第一篇：以養(yǎng)成教育為主線 培養(yǎng)學(xué)生良好品行

以養(yǎng)成教育為主線 培養(yǎng)學(xué)生良好品行

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好，我是衡東縣城關(guān)三小的校長陳秋平。我與大家交流的題目是“以養(yǎng)成教育為主線 培養(yǎng)學(xué)生良好品行”。

衡東縣城關(guān)三小是一所年輕的學(xué)校，于2008年建校，學(xué)校地理位置優(yōu)越，現(xiàn)有教學(xué)班55個，學(xué)生近4000名，教職員工178名，占地面積63.9畝，學(xué)校設(shè)備一流，師資較強(qiáng)，近年來，在縣教育局的大力支持和幫助下，經(jīng)過全體師生共同努力，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，深受老百姓贊譽(yù)。

葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)慣的形成是品德培養(yǎng)的重要目的，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。自辦學(xué)以來，我校就立足校情，旗幟鮮明地提出“教學(xué)生六年，為學(xué)生著想六十年”的育人理念，把“堅持不懈地抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”作為學(xué)校的特色內(nèi)涵之一，學(xué)校養(yǎng)成教育方面取得了可喜的成績，具體做法如下：

一、貼近生活實(shí)際，優(yōu)化養(yǎng)成教育

德育只有貼近現(xiàn)實(shí)生活，以生活為教育源泉，才能取得育人實(shí)效。因此，我校遵循兒童成長規(guī)律和實(shí)際特點(diǎn)，從抓日常、抓環(huán)境和抓師德、抓制度入手，落實(shí)具有層次性的養(yǎng)成教育。

１.從身邊小事做起，體現(xiàn)一個“細(xì)”字。在習(xí)慣培養(yǎng)上，我校結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》，制定出具體的《城關(guān)三小養(yǎng)成教育方案及細(xì)則》，將學(xué)生習(xí)慣細(xì)化為10個習(xí)慣：衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、健身習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、講普通話的習(xí)慣、守紀(jì)習(xí)慣、做操習(xí)慣、路隊(duì)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、愛勞動的習(xí)慣。根據(jù)年齡不同和螺旋訓(xùn)練的要求，將習(xí)慣培養(yǎng)細(xì)化分解到月、周教育目標(biāo)中。做到每月側(cè)重一個好習(xí)慣，每天一次重復(fù)訓(xùn)練，每周一次小表彰（文明班流動紅旗），每月一次大表彰(文明星級班級評比)。

2.注重環(huán)境建設(shè)，浮現(xiàn)一個“潤”字。

我校大力營造校園文化，力求讓校園的每一堵墻會說話，每一棵樹能傳情。以美育人，潤物無聲。近年來，學(xué)校在此方面投入大量資金，積極建設(shè)文化長廊、宣傳櫥窗、評比表彰欄、樓道文化等，積極創(chuàng)建“最美教室”，給學(xué)生一種高尚的文化享受，營造深厚的氛圍，潛移默化影響著學(xué)生身心。

二、注重班級建設(shè)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育

班級是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，只有不斷創(chuàng)新班級管理，著力強(qiáng)化養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的文明言行，才能形成團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班風(fēng)，并最終形成團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求實(shí)、創(chuàng)新的校風(fēng)。

1.嚴(yán)格管理，曉之以理

在班級管理中，學(xué)校實(shí)施了《城關(guān)三小文明班級評比細(xì)則》，開展“太陽花”班級評比、文明星級班級評比、養(yǎng)成教育示范班評比：根據(jù)我校文明班級評分標(biāo)準(zhǔn)，每個星期評選出“太陽花”班級，并在此基礎(chǔ)上，每個年級按30%的比例，從高分到低分排列，頒發(fā)流動紅旗；根據(jù)本月的班級評分情況，評選出“星級文明班級”,學(xué)期結(jié)束時再從每月的“星級班級”中評選出本學(xué)期的“養(yǎng)成教育示范班”，實(shí)施陽光操作，體現(xiàn)公開、公平、公正的原則，這樣把學(xué)生個人的行為表現(xiàn)與班級集體的評優(yōu)結(jié)合起來，極大地調(diào)動了班主任和學(xué)生加強(qiáng)班級管理工作的積極性。

2．榜樣示范，啟發(fā)自覺

我們從更新教師觀念入手，明確職責(zé)，錘煉師德，學(xué)習(xí)理論，正確地把握班級文化的定位，深刻領(lǐng)會班級文化的內(nèi)涵和外延，調(diào)動廣大教師的主動性和自覺性。在養(yǎng)在教育中，教師要率先垂范，以身作則?！昂捌粕ぷ樱蝗缱龀鰳幼印?，要求學(xué)生做到的，自己先要做到，這樣才可以“服眾”，才可以增強(qiáng)德育的力度和信度。教師不但要用真理去激勵學(xué)生，還要用自己的人格去影響學(xué)生。

3.嚴(yán)字當(dāng)頭，訓(xùn)練為先

強(qiáng)化訓(xùn)練是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的捷徑。（1）習(xí)慣訓(xùn)練要重視第一次。第一次往往印象深刻，先入為主，具有導(dǎo)向作用。我校將行為規(guī)范的教育化為朗朗上口的的兒歌，制定了“三管住”、“四彎腰”、“五節(jié)約”規(guī)則，“三管住”即管住口，不隨地吐痰；管住手，不亂扔垃圾；管住腳，不踐踏花草?！八膹澭奔从龅綆熼L彎彎腰問好；看到紙屑彎彎腰撿起；做了錯事彎彎腰道歉；力所能及的事彎彎腰做好?！拔骞?jié)約”即節(jié)約一張紙、節(jié)約一度電、節(jié)約一滴水、節(jié)約一截粉筆、節(jié)約一粒糧。每年新生一入學(xué)，便進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，遵照規(guī)則，嚴(yán)格把關(guān)，如有違紀(jì)，絕不遷就。（2）習(xí)慣訓(xùn)練要反復(fù)抓，抓反復(fù)。一種較為簡單的行為習(xí)慣也需要兩個月的培養(yǎng)才能形成。因此那種“前緊后松”、“一曝十寒”的做法是不對的。培養(yǎng)良好行為習(xí)慣需要時時抓，日日抓，常抓不懈。例如，我們要求學(xué)生每次上課前做好課前準(zhǔn)備，要統(tǒng)一將書本和學(xué)習(xí)用品擺放在課桌左上角，為了達(dá)到要求，學(xué)校在下課鈴聲中增加了“請做好下節(jié)課課前準(zhǔn)備”語音提示，每天領(lǐng)導(dǎo)值班，帶領(lǐng)大隊(duì)委進(jìn)入教室檢查，發(fā)現(xiàn)沒做好課前準(zhǔn)備的，立刻予以糾正，并記錄在案，視其違規(guī)的次數(shù)，定期在年級內(nèi)或全校內(nèi)通報，督促其改正不良行為。

三、創(chuàng)新活動載體，滲透養(yǎng)成教育

１.學(xué)科滲透“外在強(qiáng)化”。

課堂是教育教學(xué)永遠(yuǎn)的主陣地，離開了課堂，任何教育都顯得蒼白而又浮躁。在課堂教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及行為習(xí)慣，是構(gòu)建高效課堂不可忽視的切入點(diǎn)。我校開設(shè)了“養(yǎng)成教育”課，還把行為規(guī)范教育貫穿在各學(xué)科教學(xué)始終，從上課到下課，從師生間的問好致意到課堂上舉手回答問題；從課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具到應(yīng)用技術(shù) 后清理書包桌椅；從思考聽講到讀書筆記；從書寫運(yùn)筆到朗讀坐姿等等，要讓學(xué)生們能“靜則專注，動則活潑”，勤于動手、關(guān)于交際、交流共享、自主合作，每一種習(xí)慣都要老師關(guān)注和培養(yǎng)，每一個細(xì)微的動作都影響著學(xué)習(xí)效率的高低。

２.活動滲透“潛移默化”。

（１）閱讀，為孩子的一生打好底色

讀書習(xí)慣的養(yǎng)成教育是城關(guān)三小系列養(yǎng)成教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，可以鞏固養(yǎng)成教育成果，實(shí)現(xiàn)大容量學(xué)校的學(xué)生自主管理，提升內(nèi)涵，提高師生的綜合素養(yǎng)。大力開展讀書活動，讓閱讀，為孩子的一生打好底色，在養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣的同時有效促進(jìn)其他習(xí)慣的形成。

2013年，香港“閱讀夢飛翔”文化慈善關(guān)懷基金會在我校建立了兩個新的圖書室，共有藏書三萬余冊，閱讀活動在這里生根、發(fā)芽，茁壯成長起來了。

學(xué)校落實(shí)讀書時間，每天中午半小時午讀時間，師生全員共讀，體驗(yàn)讀書感受，享受讀書樂趣，學(xué)生走上講臺進(jìn)行好書推薦，互動交流，提高語言表達(dá)能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽，樂于思考的好習(xí)慣。低年級學(xué)生在午讀時間還能聽老師講繪本故事，一個又一個生動形象的故事，在孩子們那一方方純真而幼小的心田里播撒下這樣的種子“親近母語，熱愛閱讀，做有根的人?！保幻恐苊堪喟才乓还?jié)閱讀課，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入圖書室看書、借書，在課上對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生深厚的讀書興趣；每個月指導(dǎo)學(xué)生填寫一份閱讀報告，閱讀報告形式多樣，學(xué)生把自己在閱讀中的所思所感及時記錄下來；倡議學(xué)生把自己已經(jīng)閱讀過的好書捐獻(xiàn)出來，陳列到班級開放式閱覽架上，讓它們在熱愛閱讀的師生中漂流，發(fā)揮出好書的最大價值。

學(xué)校的“三個共讀”工程，營造讀書大環(huán)境，“三個共讀”即：領(lǐng)導(dǎo)與老師共讀，教師與學(xué)生共讀，家長與孩子共讀，通過讀書，領(lǐng)導(dǎo)增加內(nèi)涵，提升管理能力，教師給學(xué)生起榜樣作用，與學(xué)生有共同交流的語言，家長了解孩子的內(nèi)心，家校配合更好地教育孩子。

為倡導(dǎo)全員讀書，共創(chuàng)書香校園，我校積極開展“讀書節(jié)”活動，至今為止，讀書節(jié)活動已辦了五次，在讀書節(jié)中，在“紅領(lǐng)巾廣播”時間開辟“好書推薦”欄目，全體師生推薦書籍，掀起“我要讀書”的熱潮；開展“跳蚤書市”活動，讓更多的同學(xué)讀好書，循環(huán)利用，節(jié)約資源；學(xué)生們還自己動腦創(chuàng)編故事，編寫繪本圖書，那一個個生動的故事折射出的都是學(xué)生的智慧與能力；課本劇表演大賽成了學(xué)生展現(xiàn)自我的大舞臺，孩子們自己改編故事，自己排練節(jié)目，三小記錄下他們成長的足跡??豐富的讀書活動，營造良好的讀書文化。

通過讀書，孩子們變得更加知書達(dá)理、聰明睿智。孩子們不僅從書本中閱讀到了許多感人的故事，還豐富了課本以外的知識，學(xué)到了做人的道理，在由他律向自律的轉(zhuǎn)變中，有效促進(jìn)了各項(xiàng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（２）踐行學(xué)生文明禮儀教育。我校以“文明禮儀伴我行”為主題，開展了“文明禮儀爭章活動”，內(nèi)容包括：出操禮儀章：集隊(duì)快靜齊，做操整齊有力，退場整齊有序；升旗禮儀章：升國旗肅立，唱國歌響亮，行隊(duì)禮規(guī)范；用餐禮儀章：文明用餐輕又輕，節(jié)約糧食不浪費(fèi)，餐后桌面凈又清；交往禮儀章：主動與人打招呼，會用禮貌用語，與人友好交往；課間禮儀章：走廊上輕聲慢走，教室里文明休閑，操場上快樂活動。

活動分為三步，第一步：明確要求：了解要求，細(xì)化要求，人人知曉。第二步：申報考核：班級自查，達(dá)到要求，申報考核。第三步：頒發(fā)獎?wù)拢嚎己送ㄟ^，頒發(fā)獎?wù)?。通過爭章活動，使學(xué)校成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使隊(duì)員成為文明禮儀行動的先鋒隊(duì)。（３）踐行學(xué)生的環(huán)保行為。我校舉行了 “生態(tài)文明教育”啟動儀式，并在校廣播站建立“養(yǎng)成教育”欄目，舉行了“愛護(hù)環(huán)境”簽名儀式，號召全體師生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)校園。為了讓我校的小樹苗得到更好的管理和呵護(hù)，我校將綠化帶區(qū)域化分，掛上了植物認(rèn)領(lǐng)牌，分別由4至六年級同學(xué)進(jìn)行管理，管理者自覺、及時管理好自己的植物認(rèn)領(lǐng)區(qū)，阻止其他學(xué)生攀摘樹葉。我校以校、年級、班級分層召開會議，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，讓環(huán)保的理念深入人心，在學(xué)校踐行環(huán)保行為做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，在社會中踐行環(huán)保行為，做環(huán)保小衛(wèi)士。

除社會大課堂活動外，我校還充分利用節(jié)日組織豐富多彩的主題教育，促養(yǎng)成教育。例如：我校舉行了“體藝節(jié)”，開展了豐富多彩的體育比賽，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；教師節(jié)開展“濃濃尊師意 款款愛生情”為主題的教育活動，讓學(xué)生自己動手，通過手工制作表達(dá)對老師的情意；國慶節(jié)開展“放飛夢想 振興中華”手抄報比賽；在建隊(duì)日舉行“紅領(lǐng)巾相約中國夢”新生入隊(duì)儀式；九九重陽節(jié)帶領(lǐng)少先隊(duì)員慰問孤寡老人，為他們晾曬被褥，整理房間，通過自己的行動關(guān)愛老人；通過“紅領(lǐng)巾”義賣活動，資助貧困兒童，捐獻(xiàn)愛心。為活躍學(xué)校的氛圍，豐富少年兒童的生活，我校還開展了“慶六.一”文藝匯演活動，隊(duì)員們在積極地參與中體驗(yàn)了集體合作的快樂。學(xué)生在活動中明理，在活動中激情，在活動中潛移默化地受到教育。

經(jīng)過幾年的努力，養(yǎng)成教育已成為我校甚至全縣德育工作的一個亮點(diǎn)，學(xué)生道德風(fēng)貌煥然一新，真正形成了“整潔儀表入校門，放下書包先打掃，見到紙片自覺撿，墻壁桌凳無刻畫，規(guī)范整齊做兩操，上下樓梯有秩序，課間活動講文明，遠(yuǎn)離零食你、我、他，整好路隊(duì)出校門”的良好形象。曾多次受到縣教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、和全縣校長和教師們的稱贊。

養(yǎng)成教育是一門博大精深的教育學(xué)問，實(shí)施養(yǎng)成教育任重而道遠(yuǎn)，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯桥c上級的要求和兄弟學(xué)校相比還有很大差距，面對新形勢，我們將在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，使養(yǎng)成教育再上新臺階。

第二篇：德育工作典型經(jīng)驗(yàn)總結(jié)(以養(yǎng)成教育為主線,培養(yǎng)學(xué)生良好品行)趙玉杰

以養(yǎng)成教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生良好品行

單位：舊縣中心小學(xué) 姓名：趙玉杰

以養(yǎng)成教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生良好品行

中小學(xué)時期是青少年生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時期，正是增長知識，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時期。因此，在基礎(chǔ)教育的小學(xué)階段，德育教育應(yīng)以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主。把行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育落實(shí)到實(shí)處。扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。幾年來，我校始終養(yǎng)成教育作為學(xué)校的重點(diǎn)工作，通過健全的德育網(wǎng)絡(luò)，豐富多彩的實(shí)踐活動，風(fēng)格獨(dú)特的班級建設(shè)，家校共建的育人合力等形式鞏固深化學(xué)生的養(yǎng)成教育。

一、健全學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化養(yǎng)成教育。

健全學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)。由校長室、教導(dǎo)處、年級組、各班班主任和所有任課教師按照各自的職能開展工作，構(gòu)建高效的全員參與、全員育人的德育工作網(wǎng)絡(luò)。形成分層管理。不但各履其職，各付其責(zé)，又層層相扣，形成良好的育人氛圍，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中強(qiáng)化養(yǎng)成教育。

二、風(fēng)格獨(dú)特的班級建設(shè)，滲透養(yǎng)成教育。

學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就可形成的，必須反復(fù)抓，抓反復(fù)。尤其是對那些行為習(xí)慣比較差的學(xué)生。不但要通過愛的甘泉去進(jìn)行入腦入心的澆灌，通過榜樣、示范的力量去爭取，通過同齡效應(yīng)去幫拉，還應(yīng)運(yùn)用一定的激勵去鼓起他們奮進(jìn)的風(fēng)帆，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。根據(jù)《延慶縣學(xué)生日常行為評價細(xì)則》的要求，幾年來，我校以行為規(guī)范作為切入口，狠抓養(yǎng)成教育，從身邊的小事抓起，堅持不懈，通過養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自強(qiáng)、自律的良好心理素質(zhì)，養(yǎng)成文明、健康、向上的優(yōu)良品質(zhì)。我校根據(jù)學(xué)生年齡段特點(diǎn)因材施教，初步形成小而實(shí)的特色常規(guī)要求。組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生明確要求和努力方向。

1.各班還根據(jù)本班實(shí)際，制定切實(shí)可行，便于操作的班級管理制度，強(qiáng)化管理中的學(xué)生主體意識和學(xué)生自我管理的意識及能力，使各班的管理更有成效。同時學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的儀表儀容、校服佩戴、遲到早退等情況的檢查工作，加大對違規(guī)學(xué)生的教育力度，保證學(xué)校良好的秩序和風(fēng)氣。通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，努力使學(xué)生的行為規(guī)范，外化為行為，內(nèi)化為素質(zhì)，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣。

2．鞏固文明素養(yǎng)的教育成果。在校內(nèi)成立了校學(xué)生會和文明崗（每班輪流一周），學(xué)生會干部每組都有明確的分工，對學(xué)校的衛(wèi)生、紀(jì)律、文明禮儀、路隊(duì)等進(jìn)行檢查，文明崗?fù)瑢W(xué)每天值勤，負(fù)責(zé)學(xué)生的著裝及路隊(duì)等。并隨時做好詳細(xì)的記錄。我校在低年級重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生每天帶齊學(xué)習(xí)用具；主動問好；按時睡覺和起床。中年級重點(diǎn)培養(yǎng)升降國旗時行禮，唱響國歌；按時完成作業(yè)；使用文明用語。高年級重點(diǎn)培養(yǎng)愛護(hù)公物，做好值日和掃除；不隨地吐痰，把廢棄物分類扔進(jìn)垃圾箱；公共場所內(nèi)右行禮讓、慢步輕聲。班主任將具體內(nèi)容深化到班級每周一個好習(xí)慣活動中，在反復(fù)抓、抓反復(fù)的過程中培養(yǎng)了學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣。另外，我校還倡導(dǎo)師生每天彎腰三次，踐行環(huán)保行為；實(shí)行班級之星評選制度，每周評選出紀(jì)律之星、衛(wèi)生之星、禮儀之星、環(huán)保之星、學(xué)習(xí)之星，并在黑板上進(jìn)行公布，學(xué)校進(jìn)行表彰。如今，校園、班級環(huán)境怡人，學(xué)生整齊的路隊(duì)成為一道亮麗的風(fēng)景線。

3．強(qiáng)化班級學(xué)風(fēng)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)風(fēng)是每個學(xué)生成功的基礎(chǔ)。俗話說：書是人類最好的朋友。書，猶如是一泓清澈的溪水，一片充滿生機(jī)的芳草地。古語亦有云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書中所表達(dá)的真、善、美對于一個人人格的塑造、靈魂的凈化會產(chǎn)生巨大的影響，正如蘇霍姆林斯基所說的那樣：“我無限相信書籍的力量?！辫b于此，我校把“書香班級”的創(chuàng)建工作納入學(xué)校規(guī)劃、建設(shè)、發(fā)展的總目標(biāo)內(nèi)。加之學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，綠樹成蔭,無噪聲之亂耳，有怡人之佳境，是孩子們理想的讀書之地。營造“書香班級”將促使教師、學(xué)生與書本為友，與大師對話，與經(jīng)典交流，促進(jìn)學(xué)生“好讀書，讀好書，讀書好”。讓師生以書為伴，使讀書成為一種習(xí)慣，成為一種生活，成為一種興趣。我校各班級都制定出本班的讀書計劃，學(xué)生個人的讀書計劃，學(xué)生每天有固定的讀書時間，孩子們暢游在書的海洋中，讀書已成為我校學(xué)生的最愛。如今的舊縣小學(xué)“書香彌漫，書聲朗朗”。香軒閣、青葵園等特色書香班級也隨之形成。

三、豐富多彩的社會實(shí)踐活動，踐行養(yǎng)成教育。

豐富多彩的學(xué)校德育活動，是學(xué)生能力提升、品德養(yǎng)成的重要途徑。08年以來，我校積極響應(yīng)縣教委號召，深入開展豐富多彩的社會大課堂活動，三年來，我校學(xué)生到北京植物園、故宮、工體富國海底世界等市級資源單位和野鴨湖、野生動物園、松山等縣級資源單位多次開展社會大課堂活動。在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在教師、家長的配合下，我校出色的完成了各項(xiàng)主題教育，踐行了學(xué)校落實(shí)養(yǎng)成教育的成果。

1．踐行學(xué)生的愛國主義和愛家鄉(xiāng)教育。

通過系列的社會大課堂活動，使我校這些農(nóng)村的孩子從鄉(xiāng)村走向城市，從學(xué)校這個小課堂走向社會大課堂，通過參觀、體驗(yàn)，感受到祖國和家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，在了解北京、延慶文化的同時見證了北京、延慶的歷史，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對歷史的興趣，增強(qiáng)學(xué)生作為北京人、延慶人的自豪感。同時也讓孩子們受到了深刻的愛國主義教育。孩子們親近了自然，拉近了與社會的距離，鍛煉了意志，培養(yǎng)了良好的品質(zhì)與合作精神，增強(qiáng)了師生之間、生生之間的交流。

2．踐行學(xué)生文明禮儀教育。在系列的社會大課堂活動中，我校踐行學(xué)生文明禮儀成果，在活動中孩子們懂得了文明禮讓，在交流中體驗(yàn)到了禮貌用語的魅力，各個景區(qū)，都留下我校孩子們友好熱情的聲音，連景區(qū)的工作人員對我校學(xué)生的文明行為都贊不絕口。

3．踐行學(xué)生的環(huán)保行為。

由于我校孩子地處農(nóng)村地區(qū)，在歷次的社會大課堂活動中，我校學(xué)生都需要自備午飯和水等。在活動的初始，我校以校、年級、班級分層召開會議，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，讓環(huán)保的理念深入人心，在學(xué)校踐行環(huán)保行為做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，在社會踐行環(huán)保行為，做一名優(yōu)秀的小公民，做環(huán)保小衛(wèi)士。08年至今，我校學(xué)生沒有在景區(qū)留下一片垃圾。用實(shí)際行動踐行了自己的環(huán)保行為。

除社會大課堂活動以外，我校還充分利用各種節(jié)日開展豐富多彩的主題教育，促養(yǎng)成教育。例如：三月份學(xué)雷鋒月開展“爭做雷鋒式好少年”活動；三八婦女節(jié)開展“向媽媽獻(xiàn)愛心”；慶祝建黨90周年開展“太陽花，心向黨”主題班會；六年級畢業(yè)典禮開展“收獲成長，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”主題教育；利用每年的藝術(shù)節(jié)進(jìn)行聲樂、朗誦、繪畫等征集評選活動等。讓學(xué)生在豐富多彩的活動中對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育；感恩教育；愛國主義教育等。

四、家校共育，形成合力，深化養(yǎng)成教育。

著名教育家蘇霍姆林斯基強(qiáng)調(diào)：“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學(xué)校教育和教育的過程就會像紙做的房子一樣倒塌下來?！睆倪@句話中可知，要教育好一個學(xué)生，不能只靠學(xué)校，學(xué)校一定要把與家長的聯(lián)系、溝通當(dāng)作一項(xiàng)重要的日常工作來做，形成教育的合力。因此，建立良好的家校聯(lián)系制度是德育工作的重點(diǎn)之一。舊縣鎮(zhèn)相對延慶城區(qū)，發(fā)展相對滯后。缺了“高樓大廈，鱗次櫛比”的都市繁華，卻多了一份 “采菊東籬下,悠然見南山”的田園安靜?，F(xiàn)在舊縣緊跟時代步伐，形成了本鎮(zhèn)的發(fā)展特色：陽光果園，蔬菜基地，陶藝之鄉(xiāng)等，同時也關(guān)注到農(nóng)村地區(qū)孩子家庭藏書量少，讀書少，缺少閱讀習(xí)慣的現(xiàn)狀，學(xué)校德育工作重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣。在教委德育科提出的“在校做個好學(xué)生，在家做個好兒女，在社會做個好公民”的教育方針指引下，我校把學(xué)生學(xué)校的讀書習(xí)慣的培養(yǎng)與學(xué)生家庭讀書習(xí)慣的培養(yǎng)巧妙的結(jié)合起來，家校共育，形成合力，深化養(yǎng)成教育。我校在創(chuàng)建書香校園的基礎(chǔ)上，深化書香家庭建設(shè)。倡導(dǎo)家長、學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

1.“小手拉大手”搭建親子之臺。

我校積極開展“小手拉大手，共讀一本書”親子共讀活動，下發(fā)“親子共讀倡議書”，提倡親子閱讀的理念，提倡親子閱讀的方法，引導(dǎo)家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍，“讓閱讀成為生活的一個重要內(nèi)容”。將家庭引入到讀書的行動中來。為了取得家長的支持，開校初我校利用家長會，向家長們推薦有價值的圖書，介紹讀書方法，明確讀書重要性，倡導(dǎo)每天讀書不得少于半小時。建議家長在家中為孩子設(shè)置靜心讀書的空間，并發(fā)揮示范作用，互相監(jiān)督，共同提高。

2.家校共合作，搭建互動之臺。

為了取得家長的理解與支持，通過班會、黑板報、國旗下的講話、宣傳欄等窗口，發(fā)放家長倡議書,征求家長的意見，尋求家長的配合。我們常常用不同的方式進(jìn)行家訪，并且開學(xué)初分層召開家長會，讓家長捐贈書籍豐富每個班級的讀書角，讓他們支持子女購買書報，為孩子們定期買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎(chǔ)上，我們提倡生生互動，學(xué)生把看過的書互相調(diào)換閱讀；班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。

3.表彰優(yōu)秀先進(jìn)，搭建展示之臺。

為了使家校聯(lián)動培養(yǎng)學(xué)生讀書習(xí)慣取得良好的教育效果，我校適時的召開系列優(yōu)秀書香班級、優(yōu)秀讀書板報、讀書好少年、優(yōu)秀征文、優(yōu)秀好家長等表彰活動，如今的舊縣小學(xué)“書香彌漫，書生朗朗”，走進(jìn)教學(xué)樓，書香逼人，步入教室 詩詞文章，隨處可見。這股書香氣彌漫校園，并隨著學(xué)生的腳步分流到每個家庭。家長和學(xué)生逐步都開始了 “破萬卷書的”歷程，學(xué)習(xí)型學(xué)校，學(xué)習(xí)型家庭悄然間如雨后春筍般冒了出來，星羅棋布，在學(xué)校周邊蔓延開來??對知識，對教育的渴求，推崇深入人心。

播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。所以，我們要重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，抓住關(guān)鍵時期，從點(diǎn)滴之處，從細(xì)微之處做起，在豐富多彩的教育活動中重視對學(xué)生的行為訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和行為規(guī)范的形成。

第三篇：以誠信教育為主線

以誠信教育為主線，從嚴(yán)治警，為精神文明創(chuàng)建打造一支精良隊(duì)伍

高素質(zhì)的隊(duì)伍是服務(wù)經(jīng)濟(jì)和群眾的基礎(chǔ)，更是精神文明創(chuàng)建活動生龍活虎的有力保證。為此，元謀縣公安局交警大隊(duì)堅持“上下聯(lián)動，整體推進(jìn)”的抓隊(duì)伍促創(chuàng)建的工作思路，大力培植“團(tuán)隊(duì)精神”，不斷加強(qiáng)廉勤建設(shè)，并在誠信守信教育上下功夫，從而營造了基層大隊(duì)“講誠信、守公德、亮窗口、樹形象”的喜人局面。

一是換位思考，誠信教育常抓不懈。誠信是市場經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，講誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德。近年來，元謀縣公安局交警大隊(duì)充分認(rèn)識誠信對經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定的極端重要性，把加強(qiáng)交警隊(duì)伍誠信建設(shè)上升到實(shí)踐江總書記“三個代表”的高度，作為發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的重要舉措，傳播先進(jìn)文化的重要內(nèi)容和廣大人民群眾根本利益的重要體現(xiàn)，堅定不移、堅持不懈地抓緊抓好抓實(shí)。為在廣大車主、駕駛員和人民群眾中塑造誠信交警形象，元謀縣公安局交警大隊(duì)堅持從小事抓起，在破除特權(quán)思想上下功夫。

弘揚(yáng)“五種”精神，叫響奮進(jìn)口號。為培養(yǎng)“團(tuán)隊(duì)精神”，新世紀(jì)之初，大隊(duì)黨委就倡導(dǎo)和弘揚(yáng)南平交警“五種精神”。即實(shí)事求是，大膽探索，開拓創(chuàng)新的改革精神；艱苦奮斗，埋頭苦干，頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神；知難而進(jìn)，爭創(chuàng)一流，建功立業(yè)的創(chuàng)業(yè)精神；服從大局，服務(wù)人民，甘于吃苦的奉獻(xiàn)精神；尊重科學(xué)，崇尚法治，依法行政的務(wù)實(shí)精神。在這“五種精神”的激勵下，上下聯(lián)動，整體推進(jìn)，步伐一致，在隊(duì)伍中始終奏響的是一種激昂的樂章、展示的是一種向上的姿態(tài)、體現(xiàn)的是一種奮發(fā)的精神，這就是南平交警的“團(tuán)隊(duì)精神”。與此同時，針對不同的時期，叫響不同的口號。一個行業(yè)代表著一個職業(yè)群體，職業(yè)群體在各方面都主導(dǎo)著社會生活，具有社會公共性和示范性，特別是窗口行業(yè)，與人民群眾聯(lián)系最多，關(guān)系最密切，與人們的工作和生活息息相關(guān)，是社會風(fēng)氣的“晴雨表”。為此，元謀縣公安局交警大隊(duì)結(jié)合交管本職，注重發(fā)揮帶動和輻射作用，為推進(jìn)閩北的精神文明建設(shè)做貢獻(xiàn)。

第四篇：以好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線

本學(xué)期我校德育工作主要以學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，貫穿始終。營造生動有趣、知識豐富、個性張揚(yáng)、樂學(xué)進(jìn)取的文化氛圍。以精心設(shè)計每月教育主題和開展相應(yīng)內(nèi)容豐富、形式多樣的體驗(yàn)式德育活動為載體，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè)，通過班主任工作培訓(xùn)、定期召開班主任工作會議、開展工作經(jīng)驗(yàn)交流、班隊(duì)開放活動觀摩、評選表彰優(yōu)秀班主任、征集評選班主任工作優(yōu)秀案例等形式促進(jìn)班主任的專業(yè)成長。

1.習(xí)慣養(yǎng)成教育活動

抓好日常行為規(guī)范教育。重視小學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，對照《湯山小學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》，細(xì)化學(xué)生的一日常規(guī)要求，從最簡單、最基本、最容易忽視的細(xì)節(jié)入手，繼續(xù)抓好學(xué)生“五會”（會走路、會吃飯、會站隊(duì)、會停車、會睡覺），增強(qiáng)學(xué)生禮儀意識、節(jié)儉意識、衛(wèi)生意識。通過各種形式，利用各種陣地，對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，及時糾正糾正學(xué)生行為偏差，使學(xué)生真正將一日常規(guī)內(nèi)化為自覺的行為習(xí)慣。

（以激勵的教育機(jī)制作為保障機(jī)制促進(jìn)學(xué)生自覺行動，形成一種良性循環(huán)的狀態(tài)。）

校園文化氛圍

每學(xué)期學(xué)校進(jìn)行一次班級文化建設(shè)評比活動。各班按照學(xué)校要求，制定了班名、班歌、班級目標(biāo)、班級公約；設(shè)計了班級評比臺、展示臺。多數(shù)班級布置了畫廊，布置了文化墻。學(xué)校對于各班的文化建設(shè)進(jìn)行評比檢查，在檢查中，各班精心準(zhǔn)備解說詞，展示了班級學(xué)生良好的精神面貌。

（校園內(nèi)、教室內(nèi)），創(chuàng)建書香校園，開展讀書活動

2.德育活動

本月的德育活動，遵循貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的“三貼近”原則，讓學(xué)生在活動中自己體驗(yàn)、親身經(jīng)歷，在體驗(yàn)中得到真實(shí)生活的感悟，在感悟中提升道德的水準(zhǔn)，從而實(shí)現(xiàn)自我道德的建構(gòu)，并為踐行道德打下深深的基礎(chǔ)。

每月一主題，在湯山片開展一次德育觀摩活動。

教育需要心靈的震撼，要讓每一個孩子都要有展示的機(jī)會和舞臺。

3.班主任建設(shè)

身邊的故事、案例討論為主，特色班級、畢業(yè)典禮

第五篇：以培養(yǎng)管理崗位綜合管理技能為主線

以培養(yǎng)管理崗位綜合管理技能為主線。管理基礎(chǔ)知識與先進(jìn)管理思想。計劃與決策的能力、組織與人事的能力、領(lǐng)導(dǎo)與溝通的能力和控制與信息處理的能力。科學(xué)管理創(chuàng)始人泰勒F.W.Taylor認(rèn)為，管理就是“明確你要別人去干什么，并使他用最好的方法去干”；職能管理學(xué)派的代表法約爾Henri.Fayol認(rèn)為，管理就是實(shí)行計劃、組織、控制、協(xié)調(diào)和指揮；行為學(xué)派的代表梅奧GeorgeE.Mayo認(rèn)為管理就是做人的工作，管理的主要內(nèi)容是以研究人的心理、生理和社會環(huán)境之間的相互關(guān)系為核心，激勵員工，調(diào)動人的積極性；決策學(xué)派的代表西蒙H.A.Simon認(rèn)為，管理就是決策，決策貫穿管理的全過程；羅賓斯Robins認(rèn)為，管理就是同別人一起或通過別人使活動完成的更有效的過程。近代管理大師孔茨Harold koontz認(rèn)為，管理就是設(shè)計和保持一種良好的環(huán)境，使個人在群體中高效率地完成既定的目標(biāo)。管理科學(xué)學(xué)派的代表伯法E·S·Buffa認(rèn)為，管理就是用數(shù)學(xué)模型來表示計劃、組織、控制、決策等合乎邏輯的程序，求出最優(yōu)的解答，以達(dá)到系統(tǒng)所追求的目標(biāo)；管理的概念（寬泛）：管理是依據(jù)事物發(fā)展的客觀規(guī)律，通過綜合配置與利用一切可以調(diào)用的資源，有效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的實(shí)踐過程。簡單講，管理就是制定并實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的活動過程。管理的概念（具體）管理是指在特定的環(huán)境下，通過計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、控制等職能，制定組織目標(biāo)、合理利用資源，以實(shí)現(xiàn)單獨(dú)的個人無法實(shí)現(xiàn)的組織目標(biāo)的動態(tài)活動過程。

1、管理的主體是人，而管理的客體是以人為中心的組織可利用的資源與職能活動

2、管理的目的，即組織的有效目標(biāo)和適應(yīng)環(huán)境的創(chuàng)新活動

3、管理的方式和手段，包括計劃、組織、指揮、控制、創(chuàng)新等

4、管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)

5、管理的環(huán)境是管理謀求組織生存與發(fā)展需要關(guān)注的首要問題

（三）管理的任務(wù)基本任務(wù)就是通過制定和實(shí)施組織的目標(biāo)，取得良好的業(yè)績和效益

（四）管理的核心是處理各種人際關(guān)系管理的核心是處理組織內(nèi)外的各種人際關(guān)系，包括主管人員與下屬之間的關(guān)系，這是各種人際關(guān)系的主導(dǎo)核心

（五）管理對象人、財、物、信息和時間，以及由此構(gòu)成的管理活動