第一篇：巧用詩(shī)詞提高文章品位

巧用詩(shī)詞提高文章品位

引用、化用古詩(shī)詞，能使文意莊重典雅，語(yǔ)言流暢而不失華麗之風(fēng)。這既可以避免了描述性語(yǔ)言的刻板平淡，又可以克服議論性語(yǔ)言的繁冗拖沓。

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。在文章中恰當(dāng)?shù)匾霉沤裰型饨?jīng)典的詩(shī)句和言論，或名人軼事，既可見(jiàn)作者的思想含量、文化底蘊(yùn)，更能看出作者的語(yǔ)言功底，是使文章有文采、有文化底蘊(yùn)重要策略之一。

考場(chǎng)作文恰當(dāng)靈活地引用詩(shī)詞名，主要具有如下幾大優(yōu)點(diǎn)： 一是使文章語(yǔ)句具有意蘊(yùn)，使文章富有“文采”； 二是使行文多姿多彩，在作文構(gòu)思上顯得“新巧”；

三是能以最少的篇幅達(dá)到最大的容量，增強(qiáng)感染力和說(shuō)服力。所引用的詩(shī)句，往往言簡(jiǎn)意賅，寓意深刻，以一當(dāng)十，可喚起讀者的聯(lián)想與思考。尤其是在議論文中，適當(dāng)?shù)匾迷?shī)歌，能成為極有力的論據(jù)，而且直接引用比敘述分析要簡(jiǎn)潔生動(dòng)，真實(shí)可信，使論證更具有說(shuō)服力，如例（1）。

四是能夠體現(xiàn)考生的文化底蘊(yùn)和作文潛能，體現(xiàn)考生煉字、煉意的能力。五是豐富文章的材料，從而拓展文章的意境，如例（3）。

一、巧妙使用詩(shī)詞主要四種形式：

考場(chǎng)文章中巧妙使用詩(shī)詞，常見(jiàn)主要有如下四種形式： 1．直接引用

在作文中，直接引用相關(guān)詩(shī)句，或?qū)η榫尺M(jìn)行渲染或?qū)υ掝}或觀點(diǎn)進(jìn)行印證與證明，會(huì)使文章顯示出深厚的文化底蘊(yùn)，從而也增強(qiáng)了作文文采。如下面文章片斷：

（1）在古代，有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原，也有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的陶淵明，更有“先天下之優(yōu)而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹，我們不能說(shuō)他們對(duì)人生的選擇哪個(gè)對(duì)哪個(gè)錯(cuò)，因?yàn)閷?duì)人生的演繹，是因人而異的。(2000年廣東考生作文《人生選擇》

（2）幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲；幸福是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶；幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。（《幸福是什么》）

（3）古語(yǔ)云：“月是故鄉(xiāng)明?！惫磐駚?lái)無(wú)數(shù)文人騷客將自己滿腔思鄉(xiāng)之情寄予明月，便幻化出“月是故鄉(xiāng)明”的吟唱。真的只是故鄉(xiāng)的月亮更明亮嗎？事實(shí)上，凡月光射及的地方，人們享有的都是同一個(gè)月亮，即便是因天氣差別而感覺(jué)不同，但一個(gè)月亮是不會(huì)幻化出多張面孔示人的。造成這種認(rèn)識(shí)上的偏頗，便只能是人們?nèi)斡汕楦衼?lái)作祟了。（山東考生作文《莫讓感情蒙蔽了眼睛》）

（4）不同的人有不同的追求，有的人追求“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，有的人渴望“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，也有的人為“天長(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”而感動(dòng)。（2003年陜西考生《其實(shí)陽(yáng)光很燦爛》）

（5）人與人是如此的不同。信手翻著宋人話本《碾玉觀音》，不由得這樣想。話本的開(kāi)頭是這樣的疑問(wèn)：“春已歸去，不知哪搭兒是春住處？”王觀說(shuō)，春是到江南去了：“若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住?！碧K小妹說(shuō)，春是被帶走了：“燕子銜將春色去，紗窗幾陣黃梅雨。”還有蘇軾說(shuō)、秦觀說(shuō)、黃庭堅(jiān)說(shuō)??王安石倒是承認(rèn)，二十四番花信風(fēng)罷了，春自然也走了。春歸何處?引得這些詞人話語(yǔ)紛紛。其實(shí)他們都對(duì)，詩(shī)人有詩(shī)人的天地，對(duì)萬(wàn)物莫不有自己的理解。大千世界，蕓蕓眾生，不同的人對(duì)世界自然有不同的理解，有豐富的答案。（浙江考生《一花一世界》）（6）故鄉(xiāng)已經(jīng)不是我夢(mèng)里的故鄉(xiāng)。忽然想起了賈島的詩(shī)：“客舍并州已十霜，歸心日夜思咸陽(yáng)。無(wú)端更渡桑干水，卻望并州是故鄉(xiāng)?！?許博淵《故鄉(xiāng)的小河》)

2、靈活仿用

有許多優(yōu)秀的詩(shī)詞，對(duì)于不同的作文話題，卻不能完全直接引用。這時(shí)，我們就可以進(jìn)行巧妙的仿用。在仿用的時(shí)候，主要是要注意如下三點(diǎn)：一是詩(shī)詞本身便于仿用；二是話題適合使用詩(shī)詞；三是自己具有仿寫詩(shī)歌的能力。四是仿寫不要歪曲我國(guó)古代詩(shī)詞。五是所仿寫的原詩(shī)句為多數(shù)讀者（評(píng)卷教師）所熟悉。例如，我們?cè)S多考生對(duì)蘇東坡下面這首詩(shī)詞都很熟悉：

江城子 乙卯正月二十日夜記夢(mèng)

十年生死兩茫茫。不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無(wú)言，惟有淚千行。料得年年腸斷處：明月夜，短松岡。

下面段落是對(duì)上面詩(shī)詞仿寫的詩(shī)句：

（7）夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，水汪汪，捕魚(yú)忙。四寂無(wú)聲，惟有馨風(fēng)涼。料得年年思家時(shí)，明月夜，蘆葦濱。（話題“家”）

另外，蘇東坡《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》這首詩(shī)歌，我們也是較為熟悉的?，F(xiàn)在，就有讀者對(duì)上面這首詩(shī)進(jìn)行“改歌”，用作中秋節(jié)日祝福語(yǔ)，讀來(lái)令人平添幾分樂(lè)趣：

（8）明月幾時(shí)有，把餅問(wèn)青天。不知餅中何餡，竟然比蜜甜。我欲飛去看你，又恐技術(shù)不夠，高處好危險(xiǎn)。中秋發(fā)短信，佳節(jié)共團(tuán)圓。

另外，如果原詩(shī)詞不長(zhǎng)，有必要的話，可以原詩(shī)詞與仿寫詩(shī)詞對(duì)舉。如下面片斷：

（9）讀詩(shī)詞名句隨想

“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)！”這究竟是李白堅(jiān)定信念的表達(dá)，還是他報(bào)國(guó)無(wú)門悲傷至極時(shí)的自我安慰。我不是李白，我不知道。然而我卻知道時(shí)下這句話極為流行。高考落榜生，高喊著這句名言跳樓自盡；無(wú)業(yè)青年，哼著這句話游手好閑；下崗工人，默念著這句話自暴自棄。我雖不知道李白的本意，但我深知，上述這群人視這句名言為珍寶，只不過(guò)是因?yàn)樗兂闪塑浫酢⒆员?、不求上進(jìn)堂而皇之的擋箭牌。這看似表達(dá)自己內(nèi)心充滿自信的話，其實(shí)正映射出他們內(nèi)心的絕望與空虛。他們高喊“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，而心中卻深信：“天生我輩已無(wú)用，千載良機(jī)不復(fù)來(lái)”。我想，李白的不幸多半是環(huán)境造成的，可現(xiàn)在的那些人呢？他們的不幸也大都是環(huán)境、機(jī)遇所致嗎？

（10）梨花謝了春紅，太匆匆，都說(shuō)落盡梨花春又了?？梢蛄烁赣H的誠(chéng)信我卻說(shuō)零落的梨花，飛躍碎玉，她盈盈而生著，這個(gè)農(nóng)民品質(zhì)的光澤，即使零落成泥，哪怕碾成灰燼，它也香如故?。ā兑坏乩婊ā罚?/p>

[注：李煜《相見(jiàn)歡》有詞句“桃花謝了春紅，太匆匆”，陸游《卜算子 ? 詠梅》有詩(shī)句“零落成泥碾作塵，只有香如故”]

3、巧妙變用

通過(guò)裁剪、修改原詩(shī)文的語(yǔ)句，轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行寫作，它沒(méi)有特別的標(biāo)識(shí)符號(hào)。這種寫法，要在充分理解詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，圍繞情境或話題，將其變化為另一種方式進(jìn)行再現(xiàn)，或者保留這種形式，或在立意上更深一層或反其義而用之，這種寫法，我們暫且稱之為“變用”。如毛澤東的《卜算子 詠梅》是這種變用的典型例子：

卜算子 詠梅

陸游 驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

卜算子 詠梅 毛澤東 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

對(duì)于上述兩首詩(shī)，就有考生變用為如下形式：

（11）還記得那支梅嗎?凌霜傲立，卻引得群芳嫉妒，她不怨；同樣是她，即便是零落成泥碾作塵，她也不恨。因?yàn)樗墓亲永锪髦还裳?，透著一種精神；因?yàn)橛幸粓F(tuán)火在芳香中燃燒，那是她的全部啊。是的，她用她的全部正詮釋著一如既往的香味。（話題“執(zhí)著”片段）

此外，還有其他考生化用了其它詩(shī)句，如

（12）當(dāng)你背上行囊上路時(shí)，當(dāng)穿過(guò)西風(fēng)凋碧樹(shù)的季節(jié)，穿過(guò)為伊憔悴的隘口，待到白發(fā)披頭的時(shí)候，站在人生的彼岸再回首，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)你所選擇的是對(duì)的，而且通往彼岸的路是多條的。（考生作文《人生選擇》節(jié)選）

（13）當(dāng)歲月流逝與時(shí)光輪回都無(wú)處可尋時(shí)，你驀然回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西藏在時(shí)光長(zhǎng)劇的背后，這一折的回目便是：誠(chéng)信。

（14）思念使詩(shī)圣嘆故鄉(xiāng)月明，思念使女詩(shī)人瘦比黃花，思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉(xiāng)相顧無(wú)言淚千行，思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍叮寄钍鼓υ懴壬糠昙压?jié)走入“遍插茱萸少一人”的心境，思念使邊塞詩(shī)人老態(tài)龍鐘遙望故國(guó)，思念使愛(ài)國(guó)詞人鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)??

在此特別強(qiáng)調(diào)，采用變用的方式也要注意三點(diǎn)：其一是對(duì)詩(shī)詞的理解要準(zhǔn)確，不應(yīng)牽強(qiáng)變化，二是要保留詩(shī)詞的精華，發(fā)揮詩(shī)詞本身的功效；三是要切中自己作文情境或話題的題旨，使得自己的變用與中心渾然一體。

以上我們介紹了巧用詩(shī)詞的三種形式。當(dāng)然，在高考作文中巧妙地使用詩(shī)詞的方式方法還有很多，也可以在行文中兼用上述三種。最后，特別強(qiáng)調(diào)如下幾點(diǎn)：

一是要充分領(lǐng)會(huì)自己所寫的情境、話題與中心、充分理解自己所要使用的詩(shī)詞是否合乎情境、話題．不能為引用而引用；

二是要在使用中體現(xiàn)靈活，因?yàn)樵?shī)詞的表意往往具有一定性，要善于巧妙地翻出新意，體現(xiàn)考生的對(duì)詩(shī)詞與語(yǔ)言的駕馭能力；

三是在引用詩(shī)詞時(shí)，盡可能避免同一段落過(guò)多的詩(shī)句堆砌，尤其是不能過(guò)多地把可能只是作者自己較為熟悉而實(shí)際上較為偏僻的詩(shī)句集中在一起，否則就有可能給人生澀的感覺(jué)。如果為引用而引用，勢(shì)必走向堆砌、炫耀之嫌，甚至因?yàn)橐枚鴤Φ轿恼轮髦急磉_(dá)，引用成了文章的累贅，所以引用必須切情、切景、切旨。

四是要在作文的備考當(dāng)中，可以有意識(shí)地積累一些可供使用的詩(shī)詞，為高考作文的臨場(chǎng)發(fā)揮儲(chǔ)備充足的“糧食”。這一點(diǎn)尤其重要。我們對(duì)“戰(zhàn)勝于朝庭”這句話很熟悉，其實(shí)，如果我們平時(shí)加強(qiáng)這方面的積累，也相當(dāng)于“戰(zhàn)勝于考場(chǎng)之外”。因此，在此我們列舉出部分常引用的詩(shī)句和短詩(shī)，供考生參考?？忌稍诖嘶A(chǔ)上舉一反三。

近幾年來(lái)，不少考生已經(jīng)意識(shí)到引用詩(shī)詞在提高作文文采的重要意義。因而積極靈活引用（當(dāng)然，也包括有的在考場(chǎng)中直接創(chuàng)作詩(shī)詞）詩(shī)詞取得了高分甚至滿分。

4．可以直接用詩(shī)詞體裁作文近幾年高考作文中，每年都有用詩(shī)歌形式完成的文章。其中也有一些文章獲得了高分甚至滿分，這在前面一些章節(jié)和下面的章節(jié)都有相關(guān)例子，在此不單獨(dú)再舉例。

二、巧用詩(shī)詞成功美文：

用 旁 觀 的 眼 神 2003年高考福建省 考生 走進(jìn)繽紛的書(shū)簡(jiǎn)，撿拾先行者前行的腳步；打開(kāi)飄零的冊(cè)頁(yè)，采擷歷史真摯的淚滴。是誰(shuí)感嘆“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”?又是誰(shuí)悲吟“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”?一切的悲喜交錯(cuò)，似乎都在訴說(shuō)：請(qǐng)用旁觀的眼神!用旁觀的眼神看別人，是意識(shí)的清醒。天地俯仰之間，蕓蕓眾生中，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體。撩開(kāi)世俗的面紗，真真切切出真實(shí)的生命?！巴馀e不避仇，內(nèi)舉不避親”，--代賢臣的忠言鐫刻成人格的高貴；“帝用魏征不念舊事”，唐太宗的“以人為鏡”熔鑄造出一代帝王的智慧。用旁觀的眼神，讓心神追隨著他人的腳步而愈加明晰。讀出了他人的優(yōu)點(diǎn)，也讀出了自我的真誠(chéng)。當(dāng)鮑叔牙與管仲的“心交”已穿過(guò)歷史碎片凝聚成人心追慕的鐫永;當(dāng)皇太極大膽任用范文臣已成令人擊節(jié)贊賞的一頁(yè)輝煌，用旁觀的眼神，就成了智者眉宇間的一絲深刻，志士胸襟中的一份曠達(dá)!用旁觀的眼神看事物，是理念的超越，患得患失后深諳自己的心跳。是“寵辱不驚，看廳前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒”的瀟灑，是“泰山崩于前而不動(dòng)”的堅(jiān)強(qiáng)。用旁觀的眼神，才能揣度出事物的美丑并小因自己情思而偏移，才能頓悟：自己的心態(tài)才是最準(zhǔn)確的--面鏡子。從“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”中收獲一份樂(lè)觀，從“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”中品讀一份自信；用旁觀的眼神，就成了哲人心中的一縷情思，成了后人仰望的一種超凡的高度!抽刀斷水，是最無(wú)奈的神話；舉杯消愁，是最動(dòng)情的悲歌。感動(dòng)于“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”的愁恕，沉浸于“細(xì)看來(lái)，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”的哀怨，頓然領(lǐng)悟：用旁觀的眼神，是于心進(jìn)行深刻對(duì)話后偶得的一種風(fēng)骨，一種錘煉后的進(jìn)發(fā)與升華!用旁觀的眼神，才有了顧況毫無(wú)私心，發(fā)出的“居，即易也”的真誠(chéng)贊賞，讓初露才華的白居易消除了后顧之憂；用旁觀的眼神，才有了徐悲鴻力攜傅抱石，大力支持他出國(guó)深造，成就了一代名家的事業(yè)；旁觀的眼神，才有了畢加索與張大千傾心交談，奏一曲東西方繪畫相融相成的絕唱!撫讀滄桑，惜風(fēng)流人物總被雨打風(fēng)吹去；遍閱今朝，一種心之坦蕩，--種真誠(chéng)而明智就成了后人亙古不變的追求。不是玄宗置江山于不顧，視楊國(guó)忠為忠臣；不是晉武帝親信幼子，讓晉惠帝成為笑柄。用旁觀的眼神，將看出一份真切，一份超然。

逝去的是歷史，留下的是風(fēng)景。在感情親疏和對(duì)事物認(rèn)知之間，在于心將作出無(wú)悔無(wú)愧的抉擇，用旁觀的眼神，于人心，于他人，于歷史，都將是一種厚重，承載出恪守的準(zhǔn)則，熔鑄出不變的操守之清響!

第二篇：巧用詩(shī)詞筆下生花(精)

巧用詩(shī)詞筆下生花

巧用詩(shī)詞筆下生花

洪合民

巧妙地運(yùn)用詩(shī)詞名句，能使文章內(nèi)涵豐

富，意境優(yōu)美，文采飛揚(yáng)，大氣磅礡，富有感染力。縱觀幾

年來(lái)高考滿分作文及已在報(bào)刊公開(kāi)發(fā)表的學(xué)生作品，這類富于文化氣息的文章有相當(dāng)?shù)臄?shù)量，受到了廣泛的認(rèn)同和贊譽(yù)。可以說(shuō)，用好詩(shī)詞名句，確實(shí)可使文章錦上添花，那么怎樣使古典詩(shī)詞名句“入文”呢？

一、用詩(shī)詞名句做文章標(biāo)題。

標(biāo)題是文章的眼睛，“題好一半文”。高考中，借用古典詩(shī)詞為文章標(biāo)題新穎別致，富有內(nèi)涵，能展現(xiàn)個(gè)人的文化底蘊(yùn)，迅速攫住閱卷教師的目光，為自己的作文贏得良好的第一印象。

2003年高考作文滿分卷中，有一福建考生的標(biāo)題為老杜的詩(shī)句“月是故鄉(xiāng)明”，該標(biāo)題不僅扣住了“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知之間的關(guān)系”這一話題，同時(shí)“因?yàn)閻?ài)，所以偏執(zhí)”的主題又回扣了標(biāo)題，文韻俱佳，耐人尋味。另如2003年全國(guó)卷中的《感時(shí)花濺淚》《只緣身在此山中》《不畏浮云遮望眼》《海棠依舊，綠肥紅瘦》等，均為考場(chǎng)佳作。

二、用詩(shī)詞名句做文章的小標(biāo)題。

文中使用小標(biāo)題，既有提綱挈領(lǐng)、條分縷析之效，又可充分展示個(gè)人的文字功底。另外從閱卷老師的角度講，可以迅速把握文章，節(jié)省時(shí)間與精力，作文的“含金量”也會(huì)得到相應(yīng)的提升。

浙江臺(tái)州中學(xué)陳雅同學(xué)的文章《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》（載《語(yǔ)文世界》高中版2004年12期），使用了以下幾個(gè)小標(biāo)題：①千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)；②千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑；③不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香。三個(gè)小標(biāo)題分別借用了鄭板橋《題竹石》、于謙《石灰吟》、高明《琵琶記》中的詩(shī)句。這幾個(gè)小標(biāo)題使得文章眉目清晰，結(jié)構(gòu)新穎，文脈貫通，真正達(dá)到了“驅(qū)萬(wàn)涂于同歸，貞百慮于一致”的目的，獨(dú)運(yùn)匠心的構(gòu)思和詩(shī)句的使用，彰顯出作者非凡的才思。

三、直接引用詩(shī)詞。

直接引用詩(shī)詞是語(yǔ)言富于文采和個(gè)性的集中體現(xiàn)，是高考作文取勝的一大法寶。2004年高考福建卷有一佳作《蘇軾的赤壁》，文中有這樣一段文字：

是啊！這一路艱辛，這一路坎坷，這一路無(wú)奈。蘇軾沒(méi)有消沉，沒(méi)有失落。他永遠(yuǎn)也不會(huì)吟唱那軟綿綿的詩(shī)情與愁苦。

“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁”，只屬于李清照那樣的封建女子；

“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?、“竟無(wú)語(yǔ)凝噎”只適合柳三變的多愁善感；

“恰似一江春水向東流”的憂慮只為李后主吟唱；

蘇東坡是關(guān)東大漢，他只吟唱“大江東去”的豪邁，他只唱“千古風(fēng)流人物”的激昂。

這段文字旁征博引，古詩(shī)詞的使用似信手拈來(lái)，自然流暢，筆墨揮動(dòng)之間，流淌著墨韻書(shū)香，文質(zhì)兼美，大氣磅礴，實(shí)為考場(chǎng)佳作。

四、化用詩(shī)詞。

化用詩(shī)詞更能體現(xiàn)作者豐厚的文化積累和嫻熟的文字技巧，巧妙地化用詩(shī)詞，詩(shī)詞與文章的意蘊(yùn)相互契合。渾然天成，不著痕跡，言有盡而韻無(wú)窮。

臺(tái)灣著名詩(shī)人余光中的散文《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》（現(xiàn)已編選入魯人版高中語(yǔ)文教材），是一篇感性十足而又充盈著靈性與智性的散文精品。作者用詩(shī)化的語(yǔ)言豐富了奇妙的想象創(chuàng)造了一種醉人的意境美。文中多處巧妙地化用了古典詩(shī)詞，大大拓展了思維空間。

“杏花春雨江南，那是他的少年時(shí)代了。再過(guò)半個(gè)月就是清明。安東尼奧尼的鏡頭搖過(guò)去，搖過(guò)去又?jǐn)[過(guò)來(lái)。殘山剩水猶如是，紜紜黔首、紛紛黎民從北到南猶如是。那里面是中國(guó)嗎？那里面當(dāng)然還是中國(guó)，永遠(yuǎn)是中國(guó)。只是杏花春雨已不再，牧童用遙指已不再，劍門細(xì)雨渭城輕塵都已不再?！?/p>

這段文字多處化用了古典詩(shī)文?！靶踊ù河辍被昧怂未?shī)志南和尚的《絕句》中“沾衣欲濕杏花雨，吹而不寒楊柳風(fēng)”一句；“牧童遙指”化用了唐代詩(shī)人杜牧《清明》中“借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村”一句；“劍門細(xì)雨”化用了宋代詩(shī)人陸游的《劍門道中遇微雨》中“此身合是詩(shī)人未？細(xì)雨騎驢入劍門”一句；“渭城輕塵”化用了唐代詩(shī)人王維《送元二使安西》中“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新”一句文章不僅糅合了四位詩(shī)人四首詩(shī)的意境，將原汁原味的唐宋詩(shī)歌組結(jié)在一起，而且絲毫不給人以斧鑿之感，可以說(shuō)是渾然天成。作者巧妙地利用這種方法，將讀者引入一個(gè)具有濃郁的古典文化的韻味的情境之中，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)，很值得讀者反復(fù)吟詠品味。

高考作文中也有這樣的佳作。以“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”為話題的2004年高考江蘇卷，一名考生便機(jī)智地化用了徐志摩《再別康橋》一詩(shī)的部分詩(shī)句，文章詩(shī)意濃濃，形象含蓄，感情自然流露，成為該文得到滿分的一個(gè)重碼'。請(qǐng)欣賞下面一段文字：

“志摩走了……”

“沒(méi)有揮袖，也沒(méi)有帶走云彩，有的也許只是飛機(jī)著火時(shí)如鳳凰的濕涅槃。

“他永遠(yuǎn)地，悄悄地走了，但他留下了很多很多。他的愛(ài)，他的憎。他對(duì)世界的描摹，他那如水一般靈動(dòng)的人生?！?/p>

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，只要平時(shí)博觀約取，定能厚積薄發(fā)，筆下生花。

第三篇：巧用俗語(yǔ)、俚語(yǔ)、詩(shī)詞寫材料

巧用俗語(yǔ)、俚語(yǔ)、詩(shī)詞寫材料

【一】

要有“革命理想高于天”的崇高信仰

要有“一寸丹心向日明”的高尚情操

要有“萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭”的為民情懷

要有“只留清氣滿乾坤”的從政追求

【二】

要牢記“蹉跎莫遣韶夫志”，為民的初心永遠(yuǎn)不丟

要謹(jǐn)記“擼起袖子加油干”，擔(dān)當(dāng)?shù)臎Q心永遠(yuǎn)不變

要銘記“絕知此事要躬行”，求實(shí)的靜心永遠(yuǎn)不少

【三】

“越是艱難越向前”，交出一份合格成績(jī)單

“時(shí)不我待開(kāi)新篇”，按下城市更新快進(jìn)鍵

“擦亮品牌再出發(fā)”，爭(zhēng)創(chuàng)建筑業(yè)發(fā)展新局面

【四】

“立身以立學(xué)為先”，錘煉勤學(xué)苦思的恒心

“有其志必成其事”，堅(jiān)定干事創(chuàng)業(yè)的決心

“俯首甘為孺子?！?，守住為民服務(wù)的初心

“養(yǎng)大德者方可成大業(yè)”，修養(yǎng)積極健康的身心

【五】

“未出土?xí)r先有節(jié)，到凌云處仍虛心”，要虛懷若谷，在腳踏實(shí)地中打牢生長(zhǎng)根基

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，要知行合一，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中增長(zhǎng)本領(lǐng)才干

“些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情”，要心系人民，在為民服務(wù)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值

“喬木亭亭倚蓋蒼，櫛風(fēng)沐雨自擔(dān)當(dāng)”，要勇于擔(dān)當(dāng)，在積極作為中擦亮青春底色

“清風(fēng)兩袖朝天去，免得閭閻話短長(zhǎng)”，要廉潔自律，在明德修身中堅(jiān)守政治本色

【六】

要有“自信人生二百年”的志氣，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想

要有“學(xué)不成名誓不還”的執(zhí)著，練就過(guò)硬本領(lǐng)

要有“敢叫日月?lián)Q新天”的擔(dān)當(dāng)，貢獻(xiàn)青春力量

要有“胸中日月常新美”的境界，鍛造高尚品德

【七】

“踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好”，☆是個(gè)山清水秀、人杰地靈的好地方

“喚起工農(nóng)千百萬(wàn)，同心干”，☆是個(gè)充滿希望、前景燦爛的好地方

“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”，☆是個(gè)一展身手、大有可為的好地方

【八】

親愛(ài)的孩子們，有一種追尋叫“知所從來(lái)，思所將往”

親愛(ài)的孩子們，有一種成長(zhǎng)叫“千里之行，始于足下”

親愛(ài)的孩子們，有一種精神叫“志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息”

親愛(ài)的孩子們，有一種向往叫“人生美好，未來(lái)可期”

親愛(ài)的孩子們，“少年有志，國(guó)家有望”

親愛(ài)的孩子們，“厚德載物，仁者愛(ài)人”

親愛(ài)的孩子們，“人生美好，健康第一”

親愛(ài)的孩子們，“珍惜時(shí)光，學(xué)無(wú)止境”

【九】

“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，爭(zhēng)做理想崇高、志向遠(yuǎn)大的新青年

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒”，爭(zhēng)做朝氣勃發(fā)、活力激揚(yáng)的新青年

“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，爭(zhēng)做博學(xué)多才、有高尚情懷的新青年

“天地有正氣，雜然賦流形”，爭(zhēng)做心中有陽(yáng)光、肩上有責(zé)任的新青年

“海到無(wú)邊天作岸，山登絕頂我為峰”，爭(zhēng)做敢于追夢(mèng)、昂首向未來(lái)的新青年

【十】

牢記“蹉跎莫遣韶夫志”，為民的初心永遠(yuǎn)不丟

謹(jǐn)記“擼起袖子加油干”，擔(dān)當(dāng)?shù)臎Q心永遠(yuǎn)不變

銘記“絕知此事要躬行”，求實(shí)的靜心永遠(yuǎn)不少

【十一】

要樹(shù)立底線思維，繼續(xù)保持“亂云飛渡仍從容”的沉穩(wěn)定力

要樹(shù)立戰(zhàn)略思維，始終胸懷“登泰山而小天下”的雄心壯志

要樹(shù)立創(chuàng)新思維，全面展示“敢叫日月?lián)Q新天”的改革魄力

要樹(shù)立全局思維，不斷增強(qiáng)“咬定青山不放松”的執(zhí)著韌勁

【十二】

居高望遠(yuǎn)善深思：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的言傳身教，讓我更精準(zhǔn)地掌握了履職盡責(zé)的時(shí)代坐標(biāo)

留取丹心照汗青：黨史部史的學(xué)習(xí)教育，讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到如何以史為鏡、以史明志

開(kāi)窗放入大江來(lái)：先進(jìn)省份的實(shí)踐案例，讓我更深刻地理解了如何以創(chuàng)造性工作把黨中央決策部署落到實(shí)處

遠(yuǎn)近高低各不同：學(xué)員之間的深入交流，讓我更全面地觀照自身、取長(zhǎng)補(bǔ)短

【十三】

面對(duì)磨難要“咬定青山不放松”

面對(duì)挫折要“泰山崩于前而色不變”

面對(duì)質(zhì)疑要“任爾東西南北風(fēng)”

【十四】

切忌“走馬觀花”，真正腳踏實(shí)地、親身實(shí)踐

克服“蜻蜓點(diǎn)水”，力求精準(zhǔn)把脈、細(xì)處著眼

避免“淺嘗輒止”，注重刨根問(wèn)底、追本溯源

【十五】

紅色基因中有自信，指引我們“不畏浮云遮望眼”

紅色基因中有定力，警策我們“風(fēng)雨不動(dòng)安如山”

紅色基因中有擔(dān)當(dāng)，激勵(lì)我們“越是艱險(xiǎn)越向前”

【十六】

秉持“舍我其誰(shuí)挑重?fù)?dān)，為觀奇景上高山”的擔(dān)當(dāng)

恪守“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)

崇尚“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的實(shí)干

【十七】

對(duì)待目標(biāo)，要有“咬定青山不放松”的韌勁

對(duì)待任務(wù)，要有“不破樓蘭終不還”的決心

對(duì)待群眾，要有“俯首甘為孺子?！钡那閼?/p>

對(duì)待自己，要有“靜我凡心立功名”的淡定

【十八】

始終保持逢山開(kāi)路、遇水架橋的闖勁

始終保持因事為制、對(duì)癥下藥的巧勁

始終保持滴水穿石、持之以恒的韌勁

時(shí)刻保持攻堅(jiān)克難、銳意進(jìn)取的干勁

時(shí)刻保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有為的拼勁

時(shí)刻保持敢為人先、開(kāi)拓創(chuàng)新的闖勁

第四篇：巧用語(yǔ)法提高英語(yǔ)口語(yǔ)

在線英語(yǔ)培訓(xùn)立刻說(shuō)英語(yǔ)：004km.cn

巧用語(yǔ)法提高英語(yǔ)口語(yǔ)

作為一種教學(xué)手段，口語(yǔ)訓(xùn)練是培養(yǎng)閱讀和寫作能力、學(xué)習(xí)語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯的重要方法。要提高英語(yǔ)口頭表達(dá)能力，就要采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法，自言自語(yǔ)法就是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。何謂“自言自語(yǔ)法”？即以自己跟自己交流的方式，促成英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高的方法。它不受時(shí)間及其他交流因素的限制，只要有一個(gè)屬于你的空間，自己跟自己用英語(yǔ)講話就可以了。

在線英語(yǔ)培訓(xùn)立刻說(shuō)英語(yǔ)：004km.cn

那么如何利用它來(lái)提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平呢？

1、自主創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境

“自言自語(yǔ)法”練習(xí)中，你可以隨心所欲地創(chuàng)造語(yǔ)言環(huán)境。在自己的房間里，沒(méi)有人會(huì)笑話你，盡可以大膽他說(shuō)。你可以在散步時(shí)說(shuō)給風(fēng)兒，說(shuō)給花草樹(shù)木；你可以在欣賞影片時(shí)跟著主人公傾訴喜怒哀樂(lè)；你可以在睡前或一覺(jué)醒來(lái)時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的憧憬，描繪自己的夢(mèng)境。總之，你可以在任何時(shí)候、任何地方采取適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速和音調(diào)，隨心所欲他說(shuō)。

2、善于模仿

采用“自言自語(yǔ)法”提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力要學(xué)會(huì)模仿。模仿的原則：一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口型要到位，不能扭扭捏捏、小聲小氣地在嗓子眼里嘟嚷。二要仔細(xì)模仿。優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，對(duì)于有英國(guó)英語(yǔ)基礎(chǔ)的人學(xué)說(shuō)美國(guó)英語(yǔ)也是如此，對(duì)于習(xí)慣于說(shuō)漢語(yǔ)的人學(xué)說(shuō)英語(yǔ)則更是如此。此外，模仿時(shí)還要有耐心，有信心，有恒心，不能有任何松勁畏難情緒，要相信自己完全有能力模仿得更好。

3、及時(shí)復(fù)述

復(fù)述方法有二：一是閱讀后復(fù)述。閱讀后復(fù)述就是在閱讀完一段文章或一篇文章后，用自己的語(yǔ)言采用“自言自語(yǔ)”的方式來(lái)表達(dá)文中的內(nèi)容。你可以在復(fù)述時(shí)使用文中的某些內(nèi)容，但應(yīng)盡量避免完全背誦；你也可以在復(fù)述時(shí)使用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞或部分句型，作為復(fù)述的線索，幫助自己較完整地復(fù)述所讀材料。

在線英語(yǔ)培訓(xùn)立刻說(shuō)英語(yǔ)：004km.cn

二是聽(tīng)磁帶或看影片后復(fù)述。這種方法既練聽(tīng)力，又練口語(yǔ)表達(dá)能力，采用此種方法訓(xùn)練時(shí)，最好使用磁帶或影片中的原話來(lái)復(fù)述，這樣可以較準(zhǔn)確地矯正自己的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，體味地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。在說(shuō)的過(guò)程中，應(yīng)盡量避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤。剛開(kāi)始練習(xí)時(shí)，因語(yǔ)言表達(dá)能力、技巧等方面的原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打牢后，就會(huì)慢慢放開(kāi)，由“死”到“活”，在保證語(yǔ)言正確的前提下，復(fù)述可有越來(lái)越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換表達(dá)方法，用自己在課堂上新學(xué)的詞匯和句型來(lái)替換一些不常使用或難于理解的東西，對(duì)于自己讀音掌握不準(zhǔn)的詞匯可以不用，等復(fù)述完后再通過(guò)查詞典或聽(tīng)錄音進(jìn)行正音。

4、有目的地去選擇說(shuō)的材料

開(kāi)始練習(xí)“自言自語(yǔ)法”時(shí)，筆者建議你認(rèn)真選擇所說(shuō)材料。開(kāi)始時(shí)，你可以練習(xí)復(fù)述小故事，語(yǔ)言應(yīng)盡量生動(dòng)、簡(jiǎn)練，有明確的情節(jié)，這樣可以幫助你更好地把握語(yǔ)言的連貫性。你可以選你所熟悉或喜歡的內(nèi)容說(shuō)，你可以復(fù)述課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，你可以說(shuō)說(shuō)你自己的向往。在選擇說(shuō)的內(nèi)容時(shí)，亦應(yīng)力求練習(xí)內(nèi)容全面，你可以說(shuō)一封信，一張便條，一個(gè)建議，一份說(shuō)明書(shū)，一篇演講稿，一篇小議論，一段求職信或感謝信等。你可以說(shuō)說(shuō)你的工作，你的家庭，你的業(yè)余愛(ài)好，以及你為什么學(xué)英語(yǔ)等等。有了一定基礎(chǔ)后，可練習(xí)口譯?？粗形碾娪?，用英語(yǔ)翻譯主人公的話語(yǔ)。

說(shuō)好英語(yǔ)對(duì)你的將來(lái)不一定是壞事，說(shuō)不定它還可以給你帶來(lái)新的轉(zhuǎn)機(jī)，將來(lái)的你一定會(huì)感謝現(xiàn)在這么努力的自己。

第五篇：初中語(yǔ)文必備課外詩(shī)詞文章

滿江紅

宋

岳飛

怒發(fā)沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼、仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅。駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺。

壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

【賞析】

這是首千古傳誦的愛(ài)國(guó)名篇。

可以說(shuō)，在我國(guó)古代詩(shī)歌中，沒(méi)有一首像本詞那樣有這么深遠(yuǎn)的社會(huì)影響，也從來(lái)沒(méi)有像本詞那樣具有激奮人心，鼓舞人們殺敵上戰(zhàn)場(chǎng)的力量。

上片抒發(fā)作者為國(guó)立功滿腔忠義奮發(fā)的豪氣。

以憤怒填膺的肖像描寫起筆，開(kāi)篇奇突。憑欄眺望，指顧山河，胸懷全局，正英雄本色?！伴L(zhǎng)嘯”，狀感慨激憤，情緒已升溫至高潮。

下片抒寫了作者重整山河的決心和報(bào)效君王的耿耿忠心。

下片開(kāi)頭四個(gè)短句，三字一頓，一錘一聲，裂石崩云，這種以天下為己任的崇高胸懷，令人扼腕。

“駕長(zhǎng)車”一句豪氣直沖云霄。在那山河破碎、士氣低沉的時(shí)代，將是一種驚天地、泣鬼神的激勵(lì)力量。

“饑餐”、“渴飲”雖是夸張，卻表現(xiàn)了詩(shī)人足以震懾?cái)橙说挠⑿壑髁x氣概。最后兩句語(yǔ)調(diào)陡轉(zhuǎn)平和，表達(dá)了作者報(bào)效朝廷的一片赤誠(chéng)之心。肝膽瀝瀝，感人至深。全詞如江河直瀉，曲折回蕩，激發(fā)處鏗然作金石聲。

念奴嬌·赤壁懷古

宋· 蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了（liǎo），雄姿英（yīng）發(fā)。羽扇綸(guān）巾，談笑間，檣櫓（qiáng lǔ）灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華（hu?。┌l(fā)（fà）。人生如夢(mèng)，一樽（尊）（zūn）還（huán）酹（lai）江月。⑴大江：指長(zhǎng)江。⑵淘：沖洗，沖刷。

⑶故壘：黃州古老的城堡，推測(cè)可能是古戰(zhàn)場(chǎng)的陳?ài)E。過(guò)去遺留下來(lái)的營(yíng)壘。⑷周郎：周瑜（175－210）字公瑾，今安徽人。東漢末年?yáng)|吳名將，因其相貌英俊而有“周郎”之稱。周瑜精通軍事，又精于音律，江東向來(lái)有“曲有誤，周郎顧”之語(yǔ)。公元208年，孫、劉聯(lián)軍在周瑜的指揮下，于赤壁以火攻擊敗曹操的軍隊(duì)，此戰(zhàn)也奠定了三分天下的基礎(chǔ)。公元210年，周瑜因病去世，年僅36歲。（安徽廬江有其周瑜墓。）⑸雪：比喻浪花。

⑹小喬：?jiǎn)坦男∨畠海拈]月羞花，琴棋書(shū)畫樣樣精通，是周瑜之妻；姐姐大喬為孫策之妻，有沉魚(yú)落雁、傾國(guó)傾城之貌。⑺⑻英發(fā)：英俊勃發(fā)。

⑻羽扇綸巾：手搖動(dòng)羽扇，頭戴綸巾。這是古代儒將的裝束，詞中形容周瑜從容嫻雅。綸巾：古代配有青絲帶的頭巾。

⑼檣櫓：強(qiáng)大之?dāng)常覆苘姡{櫓：這里代指曹操的水軍戰(zhàn)船。檣，掛帆的桅桿。櫓，一種搖船的槳）。

1、創(chuàng)作背景 編輯 這首《念奴嬌》詞作于1082年（神宗元豐五年），時(shí)因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶黃州已兩年余。當(dāng)時(shí)作者因?yàn)檫@種莫須有的罪名而被貶，心中有無(wú)盡的憂愁卻無(wú)從述說(shuō)，邊四處游山玩水以放松情緒；正巧來(lái)到黃州城外的赤壁（鼻）磯，此處壯麗的風(fēng)景使作者感觸良多，更是讓作者在追憶當(dāng)年三國(guó)時(shí)期周公瑾無(wú)限風(fēng)光的同時(shí)也感嘆時(shí)光易逝。

2、現(xiàn)代譯文

長(zhǎng)江朝東流去，千百年來(lái)，所有才華橫溢的英雄豪杰，都被長(zhǎng)江滾滾的波浪沖洗掉了。

那舊營(yíng)壘的西邊，人們說(shuō)那是三國(guó)時(shí)周郎大破曹兵的赤壁。

那陡峭不平的石壁直插云天，驚人的巨浪拍打著江岸，卷起千堆雪似的層層浪花。祖國(guó)的大好河山啊，那時(shí)有多少英雄豪杰！

遙想當(dāng)年周公瑾，小喬剛剛嫁了過(guò)來(lái)（這里是用說(shuō)剛成家來(lái)襯托出周瑜的年輕有為），他的姿態(tài)多么的雄峻： 手里拿著羽毛扇，頭上戴著青龍絲帛的頭巾。談笑之間，曹操的無(wú)數(shù)戰(zhàn)船在濃煙烈火中燒成灰燼。

神游于三國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)，該笑我太多愁善感了，以致過(guò)早地生出白發(fā)。

人生就像做了一場(chǎng)大夢(mèng)，還是把一杯酒獻(xiàn)給江上的明月，和我同飲共醉吧！賞析：《念奴嬌》詞分上下兩闕。

上闕詠赤壁，著重寫景，為描寫人物作烘托。前三句不僅寫出了大江的氣勢(shì)，而且把千古英雄人物都概括進(jìn)來(lái)，表達(dá)了對(duì)英雄的向往之情。

下闕著重寫人，借對(duì)周瑜的仰慕，抒發(fā)自己功業(yè)無(wú)成的感慨。寫“小喬”在于烘托周瑜才華橫溢、意氣風(fēng)發(fā)，突出人物的風(fēng)姿，中間描寫周瑜的戰(zhàn)功意在反襯自己的年老無(wú)為。“多情”后幾句雖表達(dá)了傷感之情，但這種感情其實(shí)正是詞人不甘沉淪，積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的表現(xiàn)，仍不失英雄豪邁本色。用豪壯的情調(diào)書(shū)寫胸中塊壘。

沁園春·長(zhǎng)沙

毛澤東

獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？ 攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

1、譯文

在深秋一個(gè)秋高氣爽的日子里，我獨(dú)自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流。

看萬(wàn)千山峰全都變成了紅色，一層層樹(shù)林好像染過(guò)顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭(zhēng)先恐后。

廣闊的天空里鷹在矯健有力地飛，魚(yú)在清澈的水里輕快地游著，萬(wàn)物都在秋光中爭(zhēng)著過(guò)自由自在的生活。

面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的宇宙，（千萬(wàn)種思緒一齊涌上心頭）我要問(wèn)：這蒼茫大地的盛衰興廢，由誰(shuí)決定主宰呢? 回想過(guò)去，我和我的同學(xué)，經(jīng)常攜手結(jié)伴來(lái)到這里游玩。在一起商討國(guó)家大事，那無(wú)數(shù)不平凡的歲月至今還縈繞在我的心頭。

同學(xué)們正值青春年少，風(fēng)華正茂；大家躊躇滿志，意氣奔放，正強(qiáng)勁有力。評(píng)論國(guó)家大事，寫出這些激濁揚(yáng)清的文章，把當(dāng)時(shí)那些軍閥官僚看得如同糞土。可曾記得，當(dāng)年我們?cè)谀抢嘶ù蟮每梢宰柚癸w奔而來(lái)的船舟的激流中一起游泳？

2、注釋

沁園春：詞牌名。

湘（xiāng）江：一名湘水，湖南省最大的河流，源出廣西壯族自治區(qū)陵川縣南的海洋山，長(zhǎng)1752里，向東北流貫湖南省東部，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)沙，北入洞庭湖。所以說(shuō)是湘江北去。寒秋：就是深秋、晚秋。秋深已有寒意，所以說(shuō)是寒秋。

橘子洲：地名，又名水陸洲，是長(zhǎng)沙城西湘江中一個(gè)狹長(zhǎng)小島，自唐代以來(lái)，就是游覽勝地。

以上三句是說(shuō)：在寒秋季節(jié)，獨(dú)立在橘子洲頭目送著湘江水汩汩北流。萬(wàn)山：指湘江西岸岳麓山和附近許多山峰。

層林盡染：山上一層層的樹(shù)林經(jīng)霜打變紅，像染過(guò)一樣。漫江：滿江。漫：滿，遍。舸（gě）：大船。這里泛指船只。爭(zhēng)流：爭(zhēng)著行駛。

鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底：鷹在廣闊的天空里飛，魚(yú)在清澈的水里游。擊，搏 擊。這里形容飛得矯健有力。翔，本指鳥(niǎo)盤旋飛翔，這里形容魚(yú)游得輕快自由。萬(wàn)類霜天競(jìng)自由：萬(wàn)物都在秋光中競(jìng)相自由地生活。萬(wàn)類：指一切生物。霜天：指深秋。

悵寥廓(chàng liáo kuò）：面對(duì)廣闊的宇宙惆悵感慨。悵：原意是失意，這里用來(lái)表達(dá)由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒。

寥廓（liáo kuò）：廣遠(yuǎn)空闊，這里用來(lái)描寫宇宙之大。蒼茫：曠遠(yuǎn)迷茫。主：主宰。

沉浮：同“升沉”（上升和沒(méi)落）意思相近，比喻事物盛衰、消長(zhǎng)，這里指興衰。

這句問(wèn)話在這里可以理解為：在這軍閥統(tǒng)治下的中國(guó)，到底應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)主宰國(guó)家興衰和人民禍福的命運(yùn)呢？ 百侶：很多的伴侶。侶，這里指同學(xué)（也指戰(zhàn)友)。

崢嶸(zhēng róng）歲月稠：不平常的日子是很多的。崢嶸：山勢(shì)高峻，這里是不平凡，不尋常的意思。稠：多。恰：適逢，正趕上。

同學(xué)少年：毛澤東于1913年至1918年就讀于湖南第一師范學(xué)校。1918年毛澤東和蕭瑜、蔡和森等組織新民學(xué)會(huì)，開(kāi)始了他早期的政治活動(dòng)。風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。書(shū)生：讀書(shū)人，這里指青年學(xué)生。意氣：意志和氣概。

揮斥方遒（qiú）：揮斥，奔放?！肚f子·田子方》：“揮斥八極”。遒，強(qiáng)勁有力。方：正。揮斥方遒，是說(shuō)熱情奔放，勁頭正足。

指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字：評(píng)論國(guó)家大事，用文字來(lái)抨擊丑惡的現(xiàn)象，贊揚(yáng)美好的事物。寫出激濁揚(yáng)清的文章。指點(diǎn)，評(píng)論。江山，指國(guó)家。激揚(yáng)，激濁揚(yáng)清，抨擊惡濁的，褒揚(yáng)善良的。

糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯：把當(dāng)時(shí)的軍閥官僚看得同糞土一樣。糞土，作動(dòng)詞用，視??如糞土。萬(wàn)戶侯，漢代設(shè)置的最高一級(jí)侯爵，享有萬(wàn)戶農(nóng)民的賦稅。此借指大軍閥，大官僚。萬(wàn)戶，指侯爵封地內(nèi)的戶口，要向受封者繳納租稅，服勞役。中流：江心水深流急的地方。

擊水：作者自注：“擊水：游泳。那時(shí)初學(xué)，盛夏水漲，幾死者數(shù)，一群人終于堅(jiān)持，直到隆冬，猶在江中。當(dāng)時(shí)有一篇詩(shī)，都忘記了，只記得兩句：自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里?！边@里引用祖逖（tì）的“中流擊楫”典故。（祖逖因?yàn)閲?guó)家政權(quán)傾覆，時(shí)刻懷著振興光復(fù)的心志。元帝就讓他擔(dān)任奮威將軍、豫州刺史，供給他一千人的軍糧，三千匹布，但不給戰(zhàn)衣和兵器，讓他自行招募士眾。祖逖仍就率領(lǐng)隨自己流亡的部屬一百多家，渡過(guò)長(zhǎng)江，到江心時(shí)他扣擊船槳發(fā)誓說(shuō)：“我祖逖不能平定中原并再次渡江回來(lái)的話，就像長(zhǎng)江的水一去不返！”言辭激昂神色悲壯，眾人都為他的誓言感慨贊嘆。）這里指游泳。

遏（a）：阻止。

沁園春·長(zhǎng)沙押OU（IU）韻。韻腳為：秋、頭、透、流、由、游、稠、遒、侯、否、舟。

3、賞析：這首詞寫于1926年秋。1926年秋作者在上海任中共中央農(nóng)民運(yùn)動(dòng)委員會(huì)主任，全詞剛健遒勁，大氣包舉，情采飛揚(yáng)，表達(dá)出青年毛澤東“改造中國(guó)與世界”的宏偉理想和樂(lè)觀自信、魅力非凡的胸襟、氣度，也顯示出他詩(shī)詞藝術(shù)的充分成熟和高度成就。

全詞上片即目寫景，下片回憶往事。發(fā)端“獨(dú)立寒秋”三句，點(diǎn)明時(shí)地，時(shí)在深秋，地在湘江之中的橘子洲。眾多的排比句和對(duì)偶句使景物描寫富有層次感：山是紅的，水是碧的，色彩對(duì)比；山上的樹(shù)，如朝霞一般的絢爛，江中的船，又如同群馬奔馳喧鬧，動(dòng)靜互襯；仰觀鷹飛，俯看魚(yú)游，視角轉(zhuǎn)換，呈現(xiàn)出一幅色彩繽紛、生機(jī)勃發(fā)的活動(dòng)著的湘江秋景圖。于是作者不禁發(fā)出“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”的由衷贊嘆。

從宋玉“悲哉，秋之為氣也”（《九辯》）起，悲秋成了中國(guó)古代詩(shī)人墨客筆下的恒久主題；雖也有個(gè)別頌秋贊秋之作，如劉禹錫《始聞秋風(fēng)》“天地肅清堪四望，為君（指秋風(fēng)）扶病上高臺(tái)”，感謝秋風(fēng)使自己克服疾病，振作精神，在古代詩(shī)歌中已屬鳳毛麟角，但其境界和氣魄，自然不能也無(wú)須與這里的“萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”來(lái)比較。作者后來(lái)的詠秋詞“一年一度秋風(fēng)勁，不似春光。勝似春光，寥廓江天萬(wàn)里霜”（《采桑子·重陽(yáng)》），都反映出作者對(duì)壯闊寥遠(yuǎn)、自由矯健、勁拔爽朗的自然美的推重和愛(ài)好。這句對(duì)秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，百尺竿頭再翻進(jìn)一層，突發(fā)一問(wèn)：“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？”全詞遂達(dá)于高潮。

“誰(shuí)主沉浮？”這個(gè)囊括悠悠時(shí)空、茫茫大地，涵蓋人類歷史、現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)的大問(wèn)題，正體現(xiàn)了本篇的中心思想。這里凝結(jié)著作者關(guān)乎時(shí)代、社會(huì)前途的深沉思考，烙印著他對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的命運(yùn)的灼熱關(guān)注和苦心求索。中國(guó)的命運(yùn)究竟由誰(shuí)來(lái)主宰？本篇似有問(wèn)無(wú)答，實(shí)際上是有答案的。日后作者的“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”，是用文學(xué)語(yǔ)言作出的回答，而“人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力”。

1、特色

毛澤東創(chuàng)作的秋景詞《沁園春·長(zhǎng)沙》，歷來(lái)備受世人推崇，這是一首別具特色的秋之歌。該詞脫盡了古人悲秋的窠臼，一掃衰頹蕭瑟之氣，以其絢麗多彩的湘江秋景、壯闊高遠(yuǎn)的深秋境界，引領(lǐng)讀者去感受詞人毛澤東的博大情懷和革命的豪情壯志，從而獨(dú)步壇。

《沁園春·長(zhǎng)沙》是一首長(zhǎng)調(diào)，他以傳統(tǒng)的形式反映現(xiàn)代的生活內(nèi)容，頗有創(chuàng)意，可見(jiàn)詞人的匠心獨(dú)運(yùn)。詞中描繪的“獨(dú)立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動(dòng)活潑的全景式寫意風(fēng)景畫。全詞共分上、下兩片，上片主要寫寒秋景物，描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫，并即景抒情，大膽發(fā)問(wèn)，“誰(shuí)主沉浮”。詞的開(kāi)篇“獨(dú)立寒秋,湘江北去，橘子洲頭”，既點(diǎn)明了時(shí)令和地點(diǎn)，又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境?！蔼?dú)立”二字，進(jìn)一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿，一代偉人的青年風(fēng)采由此躍然紙上，橫空而出。接下來(lái)的七句由一個(gè)“看”字總領(lǐng)，通過(guò)“萬(wàn)山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚(yú)”等一系列意象，不斷地變換“看”的視角，將“遠(yuǎn)眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個(gè)角度所見(jiàn)景物有機(jī)地揉合起來(lái)，形成了遠(yuǎn)近相間，動(dòng)靜結(jié)合，色彩鮮明的藝術(shù)張力，寒秋景物因此而生動(dòng)、活潑、壯麗起來(lái)了。上片的后三句，通過(guò)一“悵”一“問(wèn)”，則更道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。

“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開(kāi)啟下片，以“崢嶸”形容歲月，新穎，形象，將無(wú)形的不平凡的歲月，化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個(gè)“憶”字，使詞人從上片的獨(dú)往舊地重游，自然引起對(duì)往昔生活的回憶。那時(shí)候，同學(xué)們正當(dāng)青春年少，意氣風(fēng)發(fā)，才華橫溢，激情奔放，敢說(shuō)敢干，革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國(guó)大好河山，指點(diǎn)評(píng)論，激揚(yáng)文字，視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個(gè)：“記”字，詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”，手法極為夸張，壯志豪情萬(wàn)丈，一代敢于改造舊世界的革命青年形象，橫空出世：他們有自信，“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)擊水三千里”；他們有理想、有抱負(fù)，“以天下為己任”；他們有膽識(shí)、有志氣，“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”，———他們就是主宰中國(guó)命運(yùn)和前途的“同學(xué)少年”。

“獨(dú)立寒秋”，毛澤東為我們描繪了一幅生動(dòng)、活潑、壯麗的湘江秋景圖；“浪遏飛舟”，毛澤東同志以天下為己任，于改造舊世界的壯志豪情，力透紙背，今天，我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長(zhǎng)沙》一詞，面對(duì)祖國(guó)如此多嬌的江山，我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。

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少年中國(guó)說(shuō) 梁?jiǎn)⒊?/p>

日本人之稱我中國(guó)也，一則曰老大帝國(guó)，再則曰老大帝國(guó)。是語(yǔ)也，蓋襲譯歐西人之言也。嗚呼！我中國(guó)其果老大矣乎？梁?jiǎn)⒊唬簮?，是何言！是何言！吾心目中有一少年中?guó)在。

欲言國(guó)之老少，請(qǐng)先言人之老少。老年人常思既往，少年人常思將來(lái)。惟思既往也，故生留戀心；惟思將來(lái)也，故生希望心。惟留戀也，故保守；惟希望也，故進(jìn)取。惟保守也，故永舊；惟進(jìn)取也，故日新。惟思既往也，事事皆其所已經(jīng)者，故惟知照例；惟思將來(lái)也，事事皆其所未經(jīng)者，故常敢破格。老年人常多憂慮，少年人常好行樂(lè)。惟多憂也，故灰心；惟行樂(lè)也，故盛氣。惟灰心也，故怯懦；惟盛氣也，故豪壯。惟怯懦也，故茍且；惟豪壯也，故冒險(xiǎn)。惟茍且也，故能滅世界；惟冒險(xiǎn)也，故能造世界。老年人常厭事，少年人常喜事。惟厭事也，故常覺(jué)一切事無(wú)可為者；惟好事也，故常覺(jué)一切事無(wú)不可為者。老年人如夕照，少年人如朝陽(yáng)。老年人如瘠牛，少年人如乳虎。老年人如僧，少年人如俠。老年人如字典，少年人如戲文。老年人如鴉片煙，少年人如潑蘭地酒。老年人如別行星之隕石，少年人如大洋海之珊瑚島。老年人如埃及沙漠之金字塔，少年人如西伯利亞之鐵路。老年人如秋后之柳，少年人如春前之草。老年人如死海之潴為澤，少年人如長(zhǎng)江之初發(fā)源。此老年與少年性格不同之大略也。梁?jiǎn)⒊唬喝斯逃兄?，?guó)亦宜然。

梁?jiǎn)⒊唬簜眨洗笠?！潯?yáng)江頭琵琶婦，當(dāng)明月繞船，楓葉瑟瑟，衾寒于鐵，似夢(mèng)非夢(mèng)之時(shí)，追想洛陽(yáng)塵中春花秋月之佳趣。西宮南內(nèi)，白發(fā)宮娥，一燈如穗，三五對(duì)坐，談開(kāi)元天寶間遺事，譜霓裳羽衣曲。青門種瓜人，左對(duì)孺人，顧弄孺子，憶侯門似海、珠履雜遝之盛事。拿破侖之流于厄蔑，阿剌飛之幽于錫蘭，與三兩監(jiān)守吏，或過(guò)訪之好事者，道當(dāng)年短刀匹馬，馳騁中原，席卷歐洲，血戰(zhàn)海樓，一聲叱咤，萬(wàn)國(guó)震恐之豐功偉烈，初而拍案，繼而撫髀，終而攬鏡：?jiǎn)韬?，面皴齒盡，白發(fā)盈把，頹然老矣！若是者，舍幽郁之外無(wú)心事，舍悲慘之外無(wú)天地，舍頹唐之外無(wú)日月，舍嘆息之外無(wú)音聲，舍待死之外無(wú)事業(yè)。美人豪杰且然，而況于尋常碌碌者耶？生平親友，皆在墟墓；起居飲食，待命于人。今日且過(guò)，遑知他日；今年且過(guò)，遑恤明年。普天下灰心短氣之事，未有甚于老大者。于此人也，而欲望以拏云之手段，回天之事功，挾山超海之意氣，能乎不能？

嗚呼，我中國(guó)其果老大矣乎？立乎今日以指疇昔，唐虞三代，若何之郅治；秦皇漢武，若何之雄杰；漢唐來(lái)之文學(xué)，若何之隆盛；康乾間之武功，若何之烜赫。歷史家所鋪敘，詞章家所謳歌，何一非我國(guó)民少年時(shí)代、良辰美景賞心樂(lè)事之陳?ài)E哉！而今頹然老矣！昨日割五城，明日割十城，處處雀鼠盡，夜夜雞犬驚。十八省之土地財(cái)產(chǎn)，已為人懷中之肉；四百兆之父兄子弟，已為人注籍之奴。豈所謂“老大嫁作商人婦”者耶？嗚呼，憑君莫話當(dāng)年事，憔悴韶光不忍看！楚囚相對(duì)，岌岌顧影；人命危淺，朝不慮夕。國(guó)為待死之國(guó)，一國(guó)之民為待死之民。萬(wàn)事付之奈何，一切憑人作弄，亦何足怪！

梁?jiǎn)⒊唬何抑袊?guó)其果老大矣乎？是今日全地球之一大問(wèn)題也。如其老大也，則是中國(guó)為過(guò)去之國(guó)，即地球上昔本有此國(guó)，而今漸澌滅，他日之命運(yùn)殆將盡也。如其非老大也，則是中國(guó)為未來(lái)之國(guó)，即地球上昔未現(xiàn)此國(guó)，而今漸發(fā)達(dá)，他日之前程且方長(zhǎng)也。欲斷今日之中國(guó)為老大耶？為少年耶？則不可不先明國(guó)字之意義。夫國(guó)也者，何物也？有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居之土地之事，自制法律而自守之，有主權(quán)，有服從，人人皆主權(quán)者，人人皆服從者。夫如是斯謂之完全成立之國(guó)。地球上之有完全成立之國(guó)也，自百年以來(lái)也。完全成立者，壯年之事也；未能完全成立而漸進(jìn)于完全成立者，少年之事也。故吾得一言以斷之曰：歐洲列邦在今日為壯年國(guó)，而我中國(guó)在今日為少年國(guó)。

夫古昔之中國(guó)者，雖有國(guó)之名，而未成國(guó)之形也。或?yàn)榧易逯畤?guó)，或?yàn)榍蹰L(zhǎng)之國(guó)，或?yàn)橹T侯封建之國(guó)，或?yàn)橐煌鯇Ｖ浦畤?guó)。雖種類不一，要之，其于國(guó)家之體質(zhì)也，有其一部而缺其一部。正如嬰兒自胚胎以迄成童，其身體之一二官支，先行長(zhǎng)成，此外則全體雖粗具，然未能得其用也。故唐虞以前為胚胎時(shí)代，殷商之際為乳哺時(shí)代，由孔子而來(lái)至于今為童子時(shí)代，逐漸發(fā)達(dá)，而今乃始將入成童以上少年之界焉。其長(zhǎng)成所以若是之遲者，則歷代之民賊有窒其生機(jī)者也。譬猶童年多病，轉(zhuǎn)類老態(tài)?；蚯乙善渌榔谥畬⒅裂?，而不知皆由未完全未成立也；非過(guò)去之謂，而未來(lái)之謂也。且我中國(guó)疇昔，豈嘗有國(guó)家哉，不過(guò)有朝廷耳。我黃帝子孫，聚族而居，立于此地球之上者既數(shù)千年，而問(wèn)其國(guó)之為何名，則無(wú)有也。夫所謂唐、虞、夏、商、周、秦、漢、魏、晉、宋、齊、梁、陳、隋、唐、宋、元、明、清者，則皆朝名耳。朝也者，一家之私產(chǎn)也；國(guó)也者，人民之公產(chǎn)也。朝有朝之老少，國(guó)有國(guó)之老少。朝與國(guó)既異物，則不能以朝之老少而指為國(guó)之老少明矣。文、武、成、康，周朝之少年時(shí)代也；幽、厲、桓、赧，則其老年時(shí)代也。高、文、景、武，漢朝之少年時(shí)代也；元、平、桓、靈，則其老年時(shí)代也。自馀歷朝，莫不有之。凡此者謂為一朝廷之老也則可，謂為一國(guó)之老也則不可。一朝廷之老且死，猶一人之老且死也，于吾所謂中國(guó)者何與焉？然則，吾中國(guó)者，前此尚未出現(xiàn)于世界，而今乃始萌芽云爾。天地大矣，前途遼矣，美哉我少年中國(guó)乎！

瑪志尼者，意大利三杰之魁也。以國(guó)事被罪，逃竄異邦。乃創(chuàng)立一會(huì)，名曰“少年意大利”，舉國(guó)志士，云涌霧集以應(yīng)之。卒乃光復(fù)舊物，使意大利為歐洲之一雄邦。夫意大利者，歐洲第一之老大國(guó)也。自羅馬亡后，土地隸于教皇，政權(quán)歸于奧國(guó)，殆所謂老而瀕于死者矣。而得一瑪志尼，且能舉全國(guó)而少年之，況我中國(guó)之實(shí)為少年時(shí)代者耶？堂堂四百馀州之國(guó)土，凜凜四百馀兆之國(guó)民，豈遂無(wú)一瑪志尼其人者！

龔自珍氏之集有詩(shī)一章，題曰《能令公少年行》。吾嘗愛(ài)讀之，而有味乎其用意之所存。我國(guó)民而自謂其國(guó)之老大也，斯果老大矣；我國(guó)民而自知其國(guó)之少年也，斯乃少年矣。西諺有之曰：“有三歲之翁，有百歲之童。”然則，國(guó)之老少，又無(wú)定形，而實(shí)隨國(guó)民之心力以為消長(zhǎng)者也。吾見(jiàn)乎瑪志尼之能令國(guó)少年也，吾又見(jiàn)乎我國(guó)之官吏士民能令國(guó)老大也。吾為此懼。夫以如此壯麗濃郁翩翩絕世之少年中國(guó)，而使歐西日本人謂我為老大者，何也？則以握國(guó)權(quán)者皆老朽之人也。非哦幾十年八股，非寫幾十年白折，非當(dāng)幾十年差，非捱幾十年俸，非遞幾十年手本，非唱幾十年諾，非磕幾十年頭，非請(qǐng)幾十年安，則必不能得一官，進(jìn)一職。其內(nèi)任卿貳以上，外任監(jiān)司以上者，百人之中，其五官不備者，殆九十六七人也。非眼盲，則耳聾；非手顫，則足跛；否則半身不遂也。彼其一身飲食步履視聽(tīng)言語(yǔ)，尚且不能自了，須三四人在左右扶之捉之，乃能度日，于此而乃欲責(zé)之以國(guó)事，是何異立無(wú)數(shù)木偶而使之治天下也！且彼輩者，自其少壯之時(shí)，既已不知亞細(xì)亞、歐羅巴為何處地方，漢祖、唐宗是那朝皇帝，猶嫌其頑鈍腐敗之未臻其極，又必搓磨之，陶冶之，待其腦髓已涸，血管已塞，氣息奄奄，與鬼為鄰之時(shí)，然后將我二萬(wàn)里山河，四萬(wàn)萬(wàn)人命，一舉而畀于其手。嗚呼！老大帝國(guó)，誠(chéng)哉其老大也！而彼輩者，積其數(shù)十年之八股、白折、當(dāng)差、捱俸、手本、唱諾、磕頭、請(qǐng)安，千辛萬(wàn)苦，千苦萬(wàn)辛，乃始得此紅頂花翎之服色，中堂大人之名號(hào)，乃出其全副精神，竭其畢生力量，以保持之。如彼乞兒拾金一錠，雖轟雷盤旋其頂上，而兩手猶緊抱其荷包，他事非所顧也，非所知也，非所聞也。于此而告之以亡國(guó)也，瓜分也，彼烏從而聽(tīng)之，烏從而信之！即使果亡矣，果分矣，而吾今年既七十矣八十矣，但求其一兩年內(nèi)，洋人不來(lái)，強(qiáng)盜不起，我已快活了一世矣；若不得已，則割三頭兩省之土地，奉申賀敬，以換我?guī)讉€(gè)衙門，賣三幾百萬(wàn)之人民作仆為奴，以贖我一條老命，有何不可，有何難辦！嗚呼！今之所謂老后老臣老將老吏者，其修身齊家治國(guó)平天下之手段，皆具于是矣。西風(fēng)一夜催人老，凋盡朱顏白盡頭。使走無(wú)常當(dāng)醫(yī)生，攜催命符以祝壽，嗟乎痛哉！以此為國(guó)，是安得不老且死，且吾恐其未及歲而殤也。

梁?jiǎn)⒊唬涸斐山袢罩洗笾袊?guó)者，則中國(guó)老朽之冤業(yè)也；制出將來(lái)之少年中國(guó)者，則中國(guó)少年之責(zé)任也。彼老朽者何足道？彼與此世界作別之日不遠(yuǎn)矣，而我少年乃新來(lái)而與世界為緣。如僦屋者然，彼明日將遷居他方，而我今日始入此室處。將遷居者，不愛(ài)護(hù)其窗櫳，不潔治其庭廡，俗人恒情，亦何足怪。若我少年者，前程浩浩，后顧茫茫，中國(guó)而為牛為馬為奴為隸，則烹臠鞭棰之慘酷，惟我少年當(dāng)之；中國(guó)如稱霸宇內(nèi)，主盟地球，則指揮顧盼之尊榮，惟我少年享之，于彼氣息奄奄與鬼為鄰者何與焉！彼而漠然置之，猶可言也；我而漠然置之，不可言也。使舉國(guó)之少年而果為少年也，則吾中國(guó)為未來(lái)之國(guó)，其進(jìn)步未可量也；使舉國(guó)之少年而亦為老大也，則吾中國(guó)為過(guò)去之國(guó)，其澌亡可翹足而待也。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋；潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張；奇花初胎，矞矞皇皇；干將發(fā)硎，有作其芒；天戴其蒼，地履其黃；縱有千古，橫有八荒，前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉我少年中國(guó)，與天不老；壯哉我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！