

一、(2017·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題。

①所謂轉(zhuǎn)基因，是指把某種生物(比如植物甲)的基因中的一個或一組片段，轉(zhuǎn)移到另一種完全不同的生物(比如植物乙)的基因組合之中，由此創(chuàng)造出一個新的生物(比如植物丙)來。植物丙，可能與植物甲、也可能與植物乙外形相似，但三者的基因組都不相同。

②簡單地說，轉(zhuǎn)基因就是在某種基因中引入外來基因。而太空種子所發(fā)生的基因變異，卻完全是在某個種子的單體內(nèi)部完成的。當(dāng)種子處于微重力、弱地磁、高真空、超低溫、高潔凈、多變化的太空環(huán)境中，被來自四面八方的高能宇宙射線“轟擊”時，其內(nèi)部DNA上的基因，會發(fā)生斷裂、扭曲、重組等各種變化。

③那時，種子的基因們只要沒有被完全摧毀，就會僅僅發(fā)生變異而不是消亡。當(dāng)種子回到地面，種入土壤，并發(fā)芽出苗、成長壯大時，它所表現(xiàn)的各種特征，就都是受到變異后的基因所控制的了。但是，在接受射線轟擊、發(fā)生變異，再回到地面種入土壤的全過程中，每一個種子的基因變化都是“自主完成”的，沒有任何一點外來基因的干涉和參與，就連跟這個種子擠在一起的其他同類種子的基因，也不可能跑過來跟它搗亂一下。．．④所以，太空種子只是在“變基因”，而不是在“轉(zhuǎn)基因”。小麥依然是小麥，只不過變得產(chǎn)量更高，或者更抗倒伏；青椒依然是青椒，只不過變得個頭更大，口感更佳?？傊肋h(yuǎn)不會“小麥吃出青椒味，青椒用來做面包”。

1．太空種子發(fā)生基因變異的條件有哪些？(3分)2．第③段中，加著重號的“搗亂”一詞在選文中的意思是什么？(3分)

3．“蘋果與梨嫁接長出的蘋果梨”是變基因水果還是轉(zhuǎn)基因水果？請根據(jù)選文說明理由。(3分)

二、(2016·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題。

姓氏的產(chǎn)生與發(fā)展

中國的姓氏，一般認(rèn)為產(chǎn)生于母系氏族社會。那時的人們按母系血緣分成若干氏族，每個氏族都以圖騰或居住地形成相互區(qū)別的族號，這個族號就是“姓”?！墩f文解字》云：“姓，人所生也。古之神圣，母感天而生子，故稱天子。從女從生?！薄案刑於本褪侵付恢傅囊馑?。如傳說中的商族祖先契，是其母簡狄吞玄鳥之卵有孕而生；周族祖先后稷，是其母姜嫄踩了天帝的腳印感孕而生。這都在一定程度上反映了母系社會的婚姻狀況。傳說中的遠(yuǎn)古帝王，他們的姓都帶女字旁，如炎帝姜姓，黃帝姬姓，虞舜姚姓等?！笆稀钡漠a(chǎn)生比“姓”要晚一些，這是因為同一母系血統(tǒng)的氏族子孫繁衍，同一母族分為若干支族遷往不同的地方居住和生活，每一支族都要有一個區(qū)別于其他支族的稱號，這個稱號就是“氏”。一個氏族分成多少個支族，就有多少個氏。因此可以說，姓代表母系血統(tǒng)，氏代表氏族分支；姓是不變的，氏是可變的；姓區(qū)別血統(tǒng)，氏區(qū)別子孫。這就是姓與氏最初的根本區(qū)別。

進(jìn)入夏、商、周三代，姓氏除了保留原有的區(qū)別外，其功能又有了新的變化。特別是氏，都是由統(tǒng)治者賜封而得來的，這時的氏已經(jīng)是貴族地位的標(biāo)志。貴者有氏，賤者無氏。這時的貴族都是男子，所以男子有氏。如果他的封邑、官職或居住地發(fā)生變化，他的氏也就跟著變化。如商鞅原為衛(wèi)國公族，可稱“衛(wèi)鞅”；后來他被封于商，故又稱“商鞅”。這就是史書上所說的“男子稱氏以別貴賤”。至于女子，她們在家只能按孟、仲、叔、季等排行相稱。另外，夏、商、周三代，嚴(yán)格實行“同姓不婚”的制度，因此，女子在出嫁時都要用姓標(biāo)明血統(tǒng)，而在姓之前冠以孟、仲、叔、季等排行。女子出嫁后，可以在自己的姓前冠以出嫁前的本國國名；如果所嫁之人為國君，則也可以在自己的姓前冠以所嫁國的國

名。周代的晉魯兩國不能通婚，因為都姓姬；但秦晉兩國卻可以世代通婚，因為秦國姓嬴，成語“秦晉之好”因此成為婚姻的代用詞。這就是史書所說的“女子稱姓以別婚姻”。

大約在泰漢時代，姓與氏混合為一。這表明在進(jìn)入封建的大一統(tǒng)社會以后，姓與氏已經(jīng)沒有區(qū)別了。

1．“傳說中的遠(yuǎn)古帝王，他們的姓都帶女字旁”，這說明了什么？(2分)2．結(jié)合選文內(nèi)容，說說“秦晉之好”能夠成為婚姻代用詞的原因。(2分)

三、(2013·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題。

中國第五大發(fā)明——漢字

①漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3 500年以上的歷史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳跡，唯漢字獨存。中國人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來的奇跡，在世界文字史上是獨一無二的。它承載了中國五千年燦爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計算機輸入的優(yōu)越性，使?jié)h字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國“第五大發(fā)明”。

②漢字具有超越方言和古今語言差別的功能。著名學(xué)者安子介先生說，“中國由黑龍江到云南，漢字全通?！薄爸腥A文化連綿五千年，是用漢字記載的?！薄拔鞣阶帜傅男问?，根據(jù)歷史說也是由象形而來，后來變成拼音，各國文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果歐洲分成大小十?dāng)?shù)個國家。如果中國早年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國、廣東國了。我國方言這樣多，漢字的語音無法在‘語音學(xué)’上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用。”可見，漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，這對漢民族的形成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。

③漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅由象形字直接演化過來的字如此，如“日”“月”等。會意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹”歇息。我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義。其實，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強大作用值得我們重視。

④漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語言學(xué)的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復(fù)腦文字”；拼音文字認(rèn)知中“語音編碼”方式起主要作用，而漢字認(rèn)知中則是利用“多重編碼”方式，語音、字形和語義編碼兼用。學(xué)習(xí)漢字可以開發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法。

⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨特的形式和經(jīng)久不息的生命力。我們要重新認(rèn)識漢字的價值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時代。1．根據(jù)第①段文字，就內(nèi)容方面提出一個有思考價值的問題。(2分)2．選文第②段引用安子介先生的話意在說明什么？(3分)

3．根據(jù)選文第④段，你認(rèn)為西方學(xué)者針對拼音文字提出的“開發(fā)右腦”的主張，是否適合使用漢字的中國人？請說明理由。(3分)

四、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

①現(xiàn)在，我們都應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，對石油過分依賴，會讓國家安全、經(jīng)濟安全及環(huán)境安全遭受威脅。但文明不能因此停下前進(jìn)的步伐，我們必須找到新的能源來保障世界運輸系統(tǒng)的順利運轉(zhuǎn)。以非糧原料或農(nóng)業(yè)廢棄物為原料轉(zhuǎn)化的液態(tài)燃料——纖維素生物燃料有利于環(huán)境安全，技術(shù)可行性強，近期內(nèi)最有希望替代傳統(tǒng)化石能源。

②生物燃料可以用植物或植物制品為原材料。目前，第一代生物燃料以可食用作物為原料，主要包括玉米、大豆(美國)、甘蔗(巴西)。用可食用作物制造生物燃料是最簡單可行的，因為把這些可食用作物轉(zhuǎn)化為燃料的技術(shù)是現(xiàn)成的。然而，第一代生物燃料并非長久之計，原因很簡單：沒有足夠的耕地能夠滿足發(fā)達(dá)國家10%的液態(tài)燃油原料需求。

③第二代生物燃料主要以纖維素質(zhì)材料為原料，如富含纖維素、生長迅速的草本植物?？赊D(zhuǎn)化為草油的原料有很多，從木材廢料(鋸木屑、木質(zhì)建筑殘片)到農(nóng)業(yè)廢棄物(玉米秸稈、小麥莖稈)，再到“能源作物”(生長迅速、纖維含量高、專門種植用作草油原料的草本和木本植物)。這些原料作物耕作成本低、量大，更關(guān)鍵的是，這些作物的種植生產(chǎn)不會干擾和危及糧食生產(chǎn)。大多數(shù)能源作物能夠在不能用作農(nóng)田的邊際土地上快速生長。還有一些能夠在被廢水或者重金屬污染的土壤中生長并凈化土壤，如生長周期較短的灌木柳樹。

④纖維素類植物生物質(zhì)(指某一系統(tǒng)中全部或特定的生物總量)豐富，能夠可持續(xù)地收獲，來制造生物燃料。美國農(nóng)業(yè)部和能源部的研究顯示，在不減少作為人類食物、動物飼料及出口生物質(zhì)份額的前提下，美國每年能夠生產(chǎn)13億噸(干重)生物質(zhì)。如此大量的生物質(zhì)每年至少能夠產(chǎn)生1 000億加侖(約3 790億升)草油，大約相當(dāng)于每年美國汽油、柴油消耗總量的一半。放眼全球，每年纖維素類生物質(zhì)生產(chǎn)量能夠轉(zhuǎn)化的生物燃料相當(dāng)于340億～1__600億桶原油，可以超過目前全球每年30億桶原油的消耗量。纖維素類生物質(zhì)能夠轉(zhuǎn)化成任何類型的燃料，如乙醇、普通汽油、柴油，甚至航空燃油。

⑤人類歷史上的能源新紀(jì)元——草油時代也許很快就要到來。1．第二代生物燃料的優(yōu)勢是什么？(3分)2．說說選文第④段畫線句子使用的說明方法及作用。(4分)

3．能源問題是現(xiàn)代社會發(fā)展的一個重要問題，你對能源的開發(fā)利用有哪些合理化的建議？請寫出來。(至少寫兩條)(2分)

五、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

笑，不苦口的良藥

梁姍姍

①醫(yī)學(xué)研究證明，笑具有激活人體某些基因的功能。人們通常認(rèn)為，基因是恒定不變的。但事實上很多基因常常處于休眠狀態(tài)，或者沒有積極地制造蛋白質(zhì)，通過某種形式的刺激，可以把它們喚醒，笑就是其中一種刺激。

②斯坦福大學(xué)研究人員曾經(jīng)對心臟病患者做了一次測試。研究人員首先找來20名心臟病患者，觀看半小時分別取自喜劇和悲劇的兩部影片片段，兩次觀看的間隔時間在8個小時。然后，通過超聲波測量患①者肱動脈的血液流速，結(jié)果20人中有14人在看過令人痛苦的電影片段后，血流速度放緩，但在觀看電影中的搞笑片段后，有19人血流加速。最后，對患者進(jìn)行的心電圖測試表明，患者觀看悲劇電影時對心

臟血流速度產(chǎn)生的影響，類似于做心算的影響；而觀看喜劇電影相當(dāng)于進(jìn)行了一次有氧運動。

③人生來就會笑，但很少有人知道，人持續(xù)大笑100次，對心臟的血液循環(huán)和肺功能的鍛煉，相當(dāng)于

②劃10分鐘船的運動效果。只要發(fā)笑，嘴角和顴骨部位的肌肉便跟著運動，將嘴和兩眼向上提拉。這種面部按摩，可以阻止面部線條下墜。每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運動，不僅具有減少皺紋的功效，還是一種有效的減肥方式。笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？

④不僅如此，笑還是一種最為簡單而有效的健身運動。開懷大笑時，隨著呼吸肌群的運動，胸腔和支氣管先后擴張，增強了換氣量和血氧飽和度，有助于心臟供氧。笑作為一種有效的深呼吸運動，已被越來越多的人所認(rèn)識。大笑伴隨著腹部肌群的起伏，又是一種極好的腹肌運動。腹肌在大笑中強烈地收縮和震蕩，不僅有助于把血液擠入胸腔靜脈，改善心肌供血，對胃、腸、肝、脾、胰等臟器也是一種極好的按摩。一張一弛之間，使勞累的肌肉在運動中得以放松。

⑤生活需要笑聲。的確，每一個人都需要放緩腳步，靜觀周圍美好的事物，凝神諦聽大自然的天籟，讓繃緊的臉龐舒緩，皺緊的眉宇打開，讓微笑在臉上綻放，才能融解人們彼此之間的冰霜和風(fēng)寒。引人發(fā)笑或是接受別人開的玩笑，這意味著你掌握了社會密碼，它可以幫助你解決爭端，使別人接受你的想法，從而更好地融入集體。通過微笑促進(jìn)人類心理健康，在人與人之間傳遞愉悅與友善，增進(jìn)社會和諧。

⑥笑雖然不用花錢買，不必向人借，卻需要“投入”。常和愛笑的人相處，置身其中立馬受到感染；注意搜集整理引人發(fā)笑的笑話、幽默等資料，品味其間自是忍俊不禁；只要有時間，盡可能去欣賞喜劇、相聲之類讓人發(fā)笑的藝術(shù)，使自己多笑幾聲。

⑦朋友，今天你微笑了嗎？

(選自《大眾科學(xué)》，有刪改)【注釋】 ①肱(ɡōnɡ)：胳膊上從肩到肘的部分，也泛指胳膊。②顴(quán)：眼睛下邊兩腮上面突出的骨頭。

1．為什么說“笑”是“不苦口的良藥”？請結(jié)合全文說說理由。(2分)2．第③段畫線句除列數(shù)據(jù)外，還用了哪種說明方法？請具體說說它的作用。(2分)3．從說明文語言的角度，分析下面句中加著重號的詞語的表達(dá)效果。(4分)(1)每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運動。．(2)笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？ ．．． 4．下面對文章內(nèi)容理解正確的一項是()(2分)A．基因不是恒定不變的，只不過常常處于休眠狀態(tài)。人體基因通過某種形式的刺激，可以把它們喚醒，笑就是其中一種刺激。

B．腹肌在大笑中強烈地收縮和震蕩，猶如一張一弛的按摩，使勞累的肌肉在運動中得以放松。C．大笑時，隨著呼吸肌群的運動，支氣管和胸腔先后擴張，增強了換氣量和血氧飽和度。D．因為笑能融解人們彼此之間的冰霜和風(fēng)寒，所以微笑就會在臉上綻放。

六、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

十二生肖中唯一的禽類

張 多

①十二生肖是東亞地區(qū)歷經(jīng)數(shù)千年活態(tài)傳承的文化現(xiàn)象。近年出土的云夢睡虎地秦簡、天水放馬灘秦簡、隨州孔家坡漢簡等都發(fā)現(xiàn)了記載十二生肖的《日書》?！度諘纷鳛槊耖g傳統(tǒng)的民俗日歷，蘊含著

擇吉擇時、日常起居、天人和合的豐富文化內(nèi)涵。到東漢，與今天十二生肖種類相同的生肖體系基本定型。

②在中國傳統(tǒng)的干支紀(jì)年時間體系中，十天干與十二地支相搭配，一共有癸酉、乙酉、丁酉、己酉、辛酉五巡酉年。酉年的生肖是雞，通常稱為“酉雞”。在今天的社會文化中，雞生肖的形象大多為馴養(yǎng)的家雞，呼應(yīng)了中國農(nóng)業(yè)民俗文化中的“六畜”。但事實上，作為十二生肖中唯一的禽類，酉雞的文化史內(nèi)涵還與同為雉科動物的原雞、雉、鶉等禽類密切相關(guān)。

③生肖雞的核心民俗內(nèi)涵，大都和雞的習(xí)性與外形相關(guān)，也即羽毛艷麗、公雞打鳴、母雞育雛、啄食毒蟲等。在雉科動物中，雞、雉、孔雀都有異常艷麗舒展的羽毛，因此雉科動物成為百鳥之王“鳳”的主要原型。民間也常把雞喚作“鳳”。

④公雞打鳴是中國文化標(biāo)記時間的重要生活現(xiàn)象。雞鳴過后，日出東方，晝夜更替。雞成為光明、晨昏、時間的重要象征，并衍生出勤奮、秩序、責(zé)任的意涵。聞雞起舞、雞犬相聞、雞鳴戒旦等成語就源于“鳴禽”的生活文化?！吨芏Y·春官》中記載司掌雞牲禮儀的人同時也報時、警夜，被稱為“雞人”。王安石有詩云：“宮樓唱罷雞人遠(yuǎn)，門闕朝歸虎士閑?！碧涑克疽?、金雞報曉，雞作為“知時畜”已經(jīng)深深烙印在中國人的生活作息中。

⑤雞在古代被稱為“德禽”?！俄n詩外傳》歸納了雞的“文武勇仁信”五德，釋曰：戴冠為文、趾突為武、好斗為勇、呼食為仁、守時為信?！队拿麂洝份d，晉人宋處宗養(yǎng)一長鳴雞于窗前，雞開口和他談?wù)?，極富言智，處宗因此言巧大進(jìn)。遂有“雞窗”代指書齋的典故。

⑥雞勇斗的習(xí)性被飼主加以訓(xùn)練，遂形成斗雞的游藝活動。斗雞習(xí)俗在東亞、東南亞各地都很流行，歷史悠久。規(guī)范的斗雞活動有游戲規(guī)則，在愛護雞的前提下欣賞斗雞的敏捷、勇武和英姿。斗雞為民眾喜愛的重要原因就在于其勇武之氣能感染人、激勵人。

⑦“雞”字恰巧與“吉”字諧音，因此雞也是民間文化中的吉祥鳥。正月初一為雞日(吉日)，民間有在室內(nèi)或門上“貼畫雞”的風(fēng)俗，寓意吉祥入室。畫雞圖案取義“大吉有余”“大吉大利”。也有地方新年貼“雞王鎮(zhèn)宅”圖案的年畫和剪紙。魯西南地區(qū)立春這天要給兒童戴布偶春雞，象征吉星高照。

⑧酉雞有吉，雞生肖是中國人十二年一輪周期生活中最靈動通人的吉祥物。1．“酉雞的文化史內(nèi)涵”都有什么？(2分)2．選文第⑤段引用《韓詩外傳》，意在說明什么？(2分)3．從本文選出兩個成語，連成一段話，作為送給同學(xué)的新年祝福語。(3分)

七、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

筷子春秋 李陽波

①我們的祖先何時開始使用筷子，已無可考。但這兩根小玩意兒，一旦能熟練操縱，使用起來靈巧無比，難怪西方有學(xué)者贊揚筷子是古老東方文明的代表。

②筷子在先秦時稱為“梜”，是木字旁，不是“挾”?！抖Y記·曲禮上》提及“羹之有菜者用梜”，鄭玄的注釋是“梜，猶箸也”。司馬遷的《史記·宋微子世家》謂“紂始為象箸，箕子嘆曰：‘彼為象箸，必為玉桮’?！闭f明“箸”的稱呼始自商 代。

③“箸”變成今天的“筷”，有個說法是與江南沿海的船民有關(guān)，因“箸”與“住”同音，對船民而言有不吉利的意思，所以反其意稱“箸”為“快兒”。又因多數(shù)“快兒”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字頭，成為“筷子”。雖明代已經(jīng)有人稱“箸”為“快”或“筷”，但清《康熙字典》

僅收錄了“箸”而并未收錄“筷”。

④《禮記》有所謂“飯黍毋從箸”，先秦時人們吃飯用手抓食，箸只用于夾菜。從飲食進(jìn)化推想，原始社會以手抓食可謂自然不過，其后的食器發(fā)展為“匕”，曲柄淺斗，很像今天的羹匙。今天的“匙”相信是由“匕”發(fā)展而來，但總不及用箸夾菜更為方便。

⑤理論上，促成“箸”的誕生，契機應(yīng)是熟食燙手。先民發(fā)明鉆木取火，將食物煮熟后，隨手用樹．．．枝撈取是合理推測，因為原始人類生活在森林和洞穴，最方便的材料是樹枝。從現(xiàn)在筷子的形體來看，它還帶有原始竹木棍棒的特征。

⑥筷子雖是餐具，卻又像微型健身器。有學(xué)者指出，用筷子進(jìn)食時，要牽動人體三十多個關(guān)節(jié)和五十多條肌肉，有助于刺激神經(jīng)系統(tǒng)的活動。筷子不過是小小餐具，卻魅力十足，成為文明進(jìn)步的標(biāo)志。法國思想家羅蘭·巴特談到筷子時認(rèn)為，筷子不像西方餐具刀、叉那樣用于切、扎、截，因而“食物不再成為人們暴力之下的獵物，而是和諧傳送的物質(zhì)”。

(選自2016年5月6日《光明日報》，略有刪改)1．本文從哪幾個方面介紹了有關(guān)“筷子”的知識？(2分)2．第④段畫線部分采用了哪種說明方法？作用是什么？(2分)3．第⑤段加著重號的“理論上”能否刪去？結(jié)合文意說明理由。(3分)4．文中寫筷子作為餐具有哪些優(yōu)勢？(2分)

八、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

聰明人的養(yǎng)成

①聰明人是怎么養(yǎng)成的？經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，基因并不是絕對決定孩子的智力水平，后天影響對一個孩子來講也很重要。特別是那些生長在貧困家庭的孩子，改善生活環(huán)境對于提高他們的智商有不小的影響，就好像把兩粒同樣的玉米種子分別種在不同的土壤里，玉米長成的高度就會有很大的差別一樣。

②近年來心理學(xué)界普遍認(rèn)為，如果父母與孩子建立一種安全的依戀關(guān)系，會有助于孩子的智力發(fā)育。安全的依戀關(guān)系可以使孩子充滿自信地探索世界和新知，這對其智力發(fā)育有很多積極影響。同時，良好的學(xué)校教育同樣可以提高一個人的智力水平。比如說，喜歡用復(fù)雜句式的小學(xué)老師，其學(xué)生語言能力更強。在與其他小孩的接觸中，孩子也會慢慢具有理解他人的能力，并進(jìn)一步提升自己的溝通能力。自我情感的調(diào)控和管理也很重要。一個人情緒越不穩(wěn)定，智商的利用率就會越低；反之，情緒越穩(wěn)定的人，智商的利用率越高，判斷力越強。而情緒的控制是能夠通過后天培養(yǎng)的，由此可見，通過恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練，人同樣會變得更聰明。

③當(dāng)然，后天影響也有不少“智商殺手”。比如有一項有趣的研究表明，雖然人們兜里的手機變得越來越智能，可盯著手機屏幕的人可能越來越傻?！爸悄堋狈炊闪酥巧痰摹皻⑹帧?。為什么呢？智能手機讓人們將手機作為“擴展思想”的工具，動動手指就能上網(wǎng)搜索答案，淡化了人類天生的好奇心，人們變懶的同時，大腦功能也日益退化?？磥斫?jīng)常使用智能手機，有可能真的會降低人的智商。那么，你還會經(jīng)常使用智能手機嗎？

1．選文第①段畫線句的比喻意在說明什么？(2分)2．選文第②段從幾方面對“聰明人”的養(yǎng)成過程進(jìn)行了說明？(3分)

3．智能手機怎么就變成了“智商殺手”？請結(jié)合文章簡要說明。(2分)

參考答案

一、1．①處于微重力、弱地磁、高真空、超低溫、高潔凈、多變化的太空環(huán)境中；②被來自四面八方的高能宇宙射線“轟擊”；③種子的基因們沒有被完全摧毀。2．干涉和參與。

3．示例1：轉(zhuǎn)基因水果。因為蘋果梨是蘋果的基因與梨的基因進(jìn)行組合后創(chuàng)造出來的一種新水果。示例2：轉(zhuǎn)基因水果。因為蘋果梨與蘋果、梨的基因都不相同。

二、1．示例1：中國的“姓”，一般認(rèn)為產(chǎn)生于母系氏族社會。示例2：母系氏族社會，“姓”代表母系血統(tǒng)。

示例3：母系氏族社會，“姓”是按母系血緣來區(qū)分的。

2．示例1：夏、商、周三代嚴(yán)格實行“同姓不婚”的制度，秦國姓嬴，晉國姓姬，秦晉兩國可以世代通婚，因此成語“秦晉之好”成為婚姻的代用詞。

示例2：秦國姓嬴，晉國姓姬，秦晉兩國可以世代通婚，因此成語“秦晉之好”成為婚姻的代用詞。

三、1．示例1：為什么漢字堪稱中國“第五大發(fā)明”？

示例2：世界上古文字相繼成為歷史陳跡，為什么唯獨漢字獨存？

示例3：“漢字已有3 500年以上的歷史”與“它承載了中國五千年文明”是否矛盾？

2．說明漢字具有超越方言和古今語言差別的功能，對漢民族的形成和中國的統(tǒng)一具有重要的作用。3．不適合。西方學(xué)者的主張是針對“單腦文字”提出來的，而漢字是“復(fù)腦文字”，已經(jīng)具有開發(fā)大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國人。

四、1．第二代生物燃料原料作物耕作成本低、量大；作物的種植生產(chǎn)不會干擾和危及糧食生產(chǎn)；原料作物還可以凈化土壤。

2．運用了作比較、列數(shù)字的說明方法。準(zhǔn)確地突出了全球纖維素類植物生物質(zhì)產(chǎn)量豐富，預(yù)示了生物原料開發(fā)前景樂觀。

3．示例1：充分利用風(fēng)能、太陽能等可再生能源。示例2：合理有效地使用交通工具，科學(xué)利用能源。

五、1．笑，是一種保持青春的美容操，是一種最為簡單而有效的健身運動，通過微笑能促進(jìn)人類心理健康。2．作比較。把“大笑100次的鍛煉效果”與“劃10分鐘船的運動效果”進(jìn)行比較，強調(diào)了“大笑”的運動效果。

3．(1)“約”即“大約”，說明這里的“80塊肌肉”是一個估計的數(shù)字，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。(2)這里運用比喻(打比方)，將“笑”比作“美容操”，生動形象地說明了笑具有保持青春美麗的作用，體現(xiàn)了說明文語言的生動性。

4．B 【解析】 A．以偏概全，原文“很多基因”；C.順序顛倒，原文“胸腔和支氣管先后擴張”；D.因果倒置，原文“讓微笑在臉上綻放，才能融解人們彼此之間的冰霜和風(fēng)寒”。

六、1．①核心民俗內(nèi)涵有羽毛艷麗、公雞打鳴、母雞育雛、啄食毒蟲等；②公雞打鳴是中國文化標(biāo)記時間的重要生活現(xiàn)象；③“雞”成為光明、晨昏、時間的重要象征，并衍生出勤奮、秩序、責(zé)任的意涵；④雞有“文武勇仁信”五德；⑤生活中最靈動通人的吉祥物。

2．選文第⑤段引用《韓詩外傳》，意在具體說明雞在古代被稱為“德禽”的內(nèi)容。

3．示例：祝你新的一年能聞雞起舞，勤奮學(xué)習(xí)，在金雞報曉的時候拿到理想學(xué)校的錄取通知書。

七、1．①“筷子”一詞的由來和演變；②對“筷子”這一食器誕生的推測；③使用筷子有利于身體健康；④使用筷子是文明進(jìn)步的表現(xiàn)。

2．作比較。通過“等”和“匕”(或“匙”)作比較，來說明“筷子”的使用更方便夾菜。3．不能刪去。因為文中對“箸”誕生的說明僅是合理推測，并非實證。4．①使用方便靈活；②可以使進(jìn)食方式更文明。

八、1．改善生活環(huán)境對于提高孩子的智商有不小的影響。

2．父母與孩子間建立安全的依戀關(guān)系；良好的學(xué)校教育；自我情感的調(diào)控與管理。

3．智能手機讓人們將手機作為“擴展思想”的工具，動動手指就能上網(wǎng)搜索答案，淡化了人類天生的好奇心，人們變懶的同時，大腦功能日益退化。

第二篇：河北省2018年中考語文總復(fù)習(xí)專題十三記敘文閱讀檢測

專題十三 記敘文閱讀檢測

一、(2016·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題。

①整整的三年，他湊足了一百塊錢！

②他不能再等了。原來的計劃是買輛最完全最新式最可心的車，現(xiàn)在只好按著一百塊錢說了。不能再等，萬一出點什么事再丟失幾塊呢！恰巧有輛剛打好的車(定做而沒錢取貨的)跟他所期望的車差不甚多；本來值一百多，可是因為定錢放棄了，車鋪愿意少要一點。祥子的臉通紅，手哆嗦著，拍出九十六塊錢來：“我要這輛車！”鋪主打算擠到個整數(shù)，說了不知多少話，把他的車?yán)鋈ビ掷M(jìn)來，支開棚子，又放下，按按喇叭，每一個動作都伴著一大串最好的形容詞；最后還在鋼輪條上踢了兩腳，“聽聽聲兒吧，鈴鐺似的！拉去吧，你就是把車?yán)榱?，要是鋼條軟了一根，你拿回來，把它摔在我臉上！一百塊，少一分咱們吹！”祥子把錢又?jǐn)?shù)了一遍“我要這輛車，九十六！”鋪主知道是遇見了一個心眼的人，看看錢，看看祥子，嘆了口氣：“交個朋友，車算你的了；保六個月：除非你把大箱碰碎，我都白給修理；保單，拿著！”

③祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜的地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因為已經(jīng)是自己的車了。把車看得似乎暫時可以休息會兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。他忽然想起來，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記，而且車既是自己的心血，簡直沒什么不可以把人與車算在一塊的地方。

④怎樣過這個“雙壽”呢？祥子有主意：頭一個買賣必須拉個穿得體面的人。最好是拉到前門，其次是東安市場。拉到了，應(yīng)當(dāng)在最好的飯攤上吃頓飯，如熱燒餅夾爆羊肉之類的東西。吃完，有好買賣呢就再拉一兩個；沒有呢，就收車；這是生日！

⑤自從有了這輛車，他的生活過得越來越起勁了。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車份兒”著急，拉多少錢全是自己的。心里舒服，買賣也就更順心。拉了半年，他的希望更大了：照這樣下去，干上二年，至多二年，他就又可以買輛車，一輛，兩輛……他也可以開車廠子了！

⑥可是，希望多半落空，祥子的也非例外。

(選文略有改動)1．祥子為什么把買上新車的日子當(dāng)成自己的生日？(3分)2．揣摩下列語句，回答括號里的問題。(4分)(1)整整的三年，他湊足了一百塊錢！(對加著重號的詞語進(jìn)行賞析。)．．．(2)祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。(加著重號詞語表現(xiàn)了祥子怎樣的心．．．．．．．．理？)3．從選文第⑤段內(nèi)容看，祥子是怎樣的一個人？(3分)4．結(jié)合全書內(nèi)容，說說祥子的“希望”是怎樣一步步落空的。(4分)

二、(2015·河北中考)閱讀下面的文字，回答問題。

寒冷的冬夜

那是一個冬日的夜晚，我們幾個人從茶店里出來，頓時感到寒氣襲人，馬上把衣領(lǐng)拉了起來。還不到十點鐘，行人已經(jīng)很稀少了，路上靜悄悄的。

風(fēng)稍稍小了些，天卻冷得更加厲害了。路上結(jié)成的冰，反射著點點燈光；一踏上去，就可能使人跌倒。入冬就凍了起來的路，在人的腳下，發(fā)出清亮的聲音。

“我們回家去吧?！?/p>

兩個同伴向南走了，我們?nèi)齻€人該向北去。因為還有一段頗遠(yuǎn)的路程，我們只好叫人力車。原以為街上是冷靜的，可是一聲呼喚之后，許多輛車子都朝我們這里趕來。

車夫們爭著說：“您到哪兒？我拉您去。”

剛把要去的地名說出，他們就開始討價，還沒有等我們還價，他們自己就一直把價錢少了下去?！耙幻X。” “四十枚?！?“三十六枚吧！”

“三十枚我送您回去?！?/p>

聽到這樣的價錢，我就說：“三十枚就三十枚，要三輛?！?/p>

要價最低的那個車夫，立刻就嚷著是他先講好了的，另外兩個車夫也爭著附和，這樣就說定了。我走近那個車夫，分明地看到那只是一個十四五歲的孩子。他放下車把，我并沒有坐上去。

他說：“請您坐上去吧?！?我沒有回答，腳也沒有動。

他似乎明白了什么，就對我說：“您放心，保準(zhǔn)送您平安到家?！?“我，我倒沒有什么，只是你……”

“我今年十九歲啦，已經(jīng)拉了兩年半的車。” 顯然這是不確實的，他那樣子最多也不過十六歲。“你知道到那里去還得爬一座橋，路又不近……” “我常走，您就上車吧?！?/p>

也許是因為天氣寒冷，他的聲音有點兒發(fā)顫。在昏暗的燈光下，我看見他的臉是那么瘦小，他的身子是那么單薄，好像還生著病的樣子。

“我還是換一輛吧！我怕……”

話還沒有說完，就有一輛車跑到我跟前，可是我并沒有馬上坐上去，我從衣袋內(nèi)掏出一些錢，給那個失望了的小車夫。

“你不用拉我了，這點錢給你?！?/p>

他堅決地?fù)u著頭，俯下身拾起了車把，眼睛里冒著憤怒的光?！澳愕哪昙o(jì)太小，你不該拉車，太勞苦了會傷害你的身體……” “我的年紀(jì)一點兒也不小，家里人說我該養(yǎng)家了。” “拿去這點錢吧?！?/p>

“憑什么要你的錢？我要靠賣力氣賺錢的！”

說完，他徑自掉頭走掉了。跟我同行的兩個友人的車子早已走了，只有我呆呆地站在那里。我感到十分孤獨，覺得自己好像是生活在一個陌生的世界中。我一點兒也不懂得別人，別人也不懂得我。小車．．．．．．．．．．．．．．．．．．夫也許是對的，難道是我錯了嗎？

握著銅元伸在冷空氣中的手有一點兒僵了，我只得縮回去。我的心也凍結(jié)了，在這寒冷的冬夜，在那怨恨的眼光里。

我終于坐上了車，一任車夫送我到任何地方去。

1．“我還是換一輛吧！我怕……”中，省略號省去的內(nèi)容是什么？(3分)

2．請簡要賞析選文中加橫線的句子。(3分)3．結(jié)合選文中加著重號句子的內(nèi)容，談?wù)勀汩喿x后的感悟。(3分)

三、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

春風(fēng)里的山茶花

①今年，春天的腳步仿佛來得遲一些，但窗外的那棵山茶花又開了。

②我坐在辦公桌旁，抬頭面對窗外，就可以看到在春風(fēng)里綻放的火紅的山茶花。③每每走過樹下，我都會駐足片刻。

④這是一棵野山茶花，非常普通，樹干和樹葉與滿山遍野的油茶樹沒有什么區(qū)別。樹高不過三米，樹冠呈傘狀，樹干表皮如小孩的皮膚，黃里透著淡紅色，細(xì)看表面還有一層白色粉末，光滑圓潤。橢圓形的樹葉比油茶樹葉略顯寬大而厚實，樹葉正面青綠油亮，背面深綠略顯粗糙，葉緣有微小的齒痕。山茶花樹四季長青，春夏生長速度較快。初秋時節(jié)，枝頭就孕育著蓮子般大小的花蕾，那小小的花蕾經(jīng)過秋霜冬雪的洗禮，當(dāng)?shù)谝豢|春風(fēng)拂過枝頭，總有一兩朵茶花就會迎風(fēng)怒放，露出紅艷艷的臉龐。即使遇到冰冷的雨水，甚至是濕潤的冰雪，茶花也義無反顧地張開寬大鮮紅的花瓣，向人間吐露出金黃色的花蕊，傳遞春的芳香。

⑤如今已是花滿枝頭，如火如荼。在春日的陽光下，葉子綠油油地泛著潤澤的光，在層層疊疊葉片之間，那花朵色澤鮮紅亮麗，還有幾朵含苞待放的花骨朵，吐出一點兒誘人的花蕊，欲張欲合。那血紅色的花朵，隨風(fēng)抖動，顯得超然脫俗，神韻天然，鮮艷而不妖冶，與河岸上粉紅的櫻桃花，金花色的香葉子花交相輝映。

⑥人們路過樹下都不由地贊嘆：這花真美?、叩珱]有多少人知道這棵野山茶花的故事。

⑧二十年前，我剛師范畢業(yè)就到這所農(nóng)村學(xué)校來工作。有一年春天，老校長從深山高嶺的高田村家訪回來，帶回一支野山茶枝丫，把它扦插在學(xué)校的花池里。來年春天，茶花樹長出了嫩綠的芽葉，野山茶居然活了。

⑨歲月無情，一晃十幾年過去了。歲月有痕，茶花樹已高過人頭，校長也已老了，昔日和小伙子們一起在球場瘋狂的漢子已成了白發(fā)兩鬢的老人。他常說：“我的一生曾經(jīng)荒廢了十八年，人這一生有幾個十八年??！”他原在外縣一所中學(xué)工作，也曾在家勞動耽誤了十幾年。20世紀(jì)八十年代末，家鄉(xiāng)建了一所中學(xué)，于是，他離開那所條件優(yōu)越的學(xué)校，來到偏僻的家鄉(xiāng)開始新的旅程。他常常對我們說：“鄉(xiāng)親們不容易啊，為了孩子讀書，村民勒緊腰帶，扛著木材來建這所學(xué)校。我們老師肩上的擔(dān)子重?。　?/p>

⑩命運又一次和他開了一個玩笑。九月，正是山村孩子高高興興背起書包上學(xué)的日子，他卻突發(fā)腦梗塞而臥病在床，不得不提前離開自己熱愛的校園。因為他愛養(yǎng)花，辦理退休時，我說幫他把那棵茶花樹移走。他雙手扶著那樹干，抬頭仰望樹冠，說還是不移了，這里更適合它。就在他退休后的第二年春天，這棵山茶花第一次開花了，雖然僅僅零星幾朵，但是開得很鮮艷，展開的鮮紅花瓣就如孩子圓潤而燦爛的笑臉。

?于是，每年的初春，當(dāng)?shù)谝豢|春風(fēng)拂過枝頭，總有花兒迎風(fēng)綻放。在樹下，常常有孩子追逐嬉戲，也常有陣陣的嘖嘖稱贊聲。每天，孩子們按時掃去地上的落花，卻從未見過有人采摘。樹上，常常看見各種鳥雀跳躍在花叢之中，與飛舞的蜜蜂爭相吮吸著花蜜。一只黃雀立在枝頭，拍打著深黃色的翅膀，唱著嘹亮的贊歌：又一個春天來了！

?今年，我從教正滿二十年?；ㄩ_花落，一個愣頭青年，現(xiàn)已是不惑之年，歲月在我的額頭刻下了揮之不去的痕跡，我沒有幽怨，更多的是感激上天給予的恩賜。有時，回?？赐业膶W(xué)生會好奇地問我，這么多年了，那么多的老師，有的改行了，有的調(diào)走了，有的進(jìn)城了，我為什么還留守在學(xué)校。也有朋友心懷善意地和我開玩笑，說我不思進(jìn)取，原地踏步。我都會一笑了之。這里，有我的父母，我的親人，我的學(xué)生，我覺得這里更適合我，我的根已深深扎進(jìn)這片深黑色的泥土，哪怕嚴(yán)寒酷暑，我等待的是山林里拂過的一縷春風(fēng)，釋放的是脈絡(luò)里輸送來的芳香，渲染的是生命里張揚的顏色，然后，從枝頭悄悄滑落，化作春泥碾作塵。

?今年，春天的腳步確實來得遲一些，但窗外的那棵山茶花又開了。1．請用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容。(2分)2．閱讀第?段，說說我從“愣頭青年”到“現(xiàn)已是不惑之年”，一直“還留守在學(xué)?！钡脑?。(2分)3．文中畫線句子使用了什么修辭手法？請簡要分析其表達(dá)效果。(3分)4．文中第⑦段有什么作用？(3分)

5．文中的老校長和“我”，作為一名教師，為了山村的教育事業(yè)，一直扎根山村，默默堅守。讀完上文，請談?wù)勀銓@樣的老師的評價。(3分)

四、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

新筑的窄長的路基一天比一天長，不斷地伸進(jìn)森林。

在離車站不遠(yuǎn)的地方，立著一座石頭房子的骨架。里面一切可以搬動或拆卸的東西，都被匪幫搶走了，爐灶的鐵門變成了大黑窟窿，門窗變成了張口的大洞。從破屋頂?shù)目吡锟吹靡姶印?/p>

唯一殘留的東西就是四間房子里的水泥地面。每夜，那400個人就穿著被雨淋透了的和沾滿了泥漿的衣服，躺在這塊地上睡覺。大家都在門口擰衣服，泥水從衣服上流下來。大家使勁地咒罵著這壞天氣和泥濘。他們在鋪著薄薄一層麥秸的水泥地上緊緊地擠著，竭力想用體溫來相互取暖。衣服冒熱氣了，但是，它從來也沒焐干過。雨水滲過遮著窗子的麻袋，流到地上。雨點像敲鼓似的打著屋頂上殘留的鐵皮，冷風(fēng)不斷地從破門外面吹進(jìn)來。

廚房是一座破舊的板棚。早晨大家在這里草草吃完茶點，就到工地上去。午飯是單調(diào)得要命的素扁豆湯和一磅半幾乎跟煤一樣黑的面包。

城里能夠供應(yīng)的只有這些東西?！?/p>

天剛透亮，一輛沾滿泥漿的汽車開到了火車站，車上裝著一袋袋面包。小利特克疲憊地從車上爬下來，他因為一夜沒有睡覺，臉色很蒼白。

為修建鐵路而進(jìn)行的斗爭越來越艱苦。鐵路管理局送來通知，說枕木用完了。城里也找不到車輛，不能把鐵軌和小火車頭運到工地上來，而且發(fā)現(xiàn)那些小火車頭還需要大修。第一批筑路人員眼看就要到期，可是接班的人員還沒有著落；現(xiàn)有的人員已經(jīng)筋疲力盡，要把他們留下來再干，是不可能的。

舊板棚里點著一盞油燈，積極分子在這里開會，一直到深夜還沒有散。

第二天早晨，托卡列夫、杜巴瓦和克拉維切克到城里去了，還帶著六個人去修理火車頭，運鐵軌?？死S切克是面包工人出身，這次派他到供應(yīng)部門去當(dāng)監(jiān)督員，其余的人都到普夏—沃季察去。

雨還是下個不停。

保爾費了好大勁才把腳從泥里拔出來。他感到腳底下冰冷徹骨，知道是那只爛靴底掉下來了。他從到這里的第一天起，就一直吃這雙破靴子的苦頭。靴子總是濕漉漉的，走起路來里面的泥漿撲哧撲哧直響?，F(xiàn)在倒好，一只靴底干脆掉下來了，他只好光著腳板泡在刺骨的泥濘里。這只破靴子害得他活都沒法干。他從爛泥里撿起破靴底，絕望地看了看。雖然他已經(jīng)發(fā)誓不再罵人，但是這次卻怎么也忍不住

了。他拎著破靴子朝板棚走去。他在行軍灶旁邊坐了下來，打開沾滿污泥的包腳布，把那只凍木了的腳伸到爐子跟前。

(節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》)1．請用簡潔的文字概括選文的內(nèi)容。(3分)2．選文中畫線的句子運用了什么描寫方法？有何作用？(3分)3．最后一段用大量的筆墨描寫保爾的靴子有什么作用？(3分)4．下面是有關(guān)保爾的故事情節(jié)按時間先后順序排列正確的一項是()(3分)①筑路 ②做電廠工人 ③被捕蹲監(jiān)獄 ④騎兵隊征戰(zhàn) ⑤療養(yǎng)院治病

A．①②③④⑤

B．②③④①⑤ C．②④③①⑤

D．④③⑤②①

五、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

①我進(jìn)房間后不久，那母馬就從草席上站了起來。它走近我跟前，仔仔細(xì)細(xì)地把我的手和臉打量一番之后，竟露出了極為鄙夷的神色。接著它就轉(zhuǎn)過身去向著那匹灰色馬了。我聽到它們一再地說起“耶胡”這個詞兒，雖然那是我學(xué)會說的第一個詞，可它的意思我那時還不明白。不過沒過多久我就弄清楚了，這使我永遠(yuǎn)感到是一種恥辱?；疑R用它的頭朝我點了點，又像剛才在路上時那樣“混，混”了幾下，我明白那是叫我跟它走。它帶我出了房間，來到一個像院子一樣的地方，那兒離馬兒住的房子不遠(yuǎn)還有一座房子。我們一走進(jìn)去，我就看見三只我上岸后最先看到的那種叫人厭惡的畜生。它們正在那里吃樹根和獸肉，我后來才發(fā)現(xiàn)那是驢肉和狗肉，有時也吃病死或偶然致死的母牛肉。它們的脖子上都拴著結(jié)實的枝條，另一頭拴在一根橫木上。它們用兩只前爪抱住食物，再用牙齒撕下來吃。

②馬主人吩咐它的一名仆人(一匹栗色小馬)將最大的一頭解下來牽到院子里。我和那野獸被緊挨著排到一起后，主仆二馬就開始認(rèn)認(rèn)真真地比較起我們的面貌來，隨后即一遍又一遍地說“耶胡”“耶胡”。當(dāng)我看到這只可惡的畜生竟完完全全是個人的樣子時，恐懼和驚訝簡直無法形容。它的臉真是又扁又寬，塌鼻子，厚嘴唇，大嘴巴，但與人的這些差別在所有野蠻民族的人身上都是很平常的，因為野蠻人總讓他們的小孩子趴在地上，或者背在背上，孩子的臉貼著母親的肩膀擦來擦去，面部輪廓就走了樣?！耙钡那白Τ酥讣组L，手掌粗糙，顏色棕黃，手背長毛之外，和我的手沒有什么兩樣。我們的腳也有同樣的相似之處，差別也和手的一樣：這我心里非常清楚，然而馬不知道，因為我有鞋和襪穿在腳上。身上其他各處也都相同，只是它多毛，顏色也不一樣，這一點我剛才已經(jīng)說過了。

③這兩匹馬感到疑惑不解的問題，大概是看到我身體的其他部分和“耶胡”的大不相同，這都是我衣服的功勞；對于衣服它們是毫無概念的。那匹栗色小馬用它的蹄子和蹄(骨交)夾了一段樹根給我(它們拿東西的方法我以后有合適的機會再來細(xì)說)，我用手接了過來，聞了聞，重又十分禮貌地還給了它。它又從“耶胡”住所里拿來一塊驢肉，可是氣味極其熏人，東西我都不吃，它于是就把這驢肉扔給了 “耶胡”，結(jié)果一下就給它們狼吞虎咽地吞吃了。之后它又給了我一小捆干草和一馬球節(jié)燕麥，可我都是搖搖頭，表示這兩樣令我惡心得想嘔吐，趕緊把頭側(cè)向了一邊。說真的，我現(xiàn)在倒真提心起來了，要是我遇不上什么同類的人，我是一定會被餓死的。至于那些齷齪的“耶胡”，雖然那時沒有人比我更熱愛人類了，我也無論如何不能承認(rèn)它們就是我的同類，我還從未見到過這么可憎厭的生物，我住在這個國家的那段時間里，也是越接近它們就越覺得它們可惡。這一點，那馬主人從我的舉止上也已經(jīng)看出來了，于是它就吩咐把“耶胡”帶回窩里去。接著它就將前蹄放到嘴上，動作看上去非常從容自然，卻令我大為驚訝。它又做了別的一些姿勢意思是問我要吃什么?？墒俏覠o法做出讓它明白我意思的回答，而即使它明白了我也看不出能想到什么辦法為自己弄到食物。正當(dāng)我們處在這種境況下時，我看到旁邊走過一條母牛，我因此就指了指它，表示想上前去喝母牛的奶，這一下倒是起了作用。它把我領(lǐng)回家來，吩咐一匹做仆人的母馬打開一間房間，里面整整齊齊干干凈凈存放著大量用陶盆和木盆裝著的牛奶。母馬給

了我滿滿一大碗，我十分痛快地喝了下去，頓時就覺得精神大振。

1．這部分節(jié)選出自名著《 》，作者是。(2分)2．請用簡潔的語言概括這部分內(nèi)容。(2分)3．慧骃是怎樣對“我”進(jìn)行審查的？由此可以看出他們具有怎樣的特點？(4分)

4．聯(lián)系小說，說說慧骃國是一個怎樣的國家，作者描繪慧骃國有什么意義？(4分)

六、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

甜橙樹

①在油麻地最大的一棵甜橙樹下，傻子彎橋睡得真香啊！

②三瓢、浮子和紅扇來到甜橙樹下，低頭彎腰，輕輕地繞著彎橋轉(zhuǎn)圈，轉(zhuǎn)累了，就輕輕地坐下來，或望著睡得正香的彎橋，或互相擠眉弄眼，或各自挪挪屁股，臉上都有一種壓抑不住的快樂。

③三瓢覺得腿有點坐麻了，拉著浮子跑到甜橙樹背后撒尿。紅扇害臊，嘴咕嘟著，將臉扭到一邊。當(dāng)三瓢、浮子系上褲子，低頭看了一眼由他們尿成的小小爛泥塘?xí)r，他們同時互相感應(yīng)到了心里生起的一個念頭。三瓢撿起一根小木棍，浮子摘了一張青麻葉，紅扇拔了四五根狗尾巴草，他們先是在彎橋臉上涂了個“八”字胡，然后干脆扔掉手中的狗尾巴草，直接用手蘸上青麻葉上的黑泥漿，在彎橋臉上涂抹起來……

④紅扇先笑起來，隨即三瓢他們一個接一個地笑了起來，笑聲越來越大，越笑越瘋，直笑得東倒西歪。

⑤彎橋在笑聲中醒來了。驚奇地說：“三瓢、浮子、紅扇，你們都在這兒呢！”他半瞇著，“你們知道嗎？我剛才做了一串夢，把你們一個一個地都夢到了。”

⑥三瓢、浮子、紅扇有些驚訝與好奇，一個個圍著彎橋坐在地上。

⑦“先夢見的是紅扇。那天很熱，熱死人了。我跟紅扇躲到甜橙樹下吃橙子，一人一只大橙子。吃著吃著，樹蔭變小了，越變越小，我們就擠一塊兒。樹蔭越來越小，下面只能站一個人，紅扇讓我在樹蔭下，我跳出來，她又把我推到樹蔭下。我不干，她就跺腳。樹蔭像一把傘，陰涼陰涼的。紅扇就站在毒太陽下，漸漸地，她的頭發(fā)曬焦了，紅扇用舌頭舔焦干的嘴唇，我看著就哭了，一大滴眼淚掉到了地上，潮了。潮斑長大、長大，不知怎地，就變成了樹蔭，越變越大，越變越大，一直又變到一塊田那么大?！?/p>

⑧三瓢、浮子和紅扇都坐著不動。．．．．⑨“接著我就夢見了三瓢，”彎橋回想著，“是在荒地里。我們走了好多天好多天，就是走不出荒地。那才叫荒地呢，看不到一條河，看不見一點綠，滿眼的枯樹、枯草。我總是走不動，三瓢就使勁拉著我?？莶萃蝗痪蜔?，一忽兒就變成了一大片火，三瓢拉著我拼命跑。后來，我實在跑不動了，三瓢解開褲帶，拴在我腳脖子上，拖著我往前走。不知走了多久，三瓢看到一棵甜橙樹，就爬到樹上摘橙子，不知怎地，那橙子老是跳來跳去，三瓢就朝那顆橙子撲過去……‘撲通’一聲，他連人帶橙子從空中跌下來。我大聲叫他，他醒了，把橙子送到我手上。我推了回去，他又推了回來：‘吃吧，就是為你摘的?！?/p>

⑩三瓢、浮子、紅扇都往前面挪了挪。．．．?彎橋看看天，有了回去的意思，但看到三瓢他們并無一絲厭煩的意思，就又回到說夢的念頭上：“最后夢到的是浮子。夢里，我先見到我媽。她朝我笑，還朝我招手，可我就是過不去。我看到媽媽眼里都是淚，亮晶晶的，媽媽忽然就不見了，半空中傳來了媽媽的聲音：‘我在大河那邊……’浮子來了，他陪我坐在大河邊，一直坐到天黑。第二天，我又坐到大河邊，浮子沒來，紅扇來了，說浮子要砍倒他們家最好的那棵甜橙樹。我問紅扇：‘他想干什么？’紅扇說：‘做船，為你做船?！野瓮染屯?/p>

浮子家跑，剛到門口，就聽到‘咔嚓’一聲，甜橙樹倒了。我踩著滿地亂滾的甜橙跑過去，他卻朝我笑笑：‘你要見到你媽媽了……’”

?彎橋望著他的小伙伴們，淚光閃閃。?三瓢、浮子、紅扇都低著頭。．．．?紅扇哭起來。

?三瓢、浮子走到爛泥塘邊，紅扇也過來了，他們將黑泥漿涂到自己臉上，只留下一雙眼睛眨巴眨巴的。

?四個孩子，像四個小鬼一般，在甜橙樹下轉(zhuǎn)著圈兒，又唱又跳……

(根據(jù)曹文軒同名小說改編)1．如果將題目“甜橙樹”換成“彎橋”好不好？為什么？(3分)2．請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。(3分)3．請賞析選文中加著重號詞語的表達(dá)效果。(3分)

4．選文第②段和結(jié)尾處畫線句都寫到了孩子們的快樂，但其間又有怎樣不同的含義？(3分)

七、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

棉花開進(jìn)陽光里

①棉花，似乎不能夠算是花的一類，盡管它也能開出五顏六色的花朵，但開花不是它們的目的，相對于它們的價值，開花只是它們生命中微不足道的一部分。

②棉花是五月初才開始生長的。

③當(dāng)夏天的風(fēng)吹軟了整個鄉(xiāng)村，土地也開始渴望種子的深入。農(nóng)人用鐵鋤犁開一條條土溝，肥沃的土地，向人們張開溫暖的懷抱，種子們從農(nóng)人的手里撲向土地，一副迫不及待的樣子。

④勞動把種子和土地緊緊地聯(lián)系起來。

⑤天氣漸漸暖和，種子悄悄地發(fā)芽出土，帶著土腥味，在陽光中小心地露出尖嫩的頭角。在棉苗的生長過程中，農(nóng)民完成了與土地的交流，把自己的生命扎進(jìn)土地的深處；也因為農(nóng)人，棉苗才得以安然地展枝拔節(jié)。

⑥農(nóng)人們虔誠地呵護著它們，好像土地的主人；棉苗卻主宰著農(nóng)人的夢，把這種夢想牽引到八月的天空下去盛開。

⑦我不止一次跟著父母去地里侍弄棉苗。五月的田間地頭，到處是彎腰耕作的農(nóng)民。俗話說，花見花，四十八。意思是說在棉苗開出第一朵花后的四十八天后，就可以撿棉花了。說這些話的時候，棉苗還是三寸來長，暗紅的稈和嫩綠的葉片，距離那些軟融融白花花的收獲還差著兩個季節(jié)。但這一點也沒影響到父親臉上安穩(wěn)的笑容，仿佛收獲是明天的事情。風(fēng)已經(jīng)很暖和了，泥土里有豐富的水分和養(yǎng)料，空氣中有陽光熱切的扶持。父親相信，有這些就足夠了，棉苗會放開了腳步，在土地上生長出茂密而豐實的世界。

⑧棉苗漸漸地長粗長高，距收獲越來越近了，闊大的葉片、紅紫色的花、結(jié)實的翠綠的棉桃，像一群穿紅著綠的農(nóng)村少女，在陽光和風(fēng)雨中盡情地展示著健美的生命。

⑨棉地里漸漸看不見地皮了，農(nóng)人們低著頭小心地除去一根根雜草，汗水沿著臉頰無聲地流淌，滴進(jìn)腳下的土地里，滋潤著棉花。一天就這樣滴進(jìn)了土地；一段歲月，一輩子就這樣滴進(jìn)了土地深處。

⑩棉苗一茬一茬地生，農(nóng)人一輩子一輩子地勞作，陽光永遠(yuǎn)充滿熱情，土地永遠(yuǎn)年輕。?八月，才是棉花盛開的季節(jié)。

?在這個炎熱的季節(jié)里，農(nóng)人勞累而喜悅。那些朵兒從褐色的桃殼中蓬然開放，毫無保留，陽光越是強烈，朵兒越是燦爛。棉花們安然地等候著農(nóng)人，它們已經(jīng)習(xí)慣了這樣的歸宿，對土地和農(nóng)民有著天然的依賴。它們吸足了陽光，從骨子里都帶有溫暖的因子；它們吸足了地氣，絲絲線線都帶著與土地相連的親切。

?它們熨帖地安置我們的身軀和精神。

?農(nóng)人變得輕盈而敏捷，走在張揚而一律的棉花叢中，充實而愉快。一朵朵棉花，是汗水在陽光下的另一種存在的狀態(tài)，農(nóng)人們快樂地收撿著，搬運著，收藏著，從晨曦中出發(fā)，在夕陽中回家。

?平凡的日子因此厚實而綿長。

?棉花堆放在家里，發(fā)出深長而細(xì)密的呼吸，更是牽引著農(nóng)人的心。站在雪白的棉堆旁邊，農(nóng)人黝黑的臉龐也成了一朵朵棉花。

1．請簡要概括本文的主要內(nèi)容，完成下面填空。(2分)棉籽入地，農(nóng)民耕耘—— ——棉苗長高，農(nóng)民侍弄——

2．閱讀全文，談?wù)勀銓?biāo)題“棉花開進(jìn)陽光里”的理解。(2分)3．閱讀下面的句子，結(jié)合加著重號的詞語加以賞析。(3分)它們吸足了陽光，從骨子里都帶有溫暖的因子；它們吸足了地氣，絲絲線線都帶著與土地相連的親切。．．．．

4．在我們的印象里，農(nóng)民的生活不外乎“面朝黃土背朝天”的辛苦和勞累，但本文從一個獨特的視角呈現(xiàn)了農(nóng)民群體的生存狀態(tài)。閱讀全文，說說這個群體是怎樣的生存狀態(tài)。(3分)

八、(2017·河北模擬)閱讀下面的文字，回答問題。

鳶尾花開 方 佼

“鬼??！”我拼命地跑著，可是像被施了妖術(shù)般，身子紋絲未動。那個張著血盆大口，披頭散發(fā)的惡鬼一步一步向我逼近。

“不！”我大叫一聲慌亂醒來，摸索著打開燈。赤黃色的燈光霎時塞滿了整個房間，我半瞇著眼睛好一會兒才完全適應(yīng)這刺眼的光。透過窗戶看到外面一片漆黑，陷入了回憶的深淵。

記得大概是五六歲時做過類似的夢，也是兇狠的惡鬼，也是驚嚇地醒來，不同的是那個時候母親把我擁在懷里，用溫柔好聽的嗓音安撫我不安的心，母親身上獨有的味道具有鎮(zhèn)定劑的作用，在她的懷里仿佛下一秒世界毀滅也無所畏懼。

小時候的天空是那么的藍(lán)，像一個孩子的眼睛，沒有一絲雜質(zhì)。我在農(nóng)田里盡情地追趕著那種五顏六色的蝴蝶，父母在勞作，偶爾抬頭看看我，然后繼續(xù)手上的事。沒有什么家庭作業(yè)，什么補習(xí)班，什么電視，什么交通擁擠刺耳的喇叭聲。那片深藍(lán)的天空下只有泥土芬芳的清香，只有碧綠色的蚱蜢，只有飛得忽高忽低的蝴蝶，只有一種不需要解釋的美好。

在田間我特別喜歡一種藍(lán)色的小小的開得滿田野的花，喜歡摘一大把興沖沖地跑到母親跟前央求她停下手里的工作給我編織一個漂亮的花環(huán)，然后美滋滋地戴在頭上跑回田間，幻想著自己在戴上花環(huán)的時候是一位美麗的公主，擁有人世間最好的東西，許的所有愿望都可以實現(xiàn)。直到現(xiàn)在，我依然清晰地記得那些藍(lán)色的小精靈在田間開得是那么的肆意張揚，洶涌澎湃。

還記得小時候最害怕的事情就是母親離開我，一看不到她我的心就慌了，當(dāng)時天真地以為這一輩子都會和母親不分離，一直一直在一起，然而長大后才明白最美不過小時候，最傻也不過小時候。

這樣想著徒然傷感，閉上眼準(zhǔn)備入睡，畢竟明天還要上班，可偏偏不巧地看見房間桌上水果盤里的橘子，嘴角忽地就笑了。

第一次吃橘子，母親把那層青青的皮小心翼翼地剝開，我看見了一個一個緊緊挨著的小月亮，透明的軟軟的還有一些白色的脈絡(luò)清晰地纏繞著?？粗掖瓜讶叩哪?，母親好笑地掰下一瓣放進(jìn)我的嘴里。“?。『盟??！蔽业拿济櫝梢粓F，臉上的表情痛苦糾結(jié)，樂得母親彎了嘴角，自此我不肯再吃橘子，什么時候買水果會愿意買橘子？我自己都忘記了，只是后來發(fā)覺酸酸的也是一種味道。

帶著無限的回憶進(jìn)入夢鄉(xiāng)，下半夜睡得很好。

清晨上班路過花店被一束藍(lán)色的耀眼的花攔住了腳步，“老板，這花叫什么名字？” “這是鳶尾花呢?！?/p>

輕輕撥打了一個號碼，“喂，媽，這周末我請假回家?guī)滋??！碧ь^看著天空，________________________。

(選自《語文月刊》2017年1月6日)1．結(jié)合選文內(nèi)容，說說題目的含義。(3分)2．分析選文畫線句的作用。(4分)3．從選文內(nèi)容看，“我”是怎樣的一個人？(3分)4．運用一個對人物的描寫方法為選文續(xù)寫三兩句結(jié)尾。(4分)

參考答案

一、1．忘了生日是在哪一天，進(jìn)城后沒過一次生日；人的也是車的，好記，車是自己的心血，可以把人與車算在一塊。

2．(1)“整整”突出時間之長，“湊”表明錢是一點點積攢起來的，準(zhǔn)確地表現(xiàn)了祥子這一百塊錢來之不易。

(2)“哆嗦”“幾乎要哭出來”，既表現(xiàn)出祥子對買到新車的激動欣喜，又表現(xiàn)了三年來拉車攢錢的辛酸。

3．有理想，有信心，對生活充滿希望。

4．祥子用三年時間攢錢購買的第一輛車，被大兵搶走了；他辛辛苦苦積攢下來準(zhǔn)備買車的錢，又被孫偵探敲詐去了；后來，為虎妞辦喪事，被迫賣掉了虎妞為他買的車子。

二、1．示例：我怕你年紀(jì)太小，太勞苦了會傷害你的身體；怕你不能送我平安到家。

2．這是一處神態(tài)描寫，生動形象地寫出了小車夫因“我”失信和給錢傷他自尊而產(chǎn)生的不滿情緒。3．人與人之間的相互理解和尊重非常重要。我們要學(xué)會站在他人的立場上考慮問題，這樣才能夠減少誤解，避免出現(xiàn)隔閡。

三、1．本文通過描寫校園里的山茶花開，贊揚了像山茶一樣扎根山村學(xué)校，為教育奉獻(xiàn)畢生心血的老師，表達(dá)了作者對老師的贊美之情。

2．因為“這里，有我的父母，我的親人，我的學(xué)生，我覺得這里更適合我”，而且“我的根已深深扎進(jìn)這片深黑色的泥土”，我希望并享受著為山村教育奉獻(xiàn)全部的精力。

3．這句話運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了山茶花在春天到來時開放的勃勃生機，表達(dá)了作者對山茶花的喜愛之情。

4．承上啟下的過渡作用；引出下文老校長的故事，贊美、歌頌老校長為山村教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的偉大精神與品質(zhì)。

5．老校長和“我”就像扎根山村的山茶花一樣，為了家鄉(xiāng)的教育事業(yè)，放棄優(yōu)越的生活條件，不求名利，扎根山村學(xué)校，奉獻(xiàn)自己，為了山村教育事業(yè)付出了畢生的心血和精力，他們是偉大的，也是讓人敬佩的。

四、1．選文主要寫保爾和筑路工人們在艱苦的條件下依然堅持筑路的情景。

2．環(huán)境描寫。烘托出蕭索、凄冷的氛圍，突出惡劣的天氣給工人筑路帶來的巨大困難，充分顯示了筑路工人不畏艱苦困難的革命英雄主義精神。

3．反映了雖然當(dāng)時生活十分艱苦，但保爾以堅強的毅力依然堅持著。4．B

五、1．格列佛游記 喬納森·斯威夫特

2．“我”通過了慧骃國的審查，受到他們的優(yōu)待。

3．它們首先將“我”和“耶胡”的面孔進(jìn)行比較；然后再進(jìn)行飲食習(xí)慣的比較。這表現(xiàn)了慧骃們的理性與智慧。

4．小說中的慧骃國基本處于原始狀態(tài)，國家的主人是馬，他們內(nèi)心善良，富有理性，公正坦誠，愛憎分明，它們的生活具有原始的質(zhì)樸、寧靜與和諧，作者借慧骃國揭露、抨擊了現(xiàn)實社會生活的黑暗，寄托了作者的社會理想。

六、1．示例1：不好。因為以“甜橙樹”為題，新穎別致，能引起讀者的興趣；標(biāo)題點明了故事發(fā)生的地點；標(biāo)題也是文章敘事的線索，而且文章的內(nèi)容也與標(biāo)題相關(guān)。

示例2：好。因為彎橋是小說中的主要人物，是他的包容善良贏得了三位小伙伴的尊重，突出了文章的主

題。

2．甜橙樹下三瓢、浮子、紅扇捉弄睡著了的彎橋，聽了彎橋醒來后給他們講的三個夢，三個小伙伴被感動，四個“小鬼”成了好朋友。(或“睡著了的彎橋被三個小伙伴捉弄，醒來后講了自己的一串夢，感動了三個小伙伴，四個‘小鬼’成了好朋友。”)

3．“坐著不動”“挪了挪”這些細(xì)節(jié)(動作)描寫，寫出三瓢、浮子、紅扇被彎橋講的故事吸引、打動，更深層次地表現(xiàn)出三個小伙伴與彎橋關(guān)系越來越近?！暗椭^”寫出了三人為前面捉弄彎橋的行為自責(zé)悔恨的心理。

4．開頭寫捉弄彎橋帶來的快樂，結(jié)尾寫被彎橋的友善感動后成為好朋友的開心快樂。

七、1．棉苗發(fā)芽(出土)，農(nóng)民呵護 棉花成熟(盛開)，農(nóng)民收獲

2．棉花在自然界的陽光照耀下生長成熟；農(nóng)民在種棉花的勞作中獲得了物質(zhì)的豐收和精神的愉悅、自足。

3．運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了棉花生長過程的蓬勃和果實的飽滿，表達(dá)了農(nóng)民在豐收時節(jié)的喜悅之情。

4．辛苦勞作，勤勞質(zhì)樸，愛土地，愛勞動，愛生活，在勞動中感受創(chuàng)造的意義與豐收的喜悅，并從中感到快樂與滿足。

八、1．既指藍(lán)色的鳶尾花開放，又指對母親強烈的愛和思念。

2．內(nèi)容上，歸納概括“我”對句前句后兩件事的美好回憶：“我”戴著母親編織的花環(huán)在田間玩和母親給“我”吃酸橘子。結(jié)構(gòu)上，承上啟下。

3．“我”是一個牢記母親恩情，長大后知恩圖報的人。

4．示例：我情不自禁地露出滿足的微笑，想著回去一定要抱母親一下。

第三篇：中考語文總復(fù)習(xí)說明文閱讀專題教學(xué)設(shè)計

中考語文總復(fù)習(xí)說明文閱讀專題教學(xué)設(shè)計

一、考查內(nèi)容

1、判斷說明對象及正確體會說明對象特征;

2、辨析說明順序;

3、辨別說明方法，理解其表達(dá)作用；

4、理解分析說明語言的特點及其作用；

5、從探究角度考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題的能力（拓展性試題）。

二、概念：

說明文是以說明為主要表達(dá)方式，介紹客觀事物，解說事理，給人以知識的一種文體。

說明文按說明對象分： 事理性說明文 事物性說明文

三、說明文類型舉例

1、《故宮博物院》事物性說明文

2、《統(tǒng)籌方法》事理性說明文

3、《死海不死》事理性說明文

4、《人類的語言》事理性說明文

5、《松鼠》事物性說明文

考點之一：說明對象

考查類型：直接讓學(xué)生回答：“這篇文章(或文段)的說明對象是什么？”

對策：事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內(nèi)容)。

示例： 《故宮博物院》的說明對象：故宮博物院 《死海不死》的說明對象：介紹了死海不死的原因

四、說明對象的特征：

被說明事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志

一是外顯性特征，如事物的顏色、質(zhì)地、空間位置、形狀、溫度等； 二是內(nèi)隱性特征，如事物的成因、原理、變化過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、習(xí)性、性能、風(fēng)格等方面。

考點之二：說明對象特征

[類型1]：直接找出說明事物特征的句子。

對策：a、看題目；b、在文段中找；c、抓關(guān)鍵詞句(比如：運用了說明方法的語句、中心句)。

[類型2]：概括說明事物的特征。

對策：分析文章結(jié)構(gòu)抓中心句及連接詞如“首先、其次、還、也、此外”等詞語。示例:說明文對象特征

《雄偉的人民大會堂》雄偉、壯麗（看題目）

《中國的石拱橋》形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久（抓關(guān)鍵詞句）《蘇州園林》一幅完美的圖畫（在文段中找）

五、理清說明順序 說明順序主要有三種

時間順序：說明事物的發(fā)展變化，多在事物的時間變化。

空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下，遠(yuǎn)近，左右、內(nèi)外，東西南北。邏輯順序：按事物的內(nèi)部聯(lián)系來說明。

? 從現(xiàn)象到本質(zhì)；②從原因到結(jié)果；③從整體到部分；④從概括到具體；⑤從主要到次要等。

考點之三：說明順序

[類型]：本文使用了什么說明順序？有何作用？

對策：

1.了解說明順序的基本常識：說明文有三種寫作順序。⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時間順序：說明事物的發(fā)展變化。⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分為：主———次、原因———結(jié)果、現(xiàn)象———本質(zhì)、特征———用途、一般———個別(特殊)、概括———具體、整體———局部、總———分。

2.掌握答題格式：本文使用了①的說明順序?qū)Β诩右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。(①應(yīng)該填具體的說明順序，②應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。)示例：

判斷下面兩段文字采用哪種說明順序及作用

? 大殿正中是一個約兩迷高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著6顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。

（表示方位和立足點變化的詞語）

答：本文使用了空間順序的說明順序?qū)Υ蟮罴右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。

（二）早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫做甲骨文。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的。起先，人們把文字寫在竹片或木片上，這些木片或竹片叫做簡或牘。

春秋末年，還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書。這種書叫做帛書。

答：本文使用了時間順序的說明順序?qū)χ袊淖值陌l(fā)展加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。

六、辨別說明方法 常見說明方法: 舉例子、列數(shù)字、分類別 打比方、作比較、下定義 列圖表、摹狀貌、作詮釋 引用資料 歸納答題方法 體現(xiàn)關(guān)鍵詞

舉例子：具體真切（具體形象）列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體 分類別：條理清晰

打比方：形象生動（通俗形象）作比較：突出強調(diào) 下定義：科學(xué)準(zhǔn)確簡明 列圖表：直觀形象

考點之四：說明方法

[類型1]：直接讓考生回答文章或段落的說明方法

對策：了解常見的說明方法(舉例子、分類別、下定義、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、摹狀貌、引用說明)的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

[類型2]：文章某段或某句運用何種說明方法，簡要說明它的作用？

對策：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。1.舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。2.分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征(或事理)分門別類加以說明，使說明更有條理性。3.打比方：生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。4.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點，使說明更有說服力。5.作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點(地位、影響等)。6.下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象(或科學(xué)事理)加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。7.列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。8.引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。9.摹狀貌：對事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。10.作詮釋：對事物的特征(或事理)加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。11.引用說明：引用說明有以下幾種形式———a、引用具體的事例；(作用同舉例子)b、引用具體的數(shù)據(jù)；(作用同列數(shù)字)c、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。d、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性(引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用)。

試題示例:指出運用的說明方法及作用

a、航空母艦,簡稱”航母”,是一種以艦載機為主要作戰(zhàn)武器,為海軍飛機提供海上活動基地的大型水面艦艇。(09中考.沈陽)答：下定義；用簡明科學(xué)的語言對航空母艦加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

b、大海不愧為生命的搖籃.它像一把巨大的保護傘把這些大分子有機物保護起來,又像母親那樣哺育它們成長。

答：打比方；生動形象地說明大海為生命的搖籃特點，增強了文章的趣味性。

c、史瓦西還推導(dǎo)出有關(guān)黑洞的公式,根據(jù)這個公式,例如把太陽壓縮成一個,那么它的半徑只有3千米左右;假如把地球壓縮成一個黑洞,那么它的半徑則只有0.89厘米!這時每立方厘米的物質(zhì)質(zhì)量高達(dá)20萬億噸以上。

答：列數(shù)字；具體而準(zhǔn)確地說明黑洞計算公式方法，使說明更有說服力。

七、體會說明文的語言 說明文語言特點:準(zhǔn)確、嚴(yán)密 說明文語言風(fēng)格:平實、質(zhì)樸、準(zhǔn)確 生動、形象、準(zhǔn)確

方法運用:

分析說明語言的典型試題：

1、“在我國福建、臺灣、廣東、海南部分沿海灘涂地區(qū)，生長著一片片常綠灌木小喬木。”“部分”一詞能否刪去，為什么？

答：不能；“部分”一詞是從范圍上加以限制，指的是局部，說明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長紅樹林，刪去不符合實際，“部分”一詞表現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。

2、我國每年被污染的糧食合計經(jīng)濟損失至少200億元?！爸辽佟笨刹豢梢匀サ?？

答：不能；“至少” 這個詞用得準(zhǔn)確，它起到限制作用，強調(diào)了經(jīng)濟損失之大，如果去掉這個詞，意思變成“我國每年被污染的糧食合計經(jīng)濟損失剛好是200億元”，太絕對了，表達(dá)就不準(zhǔn)確，不嚴(yán)密了。月球很可能成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站。“很可能”有何表達(dá)作用？

答： “很可能”一詞表估計，它說明月球成為人類遠(yuǎn)征其他星體的中轉(zhuǎn)站不一定能夠?qū)崿F(xiàn)，表達(dá)準(zhǔn)確，嚴(yán)密。

解題方法歸納： 1表態(tài)：不能替換；

2定性：解釋原詞意思或帶詞解釋句子； 3定性：解釋所換詞語意思；

4若替換，句子意思有何改變，不符合實際； 5原詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

說明文的整體閱讀方法:

1.加強整體意識,通讀原文,整體感知材料內(nèi)容

了解大意,理清說明方法和順序,各段間聯(lián)系,找出重要句子和關(guān)鍵詞。

2.審清題干,篩選整合信息

確認(rèn)命題角度、閱讀范圍和答題方式；歸納篩選范圍的內(nèi)容，發(fā)掘其隱含信息，并對信息一一辨別。

3.結(jié)合文本,尋求答案

強化文本意識，提取題干主要信息后，對應(yīng)到相應(yīng)語段，進(jìn)行定位閱讀，尋找答案。不能夠直接找到答案的題目，可據(jù)文意，利用文中相應(yīng)的語句或詞語作相應(yīng)回答。

4.拓展思維空間,突出思維創(chuàng)新 現(xiàn)說明文語段體現(xiàn)“大語文”的觀點，出一些說看法、提建議、說創(chuàng)意、擬廣告語、擬方案等開放性試題，要求我們克服思維定式，調(diào)動生活積累，拓展思維空間，發(fā)表自己獨到見解。

分析典型試題：

通讀全文，說說第⑥段中“我們已經(jīng)得出的這一結(jié)論”指的是 什么。（05.濟南）《2050，告別一百萬個物種》

據(jù)保守估計，這6個地區(qū)的物種到2050年將消失15﹪～37﹪，即平均有26﹪的物種將因為氣溫升高且無法尋找到適宜的棲息地而滅絕。

考察指示代詞的指代內(nèi)容。根據(jù)“詞不離句、句不離段、段不離篇”的原則，答案應(yīng)在文章中找。

第四篇：中考語文總復(fù)習(xí)

中考總復(fù)習(xí)之說明文和議論文閱讀知識

說明文

說明文是以說明為主要表達(dá)方式旨在客觀地說明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、特征，或闡述事理。

說明文的范圍比較廣泛，如科普讀物、知識小品、解說詞、說明書等均屬于說明文。

解題類型大體有以下幾種：

1、概括說明對象及其特征

2、分析說明方法及其作用。

3、理解說明文語言的準(zhǔn)確性。

4、回答說明的順序及結(jié)構(gòu)方式。

一說明文分類

1根據(jù)說明對象不同來分：

抽象事理說明文－－事理說明文旨在講明事因、物因； 具體事物說明文－－事物說明文旨在介紹某一事物的形體特征。2根據(jù)表達(dá)方式分

⑴平實性說明文－－語言平實。

⑵文藝性說明文（科學(xué)小品）－－語言生動。

考點一：說明對象

考查類型： “這篇文章（或文段）的說明對象是什么？”

對策：①看說明文說明文標(biāo)題；②事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題，二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可 如果題目是個比喻等形象化的說法，說明對象須寫出它的本體；說明對象應(yīng)該是陳述語氣，不能用設(shè)問。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了…… 1 的……(對象加內(nèi)容)考點二：說明對象的特征

類型

1、直接找出說明事物的特征的句子

對策： A、看題目 B、在首段中找 C、抓關(guān)鍵詞句 類型

2、概括說明事物的特征

對策：局部分析，綜合概括。分析文章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語 二說明文方法

常見的說明方法（舉例子、分類別、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。

1、舉例子：具體明確地說明了事物的××特點。

2、分類別：條理清楚清晰地說明了事物的××特點。

3、打比方：生動形象地說明該事物的××特點。

4、列數(shù)字：具體準(zhǔn)確地說明該事物的××特點。

5、作比較：突出強調(diào)了被說明對象的××特點

6、下定義： 科學(xué)準(zhǔn)確地揭示說明對象本質(zhì)特征。

7、列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點。

8、引用法：用引用的方法說明事物的特征，生動準(zhǔn)確，增強說服力。考點

三、說明方法

類型

1、直接回答文章或段落的說明方法

對策：了解常見的說明方法（舉例子、分類別、作比較、下定義、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明）的主要特點，然后根據(jù)文段內(nèi)容分析判斷。類型

2、文章某段或某句運用何種說明方法及其作用？ 對策：找出運用的說明方法，再根據(jù)下列說明方法的作用具體回答。說明方法的作用：方法+關(guān)鍵詞+具體說明內(nèi) 容。

三說明文順序

說明文有三種說明順序：

⑴空間順序：說明事物的形狀、構(gòu)造，多用于在建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東西南北中等。⑵時間順序：說明事物的發(fā)展變化。

⑶邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

邏輯順序的具體分析：（1）由概括到具體（2）由主要到次要（3）由原因到結(jié)果

（4）由整體到部分（5）由現(xiàn)象到本質(zhì)（6）由特點到用途 考點

四、說明順序

類型：：本文使用了什么說明順序？有何作用？

對策：答題格式，文使用了××的說明順序?qū)Α痢良右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。四說明文語言

說明文語言特征：準(zhǔn)確性（基本特點）；生動性（多指文藝性說明文）說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。

“比較”“幾乎”“相當(dāng)” “之一”“最”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量?！敖?jīng)科學(xué)家研究”，“資料表明”等 ：表明信息的來源，增強說明內(nèi)容的可信度，體現(xiàn)語言的科學(xué)性，準(zhǔn)確性。

考點

五、說明語言

類型

1、加點字詞有何作用？

對策：抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點答題，格式：準(zhǔn)確（生動形象）說明了事物××的特征或事理。類型

2、能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思有何改變，或不符合實際，或絕對化。

類型

3、限制性詞語能否刪去？

對策：（1）表態(tài)（不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。（4）xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

類型

4、從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。對策：找出語言準(zhǔn)確的詞句，然后說明其作用。找準(zhǔn)確詞句可以從以下幾個方面入手：①找有精確數(shù)據(jù)的句子；②找有概數(shù)的句子；③找使用限制性詞語的句子。

類型

5、指示代詞的含義

類型：指代——“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分，找出后代入原句中，讀讀看是否合適。五說明文結(jié)構(gòu)

說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總（概說）——分（具體）”式、“總——分——總”式、“分——總”式、并列式、遞進(jìn)式等。

六其他考點

考點之

六、概括信息

類型：概括提煉相關(guān)信息 對策 ： ①提取要點，直接找到有關(guān)中心句。

②抽象說明，即自己組織語言對文章的主要內(nèi)容進(jìn)行揭示。

③綜合歸納。這種方法適用于比較復(fù)雜的內(nèi)容。它要求首先明確有關(guān)的若干要點，然后再把幾個要點歸納起來進(jìn)行整合。

考點

七、文段作用

類型：說明某段或某句的作用 對策：這種題目答題的角度有二：

（1）、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文或前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象或說明事理的作用；增加文章趣味性，吸引讀者作用。

（2）、結(jié)合說明方法談。

通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

考點

八、概括某段說明內(nèi)容 類型

1、直接找出文中的中心句。

對策：在開頭結(jié)尾或中間找，個別的在文段中間。類型

2、概括文段的中心句。

對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。（2）緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

議論文

議論文以議論為主要的表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式；以鮮明的態(tài)度表明觀點或主張；以充分的材料證明其觀點或主張一種文體。議論的三要素：論點、論據(jù)、論證。

一論點 ：對所論述的問題所持的觀點、主張。（解決需要證明什么）

論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的句子。論點一般是用判斷句的形式表達(dá)的。1文章提出中心論點的方式： ①、文章標(biāo)題點明中心論點； ②、文章開頭提出中心論點； ③、文章結(jié)尾歸納出中心論點；

④、文章中間用某個承上啟下的句子提出中心論點。

⑤、文章沒有直接提出中心論點，但始終圍繞??展開論述。2識別或提煉中心論點、分論點：

論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。對策：①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中的，分析論據(jù)，加以概括。

二論據(jù)：用來證明論點的材料、依據(jù)。（解決用什么證明）

1論據(jù)的類型：

①事實論據(jù)（代表性的確鑿的事例與史實、統(tǒng)計的數(shù)字等）

②道理論據(jù)（社會科學(xué)理論、自然科學(xué)的定義、公理，名言警句，俗語諺語等）論據(jù)要真實、可靠，有代表性；論據(jù)與論點的關(guān)系是證明與被證明關(guān)系。2分析論據(jù)的類型和作用：

答題要點二個方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。這個題目就其實質(zhì)是考查論據(jù)與論點的關(guān)系，無論是與中心論點與分論點的關(guān)系，都是證明 與被證明的關(guān)系。規(guī)范性答題格式如下：

這是??論據(jù)，在文中起著證明??（論點，如如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點。）3概括論據(jù)內(nèi)容。

力求簡潔、準(zhǔn)確并切合論點。4補充論據(jù)。

做這種題目，注意以下二個方面：（1）、看清楚要求補充的論據(jù)類型，（2）、補充論據(jù)要注意表述切合論點。

三論證：用論據(jù)證明論點的過程和方法。（解決怎樣證明）

論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。1論證方法作用。

①、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉??（概括事例）具體有力地證明了??（如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點），從而使論證更有說服力。

②、道理論證：通過講道理的深刻有力地證明論點，使論證概括深入，有說服力。格式：使用了道理論證的論證方法，深刻有力地論證了??了觀點，從而使論證更有說服力。

③、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，證明了??的觀點，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。

④、對比論證：對比論證的作用就是突出強調(diào)。

格式：使用了對比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強調(diào)了??的觀點。

2分析文章的論證思路

首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。

開頭的內(nèi)容有：（1）、提出中心論點；（2）、引出論題；以上二個方面，要具體回答出提出中心論點或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結(jié)尾的內(nèi)容：（1）、深化中心論點，提出??的結(jié)論；（2）、重復(fù)或強化??的中心論點；（3）、發(fā)出??的號召或勸勉人們??；（4）、補充論證了??。（有時候會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。）

做這個題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。如《人的高貴在于靈魂》一文，我們可以這樣表述：首先引用法國思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財富甚于外在的物質(zhì)財富”，最后舉一個火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。

四、議論文結(jié)構(gòu)

⑴一般形式：①引論（提出問題）；②本論（分析問題）；③結(jié)論（解決問題）。⑵類型：①總分式：Ⅰ總分總；Ⅱ總分；Ⅲ分總。②遞進(jìn)式。③并列式。

五議論文的語言

嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性、、邏輯性、生動性。

六論證方式：立論和駁論

關(guān)于駁論文：

批駁對方的三個突破口：

①直接駁論點。例：《有錢就幸福嗎？》《嚴(yán)師未必出高徒》

②通過駁倒對方論證來駁倒對方論點。例：《中國人失掉自信力了嗎》 ③通過駁倒對方的論據(jù)來駁倒對方的論點。例《駁“金錢萬能”》

整理于2012年3月

第五篇：中考語文總復(fù)習(xí)

中考語文總復(fù)習(xí)·語文出版社語文古詩詞分類

初中語文教材中涉及古典詩歌五十余首，在中考復(fù)習(xí)階段，加深理解，強化記憶是詩歌復(fù)習(xí)的首要任務(wù)，為此我們對全部五十余首詩詞進(jìn)行了分類整理。

一：贈別

古人在送別親人朋友時的抒懷之作，多抒發(fā)自己的離情別緒或?qū)Ψ降膭衩阒?。有—? 《送杜少府之任蜀州》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》

《白雪歌送武判官歸京》《送別》《淮上與友人別》

二：思人

古人抒發(fā)對親人朋友思念之情的詩作。有——

《夜雨寄北》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》《無題》《浣溪紗（晏殊）》

三：山水田園

多描繪農(nóng)村秀麗風(fēng)光或山水美景和農(nóng)村恬淡生活，寄托詩人對貼近自然的田園生活的向往之情。有——

《過故人莊》《錢塘湖春行》《游山西村》《西江月》《清平樂·村居》《飲酒》《江南春》《滁州西澗》

四 ：邊塞生活

多描寫將士戍邊、戰(zhàn)斗生活的艱苦和邊地特有的奇異風(fēng)光。有——

《使至塞上》《白雪歌送武判官歸京》《雁門太守行》《漁家傲·塞下秋來風(fēng)景異》《采薇》《涼州詞》

五： 愛國

《春望》《過零丁洋》《江城子》《菩薩蠻·書江西造口壁》

六： 懷鄉(xiāng)羈旅

抒寫飄零異地的游子思鄉(xiāng)之情。有——

《次北固山下》《黃鶴樓》《渡薊門送別》《天凈沙·秋思》《采薇》

七：懷古詠史

通過憑吊古跡，追憶歷史來闡發(fā)個人議論。有——

《赤壁》《山坡羊·潼關(guān)懷古》《詠煤炭》

八： 壯志抒懷

表達(dá)詩人奮發(fā)向上的精神和豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，或不畏艱辛對前途充滿信心的豪情壯志。有——

《登飛來峰》《望岳》《觀滄海》《江城子》《浣溪沙（蘇軾）》《行路難》《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《己亥雜詩》《山居秋暝》

九： 民情疾苦

表達(dá)詩人對勞動人民痛苦生活的深切同情。有——

《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《觀刈麥》（諷喻）

十：愛情

《迢迢牽牛星》《關(guān)雎》《蒹葭》

十一： 其它

內(nèi)容涉及游賞、酬贈、諷喻、干謁（乞仕）亡國衰思等。有——

《如夢令》《酬樂天揚州初逢席上見贈》《泊秦淮》《望洞庭湖贈張丞相》《相見歡》《早春呈水部張十八員外》《十五從軍行》》《朝天子·詠喇叭》《長歌行》《長相思》《約客》《聞官軍收河南河北》

《回鄉(xiāng)偶書》、《虞美人》《漁家傲·天接云濤連曉霧》