第一篇：孩子寫作業(yè)慢、注意力不集中的家庭指導(dǎo)訓(xùn)練方案

孩子寫作業(yè)慢、注意力不集中的家庭指導(dǎo)訓(xùn)練方案

一、環(huán)境訓(xùn)練方案 1．給孩子愛和安全感

本方案是對(duì)父母自身而言，自我反省，和孩子交流，詢問(wèn)孩子，和孩子共同找出需改變的環(huán)節(jié)，決定從那里第一個(gè)改變。父母關(guān)系和諧是對(duì)孩子最好的愛的教育，孩子會(huì)覺得這個(gè)世界是安全的。

2、剔除多余的關(guān)愛

多余的愛養(yǎng)成孩子過(guò)分依賴的習(xí)慣，不要給孩子削鉛筆等事情，讓他自己做屬于他的事情。

3用音樂(lè)促進(jìn)速度

古典音樂(lè)有利于右腦的開發(fā)和精神的放松和大腦的運(yùn)轉(zhuǎn)。心情愉快自然動(dòng)作會(huì)快起來(lái)。注意音樂(lè)聲音不可過(guò)大

4、讓孩子的面前除了作業(yè)和課本什么都沒(méi)有

二、情緒訓(xùn)練方案

1、在孩子悲憤的時(shí)候不要雪上加霜。在孩子抱怨作業(yè)多的時(shí)候不要指責(zé)和批評(píng)，要表示你的同情，但不可過(guò)，只說(shuō)：作業(yè)是有些多，但是我覺得你可以很快作完，擁抱下他，安慰是最好的疏導(dǎo)劑

2、幫助孩子發(fā)泄情緒而不是放縱

在孩子討厭做作業(yè)前先讓他動(dòng)起來(lái)，甩掉煩惱，和他一起折騰一會(huì)

3、控制負(fù)面批評(píng)的次數(shù) 在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，父母太多的負(fù)面批評(píng)會(huì)讓孩子心中煩躁，沒(méi)人希望自己在做一件事情的時(shí)候總在耳邊嘮叨。但是必須提醒的可以和孩子約定用肢體語(yǔ)言比如寫的潦草用摸摸頭等方式進(jìn)行提醒；如果發(fā)現(xiàn)確實(shí)錯(cuò)了就等孩子做完后提醒他檢查（我是從來(lái)不檢查作業(yè)的呵呵我怕他依賴我）

4、理解并及時(shí)激勵(lì)因?yàn)樨?fù)擔(dān)太重而煩躁的孩子

孩子因?yàn)樽鳂I(yè)多會(huì)有摔筆等動(dòng)作，很正常，父母千萬(wàn)不可說(shuō)：你自己的學(xué)習(xí)摔什么啊，你這個(gè)孩子真不像話等語(yǔ)言刺激孩子，最好的方法是走過(guò)去抱他一下，然后告訴孩子，自己理解他很辛苦，但是努力一下肯定能把困難那挺過(guò)去，這個(gè)時(shí)候可以講一下小時(shí)候孩子有意思的事情或者他表現(xiàn)好的事情激勵(lì)一下，給孩子加把勁（其實(shí)做育而筆記真的太重要了，還很喜歡聽自己的過(guò)去，而我們的好記憶總是不如爛筆頭?。?/p>

三、習(xí)慣訓(xùn)練方案習(xí)慣是最主要的

1、讓孩子自己背書包

2、詢問(wèn)孩子感興趣的事情：這個(gè)是一回家就該問(wèn)孩子的，習(xí)慣后他會(huì)主動(dòng)和你說(shuō)，防止心靈的疏遠(yuǎn)

3、制定獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施：要嚴(yán)格執(zhí)行

4、制作小紀(jì)錄和大紀(jì)錄表。根據(jù)表要兌現(xiàn)承諾

5、到家后給孩子5分鐘上廁所和喝水加餐

6、倒記時(shí)讓孩子到書桌前坐下并拿出所有的書和文具，切忌需要什么取什么，他會(huì)以找東西為借口玩一下的

7、開始的時(shí)候?qū)⒆诱f(shuō)清中間做小動(dòng)作要在紀(jì)錄表上扣分

8、讓孩子自己收拾書包 這樣持續(xù)三周就有效果了 每天給孩子做的訓(xùn)練

四、習(xí)慣訓(xùn)練方面

（不要讓孩子知道是訓(xùn)練，想辦法讓他覺得是游戲，比如你和他比賽）

1、找符號(hào)

把加減乘除符號(hào)寫5行，每行30個(gè)，讓孩子圈出其中一種，計(jì)時(shí)，速度有提高就吻孩子一下吧（我當(dāng)初訓(xùn)練我鄰居的孩子的時(shí)候是采取假想敵的方法很管用。我說(shuō)：名名（我同事的孩子）用了27秒玩了個(gè)游戲，你敢挑戰(zhàn)嗎----千萬(wàn)別說(shuō)他認(rèn)識(shí)的孩子，防止他對(duì)質(zhì)后不相信你啦）

2、一口氣

15個(gè)一組的數(shù)字12組，不讓孩子有停頓讀出來(lái)，把讀錯(cuò)的你給孩子記下來(lái)（根據(jù)情況組數(shù)數(shù)量酌情加減，但15個(gè)一組最好不動(dòng)，）最后孩子一個(gè)不錯(cuò)為過(guò)關(guān)

3、轉(zhuǎn)核桃（我個(gè)人認(rèn)為這個(gè)方案最好）孩子手小，2個(gè)核桃轉(zhuǎn)很難，但是太訓(xùn)練孩子小肌肉和耐心了，還開動(dòng)大腦。

4、涂顏色 買點(diǎn)黑白畫書讓孩子涂色，不要涂出邊框，訓(xùn)練細(xì)心和耐心速度

5、穿針引線：給孩子真家伙，別怕扎著

6、找雙胞胎

從字行中找出例字，圈出來(lái)的同時(shí)寫出個(gè)數(shù) 比如：

小

小小小少小小小小少少小小小少 字要很不容易辨別

7、挑骨頭

給孩子讀一小段故事，然后你復(fù)述錯(cuò)的地方讓他找或者設(shè)問(wèn)

8、叢林尋寶

從下面的數(shù)字群中把所有的7171圈出來(lái)并數(shù)出個(gè)數(shù) 7171

7171

7171

7171

7177 1717

7171

7177

7171

7171

7117

1717

7117

7177

7171 多一些行列。

9、靜坐時(shí)間是5分鐘，紀(jì)錄下孩子小動(dòng)作的次數(shù)，越來(lái)越少為好

然后把以上這些方案數(shù)量加大時(shí)間加長(zhǎng)就可以了。

第二篇：孩子上課注意力不集中怎么辦？

孩子上課注意力不集中怎么辦？

前段時(shí)間和朋友在一起談心，聊到孩子，她的孩子和我們家多多一樣在上課的時(shí)候總是注意力不集中，有時(shí)放學(xué)后問(wèn)今天學(xué)的什么都記得亂七八糟，最近我還被叫去開家長(zhǎng)會(huì)，這件事情讓我真的很頭疼，但是我現(xiàn)在有了有效的對(duì)策，分享給大家。

多多第一次被“請(qǐng)家長(zhǎng)”

開學(xué)大約兩個(gè)月的一天，多多人生中的第一次 “請(qǐng)家長(zhǎng)”。

老師反映多多在數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)：他拿著橡皮，在課桌上擦，把大半塊橡皮，都擦成了黑黑的泥末，然后再把它們團(tuán)成各種黑乎乎的惡心形狀。他的舉動(dòng)吸引了周圍同學(xué)的注意，于是他前面的同學(xué)也開始搓橡皮??

老師發(fā)現(xiàn)后批評(píng)了他，他竟然還沒(méi)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不但如此，平常上課他也喜歡說(shuō)話，玩文具，做小動(dòng)作??

回去的路上，我試著向他了解情況：“好像你的課堂表現(xiàn)不太好，是嗎？”

“是啊，我上課喜歡走神，愛想些事情?！彼蛔忠活D地說(shuō)。

“思考是人很重要的能力。你能思考是好事情，但課堂是老師傳授知識(shí)的地方，老師講課時(shí)要專心聽；課堂也有一些行為要求，不能隨便違反??”被請(qǐng)家長(zhǎng)后，多多一直低著頭。我感覺到了他的緊張，所以也盡量小心地處理，我沒(méi)有指責(zé)他。

和他玩“木頭人”游戲

多多課堂上有那么多的小動(dòng)作，是他沒(méi)有認(rèn)真聽課，而最主要的原因，是他思想溜了號(hào)，注意力不集中。我分析了可能的原因。

上學(xué)前孩子的主要生活是玩，上學(xué)后則要長(zhǎng)時(shí)間聽課，他缺乏這樣的習(xí)慣。

我決定對(duì)他進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練以能長(zhǎng)時(shí)間保持注意力為主，同時(shí)還能在聽的過(guò)程中保持專注。我選了幾個(gè)游戲，并和他一起玩。

我們利用時(shí)間間隙做小游戲，常玩的是木頭人游戲，看誰(shuí)可以堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間不動(dòng)。這有助于讓他學(xué)會(huì)控制自己的身體。還有一個(gè)是大西瓜和小西瓜：大小西瓜分別用不同的手勢(shì)來(lái)表示。說(shuō)名稱時(shí)要做相反的動(dòng)作，需要注意力高度集中，并且能夠迅速做出反應(yīng)。

專注力的訓(xùn)練，就用和他在路上的時(shí)間做。我們輪流說(shuō)一句話，對(duì)方聽完要一字不漏地復(fù)述出來(lái)，然后逐漸從縱向或橫向增加句子長(zhǎng)度。一般我們會(huì)用路上看到事物來(lái)增加游戲的趣味性。比如：我和多多走在路上——— 我和多多走在放學(xué)回家的路上——— 我和多多高

聚優(yōu)

1對(duì)1

400-8900-599

興地走在放學(xué)回家的林蔭路上。偶爾有其他人來(lái)加入時(shí)，是多多最開心的時(shí)刻，因?yàn)椴还軐?duì)方是誰(shuí)，年紀(jì)多大，包括他老爸也會(huì)敗在他的手中。

睡前故事，我也做了調(diào)整。在故事講完后，我會(huì)問(wèn)他問(wèn)題，并且開始要他能夠復(fù)述故事的內(nèi)容。

要求他學(xué)會(huì)管理自己

訓(xùn)練是長(zhǎng)期、循序漸進(jìn)的過(guò)程。對(duì)于上課注意力不集中，還需要孩子自己能客觀認(rèn)識(shí)，并承擔(dān)起責(zé)任來(lái)。所以我決定和他溝通，讓他能夠重視問(wèn)題積極改變。于是，在睡覺前，他情緒最好的時(shí)候我問(wèn)他怎么辦？

“我也不知道?！睂?duì)于我的提問(wèn)，剛開始，他想快速解決掉。

“可是，這是你需要改變的習(xí)慣，媽媽也不知道采用什么樣的方法才有用?！蔽倚钠綒夂偷馗嬖V他我的堅(jiān)持，不讓他逃避解決問(wèn)題的責(zé)任。

多多想了下說(shuō)，“最好是身邊有人提醒?！?/p>

“那要誰(shuí)來(lái)提醒呢？”

“在學(xué)校我告訴同桌，在家你來(lái)提醒。”

“這樣啊，那你的同桌要在上課時(shí)分心看你，不知道會(huì)不會(huì)影響她聽課。老師也不會(huì)允許學(xué)生上課講話，你說(shuō)是嗎？”

“也對(duì)啊。媽媽，其實(shí)，我現(xiàn)在已經(jīng)開始注意了?！?/p>

“那你的意思是說(shuō)，你會(huì)在學(xué)校管理自己？那你會(huì)怎么做？”

“我現(xiàn)在想不到好的辦法，但如果又想別的事了，我會(huì)趕快回來(lái)?！彼粗?，小腦袋猛點(diǎn)以表決心。他能夠有改變的意識(shí)，就達(dá)到談話目的了。

按他的意見，在家里，我們把寫字改在餐桌上。每天他寫作業(yè)時(shí)，我在他對(duì)面看書，發(fā)現(xiàn)他玩鉛筆或走神時(shí)，就立刻提醒他??這樣完全做到一對(duì)一的監(jiān)督和幫助，一段時(shí)間后，愛走神的多多上課終于變得會(huì)專心了。

一個(gè)活潑好動(dòng)、倔強(qiáng)自我的小家伙要規(guī)規(guī)矩矩坐在教室聽講，按時(shí)認(rèn)真寫作業(yè)的難度，可能會(huì)超過(guò)你的想像。

小學(xué)一年級(jí)孩子的是非意識(shí)已經(jīng)開始形成。多多犯了錯(cuò)誤，我督促他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且需要承擔(dān)改變的責(zé)任，但沒(méi)有因此指責(zé)他，只是和他就事論事。改變的方法也盡量和他平等溝通，尊重他的意見，發(fā)揮他的主動(dòng)性。

聚優(yōu)

1對(duì)1

400-8900-599

對(duì)孩子的要求要符合他的年齡特點(diǎn)，必須是他能力可以達(dá)到的。如果需要對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練，應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，家長(zhǎng)不要只是以教育者的身份，而是做一個(gè)童心未泯的孩子，和他一起感受游戲的快樂(lè)。

希望我陪伴多多成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭嗟募议L(zhǎng)和孩子，孩子上課注意力不集中不要著急，要好好的引導(dǎo)和幫助，相信孩子總會(huì)好起來(lái)的。

聚優(yōu)1對(duì)1 400-8900-599

第三篇：孩子上課注意力不集中怎么辦

孩子注意力不集中怎么辦

方法一：

1、幫助孩子減輕心理壓力。這是針對(duì)由于學(xué)習(xí)心理疲勞引起的注意力不集中，幫助孩子減輕心理壓力。

2、幫助孩子學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，在繁重的學(xué)習(xí)壓力下，幫助孩子提高信心，調(diào)節(jié)情緒，讓孩子學(xué)會(huì)身心放松、緩解、克服孩子上課走神的不良習(xí)慣。

3、幫助孩子抵制“誘惑”，增強(qiáng)自制力，孩子學(xué)習(xí)時(shí)分心，通常是由于他們受到“誘惑”的源頭，使孩子平心靜氣的學(xué)習(xí)。比如說(shuō)不想讓孩子看電視，想讓他寫作業(yè)，那么家長(zhǎng)也不能打開電視。這樣，“誘惑”的源頭就堵住了。針對(duì)孩子上課不集中的源源，具體原因具體分析，找到了原因，也就找到了正確的解決方法。

方法二:

孩子寫作業(yè)慢：家長(zhǎng)應(yīng)少說(shuō)“慢”字。經(jīng)常批評(píng)孩子“動(dòng)作慢”，會(huì)給孩子心理暗示：每次學(xué)習(xí)都是很漫長(zhǎng)的，久而久之很容易出現(xiàn)一些“小插曲”，如發(fā)呆、上廁所等。父母要改變孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)：你可以“快”起來(lái)，只要學(xué)習(xí)時(shí)不做其他事就可以了。另外，要讓孩子“快得值得”。有些家長(zhǎng)給孩子額外增加作業(yè)，這會(huì)讓孩子覺得：還不如慢點(diǎn)好，反正越快任務(wù)越多。所以，節(jié)約出來(lái)的時(shí)間，應(yīng)該讓孩子做一些自己感興趣的事情。

孩子不愛動(dòng)腦怎么辦：孩子做作業(yè)不愛動(dòng)腦，遇到難題就喊：“這道題怎么做？”這時(shí)家長(zhǎng)別著急講解，學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“我不會(huì)”，這并非不管，而是坐下來(lái)與孩子共同研究。孩子思考后仍做不出來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)可有意無(wú)意地透露其中少許竅門，卻假裝不知后面該怎么做，孩子經(jīng)提示完成后會(huì)很興奮，再借機(jī)讓孩子給自己上課，千萬(wàn)別忘夸獎(jiǎng)一下小老師。

孩子不愛看書： 很多孩子寫不好作文，與不愛看書有一定關(guān)系。要孩子愛讀書，首先要?jiǎng)?chuàng)造讀書氛圍，培養(yǎng)閱讀興趣，俗話說(shuō)言傳不如身教，身教不如環(huán)境氛圍教育，家庭的學(xué)習(xí)氛圍是關(guān)鍵。家長(zhǎng)?？磿⒆佣δ咳咀匀灰矔?huì)與書交上朋友。自主摘抄也是一種良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)看書時(shí)對(duì)感興趣的部分寫下簡(jiǎn)要體會(huì)，可幫助提高理解能力；看完后家長(zhǎng)可及時(shí)與孩子交流，可提高其概括能力。平時(shí)作文課有個(gè)口頭作文練習(xí)，讓學(xué)生先將準(zhǔn)備寫的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。有孩子能說(shuō)會(huì)道，可寫時(shí)五句合成了一句，完全失去了生動(dòng)感。建議家長(zhǎng)在孩子寫作文或日記時(shí)先讓孩子說(shuō)，并用錄音機(jī)錄下來(lái)，再聽錄音寫，最后修改時(shí)將口頭語(yǔ)改成書面語(yǔ)即可。

孩子做題愛出錯(cuò)怎么辦 ：有些題目簡(jiǎn)單孩子會(huì)很粗心，經(jīng)常出錯(cuò)。此時(shí)讓孩子自己總結(jié)弱點(diǎn)，比家長(zhǎng)說(shuō)教有效得多。建立“錯(cuò)題集”是種不錯(cuò)的總結(jié)方法。將曾犯過(guò)的錯(cuò)誤記錄下來(lái)，以便以后借鑒；輔導(dǎo)孩子時(shí)要耐心讓他們逐題、逐字、逐句都看清，讓他們告訴你從題目中收集到的信息，養(yǎng)成習(xí)慣后就會(huì)有改觀。

第四篇：孩子注意力不集中是怎么回事

孩子注意力不集中是怎么回事？

孩子已經(jīng)七歲了，老師反映孩子在課堂上經(jīng)常走神，注意力不集中，可是孩子在家做手工也很專心的，究竟是怎么回事呢？

孩子做喜歡的事很專心，但在課堂上經(jīng)常注意力不集中，很多家長(zhǎng)都有這樣的困惑；

孩子注意力不集中分為三種原因：一是注意力直接相關(guān)的大腦神經(jīng)系統(tǒng)的重度失調(diào)，導(dǎo)致孩子接受外界信息障礙，形成兒童注意力不集中；

原因二：是由于兒童綜合學(xué)習(xí)能力障礙，兒童在課堂上無(wú)法跟隨老師教學(xué)引導(dǎo)思考，從而在學(xué)習(xí)中無(wú)法感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成就感，造成注意力不集中；生活中這一類兒童表現(xiàn)為：感覺學(xué)習(xí)苦悶、乏味、沒(méi)意思；

原因三：是由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)及兒童期望，在生活中對(duì)兒童學(xué)習(xí)意識(shí)的影響，孩子不了解學(xué)習(xí)是為什么？有時(shí)候家長(zhǎng)與孩子聊天，講學(xué)習(xí)重要性時(shí)，通常與孩子自己的愿意相違背，或者與孩子真實(shí)生活完全無(wú)法聯(lián)系，也是孩子所不理解的；

關(guān)于兒童學(xué)習(xí)意識(shí)的引導(dǎo)，家長(zhǎng)的思想觀念起決定作用：

家長(zhǎng)的思想與孩子現(xiàn)實(shí)生活完全不相符，教育引導(dǎo)失敗，如以下交流：

媽媽：你學(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)好，老師就喜歡你呀，學(xué)習(xí)不好，老師不喜歡你；

孩子心想：老師喜不喜歡關(guān)我什么事；（我又不要老師喜歡。我還不喜歡他呢）

媽媽：你學(xué)習(xí)好，可以學(xué)到很多知識(shí)，沒(méi)有知識(shí)，以后怎么生活？

孩子心想：XX沒(méi)上大學(xué)，人家也一樣工作呀，我覺得很好；、、、、、、符合孩子真實(shí)想法的學(xué)習(xí)意識(shí)引導(dǎo)，才能得到孩子認(rèn)同，真正開啟孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力；

媽媽：你喜歡多一些時(shí)間玩，對(duì)不對(duì)？ 孩子點(diǎn)點(diǎn)頭；

媽媽；你認(rèn)真地做作業(yè)，很快就做完作業(yè)了，就能多一些時(shí)間玩。

（與孩子思想一致時(shí)，孩子就容易接受了。）

媽媽：你長(zhǎng)大了當(dāng)什么？ 孩子：我要當(dāng)宇航員；

媽媽贊許道：哦，當(dāng)宇航員很棒哦，那是要學(xué)很多知識(shí)才可以的。孩子：嗯；

媽媽引導(dǎo)：那你要好好學(xué)習(xí)哦，以后每天回來(lái)看看書，學(xué)好多好多知識(shí)，長(zhǎng)大了就可以當(dāng)宇航員了。

孩子很開心。（因?yàn)楹⒆右庾R(shí)到學(xué)習(xí)是可以實(shí)現(xiàn)自己愿望，自然會(huì)好好學(xué)習(xí)。）

美希提示：好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)決定孩子學(xué)習(xí)的目的性，家長(zhǎng)的信任也是孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力；

第五篇：孩子上課注意力不集中案例分析

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關(guān)于《孩子上課注意力不集中》的教學(xué)案例分析

孩子上課睡覺，注意力不集中學(xué)習(xí)成績(jī)差，老師和同學(xué)都會(huì)反感孩子的，這是很多的老師都擔(dān)憂的事，注意力是通向知識(shí)世界的窗戶，沒(méi)有它，再多的知識(shí)也無(wú)法走入孩子的心靈。這樣會(huì)影響孩子以后的生活和工作，那么該怎么解決孩子注意力不集中呢？?

對(duì)于課堂睡覺的學(xué)生本人是這樣做的，如有學(xué)生課堂睡覺我會(huì)主動(dòng)到他跟前向他非常誠(chéng)懇的道歉“因?yàn)槲业闹v課對(duì)您而言是搖籃曲”。這樣效果絕對(duì)比直接叫醒或者訓(xùn)斥的效果還要好得多，并且在其作業(yè)本上寫一些關(guān)注他的話或者勵(lì)志名言與他文字溝通，在今后的課堂當(dāng)中盡量給予鼓勵(lì)與贊美或者看表現(xiàn)良好送他小獎(jiǎng)勵(lì)（我一般買個(gè)便利貼上面寫一些勵(lì)志名言送給學(xué)生加以鼓勵(lì)，學(xué)生很喜歡有的都攢了?個(gè)了）。?

針對(duì)注意力不集中學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生可以運(yùn)用一套簡(jiǎn)單的自我調(diào)理方法：??、保持自己的聲音平靜緩慢。學(xué)生做了錯(cuò)事，你生氣是正常的，但也是可以控制的。?

?、預(yù)料到學(xué)生可能會(huì)出麻煩，并做好準(zhǔn)備?在麻煩到來(lái)時(shí)，努力使自己的情緒保持冷靜。?

?、避免經(jīng)常使用表示否定態(tài)度的語(yǔ)言，如“不許”、“停止”、“不”。?

?、把學(xué)生的壞毛病同學(xué)生本身區(qū)分開來(lái)。比如，可以和學(xué)生說(shuō)：“我喜歡你，但我不喜歡你不學(xué)習(xí)”。?

?、對(duì)任何積極的行為給予承認(rèn)，作出反應(yīng)，哪怕是很小的行為?如果你不帶成見，有意尋找學(xué)生身上好的東西，你會(huì)找到一些的。?

?、給學(xué)生制定一個(gè)非常清楚的作息表。規(guī)定好起床、就餐、玩耍和就寢的時(shí)間表。要遵守時(shí)間安排，但當(dāng)孩子出現(xiàn)不遵守時(shí)間的現(xiàn)象時(shí)，也要靈活處理。過(guò)一段時(shí)間后，你的作息安排將成為孩子自己的習(xí)慣。?

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