第一篇：結(jié)合新校區(qū)建設(shè),淺析后勤管理面臨的問(wèn)題及對(duì)策

結(jié)合新校區(qū)建設(shè)，淺析后勤管理面臨的問(wèn)題及對(duì)策

內(nèi)容提要：附中新校區(qū)預(yù)計(jì)在2011年春季建成后投入使用。作為一所規(guī)模較大、設(shè)施先進(jìn)的現(xiàn)代化城市寄宿制完全中學(xué)，后勤管理工作將遇到空前的挑戰(zhàn)。學(xué)校宜立即設(shè)立“新校區(qū)后勤工作科學(xué)化管理”的重要研究課題，通過(guò)研究并實(shí)施后勤科學(xué)化管理，在新校區(qū)投入使用后，不僅達(dá)到后勤硬件設(shè)施質(zhì)的提升，更應(yīng)探討新的后勤管理模式，實(shí)現(xiàn)“科學(xué)管理、提高效益、服務(wù)一流”的后勤工作目標(biāo)，為學(xué)校的整體發(fā)展提供有力的保障。本文試圖分析當(dāng)前我校后勤管理中存在的問(wèn)題，探討解決的對(duì)策和方法，為“附中后勤工作科學(xué)化管理”研究課題起一個(gè)拋磚引玉的作用，并供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層決策參考。

一、后勤管理的內(nèi)涵和特點(diǎn)

1.中小學(xué)后勤管理的內(nèi)涵

中小學(xué)后勤管理是中小學(xué)管理的重要組成部分，是運(yùn)用一定的管理方法和手段，采取一系列特定的管理行為和措施，最大程度地發(fā)揮學(xué)校人、財(cái)、物的功能，以實(shí)現(xiàn)后勤工作目標(biāo)的過(guò)程。目前，中小學(xué)后勤管理工作的內(nèi)容主要包括：學(xué)校食堂和學(xué)生宿舍管理、生活物資采購(gòu)供應(yīng)管理、師生的醫(yī)療保障服務(wù)、校園綠化和環(huán)境衛(wèi)生管理、學(xué)?；ê途S修、財(cái)務(wù)管理、現(xiàn)代信息技術(shù)教育和后勤人員綜合素質(zhì)教育等。

2.中小學(xué)后勤管理工作的特點(diǎn)

（1）服務(wù)性：服務(wù)性是學(xué)校后勤工作的一個(gè)顯著特點(diǎn)，也是學(xué)校后勤管理的全部意義所在。隨著基礎(chǔ)教育改革的日益推進(jìn)，學(xué)校后勤管理工作全面、高效、快捷的服務(wù)尤為重要，它既能為教育教學(xué)提供保障，又能促進(jìn)教育教學(xué)的深入發(fā)展。

（2）先行性

“后勤”之“后”字是個(gè)空間概念，而不是時(shí)間上的概念；學(xué)校的后勤管理工作并不是跟隨服務(wù)于學(xué)校的其他工作，反而得先行于學(xué)校工作的方方面面。首先，在學(xué)校先期籌建階段，學(xué)校后勤部門(mén)就要對(duì)教育教學(xué)、師生生活、文化環(huán)境等硬件設(shè)施設(shè)備的建設(shè)考慮周全；其次，在學(xué)校不斷發(fā)展擴(kuò)大的過(guò)程中，要提前做好教學(xué)、科研和生活所需的各種物資準(zhǔn)備工作；再次，后勤管理工作要貫穿于學(xué)校工作的始終，學(xué)校的任何工作和活動(dòng)都必須有充分的物質(zhì)條件做保證，而這些物資的提供都是先于學(xué)校其他活動(dòng)完成的。

（3）相對(duì)獨(dú)立性

雖然后勤部門(mén)工作的開(kāi)展服從于學(xué)校整體工作部署，但它又有相對(duì)的獨(dú)立性?！跋?/p>

對(duì)”是指在整個(gè)學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)，后勤這個(gè)子系統(tǒng)與學(xué)校的其他各子系統(tǒng)之間既有一定的聯(lián)系又有一定的獨(dú)立性。在常規(guī)工作中，它可以自行解決問(wèn)題，自成體系，而且隨著后勤工作的改革，后勤部門(mén)更多的服務(wù)性工作將進(jìn)一步走向社會(huì)，由社會(huì)承擔(dān)。

（4）社會(huì)適應(yīng)性

學(xué)校后勤工作能否順利開(kāi)展是與整個(gè)社會(huì)密不可分的。一方面，學(xué)校的基本建設(shè)要依靠社會(huì)，所需的基建物資和生活用品等硬件設(shè)施都要依靠社會(huì)提供；如果沒(méi)有社會(huì)作依托，學(xué)校的發(fā)展就不可能實(shí)現(xiàn)甚至不能繼續(xù)生存下去。隨著經(jīng)濟(jì)體制和教育體制改革的深入發(fā)展，學(xué)校后勤管理工作也必將逐步社會(huì)化。另一方面，中小學(xué)后勤管理工作也必須協(xié)調(diào)好與社會(huì)相關(guān)部門(mén)的各種關(guān)系，只有取得社會(huì)的支持，才能更快速的發(fā)展。

二、當(dāng)前學(xué)校后勤工作中存在的問(wèn)題：

1、硬件落后：附中前身為長(zhǎng)沙市（3）重視管理結(jié)果，忽視管理過(guò)程

中學(xué)后勤管理有效性應(yīng)該體現(xiàn)在責(zé)任到人，但從我校后勤崗位工作職責(zé)的內(nèi)容和實(shí)施情況來(lái)看，存在一個(gè)普遍的欠缺，就是只重結(jié)果而忽視過(guò)程，即對(duì)要達(dá)到的后勤管理目標(biāo)或成績(jī)雖然有一個(gè)較為硬性的規(guī)定，但對(duì)如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo)或如何取得這個(gè)成績(jī)，需采取哪些具體措施或步驟沒(méi)有多少要求，不重視研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律，不按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事，不運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段開(kāi)展經(jīng)濟(jì)管理，這種工作思路往往導(dǎo)致在具體的后勤工作中出現(xiàn)非理性化現(xiàn)象，從而造成后勤管理的整體偏差和錯(cuò)位。

（4）后勤隊(duì)伍缺乏崗位責(zé)任制及業(yè)務(wù)素質(zhì)的培訓(xùn)和提高

后勤工作崗位專(zhuān)業(yè)性要求較高，如水工、電工、木工、會(huì)計(jì)、出納、倉(cāng)庫(kù)管理員、采購(gòu)員、實(shí)驗(yàn)室管理員、圖書(shū)管理員、醫(yī)護(hù)人員、基建維修管理人員等，這些崗位都有一定的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求。目前我校的后勤隊(duì)伍仍以專(zhuān)業(yè)不對(duì)口為多，雖然這種現(xiàn)象是由于歷史因素或客觀原因造成的，學(xué)校不能責(zé)怪后勤崗位人員，但客觀上必然會(huì)導(dǎo)致工作效率低下；由于學(xué)校沒(méi)有重視和創(chuàng)造條件培訓(xùn)后勤崗位人員，形成不懂科學(xué)管理，靠經(jīng)驗(yàn)辦事，這樣不適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和科技管理現(xiàn)代化發(fā)展的需要。另外，后勤崗位服務(wù)質(zhì)量直接與員工自覺(jué)的敬業(yè)精神相關(guān)，當(dāng)前這是需要引起學(xué)校重視的一個(gè)方面，分析影響后勤人員工作積極性的因素，一是體制問(wèn)題，有做多做少一個(gè)樣的現(xiàn)象；二是政策導(dǎo)向問(wèn)題，學(xué)校幾乎所有政策都向教育教學(xué) 同程度的存在。參考現(xiàn)代中學(xué)管理的一些理論和實(shí)例、經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，可從以下幾方面思考解決問(wèn)題的方向。

（一）改變硬件落后的現(xiàn)狀

隨著新校區(qū)的建設(shè)，這個(gè)問(wèn)題將得到極大的改善。我們?cè)谛滦＝ㄔO(shè)過(guò)程中，從建筑設(shè)計(jì)、設(shè)備配置、人文環(huán)境建設(shè)等等方面都經(jīng)過(guò)了認(rèn)真思考與研究，相信遷入新校后，雖不能說(shuō)做到盡善盡美，但相較于現(xiàn)在，將有一個(gè)全新的變化。

（二）提高后勤管理水平

1、提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念。傳統(tǒng)的后勤服務(wù)觀念認(rèn)為，學(xué)校后勤無(wú)所作為，只能是機(jī)械、被動(dòng)地服務(wù)和服從于教育教學(xué)工作。后勤服務(wù)觀念要從機(jī)械被動(dòng)轉(zhuǎn)變到積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，超前、優(yōu)質(zhì)、高效地為師生服好務(wù)，為教育教學(xué)服好務(wù)。其次，要轉(zhuǎn)變管理的觀念。傳統(tǒng)的后勤管理，只講行政手段，單純地服務(wù)，只講社會(huì)效益，人事安排上實(shí)行人情照顧和工作責(zé)任中的“大鍋飯”。這種舊的管理觀念要轉(zhuǎn)變到遵守市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，按規(guī)律辦事的科學(xué)管理，轉(zhuǎn)變到既講社會(huì)效益又講經(jīng)濟(jì)效益的服務(wù)經(jīng)營(yíng)型管理上來(lái)。再次，要轉(zhuǎn)變財(cái)政管理觀念。在財(cái)務(wù)管理觀念上要做到三個(gè)轉(zhuǎn)變： 的工作積極性，這是提高后勤服務(wù)水平的一個(gè)重要因素。

第二篇：學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問(wèn)題及對(duì)策

學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的問(wèn)題及對(duì)策

成員：馬文剛（生工）郝俊康（動(dòng)畫(huà)）劉 雯（信息）尹冬梅（建工）吳海霞（化工）

路繼勇（電氣）劉海洋（外語(yǔ)）朱哲倫（經(jīng)管）李 純（材料）張曉帥（化工）

近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)穩(wěn)定、高速發(fā)展的同時(shí)，我國(guó)高等教育也得到了迅速發(fā)展，隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生中普遍存在著高逃課率、高不及格率、高淘汰率等現(xiàn)象，在高等教育大眾化、國(guó)際化、教學(xué)手段信息化、就業(yè)市場(chǎng)化等復(fù)雜背景下，如何抓好當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，已成為眾多高校關(guān)注的問(wèn)題。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵和意義

學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和風(fēng)氣，是其學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)精神等內(nèi)在品格在學(xué)習(xí)上的外部反映，指學(xué)生在受教育的過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的行為特征和精神風(fēng)貌的總和。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)重要的基本建設(shè)，是高校落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作可持續(xù)發(fā)展的主題，其實(shí)質(zhì)是教育和引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。它不僅反映學(xué)校的精神風(fēng)貌、教學(xué)傳統(tǒng)和學(xué)人品質(zhì)，也是衡量其辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平的關(guān)鍵因素。然而隨著高校擴(kuò)招以來(lái)高等教育改革的不斷推進(jìn)，在高校學(xué)生群體學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題，在當(dāng)前已經(jīng)引起學(xué)校、社會(huì)和家庭的高度關(guān)注。

學(xué)風(fēng)正，則事業(yè)實(shí)；學(xué)風(fēng)濃，則事業(yè)興；學(xué)風(fēng)優(yōu)，則事業(yè)強(qiáng)。

二、我校學(xué)風(fēng)存在的主要問(wèn)題

分不在高，及格就行；學(xué)不在深，作弊則靈。斯是教室，唯吾閑情。QQ聊得快，微博翻得明。琢磨打游戲，尋思看電影?？梢源蝾囱郧?，無(wú)書(shū)聲之亂耳，無(wú)復(fù)習(xí)之勞行。是非宿舍里，堪比游樂(lè)廳。心里云：“混張文憑！”這首詞基本上揭示了當(dāng)前學(xué)風(fēng)存在的瑕疵。

1、學(xué)風(fēng)突出的問(wèn)題 ：（1）“不知道為什么要學(xué)習(xí)”

——缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

（2）“不知道該學(xué)習(xí)什么”

—— 學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，存在著被動(dòng)灌輸傾向。

（3）“不知道該不該學(xué)習(xí)”

——專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒。

（4）“不知道該怎么學(xué)習(xí)”

——不能正確處理好學(xué)習(xí)與生活、工作關(guān)系。

2、理想與現(xiàn)實(shí)的落差

（1）對(duì)大學(xué)生活的憧憬與客觀事實(shí)形成的落差。

（2）報(bào)考專(zhuān)業(yè)的盲目性與入校后專(zhuān)業(yè)選擇上的限制，許多學(xué)生學(xué)非所愿、學(xué)非所長(zhǎng)。

3、不能盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式

（1）部分學(xué)生不能盡快完成從高中到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變。（2）沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力。

4、缺乏持之以恒、勤奮刻苦的精神

（1）繽紛多彩的大學(xué)生活使自己放松了對(duì)學(xué)習(xí)的高要求。

（2）掙脫了家長(zhǎng)和老師的束縛，缺乏持之以恒、勤奮刻苦的品質(zhì)。忽視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，偏重社會(huì)活動(dòng)。

5、沒(méi)有把學(xué)習(xí)作為第一種能力來(lái)看待，忽視了學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、參與科技制作項(xiàng)目等獲得學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

6、學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈，考試作弊屢見(jiàn)不鮮

遲到、早退、曠課，抄襲作業(yè)，考試作弊。怠學(xué)、厭學(xué)、混學(xué)?？荚噿炜?、降級(jí)。

7、學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，功利性強(qiáng)

（1）有些學(xué)生上大學(xué)只為混張文憑，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的。（2）認(rèn)憑感性擇課而上，忽視道德品質(zhì)和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。（3）對(duì)一些課程忽視其存在。

8、沉迷網(wǎng)絡(luò)，游戲成癮

網(wǎng)絡(luò)、游戲成癮，導(dǎo)致作息時(shí)間混亂，身心健康受損，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，人際關(guān)系緊張，形成惡性循環(huán)。

9、專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)，存在厭學(xué)情緒

對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)過(guò)于自信或缺乏信心，或認(rèn)為大學(xué)開(kāi)設(shè)的課程對(duì)將來(lái)的工作沒(méi)什么用，學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出沒(méi)動(dòng)力。

三、學(xué)風(fēng)存在問(wèn)題的主要原因

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，它涉及到社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生和家庭等諸多因素。

1、社會(huì)因素問(wèn)題

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響和非主流文化的侵蝕對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)起了很大沖擊。由于我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制尚不完善，市場(chǎng)手段在促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，享樂(lè)主義、拜金主義和利己主義以及社會(huì)上的一些不良之風(fēng)直接或間接折射到高校中來(lái)，從而引發(fā)了部分大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的扭曲。非主流文化對(duì)校園的浸染無(wú)處不在，及時(shí)行樂(lè)、相互攀比之風(fēng)，使相當(dāng)一部分學(xué)生心浮氣躁，“短信文化”、“網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)”等很容易令學(xué)生意志消沉、精神頹廢。

2、高校因素問(wèn)題

（1）管理制度不健全。連續(xù)幾年的擴(kuò)招，給學(xué)校的管理及各方面帶來(lái)了很大的壓力，在有限的空間、有限的辦學(xué)條件下，學(xué)校的管理制度尚不健全，教學(xué)改革滯后，教學(xué)設(shè)施不足，學(xué)生學(xué)習(xí)生活的環(huán)境得不到改善，教學(xué)質(zhì)量不能保證，教育管理評(píng)價(jià)體系、監(jiān)控體制不健全，缺乏針對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要的、系統(tǒng)的規(guī)劃，缺乏抓學(xué)風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。

（2）高校教育者重科研輕教學(xué)。很多高校過(guò)于注重科研而忽視了教學(xué)，給教師施加的科研壓力過(guò)大，使得教師將大部分精力投入到了科研中，從而無(wú)暇兼顧教學(xué)。從教師層面上看，很多教師對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視程度不夠，更有甚者把教書(shū)和育人劃分開(kāi)來(lái)，認(rèn)為任課老師只負(fù)責(zé)教書(shū)，育人是思政工作者的責(zé)任，對(duì)教育學(xué)生沒(méi)有耐心，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

（3）教風(fēng)的不良影響。學(xué)風(fēng)與教師的師德及教學(xué)方式有很大的關(guān)系，在教學(xué)過(guò)程中，教師不注重因材施教和知識(shí)創(chuàng)新與傳授的能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)失去興趣，從而注意力轉(zhuǎn)移。教師教學(xué)缺少吸引力，學(xué)生曠課現(xiàn)象愈加普遍，曠課的主要原因之一是教師教學(xué)水平低。

（4）高校自身教育管理存在弊端，沒(méi)有建立由輔導(dǎo)員、班主任、科研指導(dǎo)教師組成的多元導(dǎo)師隊(duì)伍。高校的教育管理和教育體制滯后于高等教育大眾化進(jìn)程的要求，教學(xué)質(zhì)量保障和監(jiān)控體制不健全、對(duì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)不合理等。學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施在實(shí)施過(guò)程中阻力大，學(xué)風(fēng)建設(shè)措施的制定者對(duì)學(xué)生的需求沒(méi)有做深入了解，導(dǎo)致學(xué)生不配合，甚至抵觸。

（5）沒(méi)做到寬嚴(yán)結(jié)合、張弛有度。搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)，一方面對(duì)學(xué)生要紀(jì)律嚴(yán)明，狠抓上課出勤率、整治遲到、早退、曠課現(xiàn)象，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，另一方面也要人性化管理，不搞“保姆式”、“家長(zhǎng)制”模式，過(guò)于刻板、教條的管理。

3、學(xué)生因素問(wèn)題

（1）學(xué)生缺乏理想，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。從目前現(xiàn)狀來(lái)看，大學(xué)前的教育主要培養(yǎng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)習(xí)成績(jī)。高考給廣大學(xué)生帶來(lái)的壓力在進(jìn)入大學(xué)后得到釋放，很多家長(zhǎng)和中學(xué)教師給學(xué)生灌輸“邁過(guò)高考就可以輕松”的思想，以至于學(xué)生在大學(xué)期間放縱自己，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、看小說(shuō)等，荒廢學(xué)業(yè)。

（2）學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和開(kāi)放性,要求學(xué)生在這種主動(dòng)性支配下，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，具備踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。有的大學(xué)生在“讀書(shū)無(wú)用論”的思想主導(dǎo)下，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也有的在學(xué)習(xí)目的上功利主義色彩較濃。

（3）專(zhuān)業(yè)思想不穩(wěn)定，存在厭學(xué)情緒，考試作弊現(xiàn)象較為普遍。許多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，由于種種因素的影響，不能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待所學(xué)專(zhuān)業(yè)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我意識(shí)和個(gè)人愛(ài)好，學(xué)習(xí)不安心，成績(jī)不理想，甚而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)現(xiàn)象。相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)考試作弊存在僥幸心理，不能正確認(rèn)識(shí)考試這種檢測(cè)形式，影響了良好學(xué)風(fēng)的形成。

（4）現(xiàn)在的大學(xué)生多為獨(dú)生子女，自制力較差，嚴(yán)于律己、刻苦鉆研精神欠缺。隨著高等教育進(jìn)入大眾化階段，部分從小就沒(méi)有養(yǎng)成很好學(xué)習(xí)習(xí)慣及自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求并增加了難度。一些學(xué)生上大學(xué)后，就認(rèn)為自己進(jìn)了“保險(xiǎn)箱”，到了“終點(diǎn)站”，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，喪失了力爭(zhēng)上游的學(xué)習(xí)精神。

4、家庭因素問(wèn)題

（1）家庭是學(xué)生的第一課堂，家庭中不良因素會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)觀的扭曲，容易出現(xiàn)應(yīng)付學(xué)習(xí)、盲目學(xué)習(xí)、被動(dòng)學(xué)習(xí)的消極狀態(tài)。一是望子成龍的思想在一些家長(zhǎng)心中根深蒂固，期望值太高，無(wú)形中增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，產(chǎn)生物極必反的狀態(tài)；二是家庭教育方式的影響。有的父母過(guò)分溺愛(ài)子女，對(duì)其學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，順其自然；有的父母對(duì)子女過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，迷信“黃金棍兒出好人”，嚴(yán)重打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

（2）家長(zhǎng)不關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，認(rèn)為學(xué)生送到了大學(xué)，就可以放心的任其自由成長(zhǎng)，忽視了家庭教育的作用，失去了與老師聯(lián)系、連接的紐帶作用。

四、加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

正確認(rèn)識(shí)，建立起充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制和環(huán)境，使高等教育做到寬進(jìn)嚴(yán)出。完整的建立一個(gè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)體系需要至少一屆學(xué)生，良好學(xué)風(fēng)的自動(dòng)傳承才是完整優(yōu)良學(xué)風(fēng)體系建成的標(biāo)志。

1、正確認(rèn)識(shí)，加快教育改革的步伐，建立起充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)制和環(huán)境，進(jìn)一步調(diào)整課程設(shè)臵，深化教學(xué)改革，真正使高等教育做到寬進(jìn)嚴(yán)出。在全面推行素質(zhì)教育的今天，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。深化教育改革，要著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維、學(xué)習(xí)能力、自學(xué)習(xí)慣。在教學(xué)改革上，要建立及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容和教材的機(jī)制，將先進(jìn)的科技成果和科學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，積極探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑，使學(xué)生積極參加科研、創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

2、加強(qiáng)思想教育，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。要充分利用高等學(xué)校思想政治教育，即“兩課陣地”的作用，使馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論成為學(xué)生的思想武器和精神支柱，并通過(guò)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)采取多種多樣的方式加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義的教育，使他們逐步樹(shù)立起為建設(shè)富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)而刻苦學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。

3、建立學(xué)校、社會(huì)、家庭“三位一體”的管理模式，全方位、立體化搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是學(xué)校重視，使學(xué)風(fēng)建設(shè)真正認(rèn)識(shí)到位、措施到位、管理到位。二是社會(huì)關(guān)注，大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的棟梁，全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)營(yíng)造幫助其健康成長(zhǎng)的良好氛圍，以良好的社會(huì)風(fēng)氣促進(jìn)和影響高校學(xué)風(fēng)建設(shè)。三是家庭配合。學(xué)校應(yīng)當(dāng)暢通與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)清楚在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的責(zé)任和重要性，齊抓共管，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。

4、嚴(yán)抓教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教師和學(xué)生的思想道德建設(shè)，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。高校教師通過(guò)自身對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的示范作用，對(duì)良好學(xué)風(fēng)的形成具有積極作用，高校應(yīng)加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，通過(guò)對(duì)教師職業(yè)道德的教育和培訓(xùn)、采取激勵(lì)機(jī)制和合理的評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制，促使廣大教師形成自律意識(shí)。

5、發(fā)揮學(xué)生主體作用，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我成材。發(fā)揮學(xué)生黨員先進(jìn)模范作用，并培養(yǎng)一支得力的班級(jí)干部隊(duì)伍，要不斷教導(dǎo)學(xué)生干部以身作則，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起模范帶頭作用，以突出的綜合素質(zhì)和優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)影響和感染周?chē)瑢W(xué)。

6、健全考務(wù)管理制度。沒(méi)有嚴(yán)明的考風(fēng)考紀(jì)，良好的學(xué)風(fēng)就難以形成。建立健全考務(wù)管理制度，嚴(yán)格教學(xué)要求，維護(hù)考試制度建設(shè)的嚴(yán)肅性，建立考風(fēng)、考紀(jì)督察機(jī)制，加強(qiáng)考試違紀(jì)教育和考試誠(chéng)信教育，建立學(xué)生誠(chéng)信檔案，形成正確的輿論和風(fēng)氣，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到考試的嚴(yán)肅性和考試違紀(jì)的危害性。

7、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)思想教育。在大學(xué)期間通過(guò)講座等多種形式讓學(xué)生了解本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、前景及人才培養(yǎng)規(guī)格是非常必要的，專(zhuān)業(yè)思想教育要貫穿在大學(xué)教育的各階段，根據(jù)所學(xué)的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)的規(guī)律有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行，學(xué)生只有在了解的基礎(chǔ)上才能接受所學(xué)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的全程教育，使學(xué)生明確和了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)方向、專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的積極性，從根本上端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

8、豐富課外活動(dòng)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣營(yíng)造氛圍。校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容是校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，是發(fā)揮師生主導(dǎo)作用，促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體形式，良好的校園文化對(duì)人具有很大的熏陶作用。組織豐富多彩的文化活動(dòng)，引導(dǎo)校園文化氣氛想健康、高雅方向發(fā)展，同時(shí)要抓好學(xué)生課外科技活動(dòng)，開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)。

9、制定科學(xué)、合理的學(xué)風(fēng)建設(shè)制度，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，采取優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀志愿者評(píng)比、科技競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)、優(yōu)秀班級(jí)團(tuán)支部評(píng)比、榜樣在身邊等引導(dǎo)和激勵(lì)措施，創(chuàng)造積極向上的學(xué)風(fēng)氛圍，切實(shí)達(dá)到培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

高校學(xué)風(fēng)建設(shè)問(wèn)題是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程，培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)既是推進(jìn)素質(zhì)教育的客觀要求，也是保證教育質(zhì)量的重要前提，對(duì)進(jìn)一步做好高校學(xué)生工作，提高教育質(zhì)量、促進(jìn)人才培養(yǎng)具有直接推動(dòng)作用。

第三篇：學(xué)校管理面臨的問(wèn)題及對(duì)策

學(xué)校管理面臨的問(wèn)題及對(duì)策

宜城二中

張賢麗

管理問(wèn)題作為影響學(xué)校辦學(xué)水平和效益的重要因素而日益受到人們的關(guān)注。當(dāng)前學(xué)校管理面臨的問(wèn)題有哪些?我們又將如何去面對(duì)和解決這些問(wèn)題?筆者就有關(guān)高中階段學(xué)校管理中具體問(wèn)題，并結(jié)合我校實(shí)際情況作了一些探索思考如下:。

1、唯“人情為本”，輕“以人為本”

人本管理強(qiáng)調(diào)對(duì)人的尊重及人際的和諧，然而有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)“尊重”與“和諧”的理解卻有失偏頗，認(rèn)為尊重就是互留情面，和諧就是沒(méi)有矛盾，為了體現(xiàn)管理的人性化，以“寬容”代替“處罰”，以“表?yè)P(yáng)”取代“批評(píng)”。不知不覺(jué)地把“尊重人”異化為“不得罪人”，工作上只講感情，不談原則，有求必應(yīng)；對(duì)教師的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，礙于情面，或只字不提、或輕描淡寫(xiě)；回避工作矛盾，凡事都可以放寬要求，甚至沒(méi)有要求，講究一團(tuán)和氣，事事留情面，處處給人情，“以人為本”演化成“以人情為本”；人人只當(dāng)沒(méi)有原則的老好人，表面上看，校園氣氛寬松自由，人際關(guān)系和諧融洽，但實(shí)際上已將管理的內(nèi)涵異化為無(wú)原則的“放任”，最終使學(xué)校綱不舉、目不張，風(fēng)氣不正，學(xué)校工作變成一盤(pán)散沙。

2、唯“分?jǐn)?shù)論英雄”，輕過(guò)程管理

過(guò)分強(qiáng)調(diào)最后學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，按分?jǐn)?shù)給教師排名次。名次靠前的則獎(jiǎng)，靠后的則罰。教學(xué)結(jié)果給予了更多的關(guān)注，而忽視了對(duì)教學(xué)過(guò)程的關(guān)注，從而教學(xué)過(guò)程失去了應(yīng)有的教育性。我們即使談到教育，也是圍繞著如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)成績(jī)展開(kāi)的，好像我們教育的目的就是為了考試，為了一個(gè)好的分?jǐn)?shù)

3、唯物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，輕精神獎(jiǎng)勵(lì)

有些學(xué)校的管理者，只關(guān)心教師的物質(zhì)需求，而忽視教師的精神需要。具體表現(xiàn)在凡事都講錢(qián)，無(wú)錢(qián)不做事，做事得有錢(qián)，過(guò)分給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)成了學(xué)校管理的萬(wàn)能鑰匙。

4、唯“白加黑”拼時(shí)間，輕課堂高效

不少學(xué)校對(duì)上課時(shí)間抓的非常緊，作者曾在教室里看到學(xué)校的作息時(shí)間表，算了一下學(xué)生總的學(xué)習(xí)時(shí)間每天都在13個(gè)小時(shí)以上。即使在學(xué)生自由活動(dòng)的時(shí)間，學(xué)校還要規(guī)定老師到教室監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)際上學(xué)生除了吃飯睡覺(jué)時(shí)間之外，都在教室學(xué)習(xí)，很少有自由活動(dòng)和體育鍛煉的時(shí)間。這樣做法的實(shí)際后果是，學(xué)生身體素質(zhì)下降，精神萎靡不振，學(xué)習(xí)效率降低，成績(jī)難以提高。

要解決學(xué)校這些管理中存在的問(wèn)題，就必須正視存在的問(wèn)題，提高管理水平，端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)宗旨，解決實(shí)際問(wèn)題，只有這樣，學(xué)校才能得到健康、和諧的發(fā)展。對(duì)于學(xué)校管理中的諸多問(wèn)題，改進(jìn)的思路應(yīng)從以下幾方面入手：

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)校管理的理論水平。

(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針政策和素質(zhì)教育的基本原理與要求，明確學(xué)校的辦學(xué)方向，樹(shù)立教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)勞動(dòng)后備力量的教育理念，從全面提高學(xué)生的素質(zhì)這個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)來(lái)統(tǒng)籌安排學(xué)校的工作。

(2)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校管理學(xué)》和《管理心理學(xué)》等管理方面的基本理論，掌握管理的基本規(guī)律和原則，使學(xué)校的管理措施和方法符合管理理論的要求和實(shí)際情況。在此基礎(chǔ)上，還可以采取“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，請(qǐng)名優(yōu)校長(zhǎng)講學(xué)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀管理者的管理經(jīng)驗(yàn)和方法，提高理解和運(yùn)用管理理論的能力。

(3)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要研究教師心理，激發(fā)教師高層次的需求，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和主動(dòng)性，使教師能夠愉快地工作，發(fā)揮自己最大的潛能。

（二）、依法治校，深入推進(jìn)民主理校

教師是學(xué)校實(shí)施教育的主體，以師為本，實(shí)行民生管理是發(fā)揚(yáng)教職工主人翁意識(shí)的基本途徑，是統(tǒng)一大家思想、統(tǒng)一大家行動(dòng)的重要方法。以師為本，實(shí)行民主管理，就要充分相信教師，依靠教師，讓廣大教職工參與學(xué)校各項(xiàng)重大問(wèn)題的討論和決策。這樣可以使領(lǐng)導(dǎo)與教職工處于平等地位，變上下溝通為平等溝通，變單向溝通為雙向溝通。這樣不僅有利于提高管理水平，還能增進(jìn)了解，使人際關(guān)系的水平向更高層次發(fā)展，更穩(wěn)定持久地激發(fā)教職工的積極性、主動(dòng)性，有利于和諧校園的建設(shè)。

（1）民主決策制。學(xué)校以教代會(huì)作為民主管理的主陣地,定期或不定期召開(kāi)教職工代表大會(huì)，把關(guān)系到教職工切身利益的晉級(jí)評(píng)選、提干等熱點(diǎn)問(wèn)題，把學(xué)校的重大決策及干部的廉潔自律情況及時(shí)向師生和社會(huì)公開(kāi)，堅(jiān)持學(xué)校重大建設(shè)項(xiàng)目與購(gòu)物項(xiàng)目由學(xué)校職工代表成立的領(lǐng)導(dǎo)小組參與決定，充分發(fā)揮教職工民主管理、民主參議、民主監(jiān)督的作用。

（2）民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部制。學(xué)校成立了由教職工代表組成的“紀(jì)律督查小組”，依據(jù)學(xué)校出臺(tái)的《關(guān)于增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念嚴(yán)肅工作紀(jì)律的十條規(guī)定》，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的廉潔從政情況和愛(ài)崗敬業(yè)情況進(jìn)行經(jīng)常性的檢查與評(píng)估堅(jiān)持每學(xué)期由校長(zhǎng)代表班子向教代會(huì)述職，接受教職工民主評(píng)議。實(shí)行民主評(píng)議領(lǐng)導(dǎo)干部，既維護(hù)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的中心地位，又促進(jìn)了領(lǐng)導(dǎo)干部的群眾觀點(diǎn)和民主意識(shí)的增強(qiáng)。民主評(píng)議融洽了干群關(guān)系，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)班子的廉政建設(shè)，工作作風(fēng)建設(shè)也起到了積極的促進(jìn)作用，加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)干部的自律和他律。

（3）校務(wù)公開(kāi)，陽(yáng)光治校。為規(guī)范校務(wù)公開(kāi)制度，學(xué)校設(shè)置了意見(jiàn)箱及舉報(bào)電話，網(wǎng)站公開(kāi)、書(shū)面公開(kāi)等形式。通過(guò)校務(wù)公開(kāi)制度，把學(xué)校的重大決策、教師聘任、財(cái)務(wù)收支、物品采購(gòu)、基建項(xiàng)目、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)晉升等教職工和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)和難點(diǎn)置于廣大教職工和社會(huì)各界的監(jiān)督之下，按照客觀、公正、公平、擇優(yōu)的原則，集體研究決定，張榜公布，增強(qiáng)透明度。實(shí)行陽(yáng)光作業(yè)，調(diào)動(dòng)了廣大教工職的積極性。（4）當(dāng)好師生的“后勤部”。為教師創(chuàng)建良好的生活和工作環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。學(xué)校在地方財(cái)政困難，教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足的情況下，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)，提高教師的福利待遇，改善教師工作和生活的條件。多年來(lái)，學(xué)校始終把全心全意為教職工服務(wù)放在工作的首位，長(zhǎng)期堅(jiān)持黨群聯(lián)系制度。如果哪位教職工思想出現(xiàn)波動(dòng)，生活和工作上遇到了難題，校領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)主動(dòng)找其談心，深入細(xì)致地做好思想工作，盡力為他們排憂解難，解除后顧之憂。我們始終堅(jiān)持盡心盡力地為教職工辦實(shí)事、辦好事，最大程度地幫助老師們解除后顧之憂。一是一年一次組織教職工查體并逐人建立內(nèi)容詳實(shí)的健康檔案，使老師們對(duì)自已的身體健康狀況有一個(gè)清晰的了解。二是教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、新春佳節(jié)期間走訪慰問(wèn)離退休教師，日常則熱誠(chéng)探望、慰問(wèn)生病或家庭特困教職工，并向每一名教職工贈(zèng)送生日蛋糕、為每一對(duì)新婚夫婦發(fā)放“安家補(bǔ)貼”等，以隨時(shí)送上學(xué)校的關(guān)心與問(wèn)候。三是連年舉辦教職工子女素質(zhì)教育拓展班和托管班，并設(shè)立教職工子女學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)，既教育鼓勵(lì)了孩子，又減輕了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。五是一年一度組建由副校長(zhǎng)牽頭的走訪團(tuán)隊(duì)，深入貧困學(xué)生家庭走訪慰問(wèn)，并堅(jiān)持實(shí)施以“減、免、助、獎(jiǎng)”為主要內(nèi)容的貧困生資助政策，設(shè)立貧困生助學(xué)崗，積極幫助品學(xué)兼優(yōu)、家庭困難的二中學(xué)子戰(zhàn)勝困難，走向成功。

（三）、建立校長(zhǎng)深入教學(xué)第一線的制度

從目前學(xué)校的狀況來(lái)看，校長(zhǎng)不兼課、不經(jīng)常聽(tīng)課，遠(yuǎn)離教學(xué)第一線，對(duì)這一問(wèn)題較普遍的回答是：①“校長(zhǎng)忙，沒(méi)有時(shí)間和精力備課、上課”；② “上級(jí)黨政部門(mén)會(huì)議多、社會(huì)應(yīng)酬多，沒(méi)法兼課、聽(tīng)課”；③“現(xiàn)代學(xué)校管理，校長(zhǎng)應(yīng)做校長(zhǎng)的事，不能像教 師那樣鉆課堂?！庇性S多校長(zhǎng)的管理觀念還停留在“經(jīng)營(yíng)型”上，“科研型”和“專(zhuān)家型”的校長(zhǎng)還不多，對(duì)深入教學(xué)第一線的重要性認(rèn)識(shí)不足。為適應(yīng)教育發(fā)展新形式的需要，校長(zhǎng)的管理觀念必須轉(zhuǎn)變，校長(zhǎng)應(yīng)積極進(jìn)行教育教學(xué)研究，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，不斷提高自己的教育理論水平和教育教學(xué)水平，在此基礎(chǔ)上，深入教學(xué)第一線，通過(guò)參與教學(xué)、聽(tīng)課、教學(xué)研討活動(dòng)等形式，深入教師和學(xué)生之中，了解教育教學(xué)的實(shí)際情況，幫助師生解決教育教學(xué)的難題。深入實(shí)際掌握第一手資料，然后才能正常決策和進(jìn)行有效管理。通過(guò)深入教學(xué)第一線，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身垂范，能夠極大地激發(fā)、調(diào)動(dòng)一線教師的教學(xué)積極性，對(duì)提高學(xué)校教學(xué)整體水平有著重要的意義。

（四）、用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系來(lái)引導(dǎo)

全面科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)校的教育、教學(xué)工作和學(xué)校管理工作，不以升學(xué)率和學(xué)生考試分?jǐn)?shù)的高低為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育、教學(xué)水平。

(1)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育評(píng)價(jià)體系。建立促進(jìn)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的各方面潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，打破唯“學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)“等單一指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，重綜合評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化，要從單純通過(guò)書(shū)面測(cè)驗(yàn)，考試 檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)，技能掌握的情況轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用多種方法綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、知識(shí)與技能、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力等方面的變化與進(jìn)步。

(2)建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校為了充分調(diào)動(dòng)教師教書(shū)育人的積極性和創(chuàng)造性，促使教師不斷提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平，我校制定了一整套科學(xué)、合理，嚴(yán)格、規(guī)范的教師評(píng)價(jià)體系和教學(xué)效果評(píng)估機(jī)制，主要包括：《宜城二中教師聘任辦法》、《宜城二中教職工考核方案》、《宜城二中教學(xué)效果評(píng)估與獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《宜城二中教學(xué)常規(guī)管理規(guī)程》和《宜城二中高考獎(jiǎng)金分配方案》等。在評(píng)估過(guò)程中，學(xué)校專(zhuān)職評(píng)估小組深入課堂聽(tīng)課，深入學(xué)生了解學(xué)情，深入教師了解教情，這樣對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了全面的了解，保證了評(píng)估的客觀情、準(zhǔn)確性、全面性。學(xué)校評(píng)價(jià)機(jī)制立足于教學(xué)過(guò)程，能使教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析和反思，明確努力的方向，促進(jìn)教師不斷提高自己的教育教學(xué)水平和效果，使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的要求，而不是用拼時(shí)間和精力的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

總之，學(xué)校管理工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作。其間不斷有新問(wèn)題產(chǎn)生，需要管理者不斷地探索。管理過(guò)程中，既要有嚴(yán)格的制度，又要給全校師生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)師生的積極性。

第四篇：當(dāng)前作風(fēng)建設(shè)面臨問(wèn)題及對(duì)策思考

當(dāng)前作風(fēng)建設(shè)面臨問(wèn)題及對(duì)策思考

當(dāng)前作風(fēng)建設(shè)面臨問(wèn)題及對(duì)策思考

————煙草行業(yè)“改進(jìn)作風(fēng)年”活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

煙草在線專(zhuān)稿

引：結(jié)合當(dāng)前一些干部員工中存在的思想不正、作風(fēng)不實(shí)、執(zhí)行不力、守紀(jì)不嚴(yán)、創(chuàng)新不夠等作風(fēng)問(wèn)題，以扎實(shí)開(kāi)展的“改進(jìn)作風(fēng)年”活動(dòng)為契機(jī)，充分認(rèn)識(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的意義、認(rèn)真分析當(dāng)前作風(fēng)建設(shè)方面存在的問(wèn)題及原因、進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，為扎實(shí)做好卷煙生產(chǎn)等各項(xiàng)管理工作創(chuàng)造積極條件。

一、充分認(rèn)識(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的意義

貴州中煙工業(yè)有限責(zé)任公司總經(jīng)理、黨組書(shū)記白云峰在2013年貴州中煙工作會(huì)議上作的報(bào)告中提出：“我們要著重在作風(fēng)上進(jìn)一步扎實(shí)，更高層次的科學(xué)發(fā)展需要我們進(jìn)一步煥發(fā)奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，不甘平庸、心存志遠(yuǎn)，勵(lì)精圖治、勇往爭(zhēng)先，全力后發(fā)趕超、奮發(fā)圖強(qiáng)?！泵鎸?duì)煙草行業(yè)持續(xù)快速發(fā)展新形勢(shì)和新要求，作為卷煙工廠的管理人員，我們應(yīng)從實(shí)現(xiàn)“貴煙”發(fā)展目標(biāo)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家局《關(guān)于在全行業(yè)開(kāi)展“改進(jìn)作風(fēng)年”活動(dòng)的通知》和貴州中煙黨組《以“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促發(fā)展”為主題深入開(kāi)展“改進(jìn)作風(fēng)年”活動(dòng)方案》等相關(guān)文件精神，充分認(rèn)識(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的意義、認(rèn)真分析當(dāng)前作風(fēng)建設(shè)方面存在的問(wèn)題及原因，扎實(shí)開(kāi)展“改進(jìn)作風(fēng)年”活動(dòng)，進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，努力增強(qiáng)大局觀念、增強(qiáng)全局意識(shí)、提升能力素質(zhì)、改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系實(shí)際、高效廉潔履職，努力把卷煙生產(chǎn)等各項(xiàng)管理工作做好。

改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)是適應(yīng)新形勢(shì)、迎接新挑戰(zhàn)的迫切需要。縱觀我們過(guò)去的各項(xiàng)工作歷程，所取得的每一項(xiàng)成績(jī)，都是堅(jiān)持實(shí)事求是、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的結(jié)果。當(dāng)前，我們前進(jìn)的道路上必然有許多難以預(yù)料的困難和問(wèn)題，只有大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)精神，大興真抓實(shí)干之風(fēng)，才能科學(xué)地判斷形勢(shì)，抓住并充分用好重要發(fā)展機(jī)遇期。為此，我們要充分認(rèn)識(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的意義。

改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)是弘揚(yáng)好作風(fēng)、樹(shù)立新形象的有效途徑。改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)既是煙草行業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是各級(jí)管理干部應(yīng)具備的政治品格；改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)為我們樹(shù)立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀提供了現(xiàn)實(shí)途徑。因?yàn)槭裁磿r(shí)候放松了作風(fēng)建設(shè)，我們的作風(fēng)就會(huì)滑坡，什么時(shí)候加強(qiáng)了作風(fēng)建設(shè)，我們的思想作風(fēng)和工作作風(fēng)就會(huì)更加好轉(zhuǎn)。

改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)是增強(qiáng)凝聚力、提高執(zhí)行力的基礎(chǔ)前提。本企業(yè)持續(xù)快速發(fā)展的事實(shí)表明，哪個(gè)部門(mén)的作風(fēng)建設(shè)做得好，哪個(gè)部門(mén)的凝聚力就強(qiáng)、執(zhí)行力也很高。作風(fēng)建設(shè)堅(jiān)持得不好，必然削弱所屬干部員工的戰(zhàn)斗力，嚴(yán)重時(shí)還導(dǎo)致一盤(pán)散沙的不良局面。只有把作風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)基本功，形成精心謀事，埋頭干事的良好氛圍，才能增強(qiáng)干部員工的凝聚力，提高執(zhí)行力。

改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)是謀劃新發(fā)展、開(kāi)創(chuàng)新局面的重要保障。改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)既是檢驗(yàn)工作態(tài)度、工作作風(fēng)的依據(jù)，也是衡量工作成效的重要標(biāo)志。謀而不抓，等于不謀；謀而不實(shí)，必定落空。抓好謀劃及落實(shí)，各項(xiàng)管理工作就能充滿(mǎn)生機(jī)，否則，再好的藍(lán)圖也是空中樓閣。只有改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，以求真務(wù)實(shí)的行動(dòng)謀發(fā)展，我們才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

二、當(dāng)前作風(fēng)建設(shè)方面存在的問(wèn)題及原因分析

近年來(lái)，我們?cè)诩訌?qiáng)隊(duì)伍管理、完善分配激勵(lì)機(jī)制、強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)等方面都做出了突出的效果。然而，在肯定成績(jī)的同時(shí)，也要清醒地看到“思想不正、作風(fēng)不實(shí)、執(zhí)行不力、管理不嚴(yán)、缺乏創(chuàng)新”等問(wèn)題在一些人身上仍然不同程度的存在，有的還比較突出，在不同程度上影響了相關(guān)工作的持續(xù)進(jìn)行和健康發(fā)展。

思想不正。相對(duì)其他企業(yè)來(lái)說(shuō)，干部員工壓力較小，收入較高，普遍存在著依賴(lài)煙草、依賴(lài)企業(yè)的思想，缺乏必要的責(zé)任感和危機(jī)感，對(duì)嚴(yán)格規(guī)范、注重效率的承受能力較弱，這或許有長(zhǎng)期工作在良好的發(fā)展環(huán)境里的原因。一些人不認(rèn)真踐行“負(fù)責(zé)任、重執(zhí)行、求卓越”的核心價(jià)值觀，對(duì)本企業(yè)的發(fā)展不關(guān)注、不關(guān)心，工作無(wú)所用心、思想因循守舊，發(fā)展只滿(mǎn)足于維持現(xiàn)狀。平時(shí)不加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平。在困難面前，強(qiáng)調(diào)客觀因素多，發(fā)揮能動(dòng)性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性少，責(zé)任感、危機(jī)感、緊迫感不強(qiáng)，工作不求做得好，只求過(guò)得去，得過(guò)且過(guò)，進(jìn)取精神不強(qiáng)，攻堅(jiān)克難的意識(shí)逐漸減弱。

作風(fēng)不實(shí)。不堅(jiān)持實(shí)事求是，不從實(shí)際出發(fā)，急功近利，不按企業(yè)發(fā)展、市場(chǎng)變化的客觀規(guī)律辦事。有的工作思路單一，只安于表面，把自己份內(nèi)的事做好就可以了；有的工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析，思考不深刻；有的工作作風(fēng)上拖沓，工作落實(shí)不及時(shí)；有的工作方法簡(jiǎn)單，作風(fēng)不夠主動(dòng)，在預(yù)見(jiàn)性和超前性方面也不夠強(qiáng)，工作忙于應(yīng)付；有的實(shí)施管理不深入，對(duì)一些突發(fā)性工作調(diào)查了解不夠，沒(méi)有作全面了解就主觀從事。

執(zhí)行不力。工作執(zhí)行力差，有令不行，有禁不止，政令不暢，辦事拖拉，不講效率，相互推諉扯皮，敷衍塞責(zé)，平時(shí)不抓緊，忙時(shí)亂應(yīng)付，與本企業(yè)發(fā)展要求不相適應(yīng)。有的只為困難找理由，不為解決問(wèn)題想辦法，使上級(jí)的決策部署在執(zhí)行過(guò)程中走樣、變味，落實(shí)大打折扣，不符合上級(jí)要求或與上級(jí)精神背道而馳；有的不注重學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)精神，不主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不與時(shí)俱進(jìn)；有的不把心思放在工作上，不把精力放在落實(shí)上，不注重工作實(shí)效，不注重基礎(chǔ)工作，不注重過(guò)程管理，只為檢查時(shí)能應(yīng)付過(guò)關(guān)；有的大局意識(shí)不強(qiáng)，全局觀念較差，把本部門(mén)利益和個(gè)人如何平穩(wěn)過(guò)渡看得太重。

守紀(jì)不嚴(yán)。主要表現(xiàn)為不嚴(yán)格遵守管理制度，不嚴(yán)格落實(shí)管理措施。有的不遵守工作紀(jì)律，自由散漫，無(wú)故遲到、早退、串崗、脫崗，玩忽職守，工作時(shí)間內(nèi)上網(wǎng)聊天、玩游戲等；有的缺乏規(guī)范的程序意識(shí)，事前無(wú)計(jì)劃，事中無(wú)報(bào)告，事后無(wú)反饋，辦事拖沓，推諉扯皮；有的工作缺乏積極性、主動(dòng)性，工作思路不清晰，被動(dòng)開(kāi)展工作，滿(mǎn)足于做好上級(jí)要求的工作，主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，不能創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，一旦出現(xiàn)問(wèn)題就找理由為自己推脫責(zé)任。

創(chuàng)新不夠。創(chuàng)新不夠就是學(xué)習(xí)抓得不夠，沒(méi)有能力使自己認(rèn)識(shí)新事物，找到新思維；就是自我滿(mǎn)足、安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取。這樣，就致使很多工作走老路，發(fā)展陳式化，求穩(wěn)不求進(jìn)；就是對(duì)本職工作思考不夠、分析研究不夠，以及對(duì)新事物和未來(lái)設(shè)想思考研究不夠等。

綜上所述，筆者認(rèn)為，造成上述作風(fēng)建設(shè)問(wèn)題的原因主要有：一是知識(shí)陳舊。學(xué)習(xí)熱情不夠，早年的知識(shí)存底掏空殆盡，新知識(shí)未及時(shí)補(bǔ)充，工作墨守成規(guī)、固步自封更是自然，頭腦對(duì)新形勢(shì)新情況新問(wèn)題反應(yīng)遲鈍自在情理之中，面對(duì)工作困境只能是拆東墻補(bǔ)西墻，四處應(yīng)付；二是監(jiān)督乏力。不良的工作作風(fēng)的形成并非一朝一夕，糾正起來(lái)也不能指望一天兩天之功。當(dāng)前，一些環(huán)節(jié)監(jiān)督乏力、制度措施皮軟是導(dǎo)致工作作風(fēng)問(wèn)題糾而無(wú)力、整而無(wú)力的一個(gè)重要原因。這叫上級(jí)監(jiān)督下級(jí)太遠(yuǎn)，同級(jí)監(jiān)督同級(jí)太軟，下級(jí)監(jiān)督上級(jí)太難，組織監(jiān)督時(shí)間太短，紀(jì)律監(jiān)督為時(shí)太晚；三是約束不力。主要指在一些管理環(huán)節(jié)，沒(méi)有作風(fēng)建設(shè)作為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的一項(xiàng)重要內(nèi)容，制定行之有效長(zhǎng)短期規(guī)劃和必要的措施，并表現(xiàn)為應(yīng)付上級(jí)檢查驗(yàn)收的多，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行培訓(xùn)教育的工作還比較薄弱；四是工作無(wú)壓力。由于管理機(jī)制等方面的原因，一些人滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，形成了不鉆研技術(shù)和業(yè)務(wù)，照樣衣食無(wú)憂的認(rèn)識(shí)和狀態(tài)，干好干壞一個(gè)樣，甚至出現(xiàn)了“不會(huì)干”卻成為逃避責(zé)任的最好理由等反常現(xiàn)象。

三、進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的思考

從一定意義上講，一個(gè)好的工作作風(fēng)是各級(jí)管理干部以身作則帶出來(lái)的。改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)必須從各級(jí)管理干部做起，精心安排，落實(shí)責(zé)任，確保思想到位、措施到位、執(zhí)行到位、自查到位、整改到位?！拔覀円卦谧黠L(fēng)上進(jìn)一步扎實(shí)，更高層次的科學(xué)發(fā)展需要我們進(jìn)一步煥發(fā)奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)，不甘平庸、心存志遠(yuǎn)，勵(lì)精圖治、勇往爭(zhēng)先，全力后發(fā)趕超、奮發(fā)圖強(qiáng)?！边@是公司黨組關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的最新要求，我們必須認(rèn)真抓好落實(shí)。要從各級(jí)管理干部抓起，一級(jí)抓一級(jí)、一級(jí)帶一級(jí)、一級(jí)管一級(jí)。各級(jí)管理干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)國(guó)家局《關(guān)于在全行業(yè)開(kāi)展“改進(jìn)作風(fēng)年”活動(dòng)的通知》和公司《以“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促發(fā)展”為主題深入開(kāi)展“改進(jìn)作風(fēng)年”活動(dòng)方案》等相關(guān)文件精神，不作秀、不擾民、不虛浮，率先垂范抓落實(shí)，爭(zhēng)當(dāng)求真務(wù)實(shí)的實(shí)踐者，爭(zhēng)當(dāng)改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的推動(dòng)者，爭(zhēng)當(dāng)管理創(chuàng)新、促進(jìn)發(fā)展的引領(lǐng)者，以自身的實(shí)際行動(dòng)影響和帶動(dòng)所屬干部員工以滿(mǎn)腔熱情、富有激情、充滿(mǎn)智慧、奮力創(chuàng)新的良好精神狀態(tài)用心履職、勤勉工作。

改進(jìn)教育方式。面對(duì)煙草行業(yè)和貴州中煙的持續(xù)快速發(fā)展，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家局下發(fā)的《國(guó)家煙草專(zhuān)賣(mài)局關(guān)于在全行業(yè)開(kāi)展“改進(jìn)作風(fēng)年”活動(dòng)的通知》等相關(guān)文件精神，把“改進(jìn)作風(fēng)年”活動(dòng)與“235”教育等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，不斷改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)的思想工作與教育方式，以進(jìn)一步強(qiáng)化大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮企業(yè)集中教育和自我學(xué)習(xí)提高的聯(lián)動(dòng)作用，使全體干部員工都能以“滿(mǎn)腔熱情、富有激情、充滿(mǎn)智慧、奮力創(chuàng)新”的最好精神狀態(tài)開(kāi)展工作。

改進(jìn)宣傳方式。要進(jìn)一步改進(jìn)內(nèi)部會(huì)議、專(zhuān)欄、簡(jiǎn)報(bào)、電子月刊及教育引導(dǎo)等宣傳方式，積極宣傳先進(jìn)典型，推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法，曝光突出問(wèn)題，形成強(qiáng)大聲勢(shì)，營(yíng)造改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的濃厚氛圍。要以開(kāi)展“改進(jìn)作風(fēng)年”活動(dòng)為契機(jī)，重點(diǎn)抓好正反方面典型的宣傳，樹(shù)立一批作風(fēng)樸實(shí)、真抓實(shí)干、成績(jī)突出的正面典型，查處個(gè)別作風(fēng)不實(shí)、不盡責(zé)、玩忽職守的反面典型，努力在行業(yè)內(nèi)形成一種弘揚(yáng)正氣、懲治邪氣的良好氛圍，把作風(fēng)建設(shè)提高到一個(gè)新的水平，為改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)創(chuàng)造良好的輿論氛圍與環(huán)境。

加強(qiáng)制度落實(shí)。制定一個(gè)好的制度不容易，把制度落到實(shí)處更不容易。一項(xiàng)制度能否發(fā)揮效用，關(guān)鍵在于落實(shí)。作風(fēng)建設(shè)更應(yīng)如此，我們一定要把公司黨組和本廠黨委關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)制度及要求落實(shí)到每一項(xiàng)工作、每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，真正做到言必信、行必果，實(shí)現(xiàn)作風(fēng)的真正改進(jìn)。要對(duì)照相關(guān)規(guī)定，查找自己在作風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題，并努力改進(jìn)；各級(jí)管理干部要切實(shí)負(fù)起監(jiān)管責(zé)任，對(duì)不符合相關(guān)制度和規(guī)定的行為及現(xiàn)象，要及時(shí)責(zé)令整改、嚴(yán)肅糾正。只有確保和做到政令暢通、上下一致、齊抓共管，作風(fēng)建設(shè)才會(huì)取得實(shí)實(shí)在在的成效。

強(qiáng)化精神激勵(lì)。根據(jù)馬斯洛的個(gè)人需求層次理論的劃分，個(gè)人的需求分為五個(gè)層次，從低到高排序?yàn)椋荷嫘枨蟆踩枨?、尊重需求和自我?shí)現(xiàn)需求。并且，當(dāng)個(gè)人較低層次需求得到滿(mǎn)足后，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)較高層次需求的欲望。所以，我們要改變傳統(tǒng)的以物質(zhì)激勵(lì)為主的機(jī)制，建立和強(qiáng)化以目標(biāo)發(fā)展為導(dǎo)向的激勵(lì)機(jī)制。激發(fā)所屬干部員工站在新的發(fā)展起點(diǎn)，站在實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值的高度，立足本職崗位，認(rèn)真踐行“兩個(gè)至上”，不斷增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，真正改進(jìn)和加強(qiáng)自己的作風(fēng)，努力為本企業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展貢獻(xiàn)聰明才智。

加強(qiáng)檢查考核。要針對(duì)所屬干部員工在思想、作風(fēng)、管理等方面存在的問(wèn)題，制定出有針對(duì)性的作風(fēng)建設(shè)紀(jì)律，進(jìn)一步加強(qiáng)檢查考核，對(duì)頂風(fēng)違紀(jì)的行為堅(jiān)決予以嚴(yán)懲，決不姑息遷就，決不心慈手軟。要不斷改進(jìn)和加強(qiáng)日常督查、明察暗訪等有效形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決作風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的突出問(wèn)題，并及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，要不定期召開(kāi)工作協(xié)調(diào)會(huì)，及時(shí)研究、解決作風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)作風(fēng)建設(shè)的綜合指導(dǎo)，確保作風(fēng)建設(shè)的規(guī)范推進(jìn)。

做到四個(gè)結(jié)合。改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)不能單打獨(dú)斗，必須做到與“改進(jìn)作風(fēng)年”活動(dòng)相結(jié)合，使改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)能統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)推進(jìn)，確保實(shí)效；必須做到與深入“235”教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，使“兩個(gè)至上”、“三個(gè)始終”、“五種意識(shí)”真正成為廣大干部職工的共同價(jià)值追求、行為準(zhǔn)則和自覺(jué)行動(dòng)；必須做到與落實(shí)更加規(guī)范、更富效率要求相結(jié)合，使我們的工作更加規(guī)范、更富效率；必須做到與各級(jí)管理干部率先垂范、帶頭改進(jìn)作風(fēng)相結(jié)合，要求下級(jí)做到的自己首先做到，要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己堅(jiān)決不做，以實(shí)際行動(dòng)為干部職工做表率、樹(shù)標(biāo)桿。

確保持之以恒。辦事情最怕半途而廢，抓工作最怕虎頭蛇尾，作風(fēng)建設(shè)也應(yīng)如此。改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)也不能急于求成，因?yàn)樽黠L(fēng)問(wèn)題具有頑固性、反復(fù)性，抓一抓有好轉(zhuǎn)，松一松就反彈，相關(guān)規(guī)定執(zhí)行起來(lái)會(huì)不會(huì)是一陣風(fēng)或是流于形式，關(guān)鍵看能否見(jiàn)諸行動(dòng)、長(zhǎng)期堅(jiān)持。我們要以咬定青山不放松的決心，不達(dá)目的不罷休的韌性，“踏石留痕、抓鐵有痕”的勁頭，認(rèn)真抓好“改進(jìn)作風(fēng)年”活動(dòng)的落實(shí)，把執(zhí)行改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定作為一項(xiàng)經(jīng)常性工作來(lái)抓，把改進(jìn)和加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)要求和責(zé)任落實(shí)到日常工作之中，形成常態(tài)化。按照國(guó)家局和貴州中煙黨組的相關(guān)規(guī)定，我們既要及時(shí)總結(jié)、著力鞏固已經(jīng)取得的成果，又要著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，建好章立好制，建立健全作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，形成用制度管人、管事、管作風(fēng)的內(nèi)在動(dòng)力和持久推動(dòng)力，為“卷煙上水平”目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)、為促進(jìn)貴州卷煙工業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、創(chuàng)造良好的環(huán)境與條件。

第五篇：合同制消防員管理面臨的問(wèn)題及對(duì)策

合同制消防員管理面臨的問(wèn)題及對(duì)策

摘要

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，消防安全保衛(wèi)任務(wù)日益繁重，公安現(xiàn)役消防部隊(duì)警力不足已成為制約消防工作發(fā)展的重要因素。為此合同制消防員隊(duì)伍應(yīng)運(yùn)而生，成為新時(shí)期多種形式消防隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，是公安現(xiàn)役消防力量的有力補(bǔ)充。但如何加強(qiáng)對(duì)合同制消防員的管理，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，最大限度的提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和凝聚力，成為現(xiàn)階段管理工作中亟需解決的問(wèn)題。遵循“現(xiàn)役為主，多種力量，多策并舉，綜合治理”的建設(shè)發(fā)展思路,我省合同制消防員隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)過(guò)幾年“漸進(jìn)式”的發(fā)展，這支隊(duì)伍日益壯大穩(wěn)定。取得可喜成績(jī)同時(shí)，我們必須清楚的認(rèn)識(shí)到：如何正確處理隊(duì)伍管理、工資待遇、社會(huì)保障、工作激勵(lì)措施等問(wèn)題，才能確?，F(xiàn)役官兵和合同制消防員的和諧關(guān)系，保持部隊(duì)穩(wěn)定。其中，“名利”是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。

【摘要】：合同制消防員的征召,有效解決了現(xiàn)役消防警力不足的問(wèn)題;但是,他們的融入給部隊(duì)基層管理帶來(lái)了新的問(wèn)題,增加了管理難度。如何管理好合同制消防員,調(diào)動(dòng)其工作的積極性,提高消防部隊(duì)整體的戰(zhàn)斗力和凝聚力,值得我們每個(gè)消防工作者去思考?！娟P(guān)鍵詞】： 合同制消防員 問(wèn)題 對(duì)策

【正文快照】：

在當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)和消防警力不足的情況下,合同制消防隊(duì)伍應(yīng)運(yùn)而生,經(jīng)過(guò)幾年“漸進(jìn)式”的發(fā)展,這支隊(duì)伍日益壯大穩(wěn)定。如何使這支具有雙重身份即既是戰(zhàn)斗員,更是“合同工”;既是兵,更是“合同兵”;既要實(shí)行“全軍事化”管理,更要實(shí)行“準(zhǔn)軍事化”管理的合同制消防隊(duì)伍迅速發(fā)揮。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，消防部隊(duì)擔(dān)負(fù)的滅火救援任務(wù)日趨增多，加上城市高層建筑火災(zāi)及其他復(fù)雜火災(zāi)撲救難度增大、搶險(xiǎn)救援難度的增大，公安消防部門(mén)面臨的形勢(shì)日益嚴(yán)峻。自然形成了消防部門(mén)警力、編制嚴(yán)重不足與承擔(dān)的繁重的防火、滅火、搶險(xiǎn)救援工作任務(wù)之間的矛盾日益突出，現(xiàn)役基層大中隊(duì)官兵的力量已無(wú)法滿(mǎn)足形勢(shì)發(fā)展的需要。合同制消防員是新時(shí)期多種形式消防隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，是公安現(xiàn)役消防力量的有力補(bǔ)充，一定程度上緩解了基層消防部隊(duì)執(zhí)勤滅火救援任務(wù)重的壓力，但是由于合同制消防員本身職業(yè)的特殊性，入伍前有的是學(xué)生，有的是退伍士兵，有的是商人，思想成分復(fù)雜，進(jìn)部隊(duì)目的不一，他們進(jìn)入部隊(duì)，如何與現(xiàn)役士兵共同相處，如何盡快適應(yīng)部隊(duì)的正規(guī)化管理，如何在確保安全穩(wěn)定的情況下熟悉自身業(yè)務(wù)，最大限度的提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力和凝聚力，成為我們現(xiàn)階段管理工作中急需解決的問(wèn)題。

一、合同制消防員管理存在的問(wèn)題：

一是招收渠道與用工形式存在一定缺陷。在招收的合同制消防員中，基本沒(méi)有固定的招收渠道，基本局限于本地區(qū)及支隊(duì)人員內(nèi)部推薦，這樣做雖然每次都能保證人員的數(shù)量，但由于招收的渠道比較窄，招收時(shí)只能是“矬子里拔大個(gè)”。另外從用工形式上，現(xiàn)在的合同制消防員都是采用勞務(wù)派遣的形式，這樣做雖然能夠在一定程度上規(guī)避用工風(fēng)險(xiǎn)，但這種用工形式既增加了企業(yè)的管理成本，也增加了管理的難度，而且隨著國(guó)家規(guī)范勞務(wù)派遣用工，目前這種用工形式對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)還有什么好處也存在著很大的不確定性。

二是合同制消防員人員成分復(fù)雜，整體素質(zhì)層次不一。從目前遼陽(yáng)石化征招的合同制隊(duì)員的成份來(lái)看，有退伍戰(zhàn)士，有待業(yè)青年，還有剛畢業(yè)的學(xué)生，來(lái)自不同的行業(yè)，他們中既有來(lái)自城鎮(zhèn)的子弟，又有來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，社會(huì)閱歷不一樣，對(duì)待生活的態(tài)度也存在很大差異，進(jìn)入企業(yè)的目的也不一樣，因此表現(xiàn)出來(lái)的工作態(tài)度也不一樣。另外文化水平程度有差異。按照招收條件要求，招收的合同制消防員要有初中以上文化程度，但實(shí)際上操作過(guò)程中，初中文化程度的條件下每個(gè)合同制隊(duì)員的實(shí)際文化素質(zhì)也不盡相同，個(gè)別隊(duì)員有大專(zhuān)以上學(xué)歷，部分有高中學(xué)歷，其余多是初中文化。

三是條令意識(shí)與服從意識(shí)差、缺乏自覺(jué)性。招收的合同制消防隊(duì)員，雖然經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的集中訓(xùn)練，但是與義務(wù)兵相比，他們無(wú)論在軍事素質(zhì)還是政治素質(zhì)方面都還存在一定的差距，特別是條令意識(shí)與服從服務(wù)意識(shí)差，缺乏雷厲風(fēng)行、令行禁止的作風(fēng)，工作中較多存在講條件、怕吃虧、缺乏自覺(jué)性的現(xiàn)象。

由于長(zhǎng)期在地方上的工作、學(xué)習(xí)、生活，在應(yīng)聘前對(duì)消防工作的目的、消防隊(duì)的性質(zhì)、任務(wù)、消防隊(duì)的管理要求根本不了解，應(yīng)聘之后，發(fā)現(xiàn)消防工作與其個(gè)人的追求相差較大，尤其是與現(xiàn)役士兵同樣接受部隊(duì)正規(guī)的條令條例及規(guī)章的約束、一日生活秩序的落實(shí)，思想上“接受”不了，不愿意接受軍事化管理，尤其到了過(guò)年、過(guò)節(jié)或重大活動(dòng)等重大保衛(wèi)的時(shí)候，任務(wù)更加繁重。部隊(duì)工作時(shí)間比較長(zhǎng)，工作比較艱苦也比較繁忙。他們大多適應(yīng)了地方上無(wú)拘無(wú)束的生活，年輕氣盛，抱負(fù)遠(yuǎn)大，但現(xiàn)實(shí)與理想有差距，使一些合同制消防員感到茫然和消沉，加之從事消防工作的穩(wěn)定性不夠，收入與其超負(fù)荷的工作強(qiáng)度不成比例，不同程度地挫傷了他們的工作積極性，產(chǎn)生心理失衡。面對(duì)“嚴(yán)格、緊張、有序”的部隊(duì)生活，感覺(jué)與僅部隊(duì)前的環(huán)境差別甚大，不愿服從部隊(duì)管理，隊(duì)伍管理比困難。

四是吃苦耐勞的能力普遍不高。現(xiàn)已征招的合同制消防隊(duì)員年齡都在18－30歲之間，獨(dú)生子女多，缺乏必要的鍛煉，獨(dú)自生存能力差，吃苦耐勞精神不強(qiáng)。

五是責(zé)任心、事業(yè)心不強(qiáng)、應(yīng)聘動(dòng)機(jī)不純

當(dāng)前，對(duì)于合同制消防員的征招工作僅僅依據(jù)《勞動(dòng)法》和《合同法》出臺(tái)了一些文件，且大多沒(méi)有明確合同制消防員的用工性質(zhì)。由于社會(huì)認(rèn)同度不高，工作性質(zhì)不確定，就業(yè)前景不明朗，政治、經(jīng)濟(jì)待遇相對(duì)偏低，打上了“臨時(shí)工”流動(dòng)性、臨時(shí)性的烙印。使得合同制消防員在消防大、中隊(duì)工作期間，只是把從事消防職業(yè)作為一種謀生的手段，當(dāng)成權(quán)宜之計(jì)，缺乏長(zhǎng)期思想，缺乏從業(yè)光榮感和使命感，影響本職工作。大部分合同制隊(duì)員到期拿工資，對(duì)個(gè)人利益看得比較重。以小部分合同制消防員抱著對(duì)部隊(duì)的向往和來(lái)隊(duì)鍛煉的思想來(lái)到消防部隊(duì)。還有一部分的合同制消防員把部隊(duì)當(dāng)跳板、持有觀望的思想，先在消防部隊(duì)待著，一旦有更好的工作崗位就提出不干，自動(dòng)離職。

六是與現(xiàn)役官兵相比享受的政治待遇的差距，一定程度上挫傷了合同制消防員的積極性?！断婪ā芬?guī)定，各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，建立多種形式的消防組織，加強(qiáng)消防組織建設(shè)，增強(qiáng)撲救火災(zāi)的能力。但該規(guī)定只是從法律層面上提出要加強(qiáng)消防組織建設(shè)，沒(méi)有具體涉及到合同制消防員和文職雇員身份定位等問(wèn)題。現(xiàn)役士兵表現(xiàn)優(yōu)秀的可以立功受獎(jiǎng)、入黨、學(xué)技術(shù)等，而關(guān)于合同制消防隊(duì)員的獎(jiǎng)勵(lì)問(wèn)題并不明確，或一些獎(jiǎng)勵(lì)目標(biāo)遙不可及或得不到上級(jí)的重視;所以一定程度上挫傷了他們工作的積極性。

二、存在問(wèn)題的原因

一是從主觀方面分析，合同制消防員大部分都是社會(huì)待業(yè)青年、農(nóng)家子弟，屬于家庭比較困難，文化程度偏低，較早輟學(xué)者。他們“打工掙錢(qián)”的思想非常牢固，“拜金主義”比較嚴(yán)重，容易受到外界環(huán)境的影響。一旦聽(tīng)說(shuō)在外地打工的同學(xué)、朋友的工資比自己高時(shí)，就動(dòng)搖決心，提出解除合同或者偷偷跑掉。部分同志存在吃苦性較差，奉獻(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)，工作中紀(jì)律觀念淡薄、消極懶散現(xiàn)象。

二是個(gè)人想法多。總體來(lái)看，相對(duì)現(xiàn)役官兵而言，合同制消防員想法較多，在消防部隊(duì)的發(fā)展前途，能否學(xué)技術(shù)，合同到期以后怎么辦，在消防部隊(duì)工作年齡大了怎么辦，這些都是影響中隊(duì)穩(wěn)定的主要因素。

三是準(zhǔn)軍事化的嚴(yán)格管理使他們感到不適應(yīng)。從消防部隊(duì)工作環(huán)境對(duì)合同制消防隊(duì)員來(lái)講，長(zhǎng)期嚴(yán)格的正規(guī)化管理和艱苦的體能、技能訓(xùn)練、執(zhí)勤戰(zhàn)備工作容易使合同制隊(duì)員感到艱苦，容易產(chǎn)生枯燥、單調(diào)、無(wú)趣，慢慢的對(duì)消防部隊(duì)的新鮮感就消失了，逐漸放松了要求，造成在平時(shí)在工作中拈輕怕重，累活臟活不愿干、不主動(dòng)、不積極、講條件、私心較重。

三、加強(qiáng)合同制消防員管理的對(duì)策：

(一)、出臺(tái)相應(yīng)的法規(guī)政策，給其“身份定位”，使消防部隊(duì)在管理上有章可循?，F(xiàn)行《消防法》(修訂草案)中有“各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)消防組織建設(shè)，根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，建立多種形式的消防組織，增強(qiáng)火災(zāi)預(yù)防、撲救和應(yīng)急救援能力”的規(guī)定，但未直接明確合同制消防員的法律地位。這需要公安、勞動(dòng)、保障、財(cái)政等部門(mén)聯(lián)合制定部門(mén)規(guī)章，對(duì)合同制消防員建設(shè)作出專(zhuān)門(mén)規(guī)定，明確合同制消防員的法律地位，明確合同制消防員的職業(yè)定義、等級(jí)、標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)功能、職業(yè)要求以及職業(yè)保障條件，將其納入消防正規(guī)化建設(shè)體系。然后由縣人民政府根據(jù)上位法的規(guī)定制定地方政府規(guī)章，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，對(duì)合同制消防員和文職雇員隊(duì)伍的建立、管理、使用、經(jīng)費(fèi)保障等問(wèn)題作出具體規(guī)定，增強(qiáng)可操作性。

(二)、堅(jiān)持“以情帶兵”，加強(qiáng)條令學(xué)習(xí)、打牢合同制消防員的條令意識(shí)和服從意識(shí)。為增強(qiáng)部隊(duì)的凝聚力和向心力，我們可以對(duì)合同制消防員實(shí)行人性化管理和服務(wù)。一是建立工作匯報(bào)制度。在重大節(jié)日，如元旦、春節(jié)、五一、八一、十一節(jié)，消防員因執(zhí)勤不能與家人團(tuán)聚，大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)就可以把他們的親人邀請(qǐng)到中隊(duì)，以茶話會(huì)、聯(lián)歡會(huì)、觀摩消防演練等形式，向合同制消防員的親人匯報(bào)合同制消防員在部隊(duì)的工作、訓(xùn)練、生活情況，與家長(zhǎng)交談合同制消防員入伍后的成長(zhǎng)進(jìn)步，并讓合同制消防員展示消防業(yè)務(wù)技能表演，讓家長(zhǎng)觀摩合同制消防員的內(nèi)務(wù)設(shè)置，參觀部隊(duì)的正規(guī)化建設(shè)，讓每一位消防員的親人潛移默化的關(guān)心消防事業(yè)，收到了一舉兩得的效果。他們的年齡大小不一，入隊(duì)目的各不相同，入隊(duì)后“軍人”意識(shí)淡薄，把自己定位到一個(gè)“臨時(shí)工”，工作主動(dòng)性差，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)不強(qiáng)。因此，我們?cè)诠芾碇羞€應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的原則，既要堅(jiān)持用制度管理人、用紀(jì)律約束人，既要加強(qiáng)條令條例的學(xué)習(xí)，打牢其條令意識(shí)和服從意識(shí)，更要用環(huán)境造就人、用真情感化人。不責(zé)罵、不體罰，要堅(jiān)決杜絕采取與《條令條例》和各種規(guī)章制度不相符的政策，要本著“人性化”的出發(fā)點(diǎn)，采取循循善誘的態(tài)度，與他們促膝談心，聽(tīng)取他們對(duì)部隊(duì)管理的意見(jiàn)和建議，要積極幫助他們解決工作和生活中的困難，要多鼓勵(lì)、少批評(píng)，要以實(shí)際行動(dòng)做到“以情帶兵”，要通過(guò)組織開(kāi)展多種文體活動(dòng)，讓合同制隊(duì)員和現(xiàn)役戰(zhàn)士經(jīng)常進(jìn)行思想交流，也有利于讓他們?cè)诰唧w的活動(dòng)中，使合同制隊(duì)員主動(dòng)消除心理隔閡，致力營(yíng)造 “和睦、和諧、合作”的氣氛，真正使現(xiàn)役官兵和合同制隊(duì)員心往一處想、勁往一處使，形成了人人參與管理，人人服從管理，積極營(yíng)造干部、戰(zhàn)士、合同制親如一家的和諧氛圍。

(三)、理清管理理念的偏差，解決政治待遇、提高其工作積極性。為確保合同制消防員隊(duì)伍保持強(qiáng)大的生命力，我們領(lǐng)導(dǎo)干部可以協(xié)調(diào)地方公安局、政府組織部門(mén)將合同制消防員的黨(團(tuán))組織關(guān)系全部納入了地方黨(團(tuán))組織管理。部隊(duì)按照黨(團(tuán))章的規(guī)定，對(duì)新招收合同制消防員中的黨(團(tuán))員按時(shí)將其黨、團(tuán)組織關(guān)系介紹信，交于政治部門(mén)，及時(shí)辦理黨、團(tuán)組織關(guān)系轉(zhuǎn)移手續(xù)，并隨所在中隊(duì)黨支部、團(tuán)支部參加組織生活。部隊(duì)黨(團(tuán))組織每年根據(jù)合同制消防員的申請(qǐng)和表現(xiàn)，報(bào)地方公安局批準(zhǔn)，吸收其為黨(團(tuán))員。對(duì)滅火救援表現(xiàn)突出的合同制消防員，部隊(duì)將報(bào)地方政府，為其請(qǐng)功受獎(jiǎng)。政治待遇上的平等，對(duì)合同制消防員的管理教育起到積極促進(jìn)作用。

(四)、建立競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)合同制消防員的敬業(yè)精神

合同制消防員補(bǔ)入部隊(duì)后，原有的規(guī)章制度已經(jīng)不能適應(yīng)管理的要求。我們可以依據(jù)《合同制消防員量化考評(píng)規(guī)定》，對(duì)合同制消防員的執(zhí)勤、訓(xùn)練、工作、學(xué)習(xí)、遵章守紀(jì)、滅火救援等方方面面加以規(guī)范，實(shí)行日考評(píng)、周總結(jié)、月結(jié)算，以量化分?jǐn)?shù)衡量工作，對(duì)考核結(jié)果上墻公布，讓事實(shí)說(shuō)話，讓全體隊(duì)員心服口服。根據(jù)考評(píng)情況，確定獎(jiǎng)勵(lì)基金的發(fā)放額度。我們也可以充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、晚點(diǎn)名、軍人大會(huì)等場(chǎng)合和時(shí)機(jī)，對(duì)工作積極、訓(xùn)練刻苦、紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)的優(yōu)秀隊(duì)員進(jìn)行大張旗鼓的表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)全體官兵向他們學(xué)習(xí)，營(yíng)造了比學(xué)趕幫超的良好氛圍。在與現(xiàn)役士兵及合同制消防員深入談心交心的基礎(chǔ)上，根據(jù)隊(duì)員的個(gè)人愿望，結(jié)合實(shí)際條件，可以制定人才培養(yǎng)計(jì)劃。對(duì)于表現(xiàn)突出、成績(jī)優(yōu)異的可以考慮聯(lián)系地方駕校讓其學(xué)習(xí)駕駛、相關(guān)技校學(xué)習(xí)廚師等，平等競(jìng)爭(zhēng)，獎(jiǎng)罰分明的管理模式，促使合同制消防員嚴(yán)格自律，奮發(fā)進(jìn)取。獎(jiǎng)懲激勵(lì)制約機(jī)制的建立，有利于激發(fā)合同制消防員敢于爭(zhēng)先、奮發(fā)有為的敬業(yè)精神。

總之，我們對(duì)于合同制消防員的管理教育還處于探索階段，按照現(xiàn)有模式即現(xiàn)役官兵進(jìn)行混編管理，我們相關(guān)部門(mén)要在工資待遇、社會(huì)保障、工作激勵(lì)措施等問(wèn)題上要及時(shí)出臺(tái)合理的規(guī)定，提高合同制制消防員的待遇，使其安心工作、服從管理，對(duì)其定期開(kāi)展談心溝通，隨時(shí)了解其思想脈搏，確保現(xiàn)役官兵和合同制消防員的和諧關(guān)系，保持部隊(duì)穩(wěn)定，從而進(jìn)一步推動(dòng)我們消防部隊(duì)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。

一是開(kāi)展經(jīng)常性思想教育，牢固樹(shù)立宗旨意識(shí)。要充分發(fā)揮消防部隊(duì)思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，采取有力措施，加強(qiáng)對(duì)合同制消防隊(duì)員隊(duì)伍的思想教育。一是將合同制消防隊(duì)員的思想政治教育工作與現(xiàn)役消防部隊(duì)一致開(kāi)展起來(lái)，同計(jì)劃、同安排、同教育、同學(xué)習(xí)、同檢查、同考核，做到時(shí)間不少、內(nèi)容不漏、標(biāo)準(zhǔn)不降，通過(guò)強(qiáng)有力的思想政治工作打牢隊(duì)員的思想基礎(chǔ)。二是開(kāi)展經(jīng)常性談心活動(dòng)。帶兵干部要堅(jiān)持每周談心、思想骨干幫教談心、“個(gè)別人”定期談心，溝通思想感情，準(zhǔn)確把握他們?cè)谙胧裁?、需要什么，遇到什么困難和挫折，幫助他們解開(kāi)思想“扣子”。三是要開(kāi)展定期思想分析、思想?yún)R報(bào)、定期檢查總結(jié)制度，及時(shí)了解每一名合同制消防隊(duì)員的思想狀況，以及產(chǎn)生思想問(wèn)題的根源，并及時(shí)建立合同制消防隊(duì)員思想檔案，做到隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決問(wèn)題，提高經(jīng)常性思想工作的及時(shí)性和針對(duì)性。

二是大力開(kāi)展專(zhuān)題教育，宣傳灌輸軍人思想?？梢跃o密聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合合同制隊(duì)伍大部分人員未有部隊(duì)經(jīng)歷的實(shí)際情況，大力開(kāi)展專(zhuān)題教育，積極引導(dǎo)他們適應(yīng)合同制消防隊(duì)伍的部隊(duì)管理體制。組織開(kāi)展合同制消防隊(duì)員貼近實(shí)際、內(nèi)涵豐富的專(zhuān)題教育活動(dòng)。在教育活動(dòng)中，給隊(duì)員灌輸“自己是一名準(zhǔn)軍人”的思想以及組織學(xué)習(xí)消防部隊(duì)的條令條例和各項(xiàng)規(guī)章制度等方式，使得廣大隊(duì)員 “在思想上參軍”，提高了廣大隊(duì)員作為一名消防隊(duì)員的自豪感，樹(shù)立自覺(jué)在日常生活和工作中以軍人標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的作風(fēng)意識(shí)，達(dá)到政工帶動(dòng)管理的目的。

三是深入挖掘合同制消防隊(duì)員在工作當(dāng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型，在合同制隊(duì)員當(dāng)中開(kāi)展典型性教育。一是在平時(shí)的工作中，中隊(duì)干部要深入到合同制隊(duì)員當(dāng)中，充分發(fā)覺(jué)在滅火救援中、英勇頑強(qiáng)和在日常工作中盡職盡責(zé)、思想積極上進(jìn)的隊(duì)員，利用隊(duì)務(wù)會(huì)、軍人大會(huì)等形式大力進(jìn)行表?yè)P(yáng)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，同時(shí)可以適當(dāng)?shù)慕o予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于表現(xiàn)特別突出的合同制消防員可以報(bào)請(qǐng)當(dāng)?shù)卣o與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，如評(píng)選為“先進(jìn)工作者”等，將其樹(shù)立為廣大合同制隊(duì)員學(xué)習(xí)的典型，在合同制隊(duì)員之間形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的濃厚氛圍，營(yíng)建一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)不斷體改合同制隊(duì)員的素質(zhì)。

四是要加強(qiáng)中隊(duì)內(nèi)部管理。嚴(yán)格落實(shí)好各項(xiàng)管理規(guī)定和規(guī)章制度，定期進(jìn)行隊(duì)伍分析，對(duì)違紀(jì)苗頭進(jìn)行定期的排查，及時(shí)消除在萌芽狀態(tài)，對(duì)于違紀(jì)者要嚴(yán)格按照相關(guān)的規(guī)章制度進(jìn)行處理，讓其無(wú)空所鉆。

五是要建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和量化考評(píng)機(jī)制。對(duì)于合同制消防員管理，需要給他們一種工作的動(dòng)力，才能確保管理工作有效開(kāi)展，要關(guān)心合同制消防員的切身利益，建立有效優(yōu)勝劣汰的機(jī)制。同時(shí)還要建立量化考評(píng)機(jī)制，通過(guò)考評(píng)來(lái)激勵(lì)合同制消防員工作的積極性和主動(dòng)性。把每名消防員日常表現(xiàn)直接與個(gè)人利益相掛鉤，建立個(gè)人的檔案，使量化考評(píng)機(jī)制真正發(fā)揮到應(yīng)有的作用。

六是要優(yōu)化工作環(huán)境，創(chuàng)造拴心留人條件。一是優(yōu)化文化生活環(huán)境，充分利用俱樂(lè)部建設(shè)，定時(shí)組織他們開(kāi)展諸如收聽(tīng)收看新聞，每周學(xué)唱革命歌曲、開(kāi)展讀書(shū)演講、體育競(jìng)賽、卡拉OK比賽和科學(xué)文化學(xué)習(xí)等活動(dòng)，不斷豐富合同制消防員的業(yè)余文化生活，激發(fā)合同制消防隊(duì)員的工作和學(xué)習(xí)干勁；二是優(yōu)化物質(zhì)生活環(huán)境，多方爭(zhēng)取資金加大經(jīng)費(fèi)投入，綠化美化營(yíng)區(qū)環(huán)境，規(guī)范庫(kù)室場(chǎng)點(diǎn)，配備必要的生活設(shè)施和電腦等辦公設(shè)施，改善合同制消防隊(duì)員的生活設(shè)施，為他們創(chuàng)造了一個(gè)良好的工作環(huán)境；三是優(yōu)化人際關(guān)系環(huán)境，可以結(jié)合現(xiàn)役和合同制消防隊(duì)員的生日時(shí)間，為合同制消防隊(duì)員開(kāi)生日晚會(huì)，使他們充分感受到大家庭的溫暖。同時(shí)開(kāi)展現(xiàn)役官兵與合同制消防消防員幫扶活動(dòng)，對(duì)工作熱情不高、身體素質(zhì)差的隊(duì)員進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力，從而提高部隊(duì)的戰(zhàn)斗力。