第一篇：黎麗論文

論新課標小學(xué)德育教育實效性

盤龍區(qū)新迎第二小學(xué)

黎 麗

【摘要】21世紀，小學(xué)德育工作面臨著國際國內(nèi)新形勢，加強小學(xué)德育工作的針對性、實效性，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)德育工作的新課題。本文從國內(nèi)外形勢的新變化、教育改革與發(fā)展的新任務(wù)、小學(xué)德育工作的新情況、學(xué)生主體出現(xiàn)的新特點四個方面分析了當(dāng)前小學(xué)德育工作面臨的新環(huán)境，闡明了提高新世紀小學(xué)德育工作實效性的重要意義?！娟P(guān)鍵詞】新課標 德育 實效性

進入21世紀，人類歷史揭開了新的篇章。無論是科技、軍事,還是文化和教育都發(fā)生了翻天覆地的變化。尤其是國民思想道德素質(zhì)的教育與培養(yǎng)越來越引起更多人的關(guān)注。小學(xué)階段正處于兒童思想教育的啟蒙時期，因此我們可以說，小學(xué)德育是一項奠基性的工程。從根本上講，小學(xué)德育教育必須堅持“回歸兒童主體，回歸兒童生活”的基本原則，才能實現(xiàn)德育教育的最終目的。

我們不得不承認，今天青少年成長的外部環(huán)境發(fā)生了巨大變化，其身心發(fā)展特點也隨之改變了許多。這給學(xué)校教育、家庭教育以及社會教育提出了更新更高的要求。教育需要改革，需要發(fā)展，時代要求小學(xué)德育工作進行改革，不斷發(fā)展。

一、國內(nèi)外形勢的新變化 1.小學(xué)德育的國際形勢

一些在世界上有重大影響的國家在教育改革中都把德育改革提高到關(guān)系國家命運的高度，由國家最高領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)或政府首腦親自提出要求或意見，然后組織專門機構(gòu)對學(xué)校德育問題展開調(diào)查研究，最后由最高領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)或政府首腦作出決策，在全國范圍內(nèi)推行。美國前總統(tǒng)里根說：“美國之所以存在教育問題，并不是因為錢花得少，而是因為錢花得不當(dāng)，沒有把足夠的人力、物力、財力花在道德教育上。”美國前總統(tǒng)克林頓在其1994年3月簽署的《美國2000年教育目標

法》中，把對學(xué)生進行個人良好品德的教育，定為國家八大教育目標之一。

日本前首相中曾根康弘曾親自出馬，領(lǐng)導(dǎo)日本進行第三次教育改革，他所提出的教育改革的七條設(shè)想之一就是加強道德情操教育。日本文部省也曾提出，日本的教育之所以出現(xiàn)荒廢現(xiàn)象，是因為“戰(zhàn)后忽視了德育”。針對這種狀況，近年來，日本下決心提高道德教育的地位，在學(xué)校培養(yǎng)目標的表述上，把二戰(zhàn)后提出的“智德體”的排列順序改為“德智體”。

英國中小學(xué)的道德教育，過去一直包含在宗教教育中。從20世紀70年代起，英國建立了專門的道德教育研究機構(gòu)，開展道德教育的調(diào)查研究工作，研制并推出道德教育的方案。20世紀90年代，英國教育部頒發(fā)了《道德教育大綱》，要求學(xué)校向?qū)W生傳授道德價值觀。

新加坡自建國以來，一直把加強學(xué)校的道德教育、提高國民的整體道德水平作為振興國家的重要措施。經(jīng)過堅持不懈的努力，新加坡的道德教育已取得了世人公認的顯著成效。

2、小學(xué)德育的國內(nèi)形勢

改革開放以來，我國教育改革和發(fā)展取得巨大成就，中小學(xué)德育工作進一步加強，廣大教師愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表，廣大青少年學(xué)生熱愛祖國、積極上進、刻苦學(xué)習(xí)、朝氣蓬勃、樂于接受新知識和新事物。世紀之交，中央確定了深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的戰(zhàn)略任務(wù)，對中小學(xué)德育工作提出了新的要求。同時，當(dāng)前我國正處在改革的攻堅階段和發(fā)展的關(guān)鍵時期，社會情況發(fā)生了復(fù)雜而深刻的變化，影響著青少年學(xué)生的價值取向；國際國內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域的矛盾和斗爭更加復(fù)雜，尤其是國際敵對勢力加緊對我國青少年一代進行思想文化滲透；個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學(xué)生帶來了消極影響。

國內(nèi)外形勢的新變化，給小學(xué)德育工作既帶來更大的發(fā)展機遇，更廣的空間，學(xué)生能接收更多的信息，小學(xué)德育工作有了更多的材料；同時，小學(xué)德育工作也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，各種消極落后思想對青少年成長產(chǎn)生不良影響，小學(xué)德育工作面廣且復(fù)雜。

二、教育改革與發(fā)展的新任務(wù)

改革開放以來，教育改革取得巨大成就，素質(zhì)教育取得明顯成效。但是面對國內(nèi)外形勢的新變化、教育改革與發(fā)展的新任務(wù)和青少年思想教育工作的新情況，中小學(xué)德育工作還很不適應(yīng)。突出表現(xiàn)在：重智育輕德育、一手硬一手軟的現(xiàn)象依然在一些地方和學(xué)校嚴重存在；德育工作不適應(yīng)青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點，不適應(yīng)社會生活的新變化，不適應(yīng)全面推進素質(zhì)教育的要求，方法與手段滯后，針對性和實效性不強；重課堂教學(xué)輕社會實踐，重校內(nèi)教育輕校外教育的傾向比較嚴重；全社會關(guān)心和支持教育的風(fēng)氣尚未全面形成，一些地區(qū)的社會環(huán)境不利于青少年學(xué)生健康成長；一些教師的思想道德素質(zhì)與教書育人、為人師表的要求存在較大差距，教師職業(yè)道德建設(shè)亟待加強；德育工作的保障措施不夠有力，體制、機制、隊伍建設(shè)和經(jīng)費投入等政策措施不到位。

《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：確立基礎(chǔ)教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的戰(zhàn)略地位，堅持基礎(chǔ)教育優(yōu)先發(fā)展；深化教育教學(xué)改革，扎實推進素質(zhì)教育；完善教師教育體系，深化人事制度改革，大力加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)；加強領(lǐng)導(dǎo)，動員全社會關(guān)心支持保障基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的順利進行。教育改革與發(fā)展面臨新的任務(wù)，要求小學(xué)德育工作端正教育思想，著眼于素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)時代要求，加強學(xué)生思想品德教育，主動適應(yīng)新形勢，針對不同年齡學(xué)生的特點，調(diào)整和充實德育內(nèi)容，改進德育工作的方式方法，接受新的挑戰(zhàn)，與時俱進，切實增強德育工作的針對性、主動性和實效性。

小學(xué)德育工作如何才能得以加強和改進？如何才能提高其針對性、實效性？這就要求廣大德育工作者認真研究新時期德育對象、德育工作的特點和規(guī)律，確立新思路，努力在德育的內(nèi)容、形式、方法、手段和機制等方面進行創(chuàng)新和改進，特別要在增強時代感，在加強針對性、實效性、主動性上下功夫。這成為今后加強和改進小學(xué)德育工作的重點。

三、學(xué)生主體有了新的特點

應(yīng)當(dāng)肯定，當(dāng)前少年兒童主流是關(guān)心祖國建設(shè)，追求美好生活，努力學(xué)習(xí)，積極向上，文明禮貌，認同助人為樂等主導(dǎo)社會公德規(guī)范，能遵守公共秩序，環(huán)保意識增強，孝敬父母，尊重父母，肯定集體主義價值觀。但隨著城市獨生子女的日益增多，生活條件不斷改善，學(xué)生普遍存在“嬌驕”二氣，缺乏以往學(xué)生所

具有的吃苦精神，依賴性強，有時連自己的事都不做，生活自理能力較以往小學(xué)生差；自我中心突出，有自私自利行為表現(xiàn)；他們接受文化信息快，但分辨力不高，缺乏穩(wěn)定性；行為偏于情緒化，缺乏理性成份；意志力薄弱，心理抗挫能力差等。這些特點給小學(xué)德育工作增大了難度。因此，小學(xué)德育工作要根據(jù)學(xué)生主體的新特點，開拓新思路，迎困難而上，努力取得好的效果。

四、提高新世紀小學(xué)德育工作實效性的重要性

1、提高新世紀小學(xué)德育工作實效性是適應(yīng)社會發(fā)展的要求

人類社會的不斷發(fā)展必然要求有適應(yīng)它發(fā)展的具備某種優(yōu)良品德的人，尤其是作為民族未來與希望的小學(xué)生更是如此。

21世紀的中國，將處于激烈的社會變革之中。在這一變革過程中，影響社會道德要求的因素主要有四個方面：一是不斷走向發(fā)達的市場經(jīng)濟體系。成熟的社會主義市場經(jīng)濟中的交換必然恪守社會主義的價值關(guān)系，新舊道德的沖突表現(xiàn)在以功利、效率、平等、競爭、合作等觀念為主要內(nèi)容的道德價值取向與計劃經(jīng)濟下的平均主義、保守、惰性等品德的矛盾，以及與消極的拜金主義、利己主義之間的尖銳矛盾。建立對應(yīng)發(fā)達的社會主義經(jīng)濟體系的社會道德體系，是中國邁向新世紀的重要社會建設(shè)，也是進行有效的青少年品德教育的重要前提。二是高科技的飛速發(fā)展?，F(xiàn)代科技的發(fā)展與革命為道德開辟了新領(lǐng)域，生態(tài)倫理、宇宙?zhèn)惱淼确种У某霈F(xiàn)使道德反映社會生活的范圍越來越大了。克隆技術(shù)所引發(fā)的關(guān)于道德的話題不僅涉及到道德的擴展，而且涉及到道德作為人類反映社會現(xiàn)實和世界的一種特殊方式，可以肯定，圍繞科技發(fā)展而進行的道德革新將是持續(xù)與經(jīng)常的。三是高度民主和法制的社會政治體制和社會結(jié)構(gòu)必將對社會成員的道德與行為提出新的要求，在社會道德養(yǎng)成的過程中，個人精神的因素占據(jù)突出的位置。四是多元化的國際形勢和一國兩制的政治格局，加速了道德上的矛盾斗爭與融合并存，多維的道德結(jié)構(gòu)影響著人們的道德選擇，也影響了個人道德品質(zhì)的形成。

以上四個方面，對小學(xué)德育工作提出了新要求：培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神，教育學(xué)生分辨社會中的是非善惡；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，培養(yǎng)個性；引導(dǎo)學(xué)生進行正確的道德選擇，以形成健康的道德品質(zhì)?？傊?，社會發(fā)展對提高新世紀小學(xué)德育工作的實效性提出了更高的要求。

2、提高新世紀小學(xué)德育工作實效性是深化教育教學(xué)改革，扎實推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容

隨著素質(zhì)教育的逐步深入，發(fā)散思維、求異思維在教育教學(xué)領(lǐng)域?qū)⒌玫酱罅μ岢?，師生的人際關(guān)系將出現(xiàn)重大調(diào)整，德育理所當(dāng)然地應(yīng)提高實效。德育工作的實效性很大程度上影響素質(zhì)教育的全面推進?！八枷胝谓逃?，在各級各類學(xué)校都要擺在重要地位。任何時候都不能放松和削弱。要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)。不斷增強學(xué)生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。”德育是素質(zhì)教育的首要任務(wù),德育不僅是素質(zhì)教育的重要組成部分，它還對素質(zhì)教育的實施起著導(dǎo)向、動力和保證作用。增強德育的實效性是實施素質(zhì)教育的重要標志之一。由此可見,德育是素質(zhì)教育中的重中之重。實施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、美育等有機地統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

“德育即對學(xué)生進行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育，是中小學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分?！薄秶鴦?wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中的第三條“深化教育教學(xué)改革，扎實推進素質(zhì)教育”強調(diào)，要切實增強德育工作的針對性、實效性和主動性，主動適應(yīng)新形勢的要求，針對不同年齡學(xué)生的特點，調(diào)整和充實德育內(nèi)容，改進德育工作的方式方法。這表明提高小學(xué)德育工作的實效性是深化教育教學(xué)改革，扎實推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

3、提高新世紀小學(xué)德育工作實效性，是促進小學(xué)生健康成長的需要 小學(xué)生正處在身心發(fā)展時期，世界觀、人生觀、價值觀處于萌芽階段，可塑性很強。他們處在改革開放、經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌的復(fù)雜環(huán)境里，其成長不可避免地受到外界種種因素的影響?，F(xiàn)在，大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件也較好，幾乎所有家長都望子成龍，我們的學(xué)校、教育部門以及黨和國家的其他部門，都要注意正確引導(dǎo)，全面提高青少年的素質(zhì)。千萬不能由于某些問題處理不當(dāng)，引發(fā)一些消極的甚至反面的后果。要正確引導(dǎo)小學(xué)生健康成長，離不開德育工作，“正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一

個關(guān)系我國教育發(fā)展方向的重大問題”。小學(xué)生健康成長，迫切需要有針對性的德育教育，需要正確有效的德育活動，提高德育工作的實效性迫在眉睫。

【參考文獻】

1.《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》國務(wù)院 國發(fā)[2001]21號 2001.5.29.2.張曉樂.《框架理論視野下的道德敘事》[J]，《全球教育展望》2005第4期 3.丁鋼.《我們?nèi)绾巫鼋逃龜⑹?？——寫給教師們》[N],《中國教育報》2004.10.21 4.石中英.《知識轉(zhuǎn)型與教育改革》[M], 教育科學(xué)出版社，2003

【個人簡歷】

黎麗，女，漢族，1979年11月1日生于陸良縣，2008年畢業(yè)于云南省民族大學(xué)，并獲得大學(xué)本科學(xué)歷。1996年8月參加工作，2007年12月調(diào)入盤龍區(qū)新迎第二小學(xué)，擔(dān)任小學(xué)語文教師，2006年評聘為小學(xué)高級教師。通訊地址：盤龍區(qū)新興路新迎第二小學(xué)；郵編：650233；聯(lián)系電話：***。

第二篇：教案《頂天立地》——黎麗

湘美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第四課

《頂天立地》教案

第一課時

教學(xué)目標

1.知識目標:學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識，突出表現(xiàn)主體人物。2.能力目標:合理添畫背景，充實畫面內(nèi)容。

3.情感目標:能夠大膽描畫，體現(xiàn)自我肯定，增強學(xué)生自信的精神面貌。教學(xué)重點

畫出頂天立地的構(gòu)圖。教學(xué)難點

課堂上激發(fā)學(xué)生的活力。教學(xué)準備

白紙、勾線筆、水彩筆、蠟筆。教學(xué)時間 一課時。教學(xué)過程

（一）故事導(dǎo)入

1.出示董存瑞圖片。同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？他是我們中國的大英雄，他叫董存瑞。1948年5月25日，中國還在打仗，在準備沖鋒的時候，董存瑞所在的連隊受到敵人的襲擊，這時候，董存瑞抱著一個炸藥包，就沖到離敵人最近的一座橋下，由于橋很高，炸藥包沒有地方放，危急關(guān)頭，董存瑞用左手舉起炸藥包，右手拉燃導(dǎo)火線，高喊：“為了新中國，沖啊”。敵人的碉堡被炸毀，董存瑞用自己年輕的生命為部隊開辟了前進的道路，那個時候他年僅19歲。提問：1.你們覺得什么樣的人可以成為英雄呢？（偉大的、勇敢的……）2.為什么作者要把董存瑞畫的這么大，而不是畫的這么??？圖片頂天立地的構(gòu)圖突出，圖中的董存瑞形象高大，氣勢豪邁。

2.今天我們一起來畫一畫頂天立地，揭示課題《頂天立地》。

（二）對比欣賞

1.同學(xué)們，你覺得這幅畫畫的怎么樣？跟我們平時畫的畫像相比有什么區(qū)別？

2.學(xué)生總結(jié)：這幾幅畫人物都很大，比我們平時畫的都要大。身體比房子還要大，頭像天那樣高。3.出示插畫《友友的世界》，這幅畫畫了什么？（下雨了，一個紅頭發(fā)的小女孩在草原上行走）

4.出示圖片，觀察這三幅畫，畫中的主角友友有什么變化？圖一只畫了友友的頭和上半身，手里拿了一根魔法棒，（人物畫大，畫面構(gòu)圖有外擴的感覺，突出人物友友強烈的想當(dāng)魔法師的愿望），圖二友友在畫面中的面積縮小，加上環(huán)境，要表達主人翁友友在雷雨交加的場景中內(nèi)心的變化，圖三：畫了友友的全身，構(gòu)圖以人物為主，忽略環(huán)境，凸顯畫面中又有的存在。

3.總結(jié)：遠處的人，畫的小一些，主要突出人物所處的環(huán)境，近處的人，畫得大些，主要突出人物的動態(tài)和外貌特征。

（三）探究方法

1.出示圖片提問，上面這兩幅圖中的主角，你覺得哪個顯得更高大，為什么？四人一組討論，然后請一個代表來回答。（把高大的背景畫的小一些，可以襯托主體物的高大）

3.出示圖片提問：這幅圖是怎樣畫出頂天立地的效果的？四人一組討論，（畫中物手摸得到空中的白云，房子和車子是她身上的花紋。作者使用對比夸張的方法畫出了頂天立地的效果。）

（四）教師示范

（五）欣賞作品

我們看看其他小朋友畫的畫。

（六）作業(yè)要求

同學(xué)們，現(xiàn)在請你們畫一幅畫，要求畫面夸張畫出頂天立地的效果，主體物大，背景小。

（七）學(xué)生創(chuàng)作

教學(xué)反思：這節(jié)課學(xué)生很來勁，從學(xué)生的作品來看，學(xué)生的思維打開了，他們畫的人物都有頂天立地的特點，畫的很巨大，完成了教學(xué)目標，有一個缺陷就是學(xué)生在添畫背景的時候內(nèi)容有點單一，普遍就是白云、小樹、房子等這些常見的事物，第二課時需要教學(xué)生怎樣裝飾。

第二課時

教學(xué)目標

1.知識目標:學(xué)會根據(jù)畫面中的主體合適的添畫背景。2.能力目標:合理添畫背景，充實畫面內(nèi)容。3.情感目標:能夠感受出。教學(xué)重點

裝飾畫面，讓自己的畫變得有個性。教學(xué)難點

裝飾的內(nèi)容和主體物的聯(lián)系要緊密。教學(xué)準備

上節(jié)課的作品、勾線筆、水彩筆、蠟筆。教學(xué)時間 一課時。教學(xué)過程

（一）鞏固新知識

同學(xué)們，上節(jié)課我們畫了頂天立地，怎樣讓我們的畫畫出頂天立地的效果呢，哪位同學(xué)來說一下呢？（用畫小背景和夸張的方法就可以畫出頂天立地）

（二）裝飾畫面

1.同學(xué)們，你覺得這幅畫怎樣畫可以讓它變得更加的漂亮呢？生：略。

2.總結(jié)：通過裝飾背景和涂顏色就可以讓我們的畫變得好看。

（三）學(xué)生創(chuàng)作

同學(xué)們，現(xiàn)在請你們把你們的畫裝飾的更漂亮一些。

（五）欣賞作品

1.請5—6個小朋友說一說自己的畫。2.讓同桌之間互相欣賞畫。

3.請一個同學(xué)說說自己在這節(jié)課上的收獲。

教學(xué)反思：這節(jié)課是第二課時，學(xué)生沒有了激情，同學(xué)們覺得這節(jié)課過的相當(dāng)?shù)穆?，我也有這樣的感覺，繪畫課多數(shù)都有上兩節(jié)課的情況，怎樣讓學(xué)生在裝飾自己的畫面這個環(huán)節(jié)變得有趣呢？還要多多思考啊。

第三篇：教案《五彩樹》——黎麗

湘美版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第三課

《五彩樹》教案

教學(xué)目標

1.知識目標:能用三原色吹畫出五彩樹，掌握三間色等色彩知識。

2.能力目標:通過運用三原色吹畫活動，能辨識、理解產(chǎn)生間色的過程，提升辨別色彩的能力，并表現(xiàn)出合作意識。3.情感目標:充分體驗吹畫與發(fā)現(xiàn)色彩的樂趣，表達對大自然、對生活的熱愛之情。教學(xué)重點 三原色的認識。教學(xué)難點

運用紅、黃、藍三種顏色畫一幅想象畫。教學(xué)準備

紙、勾線筆、水彩筆或油畫棒。教學(xué)時間 一課時。教學(xué)過程

常規(guī)訓(xùn)練：1.訓(xùn)練學(xué)生預(yù)備鈴響的時候馬上把東西準備好，然后靜息，要求學(xué)生做到快靜齊；2.訓(xùn)練學(xué)生的口令；3.檢查學(xué)生坐姿（頭抬高、背挺直）；4.檢查學(xué)生美術(shù)工具的擺放。

（一）激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了紅紅、黃黃和藍藍，你們還記得它們兩兩相加會變成什么顏色呢？（藍、紫、綠）

2.出示圖片：同學(xué)們，這幅畫你們知道是怎樣做的嗎？里面有這么多的顏色，你們知道是由哪幾種顏色吹出來的嗎？生：略。

3.導(dǎo)入課題：五彩樹。今天我們也來吹一幅漂亮的五彩樹。

（二）探究方法

1.播放視頻：同學(xué)們，我們來看看這位同學(xué)是怎么吹的，他的樹吹得好不好看。首先看紅紅和黃黃吹出來的樹會變成什么顏色，看看紅紅和藍藍，最后看黃黃和藍藍。同學(xué)們看到了最有吹出來的樹有橙色、紫色和綠色。2.剛才我們看了這個視頻，他們把樹吹的這么漂亮，你們想試一試嗎？我請三位小朋友來吹一吹。（清三個小朋友來吹，發(fā)現(xiàn)了樹吹不開的問題）

（三）認識方法

1.師：出示圖片，同學(xué)們，你們知不知道這三種效果是怎么吹出來的嗎？學(xué)生討論。

2.總結(jié)：第一種效果使用比較小一點的力輕輕吹出來的，并且朝不同的方向吹；第二種是使用稍微大一點的力，朝同一個方向吹；第三種要是更大的力，并且在吹的時候要注意吹出樹枝的效果。

（四）學(xué)生創(chuàng)作

我們知道了五彩樹是怎樣做出來的，現(xiàn)在同學(xué)們也來吹一幅五彩樹吧。要求：保證教室里的清潔要干凈，不能吹到衣服上，三種顏色要疊加，吹完后觀察我們只有了三種顏色畫面中出現(xiàn)了哪些新的顏色。

（五）評價

1.同學(xué)們可以下坐位看看別人的畫。

2.請同學(xué)們觀察畫面中出現(xiàn)了哪些新的顏色，請一位同學(xué)來說一說。3.總結(jié)：五彩樹，我們用三原色吹出了一顆很漂亮的五彩樹，這三種顏色其中的一種顏色稍微多一些就會有不同的顏色出現(xiàn)，同學(xué)們來看看色環(huán)里的顏色，有興趣的同學(xué)下課后可以再試一試。

教學(xué)反思：這堂課是我給同學(xué)們準備的顏料，考慮到顏料比較貴，所以就是我在準備。在學(xué)生做的時候，我一個一個挨著滴顏料，所以時間非常的緊。然后顏料又太干，學(xué)生吹著很費勁，上這一類的課課前準備還要更充分一些。

第四篇：優(yōu)秀共產(chǎn)黨員王黎麗

優(yōu)秀共產(chǎn)黨員

----寶雞車隊二組列車長王黎麗

王黎麗，女，36歲，中共黨員，1998年部隊退伍，分配到烏魯木齊鐵路局南疆臨管處庫爾勒客運段擔(dān)任列車員工作，2001年11月任命為列車長。于2007年4月調(diào)入烏魯木齊客運段蘭州車隊、寶雞車隊任列車長兼職黨支部書記工作至今。

一、牢固樹立責(zé)任觀念，認真做好率先垂范。

王黎麗同志自從到蘭州車隊（2010年5月延長到寶雞）擔(dān)任二組列車長兼黨支部書記以來，能夠積極進行自我加壓，勇于挑擔(dān)子。作為一名黨員，在列車長崗位中發(fā)揮了先鋒模范作用，為群眾樹立了良好的榜樣。作為支部書記，王黎麗始終清楚地認識到自己的一舉一動都會直接或間接，部分或全部的影響到身邊同志的工作熱情，所以，在日常生活和平時的工作中，時時刻刻處處用黨員的標準嚴格衡量、約束自己的言行，不斷增強黨性修養(yǎng)，按照黨章的規(guī)定履行黨員義務(wù)，嚴格遵守黨的紀律，一切從大局出發(fā)，服從命令，聽從指揮，要求鞭策自己，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，積極完成段和車隊交派的各項任務(wù)。

在段和車隊領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)教育下，王黎麗堅持黨的路線、方針和政策，始終用“三個代表”重要思想指導(dǎo)自己的工作，用科學(xué)的發(fā)展觀來豐富自己的政治頭腦，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產(chǎn)主義信念。在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中把每一位老黨員、優(yōu)秀黨員當(dāng)作自己的折射鏡，不斷豐富和提升自身的人格魅力，力求做到率先垂

范，發(fā)揮一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的先鋒模范作用。在參加組織活動，特別是開展結(jié)對幫扶活動時，始終積極主動，讓班組乘務(wù)員感受黨支部的溫暖，用自身的言行感召周圍的同志，共同進步。

二、不斷思考班組管理，落實以點帶面幫促。

針對班組人員多為新工，很大程度上對客運基礎(chǔ)業(yè)務(wù)和工作不熟悉，班組管理面臨著基礎(chǔ)差、素質(zhì)低的現(xiàn)狀。王黎麗感到深深的責(zé)任感，對于不服輸?shù)乃?，對自己永遠充滿了自信，與車隊黨總支簽定“責(zé)任狀”。對支部黨員“兩違”的控制和“安全屏障”工程情況進行排名并在學(xué)習(xí)園地上公示；對照黨員“承諾”，每趟車對黨員工作情況進行寫實記錄，每月根據(jù)記錄對黨員發(fā)揮作用的情況進行一次踐諾講評，表揚先進，鞭策后進。

王黎麗以黨員在安全生產(chǎn)中的作用和思想狀況、安全現(xiàn)狀及暴露出的問題為第一信號，采取以點帶面的方式，支部幫促黨員，黨員包保群眾，形成輻射，覆蓋全面。每趟車，王黎麗至少與2名黨員5名群眾進行談心交流，堅持在職工思想動態(tài)了解上下功夫，根據(jù)黨員、職工年齡結(jié)構(gòu)、文化程度、工作經(jīng)歷等方面的客觀差異，注重共性教育與個性教育相結(jié)合、面上教育與深入教育相結(jié)合、解決思想問題與解決實際問題相結(jié)合、宣傳鼓動與教育引導(dǎo)相結(jié)合，在融入中心的過程中實現(xiàn)思想工作由“虛”向“實”的轉(zhuǎn)變。督促和引導(dǎo)職工做到“在崗一分鐘，負責(zé)60秒”，形成了完整的閉環(huán)管理。

四、注重維護整體團結(jié)，激發(fā)班組內(nèi)在潛力。

俗話說：“列車跑的快全憑車頭帶，一名共產(chǎn)黨員就是一面旗幟，作

為共產(chǎn)黨員在工作中，處處走在前面，想在前面，遇到臟、累、差的活搶在前面，無論風(fēng)沙滿天的春季、酷暑難耐的夏季還是寒風(fēng)凜冽的冬季，王黎麗帶領(lǐng)著黨員們幫助臥鋪車廂疊卸臥具，幫助生病職工燒鍋爐，清掃衛(wèi)生，幫助廁所結(jié)冰的乘務(wù)員提開水解凍廁所冰塊，糞便濺的滿身這樣的小細節(jié)不勝枚舉，今年3月，列車員馬和平動手術(shù)住院，退乘后交完班，王黎麗不顧自己嗓子一說不出話了，帶上班組工會小組前去醫(yī)院探望，用她的話說：那是咱家的人去看看心里踏實，簡潔而純樸的話語感動著寶雞2組全體職工。通過點點滴滴的努力，新工逐漸適應(yīng)了在火車上離地三尺和離家7天的不習(xí)慣，克服了酷暑、嚴寒、風(fēng)沙區(qū)、大超員、風(fēng)災(zāi)滯留給工作上帶來難度和身體上的不適應(yīng)，認真努力地工作著，雖然他們的工作中都曾出現(xiàn)過這樣或那樣的問題，雖然他們在安全知識、服務(wù)技能和業(yè)務(wù)水平上與老職工存在著很大差距，但他們依然努力著，這就是在王黎麗的具體行動和管理、關(guān)心、關(guān)愛和帶領(lǐng)下正在成長的一個團結(jié)奮進的集體。

五、安全管理嚴字當(dāng)頭，做到警鐘長鳴。王黎麗對班組職工各項安全、服務(wù)和作業(yè)標準要求很嚴格，她清楚，一時的管理上的松懈，給他們違章違紀帶來僥幸心理，將會造成嚴重的后果。一直以來把安全工作放在班組工作的首位，在全段開展“安全大檢查”、“三保一促”創(chuàng)先爭優(yōu)、案例警示教育活動中，給大家講工作中違章違紀給人民群眾生命財產(chǎn)造成的重大損失、給個人、家庭，乃至他人帶來的巨大痛苦，用血的事實、教訓(xùn)。教育班組乘務(wù)員牢固樹立“違章就是違法，違章就是犯罪，違章就是殺人”的觀念。她對在乘務(wù)當(dāng)中違反紀律的職工

絕不姑息，違反崗位標準的嚴肅批評、納入考核；對在工作中與旅客發(fā)生爭執(zhí)的列車員批評教育，及時找旅客，化解問題，取得旅客諒解，讓乘務(wù)員認識到我們代表著鐵路形象是服務(wù)窗口，樹立良好的形象和為旅客提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)是我們的行業(yè)道德。王黎麗始終強調(diào)，旅客不一定是對的，但讓旅客旅行不愉快就是我們的不對，堅持原則是對的，但一定要注意方式和方法，幫助旅客排憂解難是我的職責(zé)，贏的了旅客的好評。2月8日，在1661次魚兒溝開車后，5號車廂的一對夫婦哭著找到王黎麗說，孩子2個月，吐魯番開車后，孩子拉肚子并且伴有高燒，她一邊讓安全員通知醫(yī)生，一邊迅速帶上藥箱趕到五號車廂，經(jīng)醫(yī)生診斷后說比較嚴重建議入院，夫妻兩人痛哭不止說，隨身只有二百多元，是到阿克蘇打工的，沒錢看病，王黎麗組織班組三乘全體工作人員和旅客看到后自發(fā)捐款2789.5元交到旅客手中，夫妻兩人感動的要下跪說是你們給了孩子一條生命。4月4日，1662次列車庫爾勒開車后，九號車廂列車員孫艷新在廁所揀到一個皮包，內(nèi)有現(xiàn)金2578元、銀行卡三張、身份證駕照各一張、鑰匙一串，王黎麗立即會同乘警長一同尋找失主，失主見到失而復(fù)得的皮包后連聲道謝的同時說：“真沒有想到錢包能夠失而復(fù)得??”

六、時刻不忘激勵自己，不斷修正人生坐標

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這也是王黎麗作為一名共產(chǎn)黨員對自身價值的追求。全心全意為人民服務(wù)是鐵路的一貫宗旨，她長期以來都格守著“奉獻不言苦，追求無止境”的人生格言。王黎麗曾經(jīng)感悟道：作為一名新時期的共產(chǎn)黨員所做的這些努力，只是人海

潮涌的一滴，離優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準和要求還遠遠不夠。

通過王黎麗的不懈努力和頑強拼搏，班組的整體工作得到了提高和加強，績效排名始終在前。但她始終以一句“生活和工作中既然有那么多做不到的，我就要努力做好那些我可以、也能夠做到的”從她的身上，可以感受到一種力量，一種樸實而催人上進的精神力量。

寶雞車隊黨總支 2011年5月9日

第五篇：常曉黎(論文)

論文題目：與意義

藝術(shù)學(xué)院本科生畢業(yè)論文

指導(dǎo)教師：郭三剛 專

業(yè)：藝教音樂 學(xué)生姓名：常曉黎 學(xué)生學(xué)號：2007115116 班

級：音樂藝教07 評定等級：

2011年三月淺析《彩云追月》鋼琴改編曲的曲式分析及影響淺析《彩云追月》鋼琴改編曲的曲式分析及

影響與意義

常曉黎

（玉溪師范學(xué)院藝術(shù)學(xué)院藝教音樂2007級，學(xué)號：2007115116）

【摘要】本文試圖按照鋼琴獨奏曲《彩云追月》的發(fā)展脈絡(luò)，分別介紹了該曲子的曲式結(jié)構(gòu)，淺論了該曲的曲式分析及演奏技巧，介紹了該曲的樂曲特點。闡述了民樂合奏曲《彩云追月》與鋼琴獨奏曲《彩云追月》影響與意義。

【關(guān)鍵詞】《彩云追月》 鋼琴曲 和聲 織體 改編曲 王建中

一、鋼琴獨奏曲《彩云追月》的曲式分析

此樂曲共有69小節(jié)，屬于一個再現(xiàn)三部曲式。整首作品采用了宮調(diào)式，是循環(huán)體曲式，其樂曲結(jié)構(gòu)為：引子 + A + 連接 1 + B + 連接 2 + A1 + 尾聲。

（一）引子由9個小節(jié)構(gòu)成，第一小節(jié)的節(jié)奏徐徐有力、不緊不慢，采用模仿民族管弦樂的彈撥器樂方式來呈現(xiàn)襯腔，運用了原曲很有特點的探戈節(jié)奏型∣x.x x x∣,在速度上與原曲慢了一倍左右。第二小節(jié)為了使音樂具有豐富的民樂特色效果，使用了一個五聲音階的長琶音。第三、四小節(jié)是第一、二小節(jié)的上行模進，第五小節(jié)用左手單音，右手八度交錯進行彈出重復(fù)的五聲音階，速度由慢到快再由快到慢。這屬于托卡塔式的表現(xiàn)手法，仿佛空曠的夜空下，月光如雨水般均勻的漸漸灑滿大地。第八、九 小節(jié)與開頭的探戈節(jié)奏相呼應(yīng)，轉(zhuǎn)為了中音區(qū)，這是為主旋律的出現(xiàn)做出了鋪墊。演奏時，襯腔要彈奏得靈巧并極具跳躍感，雙手要緊緊貼著琴鍵彈奏，要輕柔的沉下去彈，平靜中不能有急躁;第二小節(jié)要求三個八度的琶音要由雙手交替演奏，要注意雙手的連接，快速、均勻地把五連音與長顫音彈奏成一條流動的音樂線，就像古箏的刮奏，突顯出一種古代宮廷民樂的華麗效果。光是引子部分就為聆聽者營造了一幅在夜幕中的水面上，彩色的云朵，明亮的月兒輕緩升騰的畫面，讓聆聽者感受到了那種只屬于夜空的神秘而又浪漫的景象。

（譜例一）

(二）呈示段主題樂句是第一、二小節(jié)，為了使音樂不單調(diào)，作曲家采用上行級進的手法在五聲音階上作出了民樂的效果，讓人們完全忘記了鋼琴是西方樂器。第二樂句聽上去感覺就像笛子的音色一樣，是因為作曲家在高音區(qū)加入了裝飾音，并采用了Ⅵ級和弦與Ⅲ級七和弦的和聲伴奏，便點亮了音樂更富于的民族特點氣息。從樂譜上可以明顯的看出第三樂句是第二樂句的下行四度模進。在鋼琴演奏的時候要求我們第一個音開始就要手指緊貼琴鍵彈奏，隨著旋律的不斷向上推移而把彈奏力度漸漸加強，特別注意要配合上踏板，這樣才會使音樂充滿歌唱性；像笛子音色的那小部分要注意裝飾音的彈奏要快，整個旋律要注意顆粒性及能夠駕馭演奏，使其具有流水般的旋律線。兩小節(jié)之間的間奏同樣是模仿彈撥樂器。中段是屬于一個四句式的平行樂段，第一、二樂句還是模仿笛子清脆的音色，出現(xiàn)在高音區(qū)，主要采用了主和弦、屬和弦及它們的七和弦的和聲織體，用分解和弦作為流動了的伴奏織體。當(dāng)我們在鋼琴彈奏的時侯要求用弱的力度去演奏，要彈非常連貫。音樂為聽眾呈現(xiàn)出歌詞的意境：“彎彎月兒夜?jié)u濃 月光伴清風(fēng) 月色更朦朧 倒映湖中她面容 柔柔身影中 點點相思愁 月色似是舊人夢 彎彎月兒夜?jié)u濃 月光伴清風(fēng) 月色更朦朧 倒映湖中她面容 柔柔身影中 點點相思愁 月色似是舊人夢 遙問故人可知否 心中望相逢 唯有請明月 帶走我問候 彩云追著月兒走”

①

（三）第一樂句的改編再現(xiàn)引出了第三樂句，音區(qū)方面低了兩個八度。（譜例二）

旋律上的音色又一次模仿民族管弦樂中彈撥樂器，伴奏織體是采用民族味道很重的五聲音階，在音色上模仿了民族管弦樂中的弦樂器，跟第一、二樂句形成了鮮明對比。當(dāng)我們在鋼琴彈奏的時候右手是按五聲音階，輕盈、快速、地襯托主旋律，當(dāng)我們在練習(xí)的時候，要進行分手練習(xí)和右手的由慢到快的練習(xí)，要注意突出左手的主旋律；第四樂句旋律織體變厚，力度變強，采用了五聲音階作為伴奏織體。這一樂句是第二樂句的改編再現(xiàn)，給予人們展示了一種諧和的聽覺效果。

（四）再現(xiàn)段由10個小節(jié)組成，是呈示段的改編再現(xiàn)，旋律織體采用柱式和弦與八度的形式使其加厚，力度加強，伴奏織體是用五連音的方式出現(xiàn)，采用的是五聲音階。而長音的填充又與之前剛好相反，八度音變在了左手，右手屬于伴奏同采用用五聲音階來烘托;使音樂充滿活力，就像樂器間在相互對話、玩耍。繪出了一幅幽淡的夜幕下，云月相逐、若隱若現(xiàn)帶有神秘仙氣的動態(tài)美景圖。（譜例三）這段音樂要求演奏者將自己飽滿的熱情宣泄出來。同時八度與柱式的和弦琶音要注意節(jié)奏準確、均勻。要求從背部開始發(fā)力，把力量推到指尖上，手指要緊貼在琴鍵上不斷的向上推移，力度需要逐漸加強，造成一種氣勢宏大的音響效果，五連音的彈奏同樣需要準確、均勻，力度也是漸強。當(dāng)我們在練習(xí)的時候同樣需要分手練習(xí)，先慢再快，要注意兩手的節(jié)奏要相吻合。

（五）尾聲部分由14個小節(jié)組成，音樂又再次出現(xiàn)了探戈的節(jié)奏，基本上與引子部分相同，使首尾交相呼應(yīng)。鋼琴上的演奏情感變化不大，但是在最后兩小節(jié)作了由漸慢到漸弱處理，最后在一個長琶音上定格，長琶音的最高一個音要用左手夸越過右手彈奏。這樣可以形成一種結(jié)束的美感。雖然樂曲已經(jīng)結(jié)束，但任使聽眾意猶未盡、想入非非。

二、鋼琴獨奏曲《彩云追月》的樂曲特點

（一）鋼琴獨奏曲《彩云追月》，與原曲相比起來，該曲顯得更加緊湊連貫。在速度方面要更快一點，兼?zhèn)淞酥袊鴤鹘y(tǒng)樂曲特有的清淡高雅和眾多西方音樂的力度層次對比，充分發(fā)揮了鋼琴音域?qū)拸V的優(yōu)勢，使該曲變得更加豐滿、和諧。仿佛是在鋼琴聲中慢慢的展開了一幅景色秀麗、色彩柔美、令人心曠神怡的中國水墨畫，平和中透露激情，淡雅中流露大氣。

（二）鋼琴獨奏曲《彩云追月》屬于A宮調(diào)式，單三部曲式。在結(jié)構(gòu)上做了別出心裁的改動，同時又在原曲的三個主旋律片段中加入了作曲家自己設(shè)計出的多種風(fēng)格的織體，從而夠成了樂曲的整體框架，使該曲擴大意境空間，顯得更有氣勢。用不同的音區(qū)和力度來呈現(xiàn)主旋律，使同樣的主旋律表達出了不同的情感。采用對原曲中不同的樂器音色特質(zhì)的模仿，再現(xiàn)出了原作的民樂風(fēng)格；抓住了原曲的精髓之處，但又沒有被原曲套牢，有著自己的獨立性，展示出了夜空之中彩云追月的動態(tài)畫面，給人們添加了無限遐想的空間；該曲與原曲無論是在曲式結(jié)構(gòu)還是創(chuàng)作特征等方面都緊密相聯(lián)，作曲家在進行二次創(chuàng)作的同時，主要以原曲主旋律和民樂風(fēng)格為基點，結(jié)合了鋼琴作品的寫作技巧及方法，充分發(fā)揮鋼琴的音色特點與音域優(yōu)勢，以完美的曲式、和諧的和聲、多彩的織體托起了原有的“線性旋律”，使樂曲富有了醇厚的“中國味道”。

三、鋼琴獨奏曲《彩云追月》的影響與意義

（一）《彩云追月》創(chuàng)作于1935年。是一首清晰而又浪漫的音樂作品。是任光在上海百代唱片公司同聶耳一起創(chuàng)作的民族管弦樂曲。由于該曲極具歌唱性收到了作曲家們的青睞，他們把該曲改編成了各種器樂獨奏、合奏曲、鋼琴獨奏曲和聲樂作品。這首曲子很多人都認為是屬于廣東音樂，但是也有人認為該樂曲是吸收了江南絲竹民間音調(diào)，應(yīng)該不是廣東音樂。大家為此發(fā)生了爭議，可惜至今沒有得到有力的考證。民樂合奏曲《彩云追月》的主旋律是采用我國的五聲音階寫成的，由笛、簫、琵琶、二胡、中胡、秦琴、揚琴等樂器合奏。其節(jié)奏收放自如，旋律優(yōu)美動聽

（二）王建中（1933-）他是我國當(dāng)代一位有突出貢獻的鋼琴作曲家。祖籍是江蘇江陰，生于上?！，F(xiàn)任于該院副院長。他的鋼琴作品多數(shù)是在民族民間樂曲和外國樂曲的基礎(chǔ)上改編后再次創(chuàng)作，其代表作有獨奏曲《彩云追月》、《云南民歌五首》、《陜北民歌四首》、《梅花三弄》，《小奏鳴曲》、《鋼琴組曲》、《繡金匾》。此外，“王建中鋼琴作品主要運用5種和聲手法和表現(xiàn)形式;三度疊置和弦、五聲式音程與和弦、附加音和 弦、復(fù)合和弦、多音和弦。其和聲的運用基本特點是根據(jù)音樂作品內(nèi)涵揭示、風(fēng)格表現(xiàn)、意境渲染、情緒抒發(fā)和韻味體現(xiàn)的需要，大膽運用三度和非三度疊置的不同結(jié)構(gòu)不同色彩的和聲，充分發(fā)揮和聲藝術(shù)在多聲音中的結(jié)構(gòu)組織作用及色彩性功能性，靈活多樣,不拘一格,隨意調(diào)遣,盡情揮灑?！?/p>

②

他的作品不僅得到了國人的肯定和喜愛，也得到了許多外國鋼琴演奏家的青睞，日本的鋼琴演奏家洪山19棟就非常的崇拜他，并且經(jīng)常在一些演奏會上彈奏他改編的鋼琴作品《櫻花》。

（三）鋼琴獨奏曲《彩云追月》的改編相當(dāng)成功，王建中把它與鋼琴特有的表現(xiàn)手法融為一體，作品具有濃郁的民族色彩與獨具特色的藝術(shù)感染力而深受人們的喜愛，給任何一個聆聽者都留下了深刻而又美妙的印象。這首曲子是王建中所改編的鋼琴曲中最優(yōu)秀的作品之一，這使很多從未接觸過中國鋼琴音樂的外國友人開始對中國鋼琴曲甚至中國民樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，并有了更新的認識。從而也使得中國鋼琴曲走向了世界音樂舞臺。成為眾多鋼琴家音樂會的必選曲目，成為各藝術(shù)院校鋼琴學(xué)生必彈的曲目。王建中改編的鋼琴獨奏曲基本上都具有的獨特得藝術(shù)魅力，像原作一樣，繼續(xù)被傳承為經(jīng)典之作。

（四）《彩云追月》所擁有的獨特藝術(shù)感染力使得凡是遇到它的音樂家和音樂愛好者喜愛它、贊賞它并去演奏它。它的產(chǎn)生到每個人都耳熟能詳，可以說不管是民族樂器合奏曲的版本還是鋼琴改編曲的版本都堪稱經(jīng)典之作。）而鋼琴獨奏曲《彩云追月》的影響之深遠程度已經(jīng)擴展到國外，并且成為了一些器樂改編曲的借鑒和觀摩作品。

“王建中先生的鋼琴改編曲讓西方的鋼琴演奏技巧在本民族音樂上得到了恰當(dāng)?shù)倪\用。在演奏方法上,王建中先生的鋼琴曲在旋律、調(diào)式、音色、韻味等方面都突出地表現(xiàn)了中華民族特色,這使得外來的鋼琴藝術(shù)與中國傳統(tǒng)文化完美的結(jié)合在一起,既讓中國音樂走向了世界,也讓世界音樂更加光輝異彩。王建中的鋼琴改編曲在理論層面和現(xiàn)實層面均對鋼琴藝術(shù)有所指導(dǎo)。鋼琴改編曲所滲透出來的獨特民族韻味正是王建中鋼琴改編曲的特殊貢獻?！雹?/p>

小結(jié) 鋼琴獨奏曲《彩云追月》的作曲家利用自己精湛的改編手法及和聲技巧向我們展示出了一幅彩色夜空的迷人景色，這種處理方式對中國鋼琴改編技巧做出了應(yīng)有的貢獻。王建中將中國文化中對色彩、意境以及裝飾趣味的追求的審美文化融入其中，使得改編曲目具有深厚的文化基礎(chǔ)。同時，大膽借鑒西方專業(yè)作曲技巧，使改編作品具有濃郁的器樂精神，為中國鋼琴演奏技巧體系的完善也做出了應(yīng)有貢獻?？傊?，通過改編中華民族民間的優(yōu)秀音樂素材，使之成為標準的藝術(shù)作品，既傳承了民族文化，又豐富了音樂曲目，其意義十分深遠。

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（１）《彩云追月》歌詞 傅林

（２）見星海音樂學(xué)院學(xué)報《王建中鋼琴作品和聲手法》陳旭著

（３）見《論王建中鋼琴改編曲在中國鋼琴音樂發(fā)展歷程中的意義及貢獻》楊洋著 東北師范大學(xué)出版社

參考文獻：

［1］《王建中鋼琴作品和聲手法》陳旭著

［2］《論王建中鋼琴改編曲在中國鋼琴音樂發(fā)展歷程中的意義及貢獻》楊洋著

[3] 《西方鋼琴音樂概論》 張式谷 潘一飛編著

[4] 《中國鋼琴音樂文化》 王昌奎 著 On the “Clouds Chasing the Moon”Piano Transcriptions and impact and significance of

musical form analysis

Chang xiaoli（Yuxi Teachers College Arts Arts and Music Education2007 Student No.2007115116）

Abstract：This paper in accordance with the piano solo “Clouds Chasing the Moon” traces the development of music are introduced the musical form of the structure, light on the musical form of the song and playing techniques, introduced the song's music features.Describes folk music ensemble “Clouds Chasing the Moon”and the piano solo “Clouds Chasing the Moon” influence and significance Key words：“Clouds Chasing the Moon” Piano Harmony Texture Transcriptions Wang jianzhong