第一篇：特色理論說課稿

說 課 稿

課 程：《毛澤東思想和中國特色社會主義

理論體系概論》 說課人：

尊敬的各位專家、領導，大家好！

我是我院思政教師袁夢醒，今天《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程說課，我將從以下七個方面展開：課程設置、課程設計、課程實施、教學資源、課程特色、教學效果和努力方向。

首先請看課程設置：

一、課程設置

【課程性質】《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》是中宣部、教育部規(guī)定的高校思想政治理論課核心課程，是對大學生系統(tǒng)進行思想政治教育的主渠道和主陣地，是我院高職高專各專業(yè)學生的公共必修課程之一。

【課程作用】本課程著重培養(yǎng)高職學生良好的思想道德政治素質和中國化馬克思主義理論素養(yǎng)，正確認識社會主義初級階段基本國情，堅定中國特色社會主義理想信念。為各專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)以及高職學生成長成才和終生發(fā)展奠定堅實的基礎。

【課程地位】本課程與《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課相銜接，在對大學生進行道德法律素質教育的基礎上，繼續(xù)對大學生進行思想政治素質教育，是培養(yǎng)社會主義信念堅定、富有社會責任感和開拓創(chuàng)新精神的合格畢業(yè)生的核心課程。

【課程目標】有三個方面：

（一）知識目標：幫助學生學習、掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的發(fā)展歷程、科學體系和基本觀點，提升大學生政治理論水平。

（二）能力目標：幫助學生運用當代中國馬克思主義的立場、觀點、方法分析解決社會現(xiàn)實問題，提高學生的政治鑒別能力和判斷能力。用中國特色社會主義理論體系指導學生職業(yè)活動。

（三）素質目標：引導學生增強對中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的認同感，增強擁護并投身于改革開放實踐，自覺執(zhí)行黨的路線、方針、政策的使命感和自覺性。

二、課程設計

本課程的【設計理念】是：

（一）從“三貼近”原則出發(fā)，以學生為主體，充分尊重和調動學生的主體作用。概括來說就是以學生為中心，突出人本性。

（二）突出職業(yè)特色，以從“學生”到“合格職業(yè)人”的角色轉變?yōu)榻虒W主線。概括來說就是以專業(yè)為依托，突出職業(yè)性。

（三）以培養(yǎng)高端技能型人才的職業(yè)素質養(yǎng)成為中心任務，強化能力培養(yǎng)?？偨Y一句話就是以能力為中心，突出實踐性。

【教學內容組織】：近年來，我們堅持理論教學和實踐教學相結合，根據(jù)教材內容，我們設計了模塊教學法，進行模塊實踐教學。在堅持理論教學的同時進行相應的實踐教學，以提升學生的理論素養(yǎng)和社會實踐能力。針對本教材的教學內容，我們作為如下設計：

我們主要分了三個模塊，一個是總論，一個是毛澤東思想，一個是中國特色社會理論。在總論模塊中，要求學生完成實踐教學項目：演講:我心目中的偉人；在毛澤東思想模塊中，實踐教學項目是“觀看電影《建國大業(yè)》寫觀后感 ；在中國特色社會主義理論模塊中，實踐教學項目是觀看視頻資料《中國1978》、講述老百姓自己的故事、觀看電影《首席執(zhí)行官》、小組展示：社會問題調查報告、觀看電影《驚濤駭浪》談觀后感。

【教學重點難點及解決方法】根據(jù)教學大綱和了解學生的需求，我們確立了三個教學重點：

（一）馬克思主義中國化的精髓。

（二）馬克思主義中國化理論成果的主要內容和歷史意義。

（三）運用當代中國馬克思主義原則立場分析解決社會現(xiàn)實問題。

教學難點是：

（一）毛澤東思想的時代意義。

（二）馬克思主義中國化各理論成果產(chǎn)生的歷史背景。(三)馬克思主義中國化各理論成果的內在聯(lián)系。

針對以上重點難點問題，我們主要采用以下三個方法加以解決，（一）提高教學團隊的專業(yè)素質和理論水平，（二）采取豐富的教學方式和先進的教學手段進行教學，（三）加強調研，了解學生的所想、所思、所求以提高教學針對性和實效性。

我們的理論教學設計是：

【理論教學設計】在整個教學過程中實施相互聯(lián)系的五個教學環(huán)節(jié)：材料導入、問題探究、課堂講授、互動交流、總結提升。關于這

五個教學環(huán)節(jié)的具體實施，我將在后面的課程實施階段舉例說明。

三、課程實施

【學情分析】不利學情，有以下四個方面：

（一）文化基礎比較差。

（二）有一定的馬克思主義理論基礎，但缺乏理論聯(lián)系實際的能力。

（三）受生活經(jīng)歷和社會環(huán)境的影響，部分學生對社會問題的認識過于偏激。

（四）由于就業(yè)壓力，導致學習具有實用主義傾向，對本課程學習意義重視不夠。

【有利學情】學生可塑性強、思維活躍、態(tài)度積極、愿意交流。根據(jù)以上學情分析，我們?yōu)閷W生設計了五環(huán)節(jié)學習方法即材料解讀、合作探究、表達觀點、理解掌握、實踐踐行。這五環(huán)節(jié)學習方法的本質就是要求理論聯(lián)系實際。

【教學方法】我們本著以學生為主體的總原則，主要采取以下六種教學方法：啟發(fā)式教學法、案例教學法、問題探究教學法、角色扮演教學法、視頻觀摩教學法、項目式實踐教學法。

下面我就把我們理論教學的五個環(huán)節(jié)給大家展示一下： 【理論教學展示】我以第五章《領會法律精神，理解法律體系》為例進行說明。

第一環(huán)節(jié)：材料導入，我們這樣設計，首先ppt展示離開中國制造一年，提出問題

1、你如何看待中國制造在世界的影響？

2、美國人真的是別無選擇嗎？他們對“中國制造”真正看中的是什么？

3、是什么原因導致中國制造的廉價？進行討論，出示材料1978-2007國內生產(chǎn)總值和GDP遠非“完美”提出問題：從這段話你能解讀出哪些信息？接下來進入第二環(huán)節(jié)：問題探究。我們開展課堂活動合作探究，組織學生以小組為單位進行討論交流，然后通過教師啟發(fā)，師生互動，了解到：中國自改革開放以來，經(jīng)濟發(fā)展取得了舉世矚目的偉大成就，但是在快速發(fā)展的過程中也暴露出一些問題，主要有：

1、產(chǎn)業(yè)結構不合理。

2、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡。

3、農(nóng)村發(fā)展相對滯后。

4、高投入低產(chǎn)出，過度消耗資源，環(huán)境污染嚴重。出示領袖的話：馬克思論發(fā)展:發(fā)展是人類社會進步的必然要求。毛澤東論發(fā)展:社會主義革命的目的是為了解放生產(chǎn)力。鄧小平論發(fā)展：發(fā)展是硬道理，問同學們 :中國要不要發(fā)展，怎樣發(fā)展？得出結論：發(fā)展才是硬道理，科學發(fā)展

從而自然導入本課第三個環(huán)節(jié)：課程講授，精講科學發(fā)展觀的時代背景和主要內容。然后進入第四個環(huán)節(jié)：互動交流。我們設計了課堂活動暢所欲言：“結合自身情況談談大學生應如何堅持科學發(fā)展觀？”激勵大家踴躍發(fā)言，表達觀點。

然后進入第五環(huán)節(jié)：總結提升。

1、轉變觀念，堅持德、智、體、美、勞和心理、情感的全面協(xié)調發(fā)展。

2、提倡綠色生活方式，向千名環(huán)境友好使者學習，從身邊的小時做起。不用一次性筷子，隨手關燈、管水龍頭、不浪費糧食、自備購物袋、少開車、用無磷洗衣粉、不吸煙、回收廢電池等等。

3、人與自然和諧相處，愛護一草一木，熱愛地球母親。

下面我展示一些我們實踐教學的活動成果：社會調查、公益活動演講我心目中的偉人。

【課程考核方案】我們打破了貫常的一次考試定成績的傳統(tǒng)做法，對考試方式進行改革，把理論考核和實踐考核相結合，理論考核主要考查本課程基本理論知識的理解和運用，采取閉卷筆試形式，所得成績占總分的70%，實踐考核主要考查學生的日常表現(xiàn)和實踐活動表現(xiàn)，各占15%，日常表現(xiàn)重在考查學生出勤情況、課堂表現(xiàn)、合作精神、參與活動、承擔責任、各項獎勵，實踐活動主要考查學生在社會實踐活動中的態(tài)度，合作精神以及項目完成情況和效果。

四、教學資源

首先介紹一下我們這個教學團隊。

【教學團隊】現(xiàn)有專任教師10人，其中副教授5人，講師4 人，助教1人，專任教師中有50%以上的教師具有碩士學位。兼職教師8人。

近年來，我們加大了教科研力度，取得了一批有代表性的成果，在各級刊物發(fā)表論文百余篇，承擔院級以上課題30余項，獲得院級以上教學獎勵42項。

【教學教材】我們使用的教材是教育部統(tǒng)編、規(guī)定使用的馬克思主義理論研究和建設工程重點教材，具有科學性、權威性和嚴肅性的特點。

【教輔材料】我們課程組成員集體備課，編寫了統(tǒng)一的授課教案

和課件，搜集輔助教學需要的視頻近百個和各章多個案例素材。獲得2009年院級精品課程。這是我們視頻庫中的一部分資料。

【參考資料】我院各級領導十分重視思政課程資源建設，為我們訂閱了豐富的教學參考資料。

【實踐基地】近年來，我們教學改革的方向就是加大實踐教學力度，為此，學院領導牽頭與方特歡樂世界、封禪大典實景演出基地、泰安市社會福利院等單位聯(lián)系建立了思政教學實踐基地，為思政課實踐教學奠定了良好的物質基礎，切實提升了學生的社會實踐能力和思想道德素養(yǎng)。

五、課程特色

作為一所職業(yè)院校，我們的目標就是培養(yǎng)具有過硬的專業(yè)素質和職業(yè)素養(yǎng)的高端技能型專門人才，所以我們在教學過程中，注重凸顯教學職業(yè)性，把理論學習與生活實踐相結合，理論拓展與職業(yè)能力提升相結合，注重過程化考核，側重實踐考核。

六、教學效果

【學生評價】經(jīng)過全體思政教師的不懈努力，本課程的教學水平逐步提高，成為深受我院學生歡迎的一門課，學生到課率普遍達到95%以上，在每學期的教學測評和學生座談會中，本課程老師總體評分都在90分以上。

【社會評價】我們的教學受到了學生家長和社會的一致好評。家長把學生送入我院感到放心、安心。近幾年，我院招生人數(shù)逐年增長。企業(yè)對于我院畢業(yè)生的專業(yè)素質和思想道德修養(yǎng)給予了充分的肯定，我院2011年被評為“山東省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”，進入山東省高校畢業(yè)生就業(yè)工作前九強行列。

【督導和評估專家評價】近年來，院系兩級教學督導組對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程的教學進行督導表明：該課程教師教學理念和教學手段先進，教學方法靈活多樣，教學設計合理，理論聯(lián)系實際，既有理論的征服力，又有情感的感染力，達到了教書育人的目的。2011年11月山東省高校思想政治理論課程建設評估，評估專家對于我院《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程教學給于高度評價，獲得評估優(yōu)秀等級。

七、努力方向

首先，加強教學團隊建設。

（一）堅強進修學習。提升教師整體素質。

（二）加強和專業(yè)系部交流學習，使教學活動和學生專業(yè)聯(lián)系更加緊密。

（三）加強和學生交流溝通，使教學更具針對性。

其次，加強教學資源建設。

（一）建設“心靈有約”網(wǎng)站，增強和學生的網(wǎng)絡互動。

（二）案例資源進一步優(yōu)化，使之更具專業(yè)性。

（三）加強院級精品課程建設，爭取申報省級精品課。

我的說課到此結束，敬請各位領導專家批評指正。謝謝！

第二篇：特色理論主觀題(上冊)

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

上冊主觀題及答案

1、馬克思主義中國化的科學內涵

馬克思主義中國化，就是將馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合，不斷形成具有中國特色的馬克思主義理論成果的過程。

2、毛澤東思想科學體系的內容

新民主主義革命理論、社會主義革命和社會主義建設理論、革命軍隊建設和軍事戰(zhàn)略的理論、政策和策略的理論、思想政治工作和文化工作的理論、黨的建設理論。

3、中國特色社會主義理論體系的含義

中國特色社會主義理論體系是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是被實踐證明了的關于在中國建設、鞏固和發(fā)展社會主義的正確的理論原則和經(jīng)驗總結，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結晶。

4、中國特色社會主義理論體系圍繞什么問題展開

中國特色社會主義理論體系緊緊圍繞什么是社會主義、怎樣建設社會主義，建設什么樣的黨、怎樣建設黨，實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展這三大基本問題展開。

5、中國共產(chǎn)黨的思想路線

黨的思想路線是一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理。

6、新民主主義革命總路線的內容

新民主主義革命是無產(chǎn)階級領導的，人民大眾的，反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命。

7、過渡時期總路線的內容

從中華人民共和國成立，到社會主義改造基本完成，這是一個過渡時期。黨在這個過渡時期的總路線和總任務，是要在一個相當長的時期內，逐步實現(xiàn)國家的社會主義工業(yè)化，并逐步實現(xiàn)國家對農(nóng)業(yè)、對手工業(yè)和對資本主義工商業(yè)的社會主義改造。

8、社會主義社會的基本矛盾和兩類不同性質的矛盾

社會主義社會的基本矛盾仍然是生產(chǎn)關系和生產(chǎn)力之間的矛盾，上層建筑和經(jīng)濟基礎之間的矛盾。

社會主義社會兩類不同性質的矛盾是敵我矛盾和人民內部矛盾，采用專政和民主這兩種不同的方法解決。

9、社會主義初級階段的科學含義

第一，我國社會已經(jīng)是社會主義社會。我們必須堅持而不能離開社會主義。第二，我國的社會主義社會還處在初級階段。我們必須從這個實際出發(fā)，而不能超越這個階段。

10、黨在社會主義初級階段的基本路線

領導和團結全國各族人民，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

11、社會主義的本質

社會主義的本質，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。

12、黨的十三大提出的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的內容

第一步，從1981年到1990年實現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比1980年翻一番，緊緊人民的溫飽問題；

第二步，從1991年到20世紀末，使國民生產(chǎn)總值再翻一番，達到小康水平；第三步，到21世紀中葉，國民生產(chǎn)總值再翻兩番，達到中等發(fā)達國家水平，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。然后在這個基礎上繼續(xù)前進。

第三篇：特色理論主觀題(下冊)

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（下冊）

主觀題復習題及參考答案（2011級二本學生用）

1、我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度。

黨的十五大明確提出，以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟制度。

2、社會保障體系包括哪些制度。

社會保障體系包括社會保險、社會救助、社會福利、優(yōu)撫安置和社會互助、商業(yè)保險與慈善事業(yè)等制度。

3、建設社會主義新農(nóng)村的總要求。

生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主。

4、新世紀我國促進區(qū)域協(xié)調發(fā)展的戰(zhàn)略布局。

繼續(xù)推進西部大開發(fā)，振興東北地區(qū)等老工業(yè)基地，促進中部地區(qū)崛起，鼓勵東部地區(qū)率先發(fā)展。

5、我國的根本政治制度和基本政治制度。

我國的根本政治制度是人民代表大會制度，基本政治制度包括中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度等。

6、什么是國體？什么是政體？

所謂國體，就是國家的階級性質，即國家的權力由社會的哪個階級或哪些階級掌握。所謂政體，主要是指國家的政權組織形式，即體現(xiàn)國體的具體政治制度。

7、社會主義和諧社會的科學含義。

我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。

8、黨在21世紀的三大歷史任務。

2000年10月，黨的十五屆五中全會提出，新世紀的三大任務是推進現(xiàn)代化建設、完成祖國統(tǒng)一、維護世界和平與促進共同發(fā)展。

9、胡錦濤提出的新形勢下發(fā)展兩岸關系的四點意見。

堅持一個中國的原則決不動搖，爭取和平統(tǒng)一的努力決不放棄，貫徹寄希望于臺灣人民的方針決不改變，反對“臺獨”分裂活動決不妥協(xié)。

10、20世紀70年代，毛澤東提出的“一條線”的外交戰(zhàn)略。

從東邊起，日本、中國、歐洲國家、美國，加上同一條線上的第三世界各國，聯(lián)合努力，共同對付蘇聯(lián)霸權主義。

11、社會主義時期處理民族問題的基本原則。

維護祖國統(tǒng)一，反對民族分裂，堅持民族平等、民族團結、各民族共同繁榮。

12、中國共產(chǎn)黨的性質。

《中國共產(chǎn)黨章程》明確規(guī)定：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。

第四篇：特色理論簡答題匯總

第一章

1、如何正確認識馬克思主義中國化的重要意義？

2、如何正確理解馬克思主義中國化的科學內涵？

3、如何正確理解毛澤東思想形成和發(fā)展的社會歷史條件？

4、如何正確理解鄧小平理論形成和發(fā)展的社會歷史條件？

5、如何正確評價毛澤東的歷史功與過？

6、如何正確理解馬克思主義中國化理論成果之間既一脈相承又與時俱進的關系？

7、如何正確理解毛澤東思想的歷史地位？

8、如何正確理解鄧小平理論的歷史地位和指導意義？

第二章

1、毛澤東是怎樣確立實事求是的思想路線的？

2、鄧小平對黨的思想路線有哪些新的貢獻？

3、江澤民對黨的思想路線有哪些新的貢獻？

4、實事求是思想路線的基本內容有哪些？

5、為什么說實事求是是馬克思主義中國化各個理論成果的精髓？

6、如何理解黨的思想路線的實質和核心是實事求是？

7、如何科學理解解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實之間的關系？

8、為什么說解放思想是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶？

第三章

1、新民主主義革命理論經(jīng)歷了一個什么樣的發(fā)展過程？

2、農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權道路的依據(jù)及內容是什么？

3、新民主主義革命時期黨的建設的主要經(jīng)驗是什么？

4、如何理解民族資產(chǎn)階級的兩面性？

5、如何理解“沒收官僚資本歸新民主主義國家所有”這一經(jīng)濟綱領所具有的雙重性質？

6、如何理解中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時期領導建立革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的必然性與可能性？

7、如何理解中國共產(chǎn)黨領導的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的涵義及內容？

8、如何理解新民主主義革命理論的意義？

9、如何理解新民主主義革命與社會主義革命的相互關系？

10、如何理解新民主主義革命的特殊性質？

11、如何理解中國共產(chǎn)黨的領導是中國革命取得勝利的根本保證？

12、如何理解近代中國社會的性質、主要矛盾及主要任務？

第四章

1、黨的過渡時期總路線的基本內容。

2、我國社會主義改造的歷史經(jīng)驗。

3、黨提出過渡時期總路線的可能性。

4、為什么說新民主主義社會是一個過渡性的社會。

5、如何認識中國確立社會基本制度的重大意義。

6、如何認識具有中國特點的社會主義改造道路。

7、中國為什么在20世紀50年底選擇了社會主義。

8、對資本主義工商業(yè)的社會主義改造道路。

第五章

1、為什么說發(fā)展才是硬道理

2、社會主義的本質

3、怎樣理解社會主義本質的重大意義

4、為什么說發(fā)展才是硬道理。

5、如何理解科學技術是第一生產(chǎn)力

6、如何理解黨必須始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求

第六章

1、社會主義初級階段的科學含義。

2、社會主義初級階段的基本路線。

3、如何認識社會主義初級階段的長期性。

4、如何理解堅持四項基本原則和改革開放的統(tǒng)一、5、為什么說黨在社會主義初級階段的基本路線是興國、立國、強國的重大法寶。

6、如何理解黨的最高綱領和最低綱領的統(tǒng)一？

7、試述我國分“三步走”基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略。

8、如何理解“總體上達到小康”和“全面建設小康社會”的聯(lián)系和區(qū)別？

第七章

1、正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關系。

2、社會主義社會的基本矛盾。

3、如何理解改革開放是決定當代中國命運的關鍵選擇？

4、怎樣全面認識中國的社會主義改革。

5、怎樣理解中國的發(fā)展離不開世界，世界的發(fā)展也需要中國？

6、如何提高開放型經(jīng)濟水平，形成在經(jīng)濟全球化條件下參與國際經(jīng)濟合作和競爭的新優(yōu)勢？

7、如何理解改革是全面的改革？

8、評價改革開放成敗與是非得失的標準是什么？

第八章

1、社會主義市場經(jīng)濟的內涵

2、社會主義市場經(jīng)濟的基本特征

3、社會主義市場經(jīng)濟與資本主義市場經(jīng)濟的共性與區(qū)別

4、確立公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度的基本依據(jù)是

5、堅持按勞分配的主體地位的必然性

6、正確認識先富和共富的關系

7、在社會主義初級階段，承認和允許人們在收入方面存在差距的必然性

8.如何理解建設創(chuàng)新型國家，建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，積極擴大就業(yè)的重大意義：

第九章——第十一章

1、如何正確理解堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統(tǒng)一？

2、為什么要堅持和完善人民民主專政的國體和人民代表大會制度的政體？

3、依法治國的含義是什么？實行依法治國的重要意義何在？

4、怎樣正確理解社會主義社會的民主、自由和人權？

5、如何理解中國特色社會主義文化的地位？

6、如何理解社會主義核心價值體系的主要內容及其相互關系？

7、社會主義榮辱觀的內容是什么？樹立社會主義榮辱觀的意義何在？

8、怎樣理解中國特色社會主義文化建設的根本任務和主要內容？

9、如何理解社會主義和諧社會的科學內涵？

10、如何正確理解構建社會主義和諧社會的重要性和可能性？

11、構建社會主義和諧社會的理論意義和現(xiàn)實意義何在？

12、構建社會主義和諧社會應遵循的指導思想和基本原則是什么？

第十二章 祖國完全統(tǒng)一的構想

一、如何理解實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一是中華民族的根本利益？

二、為什么說臺灣問題是中國的內政問題？

三、中共為什么要從武力解放臺灣轉為和平解放臺灣？

四、“一綱四目”的主要內容？

五、“和平統(tǒng)一、一國兩制”構想是如何形成和發(fā)展的？

六、“和平統(tǒng)一、一國兩制”構想的基本內容和重要意義是什么？

七、黨的第三代領導集體在哪些方面豐富和發(fā)展了“和平統(tǒng)一、一國兩制”構想？

八、新世紀新階段推動兩岸關系和平發(fā)展的六點意見的主要內容？

第十三章 國際戰(zhàn)略和外交政策

一、鄧小平判斷當今時代的主題是和平與發(fā)展，其基本點是那些？

二、和平與發(fā)展成為當今時代主題的依據(jù)有哪些？

三、如何理解世界格局多極化？

四、如何理解經(jīng)濟全球化？

五、中國為什么要堅持走和平發(fā)展的道路？

六、和平共處五項原則的內容？

七、獨立自主和平外交政策的基本原則是什么？

八、如何維護世界和平、促進共同發(fā)展？

缺14-15章的問答題，大家看這部分有無必要出大題？

第五篇：初中體育理論說課稿

體育是一種復雜的社會文化現(xiàn)象，它以身體與智力活動為基本手段，初中體育理論說課稿有哪些？以下是小編為您整理的相關資料，歡迎閱讀！

初中體育理論說課稿一

各位評委大家好，今天我說課的課題是《中長跑》。

[說教材]

說課內容：人教版九年級《體育與健康》教材《中長跑》

中長跑是體育課教學中最基礎的一節(jié)課，也是較為單

一、枯燥的一節(jié)課。根據(jù)課的內容來講，是一節(jié)體現(xiàn)學生對“跑”這個人類基本能力的一種再理解。對教材內容本身來講，比較單

一、對學生而言比較枯燥。但對學生身體素質成長的過程中，則是一節(jié)必須掌握的、技術性的一節(jié)訓練課。

教材的選擇與分析：

根據(jù)學生身心的發(fā)展特點，多為獨生子女，個性很強，缺吃苦耐勞的精神；怎樣才能讓學生對中長跑感興趣呢？本節(jié)課根據(jù)新課標“目標統(tǒng)領內容”和學生的生理及心理特點來安排教學內容我選擇中長跑與排球正面雙手墊球復習合理分配了上下肢運動負荷，以及選擇學生相互協(xié)作的游戲作為教學內容，把單

一、枯燥的內容盡量趣味化，選用趣味性強的組織教學手段激發(fā)學生學習興趣，把中長跑訓練轉換成趣味性強的一節(jié)體育課。

教學目標：

根據(jù)教學的實際以及學生的基本情況，結合新課程標準中培養(yǎng)學生體育意識的要求制定本節(jié)課的5點教學目標：

1．運動參與：通過練習、學法的指導，激發(fā)學生學習興趣，并積極參與。學生能根據(jù)自身的情況，以及掌握的方法來初步制定個人鍛煉計劃；

2．運動技能：通過本次課的學習，使90%以上的學生能夠掌握中長跑的技術；并且提高正面雙手墊球的基本技術技能，3．身體健康：在本節(jié)課的活動中身體充分得到鍛煉，并在一定程度上增強個人體質，促進健康；

4．心理健康：使學生在練習中充分體驗運動“快樂”的心理感受，不斷獲得成功感；

5．社會適應：使學生在嘗試前進的道路中跨越障礙的能力及不怕困難敢于競爭的能力。

教學重點及難點：

重點：正確掌握耐久跑中的途中跑技術和呼吸節(jié)奏。

難點：正確了解耐久跑的體力分配方法，要求學生對自己體力有一個自我認識。

學生情況分析：

本節(jié)課的教學對象為本校初三2班，該班學生紀律好，爭強好勝，掌握技術的能力較強，并且學生的運動氛圍非常好，集體榮譽感強，敢于同別人競爭。但耐久跑是該班學生普遍不喜歡的項目，這次我利用幾何圖形進行耐久跑，并以競賽的模式要求各小組為單位的團隊在規(guī)定時間完成任務，改變枯燥的教學模式，在訓練中，鍛煉學生的耐力并鍛煉學生的意志力。

[說教法與學法]

教法：提問法、啟發(fā)法、講解法、指導法、激勵法、游戲法、比賽法

學法：自主、合作、體驗、探究、討論、評價等方法

[課的過程分析]：

1.激發(fā)興趣，導入新課

課前準備活動我采用“報數(shù)成團”游戲，使課堂變得更加有趣味性。教師以朋友的身份主動融入學生群體之中，學生上課的積極性被激發(fā)，在學生的情感自然表露的同時，增進了師生間的情感交流，也同時起到了活躍氣氛的作用。熱身操練習環(huán)節(jié)中我讓學生充分展現(xiàn)她們的個性，根據(jù)以前老師所傳授的方法進行自由準備熱身活動，這樣即避免了課堂中運動傷害的發(fā)生又相對以前簡單枯燥的徒手操，更加使學生產(chǎn)生對學習的欲望。

2直觀學習，進入新課

.這是本節(jié)課的重點和難點，在教師的講解啟發(fā)下，讓學生“合作學習，體驗到觀察——探究學習——選擇方案、創(chuàng)新學習——自評、互評”的學習流程。

以每個排頭作為各組組長，帶領自己的組慢跑組成圓、橢圓、長方形。梯形等圖形。，這樣不僅可以培養(yǎng)小組骨干，而且改變了以往枯燥的教學模式。要求各組成員注意觀察別人如何在最快的速度最短的時間之內把5個不同的幾何圖形跑完，觀察了別人的練習，同時研究出最好的方法，相互合作，把最好的方案拿出來。再分組進行比賽。規(guī)定比賽時間5至7分鐘，看那一組組成的圖案最多。在比賽中，教師要時常進行提醒途中跑技術和呼吸節(jié)奏方法，當好比賽裁判。比賽結束后，教師和學生共同總結各組的情況，表揚優(yōu)秀團隊，鼓勵學生進行自我評價，激發(fā)學生自我鍛煉的興趣。

3復習排球，活躍課堂氣氛

接下去的排球正面雙手墊球我采用的是分組練習，以復習為主，另外，在排球復習的設計上，我就利用軟式排球來代替排球，一方面軟式排球易于控制，另一方面讓學生探討如何利用軟式排球更好的完成技術動作。軟排與排球的區(qū)別在于重量的不同，那么在練習過程當中，軟排在下降的時候比排球下降的速度要慢，學生可以在這個時候做好充分的準備，把動作做好，達到了鞏固動作技術技能，同時激發(fā)學生對排球運動的興趣，4.放松與小結（挖掘學生潛能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神）

以放松操為主，我設計讓學生站成圓弧形跟隨音樂做放松操的動作時，老師僅僅扮演引導者角色，其余是學生自我創(chuàng)新的杰出表演。

說課后反思

這堂課時時處處為學生搭建了“表現(xiàn)”和“展示”的舞臺。以“中長跑，排球”為明線，以“合作、創(chuàng)編”為暗線展開教育活動，采用游戲比賽方式不斷拓展教學。在此過程中通過學生積極思考、實踐，不斷豐富課的內容和挖掘學生的潛能，通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了學生對中長跑的興趣，并鼓勵學生平時積極地參加體育鍛煉。并且通過布置課后練習，實現(xiàn)課堂延伸，節(jié)省課堂教學的實用時間，大大提高課堂效率。

初中體育理論說課稿二

一、教材概述：

耐久跑是九年義務教育《全日制初級中學體育教學大綱》規(guī)定的必修教材，是廣大青少年鍛煉身體、增強體質行有效的手段，對培養(yǎng)青少年堅韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質和勇往直前、奮發(fā)向上的精神有積極的作用。初中各階段跑的各項教材，應側重于發(fā)展人體有氧耐力。實踐證明，耐久跑是各項跑的基礎。體育科學研究表明，初中階段是發(fā)展耐力素質的最佳時期。因此，應加強耐久跑的教學和練習，并在此基礎上，促進快速跑的教學，逐步提高學生的快速奔跑的能力。

本次課的教學目標是：學生知道合理分配體力的方法，70%的學生途中跑時做到輕松自然，節(jié)省體力和加深呼吸克服“極點”現(xiàn)象，并使學生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。

本次課的教學重點是如何正確分配體力，教學難點是如何克服“極點”。

希望通過本次課的教學，使學生能運用所學正確的跑姿勢，輕松自然的跑完全程。

二、學情分析：

我們都有知道，學生喜愛上體育課是一個不爭的事實，但大多數(shù)學生害怕耐久跑也是不爭的事實，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進行耐久跑練習時有一定的難度。

三、教學過程：

在本次課的開始部分，通過游戲進行準備活動，目的是為了使學生在學習耐久跑前，有一個愉快的心情；調動學生學習的積極性，游戲的活動的強度不大，以免影響以后的學習。

基本部分由兩個教材組成，一個耐久跑，放在前半部分，另一個是柔韌性練習，前一個教材強度大，后一個強度小，符合合理安排運動量的原則。由于本次課是《耐久跑》的第一次課，為了使學生能克服畏難情緒，減少練習的枯燥感，我采用了越野跑的形式，由于我校的場地較小，但根據(jù)學校的地形特點，精心設計的跑的線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，避免單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學能順利完成全程跑的任務，我對班級學生進行了分組，能力較強的同學在一組，能力較差的同學在一組，且兩組同學的要求也不一樣，對較胖的同學，我采取用一位成績較好的同學跟跑，進行不斷的鼓勵，適當?shù)臅r侯，拉他跑一段，讓他體會全程的感覺，符合區(qū)別對待的原則。

為了使同學們難知道合理分配體力的方法，我在不同的跑段，設置了不同的標語，如：“勻速跑”、“放慢節(jié)奏”、“堅持住”“沖刺”等，每位學生在看見不同的標語時，自覺調控節(jié)奏，合理的分配體力。

為了使同學們能克服“極點”現(xiàn)象，在“極點”到來的時候，我先用語言對他們進行鼓勵，其次，讓他們放慢跑的節(jié)奏，加快呼吸，其他未進行練習的同學，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過“極點”難關。

在基本部分的后半部分，采用的是柔韌素質的練習，通過柔韌素質的練習，進行身體各部分肌肉的拉伸，實際上也是對耐久跑后的一種放松性練習，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調整運動量的功效。

課的結束部分，主要是調整學生的身心，使心率趨于平緩，采取的游戲形式的教學方法，這個游戲就是“反口令”練習，課堂氣氛輕松活躍，身心也得到了調整。

四、教學流程設計：

五、教學方法：

示范法、完整法、分解法、講解法、評比法、榜樣法、啟發(fā)法、預防糾正法、重復法