第一篇：大學(xué)生_一對(duì)一_就業(yè)指導(dǎo)工作的探析與策略

職業(yè)指導(dǎo) 第２期（總第７５０期）大學(xué)生“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作的探析與策略孫建莉楊鋒［摘要］大學(xué)生的“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作是輔導(dǎo)員教育性的就業(yè)指導(dǎo)工作，是對(duì)一個(gè)學(xué)生或具有相關(guān)問題的一組學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的、有計(jì)劃的就業(yè)指導(dǎo)工作的一種方式和方法，其目的在于促進(jìn)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀與擇業(yè)觀。輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生就業(yè)中存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”交流，使就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量高、見效快，在大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)過程中發(fā)揮重要和積極的作用。［關(guān)鍵詞］大學(xué)生“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)策略［作者簡(jiǎn)介］孫建莉（１９６４－），女，河北機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；楊鋒（１９８３－），男，河北機(jī)邢臺(tái)０５４０４８）電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向?yàn)槟＞咴O(shè)計(jì)與制造。（河北［中圖分類號(hào)］Ｇ７１７［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］Ａ［文章編號(hào)］１００４－３９８５（２０１３）０２－００８６－０２大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)旨在國(guó)家相關(guān)政策和法律規(guī)范指導(dǎo)下，在（二）“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生主體性特征就業(yè)政策和法規(guī)方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行宣傳與教育，在就業(yè)形勢(shì)、就的要求當(dāng)“獨(dú)生子女”成為當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生的大多數(shù)時(shí)，他們的擇業(yè)心理、擇業(yè)面試等方面進(jìn)行分析、疏導(dǎo)與培訓(xùn)，幫助大學(xué)生樹業(yè)觀念和心理預(yù)期主體性越來越強(qiáng)，選擇職業(yè)時(shí)，更看重公司類立正確的就業(yè)觀與人生觀，指導(dǎo)他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，并提供別、薪資福利和工作環(huán)境等因素；具備更強(qiáng)的能動(dòng)性、獨(dú)立性和相關(guān)的就業(yè)招聘信息及咨詢等服務(wù)。2011年5月31日，《國(guó)務(wù)自主性，從個(gè)人的角度去分析、看待社會(huì)現(xiàn)象，偶爾參考家長(zhǎng)、教院關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國(guó)發(fā)師或其他人的意見；大學(xué)生的個(gè)人主體意識(shí)提升，對(duì)人格尊嚴(yán)、［2011］16號(hào)）指出：“普通高等學(xué)校畢業(yè)生是國(guó)家寶貴的人才資自由平等更重視，常表現(xiàn)出逆反心理和偏激傾向，進(jìn)而導(dǎo)致出現(xiàn)源，是現(xiàn)代化建設(shè)的重要生力軍。做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧的重要舉措。”“大力加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、“有業(yè)不就”“就業(yè)而不樂業(yè)”或“就業(yè)而不久業(yè)”的現(xiàn)象。目前，大學(xué)生找一份工作很容易，但找一個(gè)讓學(xué)生和家長(zhǎng)都滿意的工就業(yè)服務(wù)和就業(yè)援助?！薄案骷?jí)公共就業(yè)人才服務(wù)機(jī)構(gòu)要將就業(yè)作卻很難。針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生主體性的提高，開展“一對(duì)一”個(gè)性困難的高校畢業(yè)生納入當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)援助體系，建立專門臺(tái)賬，實(shí)施化就業(yè)指導(dǎo)與咨詢，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、完善自我、就業(yè)心理調(diào)‘一對(duì)一’職業(yè)指導(dǎo)和重點(diǎn)幫扶，并向用人單位重點(diǎn)推薦，或通過整等方面得到切實(shí)幫助，能夠促使學(xué)生更理性地進(jìn)行就業(yè)選擇，公益性崗位安置就業(yè)。”可見，大學(xué)生“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作具工作更安心。有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（三）“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作滿足了大學(xué)生的差異性需求

一、大學(xué)生“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作重要性的探析每一個(gè)學(xué)生都是完全特殊的、獨(dú)一無二的世界。當(dāng)代的宣“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作不僅可以提高輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)工作傳媒體很多，傳播著不同的就業(yè)理念，使大學(xué)生在就業(yè)選擇的思的質(zhì)量與效率，還可以使大學(xué)生在就業(yè)方面的困惑得到更直接、想觀念上更加多元化。生源地的不同、專業(yè)的不同及獨(dú)特的個(gè)滿意的解答，這是每個(gè)大學(xué)生就業(yè)方面的特殊要求。性色彩使他們?cè)诰蜆I(yè)選擇上表現(xiàn)出各種各樣的差異性，有的側(cè)

（一）“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作可以增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的質(zhì)重選擇就業(yè)區(qū)域、有的側(cè)重薪資水平的高低、有的側(cè)重專業(yè)發(fā)量與效率展、有的為就業(yè)選擇附加了許多條件而無法滿意就業(yè)，所以“一目前，高職院校大多是面向全體學(xué)生，以課堂教學(xué)形式進(jìn)行對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作更能把握每一個(gè)大學(xué)生就業(yè)選擇的需要。就業(yè)知識(shí)講解；以群體學(xué)生大會(huì)形式進(jìn)行就業(yè)相關(guān)問題的引導(dǎo)與討論；在櫥窗或校園網(wǎng)站里張貼或發(fā)布相關(guān)的就業(yè)政策與信

（四）“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)現(xiàn)了新專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的需求近年來，隨著高校招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，強(qiáng)調(diào)以就業(yè)和社會(huì)息進(jìn)行宣傳。就業(yè)指導(dǎo)很少開展針對(duì)個(gè)體的答疑解惑工作，導(dǎo)需求為導(dǎo)向，結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的需要，合理設(shè)置專業(yè)，出致大學(xué)生在求職就業(yè)過程中遇到的問題得不到有效的引導(dǎo)和解現(xiàn)了許多新型專業(yè)或從大眾化專業(yè)分化出來的新專業(yè)，但這些決，個(gè)別大學(xué)生失去就業(yè)良機(jī)。如認(rèn)不清就業(yè)形勢(shì)的緊迫性、擺新專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)卻無所適從，招聘企業(yè)只限于招聘原不正自己的就業(yè)心態(tài)、沒有職業(yè)生涯規(guī)劃、盲目就業(yè)后又很快辭有的傳統(tǒng)專業(yè)，對(duì)新專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠，“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作在企職、瞄著“大型公司”、排斥中小型企業(yè)、對(duì)薪資有過高的預(yù)期、排業(yè)用人與畢業(yè)生走向顯得尤為重要。斥到生產(chǎn)一線工作等，出現(xiàn)這些問題的因素很多，但絕大多數(shù)情況與他們出現(xiàn)的上述問題得不到及時(shí)的、個(gè)別的指導(dǎo)有直接關(guān)

二、大學(xué)生“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作的開展系?！耙粚?duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作可以使大學(xué)生得到關(guān)心與呵護(hù)，解決

（一）開展“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作的基本要求問題時(shí)對(duì)癥下藥，就業(yè)指導(dǎo)工作才能質(zhì)量高、見效快。１．選擇“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作的具體對(duì)象。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)如86 2013年1月中

職業(yè)指導(dǎo)

第2期（總第750期）下問題時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作：第２．做學(xué)生的良師益友。輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的關(guān)系是師生關(guān)一，沒有就業(yè)積極性的學(xué)生，如從不參加學(xué)院專場(chǎng)招聘會(huì)，對(duì)就系，更是朋友關(guān)系，是學(xué)生心目中的大哥、大姐甚至父母，因此輔業(yè)不管不問或沒有職業(yè)目標(biāo)，不知道自己適合干什么、不適合干導(dǎo)員要與學(xué)生一起面對(duì)學(xué)習(xí)、生活及就業(yè)中的種種困難與挫折，什么的學(xué)生。第二，就業(yè)態(tài)度不端正的學(xué)生，如自我評(píng)估過高，保持自己的個(gè)性及立場(chǎng)，才會(huì)受到學(xué)生的尊重與認(rèn)可，讓學(xué)生在就業(yè)想法不切實(shí)際，抱有“一次就業(yè)定終身”的觀念，導(dǎo)致比較、溫情中，感受到輔導(dǎo)員關(guān)愛的力量，樹立對(duì)生活和工作等就業(yè)方猶豫不決、錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)的學(xué)生。第三，就業(yè)選擇時(shí)，主次不分面的信心。的學(xué)生，如選擇時(shí)，就業(yè)地域要好或存在“父母在，不遠(yuǎn)游”的家３．注意運(yùn)用適時(shí)詢問的交流方法。在交流過程中，為了弄庭觀念、看重企業(yè)大小、薪資高低、怕苦怕累的學(xué)生。第四，在就清問題所在，對(duì)于一些模糊的話語，輔導(dǎo)員要適時(shí)詢問，這樣有業(yè)方面有心理問題的學(xué)生，如盲目從眾心理、依賴心理、自傲心助于對(duì)整個(gè)情況的理解和解釋，可以引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步地把問理的學(xué)生，認(rèn)知不準(zhǔn)確、盲目就業(yè)的學(xué)生，存在有“同學(xué)”到哪兒題或困惑說下去，明白學(xué)生想要解決的問題，深入探究學(xué)生問題就業(yè)自己就去哪兒就業(yè)的從眾心理；忽視自身素質(zhì)的鍛煉和提的原因，注意語氣要親切溫和，不批評(píng)指責(zé)，不流露反感情緒。高、向父母“等、靠、要”，存在“樹下好乘涼”的依賴思想的學(xué)生；４．要用心傾聽。用心傾聽，才能了解學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心想法、缺乏客觀自我分析和自我評(píng)價(jià)的自傲心理的學(xué)生；面臨挫敗時(shí)出現(xiàn)了什么問題及想要得到的幫助等。輔導(dǎo)員在與學(xué)生溝通灰心喪氣、沒有自我激勵(lì)思想的學(xué)生。第五，對(duì)企業(yè)不適應(yīng)就辭中，要表現(xiàn)出積極的態(tài)度，樂于傾聽；鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出個(gè)人的職的學(xué)生，如到了企業(yè)后，遇到理想與現(xiàn)實(shí)差距較大、對(duì)工作時(shí)想法；不隨意打斷學(xué)生的講話，用心專注地聽，并全面理解學(xué)生間不適應(yīng)、對(duì)公司的人際關(guān)系不適應(yīng)或?qū)舅诃h(huán)境不適應(yīng)講話的意圖。等問題而頻繁跳槽的學(xué)生。５．學(xué)會(huì)與學(xué)生共情的交流方法。輔導(dǎo)員要把自己當(dāng)成學(xué)生，感受學(xué)生的內(nèi)心感受，體驗(yàn)學(xué)生的切身體驗(yàn)，切實(shí)了解學(xué)生２．“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)機(jī)的選擇?！耙粚?duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作在時(shí)間的選擇上有三種情況：第一，大學(xué)生主動(dòng)找到輔導(dǎo)員說話的目的和行為的原由，成為學(xué)生的良師益友。如學(xué)生說：詢問時(shí)。此時(shí)，大學(xué)生就業(yè)思想多處于迷茫階段，最易接受輔導(dǎo)在這個(gè)公司工作時(shí)間太緊張，我要辭職?！比绻o導(dǎo)員說：“老師，員的意見。第二，問題情況發(fā)生后。這時(shí)，輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行再換一個(gè)工作?！边@就忽視了學(xué)生想得到“是否要“想辭就辭吧，就業(yè)問題交流可使問題不至于發(fā)展嚴(yán)重，不至于擴(kuò)大辭職”答案的需求，顯然缺失了與學(xué)生的共情；如果輔導(dǎo)員說：“一對(duì)一”影響范圍，學(xué)生也會(huì)借鑒此次問題，為以后就業(yè)選擇吸取經(jīng)驗(yàn)教都會(huì)有的想法，沒有什么大不了的?！薄稗o職是畢業(yè)生遇到困難，訓(xùn)。第三，大學(xué)生在工作崗位上工作一段時(shí)間后。輔導(dǎo)員與學(xué)這是高高在上的評(píng)說，否認(rèn)了學(xué)生思想情緒的需求；如果輔導(dǎo)員生“一對(duì)一”的就業(yè)指導(dǎo)工作可以真切了解學(xué)生在工作崗位上的說：“剛開始就業(yè)都會(huì)對(duì)企業(yè)的工作時(shí)間不適應(yīng)，我能理解你的苦與樂，對(duì)學(xué)生工作中的問題與困難進(jìn)行合理的疏導(dǎo)與化解，對(duì)心情?！睂W(xué)生就會(huì)感到教師對(duì)自己很親切，愿意更多地向輔導(dǎo)員學(xué)生工作中的成績(jī)及時(shí)贊揚(yáng)，會(huì)使其鼓滿風(fēng)帆，勇往直前。敞開心懷，輔導(dǎo)員也可以進(jìn)一步用“企業(yè)的生存要靠嚴(yán)格的生產(chǎn)管理和工作時(shí)間等來保證”等話語進(jìn)行耐心溫和的講解，讓學(xué)生

（二）“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作的形式感到像是在與朋友說話一樣，很容易接受。１．就業(yè)指導(dǎo)工作需要“一對(duì)一”進(jìn)行管理。在大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作過程中，制定有針對(duì)性的管理機(jī)制是“一對(duì)一”管理的把握“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)象個(gè)性化的特殊性，運(yùn)用“一關(guān)鍵所在。“一對(duì)一”管理需要從隊(duì)伍建設(shè)與運(yùn)行機(jī)制兩個(gè)方面對(duì)一”工作的方法與技巧，是輔導(dǎo)員工作中非常重要的一環(huán)，能加強(qiáng)，要建設(shè)一支訓(xùn)練有素的、高水平的就業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍，化夠不失時(shí)機(jī)地為每一位學(xué)生解答就業(yè)方面的疑惑，使在校學(xué)生解大學(xué)生普遍存在的就業(yè)方面的個(gè)性化問題；對(duì)于不同的就業(yè)安心學(xué)習(xí)，使每一位畢業(yè)生在就業(yè)崗位上安心工作。大學(xué)生就指導(dǎo)工作中的問題，需要運(yùn)用不同的管理辦法，使“一對(duì)一”管理業(yè)問題是一個(gè)社會(huì)問題，也是一個(gè)系統(tǒng)工程，涉及社會(huì)、學(xué)校、家的運(yùn)行機(jī)制更加完善。庭和學(xué)生個(gè)人等各個(gè)方面，充分發(fā)揮高校學(xué)生輔導(dǎo)員角色優(yōu)勢(shì)，做好“一對(duì)一”個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)工作，是實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作的全面協(xié)２．就業(yè)指導(dǎo)工作中運(yùn)用“一對(duì)一”談話是最貼近學(xué)生就業(yè)工調(diào)、可持續(xù)、提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的有效措施。作的形式。輔導(dǎo)員要進(jìn)行具有明確的教育目的、與就業(yè)指導(dǎo)工

作目標(biāo)和內(nèi)容相關(guān)的談話。談話中，讓學(xué)生聽從或理解輔導(dǎo)員的話，使學(xué)生明白就業(yè)困惑中的對(duì)與錯(cuò)?！耙粚?duì)一”談話又可分為［參考文獻(xiàn)］做好準(zhǔn)備的“一對(duì)一”談話和隨機(jī)性談話兩種情形。“一對(duì)一”談［1］國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知（國(guó)發(fā)話時(shí)可以運(yùn)用單面說服和雙面說服的方法，就業(yè)指導(dǎo)工作“一對(duì)2011］16號(hào)）［Z］.2011-05-31.［一”談話的形式，首選面對(duì)面的現(xiàn)場(chǎng)談話，還可以通過現(xiàn)代媒介［2］盧海濤，才華，張瑩，等.當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)心理問題及應(yīng)對(duì)措施［J］.燕山進(jìn)行“一對(duì)一”談話，如電話、QQ聊天及郵箱等。大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2010（4）.［3］李蓉，楊強(qiáng).高校輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通的技巧［J］.淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，（三）合理運(yùn)用和提高“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作的技巧2001（5）.１．要善于與學(xué)生進(jìn)行交流。交流的前提是尊重學(xué)生，成為學(xué)生的同齡人。當(dāng)學(xué)生面對(duì)面或電話求助就業(yè)方面的疑惑時(shí)，［4］賴曉樺.大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)［M］.大連：大連理工大學(xué)出版社，2007.作為輔導(dǎo)員不能居高臨下地試圖改造他們，這樣學(xué)生很可能會(huì)［5］田芬.高校畢業(yè)生就業(yè)導(dǎo)航［M］.北京：高等教育出版社，2011.拒絕再說下去，用關(guān)愛和尊重的話語交流，學(xué)生可能會(huì)更多地說出自己在工作或生活等方面的問題與困惑，向教師尋求幫助。87 2013年1月中

第二篇：輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作范文

輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

論文摘要:高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，尤其是大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)正在逐年增加。同時(shí)，就業(yè)工作涉及面廣、工作頭緒多，已成為高校學(xué)生思想政治教育工作中極為重要的一部分。而發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用，將在就業(yè)指導(dǎo)工作中有著舉足輕重的作用。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展及高等教育改革和職業(yè)發(fā)展的迅速推進(jìn)，尤其是高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的增大，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作也面臨越來越多的挑戰(zhàn)。處于大學(xué)校園思想政治工作和學(xué)生管理工作第一線的輔導(dǎo)員，正逐漸以就業(yè)工作兼職人員的身份參與到畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，因此，探討輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的有利條件

首先，輔導(dǎo)員要對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行日常教育管理，其工作內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生活的各個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)、專業(yè)及綜合能力等各方面都要有一定的了解，這些有利條件是其他人員所不具備的。發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，與貫徹中央16號(hào)文件的精神相一致，是中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提到的加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則之一。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè)已成為擺在他們面前的重要的實(shí)際問題，也是造成大學(xué)生思想問題的主要因素之一。所以，高校輔導(dǎo)員在解決大學(xué)生思想問題的同時(shí)，更要注重解決大學(xué)生的就業(yè)難問題。因此，輔導(dǎo)員在了解大學(xué)生的就業(yè)觀念和思動(dòng)態(tài)的前提下，要運(yùn)用掌握的就業(yè)知識(shí)、就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)信息，有的放矢地加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)。其次，角色的優(yōu)勢(shì)是輔導(dǎo)員做好就業(yè)指導(dǎo)工作的先決條件，本著關(guān)心和愛護(hù)的原則，幫助大學(xué)生解決在就業(yè)過程中出現(xiàn)的困難與問題，引導(dǎo)他們客觀地分析問題、走出誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。最后，常規(guī)工作與就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性。輔導(dǎo)員在日常工作中，要以學(xué)生成長(zhǎng)成才為落腳點(diǎn)，將常規(guī)工作與就業(yè)指導(dǎo)工作有機(jī)地結(jié)合起來。這樣既能掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又有助于保證就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性和就業(yè)指導(dǎo)工作的全程化。

二、輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

輔導(dǎo)員是大學(xué)生最直接的管理者，與學(xué)生接觸時(shí)間最多，可順利掌握班上每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，熟悉每一個(gè)學(xué)生的心理特征，了解每一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和能力水平。如果輔導(dǎo)員從新生人校伊始到四年后畢業(yè)，除做好學(xué)生的日常管理和思想工作外，還按照學(xué)生在校學(xué)習(xí)的不同時(shí)間、不同階段、不同內(nèi)容，開展不同方式的就業(yè)指導(dǎo)工作，便能使就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)期間的全過程。

(一)開展專業(yè)情結(jié)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

由于有些學(xué)生在高考中沒有把握好，與心中理想的大學(xué)或?qū)I(yè)失之交臂，因此輔導(dǎo)員應(yīng)采取多種形式的教育讓學(xué)生熱愛自己所選擇的專業(yè)，培養(yǎng)其良好的專業(yè)情結(jié)，如邀請(qǐng)學(xué)科帶頭人等知名人士介紹自己對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生熱愛自己所選擇的專業(yè)、加快對(duì)專業(yè)的深人了解。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生確定今后就業(yè)方向的意識(shí)，并樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

(二)培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的綜合素質(zhì)。

專業(yè)知識(shí)的掌握能力歷來為人們所重視，也是用人單位選人的最重要的依據(jù)。只有具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)生在實(shí)際工作中才能駕輕就熟，才能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)不斷地開拓創(chuàng)新。因此輔導(dǎo)員要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，可以開展學(xué)科競(jìng)賽、到相關(guān)專業(yè)參觀學(xué)習(xí)等大量與專業(yè)內(nèi)容掛鉤的活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在大學(xué)生求職擇業(yè)過程中，用人單位最看重的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，畢業(yè)生只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)立于不敗之地。因此，是否具有良好的綜合素

質(zhì)是大學(xué)生能否成功就業(yè)的關(guān)鍵因素。因此，輔導(dǎo)員在與學(xué)生平時(shí)溝通中也要培養(yǎng)學(xué)生具備

一定的管理能力，事實(shí)也證明，用人單位在選人時(shí)對(duì)畢業(yè)生中的學(xué)生黨員、學(xué)生干部總是優(yōu)

先考慮。輔導(dǎo)員也要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、人際交往能力等，使學(xué)生具備良好的表達(dá)能

力。輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)有效地適應(yīng)各種變換、迅速進(jìn)人新的角色，具有一定的適應(yīng)能

力。適應(yīng)能力越強(qiáng)，就越容易把握機(jī)遇，成為強(qiáng)者。

(三)輔導(dǎo)員要做好就業(yè)心理教育工作，積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)心理的改善與提高二

面對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理呈上升趨勢(shì)的情形，在就業(yè)一線工作的輔導(dǎo)員需要積極調(diào)整思路，轉(zhuǎn)

變認(rèn)識(shí)觀念，將就業(yè)心理輔導(dǎo)面向全體大學(xué)生，而不只是少數(shù)畢業(yè)生或有嚴(yán)重心理問題的學(xué)

生。輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生對(duì)待考研、就業(yè)等方面問題的想法，同時(shí)也逐步摸索出近期學(xué)生

工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以及學(xué)生急需要得到的一些指導(dǎo)和幫助，有針對(duì)性地開展一些有指導(dǎo)意

義的講座，解決一些學(xué)生在讀書期間不可能接觸和了解到的就業(yè)問題，建立易操作、有特色的自大一新生到大四畢業(yè)生的有效溝通機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)踐，讓學(xué)生更多地接觸市場(chǎng)，了解市場(chǎng)

對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)素質(zhì)拓展，提高自身綜合素質(zhì)。

(四)高校輔導(dǎo)員做好弱勢(shì)群體的就業(yè)指導(dǎo)。

1.貧困大學(xué)生的就業(yè)問題關(guān)系到個(gè)人的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該

更加提高對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)注度，引導(dǎo)他們提高求職擇業(yè)能力。就業(yè)不等于扶貧，希望用人單

位降低門檻，給貧困生更多的就業(yè)機(jī)會(huì)是不現(xiàn)實(shí)的。輔導(dǎo)員要從學(xué)習(xí)到就業(yè)，從心理生活等

多方面、系統(tǒng)地對(duì)貧困生予以幫助，有側(cè)重地加強(qiáng)對(duì)他們的專業(yè)培訓(xùn)。另外，輔導(dǎo)員應(yīng)教育

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念.拓展就業(yè)思路.引導(dǎo)學(xué)生勇于到國(guó)家最需要的地方，到邊疆和基層去施展

才華，建功立業(yè)，樹立全方位、多渠道的新的就業(yè)觀。

2.高等教育大眾化后，高校都不可避免地存在一些客觀條件相對(duì)較差的學(xué)生。我們這里所

說的“差生”是指那些在考試成績(jī)、實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力、溝通協(xié)作能力或其他某一方面

與社會(huì)需求有較大差距的學(xué)生。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，大部分的“差生”面臨更大的就

業(yè)壓力。輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助那些某一方面與社會(huì)需求有差距的“差生”各盡其才，找到合適的崗

位，順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的需要。人各有所長(zhǎng)，“差生”也許在某些方面有天賦和特長(zhǎng)。

比如:某生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但是卻很有商業(yè)經(jīng)濟(jì)頭腦，這時(shí)就應(yīng)該鼓勵(lì)他創(chuàng)業(yè)?？傊?，應(yīng)

該引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我、挖掘自我，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，找到適合自己的職業(yè)和崗

位。其次，引導(dǎo)“差生”轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀念。還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生特別

是“差生”采取多種形式的自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)來帶動(dòng)就業(yè)。

(五)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生法制教育。

對(duì)于新《勞動(dòng)合同法》，輔導(dǎo)員應(yīng)該組織畢業(yè)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。如在新《勞動(dòng)合同法》中，對(duì)于勞動(dòng)者的試用期有了更為明確的規(guī)定，這樣的規(guī)定顯然有利于保證大學(xué)畢業(yè)生在試用期

內(nèi)的合法權(quán)益。對(duì)于這些相關(guān)法律規(guī)定，輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握

相關(guān)法律法規(guī)，在就業(yè)過程中自覺遵守法律規(guī)范，并用法律武器來維護(hù)自己的權(quán)利。

三、輔導(dǎo)員在開展就業(yè)工作中要注意的問題

(一)減少就業(yè)說教，給予個(gè)性就業(yè)指導(dǎo)。

目前在就業(yè)指導(dǎo)過程中，有些人主張要加強(qiáng)大學(xué)生“人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀”的教育，這

種觀念本身已經(jīng)脫離現(xiàn)實(shí)，不符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)“自我擇業(yè)”的導(dǎo)向?！皞€(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)”就是在就

業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上對(duì)不同就業(yè)需求群體采取不同的就業(yè)指導(dǎo)。綜合大學(xué)生的大學(xué)期間的總體表

現(xiàn)和個(gè)性特征，輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合大學(xué)生自己的就業(yè)去向進(jìn)行具體的就業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)那些不

知道自己就業(yè)方向的學(xué)生可以提出建議供他們參考。

(二)加強(qiáng)對(duì)國(guó)家就業(yè)方針、政策的了解及自身的學(xué)習(xí)。

就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)、國(guó)家就業(yè)的方針政策。但

目前高校輔導(dǎo)員多以兼職為主，大部分都缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐知識(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)

行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，會(huì)有時(shí)顯得力不從心，不能很好地滿足學(xué)生的需要，因此，高校輔導(dǎo)員做好

就業(yè)指導(dǎo)工作的前提應(yīng)該是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。

(三)畢業(yè)后的跟蹤服務(wù)工作。

學(xué)生就業(yè)并不意味著畢業(yè)生就業(yè)工作的結(jié)束，輔導(dǎo)員要做好加強(qiáng)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查反饋的工作，及時(shí)了解畢業(yè)生離校后的就業(yè)工作情況，聽取用人單位和畢業(yè)生的意見是畢業(yè)生就業(yè)

工作中極其重要的環(huán)節(jié)。它既是對(duì)前階段就業(yè)工作的檢驗(yàn)，又是指導(dǎo)今后就業(yè)工作的依據(jù)，因此輔導(dǎo)員要對(duì)畢業(yè)生做好跟蹤調(diào)查的工作。

目前，做好高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是關(guān)乎學(xué)校的生存與發(fā)展、關(guān)乎學(xué)生的切身利益的大事。輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，為高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

工作開創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面。文章二

全學(xué)習(xí)機(jī)制，不斷提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，完善輔導(dǎo)員知識(shí)結(jié)構(gòu)

輔導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的直接管理者和指導(dǎo)教師，切實(shí)做好大學(xué)生就業(yè)工作，就要做好學(xué)生的思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和成才向?qū)В挥芯邆淞己镁C合素質(zhì)的輔導(dǎo)員，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)中的指導(dǎo)者和引路人。因此，健全學(xué)習(xí)機(jī)制，豐富輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，提升輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，可以充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用。

（二）明確輔導(dǎo)員職責(zé)，加強(qiáng)培養(yǎng)，使輔導(dǎo)員掌握系統(tǒng)的就業(yè)知識(shí)，成為就業(yè)指導(dǎo)師

通過相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使輔導(dǎo)員在思想政治教育、心理健康教育、學(xué)生事務(wù)管理等方面都具有極強(qiáng)的專業(yè)性與科學(xué)性，然而就業(yè)指導(dǎo)教育也必須經(jīng)過專業(yè)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)，這是提高輔導(dǎo)員整體素質(zhì)的有效保障。高校要保證輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中充分發(fā)揮有效的作用，就必須遵循三個(gè)結(jié)合：理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合、脫產(chǎn)進(jìn)修和專題培訓(xùn)相結(jié)合、崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)相結(jié)合；與此同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員骨干隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化，各高校要出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員積極進(jìn)行繼續(xù)深造，以便提高他們的研究能力。

（三）分階段、有側(cè)重的開展職業(yè)生涯教育和系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作

樹立全程化畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，這是就業(yè)指導(dǎo)工作中一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程。輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)工作指導(dǎo)的同時(shí)，還要幫助學(xué)生建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，從新生入學(xué)到畢業(yè)，要有針對(duì)性的開展就業(yè)教育，將就業(yè)教育貫穿于學(xué)生的整個(gè)在校學(xué)習(xí)期間，并根據(jù)各階段學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn)，有目的、有針對(duì)性的開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育以及畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，因材施教，使學(xué)生得到個(gè)性化的指導(dǎo)，做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

（四）做好用人單位的調(diào)研工作、做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，努力成為就業(yè)指導(dǎo)工作的研究者

輔導(dǎo)員要盡力贏得用人市場(chǎng)，一方面，建立用人單位需求信息檔案，維持已有需求單位的用人市場(chǎng)，鞏固已有的就業(yè)市場(chǎng)，同時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)該掌握學(xué)生的特點(diǎn)及地域需求等情況，根據(jù)這些情況積極走出去、請(qǐng)進(jìn)來，主動(dòng)與用人單位取得聯(lián)系，獲得用人單位的需求信息等，開發(fā)新的用人單位；另一方面，學(xué)生就業(yè)后，要做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，建立完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)檔案。輔導(dǎo)員通過以上兩項(xiàng)工作經(jīng)驗(yàn)的積累，逐步確立就業(yè)工作研究方向，努力成為就業(yè)工作的研究者。從而為高校人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、德育工作甚至招生工作等方面提供建設(shè)性意見，保證就業(yè)工作持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)、輸送有用人才。

第三篇：輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

論文摘要:高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，尤其是大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)正在逐年增加。同時(shí)，就業(yè)工作涉及面廣、工作頭緒多，已成為高校學(xué)生思想政治教育工作中極為重要的一部分。而發(fā)揮輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)工作中的作用，將在就業(yè)指導(dǎo)工作中有著舉足輕重的作用。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展及高等教育改革和職業(yè)發(fā)展的迅速推進(jìn)，尤其是高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的增大，高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作也面臨越來越多的挑戰(zhàn)。處于大學(xué)校園思想政治工作和學(xué)生管理工作第一線的輔導(dǎo)員，正逐漸以就業(yè)工作兼職人員的身份參與到畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，因此，探討輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的有利條件

首先，輔導(dǎo)員要對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行日常教育管理，其工作內(nèi)容涵蓋了大學(xué)生活的各個(gè)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)、專業(yè)及綜合能力等各方面都要有一定的了解，這些有利條件是其他人員所不具備的。發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用，與貫徹中央16號(hào)文件的精神相一致，是中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中提到的加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的基本原則之一。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生畢業(yè)后能否順利就業(yè)已成為擺在他們面前的重要的實(shí)際問題，也是造成大學(xué)生思想問題的主要因素之一。所以，高校輔導(dǎo)員在解決大學(xué)生思想問題的同時(shí)，更要注重解決大學(xué)生的就業(yè)難問題。因此，輔導(dǎo)員在了解大學(xué)生的就業(yè)觀念和思動(dòng)態(tài)的前提下，要運(yùn)用掌握的就業(yè)知識(shí)、就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)信息，有的放矢地加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)。其次，角色的優(yōu)勢(shì)是輔導(dǎo)員做好就業(yè)指導(dǎo)工作的先決條件，本著關(guān)心和愛護(hù)的原則，幫助大學(xué)生解決在就業(yè)過程中出現(xiàn)的困難與問題，引導(dǎo)他們客觀地分析問題、走出誤區(qū)，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。最后，常規(guī)工作與就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性。輔導(dǎo)員在日常工作中，要以學(xué)生成長(zhǎng)成才為落腳點(diǎn)，將常規(guī)工作與就業(yè)指導(dǎo)工作有機(jī)地結(jié)合起來。這樣既能掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，又有助于保證就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性和就業(yè)指導(dǎo)工作的全程化。

二、輔導(dǎo)員如何開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

輔導(dǎo)員是大學(xué)生最直接的管理者，與學(xué)生接觸時(shí)間最多，可順利掌握班上每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，熟悉每一個(gè)學(xué)生的心理特征，了解每一個(gè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和能力水平。如果輔導(dǎo)員從新生人校伊始到四年后畢業(yè)，除做好學(xué)生的日常管理和思想工作外，還按照學(xué)生在校學(xué)習(xí)的不同時(shí)間、不同階段、不同內(nèi)容，開展不同方式的就業(yè)指導(dǎo)工作，便能使就業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于大學(xué)生學(xué)習(xí)期間的全過程。

(一)開展專業(yè)情結(jié)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

由于有些學(xué)生在高考中沒有把握好，與心中理想的大學(xué)或?qū)I(yè)失之交臂，因此輔導(dǎo)員應(yīng)采取多種形式的教育讓學(xué)生熱愛自己所選擇的專業(yè)，培養(yǎng)其良好的專業(yè)情結(jié)，如邀請(qǐng)學(xué)科帶頭人等知名人士介紹自己對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生熱愛自己所選擇的專業(yè)、加快對(duì)專業(yè)的深人了解。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生確定今后就業(yè)方向的意識(shí)，并樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和艱苦創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

(二)培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、良好的綜合素質(zhì)。

專業(yè)知識(shí)的掌握能力歷來為人們所重視，也是用人單位選人的最重要的依據(jù)。只有具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)生在實(shí)際工作中才能駕輕就熟，才能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)不斷地開拓創(chuàng)新。因此輔導(dǎo)員要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，可以開展學(xué)科競(jìng)賽、到相關(guān)專業(yè)參觀學(xué)習(xí)等大量與專業(yè)內(nèi)容掛鉤的活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在大學(xué)生求職擇業(yè)過程中，用人單位最看重的是畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，畢業(yè)生只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)立于不敗之地。因此，是否具有良好的綜合素質(zhì)是大學(xué)生能否成功就業(yè)的關(guān)鍵因素。因此，輔導(dǎo)員在與學(xué)生平時(shí)溝通中也要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的管理能力，事實(shí)也證明，用人單位在選人時(shí)對(duì)畢業(yè)生中的學(xué)生黨員、學(xué)生干部總是優(yōu)先考慮。輔導(dǎo)員也要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、人際交往能力等，使學(xué)生具備良好的表達(dá)能力。輔導(dǎo)員應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)有效地適應(yīng)各種變換、迅速進(jìn)人新的角色，具有一定的適應(yīng)能力。適應(yīng)能力越強(qiáng)，就越容易把握機(jī)遇，成為強(qiáng)者。

(三)輔導(dǎo)員要做好就業(yè)心理教育工作，積極促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)心理的改善與提高二

面對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理呈上升趨勢(shì)的情形，在就業(yè)一線工作的輔導(dǎo)員需要積極調(diào)整思路，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)觀念，將就業(yè)心理輔導(dǎo)面向全體大學(xué)生，而不只是少數(shù)畢業(yè)生或有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生。輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生對(duì)待考研、就業(yè)等方面問題的想法，同時(shí)也逐步摸索出近期學(xué)生工作的難點(diǎn)和重點(diǎn)，以及學(xué)生急需要得到的一些指導(dǎo)和幫助，有針對(duì)性地開展一些有指導(dǎo)意義的講座，解決一些學(xué)生在讀書期間不可能接觸和了解到的就業(yè)問題，建立易操作、有特色的自大一新生到大四畢業(yè)生的有效溝通機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)踐，讓學(xué)生更多地接觸市場(chǎng)，了解市場(chǎng)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)素質(zhì)拓展，提高自身綜合素質(zhì)。(四)高校輔導(dǎo)員做好弱勢(shì)群體的就業(yè)指導(dǎo)。

1.貧困大學(xué)生的就業(yè)問題關(guān)系到個(gè)人的健康成長(zhǎng)和社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)該更加提高對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)注度，引導(dǎo)他們提高求職擇業(yè)能力。就業(yè)不等于扶貧，希望用人單位降低門檻，給貧困生更多的就業(yè)機(jī)會(huì)是不現(xiàn)實(shí)的。輔導(dǎo)員要從學(xué)習(xí)到就業(yè)，從心理生活等多方面、系統(tǒng)地對(duì)貧困生予以幫助，有側(cè)重地加強(qiáng)對(duì)他們的專業(yè)培訓(xùn)。另外，輔導(dǎo)員應(yīng)教育引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念.拓展就業(yè)思路.引導(dǎo)學(xué)生勇于到國(guó)家最需要的地方，到邊疆和基層去施展才華，建功立業(yè)，樹立全方位、多渠道的新的就業(yè)觀。

2.高等教育大眾化后，高校都不可避免地存在一些客觀條件相對(duì)較差的學(xué)生。我們這里所說的“差生”是指那些在考試成績(jī)、實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力、溝通協(xié)作能力或其他某一方面與社會(huì)需求有較大差距的學(xué)生。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的今天，大部分的“差生”面臨更大的就業(yè)壓力。輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助那些某一方面與社會(huì)需求有差距的“差生”各盡其才，找到合適的崗位，順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的需要。人各有所長(zhǎng)，“差生”也許在某些方面有天賦和特長(zhǎng)。比如:某生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但是卻很有商業(yè)經(jīng)濟(jì)頭腦，這時(shí)就應(yīng)該鼓勵(lì)他創(chuàng)業(yè)。總之，應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我、挖掘自我，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，找到適合自己的職業(yè)和崗位。其次，引導(dǎo)“差生”轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀念。還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生特別是“差生”采取多種形式的自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)來帶動(dòng)就業(yè)。

(五)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生法制教育。

對(duì)于新《勞動(dòng)合同法》，輔導(dǎo)員應(yīng)該組織畢業(yè)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。如在新《勞動(dòng)合同法》中，對(duì)于勞動(dòng)者的試用期有了更為明確的規(guī)定，這樣的規(guī)定顯然有利于保證大學(xué)畢業(yè)生在試用期內(nèi)的合法權(quán)益。對(duì)于這些相關(guān)法律規(guī)定，輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握相關(guān)法律法規(guī)，在就業(yè)過程中自覺遵守法律規(guī)范，并用法律武器來維護(hù)自己的權(quán)利。

三、輔導(dǎo)員在開展就業(yè)工作中要注意的問題

(一)減少就業(yè)說教，給予個(gè)性就業(yè)指導(dǎo)。

目前在就業(yè)指導(dǎo)過程中，有些人主張要加強(qiáng)大學(xué)生“人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀”的教育，這種觀念本身已經(jīng)脫離現(xiàn)實(shí)，不符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)“自我擇業(yè)”的導(dǎo)向?！皞€(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)”就是在就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上對(duì)不同就業(yè)需求群體采取不同的就業(yè)指導(dǎo)。綜合大學(xué)生的大學(xué)期間的總體表現(xiàn)和個(gè)性特征，輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合大學(xué)生自己的就業(yè)去向進(jìn)行具體的就業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)，對(duì)那些不知道自己就業(yè)方向的學(xué)生可以提出建議供他們參考。

(二)加強(qiáng)對(duì)國(guó)家就業(yè)方針、政策的了解及自身的學(xué)習(xí)。

就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，需要掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)、國(guó)家就業(yè)的方針政策。但目前高校輔導(dǎo)員多以兼職為主，大部分都缺乏系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論與實(shí)踐知識(shí)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)，會(huì)有時(shí)顯得力不從心，不能很好地滿足學(xué)生的需要，因此，高校輔導(dǎo)員做好就業(yè)指導(dǎo)工作的前提應(yīng)該是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。

(三)畢業(yè)后的跟蹤服務(wù)工作。

學(xué)生就業(yè)并不意味著畢業(yè)生就業(yè)工作的結(jié)束，輔導(dǎo)員要做好加強(qiáng)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查反饋的工作，及時(shí)了解畢業(yè)生離校后的就業(yè)工作情況，聽取用人單位和畢業(yè)生的意見是畢業(yè)生就業(yè)工作中極其重要的環(huán)節(jié)。它既是對(duì)前階段就業(yè)工作的檢驗(yàn)，又是指導(dǎo)今后就業(yè)工作的依據(jù)，因此輔導(dǎo)員要對(duì)畢業(yè)生做好跟蹤調(diào)查的工作。

目前，做好高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，是關(guān)乎學(xué)校的生存與發(fā)展、關(guān)乎學(xué)生的切身利益的大事。輔導(dǎo)員在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)該充分發(fā)揮自己的作用，為高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作開創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面。文章二

全學(xué)習(xí)機(jī)制，不斷提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，完善輔導(dǎo)員知識(shí)結(jié)構(gòu)

輔導(dǎo)員是大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的直接管理者和指導(dǎo)教師，切實(shí)做好大學(xué)生就業(yè)工作，就要做好學(xué)生的思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和成才向?qū)?，只有具備良好綜合素質(zhì)的輔導(dǎo)員，才能當(dāng)好學(xué)生健康成長(zhǎng)中的指導(dǎo)者和引路人。因此，健全學(xué)習(xí)機(jī)制，豐富輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，提升輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，可以充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)中的作用。

（二）明確輔導(dǎo)員職責(zé)，加強(qiáng)培養(yǎng)，使輔導(dǎo)員掌握系統(tǒng)的就業(yè)知識(shí)，成為就業(yè)指導(dǎo)師

通過相關(guān)專業(yè)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，使輔導(dǎo)員在思想政治教育、心理健康教育、學(xué)生事務(wù)管理等方面都具有極強(qiáng)的專業(yè)性與科學(xué)性，然而就業(yè)指導(dǎo)教育也必須經(jīng)過專業(yè)化、系統(tǒng)化培訓(xùn)，這是提高輔導(dǎo)員整體素質(zhì)的有效保障。高校要保證輔導(dǎo)員在就業(yè)指導(dǎo)工作中充分發(fā)揮有效的作用，就必須遵循三個(gè)結(jié)合：理論培訓(xùn)和實(shí)踐培訓(xùn)相結(jié)合、脫產(chǎn)進(jìn)修和專題培訓(xùn)相結(jié)合、崗前培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)相結(jié)合；與此同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員骨干隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化，各高校要出臺(tái)相關(guān)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員積極進(jìn)行繼續(xù)深造，以便提高他們的研究能力。

（三）分階段、有側(cè)重的開展職業(yè)生涯教育和系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作

樹立全程化畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，這是就業(yè)指導(dǎo)工作中一項(xiàng)系統(tǒng)化的工程。輔導(dǎo)員在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)工作指導(dǎo)的同時(shí)，還要幫助學(xué)生建立全程化的就業(yè)指導(dǎo)意識(shí)，從新生入學(xué)到畢業(yè)，要有針對(duì)性的開展就業(yè)教育，將就業(yè)教育貫穿于學(xué)生的整個(gè)在校學(xué)習(xí)期間，并根據(jù)各階段學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn)，有目的、有針對(duì)性的開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育以及畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，因材施教，使學(xué)生得到個(gè)性化的指導(dǎo)，做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

（四）做好用人單位的調(diào)研工作、做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，努力成為就業(yè)指導(dǎo)工作的研究者

輔導(dǎo)員要盡力贏得用人市場(chǎng)，一方面，建立用人單位需求信息檔案，維持已有需求單位的用人市場(chǎng)，鞏固已有的就業(yè)市場(chǎng)，同時(shí)輔導(dǎo)員應(yīng)該掌握學(xué)生的特點(diǎn)及地域需求等情況，根據(jù)這些情況積極走出去、請(qǐng)進(jìn)來，主動(dòng)與用人單位取得聯(lián)系，獲得用人單位的需求信息等，開發(fā)新的用人單位；另一方面，學(xué)生就業(yè)后，要做好畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，建立完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)檔案。輔導(dǎo)員通過以上兩項(xiàng)工作經(jīng)驗(yàn)的積累，逐步確立就業(yè)工作研究方向，努力成為就業(yè)工作的研究者。從而為高校人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、德育工作甚至招生工作等方面提供建設(shè)性意見，保證就業(yè)工作持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)、輸送有用人才。

第四篇：淺談新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

淺談新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

趙任憑

（鹽城師范學(xué)院 學(xué)生處，江蘇 鹽城 224002）

[摘要]：隨著我國(guó)加入WTO后與世界經(jīng)濟(jì)體系的全面接軌，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題越發(fā)重要和緊迫。在新時(shí)期下如何正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)在高等教育工作中的必要性和重要地位，對(duì)加快我國(guó)加速高等教育改革及高校就業(yè)制度改革具有十分重大的意義。

[關(guān)鍵詞]：新時(shí)期；畢業(yè)生就業(yè)；就業(yè)指導(dǎo)

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和入世后與世界經(jīng)濟(jì)體系的逐漸接軌，高校畢業(yè)生就業(yè)問題呈現(xiàn)出諸多新特點(diǎn)：就業(yè)制度已從過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的“統(tǒng)招統(tǒng)配”逐步過渡到了在一定范圍和條件下“雙向選擇、自主擇業(yè)”新模式；各級(jí)政府主管部門將“一次就業(yè)率”作為考核高校工作的重要指標(biāo)，高校間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈；高校擴(kuò)招帶來的待就業(yè)人數(shù)的劇增，高校畢業(yè)生的就業(yè)狀況將直接影響學(xué)校的招生質(zhì)量，這些都將極大地增加高校學(xué)生就業(yè)工作的壓力。面對(duì)新的世界經(jīng)濟(jì)環(huán)境，高校畢業(yè)生就業(yè)工作部門的職能、性質(zhì)和工作內(nèi)容也將發(fā)生相應(yīng)變化，其行政職能逐漸弱化，中介、服務(wù)的職能越發(fā)突出，而為畢業(yè)生服務(wù)的最重要內(nèi)容之一就是就業(yè)指導(dǎo)咨詢服務(wù)，因此，為適應(yīng)新時(shí)期畢業(yè)生就業(yè)制度改革，重新理解就業(yè)指導(dǎo)在現(xiàn)代大學(xué)中的地位和意義，切實(shí)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)具有十分重要的意義。

一、開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的必要性

第一，開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是新時(shí)期參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)、開發(fā)和利用好人才資源的最基本要求。所謂的“就業(yè)指導(dǎo)”是指學(xué)校幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，給他們介紹職業(yè)知識(shí)，解答疑問，提供職業(yè)選擇意見，輔助他們規(guī)劃設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯。就業(yè)指導(dǎo)實(shí)際上是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)觀教育、職業(yè)選擇分析、職業(yè)心理分析、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的過程，也是提供職業(yè)信息和進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)的過程。在當(dāng)今的職業(yè)化社會(huì)里，開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)有著十分重要的意義。有效的就業(yè)指導(dǎo)，能夠使大學(xué)生接受到最適合自己特點(diǎn)的職業(yè)教育，確切地了解所選職業(yè)的特點(diǎn)、職業(yè)素質(zhì)的要求，幫助他們找到適合自己的職業(yè)，為他們事業(yè)上的成功和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供良好的開端。對(duì)社會(huì)來講，有效的就業(yè)指導(dǎo)能幫助用人單位選擇到所需要的勞動(dòng)者，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)資料與勞

動(dòng)力的有機(jī)結(jié)合，為獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益提供前提條件。同時(shí)還能減少社會(huì)勞動(dòng)力的非正常流動(dòng)，有利于降低失業(yè)率，減少社會(huì)的不安定因素。因此，當(dāng)前切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)社會(huì)需要，結(jié)合畢業(yè)生實(shí)際情況，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，掌握求職擇業(yè)技巧，做好知識(shí)、能力和心理的素質(zhì)準(zhǔn)備，順利走上工作崗位，是高校畢業(yè)生就業(yè)工作的當(dāng)務(wù)之急。第二，開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是深化高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的必然要求。高等教育是人才的孵化器和暖床，入世對(duì)高等教育的影響必然通過經(jīng)濟(jì)發(fā)展作用于人才市場(chǎng)而體現(xiàn)出來，深化高校就業(yè)制度改革顯得非常重要。高校原有的畢業(yè)生就業(yè)工作模式和工作方法已不適應(yīng)就業(yè)制度改革的需要，亟待改變。高校畢業(yè)生就業(yè)工作應(yīng)從分配向服務(wù)轉(zhuǎn)變，而工作內(nèi)涵應(yīng)由分配管理為主向就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)為主轉(zhuǎn)換。高校畢業(yè)生就業(yè)工作部門和職能的轉(zhuǎn)變，是高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革深化的必然要求和現(xiàn)實(shí)需要，高等學(xué)校只有積極轉(zhuǎn)變觀念和職能，深化改革，切實(shí)重視并加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，才能跟上改革的步伐，才能適應(yīng)新時(shí)期、新形勢(shì)的需要。

第三，開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是高校深化教育教學(xué)改革的需要。畢業(yè)生就業(yè)制度改革是高等教育改革的切入點(diǎn)，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深入，高校封閉式的、傳統(tǒng)的辦學(xué)模式也受到較大沖擊，不適應(yīng)社會(huì)需要的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)方式將面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高等學(xué)校通過畢業(yè)生就業(yè)這一窗口與社會(huì)的聯(lián)系愈來愈多，而且聯(lián)系的廣度和密切程度如何，將直接關(guān)系到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。畢業(yè)生是學(xué)校向社會(huì)輸出的“教育產(chǎn)品”，畢業(yè)生能否受到社會(huì)的歡迎直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)、地位乃至生存發(fā)展。而要使畢業(yè)生受到社會(huì)的歡迎，畢業(yè)生必須具備較高的思想文化素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，以及為人處世的綜合能力，包括職業(yè)技能、適應(yīng)社會(huì)的能力、應(yīng)變能力、適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求的競(jìng)爭(zhēng)能力等。從一定意義上說，畢業(yè)生整體就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)勢(shì)就是高等學(xué)校實(shí)力、辦學(xué)質(zhì)量的綜合體現(xiàn)，擁有高素質(zhì)的畢業(yè)生是高校取得成功的重要標(biāo)志。因此，在現(xiàn)階段，積極對(duì)外拓寬就業(yè)渠道，培育學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)是高等學(xué)校的重要工作任務(wù)，高校只有積極支持“供需見面，雙向選擇”，為用人單位和畢業(yè)生做好中介服務(wù)工作，才能受到社會(huì)的歡迎。另外，高?？梢酝ㄟ^“供需見面”及時(shí)征求了解社會(huì)對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的反饋意見，不斷改進(jìn)人才培

養(yǎng)工作，提高學(xué)生素質(zhì)，使培養(yǎng)的畢業(yè)生更適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)的需求，這樣，學(xué)校才有生命力，才能在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

第四，開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是高校在新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作的需要。長(zhǎng)期以來，我國(guó)政府由于出于對(duì)教育主權(quán)的考慮，基本沒有開放教育市場(chǎng)。但入世以來，西方經(jīng)濟(jì)對(duì)中國(guó)市場(chǎng)全面介入，外國(guó)教育機(jī)構(gòu)將逐漸深入我國(guó)教育市場(chǎng)，各種西方經(jīng)濟(jì)、價(jià)值觀念不可避免地影響高等院校，同時(shí)會(huì)在大學(xué)生擇業(yè)中表現(xiàn)出來。應(yīng)當(dāng)看到，這種影響具有雙重性，既有正面影響，促使畢業(yè)生不斷改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，形成與世界經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的價(jià)值觀念和人才觀念，同時(shí)又有負(fù)面影響，它給畢業(yè)生帶來思想、心理的震蕩和困惑，不可否認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)下，一些畢業(yè)生在選擇職業(yè)時(shí)不能正確處理國(guó)家、集體、個(gè)人三者之間的關(guān)系，拜金主義、實(shí)用主義和享樂主義的思想還比較嚴(yán)重，對(duì)職業(yè)選擇所考慮的個(gè)人利益過多，考慮國(guó)家和社會(huì)的需要較少。因此，如何根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)的特點(diǎn)，加強(qiáng)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀的教育，是當(dāng)前學(xué)校思想政治工作的重要任務(wù)。在新形勢(shì)下，針對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)選擇實(shí)際，通過大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們到能發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)、發(fā)展事業(yè)的社會(huì)最需要的地方去貢獻(xiàn)自己的聰明才智，應(yīng)該是加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的重要形式和內(nèi)容。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的地位

高等學(xué)校肩負(fù)的重任，對(duì)社會(huì)而言，是培養(yǎng)高層次的、專門人才；就學(xué)生個(gè)人而言，是使其在知識(shí)、技能、道德思想、身心健康等諸方面得到全面發(fā)展。但由于長(zhǎng)期以來形成的畢業(yè)生計(jì)劃分配體制束縛了人們的思想，使得相當(dāng)一部人對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)涵還缺乏了解，甚至認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)可有可無，搞不搞無關(guān)緊要；有的人認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)就是單純的就業(yè)政策講解，除此之外，沒有其他內(nèi)容。這些觀點(diǎn)片面地理解就業(yè)指導(dǎo)，忽視了就業(yè)指導(dǎo)的多種功能，看不到它在培養(yǎng)現(xiàn)代化社會(huì)所需要的人才方面的作用。因此，當(dāng)前很重要的一點(diǎn)就是要對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的地位和作用在理論上有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。目前，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的地位和作用應(yīng)從以下方面加以認(rèn)識(shí)：

第一，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是高等學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部份。應(yīng)該看到，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)就是要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，其本身就是高校育人的重要內(nèi)容，教育作用是顯而易見的，就業(yè)指導(dǎo)可以幫助大學(xué)生樹立職業(yè)意識(shí)，使大學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)所學(xué)的專業(yè)，認(rèn)識(shí)社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才素質(zhì)的要求，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性、針對(duì)性。而職業(yè)理想、職業(yè)道德教育本身就是人生觀、價(jià)值觀、成才教育的體現(xiàn)，也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。就業(yè)指導(dǎo)還幫助學(xué)生克服擇業(yè)中的盲目性，以科學(xué)的態(tài)度和方法以選擇職業(yè)、了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，正確處理個(gè)人發(fā)展同社會(huì)需要的關(guān)系，從實(shí)際出發(fā)，應(yīng)用科學(xué)的方法和手段求得個(gè)人與職業(yè)的合理匹配，這也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

第二，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是現(xiàn)代大學(xué)教育必不可少的重要內(nèi)容。大學(xué)是培養(yǎng)專門人才的場(chǎng)所，大學(xué)教育應(yīng)該也必須包括就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，尤其是我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處在轉(zhuǎn)型時(shí)期，大學(xué)生就業(yè)政策的急劇變革，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的不斷規(guī)范，以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，使得職業(yè)選擇技能必然成為個(gè)人能力的一個(gè)重要組成部分。個(gè)人在身體的發(fā)展、知識(shí)與技能的增長(zhǎng)、思想品質(zhì)的成熟過程中，不斷增進(jìn)對(duì)職業(yè)世界的了解，對(duì)自我的了解，在此基礎(chǔ)上形成了自我的職業(yè)價(jià)值觀念，從而為實(shí)際進(jìn)入工作崗位作準(zhǔn)備。應(yīng)當(dāng)看到，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不僅僅是單純幫助找個(gè)工作的問題，也不只是對(duì)畢業(yè)生而言，而是面向全體學(xué)生，貫穿整個(gè)大學(xué)教育的始終。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)突出它在培養(yǎng)人才方面的教育作用，它作為高等教育的重要內(nèi)容注重的是對(duì)人的教育、培養(yǎng)和塑造，就業(yè)指導(dǎo)不僅包括了擇業(yè)的指導(dǎo)，更深層次上還涵蓋了職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)價(jià)值取向等，國(guó)外把就業(yè)指導(dǎo)形象地稱為“生涯設(shè)計(jì)”、“生涯指導(dǎo)”、“人生定向指導(dǎo)”等，體現(xiàn)了就業(yè)指導(dǎo)的教育內(nèi)涵。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)已成為現(xiàn)代大學(xué)不可缺少的重要內(nèi)容。

第三，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是高校德育工作的有效途徑和必要補(bǔ)充。大學(xué)畢業(yè)生世界觀、價(jià)值觀標(biāo)準(zhǔn)，總體來說還沒有達(dá)到完全成熟的階段，面臨就業(yè)的選擇，普遍存在思想準(zhǔn)備不足，不知所措，甚至有惶恐感。表現(xiàn)在職業(yè)定位上也是飄忽不定：有時(shí)把事業(yè)放在第一位，有時(shí)把地區(qū)放在第一位，有時(shí)把出國(guó)放在第一位，有時(shí)把金錢放在第一位，如此等等。對(duì)就業(yè)指導(dǎo)來的來說，就是要把世界觀、價(jià)值觀等德育教育滲透到就業(yè)指導(dǎo)工作中，落實(shí)到擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、求職道德和成才道路等方面，促進(jìn)個(gè)人就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)成為高校德育教育的重要組成部份，就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)和德育課有機(jī)地結(jié)合起來，同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)是

高校德育的有效途徑和必要補(bǔ)充，在德育中融入職業(yè)教育的內(nèi)容，并與學(xué)生最關(guān)心的就業(yè)問題掛鉤，這樣的德育才充滿活力，富于成效；避免理論脫離實(shí)際，這樣的就業(yè)指導(dǎo)也更加系統(tǒng)、規(guī)范、有理論深度。

第四，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)促進(jìn)了教育與社會(huì)的結(jié)合，溝通了學(xué)校教育與社會(huì)的聯(lián)系。就業(yè)指導(dǎo)就像紐帶、橋梁一樣，將學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)緊密地聯(lián)系起來，同時(shí)，又像杠桿和指揮棒一樣，對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)，教育、教學(xué)的改革，起著積極的推動(dòng)作用。于是，全國(guó)各地的很多高校都先后建立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并逐步開展了就業(yè)指導(dǎo)工作。國(guó)家教育部和各省市教委也都成立了高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，宣傳大學(xué)生就業(yè)政策，傳播大學(xué)生就業(yè)信息，為大學(xué)生就業(yè)提供服務(wù)。通過就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校向社會(huì)介紹所設(shè)專業(yè)的使用方向，向社會(huì)推薦畢業(yè)生，而用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求和使用情況的反饋，又可指導(dǎo)學(xué)校改進(jìn)教育教學(xué)工作。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)使學(xué)校和社會(huì)相互了解，有利于克服學(xué)校的教育培養(yǎng)與社會(huì)實(shí)際需求相脫節(jié)的現(xiàn)象，增強(qiáng)教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適應(yīng)能力，使之與時(shí)代同步。

站在新時(shí)代的起跑線上，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作不能有絲毫懈怠，必須認(rèn)清形勢(shì)、看準(zhǔn)目標(biāo)、努力拼搏，才能在新一輪的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)策略

大學(xué)生就業(yè)攻略

編者按 轉(zhuǎn)眼已是人間四月，經(jīng)過校園招聘會(huì)、寒假招聘會(huì)，我校大多數(shù)同學(xué)已找到工作，與用人單位簽了約；而另一些同學(xué)則由于種種原因錯(cuò)失良機(jī)，與心儀的工作擦肩而過。然而，失敗的教訓(xùn)對(duì)于正在求職的同學(xué)，同樣是一筆財(cái)富。本報(bào)編輯部為此特地整理了部分求職心得，供畢業(yè)生同學(xué)參考。

A 求職工作程序

第一步 衡量自己。

自我一般有這樣三個(gè)：理想的自我；鏡中（別人眼里）的自我；現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的自我。正確衡量自己，就是要尋找三個(gè)自我的結(jié)合點(diǎn)。

第二步 找尋機(jī)會(huì)普遍撒網(wǎng)，不局限于專業(yè)。

第三步 經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用。

第四步 付諸行動(dòng)。

B 什么樣的簡(jiǎn)歷引人注目？

內(nèi)容突出。內(nèi)容就是一切，所以簡(jiǎn)歷一定要突出你的能力、成就以及過去經(jīng)驗(yàn)，僅有漂亮的外表而無內(nèi)容的簡(jiǎn)歷是不會(huì)吸引人的。

外表醒目。簡(jiǎn)歷的外表不一定要強(qiáng)調(diào)，但它應(yīng)該醒目。審視一下簡(jiǎn)歷的空白處，用這些空白處和邊框來強(qiáng)調(diào)你的正文，或使用各種字體格式，如斜體，大寫，下劃線，首字突出，首行縮進(jìn)或尖頭。

一張紙。雇主可能會(huì)掃視你的簡(jiǎn)歷，然后花30秒來決定是否召見你，所以一張紙效果最好。

定位。雇主們都想知道你可為他們做什么。含糊的、籠統(tǒng)的并毫無針對(duì)性的簡(jiǎn)歷會(huì)使你失去很多機(jī)會(huì)，所以必須為你的簡(jiǎn)歷定位。如果你有多個(gè)目標(biāo)，最好寫上多份不同的簡(jiǎn)歷，在每一份上突出重點(diǎn)。這將使你的簡(jiǎn)歷更有機(jī)會(huì)脫穎而出。

強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)。雇主們想要你的證據(jù)證明你的實(shí)力。記住要證明你以前的成就以及你的前雇主得到了什么益處，包括你為他節(jié)約了多少錢，多少時(shí)間等，說明你有什么創(chuàng)新等。

力求精確。闡述你的技巧、能力、經(jīng)驗(yàn)要盡可能的準(zhǔn)確，不夸大也不誤導(dǎo)。確信你所寫的與你的實(shí)際能力及工作水平相同，還要寫上你以前工作的時(shí)間和公司。

使用有影響力的詞匯。使用這種詞匯，如：證明的，分析的，有創(chuàng)造力的和有組織的。這樣可以提高簡(jiǎn)歷的說服力。

用詞恰當(dāng)。在調(diào)查中許多官員都說到了這個(gè)問題。他們最討厭錯(cuò)字別字。許多人說：“當(dāng)我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字時(shí)我就會(huì)停止閱讀?！彼?，你的簡(jiǎn)歷一定要認(rèn)真寫。雇主們總認(rèn)為錯(cuò)別字說明人的素質(zhì)不夠高。

最后測(cè)試。記住，你的簡(jiǎn)歷應(yīng)回答以下問題：它是否清楚并能夠讓雇主盡快知道你的能力？是否寫清了你的能力？是否寫清了你要求這份工作的基礎(chǔ)？有東西可刪除嗎？

C 面試過程剖析

熱身。主考官在這一階段會(huì)問一些與面試無關(guān)的問題，目的是為了穩(wěn)定面試者情緒，避免氣氛的緊張。此時(shí)，千萬不要過于輕率，要注意自己的面試者身份，眼光要停留在對(duì)方的三角地帶，椅子坐四分之三為宜，不要靠背。面試時(shí)最好帶一個(gè)文件夾，把履歷表、企業(yè)簡(jiǎn)介夾在其中，這樣做既可避免雙手無所適從，又可防止對(duì)答時(shí)產(chǎn)生錯(cuò)誤。

闡明申請(qǐng)人的背景資料及有關(guān)詳情。

考官主要詢問履歷表上的情況，注意對(duì)答要快，不要講錯(cuò)，對(duì)資料上的精彩部分可做一些補(bǔ)充。

判斷申請(qǐng)人性格特征是否適合職位需要。若考官要面試者介紹幾門學(xué)過的課程，一般介紹二、三門即可，最好不要超過五門，同時(shí)要突出專業(yè)重點(diǎn)。另外，針對(duì)不同企業(yè)的面試，對(duì)此要做些小修改。

薪金水平是否合理。不要對(duì)開出的條件斤斤計(jì)較，此前最好先摸摸行情，了解一下應(yīng)征職位的平均薪金是多少，若對(duì)方的開價(jià)與心理價(jià)位相去甚遠(yuǎn)，可故做驚訝狀，認(rèn)為這只是組合工資的一部分，如果對(duì)方確認(rèn)是組合工資，那可以詢問一下企業(yè)的福利和其他非工資待遇，最后再做出決定。

D回答技巧

你為什么要選讀這個(gè)專業(yè)？

可回答：對(duì)工作有幫助，有利于今后發(fā)展。

你學(xué)過的課程與所申請(qǐng)的工作有什么關(guān)系？

這些課程在理論基礎(chǔ)上，為今后的工作將帶來很大的方便。

你認(rèn)為自己學(xué)得怎樣，盡力了沒有？

避開成績(jī)不理想的學(xué)科，可以報(bào)出單科成績(jī)?cè)诎嗬锏呐盼?，?duì)于不出眾的成績(jī)，可解釋為重視不夠。

你以前工作過嗎，在工作中你學(xué)到些什么？

注意目標(biāo)宏偉化，可以說：從工作中學(xué)會(huì)了與人溝通，了解了外部世界等等。

選擇工作時(shí)最關(guān)注哪能些因素？

要表現(xiàn)出很關(guān)注個(gè)人發(fā)展和潛在價(jià)值的體現(xiàn)。

你估計(jì)自己五年后會(huì)有什么發(fā)展？

既不要太肯定，也不要太沒方向。可以說自己有了總方向，近一、二年的具體計(jì)劃是打好基礎(chǔ)、熟悉業(yè)務(wù)，與企業(yè)一同進(jìn)步。

你為什么要加入本機(jī)構(gòu)？

可這樣回答：貴公司的發(fā)展規(guī)模、工作環(huán)境很吸引我，我也對(duì)公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)很有興趣，而且公司很關(guān)注員工需要。

我們?yōu)槭裁匆刚?qǐng)你？

“我有朝氣，而貴公司需要年輕人，我可以促使公司突破傳統(tǒng)，不斷前進(jìn)、發(fā)展。”

你工作之余有什么興趣愛好？

不要講得太廣泛，注意要實(shí)事求是。

請(qǐng)如實(shí)介紹一下自己的優(yōu)缺點(diǎn)？

在談?wù)撊秉c(diǎn)時(shí)，講一些無傷大雅，即可以說是缺點(diǎn)，又可以說是優(yōu)點(diǎn)的話。比如：耐心不夠，不拘小節(jié)，固執(zhí)、堅(jiān)持己見等。

你與人相處得怎么樣？

這樣說比較合適：在生活中，我與那些有共同愛好的人相處得比較融洽；在工作中，我以事業(yè)為出發(fā)，與各種人都能相處。

你期望得到多少工資？

事先了解一下行情，不要太離譜。

你還有什么問題要問？

盡量占用考官時(shí)間，以減少接下來回答困難問題的可能。

你有沒有同時(shí)申請(qǐng)其他工作？

不要不切實(shí)際地否定，也不要回答得太雜，一般可說還同時(shí)申請(qǐng)了其他二、三項(xiàng)工作。

其它令你緊張的問題———如評(píng)論最近本地社會(huì)新聞中的事件、國(guó)際時(shí)事、學(xué)校中不良現(xiàn)象等。平時(shí)多看報(bào)紙、雜志，關(guān)心時(shí)事。

E擇業(yè)誤區(qū)解析

找工作等于找事業(yè)。找工作并不是一次選擇，有資料表明：終身不改職業(yè)的人，不到總?cè)藬?shù)的5%。因此，不必太苛求、太挑剔，對(duì)于第一次工作，關(guān)鍵是找一個(gè)規(guī)范的企業(yè)。

機(jī)會(huì)與社會(huì)關(guān)系是找工作最重要的因素。開放社會(huì)并非任人唯親而是任人唯賢，只有機(jī)制僵化的國(guó)企才會(huì)看重社會(huì)關(guān)系。

考試成績(jī)是才智的最佳指標(biāo)。成績(jī)至多反映智商，并不能解決能力問題，情商顯得更為重要。

專業(yè)對(duì)口。本科僅是進(jìn)行學(xué)習(xí)方式的教育，作為一名現(xiàn)代大學(xué)生，眼光要放寬，運(yùn)用自己掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，工作后繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

政府機(jī)構(gòu)是最好的選擇。政府機(jī)構(gòu)目前正面臨精減，恐怕今后也不會(huì)有大量的人員需求。此外，要了解自己，確定自己的性格是否適合政府機(jī)構(gòu)的工作。

大城市就業(yè)機(jī)會(huì)多，待遇好。大城市發(fā)展程度高，精英薈萃，與偏遠(yuǎn)城市相比，后者更有發(fā)展前途，在那里獲得成功的機(jī)會(huì)也更多。

國(guó)營(yíng)大企業(yè)可靠。國(guó)營(yíng)大企業(yè)在改制中正面臨種種困難，去那里工作，要有充分的心理準(zhǔn)備。

找到工作意味著教育結(jié)束。通常，正規(guī)的公司都會(huì)有人力資源部，會(huì)負(fù)責(zé)職員的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)（Careerdesigning）和接班人培養(yǎng)計(jì)劃

（Managedevelopment）。

F怎樣到跨國(guó)公司求職？

答不上來時(shí)不妨先繞個(gè)彎。在到跨國(guó)公司求職的過程中，最重要最關(guān)鍵的就是面試。如何應(yīng)對(duì)面試？面試時(shí)要對(duì)自己有信心，遇到不好回答的問題，首先要冷靜地想想能否用其他辦法繞過去回答，或者跟考官說，這個(gè)問題非常好，但能否讓我想一想，待會(huì)兒再回答。如何減少面試時(shí)的緊張情緒？平時(shí)在學(xué)校里

注意多鍛煉自己與人交流溝通的能力，比如多參加一些演講，多參加學(xué)校組織的活動(dòng)。

跨國(guó)公司需要自信的大學(xué)生。跨國(guó)公司面試應(yīng)聘者時(shí)，第一件事情就是特別在意應(yīng)聘者的從業(yè)意愿。一些應(yīng)屆畢業(yè)生找工作時(shí)都抱著騎驢找馬的心態(tài)，想著只要有公司要，我就去公司上班，而這家公司是不是自己想去的，卻搞不清楚，所以，第一個(gè)最需要考慮的，是你到底對(duì)這個(gè)工作有沒有興趣。第二件事情，要弄清楚跨國(guó)公司的需求是什么。一個(gè)人的能力是他成功必須具備的要素之一。能力需要花時(shí)間培養(yǎng)，別人給你機(jī)會(huì)的同時(shí)，希望看到你有沒有自信?？鐕?guó)公司需要自信的大學(xué)生。第三件事情是跨國(guó)公司關(guān)注應(yīng)聘者的習(xí)慣。對(duì)剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，最重要的是培養(yǎng)一些好習(xí)慣。一個(gè)微不足道的細(xì)節(jié)，一個(gè)看似不起眼的習(xí)慣，對(duì)你未來的發(fā)展可能會(huì)很重要，這包括早起，包括看書的習(xí)慣。第四件事情，跨國(guó)公司會(huì)關(guān)注你的工作態(tài)度。把事情做完跟把事情做好，是有很大差距的。在未來的時(shí)間里，需要思考的是能不能用很短的時(shí)間得到很大的成功。如果今天別人用10年換來的成功，你覺得5年就可以，那請(qǐng)你記住，你必須在5年內(nèi)付出兩倍以上的代價(jià)。

把簡(jiǎn)歷準(zhǔn)備精彩。面試其實(shí)是你和公司決策人正式的第一次接觸，所以技巧是非常必要的。由于很多人經(jīng)歷都很相似，第一印象非常重要。所以，第一，大學(xué)生要特別熟悉自己的簡(jiǎn)歷，在面試之前要做好準(zhǔn)備。第二，溫習(xí)簡(jiǎn)歷時(shí)，應(yīng)該根據(jù)簡(jiǎn)歷中提到的內(nèi)容整理自己的想法，多準(zhǔn)備一些跟自己技能和經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的短故事，當(dāng)考官問到不太熟悉的問題時(shí)，可以用故事和簡(jiǎn)短的例子不讓自己尷尬。第三，一定要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)，著裝得體，應(yīng)該輕松應(yīng)對(duì)或者營(yíng)造比較和諧的氣氛。第四，戰(zhàn)略性掌握面試節(jié)奏。一般來說，面試是由考官控制的，參加面試的大學(xué)生不能控制考官的面試程序。但是參加面試的大學(xué)生可以做到的是，不時(shí)地把考官的話題轉(zhuǎn)移到自己精心準(zhǔn)備的話題上。當(dāng)然，要注意避免提到敏感問題，比如獎(jiǎng)金、假期等等。

G面試失敗的因素

遲到吊兒郎當(dāng)?shù)膽B(tài)度對(duì)申請(qǐng)的機(jī)構(gòu)一無所知悲觀、消極、被動(dòng)說話尖酸刻薄，嘮叨不休傲慢自大粗魯無禮

不拘小節(jié)