第一篇：人教八年級上思品第二課我與父母交朋友 （小編推薦）

第二課 我與父母交朋友

5分鐘訓(xùn)練（預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前）

一、請你選擇

1.我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的（）

A.嘮叨 B.不理解 C.高期待、嚴要求 D.代溝 思路解析：此題的考查點是“我們與父母沖突的原因”，屬于對基礎(chǔ)知識的考查。答案：C 2.陳晨放學(xué)回家后，發(fā)現(xiàn)自己的日記本被媽媽偷看了。你覺得她可以采取下面的哪些辦法解決問題（）

A.應(yīng)該讓媽媽向自己承認錯誤，否則就再也不理她

B.找個適當?shù)臋C會和媽媽談?wù)劊屗劳悼春⒆拥娜沼浭菍⒆拥牟蛔鹬?C.寫封信告訴媽媽自己的想法和感受，讓媽媽理解自己 D.離家出走，讓媽媽擔(dān)心

思路解析：此題考查對怎樣與父母交往問題的認識。雖然材料中媽媽的做法不對，但作為子女應(yīng)該體諒媽媽的良苦用心，理解這一點，此題不難選擇。答案：BC 3.父母對我們做的事情總是不放心，千叮萬囑。你對父母這種做法的看法是（）A.父母的擔(dān)心是多余的 B.父母對我們?nèi)狈α私?C.父母用心良苦 D.父母對我們特別關(guān)愛

思路解析：由于年齡方面的差距，對周圍事物的認識不同，與父母之間在很多問題上有不小的分歧。這就造成了父母對我們的擔(dān)心，我們要理解父母。答案：BCD

二、請你判斷

1.子女逆反心理的產(chǎn)生與父母沒有關(guān)系。（）

思路解析：逆反心理就是我們對父母的思想觀念、管教方法、嚴格要求產(chǎn)生的反感，所以此觀點是錯誤的。答案：（×）

2.家庭生活要講原則，對于父母的錯誤子女不能寬容。（）

思路解析：每個人都會犯錯誤，父母也不例外，對于父母所犯的錯誤，子女應(yīng)幫助他們改正，而不是不寬容。答案：（×）

10分鐘訓(xùn)練（強化類訓(xùn)練，可用于課中）

一、我選擇

1.暑假到了，趙強和幾個同學(xué)約好騎自行車外出游玩，既鍛煉身體，又開闊眼界，可他又擔(dān)心父母反對。下面的幾種辦法可取的是（）A.不管父母同意不同意，堅決去

B.向父母撒謊，等回來再說實話，免得他們知道反對

C.向父母說明旅行的路線、同伴，并強調(diào)參加活動的意義，爭取他們的同意 D.如果父母堅決反對，就離家出走

思路解析：這道題主要考查對怎樣與父母交往問題的認識。多與父母溝通，能夠避免與父母之間的矛盾，使家庭更加和睦。答案：C 2.完成作業(yè)后，你便高興地玩起了游戲。不久，爸爸下班回來了，他見你正在玩游戲，便十分生氣地說：“就知道玩游戲，復(fù)習(xí)功課去。”這時，你應(yīng)該（）A.爸爸情緒平定后和他聊聊，了解他是否有什么事不開心 B.先停下，等爸爸看不見時偷著玩 C.據(jù)理力爭并繼續(xù)玩游戲

D.理解父親的要求，并決定以后控制玩的時間

思路解析：孝敬父母就要聽從父母的教誨，不頂撞父母，理解父母。懂得了這一點，就很好選擇。答案：AD 3.現(xiàn)在，我們長大了，進入青春期?？墒?，我們的父母卻經(jīng)常懷念我們小時候的乖樣子。這主要是因為（）

A.小時候我們都有一副逗人喜愛的小臉蛋 B.小時候我們依附父母、崇拜父母

C.進入青春期后，我們有了自己的思想，開始按照自己的意志獨立行事了，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威

D.進入青春期后，我們發(fā)生了一些生理變化，長得有些難看了

思路解析：因為小時候，我們對父母依附、崇拜。進入青春期后，我們渴望父母像對待大人

那樣對待我們，而在父母的眼里，我們總是長不大的孩子，沒有生活經(jīng)驗，沒有豐富的閱歷，卻有自己的主意。答案：BC 4.產(chǎn)生代溝的直接原因是（）

A.我們與父母的生活經(jīng)驗不同 B.我們和父母的年齡差距 C.我們已經(jīng)長大了，成熟了 D.父母對我們要求過嚴

思路解析：代溝體現(xiàn)在兩代人之間，我們與父母在生活態(tài)度、價值觀、興趣愛好、行為方式等方面存在較大差異，所以A項是代溝的表現(xiàn)。C項說法是錯誤的，D項說法也不全面。因此只有 B項才是正確的。答案：B

二、我判斷

1.在家庭交往中，不要非與父母爭個高低上下，有時即使爭贏了，也未必給自己帶來快樂，給家庭帶來幸福。（）

思路解析：在家庭生活中，與父母發(fā)生爭執(zhí)，不僅是對自己的一種傷害，同時也傷害了父母，為了不傷害自己最親近的人，要努力克制自己。答案：（√）

2.子女與父母的沖突，大多基于父母的高期待、嚴要求。（）

思路解析：望子成龍，是天下父母共同的心愿。在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映了父母對我們的愛。答案：（√）

3.在家庭生活中，父母是成年人，積極溝通應(yīng)該是他們的責(zé)任。（）

思路解析：在家中，父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝，對此不能漠視。溝通是雙方的，要走近父母，親近父母，與父母攜手同行。答案：（×）

三、我回答

小強的媽媽非常要強，對他的要求極為嚴格。她不僅為小強樹立了一定考取名牌大學(xué)的人生目標，而且還給他報了不少的特長訓(xùn)練班。小強心理壓力非常大，感覺有點吃不消，可他知道媽媽是個說一不二的人，不敢向媽媽說出心里話。

請你給小強出出主意，幫他解決問題。

思路解析：該題為開放性試題，考查學(xué)生運用知識解決實際問題的方法技能。答案要求不唯

一，只要切實可行，體現(xiàn)與父母溝通的方法技巧即可。

答案：結(jié)合生活實際，運用所學(xué)知識為小強設(shè)計說服母親的溝通方案即可?？鞓窌r光

兄弟般的情愛

有一次，老師在講課時，為了使學(xué)生能充分理解慈善的含義，就舉一個例子說：“如果一只驢子背負沉重包袱艱難上坡，而主人仍對它拼命鞭打時，我上去加以阻止。比德，你說這體現(xiàn)了一種什么樣的美德？”

比德飛快地說：“兄弟般的情愛?！?30分鐘訓(xùn)練（鞏固類訓(xùn)練，可用于課后）

一、基礎(chǔ)測試

1.小芳同學(xué)近段時間來總是悶悶不樂。原來，小芳想去參加學(xué)校辦的舞蹈培訓(xùn)班，而她的父母卻不同意。他們說：“小芳的學(xué)習(xí)成績不好，參加培訓(xùn)班會影響學(xué)習(xí)?！毙》紤?yīng)該作出的正確選擇是（）

A.應(yīng)該集中精力搞好學(xué)習(xí)，不能去參加這個培訓(xùn)班

B.應(yīng)該參加培訓(xùn)班，重點發(fā)展自己的藝術(shù)才能，不要過分在意學(xué)習(xí)

C.不必在意父母的意見，應(yīng)該完全按照自己的愛好和興趣選擇自己的成才之路 D.應(yīng)該努力提高自己的學(xué)習(xí)成績，同時爭取父母的理解和支持，參加這個培訓(xùn)班

思路解析：此題考查學(xué)生的理解分析能力，做好本題的關(guān)鍵在于審題。很明顯，A、B、C三項不符合題目的要求。答案：D 2.小紅小時候總愛在媽媽懷里撒嬌，現(xiàn)在她長大了，不再撒嬌了，反而覺得媽媽時?！皣Z嘮叨叨”、很煩很煩。你認為小紅對媽媽的態(tài)度可取的是（）A.話不投機半句多，媽媽不能再這樣“啰唆”了 B.我已經(jīng)長大了，媽媽沒有必要再那樣關(guān)心我 C.媽媽老了，不說話會感到孤獨，她說她的，不理她

D.媽媽對我“苦口婆心”，是因為愛我，所以再“嘮嘮叨叨”也應(yīng)該理解

思路解析：此題主要考查怎樣解決兩代人的代溝問題。父母雖然嘮叨，但對我們的愛沒變，我們要理解他們。答案：D 3.下列體現(xiàn)父母與子女出現(xiàn)代溝的是（）

A.小云在家聽流行歌曲，媽媽說心煩，要她關(guān)掉

B.小勇喜歡足球，經(jīng)常向爸爸要錢買《足球報》，爸爸說他不務(wù)正業(yè)

C.媽媽與圓圓到商場買衣服，圓圓看中的媽媽不肯買，媽媽看中的圓圓不喜歡 D.吃飯時爸爸和文文分析文文學(xué)習(xí)成績下降的原因

思路解析：本題屬于理解層次的選擇題，主要讓學(xué)生懂得子女與父母出現(xiàn)代溝的具體表現(xiàn)。只要懂得代溝的含義，很容易作出選擇。答案：ABC 4.當你因被誤解而遭到父母的責(zé)罵時，你會（）

A.感到很委屈，但應(yīng)該克制自己 B.反省自己有哪些地方做得不對 C.據(jù)理力爭，大吵大鬧 D.躲在房間里不理睬他們

思路解析：我們的父母不是圣人，他們在教育子女方面，難免有不對的地方。我們?nèi)绻詮娪驳膽B(tài)度頂撞，以粗暴的舉止反抗，或者對他們不理不睬，都是錯誤的，會造成極大的危害。答案：AB 5.下列說法不正確的是（）

A.我們對父母的孝敬是在平等的基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉，是在當代道德和法律基礎(chǔ)上對父母辛勤勞動和養(yǎng)育之恩的報答

B.我們與父母的年齡差距，是產(chǎn)生代溝的直接原因，代溝的實質(zhì)是反映在年齡差異背后的多重代際差異

C.在多數(shù)情況下，逆反心理導(dǎo)致對父母的反抗，其結(jié)果是懲罰了自己，也傷害了父母 D.和父母商量溝通是沒有可能的，在許多問題上分歧太大

思路解析：此題主要考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解，考查的知識點有怎樣孝敬父母、我們與父母產(chǎn)生代溝的原因、怎樣解決逆反心理等。理解了教材并看清該題的要求，很容易作出選擇。答案：D 6.有人說：“世上有種結(jié)，叫心結(jié)，難以解開。世上有扇門，叫心扉，難以敞開。世上有條溝，叫代溝，難以逾越。”為了防止代溝的出現(xiàn)，我們應(yīng)該（）A.時時處處堅持自己的看法，絕不讓步 B.理解父母，努力與父母溝通達成共識 C.只要是父母的話，不管對錯都要無條件地接受 D.堅持讓父母聽從我們的意見

思路解析：此題屬于識記層次的選擇題，主要考查的知識點是如何正確解決與父母之間的代

溝問題。用排除法很好選擇。答案：B

二、綜合測試

1.小華放學(xué)回家發(fā)現(xiàn)自己的日記被翻看了，一定是媽媽趁自己不在家偷看的。小華本要找媽媽理論一番，這是對自己隱私權(quán)的侵犯?？衫蠋熣f過，中學(xué)生應(yīng)該找一種更好的方式來解決。于是，小華坐到了書桌前，她希望下次媽媽再翻看她的日記時能看到她寫給媽媽的話。小華寫下了什么？

思路解析：此問題開放性比較強，旨在培養(yǎng)學(xué)生的開放性思維。解答時要思維靈活，將課本知識和材料緊密結(jié)合。

答案：（提示）我們之間之所以出現(xiàn)這樣的問題，原因在于平時我們的溝通不暢通，缺少必要的交流，信息堵塞。我們雙方應(yīng)采取積極主動的方法加以解決，堅決避免相互猜疑，更不可以采取極端的做法。

2.樂樂是個電腦迷，他有空就鉆研電腦知識，成了班里有名的電腦專家?？筛赣H反對他玩電腦，認為這是浪費時間，耽誤學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在父子兩個因為這件事關(guān)系鬧得很僵，樂樂干脆不再理睬父親。請你對此發(fā)表評論。

思路解析：此題考查怎樣正確對待與父母的代溝和矛盾問題，主要培養(yǎng)解決問題的能力。答案：在家中，父母與我們之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝，對此不能否認、不能漠視，但也不能夸大，積極的做法是從現(xiàn)實中架起溝通得橋梁。溝通是雙方的事，我們做子女的，要走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。

當我們與父母發(fā)生矛盾的時候，首先要冷靜下來，心平氣和地和家長商量。商量就是溝通的過程。通過商量，弄清分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。這樣，看似沖突的事情就有了回旋的余地。溝通得好，我們就能得到父母的理解，甚至改變父母的主意使我們?nèi)缭敢詢敗?.進入中學(xué)以后，不少同學(xué)在與父母的交往中會發(fā)生沖突和矛盾。如果你細心觀察一下，這些沖突和矛盾往往會集中在幾個典型問題上。想一想：我們與父母在哪些問題上容易發(fā)生沖突和矛盾呢？對于解決這些問題，你有什么好的辦法？

思路解析：該題為開放性試題，主要考查學(xué)生運用知識解決實際問題的方法技能。答案要求不唯一，只要切實可行，能體現(xiàn)材料中提出的問題即可。

答案：（提示）該題是面向生活實際的開放式問題，只要能舉出符合實際的問題并提出合理的解決方法即可。

4.小蒙是個既聰明又好學(xué)的孩子，一個周末，他做完了所有的作業(yè)，也預(yù)習(xí)完了下周的功課，他想，可以獎勵自己上網(wǎng)消遣消遣了。誰知，剛打開游戲網(wǎng)頁，媽媽就進來了。一看到小蒙在上網(wǎng)，媽媽頓時氣沖腦門，厲聲問道：“你這個孩子就知道貪玩，怎么這么沒有出息??！”小蒙怔怔地望著氣得臉色鐵青的媽媽，不解、委屈和怨恨一齊涌上心頭，他在心里發(fā)狠地對媽媽說：“我就是貪玩，我就是沒有出息，怎么著吧你！”從此，小蒙突然對學(xué)習(xí)失去了興趣。現(xiàn)在，上課無心聽講，看見書本就厭煩，對學(xué)習(xí)再也提不起精神來。并且還逃學(xué)進網(wǎng)吧玩游戲??

小蒙的問題出在哪里？對小蒙的異常行為你是怎樣認識的？

思路解析：此題主要考查學(xué)生的綜合分析、辨別能力，考查學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。解答此類問題應(yīng)注意兩點：第一，讀懂材料，劃清層次；第二，聯(lián)系材料，找準知識點，思路清晰，具有邏輯性。

答案：家長不了解孩子已能正確處理好學(xué)習(xí)與放松的關(guān)系，結(jié)果把好事變成了壞事。母親的無理干涉，刺激強化了小蒙的逆反心理和敵視情緒，并且把壓力轉(zhuǎn)化成與父母對抗的心理。這樣，小蒙行為異常就不難理解了。但是不管責(zé)任在誰，最終的結(jié)果都是小蒙的逆反心理給自己帶來極大的危害。

三、探求活動

1.一份雜志上刊登了這樣一封來信：

不知從什么時候開始，我突然覺得自己家的空間變小了。難道是我的個子長高了，才感到家里的天花板給了我一種壓抑感？我說不清楚為什么，反正覺得自己越來越像一只關(guān)在籠子里的小鳥，毫無自由。父母與我朝夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。他們對我總是斥責(zé)多于鼓勵、要求多于傾聽，我已經(jīng)明顯感覺到我和他們之間的隔閡了。現(xiàn)在，我和父母要么互不搭理，要么就是激烈的爭吵，我該怎么辦呢？

一位苦惱的女兒

讀了這封信，你想對那位“苦惱的女兒”說什么？

思路解析：這道題是一道情景思考題，主要考查學(xué)生結(jié)合教材分析生活情景的能力。解答時應(yīng)注意把所學(xué)知識與問題情景緊密結(jié)合起來，切忌材料觀點兩層皮。

答案：結(jié)合教材我們知道：子女和家長之間，代溝是客觀存在的，任意夸大和縮小都是不現(xiàn)實的。但是無論孩子還是家長，其實內(nèi)心深處都渴望交流，渴望心心相印。關(guān)鍵是產(chǎn)生了矛盾后，應(yīng)主動地創(chuàng)造一種和諧的談話氛圍。如果雙方都劍拔弩張或一味冷漠，只會加劇代溝，于事無補。積極的做法是從現(xiàn)實中架起溝通的橋梁。溝通是雙方的事，子女要尊敬長輩，要

主動走近父母，親近父母，與父母溝通，努力跨越代溝。要懂得父母是愛我們的，只要我們以愛的方式對待父母，把心里話說出來，其實溝通并不遙遠。

2.中學(xué)生曉瑾是獨生子，平時父母非常寵愛他。近來，父母發(fā)現(xiàn)曉瑾的學(xué)習(xí)成績大幅度下降，神情恍惚，經(jīng)常有不明的書信和電話來往。曉瑾父母非常擔(dān)心，不知怎么辦才好。曉瑾父母的朋友替他們出主意，要他們偷偷拆看曉瑾的信件或偷聽他的電話，看看曉瑾最近到底在干什么，以便對癥下藥。父母偷聽了一次電話和偷拆了曉瑾的信后被他發(fā)現(xiàn)了。從此，曉瑾不再理睬父母，和父母鬧起了情緒。

（1）如果你是曉瑾的朋友，你要去做曉瑾的思想工作，你將和曉瑾談些什么話呢？請列出你的談話要點。

（2）你做了曉瑾的思想工作后，他認識到自己不該和父母鬧情緒，想起父母平時對自己的關(guān)懷和照顧，覺得自己對不起父母，曉瑾決定以自己的行動表達對父母的感激與愛。請你幫他策劃一次愛心行動。

思路解析：這道題主要是從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實際出發(fā)，讓學(xué)生有感而發(fā)，學(xué)會理解父母、體諒父母。

答案：（1）我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的高期待、嚴要求。這種在我們看來有些苛刻的“嚴”，反映出父母對我們的愛。我們要理解、體諒父母的一片苦心。

與父母發(fā)生沖突，對他們不理不睬、冷淡相對，或者由對某事的分歧遷移到對父母本人的惡感，都是錯誤的，會造成極大的危害。積極的做法是從現(xiàn)實中架起溝通的橋梁。溝通是雙方的事，我們做子女的，要走近父母，親近父母，努力跨越代溝，與父母攜手同行。我們與父母進行溝通，其實是辨明是非，尋求最佳結(jié)果的過程。有效的溝通要掌握基本要領(lǐng)。其中，彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是換位思考，溝通的結(jié)果是求同存異。父母是愛我們的，只要我們同樣以愛的方式對待父母，溝通的障礙就會大大減少。（2）（提示）圍繞與父母改善關(guān)系的主題，設(shè)計一次合理可行的活動即可。

第二篇：初中八年級政治 《我與父母交朋友》說課稿

《我與父母交朋友》說課稿

姓名：周婧

學(xué)號：201001050717

課時：周三3、4節(jié)

各位老師、同學(xué)們：

大家好!我今天說課的課題是初中八年級政治上冊第一單元第二課《我與父母交朋友》

一、說教材 1.教材內(nèi)容分析

本課的內(nèi)容是《我與父母交朋友》，本課由引言和兩框構(gòu)成。引言由一副對聯(lián)說起，然后引出本課的主旨。

第一框“嚴也是一種愛”，由成長也會有煩惱切入，再講到代溝、父母對子女的高期待、嚴要求反映父母的愛和一片苦心。然后講逆反心理及可能帶來的危害。這就為講與父母的溝通提供了鋪墊和前提。第二框“兩代人的對話”，講如何與家長溝通商量，溝通的要領(lǐng)；進而講與父母交往的藝術(shù)，自己應(yīng)有的胸懷。

2.教學(xué)重點、難點

重點：①正確認識逆反心理。要避免對逆反心理的片面認識，學(xué)會辯證的看待它。一方面逆反未必都錯，有的反抗不無道理。時代在進步，有些家長思想觀念滯后，在家庭教育方面，他們也難免有誤區(qū)。這些都是導(dǎo)致學(xué)生逆反的因素。另一方面，要正確認識消極逆反心理存在的危害。學(xué)生的逆反心理，有的表現(xiàn)為以強硬的態(tài)度頂撞，有的表現(xiàn)為對父母不理不睬、冷淡相對。以極端的辦法來處理，會造成極大的危害，如離家出走等行為,傷害父母。

②學(xué)會與父母正確交往。由于同學(xué)們的年齡小、閱歷少，對這一問題很難有全面、深刻的認識，因此，要注意兩個問題：一是要架起理解的橋梁，要主動親近父母，跨越代溝；要學(xué)會遇事與父母商量；把握與父母溝通的要領(lǐng)，要注意加強彼此了解（前提），要互相尊重理解（關(guān)鍵）。

難點：代溝形成的原因是本課的一個難點。父母對我們的高期待、嚴要求雖然有時會引起我們的反感，其實這是父母“望子成龍”、“望女成鳳”的體現(xiàn)，正體現(xiàn)了父母對我們的愛，因此我們要理解、體諒父母的一片苦心。

逆反心理的危害則是另一個難點，逆反心理雖然普遍存在于中學(xué)生的生活當中，但是當局者迷，“不識廬山真面目，只緣身在此山中”，不知道由于自己的逆反心理會給父母造成多大的傷害。因此，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與父母進行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進而達到相互理解進行溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略。

3.教學(xué)目標 知識目標：通過案例的分析討論及活動的體驗探究，幫助學(xué)生認識什么是代溝，代溝的表現(xiàn)和形成原因，引導(dǎo)學(xué)生認識到逆反心理的危害，同時讓學(xué)生明白通過親子雙方的努力，代溝是可以填平的。

能力目標：會與父母溝通商量的能力；對多種可能解決問題的方式進行選擇的能力；把握與父母交往的諸多策略的應(yīng)用能力；家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。

情感態(tài)度和價值觀目標：對父母的尊重，對自己人格的維護；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準則；提高與父母溝通、解決問題的主動性；增強學(xué)生的責(zé)任意識和為家庭付出的主動意識。

4.課時安排

課堂教學(xué)為2個課時，第一課、嚴也是一種愛，第二課、兩代人的對話。另外，在課外開展如何與父母溝通及如何孝敬父母的主題討論及相應(yīng)的實踐活動。

5.教學(xué)器材準備：多媒體、黑板

二、教法、學(xué)法

本課主要以學(xué)生的探究活動、自我教育活動、老師的點撥指導(dǎo)和課后的踐行為主。學(xué)生活動，重在自己體驗，所以教師要為學(xué)生開展這些活動提供情景，讓學(xué)生在活動中積極參與，老師的點撥主要用在對突發(fā)情況的應(yīng)變上、對學(xué)生的誤區(qū)和盲點的引導(dǎo)上，并引導(dǎo)學(xué)生把課上所學(xué)的內(nèi)容運用到與父母交往的實踐中。

三、教學(xué)程序

第一課時、嚴也是一種愛

（一）復(fù)習(xí)舊知

1.在復(fù)習(xí)舊知的時候，用多媒體展示電視劇《三毛流浪記》里面的經(jīng)典畫面（三毛在各個角落睡覺，在各個家庭的生活），提問學(xué)生：三毛最渴望得到的是什么？以此引起學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的回顧。

（二）導(dǎo)入新知

1.成長的煩惱及與父母產(chǎn)生矛盾的原因

（1）．苦惱的不只是我們，給學(xué)生念一份雜志上

一位苦惱的女兒和一位一籌莫展的母親的兩封信，分析成長中為什么會產(chǎn)生這些煩惱？通過比較兩代人的不同，分析造成隔閡的原因?！静恢裁磿r候開始，我突然覺得自己家的空間變小了。難道是我的個子長高了，才會覺得家里的天花板給了我一種壓抑感？我也說不清楚，反正我覺得自己越來越像一只關(guān)在籠子里的小鳥一樣——不自由！父母與我朝夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不清楚我的困惑。而且，他們總是苛責(zé)多于鼓勵，要求多于傾聽。我已經(jīng)明顯感覺到我們之間的代溝了！我現(xiàn)在和父母之間，只要一談學(xué)習(xí)，就猶如電閃雷鳴！之后便會換來狂風(fēng)暴雨！可是從不見有彩虹出現(xiàn)！

一位苦惱的女兒 女兒是在我無微不至的呵護和關(guān)愛中逐漸長大的?？伤踔泻螅c我的交談逐漸減少了，問她學(xué)校的事，總是一句“你不知道”就打發(fā)了我。平日里，你要她向東，她偏要向西；你認為美的，她嗤之以鼻；你認為丑的，她卻津津樂道。有一天，我發(fā)現(xiàn)女兒的抽屜上了鎖，難道年僅14歲的女兒就有了隱私權(quán)？有一次，我趁她不在家砸開了抽屜，發(fā)現(xiàn)里面只有一本記著學(xué)校生活的日記，幾張明星照片，一本瓊瑤寫的小說和一些小玩意兒，并沒有什么“出格”的秘密。可為此，女兒卻與我大吵了一場。望著抽屜上那無言的鎖，那個善解人意的女兒似乎飄然離我遠去。我的心隱隱作痛??

一籌莫展的母親】（2）.閱讀感悟，出示材料：其實你只有8%的煩惱（有人做了這樣一個心理學(xué)實驗：要求實驗者把未來7天所預(yù)料的煩惱事情寫下來，投入“煩惱箱”。在過后第三周，打開“煩惱箱”，每個人核對“煩惱箱”的每項煩惱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中九成的煩惱沒有發(fā)生。他們把剩下的一成煩惱仍然留在“煩惱箱”里，過了三周，再拿出來核對，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些煩惱已經(jīng)不成為煩惱了。結(jié)論：一般人的憂慮40%屬于過去，50%屬于未來，只有10%屬于現(xiàn)在。92%的憂慮沒有發(fā)生，剩下8%是你可以輕易應(yīng)付的。）引導(dǎo)學(xué)生認識不必因親子關(guān)系出現(xiàn)裂痕而過于憂慮。

結(jié)論：小時候我們對父母依附、崇拜。進入青春期后，我們開始獨立行事，我們對父母的思想觀念、管教方法、嚴格要求有時產(chǎn)生反感，甚至產(chǎn)生逆反心理。但望子成龍是天下父母共同的心愿，父母對我們看似苛刻的“嚴”其實是愛我們的表現(xiàn)，我們要學(xué)會理解父母。

2.逆反心理的危害

（1）．講述事例：愛的沖突（“我真是越來越感到厭煩了，我一出門口，爸爸媽媽就問我上哪兒去？跟誰一塊兒去？幾時回來？甚至是不準去。他們會一連兩個小時在旁監(jiān)視我收拾好臥室，其實他們只消15分鐘就可收拾停當。當我行為乖張的時候，他們絕不替我找托辭。那天明明是李阿姨錯怪我了，爸爸媽媽硬是要我向她道歉。那天他們教我騎自行車，我叫他們別放手，他們卻說該是放手的時候了；我摔倒后，他們只是在一旁看；我當時生氣極了，決心要給他點顏色看，于是我馬上再爬上自行車，而且自己騎給他們看，他們只是咧著嘴笑。我要和同學(xué)出去郊游，他們一直在叮囑我要注意安全，別單獨行動，別丟東西，不許到高處去??”）通過這個故事和回憶自身心靈深處的感動和故事，讓學(xué)生讀懂父母的真誠與無私，為后面引導(dǎo)學(xué)生從自身角度分析逆反心理的危害作鋪墊。

（2）理性分析：沖突的代價：講一碗餛飩的故事（一男孩與父母吵架后離家出走了，之后的日子他四處流浪，過著風(fēng)餐露宿的生活。一次，饑寒交迫的他在一家餛飩店門口徘徊著，熱心的老板給了他一碗餛飩。狼吞虎咽之后，他噙著淚真誠地謝過老板。老板猜測到了他經(jīng)歷，只說了一句：我只給了你一碗餛飩，你就如此感激，從小到大，父母給了你多少碗餛飩，你感激過他們嗎？男孩的淚頓時泉涌而出。）讓學(xué)生討論是否遇到這類事，當遇到時是如何處理的，現(xiàn)在又是怎么看待這類問題的？

結(jié)論：青春期的同學(xué)們極易產(chǎn)生逆反心理，但是最后的結(jié)果不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己。因此，當與父母產(chǎn)生矛盾或沖突時，要學(xué)會站在父母的角度思考，克制自己的沖動，不要傷害父母。

(三)、鞏固本節(jié)所學(xué)知識：

1.讓學(xué)生集體朗誦詩“游子吟”（慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。）從詩中讓學(xué)生感受父母的一片心意，認識到父母的養(yǎng)育之恩終生難報。

2.布置課外實踐作業(yè)：結(jié)合實際，談?wù)勁c父母交往有什么樣的好辦法？

第二課時、兩代人的對話

（一）復(fù)習(xí)舊知

1．抽點部分同學(xué)講一下上節(jié)課布置的作業(yè)，以此來引起學(xué)生的回顧。

（二）導(dǎo)入新知 1.架起理解的橋梁

（1）．認真聆聽——來自父母的心聲，出示材料：《孩子，我為什么會打你》（第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。對于痛苦的記憶，人們總是趨向于忘記?？偠灾菚r你已漸漸懂事，初步具備成年人的智慧：混沌天真而又我行我素，狡黠異常而又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無羈地奔向你向往的草原，而我則要你接受人類社會公認的法則??為了讓你記住并終身遵守它們，在所有苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎、批評、恐嚇以及獎賞都無以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打…….）引導(dǎo)思考：你也有過挨打的經(jīng)歷嗎？當時心里是怎么想的？現(xiàn)在如何看待這種經(jīng)歷？

（2）.根據(jù)課本上“處理家庭沖突六步法”（第一步：明確沖突是什么，第二步：進一步分析產(chǎn)生分歧的原因是什么，第三步：找出解決這一問題可能涉及的各種方式，第四步：判斷哪些解決方式是沖突一方不能接受的，第五步：確定一種雙方都能接受的最佳方式，第六步：檢驗最終選擇的解決問題的方式是否有效）以及上節(jié)課的家庭作業(yè)，讓同學(xué)們掌握處理與父母的矛盾沖突的要領(lǐng)。

結(jié)論：當我們與父母發(fā)生矛盾的時候，首先要冷靜下來，心平氣和的和家長商量。然后，要明辨是非，尋求最佳解決方法。其中，最好的辦法就是換位思考。

2.交往藝術(shù)

（1）讓學(xué)生展示自己準備的家庭照片與其他同學(xué)分享，并說說自己平時是怎樣與父母交往的，并想幾個與父母和諧相處的金點子。讓學(xué)生明白正視與父母的矛盾，這是解決矛盾的第一步，往往也是最困難的一步?；乇苊苤荒茏屛覀冊诙虝r間內(nèi)覺得自己似乎解決了問題，但這只是一種錯覺，卻會留下許多“后遺癥”。（2）.用多媒體播放歌曲《相親相愛一家人》（我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待，我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐，我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼，我喜歡一家人心朝著同一個方向眺望。哦！我喜歡快樂時馬上就想要和你一起分享，我喜歡受傷時就想起你們溫暖的懷抱，我喜歡生氣時就想到你們永遠包容多么偉大，我喜歡旅行時為你把美好記憶帶回家。因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，何必讓滿天烏云遮住眼睛。因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有福就該同享，有難必然同當，用相知相守換地久天長……..）讓大家感受家庭的溫暖。

結(jié)論：父母是最愛我們的，我們要學(xué)會理解贊賞父母，學(xué)會認真聆聽父母的說教，學(xué)會幫助父母，從小事做起。在家庭交往中，與父母不必太計較，只要我們以愛的方式對待父母，就能構(gòu)建一個和諧美滿的家。

(三)、感恩回饋

1.提問學(xué)生兩個問題：（1）有多少同學(xué)的父母知道自己的生日？（2）有多少同學(xué)知道自己父母的生日？以此來引發(fā)學(xué)生對父母愛的思考。

2.用多媒體播放公益廣告：媽媽，洗腳（小孩的媽媽下班了，雖然很累，還是端水給老人洗腳，當她給老人洗完腳的時候，發(fā)現(xiàn)小孩不見了，當她轉(zhuǎn)過身的時候，看到小孩正端著滿滿的一盆水搖搖晃晃地向她走來，并說：媽媽，洗腳。）讓同學(xué)反思 ：你平時是怎樣孝敬父母的？ 把自己盡孝后的感受與大家一起分享。并布置課外作業(yè)：回家后為自己的父母洗一次腳。

板書設(shè)計：

采用以下幾個原則：

明確的目的性、周密的計劃性、高度的概括性、清晰的條理性、嚴謹?shù)目茖W(xué)性、一定的啟發(fā)性、較強的美感性，使學(xué)生能夠更好的理解上課所講的重難點，把握課堂所學(xué)知識。

課堂小結(jié)：

結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，整理同學(xué)們的經(jīng)驗，集中全班同學(xué)的智慧，探討向父母奉獻愛心、與父母溝通的良策。最后，把全班同學(xué)的有效經(jīng)驗整理出來，出一期黑板報，并力求在今后與父母交往的過程中用到這些經(jīng)驗。

第三篇：第二課 我與父母交朋友

第二課 我與父母交朋友 第一框 嚴也是一種愛（兩課時）

教學(xué)目標：

知識目標：通過案例的分析討論及活動的體驗探究，幫助學(xué)生認識什么是代溝，代溝的表現(xiàn)和形成原因，引導(dǎo)學(xué)生認識到逆反心理的危害，同時讓學(xué)生明白通過親子雙方的努力，代溝是可以填平的。

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生正確認識自己的自知能力和正確理解家長心情的知人能力；對代溝產(chǎn)生的原因的分析能力；對逆反心理的辨證分析能力，增強促進自我成長的責(zé)任意識。情感態(tài)度和價值觀目標：對父母親人的愛；對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱；體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感；堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。

教學(xué)重點：正確看待父母對自己的關(guān)愛和教育。教學(xué)難點：代溝的產(chǎn)生及逆反心理的危害。第一課時 成長也會有煩惱

課前準備：課前先通過班主任了解班級學(xué)生基本的家庭關(guān)系，記錄特殊家庭的學(xué)生、與父母關(guān)系緊張的學(xué)生等，以便在活動中給予更多的關(guān)注。同時還可以記錄家庭關(guān)系良好的學(xué)生，以便于有意識地讓他們在活動中充分發(fā)揮作用，給其他同學(xué)提供好的建議。教學(xué)過程

一、成長的煩惱

1．同齡人的心聲（見附錄）

活動內(nèi)容：引導(dǎo)思考，同學(xué)們有過類似的煩惱嗎？請舉幾例。為什么原來和諧親密的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入？ 設(shè)計意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場景，勾勒出?生活畫面?，以增強學(xué)生的認同感。同時對同伴的了解有助于學(xué)生糾正認知偏差，緩解心理壓力。如一些學(xué)生可能本來對自己的親子關(guān)系很不滿意，但他可能抱怨自己父親不好。通過這一了解發(fā)現(xiàn)很多人也跟他差不多，知道這種現(xiàn)象是青春期孩子的共性，他對父母的不滿情緒就會降低。

教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，可以先讓學(xué)生認可教材上的材料，即學(xué)生身邊的事，是經(jīng)常發(fā)生的事，是每個學(xué)生都可能遇到的事。然后可以讓學(xué)生補充相近的材料，意在讓學(xué)生參與，介入到現(xiàn)實生活情景之中。再讓學(xué)生討論分析原因，從中體會父母的期望、立場、態(tài)度、心思，通過這些分析體會父母的愛。最后，讓學(xué)生思考解決這些問題的辦法，這樣可以讓學(xué)生自己教育自己。

教學(xué)建議：開展這一活動，重在發(fā)揮其導(dǎo)向的功能，并不是要通過這一活動解決全部問題，因而要注意達成有限目標，要在努力方向上引導(dǎo)。要注意讓學(xué)生站在不同立場上思考問題，即會與父母換位思考，尤其要注意引導(dǎo)學(xué)生體會父母嚴要求中蘊涵的愛心和期待。

2．苦惱的不只是我們（見附錄：一份雜志上的兩封信）活動內(nèi)容：分析成長中為什么會產(chǎn)生這些煩惱？通過比較兩代人的不同，分析造成隔閡的原因。

設(shè)計意圖：設(shè)計這一活動，首先在于讓學(xué)生站在父母的角度看問題，這樣對父母的正確做法更容易接受，不當之處也更容易理解和寬容。其次，通過比較，讓學(xué)生對自己有個再認識。青春期的初中學(xué)生容易走極端，看問題容易片面。通過這一活動，可以幫助學(xué)生審視自己，從自己方面找原因，促進心理的成熟和處事方法的掌握。還有，比較方法是學(xué)生認識事物的重要方法，這一活動可以讓學(xué)生在探究中獲得終身受益的方法，以增強其能力。

教師行為：第一步，讓學(xué)生分析，找出與父母的差別；第二步，探討這些差別會造成哪些交往中的障礙；第三步，讓學(xué)生評價矛盾的性質(zhì)（愛與期待中的矛盾），不能夸大這些矛盾；第四步，體會矛盾之中包含的父母的愛心和期待。鑒于比較兩代人涉及許多內(nèi)容，先為學(xué)生提供可比較的角度： 教學(xué)建議：開展這一活動，老師需要把握好度，即不能搞得太寬太多，因為這只是思想品德課教學(xué)的鋪墊，而不是教學(xué)的重點。二是要滲透辨證觀點的教育，即比較中分析并全面地看問題，分別看到兩代人的利與弊。三是注意引導(dǎo)學(xué)生理解父母對子女的心情。這是體諒父母苦心的關(guān)鍵，也是我們對學(xué)生進行思想品德教育的重點。

二、成長不煩惱：

1．閱讀感悟：其實你只有8%的煩惱

出示材料：有人做了這樣一個心理學(xué)實驗：要求實驗者把未來7天所預(yù)料的煩惱事情寫下來，投入?煩惱箱?。在過后第三周，打開?煩惱箱?，每個人核對?煩惱箱?的每項煩惱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其中九成的煩惱沒有發(fā)生。他們把剩下的一成煩惱仍然留在?煩惱箱?里，過了三周，再拿出來核對，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些煩惱已經(jīng)不成為煩惱了。結(jié)論：一般人的憂慮40%屬于過去，50%屬于未來，只有10%屬于現(xiàn)在。92%的憂慮沒有發(fā)生，剩下8%是你可以輕易應(yīng)付的。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認識不必因親子關(guān)系出現(xiàn)裂痕而過于憂慮。

2．質(zhì)疑交流：訂立一份《家庭和約》

出示材料：最近，華華在自己的臥室門上掛上了?請勿打擾?的牌子，讓媽媽百思不得其解：?是自己做錯了什么？還是孩子已經(jīng)獨立到非要掛牌子的地步？?爸爸也難過地說：?自從掛了那塊牌子，我覺得好好的家就像旅館似的。?但華華卻不以為然。教師行為：引導(dǎo)學(xué)生討論：父母為什么為難過？你對此怎么看待？如果是你遇到這種情況，你會怎么辦？如果與父母共同制定一個家庭規(guī)則并遵照家庭規(guī)則去做，結(jié)果可能會怎么樣？并引導(dǎo)學(xué)生自擬提綱，與父母訂立一份《家庭合約》。3．身體力行：預(yù)防父母?嘮叨?的招數(shù)

參照下面?預(yù)防父母‘嘮叨’的招數(shù)?，指導(dǎo)學(xué)生將其運用于實踐。

學(xué)習(xí)方面：趕前不趕后，完成了作業(yè)，父母嘮叨自然少了。儀表方面：如果你對奇裝異服感興趣，那肯定在父母干涉之列，此類的盡量避免。

社交方面：社交本來是你的自由，但別忘了父母還是你的法定監(jiān)護人。所以，重要的是讓他們知道，你在哪里，干什么，和誰在一起？出門前說得越詳細越好，最好把聯(lián)系電話留下，大多數(shù)父母即使知道孩子的派對地址，也不會到現(xiàn)場來?捉拿?你的。

衛(wèi)生方面：起床疊被子，保持房間整潔，也是許多父母希望孩子養(yǎng)成的好習(xí)慣，如果你不講究這一套，就不讓他們看見，更不要讓他們插手打掃啦（否則更有話嘮叨你了）。適當?shù)臅r候，來起早起，把自己的房間好好打掃一番，也捎帶打掃一下家里的其他房間，這會讓你的父母欣喜不已。

第二課時 逆反心理有危害 課前準備：

本課內(nèi)容淺顯，不涉及更多倫理，主要是情感和實踐問題。要提高本課的教育實效，首先要在課前調(diào)查了解自己的學(xué)生，以加強教育的針對性和主動性。具體包括以下幾個方面：①學(xué)生的現(xiàn)實生活中，哪些事容易引起與家長的沖突。②學(xué)生在化解與家長的沖突，有哪些成功的經(jīng)驗。③學(xué)生在與家長的關(guān)系中，還存在哪些主要問題。④學(xué)生逆反心理在家庭關(guān)系中的反映。⑤能夠感染學(xué)生的例子，特別是在時間和空間上與學(xué)生接近的例子。教學(xué)過程：

一．閱讀感悟——愛的沖突（見附錄）

活動內(nèi)容：引導(dǎo)思考：你是否也經(jīng)歷過?愛的沖突?？試舉一例。仔細體會材料，是爸爸媽媽不愛我們嗎？還是他們不知道怎樣表達愛？會不會是他們已經(jīng)表達了而我們卻未察覺？代溝，究竟誰不理解誰？是爸爸媽媽不理解我們，還是我們不理解爸爸媽媽？

設(shè)計意圖：通過閱讀和回憶自身心靈深處的感動和故事，讓學(xué)生讀懂父母的真誠與無私，為后面引導(dǎo)學(xué)生從自身角度分析逆反心理的危害作鋪墊。二．理性分析——沖突的代價

活動內(nèi)容：連續(xù)性提問：你當時是怎樣想的？最終結(jié)果怎樣？這個結(jié)果對你日后的學(xué)習(xí)和生活與影響嗎？如果有，請具體說明。現(xiàn)在你對這件事是怎樣想的？如果你當時按你現(xiàn)在的想法去做，設(shè)想一下結(jié)果又會是怎樣？你認為代溝產(chǎn)生的責(zé)任主要在于誰，為什么？

設(shè)計意圖：意在讓學(xué)生體會家庭沖突的不快，體會逆反心理造成的影響親子關(guān)系、傷害父母和自己等危害，認識到逆反心理所存在的不利的一面。這樣能讓學(xué)生理智地對待與家長的矛盾，不任性，會控制自己的不良情緒。

教師行為：指導(dǎo)學(xué)生開展這一活動，主要讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談感受，通過體驗明辨是非，以便在今后的生活中作出正確的行為選擇。因為沖突的解決有正面和反面兩種體驗。所以要引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來談，既可以講正面的經(jīng)驗，也可以講反面的教訓(xùn)。

教學(xué)建議：在活動中，要注意以下幾點：引導(dǎo)學(xué)生討論；注意保護學(xué)生的隱私；事件本身的介紹不必過細，核心在于讓學(xué)生體驗；要注意學(xué)生思想的升華，即理性地看待處理問題的不同結(jié)果；可以在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對危害進行梳理，如情感傷害、經(jīng)濟損失、阻礙家庭和個人發(fā)展等。三．認真聆聽——來自父母的心聲

活動內(nèi)容：出示材料：《孩子，我為什么會打你》（見附錄）。引導(dǎo)思考：你也有過挨打的經(jīng)歷嗎？當時心里是怎么想的？現(xiàn)在如何看待這種經(jīng)歷？采訪自己的父母，問問他們當時是怎么想的？看了這篇文章你有什么感想？

教師行為：引導(dǎo)學(xué)生感受逆反心理導(dǎo)致的對父母的反抗，其結(jié)果都是懲罰了自己：不是拿自己的錯誤懲罰自己，就是拿父母的錯誤懲罰自己。這種結(jié)果也是對父母的一種傷害：不是拿自己的錯誤傷害父母，就是拿家長的錯誤傷害父母。同時幫助學(xué)生認識到父母對孩子的愛是出自本能的，是最無私的，只不過在現(xiàn)實生活中，有些父母表達愛的方式令孩子們不太喜歡罷了。但這也不足以導(dǎo)致某些孩子過激的方式來?回報?親人。

四．出謀劃策——面對生活中的煩惱 活動內(nèi)容：就下列問題進行討論交流：

①爸爸說寫完作業(yè)就讓我出去玩。我寫完作業(yè)，媽媽又讓我再做兩道奧賽題……②媽媽說只要我期末考到班級前三名，就帶我去旅游。我真的考了第二名，媽媽卻說她沒有時間……引導(dǎo)討論：如果父母?說話不算數(shù)?，我們應(yīng)該怎么辦？

①媽媽非要我學(xué)鋼琴，我一點都不喜歡，我的志向是當一個科學(xué)家。②媽媽很支持我，同意我學(xué)畫畫，可是現(xiàn)在我對它的前景不看好。③爸爸就知道讓我學(xué)習(xí)，當尖子生，可我總是考不到第一，失望極了。引導(dǎo)討論：如果父母的期望與你的愿望不一致，你是堅持己見還是服從父母的意志？你會如何說服父母來支持你的愿望？ ①父母偷看了我的日記；②父母將我的朋友拒之門外。引導(dǎo)討論：當父母的做法?不合理?時，你會怎么做？父母這樣做的用意何在？建議：可結(jié)合教材中的閱讀材料。①一個同學(xué)說：我媽就是煩，每天我吃早飯的時候，她就說：?吃完早飯去喝牛奶，別忘了。?其實，牛奶和書包都放在我的寫字臺上，我上學(xué)拿書包，不就看見牛奶了嗎？真是的?、谂畠和砩先タ措娪?，九點多回家。媽媽說：?才回來，我到路上都看了好幾次了。?女兒說：?媽媽真是的，難道看看就能把我看回來？?③我騎自行車上學(xué)，爸媽每次都要叮嚀一句：?路上小心，注意安全。?引導(dǎo)討論：父母講這些話的真正用意是什么？面對父母的嘮叨，怎樣做才會雙贏？這里重在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟同樣一句話可以有多種意思的理解，即鑼鼓聽音，說話聽聲。

設(shè)計意圖：選取這些兩難問題，當然這些都是青少年學(xué)生所關(guān)心的、跟他們的成長密切相關(guān)的話題，讓不同的價值觀念相互碰撞，激起個體的內(nèi)心價值沖突。讓學(xué)生自主探究增進與父母的了解與溝通、化解沖突的辦法，并讓學(xué)生設(shè)想不同的方法可能帶來的后果，讓學(xué)生體會不同的態(tài)度、不同的溝通方式和處理方法所帶來的結(jié)果是不同的。

第四篇：第二課 我與父母交朋友

課題：第一單元·第二課《 我與父母交朋友》

第一課時：嚴也是一種愛

備課時間：

8、27

上課班級：八年級

上課時間：

月

日 學(xué)習(xí)目標：

知識與技能：概述與父母產(chǎn)生矛盾的原因；舉例概述逆反心理的具體表現(xiàn)；知道逆反心理造成的危害。正確認識自己的自知能力；正確理解家長心情的知人能力；對逆反心理的辯證分析能力；認識逆反心理危害的能力。

過程與方法：通過設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析與父母產(chǎn)生矛盾的原因。通過探究學(xué)生與家長的差異的比較活動，讓學(xué)生學(xué)會站在父母的角度看問題，同時可以幫助學(xué)生審視自己，促進其心理的成熟和處事方法的掌握。通過案例分析，明確逆反心理的危害，指引學(xué)生學(xué)會克服逆反心理。

情感態(tài)度價值觀目標：對父母親人的愛；對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱；對父母的尊重，對自己人格的維護；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準則；體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感；堅持正確的看法和行為，丟掉不良思想行為的態(tài)度。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、幫助學(xué)生學(xué)會與父母正確交往。

2、逆反心理的具體表現(xiàn)及其危害。

教學(xué)難點：如何辯證看待逆反心理。學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)：

1、與父母發(fā)生沖突的根源：

我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的、。

2、產(chǎn)生逆反心理的原因：

我們對父母的、、，常常產(chǎn)生，甚至產(chǎn)生逆反心理。

3、產(chǎn)生逆反心理的具體表現(xiàn)為： ； 。

4、怎樣正確認識我們的逆反心理？

對于逆反心理和逆反行為，要，不能一概說是錯的，有的反抗不無道理。

5、逆反心理的危害：

其結(jié)果都是懲罰了 ——不是那 的錯誤懲罰，就是拿 的錯誤懲罰。

這種結(jié)果也是對 的一種傷害——不是那 的錯誤傷害，就是拿 的錯誤傷害。

6、如何克服逆反心理：

為了不傷害自己和自己最親近的人，就要調(diào)適，在情緒沖動時要。

二、合作探究：

1.閱讀課本19頁“我和媽媽”的相關(guān)材料，自主探究： ①為什么原來和諧親密的親子關(guān)系，現(xiàn)在變得格格不入？

②改變這種狀況，我們應(yīng)該如何努力？

2．回想一下，進入初中后，你對父母的批評和勸導(dǎo)都接受了嗎？有沒有產(chǎn)生抵觸情緒？

如果有，這是一種什么心理現(xiàn)象？

這種心理的主要表現(xiàn)是什么？

你是如何看待這種心理的

如何克服這種心理？

三、拓展延伸

1．在某一次的單元測驗中，可小聰?shù)某煽冎挥?0分。老師要求同學(xué)把卷子拿回去要家長簽名并寫上意見。第二天回到學(xué)校，小聰?shù)睦蠋焼栃÷敒槭裁礇]有意見和簽名，小聰用手指了指臉（紅紅的一巴掌）便說：“老師，家長的意見簽在這里了。”

1、你想對文段中的孩子及其家長各說些什么？

2．有人說：“愛之深，責(zé)之切?！苯Y(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識，談?wù)勀銓@句話怎么理解的

四、達標測試： 1.下列關(guān)于逆反心理和行為說法正確的是-----------------------（）A代溝的存在必然產(chǎn)生逆反心理和行為，所以這是一種正常的心理和行為

B逆反心理和行為必然導(dǎo)致父母子女之間的沖突，所以這是一種不健康的心理和行為

C逆反心理和行為不能一概說是錯誤的，只有具體分析后才能作出正確判斷 D在家庭教育方面，父母存在一些誤區(qū)，逆反心理和行為應(yīng)當倡導(dǎo)

2.小雪的父母喜歡打牌，弄的家里烏煙瘴氣。小雪回到家，常常沒有寫作業(yè)的地方，為此她經(jīng)常生悶氣。要解決矛盾，小雪可采取的正確做法是--（）A在學(xué)校寫完作業(yè)，回到家了躲在一邊

B勸說父母不在打牌，給自己一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 C回家后和父母大吵大鬧

D放學(xué)后不回家，跟同學(xué)一起玩

3.下列事例中，父母與子女沒有出現(xiàn)代溝的是--------------------（）A小云在家聽流行歌曲，媽媽說流行歌曲庸俗，要他關(guān)掉 B小勇喜歡足球，經(jīng)常向爸爸要錢買《足球報》，爸爸說他不務(wù)正業(yè)

C媽媽和圓圓到商場買衣服，圓圓看中的媽媽不肯賣，媽媽看中的圓圓不喜歡 D吃飯時爸爸和文文一起分析她學(xué)習(xí)成績下降的原因

4、在學(xué)校生活中，常聽到有些同學(xué)會抱怨：“爸爸根本不明白我，還要常常管著我?！薄拔液蛬寢尯茈y溝通，說不了幾句就會吵架。”“媽媽不說話還好，若她說起話來我便會覺得煩！”產(chǎn)生這些問題的原因是--------------------（）

① 父母嚴要求、期待高導(dǎo)致的結(jié)果 ②當代家庭生活中的必然現(xiàn)象，難以避免 ③子女不能理解體諒父母的一片苦心 ④當代青少年不懂事

5、對于“代溝”認識正確的是---（）

①年齡的差距是產(chǎn)生代溝的根本原因 ②其實質(zhì)是反映在年齡背后的多重代際差異，如生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等 ③代溝是最深最寬的溝，無法跨越的 ④差異產(chǎn)生美麗，彼此接納越過代溝欣賞對方，才能進行有效地溝通

A、①②

B、②④

C、①③

D、③④

6．對于逆反心理產(chǎn)生的原因，認識正確的是----------------------（）

A、父母不能尊重子女的獨立意識

B、子女觀點片面、偏激，不能理解父母的關(guān)愛 C、青春期和更年期鬧戰(zhàn)爭，什么道理也講不清 D、父母和子女雙方都有責(zé)任，缺乏平等溝通

7、“我媽媽一件事要說上七八遍”、“我媽媽每天要嘮叨兩句話：早上是‘好好讀書’；晚上是‘飯吃好做作業(yè)去’。”對父母的嘮叨，你認為以下看法正確的是（）A、父母的嘮叨是出于對我們的愛

B、我們已經(jīng)長大了，不需要父母的叮囑與關(guān)照 C、父母愛嘮叨是對我們的不信任 D、我們應(yīng)該尊重父母，理解父母的苦心

五、教（學(xué)）后反思：

課題：第一單元·第二課《 我與父母交朋友》

第二課時：兩代人的對話

備課時間：

8、27

上課班級：八年級

上課時間：

月

日 學(xué)習(xí)目標：

知識與技能：與父母溝通的過程；與父母溝通的基本要領(lǐng)；與父母交往的主要策略；以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭高下輸贏不可。有與父母溝通商量的能力；對多種可能的解決問題的方式進行選擇的能力；把握與父母交往的諸多策略的應(yīng)用能力；家庭交往中得失利弊的權(quán)衡能力。

過程與方法：通過情景選擇，讓學(xué)生知道溝通是雙方的事，我們做子女的要走近父母、親近父母，努力化解矛盾，與父母攜手同行。

情感價值觀目標：對父母親人的愛；對自己正確行為的贊賞，對錯誤行為的后悔和恥辱；對父母的尊重，對自己人格的維護；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準則；體會父母對自己的心情和期待，正確對待父母教育的情感。教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：

1、與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。

2、與父母交往的藝術(shù)。教學(xué)難點：架起溝通的橋梁。

一、自主學(xué)習(xí)

1.當我們與父母發(fā)生矛盾的時候怎么辦？

首先要，心平氣和地與家長商量。就是溝通的過程。通過商量，弄清 分歧所在，找到雙方都能接受的辦法。2.與父母溝通的基本要領(lǐng)：

是前提，是關(guān)鍵。理解父母的有效方法是，溝通的結(jié)果是。

3、與父母交往的藝術(shù)=我們應(yīng)如何與父母溝通？ ①，贊賞中 ； ②，聆聽中 ； ③，用行動 ；

④在 中，與父母。

二、合作探究

1、閱讀課本第23頁小冰的材料和24頁“處理家庭沖突六步法”的相關(guān)鏈接，小組探究交流：我們怎樣幫小冰正確處理這件事？（請說出解決沖突的途徑和程序）

2、閱讀課本第26頁毛毛的材料，每個同學(xué)組內(nèi)交流：你與父母交往有哪些竅門？講給大家聽，并寫出來。

三、拓展延伸

1.小明已上七年級了，他恨透了鋼琴和小提琴。父母時常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤為反感，甚至聽到他們提醒“快起床”“早些休息”的話都心生厭倦，更不用提父母問他學(xué)習(xí)成績了，有時，他從心中討厭他的父母。總之，小明反感父母親說的每一句話。

你認為小明的表現(xiàn)是什么心理？具體表現(xiàn)在哪里？那應(yīng)該怎樣幫助小明解決這個難題呢？

四、達標測試

1.從主觀上產(chǎn)生逆反心理的原因有（）

（1）青少年主觀意識日益增，希望擺脫成人監(jiān)護。（2）父母管教方法不當（3）兩代人之間的代際差距。（4）一些影視劇的不良影響。.A．（1）（2）B．（1）C．（3）（4）D．（2）（3）（4）2.我們與父母發(fā)生矛盾時應(yīng)采取的正確做法有（）A．與父母冷靜溝通，要求母親尊重自己的隱私。B．無條件接受父母管教，對母親的做法不予計較。C．與母親激烈爭吵，指責(zé)父母不對，不再搭理父母。

D．理解父母良苦用心。建議母親用恰當?shù)姆绞叫惺贡O(jiān)護權(quán)

3.在家庭中，我們與父母之間發(fā)生矛盾時，首先需要（）

A．講清自己的理由，明辨是非曲直 B．冷靜下來，心平氣和的與父母商量。C．堅持自己的想法，實現(xiàn)自己的目的 D．放棄自己的要求，躲開家長。4.下列與父母溝通的技巧和方法中，你認為不正確的是（）A．每天找一點時間和父母主動談?wù)勛约旱膶W(xué)校，老師，朋友。B．每周至少與父母一起做一件事，邊做事邊交流。C．自己做錯事，不能讓父母知道，以免父母生氣。

D．與父母溝通效果不好時，不隨隨便便發(fā)脾氣避免做出傷害父母的事。5．父母與子女之間需要溝通，下列理解正確的是（）（1）父母子女之間的彼此了解是相互溝通的前提。（2）尊重理解是彼此溝通的關(guān)鍵（3）溝通的有效方法是換位思考。（4）溝通的最佳結(jié)果是求同存異。.A．（1）（2）B．（1）（2）（）C．（3）（4）D．（1）（2）（3）（4）

6.明朝馮夢龍的著作《古今譚概》收錄了這樣一個故事：明代丹徒人靳貴曾做到武英殿大學(xué)士，人稱靳閣老。靳閣老有一個不肖之子，科舉考試沒能及第，多年后，孫子反倒金榜題名。靳閣老每次督促，訓(xùn)斥兒子時，兒子總是油嘴滑舌狡辯：“您的父親不如我的父親，您的兒子又不如我的兒子，我怎么不肖？”閣老只好大笑而止。靳閣老的這位不肖兒子運用的主要交往技巧是（）

A贊賞父母 B認真聆聽 C幫助父母 D不計較輸贏對錯

7.在家庭生活中，我們與父母之間容易產(chǎn)生矛盾和代溝，為此，積極地做法是（）

A清官難斷家務(wù)事，不用去管他 B反正父母疼愛我們，不用理會他們 C我現(xiàn)在還小，應(yīng)該人人讓著我 D從現(xiàn)實中架起與父母溝通的橋梁

8.下例屬于處理家庭沖突行之有效的方法和步驟的是（）

①明確沖突是什么 ②分析產(chǎn)生沖突的原因所在 ③找到適合雙方都能接受的途徑和方法 ④ 找到雙方交流的好機會

A①②③ B①③④ C②③④ D①②③④ 9.進入青春期，我們有了自己的思想，渴望獨立，渴望被重視甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威；父母卻還把我們當小孩，不放心、愛嘮叨，以至于我們與父母之間產(chǎn)生諸多誤解和矛盾與父母和諧相處，下列做法正確的是（）

①走近父母，親近父母，主動與父母溝通 ②把握與父母溝通相處的技巧 ③了解尊重父母，學(xué)會換位思考 ④應(yīng)保持個性的獨立，對父母的勸導(dǎo)教育置之不理

A①②③④ B①②③ C①③④ D①②④

五、教學(xué)后反思：

課題：第二課復(fù)習(xí)課

備課時間：

8、27

上課班級：八年級

上課時間：

月

日 第一部分： 知識點梳理

1、與父母發(fā)生沖突的根源

2、產(chǎn)生逆反心理的原因

3、逆反心理的表現(xiàn)

4、怎樣正確認識我們的逆反心理

5、逆反心理的危害

6、如何克服逆反心理

7、當我們與父母發(fā)生矛盾的時候應(yīng)該怎么辦？

8、與父母溝通的基本要領(lǐng)

9、與父母交往的藝術(shù)=我們應(yīng)如何與父母溝通

第二部分：習(xí)題講練

講解同步練習(xí)冊第一課的習(xí)題

第三部分： 教學(xué)后反思：

第五篇：第二課 我與父母交朋友

第二課 我與父母交朋友

一、明辨是非（辨別下列觀點的正誤，正確的在括號內(nèi)填“√”，錯誤的填“×”。）

1．化解親子沖突，需要讓父母理解自己；同樣，自己也需要理解父母。（）2．“天下無不是的父母”，所以即便是父母的錯，也得違心接受。（）3．在多數(shù)情況下，逆反心理導(dǎo)致對父母的反抗，其結(jié)果是懲罰了自己，也傷害了父母。（）

4．產(chǎn)生代溝主要是因為父母思想太保守，跟不上時代。（）

5．逆反心理的產(chǎn)生是因為獨立意識在增強，所以逆反心理越強，意味著越成熟。（）

6．我們和父母的年齡差距是產(chǎn)生代溝的直接原因，代溝的實質(zhì)是反映在年齡差異背后的多重代際差異。（）

7．理解父母就應(yīng)理解父母的期待，理解父母的關(guān)愛，理解父母承受的壓力。（）

8．與父母之間的沖突是正常的、自然的，所以我們可任其發(fā)展。（）

二、最佳選擇（把最符合題意的一個選項填在括號內(nèi)。）

9．張華為班級出黑板報而回家晚了，媽媽不由分說地罵了他。對此，張華應(yīng)該（）

A．跟父母唱反調(diào) B．對父母不理不睬 C．跟父母爭辯到底 D．寬慰地對自己說“愛之深，責(zé)之切”，父母是愛我的

10．明明是媽媽錯怪了亮亮，爸爸卻要亮亮向媽媽道歉。亮亮應(yīng)該這樣看待（）

A．非要與父母爭個高下不可

B．先道歉，等父母消氣后再向他們解釋

C．道歉太沒面子 D．他們不講理，我就不理他們了 11．右圖《家教》中父母的言行（）

家教

①是一種違法行為 ②是關(guān)愛孩子的行為 ③是應(yīng)受法律制裁的行為 ④是可以理解的行為 A． ①② B． ①③ C． ③④ D． ②④

12．小敏放學(xué)回家，忽然發(fā)現(xiàn)媽媽在看她的信。此時，小敏應(yīng)該這樣做（）①要求媽媽以后別再私自拆閱她的信 ②告訴媽媽相關(guān)的法律知識和自己的感受 ③主動與媽媽談心，接受媽媽善意的指導(dǎo)和幫助 ④質(zhì)問媽媽為什么這樣做

A． ②③④ B． ①③④ C． ①②④ D． ①②③ 13．為走出叛逆的誤區(qū)，我們應(yīng)該（）①有問題就和父母協(xié)商解決

②理解父母，設(shè)身處地地為父母著想，不要一味埋怨 ③凡事都憋在心里

④學(xué)會合理溝通，如主動與父母談心

A． ①③④ B． ①②④ C． ②③④ D． ①②③ 14．消除與父母代溝的最好辦法是（）

A．冷淡處理 B．加強溝通 C．各行其是 D．對抗到底

15．在親子雙方相處過程中，為避免矛盾的產(chǎn)生，我們應(yīng)該注意的關(guān)鍵性因素是（）

①心平氣和 ②互不理睬 ③互相體諒 ④換位思考 A． ①②③ B． ①③④ C． ②③④ D． ①②④ 16．昨天晚上，因為先學(xué)習(xí)還是先看球賽的問題，小剛和媽媽發(fā)生了激烈的沖突。同學(xué)知道后，就如何解決與媽媽的沖突，給他出了幾個主意。這些主意中較好的有（）

①讓好朋友和自己一起回家，從中進行調(diào)解

②給媽媽寫封信，告訴媽媽自己的想法和感受，請求媽媽原諒 ③忘掉昨晚的事，就當沒發(fā)生過

④當面向媽媽道歉，然后心平氣和地向媽媽講述自己的想法 ⑤和媽媽“冷戰(zhàn)”到底，等媽媽先向自己道歉 ⑥回家后主動向媽媽問好，然后幫媽媽做些家務(wù)

A． ①④⑤⑥ B． ①②③⑥ C． ①②④⑥ D． ②③④⑥ 17．我們與父母的沖突，往往基于父母對我們的（）A．嘮叨、抱怨 B．不理解

C．高期待、嚴要求 D．過分關(guān)心、大包大攬 18．與父母交往的藝術(shù)有（）

①贊賞父母 ②認真聆聽 ③幫助父母 ④較量到底

A． ①②③ B． ②③④ C． ①②④ D． ①③④

19．“我媽媽一件事能說上七八遍?！薄拔覌寢屆刻煲獓Z叨兩句話：早上是‘好好念書’，晚上是‘吃完飯做作業(yè)去’?！睂Ω改傅摹皣Z叨”，以下看法正確的是（）

①父母“嘮叨”是出于對我們的關(guān)愛，怕我們走彎路 ②我們已經(jīng)長大了，不再需要父母的叮囑與關(guān)照 ③父母愛“嘮叨”是對我們的不信任 ④我們應(yīng)尊重父母，理解父母的苦心 A． ①③ B． ②③ C． ②④ D． ①④

20．下列對待父母愛“嘮叨”的做法、想法中，比較合適的有（）

①把你的零食給父母，巧妙地“堵”住他們的嘴 ②悄悄地告訴父母：我真的明白了，不信請看我的行動 ③對父母的“嘮叨”一概左耳進，右耳出 ④直接告訴父母：這樣“嘮叨”我很煩 ⑤想一想這是沒有父母的孩子想聽也聽不到的“福音” A． ①②③ B． ②③④ C． ①②⑤ D． ②③⑤

三、辨別分析（辨別下列觀點是否正確，簡要說明理由。）

21．要堅持自己正確的看法，就要得理不讓人。如果是父母的錯，我們就決不能讓步。

22．有人說：“世上有種結(jié)，叫心結(jié)，難以解開。世上有扇門，叫心扉，難以敞開。世上有條溝，叫代溝，難以逾越?！贝鷾系闹饕?zé)任在父母。

四、閱讀思考（仔細閱讀，認真思考，運用所學(xué)知識回答問題。）23．愛的沖突

我真是越來越感到厭煩了。我一出門口，爸爸媽媽就問我：“上哪兒去？跟誰一塊兒去？幾時回來？”甚至是不準去。

他們會用兩個小時在旁監(jiān)視我收拾好臥室，其實他們只需15分鐘就可收拾好。

當我的行為乖張的時候，他們決不替我找托辭。

那天明明是李阿姨錯怪我了，爸爸媽媽非讓我向她道歉。

那天他們教我騎自行車，我叫他們別放手，他們卻說該是放手的時候了。我摔倒后，他們只是在一旁看。我當時生氣極了，沒理他們，馬上爬起來，騎上自行車，給他們看，這時他們只是咧著嘴笑。

我要和同學(xué)出去郊游，他們一直在叮囑我要注意安全，別單獨行動，別丟東西，不許到高處去??

（1）仔細體會材料，是爸爸媽媽不愛我們，還是他們不知道怎樣表達愛？是不是他們已經(jīng)表達了愛而我們沒有察覺？

（2）為什么會出現(xiàn)這種“愛的沖突”？

(3)你是否也經(jīng)歷過“愛的沖突”？如果有，是否為此事你頂撞過父母？后果怎樣？

（4）現(xiàn)在我認識到“逆反”是利 弊。（填“＞”或“＜”）。理由如下：

24．一把堅固的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費了九牛二虎之力，也無法將它撬開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了？”鑰匙說：“因為我最了解它的心。”

（1）這則寓言對處理親子關(guān)系有何啟示？

（2）如果遇到下列情況，我們該怎么做？ A．父母只要我讀好書，不讓我做家務(wù)：

B．父母生病了：

C．父母對我百依百順：

D．父母做了違法的事：

E．當父母不開心時： F．當父母工作一天下班回家后：

25．不當家不知父母累 當家前 當家時

當家后

（1）在上面的畫線處填寫一個恰當?shù)某烧Z。

（2）我愛你──呵護父母的水晶心，為父母分擔(dān)一份：

26．母親在數(shù)落兒子，兒子一邊看書一邊聆聽教誨。忽然兒子問母親：“媽媽，一本內(nèi)容枯燥冗長的書和說話啰嗦有什么區(qū)別？”母親不假思索地回答：“你可以把書丟一邊，可是卻無法叫啰嗦的人閉嘴。”說完，母親突然恍然大悟?！鞍?！你是在嫌我啰嗦呀！”母子倆都笑了。

兒子用幽默的方法不僅提醒了習(xí)慣嘮叨的母親，而且自然地避免了母子之間的沖突。請你出幾個類似的預(yù)防父母“嘮叨”的金點子。

27．最近，華華在自己的臥室門上掛了“請勿打擾”的牌子，讓媽媽百思不得其解：“是自己做錯了什么？還是孩子已經(jīng)獨立到非要掛牌子的地步？”爸爸也難過地說：“自從掛了那塊牌子，我覺得好好的家就像旅館似的?！钡A華卻不以為然。

（1）父母為什么會難過？你對此怎么看？

（2）如果是你遇到這種情況，你會怎么辦？

(3)如果與父母共同制訂一個家庭規(guī)則并遵照家庭規(guī)則去做，結(jié)果可能會怎樣？

（4）自擬提綱，與父母訂立一份《家庭合約》。家庭合約

第一條子女的合理要求，父母應(yīng)盡快答應(yīng)： 第二條 第三條 第四條 第五條

第二課 我與父母交朋友

一、明辨是非

1． √ 2． × 3． √ 4． × 5． × 6． √ 7． √ 8． ×

二、最佳選擇

9． D 10． B 11． B 12． D 13． B 14． B 15． B 16． C 17． C 18． A 19． D 20． C

三、辨別分析

21．這種觀點是片面的。對父母讓步或表示歉意，并不是軟弱和遷就，而是親情的表達。與父母發(fā)生矛盾時，在一些非原則問題上，可以適當讓步；在一些瑣事上不固執(zhí)己見，學(xué)會接受、欣賞、肯定父母的觀點；在激烈爭吵時，即便是父母不對，也可以“得理也讓人”，暫時平息，待雙方冷靜下來再慢慢交談。否則不利于矛盾的消除和事情的解決。

22．這個觀點是片面的。親子之間的矛盾是客觀存在的，親子之間矛盾的產(chǎn)生既有子女方面的原因，也有父母方面的原因。我們與父母的年齡差距，是產(chǎn)生代溝的直接原因，代溝的實質(zhì)是反映在年齡差異背后的多重代際差異。我們與父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗、社會地位不相同，對社會規(guī)范的熟悉程度也不相同，在生活態(tài)度、價值觀念、興趣愛好、行為方式等方面難免產(chǎn)生較大差異。所以代溝的消除需要兩代人的共同努力來跨越。

四、閱讀思考

23．(1)父母是愛我們的，只是表達的方式不一樣，需要我們察覺和體會。(2)望子成龍，是父母的心愿，故他們對子女的要求更加嚴格，甚至在我們看來近乎苛刻。另一方面，進入青春期的我們有了自己的思想，開始獨立行事，渴望從家長那里拿到“解放證書”，渴望父母像對待大人那樣對待我們。于是就產(chǎn)生了愛的沖突。

(3)略。

(4)逆反是利小于弊，因為在多數(shù)情況下，逆反心理往往導(dǎo)致對父母的對抗，其結(jié)果是既懲罰了自己，又傷害了父母。

24．(1)我們應(yīng)該理解父母。理解父母的期望，理解父母的關(guān)愛，理解父母承受的壓力，這樣才能實現(xiàn)有效溝通。(2)A．從勞動的重要性、子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)、用實際行動證明適當做些家務(wù)不會影響學(xué)習(xí)等方面思考；B．從安慰、體貼和照顧父母、嚴格要求自己、使父母少為自己操心等方面思考；C．從自己健康成長的條件、溺愛的危害性等方面思考；D．可從事發(fā)和事后兩種結(jié)果，對社會、家庭、父母的責(zé)任進行思考；E．從格外關(guān)心體貼父母、勸說父母樂觀地看待人生、與父母共渡難關(guān)等方面思考；F．從幫助父母做家務(wù)、使父母快樂等方面思考。

25．(1)如躊躇滿志、苦不堪言、思緒萬千等。

(2)如：自己事情自己辦，家務(wù)勞動幫著干，早晚起居要問安，尊長敬老想在前，艱苦樸素少花錢，不與別人比吃穿，思想學(xué)習(xí)勤匯報，懇求父母多指點，批評教育不頂撞，感謝父母要求嚴。

26．如學(xué)習(xí)方面：趕前不趕后，及時完成作業(yè)。儀表方面：盡量避免奇裝異服。社交方面：讓父母知道，你在哪里，干什么，和誰在一起，出門前說得越詳細越好，最好把聯(lián)系電話留下。衛(wèi)生方面：起床疊被子，保持房間整潔。

27．(1)、(2)略。

(3)一個有規(guī)則的家庭，會增進家庭成員的安全感，進而提升家人的自信心，有利于營造充滿親情的和諧氛圍。

(4)可從飲食起居、日常生活、情感交流、和諧相處等角度思考。如說話時相互要注意語氣；父母累時，子女要端茶送水；父母要少一些命令，多一些建議等。