第一篇：五年級(jí)閱讀訓(xùn)練

五年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期課外閱讀

（一）___________________新春佳節(jié)之際，媽媽買來(lái)了一幅畫(huà)。我粗粗一看，這幅畫(huà)并沒(méi)有什么特別吸引人的地方。我心想：書(shū)店里有那么多色彩鮮艷的年畫(huà)，媽媽為什么要買這幅呢？我一邊琢磨，一邊細(xì)細(xì)欣賞起來(lái)。這是一幅國(guó)畫(huà)，畫(huà)的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現(xiàn)，令人格外神往。山坡下橫插過(guò)來(lái)一株蒼勁的松樹(shù)，松樹(shù)下是一對(duì)飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長(zhǎng)嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結(jié)實(shí)得像拳擊場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員，一塊一塊地凸出來(lái)，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒(méi)有，像一團(tuán)白云輕輕飄來(lái)，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。我越看越著迷，似乎聽(tīng)到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了他們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見(jiàn)它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。這時(shí)，我猛然想起剛才的疑問(wèn)，便跑去問(wèn)媽媽。媽媽神秘地笑了，反問(wèn)我：“你屬什么呀？”我恍然大悟，搶著說(shuō)：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫(huà)上的馬象征著我。您希望我努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔，對(duì)嗎？”媽媽滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭。啊！馬兒，你知道這是媽媽對(duì)我殷切的期望，我決心要讓它變成現(xiàn)實(shí)。

1．填空。

2．(1)這幅國(guó)畫(huà)畫(huà)的是（）、（）、（）、（），主要畫(huà)的是（）。

3．(2)媽媽買這幅畫(huà)的目的是（）。

2．用橫線畫(huà)出寫(xiě)“我”觀畫(huà)時(shí)聯(lián)想的句子。

3．用‖把文章分成3段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句寫(xiě)出文章的敘述順序。_________________________________________

4．寫(xiě)出文章的中心思想。_________________________________________ 5．給短文加標(biāo)題。

（二）深山含笑我以前見(jiàn)過(guò)的含笑花都是庭院種植的，葉細(xì)花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以、已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩、折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色??！她簡(jiǎn)直像一個(gè)絕世獨(dú)立的北方佳人，（竟、競(jìng)）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來(lái)的。從小路那邊走過(guò)來(lái)兩個(gè)拎著簡(jiǎn)單行李的年輕人。他們是那個(gè)邊遠(yuǎn)的、還沒(méi)通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進(jìn)了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺(jué)另有一株高大的深山含笑在我心中晃動(dòng)起來(lái)……

1．把文中括號(hào)里有不合適的字劃掉。（5分）

2．庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？（3分）

________________________________________________ _________________________________________________ 3.在文中用曲線畫(huà)出兩個(gè)比喻句。（2分）

4．注意帶點(diǎn)詞語(yǔ)，結(jié)合題目寫(xiě)出文章最后一句話的意思。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）_____________________________________________________ 王若飛同志是一位無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家。解放前，他因從事革命工作，被敵人逮捕了。在監(jiān)獄里，他經(jīng)常對(duì)難友們說(shuō)：“敵人要摧殘我們，我們一定要愛(ài)護(hù)自己的身體，我們是革命者，決不能向惡劣的環(huán)境屈服，要堅(jiān)決斗爭(zhēng)。”王若飛同志的身體不好，為了堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng)，他想方設(shè)法，利用各種條件鍛煉身體。王若飛同志在獄中的鍛煉方法之一是日光浴。他利用每天短暫的放風(fēng)時(shí)間到院子里曬太陽(yáng)。后來(lái)，他得了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，敵人被迫允許他每天曬一兩小時(shí)太陽(yáng)。他就利用這個(gè)機(jī)會(huì)，躺在院子里讓太陽(yáng)曬全身，把皮膚曬得紫紅紫紅的。冷水擦身，是王若飛鍛煉身體的另一種方法。那時(shí)，反動(dòng)派百般折磨政治犯，別說(shuō)洗澡，就連喝的水也不供給。但王若飛的言行感動(dòng)了出身貧苦的老看守員，他偷偷地給王若飛買了幾只大碗，王若飛同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸著擦身，擦到全身發(fā)紅為止。王若飛同志在獄中還有一種鍛煉方法，叫做“室內(nèi)體操”。體操包括伸腿、彎腰、曲臂等動(dòng)作。不管三九天，還是三伏天，他都堅(jiān)持鍛煉。一次，一個(gè)難友問(wèn)王若飛：“我有一事不明白，你罵**，罵蔣介石，天不怕，地不怕，真是好漢?？墒牵阕诶畏坷?，還天天做操，又好像很愛(ài)護(hù)自己的身體，這究竟是怎么回事？”王若飛同志說(shuō)：“我不怕死，是因?yàn)閿橙撕ε挛覀兊恼胬?，我們必須拼死去保衛(wèi)我們的真理；我愛(ài)護(hù)身 3 體，是因?yàn)橛辛私】档纳眢w，才能更有力地保衛(wèi)真理。我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒(méi)有我自己的東西?！?/p>

1．文中“豁然開(kāi)朗”的意思：。

2．王若飛獄中鍛煉方法有（）、（）、（）。

3．歸納文章的中心思想：

4．第2自然段與第3、4、5自然段的關(guān)系是（）。

5．第7自然段是王若飛說(shuō)的話，分號(hào)前后兩部分是（）關(guān)系。

6．給短文擬個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線上。

（四）公園的一角我們踏著石級(jí)登上半山腰，迎面是圓形的噴水池，池中有一座假山。假山上有崎嶇小路，有懸崖峭壁，有精致的樓閣和小巧玲瓏的涼亭。假山上還有四個(gè)小噴水管，歡樂(lè)地噴著水花。秋風(fēng)陣陣，水花隨風(fēng)飄灑而下，迷迷蒙蒙，像是給假山罩上一層薄薄的輕紗，景色迷人，就像仙境一般。池中各色各樣的金魚(yú)鼓著一雙雙大眼睛，自由自在，有時(shí)潛入水草中，有時(shí)浮游到水面上，好像在聽(tīng)我們快樂(lè)的歌聲。池中的水竹倒映水中，和藍(lán)天白云的倒影構(gòu)成一幅美麗的圖畫(huà)。圍繞著噴水池種滿了奇花異草，鳳尾花揚(yáng)起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地歡迎我們；鞭炮花像節(jié)目的禮花，在祝賀我們祖國(guó)繁榮昌盛，發(fā)達(dá)興旺。在噴水池的四周，有許多高大的樹(shù)木：榕樹(shù)、木棉、銀槐等。這些綠樹(shù)、紅花映襯著假山噴泉，真是美麗極了。1．在文中找出一個(gè)擬人句，并寫(xiě)下來(lái)。

2．解釋下面的詞語(yǔ)。崎嶇： 玲瓏：

3．概括第三自然段的段意。

4．回答問(wèn)題：

（1）本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

（2）本文詳寫(xiě)了什么？略寫(xiě)了什么？這樣寫(xiě)有什么好處？

（一）參考答案：1．(1)高山、松樹(shù)、棗紅馬、白馬；健美有力，騰空而起的棗紅馬和灑脫矯健的白馬。

(2)希望“我”努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔。

2．聯(lián)想（第3小節(jié)）；

3．第一段（第1—2小節(jié)）

第二段（第3—4小節(jié)）、第三段（第5小節(jié)）；文章先寫(xiě)國(guó)畫(huà)的美麗，再寫(xiě)“我”的聯(lián)想和媽媽對(duì)“我”的希望，最后寫(xiě)了“我”的決心。

4．反映了媽媽關(guān)心下一代的成長(zhǎng)，希望“我”努力學(xué)習(xí)，不怕挫折，永遠(yuǎn)向前飛奔。

5．一幅畫(huà)

（二）參考答案：1．己；佩；競(jìng)；向；撤；2．庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發(fā)出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。

3、深山含笑散發(fā)著彌天的清香氣息，像臨風(fēng)挺立的巾幗英雄。5．深山含笑像一個(gè)絕世佳人，像一個(gè)臨風(fēng)挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠(yuǎn)山區(qū)默默作貢獻(xiàn)的知識(shí)青年。）

（三）參考答案：1．因王若飛道理講得透，所以難友們頓時(shí)領(lǐng)悟到了愛(ài)護(hù)身體的重要性。2．日光浴、冷水擦身、室內(nèi)體操；3．贊揚(yáng)了王若飛不向惡劣環(huán)境屈服，堅(jiān)持斗爭(zhēng)的精神。4．總分關(guān)系；5．并列關(guān)系；6．獄中鍛煉）

（四）參考答案：（1．圍繞著噴水池種滿了奇花異草，鳳尾花揚(yáng)起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地歡迎我們。2．崎嶇：形容山路不平。精致：精巧細(xì)致。玲瓏：精巧細(xì)致。映襯：映照；襯托。3．第一段：登上半山腰，看到了噴水池。第二段：池中的假山景色迷人。第三段：噴水池中的景物。第四段：噴水池的四周。4．（1）本文是按照從中間到四周的順序?qū)懙?。?）詳寫(xiě)了噴水池和池中的假山，略寫(xiě)了噴水池的四周。好處：詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，更好地表達(dá)中心思想。）

文章

來(lái)源 蓮山課

件 w w w.5 Y K

第二篇：五年級(jí)課外閱讀訓(xùn)練

閱讀理解 換傘

早晨，天下著雨，街邊的一家點(diǎn)心店門前擠滿了人，我也撐著傘，排在買早點(diǎn)的行列中。好容易輪到我買了。我收下雨傘，靠在柜臺(tái)邊，買了點(diǎn)心，匆忙間順手抓起柜臺(tái)邊的一把雨傘抽身退了出來(lái)，撐開(kāi)傘，扎進(jìn)了雨簾。

我正在匆匆趕路，忽然聽(tīng)到有人在喊：“等一等！”雨聲夾喊聲，是喊我嗎？回頭一看，一把黑布傘穿過(guò)透明的雨絲，向我急速地移動(dòng)著。

雨傘移到我身邊便停住了，傘一斜，露出一張秀氣的臉。大哥哥 你把傘拿錯(cuò)了 這把才是你的 我這才發(fā)覺(jué)自己的傘在她的手里——那是前不久才買的。

“大哥哥，我的傘面已經(jīng)打補(bǔ)丁了，給?！碧鹛鸬穆曇粲悬c(diǎn)醉人。

我撐著自己的傘繼續(xù)趕路，一滴雨點(diǎn)落在我的唇邊。呦，甜滋滋的，像蜜一樣甜，一直甜到我心里。在第四自然段的空白處加標(biāo)點(diǎn)。（2分）

⑵、這篇短文主要講的是

按照________ 順序?qū)懙摹Ｏ葘?xiě) ________，再寫(xiě) ________，最后寫(xiě) ________。（4分）

⑶、短文的第一、二自然段抓住了“我”的（）進(jìn)行描寫(xiě)。（1分）A：肖像 B：動(dòng)作 C：語(yǔ)言 D：神態(tài) E：心理活動(dòng)

⑷、短文中作者重點(diǎn)對(duì)（）這個(gè)人物進(jìn)行了描寫(xiě)，表現(xiàn)了這個(gè)人物________的高尚品質(zhì)。（2分）

⑸、文中破折號(hào)的作用是（）（1分）A：聲音的延長(zhǎng) B：解釋說(shuō)明 C：意思的轉(zhuǎn)折

⑹、文中最后一段話的含義是什么？把你自己的見(jiàn)解寫(xiě)下來(lái)。（2分）_____________________________________

閱讀(二)(9分)一盞臺(tái)燈擺在整潔的書(shū)桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它便發(fā)出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個(gè)房間。臺(tái)燈覺(jué)得世界上什么東西也比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己

“你看我多么了不起，不但長(zhǎng)得漂亮，而且很有用?？赡隳?土里土氣的，扔在桌上也占地方。簡(jiǎn)直是廢物，有什么用?”

蠟燭看了一眼趾高氣揚(yáng)的臺(tái)燈，謙虛地說(shuō)：“朋友，我承認(rèn)你很漂亮，也很有用，可你應(yīng)該好好想一想，你也有短處，怎么能這樣驕傲”?臺(tái)燈早就不耐煩了，大聲喊道：“行了，有什么好想的，我本來(lái)就比你強(qiáng)嘛!”

一天晚上，臺(tái)燈又要炫耀自己，忽然它閃了幾下，就再也不發(fā)光了，剎那間，整個(gè)房間被黑暗籠罩了，原來(lái)線路出了問(wèn)題。這時(shí)，人們多么需要光明啊!哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也是珍貴的。主人把放在墻角默默無(wú)聞的蠟燭拿了出來(lái)，點(diǎn)燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺(tái)燈。這時(shí)，蠟燭沒(méi)有為此而賣弄自己，還是謙虛地對(duì)臺(tái)燈說(shuō)：“我發(fā)出的光太暗淡了，的確沒(méi)有你光亮，我很慚愧，我沒(méi)有對(duì)人類作出較大的貢獻(xiàn)?！毕灎T說(shuō)完，便默默地燃燒自己了，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄地離開(kāi)了人世間。

看到這情景，臺(tái)燈很受感動(dòng)，心想：“我要學(xué)習(xí)蠟燭的精神，`春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干'，不炫耀，不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類作出貢獻(xiàn)?！?/p>

1、選一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題()。(2分)A、臺(tái)燈 B、蠟燭 C、春蠶

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，解釋詞語(yǔ)。(2分)亭亭玉立——________________ 趾高氣揚(yáng)——________________

3、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞和近義詞。(2分)反義詞：驕傲——()

近義詞：奉獻(xiàn)——()

4、用“～～”畫(huà)出表現(xiàn)蠟燭非常謙虛的語(yǔ)言。(1分)

5、用==劃出中心句。(2分)

四、說(shuō)寫(xiě)擂臺(tái)(25分)

1、口語(yǔ)交際(5分)小明的媽媽最近身體不好。晚飯后，他想為媽媽收拾碗筷，但是他媽媽說(shuō)“家務(wù)事不要你做，你只要好好讀書(shū)就行了?！奔偃缒闶切∶?，你如何說(shuō)服媽媽? _____________________________________

(二)陌生的紅蘋果

一個(gè)微寒的夜晚，我搭上了從廣州開(kāi)往長(zhǎng)沙的第58次列車。

我躺在鋪位看雜志，聽(tīng)到一聲溫柔的(a)：“小姑娘!”側(cè)過(guò)臉，對(duì)面鋪位上那位陌生婦女揚(yáng)著手里的一只紅蘋果，對(duì)我說(shuō)：“喜歡吃這個(gè)嗎?”我笑笑，搖搖頭。那婦女硬是把蘋果塞到我枕邊，我只好有禮貌地(b)。

夜深人靜，拿起那只紅蘋果仔細(xì)地看，那是一個(gè)很精致圓滑的華盛頓蘋果，發(fā)出誘人的香甜。她不認(rèn)識(shí)我，憑什么送呢?我開(kāi)始警惕起來(lái)，腦中迅速閃過(guò)兒時(shí)看過(guò)的童話故事：白雪公主吃了一口“陌生人”送的蘋果，結(jié)果中毒了……我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主。

第二天一醒，發(fā)覺(jué)對(duì)面的鋪位已經(jīng)空了，蘋果仍在我枕邊，下面還壓著一張紙條： “小姑娘，早上好!我知道你懷疑我的好意，不敢吃。女孩子出門在外多加一個(gè)心眼是好的，不怪你。蘋果是我到廣州開(kāi)會(huì)時(shí)一位朋友送給我女兒的，可我女兒正在北京讀大學(xué)。昨天一見(jiàn)你，便覺(jué)得你很像我女兒，一樣留著長(zhǎng)頭發(fā)，一樣長(zhǎng)著大眼睛，一樣穿著牛仔褲，一樣喜歡躺著看書(shū)，于是我猜你也和我女兒一樣，喜歡吃蘋果……”

我很內(nèi)疚，她能把我想像得同女兒一樣可愛(ài)，而我卻沒(méi)有把她想像得像母親一樣可信。蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一個(gè)蘋果……

1、根據(jù)文意，在文中(a)(b)兩處應(yīng)填入的詞語(yǔ)分別是()和()。(2分)A.呼喚 B.呼喊 C.道歉 D.道謝

2、選擇合適的答案，把序號(hào)填在括號(hào)里。(6分)(1)“我開(kāi)始警惕起來(lái)，腦中迅速閃過(guò)兒時(shí)看過(guò)的童話故事”中“警惕”的意思是()。A.猶豫不決 B.高興、愉快 C.小心謹(jǐn)慎 D.覺(jué)察(2)“我把蘋果放下，打算天亮后物歸原主”，原因是什么?()A.作者并不喜歡吃蘋果。B.作者懷疑婦女的用意，不敢吃。C.作者接受的是一個(gè)陌生人的蘋果，覺(jué)得不好意思。

(3)“蘋果送到唇邊時(shí)，我感到自己得到的不僅僅是一個(gè)蘋果”，除了這個(gè)“蘋果”，“我”還得到了什么呢?()A.“我”還得到了很多紅蘋果。

B.“我”還得到了那位婦女給“我”的紙條。C.“我”還得到了那位婦女對(duì)“我”的慈愛(ài)。

3、作者“腦中迅速閃過(guò)兒時(shí)看過(guò)的童話故事：白雪公主吃了一口‘陌生人’送的蘋果，結(jié)果中毒了……”你讀過(guò)這個(gè)童話嗎?能不能再提供一點(diǎn)有關(guān)這個(gè)童話的信息?如果你沒(méi)有讀過(guò)，那你簡(jiǎn)單介紹一下你讀過(guò)的一個(gè)童話?(3分)

4、文章中的“我”以及那位陌生婦女，哪一位給你留下的印象深刻?請(qǐng)選擇其中一位，談一談她是一個(gè)怎樣的人?(3分)

5、讀了這篇文章后，你覺(jué)得應(yīng)該如何對(duì)待陌生人?為什么?(3分)

(二)閱讀下面短文，完成4—8題。

父親，樹(shù)林和鳥(niǎo)

父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)。

童年時(shí)，一個(gè)春天的黎明，父親帶著我從滹沱(hū tuó)河岸的一片樹(shù)林邊走過(guò)。父親突然站定，朝幽深的霧的樹(shù)林，上上下下的望了又望，用鼻子聞了又聞?！傲肿永镉胁簧嬴B(niǎo)?！备赣H喃喃著。

并沒(méi)有看見(jiàn)一只飛鳥(niǎo)，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。

父親指著一棵樹(shù)的一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)?” 我仔細(xì)找，沒(méi)有找到動(dòng)著的那幾片葉子?！斑€有鳥(niǎo)味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味?！傍B(niǎo)也有氣味?”

“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時(shí)，所有的鳥(niǎo)抖動(dòng)著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。每一個(gè)張開(kāi)的喙(讀huì 鳥(niǎo)嘴)舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。鳥(niǎo)要準(zhǔn)備唱歌了?！?/p>

父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)?！斑@是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻?！备赣H說(shuō)。我知道父親此時(shí)也最快活。

過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻——飛向天空離開(kāi)樹(shù)林的那一瞬間，最容易被獵人打中?！?/p>

“為什么?”我驚愕地問(wèn)。

父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！?我真高興，父親不是獵人。

4.文章用“父親一生最喜歡樹(shù)林和歌唱的鳥(niǎo)”這句話開(kāi)頭有什么作用?(3分)

5.春天的黎明，父親來(lái)到樹(shù)林邊怎么就知道“林子里有不少鳥(niǎo)”?(3分)

6.父親喜歡鳥(niǎo)是從哪些方面表現(xiàn)出來(lái)的?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)

7.文中寫(xiě)道“我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親”“我”“并沒(méi)有看見(jiàn)一只飛鳥(niǎo)，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫”“我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味”，這樣寫(xiě)有什么作用?(2分)

8.文章為什么以“我真高興，父親不是獵人”這句話結(jié)尾?(3分)

(二)尋找幸運(yùn)的花瓣兒(3+6+2+2+2+3分)那天，你猛然間問(wèn)我：丁香有幾個(gè)花瓣兒?我怔(zhènɡ)在那兒，一時(shí)竟回答不上來(lái)。放學(xué)以后，我從丁香樹(shù)旁邊走過(guò)，只匆匆看了兩眼，原來(lái)是四個(gè)花瓣兒呀!可是，有一天，你忽然又說(shuō)：誰(shuí)若能找到五個(gè)花瓣兒的丁香，誰(shuí)就會(huì)得到幸運(yùn)。

于是，那天放學(xué)以后，我去了街心花園，希望能找到一朵五瓣兒丁香。夕陽(yáng)西下，借著落日余暉，我仔細(xì)尋找。最后，暮色吞沒(méi)了那些嬌小的花朵，我沒(méi)能找到。

第二天，我起得比平日早，又來(lái)到那一排丁香樹(shù)下。趁著晨光，我又在尋找幸運(yùn)花瓣兒了。我一直找了很久，眼看上課時(shí)間就要到了，我還是沒(méi)有找到，只好悻悻(xìnɡ)離去。

在跑向?qū)W校的路上，我忽然意識(shí)到：你該不是搞惡作劇，故意誆(kuānɡ)我吧?是不是在這個(gè)世界上，壓根兒就不存在什么五瓣丁香? 誰(shuí)知，我剛邁進(jìn)教室，你就將丁香舉到我眼前，說(shuō)：“你看，五瓣兒丁香。我沒(méi)誆你吧!” 我像發(fā)現(xiàn)了奇跡似的興奮不已。真的，五瓣兒丁香!那天的課，我常走神兒，我老是想：我也要找到幸運(yùn)花瓣兒!放學(xué)后，我徑直奔向那片園林。那里的丁香林繁花似錦，一樹(shù)樹(shù)的丁香花讓人目不暇接，有不少賞花的人在那里駐足欣賞。

我必須直視著張開(kāi)的花瓣兒，這樣才能看清它。于是，我側(cè)著頭，從左邊看看，再?gòu)挠疫吙纯矗袝r(shí)候，還要彎下腰仰起頭從下往上看。許多人見(jiàn)我這賞花的姿勢(shì)，都很詫異。

一朵一朵盛開(kāi)的紫丁香，在我眼前閃過(guò)：“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”淡淡的花香，我沒(méi)聞到;蜜蜂的嗡嗡聲，我也沒(méi)聽(tīng)到。我只是在尋找著五瓣兒丁香?！八陌陜?，四瓣兒，還是四瓣兒……”我?guī)缀跻J(rèn)定自己是一個(gè)找不到幸運(yùn)的人了。

忽然，我發(fā)現(xiàn)了一朵很小很小的丁香花。最初，我只是看到它的花瓣兒不是十字形，而是更密集。難道它就是五瓣兒丁香?我的心為之一動(dòng)，趕緊數(shù)一數(shù)：“一、二、三、四、五，啊，五瓣兒丁香!”我不禁大喊一聲。

此時(shí)，我突然問(wèn)自己：我將得到什么幸運(yùn)呢?我一時(shí)竟感到很茫然。我回味著這幾天樂(lè)此不疲地尋找，又回味著找到時(shí)的驚喜，這些都是我從未體驗(yàn)過(guò)的……哦，我的幸運(yùn)不就是源于一個(gè)新發(fā)現(xiàn)而帶來(lái)的快樂(lè)嗎? 1.聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)帶拼音的三個(gè)詞語(yǔ)意思。怔在那兒()悻悻離去()誆我()2.選擇最佳答案，將序號(hào)填在括號(hào)里。

①“我”總共幾次去街心公園尋找五瓣兒丁香?………………………()A.1次 B.2次 C.3次 D.4次

②劃線部分是寫(xiě)我怎樣看花的，我這樣做是因?yàn)椤?)A.這樣做能更好地欣賞花朵 B.這樣賞花不會(huì)被蜜蜂叮著 C.我不是在賞花，我是在找花 D.我希望有五瓣兒丁香掉下來(lái)。③“我”為什么一定要尋找五瓣丁香?……………………………………()A.因?yàn)槲灏陜憾∠愫芟∑?B.為了得到幸運(yùn)

C.為了證明世界上沒(méi)有五瓣兒丁香 D.同學(xué)找得到，我也找得到

3.用“ ” 劃出一處心理描寫(xiě)的句子，用“ ”劃出一處環(huán)境描寫(xiě)的句子。

4.仔細(xì)默讀第10自然段，作者兩次寫(xiě)道“四瓣兒，四瓣兒，還是四瓣兒……”，這樣反復(fù)的寫(xiě)法，有什么好處? 5.小作者得到的是什么幸運(yùn)?請(qǐng)你結(jié)合短文的最后一句話，談?wù)勀愕睦斫狻?.請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括短文的主要內(nèi)容

(三)永不貶值的財(cái)富

①那是十多年前的事了。當(dāng)時(shí)我以優(yōu)異的成績(jī)考入大學(xué)，這在偏遠(yuǎn)的山村里可是件新鮮事，村里為此專門請(qǐng)鄉(xiāng)電影隊(duì)來(lái)放了場(chǎng)電影，以示祝賀。左鄰右舍，張王李趙的嬸子、大娘們知道我們家窮，也都你家10元，他家8元地往我家里送錢，幫我籌學(xué)費(fèi)。望著桌上那一堆零碎的人民幣，我被這淳樸的鄉(xiāng)情、善良的父老鄉(xiāng)親深深地感動(dòng)著。

②但令我終身難忘的卻是入學(xué)前發(fā)生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，準(zhǔn)備啟程。忽然，聽(tīng)到門外有個(gè)蒼老的聲音喊：“山子他娘在家嗎?”母親聽(tīng)見(jiàn)了，趕忙去開(kāi)門。門外站著村里那個(gè)瞎眼的老婆婆。__________________。老人家一生沒(méi)有兒女，相依為命的老伴死后，她大病一場(chǎng)，兩眼便失明了。平常只好握著竹竿，摸索著向左領(lǐng)右舍要地瓜皮子度日。瞎眼婆婆對(duì)我母親講了一大堆贊揚(yáng)我有出息的話，把我喊到她身邊，用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍(lán)色的土布兜里掏出一張皺皺巴巴的1元錢，對(duì)我說(shuō)：“山子呀，我這個(gè)瞎眼老婆子也沒(méi)錢，這2元錢是我用地瓜皮子從小販?zhǔn)掷飺Q來(lái)的，兩毛錢一斤，我共賣了十斤，你別嫌少，添著買本書(shū)吧。”

③怎么，2元錢?瞎婆婆手里分明拿著1元錢呀!望著這1元錢，我和母親瞬間都明白了。多么奸詐的小商人，他們竟傷天害理地欺騙一個(gè)孤苦伶仃的老婆子!要知道，這十斤地瓜皮子，瞎婆婆要風(fēng)里來(lái)，雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少戶哇——“怎么，你嫌少?”瞎婆婆的話打斷了我的沉思，母親含淚示意我接下，我顫抖著手從瞎婆婆手里接過(guò)那山一樣沉重的“2元錢”，眼淚已經(jīng)奪眶而出。

④許多年了，如今瞎婆婆早已到另外一個(gè)世界去了，但老人家留給我的那1元錢，我卻一直珍藏著。因?yàn)樵谖已劾?，它已不再是普通?元錢了，而是一筆取之不盡、用之不竭、永不貶值的精神財(cái)富，它讓我在人際關(guān)系日益商品化的今天，懂得如何用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人。1.本文名為《永不貶值的財(cái)富》，表面上看這筆財(cái)富是指，而實(shí)際是指。(2分)2.本文采用了_________的記敘順序，在圍繞“幫我籌學(xué)費(fèi)”這件事上，略寫(xiě)了，詳寫(xiě)了。這樣安排是為了_______(2分)3.根據(jù)你的理解和想像，在第②段的橫線處補(bǔ)寫(xiě)幾句描寫(xiě)瞎婆婆外貌句子。(1分)4.揣摩下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的含義，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了人物怎樣的心理狀態(tài)。2分

(1)(瞎婆婆)用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍(lán)的土布兜里掏出一張皺皺巴巴的1元錢。

(2)我顫抖著手從瞎婆婆手里接過(guò)那山一樣沉重的“2元錢”，眼淚已經(jīng)奪眶而出。5.在第③段中，“我和母親瞬間都明白了”什么? 2分 6.談?wù)勀銓?duì)文中這筆“永不貶值的財(cái)富”的看法。3分

第三篇：五年級(jí)作文訓(xùn)練

寫(xiě)作訓(xùn)練

成長(zhǎng)的煩惱作文500字！成長(zhǎng)道路中，充滿了陽(yáng)光，但“陽(yáng)光”中也蘊(yùn)藏著一些煩惱。每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，多多少少會(huì)有一些煩惱，是他們，為我們構(gòu)成了七彩的童年。請(qǐng)你寫(xiě)以“成長(zhǎng)的煩惱”寫(xiě)一篇作文，不少于500字。

范文：

每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，多多少少會(huì)有一些煩惱，是他們，為我們構(gòu)成了七彩的童年。

這不雙休日有來(lái)臨了，我又要將被父母的“無(wú)敵流星大鐵錘”砸入黑暗的“地獄”，對(duì)此我多次提出了“抗議”申請(qǐng)書(shū)，但每次都被父母無(wú)效“退還”。又一個(gè)可怕的雙休日來(lái)臨了，Ade,我的漫畫(huà)；Ade，我的computia.我不堪重負(fù)的進(jìn)入了黑暗地獄，與作業(yè)黑魔進(jìn)行了艱苦斗爭(zhēng)，經(jīng)過(guò)一上午的斗爭(zhēng)，他終于被我消滅了。為此，父母為我精心準(zhǔn)備了“復(fù)預(yù)”大餐。先上第一道菜：“復(fù)習(xí)大餐”經(jīng)過(guò)一上午的飽餐之后，還未等消化，又來(lái)一套大號(hào)的“預(yù)習(xí)大餐”唉，真是“啞巴吃黃連——有苦難言”。

終于有一天，我厭煩了這種生活，我想走自己的路。就這樣，我像暴怒的獅子，“吼”出了自己的感受。

滴答、滴答半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，“火山噴發(fā)”過(guò)去了；暴怒的獅子，軟弱了。突然，我感到爸爸媽媽的身子坐直了。沉默彌漫了整個(gè)房間。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸開(kāi)始講述他們年輕的故事。我第一次感受到他們對(duì)現(xiàn)在是一個(gè)文盲的那種遺憾；對(duì)當(dāng)初沒(méi)有學(xué)習(xí)的懊悔。而我呢，也第一次像個(gè)朋友那樣傾聽(tīng)父母的故事。不知不覺(jué)中，我的桌子上擺上了《繁星、春水》和《童年》。當(dāng)然我還是一如既往進(jìn)“地獄”和吃“大餐”……

其實(shí)生活是美好的，只要你不把自己老想的那么悲慘，用平靜的心情去感受那份親情，你會(huì)覺(jué)得你是多么的幸福呀！

“一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長(zhǎng)高，隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了……”我們一天天在長(zhǎng)大，不在有小時(shí)候的天真爛漫無(wú)憂無(wú)慮了，我們擁有更多的是煩惱。同學(xué)人人都有煩惱，或考試成績(jī)不理想；或父母訓(xùn)斥；或受到委屈；或朋友誤會(huì)……同樣，我也有煩惱。

學(xué)習(xí)方面總感到自己不如別人便會(huì)煩惱，每次拿到的成績(jī)都是那么不理想。其實(shí)就算是不理想父母也不會(huì)責(zé)備我，同學(xué)更不會(huì)嘲笑我，但我總是自己給自己施加壓力。過(guò)分的好勝心讓我總是那么壓抑，因?yàn)槲抑?，我們都是同一個(gè)老師教的，教的是同樣的內(nèi)容，為什么我總是學(xué)不過(guò)別人？難道我真的比別的同學(xué)笨嗎？”想要學(xué)的好，就要抓緊時(shí)間提高效率“這句話總縈繞在我耳邊，我也想提高效率可是我又要從何入手呢？

我漸漸長(zhǎng)大了，正在變成大人，所以在家長(zhǎng)眼中，我已不再是小孩了，已變得有意識(shí)，有膽量，有知識(shí)了。有時(shí)，他們東一句“你已經(jīng)長(zhǎng)大了！”西一句“你不再是小孩了！” 聽(tīng)得我耳朵都快起繭子了。

回想小時(shí)候，多么輕松，無(wú)憂無(wú)慮身邊總是有父母的陪伴，走路時(shí)有父母攙扶著。摔倒了，有父母扶我們起來(lái)。隨著時(shí)間流逝我們漸漸長(zhǎng)大了，前面的山更高了，路也更坎坷了。小時(shí)候的身影在記憶之中模糊了。個(gè)子漸漸長(zhǎng)高了，上學(xué)時(shí)間也變長(zhǎng)了，回家作業(yè)量增加了，學(xué)習(xí)科目多了，我的煩惱越來(lái)越多，心中的壓力也不斷加大。如果是小時(shí)候，我無(wú)論做錯(cuò)什么事，沒(méi)有人會(huì)來(lái)責(zé)怪我，再加上有父母的幫助我也沒(méi)有什么好擔(dān)心的。可現(xiàn)在的我，長(zhǎng)大了，懂事了，要適應(yīng)獨(dú)立了，不再有父母的攙扶，摔倒了也要學(xué)會(huì)自己爬起來(lái)。小時(shí)候那悠閑自在天真爛漫的生活，與我越隔越遠(yuǎn)……

不愿長(zhǎng)大，多么想，多么想丟盡那無(wú)盡的煩惱，重返童年……

文章可做借鑒，擴(kuò)展思維！

作文指導(dǎo)：如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭

文章的開(kāi)頭，就是文章從哪兒“起筆”，從什么問(wèn)題寫(xiě)起，它是全篇的第一步，與全文密切相關(guān)。我們常講“良好的開(kāi)頭是成功的一半”，文章開(kāi)好了頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章寫(xiě)作思路流暢順利展開(kāi)，而且能抓住讀者，引人入勝。那么究竟如何巧寫(xiě)作文開(kāi)頭呢？這里談?wù)勎覍?duì)作文開(kāi)頭的幾種見(jiàn)解。

1、開(kāi)門見(jiàn)山法

開(kāi)門見(jiàn)山，就是直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，總領(lǐng)全篇，綱舉目張。

如：朱自清《背影》一文開(kāi)頭：“我與父親不相見(jiàn)已二年余，我最不能忘記的是他的背影”。

又如：學(xué)生習(xí)作《生活需要笑聲》開(kāi)頭：“笑一笑，十年少”，生活需要?dú)g樂(lè)，生活需要笑聲……

兩篇文章直截了當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭，直接進(jìn)入主題，就更容易使中心突出，讀者讀起來(lái)也容易抓住要領(lǐng)，掌握內(nèi)容，深刻了解主題。

2、景物描寫(xiě)開(kāi)頭法

用景物描寫(xiě)可渲染氣氛，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；可以鋪墊情節(jié)，導(dǎo)出下文。如：《驛路梨花》中開(kāi)頭描寫(xiě)了自然環(huán)境：“山，好大的山！起伏的青山，一座挨一座，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中……”這里渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛，對(duì)后文邊疆助人為樂(lè)的感人事跡起了很好的襯托作用。

《金黃的大斗笠》中開(kāi)頭：“干干凈凈的藍(lán)天上，偷偷溜來(lái)一團(tuán)烏云，風(fēng)推著它爬上山頭”，此處寫(xiě)景暗示有雨將至，為下文送傘作了很好的鋪墊。

3、詩(shī)詞、歌詞、格言等引用開(kāi)頭法

巧妙的引用與文章相關(guān)的詩(shī)詞、歌詞、格言等作為自己文章的開(kāi)頭，能使文章生動(dòng)活潑，讀來(lái)令人親切，吸引讀者。

如：學(xué)生習(xí)作《人生需要挫折》開(kāi)頭：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”，在通往成功的道路上，不是一帆風(fēng)順的，磨難挫折必不可少。學(xué)生習(xí)作《草》開(kāi)頭引用白居易《草》作開(kāi)頭“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”……

這里小作者巧妙引用歌詞，詩(shī)詞開(kāi)頭既增添了文章的生動(dòng)性，也起到了文眼的作用。

4、抒情式開(kāi)頭法

這種開(kāi)頭的語(yǔ)言常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激動(dòng)、或歡樂(lè)……在抒情過(guò)程中，也常常運(yùn)用許多修辭手法。

如：《春》一文開(kāi)頭中“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！遍_(kāi)頭就運(yùn)用反復(fù)擬人手法表達(dá)了作者盼望春天的強(qiáng)烈感情。

又如：學(xué)生習(xí)作《我愛(ài)秋天》開(kāi)頭：“一年四季，春的姹紫嫣紅，夏的綠滿枝頭，秋的豐盈充實(shí)，冬的銀裝素裹，都宛如一幅幅畫(huà)卷，但我更鐘情于秋天”，這樣開(kāi)頭既寫(xiě)出四季特點(diǎn)，又巧妙抒發(fā)了作者對(duì)秋天的獨(dú)特情懷。

5、吸引讀者設(shè)問(wèn)法

作文開(kāi)頭，提出疑問(wèn)，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。

如：《秋魂》中秋味篇開(kāi)頭：“你品味過(guò)秋嗎？它是什么滋味？”秋色篇中開(kāi)頭：“秋是什么顏色？”

學(xué)生習(xí)作《美》開(kāi)頭也寫(xiě)到“美是什么？”

這樣的設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭，簡(jiǎn)潔、明快，下文順理成章，從不同角度進(jìn)行表達(dá)，既拓展了思路，又吸引了讀者。

文章的開(kāi)頭寫(xiě)法是多種多樣的，巧寫(xiě)作文開(kāi)頭，因人而異，因篇而異，在實(shí)際的作文中，究竟該怎樣的開(kāi)頭，要從文章整體構(gòu)思出發(fā)，要從中心思想出發(fā)，去選擇最恰當(dāng)?shù)拈_(kāi)頭，讓自己的作文踏上成功的第一步。

第四篇：五年級(jí)句子訓(xùn)練

五、句子練習(xí)： 修改病句

（一）、成分殘缺：句子不完整。

例：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，受到了深刻的教育。（缺了“誰(shuí)”）改：讀了《革命烈士詩(shī)二首》后，我們受到了深刻的教育。

（二）、搭配不當(dāng)：

例：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。（不能說(shuō)“蘇州是季節(jié)”）改：蘇州的春天是一年中最美的季節(jié)。（應(yīng)說(shuō)“春天是季節(jié)”）

（三）、前后矛盾：

例：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。（“基本上”與“全部”矛盾，二選一）

改：我的家庭作業(yè)基本上做完了?；颍何业募彝プ鳂I(yè)全部做完了。

（四）、語(yǔ)義重復(fù)：

例：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。（“不好的”與“缺點(diǎn)”重復(fù)）改：我一定要改正缺點(diǎn)。

（五）、不合邏輯：

例：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。（“水果”包括“葡萄、蘋果、梨”等）改：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨?；颍荷痰甑呢浖苌蠑[滿了水果。

（六）、語(yǔ)序顛倒：

例：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。（“一次又一次”應(yīng)修飾“完成了”）

改：他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。

（七）、形容不當(dāng)：

例：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。（教室里不可能響起“排山倒?！钡恼坡暎└模和趵蠋熤v完故事，教室里響起熱烈的掌聲。

（八）、指代不明：

例：老師批評(píng)了小明和小東，叫他寫(xiě)檢討。

（前面是“小明”和“小東”，后面是“叫他”，到底是誰(shuí)？）改：老師批評(píng)了小明和小東，叫他們寫(xiě)檢討。練習(xí)：

（一）缺少部分

１經(jīng)過(guò)半年的努力，終于趕上來(lái)了。2大家在操場(chǎng)上愉快地做。3我們肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)。4蓋起了一幢又一幢的高樓。

5雷鋒全心全意為人民服務(wù)永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們前進(jìn)。

（二）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)

1經(jīng)過(guò)大家的努力，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)大大增加了。2這座橋不但堅(jiān)硬，而且美觀。3我們熱烈慶祝小紅同學(xué)被評(píng)上“三好”隊(duì)員。4小氣象員堅(jiān)持每天考察天氣的變化。5我們一定堅(jiān)持光榮的革命傳統(tǒng)。6我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。7上課了，徐老師舉了不少有趣的例子和故事。8我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風(fēng)氣。9犯了錯(cuò)誤，要決心改進(jìn)。

10老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)時(shí)時(shí)在我耳邊回響。11姐姐最愛(ài)看舞蹈和音樂(lè)。12鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。

（三）重復(fù)

1大約有５０個(gè)左右的人，參加了會(huì)議。2我們學(xué)校有一千多個(gè)同學(xué)們。3弟弟拿著一束美麗、漂亮的花兒。4我才不怕這些壞蛋們呢？ 5五顏六色的彩旗在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。6他是咱班最愛(ài)勞動(dòng)的勞動(dòng)積極分子。7我有另外別的打算。

8廣場(chǎng)上擠滿了來(lái)自全國(guó)各地的許多工人、農(nóng)民。

（四）詞序錯(cuò)誤

１他從挎包里取出了一疊厚厚的人民幣。2黃繼光獻(xiàn)出了自己光榮的生命 3媽媽只見(jiàn)在臺(tái)燈下看書(shū)。4爺爺過(guò)的一生都是儉樸生活。

5夏天的江南農(nóng)村是一年中農(nóng)事最繁忙的季節(jié)。6我們要發(fā)揚(yáng)并繼承艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。

（五）不合事理

1我的數(shù)學(xué)作業(yè)本全都做完了，只剩下一題計(jì)算還沒(méi)算出來(lái)。2我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的。3這次期末考試，我班幾乎根本沒(méi)有不及格的同學(xué)。

4參加聯(lián)歡會(huì)的，有工人、農(nóng)民、解放軍、學(xué)生、小學(xué)生和機(jī)關(guān)干部。5老師表?yè)P(yáng)了我，我的臉頓時(shí)紅了，我就像一個(gè)大蘋果。6戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘小路向前進(jìn)。7同學(xué)們的作業(yè)基本上都交齊了。8烏云和大雨從半空中傾瀉下來(lái)。

六、縮寫(xiě)句子練習(xí)

1、朝鮮老媽媽的眼里閃著激動(dòng)的淚花。

2、我們要努力探索大自然的奧秘。

3、團(tuán)長(zhǎng)拿著筷子的手激動(dòng)地抖著。

4、她受到空前熱烈的迎接。

5、她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)的亮晃晃的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

6、李剛的匣子里裝著各種各樣好玩的東西。

7、少先隊(duì)員的紅領(lǐng)巾是光榮的標(biāo)志。

8、英雄的人民馴服了咆哮一時(shí)的洪水。

9、一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步伐。

10、我們祖國(guó)的崇山峻嶺蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油。改變句式

一、直接引述改成間接轉(zhuǎn)述

① 確定誰(shuí)叫誰(shuí)做什么的，可以用“xx叫xx做什么”的格式改寫(xiě)。如：老師對(duì)小民說(shuō)：“你把作業(yè)抱到辦公室去?！?改：老師叫小民把作業(yè)抱到辦公室去。

②不能確定誰(shuí)叫誰(shuí)做什么的，首先把話中的“我”改為“他（她）”，再把其它的的代詞改成具體的人。

如：老師對(duì)小明說(shuō)：“我看了你的作文很滿意?！?改：老師對(duì)小明說(shuō)，他看了小明的作文很滿意。改轉(zhuǎn)述句練習(xí)

1.劉萍告訴老師：“這次的中隊(duì)會(huì)由我來(lái)主持?！?/p>

劉萍告訴老師，這次的中隊(duì)會(huì)由她來(lái)主持。2.武松道：“這可奇怪了！你如何不肯賣酒給我吃？”

武松道，這可奇怪了，他如何不肯賣給他吃。3.一位臺(tái)灣同胞說(shuō)：“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！?/p>

一位臺(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。

4.小明高興地告訴媽媽：“我在新華書(shū)店買了一本《雷鋒日記》?！?/p>

小明高興地告訴媽媽，他在新華書(shū)店買了一本《雷鋒日記》。5.王寧說(shuō):“我要像李永勤那樣關(guān)心集體?！?/p>

6.科里亞說(shuō):“今天我不光找到了木匣子,還懂得了時(shí)間一天天過(guò)去, 人一天天長(zhǎng)大,步子也在漸漸變大。” 7.董存瑞堅(jiān)決地說(shuō):“我去炸掉它!” 8.老師傅說(shuō)：“好吧，我把你收下了?！?/p>

9.他輕輕地說(shuō)：“我買不起，先生，我的錢不夠?！?/p>

10.小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加?！?用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話

1.咱們一起復(fù)習(xí)功課。我去你家。你來(lái)我家。咱們一起復(fù)習(xí)功課，要么我去你家，要么你來(lái)我家。2.星期天，我們都在一起復(fù)習(xí)功課。我去他家。他來(lái)我家。星期天，我們都在一起復(fù)習(xí)功課。不是我去他家。就是他來(lái)我家。3.明天下雨。原定的活動(dòng)計(jì)劃照樣進(jìn)行。即使明天下雨，原定的活動(dòng)計(jì)劃也照樣進(jìn)行。4.明天下雨。我們?nèi)∠顒?dòng)計(jì)劃。如果明天下雨，我們就取消活動(dòng)計(jì)劃。5.刮風(fēng)下雨。我們堅(jiān)持上學(xué)。即使刮風(fēng)下雨，我們?nèi)匀粓?jiān)持上學(xué)。6.我和他是鄰居。我對(duì)他家的情況非常熟悉。因?yàn)槲液退青従樱晕覍?duì)他家的情況非常熟悉。7.我們看見(jiàn)太陽(yáng)只有盤子那么大。它的實(shí)際體積卻大得很。雖然我們看見(jiàn)太陽(yáng)只有盤子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。8.花草樹(shù)木能美化環(huán)境?；ú輼?shù)木能防止水土流失?；ú輼?shù)木不僅能美化環(huán)境，還能防止水土流失。9.我們多聽(tīng)多練。我們能把普通話學(xué)好。我們只有多聽(tīng)多練，才能把普通話學(xué)好。

五、陳述句與反問(wèn)句的改寫(xiě)

（一）．陳述句變反問(wèn)句 1.這幅畫(huà)是我們班蔡穎畫(huà)的。這幅畫(huà)難道不是我們班蔡穎畫(huà)的嗎？ 2.不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績(jī)。不好好學(xué)習(xí)，能取得好成績(jī)嗎？

3.對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，難道我們能不聞不問(wèn)嗎？ 4.那奔馳的列車正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征。那奔馳的列車不正是我們祖國(guó)奮勇前進(jìn)的象征嗎？ 5.功課沒(méi)做完，不能去看電影。

功課沒(méi)做完，難道能去看電影嗎？

6.犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。

犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這難道不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度嗎？

7.我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。難道我們能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)嗎？ 8.沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就沒(méi)有我們今天的幸福生活。沒(méi)有革命先輩的流血犧牲，就有我們今天的幸福生活嗎？ 9.小玲取得的優(yōu)異成績(jī)正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。小玲取得的優(yōu)異成績(jī)不正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果嗎？ 10.我們不能被困難嚇倒。難道我們能被困難嚇倒嗎？ 改為雙重否定句 雙重否定-雙重否定從字面上就知道，是一句話中有兩個(gè)否定詞語(yǔ)，加強(qiáng)了肯定的意思。雙重否定句是相對(duì)于單純否定句而言的，它用否定加否定的形式，表達(dá)肯定的語(yǔ)意。一般的語(yǔ)法書(shū)普遍認(rèn)為，雙重否定句的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣。

例如:“他不是不來(lái)”意思是他要來(lái)的。包括有雙重否定的句子就是雙重否定句。比如:（1）我不得不承認(rèn)那個(gè)是我的東西.“不得不”就是雙重否定詞 這句話的原句為：我承認(rèn)那個(gè)是我的東西。

（2）幼兒園的小朋友沒(méi)有一個(gè)不喜歡王老師?！皼](méi)有一個(gè)?不” 就是雙重否定詞

這句話的原句為：幼兒園的小朋友都喜歡王老師。（3）你不會(huì)不知道這件事?！安粫?huì)不”就是雙重否定詞 這句話的原句為：你應(yīng)該知道這件事

在雙重否定句中，有這些雙重否定詞可以用：不得不，不能不，難道??不??，不可能不，不會(huì)不，怎么會(huì)??不，不是不，非??不可，等 把下面的句子改為雙重否定句，意思不變。

1、舞臺(tái)對(duì)我有著神奇的吸引力。

舞臺(tái)不可能不對(duì)我有著神奇的吸引力。（不可能，不）

2、《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫(huà)。

不得不說(shuō)《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫(huà)。（不得，不）3、15年，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是了不起的奇跡。

15年，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，不得不說(shuō)這是了不起的奇跡。（不得，不）

4、爸媽都不在家，我只好自己動(dòng)手做飯了。

爸媽都不在家，我不得不自己動(dòng)手做飯了。（不得，不）

5、我必須去圖書(shū)館看書(shū)。

6、我一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。

7、我只好把書(shū)還給他。

8、楚王只好向晏子賠不是。

9、我們確實(shí)需要努力了。

把下面的句子改為肯定句。（先用方框畫(huà)出雙重否定詞，再改寫(xiě)句子。）

1、我不得不佩服曾老師。

2、從此，楚王不敢不尊重晏子了。

3、沒(méi)有一個(gè)人不佩服他。

4、我無(wú)法不原諒他。

5、她的話未必沒(méi)有道理。綜合練習(xí)：按要求改寫(xiě)句子。

1、他難道不是一個(gè)好人嗎？（改成陳述句）

2、王亮說(shuō)：“我要像李永那樣關(guān)心集體?！保ǜ某傻谌咿D(zhuǎn)述）

3、紅紅低著頭對(duì)媽媽說(shuō)，她不要穿皮鞋了。（改成直接敘述）把下列句子改為把字句、被字句 1夕陽(yáng)染紅了西天。

2奇妙的植物豬籠草吃掉了一條蜈蚣。3戰(zhàn)士們消滅了一批入侵的敵人。4孫青在操場(chǎng)上找到了丟失的鋼筆。5少先隊(duì)員黃遠(yuǎn)明攙扶盲人叔叔過(guò)了馬路。6一陣清脆的鈴聲驚醒了睡夢(mèng)中的小芳。7醫(yī)務(wù)人員精心地治好了一個(gè)個(gè)病人。8熊貓有趣的動(dòng)作逗得孩子們哈哈大笑。9樹(shù)木擋住了風(fēng)沙。

10一條鯨魚(yú)吃掉了一頭海獸。11外祖父送給了鶯兒一幅墨梅。12狂風(fēng)刮飛了地上的落葉。改為擬人句或比喻句 比喻：

（1）我順著柳蔭小路漫步，只見(jiàn)那依依的垂柳，仿佛像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。

（2）春風(fēng)像一只彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加絢麗多彩。（3）春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。

（4）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。（5）春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

（6）春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

（7）春天像位愛(ài)美的姑娘,讓世界姹紫嫣紅.（8）春天是位魔法師,她融化了冰雪,讓小草破土而出.（9）春天是一首美妙的樂(lè)曲，讓世界充滿音符；（10）春天是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，讓世界充滿歡樂(lè)；（11）春天是一個(gè)優(yōu)美的舞蹈，讓世界充滿微笑。春

比喻句：春天像種子破土而出的拱動(dòng)的力，樹(shù)木拔節(jié)的喧響的節(jié)奏。擬人句：春天輕輕地走來(lái)。

排比句：春天是波光流轉(zhuǎn)的明眸,光彩圓潤(rùn);春天是櫻桃樊素口,靈巧動(dòng)人;春天是楊柳小蠻腰,纖細(xì)可愛(ài)。夏

比喻句：夏天像披著一身綠裝的活潑而美麗的姑娘姍姍而來(lái)。擬人句：夏天像孩子的臉，時(shí)而陽(yáng)光燦爛，時(shí)而烏云密布。排比句：夏天像一位血?dú)夥絼偟膽?zhàn)士，那似火的驕陽(yáng)便是他閃亮的盔甲；夏天像一位充滿活力的少女，那滿樹(shù)的綠葉便是她艷麗的裙裝；夏天像一個(gè)玩皮可愛(ài)的小孩，那時(shí)而風(fēng)，時(shí)而雨，時(shí)而艷陽(yáng)的天氣便是他鮮活生動(dòng)的表情。秋

比喻句：秋天就像一幅美麗的畫(huà)卷，充滿詩(shī)情畫(huà)意；秋天就像上帝賦予人類的禮物，洋溢豐收的喜悅；秋天就像是出海歸來(lái)的漁船，滿載人們的欣喜。

擬人句：我喜歡秋霜染紅的似火的楓葉，因?yàn)榍锾炜梢杂^賞彎腰微笑的金黃的稻谷，我們?cè)诮纪庖按兜巧健?/p>

排比句：秋天，是一個(gè)取得了成功的科學(xué)家，他在悄悄地回顧著以前的成長(zhǎng)道路；秋天，是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上歸來(lái)的軍事家，他在默默地思考著剛才的指揮過(guò)程；秋天，是一個(gè)贏得了大選的政治家，他在靜靜地考慮著未來(lái)的施政綱領(lǐng)。冬

比喻句：那鵝毛大雪像一只只潔白的蝴蝶飛落下來(lái)。擬人句：冬爺爺給我們帶來(lái)了雪娃娃,風(fēng)婆婆,還有冰姑娘.排比句：冬天是個(gè)時(shí)裝設(shè)計(jì)師，為大地披上了雪白的衣裳；冬天是個(gè)魔術(shù)師，送給每個(gè)人大大的棉花糖冬天是是個(gè)音樂(lè)家，用各種各樣的風(fēng)譜寫(xiě)樂(lè)章；冬天是嚴(yán)厲的老師，用嚴(yán)寒與風(fēng)雪做教鞭，教育我們擁有頑強(qiáng)的意志。

葉子沾滿了小水珠，非常美麗。

比喻句 葉子沾滿了小水珠，像鉆石那么閃亮。

擬人句葉子上都沾滿了小水珠，就像穿上了身水晶衣，美麗極了 練一練：(1)天空中的小鳥(niǎo)快樂(lè)地飛翔。

(2)你瞧那一串紅，似火一樣。

(3)夏天的晌午，火辣辣的太陽(yáng)就像一個(gè)大火球

(4)天上的星星亮晶晶的就像孩子的眼睛眨呀眨。

常見(jiàn)修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：

1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。

2、擬人就是把物當(dāng)作人寫(xiě)，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說(shuō)話、有感情。

3、夸張是把要描寫(xiě)的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。

4、反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。

5、設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。

6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)、句子排列起來(lái)，就是排比。

九、重點(diǎn)課文背誦并默寫(xiě)

第1課《竊讀記》第3、4、10自然段。第3課《走遍天下書(shū)為侶》第7、8自然段。第5課《古詩(shī)詞三首》。第6課《梅花魂》第13自然段。第13課《釣魚(yú)的啟示》第10自然段。第15課《落花生》第10、12、13自然段。第9課《鯨》和第11課《新型玻璃》掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和打比方，舉例子，作比較，列數(shù)字等常用的說(shuō)明方法?！队腥さ臐h字》中的諧音歇后語(yǔ)?！段覑?ài)你，漢字》中漢字的演變，贊漢字。第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》第17自然段。第21課《圓明園的毀滅》第3、4自然段。第22課《狼牙山五壯士》第6、7、8、9自然段。第25課《七律·長(zhǎng)征》。第26課《開(kāi)國(guó)大典》第7自然段。

第五篇：五年級(jí)成功訓(xùn)練教案

2016.8版五年級(jí)成功訓(xùn)練教案

第（一）節(jié) 執(zhí)教日期：年 月 日

教學(xué)內(nèi)容：《我真幸?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生知道什么是幸福。2.掌握抓住幸福的方法。3.體會(huì)幸福的真正內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓住幸福的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)幸福的真正內(nèi)涵。教學(xué)關(guān)鍵：體會(huì)幸福的真正內(nèi)涵。教學(xué)方法：自主交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

很多人以為，擁有大量的金錢就會(huì)得到幸福。但是，事實(shí)證明，金錢并不能保證給人帶來(lái)幸福，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《我真幸福》一課。

二、新授：

訓(xùn)練內(nèi)容： 試一試：

在工作紙上，寫(xiě)出讓自已感覺(jué)幸福、印象深刻的幾件事情，并與同學(xué)們交流。

交流：和小組同學(xué)交流自己對(duì)幸福的理解，接受同學(xué)們的鼓勵(lì)和建議，并記錄如下：

1.同學(xué)們對(duì)我的觀點(diǎn)的看法和建議。

2.同學(xué)們?cè)诮涣鲿r(shí)，一定說(shuō)出了很多“我真幸?！钡睦碛?。為什么平時(shí)沒(méi)注意到這些？

3.把同學(xué)們列出而自己沒(méi)想到的“幸福理由”抄寫(xiě)下來(lái)，大聲地對(duì)自己說(shuō)一聲“我真幸福”。

三、成功加油站：

閱讀成功案例：《試著去愛(ài)它》。感悟成功的真諦：現(xiàn)在就去做，就是幸福。

第（二）節(jié) 執(zhí)教日期：年 月 日

2016.8版五年級(jí)成功訓(xùn)練教案

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生知道憤怒的害處。2.掌握如何控制憤怒的方法。3.體會(huì)人生的各種心理。教學(xué)重點(diǎn)：掌握如何控制憤怒的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握如何控制憤怒的方法。教學(xué)關(guān)鍵：體會(huì)人生的各種心理。教學(xué)方法：自主交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

我們對(duì)憤怒這種情緒一定不陌生，因?yàn)榘l(fā)怒的沖動(dòng)是人一生下來(lái)便具有的。即使自己從來(lái)沒(méi)生過(guò)所、沒(méi)發(fā)過(guò)怒，但也一定看過(guò)別人發(fā)怒。

二、新授：

訓(xùn)練內(nèi)容： 試一試：

全體同學(xué)按五人一組分為若干小組，每個(gè)人用簡(jiǎn)潔、概括的語(yǔ)言講一個(gè)“憤怒”的故事，故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是發(fā)生在別人身上的。

講完故事后，針對(duì)下面工作紙上的內(nèi)容和同學(xué)們一起交流，形成一致結(jié)論后填寫(xiě)工作紙。

交流：和小組同學(xué)交流自己對(duì)憤怒的理解，接受同學(xué)們的鼓勵(lì)和建議，并記錄如下：

1.同學(xué)們對(duì)我的觀點(diǎn)的看法和建議。

2.生氣、憤怒、仇恨的意思是一樣的嗎？為什么？ 3.如果想控制憤怒，不讓它爆發(fā)，最好的處理方式有哪些？

三、成功加油站：

閱讀成功案例：《控制憤怒》。感悟成功的真諦：再生氣也不憤怒。

第（四）節(jié) 執(zhí)教日期：年 月 日

教學(xué)內(nèi)容：《師生換位》

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生知道老師的良苦用心。2.掌握互換角色的方法。

2016.8版五年級(jí)成功訓(xùn)練教案

2.掌握收集信息的方法。3.體會(huì)所收集信息的好處。教學(xué)重點(diǎn)：掌握收集信息的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握收集信息的方法。教學(xué)關(guān)鍵：體會(huì)所收集信息的好處。教學(xué)方法：自主交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課的游戲?qū)⒖简?yàn)大家的團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力，在游戲中，每個(gè)人都要為團(tuán)隊(duì)的建設(shè)出一份力，游戲結(jié)束后，有些人將享受團(tuán)隊(duì)建設(shè)的成功喜悅，但有些人也可能會(huì)體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的苦惱。

二、新授：

訓(xùn)練內(nèi)容： 試一試 游戲目標(biāo)： 檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力。

交流：和小組同學(xué)交流自己對(duì)收集信息的理解，接受同學(xué)們的鼓勵(lì)和建議，并記錄如下：

1.同學(xué)們對(duì)我的觀點(diǎn)的看法和建議。

2.與其他團(tuán)隊(duì)的溝通很順利嗎？發(fā)生了什么情況？

3.經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，你認(rèn)為在以后的社會(huì)生活中應(yīng)該注意什么？

三、成功加油站：

閱讀成功案例：《關(guān)于生活》。感悟成功的真諦：幸福期待的是有追求的人。

第（六）節(jié) 執(zhí)教日期：年 月 日

教學(xué)內(nèi)容：《密碼記憶》

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生知道什么是密碼記憶。2.掌握密碼記憶的方法。

3.體會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的重要性。

2016.8版五年級(jí)成功訓(xùn)練教案

教學(xué)難點(diǎn)：掌握支票的使用方法。

教學(xué)關(guān)鍵：學(xué)會(huì)利用支票，讓它們充分發(fā)揮作用。教學(xué)方法：自主交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

如果每個(gè)人都有花不完的錢，那該多好？不過(guò)，這是件不可能實(shí)現(xiàn)的事。今天學(xué)習(xí)《支票的使用》。

二、新授：

訓(xùn)練內(nèi)容： 試一試

如果我們每個(gè)人都得到一張2400元的支票，你會(huì)怎么花這筆錢？如果這張2400元的支票的有效期只有24小時(shí)，而且過(guò)了這個(gè)期限后，這張支票對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都沒(méi)有價(jià)值了，你會(huì)怎么使用這張支票？

交流：和小組同學(xué)交流自己對(duì)支票的使用的理解，接受同學(xué)們的鼓勵(lì)和建議，并記錄如下：

1.同學(xué)們對(duì)我的觀點(diǎn)的看法和建議。

2.在花錢的時(shí)候，并不是所有的人都會(huì)分清“輕重緩急”而理智地消費(fèi)。很多人把錢花在沒(méi)有多大價(jià)值的事情上，這就造成了浪費(fèi)。

3.現(xiàn)實(shí)生活中，你浪費(fèi)時(shí)間的事情主要有哪些？

三、成功加油站：

閱讀成功案例：《日常奇跡》。感悟成功的真諦：你得從時(shí)間中編織你的健康和快樂(lè)。

第（八）節(jié) 執(zhí)教日期：年 月 日

教學(xué)內(nèi)容：《自由的想象》

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生知道創(chuàng)造的前提是“自由”。2.掌握想象的方法。

3.學(xué)會(huì)利用想象陶冶自己的情操。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道創(chuàng)造的前提是“自由”。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道創(chuàng)造的前提是“自由”。

2016.8版五年級(jí)成功訓(xùn)練教案

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

面對(duì)每一天的生活，有什么比心情愉快更重要的嗎？也許有，不過(guò)不會(huì)很多，我們能夠找出許許多多的“愉快的理由”，卻想不出什么正當(dāng)理由讓自己陷入煩惱。

二、新授：

訓(xùn)練內(nèi)容： 試一試

運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法，和小組內(nèi)的同學(xué)一起討論，看我們能為“愉快”找到多少理由。

每個(gè)人都會(huì)追求擁有愉快的心情，但很多人還是會(huì)體驗(yàn)到各種各樣的煩惱。煩惱的理由是什么？和小組的同學(xué)一起討論“煩惱的理由”，并把它們記下來(lái)。

交流：和小組同學(xué)交流自己對(duì)愉快的理由的理解，接受同學(xué)們的鼓勵(lì)和建議，并記錄如下：

1.同學(xué)們對(duì)我的觀點(diǎn)的看法和建議。

2.和其他小組的同學(xué)分享“愉快的理由”，并把你們沒(méi)想到的部分抄寫(xiě)在下面的工作紙上。

三、成功加油站：

閱讀成功案例：《保持愉快心情的忠告》。感悟成功的真諦：健康第一。

第（十）節(jié) 執(zhí)教日期：年 月 日

教學(xué)內(nèi)容：《樂(lè)觀的表達(dá)》

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生知道樂(lè)觀心態(tài)的重要性。2.掌握樂(lè)觀表達(dá)的方法。3.體會(huì)樂(lè)觀給我們帶來(lái)的好處。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道樂(lè)觀心態(tài)的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道樂(lè)觀心態(tài)的重要性。教學(xué)關(guān)鍵：體會(huì)樂(lè)觀給我們帶來(lái)的好處。

2016.8版五年級(jí)成功訓(xùn)練教案

教學(xué)方法：自主交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)資料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

有一句話，叫“流水不腐，戶樞不蠹”。每個(gè)人的腦筋也是越用越靈活的。人的聰明主要表現(xiàn)在頻繁的“腦筋轉(zhuǎn)換”，而這樣的“腦筋轉(zhuǎn)換”又會(huì)使我們更聰明。

二、新授：

訓(xùn)練內(nèi)容： 試一試

通過(guò)一條“線索”把兩種完全不同、而且互不相干的事物聯(lián)系起來(lái)，這可是有一定難度的任務(wù)，不信你就試一試。先試著把“衛(wèi)星”和“水龍頭”聯(lián)系起來(lái)，而且中間要通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)。

別局限于平面上，也別局限于畫(huà)筆，想到的方法越多越好。交流：和小組同學(xué)交流自己對(duì)腦筋轉(zhuǎn)換的理解，接受同學(xué)們的鼓勵(lì)和建議，并記錄如下：

1.同學(xué)們對(duì)我的觀點(diǎn)的看法和建議。

2.用哪些方法可以畫(huà)圓形？用哪些方法可以畫(huà)一條標(biāo)準(zhǔn)的直線？ 3.如果你能想到五種方法，即可得60分。如果你能想到12種方法，就能得到100分。

三、總結(jié)

學(xué)了本課有何收獲？