第一篇：八年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)課時(shí)達(dá)標(biāo)無(wú)答案新人教版

課時(shí)達(dá)標(biāo)1—《七七事變與全民族抗戰(zhàn)》

一、單項(xiàng)選擇題(共8題,共80分)1.中國(guó)全民族抗戰(zhàn)開(kāi)始于（）A．盧溝橋事變 B．九一八事變 C．柳條湖事件 D．八一三事變

2.1937年6月，時(shí)任駐北平武官的今井武夫在他的回憶錄中說(shuō)：“那時(shí)候，在東京政界的消息靈通人士之間，私下盛傳著這樣的謠言：‘七夕的晚上，華北將重演柳條溝（湖）一樣的事件?！辈牧媳砻魅哲娫诰牟邉澫铝心囊磺致允伦儯ǎ〢．九一八事變 B．八一三事變 C．華北事變 D．盧溝橋事變

3.下列哪一表述反映了中國(guó)全民族抗戰(zhàn)時(shí)期的時(shí)代主題（）A．外爭(zhēng)主權(quán)，內(nèi)除國(guó)賊 B．打倒列強(qiáng)，除軍閥 C．停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日 D．眾志成城，共赴國(guó)難

4.中國(guó)共產(chǎn)黨與國(guó)民黨進(jìn)行第二次合作主要是由于（）A．西安事變的和平解決 B．全面抗戰(zhàn)路線的確定 C．日本侵華的不斷加劇 D．九一八事變的發(fā)生

5.下圖是人民軍隊(duì)的臂章，請(qǐng)問(wèn)這支部隊(duì)出現(xiàn)于哪一歷史時(shí)期（）

A．國(guó)民革命時(shí)期 B．國(guó)共十年對(duì)峙時(shí)期 C．全民族抗戰(zhàn)時(shí)期 D．辛亥革命時(shí)期

6.1937年8—11月，國(guó)民政府同日軍進(jìn)行了著名的淞滬會(huì)戰(zhàn)。下列英雄人物與此次會(huì)戰(zhàn)有關(guān)的是（）

①趙登禹②謝晉元③佟麟閣④姚子青 A．①② B．②③ C．③④ D．②④

7.我國(guó)將12月13日定為國(guó)家公祭日，與該公祭日相關(guān)的歷史事件是（）A．七七事變 B．柳條湖事件 C．南京大屠殺 D．日軍屠殺旅順居民

8.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，日本軍隊(duì)在中國(guó)制造了一系列慘案，被中外輿論界稱為“現(xiàn)代史上破天荒的殘酷記錄”“現(xiàn)代文明史上最黑暗的一頁(yè)”發(fā)生在（）A．沈陽(yáng) B．上海 C．南京 D．廣州

二、材料分析題(共2題,共20分)1.閱讀下列材料：

材料一 “麻雀叫，麻雀叫，日本人，真兇暴。奪我東三省，殺我們同胞。小朋友！大家起來(lái)鬧，日本糖果我不吃，東洋玩具我不要?！?/p>

材料二 命令前線官兵堅(jiān)決抵抗，盧溝橋即爾等之墳?zāi)?，?yīng)與橋共存亡，不得后退?！诙跑娝玖畈棵?/p>

材料三 根據(jù)遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭調(diào)查報(bào)告：無(wú)辜的南京居民和放下武器的中國(guó)士兵，被集體殺害，總共有30萬(wàn)人以上喪生。請(qǐng)回答：

(1)材料一敘述的“奪我東三省”局面發(fā)生在哪次事變后？面對(duì)日本帝國(guó)主義的侵略，蔣介石采取了什么政策？'(2)材料二反映的是哪一歷史事件？在民族危機(jī)空前嚴(yán)重的時(shí)刻，國(guó)共兩黨是怎樣抗日的？寫(xiě)出全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的改編情況。(3)材料三控訴的是日本法西斯制造的什么事件？

2.回顧1937年的那些事，讓我們感受中國(guó)崛起的那些艱辛歷程。閱讀下列材料，回答問(wèn)題?！?937年的“摩擦”】

日本所謂的新編歷史教科書(shū)對(duì)盧溝橋事變是-這樣敘述的：“1937年7月7日夜，在北平郊外的盧溝橋，發(fā)生了有人向日本軍隊(duì)開(kāi)槍的事件。第二天，中國(guó)方面繼續(xù)開(kāi)槍，進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。事件本身不過(guò)是一個(gè)小摩擦，雖然人們希望就地解決，但是與日本方面的沖突事件不斷發(fā)生，解決變得困難起來(lái)?！?/p>

(1)材料反映了日本所謂的新編歷史教科書(shū)對(duì)哪一歷史事件的歪曲？依據(jù)史實(shí)說(shuō)說(shuō)日本人是否真的“希望就地解決”摩擦，為什么？ 【1937年的英雄】

佟麟閣在組織部隊(duì)突擊時(shí)，被機(jī)槍射中腿部。部下勸其撤退，他執(zhí)意不肯，說(shuō)“個(gè)人安危事小，抗敵事大”，仍率部激戰(zhàn)。頭部又受重傷，流血過(guò)多，壯烈殉國(guó)。

(2)佟麟閣犧牲在什么戰(zhàn)役中？與佟麟閣一起為國(guó)捐軀的國(guó)民黨將領(lǐng)是誰(shuí)？作為一名中學(xué)生你應(yīng)該學(xué)習(xí)他們身上的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 【1937年的合作】

“兄弟鬩于墻，外御其侮”。數(shù)萬(wàn)名紅軍將士摘下紅五星，換上了國(guó)民革命軍軍服；在正面戰(zhàn)場(chǎng)和敵后戰(zhàn)場(chǎng)，國(guó)共兩黨軍隊(duì)相互配合，并肩戰(zhàn)斗……面對(duì)民族危亡，曾經(jīng)的對(duì)手捐棄前嫌，共赴國(guó)難。(3)“曾經(jīng)的對(duì)手捐棄前嫌”說(shuō)明了當(dāng)時(shí)中國(guó)社會(huì)的主要矛盾發(fā)生了怎樣的變化？舉一例說(shuō)明國(guó)民黨的御侮抗戰(zhàn)?！?937年的暴行】

2017年12月13日是南京大屠殺_30萬(wàn)同胞遇難80周年紀(jì)念日。據(jù)《遠(yuǎn)東國(guó)際軍事法庭判決書(shū)》：1937年12月13日晨，日軍進(jìn)入南京的時(shí)候，一切抵抗活動(dòng)都已經(jīng)停止了……南京就像落入日軍之手的獵物，不僅經(jīng)受了戰(zhàn)火，還經(jīng)受了日軍士兵以取樂(lè)和搜刮為目的犯下的無(wú)數(shù)罪行。……(4)南京大屠殺中，被無(wú)辜屠殺的手無(wú)寸鐵的中國(guó)居民和放下武器的士兵有多少？從這一暴行中你能感受到日本法西斯的何種本性？

(5)今天，日本國(guó)內(nèi)的某些人對(duì)20世紀(jì)三四十年代的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)拒不反省甚至顛倒歷史真相。你認(rèn)為他們這么做的目的是什么？作為學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？

第二篇：新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)19課七七事變與全民族抗戰(zhàn)

第19課 七七事變與全民族抗戰(zhàn)

一、教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力 認(rèn)識(shí)七七事變是中國(guó)全民族抗戰(zhàn)開(kāi)始的標(biāo)志。簡(jiǎn)述中國(guó)守軍抗日的史實(shí)，培養(yǎng)口頭表達(dá)及歷史思維能力。認(rèn)識(shí)國(guó)共兩黨第二次合作是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立的標(biāo)志；以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識(shí)日本軍國(guó)主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法 結(jié)合教材中的《材料研讀》與《相關(guān)史事》，分析歷史材料和歷史史實(shí)，掌握“論從史出，史論結(jié)合”的學(xué)習(xí)方法，形成歷史認(rèn)知，提高解析歷史問(wèn)題能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀 以七七事變和淞滬會(huì)戰(zhàn)為例，感受中華民族頑強(qiáng)不屈、團(tuán)結(jié)對(duì)外的優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)習(xí)中國(guó)軍隊(duì)為國(guó)家和民族利益而獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)主義精神，樹(shù)立為維護(hù)世界和平而奮斗的精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：七七事變、第二次國(guó)共合作的實(shí)現(xiàn) 難點(diǎn)：第二次國(guó)共合作的意義、南京大屠殺

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課 ：2014年7月7日，中共中央總書(shū)記習(xí)近平出席紀(jì)念全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)77周年儀式講話中說(shuō)：“歷史就是歷史，事實(shí)就是事實(shí)，任何人都不可能改變歷史和事實(shí)。付出了巨大犧牲的中國(guó)人民，將堅(jiān)定不移捍衛(wèi)用鮮血和生命寫(xiě)下的歷史。任何人想要否定、歪曲甚至美化侵略歷史，中國(guó)人民和各國(guó)人民絕不答應(yīng)！”今天就讓我們一起學(xué)習(xí)

（板書(shū)）第19課：七七事變和全民族抗戰(zhàn)。

（二）新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：七七事變 1.教師講述：九一八事變后不到半年，日本侵占了東三省，緊接著有向華北地區(qū)推進(jìn)。到1936年，日軍已經(jīng)從東南北三面包圍了北平城。戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)。

2、教師展示： 《盧溝橋事變形勢(shì)示意圖》并提問(wèn)：你們能說(shuō)一說(shuō)盧溝橋的地理位置怎樣？

學(xué)生回答：盧溝橋背靠宛平城，扼平漢鐵路，成為北平通往南方等地的唯一通道，是軍事上的必爭(zhēng)之地。

3.教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，找出七七事變的相關(guān)信息。

學(xué)生回答：1937年7月7日晚，日軍以軍事演習(xí)中一名士兵失蹤為借口，要求進(jìn)宛平城搜索，遭到中國(guó)駐軍嚴(yán)詞拒絕。日軍便炮轟我軍防地，中國(guó)守軍奮起抵抗，史稱“七七事變”，又稱“盧溝橋事變”，標(biāo)志著中國(guó)全民族抗戰(zhàn)的開(kāi)始。

4.教師講述：不久，日軍調(diào)集大量軍隊(duì)，入侵中國(guó)。7月底，北平、天津相繼失陷。在北平保衛(wèi)戰(zhàn)中，趙登禹、佟麟閣兩將軍壯烈殉國(guó)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：第二次國(guó)共合作

1、教師講述：中華民族到了生死存亡的關(guān)頭，全國(guó)人民強(qiáng)烈要求團(tuán)結(jié)起來(lái)抗擊日本侵略軍。在全國(guó)人民的強(qiáng)烈要求下，國(guó)共兩黨再度攜手合作，共赴抗日。

2.教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，看一下國(guó)共兩黨是如何實(shí)現(xiàn)第二次合作，建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的？ 學(xué)生回答：國(guó)共兩黨分別發(fā)表聲明，表明抗戰(zhàn)立場(chǎng)。不久，國(guó)共兩黨達(dá)成協(xié)議。將中國(guó)工農(nóng)紅軍主力改編為國(guó)民革命軍第八路軍，朱德任總指揮，彭德懷任副總指揮；紅軍長(zhǎng)征后留在南方八省的游擊隊(duì)改編為國(guó)民革命軍新編第四軍，葉挺任軍長(zhǎng)。

教師講述：9月下旬，國(guó)民黨公布發(fā)表了中共提交的國(guó)共合作宣言。蔣介石發(fā)表談話，承認(rèn)中國(guó)共產(chǎn)黨的合法地位。這樣，以國(guó)共主導(dǎo)的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式成立，國(guó)共團(tuán)結(jié)御侮、全民族抗戰(zhàn)的局面開(kāi)始形成。

教師強(qiáng)調(diào)：抗日統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式形成，是動(dòng)員并團(tuán)結(jié)全民族力量展開(kāi)長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的根本保證，為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)的勝利奠定了深厚的基礎(chǔ)。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：淞滬會(huì)戰(zhàn)

1.教師講述：為了迫使國(guó)民政府投降，日軍于1937年8月13日，在上海挑起事端。中國(guó)軍隊(duì)奮起反擊，淞滬會(huì)戰(zhàn)爆發(fā)。

2.教師展示圖片：《上海守軍奮起抗擊日軍》，強(qiáng)調(diào)中國(guó)守軍艱苦奮斗。

3.教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，說(shuō)出淞滬會(huì)戰(zhàn)中的英雄事跡有哪些？ 學(xué)生回答：姚子青率全營(yíng)守衛(wèi)寶山，與日軍苦戰(zhàn)3日，全營(yíng)官兵壯烈犧牲；謝晉元率軍在四行倉(cāng)庫(kù)陣地，與日軍激戰(zhàn)，消滅日軍200多人；中國(guó)空軍首次參戰(zhàn)，擊落敵機(jī)5架，初戰(zhàn)告捷。

4.教師提問(wèn)：淞滬會(huì)戰(zhàn)的結(jié)果如何？有什么影響？ 學(xué)生回答：1937年11月，上海淪陷，淞滬會(huì)戰(zhàn)結(jié)束。淞滬會(huì)戰(zhàn)持續(xù)了3個(gè)月，打死打傷日軍4萬(wàn)多人，打破了日本3個(gè)月滅亡中國(guó)的迷夢(mèng)，激發(fā)了全國(guó)人民的斗志。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)四：南京大屠殺

1.教師過(guò)渡：日軍進(jìn)攻上海后不久，就向南京進(jìn)犯。1937年12月13日，日軍攻陷南京。南京國(guó)民政府遷往重慶，作為戰(zhàn)時(shí)陪都。南京大屠殺就是在這種背景下發(fā)生的。

2.教師展示圖片：凸顯日軍暴行

3.教師強(qiáng)調(diào)：南京大屠殺是日軍進(jìn)攻南京城后進(jìn)行的屠殺，屠殺的對(duì)象是無(wú)辜的平民、已放下武器的軍人和軍警。這充分暴露了日本法西斯侵略者的殘酷性和野蠻性。在南京大屠殺中屈死的30多萬(wàn)無(wú)辜的生命向我們昭示的是人類(lèi)用鮮血寫(xiě)就的祈愿：反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、珍愛(ài)和平。

三、課堂總結(jié)

日本帝國(guó)主義經(jīng)長(zhǎng)期準(zhǔn)備之后，繼把東北變成它的殖民地的九一八事變后，尋釁發(fā)動(dòng)了全面進(jìn)攻中國(guó)的“七七盧溝橋事變”，開(kāi)始了它滅亡中國(guó)、稱霸亞洲的狂妄計(jì)劃。民族生死存亡的關(guān)鍵時(shí)刻，國(guó)共兩黨捐棄前嫌，攜手合作，開(kāi)始了中華民族的全面抗戰(zhàn)，日本對(duì)在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中所犯的滔天罪行必須予 以承認(rèn)，其侵略行為給亞洲各國(guó)人民帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難，而南京大屠殺僅僅是這無(wú)窮災(zāi)難中的一個(gè)典型?！扒笆虏煌笫轮畮煛蔽覀儽仨殨r(shí)刻警惕法西斯幽靈的復(fù)活，揭露日本右翼勢(shì)力企圖掩蓋歷史真相，抹殺侵略事實(shí)的險(xiǎn)惡用心本右翼勢(shì)力企圖掩蓋歷史真相，抹殺侵略事實(shí)的險(xiǎn)惡用心

二板書(shū)設(shè)計(jì)

第19課 七七事變與全民族抗戰(zhàn) 一、七七事變

1.時(shí)間：1937年7月7日 2.影響：日本全面侵華

中國(guó)全民族抗戰(zhàn)的開(kāi)始

二、第二次國(guó)共合作

1.1937年 9月 發(fā)表國(guó)共合作宣言

2.意義：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立

三、淞滬會(huì)戰(zhàn)

1.經(jīng)過(guò)：守衛(wèi)寶山、四行倉(cāng)庫(kù)保衛(wèi)戰(zhàn)、空軍首次參戰(zhàn)

2.影響：打破日軍三個(gè)月滅亡中國(guó)的迷夢(mèng)，激發(fā)全國(guó)人民的斗志

四、南京大屠殺遇難同胞達(dá)30萬(wàn)以上

三教學(xué)反思

在本課的教學(xué)過(guò)程中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一種對(duì)歷史的理性審視和反思。在尊重學(xué)生個(gè)人感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生感性而不失理性地去認(rèn)識(shí)南京大屠殺等歷史真相，從而培養(yǎng)學(xué)生唯物主義歷史觀。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)題引出材料，以材料展開(kāi)問(wèn)題，加上小組合作探究的形式，培養(yǎng)了學(xué)生史論結(jié)合分析問(wèn)題的能力和論從史出的良好思維習(xí)慣。在以后在教學(xué)中，要更加發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意自身的教學(xué)中的作用，做到“有所為”和“有所不為”，在實(shí)踐中提升自己。

第三篇：2018年秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第六單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)第18課從九一八事變到西安事變課時(shí)作業(yè)

教學(xué)課件

第六單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

第18課 從九一八事變到西安事變 課前自主預(yù)習(xí)

知識(shí)點(diǎn)1 九一八事變

1.經(jīng)過(guò): 1931 年9月18日夜,日本關(guān)東軍炸毀沈陽(yáng)北郊 柳條湖 附近南滿鐵路的一段路軌,反誣中國(guó)軍隊(duì)破壞,并以此為借口,突然襲擊中國(guó)東北軍駐地北大營(yíng),炮轟沈陽(yáng)城。第二天清晨,日軍占領(lǐng)沈陽(yáng)。這就是震驚中外的“九一八事變”。九一八事變成為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn),揭開(kāi)了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。

2.結(jié)果:日軍擴(kuò)大侵略,相繼占領(lǐng)了 東北三省。東北軍十幾萬(wàn)人撤至山海關(guān)內(nèi)。短短4個(gè)多月,東北100多萬(wàn)平方千米的錦繡河山,全部淪于敵手。

3.日本殖民東北

(1)建立偽滿洲國(guó):1932年,日本扶植早已退位的清朝末代皇帝 溥儀 ,在 長(zhǎng)春 建立偽滿洲國(guó),企圖把東北從中國(guó)分裂出去。

(2)殖民罪惡:日本侵略者在東北屠殺無(wú)辜人民,掠奪戰(zhàn)略資源,推行 奴化教育 ,實(shí)施殘酷的殖民統(tǒng)治。

4.局部抗戰(zhàn)表現(xiàn)

(1)東北各族民眾與未撤走的東北軍愛(ài)國(guó)官兵組織 抗日義勇軍 ,抵抗日軍的侵略。

(2)中國(guó)共產(chǎn)黨派 楊靖宇 等人在東北組織游擊隊(duì),開(kāi)展抗日游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。中國(guó)人民的 局部 抗戰(zhàn)開(kāi)始了。

(3)1936年初,東北各抗日部隊(duì)開(kāi)始改編為由 中國(guó)共產(chǎn)黨 領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍。

知識(shí)點(diǎn)2 華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動(dòng)

5.華北危機(jī):1933年1月,日軍攻占 山海關(guān) ,向南推進(jìn)。中國(guó)軍隊(duì)奮起抵抗,在長(zhǎng)城一線、察哈爾等地與日軍作戰(zhàn),收復(fù)多倫等地。1935年下半年,日本策動(dòng)所謂“ 華北自治運(yùn)動(dòng) ”,妄圖使華北五省脫離中國(guó)版圖。國(guó)民黨政府對(duì)日采取 不抵抗 的妥協(xié)政策,中華民族面臨亡國(guó)滅種的危險(xiǎn)。

6.一二·九運(yùn)動(dòng)

(1)經(jīng)過(guò): 1935 年12月9日,在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,北平數(shù)千名學(xué)生冒著嚴(yán)寒聚集在新華門(mén)前,向國(guó)民黨當(dāng)局請(qǐng)?jiān)?。他們高呼口?hào),并舉行示威游行,遭到軍警鎮(zhèn)壓。這就是著名的“一二·九運(yùn)動(dòng)”。

(2)口號(hào):“打倒日本帝國(guó)主義”“反對(duì)華北自治”“停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日”等。

(3)影響:這場(chǎng)愛(ài)國(guó)救亡運(yùn)動(dòng),揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀,打擊了國(guó)民黨政府對(duì)日妥協(xié)的政策,促進(jìn)了 全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng) 新高潮的到來(lái)。

知識(shí)點(diǎn)3 西安事變

7.背景:在中國(guó)共產(chǎn)黨 抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線 政策的感召下,在西北“圍剿”紅軍的國(guó)民黨將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城與紅軍停戰(zhàn),要求 蔣介石 聯(lián)共抗日。

8.爆發(fā):蔣介石頑固堅(jiān)持內(nèi)戰(zhàn)政策,親赴西安威逼張、楊繼續(xù)進(jìn)攻紅軍。張學(xué)良、楊虎城在多次懇請(qǐng)無(wú)望的情況下,于 1936 年12月12日在西安扣押蔣介石,實(shí)行“兵諫”,并通電全國(guó),要求停止內(nèi)戰(zhàn), 聯(lián)共抗日。這就是震驚中外的“西安事變”。

知識(shí)分享

教學(xué)課件

9.和平解決:中國(guó)共產(chǎn)黨從全民族的利益出發(fā),主張和平解決,聯(lián)蔣抗日,派 周恩來(lái) 到西安參加談判,與各方面進(jìn)行協(xié)商。經(jīng)過(guò)中國(guó)共產(chǎn)黨和各方面的努力,蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)、聯(lián)共抗日等條件。

10.意義:西安事變的和平解決,揭開(kāi)了國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕,成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。從此, 十年內(nèi)戰(zhàn) 基本結(jié)束,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

課堂基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

知識(shí)點(diǎn)1 九一八事變

1.下圖著作封面中的歷史人物是

(B)

A.光緒 B.溥儀 C.楊靖宇 D.張作霖 2.面對(duì)日本軍隊(duì)發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng),中國(guó)人民的抗日武裝斗爭(zhēng)開(kāi)始于 A.東北地區(qū) B.廣東地區(qū) C.京津地區(qū) D.淞滬地區(qū)

知識(shí)點(diǎn)2 華北危機(jī)與一二·九運(yùn)動(dòng)

3.1935年12月9日,一位記者在北平拍下了學(xué)生游行請(qǐng)?jiān)笗r(shí)打的標(biāo)語(yǔ)。當(dāng)時(shí)拍攝的標(biāo)語(yǔ)內(nèi)容最有可能是(D)A.“拒絕在對(duì)德和約上簽字” B.“驅(qū)除韃虜,恢復(fù)中華” C.“誓死力爭(zhēng),還我青島” D.“停止內(nèi)戰(zhàn),一致抗日” 4.閱讀下列材料,回答問(wèn)題。

材料一 起來(lái)!不愿做奴隸的人們!把我們的血肉,筑成我們新的長(zhǎng)城!中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候,每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來(lái)!起來(lái)!起來(lái)!我們?nèi)f眾一心,冒著敵人的炮火,前進(jìn)!冒著敵人的炮火,前進(jìn)!前進(jìn)!前進(jìn)!

——摘自1935年電影《風(fēng)云兒女》主題曲

《義勇軍進(jìn)行曲》歌詞

(1)材料一中“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”具體表現(xiàn)是什么?面對(duì)這一局面,國(guó)民政府采取了怎樣的對(duì)策? 表現(xiàn):1935年下半年,日本策動(dòng)所謂“華北自治運(yùn)動(dòng)”,妄圖使華北五省脫離中國(guó)版圖。對(duì)策:國(guó)民政府對(duì)日采取不抵抗的妥協(xié)政策。

材料二 時(shí)至今日,一些學(xué)校會(huì)在每年的12月9日舉行紀(jì)念活動(dòng),如清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)的一二·九合唱;復(fù)旦大學(xué)的一二·九歌會(huì),山東財(cái)經(jīng)大學(xué)的一二·九長(zhǎng)跑等。

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(A)

教學(xué)課件

(2)材料二中的“一二·九合唱”“一二·九歌會(huì)”“一二·九長(zhǎng)跑”是為了紀(jì)念哪一歷史事件?該事件產(chǎn)生了怎樣的歷史影響。

事件:一二·九運(yùn)動(dòng)。影響:揭露了日本侵略者企圖吞并華北的陰謀,打擊了國(guó)民政府對(duì)日妥協(xié)的政策,促進(jìn)了全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)新高潮的到來(lái)。

知識(shí)點(diǎn)3 西安事變

5.王強(qiáng)同學(xué)在學(xué)習(xí)某一歷史事件時(shí),通過(guò)以下圖示概括了這一事件。該事件的發(fā)動(dòng)者是(C)

A.張學(xué)良和馮玉祥 B.陳獨(dú)秀和李大釗 C.張學(xué)良和楊虎城 D.葉挺和楊虎城

6.南昌起義打響武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍,從此長(zhǎng)達(dá)十年的內(nèi)戰(zhàn)開(kāi)始。十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束的標(biāo)志是(D)A.秋收起義 B.紅軍三大主力會(huì)師 C.九一八事變 D.西安事變的和平解決

課后鞏固提升

1.有一首歌謠這樣唱道:“蛐蛐叫喊夜聲長(zhǎng),茄子下來(lái)菊花黃;沒(méi)到八月過(guò)中秋,小鬼便搶占沈陽(yáng)?！彼从车闹卮髿v史事件是(A)A.九一八事變 B.華北事變 C.盧溝橋事變 D.百團(tuán)大戰(zhàn)

2.九一八事變以后,蔣介石提出:“以公理對(duì)強(qiáng)權(quán),以和平對(duì)野蠻,忍痛含憤,暫取逆來(lái)順受之態(tài)度,靜待國(guó)際公理之判斷?！边@段話內(nèi)容的實(shí)質(zhì)是(A)A.不抵抗政策 B.幻想國(guó)際援助 C.攘外必先安內(nèi) D.等待日本主動(dòng)撤軍

3.蔣介石曾宣稱:“我們的敵人不是倭寇而是土匪,東三省熱河失掉了……我們應(yīng)該要負(fù)責(zé)任……無(wú)論外面怎樣批評(píng)誹謗,我們總是以先清內(nèi)匪為惟一要?jiǎng)?wù)?！睂?duì)此材料的解讀,不正確的是(C)A.對(duì)于失掉東三省熱河,蔣介石領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)民政府愿意承擔(dān)責(zé)任 B.蔣介石認(rèn)為國(guó)民政府的主要敵人不是日本侵略者

C.蔣介石認(rèn)為國(guó)民政府的主要敵人是盤(pán)踞在深山老林的土匪

D.蔣介石領(lǐng)導(dǎo)的國(guó)民政府以先清除共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝力量為惟一要?jiǎng)?wù)

4.王老師上歷史探究課時(shí),展示了以下四幅圖片,你覺(jué)得這節(jié)課探究的主題應(yīng)該是(D)

A.東北人民抗戰(zhàn)

知識(shí)分享 B.國(guó)民黨抗戰(zhàn)

教學(xué)課件

C.黃海大戰(zhàn) D.局部抗戰(zhàn)

5.1935年,日本策劃“華北自治運(yùn)動(dòng)”的用意是(C)A.幫助華北走向繁榮 B.為了占領(lǐng)東北三省 C.企圖變?nèi)A北為其殖民地 D.迫使國(guó)民政府投降

6.某校曾開(kāi)展紀(jì)念一二·九運(yùn)動(dòng)的大會(huì)。下列關(guān)于一二·九運(yùn)動(dòng)的描述,錯(cuò)誤的是(B)A.運(yùn)動(dòng)的主力是學(xué)生

B.揭露了日本帝國(guó)主義吞并東北的企圖 C.打擊了國(guó)民黨政府對(duì)日妥協(xié)的政策 D.促進(jìn)了全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)新高潮的到來(lái) 7.下圖是1936年12月30日《西北文化日?qǐng)?bào)》對(duì)西安事變的報(bào)道,從標(biāo)題看該報(bào)道的觀點(diǎn)應(yīng)該是(A)

A.肯定張、楊的行動(dòng) B.批評(píng)張、楊的主張 C.反對(duì)國(guó)民政府 D.保持中立立場(chǎng)

8.辨別下列史實(shí)的正誤,在該題前的【

】?jī)?nèi)正確的打“√”;錯(cuò)誤的打“×”,并加以改正。

【×】(1)1931年,日本關(guān)東軍炸毀長(zhǎng)春北郊柳條湖附近南滿鐵路一段路軌,以此為借口突襲東北軍駐地北大營(yíng)。

改正:“長(zhǎng)春”改為“沈陽(yáng)”

【√】(2)九一八事變成為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的起點(diǎn),揭開(kāi)了世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。改正: 【×】(3)1936年初,東北各抗日部隊(duì)開(kāi)始改編為由中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日義勇軍,與日軍進(jìn)行了長(zhǎng)期斗爭(zhēng)。

改正:“東北抗日義勇軍”改為“東北抗日聯(lián)軍” 【×】(4)西安事變的和平解決標(biāo)志著國(guó)共兩黨第一次合作初步形成,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

改正:“第一次”改為“第二次”

9.20世紀(jì)30年代的中國(guó)風(fēng)云突變。某中學(xué)八年級(jí)(1)班對(duì)這段時(shí)期的中國(guó)歷史開(kāi)展了探究活動(dòng),請(qǐng)你參與。【重溫歷史】

材料一 高粱葉子青又青,九月十八來(lái)了日本兵;先占火藥庫(kù),后占北大營(yíng);殺人放火真是兇,殺人放火真是兇!(1)材料一反映了什么事件?這段歌謠表達(dá)了作者怎樣的感情? 事件:九一八事變。感情:對(duì)日軍暴行的斥責(zé)和對(duì)侵略者的仇恨。

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【感受歷史】

材料二 無(wú)論日本軍隊(duì)此后如何在東北尋釁,我方應(yīng)予不抵抗,力避沖突……

——蔣介石給張學(xué)良密電

(2)蔣介石為何電令張學(xué)良對(duì)日軍的挑釁不予抵抗? 全力剿共,企圖消滅紅軍。

材料三 我們?yōu)槭裁窗l(fā)動(dòng)這樣的運(yùn)動(dòng)?為爭(zhēng)地盤(pán)嗎?不是……國(guó)都要亡了,還在這里出死力自相殘殺,所以才提出抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng),八項(xiàng)主張。

——摘編自張學(xué)良、楊虎城《告全體將士書(shū)》

(3)張學(xué)良發(fā)動(dòng)“兵諫”的根本目的是什么?“兵諫”取得了怎樣的成效? 目的:逼蔣抗日。成效:西安事變的和平解決,揭開(kāi)了國(guó)共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)到聯(lián)合抗日的序幕,成為扭轉(zhuǎn)時(shí)局的關(guān)鍵。從此,十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束,抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

【感悟歷史】

(4)從張學(xué)良由“不抵抗將軍”到中華民族的“千古功臣”的轉(zhuǎn)變中,你有何感受? 國(guó)家興亡,匹夫有責(zé);國(guó)家利益高于一切。(言之成理即可)

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第四篇：八年級(jí)物理上冊(cè).“光的直線傳播”達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)題無(wú)答案新新人教2018

4.1“光的直線傳播”達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí)題

一、選擇題

1.夏日下午，為了防止自行車(chē)被曝硒，學(xué)校的四層教學(xué)樓邊有如圖的四個(gè)露天停車(chē)區(qū)，你認(rèn)為停車(chē)的最佳位置是（）

A.停車(chē)區(qū)①

B.停車(chē)區(qū)②

C.停車(chē)區(qū)③

D.停車(chē)區(qū)④

2.在探究樹(shù)蔭下光斑的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，為了研究孔的大小對(duì)光斑形狀的影響，小華設(shè)計(jì)了四種開(kāi)有不同形狀孔的卡片甲，并用另一張卡片乙覆蓋在甲上，如圖所示．接著，從圖示位置沿箭頭方向水平移動(dòng)乙，觀察光斑形狀的變化情況．下列合乎要求的是（）

A.B.C.D.3.民間俗語(yǔ)、詩(shī)詞中常蘊(yùn)涵有豐富的物理知識(shí)，下列四個(gè)句子中對(duì)應(yīng)物理知識(shí)不正確是（）A.磨刀不誤砍柴工──減小受力面積，增大壓強(qiáng)

#@ B.欲窮千里目，更上一層樓──光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播 C.人往高處走，水往低處流──重力的方向總是垂直向下的 D.坐地日行八萬(wàn)里，巡天遙看一天河──運(yùn)動(dòng)具有相對(duì)性 4.下列關(guān)于聲和光的說(shuō)法中，正確的是（）A.聲和光傳播都需要介質(zhì)

B.聲傳播需要介質(zhì)，光傳播不需要介質(zhì) C.光速和聲速一樣大

D.光的傳播速度是3×108m/s 5.下列關(guān)于“光現(xiàn)象”的說(shuō)法正確的是（）A.白光是單色光

B.光的三原色是紅、綠、藍(lán)

C.宇航員在太空看到的月亮是光源

D.紅外線最顯著的性質(zhì)是使熒光物質(zhì)發(fā)光

6.光污染已經(jīng)稱為21世紀(jì)人們關(guān)注的問(wèn)題．據(jù)測(cè)定，室內(nèi)潔白平滑的墻壁能將照射在墻上的太陽(yáng)光的80%反射，長(zhǎng)時(shí)間在這樣刺眼的環(huán)境中看書(shū)學(xué)習(xí)會(huì)感到很不舒服．如果將墻壁做成凹凸不平的面，其作用之一可以使照射到墻壁上的太陽(yáng)光變成散射光，達(dá)到保護(hù)視力的目的，這時(shí)利用了光的（）A.直線傳播

B.漫反射

C.鏡面反射

D.折射 7.下列物體哪一個(gè)屬于光源（）

A.地上的雪

B.月亮

C.通電的探照燈

D.放電影時(shí)所看到的銀幕

8.自然界中有許多有趣的光現(xiàn)象，下列光現(xiàn)象中，屬于光沿直線傳播的是（）A.空游泳池中注水后，看起來(lái)變淺了

B.平靜的湖面上倒映著岸邊的景物

C.開(kāi)鑿隧道時(shí)，工人們用激光束引導(dǎo)掘進(jìn)機(jī)

D.雨后的天空中，出現(xiàn)了一道彩虹

9.人類(lèi)在探索自然規(guī)律的過(guò)程中，總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法，如：“控制變量法”、“等效替代法”、“類(lèi)比法”、“理想模型法”等。下面是初中物理中的幾個(gè)研究實(shí)例： ①研究電流時(shí)，把電流比作水流；

②研究磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線”； ③研究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí)，讓物體的質(zhì)量保持不變；④研究光的傳播時(shí)，引入“光線”。其中，采用了相同研究方法的是（）

A.①和②

B.②和③

C.②和④

D.③和④

10.晴天，在樹(shù)葉茂密的樹(shù)下陰影處，?？梢钥吹接性S多小亮斑，那么這些亮斑是（）

#@ A.方形或長(zhǎng)方形，它是太陽(yáng)的虛像

B.圓形的，它是太陽(yáng)的虛像 C.圓形的，它是太陽(yáng)的實(shí)像

D.方形或長(zhǎng)方形，它是太陽(yáng)的實(shí)像

11.下列關(guān)于光現(xiàn)象的說(shuō)法正確的是（）A.雨后彩虹是由于光的反射形成的 B.光從空氣進(jìn)入水中，傳播方向一定改變

C.人能通過(guò)平靜的湖面看到自己的臉是光的折射現(xiàn)象 D.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)路燈排列整齊，可以通過(guò)光沿直線傳播來(lái)判斷

12.在下列生活場(chǎng)景中，利用了光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播特點(diǎn)的是（）

A.對(duì)著平面鏡化妝

B.坐在岸邊欣賞水中的游魚(yú)

C.在樹(shù)蔭下“躲太陽(yáng)”

D.用放大鏡觀察細(xì)微處

13.下列現(xiàn)象中，不能用光的直線傳播解釋的是（）

A.樹(shù)蔭下圓形光斑

B.幕布上的手影

C.日食的形成 D.水中倒影

14.下列現(xiàn)象中屬于光的直線傳播的是（）

A.盛了水的碗，看上去好像變淺了

B.人在河邊看見(jiàn)“白云”在水中飄動(dòng)

#@ C.“海市蜃樓”奇觀

D.太陽(yáng)光穿過(guò)茂密的樹(shù)葉，在地面上留下光斑

15.下列現(xiàn)象中不能用光的直線傳播的原理來(lái)解釋的是（）A.海上出現(xiàn)海市蜃樓

B.日食、月食的形成 C.影子的形成 D.小孔成像

二、填空題

16.人生活在光的世界里，伴隨著“影”的存在．“人影相隨”中的影是光在空氣中 ________形成的；人在水中的“倒影”是光在水面上發(fā)生 ________形成的 ________（選填“虛”或“實(shí)”）像，若人蹲下來(lái)看水中自己的臉時(shí)，水中的像 ________（選填“變大”、“變小”或“不變”）． 17.生活中經(jīng)常提到的“影”與我們學(xué)到的光學(xué)知識(shí)有關(guān)．在立竿見(jiàn)“影”和水中倒“影”中，前者是由光的________ 形成的，后者是由光的________ 形成的。18.在模擬日食、月食的實(shí)驗(yàn)中，王老師畫(huà)了圖示．

（1）如果地球上觀察到日食，這些人應(yīng)該是位于________（選填“甲、乙”）處，此時(shí)月亮在________ 處（選填“A、B、C”）．

（2）如果地球上觀察到月食，這些人應(yīng)該是位于________（選填“甲、乙”）處，此時(shí)月亮在________處（選填“A、B、C”）．

19.請(qǐng)從圖中選擇一幅圖片，根據(jù)圖片情景提出一個(gè)物理問(wèn)題，并根據(jù)物理知識(shí)回答．

問(wèn)題：________； 回答：________ 20.2016年9月25日，世界上最大的“觀天巨眼”射電望遠(yuǎn)鏡FAST在貴州省平塘縣正式投入使用．它的直徑約500m，合________ mm．理論上，它能接收到137億光年外的電磁信號(hào)，接近與宇宙的邊緣，甚至可以搜索星際通訊信號(hào)，開(kāi)展對(duì)地外文明的探索，由此可推知光年是________單位．

#@ 21.下雨時(shí)，我們總是先看見(jiàn)閃電后聽(tīng)到雷聲，這是因?yàn)開(kāi)_______，若某次閃電過(guò)后3.5s聽(tīng)到雷聲，那么發(fā)生閃電處距離我們________ m．（聲速340m/s）

22.2016年3月10日天空出現(xiàn)了日全食．日全食發(fā)生的原因是由于光的 ________，位于中間位置的是 ________（選填“月球”、“地球”或“太陽(yáng)”）．

23.光在 ________中沿直線傳播；光在空氣中的傳播速度是

________ 米/秒．

24.某興趣小組在空易拉罐的底部中央戳個(gè)小圓孔，將頂部剪去后，蒙上一層塑料薄膜，制作成一個(gè)簡(jiǎn)易針孔照相機(jī)．如圖所示，將其水平放置，在左側(cè)固定一只與小孔等高的小燈泡，燈泡發(fā)光時(shí)，可在塑料薄膜上看到燈絲________（選填“倒立”或“正立”）的像，這是由于光________形成的，若將小圓孔改為三角形小孔，則像的形狀________（填“改變”“不變”）.古詩(shī)中有許多描述光學(xué)現(xiàn)象的詩(shī)句，如“池水映明月”說(shuō)的就是光的________ 現(xiàn)象；“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的詩(shī)句中，詩(shī)人觀察到的落日并非太陽(yáng)的實(shí)際位置，而是光線經(jīng)過(guò)不均勻大氣時(shí)發(fā)生________而成的像，此時(shí)太陽(yáng)的實(shí)際位置是圖中的________（選“甲”或“乙”）.25.天文現(xiàn)象的日食和月食，實(shí)際上就是影的現(xiàn)象．當(dāng)月球轉(zhuǎn)到地球和太陽(yáng)之間，這三個(gè)天體在一條直線或近于一條直線上時(shí)，________擋住了________，在地球上的某一部分出現(xiàn)________球的影子，在這個(gè)影區(qū)里的人就觀察到日食現(xiàn)象．

三、作圖題

26.（1）成語(yǔ)“坐井觀天”青蛙看到天只有井口那么大，請(qǐng)你在甲圖中作出青蛙看到天的范圍。（A點(diǎn)是青蛙位置）

（2）根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，在圖乙中畫(huà)出物體AB在平面鏡MN中所成的像A'B'。

（3）如圖丙所示，平而鏡前的一個(gè)發(fā)光點(diǎn)S所發(fā)出的光經(jīng)過(guò)平而鏡反射后的光線已經(jīng)被畫(huà)出，請(qǐng)你在丙圖中用作圖法找到發(fā)光點(diǎn)s的位置。

#@

27.按要求完成下列作圖題：

（1）圖示為“坐井觀天”的示意圖，設(shè)點(diǎn)E為青蛙的眼睛，請(qǐng)利用光的直線傳播知識(shí)作出青蛙看到天空范圍的光路圖.（2）如圖所示，一物體AB放住平面鏡前，請(qǐng)作出物體AB在平面鏡中所成的像.四、實(shí)驗(yàn)探究題

28.小婷學(xué)習(xí)了光現(xiàn)象的知識(shí)后，動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的針孔相機(jī)，她在空易拉罐的底部中央戳個(gè)小圓孔，將頂部剪去后，蒙上一層塑料薄膜，如圖甲所示．請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：（1）針孔相機(jī)制作的原理是________。

（2）小婷用針孔相機(jī)觀察校園內(nèi)旗桿頂上的國(guó)旗，如圖乙所示．則她在塑料薄膜光屏上看到國(guó)旗的形狀是圖丙中的________。

（3）小婷把針孔相機(jī)遠(yuǎn)離旗桿頂上的國(guó)旗進(jìn)行觀察，則塑料薄膜光屏上看到的國(guó)旗的像________（變大/變小/不變）。

（4）若將針孔相機(jī)的小圓孔改為三角形小孔，再用它看窗外景物，則塑料薄膜光屏上看到的像的形狀________（改變/不變），說(shuō)明小孔的形狀________（影響/不影響）像的形狀。

29.俗話說(shuō)“坐井觀天，所見(jiàn)甚小.”為了說(shuō)明井底之蛙觀察井外范圍的大小與井深的關(guān)系，甲、乙同學(xué)都用畫(huà)示意圖比較的方法來(lái)說(shuō)明，分別如圖甲和圖乙所示.#@

（1）請(qǐng)?jiān)诩讏D（a）中代表光線的直線上標(biāo)出箭頭以表示光的傳播方向.（注意：只要標(biāo)出一條光線的方向即可）

（2）在你看來(lái)，他們所畫(huà)的圖_

_.A.都正確

B.都不正確

C.甲正確，乙不正確

D.乙正確，甲不正確

（3）根據(jù)他們所運(yùn)用的方法，你在評(píng)價(jià)他們的示意圖畫(huà)得是否正確時(shí)，主要是看

.A.畫(huà)圖是否認(rèn)真

B.圖上是否全面正確地反映了應(yīng)該控制的變量 C.畫(huà)圖時(shí)所運(yùn)用的物理知識(shí)是否正確

#@

第五篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：第六單元古詩(shī)練習(xí)(無(wú)答案) 新人教版

30、《詩(shī)四首》綜合練習(xí)

一、為下列加點(diǎn)的字注音。

荒穢（）荷鋤（）

道狹（）沾（）．．．．征蓬（）蕭關(guān)（）燕然（）荊門(mén)（）．．．．簾旌（）（）吳蜀（）徙倚（）（）．．．．．多難（）滄波（）．．

二、解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

1.晨興理荒穢：

2.帶月荷鋤歸： ．．．3.衣沾不足惜： 4.但使愿無(wú)違：

．．．．5.使至塞上： 6.單車(chē)欲問(wèn)邊： ．．．7.江入大荒流： 8.云生結(jié)海樓： ．．．．9.仍憐故鄉(xiāng)水： 10.簾旌不動(dòng)夕陽(yáng)遲： ．．．．11.徙倚湖山欲暮時(shí)： 12.三年多難更憑危： ．．．．

三、文學(xué)常識(shí)填空。

1．《歸園田居》的作者是，代詩(shī)人。本詩(shī)共 首，作于詩(shī)人辭官歸隱的第二年。

2．《使至塞上》的作者是唐代詩(shī)人，他與 合稱“王孟”，是唐代 詩(shī)派的代表。本詩(shī)選自《 》，是詩(shī)人在開(kāi)元二十五年，以監(jiān)察御史的身份出使邊塞時(shí)所作。

3.《渡荊門(mén)送別》是唐代 主義大詩(shī)人 所作，人稱他為“ ”。4.《登岳陽(yáng)樓》(其一)是 代詩(shī)人 的作品，《登岳陽(yáng)樓》共二首，課文節(jié)選的是第 首。

四、按要求用原文回答。

1．《歸園田居》中寫(xiě)詩(shī)人耕種辛勤的句子是，；抒發(fā)作者愿望的句子是“?！?/p>

2．《使至塞上》描繪西北高原黃昏日落景象的千古名句是。

3.《渡荊門(mén)送別》中形象地描述詩(shī)人船出三峽，渡過(guò)荊門(mén)山后看到的長(zhǎng)江兩岸景色的句子是。。抒發(fā)詩(shī)人濃濃思鄉(xiāng)之情的句子是：。4.《登岳陽(yáng)樓》(其一)寫(xiě)出岳陽(yáng)樓的地處形勢(shì)及登樓所見(jiàn)的句子是：，；抒發(fā)詩(shī)人顛沛流離之苦、國(guó)家動(dòng)蕩之憂的句子是，；抒寫(xiě)詩(shī)人顧影自憐，對(duì)自身悲涼身世無(wú)限感慨的句子是：。

五、默寫(xiě)并回答問(wèn)題。1.請(qǐng)默寫(xiě)《歸園田居》(其三)

2.回答下列問(wèn)題：

(1)詩(shī)中“但使愿無(wú)違”中的“愿”具體指什么？

答：“愿”是指詩(shī)人的意愿，也就是 的意愿。

(2)揭示全文主題的點(diǎn)睛之筆是哪一句？

答：(3)本詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

答：表達(dá)了作者 的遁世思想和不要在那污濁的現(xiàn)實(shí)世界中失去了自我的心愿。

六、閱讀古詩(shī)，回答詩(shī)后問(wèn)題。

（一）使至塞上 單車(chē)欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。

1．請(qǐng)寫(xiě)出這首詩(shī)押韻的字，及所押之韻。

押韻的字有： 所押之韻為：

2．從體裁來(lái)看，這首詩(shī)是 言律詩(shī)。從表達(dá)方式看，首聯(lián)、尾聯(lián)為，頷聯(lián)、頸聯(lián)為，作者是寓情于景。3．請(qǐng)寫(xiě)出下列句子使用的修辭方法。①征蓬出漢塞。（）

②大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（）4． 詩(shī)的頸聯(lián)中“征蓬”比喻什么？怎樣理解這句話？

答：“征蓬”是飄飛的蓬草，這是詩(shī)人的。山高路遠(yuǎn)，詩(shī)人覺(jué)得自己就像“征蓬”一樣孤獨(dú)無(wú)依，在敘事寫(xiě)景中傳達(dá)出幽微難言的內(nèi)心情感。

5.這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

答：表達(dá)了作者 的憤懣之情。

(二)渡荊門(mén)山送別

渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

1．用“/”給本詩(shī)劃分節(jié)奏。

2．這首詩(shī)是押 韻，請(qǐng)依次寫(xiě)出押韻的字：。3．對(duì)詩(shī)的內(nèi)容、寫(xiě)法理解不符合詩(shī)意的一項(xiàng)是（）

A．詩(shī)的一開(kāi)頭，就以明快的手法點(diǎn)明了此行的特點(diǎn)、途中已經(jīng)到達(dá)的地方以及將要前往的目的地，以至乘坐的交通工具。

B．詩(shī)的頷聯(lián)景象雄闊，頸聯(lián)景象瑰麗?！扒G門(mén)外”的山川勝景，兼收筆底。尾聯(lián)抒發(fā)詩(shī)人作別故土，惜別親友的誠(chéng)摯。

C．全詩(shī)以遠(yuǎn)游起筆，中間寫(xiě)途中所見(jiàn)景色，最后以惜別作結(jié)，過(guò)渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。寫(xiě)景用語(yǔ)著字，也獨(dú)具匠心。

D．詩(shī)中所寫(xiě)景物，既有遠(yuǎn)景又有近景，遠(yuǎn)景廣闊而雄偉，近景明朗而秀麗，可見(jiàn)詩(shī)人很善于攝取自然景物到詩(shī)境中來(lái)。

4.《渡荊門(mén)送別》描寫(xiě)的是什么情景？流露了詩(shī)人什么樣的思想感情？

答：描繪了 的景色，含蓄地表達(dá)了對(duì) 的依戀之情。

七、比較閱讀：

《使至塞上》和《渡荊門(mén)送別》兩首詩(shī)都描寫(xiě)了雄奇壯麗的自然景色，試從寫(xiě)作特色和所表達(dá)的情感上比較它們的異同。

答：①相同之處是兩首詩(shī)都寫(xiě)了自己出游的經(jīng)歷，都展示了 的自然景色，寫(xiě)景技法高明，均有名句彪炳千秋，讓世人時(shí)時(shí)吟誦。兩詩(shī)景物描寫(xiě)皆融注詩(shī)情。

②不同之處：《使至塞上》以傳神的筆墨刻畫(huà)了奇特壯美的塞外風(fēng)光，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開(kāi)闊，流露了詩(shī)人 的心緒，《渡荊門(mén)送別》寫(xiě)出了長(zhǎng)江中游數(shù)萬(wàn)里山勢(shì)與水流的景色，寫(xiě)景靈動(dòng)，情韻悠長(zhǎng)，意境高遠(yuǎn)，風(fēng)格雄健。流露了詩(shī)人 的心情和青春的蓬勃朝氣以及初次遠(yuǎn)行對(duì) 的思念之情。

八、拓展遷移：閱讀王維的《山居秋瞑》，完成練習(xí)題。

山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

注：最后“王孫”句：《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可以久留。”這里反用其意，言山居特別恬適，隱者自可久留。王孫，此指王維。1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括這首詩(shī)歌所描寫(xiě)的內(nèi)容。

答：

2．“明月松間照，清泉石上流”描繪了怎樣的景色？

答：前句寫(xiě) 景，后句寫(xiě) 景，詩(shī)人用 的方法為我們描繪了一幅景觀圖：明月照耀著蒼翠的松林，月光透過(guò)林木的縫隙瀉在林間；晶瑩閃亮的泉水在山石上流淌，不時(shí)發(fā)出淙淙的清音。

3．最后兩句表達(dá)了作者什么情感？

答：