第一篇：優(yōu)化整合家教資源 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

優(yōu)化整合家教資源

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

——家長學(xué)?？偨Y(jié)

家庭教育與學(xué)校教育是教育中相互聯(lián)系又各自獨(dú)立的兩個(gè)重要組成部分，我們偃師市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)高度重視家教工作在少年兒童教育中的作用，認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于全國家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》，堅(jiān)持不懈地運(yùn)用家長學(xué)校這個(gè)平臺(tái)同廣大學(xué)生家長建立關(guān)系、溝通感情、相互學(xué)習(xí)，使家庭教育與學(xué)校教育緊密融合一起，確保廣大學(xué)生生活在一個(gè)健康和諧、積極向上的教育環(huán)境中。

一、家教工作的基本現(xiàn)狀

偃師市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立于1999年12月，共有3900多名學(xué)生。受文化程度、經(jīng)濟(jì)狀況、生活經(jīng)歷、思想修養(yǎng)等因素的制約，廣大家長教育觀念、方法以及條件也有較大差別。根據(jù)測查，90%的父母十分重視孩子教育，但是80%的家長只關(guān)注孩子的身心健康和智力教育，15%的家長注重孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而只有不超過15%的家長能夠自覺閱讀教育書籍、瀏覽教育網(wǎng)站，堅(jiān)持學(xué)習(xí)孩子教育常識(shí)，廣大家長只是把孩子教育寄托在學(xué)校、老師所建立的大集體環(huán)境中，片面依賴教師，忽視家教作用，從而大大影響了學(xué)生教育成長的質(zhì)量和效果。加之近幾年來留守學(xué)生數(shù)量劇增，這些家庭的家教工作呈現(xiàn)荒蕪和空白，學(xué)生生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，為學(xué)校教育造成了很大的阻力。

鑒于此，我校努力開辟各種渠道開展家長學(xué)校工作，整合利用家長教育資源進(jìn)行溝通、培訓(xùn)、交流等活動(dòng)，做到了

收到事半功倍的效果。

二、家教工作的基本思路和做法

1、充分發(fā)揮優(yōu)秀家長的智慧和才干，讓家長直接參與到學(xué)校管理和教育教學(xué)活動(dòng)。為充分利用家教資源，2012年秋，我們學(xué)校重新改選了學(xué)校、年級、班級三級家長委員會(huì)，設(shè)立了家長委員會(huì)辦公室，并分別推選出家委會(huì)的組長、副組長負(fù)責(zé)家委會(huì)，通過QQ群聯(lián)系方式接管和處理日常事務(wù)。主要做法有：邀請部分家長委員會(huì)成員到學(xué)校辦公，協(xié)助學(xué)校對校門口周邊環(huán)境進(jìn)行治理；邀請部分家長到學(xué)校講學(xué)，開展“陽光父母大課堂”活動(dòng)；邀請部分家長與師生一起進(jìn)行志愿者服務(wù)活動(dòng)等，這些舉措不僅成為家長的一份責(zé)任，同樣是對學(xué)校工作的一種提升，是我校進(jìn)行家校合作全新的嘗試和實(shí)踐。

2、豐富家校溝通途徑，使家長有更多深入、全面了解學(xué)校和學(xué)生。第一，學(xué)校為家長委員會(huì)成員分別制作了一個(gè)學(xué)校出入證，讓他們隨時(shí)可以走進(jìn)學(xué)校、走向班級、走入課堂，做學(xué)生的觀察員，輔導(dǎo)員和監(jiān)督員。第二，學(xué)校舉辦家長學(xué)校開放日活動(dòng)，邀請家長隨自己的孩子隨班聽課，讓家長及時(shí)了解學(xué)校實(shí)施課改的動(dòng)態(tài)方向及方式方法，體驗(yàn)學(xué)校師生生活，達(dá)成家校教育的共識(shí)。第三，開展親子交流活動(dòng)。我們利用“三八婦女勞動(dòng)節(jié)”、“感恩節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”和學(xué)校體育、德育活動(dòng)時(shí)機(jī)，邀請部分家長到學(xué)校和師生一起進(jìn)行活動(dòng)等，這些舉措使家長對師生的學(xué)校生活有了深入的了解，并在活動(dòng)中體會(huì)到老師工作量大、工作壓力大、責(zé)任心

強(qiáng)，家長的理解和參與，也增強(qiáng)了老師的教書育人的責(zé)任感。

3、開辟多種家校溝通渠道，提高家校合作的默契度。第一，從上學(xué)期開始，我們各班開展了“陽光家長漂流日記”這項(xiàng)活動(dòng)，要求每天有一位家長書寫自己家教的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)和困惑，當(dāng)然，由于家長受教育程度參差不齊，班級留守兒童比較多，即使有些家長不會(huì)寫，看看其他家長的教育心得也是一種收獲。有些家長不僅在日記里記錄自己教育孩子的故事，還對班級和學(xué)校管理提出了合理化建議，這不僅對個(gè)人還是學(xué)校無疑都是很有幫助的。第二，為豐富家校暢通工程，我們在校內(nèi)外分別設(shè)立了校長信箱，廣泛征求來自各方面的意見和建議，使學(xué)校得到更好更快發(fā)展。第三，本學(xué)期，學(xué)校準(zhǔn)備進(jìn)一步完善學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工程，利用學(xué)校網(wǎng)站為家長提供互相交流的平臺(tái)；定期編輯和發(fā)放校報(bào)，展現(xiàn)師生學(xué)校生活，書寫教育幸福感受，提高家校合作的默契度。

4、做好對家長教育培訓(xùn)工作。第一，我們結(jié)合學(xué)生情況，針對不同的情況召開不同形式的學(xué)生家長培訓(xùn)活動(dòng)。如針對一年級新生家長進(jìn)行幼小聯(lián)接的教育、針對六年級畢業(yè)生家長進(jìn)行青春期教育、留守兒童家長進(jìn)行關(guān)懷教育等，并提供了不同學(xué)段的《家長學(xué)校教材》，使不同層次的家長都有不一樣的收獲。第二，舉行家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓家長以身邊成功或者失敗的家教經(jīng)歷作為范例現(xiàn)身說法，充分利用身邊的家教資源與家長交流家庭教育知識(shí)及實(shí)際操作辦法，這對其他家長更有說服力。第三，我們邀請各級有家教經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者，來校進(jìn)行面授活動(dòng)，使家長與專家面對面解難答

疑，收到了良好的效果。

5、開展家教咨詢服務(wù)。當(dāng)家長日常教育出現(xiàn)問題時(shí)，不僅可以通過班主任進(jìn)行咨詢，而且可以通過學(xué)校的教育咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢，幫助解決問題。目前，我校共有國家家庭教育指導(dǎo)師三名，國家三級心理咨詢師三名，這些資源對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決，共同提高研究和家教水平。

三、家教工作卓有成效

1、家長教育素質(zhì)得到明顯提高

由于許多家長工作繁忙，很難或是沒有條件進(jìn)行專門的關(guān)于教育子女方法的學(xué)習(xí)，家長學(xué)校各種活動(dòng)的開展正好彌補(bǔ)了這一缺陷。通過家長學(xué)校專家的授課指導(dǎo)，家長們普遍認(rèn)為收獲大，見效快。有的家長在反饋信息中寫道：聽了專家的講座，才知道以前那種認(rèn)為自己是家長，對孩子想怎樣就怎樣的觀念是錯(cuò)誤的，今后自己要在教育子女的方法上多向?qū)＜艺埥蹋瑺幦『蛯W(xué)校好好配合把孩子教育成為對社會(huì)有用的人。

2、家校生三方關(guān)系更為融洽

（1）家長與課堂零距離接觸。學(xué)校把家長請進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)了家長對最關(guān)心的課堂教學(xué)零距離的接觸。孩子們在課堂上表現(xiàn)出來的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力讓家長吃驚不小，他們對老師在課堂上的“引領(lǐng)”稱贊不絕。面對面的交流和溝通不僅拉近了學(xué)校和家長之間的距離，而且使更多的讓家長對學(xué)校的教改動(dòng)態(tài)有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，不再

是一無所知、一頭霧水。讓家長成為課堂的參與者和合作者的做法，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校以全新姿態(tài)來搞好教學(xué)。

（2）家長與孩子親情更濃。家長教育方式方法的改進(jìn)，許多家庭的親子關(guān)系得到了很好的改善。三十班任如一同學(xué)，倔強(qiáng)任性，做事拖沓的習(xí)慣一直是媽媽頭疼的事情，為此，媽媽經(jīng)常用難聽的話激她，如一的逆反往往使做媽媽的非常失敗。自從經(jīng)過與家長學(xué)校的溝通學(xué)習(xí)，如一媽媽嘗試用設(shè)置小目標(biāo)的成功激勵(lì)方法改變?nèi)缫坏牟涣剂?xí)慣，效果很好。如一媽媽深有感觸地說：“家庭教育還真是一門學(xué)問，這多虧學(xué)校給我們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)啊！

（3）家長和老師達(dá)到理解互助與溝通。讓家長參與到學(xué)校、班級管理中的這一舉措，使我們學(xué)校教育與家庭教育達(dá)到了高度統(tǒng)一與和諧。學(xué)校的教育要求、規(guī)范家長熟知于心，家長的教育觀念得到了有效的更新，教育方向、步伐與學(xué)校一致，許多教師、家長、學(xué)生建立起一種牢固的信任關(guān)系，彼此心理距離縮小，教育形成合力，同時(shí)有力地推動(dòng)了我校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

在以后的教育工作中，我校將會(huì)進(jìn)一步整合利用好優(yōu)質(zhì)的家教資源，為孩子們打造更健康、全面的發(fā)展的成長空間。為此，我們會(huì)在反思中前行。

偃師市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2014年6月

優(yōu)化整合家教資源

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

——家長學(xué)校總結(jié)

偃師市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2014年6月

第二篇：優(yōu)化學(xué)校德育活動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

優(yōu)化學(xué)校德育實(shí)踐活動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展

——清泉鎮(zhèn)中心小學(xué)德育示范學(xué)校匯報(bào)

清泉鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有教職工27人，教學(xué)班8個(gè),學(xué)生244人。學(xué)校占地面積13600平方米，建筑面積3320平方米，是一所由五所村小整合而成的農(nóng)村中心小學(xué)。整合以來，我校一直堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的辦學(xué)理念，在黨和政府的關(guān)心和支持下，在全體師生和社會(huì)各界的共同努力下，我校在教育教學(xué)工作方面取得了可喜的成就，逐漸成為了一所教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，家長認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

近幾年來，我校全面貫徹黨的教育方針，始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦學(xué)行為規(guī)范。確立了“習(xí)慣良好，基礎(chǔ)扎實(shí)，身心兩健，發(fā)展全面”的辦學(xué)理念，豐富了學(xué)校文化內(nèi)涵，提升了辦學(xué)水平。學(xué)校先后被甘肅省委、政府授予“兩基”工作先進(jìn)集體，被張掖市委、政府授予“教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”，2016年被張掖市委宣傳部、市文明辦、市教育局授予張掖市中小學(xué)德育示范學(xué)校，在甘肅省第二屆國學(xué)道德經(jīng)典誦讀大賽中，我校作品獲三等獎(jiǎng)。具體做法如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全機(jī)構(gòu)，形成全方位的德育工作網(wǎng)絡(luò) 1.健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，由校長親自安排部署、分管副校長具體負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作，成立了以 校長為組長、班主任、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了詳實(shí)可行的《清泉鎮(zhèn)中心小學(xué)德育工作實(shí)施方案》，明確了德育工作內(nèi)容、重點(diǎn)和職責(zé)。

2.加強(qiáng)制度建設(shè)。制定班級德育工作制度、學(xué)科德育滲透制度、學(xué)生月操行評定制度等，保證德育工作有章可循。

為了學(xué)校德育工作做到科學(xué)規(guī)范，我校制定了相應(yīng)的規(guī)章制度做保障。大到學(xué)校德育目標(biāo)的確定，小到各年級、各個(gè)班德育目標(biāo)的制定都有明確的要求，學(xué)校的班主任隊(duì)伍建設(shè)、主題班隊(duì)會(huì)的組織與實(shí)施、學(xué)科滲透的具體要求、學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成、教師的師德建設(shè)等都制定了符合學(xué)校校情的規(guī)章制度并在德育實(shí)踐中得到了很好地貫徹落實(shí)。

3.構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合教研活動(dòng)開展了“學(xué)科德育滲透”課題研究；注重加強(qiáng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)與管理；建立健全了家長委員會(huì)，大力推進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育整合；與共青團(tuán)、婦聯(lián)等有關(guān)組織協(xié)調(diào)建立德育工作體系；在學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，形成了學(xué)校教導(dǎo)處協(xié)調(diào)、大隊(duì)部具體組織實(shí)施、全員參與的立體化德育網(wǎng)絡(luò)。德育工作實(shí)施注重了“三貼近”的原則，即：（1）制定德育目標(biāo)時(shí)，注重“貼近當(dāng)前活動(dòng)”。如結(jié)合近年來我縣舉辦“爭做最美小市民.共筑美麗新山丹”活動(dòng)，學(xué)校扎實(shí)開展的系列活動(dòng)，從小事入手、從身邊事做起，一個(gè)時(shí)間突出一個(gè)重點(diǎn)，最后15名學(xué)生和6名教師受到有關(guān)部門表彰獎(jiǎng)勵(lì)。（2）選擇德育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，注重了“貼近學(xué)生”。從班級實(shí)際出發(fā)，通過摸實(shí)情，真正做到教育主題明 確、有針對性，如我校今年針對特困留守兒童楊瑞、楊盼等26名孩子的幫扶活動(dòng)，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組每人幫扶3名這樣的孩子，為他們捐款、贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品，學(xué)習(xí)上加大輔導(dǎo)和關(guān)注力度，心靈上給與關(guān)懷和疏導(dǎo)。（3）設(shè)計(jì)德育活動(dòng)時(shí)，注重了“貼近日常生活”，如針對國家對農(nóng)村學(xué)生撥付營養(yǎng)改善經(jīng)費(fèi)和寄宿生生活困難補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行好政策，讓學(xué)生吃到衛(wèi)生、安全可口的飯菜同時(shí)，設(shè)計(jì)了一系列“食育”文化教育活動(dòng)，讓學(xué)生懂得感恩國家，知道節(jié)約糧食、水電，文明用餐等。這些活動(dòng)為他們形成初步的社會(huì)價(jià)值觀奠定了良好基礎(chǔ)，達(dá)到教育與養(yǎng)成齊步邁進(jìn)之功效。

二、以師德為核心，發(fā)揮教師的道德示范作用

“學(xué)高為師，身正為范”。學(xué)校存在的價(jià)值就在于它對社會(huì)低俗風(fēng)氣的抵御與排斥，并有效引領(lǐng)健康的精神文化，要想讓學(xué)生有好的品德，為師者首先要有好的師德。所以，我們非常關(guān)注師德建設(shè)，認(rèn)為它是搞好教育教學(xué)工作的關(guān)鍵所在。我們在教師中廣泛開展“愛心”教育，構(gòu)建以“愛心”為核心的師德師魂。使教師樹立“用心靈感受心靈，用感情贏得感情，用品德影響品德，用人格培養(yǎng)人格”的育人理念。我們大力開展各類師德教育活動(dòng)，通過“優(yōu)秀教師”的評選、“師德標(biāo)兵”評選、“學(xué)生喜愛的教師”的問卷及全鎮(zhèn)教師參與的“樹師德、筑師魂、強(qiáng)師能”報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，有力推動(dòng)了我校師德師風(fēng)建設(shè)；加大師德考核力度，對個(gè)別有違師德行為的現(xiàn)象在考核中一票否絕，有效地改善了我校師德面貌，教師們做到了 一切為了學(xué)生，用愛心、誠心、熱心、細(xì)心、耐心對待學(xué)生，做到了讓學(xué)生稱心、家長放心、社會(huì)滿意，真正樹立了良好的師德形象。

三、以豐富多彩的德育活動(dòng)為載體，切實(shí)深化德育實(shí)效 1.以課堂教學(xué)為主陣地，全方位滲透思想品德教育。

學(xué)校要求教師把德育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透，貫穿到課堂教學(xué)之中。如通過品德與生活、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在課堂上通過創(chuàng)設(shè)情景、榜樣教育、模擬教育、角色轉(zhuǎn)換等喚醒孩子們自我德育教育意識(shí)，使他們在文化知識(shí)提升的同時(shí)積淀良好的人文、德育價(jià)值體系，劉琴老師的思想品德課《同學(xué)友誼要珍惜》一課被張掖市教育局評為德育精品課。

2.開展系列化德育活動(dòng)

（1）把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)活動(dòng)載體、形成長效機(jī)制，使德育活動(dòng)序列化、生活化、情景化。多年來我校堅(jiān)持開展三項(xiàng)活動(dòng)：春游、觀摩山丹艾黎博物館、圖書館和每年春學(xué)期開校第一周組織學(xué)生觀看“感動(dòng)中國十大人物”頒獎(jiǎng)晚會(huì)。每年在組織學(xué)生春游前，學(xué)校組織召開專題會(huì)議，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，把握活動(dòng)主題?；顒?dòng)前對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的交通、防溺水等安全教育，活動(dòng)中學(xué)生在老師的組織下以小組為單位開展各類比賽，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助友愛、按規(guī)則競爭良好意識(shí)，活動(dòng)結(jié)束時(shí)組織學(xué)生打掃場地、撿拾垃圾，培養(yǎng)他們環(huán)保意識(shí)，活動(dòng)結(jié)束后學(xué)生寫活動(dòng)總結(jié)，在班會(huì)上學(xué)生交流總結(jié)，把 良好的行為習(xí)慣逐步內(nèi)化為個(gè)人素養(yǎng)。2008年開始，學(xué)校組織每一屆學(xué)生參觀艾黎博物館，學(xué)生對博物館有如此豐富的收藏深深震撼，一件件館藏文物訴說著古老的歷史和承載了勞動(dòng)人民的智慧，通過觀摩激發(fā)了同學(xué)們熱愛勞動(dòng)、熱愛家鄉(xiāng)的美好情懷和傳承祖國優(yōu)秀文化的精神動(dòng)力。

2009年9月學(xué)校組織學(xué)生去觀摩艾黎博物館，一位學(xué)生說：“以前只在課本中見過甲骨文，沒想到家鄉(xiāng)博物館就有”。充分印證了 陶行知先生說過的“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校”的教育理念，也鼓勵(lì)我們把這類活動(dòng)的開展堅(jiān)持到現(xiàn)在。2008年開始到現(xiàn)在的10年時(shí)間，我們堅(jiān)持開展組織師生觀看“感動(dòng)中國”人物頒獎(jiǎng)節(jié)目視頻，作為開學(xué)第一課，效果非常好，學(xué)生們對這些人物的先進(jìn)事跡深深感染了，他們一邊看一邊寫觀后感，在紙上灑下了感動(dòng)的淚水。學(xué)校每年評選出我校的“師德師風(fēng)標(biāo)兵”及“最美孝心之星”、“助人為樂之星”等師生先進(jìn)個(gè)人，切實(shí)深化了學(xué)校德育課程建設(shè)，是從小課堂步入大課程的有效探索。這些活動(dòng)與當(dāng)前倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)及未成年人思想道德建設(shè)“金種子”工程有異曲同工之處，也是有效載體。

（2）利用隊(duì)日活動(dòng)進(jìn)行教育。多年來，我校少先隊(duì)活動(dòng)緊扣時(shí)代主旋律，開展了以“傳承紅色文化 放飛青春夢想”為主題愛國主義系列教育活動(dòng)，通過誦讀紅色經(jīng)典詩文、傳唱紅色歌曲、聆聽革命先烈史跡，舉辦專題講座、演講比賽等，在孩子們中掀起了“傳承西路軍魂，重溫紅色歷程”熱潮，積淀了 革命傳統(tǒng)的正能量；開展“手拉手、獻(xiàn)愛心”、“讓愛心長駐心間”等主題教育，活動(dòng)形式豐富多彩，有小品、相聲、快板、辯論、演講等，讓學(xué)生在喜聞樂見中感受到互助關(guān)愛散播的溫暖和人性的偉大，讓團(tuán)結(jié)互助、互幫互愛等中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)廣大；開展“爭做文明使者、爭當(dāng)美德少年”、“尋找美德少年”、“文明禮儀伴我行”等系列活動(dòng)。

講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必須具備的美德。各班通過主題班會(huì)活動(dòng)，把禮儀貫穿到演講、歌謠、聽故事、知識(shí)搶答、朗誦等各種表演形式中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于小學(xué)生成長的重要性，懂得我們中華民族是世界文明的“禮儀之邦”。使學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合國慶節(jié)各班開展了“紅領(lǐng)巾相約中國夢”、“愛我中華、立志報(bào)國”等愛國主題隊(duì)會(huì)，通過各班主題隊(duì)會(huì)的開展，近年來學(xué)校評選出了美德少年18名并給予了表彰獎(jiǎng)勵(lì)。其中的黃媛媛等3名同學(xué)被評為“金張掖美德少年”；開展“爭做最美小公民 共筑美麗新山丹”、“喜迎文博盛會(huì) 展現(xiàn)青春魅力”等系列主題教育實(shí)踐活動(dòng)。大隊(duì)部制定了詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃和方案，召開全校少先隊(duì)組織會(huì)議，鼓勵(lì)隊(duì)干部在班級中起領(lǐng)先作用，帶動(dòng)其他學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中。在輔導(dǎo)老師精心的組織和指導(dǎo)下，經(jīng)過班級初賽，學(xué)校復(fù)賽，最后評選出一批優(yōu)秀的征文、手抄報(bào)、書畫作品參加縣賽并取得了優(yōu)異的成績。在“爭做最美小公民 共筑美麗新山丹”活動(dòng)中我校 鄭瑀晶同學(xué)獲得演講比賽三等獎(jiǎng)；有6名同學(xué)分別獲得了手抄報(bào)、征文二、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)；馬櫻華在“世博圣地 我的山丹”活動(dòng)中征文獲得一等獎(jiǎng)；劉蓉、陳玉琴在山丹縣規(guī)范漢字現(xiàn)場書寫大賽中分別獲二、三等獎(jiǎng)------（3）結(jié)合重大節(jié)日和紀(jì)念日，開展主題教育。教師節(jié)、在婦女節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、六一兒童節(jié)等適時(shí)地組織活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行主題教育。如我校多年來在清明節(jié)期間組織開展網(wǎng)上祭英烈活動(dòng)和組織教師、學(xué)生代表去高臺(tái)烈士陵園祭奠革命先烈，讓孩子們學(xué)習(xí)革命英雄人物，了解中國革命歷史，樹立為建設(shè)美好中華努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)；勞動(dòng)節(jié)期間，在大隊(duì)部組織下以班級為單位，開展清掃街道，刷洗校園周邊“牛皮癬”、撿垃圾等公益勞動(dòng)等。

（4）開展誦讀經(jīng)典名句，傳承優(yōu)秀文化。學(xué)校大力開展經(jīng)典古詩文誦讀活動(dòng)和比賽。每天早上課前10分鐘誦讀雷打不動(dòng)，每學(xué)期一次全校誦讀比賽，讓孩子們徜佯在經(jīng)典詩文的海洋中，融會(huì)、吸收經(jīng)典中的智慧、胸懷，積淀人文情懷，與先賢哲人對話，發(fā)揚(yáng)光大中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化。在甘肅省教育廳組織的第二屆國學(xué)道德經(jīng)典誦讀大賽中，我校作品獲三等獎(jiǎng)。

（5）關(guān)愛留守、困難孩子，讓愛心長駐心間。我校是農(nóng)村學(xué)校，山丹縣是勞動(dòng)力輸出大縣，近年來，隨著越來越多的家長外出打工，學(xué)校留守兒童一直較多，這些孩子們在日常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)了這樣那樣的問題，因此我們把關(guān)愛幫扶留守兒童工作作為一項(xiàng)重要工作來抓。學(xué)校每學(xué)期開學(xué)的第一件事： 摸清留守孩子底子，建立留守孩子檔案。落實(shí)幫扶教師，進(jìn)一步完善留守孩子幫扶救助機(jī)制，對家庭困難的學(xué)生通過師生結(jié)對幫扶，每一位老師都是這些孩子們的“愛心媽媽、爸爸”，老師們給這些孩子買學(xué)習(xí)用品、捐衣送物等活動(dòng)已成常態(tài)，讓他們學(xué)的開心、生活的安心，讓家長放心。同時(shí)學(xué)校為留守孩子提供豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)，豐富他們的課余生活，通過心里疏導(dǎo)及時(shí)糾正留守孩子心里偏差和感情困惑，做到有記載、有措施、有成效。如楊瑞、楊盼姐弟倆由于家庭變故，父母失去聯(lián)系，孩子們和70多歲身體有病的奶奶共同生活，不光生活困難，還缺乏親情關(guān)愛。幾年來學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們經(jīng)常為他們捐錢、買衣服，進(jìn)行心里溝通和疏導(dǎo)，------這樣的關(guān)愛與幫扶還有很多。最終讓這些孩子們能夠在心靈上得到關(guān)愛與溫暖，在生活上得到照顧和體貼，在學(xué)習(xí)解決一些具體的困難，在行為上糾正一些不良習(xí)慣。

近三年我校師生為困難群體捐助18268元，連續(xù)幾年給山丹縣“微公益基金”捐款都處于各校前列，為社會(huì)傳播了正能量。

四、以校園文化建設(shè)為契機(jī)，增強(qiáng)環(huán)境的育人功能 1.為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校非常重視日常安全教育。開展了安全自查、樹立安全意識(shí)、營造安全校園。安全無小事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視學(xué)生的安全教育工作，把它作為學(xué)校德育工作的首要大事，開展安全工作自查，自查工作非常細(xì)致，對校園、圍墻、電線、插頭、道路、學(xué)生 車輛、護(hù)欄、門鎖、玻璃等等都一一地進(jìn)行徹底清查，并對發(fā)現(xiàn)的情況及時(shí)整改，有效的嚴(yán)防了校園安全事故的發(fā)生。

2.加強(qiáng)校園文化建設(shè)。優(yōu)美的校園環(huán)境、濃厚的文化氛圍，能陶冶學(xué)生情操、凈化學(xué)生心靈、使學(xué)生受到潛移默化的教育和影響。黑板報(bào)、主題鮮明，宣傳櫥窗、圖文并茂，讓學(xué)生耳熏目染；校園墻壁上的名人名言催人奮進(jìn)；教室里張貼《小學(xué)生守則》、《日常行為規(guī)范》為學(xué)生的活動(dòng)提供標(biāo)尺。真正做到了一個(gè)“育”字，讓每堵墻壁都會(huì)說話，給學(xué)生以振奮和鞭策。校園中洋溢著濃濃的人文氣息。另外，我校還積極開展校園文化藝術(shù)節(jié)主題活動(dòng)。在每月一主題的少先隊(duì)活動(dòng)中，各班制定了不同內(nèi)容不同形式的活動(dòng)，初春的踏青、放風(fēng)箏、慶?！傲弧眱和?jié)等活動(dòng)，孩子們歡呼雀躍，像一支支快樂的小鳥。

9月份，我校確立“尊師愛生”為教育主題，開展了慶祝教師節(jié)系列活動(dòng)，其中包括低年級的“給老師送祝福”賀卡制作展活動(dòng)、給老師的心里話、即將畢業(yè)的六年級全體同學(xué)在隊(duì)干部的組織下，給我校全體老師組織了一次別開生面的慶祝教師節(jié)活動(dòng)?？吹竭@意外的場面，收到這份意外的祝福，老師們的內(nèi)心波瀾起伏，有的女老師眼睛濕潤了，大家不禁感慨“這些孩子我們沒白疼”。是啊，我們學(xué)校留守兒童很多，有幾個(gè)孩子家庭特別困難，平時(shí)老師們給予這些孩子們的不僅僅是知識(shí)的傳授，更多的是生活上的關(guān)心和心靈上的撫慰。在教師節(jié)來臨之際，孩子們用他們自己獨(dú)特的方式向老師們獻(xiàn)上了一份 特殊而純真的祝?！?/p>

當(dāng)然，我們還存在著不夠完善的地方，如部分老師對德育教科研不夠重視，個(gè)別時(shí)候還有學(xué)科知識(shí)教育擠占德育實(shí)踐活動(dòng)的現(xiàn)象。這有待于我們在以后的德育工作中進(jìn)一步加強(qiáng)和改善。

總之，我校今后將認(rèn)真貫徹師育為先、學(xué)生為本、能力為重理念，堅(jiān)持對學(xué)生一生負(fù)責(zé)、對學(xué)生家長負(fù)責(zé)、對社會(huì)一貫負(fù)責(zé)的態(tài)度面向全體學(xué)生，始終樹立“學(xué)校無小事、事事皆教育”的德育工作理念，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力探索教書育人、環(huán)境育人、活動(dòng)育人的新局面，譜寫我校德育教育新篇章！

第三篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，身心健康的舉措

消水完小

一、常規(guī)教育持續(xù)改進(jìn) “五個(gè)一活動(dòng)”持續(xù)優(yōu)化，“主題班會(huì)”的課程體系進(jìn)一步豐富，“成長記錄袋”進(jìn)一步規(guī)范，其評價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向作用進(jìn)一步彰顯。各年級學(xué)生會(huì)組織、“學(xué)生校長助理”的自主管理職能到位，形成了學(xué)生自主管理的體系。繼續(xù)實(shí)行了日常無分?jǐn)?shù)評價(jià)機(jī)制，階段綜合素質(zhì)評價(jià)的體系得到完善與落實(shí)。

二、專項(xiàng)活動(dòng)統(tǒng)籌落實(shí) 嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)規(guī)定，制定了《學(xué)生體育鍛煉實(shí)施方案》并嚴(yán)格落實(shí)，讓“讀書節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)”四大活動(dòng)合理的貫穿到一學(xué)年的德育工作中。組織了“牽手閱讀，在書香中成長”讀書節(jié)、“和諧校園?快樂成長”文化藝術(shù)節(jié)、“為全運(yùn)喝彩”陽光體育節(jié)和“實(shí)踐?創(chuàng)新?成長”首屆校園科技節(jié)等活動(dòng)。邀請了中國科學(xué)院徐文耀研究員、山東發(fā)明協(xié)會(huì)理事陳明泉來校作了專題科普報(bào)告。

積極探索情感與道德教育的新途徑，與Ta16青年志愿團(tuán)共同建立開放的“體驗(yàn)式工作坊”，舉辦了的“共同托起明天的太陽”大型公益活動(dòng)。廣泛開展了“班級文化氛圍”建設(shè)活動(dòng)。

三、系統(tǒng)工程穩(wěn)步推進(jìn)我校扎實(shí)組織實(shí)施了“2+1+1工程”，學(xué)校制訂了《“2+1+1工程”暨學(xué)生特長星級達(dá)標(biāo)實(shí)施方案》，對該項(xiàng)工程的總體目標(biāo)、實(shí)施原則、項(xiàng)目內(nèi)容、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)與辦法、組織保障等做出了規(guī)劃與要求。已經(jīng)成功組織了兩批“2+1+1工程”學(xué)生特長認(rèn)定。

四、實(shí)踐公益活動(dòng)拓展“星級義工實(shí)施方案”全面啟動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生做社區(qū)義工，各班積極開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以班、組為單位的學(xué)雷鋒活動(dòng)小隊(duì)活躍在各個(gè)社區(qū)。近日，我校學(xué)生到王府井廣場等繁華地段進(jìn)行報(bào)紙義賣活動(dòng)，用所得義款購買愛心禮物，在重陽節(jié)來臨之際赴王舍敬老院慰問孤寡老人，淄博晚報(bào)記者對此次活動(dòng)進(jìn)行了跟蹤。

第四篇：合理利用遠(yuǎn)程教育資源,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

合理利用遠(yuǎn)程教育資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

草廟鄉(xiāng)中心學(xué)校

王正文

整合各種課程資源，全面實(shí)施新課程改革，是我在此次新課程改革中，面對山村孩子的積極思考。山村孩子坐于大山深處，信息閉塞，見識(shí)膚淺，這使他們的發(fā)展在一定程度上受到了阻礙，我校自2003年被列為教育部李嘉誠西部遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目學(xué)校和2006年被確定為寧夏遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目學(xué)校以來，學(xué)校高度重視項(xiàng)目設(shè)備的使用，我充分利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育的各種資源，生動(dòng)形象的開展了教育教學(xué)活動(dòng)工作，將遠(yuǎn)程教育的資源面向?qū)W生，走進(jìn)課堂，用于教學(xué)，使遠(yuǎn)程教育資源成為教師的好幫手，學(xué)生的好朋友。

一、利用遠(yuǎn)程教育資源，轉(zhuǎn)變家長觀念

大山的家長，他們純樸，耿直。如果給孩子不布置家庭作業(yè)，如果在課堂上讓幾個(gè)孩子圍在一起學(xué)習(xí)，如果孩子們犯了錯(cuò)誤，不狠狠地批評，不在全班讓其出丑，如果??他們會(huì)認(rèn)為你這位老師不負(fù)責(zé)，會(huì)擔(dān)心他的孩子學(xué)不好。面對現(xiàn)實(shí)，我想到的是利用遠(yuǎn)程教育的信息資源和新型課例資源，轉(zhuǎn)變某些家長的觀念，搞好家庭教育，使孩子在家庭與學(xué)校都能輕松愉快地發(fā)展。深深地記得，一位家長觀看了我下載的幾篇關(guān)于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的光碟材料后，特地到校道歉：“老師，那天我錯(cuò)怪你了，真不該說是你偷懶才讓孩子們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙地在課堂上圍在一起嘰哩咕嚕，原來他們是在一起合作學(xué)習(xí)喲！”“老師，現(xiàn)在的教學(xué)方法變了，這樣的教學(xué)方法好?。　贝蚰且院?，好多家長對孩子的教育變了，特別是在家里知道給孩子如何輔導(dǎo)了。

二、觀看各種課例資源，掌握新的學(xué)習(xí)方法

1、看課例資源，孩子們領(lǐng)悟了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法 孩子們的祖祖輩輩都生活在大山，他們腦海中的學(xué)習(xí)模式大多是老師教，自己讀背、寫，老師的話是圣旨，老師叫做什么就做什么。自己不按老師說的做就是不聽話的孩子，在進(jìn)行新課程改革的第一步，我想到的就是要讓孩子們掌握新的方法，有自己的主見，在課內(nèi)外老師都是朋友，于是我組織他們看了遠(yuǎn)程教育中的新課例，光盤中的新教法，讓他們體驗(yàn)新型的師生關(guān)系，新的學(xué)習(xí)方法。他們看到了電視里的孩子三個(gè)一群，五個(gè)一伙地探討問題，大膽地向老師提出問題??

在我的指導(dǎo)下，學(xué)生們開始了嘗試性的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人家的學(xué)習(xí)方法，尋找適合與自己的學(xué)習(xí)方法，在隨后的學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的模式很自然地就走進(jìn)了他們的腦海。潛移默化中，他們基本都找到了自己喜歡的學(xué)習(xí)反方式。在以后的學(xué)習(xí)中，我讓他們用自己喜歡的方式讀課文時(shí)，他們總能較恰當(dāng)?shù)卣业竭m合于課文、適合于自己的朗讀方式；讓他們用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文時(shí)，他們也能較恰當(dāng)?shù)卣业竭m合與課文，適合與自己的學(xué)習(xí)方式。我深深地記得，在學(xué)習(xí)古詩《江雪》時(shí)，孩子們結(jié)合圖畫自讀一遍課文后，都建議我用多媒體來幫助他們學(xué)習(xí)，之后，教學(xué)效果特別好，特別是學(xué)生們對古詩意境的體會(huì)，讓聽課的老師感到驚訝！

2、通過課例，我也受益匪淺，領(lǐng)略了各位名師的風(fēng)采，掌握了自主、合作、探究等新的方法在課堂中的具體運(yùn)用。特別是在識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用，收獲讓我感到欣喜。

（1）孩子們通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了在生活中識(shí)字的習(xí)慣。每當(dāng)學(xué)習(xí)一課生字的時(shí)候，總會(huì)有孩子首先舉起手來說：“老師，這個(gè)字我看電視時(shí)認(rèn)識(shí)了，這個(gè)字我在藥盒上看見過的，這個(gè)字我在洗衣粉口袋上認(rèn)識(shí)的?? ”每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)說：“你們是留心生活的孩子，大聲地教大家讀一次吧！”這些孩子會(huì)樂得合不攏嘴。（2）探究識(shí)字，形象生動(dòng)

遠(yuǎn)程教育上有一個(gè)典型識(shí)字例子。一個(gè)孩子說：“柳樹的‘柳’字多像許多柔軟的柳條組成的，我一下就記住了，他認(rèn)“柳”。觀看了這個(gè)課例后，孩子們能形象深動(dòng)地記憶好多字。我在教學(xué)《紅領(lǐng)巾真好》一文時(shí)，里面有個(gè)“巢”字要求認(rèn)。當(dāng)我請孩子們介紹他們的識(shí)字方法時(shí)，羅亮同學(xué)站起來說：”巢”字下面是個(gè)果字，我把果字認(rèn)為是果樹，把上面的三個(gè)撇點(diǎn)當(dāng)作小鳥，有許多小鳥在果樹上搭窩，老師告訴我們了書面語言就是鳥窩就是鳥巢?！蔽铱洫?jiǎng)了他，真是一個(gè)會(huì)形象分析的小能手。

（3）利用遠(yuǎn)程教育所能提供的豐富資源，使師生獲得豐富的教學(xué)資源，提升農(nóng)村基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育讓教師和孩子盡享先進(jìn)的教學(xué)資源，幫了教師，活了課堂。過去語文教材中的許多情景教師費(fèi)盡了口舌，學(xué)生還是無法理解，現(xiàn)在使用遠(yuǎn)程教育資源找到相關(guān)資料，《天山景物記》美麗如畫的景色、《三峽之秋》獨(dú)特的風(fēng)光、《狼牙山五壯士》壯烈跳崖的感人場面，通過電視給學(xué)生放出來，直觀、明了、易懂。同理，對于理科類學(xué)科，利用電腦課件以及電視教育節(jié)目展示各種抽象的實(shí)驗(yàn)和二維以及三維數(shù)學(xué)空間，使得學(xué)生們接受起來也容易多了。

三、圖片資源，趣味無窮，有利于孩子們的拓展創(chuàng)新

生動(dòng)形象的圖片，能呼喚起孩子們內(nèi)心深處的審美情趣，有利于擴(kuò)展孩子們的創(chuàng)新思維，充分發(fā)揮他們在學(xué)習(xí)中的主體地位。在教學(xué)《美麗的小路》一文前，我從遠(yuǎn)程教育資源中下載了一些美麗整潔的校園風(fēng)景圖片和輕音樂。一課結(jié)束后，我說：”孩子們，你們又讀又表演很累了吧，現(xiàn)在聽聽音樂，欣賞一些圖片吧！”這聽與賞，給我?guī)砹水愊氩坏降氖斋@?？赐旰髱缀跛械暮⒆赢惪谕暤卣f：“生活在那些干凈整潔的校園中真舒服，我們也一同來把自己的校園打扮一番吧！”孩子們說到做到，立刻分組，分工，制定計(jì)劃，擬定方案。當(dāng)時(shí)，我不禁感嘆：孩子們真會(huì)學(xué)以致用！

四、電教媒體可為思維創(chuàng)新帶來無限的遐想。

在當(dāng)今的語文教學(xué)活動(dòng)中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能已成為首要任務(wù)之一。因此，課堂教學(xué)要盡可能為學(xué)生提供展開豐富想象的機(jī)會(huì)，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。電教媒體進(jìn)入課堂，使教學(xué)環(huán)境煥然一新。教學(xué)中，可以把課堂時(shí)空還給學(xué)生，給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學(xué)生的興趣，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的思維積極地開展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。

古詩的語言非常精煉概括，具有跳躍性，給人留有一個(gè)馳騁想象的廣闊空間。教師可抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩的內(nèi)容，充分領(lǐng)會(huì)詩的美感，并盡情發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。如教《小兒垂釣》第一、二句詩“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身”時(shí)，我利用電教媒體出示畫面，并配上一段曲調(diào)明朗、節(jié)奏輕快的音樂，讓學(xué)生聆聽老師誦讀，并展開豐富合理的想象，然后讓學(xué)生進(jìn)行口頭描述，學(xué)生的創(chuàng)造性充分地顯示出來，有的學(xué)生這樣描繪的：一陣風(fēng)吹來，嫩綠的柳枝舞動(dòng)著細(xì)細(xì)的腰枝；清清的湖面泛起了魚鱗似的波紋。瞧，小男孩的頭發(fā)被風(fēng)吹亂了，短褂也被風(fēng)吹開了，露出了可愛的紅肚兜呢！??教學(xué)第三四句詩“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人?！睍r(shí)，我再次引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕上的畫面，理解詩句的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象：小男孩會(huì)怎么說？怎么做？學(xué)生有的說：小男孩不住地?cái)[著小手，似乎在說：“呀，小聲點(diǎn)，別過來！別嚇跑了我們的魚兒！”有的說：

小男子向他招了招手，好像在說：“噓，別出聲，湊過來，我指給你看！”這樣，通過想象，詩情畫意了然于胸。可見，學(xué)生有豐富的想象力和創(chuàng)造力，關(guān)鍵看教師善不善于利用有利因素來激發(fā)學(xué)生思維，訓(xùn)練思維的創(chuàng)造性，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語文能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，電教媒體為語文教學(xué)提供了一個(gè)廣闊的天地。在大力推行素質(zhì)教育的今天，電教媒體也為我們探索語文課堂教學(xué)提供了用武之地，在語文課堂教學(xué)中扮演著極其重要的角色。

四、信息技術(shù)資源，給大山的孩子插上了想象的翅膀

大山的孩子知道，大山是青的，水是綠的，不會(huì)把麥苗說成是蔥蔥。可是，他們不知什么是信息技術(shù)，不知大山外的世界日新月異，飛速發(fā)展。于是，我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)入多功能教室，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。孩子們從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)到了許多信息技術(shù)，不少同學(xué)根據(jù)自己掌握的信息技術(shù)制作了許多小作品，把他送給自己喜歡的老師和同學(xué)。每當(dāng)看到他們制作的一些“現(xiàn)代技術(shù)作品”，我都情不自禁地說：“如果沒有遠(yuǎn)程教育，這些孩子就不會(huì)長出想象的翅膀！”

我還從網(wǎng)絡(luò)中下載了許多關(guān)于農(nóng)業(yè)種植和養(yǎng)殖技術(shù)的信息資源，讓他們帶回家給自己的親人，不少家長或親自到校或托孩子捎信，讓我給他們下載一些種烤煙、養(yǎng)生豬等技術(shù)資料。

網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，是孩子們最感興趣的學(xué)習(xí)方式，每次課后，孩子們都會(huì)爭先恐后地談自己的感受。有一次，一個(gè)孩子悄悄給我說：“老師，通過這幾次學(xué)習(xí)，我掌握了好多關(guān)于烤煙生產(chǎn)和農(nóng)藥肥料的性質(zhì)、用途等知識(shí)。我想，長大后，我一定買一臺(tái)電腦放在家里，帶領(lǐng)我們?nèi)迦税芽緹煼N好?！本W(wǎng)絡(luò)中的信息技術(shù)給孩子們插上了理想的翅膀，孩子們一定會(huì)為自己的理想而努力學(xué)習(xí)。

電教媒體在教學(xué)過程中雖有眾多優(yōu)勢，但不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)手段，教師的主導(dǎo)作用仍然不能忽視。在使用電教媒體時(shí)，教師的語言、表情、姿態(tài)、板書始終是連接各種教學(xué)媒體最活躍的因素。教師是教學(xué)過程中的控制因素，他決定著現(xiàn)代化教學(xué)手段使用的程度和水平，因而現(xiàn)代化條件下更不能忽視教師素質(zhì)的提高，合理利用遠(yuǎn)程教育資源，給我的教育教學(xué)工作帶來了新的起色，新的感受，我想，只要我們勤于動(dòng)手動(dòng)腦，它一定會(huì)成為推動(dòng)我們山村教育改革的一股巨大力量。

第五篇：促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長

教育部近日印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的意見》，這是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)和教育改革發(fā)展的新形勢下，推動(dòng)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革的重要舉措，將有力推動(dòng)中小學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

教育質(zhì)量評價(jià)具有重要導(dǎo)向作用。推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革，是推動(dòng)中小學(xué)全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是引導(dǎo)社會(huì)和家長樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀、營造良好育人環(huán)境的迫切需要。新世紀(jì)以來，各地在改進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)方面取得了一些進(jìn)展。但總體上看，單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向還沒有得到根本扭轉(zhuǎn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長，制約了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。要解決這些突出問題，必須大力推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)改革。

此次評價(jià)改革旨在建立體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、以學(xué)生發(fā)展為核心、科學(xué)多元的中小學(xué)教育質(zhì)量評價(jià)制度，扭轉(zhuǎn)單純以學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績和學(xué)校升學(xué)率評價(jià)中小學(xué)教育質(zhì)量的傾向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，就是要全面貫徹黨的教育方針，扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分?jǐn)?shù)，評學(xué)校看升學(xué)率的傾向，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。以學(xué)生發(fā)展為核心，就是要堅(jiān)持育人為本，把學(xué)生的發(fā)展作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，評學(xué)?？促|(zhì)量，評質(zhì)量看學(xué)生。科學(xué)多元，就是要遵循教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和人才成長規(guī)律，還要符合評價(jià)規(guī)范，由單一評價(jià)變?yōu)榫C合評價(jià)。

這場意義深遠(yuǎn)的改革被社會(huì)譽(yù)為“綠色評價(jià)”，體現(xiàn)出對學(xué)生生命成長全方位的關(guān)懷。就像衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展強(qiáng)調(diào)“綠色GDP”一樣，評價(jià)教育質(zhì)量也應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“綠色”，著眼孩子們的長遠(yuǎn)發(fā)展。評價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等關(guān)鍵性指標(biāo)，重在綜合考查學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，又關(guān)注品德發(fā)展和身心健康；既關(guān)注共同基礎(chǔ)，又關(guān)注興趣特長；既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效益。

要確保評價(jià)改革真正發(fā)揮作用，必須完善推進(jìn)評價(jià)改革的保障機(jī)制，推進(jìn)相關(guān)改革。一是深化課程改革。加強(qiáng)體育、藝術(shù)教學(xué)，豐富校園文化活動(dòng)，改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。二是深化考試招生制度改革。加快建立分類考試、綜合評價(jià)、多元錄取的考試招生制度，更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)和興趣特長的考查。使評價(jià)和考試招生的要求相一致，形成推進(jìn)素質(zhì)教育的合力。

綜合評價(jià)改革是一項(xiàng)涉及面廣的系統(tǒng)工程，需要精心組織，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性。省級教育部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，制定具體的實(shí)施方案，明確改革的具體任務(wù)、實(shí)施步驟和進(jìn)度安排，建立有效工作機(jī)制。各地教育督導(dǎo)部門要將中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價(jià)納入學(xué)校督導(dǎo)評估范圍，具體組織實(shí)施評價(jià)工作。