第一篇：淺談在課改中如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

淺談在課改中如何提高教育教學(xué)質(zhì)量

新一輪課程改革對于教育領(lǐng)域是一次深層次的徹底革命。這場以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為核心，以提高教師綜合素質(zhì)為突破口，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為手段，以“一切為了學(xué)生發(fā)展”為目標的全面改革，旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面推進和實施素質(zhì)教育。

新課程改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變了教師的工作方式、生活方式乃至生存方式。教師的角色要變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者、教育教學(xué)的研究者、課程的開發(fā)者和建設(shè)者。新課程的教學(xué)要變成一種充滿智慧的挑戰(zhàn)，學(xué)生的頭腦不再是可以被罐裝的容器，而是一舉等待點燃的火把。教師的責(zé)任在于尊重學(xué)生、賞識學(xué)生、鼓勵學(xué)生成功，教育的靈魂在于教人創(chuàng)新而不是復(fù)制、用教材教。

一、要提高教師的綜合素質(zhì)，做到人盡其才。

1、要通過各類學(xué)歷培訓(xùn)進一步提高教師的知識素質(zhì)。

2、要通過各類教研培訓(xùn)，進一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、要通過各類師德教育培訓(xùn)，進一步提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)。只有教師的綜合素質(zhì)提高了，提高教學(xué)質(zhì)量才有可靠的保障。

二、要合理配制教育資源，做到資源共享。

要想縮小縣城與鄉(xiāng)村學(xué)校人員配置的差距，需要教育主管部門通過行政手段對全縣的優(yōu)秀教育資源進行重組和再配置。要把近年招聘的大中專學(xué)生分配到農(nóng)村教師緊缺的學(xué)校任教，挑選優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教，讓其起到帶頭、引領(lǐng)作用；選調(diào)優(yōu)秀校長到薄弱學(xué)校任職，委派局級機關(guān)優(yōu)秀干部到落后學(xué)校蹲點等具體措施，進一步利用和挖掘現(xiàn)有教育資源，來提高后進學(xué)校的質(zhì)量。

三、要加大教研力度，做到“教研興校”。

1、要組織教師認真學(xué)習(xí)教研教改方面的理論，做好教師的培訓(xùn)工作，加強業(yè)務(wù)指導(dǎo)，使教研活動落到實處。

2、要加大教研投入力度。各校每學(xué)期要在學(xué)校經(jīng)費中抽出一定比例的經(jīng)費投入到教研活動中來，為教研工作的順利開展提供可靠的經(jīng)費保障。

只有加大人力、物力、財力的可持續(xù)發(fā)展，才能為提高質(zhì)量提供“教研興?！钡谋Ｕ?。

四、要深化教育改革，做到改革促發(fā)展。

1、推行教育經(jīng)費改革。沒有錢什么事情都難辦，什么事情也辦不好，提高質(zhì)量也莫過如此。在實行“一費制”的今天，許多地區(qū)農(nóng)村教育難以維持正常運轉(zhuǎn)。面對這種情況只有改革義務(wù)教育經(jīng)費的籌措途經(jīng)，采取多層次多渠道，同時爭取各級政府加大對學(xué)校經(jīng)費的投入，只有這樣，才能辦好教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、推行課程改革。要通過建立以人為本的長效培訓(xùn)機制，改革評價方法，更新課程理念，改變教學(xué)方法，培植課改典型，搞好校本教研等具體措施，將課改實驗逐步引向深入。

3、推行人事改革。要通過建立和推行末尾淘汰制、教師聘用制、校長聘任制等具體措施，使之形成職稱能高能低，職務(wù)能升能降，人員能進能出，干部能上能下的良好用人局面。從而為加快教育發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量，提供可靠的人才保障。

五、優(yōu)化教育管理，做到“管理出效益”。

1、優(yōu)化目標管理。年終目標考評，對各學(xué)科、各年級、各學(xué)段制定切實可行的教學(xué)質(zhì)量必達目標，依據(jù)目標進行獎懲，促使學(xué)科全面達標。

2、優(yōu)化形象建設(shè)。通過進一步加強“三風(fēng)”建設(shè)（校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)）和師德師風(fēng)建設(shè)，促使學(xué)生樹立“遵紀守法、勤奮好學(xué)”的形象，促使教師樹立“愛崗敬業(yè)、博學(xué)多才、樂于奉獻”的形象，促使學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)“公道正派、富于創(chuàng)新、嚴謹治?！钡男蜗?。

3、優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量管理。實施全員管理，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，從學(xué)生到家長，從校內(nèi)到校外，從部門到社會共同參與的教學(xué)質(zhì)量管理格局。通過實施全程管理，能夠突出體現(xiàn)“六個一起抓”，即“德、智、體、美、勞一起抓；學(xué)生的智力因素和非智力因素一起抓；教與學(xué)一起抓；課內(nèi)與課外一起抓；育人一線與后勤服務(wù)一起抓。從而有效形成教學(xué)管理的綜合性，達到提高教學(xué)質(zhì)量的效力。

4、推行《考勤制度》、《教學(xué)獎懲制度》等等一系列制度，探索一套創(chuàng)新制度來優(yōu)化學(xué)校質(zhì)量管理，使之激發(fā)教師的教學(xué)情趣，從而為提高質(zhì)量，營造良好的競爭氛圍。

5、抓學(xué)習(xí)借鑒。成功的辦學(xué)經(jīng)驗就是優(yōu)秀的教育資源，共享這一資源，最快捷的途經(jīng)就是學(xué)習(xí)。要虛心學(xué)習(xí)先進學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗，在學(xué)習(xí)中借鑒，在借鑒中學(xué)習(xí)，使之把他人的成功經(jīng)驗化作提高自身的辦學(xué)水平的動力，以求達到快速提高質(zhì)量的目的。

大風(fēng)起兮（QQ：605119890）

第二篇：在推進目標管理中提高行政效率

在推進目標管理中提高行政效率

●推行目標管理，是轉(zhuǎn)變政府職能、創(chuàng)新政府管理方式、推進行政管理體制改革、提高政府管理水平的有效途徑。

●以目標管理統(tǒng)領(lǐng)政府工作全局，有助于抓好發(fā)展這個黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，體現(xiàn)立黨為公、執(zhí)政為民的根本要求和“四個優(yōu)先”的工作方針。

●推行目標管理，可以培育機關(guān)工作的執(zhí)行文化，建立科學(xué)的干部考評機制，形成以制度推動工作的運行機制，從而豐富政府管理的內(nèi)涵。

黨的十六屆四中全會《決定》指出：“圍繞提高行政效率、降低行政成本、整合行政資源，加強行政體制改革的總體研究，繼續(xù)推進行政體制改革。”在提高行政效率的實踐中，武漢市委、市政府把目標管理作為統(tǒng)領(lǐng)全局工作的中心環(huán)節(jié)，在政府和黨群機關(guān)全面推行目標管理，初步建立了一套與社會主義市場經(jīng)濟體制相適應(yīng)的新型城市管理體制和有利于提高行政效率的機關(guān)工作運行機制，有力地促進了全市的“三個文明”建設(shè)。

以目標管理提高政府管理水平

在建立和完善社會主義市場經(jīng)濟體制的進程中，加快推進政府職能轉(zhuǎn)變，必須使各級領(lǐng)導(dǎo)干部真正做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀。實踐證明，全面推行目標管理，把轉(zhuǎn)變政府職能與創(chuàng)新管理方式結(jié)合起來，是推進行政管理體制改革、提高政府管理水平的有效途徑。

推行目標管理是完善社會主義市場經(jīng)濟體制的需要。20世紀80年代中后期，為了降低行政成本，提高行政效率，許多發(fā)達國家在政府公共事務(wù)管理領(lǐng)域開始推行以顧客服務(wù)、競爭理念、契約理念、績效評估等為核心的目標管理。這種管理模式的特點是：從注重過程控制轉(zhuǎn)向注重結(jié)果管理，從重視公共行政的投入轉(zhuǎn)向注重政府管理活動的產(chǎn)出和結(jié)果，重視公共服務(wù)的效率和質(zhì)量。我國一些市場經(jīng)濟較為發(fā)達的城市，如南京、蘇州、無錫、寧波、青島等，較早地實行了目標管理。實踐證明，推進目標管理，有助于我國行政管理體制從計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制轉(zhuǎn)向“績效管理”，滿足經(jīng)濟體制改革對行政管理體制提出的新要求。

推行目標管理是轉(zhuǎn)變政府職能的需要。經(jīng)濟調(diào)節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理和公共服務(wù)，是對社會主義市場經(jīng)濟條件下政府職能的科學(xué)定位。要順利實現(xiàn)政府職能轉(zhuǎn)變并有效履行這些職能，推行目標管理是一條有效途徑。因為它可以明晰政府和黨群各部門的職能，定量分解其職責(zé)，使部門職能制度化、具體化、規(guī)范化、科學(xué)化，有利于避免部門之間工作的交叉與錯位，優(yōu)化行政資源；有利于避免計劃趕不上變化的被動局面，增強部門日常工作的可預(yù)見性和可操作性；有利于充分調(diào)動政府機關(guān)工作人員的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高工作效率。

推行目標管理是創(chuàng)新城市管理方式的需要。武漢是我國中部地區(qū)特大型中心城市，地理位置優(yōu)越，資源豐富，歷史文化底蘊深厚，發(fā)展?jié)摿薮蟆嵺`證明，城市發(fā)展的后勁越來越取決于政府整合資源的能力。要發(fā)揮武漢的各種資源優(yōu)勢，把資源秉賦變成現(xiàn)實生產(chǎn)力，創(chuàng)新城市的管理方式至關(guān)重要。由于現(xiàn)代城市管理體系越來越復(fù)雜，自上而下的決策傳導(dǎo)效應(yīng)遞減越來越嚴重，致使決策在執(zhí)行過程中容易走樣。目標管理作為現(xiàn)代政府管理的一種新模式，很重要的一點就是可以解決決策層與執(zhí)行層脫節(jié)的問題，保證決策執(zhí)行的通暢。目標是綱，崗位是節(jié)點，通過目標的細化分解，形成一個個環(huán)環(huán)相扣的責(zé)任鏈，實施機關(guān)科層的扁平式管理，有利于發(fā)掘在崗人員的工作潛力，確保城市管理理念的實現(xiàn)。

以目標管理統(tǒng)領(lǐng)政府工作全局

武漢市是全國較早實行政府目標管理的城市之一。2003年，市委、市政府按照立黨為公、執(zhí)政為民的要求，進一步完善和強化目標管理工作，在政府和黨群部門全面推行目標管理，把目標管理作為統(tǒng)領(lǐng)全局工作的中心環(huán)節(jié)，推動了全市經(jīng)濟社會的持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展。目標管理工作呈現(xiàn)出以下幾個特征：

體現(xiàn)了發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)的要求。加快發(fā)展，提升城市綜合實力，提高人民群眾的生活水平，是各級政府最緊迫的任務(wù)。在制定目標的過程中，武漢市委、市政府緊緊扭住發(fā)展這個主題，強調(diào)落實重大發(fā)展戰(zhàn)略和解決關(guān)鍵性難點，將加快經(jīng)濟增長、科教興市、擴大就業(yè)、改善經(jīng)濟發(fā)展軟環(huán)境等作為工作的重點，把相應(yīng)的目標詳細分解到有關(guān)部門，使加快發(fā)展成為每個崗位的職責(zé)和每個干部的責(zé)任。全市形成了聚精會神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展的濃厚氛圍。

體現(xiàn)了以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀。發(fā)展決不僅僅是國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長，而是經(jīng)濟與社會、人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展和人的全面發(fā)展。作為中部地區(qū)的特大型中心城市，武漢的城市化水平較高，但城鄉(xiāng)差距較大。為了縮小城鄉(xiāng)差距，市委在目標的制訂上注意做好“減”和“加”兩篇文章?！皽p”就是把農(nóng)民的負擔(dān)減下來。2004年全市六個遠城區(qū)全部取消了農(nóng)業(yè)稅?！凹印本褪乔Х桨儆嬙黾愚r(nóng)民收入。為幫助農(nóng)民增收，103個目標責(zé)任單位為駐點村辦實事470件。為使城市建設(shè)與管理同步，全面提高城市文明水平，市委、市政府堅持創(chuàng)建為民、為民創(chuàng)建的原則，大力推進文明城市創(chuàng)建活動，市容面貌發(fā)生了顯著變化，市民素質(zhì)得到明顯提高。

體現(xiàn)了立黨為公、執(zhí)政為民的根本要求。武漢市委、市政府提出發(fā)展必須堅持以“強市富民”為核心，將目標管理的著力點放在推進改革發(fā)展上，落腳點放在為全市人民創(chuàng)造更加美好的生活上。就業(yè)是民生之本。武漢作為一個老工業(yè)基地，企業(yè)改革的任務(wù)很重。做好下崗職工的安置工作，對于保持全市經(jīng)濟社會穩(wěn)定發(fā)展至關(guān)重要。在推進目標管理的過程中，武漢把解決下崗職工的再就業(yè)問題作為有關(guān)責(zé)任單位的必達目標。經(jīng)過努力，2003年全市新增就業(yè)崗位10.5萬個，安置再就業(yè)職工8萬人。為了確保困難職工的基本生活，市級財政投入社會保障資金12.6億元，確保了基本養(yǎng)老金、失業(yè)保險金、國有企業(yè)下崗職工基本生活費按時足額發(fā)放。安居才能樂業(yè)。為了確保一方平安，武漢把穩(wěn)定工作納入各級黨委、政府的工作目標，實行社會治安綜合治理一票否決。目前，全市共建成綜合治理工作達標社區(qū)337個，創(chuàng)建星級安全小區(qū)208個，安全社區(qū)139個，安全小區(qū)達到3300個。

體現(xiàn)了“四個優(yōu)先”的工作方針。武漢市在實施目標管理中，沒有單純追求經(jīng)濟指標，而是體現(xiàn)“四個優(yōu)先”的工作方針，促進機關(guān)作風(fēng)從管理向服務(wù)轉(zhuǎn)變，努力將立黨為公、執(zhí)政為民的要求落到實處。在各項管理目標的設(shè)定中，充分體現(xiàn)了為企業(yè)服務(wù)、為基層服務(wù)，轉(zhuǎn)變政府職能、提高政府工作效率的原則。企業(yè)興，則城市興。按照“企業(yè)優(yōu)先”的原則，市直各單位加大為企業(yè)服務(wù)的力度，切實為企業(yè)排憂解難。為了減少文山會海對基層工作的影響，市委帶頭大力精簡全市性會議和文件。市政府主要職能部門廣泛開展創(chuàng)建服務(wù)型機關(guān)活動，加強和改善社會管理和公共服務(wù)。2003年，全市共廢止與貿(mào)易有關(guān)的文件5775件、修訂1163件，修改地方性法規(guī)11件，廢止地方規(guī)章和其它政策性文件604件。

以目標管理豐富政府管理內(nèi)涵

目前，目標管理已經(jīng)成為各級政府廣泛采用的一種管理形式，全國有20多個省市實行了省級目標管理，包括20多個省會城市在內(nèi)的200多個城市實行了城市政府工作目標管理或黨政群機關(guān)工作目標管理。在全面推行目標管理的過程中，武漢市從實際出發(fā)，大膽探索，在管理創(chuàng)新中實現(xiàn)政府職能的轉(zhuǎn)變，形成了富有特色的管理內(nèi)涵。

培育了機關(guān)工作的執(zhí)行文化。推行目標管理，核心是“落實”兩個字。我們的地方文化中缺乏持之以恒、追求卓越的文化要件，反映在實際工作中就是不少好的決策理念難以落實，落實了也難以做到一以貫之。在目標管理實踐中，市委市政府倡導(dǎo)說了就辦、立了不改的管理理念。在目標管理考核體系中，一改較為通行的百分制管理方法，實行達標管理，年終“結(jié)硬賬”。一個單項目標構(gòu)成一個確定值，單項工作不合格就意味著對整個目標的否定。這就要求機關(guān)工作人員必須注意每一個工作環(huán)節(jié)和其中的每一個細節(jié)，真正把工作做實、做細。一種雷厲風(fēng)行的執(zhí)行文化在機關(guān)生活中初步形成。

建立了科學(xué)評價干部的考評機制。政治路線確定以后，干部就是決定性因素。要保護好、調(diào)動好、發(fā)揮好干部隊伍的積極性、創(chuàng)造性，必須建立科學(xué)的考評體系。以往我們對干部的評價較多地看工作熱情、工作態(tài)度、工作表現(xiàn)。這種偏向容易造成干部注重工作的過程而不關(guān)心工作的質(zhì)量和結(jié)果。目標管理強調(diào)的是結(jié)果管理，把工作成果作為評價干部的客觀性標準，擺在突出的位置，引入末位淘汰制，嚴格獎懲。這就重新定位了干部評價的價值導(dǎo)向：一個干部的政德政績怎么樣，一個重要標準就是看他完成目標任務(wù)的情況。目標管理為干部施展才華提供了舞臺，也為其衡量自身價值提供了尺度。評價標準的客觀和透明，避免了干部評價中領(lǐng)導(dǎo)者的個人偏好，有利于加強干部工作的群眾監(jiān)督，在干部隊伍中形成開拓進取、真抓實干、奮發(fā)有為的良好氛圍。

形成了以機制推動工作的運轉(zhuǎn)格局。在以往的機關(guān)工作中，往往是年初各部門提出全年的工作計劃，并向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報，但在執(zhí)行過程中卻另搞一套，致使計劃形同虛設(shè)。如果計劃缺乏剛性約束，就會不可避免地帶來日常管理的較大隨意性，致使機關(guān)工作主要靠領(lǐng)導(dǎo)的意圖推動，而不是建之于機制平臺，機關(guān)工作人員也容易處于被動應(yīng)付的狀態(tài)。實行目標管理以后，目標一經(jīng)確定，就是立下了軍令狀；完成目標的時限，就是日常工作的日程表。每個工作人員的崗位職責(zé)、工作目標、完成時間清晰明了，目標管理成為改進機關(guān)工作的新機制。這種新機制既有利于培養(yǎng)機關(guān)干部的責(zé)任意識和進取精神，激發(fā)他們內(nèi)在的活力和創(chuàng)造性，又有利于領(lǐng)導(dǎo)干部從煩瑣的日常事務(wù)中擺脫出來，集中精力謀大局、抓大事。

第三篇：德育為首 課改創(chuàng)新 全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

德育為首

課改創(chuàng)新 全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

二〇一一年十月二十二日

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

非常榮幸能與各位共同交流、探討教育教學(xué)工作，前面聽了幾位校長的報告，既有欽佩和仰慕，更有反思和慚愧，真是受益匪淺?，F(xiàn)就我校德育工作開展情況，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做以匯報。不妥之處，敬請批評指正。

近年來，我校始終全面貫徹黨的教育方針，深入推進素質(zhì)教育，堅持“以人為本，以和為魂，德育為首，教學(xué)為主”的治學(xué)方略；樹立人本意識、質(zhì)量意識，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)與教育教學(xué)水平，加強課堂教學(xué)改革工作，力求把新的教育理念和教育思想貫穿于整個教育教學(xué)工作中。同時，各項管理制度化、科學(xué)化、人性化，教研教改活動規(guī)范化、經(jīng)?；⑸钊牖?，廣大教師敬業(yè)愛崗，團結(jié)協(xié)作，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，得到社會各界的一致好評。

一.德育為首，樹立科學(xué)的人生觀

教育的目的是培養(yǎng)能夠獨立思考的，遵守社會公德的勞動者。但隨著社會飛速發(fā)展，育人的觀念更新變化，初中教育觀念出現(xiàn)了“重智輕德”、“重分輕人”的現(xiàn)象。以“升學(xué)率”代替全面質(zhì)量，學(xué)生違規(guī)違紀現(xiàn)象增多，甚至有違法行為，且缺乏理想信念，正確的人生觀，價值觀等。因此，德育教育不容忽視。對此，我校在前一段工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強德育教育工作。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，強化德育工作

開學(xué)初，我校就制定了詳細的德育工作計劃，確立了德育教育的目標，即“立德樹人，博學(xué)篤行”的思想。利用全干會，對全體教師進行師德培訓(xùn)，學(xué)習(xí)《教師法》《教師職業(yè)道德規(guī)范》及上級的有關(guān)

文件等法律法規(guī)，堅持“依法執(zhí)教，廉潔從教”，要求教師改變教育理念，注重學(xué)生德育工作，在思想上形成“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的教學(xué)理念，并貫穿于整個教育教學(xué)工作中。教育學(xué)生采取疏導(dǎo)的辦法，提高學(xué)生思想品德，讓學(xué)生改掉不良習(xí)慣，不良行為，矯正不健康的心理，遵規(guī)守紀，凈化學(xué)生心靈。

2.構(gòu)建和諧校園，優(yōu)化德育環(huán)境

在上學(xué)期，學(xué)校關(guān)工委組織開展了學(xué)生家長會、“青年教師研討會”、鐵路知識及安全教育等一系列活動，全面調(diào)動社會力量參與青少年思想教育，創(chuàng)造了一個良好的育人環(huán)境，逐步形成了“家庭，學(xué)校，社會”三結(jié)合的教學(xué)體系，齊抓共管的德育教育機制。本學(xué)期，我們將繼續(xù)健全關(guān)工委和家長委員會組織機構(gòu)，加強關(guān)工委和家委會工作，以團組織為核心，開展“遠離網(wǎng)吧簽字”、“中學(xué)生班際間籃球賽”、“乒乓球比賽”等活動，活躍校園文化生活，同時，注重學(xué)生德育氛圍，定做了30多幅版面的宣傳畫，利用黑板報，國旗下講話等多種形式對學(xué)生進行思想教育，并將“永豐烈士陵園”、“李儀祉紀念館” 確立為我校的德育教育基地，增強學(xué)生愛國主義情感，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，樹立正確的人生觀和價值觀，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的社會型人才奠定了基礎(chǔ)。

3.加強班級德育工作，注重德育實效

學(xué)校是對青少年進行教育的主要陣地，班級是學(xué)校德育教育的基層組織，班主任是學(xué)生班集體的教育者和組織者、實施者，是學(xué)習(xí)德育工作的主導(dǎo)力量。我認為，沒有德育目標的班級，是班風(fēng)最差的班

級。沒有德育目標的班級，該班的學(xué)生缺乏進取精神，團結(jié)精神，集體主義榮譽感和榮辱感，從紀律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣方面都有待進一步加強，所以我校要求各班制定明確的班級德育工作目標。開學(xué)以來，我們召開了兩次班主任會議，學(xué)習(xí)了教學(xué)方法、班級管理等方面內(nèi)容，要求班主任制定班級德育目標。各班主任都能夠結(jié)合我校實際情況，結(jié)合班級現(xiàn)有學(xué)生水平確定目標，并且能體現(xiàn)出層次性，針對不同層次的學(xué)生，制定相對應(yīng)的德育目標。

此外，班級要求每個學(xué)生根據(jù)班級要求制定個人奮斗目標，同時，班級實行德育量化，表彰先進，鞭策后進，對學(xué)生思想行為給予肯定或否定評價，幫助學(xué)生辨明是非，認識到自己的優(yōu)缺點，明確努力方向。各班級每月實事求是，認真做好總結(jié)工作，不斷分析原因，用以指導(dǎo)今后工作。

為了配合班主任搞好班級德育工作，開學(xué)后，我們還召開了教師德育工作專題會議，組織教師學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實施綱要》、《魏書生班主任工作漫談》等理論，要求所有任課教師必須對學(xué)生進行集體主義教育，勞動教育，紀律教育，社會公德教育，要貼近身邊發(fā)生的事，貼近生活，做到大小遠近，知行的統(tǒng)一，要教育學(xué)生愛護環(huán)境，愛護自家的一草一木，愛護學(xué)校的花草樹木，要愛班級，愛學(xué)校，從小做大，上升為愛國主義的情感等，當(dāng)然我們也要認識到，學(xué)生是一個發(fā)展的個體，對青少年學(xué)生德育教育不能僅局限于班級和學(xué)校，應(yīng)著眼于社會多方面的影響，步調(diào)一致，群策群力，才能使學(xué)生健康發(fā)展，才能達到良好的教育效果。

4、狠抓養(yǎng)成教育，提升德育工作

德育工作是學(xué)校教育工作的一個重要組成部分，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效途徑。養(yǎng)成教育是德育工作中最基礎(chǔ)、最重要的內(nèi)容和最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成可以轉(zhuǎn)化為一個人內(nèi)在的性格和情操，直接影響學(xué)生一生的發(fā)展，可以使學(xué)生終生受益。

現(xiàn)在很多家長普遍存在重智輕德的思想，只關(guān)注孩子的考試成績、名次和考名校，忽視孩子的全面發(fā)展，忽視學(xué)生思想道德素質(zhì)和健康素質(zhì)的提高，結(jié)果導(dǎo)致孩子生活習(xí)慣差，日常行為不規(guī)范，知識面狹窄，生活單調(diào)。家長對孩子“嬌、慣、寵”現(xiàn)象普遍存在，孩子身上“驕”、“嬌”二氣嚴重，有些甚至達到厭學(xué)、逃學(xué)、厭生、輕生的程度，加之一些社會丑惡現(xiàn)象和不良文化市場環(huán)境，特別是互聯(lián)網(wǎng)的負面作用對學(xué)生健康成長產(chǎn)生了十分不利的影響。因此，通過各種教育途徑、教育手段對學(xué)生進行行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，已經(jīng)刻不容緩。

我們在養(yǎng)成教育方面采取的主要方法有：

1、榜樣的力量是無窮的。提高學(xué)生道德認知的辦法之一就是向他們提供正反兩個方面經(jīng)驗教訓(xùn)的榜樣和實例，再通過啟發(fā)討論、觀摩學(xué)習(xí)，使他們明是非、辨善惡，從中得到借鑒和教育。每學(xué)期我們都要召開表彰會，評出文明中學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團員等，頒發(fā)獎狀和獎品，在學(xué)生中樹立榜樣，使學(xué)生趕有目標，學(xué)有榜樣。

2、良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，是長期教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練的結(jié)果。我校從實際出發(fā)制定了切實可行的養(yǎng)成教育訓(xùn)練計劃和規(guī)章制度，對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動、休息等各方面做出具體明確的規(guī)定，以制度促養(yǎng)成訓(xùn)練的經(jīng)?；⒁?guī)范化，并狠抓落實，抓反復(fù)，反復(fù)抓，加強督查，以督察促制度的落實，以督察促學(xué)生形成自覺的行動。

3、學(xué)校通過家訪、召開家長會、組織座談會等途徑，及時與家長交流，達成共識，形成養(yǎng)成教育的強大合力，讓學(xué)生時時處處都會受到影響、教育和嚴格的訓(xùn)練。

二.以德促教，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量

教育管理是學(xué)校管理的重要組成部分，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的根本，德育工作則是提高教育教學(xué)質(zhì)量的長效途徑。為了真正做到以德促教，我們主要從從以下幾方面著手：

1.領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，身體力行

要全面了解和掌握學(xué)校情況，沒有深入教學(xué)工作第一線，就沒有發(fā)言權(quán)，所以本學(xué)期我校繼續(xù)加強領(lǐng)導(dǎo)隊伍建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)的管理水平和教育藝術(shù)，各領(lǐng)導(dǎo)以身作則，深入教師學(xué)生集體中，了解情況，掌握教學(xué)管理中的第一手材料，公平、公正的對教師的工作進行評價，對學(xué)生紀律，學(xué)情進行分析，以便于更加合理的安排教學(xué)工作。做為校長，我更是以身作則，注意自己的一言一行，舉手投足，堅持在校時間每天聽課，參與教研組活動，以實際行動給全體教師和學(xué)生做榜樣。我們力求做到在工作安排上立足于全，工作重點立足于精，工作要求立足于嚴，工作方位立足于新，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之一恒，起好帶頭作用。

2.教師嚴謹治學(xué)，以身立教

教師是教育教學(xué)的組織者和承擔(dān)者，教師隊伍的整體素質(zhì)，教學(xué)水平與藝術(shù)，直接決定著我校的教學(xué)質(zhì)量，因而，要求教師加強學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平和道德修養(yǎng)。

學(xué)校要發(fā)展，質(zhì)量要提高，就必須建立一支業(yè)務(wù)能力強，思想素質(zhì)高，基本功過硬的教師隊伍，不但要在學(xué)校內(nèi)部開展相互學(xué)習(xí)，相互交流活動，發(fā)揮學(xué)、幫、帶作用，并且給教師提供走出校園學(xué)習(xí)的機會，在開學(xué)初，我們先后組織基層領(lǐng)導(dǎo)和教師赴兄弟校進行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進的管理經(jīng)驗和教研教改新方法。回校后，每位參與學(xué)習(xí)的教師進行總結(jié)，寫出學(xué)習(xí)心得體會，并在教師會發(fā)言、討論，根據(jù)兄弟學(xué)校先進經(jīng)驗，結(jié)合我校實際，探索適應(yīng)我校學(xué)情的新思路，并不斷完善，修改我校各項管理制度，體現(xiàn)以人為本的思想，促進教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、要注重獎勵，寬嚴管理

獎勵是對教師最好、最實在的工作肯定，學(xué)校管理中我一直注重營造“重實績獎優(yōu)扶差，比貢獻人人爭先”的工作氛圍，堅持以獎代罰的原則，肯定教師的工作態(tài)度和實績，調(diào)動教師的工作積極性，樹立榜樣，崇尚先進。在注重物質(zhì)獎勵的同時，更注重精神獎勵。工作中，我們堅持寬嚴相濟。比如，原則性問題上要嚴，與教師相處要寬；教師的課堂檢測題和作業(yè)題的篩選、批改要嚴，對不同層次學(xué)生的要求要寬；課改的標準要嚴，形式要寬；成績評價標準要寬，執(zhí)行要嚴；平時考勤要寬，臨考前要嚴，真正做到嚴而不亂，嚴而有度，寬嚴相濟。

4、堅定不移地推行課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量 為了幫助教師解決好“如何干”的問題，切實提高教學(xué)效果，我們迅速出臺了《西頭中學(xué)全面提升教育教學(xué)質(zhì)量實施方案》，在全校強力推行課堂教學(xué)改革。主要做了兩方面工作

首先、為了保證課改穩(wěn)步、扎實推進，我們采取了以下保障措施：一是實行領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)，要求分包領(lǐng)導(dǎo)深入課改一線，廣泛開展調(diào)查研究，具體指導(dǎo)課改的各項工作，保證各學(xué)科課改工作的順利進行；二是加強集體備課。在保證各學(xué)科備課時間的基礎(chǔ)上，對備課的基本任務(wù)作出了明確的要求。要分別完成預(yù)習(xí)提綱、課堂檢測題、周清題，并確定課堂作業(yè)和研討教學(xué)方法與策略；三是堅持賽教。我們堅持每學(xué)期組織一次賽教活動。賽教活動注重全員性、過程性、實效性和創(chuàng)新性；四是保證學(xué)生自學(xué)時間。

通過這些措施的落實，目前我校教師投入課改的積極性和主動性得到了很大提高。課改促使教師的角色和教學(xué)方式均發(fā)生了變化，從“擺渡者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤邦I(lǐng)航人”，從“單打獨斗”式轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤g密切合作、信息交流、資源共享，達到了預(yù)期效果，教師的教學(xué)效果也明顯提升，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。

其次、認真做好成績分析

從本學(xué)期的第一次考試，我就認真及時地做好成績分析，應(yīng)該說，這一做法在提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師成長方面起到了非常重要的作用。

前段時間，學(xué)校舉行了小學(xué)五、六年級、初一、二部分學(xué)科質(zhì)量檢測，英語、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識過關(guān)考試，成績揭曉后，為了更有效地幫助教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)校以教研組為單位召開了成績分析會，要求任課教師人人發(fā)言，主要分析學(xué)科現(xiàn)狀、教育教學(xué)中存在的主要問題、下一步整改措施。之后，分包年級的領(lǐng)導(dǎo)又先后組織召開了成績落后的班主任會議和學(xué)科教師會議，更深入、細致地了解了成績落后的原因，制定了有效的幫扶措施。同時，學(xué)校召開學(xué)情分析會，幫

助學(xué)生進行分析，表彰優(yōu)秀學(xué)生和先進教師，全面激發(fā)教師教，學(xué)生學(xué)的興趣。

通過堅持開展成績分析，最直觀的效果是：教師養(yǎng)成了反思自己，分析自身的教學(xué)行為、教學(xué)方法是否存在問題，自身的責(zé)任盡到?jīng)]有，課堂管理是否存在問題，借鑒他人的好的做法，質(zhì)量意識和責(zé)任意識明顯增強，從而更主動、更用心地工作。

最后，用這樣幾句話和大家共勉：

面對教育的飛速發(fā)展和改革的深入推進，無論學(xué)習(xí)和工作。我們只有起點，沒有終點；面對發(fā)展機遇的挑戰(zhàn)，我們只有勤勉工作、追求卓越。無論學(xué)習(xí)和工作，沒有最好，只有更好。我們不能要求事事順利，功成名就，但可以做到事事盡心，無悔人生。

謝謝大家！

第四篇：在美術(shù)活動中提高大班幼兒美的表現(xiàn)力

在美術(shù)活動中提高大班幼兒美的表現(xiàn)力

0 前言

近年來，隨著我國教育制度的改革，在學(xué)生幼兒園教育教學(xué)過程中，最大的問題就是如何保證孩子們的純真創(chuàng)造力和美的表現(xiàn)力。美術(shù)作為一門能夠提升學(xué)生們沒的表現(xiàn)力的藝術(shù)。在對孩子們的教育教學(xué)過程中，能夠通過美術(shù)知識和講解工作提升學(xué)生們的表達能力、情緒調(diào)節(jié)能力、藝術(shù)欣賞能力、創(chuàng)造性思維能力等多項能力，可謂是一舉多得，本園自2007年開始實行美術(shù)教學(xué)實驗工作，經(jīng)過多年的實踐教學(xué)工作已經(jīng)積累了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，下面筆者對本園如何在美術(shù)活動中提升大班幼兒美的表現(xiàn)力進行分析和介紹，希望能夠給其他幼兒教學(xué)工作者帶來一定的參考核和借鑒作用。學(xué)習(xí)指導(dǎo)思想

在進行幼兒教學(xué)過程中，首先要有教學(xué)指導(dǎo)思想的支撐?！队變簣@教育指導(dǎo)綱》是本園主要采用的指導(dǎo)性文件（下文簡稱《綱要》）。筆者通過2005-2007年之間對本市部分幼兒園的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對幼兒的美術(shù)教育過程中，很多教育工作者對《綱要》的把握存在比較大的偏差。例如，美術(shù)教學(xué)過程中注重學(xué)生們對“對與錯”、“像不像”的培養(yǎng)，忽略了孩子們對美術(shù)的藝術(shù)感悟和藝術(shù)表現(xiàn)。這種現(xiàn)象其實是一種教學(xué)誤區(qū)，也是一種對孩子美的表現(xiàn)力的一種極大損傷。所以本園自開展美術(shù)教育教學(xué)改革以來，教師們充分對《綱要》進行理解，注重以孩子們?yōu)榻虒W(xué)中心，通過在美術(shù)欣賞和美術(shù)知識講解過程中對孩子們的引導(dǎo)和啟發(fā)，有效的發(fā)揮孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力和藝術(shù)想象能力，進而形成美術(shù)作品，形成了一種以啟發(fā)帶動興趣、以興趣帶動學(xué)習(xí)、以學(xué)習(xí)帶動思維的新教學(xué)模式，讓孩子們得到生動、活潑、主動、藝術(shù)、全面的發(fā)展。遵循的基本原則

2.1 以孩子為中心

近年來，我國的教育制度進行了比較深入的改革工作，從傳統(tǒng)的老師主宰課堂發(fā)展到了現(xiàn)在的學(xué)生作為課堂的主體和中心。在幼兒園美術(shù)教學(xué)過程中要想培養(yǎng)孩子美的表現(xiàn)力也要在美術(shù)教學(xué)過程中充分體現(xiàn)以孩子為中心的基本原則。2.2 以發(fā)展為目的 這里的發(fā)展有兩層意思。其一指的是要讓孩子們的美術(shù)知識和美的表現(xiàn)力有發(fā)展的過程，因為任何一種學(xué)習(xí)都是需要循序漸進的進行深入，這是一種正常規(guī)律。所以在對孩子們的美術(shù)教學(xué)中要以孩子們的美術(shù)知識發(fā)展為主要依據(jù)，遵循抽象---象征---寫實---融會貫通的基本規(guī)律。其二發(fā)展指的是學(xué)生們未來的發(fā)展方向，幼兒教育作為一個人的啟蒙教育，是否培養(yǎng)出孩子們的美的表現(xiàn)力將會嚴重影響孩子們以后的審美眼光、藝術(shù)眼光和藝術(shù)素養(yǎng)等，所以在進行教學(xué)過程中要注重對孩子們基本素質(zhì)的培養(yǎng)。2.3 趣味性原則

孩子們是天真爛漫的，在美術(shù)教學(xué)過程中，如果不能做到一定的趣味性，就會讓孩子們對美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生厭煩，就不用說之后的孩子們美的表現(xiàn)力培養(yǎng)了。所以本園對孩子們的興趣點做了充分的調(diào)查，通過選擇比較合適的美術(shù)教學(xué)實例和名畫讓孩子們進行欣賞和模仿，達到了比較好的美術(shù)教學(xué)效果。2.4 生活化原則

藝術(shù)源于生活，這句話就證明了藝術(shù)教學(xué)工作應(yīng)該貼近生活，避免過于抽象。所以本園在選擇教學(xué)實例過程中，盡量采取生活中的美術(shù)實例和常見實例，讓孩子們能夠更好的將知識具體化、形象化和生活化，加強孩子們對知識的理解和記憶。具體活動

3.1 “走進自然，發(fā)現(xiàn)美”

我園于2008年開展了“走進自然，發(fā)現(xiàn)美”的活動，筆者與其他園內(nèi)教師通過研究發(fā)現(xiàn)，自然之中的一些現(xiàn)象和景色能夠更好的提供給孩子們一種教學(xué)課堂，通過活動中的春游、林中散步等方式，讓孩子們在自然中感受美，并且通過小型野外寫生環(huán)節(jié)和課后作業(yè)的形式讓大班孩子們能夠比較好的體現(xiàn)出美的表現(xiàn)力。3.2 設(shè)立“創(chuàng)作天地”

在大班教室內(nèi)通過設(shè)置創(chuàng)作天地，讓孩子們能夠?qū)⒈容^得意的作品進行展示，并且也能夠鼓勵孩子們之間的競爭和比較，能夠比較好的讓孩子們具有一定的創(chuàng)作熱情。另外，在創(chuàng)作天地中要給孩子們提供比較豐富的創(chuàng)作工具，讓孩子們通過創(chuàng)作來提升美的表現(xiàn)力。3.3 布置美的教學(xué)環(huán)境

孩子們實際的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠給孩子們一種潛移默化的影響，所以筆者通過選擇一些合適的美術(shù)作品，例如，皮影、國外優(yōu)秀油畫、雕塑作品等。提升整體學(xué)習(xí)環(huán)境中的藝術(shù)氛圍，讓孩子們能夠比較好的接受藝術(shù)熏陶，進而在美的表現(xiàn)力上得到潛移默化的影響。3.4 優(yōu)化課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)過程中，雖然學(xué)生是教育教學(xué)主體，但是教師的作用仍然不可或卻。筆者通過和其他美術(shù)教師的開會討論發(fā)現(xiàn)，通過豐富多彩的課堂教學(xué)形式能夠比較有效的提升美術(shù)教學(xué)效果和孩子們對美的理解能力和表現(xiàn)能力。例如，課堂上增加一些歡快的兒歌、游戲來提升孩子們的興趣，將藝術(shù)教學(xué)工作融入娛樂環(huán)節(jié)中，實現(xiàn)歡樂教學(xué)中獲得知識的目的。3.5 聽取孩子們的意見

教師在教學(xué)之余通過與學(xué)生們及時的溝通和交流工作，能夠比較有效的得知孩子們的想法和知識了解程度。這樣一方面可以對教學(xué)工作進行調(diào)整，同時也能了解教學(xué)效果。經(jīng)過我園實踐，發(fā)現(xiàn)這種方法在提升孩子們美的表現(xiàn)力方面具有一定的優(yōu)勢?？偨Y(jié)

總之，在對幼兒園大班孩子進行美術(shù)教學(xué)過程中，要注重一些基本的教學(xué)原則和教學(xué)方法，才能夠達到有效提升孩子們美的表現(xiàn)力的目的。希望通過筆者對本園一些方法的介紹能夠給廣大幼兒教育工作者帶來一定的幫助。

第五篇：在實踐探索中提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量深化體育課程改革的策略的研究 2

在實踐探索中提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，深化體育課程改革的策略的研究 摘要：21世紀，我國基礎(chǔ)教育改革進入了新的歷史階段，新一輪的課程改革的實施為學(xué)校體育的發(fā)展帶來了契機，更為中小學(xué)體育教育帶來了新的挑戰(zhàn)。

近些年來，我國青少年的健康水平的持續(xù)下降引起國家和社會的高度關(guān)注，提高青少年的體質(zhì)水平迫在眉睫。其中學(xué)校的體育教學(xué)是提高學(xué)生健康水平的重要途徑?！吨泄仓醒腙P(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》強調(diào)指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基礎(chǔ)前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實加強體育工作，使學(xué)生掌握基本的運動技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的習(xí)慣”。

本文通過對我區(qū)各小學(xué)新課改過程中體育教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀調(diào)查為主要內(nèi)容，文章主要采用文獻資料法，上網(wǎng)查閱，問卷調(diào)查等方法。通過調(diào)查研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)自體育課程改革實驗開展以來，我區(qū)以新課程理念為導(dǎo)向，在教學(xué)改革方面進行了持續(xù)不斷、扎實具體、全面深入的探索，其間在教育理念更新、師生關(guān)系改善、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、課程資源開發(fā)等方面產(chǎn)生了可喜的變化。隨著新課程改革的實施和深入，小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀有了很大改善。但是，在突出體育課程的基礎(chǔ)性、實踐性、健身性和綜合性特征的前提下提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，仍是每一個體育教育者不斷追求的目標。

在實踐探索中提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，深化體育課程改革的策略的研究

1、研究目的

近些年來，我國青少年的健康水平的持續(xù)下降引起國家和社會的高度關(guān)注，提高青少年的體質(zhì)水平迫在眉睫。其中學(xué)校的體育教學(xué)是提高學(xué)生健康水平的重要途徑。

2、研究方法 2.1 文獻資料法

通過上網(wǎng)查閱關(guān)于體育新課程改革和提高體育教學(xué)質(zhì)量等資料、查閱最新信息與自己論文相聯(lián)系，并查閱相關(guān)書籍和期刊，為自己的論文撰寫提供最新及時的理論依據(jù)。

2.2 問卷調(diào)查法

通過向10所小學(xué)發(fā)放問卷200份，每所學(xué)校各發(fā)放20份，對這幾所學(xué)校發(fā)放問卷來調(diào)查學(xué)校對新課改的了解程度和對體育教學(xué)質(zhì)量的研究。

2.3 走訪調(diào)查法

對我區(qū)多個小學(xué)進行走訪調(diào)查，向他們詢問關(guān)于對體育新課改的實施情況以及提高體育教學(xué)質(zhì)量的方法。

2.4 邏輯分析法

通過對幾所學(xué)校的調(diào)查，運用自己所學(xué)知識進行分析并得出結(jié)論，為本論文的撰寫提供相關(guān)的鏈接。

3、結(jié)果與分析

3.1我區(qū)小學(xué)體育發(fā)展的現(xiàn)狀 3.1.1體育場地器材資源匱乏。

體育場地、器材是推進體育新課程改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量，增進學(xué)生身體健康的物質(zhì)保證。目前，由于我區(qū)各方面發(fā)展剛起步，對教育的重視程度和投資逐漸加大，但由于起點低，大部分學(xué)校運動場地和體育器材都跟不上城市。就我區(qū)現(xiàn)狀來說，全區(qū)有近30所小學(xué)，應(yīng)該說體育教育資源是相當(dāng)充足了。其實不然，目前學(xué)校的體育場地雖然有所改進，但是還不能與符合體育發(fā)展要求相提并論，器材雖然買進了不少，數(shù)量還遠遠不能夠適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的需求。而且這種現(xiàn)狀在短期之內(nèi)還難以得到改變，并將直接影響我區(qū)小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.1.2兼職體育教師較多，對課改缺乏了解直接影響新課改的實施。實施體育新課程以來，小學(xué)各年級的體育課已全部實行每周三課時，體育課時總量明顯增加。但我區(qū)小學(xué)教師老化趨勢在不斷增加，另外我區(qū)體育課時大部分安排兼職教師，我校的10個教學(xué)班，只有2名體育專職教師，其他兼職體育教師有2名，有的從未經(jīng)歷過體育教學(xué)。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)，基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，近期內(nèi)又能如何保證農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量，更談不上貫徹落實新課改的要求。3.1.3 課堂教學(xué)方法與組織形式缺乏創(chuàng)新。

由于上述兩方面原因，體育場地小、器材少而上不好體育課的觀念在教師思想上依舊存在。盡管新課程改革已經(jīng)實施多年了，但體育教師缺乏創(chuàng)新意識，現(xiàn)有場地器材資源沒有得到充分利用，課堂教學(xué)方法和組織形式?jīng)]有得到較大的改觀。新的教學(xué)理念沒有真正得到落實，大部分教師還是傳承著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。在我區(qū)小學(xué)中“放羊式”體育課依舊不同程度存在。

3.2體育教學(xué)質(zhì)量的影響因素

3.2.1體育教學(xué)內(nèi)容是影響體育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

教學(xué)目標是教學(xué)內(nèi)容選擇的依據(jù)之一，而教學(xué)內(nèi)容的選擇是實現(xiàn)教學(xué)目標的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的體育教學(xué)在課程標準的指導(dǎo)下形成了統(tǒng)一的教材，對具體的教學(xué)內(nèi)容都有明確的規(guī)定，但在課程標準中沒有規(guī)定某一水平的學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)具體的內(nèi)容并應(yīng)該達到什么樣的標準?？梢哉f教學(xué)內(nèi)容的問題對教師提出更高要求的同時，也讓很多教師對教學(xué)內(nèi)容的選擇出現(xiàn)了更多的迷惑，這樣也導(dǎo)致體育教師沒有系統(tǒng)和連續(xù)的教學(xué)計劃，這樣將直接影響教學(xué)質(zhì)量，畢竟讓基層中的中小學(xué)體育教師去編教材是不符合實際的。

3.2.2體育教師是影響體育教學(xué)質(zhì)量核心的因素

體育教師是體育教學(xué)質(zhì)量的核心，評價分析教師的教學(xué)能力是教學(xué)指令評定指標的主要內(nèi)容。教師本身對體育教學(xué)的理解是影響體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。體育教師影響體育教學(xué)質(zhì)量的環(huán)節(jié)，一個是體育教師的專業(yè)意識，一個是教師的專業(yè)能力。作為一名體育教師，如果在意識上沒有對體育教學(xué)的奉獻、鉆研、創(chuàng)新的精神，那么提高體育教學(xué)質(zhì)量將是一紙空文，在專業(yè)化發(fā)展上也很難進步，更不要談教學(xué)的質(zhì)量；另外，體育教師的分析、設(shè)計、判斷以及語言表達、示范講解、應(yīng)變等基本能力，包括駕馭課堂教學(xué)的能力和創(chuàng)新能力，都在體育教師的專業(yè)技能提出更高的要求。讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)向“會學(xué)”要依靠體育教師出色的教學(xué)意識、引導(dǎo)技巧和實踐經(jīng)驗。3.2.3體育教學(xué)管理是影響體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素

教學(xué)質(zhì)量管理就是以重視學(xué)生質(zhì)量和教學(xué)工作質(zhì)量的意識和責(zé)任感為基礎(chǔ)，采用科學(xué)的方法對教學(xué)工作全過程進行設(shè)計、實施、檢查和分析，是保證教育目標的實現(xiàn)和教學(xué)工作優(yōu)化的一種管理形式。體育教學(xué)管理有兩種含義：一個是教師對體育課堂教學(xué)的管理，另一種是學(xué)校對體育教學(xué)質(zhì)量進行管理。這兩種管理都會影響體育教學(xué)質(zhì)量，前者影響體育教師的課堂教學(xué)秩序，后者影響體育教師的管理意識和態(tài)度。

3.2.4教學(xué)評價影響著體育教學(xué)質(zhì)量

3.2.4.1體育教學(xué)質(zhì)量的評價

對體育教學(xué)質(zhì)量的評價是對教師教學(xué)活動的引導(dǎo)，合理的教學(xué)評價有助于教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，有助于對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更是對體育教師教學(xué)行為的約束和促進。所以，體育教學(xué)質(zhì)量進行評價對體育教師的專業(yè)發(fā)展有著積極的意義和作用。有什么樣的評價就有什么樣的體育教學(xué)質(zhì)量觀，有什么樣的教學(xué)行為就會有什么樣的教學(xué)質(zhì)量。良好的教學(xué)質(zhì)量評價會促進體育教學(xué)課堂向正確的方向發(fā)展，并規(guī)范體育教學(xué)指令的過程行為，更會影響體育教師教學(xué)手段的運用和教學(xué)意識的提高，促進教師的專業(yè)發(fā)展。3.2.4.2教師對學(xué)生適度的評價

教師適度的評價能夠激勵與喚醒的作用，適度的評價體現(xiàn)為評價適時、評價適當(dāng)。要達到評價適時，教師的洞察能力要極強，能夠及時捕捉到學(xué)生的閃光點和進步。當(dāng)學(xué)生通過自己的努力完成了所學(xué)的動作，教師要及時的進行評價和鼓勵，以此來給予學(xué)生力量和自信，促使學(xué)生挑戰(zhàn)更高的學(xué)習(xí)目標。當(dāng)學(xué)生在挑戰(zhàn)更高的學(xué)習(xí)目標時，教師要進行適當(dāng)?shù)脑u價，指出學(xué)生在完成動作中存在的問題和改進的方法。這樣的評價能夠讓學(xué)生更清楚自己存在的問題以及今后要努力的方向，能夠促進學(xué)生更好更快地發(fā)展。

3.3提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的途徑與策略

3.3.1充分利用現(xiàn)有的體育場地器材資源和積極開發(fā)體育場地和器材資源

充分利用現(xiàn)有的體育場地和器材設(shè)施用于課堂教學(xué)。目前我區(qū)小學(xué)不能一下子投入大量資金短期實現(xiàn)高標準的場地與器材設(shè)施，只能根據(jù)實際需要逐步完善和補充，所以，體育教師要轉(zhuǎn)變體育課因場地小、器材少而上不好的觀念，應(yīng)該著眼于現(xiàn)實，要針對實際情況來實施體育教學(xué)。因地制宜地開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育設(shè)施資源，發(fā)揮體育器材的多功能作用。

3.3.2備學(xué)生是教學(xué)質(zhì)量提高的前提條件

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科的地方是它具有更多的活動空間和獨特的教學(xué)方式。新課程標準指出，體育與健康課程高度重視學(xué)生的發(fā)展需要，從課程設(shè)計到學(xué)習(xí)評價，始終以促進學(xué)生的身心發(fā)展為中心。從中我們可以看出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要將學(xué)生的發(fā)展放在首位。因此，我認為要提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，教師首先就要了解學(xué)生，了解他們的身心特點和他們的需要，從而尋找適合他們的教學(xué)方法。

體育教師在進行教學(xué)時，要充分了解學(xué)生，關(guān)注其心理、身體素質(zhì)發(fā)展和接受能力，使不同階段學(xué)生的運動能力都得到相應(yīng)的發(fā)展和促進。比如，在教學(xué)中，我遇到一個與眾不同的孩子，每天他在課堂上總是沉默，用他深沉的目光盯著某一個方向，老師講什么以及周圍的環(huán)境對他沒有什么影響，注意到這個問題之后，我便一直關(guān)注他，嘗試適合他的教育方法。一天在課上我因為他的報數(shù)口令喊的特洪亮表揚了他，在接下來的課堂上他簡直像變了一個人，后來了解到他在其他課堂上也有所改變，語文老師說他也開始舉手回答問題了，數(shù)學(xué)老師說他也開始提問問題了，讓我又驚又喜。從他身上，我看到了鼓勵的力量，在之后的教學(xué)中我一直注意，而這個孩子的表現(xiàn)也越來越好了。其實沒有差孩子，只是缺乏針對性的教育，教師應(yīng)該注重因材施教。

3.3.3選擇合理的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵

耿培新教授認為：“學(xué)校各學(xué)科教育有兩個共同點，一是共同的任務(wù)——提高教育質(zhì)量，另一個是共同的目標——育人?！睆闹形覀兛梢钥闯鲶w育教學(xué)的主要任務(wù)是保證學(xué)生的健康成長，促進學(xué)生不斷進步和發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容是實現(xiàn)教學(xué)目標的主要載體，選擇適合學(xué)生的內(nèi)容關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提高。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”教學(xué)設(shè)計作為課堂教學(xué)實施之前首先必須進行的一種結(jié)果系統(tǒng)化的教學(xué)規(guī)劃，其中有的放矢地實施教學(xué)和提高教學(xué)質(zhì)量的先決意義是顯而易見的。課程設(shè)計是根據(jù)主教材分析、學(xué)生分析、場地器材分析，結(jié)合課堂教學(xué)所要達成的目標，對可的教學(xué)方法、組織過程、場地布置、情境預(yù)設(shè)、安全預(yù)防等進行的最優(yōu)化。其中，教師要明確自己的設(shè)計思路，著重解決為什么教與如何教的問題、細化整個課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)與細節(jié)，有可行的合理的教學(xué)設(shè)計就有高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

3.3.4授之于漁是教學(xué)質(zhì)量提高的助推器

教育領(lǐng)域中有句名言：授之于魚，不如授之漁。在體育教學(xué)中，教師除了要傳授給學(xué)生知識與技能，更重要的是要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。從學(xué)生自身來說就是要掌握學(xué)習(xí)的方法，讓其在實踐中體驗，在實踐中應(yīng)用，在實踐中體驗成功、滿足，激發(fā)他們參與體育運動的熱情，這樣體育教學(xué)質(zhì)量自然而然就提高了。3.3.5讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人是教學(xué)質(zhì)量提高的催化劑

傳統(tǒng)的低年級教學(xué)“請你這樣跟我做，我就跟你這樣做”是典型的教學(xué)模式，這種教學(xué)方法是把學(xué)生看做被動接受知識和技能的容器，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位得不到體現(xiàn)，也就不可能成為課堂學(xué)習(xí)的主人。新課程標準以“學(xué)生發(fā)展為本”，尊重學(xué)生的主體地位，要求教師樹立學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人的觀念。那么教師應(yīng)該做到以下幾點，才是把學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)主人的地位落到實處： 3.3.5.1讓學(xué)生多一些選擇

學(xué)生的身體差異較大，活潑好多，興趣愛好廣泛，有意注意的持續(xù)時間短。為了培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中應(yīng)安排一些選擇性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過自主選擇器材和場地，獨立地進行練習(xí)。在自主和獨立的選擇性的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)他們做課堂小主人的意識。3.3.5.2讓學(xué)生多一些想像

想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，心理學(xué)告訴我們：創(chuàng)新源于想象。想象和創(chuàng)新靠的是人的主人翁意識，一個人只有具備了主人翁意識才能激發(fā)其想象和創(chuàng)新的熱情。小學(xué)生思維活躍，想象豐富，頭腦中總會有一些出乎大人意料的“奇特”的想法。因此，教師要尋找充分激發(fā)學(xué)生想象和自主創(chuàng)新的方法，并融入到課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，使學(xué)生多一些想象，多一份自主創(chuàng)新的主動權(quán)。

3.3.5.3讓學(xué)生多一份信心

小學(xué)生比較愛發(fā)表自己的想法和看法，不會抑制自己的感情，也不會隱瞞自己的思想，這些都是他們自信的表現(xiàn)，是蘊含在他們言行中潛在的主人翁意識。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生多一份做主人的信心。在教學(xué)中被學(xué)生經(jīng)常、頻繁的提問時，教師應(yīng)多一份耐心，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，盡量給學(xué)生一個滿意的答復(fù)。不要含糊其辭或者不聞不問，這樣會打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心。3.3.6能力提升，教學(xué)質(zhì)量提高的源動力

體育教師的專業(yè)素質(zhì)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素，體育教師在平時要多學(xué)習(xí)，多請教，多總結(jié)，以此來提升自身的專業(yè)素質(zhì)。還可以參加培訓(xùn)與考核過關(guān)的方式提高教師的能力。另外，傳統(tǒng)式的聽課、評課活動也能促進教師綜合能力的鞏固與發(fā)展。

4.結(jié)論與建議

新的體育課程改革，出現(xiàn)問題是正常的。這些問題反映了廣大教師在課程改革中的追求和困惑，它是新課程必然經(jīng)歷的一個階段。對于出現(xiàn)的問題，我們不要害怕和逃避，而是要敢于正視，要用科學(xué)的態(tài)度和方法對問題進行實事求是的分析和診斷，唯有如此，才能有利于問題的解決，從而促進體育課程改革的持續(xù)、深入發(fā)展。提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量是廣大體育工作者的共同愿望，而要達到這個目標需要多方協(xié)作和長期的努力。同時，體育教師還需要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，協(xié)調(diào)好各教學(xué)要素的關(guān)系，以有效地促進課程目標和學(xué)生身心和諧發(fā)展的全面實現(xiàn)。

參考文獻

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