第一篇：新課程理論知識(shí)問(wèn)答(重要)

新課程理論知識(shí)問(wèn)答

（一）教師的根本任務(wù)是什么？教書育人。

一、談?wù)劇耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中的具體體現(xiàn)

1、關(guān)注每一位學(xué)生。

2、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。

3、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

二、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？

1、學(xué)生是發(fā)展的人。

2、學(xué)生是獨(dú)特的人。

3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

三、本次課程改革應(yīng)追求一種什么樣的師生情感關(guān)系？

1、教師要真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。

2、展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。

3、完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。

四、新課程中教師的教學(xué)行為發(fā)生了哪些變化？

1、在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。

2、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。

3、在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思。

4、在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系，新課程強(qiáng)調(diào)合作。

五、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有哪兩種，請(qǐng)具體談一談。

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種：在接受學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生是知識(shí)的接受者。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容是以問(wèn)題形式間接呈現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者。

六、新課程倡導(dǎo)了哪些現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式？現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？ 探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)。

特征：

1、主動(dòng)性

2、獨(dú)立性、3、獨(dú)特性、4、體驗(yàn)性、5、問(wèn)題性

八、新課程中教師角色發(fā)生了哪些轉(zhuǎn)變？

1、從教師與學(xué)生的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

2、從教學(xué)與研究的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。

3、從教學(xué)與課程的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。

4、從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系上看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師。

十、教師的職責(zé)在于幫助，談?wù)勀闳绾螏椭鷮W(xué)生。

1、幫助學(xué)生檢測(cè)、反思，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。

2、幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。

3、幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式。

4、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。

5、幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍。

6、幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

十二、教師評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)是什么？

1、打破惟“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)”論工作業(yè)績(jī)的傳統(tǒng)做法，建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

2、強(qiáng)調(diào)以“自評(píng)”的方式促進(jìn)教師教育教學(xué)反思能力的提高，倡導(dǎo)建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和管理者共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評(píng)價(jià)制度。

3、打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、忽視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式，建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式。

十三、什么是綜合性學(xué)習(xí)？它的特點(diǎn)是什么？ 綜合性學(xué)習(xí)是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。特點(diǎn)：開放性、自主性、實(shí)踐性、探究性。

十四、綜合性實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是什么？

1、研究性學(xué)習(xí)。

2、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐。

3、勞動(dòng)與技術(shù)教育。

4、信息技術(shù)教育。

十五、請(qǐng)你說(shuō)出新課程改革的總目標(biāo)是什么？還有哪六個(gè)方面的具體目標(biāo)？ 總體目標(biāo)是以學(xué)生發(fā)展為本。共六項(xiàng)具體目標(biāo)：

1、課程功能

2、課程結(jié)構(gòu)

3、課程內(nèi)容

4、教學(xué)模式

5、課程評(píng)價(jià)

6、課程管理

十六、以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代化教學(xué)手段在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，這種作用主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

一是可以擴(kuò)大課堂容量，提高教學(xué)效率；

二是可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)或問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更深刻，趣味性和直觀性更強(qiáng)。

十七、請(qǐng)你談?wù)務(wù)n程包括哪些方面的內(nèi)容？

課程是教師、學(xué)生、教材、教學(xué)活動(dòng)、環(huán)境等因素的整合。

十九、在教學(xué)中，除了有效地使用教科書以外，還可利用哪些課程資源？

直觀教具(含圖片)和實(shí)物、錄音、錄象資料、廣播影視節(jié)目、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體光盤資料、報(bào)刊雜志、幻燈、自制圖片報(bào)紙等等。

二十、新課程理念下的三維教學(xué)目標(biāo)是什么樣的？ 知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

二十一、說(shuō)一說(shuō)課程評(píng)價(jià)的基本特征。

1、重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化。

2、重視綜合評(píng)價(jià),關(guān)注個(gè)體差異,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化。

3、強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，定性與定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化。

4、強(qiáng)調(diào)參與與互動(dòng)，自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化。

5、注重過(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。

二十二、如何有效地開展小組合作學(xué)習(xí)？

1、注意成員搭配；

2、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、把握恰當(dāng)時(shí)機(jī)；

4、轉(zhuǎn)換教師角色，指導(dǎo)、參與合作。

二十三、常用的教學(xué)原則有哪些？

1、科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則；

2、傳授知識(shí)與發(fā)展智力統(tǒng)一原則；

3、理論聯(lián)系實(shí)際原則；

4、教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性原則；

5、直觀性原則；

6、循序漸進(jìn)原則；

7、鞏固性原則；

8、統(tǒng)一要求與因材施教結(jié)合原則。

二十四、常用的教學(xué)方法有哪些，結(jié)合實(shí)際談一談如何選擇教法？

常用的教學(xué)方法有：講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、練習(xí)法。

教學(xué)方法是多因素構(gòu)成體在特定條件下的產(chǎn)物，為此應(yīng)做到： ⑴教學(xué)方法要與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)； ⑵教法要與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)； ⑶教法要與學(xué)生實(shí)際相適應(yīng)。

二十五、做為教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)？

1、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)：包括精深的專業(yè)知識(shí)，寬厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，一定的教育科學(xué)知識(shí)。

2、良好的能力結(jié)構(gòu)：包括組織管理教育、教學(xué)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、自我調(diào)控能力。

3、崇高的職業(yè)道德：包括對(duì)教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神，熱愛(ài)學(xué)生集體協(xié)作精神，以身作則，為人師表。

二十六、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力？

1、保護(hù)好奇心，激發(fā)求知欲。

2、交替訓(xùn)練發(fā)散性思維和幅合性思維。

3、鼓勵(lì)知覺(jué)思維與分析思維相結(jié)合。

4、引導(dǎo)學(xué)生向具有創(chuàng)造性的人學(xué)習(xí)。

5、創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生積極參加創(chuàng)造性活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)和正確對(duì)待有創(chuàng)造潛力的學(xué)生。

二十八、多元智能理論包括哪幾個(gè)方面？

主要包括八種智能：語(yǔ)言智能、邏輯數(shù)學(xué)智能、空間智能、音樂(lè)智能、人際智能、肢體動(dòng)覺(jué)智能化、自我認(rèn)識(shí)智能、自然觀察智能。

二十九、簡(jiǎn)要說(shuō)出“這次基礎(chǔ)教育課程改革的特點(diǎn)”

1、加強(qiáng)道德教育和人文教育。

2、課程的綜合。

3、注重學(xué)生體驗(yàn)，注重知識(shí)更新。

4、突出學(xué)習(xí)方式變革，切實(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

5、評(píng)價(jià)由重結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^(guò)程，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三

十一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)、特點(diǎn)是什么？

1、整體性

2、實(shí)踐性、3、開放性、4生成性

5、自主性

三

十四、什么是教學(xué)方法？

教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段。四

十三、實(shí)施綜合性實(shí)踐活動(dòng)必須遵循哪些原則？

1、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐與教師的有效指導(dǎo)的關(guān)系。

2、恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開過(guò)程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系。

3、課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。

4、整合校內(nèi)課程與校外課程。

5、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域。

6、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過(guò)程有機(jī)整合起來(lái)。

四

十六、新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)帶來(lái)了哪些變化？

1、改變了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。

2、改變了教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課的方式。

3、改變了教師對(duì)教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)。

四

十八、新一輪課程改革提出一個(gè)重要的概念，要充分發(fā)揮課程資源的作用，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課程資源包括哪兩方面？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

1、課內(nèi)資源：教科書、教具、教參等；

2、課外資源：網(wǎng)絡(luò)、圖書、社區(qū)、參觀、訪問(wèn)等。

五

十、研究性學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的多元性。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性。

3、學(xué)習(xí)過(guò)程的自主性。

4、解決問(wèn)題的探究性。

5、學(xué)習(xí)形式的靈活性。

6、學(xué)生參與的全員性。

7、課程層次的多樣性。

五

十一、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟是什么？

1、設(shè)計(jì)理念

2、教材分析

3、教學(xué)目標(biāo)

4、教學(xué)流程

5、教學(xué)反思

五

十五、保持小學(xué)生心理健康有哪些有效措施？

1、幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)自己、接納自己。

2、幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。

3、幫助學(xué)生保持健康愉快的情緒。

4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)性衛(wèi)生知識(shí)。

5、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)求助心理咨詢的必要性和重要性。

6、教師應(yīng)該積極開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)。

五

十六、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法有哪些？

1、組織多樣性活動(dòng)。

2、在提問(wèn)上下功夫。

3、利用小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、適當(dāng)表?yè)P(yáng)。

5、讓學(xué)生參加活動(dòng)。

6、讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的重要性。

2、新課程改革背景下，為什么教師要有多元學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)？（1）新課程內(nèi)容的社會(huì)化，要求教師具有多元學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)；

（2）新課程的綜合化要求教師必須具備多元知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識(shí)的整合能力。

3、新課程的實(shí)施需要教師強(qiáng)化哪些能力？（1）教育科研能力；（2）交往與合作能力；

（3）課程資源開發(fā)與整合能力；

（4）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力。

5、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（1）熱愛(ài)教師職業(yè)，認(rèn)同自己的教師職業(yè)角色；（2）和諧的人際關(guān)系和正確的自我意識(shí)；（3）堅(jiān)韌與自制；

（4）有效調(diào)節(jié)不良情緒；（5）好學(xué)與創(chuàng)新。

五、論述題（每小題10分，共20分）。

1、請(qǐng)結(jié)合自己的切身體會(huì)談?wù)勑抡n程對(duì)教師素質(zhì)發(fā)展提出了哪些新的要求？（1）關(guān)注專業(yè)化理論發(fā)展；

（2）關(guān)注教師的情意和職業(yè)道德素質(zhì)的發(fā)展；

（3）關(guān)注教師的人文知識(shí)素養(yǎng)和多元知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展；（4）關(guān)注教師專業(yè)技能和研究能力的發(fā)展；（5）關(guān)注教師心理素質(zhì)的發(fā)展；

（6）關(guān)注教師學(xué)習(xí)意識(shí)的提高和自主發(fā)展能力的提高。

2、結(jié)合實(shí)際說(shuō)明教師能力培養(yǎng)與發(fā)展的有效途徑與方式。（1）各種形式的培訓(xùn)、交流與研討；（2）多渠道獲取信息；（3）行動(dòng)研究；

（4）建立開放的教師教育體系。

第二篇：新課程理論知識(shí)問(wèn)答試題

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新課程理論知識(shí)問(wèn)答試題

1.新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中要達(dá)到和諧發(fā)展的三維目標(biāo)是(B)①知識(shí)與技能 ②過(guò)程與方法

③教師成長(zhǎng) ④情感、態(tài)度、價(jià)值觀

2.下列對(duì)“教學(xué)”的描述正確的是(D)A.教學(xué)即傳道、授業(yè)、解惑 B.教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生“試誤”

C.教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)獨(dú)立的過(guò)程 D.教學(xué)的本質(zhì)是交往互動(dòng)

3.各科新教材中最一致、最突出的一個(gè)特點(diǎn)就是(C)A.強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)B.強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)

C.內(nèi)容密切聯(lián)系生活 D.強(qiáng)調(diào)STS課程設(shè)計(jì)思想

4.新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀不包括(B)A.學(xué)生是發(fā)展的人 B.學(xué)生是自主的人 C.學(xué)生是獨(dú)特的人 D.學(xué)生是獨(dú)立的人

5.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中最穩(wěn)定、最可靠、最持久的推動(dòng)力是(A)A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C.自我提高內(nèi)驅(qū)力 D.附屬內(nèi)驅(qū)力

6.遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以學(xué)習(xí)后應(yīng)該(A)A.及時(shí)復(fù)習(xí)B.及時(shí)休息 C.過(guò)度復(fù)習(xí)D.分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)

7.“穩(wěn)重而富有毅力，但往往又表現(xiàn)出緩慢與固執(zhí)”屬于哪種氣質(zhì)類型。(C)A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

8.下列關(guān)于中學(xué)教育的高中階段的性質(zhì)表述有誤的是(D)A.普通教育性質(zhì) B.基礎(chǔ)教育性質(zhì) C.社會(huì)主義性質(zhì) D.義務(wù)教育性質(zhì)

9.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的(B)A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.鞏固性原則 D.循序漸進(jìn)原則

10.上好一堂課的基本要求是(D)①有明確的教學(xué)目的 ②恰當(dāng)?shù)亟M織教材

③選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法 ④精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)和程序 A.①④ B.②③ C.①②④ D.①②③④

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小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考（測(cè)）試題（3）

一、填空題

1、所謂新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)就是：所謂新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)就是在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，依據(jù)現(xiàn)代教育理論和教師的經(jīng)驗(yàn)，基于對(duì)學(xué)生需求的理解、對(duì)課程性質(zhì)的分析，而對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行規(guī)劃和安排的一種可操作的過(guò)程。

2、合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是： 學(xué)生間建立起積極的相互依存關(guān)系，每個(gè)組員不僅要自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，還有責(zé)任幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)，以全組每個(gè)同學(xué)都學(xué)好為目標(biāo)，教師根據(jù)小組的總體表現(xiàn)進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)。

3、學(xué)習(xí)者對(duì)從事特定的學(xué)科內(nèi)容或任務(wù)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備的有關(guān)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平、態(tài)度等稱為起點(diǎn)行為或起點(diǎn)能力。

4、“最近發(fā)展區(qū)”是指蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的一個(gè)概念。他認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須注意到兒童有兩種發(fā)展水平。一是兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，指由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。維果茨基把兩種水平之間的差異稱為“最近發(fā)展區(qū)”。它表現(xiàn)為“在有指導(dǎo)的情況下，憑借成人的幫助所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問(wèn)題的水平之間的差異”。

5、教學(xué)模式（教學(xué)方法）指的是 教學(xué)的途徑和手段，是教學(xué)過(guò)程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的結(jié)合，是完成任務(wù)的方法的總和。

6、談話法是指 教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，把教材內(nèi)容組織成若干問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，開展討論、得出結(jié)論，從而獲得知識(shí)、發(fā)展智力的一種方法。

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7、數(shù)學(xué)課程與原來(lái)的教學(xué)大綱相比，從目標(biāo)取向上看，它突出如下幾個(gè)方面：(1)重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；(2)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過(guò)程；(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神；(4)使學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與思想方法。

8、課型按上課的形式來(lái)劃分可分為： 講授課、自學(xué)輔導(dǎo)課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)踐活動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)課 等。

9、按照前蘇聯(lián)巴班斯基的分類思想，檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)效果的方法有：

（1）口頭檢查法 ；

（2）直觀檢查法 ；

（3）實(shí)習(xí)檢查法。

10、那些對(duì)前面知識(shí)緊密聯(lián)系，對(duì)后面要學(xué)習(xí)的知識(shí)具有重大影響的內(nèi)容，為教學(xué)的重點(diǎn)。

11、所謂秧田式是指 全班學(xué)生座位基本上橫成行、豎成列，統(tǒng)統(tǒng)面向教師的課堂教學(xué)活動(dòng)組織形式。

12、所謂“教育”，應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)既著眼于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，又著眼于未來(lái)發(fā)展的事業(yè)，是為“未來(lái)”而培育人的事業(yè)?！敖逃诒举|(zhì)上是以發(fā)展為目標(biāo)的一種社會(huì)活動(dòng)，是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)?！?/p>

13、情感與態(tài)度方面的目標(biāo)涉及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心、求知欲、自信心、自我負(fù)責(zé)精神、意志力、對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值意識(shí)、實(shí)事求是的態(tài)度等諸多方面。

14、所謂“自主學(xué)習(xí)”是就學(xué)習(xí)的品質(zhì)而言的，相對(duì)的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”“機(jī)械學(xué)習(xí)”“他主學(xué)習(xí)”。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)的概念。它倡導(dǎo)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的 獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促

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進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下 主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。

15、教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫格式有多種，概括起來(lái)分為 文字式、表格式、程序式 三大類。

16、教學(xué)方法是教學(xué)的途徑和手段，是教學(xué)過(guò)程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的結(jié)合，是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。

17、練習(xí)法是指 是學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識(shí)和形成技能、技巧的一種教學(xué)方法。

18、“以問(wèn)題探究為特征的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式” 是指： 不呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)論，而是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)一定材料的實(shí)驗(yàn)、嘗試、推測(cè)、思考，去發(fā)現(xiàn)和探索某些事物間的關(guān)系和規(guī)律。

19、《標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)目標(biāo)大致可分為兩個(gè)領(lǐng)域： 認(rèn)知領(lǐng)域 和 情感領(lǐng)域。其中，知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決 屬于認(rèn)知領(lǐng)域。

20、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般的結(jié)構(gòu)是： 概況、教學(xué)過(guò)程，板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。

【續(xù)】小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考（測(cè)）試題（3）

21、所謂問(wèn)題，在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋為：要求回答或解釋的題目；須要研究討論并加以解決的矛盾、疑難；關(guān)鍵、重要之點(diǎn)。

22、教學(xué)案例形成的幾個(gè)步驟一般如下：

（1）確定教學(xué)任務(wù)的思考力水平與要求 ；

（2）課堂觀察并實(shí)錄教學(xué)過(guò)程 ；

（3）教師、學(xué)生的課后調(diào)查 ；

（4）分析教學(xué)的基本特點(diǎn)及與思考力水平要求的比較；

（5）撰寫教學(xué)案例。

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23、教學(xué)方法的選擇，還要視不同班級(jí)情況而定。有的班級(jí)學(xué)生思維相當(dāng)活躍，可考慮采用 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 ；有的閱讀課本習(xí)慣較強(qiáng)，也可適當(dāng)采用自學(xué)輔導(dǎo)法。

24、問(wèn)題生成的途徑有四個(gè)方面：其一，教學(xué)內(nèi)容即問(wèn)題； 其二，教師提供問(wèn)題； 其三，學(xué)生提出問(wèn)題 ； 其四，課堂上隨機(jī)生成的問(wèn)題。

25、數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為 知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度 四個(gè)維度。

26、教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向、（激勵(lì)）、（評(píng)價(jià)）的功能。

27、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式有 秧田式、小組合作式、半圓式、雙翼式、席地式等。

28、教學(xué)案例的一般結(jié)構(gòu)是 主題與背景、案例背景、案例描述、案例反思。

29、教學(xué)方法是指 教學(xué)的途徑和手段，是教學(xué)過(guò)程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的結(jié)合，是完成教學(xué)任務(wù)的方法的總稱。

30、演示法是指 教師在課堂上通過(guò)展示各種實(shí)物，直觀教具或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用模型、圖片、錄音、幻燈、多媒體等指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察得到感性認(rèn)識(shí)的方法。

31、合作學(xué)習(xí)是指 促進(jìn)學(xué)生在異質(zhì)小組中彼此互助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并以小組總體表現(xiàn)為獎(jiǎng)勵(lì)依據(jù)的教學(xué)理論與策略體系。

32、如果我們從“解決問(wèn)題”的角度來(lái)解讀問(wèn)題的性質(zhì)，可以發(fā)現(xiàn)，所謂問(wèn)題至少含四種成分，即一是 目的 ； 二是 個(gè)體已有的知識(shí) ；三是 障礙；四是 方法。

33、案例的主題是指 從案例的中心思想中提煉出來(lái)的關(guān)鍵詞語(yǔ)。

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34、復(fù)習(xí)課教學(xué)的特點(diǎn)有：（1）“通”，融會(huì)貫通、弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，前因后果；（2）“理”，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理、構(gòu)建知識(shí)體系，使之“豎成線”、“橫成片” ；（3）“補(bǔ)”，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)，消除疑惑，使學(xué)生得到提高。

35、四個(gè)目標(biāo)之間的區(qū)別，我們以長(zhǎng)方形和三角形的學(xué)習(xí)為例加以說(shuō)明。如果學(xué)生在推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式時(shí)，或采取大長(zhǎng)方形加三角形面積的思路，或采取大三角形減小三角形的方法，這就說(shuō)明他作了 不同的數(shù)學(xué)思考，或者采用了不同的認(rèn)知策略 ；

36、廣義上的課程應(yīng)包括 了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)乃至評(píng)價(jià)方法在內(nèi) 的廣泛的概念。

37、制定課時(shí)目標(biāo)要考慮的主要因素是 單元目標(biāo)、學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的實(shí)際情況。

38、課型按上課的形式來(lái)劃分有：講授課、自學(xué)輔導(dǎo)課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)踐活動(dòng)課、實(shí)驗(yàn)課 等。

39、自主活動(dòng)的核心因素在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)則應(yīng)從四個(gè)方面來(lái)實(shí)現(xiàn)，即一是興趣的引領(lǐng) ；二是目標(biāo)的導(dǎo)向 ；三是評(píng)價(jià)的激勵(lì) ；四是 競(jìng)爭(zhēng)的促動(dòng)。

40、問(wèn)題探究法的主要特點(diǎn)是 有利于學(xué)生探索精神的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但，花費(fèi)時(shí)間較多。

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考（測(cè)）試題（4）第三模塊數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（考試試題答案）

一、選擇題

（一）、單項(xiàng)選擇

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１、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間（3）的過(guò)程。

①交往互動(dòng) ②共同發(fā)展 ③交往互動(dòng)與共同發(fā)展

２、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)（2）。①教教材 ②用教材教

３、算法多樣化屬于學(xué)生群體，（2）每名學(xué)生把各種算法都學(xué)會(huì)。①要求 ②不要求

４、新課程的核心理念是（3）

①聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué) ②培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ③一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展

５、根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，解決問(wèn)題的教學(xué)要貫穿于數(shù)學(xué)課程的全部?jī)?nèi)容中，不再單獨(dú)出現(xiàn)（1）的教學(xué)。①概念 ②計(jì)算 ③應(yīng)用題

６、“三維目標(biāo)”是指知識(shí)與技能、（2）、情感態(tài)度與價(jià)值觀。①數(shù)學(xué)思考 ②過(guò)程與方法 ③解決問(wèn)題

７、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的（1）的動(dòng)詞。

①過(guò)程性目標(biāo) ②知識(shí)技能目標(biāo)

８、建立成長(zhǎng)記錄是學(xué)生開展（3）的一個(gè)重要方式，它能夠反映出學(xué)生發(fā)展與進(jìn)步的歷程。①自我評(píng)價(jià) ②相互評(píng)價(jià) ③多樣評(píng)價(jià)

９、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和（2）的過(guò)程。①單一 ②富有個(gè)性 ③被動(dòng)

１０、“用數(shù)學(xué)”的含義是（2）

①用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)②用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題 ③了解生活數(shù)學(xué) １１、下列現(xiàn)象中，（D）是確定的。

A、后天下雪 B、明天有人走路 C、每天都有人出生 D、地球每天都在轉(zhuǎn)動(dòng) １

2、《標(biāo)準(zhǔn)》安排了（B）個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

A）三個(gè) B）四個(gè) C）五個(gè) D）不確定

１３、教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（D）A、堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論 B、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課

C、經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文 D、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與 教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思

１４、新課程標(biāo)準(zhǔn)通盤考慮了九年的課程內(nèi)容，將義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程分為（B）個(gè)階段。

A）兩個(gè) B）三個(gè) C）四個(gè) D）五個(gè) １５、下列說(shuō)法不正確的是（D）

A）《標(biāo)準(zhǔn)》并不規(guī)定內(nèi)容的呈現(xiàn)順序和形式

B）《標(biāo)準(zhǔn)》提倡以“問(wèn)題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容

C）《標(biāo)準(zhǔn)》努力體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

D）1999年全國(guó)教育工作會(huì)議后，制訂了中小學(xué)各學(xué)科的“教學(xué)大綱”，以逐步取代原來(lái)的“課程標(biāo)

（二）、多項(xiàng)選擇

１、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)（A C D），使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。A、基礎(chǔ)性 B、科學(xué)性 C普及性 D、發(fā)展性 ２、學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程，除接受學(xué)習(xí)外，（A B C）

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也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

A、動(dòng)手實(shí)踐 B、自主探索 C、合作交流 D、適度練習(xí)３、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（A B C）。

A、組織者 B、引導(dǎo)者 C、合作者 D、評(píng)價(jià)者 ４、符號(hào)感主要表現(xiàn)在（）。

A、能從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并用符號(hào)來(lái)表示； B、理解符號(hào)所代表的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律； C、會(huì)進(jìn)行符號(hào)間的轉(zhuǎn)換；

D、能選擇適當(dāng)?shù)某绦蚝头椒ń鉀Q用符號(hào)所表達(dá)的問(wèn)題。

５、在各個(gè)學(xué)段中，課程標(biāo)準(zhǔn)都安排了（A B C D）學(xué)習(xí)領(lǐng)域。A、數(shù)與代數(shù) B、空間與圖形 C、統(tǒng)計(jì)與概率 D、實(shí)踐與綜合應(yīng)用

二、判斷題

三、填空題

【續(xù)】小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考（測(cè)）試題（4）

二、是非題（對(duì)：T;錯(cuò)：F）

1、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是內(nèi)容學(xué)習(xí)的指標(biāo)。指標(biāo)是內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的全部?jī)?nèi)涵。（F）

2、提倡有教育價(jià)值的數(shù)學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有趣的和富有挑戰(zhàn)性的。

（T）

3、《標(biāo)準(zhǔn)》提倡讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化”與“再創(chuàng)造”的過(guò)程，形成自己對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。（T）

4、新課標(biāo)只提倡關(guān)注知識(shí)獲得的過(guò)程，不提倡關(guān)注獲得知識(shí)結(jié)果。（F）

5、《標(biāo)準(zhǔn)》提倡采取開放的原則，為有特殊需要的學(xué)生留出發(fā)展的時(shí)間和空間，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。（T）

6、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)由單純的記憶、模仿和訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈剿?、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新。（T）

7、教師應(yīng)由學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳遞者和合作者。（F）

8、學(xué)生是知識(shí)的接受者，不需要轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。（F）

9、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)由單純的考查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與發(fā)展，以全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。（T）

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10、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感、態(tài)度、個(gè)性傾向。（T）

11、新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提”。（T）

12、課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)”。（T）

13、《課標(biāo)》中，對(duì)于應(yīng)用問(wèn)題，選材強(qiáng)調(diào)虛擬性、趣味性和可探索性。（F）

14、新課程從第二學(xué)段（4——6年級(jí)）開始使學(xué)生接觸豐富的幾何世界。（F）

15、在內(nèi)容的選擇上，課程標(biāo)準(zhǔn)刻意追求內(nèi)容的完整性和體系化。（F）

16、課標(biāo)對(duì)教學(xué)要求有所提升的內(nèi)容有：估算、算法多樣化、各類知識(shí)的應(yīng)用等。（T）

17、合理應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式解決實(shí)際問(wèn)題，也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的最佳途徑。（T）

18、課程標(biāo)準(zhǔn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)上，將“量與計(jì)量”的內(nèi)容并入“統(tǒng)計(jì)與概率”或“數(shù)與代數(shù)”等領(lǐng)域。（F）

19、課程標(biāo)準(zhǔn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)上，將“應(yīng)用題”拆分到加、減、乘、除等基本的運(yùn)算中，結(jié)合“數(shù)的運(yùn)算”抽象和理解數(shù)量關(guān)系。（T）20、經(jīng)驗(yàn)既是知識(shí)構(gòu)建的基礎(chǔ)，知識(shí)是經(jīng)驗(yàn)的重要組成部分。（F）【續(xù)】小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)考（測(cè)）試題（4）

三、填空題

1.新課程的“三維”課程目標(biāo)是指（），（）、（）。

2、為了體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、()和發(fā)展性，新的數(shù)學(xué)課程首先關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感、()、()和一般能力的發(fā)展。

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3、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的進(jìn)一步（）。

4、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)指關(guān)于（）的指標(biāo)

5、與現(xiàn)行教材中主要采取的“（）——定理——（）——習(xí)題”的形式不同，《標(biāo)準(zhǔn)》提倡以“（）——（）——解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容

6、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)由單純的（）、模仿和（）轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ?、（）與實(shí)踐創(chuàng)新；

7、改變課程內(nèi)容難、（）、（）的現(xiàn)狀，建設(shè)淺、（）、（）的內(nèi)容體系，是數(shù)學(xué)課程改革的主要任務(wù)之一。

8、從“標(biāo)準(zhǔn)”的角度分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，可發(fā)現(xiàn)以下特點(diǎn)：（）（）（）（）。

9、統(tǒng)計(jì)與概率主要研究現(xiàn)實(shí)生活中的（）和客觀世界中的（）。

10、在第一學(xué)段空間與圖形部分，學(xué)生將認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的（）和（），感受（）、（）、（），建立初步的（）。

11、課程標(biāo)準(zhǔn)中增加的內(nèi)容主要包括：（）的有關(guān)知識(shí)，（）的有關(guān)內(nèi)容（如位置與變換），（），（）的初步應(yīng)用等。

12、數(shù)學(xué)教師應(yīng)由單純的知識(shí)傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的（）、（）和合作者。

13、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從學(xué)生的（）和（）出發(fā)，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解

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和掌握基本的（）、（）。

14、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)由單純的考查學(xué)生的（）轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的（），以全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

15、“數(shù)與代數(shù)”的內(nèi)容主要包括：數(shù)與式、（）、（），它們都是研究數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律的數(shù)學(xué)模型。、課程標(biāo)準(zhǔn)拋棄了將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為“（）、（）、（）、（）、（）、（）”六個(gè)方面的傳統(tǒng)做法，將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容充實(shí)、調(diào)整、更新、重組以后，構(gòu)建了“（）、（）、（）、（）”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

17、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)人人學(xué)()的數(shù)學(xué)，人人都能獲得()的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

18、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的()和已有的()基礎(chǔ)之上。

19、《標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從知識(shí)與技能、（）、（）（）等四個(gè)方面作出了進(jìn)一步的闡述。

20、“空間與圖形”的內(nèi)容主要涉及現(xiàn)實(shí)世界中的物體、幾何體和平面圖形的（）（）()及其變換，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。

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21、數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)包括（）、（）、（）（）

22、綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大領(lǐng)域（）、（）信息技術(shù)教育和勞動(dòng)與技術(shù)教育。、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用” 在第一學(xué)段以（）為主題，在第二學(xué)段以（）為主題。

24、與大綱所規(guī)定的內(nèi)容相比，課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容的知識(shí)體系方面有（），在內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求方面有（），在內(nèi)容的結(jié)構(gòu)組合方面有（），在內(nèi)容的表現(xiàn)形式方面有（）。

25、數(shù)學(xué)是人們對(duì)（）定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。

26、“數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)初步對(duì)數(shù)據(jù)的收集、（）、（）和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。

27、新課程的最高宗旨和核心理念是（）。28.新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（）。２９.教材改革應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的（）和（），主動(dòng)探索知識(shí)的 發(fā)生與發(fā)展

３０、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生（）、（）、（）地發(fā)展。【答案】：

1.（知識(shí)與技能），（過(guò)程與方法）、（情感態(tài)度與價(jià)值觀）

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2.(基礎(chǔ)性)(態(tài)度)、(價(jià)值觀)3.（具體化）。4.（內(nèi)容學(xué)習(xí)）“（定義）——定理——（例題）——習(xí)題” “（問(wèn)題情境）——（建立模型）——解釋、應(yīng)用與拓展”

6.（記憶）、（訓(xùn)練）、（自主探索）、（合作交流）7.（窄）、（舊）（淺）、（寬）、（新）8.（基礎(chǔ)性）（層次性）（發(fā)展性）（開放性）9.（數(shù)據(jù)）（隨機(jī)現(xiàn)象）

10.（幾何體）（平面圖形）（平移）、（旋轉(zhuǎn)）、（對(duì)稱現(xiàn)象）（空間觀念）11.（統(tǒng)計(jì)與概率）（空間與圖形）（負(fù)數(shù)），（計(jì)算器）12.（組織者）、（引導(dǎo)者）

13.（生活經(jīng)驗(yàn)）（已有知識(shí)背景）（數(shù)學(xué)知識(shí)與技能）、（數(shù)學(xué)思想和方法）14.（學(xué)習(xí)結(jié)果）（變化與發(fā)展）15.（方程與不等式）、（函數(shù)）

16.（數(shù)與計(jì)算）、（量與計(jì)量）、（幾何初步知識(shí)）、（應(yīng)用題）、（代數(shù)初步知識(shí)）、（統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)）（數(shù)與代數(shù)）、（空間與圖形）、（統(tǒng)計(jì)與概率）、（實(shí)踐與綜合應(yīng)用）

17.(有價(jià)值)(良好)

18.(認(rèn)知發(fā)展水平)(知識(shí)經(jīng)驗(yàn))

19.（數(shù)學(xué)思考）、（解決問(wèn)題）（情感與態(tài)度）

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20.（形狀）（大?。?位置關(guān)系)

21.（圖形的認(rèn)識(shí)）、（圖形的測(cè)量）、（圖形與變換）、（圖形的位置）22．（研究性學(xué)習(xí)）、（社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐）23．（實(shí) 踐 活 動(dòng)）（綜合應(yīng)用）

24．（有增有刪）(有升有降(有分有合)(有隱有顯).25． 客觀世界

(數(shù)與式)、（方程與不等式）、（函數(shù)）26．（整理）、（描述）27．（一切為了學(xué)生的發(fā)展）

28．動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流）29．（知識(shí)）（生活經(jīng)驗(yàn)）30．(全面)(持續(xù))(和諧)

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第三篇：黨的基本理論知識(shí)問(wèn)答

題記：黨的基本理論是每名黨員應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是每一名入黨積極分子在入黨過(guò)程中需要逐漸學(xué)習(xí)、理解和認(rèn)識(shí)的內(nèi)容，希望每一位黨員和每一名積極分子認(rèn)真學(xué)習(xí)、理解和牢記！

1、中國(guó)共產(chǎn)黨性質(zhì)：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益

2、黨的最高理想和最終目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

3、黨的行動(dòng)指南：是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想作為自己的行動(dòng)指南。

4、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線是什么：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。

5、黨的四項(xiàng)基本原則：堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持人民民主專政、堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬克思列寧主義毛澤東思想。四項(xiàng)基本原則是立國(guó)之本，改革開放是強(qiáng)國(guó)之路。

6、黨的外交政策：堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，維護(hù)我國(guó)的獨(dú)立和主權(quán)，反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，維護(hù)世界和平，促進(jìn)人類進(jìn)步。

7、黨實(shí)現(xiàn)的宏偉目標(biāo)的條件：必須緊密圍繞黨的基本路線加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)。堅(jiān)持黨要管黨、從嚴(yán)治黨，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，不斷提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，提高拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力，不斷增強(qiáng)黨的階級(jí)基礎(chǔ)和擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)，不斷提高黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，使我們黨始終走在時(shí)代前列，成為領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路不斷前進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)核心。

8、黨的建設(shè)必須堅(jiān)決實(shí)現(xiàn)的四項(xiàng)基本要求：（1）堅(jiān)持黨的基本路線；（2）堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)；（3）堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)；（4）堅(jiān)持民主集中制。

9、黨的工作路線：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去，把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X(jué)行動(dòng)。

10、黨的最大優(yōu)勢(shì)：密切聯(lián)系群眾。黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)：脫離群眾。

11、黨的根本宗旨是什么：全心全意為人民服務(wù)。

12、黨員履行的八項(xiàng)義務(wù)：（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及決議，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化和業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高為人民服務(wù)的本領(lǐng)。（2）貫徹執(zhí)行黨的基本路線和方針、政策，帶頭參加改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，帶動(dòng)群眾為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步艱苦奮斗，在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會(huì)生活中起先鋒模范作用。（3）堅(jiān)持黨和人民的利益高于一切，個(gè)人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻(xiàn)。（4）自覺(jué)遵守黨的紀(jì)律，模范遵守國(guó)家的法律法規(guī)，嚴(yán)格保守黨和國(guó)家的秘密，執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務(wù)。（5）維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一，對(duì)黨忠誠(chéng)老實(shí)，言行一致，堅(jiān)決反對(duì)一切派別組織和小集團(tuán)活動(dòng)，反對(duì)陽(yáng)奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計(jì)。（6）切實(shí)開展批評(píng)和自我批評(píng)，勇于揭露和糾正工作中的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，堅(jiān)決同消極腐敗現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。（7）密切聯(lián)系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時(shí)向黨反映群眾的意見(jiàn)和要求，維護(hù)群眾的正當(dāng)利益。（8）發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義新風(fēng)尚，提倡共產(chǎn)主義道德，為了保護(hù)國(guó)家和人民的利益，在一切困難和危險(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出，英勇斗爭(zhēng)，不怕?tīng)奚?/p>

13、黨員享有的八項(xiàng)權(quán)利：（1）參加黨的有關(guān)會(huì)議，閱讀黨的有關(guān)文件，接受黨的教育和培訓(xùn)。（2）在黨的會(huì)議上和黨報(bào)黨刊上，參加關(guān)于黨的政策問(wèn)題的討論。（3）對(duì)黨的工作提出建議和倡議。（4）在黨的會(huì)議上有根據(jù)地批評(píng)黨的任何組織和任何黨員，向黨員負(fù)責(zé)地揭發(fā)、檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀(jì)的事實(shí)，要求處分違法亂紀(jì)記的黨員，要求罷免或撤換不稱職的干部。（5）行使表決權(quán)、選舉權(quán)，有被選舉權(quán)。（6）在黨組織討論決定對(duì)黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定時(shí)，本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護(hù)。（7）對(duì)黨的決議和政策如有不同意見(jiàn)，在堅(jiān)決執(zhí)行的前提下，可以聲明保留，并且可以把自己的意見(jiàn)向黨的上級(jí)組織直至中央提出。（8）向黨的上級(jí)組織直至中央提出請(qǐng)求、申述或控告，并要求黨的有關(guān)組織給以負(fù)責(zé)的答復(fù)。

14、黨員宣誓誓詞：我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠(chéng)，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。

15、預(yù)備黨員的權(quán)利：除了沒(méi)有表決權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)以外，其他同正式黨員一樣。

16、黨員的黨齡：從預(yù)備期滿轉(zhuǎn)為正式黨員之日算起。

17、黨員如果沒(méi)有正當(dāng)理由：連續(xù)六個(gè)月不參加黨的組織生活，或不交納黨費(fèi)，或不做黨所分配的工作，就被認(rèn)為是自行脫黨。

18、黨的組織原則是：堅(jiān)持民主集中制原則。黨的民主集中制的基本原則是：黨員個(gè)人服從黨的組織，少數(shù)服從多數(shù)，下級(jí)組織服從上級(jí)組織，全黨各個(gè)組織和全體黨員服從黨的全國(guó)代表大會(huì)和中央委員會(huì)。

19、黨的紀(jì)律處分有五種：警告、嚴(yán)重警告、撤銷黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看、開除黨籍。

20、什么是入黨動(dòng)機(jī)？申請(qǐng)入黨應(yīng)抱有什么樣的動(dòng)機(jī)？

答：（1）入黨動(dòng)機(jī)是指一個(gè)人要求入黨的主觀原因，也就是說(shuō)他內(nèi)心為什么要入黨。所有爭(zhēng)取參加中國(guó)共產(chǎn)黨的積極分子，都必須端正入黨動(dòng)機(jī)，正確解決為什么入黨的問(wèn)題。

（2）根據(jù)黨章第二條規(guī)定，要求一切志愿加入黨的隊(duì)伍中來(lái)的人，都必須樹立科學(xué)的共產(chǎn)主義世界觀，要有為共產(chǎn)主義而艱苦奮斗、甚至是不怕?tīng)奚约阂磺械臎Q心，要有全心全意為人民服務(wù)的思想，要自覺(jué)地以個(gè)人利益服從黨和人民的利益，在一切困難和危險(xiǎn)時(shí)刻能挺身而出，英勇斗爭(zhēng)。只有懷著這樣動(dòng)機(jī)并作持久努力的人，才有可能成為譯名真正的共產(chǎn)黨員。凡是不愿這樣做的人，是不能成為共產(chǎn)黨員的。確立正確的入黨動(dòng)機(jī)，要靠黨組織和黨員的幫助教育，但主要靠自己的主觀努力。

21、為什么要定期寫思想?yún)R報(bào)？怎樣寫思想?yún)R報(bào)？

答：（1）申請(qǐng)入黨的人或黨員定期向黨組織匯報(bào)自己的思想，目的是為了使黨組織更好的了解自己的思想情況，自覺(jué)地爭(zhēng)取黨組織的教育和監(jiān)督。

（2）書面事項(xiàng)匯報(bào)主要是寫自己的思想情況，也包括工作和學(xué)習(xí)情況。具體內(nèi)容一般包括：一是寫對(duì)某一時(shí)期黨的中心任務(wù)和號(hào)召的看法、態(tài)度。二是寫參加重要活動(dòng)或?qū)W習(xí)重要文件所受到的啟發(fā)教育，所得的體會(huì)。三是寫個(gè)人利益同集體利益發(fā)生矛盾時(shí)的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。四是寫自己當(dāng)前的思想狀況和存在的問(wèn)題。五是寫自己要求進(jìn)步的決心和信心。六是寫自己一個(gè)時(shí)期的工作狀況和領(lǐng)導(dǎo)交辦工作的完成情況。

22要求入黨的積極分子應(yīng)具備哪些條件？

答：（1）擁護(hù)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，思想上、政治上與黨中央保持一致。（2）要求入黨迫切，積極向黨組織靠攏，決心履行黨員義務(wù)。

（3）在工作、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)中表現(xiàn)好、成績(jī)突出，真正起到先鋒模范作用和帶頭左右（4）作風(fēng)正派，團(tuán)結(jié)同志，在群眾中有一定威信，群眾反映好。（5）已經(jīng)正式向黨組織提出了入黨申請(qǐng)。

23、發(fā)展對(duì)象必須具備哪些條件？

答：（1）必須是經(jīng)過(guò)一年以上培養(yǎng)、教育和考察的要求入黨的積極分子。（2）政治審查合格。（3）本人對(duì)黨有正確的認(rèn)識(shí)，入黨動(dòng)機(jī)端正，目的明確，作風(fēng)正派，能自覺(jué)以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。（4）培養(yǎng)聯(lián)系人和當(dāng)內(nèi)外多數(shù)群眾認(rèn)為其已具備黨員條件。

24、胡錦濤總書記2002年12月6日在西柏坡學(xué)習(xí)考察講話時(shí)指出：要牢記毛澤東同志在黨的七屆二中全會(huì)上倡導(dǎo)的“兩個(gè)務(wù)必”?！皟蓚€(gè)務(wù)必”指的是什么？ 答：（1）務(wù)必使同志們繼續(xù)保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)；（2）務(wù)必使同志們繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)。

23、科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)是什么？

答：科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

24、毛澤東思想是怎樣創(chuàng)立的？什么是毛澤東思想（即毛澤東思想的概念是什么）？

答：（1）以毛澤東同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，把馬克思列寧主義的基本原理同中國(guó)革命的具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)立了毛澤東思想。

（2）毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。

25、鄧小平理論是怎樣創(chuàng)立的？什么是鄧小平理論（即鄧小平理論的概念是什么）？

答：（1）黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，以鄧小平同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，總結(jié)建國(guó)以來(lái)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，解放思想，實(shí)事求是，實(shí)現(xiàn)全黨工作中心向經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)改革開放，開辟了社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的新時(shí)期，逐步形成了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的路線、方針、政策，闡明了在中國(guó)建設(shè)社會(huì)主義、鞏固和發(fā)展社會(huì)主義的基本問(wèn)題，創(chuàng)立了鄧小平理論。

（2）鄧小平理論是馬克思列寧主義的基本原理同當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐和時(shí)代特征相結(jié)合的產(chǎn)物，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展，是馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段，是當(dāng)代中國(guó)的馬克思主義，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。

26、“三個(gè)代表”重要思想是怎樣形成的？什么是“三個(gè)代表” 思想？具體是怎樣表述的？

答：（1）黨的十三屆四中全會(huì)以來(lái)，以江澤民同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐中，加深了對(duì)什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義和建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨的認(rèn)識(shí)，積累的治黨治國(guó)新的寶貴經(jīng)驗(yàn)，形成了“三個(gè)代表”重要思想。

（2）“三個(gè)代表”重要思想是對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發(fā)展，反映了當(dāng)代世界和中國(guó)的發(fā)展變化對(duì)黨和國(guó)家工作的新要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)、推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義自我完善和發(fā)展的強(qiáng)大理論武器，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。

（3）“三個(gè)代表”重要思想從理論上講應(yīng)該具體概括為：中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。始終做到“三個(gè)代表”，是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源，是黨必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想。

27、科學(xué)發(fā)展觀是怎樣形成的？什么是科學(xué)發(fā)展觀？

答：（1）十六大以來(lái)，黨中央堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)新的發(fā)展要求，集中全黨智慧，提出了以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀。

（2）科學(xué)發(fā)展觀，是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相承有與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

第四篇：民族宗教么理論知識(shí)問(wèn)答

黨的民族政策和民族理論知識(shí)問(wèn)答

1、黨的民族理論的主要內(nèi)容有哪些？

答：經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期奮斗和艱辛探索，我們黨形成了關(guān)于民族問(wèn)題的基本理論和政策。這是毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的重要組成部分，是對(duì)馬克思主義民族理論的豐富和發(fā)展。

（1）民族是在一定的歷史發(fā)展階段形成的穩(wěn)定的人們共同體。一般來(lái)說(shuō)，民族在歷史淵源、生產(chǎn)方式、語(yǔ)言、文化、風(fēng)俗習(xí)慣以及心理認(rèn)同等方面具有共同的特征。有的民族在形成和發(fā)展的過(guò)程中，宗教起著重要作用。

（2）民族的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過(guò)程。在人類社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，民族的消亡比階級(jí)、國(guó)家的消亡還要久遠(yuǎn)。

（3）社會(huì)主義時(shí)期是各民族共同繁榮發(fā)展的時(shí)期，各民族間的共同因素在不斷增多，但民族特點(diǎn)、民族差異和各民族在經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展上的差距，將長(zhǎng)期存在。

（4）民族問(wèn)題既包括民族自身的發(fā)展，又包括民族之間，民族與階級(jí)、國(guó)家之間等方面的關(guān)系；在當(dāng)今世界，民族問(wèn)題具有普遍性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、國(guó)際性和重要性。

（5）中國(guó)特色社會(huì)主義道路是解決我國(guó)民族問(wèn)題的根本道路。我國(guó)的民族問(wèn)題，只有在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同事業(yè)中，才能逐步解決。

（6）我國(guó)是各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國(guó)家。國(guó)家統(tǒng)一是各族人民的最高利益，各族人民都要繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)的安全、榮譽(yù)和利益。民族問(wèn)題是我國(guó)的內(nèi)部事務(wù)，反對(duì)一切外部勢(shì)力利用民族問(wèn)題對(duì)我國(guó)進(jìn)行滲透、破壞和顛覆活動(dòng)。

（7）各民族不分人口多少、歷史長(zhǎng)短、發(fā)展程度高低，一律平等。國(guó)家為少數(shù)民族創(chuàng)造更多更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件，保障各民族的合法權(quán)利和利益，各族人民都有義務(wù)維護(hù)憲法和法律的尊嚴(yán)。

（8）民族區(qū)域自治是我們黨解決我國(guó)民族問(wèn)題的基本政策，是符合我國(guó)國(guó)情的一項(xiàng)基本政治制度，是發(fā)展社會(huì)主義民主、建設(shè)社會(huì)主義政治文明的重要內(nèi)容，必須長(zhǎng)期堅(jiān)持和不斷完善。民族區(qū)域自治法是民族區(qū)域自治制度的法律保障，必須全面貫徹執(zhí)行。

（9）平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧是我國(guó)社會(huì)主義民族關(guān)系的本質(zhì)特征，漢族離不開少數(shù)民族，少數(shù)民族離不開漢族，各少數(shù)民族之間也相互離不開。各族人民要互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相合作、互相幫助，不斷鞏固和發(fā)展各民族的大團(tuán)結(jié)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

（10）各民族共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展是現(xiàn)階段民族工作的主題。加快少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，是現(xiàn)階段解決民族問(wèn)題的根本途徑。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，大力支 2

持、幫助少數(shù)民族和民族地區(qū)加快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)與全國(guó)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（11）文化是民族的重要特征，少數(shù)民族文化是中華文化的重要組成部分。國(guó)家尊重和保護(hù)少數(shù)民族文化，支持少數(shù)民族優(yōu)秀文化的傳承、發(fā)展和創(chuàng)新，鼓勵(lì)各民族間的文化交流。大力發(fā)展教育、科技、文化、衛(wèi)生、體育事業(yè)，不斷提高各族人民的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。

（12）培養(yǎng)選拔少數(shù)民族干部是解決民族問(wèn)題、做好民族工作的關(guān)鍵，是管長(zhǎng)遠(yuǎn)，管根本的大事，要努力造就一支宏大的德才兼?zhèn)涞纳贁?shù)民族干部隊(duì)伍。民族地區(qū)人才資源開發(fā)是一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)，要大力培養(yǎng)民族地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)需要的各類專業(yè)人才。這些基本理論和政策，必須始終堅(jiān)持和全面貫徹，并在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展。

2、我國(guó)民族政策的主要內(nèi)容有哪些？

答：我國(guó)是統(tǒng)一的多民族國(guó)家，有56個(gè)民族。為促進(jìn)少數(shù)民族政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各項(xiàng)事業(yè)的全面發(fā)展，制定了一系列民族政策。主要內(nèi)容有：

（1）堅(jiān)持民族平等團(tuán)結(jié)。（2）民族區(qū)域自治。

（3）發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)。（4）培養(yǎng)少數(shù)民族干部。（5）發(fā)展少數(shù)民族科教文衛(wèi)等事業(yè)。（6）使用和發(fā)展少數(shù)民族語(yǔ)言文字。（7）尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣。（8）尊重和保護(hù)少數(shù)民族宗教信仰自由。

3、我國(guó)民族平等的權(quán)利包括哪些方面？

答：我國(guó)少數(shù)民族享有的廣泛的權(quán)利，均由國(guó)家立法和采取行政措施予以實(shí)現(xiàn)：政治上有平等權(quán)、參政權(quán)、民族區(qū)域自治權(quán)；經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化方面有管理經(jīng)濟(jì)建設(shè)自主權(quán)，享受國(guó)家?guī)椭l(fā)展經(jīng)濟(jì)文化權(quán)，使用和發(fā)展自己語(yǔ)言文字權(quán)，保持或改革風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)文化的自由權(quán)，受教育權(quán)，醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)保障權(quán)和宗教信仰自由權(quán)。

4、居民更改民族成分需符合哪些條件？

答：居民更改民族成分必須符合下列條件：

（1）居民民族成分必須以國(guó)家正式認(rèn)定的民族族稱為準(zhǔn)。

（2）居民民族成分，只能依據(jù)父母的民族成份確定。

（3）不同民族的公民結(jié)婚所生子女，或收養(yǎng)其他民族的幼兒（經(jīng)公證部門公證確認(rèn)收養(yǎng)關(guān)系的），其民族成分在滿十八周歲前由父母或養(yǎng)父母商定，滿十八周歲者由本人決定，年滿二十周歲者不再更改民族成分。

（4）不同民族的公民再婚，雙方原來(lái)的子女如系幼兒，其民族成分在十八周歲以前由母親和繼父、或父親和繼母商定；雙方原來(lái)的子女已滿十八周歲的，不改變?cè)瓉?lái)的民族成份。

（5）是不同民族的成年人之間發(fā)生的收養(yǎng)關(guān)系，婚姻關(guān)系，不改變各自的民族成份。

（6）是原來(lái)已確定為某一少數(shù)民族成分的，不得隨意變更為其他民族成份。

5、什么是“清真食品”？什么是清真食品的“四?！?？

答：清真食品是指按照回族、維吾爾族、哈薩克族、柯?tīng)柨俗巫?、撒拉族、東鄉(xiāng)族、保安族、塔吉克族、塔塔爾族、烏孜別克族10個(gè)少數(shù)民族的飲食習(xí)慣，屠宰、加工制作的符合清真要求的飲食、副食品、食品。清真食品的“四?！笔侵福荷a(chǎn)、銷售清真食品的專用運(yùn)輸車輛、專用計(jì)量器具、儲(chǔ)藏容器和加工（儲(chǔ)存、銷售）的專用場(chǎng)地，應(yīng)當(dāng)保證專用，不得運(yùn)送、稱量、存放清真禁忌食品或者物品。

6、什么是少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣？如何尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣？

答：中國(guó)各少數(shù)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣，表現(xiàn)在服飾、飲食、居住、婚姻、禮儀、節(jié)慶、禁忌、喪葬等多方面。民族風(fēng)俗習(xí)慣與一個(gè)民族的心理、文化、思想感情有著密切聯(lián)系，具有敏感性的特點(diǎn)，一個(gè)民族往往會(huì)把其他民族對(duì)待本民族風(fēng)俗習(xí)慣的態(tài)度看作是對(duì)待自己民族的態(tài)度。因此，尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣，是關(guān)系到堅(jiān)持民族平等原則，正確處理民族關(guān)系，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)社會(huì)和諧的重要問(wèn)題。國(guó)家尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣，少數(shù)民族享有保持或改革本民族風(fēng)俗習(xí)慣的權(quán)利。在社會(huì)生活的各方面，政府對(duì)少數(shù)民族保持或改革本民族風(fēng)俗習(xí)慣的權(quán)利加以保護(hù)。第一，尊重少數(shù) 5

民族的飲食習(xí)慣。第二，尊重和照顧少數(shù)民族年節(jié)習(xí)慣。第三，尊重少數(shù)民族婚姻習(xí)慣。第四，尊重少數(shù)民族喪葬習(xí)俗。第五，在大眾傳播媒介中，防止侵犯少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的事情發(fā)生。第六，尊重少數(shù)民族改革自己風(fēng)俗習(xí)慣的自由。

7、民族工作的基本內(nèi)容有哪些？

答：(1)貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的民族政策和法律法規(guī)，宣傳少數(shù)民族基本知識(shí)；

(2)健全民族工作機(jī)制，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧穩(wěn)定；

(3)尊重少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣，維護(hù)少數(shù)民族合法權(quán)益；

(4)廣泛聯(lián)系少數(shù)民族群眾，反映少數(shù)民族群眾呼聲和要求，幫助少數(shù)民族群眾解決實(shí)際困難；

(5)建立走訪、慰問(wèn)制度，做好扶貧幫困工作；

(6)組織聯(lián)誼聯(lián)絡(luò)活動(dòng)，發(fā)揮橋梁紐帶作用，增進(jìn)民族感情，促進(jìn)平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。

8、怎樣自覺(jué)做民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的建設(shè)者、促進(jìn)者？

答：民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的重要組成部分。發(fā)展我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)，就是要在鞏固和發(fā)展社會(huì)主義民族關(guān)系的基礎(chǔ)上，全國(guó)各族人民和睦相處、和衷共濟(jì)、和諧發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義祖國(guó)的繁榮昌盛，維護(hù)社會(huì)主義祖國(guó)的統(tǒng)一安全，同心同德為建設(shè)中國(guó)特色社 6

會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。這是各族人民共同的事業(yè)，是各民族每一個(gè)成員的神圣職責(zé)和光榮義務(wù)。我們每個(gè)人都要高舉民族大團(tuán)結(jié)的旗幟，弘揚(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)主義精神，像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)民族團(tuán)結(jié)，像愛(ài)護(hù)自己的生命一樣維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，自覺(jué)做民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)的建設(shè)者、促進(jìn)者。

第五篇：“兩學(xué)一做”理論知識(shí)問(wèn)答

“兩學(xué)一做”理論知識(shí)問(wèn)答

1、什么是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育？

即“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育。

2、為什么要開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育？

為深入學(xué)習(xí)貫徹總書記系列重要講話精神，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向基層延伸，鞏固拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育成果，進(jìn)一步解決黨員隊(duì)伍在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題，保持發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性。

3、開展的范圍有多大？

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是面向全體黨員深化黨內(nèi)教育的重要實(shí)踐。

4、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育是一次活動(dòng)嗎？

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育不是一次活動(dòng)，要突出正常教育，區(qū)分層次，有針對(duì)性地解決問(wèn)題，依托“三會(huì)一課”等黨的組織生活制度，發(fā)揮黨支部自我凈化、自我提高的主動(dòng)性，真正把黨的思想政治建設(shè)抓在日常、嚴(yán)在經(jīng)常。

5、開展學(xué)習(xí)教育的基本要求是什么？

要把黨的思想建設(shè)放在首位，以尊崇黨章、遵守黨規(guī)為基本要求，以用總書記系列重要講話精神武裝全黨為根本任務(wù)，教育引導(dǎo)黨員自覺(jué)按照黨員標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范言行。

進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，提高黨性覺(jué)悟。

業(yè)道德、家庭美德，不注意個(gè)人品德，貪圖享受、奢侈浪費(fèi)等。

7、開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要堅(jiān)持什么？

堅(jiān)持正面教育為主，用科學(xué)理論武裝頭腦。

堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行合一。

堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，注重實(shí)效。

堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以上率下。

堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，分類指導(dǎo)。

8、如何學(xué)好黨章黨規(guī)？

逐條逐句通讀黨章，全面理解黨的綱領(lǐng)，牢記入黨誓詞，牢記黨的宗旨，牢記黨員義務(wù)和權(quán)利。

認(rèn)真學(xué)習(xí)《中國(guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》等黨內(nèi)法規(guī)。

學(xué)習(xí)黨的歷史，學(xué)習(xí)革命先輩和先進(jìn)典型。

從***、***、徐才厚、郭伯雄、令計(jì)劃等違紀(jì)違法案件中汲取教訓(xùn)，肅清惡劣影響。

9、如何學(xué)好系列講話？

認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記關(guān)于改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國(guó)防、治黨治國(guó)治軍的重要思想。

認(rèn)真學(xué)習(xí)以習(xí)近平同志為核心的黨中央治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略。

學(xué)習(xí)總書記系列重要講話要同學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀

否正確處理公與私、義與利、個(gè)人與組織、個(gè)人與群眾的關(guān)系，能否努力追求高尚道德、帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、保持積極健康生活方式，能否自覺(jué)做到黨規(guī)黨紀(jì)面前知敬畏守規(guī)矩，能否保持良好精神狀態(tài)、積極為黨的事業(yè)擔(dān)當(dāng)作為。

13、怎么講黨課？

講黨課一般在黨支部范圍內(nèi)進(jìn)行。黨支部要結(jié)合專題學(xué)習(xí)討論，對(duì)黨課內(nèi)容、時(shí)間和方式等作出安排。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要在所在黨支部講黨課，到基層聯(lián)系點(diǎn)、精準(zhǔn)扶貧點(diǎn)等基層單位黨支部講黨課。

要鼓勵(lì)和指導(dǎo)基層黨組織書記、普通黨員聯(lián)系實(shí)際講黨課。

注重運(yùn)用身邊事例、現(xiàn)身說(shuō)法，強(qiáng)化互動(dòng)交流、答疑釋惑，增強(qiáng)黨課的吸引力和感染力。

“七一”前后，黨支部要結(jié)合開展慶祝建黨95周年活動(dòng)，集中安排一次黨課。

14、如何召開黨支部專題組織生活會(huì)？

年底前，黨支部召開專題組織生活會(huì)。支部班子及其成員對(duì)照職能職責(zé)，進(jìn)行黨性分析，查擺在思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律等方面存在的問(wèn)題。要面向黨員和群眾廣泛征求意見(jiàn)，嚴(yán)肅認(rèn)真開展批評(píng)和自我批評(píng)，針對(duì)突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)提出整改措施。組織全體黨員對(duì)支部班子的工作、作風(fēng)等進(jìn)行評(píng)議。

黨小組可參照黨支部要求，召開專題組織生活會(huì)。

15、如何開展民主評(píng)議黨員？

記系列重要講話；要以黨組中心組學(xué)習(xí)、黨支部委員會(huì)等形式組織集中研討，深化學(xué)習(xí)效果。

民主生活會(huì)，要以“兩學(xué)一做”為主題，領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部把自己擺進(jìn)去，查找存在的問(wèn)題。

18、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育由誰(shuí)組織領(lǐng)導(dǎo)？

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在中央政治局常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，由中央組織部牽頭組織實(shí)施，中央紀(jì)委機(jī)關(guān)、中央宣傳部、中央黨校配合做好相關(guān)工作。

19、各級(jí)黨組織應(yīng)如何落實(shí)責(zé)任？

院黨組要結(jié)合實(shí)際作出部署安排，制定具體實(shí)施方案，加強(qiáng)督促指導(dǎo)把關(guān)。

直屬機(jī)關(guān)黨委要對(duì)所屬黨支部進(jìn)行全覆蓋、全過(guò)程的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，幫助黨支部制定學(xué)習(xí)教育計(jì)劃，派員參加黨支部各項(xiàng)活動(dòng)。

各級(jí)黨組織書記要承擔(dān)起主體責(zé)任，不僅要管好干部、帶好班子，還要管好黨員、帶好隊(duì)伍，層層傳導(dǎo)壓力，從嚴(yán)從實(shí)抓好學(xué)習(xí)教育。

20、如何強(qiáng)化組織保障？

加大整頓軟弱渙散基層黨組織工作力度，配齊配強(qiáng)班子特別是帶頭人，健全工作制度，確保“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育有人抓、有人管。

開展黨員組織關(guān)系集中排查，摸清“口袋”黨員、長(zhǎng)期與黨組織失去聯(lián)系黨員情況，理順黨員組織關(guān)系，努力使每名黨員都

長(zhǎng)蔓延，封建腐朽思想文化對(duì)四川干部隊(duì)伍的侵蝕不可低估；三是一定時(shí)期腐敗案件多發(fā)頻發(fā)，四川干部隊(duì)伍中存在的違法違紀(jì)問(wèn)題的嚴(yán)重性不可低估。

23、“四風(fēng)”的內(nèi)容是什么？

形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)。

24、“三會(huì)一課”是指什么？

支部黨員大會(huì)、支部委員會(huì)、黨小組會(huì)，黨課。

25、“七個(gè)有之、五個(gè)必須”的內(nèi)容是什么？

“七個(gè)有之”：一是搞任人唯親、排斥異己的有之；二是搞團(tuán)團(tuán)伙伙、拉幫結(jié)派的有之；三是搞匿名誣告、制造謠言的有之；四是搞收買人心、拉動(dòng)選票的有之；五是搞封官許愿、彈冠相慶的有之；六是搞自行其是、陽(yáng)奉陰違的有之；七是搞尾大不掉、妄議中央的也有之。

“五個(gè)必須”：一是必須維護(hù)黨中央權(quán)威，在任何時(shí)候任何情況下都要在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致；二是必須維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)，堅(jiān)持五湖四海，團(tuán)結(jié)一切忠實(shí)于黨的同志；三是必須遵循組織程序，重大問(wèn)題該請(qǐng)示的請(qǐng)示，該匯報(bào)的匯報(bào)，不允許超越權(quán)限辦事；四是必須服從組織決定，決不允許搞非組織活動(dòng)，不得違背組織決定；五是必須管好親屬和身邊工作人員，不得默許他們利用特殊身份謀取非法利益。

26、換屆紀(jì)律“九個(gè)嚴(yán)禁、九個(gè)一律”的內(nèi)容是什么？

一是嚴(yán)禁拉幫結(jié)派，對(duì)搞團(tuán)團(tuán)伙伙、結(jié)黨營(yíng)私的，一律給予

中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)先鋒隊(duì)，是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)。

28、黨員“四個(gè)服從”的內(nèi)容是什么？

個(gè)人服從黨的組織、少數(shù)服從多數(shù)、下級(jí)組織服從上級(jí)組織、全黨各個(gè)組織和全體黨員服從黨的全國(guó)代表大會(huì)和中央委員會(huì)。

29、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部履行黨章必須具備的六項(xiàng)基本條件是什么？

（一）具有履行職責(zé)所需要的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的水平，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，帶頭貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題，堅(jiān)持講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣，經(jīng)得起各種風(fēng)浪的考驗(yàn)。

（二）具有共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念，堅(jiān)決執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，立志改革開放，獻(xiàn)身現(xiàn)代化事業(yè)，在社會(huì)主義建設(shè)中艱苦創(chuàng)業(yè)，樹立正確政績(jī)觀，做出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績(jī)。

（三）堅(jiān)持解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，認(rèn)真調(diào)查研究，能夠把黨的方針、政策同本地區(qū)、本部門的實(shí)際相結(jié)合，卓有成效地開展工作，講實(shí)話，辦實(shí)事，求實(shí)效，反對(duì)形式主義。

（四）有強(qiáng)烈的革命事業(yè)心和政治責(zé)任感，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的組織能力、文化水平和專業(yè)知識(shí)。