第一篇：學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性

學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或預(yù)測(cè)性上具有的新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見(jiàn)解和知識(shí)的科學(xué)記錄?；蚴悄撤N已知原理應(yīng)用于實(shí)際上取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)。用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流、討論或?qū)W術(shù)刊物上發(fā)表，或用作其他用途的書(shū)面文件。

學(xué)術(shù)論文是對(duì)某個(gè)科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究后表述科學(xué)研究成果的理論文章。

學(xué)術(shù)論文的寫作是非常重要的，它是衡量一個(gè)人學(xué)術(shù)水平和科研能力的重要標(biāo)志。在學(xué)術(shù)論文撰寫中，選題與選材是頭等重要的問(wèn)題。一篇學(xué)術(shù)論文的價(jià)值關(guān)鍵并不只在寫作的技巧，也要注意研究工作本身。在于你選擇了什么課題，并在這個(gè)特定主題下選擇了什么典型材料來(lái)表述研究成果?？茖W(xué)研究的實(shí)踐證明，只有選擇了有意義的課題，才有可能收到較好的研究成果，寫出較有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文。所以學(xué)術(shù)論文的選題和選材，是研究工作開(kāi)展前具有重大意義的一步，是必不可少的準(zhǔn)備工作。（節(jié)選自《應(yīng)用寫作》學(xué)術(shù)月刊1993年第9期《學(xué)術(shù)論文的選題與選材》）

學(xué)術(shù)論文的類別：

按研究的學(xué)科，可將學(xué)術(shù)論文分為自然科學(xué)論文和社會(huì)科學(xué)論文。每類又可按各自的門類分下去。如社會(huì)科學(xué)論文，又可細(xì)分為文學(xué)、歷史、哲學(xué)、教育、政治等學(xué)科論文。

按研究的內(nèi)容，可將學(xué)術(shù)論文分為理論研究論文和應(yīng)用研究論文。理論研究，重在對(duì)各學(xué)科的基本概念和基本原理的研究；應(yīng)用研究，側(cè)重于如何將各學(xué)科的知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)技術(shù)，直接服務(wù)于社會(huì)。

按寫作目的，可將學(xué)術(shù)論文分為交流性論文和考核性論文。交流性論文，目的只在于專業(yè)工作者進(jìn)行學(xué)術(shù)探討，發(fā)表各家之言，以顯示各們學(xué)科發(fā)展的新態(tài)勢(shì)；考核性論文，目的在于檢驗(yàn)學(xué)術(shù)水平，成為有關(guān)專業(yè)人員升遷晉級(jí)的重要依據(jù)。（選自《現(xiàn)代寫作教程》）編輯本段國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)

《中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)UDC 001.81 GB 7713—87 科學(xué)技術(shù)報(bào)告、學(xué)位論文和學(xué)術(shù)論文的編寫格式》 科學(xué)技術(shù)報(bào)告

科學(xué)技術(shù)報(bào)告是描述一項(xiàng)科學(xué)技術(shù)研究的結(jié)果或進(jìn)展或一項(xiàng)技術(shù)研制試驗(yàn)和評(píng)價(jià)的結(jié)果；或是論述某項(xiàng)科學(xué)技術(shù)問(wèn)題的現(xiàn)狀和發(fā)展的文件。

科學(xué)技術(shù)報(bào)告是為了呈送科學(xué)技術(shù)工作主管機(jī)構(gòu)或科學(xué)基金會(huì)等組織或主持研究的人等?？茖W(xué)技術(shù)報(bào)告中一般應(yīng)該提供系統(tǒng)的或按工作進(jìn)程的充分信息，可以包括正反兩方面的結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)，以便有關(guān)人員和讀者判斷和評(píng)價(jià)，以及對(duì)報(bào)告中的結(jié)論和建議提出修正意見(jiàn)。學(xué)位論文

學(xué)位論文是表明作者從事科學(xué)研究取得創(chuàng)造性的結(jié)果或有了新的見(jiàn)解，并以此為內(nèi)容撰寫而成、作為提出申請(qǐng)授予相應(yīng)的學(xué)位時(shí)評(píng)審用的學(xué)術(shù)論文。

學(xué)士論文應(yīng)能表明作者確已較好地掌握了本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能，并具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力。

碩士論文應(yīng)能表明作者確已在本門學(xué)科上掌握了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理淪和系統(tǒng)的專門知識(shí)，并對(duì)所研究課題有新的見(jiàn)解，有從事科學(xué)研究工作成獨(dú)立擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的能力。

博士論文應(yīng)能表明作者確已在本門學(xué)科上掌握了堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識(shí)，并具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的能力，在科學(xué)或?qū)ｉT技術(shù)上做出了創(chuàng)造性的成果。學(xué)術(shù)論文

學(xué)術(shù)論文是某一學(xué)術(shù)課題在實(shí)驗(yàn)性、理論性或觀測(cè)性上具有新的科學(xué)研究成果或創(chuàng)新見(jiàn)解和知識(shí)的科學(xué)記錄；或是某種已知原理應(yīng)用于實(shí)際中取得新進(jìn)展的科學(xué)總結(jié)，用以提供學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀、交流或討論；或在學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表；或作其他用途的書(shū)面文件。

學(xué)術(shù)論文應(yīng)提供新的科技信息，其內(nèi)容應(yīng)有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)，而不是重復(fù)、模仿、抄襲前人的工作。編輯本段學(xué)術(shù)論文特點(diǎn)

一、科學(xué)性

學(xué)術(shù)論文的科學(xué)性，要求作者在立論上不得帶有個(gè)人好惡的偏見(jiàn)，不得主觀臆造，必須切實(shí)地從客觀實(shí)際出發(fā)，從中引出符合實(shí)際的結(jié)論。在論據(jù)上，應(yīng)盡可能多地占有資料，以最充分的、確鑿有力的論據(jù)作為立論的依據(jù)。在論證時(shí)，必須經(jīng)過(guò)周密的思考，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。

二、創(chuàng)造性

科學(xué)研究是對(duì)新知識(shí)的探求。創(chuàng)造性是科學(xué)研究的生命。學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)造性在于作者要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，能提出新的觀點(diǎn)、新的理論。這是因?yàn)榭茖W(xué)的本性就是“革命的和非正統(tǒng)的”，“科學(xué)方法主要是發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、制定新理論的一種手段，舊的科學(xué)理論就必然會(huì)不斷地為新理論推翻?！保ㄋ沟俜摇っ飞┮虼?，沒(méi)有創(chuàng)造性，學(xué)術(shù)論文就沒(méi)有科學(xué)價(jià)值。

三、理論性

學(xué)術(shù)論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統(tǒng)的，不能只是材料的羅列，應(yīng)對(duì)大量的事實(shí)、材料進(jìn)行分析、研究，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)論文具有論證色彩，或具有論辯色彩。論文的內(nèi)容必須符合歷史唯物主義和唯物辯證法，符合“實(shí)事求是”、“有的放矢”、“既分析又綜合” 的科學(xué)研究方法。

四、平易性

指的是要用通俗易懂的語(yǔ)言表述科學(xué)道理，不僅要做到文從字順，而且要準(zhǔn)確、鮮明、和諧、力求生動(dòng)。

第二篇：生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，實(shí)驗(yàn)性是生物學(xué)的一個(gè)突出的特點(diǎn)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以利用多種感官直接感知事物本身，增強(qiáng)直接經(jīng)驗(yàn)，獲得生動(dòng)表象，以之作為形成概念、理解原理和掌握規(guī)律的依據(jù)。在當(dāng)前以重視能力和素質(zhì)考查為立意的高考改革中，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橐笥又匾?，從近幾年的高考?shí)驗(yàn)題題型變化來(lái)看，設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)題所占的比重越來(lái)越大。設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)是考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力的有效手段，是高考生物試題中的熱點(diǎn)題型，又是失分最大的題，怎樣才能做到不失分呢? 本人結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐著重對(duì)高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題考察形式和類型進(jìn)行歸類，對(duì)這類試題的解法提出一些建議。

1.應(yīng)切實(shí)理解生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的四個(gè)基本原則 1.1 對(duì)照性原則：

在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，通常設(shè)置對(duì)照組，通過(guò)干預(yù)或控制研究對(duì)象以消除或減少實(shí)驗(yàn)誤差，鑒別實(shí)驗(yàn)中的處理因素同非處理因素的差異。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中可采用的對(duì)照方法很多，除了有條件對(duì)照、自身對(duì)照、相互對(duì)照之外，通常采用空白對(duì)照的原則：即不給對(duì)照組以任何處理因素。值得強(qiáng)調(diào)的是，不給對(duì)照組任何處理因素是相對(duì)實(shí)驗(yàn)組而言的，實(shí)際上對(duì)對(duì)照組還是要做一定的處理，只是不加實(shí)驗(yàn)組的處理因素。

1.2 隨機(jī)性原則：

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的隨機(jī)性原則，是指被研究的樣本是從總體中任意抽取的。這樣做的意義在于：一是可以消除或減少系統(tǒng)誤差;二是平衡各種條件，避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果中由于不確定因素造成的偏差。

1.3 平行重復(fù)原則：

平行重復(fù)原則，即控制某種因素的變化幅度，在同樣條件下重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果影響的程度。任何實(shí)驗(yàn)都必須能夠重復(fù)，這是具有科學(xué)性的標(biāo)志。上述隨機(jī)性原則雖然要求隨機(jī)抽取樣本，這能夠在相當(dāng)大的程度上抵消非處理因素所造成的偏差，但不能消除它的全部影響。平行重復(fù)的原則就是為解決這個(gè)問(wèn)題而提出的。

1.4 單因子變量原則：

單因子變量原則，即控制其他因素不變，只改變其中某一變量，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。除了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中欲處理的實(shí)驗(yàn)因素外，其他實(shí)驗(yàn)條件要求做到前后一致。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題類型及解析

一般來(lái)說(shuō)，常見(jiàn)的生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題可概括為以下兩大類型：續(xù)寫步驟型和獨(dú)立設(shè)計(jì)型。其解題思路為：準(zhǔn)確地把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹_定實(shí)驗(yàn)變量——設(shè)置實(shí)驗(yàn)變量——理順設(shè)計(jì)思路——表達(dá)實(shí)驗(yàn)步驟——找準(zhǔn)觀察對(duì)象——預(yù)測(cè)和分析結(jié)果——得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2.1 續(xù)寫步驟型

題目給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑?，讓考生根椐?shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)或補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟，一般要預(yù)測(cè)和分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。例如：2000 年全國(guó)高考理綜。此類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題一般題目已給出一定的解題思路，有的甚至已給出開(kāi)始一個(gè)或多個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟，只是要求考生設(shè)計(jì)或補(bǔ)全后續(xù)步驟并預(yù)測(cè)和分析相關(guān)結(jié)果，其答案也具有“半開(kāi)放性”的特點(diǎn)。

例1 血液中的鈣離子在血液凝固過(guò)程中起重要作用，缺乏則血液不能凝固，草酸鉀溶液能與血液中的鈣離子發(fā)生反應(yīng)，形成草酸鈣沉淀，起抗凝作用，請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，簡(jiǎn)要寫出第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證鈣離子在血液凝固中的作用，并回答問(wèn)題。

一、實(shí)驗(yàn)材料和用具：(1)家兔(2)生理鹽水(3)酒精棉(4)適宜濃度的草酸鉀溶液(5)適宜濃度的氯化鈣溶液(6)試管、注射器(針管、針頭)

二、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

第一步：在A、B 試管中分別加入等量的草酸鉀溶液和生理鹽水。第二步：__________________。

第三步：__________________，結(jié)果： __________________________________。第四步__________________，結(jié)果： ____________________________________。

三、問(wèn)題：設(shè)置B 管的目的是： ____________________________________。

四、小結(jié)：對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則： ____________________________________。[本題解析] 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證鈣離子在血液凝固中的作用。

實(shí)驗(yàn)原理： ①血液中的鈣具有凝血作用;②草酸鉀溶液能與血液中的鈣離子發(fā)生反應(yīng)生成草酸鈣。實(shí)驗(yàn)假設(shè)：假設(shè)鈣離子在血液凝固中起作用。實(shí)驗(yàn)預(yù)期：鈣離子促進(jìn)血液凝固。實(shí)驗(yàn)變量：鈣離子。反應(yīng)變量：血液是否凝固。無(wú)關(guān)變量：家兔的情況等。對(duì)照實(shí)驗(yàn)：A 與B 組相互對(duì)照。

實(shí)驗(yàn)用具：酒精棉，試管、注射器(針管、針頭)。

實(shí)驗(yàn)材料：生理鹽水，適宜濃度的草酸鉀溶液，適宜濃度的氯化鈣溶液。實(shí)驗(yàn)對(duì)象：家兔。

主要操作步驟：第二步：用70 %酒精棉消毒，用注射器取家兔血。第三步：立即將等量的新鮮血液分別加入到A、B 兩支試管中。

根據(jù)題目所給的信息，由于A 試管中有草酸鉀，與血液中的鈣離子結(jié)合生成了草酸鈣，血液中沒(méi)有了鈣離子，預(yù)期血液將不會(huì)凝固;B 管中加入的是生理鹽水，不影響血液中的鈣離子，因此預(yù)期血液將發(fā)生凝固，所以實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：A 管不凝固，B 管凝固。

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到此似乎已經(jīng)完成，但仔細(xì)審題會(huì)發(fā)現(xiàn)，題目中給出的適宜濃度的氯化鈣溶液尚未用到。再仔細(xì)推敲前三步實(shí)驗(yàn)，可以發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還不夠嚴(yán)密，尚不能排除A 管中血液不發(fā)生凝固不是草酸鉀的直接作用，要排除這一疑問(wèn)，應(yīng)再增加一步實(shí)驗(yàn)，即在A 管內(nèi)繼續(xù)加入鈣離子，以進(jìn)一步觀察血液的凝固情況，如果血液發(fā)生了凝固。則證明第三步實(shí)驗(yàn)中A 管血液不凝固不是草酸鉀的直接作用。

2.2 獨(dú)立設(shè)計(jì)型

題目給出實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮推鞑?，讓考生尋求正確的原理和方法，設(shè)計(jì)出合乎題意的實(shí)驗(yàn)方案，主要考查考生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的總體把握能力。例如：2002 年生物高考上海卷43 題。此類實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題答案具有“完全開(kāi)放性”的特點(diǎn)，只要原理正確、方法得當(dāng)，自圓其說(shuō)，能力中上的考生一般較易得分。但另一方面，正因?yàn)轭}目提示較少，開(kāi)放性較大，能力較差的考生往往有海闊天空卻無(wú)從下手的感覺(jué)。

例2(2002 年上海卷)某生物學(xué)興趣小組開(kāi)展“不同濃度香煙浸出液對(duì)水蚤的影響”的課題研究。他們已將香煙和蒸餾水按照1 ：1 的重量比浸泡24h，過(guò)濾后的濾液作為原液。如果你是其中一員，請(qǐng)回答：

1)采用何種測(cè)定指標(biāo)來(lái)確定香煙浸出液對(duì)水蚤有無(wú)影響?(只要1 種指標(biāo))。2)做該實(shí)驗(yàn)時(shí)必備的實(shí)驗(yàn)器材___________________________。

3)寫出實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟________________________________________。4)設(shè)計(jì)一張表格用于在實(shí)驗(yàn)時(shí)記錄數(shù)據(jù)。

本題主要考查探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)?；窘忸}思路如下：

①明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹诖_定實(shí)驗(yàn)變量→③分析實(shí)驗(yàn)原理→④提出實(shí)驗(yàn)假設(shè)→⑤落實(shí)實(shí)驗(yàn)用品→⑥設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟→⑦預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果→⑧得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

[本題解析] 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌瑵舛认銦熃鲆簩?duì)水蚤的影響。

實(shí)驗(yàn)原理：煙草細(xì)胞中所含煙堿、焦油等對(duì)動(dòng)物有毒害作用(生物學(xué)科知識(shí)定位)，通過(guò)測(cè)定不同濃度香煙浸出液對(duì)水蚤的影響，如：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)的死亡率或相同的水蚤全部死亡所需要的時(shí)間等任一種明確的、可量度的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

實(shí)驗(yàn)假設(shè)：假設(shè)香煙浸出液中含有煙堿等有毒物質(zhì)，對(duì)水蚤生命活動(dòng)有重大影響。實(shí)驗(yàn)預(yù)期：香煙浸出液濃度越高，單位時(shí)間內(nèi)水蚤死亡率越高。實(shí)驗(yàn)變量：不同濃度的香煙浸出液。

反應(yīng)變量：水蚤的單位時(shí)間內(nèi)水蚤死亡率的變化等。無(wú)關(guān)變量：水溫、PH 值、水蚤的數(shù)量等 對(duì)照實(shí)驗(yàn)：空白對(duì)照(蒸餾水)。

實(shí)驗(yàn)用具： 顯微鏡、秒表(計(jì)時(shí)工具)、量筒、燒杯、載玻片、蓋玻片等。實(shí)驗(yàn)材料：香煙浸出液、蒸餾水 實(shí)驗(yàn)對(duì)象：水蚤

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：材料準(zhǔn)備與前處理→分組、編號(hào)→對(duì)不同(或同一)對(duì)象施以不同的處理(對(duì)照原則)→結(jié)果觀察(預(yù)測(cè))、記錄→并根據(jù)結(jié)果(現(xiàn)象)進(jìn)行分析

主要操作步驟：

(1)材料準(zhǔn)備：用蒸餾水稀釋煙草浸出液原液，配成3 種不同濃度的溶液。(2)分組、編號(hào)：準(zhǔn)備4 組生活狀況相同的相等數(shù)目的適量水蚤。(3)對(duì)不同對(duì)象作不同處理(控制變量、設(shè)置對(duì)照等)：用3 種不同濃度的煙草浸出液和蒸餾水(對(duì)照)分別處4 組生活狀況相同等數(shù)適量水蚤，觀察和記錄一定時(shí)間內(nèi)水蚤在蒸餾水及不同濃度煙草浸出液中水蚤死亡率，重復(fù)3 次。

(4)結(jié)果預(yù)測(cè)，設(shè)計(jì)表格，記錄數(shù)據(jù)。(5)觀察結(jié)果，分析數(shù)據(jù)，做出結(jié)論。理論聯(lián)系實(shí)際，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)題 的復(fù)習(xí)訓(xùn)練

3.1 夯實(shí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)理論知識(shí)

能力測(cè)試是建立在基礎(chǔ)知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上的，復(fù)習(xí)時(shí)注重對(duì)課本分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、說(shuō)明實(shí)驗(yàn)和隱含實(shí)驗(yàn)等基礎(chǔ)理論知識(shí)全面再現(xiàn)、鞏固和提高。實(shí)驗(yàn)是對(duì)教材中的假說(shuō)、觀點(diǎn)、規(guī)律等內(nèi)容的驗(yàn)證和探索研究，是教材內(nèi)容的遷移和延伸，它離不開(kāi)教材的理論基礎(chǔ)，因此要在復(fù)習(xí)時(shí)強(qiáng)化與教材有關(guān)內(nèi)容的聯(lián)系，形成實(shí)驗(yàn)理論和教材內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一。

3.2 注重對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)中要求學(xué)生掌握大綱和教材規(guī)定的實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟，會(huì)控制條件，會(huì)使用儀器，會(huì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果(數(shù)據(jù))并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能夠根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。在此基礎(chǔ)上應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的八方面意識(shí)：即動(dòng)手操作意識(shí)、安全意識(shí)、規(guī)范化意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、定量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)疑意識(shí);4 種能力：即圖示實(shí)驗(yàn)觀察分析能力、過(guò)程實(shí)驗(yàn)補(bǔ)充能力、現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)描述能力、文字實(shí)驗(yàn)說(shuō)明能力。

3.3 強(qiáng)化解實(shí)驗(yàn)題技能的訓(xùn)練

對(duì)學(xué)生解實(shí)驗(yàn)題技能的訓(xùn)練，應(yīng)強(qiáng)化審題能力、識(shí)圖分析能力、答題能力、文字表達(dá)能力的訓(xùn)練;注重解題思路和解題方法的指導(dǎo);培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維能力。

總之，要做好生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，就必須弄清楚實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則。這也恰是學(xué)生正確解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題的關(guān)鍵理論。當(dāng)然，學(xué)生在解基礎(chǔ)生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題時(shí)，還既要掌握答題的基本思路(準(zhǔn)確地把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹_定實(shí)驗(yàn)變量——設(shè)置實(shí)驗(yàn)變量——理順設(shè)計(jì)思路——表達(dá)實(shí)驗(yàn)步驟———找準(zhǔn)觀察對(duì)象——預(yù)測(cè)和分析結(jié)果——得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論)，同時(shí)又要了解生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題中的一般規(guī)律，并結(jié)合實(shí)踐多訓(xùn)練，才能提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題題解能力。

探究性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的例析

一． 探究性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的比較 l、概念

（1）探究性實(shí)驗(yàn)：指實(shí)驗(yàn)者在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，通過(guò)自己實(shí)驗(yàn)、探索、分析、研究得出結(jié)論，從而形成科學(xué)概念的一種認(rèn)知活動(dòng)。

（2）驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)：指實(shí)驗(yàn)者針對(duì)已知的實(shí)驗(yàn)結(jié)果而進(jìn)行的以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果、鞏固和加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)內(nèi)容、培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力為目的的重復(fù)性實(shí)驗(yàn)。

2、比較表

探究性實(shí)驗(yàn) 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探索研究對(duì)象的未知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系 驗(yàn)證研究對(duì)象的已知屬性、特征以及與其他因素的關(guān)系 實(shí)驗(yàn)假設(shè) 假設(shè)一般采用“如果A，則B” 的形式表述，是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論、事實(shí)．對(duì)所要研究的對(duì)象設(shè)想出一種或幾種可能性的答案、解釋 因結(jié)論是己知的，因此不存在假設(shè)問(wèn)題（或已有實(shí)驗(yàn)過(guò)程、結(jié)果，在提出假設(shè)時(shí)，通過(guò)驗(yàn)證，得出假設(shè)是正確的）實(shí)驗(yàn)原理 因探究?jī)?nèi)容而異 因驗(yàn)證內(nèi)容而異 實(shí)驗(yàn)過(guò)程 應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)際上并未完成，因探究?jī)?nèi)容而異 應(yīng)有的實(shí)驗(yàn)步驟，可以是曾經(jīng)做過(guò)或尚未做過(guò)的，因驗(yàn)證內(nèi)容而異

實(shí)驗(yàn)的分組：有實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。如果實(shí)驗(yàn)中是一個(gè)自變量，則分成2組（有時(shí)也分成3組），即自變量改變與否；如果是二個(gè)自變量，則分成3組，即1、2組的設(shè)立是改變其中的一個(gè)自變量，第3組是兩個(gè)自變量改變與否；…… 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的設(shè)計(jì)是對(duì)自變量的處理，對(duì)無(wú)關(guān)變量的應(yīng)設(shè)置在相同的條件下，以免影響自變量對(duì)實(shí)驗(yàn)的效果。故從實(shí)驗(yàn)材料中分析出自變量是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 未知，可以不描述 已知，應(yīng)準(zhǔn)確描述

實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè) 對(duì)應(yīng)假設(shè)，分類討論。一般需討論“如果出現(xiàn)結(jié)果①會(huì)怎樣，如果出現(xiàn)結(jié)果②或③又會(huì)怎樣”，一般有多種可能的結(jié)果。但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“預(yù)測(cè)最可能的結(jié)果”的問(wèn)題．此種情況應(yīng)根據(jù)已有知識(shí)推測(cè)最合理的結(jié)果。與實(shí)驗(yàn)假設(shè)一致（不可與探究性的結(jié)果預(yù)測(cè)相混）

實(shí)驗(yàn)結(jié)論 根據(jù)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行分析。對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖龀隹隙ńY(jié)論 3． 解答技巧及策略

此類實(shí)驗(yàn)需要對(duì)某些生物學(xué)現(xiàn)象作出合理化的假設(shè)并通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。如教材中“比較過(guò)氧化氫酶與Fe3+的催化效率”、“探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用”、“溫度對(duì)酶活性的影響”、“植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與觀察”等。

4、復(fù)習(xí)探究和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)要注意的問(wèn)題：

（1）分清實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須要有明確的標(biāo)記，如用甲、乙、丙，或者是A、B、C或者1、2、3，總之讓人以一目了然的感覺(jué)。即對(duì)照原則： ①空白對(duì)照：即不給對(duì)照組做任何處理。如例9、11、12 ②條件對(duì)照：給實(shí)驗(yàn)組某種處理，給對(duì)照組另外一個(gè)條件處理。如例1 ③自身對(duì)照：指對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組都在同一研究對(duì)象上進(jìn)行。例如雞的閹割實(shí)驗(yàn)——閹割前雞的狀況為對(duì)照組，閹割后的雞為實(shí)驗(yàn)組。如例4、7 ④相互對(duì)照：不單獨(dú)設(shè)置對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)相互為對(duì)照，例如不同溫度對(duì)酶活性的影響。研究不同濃度下種子的萌發(fā)情況。如例2、3、6、10（2）分析實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的單一自變量。即單一變量原則。例如不同溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，溫度就是這一變量，而pH、底物濃度、酶濃度等就是無(wú)關(guān)變量，應(yīng)設(shè)置為相同。（3）注意實(shí)驗(yàn)操作步驟的前后順序要有邏輯性（前因后果），步步有理，環(huán)環(huán)相扣，各步驟要嚴(yán)密、完整。

（4）注意實(shí)驗(yàn)用具與試劑及需要控制的實(shí)驗(yàn)條件。

（5）注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察、記錄、分析和結(jié)論，確定對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察內(nèi)容和合適的觀察方法，最后對(duì)結(jié)果作出科學(xué)的解釋并得出正確的結(jié)論。二．實(shí)驗(yàn)分析

1、探究性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

例題：綠豆種子萌發(fā)初期的生長(zhǎng)主要是胚軸的伸長(zhǎng)。某研究性學(xué)習(xí)小組從一個(gè)農(nóng)科所獲得了一種復(fù)合肥料，他們想探究這種復(fù)合肥料溶液在什么濃度范圍對(duì)綠豆萌發(fā)初期的生長(zhǎng)促進(jìn)作用最大。請(qǐng)你利用下列材料，參與他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

材料：做好標(biāo)記的大號(hào)培養(yǎng)皿若干個(gè)、剛萌發(fā)出一小段胚軸的綠豆種子若干組(10粒／組)、復(fù)合肥料顆粒、蒸餾水、脫脂棉、直尺等 實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)配制一系列不同濃度的復(fù)合肥料溶液。(確定自變量)(2)分別測(cè)量已萌發(fā)綠豆胚軸的長(zhǎng)度，并計(jì)算各組的平均值，記錄下來(lái)。(確定因變量，前測(cè)，收集、處理數(shù)據(jù))(3)將分別用不同濃度的復(fù)合肥料溶液浸潤(rùn)過(guò)的脫脂棉，鋪在不同的培養(yǎng)皿中，再將幾組已萌發(fā)的綠豆分別放入其中。另外設(shè)置一個(gè)用蒸餾水代替復(fù)合肥料溶液處理的對(duì)照組。(設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組)(4)將上述裝置放在溫度等外界環(huán)境條件適宜且相同的地方培養(yǎng)。(控制無(wú)關(guān)變量)(5)幾天后，再次測(cè)量綠豆胚軸的長(zhǎng)度，計(jì)算各組平均值，記錄下來(lái)。(測(cè)量、收集、處理數(shù)據(jù))最后，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析，得出結(jié)論。

例1：植物開(kāi)花受光周期的影響。菊花等短日照植物只有白晝短于一定時(shí)數(shù)若干天后，才能開(kāi)花。那么菊花感受光周期刺激的部位在哪里？是在植物的頂端花芽，還是在下部的葉片？請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究菊花感受光周期刺激的部位，寫出實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并分析。實(shí)驗(yàn)材料：（略）（1）實(shí)驗(yàn)步驟： ①

②

③

（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：

例2：如果要探究栽種的植物在何種日溫與夜溫組合下，最有利于植物的生長(zhǎng)，你如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?(日溫可控制范圍：15~35℃；夜溫可控制范圍：17~ 25℃；植物生長(zhǎng)的其它條件均合適)（1）實(shí)驗(yàn)方案： ①

②

③

（2）預(yù)測(cè)最有利于植物生長(zhǎng)的溫度組合并作解釋：

例3：在自然界中生物的發(fā)光現(xiàn)象普遍存在，生物通過(guò)細(xì)胞的生化反應(yīng)而發(fā)光。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究螢火蟲(chóng)的發(fā)光強(qiáng)度與ATP濃度的關(guān)系。

實(shí)驗(yàn)材料：螢火蟲(chóng)的螢光器曬干后研成的粉末，ATP粉末，蒸餾水，大小相同的試管若干，標(biāo)簽紙若干及其他實(shí)驗(yàn)所需材料。實(shí)驗(yàn)步驟： 第一步： 第二步：

第三步：

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè)及相應(yīng)結(jié)論 1． 2． 3．

例4：血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定是人和動(dòng)物維持生命活動(dòng)所必需的。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，探究某種器官在血糖調(diào)節(jié)中的功能。

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩W(xué)習(xí)用摘除法造成功能缺損，以了解研究某些器官功能的一些方法；觀察某器官對(duì)血糖平衡的調(diào)節(jié)作用。

動(dòng)物與器材：成熟的150g左右的健康小白鼠6只，常用的手術(shù)器械，消毒器材，75%酒精，麻醉藥品，鼠籠，注射器，計(jì)時(shí)工具等。(1)列出一個(gè)課題名稱：

。(2)提出一項(xiàng)測(cè)量指標(biāo)：

。(3)方法步驟： ①取成熟的150g左右的健康小白鼠6只，先饑餓一天，分成實(shí)驗(yàn)組4只，對(duì)照組2只，并編號(hào)。②消毒，切開(kāi)皮膚和腹壁，摘除實(shí)驗(yàn)組的ⅹⅹ器官，縫合傷口并消毒。③ ④

(4)預(yù)測(cè)結(jié)果并分析： ① ② ③

例5：某同學(xué)在培養(yǎng)金黃色葡萄球菌時(shí)，培養(yǎng)基上污染了青霉，在青霉周圍的金黃色葡萄球菌都被殺死了。有關(guān)此現(xiàn)象的產(chǎn)生，有人提出了化學(xué)拮抗的觀點(diǎn)，即霉菌產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)抑制了金黃色葡萄球菌的生長(zhǎng)繁殖。試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究青霉與金黃色葡萄球菌之間是否存在這種關(guān)系。你的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：

。主要實(shí)驗(yàn)步驟：①制備細(xì)菌生長(zhǎng)培養(yǎng)基兩份，編號(hào)A、B;②

。③

。④觀察

的生長(zhǎng)狀況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和分析：

例6：一種以地下莖繁殖為主的多年生野菊分別生長(zhǎng)在海拔10m、500m、1000m的同一山坡上。在相應(yīng)生長(zhǎng)發(fā)育階段，同一海拔的野菊株高無(wú)顯著差異，但不同海拔的野菊株高隨海拔的增高而顯著變矮。為檢驗(yàn)環(huán)境和遺傳因素對(duì)野菊株高的影響，請(qǐng)完成以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（1）實(shí)驗(yàn)處理：春天，將海拔500m、1000m處的野菊幼芽同時(shí)移栽于10m處。（2）實(shí)驗(yàn)對(duì)照：生長(zhǎng)于 m處的野菊。（3）收集數(shù)據(jù)：第二年秋天。

（4）預(yù)測(cè)支持下列假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

假設(shè)一 野菊株高的變化只受環(huán)境因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高。假設(shè)二 野菊株高的變化只受遺傳因素的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高。

假設(shè)三 野菊株高的變化受遺傳和環(huán)境因素的共同影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：移栽至10m處野菊株高。

2、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

例題：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案

實(shí)驗(yàn)課題：探究鎳為植物生活所必需的礦質(zhì)元素

材料用具：完全營(yíng)養(yǎng)液甲、缺鎳的完全營(yíng)養(yǎng)液乙、適當(dāng)?shù)娜萜骱凸潭ú牧稀㈤L(zhǎng)勢(shì)相似的玉米幼苗、含鎳的無(wú)機(jī)鹽。方法步驟： ①取適當(dāng)?shù)娜萜骷肮潭ú牧戏譃閮山M，編號(hào)A、B。（實(shí)驗(yàn)分組準(zhǔn)備）②分別在A、B兩組容器中加入完全營(yíng)養(yǎng)液甲、缺鎳的完全營(yíng)養(yǎng)液乙。(設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組)③取長(zhǎng)勢(shì)相似的玉米幼苗平均分成兩組，分別固定在A、B兩組容器內(nèi)培養(yǎng)。(控制無(wú)關(guān)變量)實(shí)驗(yàn)預(yù)期：A容器內(nèi)的玉米幼苗生長(zhǎng)正常；B容器內(nèi)的玉米幼苗生長(zhǎng)不正常。為進(jìn)一步驗(yàn)證鎳元素一定是必需元素，還應(yīng)增加的實(shí)驗(yàn)步驟及結(jié)果是：在B容器內(nèi)再加入一定量的含鎳的無(wú)機(jī)鹽 B容器內(nèi)的玉米幼苗生長(zhǎng)恢復(fù)正常。

例7：空氣中的含菌量是衡量空氣質(zhì)量的指標(biāo)之一。為了檢測(cè)學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)室、教室、校長(zhǎng)室、小樹(shù)林四個(gè)地方空氣中的含菌情況，請(qǐng)利用所提供條件設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。

1、請(qǐng)用100mL量筒、4副培養(yǎng)皿、煮沸過(guò)的洗碗水，設(shè)計(jì)取樣的實(shí)驗(yàn)步驟。

2、請(qǐng)用4只試管、滴管、0．01%亞甲基藍(lán)溶液，設(shè)計(jì)檢測(cè)的實(shí)驗(yàn)步驟。

3、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)及分析。

例8：為了驗(yàn)證葉綠體在光下才能分解水，并還原電子受體，將新鮮菠菜葉片剪碎放入研缽中，加少量Si02和水并研磨成勻漿，通過(guò)5～6層紗布過(guò)濾獲得葉綠體懸浮液。取1支試管，加入葉綠體懸浮液5ml和0.1% 2，6一二氯酚靛酚(一種能被還原成無(wú)色的藍(lán)色氧化劑)溶液5滴，搖勻。置于直射光下，觀察試管內(nèi)顏色的變化。

(1)正常葉肉細(xì)胞內(nèi)的光反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是，最終電子受體被還原的反應(yīng)式是

。在葉肉細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸的過(guò)程中，氫的最終受體是。

(2)本實(shí)驗(yàn)中制備葉綠體懸浮液時(shí)加入SiO2 的目的是。

(3)置于直射光下的試管液顏色變化是

。為了達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模緦?shí)驗(yàn)的方法步驟還需完善之處是。

例9：現(xiàn)有下列裝置（錐形瓶中為兩個(gè)小燒杯，玻璃管中為某有色液體）若干個(gè)以及正在萌發(fā)的種子、NaOH溶液、清水等材料，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證明萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸。

（1）實(shí)驗(yàn)原理：

。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

例10：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證從人體糞便中分離得到的大腸桿菌生長(zhǎng)繁殖所需要的最適溫度是37℃(注：在培養(yǎng)液中菌體數(shù)越多，菌液越混濁)。

A．材料用具：菌種、牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)液、試管、無(wú)菌滴管、恒溫箱數(shù)個(gè)等。B．方法步驟： ①取3支試管，每管裝入滅過(guò)菌的pH=7．0的牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)液各5mL。②

。③

。④

。C．預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：。

例11：2003年研究細(xì)胞水通道和離子通道的科學(xué)家獲得了諾貝爾化學(xué)家?？茖W(xué)家研究細(xì)胞膜上的各種蛋白質(zhì)時(shí)，通過(guò)測(cè)定氨基酸序列及相應(yīng)的DNA序列，發(fā)現(xiàn)了一種細(xì)胞水通道蛋白，并推測(cè)細(xì)胞滲透吸水、失水過(guò)程中，水分子進(jìn)出細(xì)胞需通過(guò)此通道。為驗(yàn)證這一假設(shè)，科學(xué)家得到了如下材料：

a．分離純化的水通道蛋白；

b．含有水通道蛋白的細(xì)胞；

c．去除水通道蛋白的細(xì)胞；

d．磷脂雙分子層構(gòu)成的內(nèi)含水溶液的球狀體（其膜結(jié)構(gòu)能與加入的蛋白質(zhì)結(jié)合）

e．能夠抑制蛋白質(zhì)活性的含汞離子的試劑；

f．蒸餾水。

某生物小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)研究水通道：取一只培養(yǎng)皿，加入一定量的蒸餾水，放入含有水通道蛋白的細(xì)胞，一段時(shí)間后用顯微鏡觀察。加入水通道蛋白質(zhì)的細(xì)胞吸水漲破。結(jié)論：水分子通過(guò)水通道蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)部。①此實(shí)驗(yàn)的目的是

。②找出上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程的不合理之處，并加以改正

。③選取科學(xué)家找到的材料設(shè)計(jì)另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證科學(xué)家提出的假設(shè)。方法：

預(yù)計(jì)將出現(xiàn)的現(xiàn)象：

。結(jié)論：。

例

12、為了研究環(huán)境因子光照、CO2 的不足分別對(duì)光合作用的影響，可將葉片用打孔器打取小圓片，并使之下沉于水中，在不同條件下根據(jù)葉圓片上浮所需時(shí)間的長(zhǎng)短推測(cè)光合作用的相對(duì)強(qiáng)弱。請(qǐng)回答：

（1）浸沒(méi)于水中的葉圓片上浮的原因是：

。（2）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：。

（3）實(shí)驗(yàn)組1：取三角瓶，編號(hào)A，加入新制冷開(kāi)水；再加入一定量NaHCO3 粉末，令其在水中溶解；用黑紗布包裹三角瓶后，適宜溫度下水浴保溫；放入下沉小葉圓片10片，將三角瓶置于日光燈下；記錄葉片上浮所需時(shí)間或一定時(shí)間內(nèi)上浮葉片數(shù)。請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)組2設(shè)計(jì)的主要思路：

（4）設(shè)計(jì)記錄結(jié)果的表格：

探究性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的例析 答案

例1：步驟：①取生長(zhǎng)狀況一致的（未開(kāi)花）菊花三組，分別編號(hào)為A、B、C。②A組將頂端花芽遮光、B組將下部的葉片遮光、C組不作處理。③將A、B、C三組菊花放在相同的條件下，給以一定天數(shù)的短日照處理，觀察比較三組菊花的開(kāi)花情況。

結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：①A組、C組開(kāi)花，B組不開(kāi)花，說(shuō)明菊花感受光周期刺激的部位在下部葉片。②B組,C組開(kāi)花，A組不開(kāi)花，說(shuō)明菊花感受光周期刺激的部位在頂端花芽。③A組,B組不開(kāi)花，C組開(kāi)花，說(shuō)明菊花光周期刺激的部位必須同時(shí)是頂端花芽和下部葉片。④A組、B組、C組均開(kāi)花，說(shuō)明菊花感受光周期刺激的部位既可以是頂端花芽，也可以是下部葉片。（提示：本小題也可先推感光部位，再反推結(jié)果預(yù)測(cè)）

例2：(1)①取生長(zhǎng)狀態(tài)一致的同種栽培植物，均等分成多個(gè)組(或4組)，并編號(hào)。②將各組植物置于不同日溫和夜溫的組合下培養(yǎng)。③一段時(shí)間后，分別測(cè)量生長(zhǎng)高度，其中植物生長(zhǎng)最高的-組的環(huán)境溫度為最佳的溫度組合。(2)預(yù)測(cè)與解釋：高日溫，低夜溫。

日溫高，有利于光合作用合成有機(jī)物；夜溫低，呼吸作用減弱，有機(jī)物的消耗減少。

例3：第一步：配制不同濃度的ATP溶液置于小試管中，貼上標(biāo)簽。第二步：將螢光器粉末分成若干等份分別放入不同編號(hào)的試管中。第三步：觀察發(fā)生現(xiàn)象并記錄。①發(fā)光現(xiàn)象隨ATP溶液濃度升高而漸強(qiáng)；熒光強(qiáng)度與ATP濃度成正比。②發(fā)光現(xiàn)象隨ATP溶液濃度升高而漸弱，熒光強(qiáng)度與ATP濃度成反比。③發(fā)光現(xiàn)象隨ATP溶液濃度改變而不變，熒光強(qiáng)度與ATP濃度成無(wú)關(guān)。

例4：(1)探究胰腺在血糖調(diào)節(jié)中的功能(其它答案，只要符合題意也可給分)(2)尿中有無(wú)葡萄糖或血糖的濃度等(3)③將對(duì)照組2只小白鼠也與②一樣動(dòng)手術(shù)，只是不摘除胰腺。將實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的小白鼠分別籠養(yǎng)，且飼養(yǎng)的溫度等各項(xiàng)條件一律相同。測(cè)定兩組小白鼠尿糖有無(wú)(血糖濃度)，并記錄下實(shí)驗(yàn)組出現(xiàn)尿糖的時(shí)間 ④將實(shí)驗(yàn)組的小白鼠分成兩組，在其中一組中注射適量的胰腺研磨液，另一組不作處理，觀察現(xiàn)象。(4)①若實(shí)驗(yàn)組出現(xiàn)尿糖，而對(duì)照組不出現(xiàn)尿糖，且實(shí)驗(yàn)組中經(jīng)處理的小白鼠尿糖消失，則說(shuō)明胰腺分泌的物質(zhì)具有降血糖的作用。②若實(shí)驗(yàn)組不出現(xiàn)尿糖，對(duì)照組出現(xiàn)尿糖，且實(shí)驗(yàn)組經(jīng)處理的小白鼠出現(xiàn)尿糖，則說(shuō)明胰腺分泌的物質(zhì)具有升血糖的作用。③若實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組均無(wú)明顯變化，則說(shuō)明胰腺在血糖的調(diào)節(jié)中無(wú)作用。

例5：假設(shè)：霉菌產(chǎn)生一種化學(xué)物質(zhì)抑制了金黃色葡萄球菌的生長(zhǎng)繁殖 步驟：②向培養(yǎng)基A中接種青霉、B不接種。并將A、B培養(yǎng)基置于適宜溫度條件下培養(yǎng)一段時(shí)間，然后取出培養(yǎng)基A，將其中生長(zhǎng)的青霉全部去除

③向培養(yǎng)基A和B中同時(shí)接種金黃色葡萄球菌，置于適宜溫度條件下培養(yǎng)一段時(shí)間

④兩培養(yǎng)基上金黃色葡萄球菌 預(yù)測(cè)和分析：①A、B兩培養(yǎng)基中金黃色葡萄球菌生長(zhǎng)良好，則說(shuō)明兩者間不存在化學(xué)拮抗的關(guān)系；

②A培養(yǎng)基中金黃色葡萄球菌生長(zhǎng)不良，而B(niǎo)培養(yǎng)基中金黃色葡萄球菌生長(zhǎng)良好，則說(shuō)明兩者間存在化學(xué)拮抗的關(guān)系

例6：（2）10m、500m、1000m（3）測(cè)量株高、記錄數(shù)據(jù)（4）假設(shè)一：與10m處野菊株高無(wú)顯著差異

假設(shè)二：與原海拔處（500m、1000m）野菊株高無(wú)顯著差異

假設(shè)三：比10m處矮，比原海拔處高

例7：

1、（1）用量筒量取等量的煮沸過(guò)的洗碗水，分別倒入4只培養(yǎng)皿中。（2）分別將以上4只培養(yǎng)皿暴露放置于4個(gè)場(chǎng)所。（3）靜置1-3天后同時(shí)加蓋取回。

2、（1）分別取等量放置過(guò)的洗碗水放入4只試管中。

（2）在每只試管內(nèi)加5-10滴0.01%的亞甲基藍(lán)溶液，置于溫暖處。

3、根據(jù)4支試管內(nèi)洗碗水在相同時(shí)間內(nèi)褪色程度來(lái)判斷空氣中的含菌量，褪色程度最大的空氣中的含菌量相對(duì)最高，褪色程度最小的空氣中的含菌量最低。

例8：(1)葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜(類囊體膜)NADP+ ＋2e-＋H+ → NADPH

O2(2)使研磨充分(3)藍(lán)色漸褪為無(wú)色

另取一支試管，加入與實(shí)驗(yàn)組相同的材料，但置于黑暗中。

例9：（1）當(dāng)萌發(fā)的種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無(wú)氧呼吸時(shí)，吸進(jìn)的氧氣量少于釋放出的CO2 量。

（2）取三個(gè)該裝置，分別編號(hào)1、2、3，在1號(hào)裝置左邊的燒杯中放入一定量的NaOH溶液，在2號(hào)、3號(hào)裝置左邊的燒杯中分別放入等量的清水；在1號(hào)、2號(hào)裝置右邊的燒杯中放入等量萌發(fā)的種子，然后觀察三個(gè)裝置玻璃管兩側(cè)液面的變化。

（3）1號(hào)裝置玻璃管兩側(cè)液面左低右高，2號(hào)裝置玻璃管兩側(cè)液面左高右低，3號(hào)裝置玻璃管兩側(cè)液面等高

例10：②將3支試管分別標(biāo)明35℃、37℃、39℃三種溫度(其他合理答案也可得分，但第二支試管的溫度要求在37℃左右，其它要求等溫度梯度)③向每管接入培養(yǎng)18-20h的等量大腸桿菌菌液少許，混勻。

④將上述各試管分別按不同溫度進(jìn)行振蕩培養(yǎng)24h(或一段時(shí)間)，觀察并記錄結(jié)果。

C、37℃試管中菌液的混濁度最高。

例11：①驗(yàn)證水分子進(jìn)出細(xì)胞需通過(guò)水通道蛋白 ②缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)

改正：取另一只培養(yǎng)皿，加等量的蒸餾水；將不含有水通道蛋白的細(xì)胞放入，在相同條件下放置一段時(shí)間后用顯微鏡觀察。不含有水通道蛋白的細(xì)胞保持原狀。③方法

A、將分離純化的水通道蛋白與球狀體混合，得到含有水通道蛋白的球狀體； B、取甲、乙兩只培養(yǎng)皿，加入等量的蒸餾水； C、將含有水通道蛋白的球狀體放入甲培養(yǎng)皿中，將不含有水通道蛋白的球狀體放入乙培養(yǎng)皿中；

D、在相同條件下放置一段時(shí)間。

預(yù)計(jì)將出現(xiàn)的現(xiàn)象：含水通道蛋白的球狀體吸水膨脹，不含水通道蛋白的球狀體保持原狀。結(jié)論：水分子通過(guò)水通道蛋白進(jìn)入球狀體。

例12：（1）光合作用釋放O2，O2 在水中的溶解度很小，葉片隨下表面O2 的增多而上浮。

（2）光照強(qiáng)弱、CO2 供應(yīng)情況等條件的改變都會(huì)影響光合作用。

（3）不加入NaHCO3 粉末，也不用黑紗布包裹三角瓶B,其余方法與實(shí)驗(yàn)組1相同。（4）葉圓片上浮所需時(shí)間（上浮葉圓片數(shù)）記錄表

編號(hào) 處 理 各葉片上浮所需時(shí)間 一定時(shí)間內(nèi)上浮葉片數(shù) 1 2 3 ……平均值

A 弱光

B CO2

第三篇：學(xué)術(shù)論文課心得

選題，態(tài)度，努力

——學(xué)術(shù)論文寫作心得

不知不覺(jué)，已經(jīng)進(jìn)入了大二下學(xué)期，而且再過(guò)不久大二也即將結(jié)束，說(shuō)不惆悵那是假的，自己在一天天長(zhǎng)大，有時(shí)候總會(huì)在想這個(gè)學(xué)期干了些什么，自己確實(shí)在各方面都“成長(zhǎng)”起來(lái)了嗎？當(dāng)我看到這個(gè)學(xué)期的學(xué)術(shù)論文課時(shí)，我有種“啊，終于要來(lái)了么”的感覺(jué)，小時(shí)候一直覺(jué)得寫論文是一件非常有學(xué)術(shù)涵養(yǎng)的事，是那種只有大人物才會(huì)寫的東西?，F(xiàn)在自己也要開(kāi)始著手準(zhǔn)備，有些緊張，因?yàn)橐郧坝X(jué)得距離很遠(yuǎn)的東西現(xiàn)在一下子跳到了眼前，完全不知道該如果下手，對(duì)于平時(shí)只寫2000字左右的小論文的我們來(lái)說(shuō)，至少10000多字的而且相當(dāng)于純手稿的學(xué)年和畢業(yè)論文，確實(shí)很迷惘：該選什選題？論文格式、規(guī)范怎么寫？去哪里尋找資料？要注意些什么??

所以當(dāng)學(xué)校給我們開(kāi)了這么一門課來(lái)給我們打一劑“預(yù)防針”時(shí)，真的很有用，感悟很多，不會(huì)像當(dāng)初那么盡是疑惑：一來(lái)是針對(duì)論文寫作的有關(guān)問(wèn)題給大家做一個(gè)介紹，轉(zhuǎn)變我們大家過(guò)去對(duì)論文寫作的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，點(diǎn)燃我們對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣；二來(lái)是鞭策和指引了大家在接下來(lái)大學(xué)的學(xué)習(xí)中自覺(jué)地研究和探索，提早為學(xué)術(shù)論文做準(zhǔn)備。因?yàn)槲覀兪切侣剬W(xué)專業(yè)的學(xué)生，這代表著我們要開(kāi)始要比平時(shí)更加認(rèn)真關(guān)注身邊的發(fā)生的新聞時(shí)事，新聞行業(yè)的發(fā)展并做好記錄，來(lái)為自己的論文做輔助。

這一個(gè)學(xué)期的論文指導(dǎo)課下來(lái)，從論文的本質(zhì)、特點(diǎn)到論文的選題、取材再到整理、安排結(jié)構(gòu)、寫作，這一路下來(lái)讓我知道了論文的大致寫作方法，讓自己心里大致有了一個(gè)著落。接著，傳播系里的各個(gè)老師，從新聞學(xué)到廣告學(xué)，從吳衛(wèi)華老師的《消費(fèi)者行為的研究》到劉樹(shù)元教授的《關(guān)于影視文化的研究》，從《新聞學(xué)學(xué)科方向》到呂迎蔚老師的《公關(guān)30年對(duì)傳媒業(yè)的影響》、從鄧若蕾老師的《確定論文的選題》到孫曉晨老師的《論文資料搜索》，再到劉莉老師的《論文寫作》??

全方面的指導(dǎo)可以說(shuō)讓我們耳目一新，頓時(shí)有種“撥開(kāi)烏云見(jiàn)明月”的感覺(jué)。老師們將他們以前指導(dǎo)過(guò)的學(xué)生的論文拿出來(lái)給我們當(dāng)例子，并參照老師提供的范本進(jìn)行分析，讓我們有了一個(gè)直觀地感受：原來(lái)真正的論文該是這么寫的。“學(xué)然后知不足”，通過(guò)聽(tīng)課，我們明白了差距在哪，這不是平時(shí)那種小論文可以比的，讓我們才會(huì)見(jiàn)賢思齊，下決心要在這方面好好補(bǔ)補(bǔ)功課。

而且，我發(fā)現(xiàn)老師給我們介紹的內(nèi)容大致圍繞兩大問(wèn)題展開(kāi)，簡(jiǎn)言之，態(tài)度問(wèn)題和方法問(wèn)題。

首先先來(lái)談方法問(wèn)題。我想論文寫作的成敗，關(guān)鍵還在于選題。課上老師們都花了大量的時(shí)間給大家講了選題的問(wèn)題。選題需要我們發(fā)現(xiàn)值得做課題研究的問(wèn)題，這就需要我們有問(wèn)題意識(shí)。確定論文的題目不可能靠臨時(shí)抱佛腳，這項(xiàng)工作必須要放在平時(shí)，尤其是我們新聞學(xué)專業(yè)，更是要注重平時(shí)積累，盡量在生活中尋找選題，這樣更具有切實(shí)可行性，時(shí)效性，可以說(shuō)選題的選擇直接注明了你這篇論文的生命力，所以我們一定要慎重選擇，并且在平時(shí)做好記錄，并且找好相關(guān)資料，讓自己在到時(shí)寫的時(shí)候不至于手忙腳亂。

鄧若蕾老師也說(shuō)：“一定要選一個(gè)自己有感覺(jué)，會(huì)讓自己有熱情的題目。論題要大小適中，題目不要太大，要切實(shí)可行，考慮客觀條件，盡量“小題大做”。而且研究角度要有新意，如果可以的話，要盡量從新的角度去研究、研究以前沒(méi)有人研究過(guò)的問(wèn)題，或者是研究過(guò)探討過(guò)但說(shuō)法不一的問(wèn)題去分析論證，才會(huì)得出與眾不同的結(jié)論，才會(huì)出新意?！?/p>

再一個(gè)就是態(tài)度問(wèn)題。當(dāng)下社會(huì)抄襲之風(fēng)很盛行，似乎每當(dāng)我們要寫些什么東西時(shí)，總少不了要“百度”一下。在這樣一個(gè)急功近利的時(shí)代，所謂的“學(xué)術(shù)抄襲”好像四處都可以尋找到適合它滋生的環(huán)境。而論文，我覺(jué)得乃學(xué)術(shù)研究也。是你自己在對(duì)這個(gè)選題進(jìn)行研究探索得出自己的見(jiàn)解，而不是隨便“百度”然后一整合。而且老師們也提醒我們，我們“參考”的內(nèi)容不得超過(guò)30%，要不然會(huì)被檢測(cè)出來(lái)。這也督促著我們靜心研究，千萬(wàn)不可以“犯規(guī)”，閱讀書(shū)籍、期刊雜志等，原創(chuàng)出一篇屬于自己的一篇學(xué)術(shù)論文

其次，論文寫作的過(guò)程中還得注重文本細(xì)讀能力的培養(yǎng)，這種“細(xì)讀”包括兩個(gè)方面的含義：一是指細(xì)讀文學(xué)論文，發(fā)現(xiàn)論文中的種種疏漏與問(wèn)題；二是指細(xì)讀文學(xué)文本，形成閱讀與分析能力。

在這授課內(nèi)容中，還會(huì)有一些只言片語(yǔ)以其深刻的洞見(jiàn)給人以醍醐灌頂?shù)墓π?。因此我得出了一下一些結(jié)論，要“善于提煉專屬于自己的問(wèn)題”；“抓住一兩種適合個(gè)人學(xué)術(shù)個(gè)性的方法去深入鉆研”。適時(shí)看一些體現(xiàn)時(shí)代新聞學(xué)術(shù)特征的經(jīng)典學(xué)術(shù)論文，選取問(wèn)題意識(shí)鮮明的學(xué)術(shù)論文，以及參看不同時(shí)期有代表性的新聞學(xué)術(shù)期刊的論文，我想只有多看才能給自己更多的積累。

總之，這次的學(xué)術(shù)論文寫作課讓我明白了很多，給我心里打了底，不再是那么“空蕩蕩”。我想論文論文，只有自己深刻研究、理解、論述了才能寫得出文來(lái)。所以，老師只是給你一個(gè)指導(dǎo)啟發(fā)的作用，關(guān)鍵還是要靠我們?cè)谧约旱呐Φ模?/p>

第四篇：學(xué)術(shù)講座心得一

學(xué)術(shù)講座心得體會(huì)

2015年9月10日上午十點(diǎn)，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究所研究員，社會(huì)心理學(xué)研究室主任，博士生導(dǎo)師楊宜音教授在我校就社會(huì)變遷與社會(huì)心態(tài)問(wèn)題進(jìn)行了專題講座。楊宜音教授指出2015年，應(yīng)該是人們風(fēng)險(xiǎn)感受比較高的一年：年初的上海外灘踩踏事件打破了新年的喜慶氣氛，6月“東方之星”沉船讓人驚魂未定，7月天津?yàn)I海新區(qū)的大爆炸又牽動(dòng)人心，股市風(fēng)云變幻，經(jīng)濟(jì)下行顯露端倪，就業(yè)難度加大，霧霾持久波及全國(guó)多地區(qū)??大大小小的風(fēng)險(xiǎn)似乎層出不窮、防不勝防，焦慮、不安和浮躁的情緒也在社會(huì)上彌散。人們的心態(tài)需要盡快做出調(diào)整，以適應(yīng)新的社會(huì)改變。而社會(huì)心態(tài)則提供了風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)與風(fēng)險(xiǎn)管理的心理資源。

所謂“風(fēng)險(xiǎn)”，并不是已經(jīng)發(fā)生的傷害或?yàn)?zāi)害，而是一種人們意識(shí)到的即將發(fā)生的危險(xiǎn)，通過(guò)人們的預(yù)期而被感受到，帶有未來(lái)后果的不確定性和破環(huán)性。從社會(huì)心態(tài)的層面來(lái)看，社會(huì)情緒、社會(huì)共識(shí)和社會(huì)公正感都從宏觀的角度影響著人們對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的應(yīng)對(duì)，其通過(guò)“自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言”（Self-fulfilling Prophecy），通過(guò)現(xiàn)實(shí)與自我的反復(fù)震蕩互動(dòng)，潛在地左右著風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中人們的生活，因此也可以稱作另一只“看不見(jiàn)的手”。

社會(huì)情緒，彌散在整個(gè)社會(huì)，是社會(huì)整體上的情緒體驗(yàn)，如郁悶、焦躁、不安、激憤，或欣喜、安適、平靜等，構(gòu)成了社會(huì)心態(tài)的主要成分。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)大數(shù)據(jù)分析，我們可以看到2012年到2015年四年間互聯(lián)網(wǎng)上社會(huì)情緒所發(fā)生的變化，總體上，理性、積極的正面情緒在上升，網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)正能量不斷得到釋放，但與此同時(shí)，圍繞社會(huì)治安、國(guó)際輿情、災(zāi)害事故類事件存在較高的消極情緒，顯示人們對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)注度和焦慮在上升。

通過(guò)大數(shù)據(jù)研究者抓取和分析2012年至2014年國(guó)內(nèi)針對(duì)243個(gè)新聞事件的微博微信數(shù)據(jù)，大型綜合門戶新聞網(wǎng)的2857條頭條新聞標(biāo)題，著名論壇對(duì)排名前1000位的話題的2936個(gè)討論貼及回帖可以看出，這三年網(wǎng)民對(duì)正面新聞的關(guān)注比例有所提高，從2014年開(kāi)始有明顯回升趨勢(shì)。網(wǎng)民情緒的理性值及積極情緒值有所上升。不同輿論場(chǎng)中的網(wǎng)民總體上減少了玩世不恭的“圍觀”、“浮云”心態(tài)，增加了對(duì)各類社會(huì)問(wèn)題解決的期待值，逐漸開(kāi)始覺(jué)得不僅要依靠政府改革，還要付出自己的努力，現(xiàn)實(shí)問(wèn)題才可以有所改變。在情緒態(tài)度層面上，2012至2014年微博網(wǎng)民的樂(lè)觀度較高，2014年微博網(wǎng)民的正面情緒和理性值逐年上升，積極改變消極事件的行動(dòng)意愿逐年增加，同時(shí)產(chǎn)生更多的正情緒。比如，微博網(wǎng)民對(duì)涉警涉法、輿論管理、反腐倡廉等三種議題的理性態(tài)度較高，而且保持上升趨勢(shì)。一方面，這說(shuō)明微博輿論場(chǎng)的總體態(tài)勢(shì)在趨向理性，另一方面，也說(shuō)明政府在懲治犯罪、反腐倡廉、網(wǎng)絡(luò)管理方面的政策得到了微博網(wǎng)民的普遍認(rèn)同。移動(dòng)客戶端上的網(wǎng)民感性值也呈下降趨勢(shì)，理性值則緩慢上升。相比之下，網(wǎng)絡(luò)論壇中的“正能量”增加最明顯，論壇網(wǎng)民更傾向于理性思考，理性值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于感性值，網(wǎng)絡(luò)論壇的輿論場(chǎng)正能量正逐步釋放出來(lái)。

2015年上半年和2014年相同，社會(huì)治安、災(zāi)害事故兩類占到了網(wǎng)民關(guān)注事件的20%。這些有關(guān)社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)和安全的事件增加了社會(huì)的焦慮，除此之外，政策制度、民生社區(qū)和企業(yè)財(cái)經(jīng)類的事件中還包含大量“不確定性”事件。由2014年到2015年上半年微博對(duì)于不同事件的情緒反應(yīng)可以看出，除了明星娛樂(lè)、政治制度、企業(yè)財(cái)經(jīng)和文體科教類別積極情緒高于消極情緒外，社會(huì)治安、社區(qū)民生、國(guó)際輿情、災(zāi)害事故和反腐倡廉類的事件都存在消極情緒高于積極情緒的現(xiàn)象，社會(huì)治安、國(guó)際輿情和災(zāi)害事故類事件都存在較高的社會(huì)焦慮，社會(huì)治安和災(zāi)害事故類事件引發(fā)了較高的憤怒和悲傷情緒。

社會(huì)心態(tài)本身并不直接等于經(jīng)濟(jì)資源、政治資源和社會(huì)資源，它以社會(huì)共識(shí)的形式體現(xiàn)出社會(huì)心理資源的特性。在全球化、大眾傳播時(shí)代，個(gè)體與宏觀社會(huì)的聯(lián)系愈發(fā)緊密，社會(huì)心態(tài)透過(guò)個(gè)人與社會(huì)的相互影響，形成個(gè)人與社會(huì)之間的緊密聯(lián)系，是人們同舟共濟(jì)、同甘共苦、抱團(tuán)取暖的心理資源。

2015年非常顯著的社會(huì)心態(tài)特征是這種社會(huì)共識(shí)的建構(gòu)。民眾的社會(huì)表達(dá)、交流和尋求共識(shí)的需求在增長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們發(fā)表言論的重要場(chǎng)所。

是什么動(dòng)力促使人與宏觀社會(huì)建立心理聯(lián)系？或者說(shuō)共享現(xiàn)實(shí)形成的內(nèi)在動(dòng)力出自何處？從社會(huì)心理學(xué)的研究來(lái)看，一種是建立、確認(rèn)和維系社會(huì)關(guān)系的“關(guān)系動(dòng)機(jī)”，另一種是理解自我及所處的環(huán)境，即“認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)”。透過(guò)社會(huì)關(guān)系來(lái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)認(rèn)知，答疑解惑，爭(zhēng)論辨析，也通過(guò)表達(dá)社會(huì)認(rèn)知來(lái)形成和強(qiáng)化社會(huì)關(guān)系。社會(huì)越是不確定，人們?cè)较Ｍ私?、比較、參照他人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)，越希望能和大多數(shù)人站在一起，形成解讀風(fēng)險(xiǎn)、評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、駕馭風(fēng)險(xiǎn)的力量?？梢?jiàn)，在風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)的背景下，在新的信息科技的推動(dòng)下，如果有更為開(kāi)放健康的言論環(huán)境，整個(gè)社會(huì)將逐漸地成為共同承擔(dān)和面對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的命運(yùn)共同體。

第五篇：年輕科研人員如何走向成功(23)——學(xué)術(shù)論文(一)

年輕科研人員如何走向成功（23）

——學(xué)術(shù)論文

（一）馮長(zhǎng)根

在前幾文中，我談到了“科學(xué)批評(píng)”[1-2]、“討論和推演”[2]、“公平”[3]、“利益沖突”[4]、“實(shí)驗(yàn)違規(guī)”

[5]、“偏好”[6]、“剽竊”[7]和“欺詐”[8]這樣一些問(wèn)題，這些問(wèn)題屬于科學(xué)道德與品行的范疇。你在走向成功的路上，會(huì)碰到這些事，在這個(gè)范疇內(nèi)多加思考，有助于你的成功。本文要談一談科學(xué)共同體中大多數(shù)人在得到科學(xué)研究成果以后的常規(guī)做法，即公開(kāi)你的成果（或發(fā)現(xiàn)），在多數(shù)情況下以學(xué)術(shù)論文的形式發(fā)表。作為一位年輕的科研人員，科學(xué)研究一旦得到成果，你會(huì)感到這才是自己獲得的最大酬謝和喜悅。你想一想看，也許你本打算待在電影院看電影、歌劇院看歌劇或者在電視機(jī)前看連續(xù)劇，但不得不獨(dú)自一人在實(shí)驗(yàn)室忙到深夜，也許最近幾個(gè)月一直不大順利，但這偏偏又是實(shí)驗(yàn)進(jìn)展的最關(guān)鍵時(shí)期。你在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中時(shí)不時(shí)地有擔(dān)心、失望、絕望，或者一個(gè)接一個(gè)的“卡殼”，這些在你實(shí)驗(yàn)成功后都在瞬間消失了，曾經(jīng)有過(guò)的種種體驗(yàn)在這一時(shí)刻都變得是值得的。即使你的成功也只是在一個(gè)大課題中添了一塊磚頭，這也意

味著你的努力得到了回報(bào)，你看到了盼望中的結(jié)果，以及某些渴望得到發(fā)表的東西。如果你剛剛成為一位科研人員（也許在研究所，也許在高校），產(chǎn)生“我有什么好寫的呢”這種思想是很容易的，因?yàn)槟阕鰧?shí)驗(yàn)很累，因?yàn)槟氵€不知道剛剛得到的結(jié)果是否到了可以發(fā)表的程度。但無(wú)論我們喜歡與否，將研究數(shù)據(jù)和相關(guān)事實(shí)公布出來(lái)都是科學(xué)研究走向成功的關(guān)鍵之一。在科學(xué)共同體中，判斷一個(gè)人是否成功，就是看有沒(méi)有研究成果，多數(shù)時(shí)候這就意味著學(xué)術(shù)論文被同行專家審核通過(guò)且在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表。有的時(shí)候，你的確想到了把前一個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果寫出來(lái)發(fā)表，但只是下一個(gè)實(shí)驗(yàn)看起來(lái)馬上就要做完，其結(jié)果可能更好，你就猶豫了。實(shí)際情況是，無(wú)論你的研究做得多么好，無(wú)論你的下一篇論文多么重要，在多數(shù)專業(yè)和領(lǐng)域中，成功取決于你已經(jīng)發(fā)表了什么。

那么，我們究竟為什么發(fā)表學(xué)術(shù)論文呢？這倒值得說(shuō)一說(shuō)。我記得上小學(xué)時(shí)學(xué)到一則著名的古代故事，叫“曹沖稱象”。后來(lái)又學(xué)了一些科學(xué)歷史的故事，知道了阿基米德發(fā)明浮力定律的經(jīng)歷。今天，我們把這兩個(gè)幾乎都處于古文明時(shí)代的、又都與浮力有聯(lián)系的事件放一起，不得不感慨，同樣的聰明，然而一個(gè)歷盡歲月而停留在文化的層次上（作為小學(xué)生的課文），一個(gè)成為科學(xué)殿堂中閃閃發(fā)光的明珠，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在造福人類?？雌饋?lái)，把自己的發(fā)現(xiàn)，放入科學(xué)的殿堂之中，是十分重要的。有相當(dāng)一部分學(xué)術(shù)論文的作者，至今把自己的工作停留在“曹沖稱象”的水平上，改變這種文化是當(dāng)務(wù)之急。這樣說(shuō)來(lái)，從自己科學(xué)研究的經(jīng)歷和成果中，發(fā)現(xiàn)科學(xué)、工程、技術(shù)的規(guī)律，這才是我們“為什么發(fā)表”學(xué)術(shù)論文的重要初衷之一。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮長(zhǎng)根.年輕科研人員如何走向成功(14)——科學(xué)批評(píng)[J].科技導(dǎo)報(bào), 2009, 27(10): 111.[2] 馮長(zhǎng)根.年輕科研人員如何走向成功(15)——科學(xué)批評(píng)、討論和推演[J].科技導(dǎo)報(bào), 2009, 27(11)：111.[3] 馮長(zhǎng)根.年輕科研人員如何走向成功(17)——科研中的公平[J].科技導(dǎo)報(bào), 2009, 27(13): 125.[4] 馮長(zhǎng)根.年輕科研人員如何走向成功(18)——科研中的利益沖突

[J].科技導(dǎo)報(bào), 2009, 27(14)：125.[5] 馮長(zhǎng)根.年輕科研人員如何走向成功(19)——實(shí)驗(yàn)違規(guī)[J].科技導(dǎo)報(bào), 2009, 27(15):125.[6] 馮長(zhǎng)根.年輕科研人員如何走向成功(20)——偏好[J].科技導(dǎo)報(bào), 2009, 27(16): 125.[7] 馮長(zhǎng)根.年輕科研人員如何走向成功(21)——剽竊[J].科技導(dǎo)報(bào),2009, 27(17): 127.[8] 馮長(zhǎng)根.年輕科研人員如何走向成功(22)——欺詐[J].科技導(dǎo)報(bào), 2009, 27(18): 125.《科技導(dǎo)報(bào)》2009年第27卷第19期