第一篇：7、如何看辯論賽錄像

南審辯手基本功訓練 —— 如何看辯論賽的錄像與該看哪些錄像

對于大陸大部分學校的辯手來說，由于沒有專業(yè)教練的指導或者高水平比賽的歷練，看名校辯論賽錄像來學習辯論技法成為了最有效率的方法之一。這個原理和魔獸要看rep，CS要看DEMO是一樣的，畢竟許多前輩和高人的在錄像里體現(xiàn)出來的辯論經(jīng)驗能讓初學者少走不少彎路，而能在看錄像的過程中偷學名家大派的武功路數(shù)，也是一件很爽的事情。而在南審，看錄像最勤奮的就是張奇了，他從大二開始看了數(shù)百場比賽的錄像，但凡他認為精彩的比賽環(huán)節(jié)，他會反復看數(shù)十遍研究套路。而類似06順爽湖大VS武大這種體現(xiàn)出極強技術氣息的比賽，他甚至會手抄辯詞來進行分析。所以雖然張奇四年參加的正式比賽數(shù)量不到10場（還比不上許多08級辯手），但卻成為了南審歷史上實戰(zhàn)指導能力最強的教練。

但是，作為一種捷徑，看辯論賽錄像學套路有著很強的副作用，而這種副作用有時甚至會強烈到徹底毀掉一個好辯手，這樣的例子我身邊就有，還很多。我很痛心的看到周圍種種的光怪陸離，當然我也曾經(jīng)是其中之一：

許多辯手看完01年武大的比賽，只看到了他們的華彩和無數(shù)的段子、歇后語，卻沒有看到他們扎實的基本功、嚴密的配合分工和逐層深化的體系；

許多辯手看完胡漸彪之后，只看到了他形式上的邏輯拆解與全盤反駁，卻沒有看到他蘊立于駁、按重要性層次鋪陳框架的高深功力；

許多辯手看完黃執(zhí)中之后，直接廢了，哎....當然，還有很多人會去看一些水平很低的比賽錄像，或者找一些水平很低的辯手來進行學習，還自以為學到的是玄門正宗，結果自然也只能是悲劇。

究其原因，無非有三：

1、只學其表，不學其里：太多的辯手只是去學習一個形式和模樣，而沒有細究其中的實質。比如有的人看完05順爽鄧哲的總結，心里想：原來總結就是激情的演講啊，于是自己也去背了一篇稿上去胡謅，結果死的很慘。其實鄧哲總結的精髓在于引發(fā)思考的深邃價值，這一點很少有人能做到。就算是學形式吧，其實很多人也沒學到家，還拿鄧哲打比方，很多人就學到了激情朗誦，卻沒有學到鄧哲結辯時候的語感美、節(jié)奏美，自然顯得不倫不類。

2、不加思考，全盤套用：好的辯手往往都是在保留自己特長和風格的基礎上，不斷改正自己的缺點和硬傷從而獲得成長。但可惜很多人不懂這一點，許多辯手喜歡把錄像里的辯手當做教科書一般全盤照抄。很多辯手看到慢條斯理說話的黃執(zhí)中非常強，就學他說話的語態(tài)，故意把本來很快的語速放慢，結果搞得不倫不類；相反的，有的人說話本來很慢，卻要學習邵斌的語速和氣勢，強行提高自己的語速，最后慘不忍睹。有的辯手看到秦文超讀稿很有氣魄，就場場也學著用一樣的語氣讀稿，結果是東施效顰。我認識的一個學妹，剛進大學的時候天資極高，卻因為盲目的學習大賽里的辯手，而失去了自己的風格，邯鄲學步之后，不但沒有學成，連自己原來怎么走路都忘了，只能離開辯論。

3、去其精華，取其糟粕：這個問題其實是最嚴重的。其實，不管在好的辯手和再好的隊伍，也都存在有缺陷和不足。比如最受推崇的93國辯，復旦大學的精華之處在于語言的華彩、立論的扎實以及辯手扎實的功底，而偏偏這三者沒人去學，卻都去學復旦大學的糟粕：無休止的逃避問題、過多的套話、不時冒出來的詭辯和栽贓、扣帽子。拙劣的模仿就算了，模仿的還是渣滓。新生很容易犯的錯誤就是前輩辯手的優(yōu)點一樣沒學成，缺點卻學了一籮筐，還不自知。當然歸根結底，是因為新手功力還不足，沒有能力明辨是非，不知道什么是好的什么是不好的，也不知道什么可以學或者應該怎么學。

那么，辯手到底應該如何看錄像呢？

首先，是定位問題，也就是到底該如何看待錄像里的辯手。下面我轉述一段一個辯壇前輩的觀點，寫的很精辟：看比賽錄像，要明白的一點，錄像里的人，不是你崇拜的對象，而是你要超越的，要擊敗的。所以，看比賽第一是為了尋找弱點，而不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。嘗試找出破綻，然后自己估計下要用多大的力量才能攻破。當你看所有的比賽都能找出弱點的時候，你就可以嘗試尋找優(yōu)點。自我檢查：如果你發(fā)現(xiàn)全是弱點，這不表示你強了，只表示你驕傲了，如果你發(fā)現(xiàn)全是優(yōu)點，你自卑了。大概到了能夠冷靜的列出優(yōu)點跟缺點的時候，你悟了。

其次，外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。作為辯手，看錄像的時候一定要融入比賽。越是高水平的比賽其實辯手自由發(fā)揮的空間就越小，因此他們說的每一句話、做的每一段陳述和反駁，其實都能體現(xiàn)出嚴格的戰(zhàn)術意味。而其中最重要的分析，自然就是立論，這支隊伍立論是什么，他們又為什么要這么立論，這個立論的攻擊點在哪里、漏洞和底線又在哪里，他們是如何執(zhí)行自己的立論的，而對手又是如何應對的，這其中的每一步其實都很值得分析。

再次，注重辯手的表達技巧。關于內(nèi)容美和形式美的結合，你們可以去看汪一峰寫的文章。我這里多說幾句，辯論不是辯手的自說自話，做一套誰都聽不懂的高深立論，接著在場上干枯的說理，其實是很2的行為（當然很多學校會覺得這是正宗）。立論是一回事，展現(xiàn)出來的立論又是另外一回事，被對手進攻后傳遞到評委耳朵里的立論更又是一回事，這之間的區(qū)別，看錄像的時候要分清。

最后，要注意評委的觀點（特指認真聽了比賽再點評的評委，而非焦權等）。我知道評委點評大多很無聊，我也不喜歡看，但是有時候會不得不逼著自己看。辯論賽最大的魅力（當然也是被辯手咒罵最多的地方），就是評判體系的不確定性。同樣一場比賽，讓不同的評委判的結果很可能是不一樣的；甚至同一個評委對同一場比賽，不同時期也可能做出不同的評判。也正因此，當你們對結果感到詫異的時候，總可以從評委的點評中獲得一些有用的信息，并且思考如果我遇到這種口味的評委，該如何在保持自己風格的基礎上獲得比賽的勝利。

如果你需要專門的學一個位置（比如陳詞的儀態(tài)、攻辯的設計或者總結）或者一些套路（比如自由辯論的切轉戰(zhàn)場），那么也許你要把這個環(huán)節(jié)單獨調出來看上很多遍，直到研究透徹為止。

恩，最后談一談該看些什么錄像，以下純屬我的個人觀點。

98年之前的比賽，大一的最好不要接觸。這些比賽經(jīng)典，但卻也是最容易誤導人的，因為那個年代尚處于辯論的摸索期，一些技巧和理念都還很不成熟，沒有相當?shù)墓Φ拙腿タ茨莻€年代的錄像，很容易出現(xiàn)本文第一部分出現(xiàn)的情況。當然，到了大二大三，就可以適當?shù)目匆恍┝?，畢竟這代表了辯論的發(fā)展史。

99-03的比賽，可以選擇性接觸。比如99國際大專辯論賽決賽；00全國大專辯論賽；01國際大專辯論賽半決賽、決賽；02全國大專辯論賽；03的國際大專辯論賽；還有部分海峽賽（看的時候不要太當回事）。有必要說明的是，01年國辯的決賽是我見過的最能魅惑人的比賽，看的時候一定要有學長學姐陪著。

04全辯和05國辯的比賽，初學者禁看。大二的辯手可以拿來看一看，研究下他們的攻防技巧和包裝技巧。大三的辯手可以放心的看了，研究戰(zhàn)術。如果到了大二，可以適當?shù)目匆恍┑貐^(qū)性的比賽，如05和06年的湖北順爽省賽。

07年之后的比賽，包括07國辯和09海峽，以及一些奧瑞剛的比賽，可以推薦觀看。因為此時許多辯論理念都已經(jīng)成熟，而且辯論賽也越來越開始追求社會性與政策性，可學性很強。當然由于讀書不足導致的辯手個人能力退化，使得辯論賽遠遠沒有98-02年華語辯論黃金時期的比賽好看了。

至于要看多少錄像才行，純粹看興趣吧。我覺得認認真真的研究透徹30場左右不同類型的比賽（要層級高），差不多就能夠獲得很大的進步了。

當然，錄像看得再多，也還得把這些理論付諸于實戰(zhàn)來檢驗。一旦發(fā)現(xiàn)錄像里的風格不適應自己參加的比賽的評委的口味，請果斷放棄，否則后果自負。

附注：楊小彥（05國辯亞軍隊教練）的文章 1.心態(tài)：他們是你的對手

看比賽錄像，要明白的一點，錄像里的人，不是你崇拜的對象，而是你要超越的，要擊敗的。

所以，看比賽第一是為了尋找弱點，而不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。嘗試找出破綻，然后自己估計下要用多大的力量才能攻破。

當你看所有的比賽都能找出弱點的時候，你就可以嘗試尋找優(yōu)點。

自我檢查：如果你發(fā)現(xiàn)全是弱點，這不表示你強了，只表示你驕傲了，如果你發(fā)現(xiàn)全是優(yōu)點，你自卑了。

大概到了能夠冷靜的列出優(yōu)點跟缺點的時候，你悟了。

2.一辯稿是隊伍實力的體現(xiàn)

一辯稿為后面的比賽準備戰(zhàn)場，確定進攻方向，它回答兩個問題：1.怎么理解題目，2.怎么證明題目。

一辯稿是唯一一份集全隊力量寫出來的稿件，有經(jīng)驗的辯手，可以在聽完一辯稿之后，就判斷出這一方的立論走向。

聽一辯稿，有幾個要點

1.定義

要清楚一點，定義暗示標準。對于一些字眼不清晰的題目，為什么這么定義，定義是不是太過強硬，在這樣的定義下，定義帶來的優(yōu)勢，能不能彌補打定義戰(zhàn)付出的代價。

可以觀察的有：對于重要字眼，有沒有清晰而且站得住腳的定義，對于爭論不大的字眼，是否浪費太多時間。

需要練習的是：聽完定義就能斷定這一個立場的攻防點，并且以一句話總結對方的邏輯體系

2.論證

定義是選擇戰(zhàn)場，而論證則是準備彈藥。一般來說，論證就是圍繞定義，在幾個側面論證。而論證對立場的支持程度，可以檢查一個隊伍的邏輯能力

可以觀察的有：

清晰度：這個判斷其實很簡單，你假設自己是白癡，對于一切沒聽過的名詞，一律認為是不懂得，然后看看，你最后能聽懂多少。

支持度：這個論證有多支持立場，比如論點跟立場是不是相關聯(lián)，證據(jù)是否充分

完整性：隨著技術的進步，辯論雙方很難再有機會在一辯稿結束之后完善自己的理論架構了，一辯稿必須完整的說清楚為什么自己是對的，而不需要其他的補充。聽一份一辯稿是否完整，很多時候能夠判斷出，對方在二辯的時候，能夠多有效的對我方的一辯稿作出攻擊二辯是隊伍的風格體現(xiàn)

二辯是攻守轉換的關鍵位置，所以我一直不能理解，央視為什么取消了正式的二辯陳詞。

聽二辯稿，主要是幾點

1.力度：是全力進攻，還是稍微反駁就陳述自己的觀點

2.方式：是否認對方，還是把對方的說成自己的3.協(xié)調：二辯稿的論點是否基于一辯稿。其他位置

一二辯陳詞結束，九成的比賽已經(jīng)分出勝負，我們可以專心的看辯手的技術了。

這個時候，我們唯一要留意的就是辯手說的話跟他們立論的關系了

第二篇：辯論賽冠軍爭奪賽邀請函(錄像)

邀請函

DV社團的成員們：

你們好！

文化藝術節(jié)之“激情飛揚，辯出自我”辯論賽最后一場冠軍爭奪賽將于月日在階梯一舉行，特此邀請你們前往錄像全場辯論過程。

再次感謝你們一直以來對記者團的支持，你們辛苦了！

校團委記者團

2012年12月25日

第三篇：監(jiān)控錄像調看管理規(guī)定

成都成彭高速公路有限責任公司

監(jiān)控錄像調看管理規(guī)定

第一條監(jiān)控中心負責公司相關部門收費監(jiān)控軟件的安裝與維護工作，其它一切無關人員嚴禁私自安裝、刪除等各項與該軟件有關的所有操作。出現(xiàn)故障或功能進行升級，必須由監(jiān)控中心負責軟件的設置，嚴禁使用人員自行更改。

第二條監(jiān)控中心負責培訓使用人員對該軟件的使用方法。

第三條公司領導、收費管理部可實時調看全線監(jiān)控視頻和回放15天前的錄像并進行稽核。

第四條為保證系統(tǒng)的安全性和公司監(jiān)控錄像的保密性，錄像系統(tǒng)實行密碼訪問+權限的方式來管理。公司監(jiān)控中心、圖象調看部門不得私自用U盤或移動硬盤等下載監(jiān)控錄像；嚴禁私自允許外單位到監(jiān)控室、或相關部門進行圖像調看或下載；嚴禁軟件使用人員通過安裝專業(yè)的視頻截取軟件等來下載并傳播公司的圖像信息。

第五條外單位或個人若因工作需調看或下載監(jiān)控錄像時，須經(jīng)請示監(jiān)控中心分管領導同意后，由公司技術人員或監(jiān)控人員操作調看，或由公司技術人員使用經(jīng)過殺毒后的存儲設備進行下載，監(jiān)控中心做好相關登記工作,不得刪除任何細節(jié)。

第六條公司內(nèi)部需要下載監(jiān)控錄像時，必須由監(jiān)控中心技術人員使用經(jīng)過殺毒后的存儲設備進行下載，監(jiān)控中心做好相關登記工作,不得刪除任何細節(jié)。

監(jiān)控中心

二〇一二年一月十日

第四篇：大學生思想?yún)R報：看“沈浩錄像”有感

敬愛的黨組織:

昨天上課時，因為老師臨時有事，我們就提前看了黨課教育錄像。這段錄像是關于小崗村村支書沈浩的。沈浩是安徽省財政廳派到鳳陽小崗村的下鄉(xiāng)輪值干部，他六年如一日廢寢忘食、嘔心瀝血地工作，使小崗村發(fā)生了翻天覆地的變化，然而由于多年忘我的工作，他突發(fā)心臟病而英年早逝。

2004年2月，作為優(yōu)秀年輕黨員干部，沈浩積極響應省委號召來到鳳陽小崗村，這個歷史輝煌而現(xiàn)實衰敗的小村莊。2006年底，沈浩在小崗村任職三年期滿，理應調走，而這時，一個曾具有標志性的歷史事件再次在小崗村上演，那就是，村民像20多年前按下紅手印掀開中國農(nóng)村分田到戶大包干新篇章一樣，集體按下紅手印請求沈浩——這個在短短三年時間里已與他們結下魚水之情的好干部——留下來。

善良純樸的村民們，對前幾任下派干部的離開無動于衷，而為什么獨獨對沈浩深情挽留呢?三年來，沈浩一直租住在村民家中，為了小崗村的發(fā)展兢兢業(yè)業(yè)地辛苦勞作，先后為村里修了公路、為家貧屋破的二十六戶村民集中蓋了住宅樓并在村里成立了大包干紀念館。

在村民的請求下，沈浩開始了他在小崗村的第二個任期，他始終以黨和人民的事業(yè)為重，處處為村里謀規(guī)劃、辦實事，以實際行動忠實履行共產(chǎn)黨員的神圣職責。發(fā)展壯大葡萄特色產(chǎn)業(yè)，引進3名大學生到小崗村創(chuàng)業(yè)發(fā)展香菇生產(chǎn)，爭取資金給全村每戶發(fā)兩萬元加蓋2層樓房，修復自來水和廣播電視等設施……

六年來，沈浩為帶領著小崗村做了太多的事。他至忠至孝，然而自古忠孝兩難全。錄像中幾次提到了沈浩的流淚，那種暗地里默默地流淚，真是讓人心酸而心疼的流淚!第一次流淚，在和老母親告別時，母親對他說：“我的乖乖，你要聽黨的話，好好做事……”，給母親磕了一個響頭，轉身他淚流滿面;第二次流淚，在去看十幾歲住校的女兒時，在遞給女兒東西后，又是轉身淚流滿面;第三次流淚，是在工作得不到群眾的支持時，內(nèi)心的苦澀與艱辛獨自品嘗，誰與人說?

詩人臧克家曾說：有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。沈浩無疑是“還活著”的人，他用他的生命詮釋了對黨對人民的無限忠誠，無限熱愛!他雖生命短暫，而精神長存!小崗村人民忘不了你，你的名字將永載史冊，成為人民心中一坐不朽的豐碑，萬古屹立!

作為一名干部，最大的欣慰莫過于得到群眾的愛戴;作為一名老師，最大的欣慰莫過于得到學生的認可。我在心里暗下決心，將以沈浩為榜樣，向先進黨員看齊，努力向他們學習，加強自己的黨性修養(yǎng)，踐行黨的宗旨，在堅守全心全意為人民服務的信念的基礎上實現(xiàn)自己的人生價值。

匯報人：好范文

第五篇：在學?？翠浵?抄墓碑碑文

在學校看錄像,抄墓碑碑文

1、大學生總喜歡新鮮刺激的事物。譬如打牌，輸?shù)囊啊拔沂秦i”或是抱電線桿子喊“我的病有救了”之類的壯舉。你看人家汕大多有創(chuàng)意——宿舍打牌，誰輸了誰要在半夜十二點獨自上后山抄十個墓碑的碑文回來！

最要命的是第二天早上大家一起上山找墓碑校對！結果一學期下來，英文單詞沒背幾個，后山的216塊碑文背的倒是滾瓜爛熟，更重要的是大家文學和書法水平得到大幅度提高，好多人竟然還學會了用小篆做簽名檔……

2、大學時寢室一兄弟一直表現(xiàn)得好象好學生，一天，同寢室的幾個弟兄說晚上去看錄象，問他去不去，他一臉無奈地說：“不行啊，我已經(jīng)計劃好去學習了”

后來禁不住我們的盛情相邀，決定拋硬幣決定是去學習還是和我們?nèi)タ翠浵螅鏋閷W習，反面就去看錄象，結果…… 連續(xù)拋了17次都是正面，最后該兄弟一氣之下把硬幣扔到床上，說：“靠，沒見過運氣這么背的，去看錄象！”