第一篇：走向創(chuàng)新——創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)研究

走向創(chuàng)新——創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)研究

中國工程院“創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)研究”項目組

前 言

培養(yǎng)和造就創(chuàng)新型工程科技人才,是增強自主創(chuàng)新能力,促進我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、全面提升國家競爭力的必然要求,意義重大。

中國工程院在充分醞釀的基礎(chǔ)上,于2007年啟動了《創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)研究》重大咨詢項目。經(jīng)過兩年研究,在12個課

題研究報告的基礎(chǔ)上,經(jīng)反復討論和多次修改,形成了項目綜合研究報告。

綜合研究報告闡述了當前培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的緊迫性,并對人才培養(yǎng)的機遇和可行性進行分析,提出了促進我國創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的重要建議。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的緊迫性

1.人才培養(yǎng)模式單一,缺乏多樣性和適應性

雖然我國工程科技人才數(shù)量眾多,但結(jié)構(gòu)性失衡比較突出。近年來,我國高等學校人才培養(yǎng)模式趨同,尤其是一些本科院校不能根據(jù)自己的實際,盲目爭辦“綜合性、研究型”大學,導致學校建設(shè)目標趨同,人才目標單一,高等教育層次和類型邊緣模糊,教育資源的配置針對性差、有效性降低。

2.工程教育中工程性缺失和實踐環(huán)節(jié)薄弱問題長期未能解決

工程訓練是高等工程教育必不可少的重要環(huán)節(jié),但近年來工科院校的實踐教學被不同程度地削弱,使工程訓練達不到最基本的要求,嚴重影響高等工程教育的質(zhì)量。在很多學校,實驗課程的比重下降,學生在實驗課上親自動手操作的機會減少,多年來一直提倡的自主性、設(shè)計性實驗越來越難落實;生產(chǎn)實習的時間大幅度壓縮,學生在實習中參觀多而參與少;課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計脫離工程實際,更多地是紙上談兵,課外科技活動由于受條件限制難于大面積開展。

3.評價體系導向重論文,輕設(shè)計,缺實踐

我國現(xiàn)有大學科研導向引導教師過分重視論文、獎勵和縱向科研。在對教師的業(yè)績考核方面,唯學術(shù)化的傾向十分明顯,許多學校為促使教師發(fā)表SCI論文和獲取科技獎勵,往往設(shè)置特殊的鼓勵政策,而許多工程性強的課題由于周期較長,很難出短平快的理論文章,導致越來越多的大學教師遠離工程,遠離實踐,去追求理論研究。

4.對學生的創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)訓練重視和投入不足

在高等學校人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)上,對學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)長期未受到應有重視。首先,是高等工程教育人才培養(yǎng)目標定位不清晰,對研究性趨之若鶩,而對應用性卻避之唯恐不及;其次,我國大學的人才培養(yǎng)目標對專業(yè)知識學習的培養(yǎng)和考核都有明確且具體的表述,而對能力提高的表述則模糊而抽象,科學有效的考核措施更是缺乏,而且在實施中不易掌握,特別是對工程的“設(shè)計能力”要求不具體、不明確。

5.產(chǎn)學政合作不到位,企業(yè)不重視參與人才培養(yǎng)過程

工程科技人才培養(yǎng)是學校和企業(yè)共同的責任,兩方面密切合作,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的工程人才。與歐美發(fā)達國家相比,我國高校工程教育缺少產(chǎn)業(yè)界的參與,缺少來自用戶的導引。

總體而言,工程性與創(chuàng)新性的缺位,使得我國的高等工程教育難以滿足國家發(fā)展對創(chuàng)新型工程科技人才的迫切需要。工程科技領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物、具有創(chuàng)造力的工程師的稀缺,是制約我國實現(xiàn)工程科技創(chuàng)新以及今后全面領(lǐng)先于世界工程科技的最關(guān)鍵因素。2007/2008年度《全球競爭力報告》(世界經(jīng)濟論壇)在“科學家和工程師的可獲得性”排名中,中國位于125個國家的第77位,這一結(jié)論雖然由于統(tǒng)計標準和信息來源的可靠性而尚可爭議,但仍然需要引起高度關(guān)注。

二、中國工程科技人才培養(yǎng)的機遇與可行性

研究認為,未來十年將是我國加快創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的重大戰(zhàn)略機遇期。主要原因有四個方面。

1.中國科技創(chuàng)新的目標已經(jīng)確立

國務院制定并發(fā)布了《國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要(2006—2020年)》,明確提出到2020年,我國要進入創(chuàng)新型國家行列,并為我國在本世紀中葉成為世界科技強國奠定基礎(chǔ)。與此同時,相關(guān)部門出臺了一系列配套措施,建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略部署已經(jīng)進入實施階段。

2.中國實施創(chuàng)新戰(zhàn)略已呈現(xiàn)出良好開端

近年來,國家不斷加大對科技的投入,R&D占GDP的比重逐年增加。按照《國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求,到2020年這一比例將達到2.5%,趕上或接近發(fā)達國家的水平。1995年以來,我國國內(nèi)發(fā)明專利授權(quán)數(shù)逐年增加,其中高技術(shù)產(chǎn)業(yè)擁有的發(fā)明專利占了很大比例(。

3.中國正處于工業(yè)化高潮時

目前,我國制造業(yè)規(guī)模居世界第三,位于美國和日本之后;電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)模居世界第二,僅次于美國;大量工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量占世界份額的50%以上,世界上約30%的日用工業(yè)品為中國制造;我國的房屋施工面積為45.76億平方米,被稱為“世界上最大的建筑工地”;鐵路營業(yè)里程為7.7萬公里,居世界第三;公路里程達到364萬公里;主要海港貨物吞吐量34.22億噸,居世界第一。在未來15-20年間,我國的工業(yè)化不會出現(xiàn)明顯減緩的趨勢,這就為工程科技人才成長提供了千載難逢的機遇。

4.工程師短缺已成為全世界面臨的共同問題

目前,發(fā)達國家工程專業(yè)招生吸引力下降,全球近40%的雇主難以在市場上找到合適人才填補空缺,最缺的前三名人才是業(yè)務代表、工程師和技術(shù)人員。與此同時,科學技術(shù)發(fā)展對工程師提出了更高的要求,工程師的素質(zhì)正處于換代升級之際。

我國工程教育應當及時抓住上述機遇,深化改革,加速發(fā)展,為推動我國的工業(yè)化進程,建設(shè)創(chuàng)新型國家提供充分的人才支撐和智力保證。

三、未來十年中國創(chuàng)新型工程科技人才需求的態(tài)勢

研究表明,我國未來發(fā)展對工程科技人才的需求具有如下特征:

1.創(chuàng)新型工程科技人才需求的多樣化

隨著我國科技事業(yè)的快速發(fā)展,除了傳統(tǒng)的學術(shù)型(研究導向型)和應用型(專業(yè)

技術(shù)型)兩種類型的工程科技人才仍然需要之外,更加迫切需要的是具有多樣化特點的工程科技人才隊伍、多種類型的人才。新的工程技術(shù)的發(fā)展和人才類型的劃分對研究分類也提出了新的要求。

(1)“理論+技術(shù)實踐+多專業(yè)知識交叉”型,是進行技術(shù)交叉、科技集成創(chuàng)新的人才;

(2)“理論+技術(shù)實踐+創(chuàng)新設(shè)計”型,是產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計、開發(fā)新產(chǎn)品的人才;

(3)“理論+技術(shù)實踐+創(chuàng)業(yè)與市場能力”型,是工程管理與經(jīng)營人才。

2.創(chuàng)新型工程科技人才需求的普遍性和多層次性

“創(chuàng)新型工程科技人才”具有普遍性的特點,是指每一個工程科技人員都應具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,都應在工業(yè)生產(chǎn)的各個技術(shù)環(huán)節(jié)精益求精,認真負責,同時積極思考提高質(zhì)量的新技術(shù)和新方法,在不影響工程質(zhì)量的情況下就如何節(jié)能、降耗、縮短工期、降低成本等方面進行創(chuàng)新。所以,創(chuàng)新并不只是處于寶塔尖的高層次人才或領(lǐng)軍人物的責任,也包括在工程科技領(lǐng)域的各個層次和類型中從事創(chuàng)新活動的工程科技人員,他們既可以做出重大創(chuàng)新,也可以針對具體環(huán)節(jié)進行革新與改進。

在工程科技活動的不同環(huán)節(jié),對創(chuàng)新素質(zhì)的要求是不一樣的。對從事設(shè)計和系統(tǒng)總體研究的科技人員的創(chuàng)新素質(zhì)要求可能會不同于一般性從事生產(chǎn)性活動的技術(shù)人員,反之亦然。當前的重要任務是營造有利于各類創(chuàng)新人才成長的環(huán)境和氛圍,鼓勵不同類型、不同層次的工程科技創(chuàng)新活動。

3.創(chuàng)新型工程科技人才的需求隨GDP的增長而增長

根據(jù)國際經(jīng)驗和相關(guān)研究,從事R&D的人員總量與GDP增長呈正相關(guān)關(guān)系。這一方面說明,研究開發(fā)人員作為生產(chǎn)力要素支撐著GDP的增長;同時也說明,研發(fā)人員的規(guī)模是決定GDP增長的關(guān)鍵因素之一?？萍疾俊叭瞬艖?zhàn)略”課題組分析顯示,自80年代以來,美國的R&D人員總量與GDP的增長具有良好的正相關(guān)(圖2)。

在我國,人才培養(yǎng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要的促進作用。軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展充分說明了這一點,我國2000年開始重視軟件人才培養(yǎng),2001年開始首批軟件學院招生,隨著4年后大批軟件專業(yè)本科生的畢業(yè),在2005年軟件業(yè)明顯提速。

當前,我國創(chuàng)新型工程科技人才的規(guī)模應當實現(xiàn)兩個適應:一是適應人均GDP翻兩番目標對工程科技人才資源總量的需求;二是適應建設(shè)創(chuàng)新型國家對創(chuàng)新型人才的需求。隨著經(jīng)濟建設(shè)的飛速發(fā)展,作為人才培養(yǎng)的主體,高等教育(包括高等工程教育)必須在規(guī)模上隨之發(fā)展。按照經(jīng)濟增長規(guī)律,2020年要實現(xiàn)小康社會人均GDP3500美元的目標,國民經(jīng)濟必須保持7%的增長速度,教育規(guī)模增長速度亦應與GDP增長相適應,以大約7%的速度同步增長。到2020年,我國人口總數(shù)將達到14.7億,其中,接受高等教育的學齡人口將達到8680萬左右。可以預見,為了與國家經(jīng)濟發(fā)展的水平相適應,工程教育的規(guī)模和發(fā)展速度應該穩(wěn)中有升。

4.要求人才培養(yǎng)與世界科技發(fā)展和本國產(chǎn)業(yè)發(fā)展雙結(jié)合中國工程教育的科類專業(yè)結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)和布局結(jié)構(gòu)要適應本國自主創(chuàng)新的需要、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要、可持續(xù)發(fā)展的需要、國際格局變化的需要。高水平大學尤其要雙接軌、雙結(jié)合。

預計未來十年,由工業(yè)化和信息化融合主導的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展與變化的趨勢將一直持續(xù),傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟將進一步向現(xiàn)代化、工程化、商品化方向發(fā)展,現(xiàn)代服務業(yè)正在迅速崛起;產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)長期嚴重失調(diào)的比例關(guān)系也將發(fā)生根本變化。因此,工程教育要適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要,創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)將進一步以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)、先進制造業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、能源工業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)為重點,滿足產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的需要,解決經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略過程的關(guān)鍵問題。

四、當代工程科技創(chuàng)新人才的特征分析

經(jīng)濟的發(fā)展和現(xiàn)代工程的實踐對工程技術(shù)人才培養(yǎng)提出了新的、更高的要求。具體體現(xiàn)在知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新精神四個方面。

1.知識結(jié)構(gòu)

創(chuàng)新型工程科技人才要具備扎實的科學、工程技術(shù)、人文社會知識和專業(yè)經(jīng)驗知識。工程師不等于應用科學家,他所從事的工程創(chuàng)新既基于自然科學,又基于社會科學,更要基于所積累的實踐經(jīng)驗。與傳統(tǒng)的觀念不同,創(chuàng)新型工程科技人才創(chuàng)新能力的形成過程,也是積累豐富的科學和技術(shù)知識的過程,只有及時掌握最先進的科學知識和技術(shù)知識,才能始終站在工程創(chuàng)新的最前沿。

創(chuàng)新型工程科技人才的知識結(jié)構(gòu)還應該是一個不斷適應、不斷創(chuàng)新的動態(tài)平衡系統(tǒng),它能適時地將不同的知識經(jīng)過系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化后重新組合,形成全方位、綜合、立體、動態(tài)的知識結(jié)構(gòu)。

2.能力結(jié)構(gòu)

創(chuàng)新型工程科技人才的創(chuàng)新能力首先是以創(chuàng)新主體的知識結(jié)構(gòu)、學習能力和創(chuàng)造技能的內(nèi)在整合為基礎(chǔ),突出創(chuàng)新主體知識結(jié)構(gòu)的復合性和學科交叉性,體現(xiàn)為創(chuàng)新型工程科技人才要具有多元復合的工程設(shè)計能力、工程集成能力、工程實踐能力以及其他相關(guān)的能力和要求。

工程設(shè)計能力:是創(chuàng)新型工程科技人才應具備的重要能力,在推進工程創(chuàng)新的過程中,設(shè)計從研究與開發(fā)中分離出來,成為一項獨立的重要的技能。工程設(shè)計,特別是主導設(shè)計,是制訂工程標準的關(guān)鍵。擁有高水平的設(shè)計和開發(fā)(D&D)人才,特別是培養(yǎng)和重用創(chuàng)造性設(shè)計人才,是產(chǎn)業(yè)與工程創(chuàng)新取得成功的根本所在。

集成創(chuàng)新能力:集成創(chuàng)新是創(chuàng)新的重要手段。在技術(shù)源日益豐富的時代,創(chuàng)新型工程科技人才需要具有較強的信息獲取、分析和整合能力,具有使用多種高效的信息數(shù)據(jù)處理工具和信息溝通設(shè)備的能力,能夠快速地捕捉瞬息萬變的信息,同時要更加重視多種技術(shù)的識別、選擇、集成與融合,開展更多的工程集成工作,才能使自己在創(chuàng)新中立于不敗之地。

工程實踐能力:工程實踐是工程科技人才培養(yǎng)中的一個極為重要的環(huán)節(jié),是實現(xiàn)創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化的重要途徑。工程技術(shù)人員通過實踐,不僅能夠鞏固所學的專業(yè)技術(shù)和理論知識,而且能夠培養(yǎng)和提高靈活運用專業(yè)知識、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在社會需要的推動下,基礎(chǔ)科學與實際應用之間原來的單向連接逐漸轉(zhuǎn)換為雙向連接,社會實際技術(shù)的需要越來越多地影響著科學研究,創(chuàng)新型工程科技人才在科學研究和應用研究的邊界間找到了交疊與重合。因此,創(chuàng)新型工程科技人才開展創(chuàng)新活動的目的,已逐步從單純滿足深化對自然現(xiàn)象和規(guī)律認識的興趣,轉(zhuǎn)向更加注重服務于人類社會發(fā)展和國力競爭的需要。

知識學習能力:是創(chuàng)新型工程科技人才不可或缺的重要的基本能力。在工程科技活動中,學習和補充所需知識與技能,進行知識儲備,是工程科技創(chuàng)新和各項工作的基礎(chǔ)。只有達到了相當?shù)闹R水平才能具有較高的認知能力,把握技術(shù)創(chuàng)新的方向,實現(xiàn)高水平的技術(shù)突破。在現(xiàn)代工程科技領(lǐng)域,知識更新快,這就要求工程技術(shù)人才應具有較強的獲取新知識的能力,堅持終身學習,不斷更新知識。

分析綜合能力:創(chuàng)造性思維能力是開展技術(shù)創(chuàng)新的重要方面,是技術(shù)創(chuàng)新的靈魂,創(chuàng)造性思維表現(xiàn)在發(fā)散思維和聚合思維兩個層面,在聚合思維中,分析和綜合是兩種相輔相成的基本方法,只有通過分析和綜合、演繹和歸納,才能抓住創(chuàng)造性升華所出現(xiàn)的思想閃光和頓悟,才能形成具有社會價值的新觀點、新理論、新技術(shù)、新方法和新產(chǎn)品。所以,分析綜合能力應當是創(chuàng)新型工程科技人才基本能力。

開拓創(chuàng)新能力:就是改進工作、提高效率和解決復雜疑難問題的能力。許多現(xiàn)代工程科技涉及高技術(shù)、高風險的尖端技術(shù),可以引領(lǐng)相關(guān)學科和工業(yè)技術(shù)的發(fā)展,它不僅需要工程科技人員對事業(yè)的興趣和熱愛,更需要開拓和創(chuàng)新能力,能夠承受挫折和失敗,勇于挑戰(zhàn)權(quán)威、突破陳規(guī),敢于超越。

創(chuàng)新能力的綜合要求:要使創(chuàng)新型工程科技人才能創(chuàng)造出符合社會意義和個人價值的具有獨特性和革新性的產(chǎn)品,就必須使創(chuàng)新能力的多種構(gòu)成要素形成一個整合體(圖4),發(fā)揮主體創(chuàng)新綜合效應。

五、重要建議

我國的創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè),一方面要根據(jù)當前形勢,抓住機遇,從海外引進高層次人才,特別是工程科技領(lǐng)域的高層次領(lǐng)軍人才,這將大大加強我國創(chuàng)新型領(lǐng)軍人才隊伍,對創(chuàng)新型國家建設(shè)將發(fā)揮重大作用;另一方面要立足國內(nèi),著眼未來,采取切實措施,加快我國創(chuàng)新型工程科技人才的培養(yǎng)。為此,本項目研究提出以下五項建議。

(一)提高工程科技和工程科技人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略地位

鑒于中國的經(jīng)濟發(fā)展階段以及產(chǎn)業(yè)升級、提高國際競爭力的內(nèi)在需求,建議優(yōu)先發(fā)展并大力加強工程科技人力資源能力建設(shè),源源不斷地培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)、具有蓬勃創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的工程科技人才。為此建議:切實提高工程科技和工程科技人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略地位,實施“創(chuàng)新型工程科技人才戰(zhàn)略”,把創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)作為創(chuàng)新型國家建設(shè)的核心戰(zhàn)略。

首先,理順“工程師”職稱序列,嚴肅“工程師”的職業(yè)稱謂。避免“工程師”稱號的濫用,樹立其權(quán)威性,提高其社會地位,解決其待遇偏低的問題。實施“工程師注冊和工程教育專業(yè)認證”,提高中國工程師的職業(yè)化和國際化水平。

第二,充分認識工程科技和工程人才在創(chuàng)新型國家建設(shè)中的重要作用,設(shè)立“工程師節(jié)”。宣傳工程科技的作用,弘揚創(chuàng)新型工程科技人才的貢獻,營造崇尚工程科技、崇尚創(chuàng)新文化、尊重工程師、尊重工程文化,有利于創(chuàng)新型工程科技人才成長的社會氛圍。

第三,將工程教育理念融入基礎(chǔ)教育。基礎(chǔ)教育階段是培養(yǎng)學生創(chuàng)新力的重要時期,應站在國家戰(zhàn)略的高度,從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標出發(fā),在法規(guī)、制度、培養(yǎng)體系等方面厲行改革,加大對中小學生進行科學、工程、設(shè)計理念與文化的熏陶,加強對中小學生創(chuàng)新理念、創(chuàng)新方法與創(chuàng)新文化的教育。理順“科學”與“工程”之間的混淆關(guān)系,在加強“科學教育”的同時,重視對學生“工程觀念和意識”的教育,從小培養(yǎng)學生熱愛工程科技和求實創(chuàng)新的工程精神。

(二)加快高等工程教育改革

1.高等工程教育改革要重點突出工程實踐動手能力、設(shè)計能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng),著力解決“工程性”和“創(chuàng)新性”不足的問題。工科院校要逐步淡化“理論課程論”的影響,以“強化戰(zhàn)略思維以及提升創(chuàng)造力與設(shè)計能力”為核心,加強創(chuàng)造意識、創(chuàng)新設(shè)計能力和創(chuàng)業(yè)方法的培養(yǎng)環(huán)節(jié);要特別關(guān)注對工業(yè)設(shè)計訓練的建設(shè)力度,大力加強工業(yè)設(shè)計研究院的建設(shè),鼓勵更多的師生參與“以設(shè)計為核心”的工程訓練。

2.選擇一批條件好、特色鮮明的工科大學,給予專項支持,開展創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的示范性教育改革,并以項目的形式進行試點,以期取得成功后進行推廣。

3.工科教師隊伍目前普遍存在“重理論、重科研、輕工程實踐”的現(xiàn)象,青年教師大多是“從校門到校門”,這不利于工程教育質(zhì)量的提高。建議引進有企業(yè)工程背景的“專業(yè)人員”,更多地聘請有豐富工程實際經(jīng)驗的工程師來校教學;選送青年教師去大型企業(yè)進行實習鍛煉或培訓,培養(yǎng)和提高解決工程實際問題的能力。

4.充分發(fā)揮工程研究院所在研究生教育方面的作用。發(fā)揮工程研究院所在研究生及創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)方面的獨特作用,對相應的管理體制、投入體制、辦學模式等進行必要的改革與調(diào)整,促進工程研究和教育事業(yè)的健康發(fā)展。

(三)強化工程技術(shù)人員評價與繼續(xù)教育體系

1.強化工程科技人員評價體系的改革。建議改革并逐步完善工程科技人才的評價體系,進一步拓寬工程師職業(yè)發(fā)展通道,建立正確的評價考核體系和績效回報機制,針對工程科技人才的實際,逐步健全以職業(yè)能力為導向,以創(chuàng)新業(yè)績?yōu)橹攸c,注重職業(yè)道德、職業(yè)知識水平、職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)的創(chuàng)新型工程科技人才評價體系,建立符合創(chuàng)新型工程科技人員職業(yè)和專業(yè)發(fā)展特點的職務級別體系和相應的分配體系。

2.強化工程科技人員的繼續(xù)教育體系。建議國家重點支持部分有條件的工科大學建立“工程創(chuàng)新訓練基地”,為企業(yè)優(yōu)秀的工程師提供3—6個月的創(chuàng)新培訓;重點充實前沿科技、創(chuàng)新案例、交叉集成和經(jīng)管、人文知識等。同時,建立有效的繼續(xù)教育管理制度,以保障繼續(xù)工程教育的持續(xù)、健康發(fā)展。建議由中國工程院、教育部、行業(yè)協(xié)會/學會牽頭建立全國性“繼續(xù)工程教育指導委員會”,加強對企業(yè)工程科技人才培養(yǎng)的指導、評審與認證制度,對培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學手段,以及任課教師的教學方法、教學效果等進行全面評估,保障企業(yè)對工程科技人才的培養(yǎng)質(zhì)量和效果。

進一步完善繼續(xù)工程教育的法律法規(guī),引導企業(yè)加大投入,持續(xù)開展職工繼續(xù)工程教育。進一步引導行業(yè)協(xié)會(或各級行業(yè)主管部門)、高校與企業(yè)協(xié)同合作,開展多層次、多渠道的繼續(xù)工程教育。

(四)切實推進產(chǎn)學研多元化合作

制定和實施《國家產(chǎn)學研合作法》,明確規(guī)定政府、大學、科研院所和企業(yè)的義務和責任,保障產(chǎn)學合作持續(xù)健康發(fā)展。鼓勵產(chǎn)業(yè)界、學校和研究院之間建立協(xié)作聯(lián)合體,優(yōu)勢互補,分工合作,推進各方在教育、科研、成果轉(zhuǎn)化、風險創(chuàng)業(yè)上的全方位合作。鼓勵企業(yè)在大學建立實驗室、研究所或設(shè)計院,作為學生工程創(chuàng)新實習和工程師再培訓基地。鼓勵在企業(yè)建立開放式工程實習基地,為學生提供優(yōu)良的生產(chǎn)實踐場所。鼓勵政產(chǎn)學合作,建立面向行業(yè)的工程科技創(chuàng)新中心,加快行業(yè)技術(shù)與產(chǎn)品的升級換代,鼓勵專家多方共享。

(五)設(shè)立“國家工程科技基金”

建議比照國家自然科學基金的機制,設(shè)立“國家工程科技基金”,對工程科技領(lǐng)域的研發(fā)活動和技術(shù)創(chuàng)新給予長期穩(wěn)定的支持。“國家工程科技基金”面向經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展中的工程科技需求,支持技術(shù)研發(fā)、交叉研究、前沿研究、科技創(chuàng)新、產(chǎn)品創(chuàng)新以及創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)。

第二篇：國家大學科技創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究

2007 年第 1 期

總第 92 期

哈爾濱商業(yè)大學學報(社會科學版)

JOURNAL OF HARBIN UNIVERSITY OF COMMERCE

No.1 ,2007

Serial No.9

2[ 市場經(jīng)濟論壇 ]

國家大學科技園創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)研究

王志勛

(哈爾濱工程大學 科技園 ,黑龍江 哈爾濱 150001)

[文章要摘 ]國家大學科技園作為中國特有的新興科技主體 ,其主要職能之一就在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。從我國目前對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需要出發(fā) ,分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的基本特征 ,指出應結(jié)合國家大學科技園的功能特點 ,積極培養(yǎng)和完善有利于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才成長的各種環(huán)境 ,更好地為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才提供寬松的發(fā)展條件 ,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才能夠更好地為國家建設(shè)發(fā)揮作用。

[ 關(guān)鍵詞 ]科技園;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)

[ 中圖分類號 ]F062.3[ 文獻標識碼 ]A[ 文章編號 ]16710017 – 0

3A Research on Innovative Imbark Personnel Training

of National University Science Park

WANG Zhi),男 ,吉林榆樹人 ,助理研究員 ,研究方向 :教育管理。

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哈爾濱商業(yè)大學學報(社科版)2007 年第 1 期

Journal of Harbin University of Commerce No.1 ,2007

二、國家大學科技園在培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

方面發(fā)揮的重要作用

(一)堅持自主開發(fā)為主、積極引進為輔的原則 ,不斷壯大創(chuàng)新型科技人才隊伍

從國際人才競爭的態(tài)勢來看 ,發(fā)達國家在吸引人才方面具有絕對優(yōu)勢 ,他們不但可以為人才提供高水平的工作環(huán)境和場所平臺 ,還可以為創(chuàng)新人才提供高薪報酬及其他豐厚的條件 ,這既為我們提供了可以借鑒的經(jīng)驗 ,也增加了我們引進人才的難度。目前我國各地都為了吸引海外的創(chuàng)新人才歸國 ,建立了海外學人創(chuàng)業(yè)園 ,多層次、全方位的為歸國人才提供便利的發(fā)展空間。從國際經(jīng)驗看 ,鼓勵我國科技人才多層次、寬領(lǐng)域、全方位參與國際科技合作與交流 ,是一個自主開發(fā)與積極引進相結(jié)合的有效方式。當前 ,隨著我國整體科技產(chǎn)出水平和開放程度的提高 ,要進一步支持我國科學家參加國際科學研究計劃 ,支持與國際高水平研究機構(gòu)和團隊之間的實質(zhì)性合作 ,特別是支持我國科學家發(fā)起和牽頭的重大合作研究計劃和項目。

(二)完善創(chuàng)新型科技人才成長的制度環(huán)境

培養(yǎng)造就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才 ,要積極改進和完善創(chuàng)新型科技人才成長的制度環(huán)境。應按照整體規(guī)劃、宏觀管理、分類指導、加強服務的原則 ,根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟體制的基本要求和科技人才成長的基本規(guī)律 ,制定科技人才隊伍建設(shè)的政策體系。制定一套從吸引人才到利用人才整個環(huán)節(jié)上有利于人才發(fā)展和發(fā)揮人才才能的政策。在人才培養(yǎng)上 ,應加大人力資本投資力度;依托 863、、973國家自然科學基金等國家重大科研課題 ,整合高層次人才資源 ,培養(yǎng)鍛煉隊伍 ,努力形成創(chuàng)新團隊 ,形成一邊出成果、一邊出人才的良好局面;高校和大學科技園要適應人才需求的新變化 ,堅持人才培養(yǎng)與創(chuàng)新實踐緊密結(jié)合 ,增強高素質(zhì)人才的培養(yǎng)能力;加強以人才培養(yǎng)為主線的國際合作交流 ,發(fā)展和完善各種形式的科技人才國際化培養(yǎng)模式。在人才評價方面 ,堅持德才兼?zhèn)湓瓌t ,確立以能力和業(yè)績?yōu)槿瞬旁u價的主要標準。在人才使用上 ,以打破專業(yè)技術(shù)職務終身制為重點 ,深化職稱制度改革。鼓勵學術(shù)冒尖 ,提倡學術(shù)民主 ,反對學術(shù)官僚主義。在人才激勵上 ,加快對人才資本市場運營層面的機制創(chuàng)新和制度創(chuàng)新。

(三)支持企業(yè)成為技術(shù)創(chuàng)新和吸納科技人才的主體

衡量技術(shù)創(chuàng)新成功與否的關(guān)鍵是看其是否轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品 ,是否創(chuàng)造了利潤。從發(fā)達國家經(jīng)驗看 ,其技術(shù)創(chuàng)新成果主要由企業(yè)完成 ,技術(shù)創(chuàng)新人才也主要聚集在企業(yè)。但目前從我國科技人才分布看 ,大量人才聚集在科研院所和事業(yè)單位 ,遠離市場 ,故做不出有效的技術(shù)創(chuàng)新成果。從整體上看 ,科技界內(nèi)部脫離實際的問題仍未根本解決 ,許多學術(shù)研究依然是為了某種資格、、。深究榮譽 待遇這種問題的根源 ,還是我們的人才分布和使用政策的導向問題 ,反映出企業(yè)作為技術(shù)創(chuàng)新和吸納科技人才主體的配套政策體系不夠健全 ,還不能有效鼓勵企業(yè)在人才開發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新中加大投入。事實上 ,只有政府對吸納科技人才進行自主開發(fā)的國內(nèi)企業(yè)采取導向明確的財稅政策和政府采購制度 ,有目的地增加對企業(yè)開展技術(shù)創(chuàng)新和廣泛吸納科技人才的引導 ,只有各級政府不斷健全企業(yè)吸納和使用科技人才的社會化服務體系 ,才能實現(xiàn)企業(yè)作為科技人才吸納主體的作用 ,有效發(fā)揮市場在配置科技人才分布和實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新中的基礎(chǔ)性作用。

(四)建立創(chuàng)新人才平臺 ,為創(chuàng)新人才的發(fā)展

提供寬松的環(huán)境

國家大學科技園可充分利用依托大學的優(yōu)勢 ,和大學共同創(chuàng)造有利條件 ,吸引包括高校師生和留學人員在內(nèi)的各類創(chuàng)業(yè)者到園區(qū)創(chuàng)業(yè) ,通過創(chuàng)業(yè)實踐和企業(yè)孵化 ,培育大批高層次的技術(shù)開發(fā)人才和具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力 ,掌握現(xiàn)代科技 ,兼具市場意識和管理才能的科技企業(yè)家。大力弘揚創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神 ,促進大學文化和企業(yè)文化的互動 ,營造寬松自由、團結(jié)協(xié)作、容忍失敗的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)氛圍。大學科技園隊創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)包括提供創(chuàng)業(yè)的環(huán)境和平臺 ,讓人們在這個環(huán)境與平臺上實踐 ,鍛煉成長 ,根據(jù)市場和創(chuàng)業(yè)需求開辦一些培訓班。高等學府要將國家大學科技園納入學校整體建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃 ,加大對科技園建設(shè)與發(fā)展的扶持力度 ,進一步向大學科技園開放人才、、、、技術(shù) 裝備 基地 信息等資源。建立靈活的崗位制度 ,完善人才雙向流動的管理制度 ,完善有利于科技成果轉(zhuǎn)化的分配機制、激勵機制 ,鼓勵師生進入園創(chuàng)業(yè)。改革高校內(nèi)部的績效評價和考核獎勵制度 ,營造鼓勵原始創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化的環(huán)境。高等學校也要重視大學科技園在人才培養(yǎng)方面的重要作用 ,結(jié)合國家有關(guān)人才計劃 ,積極探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。在園區(qū)內(nèi)有針對性地布局和構(gòu)建學生實習、實踐基地 ,全面提升培養(yǎng)和匯聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的能力。要鼓勵和支持畢業(yè)生到大學科技園中創(chuàng)業(yè) ,將高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動力。加大吸引海外優(yōu)秀人才入園

創(chuàng)業(yè)的工作力度 ,匯集一批留學回國拔尖創(chuàng)業(yè)人才。

(五)努力營造有利于創(chuàng)新型人才成長的環(huán)境

要千方百計為創(chuàng)新型人才開展工作創(chuàng)造物質(zhì)條件。盡一切努力在經(jīng)費、科研條件、學術(shù)交流、出國考察等方面提供支持 ,積極創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境。要在生活上多關(guān)心創(chuàng)新型人才 ,為他們排憂解難 ,在創(chuàng)新型人才的各項福利待遇方面提供保證 ,這是凝聚創(chuàng)新型人才的重要工作?？萍俭w制改革為創(chuàng)新型人才的發(fā)展創(chuàng)造了更大的工作發(fā)展空間 ,分配制度改革使創(chuàng)新型人才更看到了自身的價值 ,獎勵制度改革激發(fā)起創(chuàng)新型人才大膽創(chuàng)新的激情。建立特殊獎勵津貼 ,讓創(chuàng)新型人才在物質(zhì)方面得到充分的滿足 ,才能更好地激發(fā)他們的創(chuàng)新意識 ,解決他們?yōu)樯疃中牡暮箢欀畱n。對創(chuàng)新型人才重獎 ,應當成為我們國家的一項國策。為實現(xiàn)我國

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第三篇：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)若干問題研究

創(chuàng)新型人才培養(yǎng)若干問題研究

南通大學

[摘要] 創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是我國教育改革的核心，高等院校是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的核心基地，不僅要提高全民的教育水平，還要不斷拓展高校人才的創(chuàng)新能力。這就促使高校必須加強創(chuàng)新教育的理論，不斷完善教育理論體系，為國家培養(yǎng)大量的創(chuàng)新型人才做出重要的貢獻。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新型人才；影響因素；對策；展望

人才培養(yǎng)的質(zhì)量如何，始終是高等學校改革與發(fā)展的頭等大事，高校人才培養(yǎng)是高校改革與發(fā)展的核心思想，是高校工作的出發(fā)點與歸宿，是科學發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，關(guān)系到國民經(jīng)濟的整體水平和國家綜合實力的提高，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局，所以高校的人才培養(yǎng)就顯得尤為重要。隨著社會主義市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，我國社會的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)越來越復雜，市場、社會對人才的需求越來越多樣化，我們不僅需要大量理論創(chuàng)新型人才，更需要越來越多的應用型人才和應用創(chuàng)新型人才。新形勢下高校的人才培養(yǎng)工作必須以中國現(xiàn)代化的大局為背景，尊重世界高等教育的發(fā)展趨勢，在人才培養(yǎng)上投入足夠的實踐和精力。

一、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

近年來我國高等學校大規(guī)模的擴招導致人才培養(yǎng)質(zhì)量下降，在中國經(jīng)濟高速增長和每年均能向市場提供比高校畢業(yè)生多出幾倍的就業(yè)崗位的客觀背景下，大學生就業(yè)問題卻越來越嚴重。各高校在人才培養(yǎng)方面都在思考和實踐新的思想和舉措，不同程度地解決了造成人才培養(yǎng)質(zhì)量下降的問題，但仍存在人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的制約因素，如教育經(jīng)費、教學設(shè)備、圖書等教育資源短缺，師資力量不足；教學和科研的關(guān)系上有脫節(jié)，教學和科研的融合和互動還不能令人滿意，教學普遍存在重科研、輕教學的現(xiàn)象；學生的綜合素質(zhì)有待進一步提高；學生專業(yè)理論基礎(chǔ)知識不夠扎實，自學能力、創(chuàng)新能力、實踐能力、動手能力還有待進一步加強。因此，我們必須深化教育教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展[1]。

在經(jīng)濟全球化、科學技術(shù)飛速發(fā)展的大背景下，我國高等教育的教學與科研被賦予了新的內(nèi)涵和意義。不少高校出于提高科研水平，加快科研成果，促進教學工作的良好愿望，從指導思想上把科研放到了十分重要的位置，在有關(guān)獎勵、晉升、分配等制度上大幅度向科研傾斜，偏離了高等學校要以培養(yǎng)人才為中心的根本宗旨。過多的科研投入不僅不能促進教學，反而嚴重影響了教師從事教學的積極性。教師為了滿足年終考核和職稱評定對科研和研究論文的需要，將主要精力放在課題的申報、論文的發(fā)表、專著的出版以及各種獎項的獲得上，而在教學上花費的時間和精力不夠，不愿意探討新的教學模式、教學方式。此外，教學內(nèi)容陳舊乏味、學生分析問題能力和應變能力得不到鍛煉，不能將科研與教學有機地結(jié)合起來，學術(shù)前沿內(nèi)容在課堂上反映不出來[2]，再加上課時比較緊，老師與學生的接觸僅限于課堂，課后不能進行有效的交流和研究。因此應該制定合適的教育教學評價體系迫在眉睫。職稱評定、教學成果獎勵制度、課堂教學效果評價制度、科研成果獎勵制度以及人才的引進制度等等都應該以這些制度、這些活動及其成果是否對培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要有用的人才有促進作用為標準[3，4]。例如老師是否稱職或優(yōu)秀主要根據(jù)他對人才培養(yǎng)所起作用的大小來評定。高校教師的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力的高低, 教師隊伍建設(shè)和培養(yǎng)質(zhì)量的優(yōu)劣, 已成為影響教育發(fā)展與人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵要素。

高校擴招有效地緩解了社會各方面對高等教育的需求壓力，但是隨之帶來的是優(yōu)質(zhì)高等教育資源的不足問題凸顯。盡管各高校千方百計多渠道增加教育投入，不斷改善辦學條件，竭盡全力保障擴招，但總體上還遠遠滯后于招生規(guī)模的發(fā)展，生均預算內(nèi)教育事業(yè)費撥款嚴重入不敷出，辦學條件趨緊。特別是近年來，隨著高校自主化運營改革的深入，財政撥款占高校收入比例的下降，迫使各校不得不大規(guī)模進行借款籌資進行軟件、硬件建設(shè)。高?；I集的資金也主要用于擴大辦學規(guī)模，投入到大型固定資產(chǎn)等基礎(chǔ)性設(shè)施建設(shè)上，比如興建教學樓、宿舍等，而直接用于人才培養(yǎng)的并不多，這與高校辦學的出發(fā)點是相違背的。高校辦學效益主要的衡量標準應該在于所培養(yǎng)學生素質(zhì)的高低，以及他們?yōu)樯鐣鲐暙I的大小。

二、影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的因素

人的創(chuàng)造性潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的生產(chǎn)力不是自然形成的，或多或少受到一些因素的影響。影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的因素主要有下列幾個方面：

1.當前考試體制的改革

針對當前我國的教育體制，大多數(shù)人都意識到現(xiàn)有考試制度的諸多弊端，我們要大力推薦創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)就必須革除現(xiàn)行的考試制度，改變考試內(nèi)容和方式，禁止政府教育部門給學校下達指標，消除改變高考一試定終身的觀念。不少人建議由各省市把高中階段各門功課在學期末的考試改為統(tǒng)考，使高中學生的平時學習成績有更準確的可比性。2.傳統(tǒng)觀念的影響

創(chuàng)新與傳統(tǒng)是相對的。中國是一個擁有5000多年歷史的國家，長期以來受傳統(tǒng)教育觀念的影響，高校都秉持著書本理論知識的灌輸，以傳授已有的知識、經(jīng)驗為主，完全沒有意識到學生自身的創(chuàng)新能力。就目前形勢來看，大多父母或者老師都是只在意學生的注意力、記憶力、思維能力等智力因素為中心，而忽視了非智力因素的培養(yǎng)，這樣就阻礙了學生創(chuàng)新能力的發(fā)展[5]。3.影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的外部因素

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要一個良好的外部條件。主要的外界條件來自于家庭、學校、社會。家庭是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的第一個核心之地，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的孩子需要有創(chuàng)新能力的父母。然而大多數(shù)父母自身創(chuàng)新意識都不強，他們只關(guān)心孩子身體健康以及學習成績。

學校是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的聚集地，不僅要求學生自覺提高自身創(chuàng)新意識和能力，而且還通過推進教育體制的改革來不斷促進學生的創(chuàng)新能力。但令人遺憾的是，許多學校在這方面都做的不夠好，教育內(nèi)容陳舊及教學方法老套是學校的普遍憋端，完全忽略了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[6]。

社會方面，一種鼓勵創(chuàng)新，追求自我的學術(shù)氛圍并沒有形成。大多體現(xiàn)在支持創(chuàng)新的形式大于內(nèi)容，口號多余行動，對于創(chuàng)新的認識缺乏真正的理解。當然這些都源于我們對自身的創(chuàng)新意識不到位形成的[6]。

三、拓展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的對策

為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，應該結(jié)合本校實際情況，如我校處于高速發(fā)展階段，擁有以國家級教學成果獎、國家特色專業(yè)、國家級精品課程、國家級教學團隊、國家級精品教材、國家級實驗教學示范中心等為代表的一批優(yōu)質(zhì)教學資源，2013年7月19日國務院學位委員會正式發(fā)文，南通大學被增列為博士學位授予單位，我們應以此為契機，圍繞學生的全面發(fā)展，提倡人性化、個性化教育，營造使學生充分發(fā)揮、自由發(fā)揮的環(huán)境，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，為社會全面進步培養(yǎng)高質(zhì)量人才;深化教學改革，優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)，堅持高校發(fā)展的規(guī)律、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益相統(tǒng)一，處理好基礎(chǔ)學科與應用學科、長線專業(yè)與短線專業(yè)、熱門學科與冷門學科、經(jīng)濟效益與社會效益等的關(guān)系，深化教學改革，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革，推進教學改革向前深發(fā)展。

1、改善當前的教育體制

要加強創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)首先就得完善當前的教育體制。針對存在的問題，提出具體的整改措施，為提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量提供理論和實踐依據(jù)。當前高校都是老師講課，學生聽課，針對這種教育方式，我們應大力提倡師生互動，在研討中教學，在互動中學習。共同營造師生共同研究、討論和解決各種理論或?qū)嵺`問題[7]。通過對傳統(tǒng)教學、運用現(xiàn)代化教學手段和互動式課堂等不同教學模式進行比較，分析不同教學模式對人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響；以不同的運作方式開展針對不同專業(yè)采用不同的運作方式進行教學，以優(yōu)化教學模式。當然我們要因人制宜，不能一慨而論，通過自身不同教學模式不同專業(yè)的教學進行對比，提高學生的創(chuàng)新能力，充分調(diào)動學生的學習主觀能動性，促進學生醫(yī)學理論知識的實踐運用能力[8]；與此同時，我們還要對不同專業(yè)教師隊伍進行調(diào)研比較，正確判斷學校師資力量，找出制約人才培養(yǎng)質(zhì)量的主要原因，從而對教學方法傳統(tǒng)的教學模式進行改革，為建立富有生機活力的教學模式而奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念

中國有史以來就是以禮儀之邦著稱的國家，提倡尊老愛幼、尊師重道本無可厚非，但我們應該正確理解與應用尊師重道。尊敬師長與尋求真題是兩回事，尊敬師長并不是毫無懷疑地接受老師傳授的知識，我們應該探索和懷疑的精神去學習知識而不是一味地接受知識。在真理面前，每個人都是學生，只是“學業(yè)有先后，術(shù)業(yè)有專攻”而已。我們不能在與教師產(chǎn)生分歧之時，一味地認為老師是對的，或者認為與老師爭辯是對老師的不禮貌。其實，走出尊師重道這個誤區(qū)，正確理解尊師重道的真正含義，我們才能取得一個互利共贏的局面[6]。

3、拓展創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

高校培養(yǎng)出來的人才是否具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力怎么樣都得在實踐中才能檢測出來。因此高校就必需注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，為大學生的創(chuàng)新實踐提供平臺，創(chuàng)設(shè)工作項目。在這同時，高校要營造寬松的創(chuàng)新氛圍，創(chuàng)新是高校教育改革的核心，高校在開展相關(guān)的創(chuàng)新項目時，要善于在環(huán)境中引導學生的創(chuàng)新意

[5]識的培養(yǎng)，讓良好的創(chuàng)新氛圍在學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)中發(fā)揮著潛移默化的作用[9]。就當前形勢看，我國大學生特別是一般普通高校的大學生，創(chuàng)新能力相對較低。雖然當代大學生都意識到創(chuàng)新能力的重要性，已基本具有了主動培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力的行動傾向，但在日常學習和生活中貫徹實施不盡人意[10]。所以政府、高校應針對這一現(xiàn)象進行深入地工作才能改善和轉(zhuǎn)變這一社會憋病，同時著眼于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，在校園內(nèi)設(shè)置專門的專欄，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教學，產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的新型高校。參考文獻

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第四篇：創(chuàng)新型人才培養(yǎng)經(jīng)驗交流 -

鳳凰商業(yè)服務中心項目創(chuàng)新型人才培養(yǎng)經(jīng)驗交流

關(guān)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，不管是從國家層面還是集團公司層面，都受到各級領(lǐng)導高度重視的，尤其在我們公司，關(guān)于人才的引進、培養(yǎng)和交流在歷屆項目管理研討會中都重點討論，這方面已經(jīng)積累了很多寶貴經(jīng)驗，有的已經(jīng)制度化，有的在實踐成功后大力推廣，有的也得到公司領(lǐng)導一致認可。具體到項目管理部層面，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也是公司培養(yǎng)與項目培養(yǎng)相結(jié)合，并在很多優(yōu)秀項目部管理實踐中產(chǎn)生很多好的值得推廣管理經(jīng)驗，下面，我僅代表鳳凰商業(yè)服務中心項目在創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作方面淺談一些做法供大家參考。

一、確保一定的經(jīng)費投入

項目部對公司分派的專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)工作十分重視并確保一定的費用投入，不管是從工作還是生活角度，對于基本的需求配備都十分到位，同時，對于用于生產(chǎn)研究工作所需的各種設(shè)備投入到位，如BIM培訓所需的軟硬件設(shè)施、部分儀器設(shè)備購買，進行綠色施工技術(shù)研究和新技術(shù)應用示范研究等設(shè)備設(shè)施投入等。

二、將公司創(chuàng)新激勵機制宣傳到位

項目部通過組織對新老員工學習武漢建工管理制度和程序文件（如最近項目管理手冊）等，讓他們在工作中熟悉公司各項管理制度同時，爭做武建人，傳播武建文化，維護武建信譽，把各項制度融入于實際工作中，各部門技術(shù)管理人員通過學習公司《專項獎勵辦法》后，都表示創(chuàng)新的積極性一下子提高起來。2015年下半年，項目技術(shù)創(chuàng)新方面取得較好成績（取得實用新型專利4項，發(fā)表學術(shù)論文3篇，擬總結(jié)施工工法兩個，在綠色施工技術(shù)和新技術(shù)應用方面成績也很顯著）。

三、有濃厚的創(chuàng)新氛圍和創(chuàng)新帶頭人

項目創(chuàng)新氛圍濃厚，項目部定期進行創(chuàng)新工作總結(jié)和經(jīng)驗交流，還同兄弟項目部進行互訪，相互學習相互促進等。項目部形成了以項目經(jīng)理桂高斌同志為創(chuàng)新帶頭人創(chuàng)新團隊，其中以項目經(jīng)理桂高斌同志為第一完成人的《預制混凝土薄板胎膜制作及安裝施工技術(shù)》從實用新型專利到完成國家級工法的申報并逐步實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，是一個非常典型非常成功的產(chǎn)學研創(chuàng)新案例，在項目部乃至公司都起到很好的示范效應。在2015年下半年，以桂高斌為第一完成人的兩項實用新型專利獲得授權(quán)和一篇學術(shù)論文在核心期刊發(fā)表。

四、創(chuàng)新人才的識別及創(chuàng)新團隊的建設(shè)

項目部對項目各專業(yè)技術(shù)管理人才管理工作高度重視，更重要的是進行人才識別與有針對性的培養(yǎng)及分配具體的工作任務，項目部有以項目經(jīng)理桂高斌同志為代表的創(chuàng)新管理和商務經(jīng)理賀梅芳為代表的造價管理以及以魏義佳同志為代表的宣傳管理等方面典型人物，同時以他們?yōu)楹诵男纬闪艘运麄優(yōu)榇淼囊粋€個團隊，對項目不同崗位管理人員的特長進行識別并制定有針對性的培養(yǎng)計劃，使他們迅速成長成才，最終為公司駐外項目輸送了一批優(yōu)秀管理人才，因此，鳳凰商業(yè)服務中心項目各項管理工作都較為出色，較好完成各項工作目標。

五、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式與方法

在鳳凰項目的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式方法方面，有以下幾點經(jīng)驗可供借鑒： 1.集體學習與個人學習相結(jié)合

鳳凰商業(yè)服務中心項目制定集體學習制度，利用晚上和周末時間，由項目領(lǐng)導組織，委派有一定學術(shù)專長的人進行一次專業(yè)課題講座和專業(yè)技術(shù)交流等。如已經(jīng)進行的有專利創(chuàng)作培訓學習、BIM技術(shù)交流、魯班獎工程創(chuàng)優(yōu)資料及視頻學習、QC創(chuàng)作學習等。同時項目還成立了一下團隊及小組，BIM團隊、綠色施工小組、新技術(shù)推廣應用小組、QC小組、創(chuàng)新興趣小組等。在集體學習之余，就是個人制定一些學習計劃，項目定期檢查指導。2.一對一培養(yǎng)及指導交流

對于公司新員工，根據(jù)師徒協(xié)議要求，項目部安排師傅與徒弟一對一指導，定期交流培養(yǎng)的心得。在這方面，我作為項目部2015年新員工王展展的師傅，我第一次帶徒弟，沒有什么經(jīng)驗，但是我把我在公司幾年來的工作經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，結(jié)合項目管理工作，有針對性的有計劃的對他進行傳授和指導，在很多方面，他的表現(xiàn)超過我同期水平。他的BIM技術(shù)及計算機操作技術(shù)、有限元分析軟件應用及學術(shù)論文撰寫等方面能力都已經(jīng)遠遠超過我，所以我覺得壓力很大。但是我不斷給他加壓，他的成長速度非常快。

六、崗位的輪動

按照現(xiàn)在創(chuàng)新人才的標準，應該既有技術(shù)創(chuàng)新人才，同時也有管理創(chuàng)新人才，還有技術(shù)創(chuàng)新兼管理創(chuàng)新復合型人才，這方面的復合型人才也是公司所欣賞和重視的，而這方面的人才培養(yǎng)必須要進行崗位輪動才能培養(yǎng)出來。以項目交流出去的鄧鑫、石磊為例，都是在技術(shù)與管理兩個層面輪崗后培養(yǎng)起來的復合型人才。

以上是我代表鳳凰商業(yè)服務中心項目進行的一些創(chuàng)新人才培養(yǎng)經(jīng)驗交流，做得好的僅供參考，不好的請批評指正。

武漢建工鳳凰商業(yè)服務中心項目

夏文才 2015年12月

第五篇：高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)

摘要：高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要力量，必須高度重視和充分認識創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性。本文從高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀入手，進一步分析了高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的問題，提出促進高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的對策建議。

關(guān)鍵詞：高校；創(chuàng)新型人才；培養(yǎng)創(chuàng)新是當今時代的主題和趨勢。一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。知識經(jīng)濟時代是創(chuàng)新的時代，要求人們不斷地培育和開發(fā)出高創(chuàng)造力以適應當今時代的發(fā)展。大學生是國家后備的高級人才，他們肩負著時代的重托，其知識和能力能否跟上時代迅猛發(fā)展的步伐，能否以優(yōu)良的素質(zhì)來應對當前全新的挑戰(zhàn)，已成為我國高校新時期教育工作一個現(xiàn)實而又緊迫的課題。高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主要力量，必須高度重視和充分認識創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入到學校教育的方方面面。是時代和社會發(fā)展的需要，同時也是高等教育自身發(fā)展的一個需要。

一、創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵根據(jù)創(chuàng)新的含義，“創(chuàng)新”的核心是創(chuàng)造性。創(chuàng)造性體現(xiàn)在人才身上，表現(xiàn)為人的一種特質(zhì)和與眾不同之處。創(chuàng)新人才就是指在科學、技術(shù)創(chuàng)新和創(chuàng)造性應用方面，做出比較大貢獻的人才，當然也包括在管理、文化創(chuàng)新等方面做出比較大貢獻的人才。

對于創(chuàng)新型人才應該具備什么樣的素質(zhì)和品格，胡錦濤總書記在中科院第十三次院士大會和中國工程院第八次院士大會上的講話做了全面深刻的闡述，創(chuàng)新型人才應該六個方面具備的素質(zhì)和品格。第一，要具有高尚的人生理想，熱愛祖國，熱愛人民，熱愛科技事業(yè)，德才兼?zhèn)?。第二，要有追求真理的志向和勇氣，能夠解放思想，實事求是，與時俱進。第三，要有嚴謹?shù)目茖W思維的能力，掌握辯證唯物主義的思維方法，善于運用科學方法和科學手段進行研究。第四，具有扎實的專業(yè)的基礎(chǔ)，廣闊的國際視野，能夠準確地把握科技發(fā)展的創(chuàng)新方向。第五，強烈的團結(jié)協(xié)作的精神。第六，具有踏實認真的工作作風，淡泊名利，志向高遠，不謂艱難，勇攀高峰。這六點要求明確了我們培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標和方向，明確了高等教育改革的重要方向。

二、高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀現(xiàn)今以胡錦濤為首的黨中央做出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大決策，黨的十六屆六中全會指出，到2020年要使全社會的創(chuàng)造活力顯著增強，創(chuàng)新型國家基本建成。黨的十七大報告中明確把“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家作為我國今后發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國力的關(guān)鍵。報告在論述建設(shè)創(chuàng)新型國家教育期刊/jyqk/時指出：“努力造就世界一流的科學家和科技領(lǐng)軍人才，注意培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才。黨的十七大對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的強調(diào)，為我國高等教育發(fā)展提出了時代新課題。高等院校承擔著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的歷史重任。雖然高等院校在創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)和造就方面進行了許多有益的探索和嘗試，效果和成績已開始初步顯現(xiàn)。尤其是一批名牌大學在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面已走在高等院校的前列，充分發(fā)揮了其示范帶頭作用，但是大多數(shù)高等院校對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)觀念上還沒有完全到位，創(chuàng)新教育體系還沒有完整形成，創(chuàng)新型教師團隊也沒有完全形成，充足的資金投入還有很大的差距，圍繞創(chuàng)新型人才培養(yǎng)教育方面還存在不少的問題，使培養(yǎng)教育仍未能達到比較理想的狀態(tài)。

三、高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)存在的主要問題分析綜觀高等學校近年的發(fā)展，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面的認識還不到位，總體發(fā)展水平不夠高，進展得較為緩慢，真正在實施創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)方面取得顯著成績的學校較少，其原因是多方面的：

1.高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的整體體制創(chuàng)新不足改革開放以來，我國高等教育在教育管理和辦學體制創(chuàng)新，招生考試制度創(chuàng)新和教學科研體制的創(chuàng)新等方面都有一定的進展，但是傳統(tǒng)觀念和一些舊有的模式還制約著高等教育體制創(chuàng)新取得突破性的進展，在加強學生實踐能力和創(chuàng)新精神等方面的培養(yǎng)沒有取得實質(zhì)性進展，以致高等教育仍然部分延襲已有的的招生模式，教育教學管理模式等，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的推動也只是停留在感性認識的基礎(chǔ)上，沒有對創(chuàng)新的教育體制給予足夠的保證和推動。

2.高等教育內(nèi)容和教學方法的創(chuàng)新性進展較為遲緩當前高等教育在教學內(nèi)容方面改革創(chuàng)新的力度不足，不能深刻反映科學發(fā)展的規(guī)律和趨勢，科學研究方法和求實創(chuàng)新精神方面均沒有形成體系，成為制約創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主要問題之一。在教學方法和教育手段方面也同樣受到傳統(tǒng)的教學方法和教學手段的制約，以教師、教室、教材和考試為中心的傳統(tǒng)教學模式還仍在高校的教育教學中占統(tǒng)治的地位，傳授知識與培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力不能較好地結(jié)合。3.高校教師隊伍創(chuàng)新能力薄弱在實際教學過程中，教師作為教育過程的重要主體因素，自始至終貫穿于學校的一切教育活動之中。要引導、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，必須努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，促使教師探索新的教學方法，按有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的要求開展教學?，F(xiàn)階段，我國高校教師的素質(zhì)雖然在不斷地增強，但新進的高學歷者大多缺乏教育經(jīng)驗，使得對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的優(yōu)勢始終沒有得到充分的發(fā)揮。

4.高校的資金投入嚴重不足實施創(chuàng)新教育、全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才對于高校來說是一項艱巨而又系統(tǒng)的工程，創(chuàng)新教育必須堅持“探索實踐第一”的基本原則，因此在更新舊有的教學及實驗設(shè)備、師資創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，以及對大學生進行全方位培養(yǎng)的升級等方面，都需要投入大量的經(jīng)費去實施完成。當前，政府對高校辦學經(jīng)費的投入和科技創(chuàng)新專項資金的劃撥嚴重不足，大多數(shù)高校自身這的投入也遠遠不夠已成為制約高校全面培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的發(fā)展瓶頸。

四、促進高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的建議時代的發(fā)展要求高校必須加快創(chuàng)新型人才培養(yǎng)速度，因此，建立健全高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，必須采取有力的措施為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)變創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思想觀念創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是大學教育體制、教學體制和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的前提條件是進一步轉(zhuǎn)換教育觀念，樹立正確的，符合時代精神的創(chuàng)新教育理念，把全面實施素質(zhì)教育，以“學生為本，精心育人”作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的指導方針。對落后于時代要求的體制與機制問題進行革新，切實把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和個性化發(fā)展融入到高校的各項工作中去。樹立適應時代創(chuàng)新精神的創(chuàng)新教育理念，在高校的整個教育領(lǐng)域進行棄舊立新的創(chuàng)造性革命，對于一些落后于時代發(fā)展的傳統(tǒng)教育模式和方法進行改革；同時，把重塑大學的創(chuàng)新型教育理念，更新教育觀念作為當前高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才目標實現(xiàn)的頭等的重要事情來做，一旦觀念轉(zhuǎn)變了，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)自然就會被放到高校辦學的重要位置。

2.加快高校的體制創(chuàng)新和制度創(chuàng)新高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)在轉(zhuǎn)變了教育觀念后，關(guān)鍵的問題就是要推動切實可行的教育體制的創(chuàng)新。要加快高校的體制創(chuàng)新，去健全和完善原有的體制，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供組織保證。完善高校的體制創(chuàng)新，首先是教育管理體制的創(chuàng)新，建立和完善學校的自我發(fā)展，自我約束的運行機制，推進學校的可持續(xù)發(fā)展，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)創(chuàng)造軟硬實力；其次是辦學體制的創(chuàng)新，在辦學格局上積極引進國內(nèi)外優(yōu)秀教育資源上，在多種辦學層面的融合等問題上加大創(chuàng)新的力度；第三是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，高校應組織一定的人力和物力逐步的全面推行素質(zhì)教育，堅持書本與實踐相結(jié)合，增強創(chuàng)造性的能力，培養(yǎng)出許多高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

此外，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的創(chuàng)新工程，需要健全和完善相關(guān)制度，比如現(xiàn)有的招生考試制度，教師的教學和科研管理制度、各類考核獎懲制度；對在校大學生的各項管理規(guī)定等，都應該圍繞創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)加快創(chuàng)新，改革和完善，為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造科學的良好的氛圍。

3.采取措施建設(shè)高水平的創(chuàng)新型教師隊伍教師教育優(yōu)先發(fā)展，著力提高教師隊伍的整體素質(zhì)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵，要著力建設(shè)“德藝雙馨”的師資隊伍，積極引導教師更新教育理念，努力提高自身素質(zhì)，具有高度的責任感和事業(yè)心。高校要培養(yǎng)教師終身學習的能力，不斷提高其知識和科研水平。為了帶動教師隊伍水平的整體提升，目前一些高校在加強對青年教師隊伍的培養(yǎng)時，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，對青年教師們在教學和科研方面給予具體的指導，不斷提高其教學科研能力和自主創(chuàng)新能力。

加大高校教師隊伍中具有參加過企業(yè)新發(fā)表論文產(chǎn)品研發(fā)和科研院所研究經(jīng)歷的比例，采取兩條腿走路的方式，一是有計劃、有步驟地從企業(yè)和科研院所引進人才，適當適量地改變現(xiàn)有教師隊伍的成分；二是有計劃地安排或引導現(xiàn)有的高校教師深入到企業(yè)、科研院所去進行產(chǎn)品研發(fā)和科研實踐活動，可采取階段性實踐，甚至掛職的方式去參與。另外，歡迎或鼓勵以兼職的形式使企業(yè)和科研院所創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力較強的人員到高校從事教學和實踐活動。

除了建立健全高校教師隊伍建設(shè)與發(fā)展的機制，還要制定高校教師創(chuàng)新素質(zhì)的基本標準，制定圍繞創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，把科研和實踐引入到教學的考核措施，考核措施都必須落到實處，才能使教師的創(chuàng)新素質(zhì)得到逐步的提高；加強教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)造就出一批知識淵博、人格魅力突出、能讓

學生終身銘記的學術(shù)大師和教學名師。