第一篇：對軍校創(chuàng)新型軍事人才培養(yǎng)的思考

對軍校創(chuàng)新型軍事人才培養(yǎng)的思考

摘要：在推進中國特色軍事變革的過程中，最重要的一項就是對創(chuàng)新型軍事人才的培養(yǎng)。新世紀新階段我軍的歷史使命對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提出了更多、更高的要求，軍校在進行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中，能否符合中國特色軍事變革的需要，對軍隊的發(fā)展具有非常重要的作用。本文結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識，加上自己的一點思考，探討軍校如何更好的培養(yǎng)創(chuàng)新型軍事人才。

一、前言

胡錦濤主席在黨的十八大報告中指出：“加強高新技術(shù)武器裝備建設(shè)，加快全面建設(shè)現(xiàn)代后勤，培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型軍事人才，深入開展信息化條件下軍事訓(xùn)練，增強基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)能力。”胡主席的重要指示，揭示出培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型軍事人才的重要性與緊迫性。軍校作為培養(yǎng)軍事人才的主要渠道，能不能為適應(yīng)信息化建設(shè)培養(yǎng)新型高素質(zhì)人才，關(guān)系到新階段我軍能否有效履行歷史使命，關(guān)系到我軍的正規(guī)化建設(shè)水平。然而，面對部隊對創(chuàng)新型軍事人才的迫切需求，軍校對創(chuàng)新型人才的輸出卻遠遠達不到需求，軍校在教育思想、教育理念、教學(xué)體系、培養(yǎng)模式、選撥模式等方面存在一定的問題，在很大程度上制約著對創(chuàng)新型軍事人才的培養(yǎng)。

二、軍校在創(chuàng)新型軍事人才培養(yǎng)方面存在的問題

近年來，為了適應(yīng)軍隊現(xiàn)代化、信息化建設(shè)的需求，軍校適時轉(zhuǎn)變教育思想，調(diào)整教育模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，拓寬人才選拔的渠道，努力增強培養(yǎng)人才的科學(xué)性與有效性，但是從目前 軍校的教學(xué)改革情況看，我國軍校的人才培養(yǎng)還不能滿足現(xiàn)實的需求，存在以下幾方面的問題：

1、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)受傳統(tǒng)教育理念的束縛嚴重

現(xiàn)階段我國軍校的人才培養(yǎng)依然受到傳統(tǒng)觀念的嚴重束縛，人才培養(yǎng)還存在著培養(yǎng)服務(wù)型和工具型軍事人才的特點，不重視對軍事人才的獨立品格的培養(yǎng)，忽視了對軍事人才創(chuàng)新性的培養(yǎng)，導(dǎo)致我國軍事人才素質(zhì)比較低，使得培養(yǎng)滯后于部隊教育訓(xùn)練的需要。此外，我國對人才的培養(yǎng)模式依然停留在“教員講、學(xué)員記”的階段，模式依然停留在傳統(tǒng)階段，比較陳舊，缺乏前瞻性。

2、學(xué)科之間的交流與滲透不夠

現(xiàn)階段，我國軍校的教學(xué)體系與軍隊需要不吻合，軍校學(xué)科內(nèi)容劃分過細，學(xué)科之間的交流與滲透不夠，單純的強調(diào)對專業(yè)知識的教授，學(xué)科設(shè)置的更新速度也比較慢，各門課程過分強調(diào)各自的系統(tǒng)性，使得學(xué)科群優(yōu)勢得不到發(fā)揮。

3、學(xué)員培養(yǎng)忽視個性，缺乏彈性

從目前我國軍校的管理環(huán)境來看，對學(xué)員的管理過于“苛刻”，強調(diào)千人一面、整齊劃一，阻礙了學(xué)員個性的發(fā)展，在一定程度上挫傷了學(xué)員的積極性，不利于學(xué)員創(chuàng)新型思維的培養(yǎng)。

三、軍校創(chuàng)新型軍事人才培養(yǎng)的對策建議

1、變革教育模式，轉(zhuǎn)變教育理念

我國軍校的人才培養(yǎng)模式在“應(yīng)試教育”的影響下，存在著重視專業(yè)學(xué)習(xí)，輕視整體基礎(chǔ)與素質(zhì)的培養(yǎng)；注重眼前忽視以后發(fā)展；重視共性的培養(yǎng)，缺乏個性的鍛煉等問題。要使軍校人才培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)，就必須樹立起“以人為本”的人才培養(yǎng)理念，將人才的培養(yǎng)同人的全面發(fā)展與素質(zhì)提高結(jié)合起來，確定合理的人才培養(yǎng)目標與人才培養(yǎng)計劃，以創(chuàng)新教育為突破口，進行開放教育與超前教育，全面推進軍校的素質(zhì)教育，推進軍校教育的全面發(fā)展。

理念是指導(dǎo)人行動的先導(dǎo)，是人生路上的指明燈。教育理念與教育質(zhì)量密切相關(guān)，關(guān)系

到人才培養(yǎng)的得失與成敗，關(guān)系到國家與社會的發(fā)展。如何突破計劃經(jīng)濟時期形成的傳統(tǒng)教育理念與教育思想，是軍事教育改革面臨的首要問題。軍校教育改革是新的軍事教育理念與舊的軍事教育理念不斷斗爭的過程，是新理念不斷戰(zhàn)勝舊理念的過程，要想拓寬軍事學(xué)校教育改革與發(fā)展的思路，就必須要打破傳統(tǒng)思維方式的禁錮，培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神，讓學(xué)員樹立起以創(chuàng)新為榮，以創(chuàng)新為靈魂的觀念。

拓寬人才培養(yǎng)模式

軍校的人才培養(yǎng)模式指的是軍校根據(jù)對軍事人才的需要與質(zhì)量標準，為學(xué)員設(shè)計合理的人才培養(yǎng)模式，使之與學(xué)員的能力、知識與素質(zhì)結(jié)構(gòu)相匹配。軍事人才的培養(yǎng)模式與整個社會的政治、經(jīng)濟、文化密切相關(guān)。軍校的人才培養(yǎng)與普通院校的人才培養(yǎng)模式相比既有共性又有差異。軍隊建設(shè)不僅要認真履行新時期我軍歷史使命，更要針對我國國情，認真研究適合我軍發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。在具體實踐過程中，首先要變換思路、調(diào)整結(jié)構(gòu)、優(yōu)化配置、加強管理，最大限度地提高軍事人才培養(yǎng)的質(zhì)量與效益，走出一條真正適合我軍特色的發(fā)展道路；其次要減少專業(yè)種類，拓寬專業(yè)基礎(chǔ)。減少專業(yè)種類指的是，對于過細、過窄的專業(yè)，要認真調(diào)整，促進培養(yǎng)模式的科學(xué)化，保證創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。拓寬專業(yè)基礎(chǔ)指的是能夠根據(jù)軍事專業(yè)的特點，根據(jù)職業(yè)崗位對象的特點，以不同型號裝備的共性理論為根基，充分利用最前沿的軍事知識，結(jié)合相鄰學(xué)科的知識，使軍校出來的人才能夠真正與部隊的需要相輔相成。

3優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完善教學(xué)體系

在人才培養(yǎng)模式中最具體的表現(xiàn)是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系。對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系的改革是培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新能力的必然環(huán)節(jié)，是軍校教育改革的核心。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系的改革的難度非常大，因為它涉及面非常廣，幾乎涉及了教育教學(xué)的各個方面。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系的改革要以解放思想為前提，同時要結(jié)合實際需要，有針對性的對各項課程進行改革。由于教員的教學(xué)方式千差萬別，學(xué)員也各有自己的個性特點，軍校的人才培養(yǎng)模式也各不相同，因此想要找到一個永恒不變的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)體系是不可能的，必須實事求是的進行合理變革。首先要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。課程的設(shè)置要用系統(tǒng)的思想進行優(yōu)化，不能只是簡單的對各科修修補補，而是要科學(xué)吸收當(dāng)代學(xué)科發(fā)展的特征，重視學(xué)科間的滲透，對過時的課程與內(nèi)容及時祛除；其次要完善教學(xué)體系。加強基層學(xué)科建設(shè)的同時，加強建設(shè)重點學(xué)科，努力培植新興學(xué)科，推動各學(xué)科之間的融合，將軍事學(xué)科、工程技術(shù)學(xué)科、人文社會學(xué)科結(jié)合起來，培養(yǎng)復(fù)合型發(fā)展型軍事人才。

4完善教學(xué)管理，改善育人環(huán)境

教學(xué)管理的實質(zhì)是對教學(xué)質(zhì)量實施有效控制，優(yōu)化教學(xué)過程，保證培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。教學(xué)管理的優(yōu)劣與教學(xué)活動的運行與人才的培養(yǎng)質(zhì)量密切相關(guān)。多年來，軍校積累了許多教學(xué)管理方面的經(jīng)驗，但是，我國的軍事教學(xué)管理中也存在很多與培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不符的地方，需要進一步完善。軍隊中所講的統(tǒng)一性與共性，指的是政治立場、著裝與紀律等方面的統(tǒng)一，而不是指體力、智力、能力等方面的統(tǒng)一。個性需求要求存在差異，需要進行差別教育與精英管理，培養(yǎng)具有特色的創(chuàng)新型軍事人才。

5、推進軍?？荚嚫母铮剿鞫嘣_放的考試模式

考試是一種基本的檢測與考核的手段，是對教學(xué)質(zhì)量的檢驗。通過考試，教員可以總結(jié)經(jīng)驗，促進教學(xué)方法的改進。在中國特色軍事變革的過程中要充分利用考試來鞏固知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，增強學(xué)員分析問題與解決問題的能力。目前我國的軍?？荚嚧嬖谶^分夸大分數(shù)功能、范圍過于狹窄、方式單

一、題型設(shè)置不合理、評分標準呆板等方面的問題，在考試改革的過程中要注意促進考試目的的科學(xué)化、內(nèi)容的層次化、題型多樣化、形式靈活化以及評判標準的合理化。

六、小結(jié)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展與信息技術(shù)的發(fā)展，部隊對人才需求的質(zhì)量越來越高，越來越重視對知識結(jié)構(gòu)多元復(fù)合化人才的追求，要求他們既善于實踐、勇于思考有靈活的思維方式與堅忍不拔的個性品質(zhì)，又要求他們具有優(yōu)良的情商與和強健的體魄。創(chuàng)新型軍事人才培養(yǎng)是一項長期的工程，需要不斷的探索與完善，軍校要綜合利用各方面的因素，積極探索培養(yǎng)創(chuàng)新型軍事人才的新形式。

參考文獻：

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第二篇：對我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一點思考

對我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一點思考

張洪家

（淮北師范大學(xué)

教育學(xué)院，安徽

淮北

235000）

一、創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵

創(chuàng)新型人才是指那些富于獨創(chuàng)性，具有創(chuàng)新能力，能夠提出、解決問題，開創(chuàng)事業(yè)新局面，對社會發(fā)展做出創(chuàng)造性貢獻，同時在人格方面又很健全的人。這種人才，通常是基礎(chǔ)理論堅實，科學(xué)知識豐富，治學(xué)方法嚴謹，勇于探索未知領(lǐng)域，時刻具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，同時還有為真理獻身的精神和良好的科學(xué)道德。所以，創(chuàng)新型人才需要具備人格、智能、和身心三個方面的基本要素。第一，對一些感興趣的事物具有很強的好奇心和求知欲，第二，有很強的自我學(xué)習(xí)與探索的能力，第三，在某一領(lǐng)域或某一方面擁有廣博而扎實的知識和較高的專業(yè)水平，即較強的創(chuàng)新能力，第四，具有良好的道德修養(yǎng)，能夠與他人保持暢通的合作，第五，擁有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，能夠承擔(dān)艱苦的工作。

二、我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。國家主席胡錦濤也曾不止一次地指出，世界范圍內(nèi)的綜合國力的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭，特別是創(chuàng)新人才的競爭。因此，對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)就顯得格外有意義。我國從上世紀80年代中期就開始倡導(dǎo)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，也可以說正是基于對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)對我們進行轟轟烈烈的改革開放起到了廣泛而深遠的意義，但是不難看出，現(xiàn)如今我國和其他西方發(fā)達國家在科技發(fā)展方面還存在著很大的一段距離，比如我國科技對經(jīng)濟增長的貢獻率僅為40%，而創(chuàng)新型國家都高于70%，因此，繼續(xù)深化對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是不可拖延的明智的選擇。

可以說現(xiàn)在“中國制造”已經(jīng)延伸到了世界的每一個角落，但是那僅僅是在一些科技含量很低的制造業(yè)等方面。我看過一個例子，說溫州的造鞋廠賣出700萬雙鞋子所得的利潤才剛好相當(dāng)于發(fā)達國家銷售一架波音747所得的利潤。在一些高科技的領(lǐng)域，如計算機的CPU，汽車的發(fā)動機等，全世界90%以上的發(fā)明專利都來自發(fā)達國家，甚至一些領(lǐng)域，我們根本觸及不到，所有的技術(shù)百分之百都要靠進口。前些天的南海爭端中，一名戰(zhàn)略分析師在電視上語重心長地說，為什么別的國家瘋狂地開采我們的石油，而我們只能坐視不理，任憑油氣一點一點地被開采了去，原因是我們國家在深海開采石油方面尚缺乏相應(yīng)的技術(shù)，即使探明了石油儲量，由于技術(shù)原因也無法開采，從這里我們可以深刻地感受到科技的重要性，同時我們也感受到加快對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已是極其緊迫和重要的了。

三、制約我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的因素

據(jù)2006年的一組數(shù)據(jù)統(tǒng)計，我國科技人力資源的總量約為3200萬人，研發(fā)人員105萬人，分別居世界第一和世界第二，研究和發(fā)展經(jīng)費也居世界第六，可是我們的創(chuàng)新綜合指數(shù)則排名第28位，屬中等偏下水平。如今幾年我們國家的科研經(jīng)費更是逐年遞增，可遺憾的是，我們并沒有因此看到與此相應(yīng)的科研及其成果水平的相應(yīng)提升。我們不禁要問，這究竟是因為什么？

（一）、教育層面

百年大計，教育為本。據(jù)統(tǒng)計，全國研發(fā)人員總數(shù)的四分之一在大學(xué)，在高校，而且，我們應(yīng)該清楚這樣一個事實：所有的研發(fā)人員都是大學(xué)教育的產(chǎn)物。因為所有的研發(fā)人員都需要有堅實的基礎(chǔ)理論和豐富的科學(xué)知識，而這些只能從大學(xué)教育中獲得。所以，在教育過程中，所出現(xiàn)的一系列問題都有可能不利于我們對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，我們清楚地看到很多畢業(yè)大學(xué)生沒有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，我們前些年時常提起的清華大學(xué)學(xué)生畢業(yè)后賣豬肉的事例，這是否從一個側(cè)面反映出我們的大學(xué)教育還存在著某些問題，需要我們一點點完善。

近幾年來，一提起教育，高考制度常常成為了質(zhì)疑的對象，誠然如今的高考制度已與時代的發(fā)展出現(xiàn)了種種不協(xié)調(diào)，適時適度地推進高考制度改革是大勢所趨，但是我們也應(yīng)該清醒地認識到，高考制度有其存在的合理性，它有著悠久的歷史文化傳統(tǒng)，它符合東方傳統(tǒng)思維的選拔人才的模式，因此，在高考制度未取消之前，一切的抗爭都是枉然。不如從實際的角度出發(fā)，做點有利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的事。人大附中的王岷珠就探索出了一條創(chuàng)新型人才培養(yǎng)之路。她認為，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)任務(wù)，絕不只是在大學(xué)里面，基礎(chǔ)教育同樣肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的責(zé)任。這是因為，創(chuàng)新型人才的智能開發(fā)，人格以及創(chuàng)新意識等，基本上都是在基礎(chǔ)教育階段開始形成，因此應(yīng)該把小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)各學(xué)習(xí)階段，作為一個有機的整體，系統(tǒng)地來培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

我國一直以來，在基礎(chǔ)教育階段形成了學(xué)生以“接受知識”為主而非“發(fā)現(xiàn)知識”的學(xué)習(xí)模式，在學(xué)校里，以老師的“教”為主，學(xué)生的“學(xué)”為輔的教育模式，這種模式一直延續(xù)到高考結(jié)束，甚至在大學(xué)教育的初期也可以看到這種教育模式的影子。所謂“接受學(xué)習(xí)”，是指學(xué)習(xí)是通過接受而發(fā)生，而不是通過發(fā)現(xiàn)，在這一過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生提供最適合的、最恰當(dāng)?shù)摹⒆钣杏玫牟牧?，而學(xué)生通過教師的教授獲得知識從而達到學(xué)習(xí)的目的。與之相對立的是“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，是指學(xué)習(xí)是通過發(fā)現(xiàn)而發(fā)生，在這一過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生提供適時恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，學(xué)生通過用自己的頭腦親自獲得知識從而達到學(xué)習(xí)的目的。實驗發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)更能夠突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。美國20世紀下半葉選擇了以“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”為主的教育方式，實踐證明美國的這場改革是失敗的，因為它使美國和其他歐洲發(fā)達國家在教育方面的差距拉大了，但是美國近半個世紀的這場改革運動形成了一個良好的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，出現(xiàn)了大量的創(chuàng)新型人才，使得美國自二戰(zhàn)以來稱霸世界，長盛不衰。而我國延續(xù)的是以“接受知識”為主的教育模式，高考制度又對這種教育模式起到了推波助瀾的作用。即使是現(xiàn)在，在大多數(shù)人已經(jīng)意識到這種制度的缺陷的情況下，還是出現(xiàn)了像“小升初”這樣的現(xiàn)象，使得小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與日俱增，他們美好的假期生活被一個個奧賽培訓(xùn)班所充斥，情形實是不應(yīng)該。

應(yīng)該說大學(xué)教育相對于基礎(chǔ)教育來說，自由得多，也開放得多，學(xué)生身上的枷鎖沒有了，但是另一個問題出現(xiàn)了，由于中學(xué)教育中所形成的學(xué)習(xí)思維的方式和大學(xué)教育的格格不入，使得很多學(xué)生不能很好地適應(yīng)大學(xué)教育，整日沉迷網(wǎng)絡(luò)、電子小說和戀愛中不能自拔，既浪費了時間，也毀了青春。

自1999年以來的大學(xué)擴招政策，誠然使得更多的人能夠有機會接受高等教育，使得國民整體素質(zhì)有所提升，但是也出現(xiàn)了一系列問題，比如，擴招使得教育質(zhì)量普遍下滑，基礎(chǔ)設(shè)施配備不足。記得前幾年山東大學(xué)就因為擴招而導(dǎo)致在全國綜合性大學(xué)中的排名一度下降不少，有的大學(xué)因為擴招連宿

舍都不夠用，臨時安排的宿舍衛(wèi)生質(zhì)量狀況很差，有的學(xué)院的實驗室儀器嚴重短缺。同時，師資力量的缺乏也導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的大幅下滑，由于學(xué)生增加的比率遠遠大于教師增加的比率，使得縱使在大學(xué)里，小班教學(xué)也成了一種奢侈，如果一個老師帶很多個學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量可想而知。大學(xué)擴招還有一個問題是教師整體素質(zhì)下降，這一點也不言而喻。

創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)，大多集中在研究型大學(xué)里。我們的研究型大學(xué)總數(shù)不少于美國，有很多還雄心勃勃地爭當(dāng)世界一流大學(xué)，這本意本是好的?？蓡栴}是當(dāng)我們不少大學(xué)的校園建設(shè)的豪華程度已經(jīng)超出世界一流的時候，我們的研究團隊水平、研究課題和成果的水平，甚至還不如美國的二流、三流大學(xué)。問題就是這樣嚴峻！如果這幾年我們的大學(xué)有拿出一半的建設(shè)校園的資金用于對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，我想，我們的大學(xué)或許會是另一番景象。這一點可以很明顯地看到，每次開學(xué)回來，學(xué)校里的某個角落常常又多了一棟新樓或者幾個小建筑物，如果我們?nèi)ヒ幌鹿鸫髮W(xué)，劍橋大學(xué)，就會發(fā)現(xiàn)，學(xué)校每年都是那個樣子，幾百年卻長盛不衰，因為它們每年都有眾多的研究成果問世，這才是學(xué)校最本質(zhì)的東西。上個月我們溫家寶總理去探望三位獲得國家最高科學(xué)技術(shù)獎的老科學(xué)家葉篤正、師昌緒和王忠誠，和他們共同探討我國的科技事業(yè)發(fā)展，其中葉老語重心長地對總理說，應(yīng)該把南開老校長張伯苓的教育思想和西南聯(lián)大的教育思想好好總結(jié)一下。是啊，我們曾經(jīng)的西南聯(lián)大在那樣艱苦的年代，努力發(fā)展，學(xué)術(shù)自由，成為與哈佛、劍橋、耶魯齊名的“東風(fēng)四翹”，靠的絕不是高樓大廈，而是學(xué)術(shù)研究。我不禁聯(lián)想到，當(dāng)時的清華大學(xué)校長梅貽琦說過的很中肯的一句話，大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也。

（二）、社會層面

社會對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的導(dǎo)向作用力度不夠可能是影響這一進程的主要因素。目前，在我國，對于整個社會所應(yīng)賦予的責(zé)任而言，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的機制還尚未完善。只有一些高科技領(lǐng)域，如IT業(yè)，電子制造，化工廠等對創(chuàng)新型人才的需求比較大，而對大多數(shù)的輕工業(yè)而言，比如一些服務(wù)業(yè)，制造業(yè)等，對技術(shù)工人的需求量并不是很大。有很多企業(yè)因為需要支付一些較高學(xué)歷的博士生較高的薪金，而將這些高材生置之門外，留下一陣唏噓。另外，像一些農(nóng)村的工廠和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等中小企業(yè)，也因為本小利薄拒絕接受創(chuàng)新型人才，甚至一些企業(yè)負責(zé)人因為學(xué)歷資淺根本沒有這方面的意識。這些都是套在整個社會身上的枷鎖，需要社會一點點去解開。因此，社會的導(dǎo)向作用就顯得格外重要。比如中央7套農(nóng)科頻道做得就比較好，上面經(jīng)常報道一些農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)靠引進技術(shù)人才迅速致富的案例，養(yǎng)殖業(yè)首當(dāng)其沖。

四、對我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的建議

現(xiàn)如今，像“創(chuàng)新型人才”“創(chuàng)新型國家”“創(chuàng)新型城市”“創(chuàng)新型企業(yè)”“創(chuàng)新型社會”等這樣的詞語不斷見諸報端，這預(yù)示著我們正漸漸地意識到創(chuàng)新型人才的重要性。建設(shè)創(chuàng)新型國家，創(chuàng)新型社會，需要一大批的創(chuàng)新型人才，要想在未來世界的競爭中擁有一席之地，也需要創(chuàng)新型人才。可以這么說，時代呼喚創(chuàng)新型人才。為此，本人從以下三個方面來探討我們應(yīng)該如何更好地進行創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，為國家獻計獻策。

（一）、國家

首先，要樹立人才資源是第一資源的觀念，大力弘揚創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，鼓勵有能力的人進行創(chuàng)業(yè)。美國由于拉攏了全世界的人才，使得美國國力大增，而我們要想富強，就必須實施人才強國戰(zhàn)略，科教興國戰(zhàn)略等。為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供一個良好的導(dǎo)向作用。

第二，要完善培養(yǎng)體系，不拘一格選用人才，任人賢能，加緊建設(shè)一支宏大的創(chuàng)新型人才隊伍。本人認為，在2009年底實施的針對海歸的“千人計劃”就非常好，我國很多高材生培養(yǎng)到高等教育階段，就被國外挖走了，由于這樣那樣的原因不能回來，所以讓海歸人才盡快地在自己的本職崗位上做出自己的貢獻，對國家的長遠發(fā)展來說是一個明智的選擇。

第三，要推進市場配置人才資源，有效提升我國人力資源的綜合開發(fā)水平。像新農(nóng)村建設(shè)，國家應(yīng)該盡可能地支持城鎮(zhèn)中小企業(yè)的發(fā)展，為它們配備一定數(shù)量的技術(shù)人才，我相信，在未來的中國，中小企業(yè)將成為中國經(jīng)濟的引擎。

（二）、高校

就基礎(chǔ)教育而言，在知識方面，為學(xué)生提供大量可供選擇的通識課程，拓寬學(xué)生的知識面，引發(fā)學(xué)生對某一方面的興趣，比如在發(fā)明創(chuàng)造課上，可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和動手操作能力，在社會科學(xué)課上，可以拓寬學(xué)生對社會各個層面的了解，在心理健康課上，可以培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格等。在能力方面，要鼓勵學(xué)生多思考，提問題，因為對于創(chuàng)新型人才來說，問題意識是必備的；要鍛煉學(xué)生的動手能力，這一點可以加強實驗教學(xué)，還有要培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)和合作能力，這一方面可以通過組建小組討論、團隊合作，共同解決問題來引導(dǎo)。在人格方面，要在教學(xué)過程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的健全人格和創(chuàng)新人格，形成若干個和諧班集體，組成一個和諧校園。

高校是創(chuàng)新型人才的誕生之地，而創(chuàng)新型人才又是國家騰飛的后備力量，因此大學(xué)教育模式必須要改革，以符合創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式。關(guān)于人才培養(yǎng)，有四大要素，明確的培養(yǎng)目標，科學(xué)的培養(yǎng)模式，有潛質(zhì)的培養(yǎng)對象和優(yōu)秀的培養(yǎng)者。心理學(xué)家關(guān)于有潛質(zhì)的培養(yǎng)對象的選擇已經(jīng)做出了很好的研究成果，編制的各種量表正應(yīng)用于公司企業(yè)的員工選拔工作中。針對大學(xué)教育，我們從下面三個方面來談：

第一，明確創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標。培養(yǎng)目標是人才培養(yǎng)的規(guī)格和標準，是大學(xué)培養(yǎng)什么樣的人的價值主張和具體要求，同時也是大學(xué)理想和使命的具體體現(xiàn)。在培養(yǎng)目標的設(shè)計上我們要體現(xiàn)對創(chuàng)新型人才素質(zhì)的要求。比如美國普林斯頓大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的標準有以下幾條：(1)具有清楚地思維、表達和寫作的能力；(2)具有以批評的方式系統(tǒng)地推理的能力；(3)具有形成概念和解決問題的能力；(4)具有獨立思考的能力；(5)具有敢于創(chuàng)新及獨立工作的能力；(6)具有與他人合作的能力；(7)具有判斷什么意味著徹底理解某種東西的能力；(8)具有辨識重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力：(9)熟悉不同的思維方式；(10)具有某一領(lǐng)域知識的深度；(11)具有觀察不同學(xué)科、文化、理念相關(guān)之處的能力；(12)具有一生求學(xué)不止的能力。

第二，合理運用科學(xué)的培養(yǎng)模式。這一點也是最重要的一點，因為之所以我國創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的效果不佳，關(guān)鍵就是在于人才培養(yǎng)的模式不夠

科學(xué)。在不同環(huán)境下的學(xué)生可能在創(chuàng)新性上有很大差別。在這里我們可以將美國一些大學(xué)的培養(yǎng)模式拿來借鑒一下：在教學(xué)制度上，一個是建立暑期學(xué)制，哈佛大學(xué)就為一些求知欲很強、有自己發(fā)展特殊要求的學(xué)生提供了一些科學(xué)研究訓(xùn)練、素質(zhì)拓展教育和職業(yè)培訓(xùn)教育等，另一個是實行本科生參與研究的體制，像加州理工學(xué)院提倡學(xué)生和教師在學(xué)術(shù)上密切交往，鼓勵學(xué)生開展科學(xué)研究，另外像斯坦福大學(xué)、加州伯克利大學(xué)等也把本科生參與研究工作視為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)模式上，其一是特別重視小型討論班對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的作用，這種人才培養(yǎng)的方式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性和思維批判性、創(chuàng)造性習(xí)慣和精神的養(yǎng)成，其二是重視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，主要通過實驗和課外實踐。

第三，建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊伍。選拔優(yōu)秀的培養(yǎng)者和選拔有潛質(zhì)的培養(yǎng)對象同樣重要，因為如果大學(xué)教師對學(xué)生提出的問題不能很好地解答，就會挫敗學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的創(chuàng)新性也大大降低。我們國家的擴招政策直接導(dǎo)致的后果之一就是導(dǎo)致教師質(zhì)量水平整體下降。教師專業(yè)水平不高，學(xué)科帶頭人能力欠缺，教風(fēng)和學(xué)風(fēng)不良，教育理念落后等是我國師資隊伍建設(shè)方面常常出現(xiàn)的問題。因此，必須要把建設(shè)一支高水平的教學(xué)科研隊伍緊抓，狠抓。

（三）、企業(yè)

對企業(yè)來說，要擁有創(chuàng)新型人才，第一要積極引進，無數(shù)的實踐已經(jīng)證明，企業(yè)要想有所突破，立于不敗之地，必須創(chuàng)新，但是常常面臨的情況是創(chuàng)新型人才太少，供不應(yīng)求，所以適當(dāng)?shù)匾M一些人才是明智的選擇。第二要積極培養(yǎng)，因為引進人才不僅成本高，而且數(shù)量相對有限，要建立一個科研團隊，就必須自己培養(yǎng)人才。東軟在這方面做得就非常好，它創(chuàng)建了多所學(xué)校以支持企業(yè)發(fā)展，使得企業(yè)長盛不衰。

參考文獻：

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第三篇：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)經(jīng)驗交流 -

鳳凰商業(yè)服務(wù)中心項目創(chuàng)新型人才培養(yǎng)經(jīng)驗交流

關(guān)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，不管是從國家層面還是集團公司層面，都受到各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視的，尤其在我們公司，關(guān)于人才的引進、培養(yǎng)和交流在歷屆項目管理研討會中都重點討論，這方面已經(jīng)積累了很多寶貴經(jīng)驗，有的已經(jīng)制度化，有的在實踐成功后大力推廣，有的也得到公司領(lǐng)導(dǎo)一致認可。具體到項目管理部層面，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也是公司培養(yǎng)與項目培養(yǎng)相結(jié)合，并在很多優(yōu)秀項目部管理實踐中產(chǎn)生很多好的值得推廣管理經(jīng)驗，下面，我僅代表鳳凰商業(yè)服務(wù)中心項目在創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作方面淺談一些做法供大家參考。

一、確保一定的經(jīng)費投入

項目部對公司分派的專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)工作十分重視并確保一定的費用投入，不管是從工作還是生活角度，對于基本的需求配備都十分到位，同時，對于用于生產(chǎn)研究工作所需的各種設(shè)備投入到位，如BIM培訓(xùn)所需的軟硬件設(shè)施、部分儀器設(shè)備購買，進行綠色施工技術(shù)研究和新技術(shù)應(yīng)用示范研究等設(shè)備設(shè)施投入等。

二、將公司創(chuàng)新激勵機制宣傳到位

項目部通過組織對新老員工學(xué)習(xí)武漢建工管理制度和程序文件（如最近項目管理手冊）等，讓他們在工作中熟悉公司各項管理制度同時，爭做武建人，傳播武建文化，維護武建信譽，把各項制度融入于實際工作中，各部門技術(shù)管理人員通過學(xué)習(xí)公司《專項獎勵辦法》后，都表示創(chuàng)新的積極性一下子提高起來。2015年下半年，項目技術(shù)創(chuàng)新方面取得較好成績（取得實用新型專利4項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文3篇，擬總結(jié)施工工法兩個，在綠色施工技術(shù)和新技術(shù)應(yīng)用方面成績也很顯著）。

三、有濃厚的創(chuàng)新氛圍和創(chuàng)新帶頭人

項目創(chuàng)新氛圍濃厚，項目部定期進行創(chuàng)新工作總結(jié)和經(jīng)驗交流，還同兄弟項目部進行互訪，相互學(xué)習(xí)相互促進等。項目部形成了以項目經(jīng)理桂高斌同志為創(chuàng)新帶頭人創(chuàng)新團隊，其中以項目經(jīng)理桂高斌同志為第一完成人的《預(yù)制混凝土薄板胎膜制作及安裝施工技術(shù)》從實用新型專利到完成國家級工法的申報并逐步實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，是一個非常典型非常成功的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新案例，在項目部乃至公司都起到很好的示范效應(yīng)。在2015年下半年，以桂高斌為第一完成人的兩項實用新型專利獲得授權(quán)和一篇學(xué)術(shù)論文在核心期刊發(fā)表。

四、創(chuàng)新人才的識別及創(chuàng)新團隊的建設(shè)

項目部對項目各專業(yè)技術(shù)管理人才管理工作高度重視，更重要的是進行人才識別與有針對性的培養(yǎng)及分配具體的工作任務(wù)，項目部有以項目經(jīng)理桂高斌同志為代表的創(chuàng)新管理和商務(wù)經(jīng)理賀梅芳為代表的造價管理以及以魏義佳同志為代表的宣傳管理等方面典型人物，同時以他們?yōu)楹诵男纬闪艘运麄優(yōu)榇淼囊粋€個團隊，對項目不同崗位管理人員的特長進行識別并制定有針對性的培養(yǎng)計劃，使他們迅速成長成才，最終為公司駐外項目輸送了一批優(yōu)秀管理人才，因此，鳳凰商業(yè)服務(wù)中心項目各項管理工作都較為出色，較好完成各項工作目標。

五、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式與方法

在鳳凰項目的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式方法方面，有以下幾點經(jīng)驗可供借鑒： 1.集體學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)相結(jié)合

鳳凰商業(yè)服務(wù)中心項目制定集體學(xué)習(xí)制度，利用晚上和周末時間，由項目領(lǐng)導(dǎo)組織，委派有一定學(xué)術(shù)專長的人進行一次專業(yè)課題講座和專業(yè)技術(shù)交流等。如已經(jīng)進行的有專利創(chuàng)作培訓(xùn)學(xué)習(xí)、BIM技術(shù)交流、魯班獎工程創(chuàng)優(yōu)資料及視頻學(xué)習(xí)、QC創(chuàng)作學(xué)習(xí)等。同時項目還成立了一下團隊及小組，BIM團隊、綠色施工小組、新技術(shù)推廣應(yīng)用小組、QC小組、創(chuàng)新興趣小組等。在集體學(xué)習(xí)之余，就是個人制定一些學(xué)習(xí)計劃，項目定期檢查指導(dǎo)。2.一對一培養(yǎng)及指導(dǎo)交流

對于公司新員工，根據(jù)師徒協(xié)議要求，項目部安排師傅與徒弟一對一指導(dǎo)，定期交流培養(yǎng)的心得。在這方面，我作為項目部2015年新員工王展展的師傅，我第一次帶徒弟，沒有什么經(jīng)驗，但是我把我在公司幾年來的工作經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，結(jié)合項目管理工作，有針對性的有計劃的對他進行傳授和指導(dǎo)，在很多方面，他的表現(xiàn)超過我同期水平。他的BIM技術(shù)及計算機操作技術(shù)、有限元分析軟件應(yīng)用及學(xué)術(shù)論文撰寫等方面能力都已經(jīng)遠遠超過我，所以我覺得壓力很大。但是我不斷給他加壓，他的成長速度非常快。

六、崗位的輪動

按照現(xiàn)在創(chuàng)新人才的標準，應(yīng)該既有技術(shù)創(chuàng)新人才，同時也有管理創(chuàng)新人才，還有技術(shù)創(chuàng)新兼管理創(chuàng)新復(fù)合型人才，這方面的復(fù)合型人才也是公司所欣賞和重視的，而這方面的人才培養(yǎng)必須要進行崗位輪動才能培養(yǎng)出來。以項目交流出去的鄧鑫、石磊為例，都是在技術(shù)與管理兩個層面輪崗后培養(yǎng)起來的復(fù)合型人才。

以上是我代表鳳凰商業(yè)服務(wù)中心項目進行的一些創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)驗交流，做得好的僅供參考，不好的請批評指正。

武漢建工鳳凰商業(yè)服務(wù)中心項目

夏文才 2015年12月

第四篇：高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

摘要：高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要力量，必須高度重視和充分認識創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。本文從高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀入手，進一步分析了高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問題，提出促進高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的對策建議。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)創(chuàng)新是當(dāng)今時代的主題和趨勢。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。知識經(jīng)濟時代是創(chuàng)新的時代，要求人們不斷地培育和開發(fā)出高創(chuàng)造力以適應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展。大學(xué)生是國家后備的高級人才，他們肩負著時代的重托，其知識和能力能否跟上時代迅猛發(fā)展的步伐，能否以優(yōu)良的素質(zhì)來應(yīng)對當(dāng)前全新的挑戰(zhàn)，已成為我國高校新時期教育工作一個現(xiàn)實而又緊迫的課題。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要力量，必須高度重視和充分認識創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到學(xué)校教育的方方面面。是時代和社會發(fā)展的需要，同時也是高等教育自身發(fā)展的一個需要。

一、創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵根據(jù)創(chuàng)新的含義，“創(chuàng)新”的核心是創(chuàng)造性。創(chuàng)造性體現(xiàn)在人才身上，表現(xiàn)為人的一種特質(zhì)和與眾不同之處。創(chuàng)新人才就是指在科學(xué)、技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)造性應(yīng)用方面，做出比較大貢獻的人才，當(dāng)然也包括在管理、文化創(chuàng)新等方面做出比較大貢獻的人才。

對于創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)和品格，胡錦濤總書記在中科院第十三次院士大會和中國工程院第八次院士大會上的講話做了全面深刻的闡述，創(chuàng)新型人才應(yīng)該六個方面具備的素質(zhì)和品格。第一，要具有高尚的人生理想，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛科技事業(yè)，德才兼?zhèn)?。第二，要有追求真理的志向和勇氣，能夠解放思想，實事求是，與時俱進。第三，要有嚴謹?shù)目茖W(xué)思維的能力，掌握辯證唯物主義的思維方法，善于運用科學(xué)方法和科學(xué)手段進行研究。第四，具有扎實的專業(yè)的基礎(chǔ)，廣闊的國際視野，能夠準確地把握科技發(fā)展的創(chuàng)新方向。第五，強烈的團結(jié)協(xié)作的精神。第六，具有踏實認真的工作作風(fēng)，淡泊名利，志向高遠，不謂艱難，勇攀高峰。這六點要求明確了我們培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標和方向，明確了高等教育改革的重要方向。

二、高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀現(xiàn)今以胡錦濤為首的黨中央做出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大決策，黨的十六屆六中全會指出，到2020年要使全社會的創(chuàng)造活力顯著增強，創(chuàng)新型國家基本建成。黨的十七大報告中明確把“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家作為我國今后發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國力的關(guān)鍵。報告在論述建設(shè)創(chuàng)新型國家教育期刊/jyqk/時指出：“努力造就世界一流的科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才，注意培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才。黨的十七大對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的強調(diào)，為我國高等教育發(fā)展提出了時代新課題。高等院校承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的歷史重任。雖然高等院校在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和造就方面進行了許多有益的探索和嘗試，效果和成績已開始初步顯現(xiàn)。尤其是一批名牌大學(xué)在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面已走在高等院校的前列，充分發(fā)揮了其示范帶頭作用，但是大多數(shù)高等院校對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)觀念上還沒有完全到位，創(chuàng)新教育體系還沒有完整形成，創(chuàng)新型教師團隊也沒有完全形成，充足的資金投入還有很大的差距，圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育方面還存在不少的問題，使培養(yǎng)教育仍未能達到比較理想的狀態(tài)。

三、高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的主要問題分析綜觀高等學(xué)校近年的發(fā)展，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的認識還不到位，總體發(fā)展水平不夠高，進展得較為緩慢，真正在實施創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方面取得顯著成績的學(xué)校較少，其原因是多方面的：

1.高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的整體體制創(chuàng)新不足改革開放以來，我國高等教育在教育管理和辦學(xué)體制創(chuàng)新，招生考試制度創(chuàng)新和教學(xué)科研體制的創(chuàng)新等方面都有一定的進展，但是傳統(tǒng)觀念和一些舊有的模式還制約著高等教育體制創(chuàng)新取得突破性的進展，在加強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神等方面的培養(yǎng)沒有取得實質(zhì)性進展，以致高等教育仍然部分延襲已有的的招生模式，教育教學(xué)管理模式等，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的推動也只是停留在感性認識的基礎(chǔ)上，沒有對創(chuàng)新的教育體制給予足夠的保證和推動。

2.高等教育內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新性進展較為遲緩當(dāng)前高等教育在教學(xué)內(nèi)容方面改革創(chuàng)新的力度不足，不能深刻反映科學(xué)發(fā)展的規(guī)律和趨勢，科學(xué)研究方法和求實創(chuàng)新精神方面均沒有形成體系，成為制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要問題之一。在教學(xué)方法和教育手段方面也同樣受到傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段的制約，以教師、教室、教材和考試為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式還仍在高校的教育教學(xué)中占統(tǒng)治的地位，傳授知識與培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力不能較好地結(jié)合。3.高校教師隊伍創(chuàng)新能力薄弱在實際教學(xué)過程中，教師作為教育過程的重要主體因素，自始至終貫穿于學(xué)校的一切教育活動之中。要引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，必須努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，促使教師探索新的教學(xué)方法，按有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的要求開展教學(xué)?，F(xiàn)階段，我國高校教師的素質(zhì)雖然在不斷地增強，但新進的高學(xué)歷者大多缺乏教育經(jīng)驗，使得對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的優(yōu)勢始終沒有得到充分的發(fā)揮。

4.高校的資金投入嚴重不足實施創(chuàng)新教育、全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對于高校來說是一項艱巨而又系統(tǒng)的工程，創(chuàng)新教育必須堅持“探索實踐第一”的基本原則，因此在更新舊有的教學(xué)及實驗設(shè)備、師資創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，以及對大學(xué)生進行全方位培養(yǎng)的升級等方面，都需要投入大量的經(jīng)費去實施完成。當(dāng)前，政府對高校辦學(xué)經(jīng)費的投入和科技創(chuàng)新專項資金的劃撥嚴重不足，大多數(shù)高校自身這的投入也遠遠不夠已成為制約高校全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的發(fā)展瓶頸。

四、促進高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的建議時代的發(fā)展要求高校必須加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)速度，因此，建立健全高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，必須采取有力的措施為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)變創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思想觀念創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是大學(xué)教育體制、教學(xué)體制和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提條件是進一步轉(zhuǎn)換教育觀念，樹立正確的，符合時代精神的創(chuàng)新教育理念，把全面實施素質(zhì)教育，以“學(xué)生為本，精心育人”作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的指導(dǎo)方針。對落后于時代要求的體制與機制問題進行革新，切實把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和個性化發(fā)展融入到高校的各項工作中去。樹立適應(yīng)時代創(chuàng)新精神的創(chuàng)新教育理念，在高校的整個教育領(lǐng)域進行棄舊立新的創(chuàng)造性革命，對于一些落后于時代發(fā)展的傳統(tǒng)教育模式和方法進行改革；同時，把重塑大學(xué)的創(chuàng)新型教育理念，更新教育觀念作為當(dāng)前高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才目標實現(xiàn)的頭等的重要事情來做，一旦觀念轉(zhuǎn)變了，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)自然就會被放到高校辦學(xué)的重要位置。

2.加快高校的體制創(chuàng)新和制度創(chuàng)新高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)在轉(zhuǎn)變了教育觀念后，關(guān)鍵的問題就是要推動切實可行的教育體制的創(chuàng)新。要加快高校的體制創(chuàng)新，去健全和完善原有的體制，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供組織保證。完善高校的體制創(chuàng)新，首先是教育管理體制的創(chuàng)新，建立和完善學(xué)校的自我發(fā)展，自我約束的運行機制，推進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造軟硬實力；其次是辦學(xué)體制的創(chuàng)新，在辦學(xué)格局上積極引進國內(nèi)外優(yōu)秀教育資源上，在多種辦學(xué)層面的融合等問題上加大創(chuàng)新的力度；第三是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，高校應(yīng)組織一定的人力和物力逐步的全面推行素質(zhì)教育，堅持書本與實踐相結(jié)合，增強創(chuàng)造性的能力，培養(yǎng)出許多高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

此外，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的創(chuàng)新工程，需要健全和完善相關(guān)制度，比如現(xiàn)有的招生考試制度，教師的教學(xué)和科研管理制度、各類考核獎懲制度；對在校大學(xué)生的各項管理規(guī)定等，都應(yīng)該圍繞創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)加快創(chuàng)新，改革和完善，為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造科學(xué)的良好的氛圍。

3.采取措施建設(shè)高水平的創(chuàng)新型教師隊伍教師教育優(yōu)先發(fā)展，著力提高教師隊伍的整體素質(zhì)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵，要著力建設(shè)“德藝雙馨”的師資隊伍，積極引導(dǎo)教師更新教育理念，努力提高自身素質(zhì)，具有高度的責(zé)任感和事業(yè)心。高校要培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的能力，不斷提高其知識和科研水平。為了帶動教師隊伍水平的整體提升，目前一些高校在加強對青年教師隊伍的培養(yǎng)時，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，對青年教師們在教學(xué)和科研方面給予具體的指導(dǎo)，不斷提高其教學(xué)科研能力和自主創(chuàng)新能力。

加大高校教師隊伍中具有參加過企業(yè)新發(fā)表論文產(chǎn)品研發(fā)和科研院所研究經(jīng)歷的比例，采取兩條腿走路的方式，一是有計劃、有步驟地從企業(yè)和科研院所引進人才，適當(dāng)適量地改變現(xiàn)有教師隊伍的成分；二是有計劃地安排或引導(dǎo)現(xiàn)有的高校教師深入到企業(yè)、科研院所去進行產(chǎn)品研發(fā)和科研實踐活動，可采取階段性實踐，甚至掛職的方式去參與。另外，歡迎或鼓勵以兼職的形式使企業(yè)和科研院所創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力較強的人員到高校從事教學(xué)和實踐活動。

除了建立健全高校教師隊伍建設(shè)與發(fā)展的機制，還要制定高校教師創(chuàng)新素質(zhì)的基本標準，制定圍繞創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，把科研和實踐引入到教學(xué)的考核措施，考核措施都必須落到實處，才能使教師的創(chuàng)新素質(zhì)得到逐步的提高；加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)造就出一批知識淵博、人格魅力突出、能讓

學(xué)生終身銘記的學(xué)術(shù)大師和教學(xué)名師。

第五篇：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案

機械工程學(xué)院

工業(yè)工程1班

季守群

20082989 摘要：21世紀是人才競爭的時代，科教興國已成為我們必須面對的現(xiàn)實。針對我國現(xiàn)階段大學(xué)教育的問題，本文就如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，尤其針對研究型大學(xué)，從招生，硬件設(shè)施，課程設(shè)臵，師資力量，學(xué)生自主性，考試方式等6各方面提出一系列的方法來進行創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞： 創(chuàng)新

知識結(jié)構(gòu)

思維方式

自主性

引言：在現(xiàn)代的信息是會里，知識的更新，開拓是極其迅速的，人的社會職業(yè)也在不斷的變化。人所扮演的角色也出現(xiàn)多樣性和多變性，因此，它所要求的人才，必須有極強的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。未來的人才在今天的校園里，然而，我們現(xiàn)行下的教育培養(yǎng)出來的學(xué)生卻存在很多不足。大多數(shù)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)單一，思維固化，不能創(chuàng)新甚至是不敢創(chuàng)新。這就與社會的要求嚴重的不相符。這就要求我們的教育做出相應(yīng)的改善以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，尤其是與社會接軌的大學(xué)教育。近年來我國針對教育體制和教學(xué)方案提出了多種改革方案，雖然這些措施也為我國的人才培養(yǎng)提供了一定的幫助，然而效果卻不慎明顯，始終不能滿足我國對人才的需求。本文將就這一問題從6各方面提出解決方案，以求對我國的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供一些幫助。

正文：傳統(tǒng)教育體制培養(yǎng)出來的學(xué)生具有一些問題，尤其是知識結(jié)構(gòu)單一，思維固化，不能創(chuàng)新甚至是不敢創(chuàng)新。這已經(jīng)與我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)不相協(xié)調(diào)。面對這一問題，我們應(yīng)當(dāng)從我國大學(xué)教育的各個環(huán)節(jié)對大學(xué)生的質(zhì)量進行控制。以全面提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，使得能更好的為社會做貢獻，展現(xiàn)其價值。1 招生

招生是大學(xué)教育的源頭，新生質(zhì)量的好歹直接影響到以后的教學(xué)活動的開展。因為只有因材施教，才能很好的發(fā)揮學(xué)生自身的主動性與創(chuàng)造性。而良好的招生政策才能將學(xué)生的特長鑒別出來，從而針對不同的學(xué)生采取不同的培養(yǎng)方案以利于人才的培養(yǎng)。

在現(xiàn)行條件高考是一個很好的制度，可是面臨高校擴張的嚴重性，也不可避免的使得招生方案存在一些問題，致使學(xué)生的質(zhì)量不能很好的保證。針對這一現(xiàn)象，我想我們的高校應(yīng)當(dāng)嚴把招生這一環(huán)節(jié)，要嚴格的與學(xué)校的發(fā)展相協(xié)調(diào)，而不能盲目的擴招。同時我們的高校也可以采取以高考為主，多種招生方式相結(jié)合的策略。比如可跟據(jù)學(xué)校的發(fā)展方向和國家對人才的需求提出一些合理的自主招生方案。硬件設(shè)施 環(huán)境，不管是物質(zhì)環(huán)境還是精神文明環(huán)境都不可避免的影響著我們。不可否認良好的環(huán)境對我們的工作和學(xué)習(xí)有這很大的推動作用。大學(xué)作為社會人才培養(yǎng)的基地，其硬件設(shè)施的好壞將對人才的培養(yǎng)產(chǎn)生重大的影響。再則大學(xué)是與社會接軌的一個重要環(huán)節(jié)，大學(xué)生是未來社會的脊梁。要使他們很好的與社會相適應(yīng)，為他們提供社會必須的硬件設(shè)施就顯得尤為重要。同時，我們更應(yīng)該為他們提供良好舒適的物質(zhì)環(huán)境。為此，大學(xué)應(yīng)當(dāng)提供先進的教學(xué)設(shè)備，娛樂及網(wǎng)絡(luò)設(shè)施等。3 課程設(shè)臵

由于中學(xué)教育的一些弊端，比如過早的文理分科，應(yīng)試教育等。使得我們的學(xué)生出現(xiàn)了兩級分化，一些是只見樹木不見森里的理科生，一些是只見森淋不見數(shù)目的文科生。他們的知識結(jié)構(gòu)存在一定程度上的失衡，不能全面系統(tǒng)的考慮問題。這就需要我們的大學(xué)在課程設(shè)臵上做出一些努力。例如在前兩年的基礎(chǔ)教育中注意調(diào)整學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，為理工科學(xué)生提供一些必修的人文學(xué)科課程，為文史哲類等提供必修的一些數(shù)學(xué)，物理學(xué)等課程。當(dāng)然要給學(xué)生留夠必須的課余時間，以使得他們能夠?qū)W會如何自主安排時間，更好的抽空認識自己等。同時也可仿效一些學(xué)校推行的三學(xué)期制，即增加實踐環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的社會認知能力，生活感悟能力，社會實踐能力等。在后兩年的專業(yè)課設(shè)臵上，要注意知識的更新，而不是多少年更古不變的教材，同時也可適當(dāng)?shù)募由畹纳疃?。這樣就可以在一定程度上豐富學(xué)生的知識水平，從而能更好的在實際實踐中發(fā)揮出來。4 師資力量

所謂名師出高徒，可見老師的重要性。對于大學(xué)，這里的教師教授的是祖國的餓棟梁之才，他們的知識水平及教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的發(fā)展狀況和祖國的未來。對于不同類型的學(xué)校當(dāng)然有著不同的教育理念，有著不同的教育方式。下面針對從事教學(xué)這一環(huán)節(jié)的老師提出一些要求。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴格控制教師的質(zhì)量，在教師的聘請方面，要對教師知識的廣度和深度提出嚴格要求。其次引導(dǎo)學(xué)生主動思考，為學(xué)生提供一些很好的思考方式比如：發(fā)散，收斂，反向，系統(tǒng)等。最后，教師要能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，為他們提供一些適度的調(diào)研項目等，以提高他們獨立解決問題的能力。5 考試方式

考試作為考察教師的教學(xué)成果和學(xué)生的知識掌握與運用的狀況的一種方式，有著很好的效果。然而，不當(dāng)?shù)目荚嚥呗允沟梦覀兊囊恍W(xué)生成為了應(yīng)試教育的犧牲品，他們往往思想僵化，不能舉一反三，更別提實際運用。這就要求我們適當(dāng)?shù)母淖円幌驴荚囍贫?，不能一味的憑借一張試卷來定成績，而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生更好的全面發(fā)展。比如毛概課的課改方案可提供一個案例?；騽t為學(xué)生提供相關(guān)學(xué)科的經(jīng)典案例，有學(xué)生組織團隊去解決問題，以提高學(xué)生的主動性和團隊協(xié)作能力。6 自主性 師傅領(lǐng)進門，修身在個人。外界為我們提供很好的環(huán)境，我們不去運用也是枉然。知識不是灌輸進來的，是我們主動接受和發(fā)揮主觀能動性的結(jié)果。首先，我們應(yīng)當(dāng)全面的自我剖析的認識自我，了解自己的優(yōu)勢與劣勢，針對于自己的不足找出合理的解決方案并嚴格的執(zhí)行下去以求去全面的提高自己。其次我們要清楚自己的追求，“君子有所為，有所不為“，我們要在制度允許的范圍內(nèi)選擇自己的發(fā)展策略。最后我們要通過各種渠道來提高自己，而不是一味的依靠書本同時樹立終生學(xué)習(xí)的理念。

總結(jié)：大學(xué)教育是現(xiàn)代教育制度下的一個重要環(huán)節(jié)，它的成敗關(guān)系重大。大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)與社會發(fā)展相適應(yīng)的人才。尤其是具有應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力的人才。要做到這一點我們應(yīng)當(dāng)把握好大學(xué)教育的每一個環(huán)節(jié)。只有使得每一個環(huán)節(jié)達到相對最優(yōu)才能使得整體有值得飛躍，才能適應(yīng)時代發(fā)展需求。