第一篇：函寫作練習

根據(jù)下面這份函的內容，起草一份答復此函的復函

寫作要求：內容要明確，中心要突出；格式要正確，寫法要規(guī)范（可只寫標題、主送機關、正文、發(fā)文機關和發(fā)文時間幾個項目）；語言要準確、簡明、得體，書寫要清楚。

××地區(qū)統(tǒng)計局關于商請代培統(tǒng)計人員的函

××字[1985]第×號

××市統(tǒng)計局：

得悉你市將于近期舉辦統(tǒng)計工作人員學習班，系統(tǒng)培訓統(tǒng)計人員。我地區(qū)擬派十名統(tǒng)計人員（地區(qū)兩名，每縣一名）隨班學習，請你市代培。如蒙同意，將是對我地區(qū)統(tǒng)計工作的有力支持。代培所需費用由我地區(qū)如數(shù)撥付，可否，即請函復。

××省××地區(qū)統(tǒng)計局

一九八五年二月一日

受函單位接到上述來函后，經(jīng)局辦公會議研究，同意代培，并有下述事項需告知對方：住宿問題無法解決；代培人員可單獨編組，指定一名組長；代培費用按實際參加人數(shù)均攤，于學習班結束時結算；擬于三月中旬開學，具體開學日期和報到地點待定。

××市統(tǒng)計局關于商請代培統(tǒng)計人員的復函

××字[1985]第×號

××地區(qū)統(tǒng)計局：

你局《關于商請代培統(tǒng)計人員的函》收悉。經(jīng)我經(jīng)局辦公會議研究，同意為你局代培統(tǒng)計人員。同時，請你局明確下述事項：住宿問題無法解決；代培人員可單獨編組，指定一名組長；代培費用按實際參加人數(shù)均攤，于學習班結束時結算；擬于三月中旬開學，具體開學日期和報到地點待定。此復。

××市統(tǒng)計局

一九八五年二月十日

第二篇：函練習

《應用文寫作》

課堂練習講評

一、練習

1、××大學婦聯(lián)準備舉辦“女教授聯(lián)誼會”，但資金尚缺1萬元，擬向學校工會請示撥款，請代擬寫這份請示。

關于舉辦“女教授聯(lián)誼會”所需資金的請示

X X 大學工會：

“三八”婦女節(jié)將至。為慶?！叭恕眿D女節(jié)，擬在節(jié)前舉辦“女教授聯(lián)誼會”。由于經(jīng)費短缺，尚需資金一萬元。

妥否，請審核后予以撥款為盼。

X X大學婦聯(lián)

二00八年五月六日

2、明年是上海電大建校五十周年，學校準備舉行校慶，并邀請中央廣播電視大學的葛校長參加學校的慶典儀式。請你根據(jù)上述內容寫一份邀請書。

邀請書

尊敬的中央電大葛校長：

200年的春天，上海電視大學將迎來五十華誕。值此，我們謹向您長期以來對我校建設與發(fā)展給予的關心和支持，致以最誠摯的感謝和崇高的敬意！50年來，上海電大人勤勉求實、自強不息，積淀了深厚的文化底蘊，實踐著“為了一切學習者，一切為了學習者”的辦學宗旨。電大畢業(yè)生在各自工作崗位上腳踏實地、開拓進取、無私奉獻，譜寫了人生壯麗的篇章，為祖國建設做出了杰出的貢獻。為進一步傳承和弘揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，凝聚廣大師生員工和海內外校友的力量，促進學校的發(fā)展，決定以“回顧歷史，傳承精神，展現(xiàn)成就，和諧發(fā)展”為主題，開展50周年校慶系列活動。

上海電視大學50周年慶典大會將于2009年4月18日上午10時在浦東國際會議中心大禮堂隆重舉行。誠摯邀請您屆時撥冗蒞校，共襄盛會。

上海電視大學校慶辦公室

第1頁 函、復函

2009年4月1日

3、以上海市電大的名義，寫一封向上海大劇院租用1號廳的函。

上海市電大關于租用一號廳的函

上海大劇院：

本校將于2008年1月1日舉行文藝匯演，因我校劇場正在大修，故向貴院協(xié)商租用一號廳一用。

租用時間為2008年1月1日18點至22點，并請?zhí)峁┫鄳脑O施和管理人員。租借費用另行面洽。

懇請支持并函復

上海市電大

二OO七年十二月十五日

4、以上海大劇院名義，寫一封向上海交通大學辦公室租用1號廳的復函。

關于租借一號廳的復函

上海交通大學辦公室：

貴校于2007年11月1日發(fā)來的《關于租用一號廳的函》收悉，現(xiàn)復函如下：

經(jīng)研究，本院同意與2007年12月1日將一號廳租給貴校使用一天，并提供相應的設施和管理人員，租借費謹請派人面洽。

特此函復

上海大劇院

二OO七年十一月十五日

二、鞏固練習(題目)

1、為慶祝上海電視大學建校50周年，學校決定舉辦名家系列講座，請你代學校辦公室擬一封邀請函，邀請上海復旦大學歷史系錢文忠教授來校講課。

2、為慶祝上海電視大學建校50周年，學校決定舉辦名家系列講座。校辦公室已向上海復旦大學歷史系錢文忠教授發(fā)出邀請函，請其來校講課。請你以錢文忠的名義寫一份復函。

3、以上海市電大教務處名義，寫一封向上海中學租用教室以作試場的函。

第三篇：函的練習

關于商請派車運送民工的函

×××省交通廳：

為做好今年的春運工作，及時運送在我省工作的外省民工回家過年，我們組織了民工運送專門車隊，但由于我們運力不足，車輛不夠，估計不能滿足民工的要求，特請貴省派出大型客車20輛，與我省組成運送民工車隊，負責運送貴省在我省工作的民工。

妥否？請盡快函復，以便辦理有關手續(xù)。

××省交通廳

××××年×月×日

［析評］

這是一則商洽函。正文的原由部分，開門見山，即陳要旨，繼而提出要求。文末一句，語言得體，又暗含催促對方辦理的壓力。

(二)詢問、答復函

［例文6］

關于商請報價的函

×××茶廠：

我公司對貴廠生產(chǎn)的綠茶感興趣，擬定購君山毛尖茶。我公司要求該茶葉品質一級，規(guī)格為每包100克，望貴廠能就單價報表和交貨日期、結算方式等給予回復。

如果貴廠報價合理，且能給予最惠折扣，我公司將考慮大批量訂貨。

××××副食品公司

××××年×月×日

[評析]

這是一則詢問函。開頭提出對對方產(chǎn)品有定購的意圖，接著提出請對方報價及有關事宜作出回復的要求。一般來說，正文至此也可以結束了，然作者繼而又強調若對方報價合理，將考慮大批量訂貨，這樣寫，可以促使對方給出較低價，可謂匠心獨運，棋高一招，這種寫法值得借鑒。

［例文7］

關于我市代表團出訪波塞雄市

和路易港市問題的復函

中華人民共和國駐毛里求斯大使館：

貴館陳添進領事一九九○年八月三日給我市外事辦的信函收悉。關于我市代表團出訪波塞雄市和路易港市一事，由于時間太急，來不及辦理各種手續(xù)，無法在九月下旬成行，屆時擬以市長名義發(fā)一賀電，祝賀波塞雄市建市一百周年。訪毛里求斯一事，推遲到年底待牌樓設計方案定下來才出訪，屆時是否順訪波塞雄市，請貴館酌定。

佛山市人民政府

一九九○年八月二十日

［析評］

這是一則答復函。行文針對來函詢問的問題，談了困難和處理辦法，明確、具體地作了答復，措詞得當，言簡意賅。

(三)請批、批準函

1．請批函例文。

［例文8］

關于擬錄用1996屆大中專畢業(yè)生的函

省人事廳：

根據(jù)中共××省委組織部、××省人事廳《關于1996年省級機關錄用應屆高校、中專學校優(yōu)秀畢業(yè)生的通知》規(guī)定，我們對擬錄用

到我廳機關工作的大中專畢業(yè)生按規(guī)定程序進行了統(tǒng)一考試、面試、體檢、政審。經(jīng)廳黨組研究，擬錄用大中專畢業(yè)生24名?，F(xiàn)將有關錄用審批材料報上，請審批。

附件：錄用審批材料24份

××省安全廳

一九九六年三月二十五日

2.批準函例文。

［例文9］

關于批準錄用×××等

××名同志為國家公務員的函

省安全廳：

你廳《關于擬錄用1996屆大中專畢業(yè)生的函》(國安政［1996］18號)收悉。

根據(jù)中共××省委組織部、××省人事廳《關于部分省級機關從1996年應屆高校、中專畢業(yè)生中考試錄用國家公務員和機關工作人員的通知》的規(guī)定，經(jīng)考試、考核合格，批準錄用×××等××名同志為國家公務員。

特此函復。

附：錄用人員名單

××省人事廳

一九九六年三月二十九日

［析評］

例文8和例文9是請批函和批準函例文。

請批函正文，語態(tài)得體，文字簡潔，先寫發(fā)函的背景、依據(jù)，繼而寫做法、態(tài)度，然后結語提出請求。以附件24份，節(jié)約正文篇幅，是個巧妙的處理。

批準函正文，引敘來函，作為復函背景、依據(jù)。批準項作為復函重點，依據(jù)明確，態(tài)度鮮明。文章以“特此函復”作結。此函行文簡練準確，文字語氣合乎批準機關身份。“附”字后應加“件”字構成“附件”。

三、判斷題

1．某縣教育局行文請求縣財政局增撥希望工程資金，應該使用的文種是函。()

2．××集團公司擬行文到××大學了解本公司員工進修情況，應該使用函行文。()

五、分析比較題

下面是一份函的兩種寫法，試分析比較哪一種寫法更恰當。恰當和不恰當各表現(xiàn)在哪些地方？

關于請××商廈準備經(jīng)保工作經(jīng)驗材料的函

××市商業(yè)局：

你局××商廈狠抓安全保衛(wèi)工作，成績突出。經(jīng)市綜合治理辦公室同意，我局準備于12月中旬召開全市經(jīng)保工作經(jīng)驗交流會，請××商廈在會上介紹加強內部防范工作的經(jīng)驗。請速通知該單位，于12月中旬將此材料報送我局×處秘書科(寫作要求附后)。

此致

敬禮!

××市公安局

一九××年十一月二十日

關于商請××商廈準備經(jīng)保工作經(jīng)驗材料的函

××市商業(yè)局：

經(jīng)市綜合治理辦公室同意，敝局12月下旬召開全市經(jīng)保工作經(jīng)驗交流會。據(jù)悉，貴局××商廈狠抓安全保衛(wèi)工作，取得了突出的成績，擬請該商廈在會上介紹加強內部防范工作的寶貴經(jīng)驗。如蒙同意，懇請通知該單位，于12月中旬將經(jīng)驗介紹材料送敝局×處秘書科為盼。

××市公安局

一九××年十一月二十日

六、病例析改

試指出下文的毛病，并加以修改。

關于聯(lián)系教師進修的函

××大學教務處：

首先讓我們以××市公關學校的名義，向貴處表示衷心的感謝，過去為我校辦學給予了很大的幫助。目前我校又面臨一個很難解決的問題。

原來事情是這樣的：我校開辦不久，師資力量很差，決定派××位年輕教師到貴校旁聽進修一年。我校與有關部門多次商量。但××位教師進修住宿問題，至今也沒有得到解決。提高教學質量的關鍵是師資。為提高我校教育質量，懇請貴處設法在貴校給解決住宿問題。但不知貴處是否有什么困難。如果需要我校給貴處辦什么事情，請盡管提出，我校會竭力去辦。再說一句，貴處如能解決我校進修教師住宿問題，我們以我校領導的名義向貴校領導深深地表示謝意。

致以崇高的敬禮

××市公關學校(印章)

一九××年×月×日

××職業(yè)技術學院機電系

關于參觀××市清江電機廠的函

××市清江電機廠：

當今，機電設備更新速度很快，為了培養(yǎng)學生的科學興趣，提高對學習本學科的重要性的認識，更深入地了解當代機電產(chǎn)品發(fā)展現(xiàn)狀，特請求貴廠接納我系學生前往參觀，如有可能，并請安排貴所技術骨干×××先生，為同學們作關于當代機電設備的現(xiàn)狀與發(fā)展方面的講座。

為了培養(yǎng)我國機電事業(yè)接班人，望貴廠大力支持為盼。

（印章）

二○○八年三月六日 附：回函請寄本市×××路××職業(yè)技術學院機電工程系，郵政編碼：××××××

××市清江電機廠

關于××職業(yè)技術學院機電工程系前來參觀的復函

××職業(yè)技術學院機電工程系：

貴系3月6日關于參觀我廠的來函已收到。經(jīng)廠長辦公會議研究，同意貴單位組織學生前來參觀，我們將安排技術骨干×××先生為同學作報告。

為了辦好此次活動，我單位決定由辦公室李××具體負責，特請貴單位派人前來共同研究具體活動安排。

聯(lián)系電話：×××××××

（印章）

二○○八年三月八日

第四篇：寫作練習（范文模版）

對比觀點型的題目特點 Topic:(1)有人認為……

(2)另一些人認為……(3)我的看法。

Introduction: Nowadays, ____(1)____ becomes popular in our daily life.But ____(2)____?

Body: some people are inclined to A.they hold their view for the reason that____(3)____.What’s more, as we can often observe, ____(4)____.Moreover ___(5)___.However, other people think that B is a better choice in the following three reasons.Firstly, _____(6)_____.Secondly, ____(7)____.Thirdly, ___(8)____.Conclusion:(選一種觀點)To me, A is more attractive in that B has the following items that cannot be compared with A.Clearly, B ___(9a)___.So___(10a)___.(另選觀點)In case of myself, I prefer to ____(9b)____ because___(10b)____.(1)主題

(2)提出兩種對立觀點，用提問的方式引起讀者注

意

(3)提出第一種觀點A的第一個原因(4)提出第一種觀點A的第二個原因(5)提出第一種觀點A的第三個原因(6)提出第二種觀點B的第一個原因(7)提出第二種觀點B的第二個原因(8)提出第二種觀點B的第三個原因(9a)提出B的缺點(10a)重述作者觀點

(9b)提出作者觀點.不同于A、B或A和B的結合等

(10b)作者選擇該觀點的原因。

作文練習

95.1Can money buy happiness?

1.有人認為金錢是幸福之本

2．也有人認為錢實是萬惡之源

98.6Do “l(fā)ucky numbers” really bring good luck?

1．有些人認為某些數(shù)字會帶來好運2．我認為數(shù)字和運氣無關。。

99.6Reading selectively or extensively?

1．有人認為讀書要有選擇

2．有人認為應當博覽群書3．我的看法

00.6Is a test of spoken English necessary?

1．很多人認為有必要舉行英語口語考試，理由是。。

2．也有人持不同意見。。3．我的看法和打算

05.12Should the University Campus Be Open to

Tourists?

1．名校校園正成為旅游新熱點2．校園是否應對游客開放，人們看法不同

3．我認為……

第五篇：寫作練習

寫作指導之小動物篇（1）閱讀新體驗： 可愛的小鴨

我非常喜歡外公家的那一群小白鴨，它們穿著一身潔白的“衣服”

走起路來一搖一擺的。它們的眼睛圓圓的，嘴巴扁扁的，紅紅的。它 們的腳也是紅的，腳趾間是連著的，腳掌像兩片楓葉。

他們很愛游泳，經(jīng)常在碧綠的水面上悠閑的游來游去。有時追逐著 做游戲，有時伸長脖子，嘎嘎地天聲高歌。游夠了，它們就來到岸邊 大口大口地吃水草。晚上睡覺時，它們總是反兩條腿藏在胸脯下，脖 子縮進去。當有人靠近它們時，他們就會馬上站起來，嘎嘎地叫著，好像是在向你好。你們瞧，我外公家這群小白鴨多可愛我是學習小主人 1你覺得文中哪些詞語和句子寫得好，說說你的看法。2你都認識哪些小動物呢？寫下來，并說說它的樣子 3用“勾出文中的擬人句。這樣寫有什么好處

4小作文是圍繞一個中心句在寫的，請把這句話用“﹏﹏”勾出

來。體會并與同學討論一下這樣寫的好處。

5照樣子寫詞語（游）來（游）去

6通過本文的學習，你都學會了哪些知識：

同題作文，我會賞析

可愛的小金魚

我們家有一個非常漂亮的魚缸，里面住著三只可愛的小金魚。其 中有兩只紅色的，我經(jīng)常分不清他倆誰是誰。時間長了，我發(fā)現(xiàn)其中 有一只身體的左下角有一個小圓點，于是我給它取名叫歡歡，另一只 就叫貝貝，還有一只就叫京京.他們的眼睛大大的，鼓鼓的，像一個個小氣球。身體也圓鼓鼓的，吃 飽了更好玩，像要爆炸了一樣。他們的紅尾巴，總喜歡擺來擺去，像 一把把小扇子，漂亮極了。

他們可貪玩了。有時在水里游來游去，像在做游戲；有時在水草 里鉆來鉆去，像在捉迷藏；有時不停地吐泡泡，像在進行吹泡泡比賽。他們真是玩得不亦樂乎。

小金魚還很貪吃。聽媽媽說，金魚是不知道飽的，你喂多少魚食，他們就會吃多少，所以不知道的人，常常給金魚吃很多，結果把他們 給撐死了。我給他們喂食時就特別小心，生怕一個不留神，就把他們 給撐著了。每次，魚食才剛落入水中，他們便爭先恐后地來搶食物，有的還特別狡猾，居然用頭去撞伙伴；有的甚至就快跳出水面了。

金魚給我的生活帶來了無窮樂趣，我愛我家的金魚！

我的三只小金魚可有禮貌了，每當有人向它們靠攏時，還可以躍 出水面給大家表演節(jié)目，好像在歡迎客人的到來呢！

這就是我可愛的小金魚。她們可愛吧！

快樂寫作 ：

小朋友，在我們家里或熟人家里，你一定都看到很多可愛的小動物吧，想一想，然后把它寫下來

寫前先想好你到底要寫什么內容： ；再想想先寫

什么，后寫什么，還可能用上一些什么好詞好句（一定得用上才學的擬人句 喲）：先，老師要對學生習作的訓練點心中有數(shù)。

準確把握住目標，對全冊書以及適當?shù)木毠P處都要心中有數(shù)。有了系統(tǒng)的把握，深刻的理解才能對學生的習作給予得當?shù)闹笇А?/p>

其次，訓練學生習作要講系統(tǒng)。

對于剛剛接觸習作的孩子，只靠課本中那幾次習作是不可能提高學生的習作水平的，老師就要根據(jù)訓練目標認真在課本中尋找讀寫結合點并進行系統(tǒng)的訓練。如訓練學生對人物的描寫，就從觀察動作、觀察模擬對話場景、觀察神態(tài)等各個方面，一步步對學生進行訓練。不求快，但求理解的準確，描寫的細致。

再次，身邊處處是素材。

讓孩子寫作最難的問題莫過于沒得可寫，通過婁老師的講座我感受到了身邊處處是素材。觀察身邊季節(jié)的變化；留心觀察學校的活動；引導學生關注感興趣的東西；記下條目日記……關鍵看老師的引導，學生是習作的主人，但是這些小主人需要老師的引導與點撥，當事情發(fā)生在身邊時，老師提前提醒學生細心的觀察，教會孩子怎么觀察。長此以往，身邊經(jīng)過的不起眼的事情在孩子的筆下也會變得惟妙惟肖啊！

最后，習作積累要豐富。

通過這次講座以及老師們的交流溝通，我知道了孩子寫作的難點除了培養(yǎng)觀察的習慣，還有一點就是豐富的積累。和老師一起練的再刻苦，腦中沒有積累怎么也寫不出好的習作啊。所以還應該從小培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，不僅讀課本，還有讀課外書，老師適時的介紹給孩子看課外書，當孩子著迷其中時必定會被書中的人物吸引，也自然會記住其中的細節(jié)，當他自己習作時就會不知不覺得用到自己的習作之中啊。不過，我覺得“閱讀“是一種興趣，有的孩子有這種興趣，有的孩子沒有這種興趣，怎么樣讓沒有這種興趣的孩子同樣養(yǎng)成閱讀、博覽的習慣是我需要努力思考的。

看過一篇文章《成功，不像你想象的那么難》，寫的是人們往往被成功的難度所嚇倒，以為成功就要錐刺骨，吃得苦中苦，其實只要踏踏實實，快快樂樂地做，人們照樣可以輕輕松松地成功。

作文也是如此，還沒開始學，早就被“作文難啊”、“到三年級你可要努力啊”等諸如此類的輿論蒙住了，弄得小小學生戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，愈發(fā)緊張，愈發(fā)寫不出好的作文來。

其實，作文也不像你想象的那么難，來，別把作文當回事，今天我們就此為三年級師生打開一扇習作的新窗。

一、淡化作文概念，我手寫我心

《語文課程標準》關于寫作的總目標確定為：“能具體明確、文從字順地表達自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作?！痹陔A段目標部分，第一學段稱“寫活”，第二、三學段都稱為“習作”，到第四學段才稱為“寫作”，這就體現(xiàn)出降低小學階段寫作難度的意思。

我國傳統(tǒng)的作文教學理念也認為應該“我手寫我心”，從寫“放膽文”起步，逐漸過渡到寫“小心文”。即在學習寫作的初始階段，不必強調種種規(guī)矩，應讓學生放膽去寫，就像剛學走路的幼兒，首先是讓他有邁開步子自己去走不要人扶的勇氣，什么走路的規(guī)矩和技巧對他都

沒用處，所以，我們不必過于強調作文的重要，應鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學生處于放松的狀態(tài)，我手寫我口，我手寫我心。

二、順應兒童天性，自然寫作

《語文課程標準》對寫作初始階段的目標設定，也特別強調情感態(tài)度方面的因素，讓孩子愿意寫作，熱愛寫作，變“要我寫”為“我要寫”，也就是順應兒童的天性，不拘形式，自然寫作。例如，第一學期的相關表達是“對寫話有興趣”第二學期是“樂于書面表達”，第三階段才要求具有初步的寫作意識。

記得國學大師張中行先生曾說過這樣一段說：“有些人認為寫作是件了不起的事，一寫文章就不由自主板面孔、端架子，這容易造假。其實寫作就是用筆說話，初學者不妨解放思想，先練?胡說八道?，怎么想就怎么寫，時間長了，有了經(jīng)驗，就知道哪些話該說，哪些不該說，哪些需多說，哪些宜少說?！?/p>

中行志先生的話說得簡單樸素，清楚明白，令我們語文老師沉思。簡簡單單教作文，輕輕松松學作文，快快樂樂寫作文，應是我們的方向。

三、抓住生活契機，隨時寫作

學生作文難的原因之一是無話可說，無米下鍋，教師的任務是幫助學生發(fā)現(xiàn)生活，為學生提供廣闊的寫作空間，減少具體的約束，使學生表達出自己的主觀感受，從而體現(xiàn)《語文課程標準》要求的“寫作的個性化”。

教師不宜簡單按照教學進度的安排或課程表的設置，哪個單元該寫什么作文，就要寫出什么樣的作文，而應根據(jù)學生生活實際，從學生的生活視野和感性經(jīng)驗中取題立意，“最好是令學生自己出題目”或者干脆不定題目，讓學生寫自己觀察到的、自己喜歡的東西。例如日記，就是一種很好的練習方式。

對于學生來說，寫作是他們精神生活的一部分，是自己人生的“史記”，我們要有意識地引導學生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，豐富自己的見聞，鼓勵學生及時記錄，用筆表達。

四、適時點評鼓勵，激發(fā)興趣

盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣也是作文最重要的內驅力。如果學生寫了作文，被老師評的一無是處，他不討厭作文也得懼怕作文，所以，我們對學生習作，特別是三年級起步作文，一定要慎重對待，用欣賞的眼光，去發(fā)現(xiàn)和放大學生的一段通順的句子，一個用得準確的詞語，一個沒有錯誤的標點符號等，給學生鼓勵。

具體的方法：如在班上朗讀，在板報上張貼，給廣播站投稿，和家長溝通肯定等，讓學生對寫話有興趣、有信心、有熱情、有勇氣，在沒有壓力、沒有模式的前提下，充分想象，自覺表達，打下良好的寫作基礎，養(yǎng)成良好的寫作習慣。

“別把作文當回事”，讓孩子們輕裝上陣，在作文之路上勇敢前進

語文教學擔負著的積累語言的任務,應包括語言材料、語言范例、語言知識三方面的積累。語言材料主要是指漢字和詞語;語言范例是指好詞佳句、名段名篇名作;語言知識是指同語言材料、語言范例的掌握密切相關的字詞句篇、語法邏輯等知識。語言積累的方式各不相同:讀中積累、學中積累.語文的學習很難做到一蹴而就,它是個長期積累的過程,只有“厚積”才能“薄發(fā)”。習作能力的培養(yǎng)也需建立在語言積累的基礎上,《語文課程標準》在第二學段的階段目標中指出:“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料”,“嘗試在習作中運用自己平時積累的東西。

小學五年級語文作文輔導

審題是寫作文首先要做好的事，否則，就會直接導致“文不對題”，“下

筆千言，離題萬里”。怎樣才能審好題呢？根據(jù)通常的作文題目的形式來看，一 般可分為命題作文和材料作文兩大類。對命題作文的審題，就是要審查給定的文

章題目確定的具體要求，審清文題意圖，明晰題外要求，確定“題眼”。通過審 題，明確作文的內容范圍、時間范圍、數(shù)量范圍、人稱范圍、處所范圍等。不能 超出給定的范圍。對材料作文的審題，主要要從兩個方面去把握： 一是與材料的

思想內容要“形影不離”，二是與作文形式的要求“絲絲入扣”。

命題作文的審題

我們先重點談一下關于命題作文的審題，要注意做好哪些事情。

A.確定內容范圍

有的題目，對寫作內容做出規(guī)定。所以，審題時，要確定題目規(guī)定的內容范 圍： 記人的，要記什么人； 敘事的，要敘什么事； 寫景的，要寫什么景； 狀物的，要狀什么物，等等 B.確定時間范圍

有的題目，從時間上規(guī)定了寫作范圍。因此，作文必須是反映規(guī)定時間范圍內的 事。

C.確定數(shù)量范圍

有的作文題目，對選材的數(shù)量做出規(guī)定。審題時必須注意，不能超范圍選題。選材多了，不但沒功，反而有錯 D.確定人稱范圍

有的作文題目對寫作的人稱做了規(guī)定，審題時要依照要求確定人稱范圍，明確是

寫自己的還是寫別人的，該用第一人稱的，就絕對不能用第二人稱或第三人稱。E.確定處所范圍

有的題目規(guī)定了處所范圍。這就要求我們在審題時必須依照文題要求，把握住事情發(fā)生的地點，不能把應在操場上發(fā)生的事搞到野外去。F.確定“題眼”

“題眼”

就是作文題目中的關鍵詞，它是作文標題意思的核心，是作文要反映的 具體內容的重點所在。

學習、做事都要抓住關鍵，這個道理用在作文上，就是要抓住 “題眼” 這個關鍵 G.確定比喻意義

比喻，就是打比方，是一種常用的修辭方法。這種修辭方法有助于形象地說明問

題。我們平時見到的作文題中，有很多運用了這種修辭方法。因此，弄清文題的 喻意，就顯得非常重要。例如，文題“難忘的一幕”，其中的“一幕”本該是指 舞臺上的演出。但它具有比喻意義，可以用來說明生活中的一瞥、一個鏡頭、一 個場面等。因此，在作文前，必須先確定好它的比喻意義，以增加文章的內涵

五年級來說的話，作文的要求并不是很高 主要是幫助孩子把他想寫出來的感受抑或是真正的體會給敘述出來就可以。由于年紀不是很大，沒有必要去追求措詞和造句的華麗程度 但是必要的修飾和優(yōu)美句的應用也應該掌握 幫助孩子學會運用名人名言、諺語等增加文采 從閱讀，基礎知識，作文入手，還要掌握課本上的古詩，等重點課文的理解，能力嘛，能寫出400字以上，600字以下的作文，還要有深度，有思想感情，能借物喻人，有修辭手法，語句通暢，有景物描寫等（這是六年級的作文要求，如果能達到這種水平，那作文肯定能達到一類）.多讀書，多感悟

總體把握小學生寫作文

一、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家葉圣陶先生指出：“寫任何東西決定于認識和經(jīng)驗，有什么樣的認識和經(jīng)驗，才能寫出什么樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。

二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養(yǎng)情感，鍛煉意志；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。

三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合 一要注重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據(jù)；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要注意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要注重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。

學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言志。

四、作文大目標的逐年級分解： 一年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。

五、實施五項訓練

根據(jù)認識是作文的核心這一原則，圍繞這個發(fā)展學生心理機制的核心，扎扎實實地進行了五項訓練：

（一）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物；聯(lián)系自己生活實際；聯(lián)系自己學會的語言及字詞知識。

運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。“十引說”是：

1、分析字形；

2、利用教具；

3、憑圖學詞；

4、組詞擴詞；

5、選詞填空；

6、詞語搭配；

7、調整詞序；

8、觸景用詞；

9、詞語分類；

10、聯(lián)詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。

（二）、句子訓練。只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的?？捎行┙處熤笇W生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學生說寫一句話，學生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導致作文中語調單

一、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的。

（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。

（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當?shù)挠洈⑽暮蛻梦摹?/p>

（五）、生活現(xiàn)場訓練。采用生活現(xiàn)場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、游記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。通過現(xiàn)場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土。從而學會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風。

實行“互評互改”，培養(yǎng)學生思維獨立性和創(chuàng)造性。學生作文寫好后，組織在小組內講評。先學習別人作文的優(yōu)點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，并指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫一篇都有收獲。

寫出誠實的自己的話

“寫誠實的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作?！白灾鳌弊魑木褪恰把詾樾穆暋保市远鵀?，展現(xiàn)自我的風采，體現(xiàn)鮮明的個性。

應當脫離作文教學的陳舊方式，可以讓學生在“自主”狀態(tài)下寫作，褪去矯揉造作、模仿穿鑿，賦予其鮮活的想象力，豐富的創(chuàng)造力，等待收獲的將是繽紛的色彩，清新的果實和勃勃的生機。

寫作時，課堂上常發(fā)生這樣的情況：有的學生文思枯竭，三言兩語就把要說的傾倒完了，干干癟癟；有的學生卻思緒綿綿，腦子里如有活水，或潺潺流淌，或波瀾起伏，筆下洋洋灑灑。究其原因，與寫作材料充足與否當然有密切關系，然而，切不可忽視另一重要因素，即想象力發(fā)揮得如何。

根據(jù)近代腦生理的研究，人的大腦可分為四個功能部位，即感受部位、判斷部位、儲存部位和想象部位。就多數(shù)人而言，前三個部位注意開發(fā)，想象部位比較忽視。據(jù)研究測試，一般人只用了自身想象力的15％，潛力很大。學寫作，就要重視想象力的發(fā)展。人們說，科學是從想象開始的，如果人們不幻想能像烏一樣飛，像魚一樣游，哪來今日的飛機、潛艇?寫文章也一樣，發(fā)揮想象力，讓思想插上雙翅飛翔，就能上下求索，神游八荒，獲得十分豐富的寫作材料。

開展想象應選擇不定向的、跳躍式的、自由自在的方式，也就是浮想聯(lián)翩，不受限制地思考。一般地說，人們思考問題常常是按一定的常規(guī)、一定的角度進行，思維的范圍比較窄，而想象卻不是按部就班地思考，是不受任何拘束放開來想，思維充分發(fā)散。思維發(fā)散，頭腦中就能形成許多從來沒見過的事物形象，創(chuàng)造出前所未有的新形象。