第一篇：用smart原則加強(qiáng)對學(xué)生干部的培養(yǎng)[最終版]

用smart原則加強(qiáng)對學(xué)生干部的培養(yǎng)

摘 要:SMART原則是實(shí)施目標(biāo)管理的重要原則,不但有利于員工高效地工作,還可以為績效考核制定目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn),使考核更加科學(xué)化、規(guī)范化;更能保證考核的公開、公平與公正。大學(xué)校園中的學(xué)生干部作為自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主體,也需要較高的工作效率和極強(qiáng)的結(jié)果導(dǎo)向性;大學(xué)作為連接校園生活和社會(huì)生活的橋梁,不但承擔(dān)著傳授客觀知識的任務(wù),也承載著幫助學(xué)生將來擇業(yè)和就業(yè)的重任。對學(xué)生特別是學(xué)生干部進(jìn)行管理學(xué)層面的培養(yǎng)是非常必要的。

關(guān)鍵詞:smant原則;學(xué)生干部;培養(yǎng)

在新的時(shí)代,歷史賦予大學(xué)生新的使命,他們也面臨更為嚴(yán)峻的擇業(yè)壓力和工作挑戰(zhàn),如何使大學(xué)生輕松自如地游弋于時(shí)代的浪潮中?如何使大學(xué)生輕車熟駕地適應(yīng)自己的工作?成為當(dāng)前高校教育的一個(gè)重點(diǎn)?？s小校園與社會(huì)的差距,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活與工作生活的良性對接,是大學(xué)教育面臨的一個(gè)共同的問題。為解決這個(gè)問題,各高校都積極地開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)或創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程,以期縮小差距,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)、學(xué)習(xí)與工作的良性接軌。

目標(biāo)管理是管理學(xué)中的重要原則,它是使經(jīng)理的工作變被動(dòng)為主動(dòng)的一個(gè)很好的手段,實(shí)施目標(biāo)管理不但是有利于員工更加明確高效地工作,更是為未來的績效考核制定了目標(biāo)和考核標(biāo)準(zhǔn),使考核更加科學(xué)化、規(guī)范化,更能保證考核的公開、公平與公正,沒有目標(biāo)是無法考核員工的。學(xué)生干部是大學(xué)生中的佼佼者,在高校中加強(qiáng)對學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理,是提高學(xué)生管理效率,更有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的有效途徑。同時(shí),用目標(biāo)管理的原則培養(yǎng)和管理學(xué)生干部,可以使他們能事先明確自己的工作職責(zé)、工作目標(biāo),形成明確的工作體系和完整的績效考評體系,既能使他們的工作目標(biāo)明確,井井有條,也能使學(xué)生干部考核有章可循,更能使學(xué)生干部這個(gè)精英團(tuán)體提早接觸企業(yè)績效考核的相關(guān)方法,能更好的應(yīng)對以后的工作。

目標(biāo)管理是由管理學(xué)大師Peter Drucker提出的,首先出現(xiàn)于他的著作《管理實(shí)踐》(The Practice of Management)一書中,該書于1954年出版。根據(jù)Drucker的說法,管理人員一定要避免“活動(dòng)陷阱”(Activity Trap),不能只顧低頭拉車,而不抬頭看路,最終忘了自己的主要目標(biāo)。企業(yè)要設(shè)計(jì)一個(gè)完整的績效系統(tǒng),它將幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)作。制定目標(biāo)看似一件簡單的事情,每個(gè)人都有過制定目標(biāo)的經(jīng)歷,但是如果上升到技術(shù)的層面,必須學(xué)習(xí)、掌握并能熟練的運(yùn)用SMART原則。

一、績效指標(biāo)必須是具體的(Specific)――目標(biāo)的明確性

指績效考核要切中特定的工作指標(biāo),不能籠統(tǒng)。所謂明確就是要用具體的語言清楚地說明要達(dá)成的行為標(biāo)準(zhǔn)。明確的目標(biāo)幾乎是所有成功團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的一致特點(diǎn)。很多團(tuán)隊(duì)或個(gè)人不成功的重要原因之一就因?yàn)槟繕?biāo)定的模棱兩可,或沒有將目標(biāo)有效的傳達(dá)給相關(guān)人員。

目標(biāo)設(shè)置要有項(xiàng)目、衡量標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)成措施、完成期限以及資源要求,使考核人能夠很清晰的看到部門或科室月計(jì)劃要做哪些那些事情,計(jì)劃完成到什么樣的程度。對學(xué)生干部同樣如此,在學(xué)期初就要把本學(xué)期的主要任務(wù)明確的傳達(dá)到每個(gè)人,使他們有明確的工作目標(biāo)和要求。

學(xué)生干部要結(jié)合學(xué)校、學(xué)院的工作安排,根據(jù)學(xué)生組織或班級的特點(diǎn)并結(jié)合自己的能力,以及相關(guān)的主客觀條件設(shè)計(jì)出合理且可行的工作計(jì)劃和工作目標(biāo)。在制定目標(biāo)時(shí)要科學(xué),要符合個(gè)人的特點(diǎn),制定的目標(biāo)要符合實(shí)際,要能夠執(zhí)行。在學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí),根據(jù)自己的興趣、愛好,利用課余時(shí)間,通過自學(xué)、參加短期培訓(xùn)等途徑,學(xué)習(xí)有關(guān)知識,培養(yǎng)能力,以保證計(jì)劃和目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。目標(biāo)一旦確立就應(yīng)該全力以赴地追求,鍥而不舍地努力,并從大處著眼,小處著手,不斷克服工作中的困難,以期達(dá)到預(yù)期的工作效果。

二、績效指標(biāo)必須是可以衡量的(Measurable)

績效指標(biāo)是數(shù)量化或者行為化的,驗(yàn)證這些績效指標(biāo)的數(shù)據(jù)或者信息是可以獲得的,目標(biāo)應(yīng)該是明確的而不是模糊的。應(yīng)該有一組明確的數(shù)據(jù),作為衡量是否達(dá)成目標(biāo)的依據(jù)。這就需要學(xué)生干部在執(zhí)行工作計(jì)劃和目標(biāo)時(shí)應(yīng)采用可量化的目標(biāo)方式,時(shí)刻督促自己的目標(biāo)在工作的過程中得以實(shí)現(xiàn)。

為了便于學(xué)生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中可以有效地督促自己檢查目標(biāo)執(zhí)行的情況,就要將制定的目標(biāo)根據(jù)不同階段進(jìn)行具體的量化。為了使目標(biāo)量化,可以根據(jù)實(shí)際情況制定短期和長期目標(biāo)。例如每個(gè)月自己將完成哪些工作,得到什么樣的效果。盡管把工作劃分為幾個(gè)不同的階段,而每個(gè)階段應(yīng)該達(dá)到什么樣的目標(biāo)也應(yīng)有明確的規(guī)劃,并在每個(gè)階段的工作結(jié)束之后進(jìn)行自我檢查,檢查目標(biāo)的執(zhí)行情況。

目標(biāo)的量化不但體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)期規(guī)劃中,學(xué)生干部還應(yīng)制定年度工作目標(biāo)。使計(jì)劃和目標(biāo)的制定有一定的連續(xù)性,并呈階梯狀向上發(fā)展。

三、績效指標(biāo)必須是可以達(dá)到的(Attainable)

績效指標(biāo)在付出努力的情況下可以實(shí)現(xiàn),避免設(shè)立過高或過低的目標(biāo)。同時(shí)目標(biāo)設(shè)置要堅(jiān)持師生共同參與、上下左右溝通,使擬定的工作目標(biāo)在學(xué)校、學(xué)生組織或班級及個(gè)人之間達(dá)成一致。既要使工作內(nèi)容飽滿,也要具有可達(dá)性?？梢灾贫ǔ鎏饋怼罢摇钡哪繕?biāo),不能制定出跳起來“摘星星”的目標(biāo)。

一個(gè)人在工作中滿意感是決定其工作效率的因素之一,而滿意感的影響因素之一則是目標(biāo)難度。任務(wù)越容易就越容易取得成功也就越容易獲得滿意感:而越困難的目標(biāo)成功的可能性就越小,也就很少體驗(yàn)到滿意感。但是一旦困難的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了則會(huì)體驗(yàn)到比容易目標(biāo)更大的滿意感,于是就需要平衡目標(biāo)難度和滿意感之間的矛盾。而自我效能感也在很大程度上受目標(biāo)難度的影響。當(dāng)目標(biāo)太難時(shí),學(xué)生干部很難達(dá)到目標(biāo)這時(shí)他的自我評價(jià)就會(huì)很低。而不斷的失敗就會(huì)削弱他們的自我效能感。這時(shí)就需要特別注意運(yùn)用SMART原則中的Attainable原則,設(shè)置的目標(biāo)時(shí)要讓學(xué)生參與其中,目標(biāo)要適中,經(jīng)過一定的努力能夠達(dá)到,既不易如反掌,也不難如登天。另外還要通過控制目標(biāo)完成的期限T來調(diào)節(jié)和控制目標(biāo)的難度。

SMART原則存在相關(guān)性,目標(biāo)設(shè)置理論在實(shí)施時(shí)很多方面都要遵循SMART原則,SMART原則是目標(biāo)設(shè)置理論在實(shí)踐運(yùn)用中的進(jìn)一步總結(jié)和簡化,對實(shí)踐具有很大的指導(dǎo)意義,這也是SMART原則被稱為“黃金準(zhǔn)則”的原因。

四、績效目標(biāo)的設(shè)定要和該崗位的工作職責(zé)相關(guān)聯(lián)(Relevant)

在制定學(xué)生干部的工作目標(biāo)和考核體系時(shí),要充分的考慮工作的預(yù)期效果與學(xué)生的實(shí)際情況和能力。不但如此,目標(biāo)的相關(guān)性還指實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)與其他目標(biāo)的關(guān)聯(lián)情況。如果實(shí)現(xiàn)了這個(gè)目標(biāo),但對其他的目標(biāo)完全不相關(guān),或者相關(guān)度很低,那這個(gè)目標(biāo)即使被達(dá)到了,意義也不是很大。

學(xué)生干部是各個(gè)學(xué)生團(tuán)體、學(xué)生組織和學(xué)生活動(dòng)的策劃者、組織者和實(shí)踐者。

因此在設(shè)計(jì)目標(biāo)過程中,應(yīng)注意以下兩個(gè)方面:第一,學(xué)生干部的個(gè)人目標(biāo)應(yīng)與學(xué)?；?qū)W生組織的整體目標(biāo)保持一致。個(gè)人目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)為一個(gè)從學(xué)校目標(biāo)到學(xué)生組織或班級目標(biāo)再到個(gè)人目標(biāo)的目標(biāo)逐步分解的過程,個(gè)人目標(biāo)是組織或班級目標(biāo)的細(xì)化,個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)應(yīng)能促進(jìn)組織或班級目標(biāo)及學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第二,工作目標(biāo)的設(shè)計(jì)是老師與學(xué)生干部共同的任務(wù),并要達(dá)成一致。

五、績效指標(biāo)必須具有明確的截止期限(Time-based)

應(yīng)注重完成績效指標(biāo)的特定期限。對學(xué)生干部來說目標(biāo)設(shè)置要具有時(shí)間限制,根據(jù)工作任務(wù)的權(quán)重、事情的輕重緩急,擬定出完成目標(biāo)項(xiàng)目的時(shí)間要求,定期檢查項(xiàng)目的完成進(jìn)度,及時(shí)掌握各項(xiàng)工作進(jìn)展的變化情況,以方便對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的工作指導(dǎo),以及根據(jù)工作計(jì)劃的異常情況變化及時(shí)地調(diào)整工作計(jì)劃。制定工作計(jì)劃和目標(biāo)的過程也是自身能力不斷增長的過程,老師必須和學(xué)生干部一起在不斷制定高績效目標(biāo)的過程中共同提高績效能力。

對學(xué)生干部建立必要的考核制度,是提高學(xué)生干部隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的保證。建立激勵(lì)機(jī)制和淘汰機(jī)制,建立學(xué)生干部檔案,進(jìn)行定期不定期的組織考察、群眾評議等?？己藘?nèi)容主要包括政治態(tài)度、思想道德、工作作風(fēng)、工作能力、管理水平、工作態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、工作成績等,考核結(jié)果應(yīng)記錄在案。對考核優(yōu)秀者要給予表揚(yáng)和表彰,在與學(xué)生切身利益有關(guān)的方面適當(dāng)聯(lián)系起來。對于符合黨員條件的,要及時(shí)吸收到黨組織內(nèi)。對考核較差者,要及時(shí)給予調(diào)整。要對學(xué)生干部實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化管理。

總之,無論是制定團(tuán)隊(duì)的工作目標(biāo),還是員工的績效目標(biāo),都必須符合上述原則,五個(gè)原則缺一不可。制定的過程也是對學(xué)生干部先期的工作掌控能力提升的過程,完成計(jì)劃的過程也就是對自己現(xiàn)代化管理能力歷練和實(shí)踐的過程。

學(xué)生干部是學(xué)生中的領(lǐng)頭羊,也是大學(xué)中實(shí)施學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我教育的主體,運(yùn)用smart原則加強(qiáng)對學(xué)生干部的培養(yǎng),既能提高整個(gè)學(xué)生干部隊(duì)伍的素質(zhì)和能力,也能有效的應(yīng)對將來的由學(xué)生生活到社會(huì)工作的轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社會(huì)的良性過渡與對接。將Smart原則運(yùn)用到學(xué)生干部的培養(yǎng)教育中,既可養(yǎng)成他們良好的工作習(xí)慣,提高工作效率,又可教會(huì)他們以后工作中將要面對的績效工作模式。認(rèn)真分析當(dāng)前企業(yè)用人的需求,結(jié)合高?；鶎訉W(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀,努力探索運(yùn)用具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的smart原則來加強(qiáng)對學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)的有效途徑,可以開創(chuàng)高校學(xué)生培養(yǎng)教育工作的新局面。

運(yùn)用SMART原則,將學(xué)生干部的工作目標(biāo)定為具體的(Specific)、可衡量的(Measurable)、可達(dá)到的(Attainable)、與其工作崗位及其他目標(biāo)具有相關(guān)性的(Relevant)、有明確的截止期限的(Time-based)[1],也就是把學(xué)生干部綜合考評體系上升到技術(shù)的層面,使考評的目的在于鼓勵(lì)、幫助學(xué)生,實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo),提高學(xué)生的工作績效,促進(jìn)學(xué)生工作能力的發(fā)展、提高,提升就業(yè)技能,促進(jìn)就業(yè)。

參考文獻(xiàn):

[1] 方振邦.績效管理 [M].北京社,2003:43―44.中國人民大學(xué)出版 :

第二篇：如何培養(yǎng)學(xué)生干部？

如何培養(yǎng)學(xué)生干部

我當(dāng)了九年的班主任，最初幾年，小事大事，事事躬親，感覺非常累；覺得班主任付出太多，得到太少，太勞心費(fèi)力；可謂日日不得安寧，夜夜都要操心。唯有學(xué)校放假的時(shí)候，才覺得這是班主任最輕松的時(shí)候。后來有一次，我問我們組里德高望重的楊鳳文老師：“您干了這么多年的班主任不累嗎？為什么還要繼續(xù)干下去呢？”楊老師回答說：“你怎么還是自己干呀？培養(yǎng)學(xué)生干部呀！大事小事只要交給班干部，都能干好的?！蔽覇枺骸笆諏W(xué)費(fèi)那樣重要的事情呢？”楊老師說“一律交給學(xué)生”。楊老師的話引發(fā)了我的思考，原來培養(yǎng)學(xué)生干部，這么重要呀！幾年過去了，我在培養(yǎng)班干部方面也積累了點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，一孔之見僅供大家參考。

一：班干部的選拔

1、教師要慧眼識珠。能勝任學(xué)生干部的必須具備以下素質(zhì)：有一定的自我價(jià)值意識，想展示自己的才能；品質(zhì)優(yōu)良，任勞任怨；在學(xué)生中一定的威信，有組織才能；學(xué)習(xí)成績要中等以上。學(xué)生如果缺乏第一條，他對干部一職將毫無興趣。如果缺乏第二條，他會(huì)對工作產(chǎn)生厭煩。如果缺乏第三條，他就無法開展工作，必將使班級工作陷入混亂。第四條，學(xué)習(xí)成績太差的，在學(xué)生中間會(huì)缺乏影響力。四者缺乏其一，班級工作就要受到影響。

2、那么怎么能找到合適的班干部人選呢？就要看班主任的細(xì)心觀察了。高一初開學(xué)的時(shí)候班干部的選拔尤其重要，一旦選不好人，中間有反復(fù)，對已當(dāng)班干部的學(xué)生本人和班級都有不好的影響。高一軍訓(xùn)的時(shí)候是最能看出學(xué)生素養(yǎng)的時(shí)候，那些個(gè)在烈日下微絲不動(dòng)的學(xué)生一定是好樣的，而那些總想偷懶，或者站在隊(duì)伍中愛說話的人不值得信賴。打掃衛(wèi)生的時(shí)候偷奸把滑的不能選，任勞任怨，又能指揮別人的人倒是可以考慮。高

二、高三選拔班干的時(shí)候可以通過民主選拔，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生彼此之間已經(jīng)很熟悉了，學(xué)生一般都能選出合適的人。另外可以結(jié)合前任班主任的意見，他們的意見很有參考價(jià)值。

3、如果自己帶的班上實(shí)在缺乏班干部的人才。那就要從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)了。找到苗子，然后想方設(shè)法讓他具備學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)，這當(dāng)然是一項(xiàng)比選拔更浩大的工程了。

二：班干部的培養(yǎng)

1、從小事教起，注意細(xì)節(jié)

高中的學(xué)生干部負(fù)責(zé)的事情很多。衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)值日的安排和獎(jiǎng)懲；紀(jì)律委員負(fù)責(zé)日?？记诤酮?jiǎng)懲；班長是對全班總的工作負(fù)責(zé)，在班主任不在的情況下配合任課教師做好班級工作。工作細(xì)節(jié)都要給學(xué)生講清楚：打掃衛(wèi)生時(shí)候要注意衛(wèi)生死角；考勤一定要給學(xué)生講明到校時(shí)間；班上有事班長一定要通知到全體學(xué)生；臨時(shí)事務(wù)，班主任不在的情況下，班長一定要負(fù)起全責(zé)等等。時(shí)間長了，學(xué)生自然知道該做什么。班級工作就可達(dá)到無為而治。

2、允許學(xué)生犯錯(cuò)，幫助其成長。人非圣賢，成年人尚且犯錯(cuò)誤，何況我們的學(xué)生呢？遇到班干工作出現(xiàn)差錯(cuò)的時(shí)候，一定要理解學(xué)生，并幫助其把事情解決。有一次班長收錢，最后怎么算都少了幾十元錢。班長給我說了這個(gè)事情，要從自己的腰包里把錢掏出來。我先安慰他不要著急，慢慢再想想；又說即使錢少了，也是班主任賠償；你是為大家服務(wù)的，怎么能讓你賠償呢？后來我又和這個(gè)孩子把賬目重新理了理，找到了原因：有個(gè)學(xué)生還沒有交，但是簽上了名字。問題解決了，老師和班干之間的關(guān)系也更融洽了。

3、關(guān)心班干的學(xué)習(xí)和生活，給他們以溫暖。

班干負(fù)責(zé)班級工作，有的學(xué)生從管理班級中獲得自信，學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn)。這類學(xué)生自然沒有什么問題。但還有一類學(xué)生把班級工作看得高于一切，忽視了學(xué)習(xí)，這類學(xué)生自然也要做思想工作，讓其工作、學(xué)習(xí)兩不誤。對學(xué)習(xí)有困難的班干，我也給以足夠的重視。對個(gè)別學(xué)習(xí)成績上不去的班干可以暫停他的班干工作。讓他有更多的精力來學(xué)習(xí)。事實(shí)證明，他們認(rèn)為教師關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也是對教師對他們工作的一種肯定。

你給學(xué)生愛，學(xué)生就會(huì)回報(bào)你愛。我班里有個(gè)女學(xué)生當(dāng)了一年的衛(wèi)生委員，覺得累了，給我請辭，說想歇一歇。我同意了。衛(wèi)生委員是最累的一個(gè)職位，我深知其苦，就在班上另選了一個(gè)，但是新班干就職之時(shí)，我也在班上由衷地贊揚(yáng)了前任班干的辛苦付出，讓全班學(xué)生把掌聲送給她。我看見她的眼睛里也有淚花閃現(xiàn)。后來新任的衛(wèi)生委員去學(xué)藝術(shù)，這個(gè)女同學(xué)又自告奮勇做起來舊工作來。

三：班干部的作用：

班干部是是老師的好幫手，是學(xué)生的好榜樣，其帶頭作用很大，這些都是毋庸置疑的！其實(shí)好的班主任，人家的工作做得很細(xì)，但是這并不等于人家事必躬親。很多優(yōu)秀的班主任都培養(yǎng)了優(yōu)秀的學(xué)生干部，有幾個(gè)得力助手，對班主任來說是如虎添翼。我們學(xué)校的劉娟娟老師，人家手下的班干部看著都讓人羨慕；那些班干能想班主任之所想，想班主任之未想，把班級工作做的周到細(xì)致。有這樣優(yōu)秀的班主任和班干，何愁教學(xué)工作做不好呢？

一干班主任就是九年，九年過去了，我似乎更老了！但是我看到我們組里的楊老師依然是那么年輕活力。我想她那么早就悟出了選拔培養(yǎng)班干的真諦，也許是班主任工作游刃有余才使她成為常青樹的吧！

2012-12-19

第三篇：對學(xué)生干部的素質(zhì)培養(yǎng)及管理

淺談對學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)及管理

臨澧縣職業(yè)中專

朱守珍

學(xué)生干部是學(xué)校各級組織和行政對青少年進(jìn)行思想政治教育的得力助手。學(xué)校通過學(xué)生干部可以收集到學(xué)校管理者不能直接獲取的信息，可以間接實(shí)施對全體學(xué)生全方位的管理；學(xué)生可以通過干部自己組織的各種活動(dòng)自己教育自己，管理自己，從而加強(qiáng)自律，增強(qiáng)自理自治能力，培養(yǎng)良好的班風(fēng)、校風(fēng)。因而，在學(xué)校管理中，對學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)及其管理極為重要。

那么，怎樣加強(qiáng)對學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)及其管理？在此，就這一問題，我想淺淡一下自己的見解，具體如下：

（一）對學(xué)生干部素質(zhì)的培養(yǎng)

1、對學(xué)生干部思想素質(zhì)的培養(yǎng)：

學(xué)生干部在思想道德品質(zhì)方面，要有堅(jiān)定的政治立場，正確的人生觀，高尚的道德理想，言行一致、謙虛謹(jǐn)慎的作風(fēng)，自信、自尊、自強(qiáng)的人生態(tài)度。

但這一些，不是與生倶來的，要靠教育者不斷地誘導(dǎo)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤。有的學(xué)生干部，某一方面的素質(zhì)較高，或者說有一定的特長，學(xué)校要求其分管這一方面的工作，但其它方面不一定很強(qiáng)。如某個(gè)學(xué)生在體育方面有特長，我們在安排他們擔(dān)任體育方面的學(xué)生干部時(shí)對他們在政治思想方面的要求也應(yīng)該相應(yīng)的跟上來，甚至比一般學(xué)生要嚴(yán)格一些。只有這樣，才有利于學(xué)校開展各項(xiàng)工作，也更有利于學(xué)生干部的成長。因此，學(xué)校要定期對學(xué)生干部以集中培訓(xùn)、個(gè)別談話等多種形式進(jìn)行思想政治教育，使他們在思想道德品質(zhì)方面

成為同學(xué)的表率。

2、對學(xué)生干部知識素質(zhì)的培養(yǎng)：

學(xué)生干部，首先是學(xué)生，應(yīng)以學(xué)為主。作為學(xué)校管理者，決不可忽視這群學(xué)生干部對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，尤其不可因他們在工作上能力突出而遷就其他方面。有的學(xué)生干部，對學(xué)習(xí)文化課不感興趣，文化素質(zhì)差。其實(shí)這類學(xué)生，一般都有較強(qiáng)的上進(jìn)心，但由于某種原因，使自己在學(xué)習(xí)上信心不足或喪失了信心；或是沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，缺乏足夠的堅(jiān)忍性，自制力，使自己在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了消極的情緒。這時(shí)，作為管理者，應(yīng)采取一定措施，提高其學(xué)習(xí)信心，消除他們信心不足的心理障礙。其步聚和方法如下：

①、分析其需要，引導(dǎo)確立正確的需要觀，同時(shí)創(chuàng)造各種條件，增強(qiáng)學(xué)生干部學(xué)習(xí)的需要。

由于人的需要特別是人的主需要是他的思想境界和情趣、他的追求、他的本性的集中反映。了解人，就要了解人的需要。教育人，就要用正確的思想和措施，引導(dǎo)人的需要逐步向最高層次發(fā)展，并使之占據(jù)主導(dǎo)地位。人的需要有多層次性，人只有在需要得到滿足后，才會(huì)產(chǎn)生新的需要，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，原有與學(xué)習(xí)無關(guān)或間接有關(guān)的需要如果得到了滿足，學(xué)生對學(xué)習(xí)新的需要可能性就會(huì)大大提高，這就是利用需要的演變。

基于此，對于那些成績不突出的學(xué)生干部，我們應(yīng)從肯定他的工作能力這一方面著手，作為好典型樹立形象，同時(shí)，學(xué)校管理者應(yīng)做單方面的談話，一針見血地指出作為干部，學(xué)習(xí)成績好這是最首要的，也是能讓普通同學(xué)所欽佩的關(guān)鍵一環(huán)。再者，對于工作中難度較大的，或涉及到知識方面的一些事情，應(yīng)放手讓學(xué)生干部去管，讓他們在實(shí)踐中意識到知識對于自己工作的重要性。這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生干部的學(xué)習(xí)興趣，以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)。

②、設(shè)置目標(biāo)，利用目標(biāo)激勵(lì)。目標(biāo)是行為的預(yù)期行為，是與一定的需要相聯(lián)系的，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的某種需要達(dá)不到滿足或者容易滿足，學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)消減。因而，對學(xué)習(xí)成績較差的這些干部來說，既要對其設(shè)置明確的長遠(yuǎn)的目標(biāo)，又要給他設(shè)置近期的目標(biāo)，使之既有“盼頭”又有“奔頭”。譬如根據(jù)其在班級的成績排名情況，給他確定一個(gè)長期目標(biāo)——一年或兩年內(nèi)應(yīng)進(jìn)入班級排名第幾名，確定近期目標(biāo)即在該期末考試中要前進(jìn)幾名，在這其中我們千萬不要操之過急，一定要讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，并且對于一點(diǎn)小小的進(jìn)步我們都應(yīng)該及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性便會(huì)越來越高。③、強(qiáng)化行為，利用效果刺激。

設(shè)置的目標(biāo)到期后，有的產(chǎn)生了良好的效果，對此要及時(shí)予以肯定，獎(jiǎng)勵(lì)；有的效果不佳，要略示懲罰，然后查找原因，及時(shí)幫助糾正，這樣有助于需要的層次的進(jìn)化，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

經(jīng)過以上多次反復(fù)，學(xué)生干部的成績，將會(huì)有很大的提高。

3、對學(xué)生干部工作能力的培養(yǎng)。

對于一個(gè)學(xué)生干部來說，不僅要有好的學(xué)習(xí)成績，還要有很強(qiáng)的工作能力。這些能力具體可分為：

①、組織能力。學(xué)校的日常工作與某一時(shí)期的中心工作，都離不開學(xué)生干部的組織協(xié)調(diào)，因而學(xué)生干部的組織能力培養(yǎng)較為重要，管理者要通過日常工作和各種活動(dòng)，放手或半放手地由學(xué)生干部組織發(fā)

動(dòng)，逐步培養(yǎng)其組織能力。如：我校多次班級球賽、小型文藝活動(dòng)、演講會(huì)等，就可以由是在學(xué)生處的指導(dǎo)下由學(xué)生會(huì)體育部和文藝部組織發(fā)動(dòng)策劃。

②、表達(dá)能力。這又包括口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。作為學(xué)生干部，要培養(yǎng)他們的表達(dá)能力，可以通過干部集體及個(gè)體組織活動(dòng)，當(dāng)主持、作報(bào)告、作總結(jié)，或通過上傳下達(dá)，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，向同學(xué)傳達(dá)指示，做思想動(dòng)員，談心，并且要求每次工作前做好充分準(zhǔn)備。無論是作報(bào)告，還是談心，都要打好底稿，使自己的語言文字生動(dòng)形象，引人入勝，以情感人。

③、處理問題的能力。學(xué)生干部在管理過程中，要學(xué)會(huì)處理一些簡單的問題。問題出現(xiàn)了，做干部的首先要分析問題，解決問題要懂得哪些問題應(yīng)自己處理，哪些問題應(yīng)交給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，自己協(xié)助處理，哪些應(yīng)熱處理，哪些冷處理，這些都是在工作過程中積累出來的經(jīng)驗(yàn)。作為學(xué)校管理者，我們應(yīng)該在其中起指導(dǎo)、監(jiān)督、督促作用。

（二）對學(xué)生干部的管理。

對于學(xué)生干部，我們除了培養(yǎng)其較高的素質(zhì)之外，還要有效地加強(qiáng)對這群學(xué)生干部隊(duì)伍的管理。

1、搞好對干部的考查安排。

對學(xué)生干部的任用首先要有一個(gè)選拔過程。一般來說有如下幾種方法：①民主選舉；②學(xué)生自薦；③老師推薦；④領(lǐng)導(dǎo)安排；⑤問卷調(diào)查。那么，我們在選拔的過程當(dāng)中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特長和各項(xiàng)工作的特點(diǎn)，結(jié)合其思想道德品質(zhì)，工作能力及工作態(tài)度，從而給學(xué)生安排合適的職位，使學(xué)生干部各就各位。

2、制定制度，明確現(xiàn)任目標(biāo)。

“沒有規(guī)矩，不成方圓”。對學(xué)生干部來說，除了應(yīng)遵守學(xué)校的常規(guī)制度外，還應(yīng)給他們制訂一些更嚴(yán)格的制度，并使之明確各自的責(zé)任和一段時(shí)期內(nèi)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。如：一日一匯報(bào)，一周一總結(jié)的制度；定期舉行干部生活會(huì)，開展批評和自我批評。

3、考核考查。

建立正規(guī)的考核考查制度。學(xué)生干部工作好壞與否，在實(shí)踐中便能得到體現(xiàn)。每隔一段時(shí)間，便要對其工作進(jìn)行全面認(rèn)真的考查考核。其具體途徑可通過學(xué)生民意測驗(yàn)，考查其出勤率，努力程度，工作實(shí)績等；可進(jìn)行橫向比較，指出其工作的差距，起到督促作用；也可進(jìn)行縱向比較，在比較中鑒別方法是否對路，有無進(jìn)步。

4、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

學(xué)校在管理學(xué)生的過程中，不僅是對普通學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)懲分明，而且對學(xué)生干部也要獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。工作成績突出，或在工作中盡心盡力，任勞任怨的，學(xué)校應(yīng)給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。但對于在工作中犯了明顯錯(cuò)誤的，我們也決不能因其是學(xué)生干部而姑息遷就，應(yīng)當(dāng)給予什么程度的處罰，也應(yīng)照章處理。

以上所述，也只是我自己在平時(shí)的工作實(shí)踐中的一點(diǎn)淺顯看法和做法，僅供參考。

湖南省臨澧縣職業(yè)中專學(xué)校朱守珍 郵編415200 電話號碼***

第四篇：學(xué)生干部培養(yǎng)方案

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)

干 部 培 養(yǎng) 方 案

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)組織部

2013年5月16日

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)干部培養(yǎng)方案

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)是在校黨委領(lǐng)導(dǎo)，校團(tuán)委具體指導(dǎo)下，以全心全意為同學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生能力，展示學(xué)生風(fēng)采為宗旨，開展工作的全校性的學(xué)生群眾組織。為了保證未來的每一屆學(xué)生干部都能夠具備優(yōu)秀的素質(zhì)、優(yōu)良的作風(fēng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)，促使每一位同學(xué)能夠成長成才，全面提高綜合素質(zhì)，樹立良好形象，并最終建立一支勤政、高效、務(wù)實(shí)的學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍，特?cái)M定此項(xiàng)學(xué)生干部培養(yǎng)方案，具體內(nèi)容如下：

一、培養(yǎng)目的：

作為學(xué)生干部，應(yīng)具備良好的組織管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力。為增強(qiáng)我校學(xué)生會(huì)儲(chǔ)備干部的全局意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識、效率意識、創(chuàng)新意識、增強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)，特加強(qiáng)對學(xué)生會(huì)儲(chǔ)備干部的教育、培養(yǎng)和管理。以此促進(jìn)學(xué)生干部適應(yīng)新環(huán)境、接受新挑戰(zhàn)和自主解決問題的綜合能力，建立一支勤政、高效、務(wù)實(shí)的學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍，從而更好地服務(wù)于同學(xué)，服務(wù)于學(xué)校。

二、培養(yǎng)對象：

校學(xué)生會(huì)下屬各部門綜合素質(zhì)較高的干事

（各部門推薦的儲(chǔ)備干部的基本要求：通過工作相處，在深入了解成員的學(xué)習(xí)成績、辦事能力、組織紀(jì)律性等情況的基礎(chǔ)上，推薦品學(xué)兼優(yōu)、踏實(shí)肯干的干事作為培養(yǎng)對象，一個(gè)部門僅限推薦五名同學(xué)。）

三、培訓(xùn)主題：

提升素質(zhì)

完善自我強(qiáng)化本領(lǐng)

服務(wù)同學(xué)

四、培養(yǎng)方案

（一）培養(yǎng)方向

A、道德品質(zhì)培養(yǎng)：加強(qiáng)對學(xué)生會(huì)儲(chǔ)備干部的文明素質(zhì)教育，提高政治思想和道德品質(zhì)。

B、工作素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生會(huì)儲(chǔ)備干部了解各項(xiàng)規(guī)章制度和校內(nèi)相關(guān)知識，能自如應(yīng)對各類公文寫作。

C、綜合素質(zhì)培養(yǎng)：工作積極主動(dòng)，細(xì)心負(fù)責(zé)，思路清楚，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識；工作方式、方法恰當(dāng)，能夠正確的處理好學(xué)習(xí)、工作和生活三者之間的關(guān)系；有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并具有一定的社會(huì)實(shí)踐能力、語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和溝通協(xié)助能力。

（二）培訓(xùn)細(xì)則

1、儲(chǔ)備干部道德品質(zhì)培養(yǎng)

A、定期組織開展思想道德、政治立場、文明禮儀等相關(guān)知識的集中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式可由講座、交流會(huì)、電教片學(xué)習(xí)等多種形式開展。

B、定期開展政治學(xué)習(xí)，其中包括實(shí)時(shí)政治集中學(xué)習(xí)、熱點(diǎn)問題探討、思想動(dòng)態(tài)剖析。

C、開展具有實(shí)操性的實(shí)踐活動(dòng)，其中包括志愿服務(wù)、感恩行動(dòng)等形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。

2、儲(chǔ)備干部工作素質(zhì)培養(yǎng)

A、校內(nèi)常識學(xué)習(xí)①開設(shè)講堂，讓每位儲(chǔ)備干部了解學(xué)習(xí)新農(nóng)大的歷史概況、校園現(xiàn)狀，熟知校內(nèi)各單位部門地理位置、相應(yīng)職責(zé)，牢記校內(nèi)規(guī)章制度、學(xué)生會(huì)規(guī)章制度、學(xué)生會(huì)組織機(jī)構(gòu)及具體分工。

②實(shí)地考察，并對校內(nèi)各個(gè)同學(xué)生工作的辦公科室作相應(yīng)的介紹，以便儲(chǔ)備干部今后更加順利的開展學(xué)生工作。

③組織開展校內(nèi)常識校測驗(yàn)，內(nèi)容緊緊圍繞在講堂學(xué)習(xí)過的知識范圍。

B、公文寫作技能培訓(xùn)

①定期組織開展各類公文寫作的集中學(xué)習(xí)。

②安排儲(chǔ)備干部到校內(nèi)有需求的各單位部門值班，應(yīng)對處理一些基本的工作。

③策劃、執(zhí)行干部專業(yè)技能大賽，讓每位干部學(xué)以致用，其中包括知識競賽和現(xiàn)場答辯。

C、部門工作培訓(xùn)

①加強(qiáng)儲(chǔ)備干部對其任職部門工作內(nèi)容的策劃及執(zhí)行培訓(xùn)，主要由各部門部長負(fù)責(zé)安排。

②加強(qiáng)儲(chǔ)備干部應(yīng)對處理臨時(shí)事件的能力，可安排負(fù)責(zé)小組的機(jī)動(dòng)調(diào)度。

3、儲(chǔ)備干部綜合素質(zhì)培養(yǎng)

A、儲(chǔ)備干部的統(tǒng)籌安排能力的培養(yǎng)

①輪期任命每個(gè)部門推薦的兩名儲(chǔ)備干部為執(zhí)行部長，負(fù)責(zé)落實(shí)執(zhí)行部門的各項(xiàng)工作及團(tuán)委下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)，未任命的儲(chǔ)備干部協(xié)助部長開展工作，安排去到需要幫忙的各科處進(jìn)行工作。

②規(guī)范一個(gè)主題活動(dòng)，每一位儲(chǔ)備干部負(fù)責(zé)策劃、執(zhí)行、總結(jié)。③在每一次的校園活動(dòng)中，分別安排儲(chǔ)備干部作為現(xiàn)場管理員，負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的人員安排和現(xiàn)場把控。

B、儲(chǔ)備干部交際能力培養(yǎng)

①培養(yǎng)儲(chǔ)備干事的交際能力與溝通能力，在部門例會(huì)和平時(shí)工作中預(yù)留給儲(chǔ)備干部足夠的機(jī)會(huì)來發(fā)言安排工作。

②定期安排各類交際活動(dòng)或比賽，例如演講比賽、辯論賽，讓各位儲(chǔ)備干部在活動(dòng)當(dāng)中積極思考，全力應(yīng)對。

③安排每一位儲(chǔ)備干部負(fù)責(zé)兩個(gè)班集體的調(diào)研工作，從中鍛煉每一名儲(chǔ)備干部同廣大同學(xué)的溝通能力及洞察辨析能力。

C、儲(chǔ)備干部團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)

①組織開展戶外素質(zhì)拓展：利用戶外的有利條件能組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，比如 “解手結(jié)”“你真的很不錯(cuò)”可以很好的拉近每位學(xué)生會(huì)成員的距離，也能使他們真正體驗(yàn)到什么是團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)隊(duì)需要什么，一個(gè)團(tuán)隊(duì)有什么樣的魅力。由主席宣布此次活動(dòng)的目的與意義所在，讓各位學(xué)生干部對此次活動(dòng)有充分的認(rèn)識，并且能夠全身心的投入，認(rèn)真完成素質(zhì)拓展的項(xiàng)目。

②嚴(yán)格按照各部門多人小組搭配、部門相互協(xié)調(diào)的形式開展各類工作。

③由主席團(tuán)或各部門的主要負(fù)責(zé)人下達(dá)考核任務(wù)，由儲(chǔ)備干部帶上自己的小組合作完成，并在任務(wù)結(jié)束后，匯報(bào)工作并作出總結(jié)。

D、儲(chǔ)備干部創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

①現(xiàn)在的學(xué)生會(huì)缺少新穎性的活動(dòng)與工作，為此對儲(chǔ)備干部的培養(yǎng)需要著重加強(qiáng)此方面的能力。各部門負(fù)責(zé)人應(yīng)多和儲(chǔ)備干部交流，并廣泛吸取廣大同學(xué)的意見，鼓勵(lì)儲(chǔ)備干部對部門工作進(jìn)行創(chuàng)新，對他們所提出的方案進(jìn)行認(rèn)真思考，并給于意見和建議，具有實(shí)操性的方案可及時(shí)上報(bào)至主席團(tuán)并參與討論。

②給出不同的主題，由儲(chǔ)備干部負(fù)責(zé)，讓干事們自由發(fā)揮，按小組開展不同的部門內(nèi)部特色活動(dòng)，總結(jié)各類活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)組織一個(gè)團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作動(dòng)力在于不拘一格的創(chuàng)新，腳踏實(shí)地的工作，相互契合的工作，進(jìn)步是我們學(xué)生會(huì)存在并且發(fā)展的一種方式，在今后的干部培養(yǎng)和選拔中，將嚴(yán)格遵照此項(xiàng)方案執(zhí)行。

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生會(huì)組織部

2013年5月16日

第五篇：關(guān)于學(xué)生干部培養(yǎng)方案

湖南民族職業(yè)學(xué)院通信系

責(zé)任

奉獻(xiàn)

進(jìn)步

共享

關(guān)于學(xué)生干部培訓(xùn)的方案

（試行）

學(xué)生干部作為系部學(xué)生管理的重要力量，應(yīng)具備良好的組織管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、社交能力、和創(chuàng)新能力。為增強(qiáng)學(xué)生干部的政治意識、全局意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識、效率意識、創(chuàng)新意識，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，提高學(xué)生干部的整體素質(zhì)。按照學(xué)院文件精神加強(qiáng)對學(xué)生干部的教育、培養(yǎng)和管理，以此促進(jìn)學(xué)生干部適應(yīng)新環(huán)境、接受新挑戰(zhàn)和自主解決問題的綜合能力，培養(yǎng)一支“講政治、守紀(jì)律、懂規(guī)矩、敢擔(dān)當(dāng)、有作為”的學(xué)生干部隊(duì)伍，從而更好地服務(wù)于同學(xué)，服務(wù)于系部，為實(shí)現(xiàn)系部的“第二次飛躍”提供組織保障。

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

為了提高培訓(xùn)的質(zhì)量，將培訓(xùn)成果落實(shí)到學(xué)生管理的實(shí)踐中去，特成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：系主任、系書記

副組長：分管學(xué)生工作、教學(xué)工作、招生就業(yè)工作副主任 成 員：督導(dǎo)辦、學(xué)工辦、教務(wù)辦、團(tuán)總支

第一組：負(fù)責(zé)人：分管教學(xué)工作副主任；成員：教務(wù)辦成員；分管部門：教務(wù)辦；負(fù)責(zé)部門：學(xué)習(xí)部（學(xué)習(xí)委員）、社管委；

第二組：負(fù)責(zé)人：學(xué)工辦主任;成員：學(xué)工辦成員；分管部門：學(xué)工辦；負(fù)責(zé)部門：紀(jì)律部（紀(jì)律委員）、衛(wèi)生部（衛(wèi)生委員）、男生部（男生委員）、女生部（女生委員）；

第三組：負(fù)責(zé)人：團(tuán)總支副書記；成員：團(tuán)總支成員；分管部門：團(tuán)總支；負(fù)責(zé)部門：團(tuán)總支學(xué)生副書記（團(tuán)支書）、宣傳部（宣傳委員）、文體部（文體委員）、心理委（心理委員）；

第四組：負(fù)責(zé)人：分管學(xué)生工作副主任；成員：綜合辦成員；分管部門：綜合辦；負(fù)責(zé)部門：主席團(tuán)、辦公室、組織部（組織委員）、副委員長以上組織成員、班長；

第五組：負(fù)責(zé)人：督導(dǎo)辦；成員：督導(dǎo)辦成員；分管部門：督導(dǎo)辦。湖南民族職業(yè)學(xué)院通信系

責(zé)任

奉獻(xiàn)

進(jìn)步

共享

二、培訓(xùn)時(shí)間

兩周組織一次（寒暑假除外）。

三、培訓(xùn)地點(diǎn)

各組根據(jù)需要自行確定。

四、培訓(xùn)方式

1、講座；

2、討論；

3、游戲；

4、軍事訓(xùn)練。注意事項(xiàng)：

1、各組開展主題培訓(xùn)時(shí)，主題培訓(xùn)時(shí)間占用總時(shí)間的50%，學(xué)生干部提出問題，討論問題時(shí)間占總時(shí)間的50%，總時(shí)間控制在60—90分鐘。

2、各組根據(jù)負(fù)責(zé)的部門可以采取靈活的培訓(xùn)方式，室外培訓(xùn)一律要交具體方案給培訓(xùn)組長批準(zhǔn)方可執(zhí)行。

六、培訓(xùn)要求

1、制訂培訓(xùn)方案。負(fù)責(zé)部門開學(xué)前兩周向系部行政會(huì)提交培訓(xùn)方案，方案通過后方可執(zhí)行；

2、培訓(xùn)備課。培訓(xùn)方案要突出所培訓(xùn)部門工作特點(diǎn)，每次培訓(xùn)均要認(rèn)真?zhèn)湔n，需要制作PPT的要制作PPT；

3、培訓(xùn)考勤。按時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)，各組指定專人進(jìn)行考勤登記。培訓(xùn)開始前十分鐘到場，簽到。不得隨意缺席、遲到、早退。如確有事不能參加者，必須提前向組負(fù)責(zé)人書面請假，經(jīng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。無故遲到、早退、缺席，將通報(bào)批評。

4、培訓(xùn)紀(jì)律。培訓(xùn)期間，手機(jī)等通訊方式一律調(diào)為靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)，不許交頭接耳。

5、努力提高學(xué)習(xí)效益。全體學(xué)員上課應(yīng)認(rèn)真聽講，積極思考，主動(dòng)參與討論，仔細(xì)記好筆記。

6、培訓(xùn)作業(yè)。每次培訓(xùn)應(yīng)該布置作業(yè)，參加培訓(xùn)學(xué)生干部必須認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，在規(guī)定的時(shí)間里上交作業(yè)。

7、培訓(xùn)時(shí)間。系部行政會(huì)議根據(jù)各組培訓(xùn)方案確定各組培湖南民族職業(yè)學(xué)院通信系

責(zé)任

奉獻(xiàn)

進(jìn)步

共享

訓(xùn)的時(shí)間。

8、培訓(xùn)安全。培訓(xùn)開展活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持安全第一，特別是室外培訓(xùn)，對因身體等原因不能參加培訓(xùn)時(shí)要辦理請假手續(xù)，但要全程陪同學(xué)習(xí)。

9、資料歸檔。各組培訓(xùn)資料、學(xué)生干部作業(yè)等都應(yīng)保存電子檔案，每學(xué)期歸一次檔。

七、培訓(xùn)考核辦法

1、對負(fù)責(zé)部門考核辦法。①審議方案；②檢查培訓(xùn)備課；③檢查學(xué)生干部培訓(xùn)筆記；④學(xué)生干部座談；⑤培訓(xùn)效果落實(shí)情況；⑥學(xué)院檢查該項(xiàng)情況提升幅度；⑦培訓(xùn)考核情況；⑧資料歸檔情況。

2、對參加培訓(xùn)學(xué)生干部考核辦法。①檢查學(xué)生干部培訓(xùn)筆記；②學(xué)生干部作業(yè)情況；③培訓(xùn)效果落實(shí)情況；④學(xué)生干部個(gè)人提升情況；⑤班級學(xué)生座談；⑥學(xué)院系部檢查該項(xiàng)情況提升幅度；⑦教師反饋情況；⑧安全意識提升情況。

八、培訓(xùn)主題

1、公共主題：①政治意識；②責(zé)任心；③全局意識；④服務(wù)意識。

2、特色主題：各組根據(jù)本組工作的特點(diǎn)確定適合本組工作需要的培訓(xùn)主題。

九、考核結(jié)果應(yīng)用

考核結(jié)果分為“優(yōu)”、“良”、“一般”、“差”四個(gè)等級。考核結(jié)果應(yīng)用如下。

1、對負(fù)責(zé)部門考核結(jié)果的應(yīng)用。①年終考核結(jié)果作為部門年終考核的核心指標(biāo)，考核結(jié)果為“差”，部門全體成員年終評優(yōu)實(shí)行一票否決；②年終考核結(jié)果為“良”以下，部門負(fù)責(zé)人一年內(nèi)職務(wù)、工資、績效、福利等不能晉級；③連續(xù)兩年考核結(jié)果為“差”，部門負(fù)責(zé)人調(diào)離管理崗位。

2、對參加培訓(xùn)學(xué)生干部考核結(jié)果的應(yīng)用。①考核結(jié)果作為學(xué)生任免的重要指標(biāo)，周培訓(xùn)考核結(jié)果一次為“差”，負(fù)責(zé)部門與班主任（輔導(dǎo)員）談話，連續(xù)兩次為“差”通報(bào)班主任（輔導(dǎo)員）進(jìn)行免職處理；②學(xué)期考核結(jié)果作為學(xué)生干部評優(yōu)、評先的核心指標(biāo)，考核結(jié)湖南民族職業(yè)學(xué)院通信系

責(zé)任

奉獻(xiàn)

進(jìn)步

共享

果為“差”，評優(yōu)、評先實(shí)行一票否決；③學(xué)期考核學(xué)生干部考核結(jié)果為“良”以下，一年內(nèi)不得晉升職務(wù)。

二0一六年五月三十一日