第一篇：語文版七年級上冊古詩文精練(期末復習專用)

語文版七年級上冊古詩文精練（期末復習專用）

一、識記：

1、文言文：

①學而時習之。

，不亦君子乎？

，可以為師矣。

，思而不學則殆。

，不恥下問，是以謂之“文”也。，誨人不倦，何有于我載？ 三人行，；擇其善者而從之。

②自三峽七百里中，兩岸連山。重巖疊嶂。其間千二百里，不以疾也。春冬之時。，懸泉瀑布，，良多趣味。故漁者歌曰：。

2、古詩：

⑴，寒光照鐵衣。，壯士十年歸。當窗理云鬢。

⑵少小離家老大回。兒童相見不相識。⑶，卻話巴山夜雨時。⑷揚子江頭楊柳春。⑸，天涯若比鄰。⑹，病樹前頭萬木春。

⑺行者見羅敷，少年見羅敷。耕者忘其犁，；來歸相怨怒。⑻我寄愁心與明月。⑼，水村山郭酒旗風。⑽不畏浮云遮望眼。⑾，一覽眾山小。

⑿樹木叢生。，洪波涌起。日月之行，若出其中；，若出其里。

二、理解性記憶：

1、《送杜少府之任蜀州》中，道出了古今上下幾千年人們共同心聲的名句是。

2、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中，正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句是“?！?/p>

3、《望岳》點明全詩主旨的詩句是：。

4、《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，比喻舊事物不斷消亡，新事物不斷涌現的有哲理的詩句是：。詩中表現詩人的樂觀豁達思想，對未來充滿信心的千古名句是。

5、《登飛來峰》一詩中，蘊含站得高，看得遠的道理的詩句是“。”

6、美國的哲學家歐文說過，“志同道合的人并不需要永遠呆在一起”，由此我們可以聯想起《送杜少府之任蜀州》中的兩句。唐代詩人高適在《別董大》中說：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！蓖醪摹抖派俑问裰荨分信c這兩句詩意思相近的兩句是。《送杜少府之任蜀州》中的千古名句是，；唐朝陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間?！坝纱寺撓氲酵醪谋驹娭械膬删湓娛?。詩中摒棄了贈別詩常有的哀傷和徘徊，寫得樂觀開朗，其中勸慰友人，最能表現詩人寬闊胸襟的兩句是。

7、《木蘭詩》中夸張地描寫木蘭矯健雄姿的句子是，；概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)爭激烈悲壯的句子是。成語“撲朔迷離”，比喻事物錯綜復雜，難于辨別，這個成語出自《木蘭詩》中詩句是：。

8、《陌上?！分袀让婧嫱辛_敷貌美的句子是：

，；

，。

9、①唐太宗李世民有一句名言：“以人為鑒，可以知得失”，由此可以聯想到《論語/十則》中孔子的一句話。

②生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，可以引用《論語十則》中的句子是。③《論語十則》中與“學習的知人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始”意思相近的成語是。

④當代哲學家、歷史學家胡繩有一句名言：“做，要靠想來指導；想，要靠做來證明”。由此聯想到《論語六則》中孔子的一句話：。

⑤文中有關學習態(tài)度或學習方法的一句名言是。⑥玲玲在小組合作學習中，經常覺得其他同學的許多想法對自己很有啟發(fā)，這使他對孔子所說的，兩句話體會更深了。

⑦當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應該采取的正確態(tài)度是。

10、《三峽》中寫到“春冬之時，則，絕巘多生柏，，良多趣味”。其中為我們描繪了一幅四季景色的山水長卷，其中描繪秋景的語句是：每到晴初霜旦，，空谷傳響，哀轉久絕。今年元月，世界人民見證了“三峽蓄水315米”“高峽出平湖”的壯觀景象，酈道元所描述的昔日“漁者歌曰”的“，”的三峽凄異境況將一去不復返了。

參考答案

一、識記：

1、文言文： ①學而時習之，（不亦說乎）。（人不知而不慍），不亦君子乎？（溫故而知新），可以為師矣。（學而不思則罔），思而不學則殆。（敏而好學），不恥下問，是以謂之“文”也。（默而識之），（學而不厭），誨人不倦，何有于我載？ 三人行，（必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，（其不善者而改之）?/p>

②自三峽七百里中，兩岸連山，（略無闕處）。重巖疊嶂，（隱天蔽日）。

其間千二百里，（雖乘奔御風不以疾也）。春冬之時，（則素湍綠潭），（回清倒影）。（絕巘多生怪柏），懸泉瀑布，（飛漱其間），（清榮峻茂），良多趣味。故漁者歌曰：（巴東三峽巫峽長），（猿鳴三聲淚沾裳）。

2、古詩：

⑴（朔氣傳金柝），寒光照鐵衣。（將軍百戰(zhàn)死），壯士十年歸。當窗理云鬢，（對鏡貼花黃）。

⑵少小離家老大回，（鄉(xiāng)音無改鬢毛衰）。兒童相見不相識，（笑問客從何處來）⑶（何當共剪西窗燭），卻話巴山夜雨時。⑷揚子江頭楊柳春，（楊花落盡子規(guī)啼）。⑸（海內存知己），天涯若比鄰。⑹（沉舟側畔千帆過），病樹前頭萬木春。

⑺行者見羅敷，（下擔捋髭須），少年見羅敷，（脫帽著帩頭）。耕者忘其犁，（鋤者忘其鋤）；來歸相怨怒，（但坐觀羅敷）。⑻我寄愁心與明月，（隨君直到夜郎西）。⑼（千里鶯啼綠映紅），水村山郭酒旗風。⑽不畏浮云遮望眼，（只緣身在最高層）。

⑾（會當臨絕頂），一覽眾山小。⑿樹木叢生，（百草豐茂）。（秋風蕭瑟），洪波涌起。日月之行，若出其中；（星漢燦爛），若出其里。

二、理解性記憶：

1、《送杜少府之任蜀州》中，道出了古今上下幾千年人們共同心聲的名句是（海內存知己），（天涯若比鄰）。

2、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中，正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句是“（我寄愁心與明月），（隨君直到夜郎西）?！?/p>

3、《望岳》點明全詩主旨的詩句是：（會當臨絕頂），（一覽眾山?。?/p>

4、《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中，比喻舊事物不斷消亡，新事物不斷涌現的有哲理的詩句是：（沉舟側畔千帆過），（病樹前頭萬木春）。詩中表現詩人的樂觀豁達思想，對未來充滿信心的千古名句是（今日聽君歌一曲），（暫憑杯酒長精神）。

5、《登飛來峰》一詩中，蘊含站得高，看得遠的有哲理的詩句是“（不畏浮云遮望眼），（只緣身在最高層）?！?/p>

6、美國的哲學家歐文說過，“志同道合的人并不需要永遠呆在一起”，由此我們可以聯想起《送杜少府之任蜀州》中的兩句（海內存知己），（天涯若比鄰）。

唐代詩人高適在《別董大》中說：“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！蓖醪摹抖派俑问裰荨分信c這兩句詩意思相近的兩句是（海內存知己），（知涯若比鄰）?！端投派俑问裰荨分械那Ч琶涫牵ê却嬷海?，（天涯若比鄰）；唐朝陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間。“由此聯想到王勃的本詩中的兩句詩是（無為在歧路），（兒女共沾巾）。詩中摒棄了贈別詩常有的哀傷和徘徊，寫得樂觀開朗，其中勸慰友人，最能表現詩人寬闊胸襟的兩句是（無為在歧路），（兒女共沾巾）。

7、《木蘭詩》中夸張地描寫木蘭矯健雄姿的句子是（萬里赴戎機），（關山度若飛）；概述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)爭激烈悲壯的句子是（將軍百戰(zhàn)死），（壯士十年歸）。成語“撲朔迷離”，比喻事物錯綜復雜，難于辨別，這個成語出自《木蘭詩》中的詩句（雄兔腳撲朔），（雌兔腳迷離）。

8、《陌上?！分袀让婧嫱辛_敷貌美的句子是：（行者見羅敷），（下擔捋髭須）；（少年見羅敷），（脫帽著帩頭）；（耕者忘其犁），（鋤者忘其鋤）。

9、①唐太宗李世民有一句名言：“以人為鑒，可以知得失”，由此可以聯想到《論語/十則》中孔子的一句話[擇][其]。

②生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，可以引用《論語十則》中的句子是[擇其善者而從之][其不善者而改之]。③《論語十則》中與“學習的知人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始”意思相近的成語是[學而不厭]。

④當代哲學家、歷史學家胡繩有一句名言：“做，要靠想來指導；想，要靠做來證明”。由此聯想到《論語六則》中孔子的一句話[學而不思則罔][思而不學則殆]。⑤文中有關學習態(tài)度或學習方法的一句名言是[學而時習之][不亦說乎]

⑥玲玲在小組合作學習中，經常覺得其他同學的許多想法對自己很有啟發(fā)，這使他對孔子所說的[三人行][必有我?guī)熝蒥兩句話體會更深了。

⑦當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應該采取的正確態(tài)度是[人不知而不慍][不亦君子乎]

10、《三峽》中寫到“春冬之時，則[素湍綠潭][回清倒影]，絕巘多生怪柏，[懸泉瀑布]，[飛漱其間]，[清榮峻茂]，良多趣味”。其中為我們描繪了一幅四季景色的山水長卷，其中描繪秋景的語句是：[每到晴初霜旦]，[林寒澗肅]，[常有高猿長嘯]，[屬引凄異]，[空谷傳響]，[哀轉久絕]。2004年元月，世界人民見證了“三峽蓄水315米”“高峽出平湖”的壯觀景象，酈道元所描述的昔日“漁者歌曰”的[巴東三峽巫峽長]，[猿鳴三聲淚沾裳]的三峽凄異境況將一去不復返了。

第二篇：七年級上冊語文期末復習---古詩文賞析

七年級上冊語文期末復習---古詩文賞析

一、陳子昂《登幽州臺歌》

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

1、請描繪一下“念天地之悠悠，獨愴然而涕下！”這個畫面。

答：我登上幽州臺眺望遠方，思緒萬千，想到了過去、現在和未來；看這茫茫宇宙，雖然無邊無際，但看不到一個能賞識人才的君主，不禁感到孤單寂寞，悲從中來，愴然流淚了。

2、這是一首吊古傷今，吟詠嘆惋的生命悲歌。詩人通過書寫登樓遠眺，憑今吊古的感慨，抒發(fā)了懷才不遇的思想感情。

3、“念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！眱删湓姞I造了一種極其特殊的意境。請簡要談談你對這兩句詩的理解。

答：把個人置放到廣漠無邊的宇宙背景中，使個人顯得渺小孤寂，從而產生一種蒼茫的孤獨感。

4、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

表現了詩人生不逢時、懷才不遇、不能實現遠大政治理想的悲涼、壓抑感和孤獨感。

5、這首詩在遣詞造句上沒什么特殊之處，千百年來卻一直不減它動人的力量。試談談你對這首詩的理解，并分析它在藝術表現上的特色。

答：這首詩傳達出時間的綿長無盡，以及個人置身其中的孤獨感，喚起的是人類共有的那種在廣袤時空中常不知自己置身何處且何去何從的茫然感。它在藝術表現上的最大特色是直抒胸臆，不借助具體的景或事，而靠感情本身的力量來打動人。

6、《登幽州臺歌》的抒情方式是直抒胸臆，它的語言風格是沉郁悲壯。

7、這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 答：孤獨寂寞之情。

8.本詩中從天地落筆，表現出生不逢時的孤獨和傷感的句子是：念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

一、王建《十五夜望月》

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

1、名句：今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？

2、整體賞析（主題）：詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神、悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表達得非常委婉動人。

3、、暗寫詩人望月，點題之筆的詩句：“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花?！闭堎p析。

詩人寫中庭月色，只用“地白”二字，卻給人以積水空明、澄凈素潔之感，使人不禁聯想起李白的名句“床前明月光，疑是地上霜”，沉浸在清美的意境之中?！皹錀f”三個字，樸實、簡潔、凝練，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月的寂靜?！袄渎稛o聲濕桂花”，這里的桂花可能是指月中的桂樹，這是暗寫望月，正是全篇的點題之筆，意境深遠，耐人尋味?！袄洹弊旨葘懥饲镆孤吨榈那謇?；同時也表現了作者在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境。“無聲”二字，細致的表現出冷露的輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤之久，帶給我們豐美的聯想。

4、簡要解釋“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的意思，說說這兩句詩的妙處。普天之下，有誰不望月思鄉(xiāng)，不知今晚的秋思落在誰的一邊。詩人推己及人，擴大了望月者的范圍，境界高遠；詩人在這里并不直接傾訴自己的思念之切，而是采用委婉的疑問語氣：“不知秋思落誰家？”明明是自己在懷人，偏偏說“秋思落誰家”，這就將詩人對月懷遠的情思，表現得蘊藉深沉。在煉字上，一個“落”字，新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動感，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑向人間似的。

5、作者是如何表達別離之情、思聚之念的？

作者運用形象化的語言，描繪特定的環(huán)境氣氛，營造出一種月圓人缺、寂靜思憶的意境，把要表達的別離之情、思聚之念，自然而然地流露出來。

6、有人認為“桂花”一詞，有點題之妙，你同意嗎？作簡要說明。桂花既可指庭院中的桂樹，又可指傳說中的月亮上的桂樹，這就暗寫了詩人在望月，從而表現了更豐富的美的聯想。因而“桂花”有點題之妙。

7、《全唐詩》在收錄這首詩時將末句的“落”字作“在”字，你認為哪一個更有表現力？

“落”字更有表現力，“落”字，新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動感，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑向人間似的。而“在”就沒有這樣的藝術效果。

8、這首詩前兩句寫景，你能看出當時詩人的形象和心境是怎樣的？ 當時詩人孤獨無眠，久久地望月苦思，心境很凄涼。

二、樂府民歌《十五從軍征》 十五從軍征,八十始得歸。道逢鄉(xiāng)里人:”家中有阿誰 ?” “遙看是君家,松柏冢累累。” 兔從狗竇入,雉從梁上飛。中庭生旅 谷,井上生旅葵。舂谷持作飯,采葵持作羹。羹飯一時熟,不知飴阿誰。出門東向望,淚落沾我衣。

1、第一句“十五從軍征，八十始得歸”起得很平，但卻具有驚心動魄的力量，這是為什么？

答：從十五到八十，整整六十五年，詩人似乎沒有批評什么，但“八十始得歸”，一個“始”字，卻強有力地揭示了當時兵役制度的慘無人道。

2、“鄉(xiāng)里人”的回答說明了什么？

答：“鄉(xiāng)里人”的回答，是一個無情的事實：家中的親人早已盡入黃泉。

3、本詩在藝術表現上有什么特點?

答：整首詩并沒正面描寫戰(zhàn)爭的殘酷,而是從老兵回鄉(xiāng)后所見所感落筆,將典型情緒與典型環(huán)境融為一體,強烈的對比,表現出民生的悲慘。從一個側面反映出戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災難,感情真摯,悲愴動人。

4、全詩通過描寫老兵的遭遇，揭露了什么？

答：揭露了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難

5、下列分析不當的一項是（B）

A.這首詩描繪了一個因戰(zhàn)亂而失去一切的老兵形象。

B.全詩截取老兵歸家的片斷描寫，有人物言行描寫、心理描寫，還有環(huán)境描寫。C.全詩以時間為序，先寫老兵歸家時的急切心情，接著寫他歸家后見到的景象，最后寫飯熟無人吃的凄涼情景。

D.結句“淚落沾我衣”將全詩思想感情推向高潮。這淚既是辛酸孤凄之淚，又是憤慨控訴

三、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(李白)楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

1、首句中有哪些意象，請寫出來。

答：楊花，子規(guī)

2、詩人聞布谷鳥的叫聲抒發(fā)悲苦哀怨之情的詩句是：楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

3、詩中寄托對友人關切與牽掛之情的名句是我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

4、詩中用擬人手法表達對友人思念之情的句子是我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

5、“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。”想象奇特，賦予月亮濃濃的感情色彩。

6、詩中融情入景，含有飄零之感、離別之恨的句子是楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

7、“楊花/落盡/子規(guī)/啼”賞析：

“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，叫聲凄涼哀婉，叫著“不如歸去”的子規(guī)，有離別之恨，觸發(fā)宦游異鄉(xiāng)的人們的心頭的凄情；切合當時情事，也就融情入景，奠定了全詩傷感的基調。詩開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現。首句寫景兼點時令。于景物獨取漂泊無定的楊花、含飄零之感，喚起讀者對王昌齡流落遠方的擔憂。

8、“聞道/龍標/過/五溪”

賞析：直敘其事?！奥劦馈?，表示驚惜?！斑^五溪”，見遷謫之荒遠，道路之艱難。以悲景襯托離情，表現出作者對好友旅途艱辛、貶所荒遠的深切同情。

9、“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西！”

賞析： 借景抒情，抒發(fā)了詩人對遠行的友人的關心，思念和同情。

10、本詩主題是什么？

答：借月抒懷，表達驚訝、悲憤、同情、關切、安慰 之情。

五、《次北固山下》唐 王灣 客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。

1、名句：潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。

2、整體賞析（課本）：詩人乘舟來到北固山下，展現在眼前的是山青水碧的壯麗景色。殘夜將盡，旭日從海中孕育而去；時令雖在舊年，春意已經闖入江南?！昂Ｈ丈鷼堃梗喝肱f年”一聯，描寫時序交替中的景物，暗示著時光的流逝，蘊含著自然的理趣。

3、主題：作者借寫長江的風景，表達他客游他鄉(xiāng)的羈旅之情，又寫出了他放眼山川的寬闊博大胸襟。

4、解釋詞語：“次”：路途中的停宿?！翱吐贰保鹤髡咭サ穆罚@里指旅途。

5、本詩的景物描寫達到了一字傳神的水平，詩的頷聯中的“闊”表現出一幅什么樣的情景？

“闊”表現出了春潮上涌，江水與岸齊平的浩渺廣闊之景。既寫出了江水之勢，又寫出了春回大地、冰雪消融、春意已濃的景象。

6、“潮平兩岸闊，風正一帆懸”

賞析：以小景與大景相互映襯，畫面非常精彩。通過“風正一帆懸”這一小景，把平野開闊、大江直流、波平浪靜等大景襯托的更加恢弘闊大。

7、“海日生殘夜，江春入舊年”

賞析：（1）殘夜將盡，旭日從海中孕育而去；時令雖在舊年，春意已經闖入江南。描寫時序交替中的景物，暗示著時光的流逝，蘊含著自然的理趣。

（2）把“日”“春”作為新生的美好的事物的象征，表現了作者樂觀、積極、向上的思想感情；

（3）海日用“生”，江春用“入”，將景物擬人化而富有生機。（4）兩句對仗工整，形象生動。

8、“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”：表達了漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)親人深切的思念之情，點明了主旨。

六、《赤壁》唐 杜牧

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

1、名句：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

2、整體賞析（課本）：此詩借一件古物興起對歷史的慨嘆，以兩個美女象征國家的命運，真可謂以小見大，別出心裁。

3、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”

賞析：假如東風不給周瑜以方便，結局恐怕是曹操取勝，二喬將被關進銅雀臺中了。以兩個美女象征國家的命運，諷喻當朝統(tǒng)治者不能抱有僥幸心理，真可謂以小見大，別出心裁。

4、《赤壁》是一首懷古詠史之作，是詩人經過赤壁這個古戰(zhàn)場，有感于三國時代的英雄成敗而寫下的。詩是由什么引發(fā)“懷古之幽情”的？ 借一件古物興起對前朝人物和事跡的感慨。（在那次大戰(zhàn)中，遺留下來的一支折斷了的鐵戟，沉沒在水底沙中，經過了六百多年還沒有時光消蝕掉，經過自己一番磨洗，鑒定了它的確是赤壁之戰(zhàn)的遺物，不禁引發(fā)了“懷古之幽情”。）前兩句寫興感之由。

第三篇：七年級語文古詩文期末復習

七年級語文古詩文期末復習

一、古詩文默寫。（24分）

（1）晴川歷歷漢陽樹。（2），引無數英雄競折腰。（3）足蒸暑土氣。（4），非是藉秋風。

（5）《愛蓮說》中從生長環(huán)境寫出蓮的高潔、莊重的句子是：。

（6）《木蘭詩》中寫出了木蘭征戰(zhàn)生活艱苦及戰(zhàn)場氣氛悲涼的語句是。

（7）征蓬出漢塞。

（8）亂入池中看不見。（9）江山如此多嬌。（10）無情有恨無人覺。（11）日暮鄉(xiāng)關何處是。（12）多謝浣溪人不折。（13），贏得生前身后名。（14），但惜夏日長。（15），關山度若飛。（16）待到山花爛漫時。（17）雨昏青草湖邊過。

（18）俱往矣。（19）婦姑荷簞食。

（20）。沙場秋點兵。

二、名言警句積累。（6分）

1。根據下面內容，各寫一句名言警句。（4分）

珍惜時間：

勤奮學習： 勤勞儉樸： 診視友誼： 2．①請寫出你所喜歡的兩句有關面對困難的名言、警句或格言。（1分）

②寫出一句你最喜歡的關于道德修養(yǎng)方面的名言警句。（1分）

三、閱讀《黔之驢》一文，完成下列各題

黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下?；⒁娭嬋淮笪镆?，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，慭慭然，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，覺無異能者。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之?；⒁蛳玻嬛唬骸凹贾勾硕?！”因跳踉大，斷其喉，盡其肉，乃去。

1、解釋下列句中加點字的意思。（3分）

（1）蔽林間窺之（）（2）稍出近之（）．．(4)技止此耳()．

（3）蹄 之()．

（5）以為且噬己也（）（6）益習其聲（）．．

2、用現代漢語寫出下列句子的意思。（2分）

虎因喜，計之曰：“技止此耳！”

3請補出“益習其聲，又近出前后，終不敢搏?！本渲惺÷缘脑~語。（3分）

4、請用原文語句在下面空格上寫出老虎逐漸接近驢的過程。（4分）

虎見之

5、成語“黔驢之技、黔驢技窮、龐然大物”均是由這則故事中演化出來的成語，請運用三個成語，簡潔地概括本文的故事內容。（2分）

6、舉出課文中描寫老虎心理活動及動作的詞句，說說它們對刻畫考虎形象有什么作用。（3分）

7、這則寓言的寓意是什么？你是如何評價虎與驢的？（本文用“黔之驢”為題目，有 什么含義和寓意？）

8、找出三個形象勾畫出老虎既好奇又害怕的神態(tài)的詞。

四、閱讀短文，回答下列問題。（分）

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而 2

不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞,蓮之愛,同予者何人,牡丹之家,宜乎眾矣。1．解釋下列句中加點的詞在文中的意思。（4分）（1）濯清漣而不妖（．（3）濯清漣而不妖（．（5）可愛者甚蕃

．（7）亭亭凈植 ．

（））

（2）香遠益清

（）．（4）不可褻玩焉

．（6）陶后鮮有聞 ．

（）()）

（）

（8）宜乎眾矣

（）．2．要贊頌蓮花，卻先提到菊和牡丹，為什么？（或：短文以蓮為寫作對象，寫菊、牡丹的目的是什么？）（或：《愛蓮說》采用了以花喻人、托物言志的寫法，請說說“菊”和“牡丹”在表達文章主旨上起了什么作用？）作者對蓮的贊美寄寓了怎樣的生活態(tài)度？（3分）

3．用波浪線畫出“予獨愛蓮”的原因。（2分）

4、將菊、牡丹、蓮擬人，用高尚品格的“蓮”自況，是委婉批判____________（2分）5.“蓮，花之君子者也?！边@種“君子”應具備怎樣的品格？（2分）

6、根據課文內容，回答下列問題。（5分）

（1）描寫蓮花高潔質樸的句子是：(《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：)________________________，______________________。（2）表現蓮花正直、美名遠播的句子是________________,____________________。（3）“可遠觀而不可褻玩焉”表現蓮花_________ _____________的品格。（4）《愛蓮說》揭示全文中心的一句是（文中最能概括蓮的高貴品質的句子）

_______________________________。

（5）與“近朱者赤，近墨者黑”或 “常在河邊走，哪有不濕鞋”意思相反的一句是： ____________________________，____________________________。7．作者寫出了蓮的哪幾個優(yōu)點？（2分）

答：__________________________________________________________________。8.從上下文連貫的角度看，第二段結尾句“牡丹之愛，宜乎眾矣”應放在“蓮之愛，同予者何人？”的前面，作者將它放在結尾的目的是________________ _________。

9、孟子認為“近朱者赤，近墨者黑”，而周敦頤卻提倡“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。對此你有何看法？

答：____________________________________________________________________ 3

10、《愛蓮說》在寫作方法上是借助某種事物來抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為：

______________________。(1分）

11、《愛蓮說》作者通過描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質，進而以花喻人，揭示作者__________，______________的品質。

12、寫出蓮花的別稱二個以上___________、_____________、_______________。13．“蓮之愛，同予者何人？”表達了作者怎樣的思想感情？

________________________________________________________________________

五、木蘭詩名句默寫

1.木蘭詩描寫木蘭奔赴戰(zhàn)場時矯健英姿的句子是 ________________，__________。2.描寫邊塞夜景，烘托木蘭勇敢堅強性格的句子是____________，_______________。3.用比喻作結，抒情議論的句子是______________________，___________________。________________，______________？

4.描寫木蘭軍營中苦寒生活的句子是。5.有詩云：醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。木蘭詩中有相似的兩句詩是。

6.寫木蘭從軍后艱苦戰(zhàn)地生活的對偶句是。7.贊頌木蘭謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是。

古詩文復習試題參考答案

黔之驢

1、（1）偷看（2）漸漸（3）用蹄子踢（4）只，僅（5）咬（6）逐漸（3分。答對兩個給1分。意思對即可。）

2、老虎因此而高興，盤算著驢的本領，心想：“它的本領只不過如此罷了”。（2

分，意思對即可。）

3、（虎）益習其聲，又近出（其或驢）前后，終不敢搏（之或驢）。（3分，對1處1分。）

4、稍出近之——往來視之——又近出前后——（稍近）蕩倚沖冒（4分，對1處1分。）

5、驢雖為龐然大物，卻只有黔驢之技，面對聰明的老虎黔驢技窮，最終被吃掉。（2分，運用到每個成語，意思對即可。）

6、心理活動：以為神；以為且噬己也；覺無異能；終不敢搏；技止此耳。動作：蔽、窺、遁、視、近出、蕩倚沖冒、跳、闞、斷、盡。作用：細膩、逼真、傳神地刻畫了老虎的形象。

7、這則寓言告訴我們不要被表面龐大的東西嚇倒，要仔細觀察研究，找到它的弱點，從而戰(zhàn)勝它、（本文含義：諷刺無德無能、仗勢欺人、外強中干、徒有其表的人，并指出其可悲的結局。寓意：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭、善于斗爭，就一定能戰(zhàn)而勝之。）也告誡我們掌握真本領，真才干的重要?；o疑是聰明、勇敢的。驢很笨，它對身邊的危險毫無覺察，麻木遲鈍，不考慮對付老虎的辦法，結果被吃。8．蔽、窺、稍

愛蓮說

1（1）美麗而不莊重(5)多

（2）更加（3）洗滌（4）親近而不莊重(6)少

（7）樹立（8）當

2、作者用菊花、牡丹分別來正襯和反襯蓮花的高貴品質。表達了作者不慕富 貴、潔身自好、保守堅貞氣節(jié)和高尚品德的生活態(tài)度。

3、“出淤泥不染”，“濯清漣而不妖”，“中通外直”，“不蔓不枝”，“香遠益清”，“亭亭凈植”，“可遠觀而不可褻玩”

4、當時趨炎附勢，追求富貴的世風。

5、應該鄙棄那種貪圖富貴，追求名利的世風，潔身自好，保持堅貞的氣節(jié)和高尚的品格

6（1）出淤泥而不染，濯清漣而不妖(2)中通外直不蔓不枝(3)莊重而高雅（4）蓮，花之君子者也（5）蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖

7．①出淤泥而不染 ②濯清漣而不妖 ③中通外直 ④不蔓不枝 ⑤香遠益清 ⑥亭亭凈植 ⑦可遠觀而不可褻玩焉（或：既不與世俗同流合污，又不孤高自許詡；通達整理，行為方正；志潔行廉，芳名遠播；不可輕侮。）

8.作者不慕富貴、潔身自好、保守堅貞氣節(jié)，菊雖不及蓮但好過牡丹。愛牡丹之人是追求富貴，為作者所不齒的，所以把牡丹單獨放到后面。

9、言之成理即可。例如：同意第一種觀點，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身處惡濁的環(huán)境也能獨立不移。（雖然環(huán)境對人有一定的影響，但只要我們自己保持高尚的情操，嚴以律己，就能夠在世俗中像一株蓮花一樣高尚傲岸。）

10、借物抒情（托物言志）。11不慕名利、潔身自好

12荷花、芙蕖、水芝、水芙蓉、菡萏

13．表達了作者對知音甚少，無志同道合之人的慨嘆。

木蘭詩答案

1.萬里赴戎機,關山度若飛。4.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。6.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。

2.朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。5.將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。7.同行十二年,不知木蘭是女郎 3.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌? 6

第四篇：七年級上冊古詩文復習

七年級上冊古詩文復習

《童趣》

三、閱讀全文，回答下列問題。

1、文章圍繞物外之趣，寫了哪幾件事？答、寫了觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蝦蟆三件事

2、“余時有物外之趣”的原因是什么？答、見藐小之物必察其紋理。

3、本文有哪些詞語作為成語保留在現代漢語中？答、明察秋毫、怡然稱快、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。

4、文章開篇用“余憶童稚時能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察紋理，故時有物外之趣”這段文字在全文中起了什么作用？答、總領全文或引起下文。５、“龐然大物，拔山倒樹而來”，這里指癩蛤蟆是否恰當，為什么？答、恰當。這時的作者已陶醉在他聯想的境界之中，眼前實物已經被放大千倍萬倍，與蚊蟲相比，癩蛤蟆自然成了“龐然大物”。它的突如其來，即被形容為“拔山倒樹而來”就很好理解了。七年級上冊: 山市

5、找出文中描繪山市的關鍵詞語，體會山市形成的過程。答、孤塔—宮殿—城市—危樓

6、請你用一兩個詞語概括山市的特點？答，奇異、奇妙、神秘、瑰麗、變化多端、七年級上冊:

4、《世說新語》兩則

二、寫出《陳太丘與友期》一文的中心思想本文主要闡述的是：答：為人處事一定要忠信，只有這樣才能得到別人的尊重。

三、閱讀《世說新語》回答問題答案

1、《詠雪》一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對此有何感受？答：營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對于開發(fā)孩子智力有很大的好處。

2、為什么樣“公大笑樂”？你從中受到什么啟發(fā)？答：“公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象。我們應該注意培養(yǎng)自己的想像力。

3、你認為陳紀這個孩子怎么樣？他有哪些特點？你受到什么啟發(fā)？答：陳元方是一個聰穎機智，有禮有節(jié)的兒童。待人接物要誠實、守信、尊重他人。七年級上冊:

5、智子疑鄰

三、閱讀全文，回答問題。

二、《智子疑鄰》的寓意是什么？

1、作者是借哪些人的觀察描寫山市的？答、借孫禹年和他朋友的觀察來描寫山市的。

2、由本文的內容及“危樓”一詞，你能聯想古代哪一首著名的詩歌？答、危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。（夜宿山寺 唐―― 李白）

3、為什么蒲松齡時代的人把“山市”叫做“鬼書”？答、當時的人們不能對“山市”這種自然現象作出正確的理解，所以只能用迷信的不科學的說法來解釋

4、出自本文的成語有哪些？答、子虛烏有、歷歷在目、直沖霄漢、風定天清

凡事要尊重事實，不能憑主觀感情去判斷是非，聽意見只應聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見。

6、塞翁失馬

二、中心思想：這則寓言以“塞翁失馬，安知非福”的故事，說明了“禍兮福所倚，福兮禍所伏”的道理，教育人們要順應自然，不可過分計較得失。

三、這則寓言的寓意是：事物在一定的條件下是可以轉化的，壞事可以變成好事，好事也可以變成壞事。人們看問題要全面既要看到事物的正面，也要看到事物的反面。

5.《世說新語》中對雪的比喻最恰當的一句是：未若柳絮因風起?！蛾愄鹋c友期》中元方應對得體，據理力爭的句子是：君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。

七年級上冊:《論語》十則二．寫出這課至今還用的成語。溫故而知新、任重道遠、死而后已、見賢思齊、三人行必有我?guī)熝伞⒓核挥?，勿施于人?/p>

1、《論語十則》① 闡述學習與思考關系的句子是:學而不思則罔，思而不學則殆。②生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話：擇其善者而從之，其不善者而改之。③在生活中，我們要表示應當向有長處的人學習，常用“三人行，必有我?guī)熝伞?來表示；⑤闡述正確的學習態(tài)度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：“知之為知之，不知為不知，是知也?！雹蕻攧e人不了解甚至誤解自己時，孔子在《論語》中認為應當采取的正確態(tài)度是：“人不知而不慍，不亦君子乎。”⑦ AAPP會議在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，《論語》中有一句話可以表達這種喜悅是:“有朋自遠方來，不亦樂乎？”8如果人人都能為他人著想，能做到“己所不欲，勿施于人”，那么，構建和諧社會的愿望就能早日實現。（用《〈論語〉十則》中的詞句填空。9唐太宗有一句名言：“以人為鑒，可以知得失?！庇纱丝梢月撓氲健丁凑撜Z〉十則》中孔子的話：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也?！保ɑ驌衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?。）10《論語》十則》中表示要虛心學習的句子是“三人行，必有我?guī)熝伞?1《論語》十則》中強調只要善于學習，到處都有老師的句子是：“三人行，必有我?guī)熝??！?2成語“擇善而從”的出處是：“擇其善者而從之?！?3由我國民間俗語“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”，你能聯想到《論語十則》中的哪一句話？答：“三人行，必有我?guī)熝伞！?4《<論語>十則》中孔子心目中君子的標準是：“人不知而不慍。”15《<論語>十則》中談知識的鞏固與創(chuàng)新的句子是：“溫故而知新。”16《<論語>十則》中要求人們對先進和落后的態(tài)度是：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！?7孔子曾說過：“善人，不善人之師；不善人，善人之資（資：這里有借鑒的意思）。”用課文中的話說就是：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！?8闡述志同道合的人從遠方來到也是一種樂趣的句子是：“有朋自遠方來，不亦樂乎？?！?9與“學而時習之”內容相近的句子是：“任不習乎？”，與“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”意思相近的句子是：“擇其善者而從之，其不善者而改之?！?0揭示儒家所倡導的待人

接物的處世之道的句子是：“己所不欲，勿施于人?！惫膭铋T人要一生為實現“仁”的理想而奮斗的句子是：“仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”21“士不可以不弘毅”的原因是什么？（用原文句子填寫）“任重而道遠。”

2、《觀滄海》曹操

這首詩是一首樂府詩。詩中對景物作總寫的句子是“水何澹澹，山島竦峙；” 詳細寫詩人見到的景象的句子是：“樹木從生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起；”描寫詩人想象中的景象的句子是：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里；”本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！?/p>

《觀滄?！分型ㄟ^豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境，抒發(fā)了作者寬廣胸懷和豪邁氣概的詩句是“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！?/p>

本詩的主要表達方式是描寫，但是也有兩句詩是敘事的，這兩句詩是：“東臨碣石，以觀滄海；”

本詩中最能反映作者博大襟懷的詩句是：“日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里?！?/p>

3、王灣《次北固山下》

詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：“海日生殘夜，江春入舊年。”

《次北固山下》中描寫長江潮平岸闊，和風吹拂，風帆高懸的詩句是 “潮平兩岸闊，風正一帆懸?！?/p>

《次北固山下》寫青山綠水的詩句是“客路青山外，行舟綠水前。”

《次北固山下》中寫時序更替，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，蘊涵生活哲理的詩句是“海日生殘夜，江春入舊年。”

王灣的《次北固山下》：詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：“海日生殘夜，江春入舊年?！?/p>

《次北固山下》表現作者無限鄉(xiāng)思的詩句是：“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊?！?《次北固山下》中既是寫景，又是詩眼的句子是：“潮平兩岸闊，風正一帆懸。”《次北固山下》立意新穎，構思巧妙，富有哲理，“狀難寫之景如在眼前，含不盡白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從俯視角度描寫花草的優(yōu)美詩句“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！?/p>

《錢塘湖春行》中“最愛”的內容是“綠楊陰里白沙堤?！?/p>

《錢塘湖春行》中表現詩人行路的句子是“孤山寺北賈亭西”和“最愛湖東行不足，白楊陰里沙堤。”

之見于言外”，留傳千古的名句是：“海日生殘夜，江春入舊年?！?/p>

《次北固山下》“海日生殘夜，江春入舊年” 兩句詩表現了詩人感到日復一日，年復一年歸期難料的感情。

4、天凈沙 秋思

馬致遠的《天凈沙秋思》：描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉；古道西風瘦馬；

表明游子飄泊在外思鄉(xiāng)心情（點明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

馬致遠在《天凈沙·秋思》中用富有特征的9個景物描繪了一幅秋原黃昏行施圖，即：枯藤、老樹、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風、瘦馬。

《天凈沙秋思》中點明主旨，道出游子悲苦惆悵的詩句是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

5、錢塘湖春行

白居易的《錢塘湖春行》:直接描寫動物（鶯燕報春）的兩句詩是：幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

體現花草茂盛的句子：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點從仰視角度描寫禽鳥的優(yōu)美詩句是“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥?！?/p>

“亂花漸欲迷人眼。淺草才能沒馬蹄?！?/p>

《錢塘湖春行》中描寫花草的句子

第五篇：七年級語文上冊期末復習

七年級語文上冊期末復習

一、你一定能順利完成下面的兩項工作。

1．根據拼音寫出相應的漢字。

shùn()間庸1ù()gū()負zhù()立小qì()chú

()形 滑jī()gōu()火zuàn()緊dǎo()告蹂lìn()zhuó()越mián()延xī()戲

2．給下列漢字注上正確的拼音。

迸()濺屢()次連綴()女媧()糟蹋()慷慨()劫掠()哀號()蛻()變醞釀()骸()骨墮()落虬()枝禪()心霎()間頭銜()

二、你有一雙火眼金睛，一定能發(fā)現下面各題中的錯誤。

3．下面各項加點字的注音都有一個錯誤，找出并訂正。

A．蕩漾yàng干涸gù蝴蝶di?B．窗扉fēi狩sh6u獵細菌jūnC ．虐nua殺怦怦pēng裹guǒ藏D． 富貴guì炫xuán耀應和ha

4．找出下面一段話中寫錯的字詞并訂正。

我們進入中學以經半年了，老師們精精業(yè)業(yè)地工作，同學們克苦努力地學習；校園里文明禮貌尉然成風，校榮校貌渙然一新，真是一片興興向榮的景象。（）

5．下列成語中有6個錯別字，先在錯別字下面畫橫線，然后在下面的方格中正確規(guī)范地書寫。

水瀉不通刻骨銘心碌碌無為津津樂到見義思遷時過境遷明查秋毫問心無愧耀武揚威德高望眾晦人不倦苦心孤詣塞翁失馬?？菔癄€

訂正：[][][][][][]

6．下面語段中畫橫線的詞語有的運用不恰當，請找出并加以改正。

在實施新課標的今天，課堂里發(fā)生了巨大的變化，再也看不到老師一堂課里從頭至尾滔滔不絕地講授知識，學生只知道津津有味地做筆記的現象，而更多地看到老師、學生、教材之間的互動，學生成了課堂的主人，他們自主探究、合作交流，常常聽到駭人聽聞的提問、千姿百態(tài)的答案，學生們在老師苦心孤詣創(chuàng)設的學習氛圍中學習，各方面能力得到了相應的培養(yǎng)和提高。()

7．下面的朗讀節(jié)奏劃分有一項不正確，請找出來。

(1)

A．明月／別枝／驚鵲，清風／半夜／鳴蟬。

B．常記／溪亭／日暮，沉醉／不知／歸路。

C．商女／不知／亡國恨，隔江／猶唱／后庭花。

D．七八個／星天外，兩三點／雨山前。

(2)

A．斷腸／人在天涯。

B．謝太傅／寒雪日／內集。

C．你看，那淺淺的／天河。

D．問渠／那得／清如許。

8．按要求修改下面一位同學的演講稿。

我們北寧中學初一(1)班的同學個個都樂于助人。①特別是我班德高望重的班長王小剛同學，②在我生病住院期間，為了幫助我，竟然放棄了五一旅游的打算；天天到醫(yī)院給我補課，③我要向天小剛和所有的同學表示忠心的感謝。

(1)句③中有一個錯別字，它是（），應改為（）。

(2)句①中有一個詞運用不當，這個詞是（）。

(3)句③中有一處有語病，應將“”改為“”

(4)句②中的一個標點符號用錯了，應將“”改為“”

三、動腦筋，讓作家與作品等配對成功。

9．第一組：

作家作品

魯迅《春》

朱自清《秋天》

老舍《理想》

郭沫若《紫藤蘿瀑布》

何其芳《天上的街市》

流沙河《濟南的冬天》

宗璞《風箏》

10．第二組：

作家國度作品

安徒生美《走一步，再走一步》

莫頓·亨特丹麥《金色花》

泰戈爾印度《皇帝的新裝》

11．第三組：

作家朝代作品出處

曹操唐《山市》《樂府詩集》

自居易東漢末年《錢塘湖春行》《聊齋志異》

辛棄疾元《觀滄?！贰都谲庨L短句》

馬致遠清《西江月》《白氏長慶集》

蒲松齡宋《天凈沙·秋思》《金元散曲》

沈復《童趣》《浮生六記》

四、你能根據語言環(huán)境，填寫出相應的課文原句嗎?試試看。

12．子曰：，，何有于我哉?

13．子曰：歲寒。

14．問渠那得清如許?

15．潮平兩岸闊，16．，聽取蛙聲一片。

17．何當共剪西窗燭，18．綠樹村邊合。??，還來就菊花。

19．，夜泊秦淮近酒家。

20．定神細視，，神游其中。

21．君與家君期日中，則是無信；，則是無禮。

22．“”，不錯的，像母親的手撫摸著你。

23．春天像，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像，笑著，走著。春天

像，領著我們上前去。

24．遠遠的街燈明了。天上的明星現

了。

25．《論語十則》中有的談求知態(tài)度，如，不亦說乎?見賢思其焉，_____________。有的談學習方法，如：，思而不學則殆。有的談修身做人，如不亦君子乎?為人謀而不忠乎？？

26．《觀滄?！分幸蕴摼氨憩F詩人主觀感受的句子是：，若出其中若

出其里。

27．《天凈沙·秋思》曲末一句：夕陽西下。點出了作者濃濃的鄉(xiāng)愁。

28．《錢塘湖春行》中的對偶句是：幾處早鶯爭暖樹。

29．，志在千里。

30．，禪房花木深。

31．我寄愁心與明月。32．無可奈何花落去。

33．爭渡，爭渡。

34．莫言下嶺便無難，；，一山放過一山攔。

五、你是一個愛讀書、善思考的孩子，認真讀題，完成答題任務，顯示出你的才華來。

35．下面文章的思路有些混亂，請認真閱讀，按正確的順序把句子的序號排列出來，寫在前面的括號中。

()一個人從接受知識到運用知識的過程，實際上就是一個記與識，學與思的過程。

()正如人體對食物的消化過程那樣，只學不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗；舉一而不能反三，那是未經消化、吸收，所學知識無法化為“已有”。

()學是思的基礎，思是學的補充，這二者是緊扣的兩環(huán)，缺一不可

()只有學而思之，才能將所學知識融會貫通，舉一反三。

36．根據提供的句子，仿照示例，寫兩個句子。當那片云停在頭頂的時候，人們一起抬頭仰望。

示例：一個饑餓的人說：“像一塊面包?！币粋€疲憊的旅人說：“像一張舒適的沙發(fā)床?！狈聦懀?/p>