第一篇：母親的秘密張軍霞閱讀答案

篇一：母親的秘密張軍霞閱讀答案 篇二：母親的秘密張軍霞閱讀答案 附參考答案：

1、為了顧及女兒的面子，以擺攤修鞋為生的母親謊稱自己找了份路遠(yuǎn)的工作，其實(shí)是跑到更遠(yuǎn)的地方去修鞋。她知道后深受感動(dòng)，她用自己為小學(xué)生補(bǔ)課所得為母親買了一輛三輪車，圓了母親的夢。

2、（1）她母親為了她跑到更遠(yuǎn)的地方修鞋，點(diǎn)明了故事中的人物，概括了文章主要內(nèi)容。（2）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）作為文章線索。

3、因?yàn)樗吹健澳赣H那雙手，干裂、黝黑，手指上還纏著層層膠布”，心疼母親，彰顯出她性格上善解人意、懂事的一面，為下文寫她對母親態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。

4、看到女兒為自己買來夢想中的三輪車，為女兒的體貼而驚喜流淚，也為女兒理解自己，不再嫌棄自己修鞋而欣慰流淚。

5、（1）勤勞儉樸：母親起早貪黑地幫別人修鞋賺錢養(yǎng)家供她上學(xué)，雙手干裂、默默，還纏著層層膠布，自己卻連一件好衣服也沒有。（2）善解人意，愛女兒：知道女兒因?yàn)樽约盒扌员皶r(shí)主動(dòng)跑到更遠(yuǎn)的地方去修鞋。

[2] 篇三：母親的秘密張軍霞閱讀答案 內(nèi)容提示： 張軍霞《母親的秘密》閱讀答案 張軍霞《母親的秘密》閱讀及參考答案 ①那年，當(dāng)她背著母親縫的花書包，走在上學(xué)的路上時(shí)，最怕聽到別人指著她這樣說：這是誰家丫頭？她呀，就是老街十字路口修鞋女人家的 ②不知怎么回事，修鞋女人幾個(gè)字，讓她感覺那么刺耳。于是，每天放學(xué)，寧肯多繞兩條街，也絕不肯路過母親的修鞋攤。③有一次，下了很厚的雪，路滑，她只好走老街。母親看到她，笑瞇瞇摸出幾枚硬幣說：丫頭，快去買個(gè)烤紅薯！她看看母親那雙手，干裂，黝黑，手指上還纏著層層膠布。心里驀然一疼，就將那溫?zé)岬挠矌?，又放回了地上那個(gè)破舊的錢箱。④母親忽然又發(fā)現(xiàn)，她的雪地...張軍霞《母親的秘密》閱讀答案 張軍霞《母親的秘密》閱讀及參考答案 ①那年，當(dāng)她背著母親縫的花書包，走在上學(xué)的路上時(shí)，最怕聽到別人指著她這樣說：這是誰家丫頭？她呀，就是老街十字路口修鞋女人家的 ②不知怎么回事，修鞋女人幾個(gè)字，讓她感覺那么刺耳。于是，每天放學(xué)，寧肯多繞兩條街，也絕不肯路過母親的修鞋攤。③有一次，下了很厚的雪，路滑，她只好走老街。母親看到她，笑瞇瞇摸出幾枚硬幣說：丫頭，快去買個(gè)烤紅薯！她看看母親那雙手，干裂，黝黑，手指上還纏著層層膠布。心里驀然一疼，就將那溫?zé)岬挠矌?，又放回了地上那個(gè)破舊的錢箱。④母親忽然又發(fā)現(xiàn)，她的雪地靴開線了，趕快拿出工具說：來，媽幫你縫一縫。說著，就要?jiǎng)邮譃樗摰粞プ?。就在這時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走過來，她慌忙推開母親說：我自己會(huì)縫，不用你管！轉(zhuǎn)身跑掉了。⑤晚上，她坐在燈下，笨拙地拿著針線，嘗試著把裂開的靴子縫起來，幾次扎疼了手指，卻還是縫不成。母親默默坐在一邊，一句話也沒說。第二天早晨，她起床，看到地上擺了一雙嶄新的靴子，桔黃色，那么溫暖。張軍霞《母親的秘密》閱讀答案張軍霞《母親的秘密》閱讀答案。⑥小學(xué)畢業(yè)前夕，學(xué)校要開家長會(huì)。她找到老師，謊稱自己感冒，請了病假?；氐郊依?，卻看到母親正蹲在地上，將雙手泡在臉盆里，用肥皂反復(fù)搓著?？吹剿貋?，母親笑著說：瞧我這雙手，每天擦鞋油，怎么也洗不干凈了！說著，母親又指著指陽臺(tái)說：我聽別人說，明天要開家長會(huì)。我穿這條裙子，你看行不行？ ⑦她知道，盡管那條裙子款式老舊，卻是母親最好的一件衣服，平時(shí)很少舍得穿。她咬咬牙，慢吞吞地說：我請了假，明天不用去了趁母親發(fā)愣，她借口要寫作業(yè)，趕快逃回了自己的房間。因?yàn)?，那已?jīng)被母親用掉了小半塊的肥皂，那白嘩嘩的肥皂沫，讓她感覺那么刺眼。⑧上中學(xué)了，學(xué)校離家不遠(yuǎn)，她本來可以回家吃飯，母親卻催著她辦了飯卡，讓她中午在學(xué)校吃飯，還說自己找了份工作，路遠(yuǎn)，不能按時(shí)回來。她聽了，忽然如釋重負(fù)。⑨那年的冬天，母親總是早出晚歸，人也瘦了很多。彼時(shí)的她，正忙著熟悉新的環(huán)境，認(rèn)識(shí)新的同學(xué)，對母親的變化，竟絲毫沒有察覺。張軍霞《母親的秘密》閱讀答案文章張軍霞《母親的秘密》閱讀答案出自直到那天，學(xué)校臨時(shí)放假，她提前回家。打開家門，聽到母親的臥室里，傳出劇烈的咳嗽聲。接著，是姨媽那熟悉的聲音：老姐，你在老街呆得好好的，干嗎要換那么遠(yuǎn)的地方去修鞋？可憐我姐夫去#from 張軍霞《母親的秘密》閱讀答案來自學(xué)優(yōu)網(wǎng)怕母親難堪，她不想拆穿這個(gè)秘密，躲回自己的小屋，無聲地抽泣起來。12 初二那年暑假，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的她，天天為一群小學(xué)生補(bǔ)課。拿到報(bào)酬的那天，她跑去買了一輛嶄新的人力三輪車，有了它，就可以裝下母親修鞋所用的全部家當(dāng)，再也不用把工具箱捆在那輛破舊的自行車上。她知道，擁有一輛這樣的三輪車，一直是母親的夢想。13 她把車子騎回家，笑著對母親說：以后，這可就是您的專車了！還有，別再走那么遠(yuǎn)，還是回到老街來修鞋吧話說了一半，她就哽咽得說不下去。母親愣了愣，忽然也淚流滿面 選自 2013 年 5 月下《做人與處世》

1、請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。（3 分）

2、結(jié)合全文，說說題目母親的秘密的作用。（3 分）

3、她為什么心里驀然一疼，就將那溫?zé)岬挠矌?，又放回了地上那個(gè)破舊的錢箱？這樣寫的目的是什么？（4 分）

4、說說第 13 段中畫橫線句子的含義。（2 分）

5、文中的母親是一個(gè)什么樣的形象？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡要分析。（寫出兩個(gè)主要的方面即可）（4 分）附參考答案：

1、為了顧及女兒的面子，以擺攤修鞋為生的母親謊稱自己找了份路遠(yuǎn)的工作，其實(shí)是跑到更遠(yuǎn)的地方去修鞋。她知道后深受感動(dòng)，她用自己為小學(xué)生補(bǔ)課所得為母親買了一輛三輪車，圓了母親的夢。張軍霞《母親的秘密》閱讀答案閱讀答案

2、（1）她母親為了她跑到更遠(yuǎn)的地方修鞋，點(diǎn)明了故事中的人物，概括了文章主要內(nèi)容。（2）設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）作為文章線索。

3、因?yàn)樗吹侥赣H那雙手，干裂、黝黑，手指上還纏著層層膠布，心疼母親，彰顯出她性格上善解人意、懂事的一面，為下文寫她對母親態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。

4、看到女兒為自己買來夢想中的三輪車，為女兒的體貼而驚喜流淚，也為女兒理解自己，不再嫌棄自己修鞋而欣慰流淚。

5、（1）勤勞儉樸：母親起早貪黑地幫別人修鞋賺錢養(yǎng)家供她上學(xué)，雙手干裂、默默，還纏著層層膠布，自己卻連一件好衣服也沒有。（2）善解人意，愛女兒：知道女兒因?yàn)樽约盒扌员皶r(shí)主動(dòng)跑到更遠(yuǎn)的地方去修鞋。篇四：母親的秘密張軍霞閱讀答案

江蘇省泰州市泰興濟(jì)川中學(xué)2014年5月初三二模語文試卷及答案共用 資料下載說明::

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那年，當(dāng)她背著母親縫的花書包，走在上學(xué)的路上時(shí)，最怕聽到別人指著她這樣說：“這是誰家丫頭？”“她呀，就是老街十字路口修鞋女人家的??”不知怎么回事，“修鞋女人”幾個(gè)字，讓她感覺那么刺耳。于是，每天放學(xué)，寧肯多繞兩條街，也絕不肯路過母親的修鞋攤。有一次，下了很厚的雪，路滑，她只好走老街。母親看到她，笑瞇瞇摸出幾枚硬幣說：“丫頭，快去買個(gè)烤紅薯！”她看看母親那雙手，干裂，黝黑，手指上還纏著層層膠布。心里驀然一疼，就將那溫?zé)岬挠矌牛址呕亓说厣夏莻€(gè)破舊的錢箱。母親忽然又發(fā)現(xiàn)，她的雪地靴開線了，趕快拿出工具說：“來，媽幫你縫一縫?！闭f著，就要?jiǎng)邮譃樗摰粞プ?。就在這時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走過來，她慌忙推開母親說：“我自己會(huì)縫，不用你管！”轉(zhuǎn)身跑掉了。晚上，她坐在燈下，笨拙地拿著針線，嘗試著把裂開的靴子縫起來，幾次扎疼了手指，卻還是縫不成。母親默默坐在一邊，一句話也沒說。第二天早晨，她起床，看到地上擺了一雙嶄新的靴子，桔黃色，那么溫暖。小學(xué)畢業(yè)前夕，學(xué)校要開家長會(huì)。她找到老師，謊稱自己感冒，請了病假。回到家里，卻看到母親正蹲在地上，將雙手泡在臉盆里，用肥皂反復(fù)搓著?？吹剿貋?，母親笑著說：“瞧我這雙手，每天擦鞋油，怎么也洗不干凈了！”說著，母親又指著指陽臺(tái)說：“我聽別人說，明天要開家長會(huì)。我穿這條裙子，你看行不行？”她知道，盡管那條裙子款式老舊，卻是母親最好的一件衣服，平時(shí)很少舍得穿。她咬咬牙，慢吞吞地說：“我請了假，明天不用去了??”趁母親發(fā)愣，她借口要寫作業(yè)，趕快逃回了自己的房間。因?yàn)?，那已?jīng)被母親用掉了小半塊的肥皂，那白嘩嘩的肥皂沫，讓她感覺那么刺眼。上中學(xué)了，學(xué)校離家不遠(yuǎn)，她本來可以回家吃飯，母親卻催著她辦了飯卡，讓她中午在學(xué)校吃飯，還說自己找了份工作，路遠(yuǎn)，不能按時(shí)回來。她聽了，忽然如釋重負(fù)。那年的冬天，母親總是早出晚歸，人也瘦了很多。彼時(shí)的她，正忙著熟悉新的環(huán)境，認(rèn)識(shí)新的同學(xué)，對母親的變化，竟絲毫沒有察覺。直到那天，學(xué)校臨時(shí)放假，她提前回家。打開家門，聽到母親的臥室里，傳出劇烈的咳嗽聲。接著，是姨媽那熟悉的聲音：“老姐，你在老街呆得好好的，干嗎要換那么遠(yuǎn)的地方去修鞋？可憐我姐夫去得早，孩子又小，指望誰來心疼你??” 她驀然愣住：原來，所謂新的工作，僅僅是一個(gè)謊言，母親只不過是跑到更遠(yuǎn)的地方去修鞋了，自己小小的虛榮心，竟造成了這樣嚴(yán)重的后果！五歲那年父親病逝，好好的家仿佛塌了天，因?yàn)闆]文化，更因?yàn)闆]有本錢，為了生存，母親選擇修鞋這個(gè)行當(dāng)，也實(shí)在是無奈之舉。怕母親難堪，她不想拆穿這個(gè)秘密，躲回自己的小屋，無聲地抽泣起來。初二那年暑假，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的她，天天為一群小學(xué)生補(bǔ)課。拿到報(bào)酬的那天，她跑去買了一輛嶄新的人力三輪車，有了它，就可以裝下母親修鞋所用的全部家當(dāng)，再也不用把工具箱捆在那輛破舊的自行車上。她知道，擁有一輛這樣的三輪車，一直是母親的夢想。她把車子騎回家，笑著對母親說：“以后，這可就是您的專車了！還有，別再走那么遠(yuǎn)，還是回到老街來修鞋吧??”話說了一半，她就哽咽得說不下去。母親愣了愣，忽然也淚流滿面??1.閱讀全文，簡述標(biāo)題“母親的秘密”指代的具體內(nèi)容。2.從全文看，文章第③段中劃線語句有何作用？（她看看母親那雙手干裂黝黑手指上還纏著層層膠布心里驀然一疼就將那溫?zé)岬挠矌庞址诺搅说厣夏莻€(gè)破舊的錢箱）3.閱讀文章第②~⑦段，為了怕別人知道自己是“修鞋女人”的女兒，她做出了以下舉動(dòng)：①（）偶然路過母親鞋攤，怕被同學(xué)看見，拒絕母親為其縫補(bǔ)雪地靴②（）4.文章結(jié)尾寫“母親愣了愣，忽然也淚流滿面”說說母親為何流淚1）母親的秘密：所謂新的工作，僅僅是一個(gè)謊言，母親只不過是跑到更遠(yuǎn)的地方去修鞋了。

2、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊，埋下伏筆。3.多繞兩條街，也不肯從母親的鞋攤前走過；家長會(huì)請假。4;為女兒終于長大懂事而流淚。提問者評(píng)價(jià)謝謝!1.母親所說的換了新的工作是騙他的，只是換了更遠(yuǎn)的地方修鞋。2.描寫細(xì)致，為下文母親洗手做了鋪墊，也說明了母親飽經(jīng)風(fēng)霜。3.多繞兩條街，也不肯從母親的鞋攤前走過；家長會(huì)請假。4.一方面是為女兒的貼心感動(dòng)，給她買了三輪車，另一方面是她覺得女兒終于理解她了，女兒理解了她當(dāng)初應(yīng)生活艱難去修鞋，也不再看不起修鞋這個(gè)行當(dāng)了。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆臨河三小 張軍霞

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆

這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《混合運(yùn)算》，課本上的設(shè)計(jì)是通過男女學(xué)生的過河乘船來導(dǎo)入進(jìn)行教學(xué)的。但是我們有好多的學(xué)生根本沒有乘船的經(jīng)歷，并且不懂“先算乘除法再算加減”的含義，因此我我對例題了改編成教學(xué)。把學(xué)生的“過河乘船”改成“咱班學(xué)生坐汽車去公園玩”，這樣一來，有好多學(xué)生因?yàn)橛杏H身體驗(yàn)，所以學(xué)習(xí)興趣極高，課堂氣氛寬松，并且只給出條件學(xué)生就知道提出什么樣的數(shù)學(xué)問題，整個(gè)一節(jié)課孩子成為了學(xué)習(xí)的真正主人。不知不覺一節(jié)課下了，教學(xué)任務(wù)圓滿完成了，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情也很高。

第三篇：張霞玉工作總結(jié)

三年級(jí)英語下冊教學(xué)工作總結(jié)

張霞玉

在本學(xué)期的教學(xué)中，我深感教小學(xué)英語之難、之累。因此，我嚴(yán)格教學(xué)策略的要求，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語課堂課堂教學(xué)的新方法。小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：

一、備課

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真編寫教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改進(jìn)教學(xué)方法；在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)；對他們進(jìn)行思想品德教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。

二、上課

在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。

三、批改作業(yè)

學(xué)生的作業(yè)總是及時(shí)批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難問題，提高了教學(xué)質(zhì)量。

四、聽力

為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

五、自身的學(xué)習(xí)

鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動(dòng)。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。

以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗(yàn)，但也存在不足，如課堂操作欠靈活，尤其是后進(jìn)生工作，做的不夠，以致于個(gè)別學(xué)生成績不理想。

總之，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致使學(xué)生本學(xué)期成績，參差不齊。在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，更多向其他老師學(xué)習(xí)，爭取讓學(xué)生都能有新的提高，都能邁上一個(gè)新臺(tái)階。

第四篇：張曉霞先進(jìn)事跡

個(gè)人先進(jìn)事跡

張曉霞，1981年參加工作，現(xiàn)任昆區(qū)民政局副局長，主要承擔(dān)社會(huì)福利和社會(huì)事務(wù)、老齡僑務(wù)、雙擁優(yōu)撫、殯葬管理等工作。始終堅(jiān)持以民為本、為民解困、為民服務(wù)的工作宗旨,對事業(yè)熱愛、對工作執(zhí)著,對群眾熱情，對下屬關(guān)心。得到了廣大群眾和同志們的口碑,樹立了民政人在百姓中的良好形象。工作近三十年來，一直堅(jiān)守在一線崗位,以負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,成熟的業(yè)務(wù)水平,從容面對一次次困難與挑戰(zhàn),詮釋著為人民服務(wù)的真諦,實(shí)現(xiàn)了自我的超越。曾先后榮獲過諸多個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)，2008年調(diào)入民政局任職以來，她更加專心于社會(huì)福利事業(yè)，尤其注重做好兒童福利工作。主要成績?nèi)缦拢?/p>

一．兒童福利工作

1.盡職盡責(zé)做好“明天計(jì)劃”救助行動(dòng)

2009年，新一輪“明天計(jì)劃”調(diào)查工作展開，她親自督導(dǎo)，帶隊(duì)走訪，曾先后走訪10個(gè)辦事處的35個(gè)街道居委會(huì)，按照劃分條件，精選出昆區(qū)2名貧困家庭先天性心臟病患兒，9月初，經(jīng)篩選上報(bào)的兩名殘疾患兒在天津泰達(dá)心血管醫(yī)院成功實(shí)施了免費(fèi)手術(shù)，治療期間，她多次打電話詢問患兒家長手術(shù)情況，得知手術(shù)順利實(shí)施，她格外高興，在2名患兒恢復(fù)身體歸包后，她專程前往患兒家庭，看望這兩個(gè)孩子，孩子家長非常感動(dòng)，親自將繡有“明天計(jì)劃，大德無限”的錦旗送到她手中表示感謝。目前這兩個(gè)孩子身體狀況良好。

2.積極爭取孤兒福利待遇

近些年來，隨著家庭問題的諸多因素，導(dǎo)致我區(qū)孤兒數(shù)量有所增加，并且孤兒福利待遇問題一直沒有得到妥善解決，2009年，當(dāng)她了解到包頭市將要出臺(tái)孤兒福利標(biāo)準(zhǔn)，立即組織會(huì)議，展開對昆區(qū)孤兒情況摸底調(diào)查，時(shí)值夏季，她不畏酷暑，頂烈日、迎風(fēng)雨，為同事們做出表率，確保統(tǒng)計(jì)不遺漏一名孤兒。夏去秋來，經(jīng)過三個(gè)月的細(xì)致工作，最終為昆區(qū)8名孤兒發(fā)放了兒童福利證，積極為這些孤兒爭取到社會(huì)福利金，保障了他們的生活。

3.認(rèn)真細(xì)致抓好收養(yǎng)登記

收養(yǎng)登記是一項(xiàng)非常細(xì)致，并且分類復(fù)雜的工作，剛來到民政局，面對從前沒有接觸過的《收養(yǎng)法》，她開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)致總結(jié)歸類，同時(shí)根據(jù)2009年初民政部等五部委聯(lián)發(fā)《關(guān)于解決國內(nèi)公民私自收養(yǎng)子女有關(guān)問題的通知》，她深入學(xué)習(xí)研究，組織制定出《昆區(qū)民政局收養(yǎng)法實(shí)施細(xì)則》，將收養(yǎng)法進(jìn)一步區(qū)域化，精細(xì)化。形成了昆區(qū)特色，即“收養(yǎng)登記員解答初審，分管領(lǐng)導(dǎo)審批，局務(wù)會(huì)研究通過三步走辦理模式”。每當(dāng)為辦理完一例收養(yǎng)手續(xù)的時(shí)候，她都要親自將收養(yǎng)登記證頒發(fā)到收養(yǎng)兒童父母手中，語重心長的叮嚀與囑托，好像收養(yǎng)出的每一位孩子都像是她的骨肉。她將自己全部的愛，化成對廣大弱勢兒童偉大的愛。在所有涉及到兒童的事務(wù)工作中，她始終善待兒童秉承兒童至上的原則，積極穩(wěn)妥的解決兒童收養(yǎng)問題。

4、殫精竭慮為福利事業(yè)而奮斗

為了更好的解決昆區(qū)特殊人群的安臵保障工作，昆區(qū)于2009年建設(shè)昆區(qū)綜合社會(huì)福利中心。項(xiàng)目之初，建設(shè)面臨一系列問題，她親自承擔(dān)起艱巨任務(wù)，爭取領(lǐng)導(dǎo)班子意見統(tǒng)一。她跑項(xiàng)目、要資金、選地址、搞協(xié)調(diào)，多次驅(qū)車到幾十公里外的郊區(qū)勘定建設(shè)地址，即使風(fēng)沙酷暑也阻擋不了她的行程。經(jīng)過她的帶動(dòng)努力，昆區(qū)綜合社會(huì)福利中心建設(shè)工作已陸續(xù)展開，項(xiàng)目建設(shè)地址定于哈業(yè)腦包中心集鎮(zhèn)，占地面積50畝，一期工程建筑面積4300平方米，項(xiàng)目建設(shè)前期的立項(xiàng)、招標(biāo)投標(biāo)、實(shí)地選址、測繪、地勘、圖審、場地平整等工作均已完成。明年即可建設(shè)完成，投入使用。屆時(shí)將妥善解決昆區(qū)老人、優(yōu)撫對象、流浪人員，特別是孤兒的生活問題。

二、老年福利工作

她在大力做好兒童福利事業(yè)的同時(shí)，也不斷加強(qiáng)對老年福利事業(yè)的關(guān)注。針對昆區(qū)轄區(qū)社會(huì)福利機(jī)構(gòu)均為企業(yè)或個(gè)體等社會(huì)力量舉辦，審批由自治區(qū)民政廳審批，管理由市民政局管理的情況，她及時(shí)聯(lián)絡(luò)消防大隊(duì)等部門，對轄區(qū)老年社會(huì)福利機(jī)構(gòu)進(jìn)行消防安全、食品衛(wèi)生、疾病防疫檢查。及時(shí)為區(qū)安全生產(chǎn)大檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室反饋信息，責(zé)成社會(huì)福利機(jī)構(gòu)對不同情況，該整改的整改、該拆除的拆除、該限期停業(yè)的限期停業(yè)，排除安全隱患，確保轄區(qū)內(nèi)8個(gè)社會(huì)福利機(jī)構(gòu)安全。經(jīng)過不間斷的努力，形成了福利機(jī)構(gòu)每季度將消防、食品衛(wèi)生、疾病防疫情況上報(bào)的制度。

幾分耕耘，幾分收獲。她所取得的成績并不是偶然的，這里凝聚著她多年的汗水和心血，銘記了她所受的挫折、壓力、拼搏、痛苦與欣慰；她生活工作的人生軌跡，正是譜寫了一曲頑強(qiáng)拼搏、奮力進(jìn)取的動(dòng)人樂章。雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。為廣大群眾謀求福利始終是她新的起跑線，她終將創(chuàng)造出更加美好的明天！

第五篇：掌聲 --張洪霞

掌聲

濰坊日向友好學(xué)校張洪霞

【教案背景】

1、面向?qū)W生： 小學(xué)

2、學(xué)科：小學(xué)人教三年級(jí)上學(xué)期

【教學(xué)課題】掌 聲

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解小英的情感變化，深刻領(lǐng)會(huì)“掌聲”的內(nèi)涵。

【教學(xué)難點(diǎn)】 初步體會(huì)小英在掌聲前后內(nèi)心的變化。

【教材分析】

《掌聲》生動(dòng)地記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁自卑的小英在上臺(tái)演講時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。作者以飽蘸愛心的筆墨，用樸素?zé)o華的語言，把學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)關(guān)心的主題寓于這個(gè)動(dòng)人的故事之中，把少年兒童純真善良，關(guān)愛別人的美好心靈生動(dòng)地表現(xiàn)出來，讀來十分感人。

【教學(xué)方法】

朗讀法、情境教學(xué)法

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)韼讖垐D片，我們來一起欣賞一下，看看他們在干什么？出示圖片：

2、你看，在生活中，我們給過別人掌聲，也經(jīng)常得到別人的掌聲。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第29課—《掌聲》，板書課題，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況。

課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在按照不同的分工在小組內(nèi)交流一下預(yù)習(xí)情況。

2、出示詞語，指名讀，小組讀，齊讀。出示相關(guān)圖片，解釋“小兒麻痹癥”

三、細(xì)讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、過渡：課文的題目是掌聲，那么文中的掌聲是送給誰的？故事會(huì)之前，英子是個(gè)怎樣的女孩？（板書：自卑、文靜、憂郁）

2、從課文的哪個(gè)自然段看出英子是個(gè)文靜、憂郁、膽小的孩子？指名讀第一自然段。

3、是什么原因讓小英總是默默地坐在教室的一角？是呀，因?yàn)橥饶_落下了殘疾，因?yàn)椴辉敢庾寗e人看見走路的姿勢，所以她每天早來晚走。那時(shí)的英子內(nèi)心一定十分的——（生答：痛苦、憂傷、寂寞），她常常會(huì)想些什么呢？

4、過渡：多么可憐的小英呀！她對自己已經(jīng)失去了信心，她對生活已經(jīng)失去了希望，但是一次故事會(huì)以后，英子卻徹底變了，她變成什么樣子了？（板書：自信、活潑、開朗、）

（二）學(xué)習(xí)第四自然段

1、課文的哪個(gè)自然段告訴我們英子變了？（出示第四段）讓我們先來看看改變后的小英，誰來讀一讀這段。

2、看到英子的變化，你們高興嗎？誰愿意帶著自己的感情再讀一讀？

（三）學(xué)習(xí)二、三自然段

1、過渡：從剛才同學(xué)們的讀中，我們仿佛看到了那個(gè)頭扎蝴蝶結(jié)、身穿粉紅色連衣裙的英子在翩翩起舞。一個(gè)自卑、憂郁、文靜的女孩變得自信、活潑、開朗了，是什么讓英子發(fā)生了如此大的改變？（同學(xué)們的兩次掌聲）

是呀，掌聲真的有那么神奇的力量嗎？讓我們再次走進(jìn)那天的故事會(huì)中去看一看。

2、出示學(xué)習(xí)要求：

請大家讀一讀課文的2、3自然段，畫出描寫英子動(dòng)作和神態(tài)的句子，想一想從這些句子中體會(huì)到了什么？然后在小組內(nèi)交流交流。

3、全班交流。

（1）課文的第二自然段中，哪句話是描寫英子的？（指名讀句子）

（2）出示句子：

輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。

從這句話中，你感受到了什么？（小英為什么立刻把頭低了下去？在那一剎那，小英首先想到的是什么？）

（3）你還找到了哪些句子？

出示句子：

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。

a、猶豫是什么意思？（左右為難，拿不定主意）她為什么猶豫呢？（英子看到同學(xué)們都上臺(tái)講故事，她也想把自己的故事講給大家聽，可是又不愿意讓大家看到自己走路的姿勢。）

b、我們來看看得“小兒麻痹癥”的人是怎樣走路的。（播放視頻）

英子也是這樣走路的，結(jié)合剛才看的視頻，從這句話中你還體會(huì)到什么？

c、“慢吞吞”是個(gè)什么動(dòng)作？誰能做一個(gè)這樣的動(dòng)作？你有沒有慢吞吞地站起來的時(shí)候？是在什么情況下會(huì)慢吞吞地站起來？（在自己不情愿，不愿意去做某件事情的時(shí)候，我們會(huì)英子那樣慢吞吞地站起來）

d、通過這句話，我們看到了一個(gè)眼含淚水的英子，看到了一個(gè)左右為難的英子，看到這些，你的心情怎樣？愿意帶著自己的這種感受再來讀一讀這兩個(gè)句子嗎？

4、理解兩次掌聲的含義

（1）過渡：盡管這個(gè)時(shí)候，英子在猶豫，動(dòng)作也慢吞吞的，但最終她還是站了起來。在全班同學(xué)的注視下，她一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，（學(xué)生接讀）

（2）出示句子：

就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

a、這次掌聲有什么特點(diǎn)？怎么叫熱烈而持久？驟然？

b、同學(xué)們想通過這掌聲告訴英子什么呢？（板書：鼓勵(lì)）

c、對呀，掌聲中充滿了對英子的鼓勵(lì)，英子聽懂了同學(xué)們的掌聲，在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。這是什么樣的淚水？（激動(dòng)）

（3）出示句子：

故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。

生齊讀。這回同學(xué)們想通過掌聲告訴英子什么？（板書：贊揚(yáng)）

（4）出示兩次掌聲的句子。

我們再來讀一讀這兩次掌聲，看看這兩次掌聲有什么不同？

5、英子聽了同學(xué)們的掌聲，無數(shù)的話語在心中涌動(dòng)，她會(huì)對同學(xué)們說些什么？

（1）但是，她什么也沒說，所有的話語化做了行動(dòng)，我們一起來讀這個(gè)句子。

出示句子：

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

（2）大家一定記得，英子也是這樣一搖一晃地走上講臺(tái)的。雖然走路的姿勢是一樣的，但是英子的內(nèi)心卻是完全不一樣了，她的心情怎么不一樣？（走上講臺(tái)時(shí)難過、緊張，走下講臺(tái)時(shí)輕松、愉快、高興）

（3）是什么讓英子的心情由原來的傷心、難過，變?yōu)楹髞淼母吲d、愉快？

6、從這兩次掌聲中，你們體會(huì)到了什么？

7、再讀2、3自然段，把你的感受表現(xiàn)在你的臉上，融進(jìn)你的聲音里。

（四）學(xué)習(xí)第五自然段

1、過渡：

文靜、憂郁的英子長大后一步步走向了自信，走向了成功。書中還有一段英子長大后寫給作者的來信，請大家看電視，誰來讀一讀信的內(nèi)容。（出示句子）

2、寫這封信時(shí)，她是懷著什么樣的心情寫的？ 再讀。

四、拓展延伸

1、這怎么能讓英子忘記呢？正是因?yàn)檫@樣，我們常常把別人送給我們的掌聲珍藏在自己的心里。同學(xué)們，你覺得應(yīng)該給哪些人掌聲？同學(xué)們回答后出示圖片： http://image.jike.com/so?fm=QH360&ie=utf-8&q=%E6%9D%A8%E5%88%A9%E4%BC%9F%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&nc=1&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&z=0&ie=utf-8&word=%E5%88%98%E7%BF%94%E6%AF%94%E8%B5%9B%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***00_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E6%AE%8B%E7%96%BE%E4%BA%BA%E8%87%AA%E5%BC%BA%E4%B8%8D%E6%81%AF%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***21_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E6%BC%94%E8%AE%B2%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=

1&fmq=***46_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E4%BA%92%E7%9B%B8%E5%B8%AE%E5%8A%A9%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%87http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=***87_R&pv=&ic=0&nc=1&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&ie=utf-8&word=%E8%A7%A3%E6%94%BE%E5%86%9B%E6%95%91%E7%81%BE%E7%9A%84%E5%9B%BE%E7%89%872、你們得到過別人的掌聲嗎？誰來說說你最難忘的一次掌聲？

3、是呀，掌聲能給我們帶來溫暖，帶來力量，帶來自信，帶來關(guān)愛。人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時(shí)，也不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人。

4、最后，讓我們以一首小詩來結(jié)束這節(jié)課，（出示句子）學(xué)生齊讀。

3、出示小詩：

板書設(shè)計(jì)：

掌聲

自卑（鼓勵(lì)、肯定）自信

憂郁開朗

【教學(xué)反思】

《掌聲》這篇課文寫的是殘疾小女孩小英通過同學(xué)們給她的兩次掌聲，從一個(gè)內(nèi)心自卑的人變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)間的鼓勵(lì)和關(guān)愛。本文的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是理解掌聲的含義以及通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。因此在教學(xué)中，我緊扣小英情感變化這條主線，將掌聲前，掌聲后的小英進(jìn)行對比，讓學(xué)生通過各種形式的讀，去體味小英的情感變化，從而充分領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵，進(jìn)而明白文章所蘊(yùn)涵的道理。

一、抓住“變化”，激發(fā)情感

在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我主要把第４小節(jié)與第１小節(jié)進(jìn)行比較教學(xué)，先讓學(xué)生說一說故事會(huì)前和故事會(huì)后英子分別是一個(gè)怎樣的女孩？然后引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)的語句朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句去體會(huì)、感悟。在學(xué)生對比閱讀后，感知到英子的憂郁、文靜與開朗、快樂之后，我以“是什么使英子發(fā)生如此大的變化？”這樣關(guān)鍵性的問題自然引入到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)。

二、聚焦“掌聲”，增進(jìn)情感體驗(yàn)

在感悟掌聲的內(nèi)涵這部分教學(xué)中，抓住兩次掌聲的含義這條主線，以“如果你是小英的同學(xué)，你會(huì)說??”“如果你是小英，你會(huì)想??”“如果你是小英，你想說??”等問題誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，使教材描寫的客觀世界成為學(xué)生自己的主觀感受，把教材中的“此情此景”變成了學(xué)生的“我情我景”。這樣一來，學(xué)生就融“我”入境，于“身臨其境”之中進(jìn)行推測、想象，探索文中人物情感變化的軌跡，在角

色參與、角色轉(zhuǎn)換中不但豐富了想象，加深了對課文內(nèi)容的理解，還增進(jìn)了情感體驗(yàn)，升華了思想認(rèn)識(shí)，學(xué)生所體驗(yàn)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課本上局限的內(nèi)容。不僅如此，這樣的問題設(shè)計(jì)開放性極強(qiáng)，便于學(xué)生敞開心扉，宣泄情感，從而驅(qū)動(dòng)了他們一顆顆靈動(dòng)的心，激發(fā)了他們飛揚(yáng)智慧的語言。學(xué)生的精神、情感、思想在優(yōu)美的語言文字體驗(yàn)中也得到了浸潤、感染和豐富。

另外，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過自讀重點(diǎn)段，談體會(huì)；細(xì)讀重點(diǎn)段，品字詞；再讀重點(diǎn)段，指導(dǎo)朗讀。這樣層層深入，以讀代講，保證了讀的時(shí)間，保證了讀的形式，保持了讀的興趣。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，從而加深學(xué)生對課文的感悟能力，使學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn)。

三、聯(lián)系實(shí)際，延伸情感

以“情”延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)是無窮盡的。在學(xué)完課文后，我設(shè)置了讓孩子看生活中需要給予愛的掌聲的人的圖片，如“殘疾人自強(qiáng)不息”“生活，學(xué)習(xí)中同學(xué)們互相幫助”等圖片，再啟發(fā)孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際，你們得到過別人的掌聲嗎？誰來說說你最難忘的一次掌聲？你要把你的愛的掌聲獻(xiàn)給誰，你的掌聲中想表達(dá)些什么？”引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)語文，在生活中用語文，享受語文!

通過這次《掌聲》的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)，也使我深深懂得：只要我們能為孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步而鼓掌，為孩子的精彩創(chuàng)意而喝彩，讓我們的課堂成為孩子們抒發(fā)心靈的天堂，相信每一個(gè)孩子在我們的課堂中都能成為一個(gè)個(gè)個(gè)性獨(dú)特的自我！

教師個(gè)人介紹：

張洪霞山東濰坊日向友好學(xué)校語文教師，一級(jí)教師。1995年參加工作，曾獲教學(xué)能手、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊(duì)工作者稱號(hào)。