第一篇：高二物理11月月考考試質(zhì)量分析

轎子山實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二物理11月月考考試質(zhì)量分析

1、試題分析

從整份試卷情況來(lái)看，這次考試，范圍是高中物理選修3-1的第二章。與考試范圍一致，無(wú)超范圍現(xiàn)象。所考的題型多樣，期中多項(xiàng)選擇題10題共40分，填空題3題共20分，計(jì)算題4題共40分。試題內(nèi)容稍有難度，題量適中，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)答完試卷，從整體題型看，這次試題很注重綜合能力的檢測(cè)。

2、考試情況分析

得分情況：總體得分還算理想，全年級(jí)最高分80分，最低分0分，重點(diǎn)班平均58.069分，普通班失分主要在1、6、9、11、12、13、14題 存在的問(wèn)題：（1）基本概念理解不清、記憶不準(zhǔn)（主要體現(xiàn)在1、5、12題）

（2）分析能力不強(qiáng)：

a有的同學(xué)審題不仔細(xì)，有的對(duì)概念理解不透，很多考生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，可能是學(xué)生對(duì)物理學(xué)科不夠重視，平時(shí)所花時(shí)間較少，不能深入思考，忽視了學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本規(guī)律的掌握（主要體現(xiàn)在2、3、5、6題）；

b解題思路不清晰，解題能力欠缺（主要體現(xiàn)在13、14題）；

c簡(jiǎn)答題語(yǔ)言表述不規(guī)范，書寫不認(rèn)真，解題步驟不完整（13題）d審題不認(rèn)真，做題粗糙（主要體現(xiàn)在11、12題）。

3、目標(biāo)及措施：

（1）很抓雙基的落實(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查總是一個(gè)重要的方面，因此在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)顯得尤為重要。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)基本概念、基本運(yùn)算、基本技能的教學(xué)，在此基礎(chǔ)上逐步滲透注意讓學(xué)生記住公式及其適用條件，對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活應(yīng)用，形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣才能有備無(wú)患。

（2）結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)，透徹研究教材，制出實(shí)用性強(qiáng)的導(dǎo)學(xué)案，避免“教”教材。對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

（3）進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書、預(yù)習(xí)、課堂探究、課后訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率。嚴(yán)格規(guī)范性訓(xùn)練，降低失誤失分，減少無(wú)謂失分，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)的橫向聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，以培養(yǎng)他們的分析、綜合、遷移能力。（4）樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生之間的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)。

競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，教育也不可能回避競(jìng)爭(zhēng)，而高考的競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。因此，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生潛能尤為重要。在學(xué)生中形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，使學(xué)生意識(shí)到同學(xué)的進(jìn)步和危機(jī)性，自覺(jué)不自覺(jué)地形成比學(xué)趕超的局面,從而帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的提高。

（5）樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是提高學(xué)生成績(jī)的源泉，從根本上樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主角，自己的命運(yùn)由自己主宰，讓學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，落實(shí)整理滿分卷、整理錯(cuò)題本等有效的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率，力爭(zhēng)全面開(kāi)花結(jié)果。（6）及時(shí)做好期中考試總結(jié)。

考試結(jié)束后讓學(xué)生總結(jié)出這一段時(shí)間內(nèi)的得失，發(fā)揚(yáng)好的作風(fēng)，同時(shí)改掉錯(cuò)誤的做法，進(jìn)一步反思，修訂自己的計(jì)劃和目標(biāo)。

總之，要想鑄就班級(jí)升學(xué)的輝煌，就要面對(duì)班情，在總結(jié)過(guò)去的同時(shí)，通過(guò)向班級(jí)的管理挖潛，向教師的勞動(dòng)挖潛，向?qū)W生的學(xué)習(xí)挖潛，把師生的勞動(dòng)轉(zhuǎn)化為有效勞動(dòng)，我們相信通過(guò)全體學(xué)生和任課教師的共同努力，一定能使學(xué)生的成績(jī)更上一層樓。

第二篇：高三地理8月月考考試質(zhì)量分析

高三地理8月月考考試質(zhì)量分析

高三地理組

一、試卷分析

1、選擇題主要考查了學(xué)生對(duì)等高線地形圖的判讀及應(yīng)用，巖石成因，氣候，內(nèi)外力作用形成的地貌，天氣系統(tǒng)知識(shí)的運(yùn)用能力。

2、突出地理學(xué)科特點(diǎn)

整套試卷每一道題都以圖表形式出現(xiàn)，注重考察學(xué)生對(duì)圖表的識(shí)圖能力運(yùn)用及地理知識(shí)分析、闡述、評(píng)價(jià)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且試題陷阱較多，考察學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的靈活性和做題審題的細(xì)致程度，大大增加了試題的難度。

二、成績(jī)分析

本次考試年級(jí)平均分為46分，所教班級(jí)17、18班的平均分分別為38.6分和41.5分，與年級(jí)平均分相差很大。同類班級(jí)中17班較別班落后了4分，主要是低分的學(xué)生較多。

三、考生試卷中反映出的問(wèn)題

1、基礎(chǔ)知識(shí)、基本規(guī)律掌握不扎實(shí)，部分概念理解不清楚

第4、5、6題，氣候的分布規(guī)律及判讀，選擇題9、10、11題，常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)，綜合題36題（2）河流的開(kāi)發(fā)利用方式，39題（4）生物多樣性的影響因素等多是基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)概念不理解二出錯(cuò)。

2、審題不清導(dǎo)致失分

36題（4）問(wèn)對(duì)湖泊和河流下游的影響，卻答了其他方面如上游水土流失嚴(yán)重。

3、讀圖、分析圖的能力弱

選擇題第1題，問(wèn)集水集物范圍，需找出最高點(diǎn)及最低點(diǎn)（山谷和山脊）學(xué)生判斷不出

4、語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，不會(huì)運(yùn)用地理術(shù)語(yǔ)答題

在綜合題中表現(xiàn)非常突出。

5、對(duì)知識(shí)的重新整合能力較弱

四、反思

1、一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)是生命線，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中要特別注重對(duì)地理基本原理和解題模式的掌握，爭(zhēng)取能讓更多人及格。

2、重點(diǎn)關(guān)注前面地理瘸腿的同學(xué)，多與他們交流，找出制約他們地理成績(jī)提高的因素并給予方法上的指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓他們的成績(jī)每次都有進(jìn)步。同時(shí)也不能忽視基礎(chǔ)差的同學(xué)，平時(shí)多給予鼓勵(lì)和幫助，增加他們學(xué)習(xí)地理的興趣和信心，從而能夠有所進(jìn)步。

3.加強(qiáng)對(duì)選擇題的解題思路的培養(yǎng)，總結(jié)常見(jiàn)選擇題的解題方法，提高學(xué)生做選擇題的正確率。

4.學(xué)生成績(jī)能否提高，關(guān)鍵是課堂的落實(shí)，提高課堂效率。主要計(jì)劃從以下幾點(diǎn)入手： 1）內(nèi)容要講到點(diǎn)子上(目標(biāo)明確，重難點(diǎn)要突出)地理知識(shí)面廣，多，雜，因此，課堂上要注意詳略得當(dāng)，不可平均用力，應(yīng)該“任它千瓢水，我只取一瓢”，即緊緊抓住教學(xué)重點(diǎn)，牽一發(fā)而動(dòng)全身，層層深入對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行分析、比較、歸納、綜合，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。2）時(shí)間要用在刀口上

具有一定閱讀能力的高中文科學(xué)生的復(fù)習(xí)課，應(yīng)講求質(zhì)量，尤其應(yīng)切忌面面俱到，時(shí)刻謹(jǐn)記著不能滿堂灌。

3）著力點(diǎn)要放在能力訓(xùn)練上

教學(xué)的最終的目的，是培養(yǎng)能力，能力是在訓(xùn)練過(guò)程中培養(yǎng)的，精講巧問(wèn)，即使是一般的課堂提問(wèn)和練習(xí)也應(yīng)著眼于能力的訓(xùn)練。提問(wèn)時(shí)多采用“為什么”，促使學(xué)生去思考，去探索，而盡量不要問(wèn)“是什么”。加強(qiáng)能力訓(xùn)練可以不斷促使學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力，發(fā)展學(xué)生的智力。

4）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，掌控好整個(gè)課堂。運(yùn)用一切手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

第三篇：高二年級(jí)語(yǔ)文9月月考考試總結(jié)（最終版）

高二年級(jí)語(yǔ)文9月月考考試總結(jié)

一．試卷分析：

1、重基礎(chǔ)，重教材。命題內(nèi)容回歸書本，重視基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)文教材的學(xué)習(xí)，是能否發(fā)揮語(yǔ)文教材價(jià)值的關(guān)鍵。也是適應(yīng)考試的重要保證。

2、重素質(zhì)，重能力。這套試卷堅(jiān)持遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持“以能力立意為主”，注重解題所需能力的培養(yǎng)和積累，加強(qiáng)閱讀理解題和概括能力是對(duì)學(xué)生能力的考查，以促進(jìn)中學(xué)的素質(zhì)教育。

3、試題注重基礎(chǔ)，難度適中。全卷突出考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。試題80%以上由基礎(chǔ)題組成，無(wú)“怪題”、“偏題”和“似是而非的難題”。即使是語(yǔ)言綜合運(yùn)用題，題型新穎，輕松活潑，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能理解又不是很難，屬于學(xué)生“跳一跳，夠得著”的題，但想拿滿分有很大難度。難度適中，有一定區(qū)分度。

二、暴露的問(wèn)題

1.學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法，心理素質(zhì)等方面的原因，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不同。中等難度的題沒(méi)有耐心，無(wú)從下手，知識(shí)不系統(tǒng)!2.有的學(xué)生理解能力比較差，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，長(zhǎng)期積累的問(wèn)題過(guò)多，失去了學(xué)習(xí)興趣，對(duì)不懂的問(wèn)題，不聞不問(wèn)，放任自流，最終導(dǎo)致厭學(xué)，考試成績(jī)過(guò)低。

3.學(xué)生對(duì)一些講過(guò)的練過(guò)的知識(shí)仍然出錯(cuò)，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)對(duì)所學(xué)的知識(shí)不及時(shí)復(fù)習(xí)與鞏固，另外知識(shí)點(diǎn)掌握不夠靈活，不會(huì)舉一反三的看待問(wèn)題.4.學(xué)生做題很盲目，審題不清，不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致判斷失誤不得分，如大作文。

三、需要采取的措施。

1.針對(duì)各個(gè)班個(gè)別考分過(guò)低的學(xué)生，加強(qiáng)管理，多關(guān)注，多幫助，使他們建立起學(xué)習(xí)的興趣和信心。

2.在課堂，課后作業(yè)，輔導(dǎo)工作中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握!3.從課堂教學(xué)中抓效率，抓質(zhì)量，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，教會(huì)學(xué)生點(diǎn)石成金的指頭，使他們從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)!

4、注重教材研究, 加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。

從試卷看，在整體構(gòu)思與具體題目的設(shè)計(jì)上，起點(diǎn)適當(dāng)，題量適中，坡度適宜，難易適度，大多題型采用新教材的呈現(xiàn)方式，把考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能擺在十分突出的位置，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念:人人學(xué)有價(jià)值的語(yǔ)文，人人都能獲得必需的語(yǔ)文知識(shí)，不同的人在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。

因此在教學(xué)中要圍繞教材，加強(qiáng)“雙基”的訓(xùn)練，不要存在人為綜合、變相拔高的“深挖洞”的現(xiàn)象，而應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為主，在基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法等方面多做些“廣積糧”的工作，防止對(duì)知識(shí)的盲目加深。真正體現(xiàn)新課程面向全體學(xué)生、培養(yǎng)基本學(xué)科素養(yǎng)的教育理念。

5、關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)應(yīng)用能力的培養(yǎng)

在這種新舊教材相互交替、觀念相互碰撞的轉(zhuǎn)折時(shí)期，更應(yīng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握時(shí)代的脈搏，多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)等各個(gè)方面，從中提煉出有社會(huì)價(jià)值的應(yīng)用背景，從而增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的意識(shí)和能力。

6、加強(qiáng)實(shí)踐能力，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

首先，教學(xué)中要設(shè)置知識(shí)發(fā)生情景，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的心理要求，在培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于探索問(wèn)題上大做文章。唯師是從會(huì)扼殺創(chuàng)意萌芽。其次，加強(qiáng)閱讀、理解和表達(dá)的訓(xùn)練(如文字、圖形、圖像、圖表、符號(hào)等多種語(yǔ)言的理解和轉(zhuǎn)化)，教會(huì)學(xué)生信息的翻譯提煉，同時(shí)增加課堂教學(xué)中交流的渠道和機(jī)會(huì)，提高學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

袁文娟

2015-10-9

第四篇：高二物理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

高二物理上學(xué)期期中考試質(zhì)量分析

一、試卷分析

1、總體分析

本次試卷由選擇題和非選擇題兩部分組成，共100分，考察范圍選修3-1前兩章。本次成績(jī)年級(jí)均分36.31，試卷難度中等。物理學(xué)科一本線70分，二本線37分，一本3人，二本74人。

2、試題分析

二、班級(jí)分析

1、班級(jí)整體分析：

本次考試總分一本線510分，二本385分，2班過(guò)一本0人，過(guò)二本11人：。

2、班級(jí)問(wèn)題分析：

目前班級(jí)學(xué)風(fēng)穩(wěn)定，班級(jí)前10名較入班、第一次月考、期中這3次考試比較相對(duì)穩(wěn)定，這幾位同學(xué)都是穩(wěn)居前10；在入班、第一次月考中都不是前10名，而這次成績(jī)考到班級(jí)前十是非常大的進(jìn)步，對(duì)他下步就是多鼓勵(lì)，穩(wěn)定他的成績(jī)；這4名同學(xué)入班時(shí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)前十，而月考、期中都沒(méi)有再進(jìn)到班級(jí)前10，對(duì)這種類型的學(xué)生要與其談話并進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使其快速成績(jī)回歸。

另一個(gè)班級(jí)現(xiàn)狀是尾巴大，300分以下的有16人，其中有7分總分在250分以下，激勵(lì)后進(jìn)生的工作要重視。

三、問(wèn)題及措施

1、對(duì)教學(xué)的反思：（1）學(xué)生結(jié)合成績(jī)反思前段時(shí)間的學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃；（2）我需要結(jié)合年級(jí)與成績(jī)的對(duì)比，系統(tǒng)反思前段時(shí)間的教學(xué)中存在的問(wèn)題為課程趕得太緊，學(xué)生練習(xí)不夠，習(xí)題課少，在下階段教學(xué)要加強(qiáng)練習(xí)冊(cè)的檢查。及對(duì)比各班的成績(jī)、各知識(shí)點(diǎn)得分率分析3個(gè)班級(jí)教學(xué)中的薄弱點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。

2、存在的問(wèn)題：時(shí)間緊迫，課程緊張，對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)要求更高，而實(shí)際上學(xué)生預(yù)習(xí)做得不夠到位，很多時(shí)候檢查都沒(méi)預(yù)習(xí)。課堂有學(xué)生打瞌睡；尾巴大。

3、改進(jìn)措施：

（1）了解學(xué)生的自我反思，與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行溝通交流，鼓勵(lì)為主旋律

（2）改進(jìn)教學(xué)，優(yōu)化課堂時(shí)間分配，重視作業(yè)布置，加強(qiáng)習(xí)題的檢查，利用晚自習(xí)進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練

（3）以家長(zhǎng)會(huì)為契機(jī)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活情況，同時(shí)了解學(xué)生在家的情況，在手機(jī)的管理問(wèn)題上與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，與家長(zhǎng)形成合力共同管理學(xué)生的學(xué)習(xí)。

第五篇：2009—2010學(xué)年下期高二物理期末考試質(zhì)量分析

2009—2010學(xué)年下期高二物理期末考試質(zhì)量分析

高二物理備課組

一、試題的總體情況

這次期末考試，我校高二物理備課組自行命題。范圍是高中物理選修3-4和3-5的第一章。題型是單項(xiàng)選擇題15題共45分，實(shí)驗(yàn)題3題共22分，計(jì)算題4題共34分。平均分期望值為55分左右。由于我們實(shí)驗(yàn)部分復(fù)習(xí)比較到位，實(shí)驗(yàn)題得分率較高，其它部分則比較一般，結(jié)果年段平均分為56.9，基本達(dá)到了我們的要求。

二、學(xué)生答卷中暴露出的主要問(wèn)題

1、基本概念和規(guī)律的理解不透徹

不少學(xué)生學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭，死記硬背公式，對(duì)概念和規(guī)律的理解還停留在表面上，似懂非懂。從選擇題的答題情況分析，可看出部分學(xué)生對(duì)基本概念和基本規(guī)律的理解不透徹，胡亂猜選答案。例如第3題，學(xué)生對(duì)電流強(qiáng)度的定義式不理解，不懂得算電量要正負(fù)離子電量的絕對(duì)值相加，原來(lái)準(zhǔn)備送分的題錯(cuò)誤率競(jìng)有63.1%。又如第7題，學(xué)生不知道庫(kù)侖定律的適用條件，把電容器兩板的電荷當(dāng)成點(diǎn)電荷，錯(cuò)誤率也高達(dá)55.0%；從計(jì)算題第18題的答題看出學(xué)生對(duì)短路和斷路時(shí)的路端電壓混淆，本題是計(jì)算題中最容易的一題，普通班中全對(duì)的，每班也不上10位同學(xué)。計(jì)算題第19題的答題看出學(xué)生對(duì)電場(chǎng)這一部分的基本概念和基本公式?jīng)]真正理解，得分率也不高。

2、高一的力學(xué)知識(shí)遺忘太多

力學(xué)是高中物理的重要部分，也是學(xué)好整個(gè)高中物理的基礎(chǔ)?！峨妶?chǎng)》這部分內(nèi)容與高一的力學(xué)知識(shí)結(jié)合非常緊密，從學(xué)生的答題情況統(tǒng)計(jì)可看出，凡是與高一力學(xué)知識(shí)聯(lián)系的題目，得分率都很低。

3、綜合分析物理問(wèn)題的能力較差

這次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)狀態(tài)的分析和運(yùn)動(dòng)過(guò)程的分析比較混亂。例如計(jì)算題第20題的小球平衡狀態(tài)的受力分析以及拉到最低點(diǎn)過(guò)程的做功情況分析；第21題先處于平衡狀態(tài)后做勻加速直線運(yùn)動(dòng)；第22題剛好能從平行板間飛出的臨界點(diǎn)是側(cè)移量為d/2，電子先做直線加速，后做類平拋運(yùn)動(dòng)。許多學(xué)生不能正確分析以上三題的狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)過(guò)程，無(wú)法用高一學(xué)過(guò)定理、定律來(lái)解題。

4、用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力比較薄弱。

例如計(jì)算題第20題，許多學(xué)生對(duì)直角三角形的邊角關(guān)系不熟練，錯(cuò)誤率很高；實(shí)驗(yàn)題第16題要求在坐標(biāo)系中標(biāo)度，用描點(diǎn)法作直線，并利用作出的直線求截距坐標(biāo)和斜率，很少學(xué)生能得出正確的答案。

5、落后面較大，班級(jí)之間也不夠平衡

從分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，40分以下的學(xué)生年段還有80多個(gè)，有的學(xué)生分?jǐn)?shù)甚至還是個(gè)為數(shù)，落后生的層面還是比較大。班級(jí)之間也不夠平衡，班級(jí)平均分最高分與最低分相差8.6分，平均分差的那個(gè)班級(jí)也是由于落后面較大，及格率較低。

三、今后的對(duì)策

1、加強(qiáng)物理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一些過(guò)時(shí)的學(xué)習(xí)方法要敢于拋棄，探索適合于自己高中學(xué)習(xí)的正確的學(xué)習(xí)方法。特別是要不斷對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)物理重在理解，不能死記硬背，不要把物理變成“無(wú)理”。

2、高一的力學(xué)知識(shí)要不斷地翻滾。高一的力學(xué)知識(shí)要貫穿到整個(gè)高中物理的學(xué)習(xí)，我們教學(xué)過(guò)程中要注意知識(shí)的縱向聯(lián)系，不斷地把新知識(shí)與舊知識(shí)結(jié)合，既可以復(fù)習(xí)鞏固高一的力學(xué)知識(shí)，也可以加深對(duì)新知識(shí)的理解，構(gòu)建比較完整的知識(shí)體系，才能立于不敗之地。

3、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析物理問(wèn)題的能力。今后解綜合題時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)真審題，明確物理圖景，畫出物理過(guò)程示意圖，再運(yùn)用所學(xué)過(guò)的定理定律列方程解題。通過(guò)不斷地訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合分析物理問(wèn)題的能力。

4、補(bǔ)充物理學(xué)習(xí)中必備的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中要用到的數(shù)學(xué)知識(shí)不能完全依賴于數(shù)學(xué)老師，因?yàn)橛械臄?shù)學(xué)知識(shí)在數(shù)學(xué)課程中還沒(méi)學(xué)到，而物理先要用到，這時(shí)物理老師有義務(wù)補(bǔ)充物理學(xué)習(xí)中必備的數(shù)學(xué)知識(shí)。

5、做好落后生的工作?？迫卫蠋熣n后除了要勤于下班輔導(dǎo)、認(rèn)真批改作業(yè)外，對(duì)落后生要特別加強(qiáng)師生之間的情感交流，幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，要做好分層教學(xué)，偏愛(ài)后進(jìn)生，針對(duì)性輔導(dǎo)和布置作業(yè)。

6、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課，深入研究高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)；開(kāi)好每周一次的“高一研究課”，課后認(rèn)真評(píng)課；編寫出較高質(zhì)量的適用于我校學(xué)生的自編練習(xí)；注重落實(shí)，特別是學(xué)生的作業(yè)這一塊。