第一篇：班主任工作中要做到八心

班主任工作中要做到“八心”

我很喜歡當(dāng)老師，且四年多來一直擔(dān)任小學(xué)班主任?；仡欁约鹤哌^的路，我認(rèn)為，一個(gè)成功的班主任必須具備“八心”。

一曰“愛心”。即關(guān)心熱愛每一個(gè)學(xué)生。我們常常說：“曉之以理，動(dòng)之以情?！鼻閺暮味鴣恚恐荒苁?。小學(xué)生是最容易動(dòng)情的。只要你真心喜歡他，關(guān)心他，尊重他，信任他，哪怕是一丁點(diǎn)的小事，他們都會(huì)永遠(yuǎn)記在心里。天熱了，告訴他們勤洗澡；天冷了，提醒他們加衣服；感冒了，摸摸他們的額頭；進(jìn)步了拍拍他們的肩膀；做好事時(shí)，向他們投去一屢贊賞的目光?！按河隄櫸锛?xì)無聲‘。而就在這無聲無息中，不知不覺中便獲得了無數(shù)顆童心的愛戴。

二曰“公心”。即公平合理的對待班上的每一個(gè)學(xué)生。對所有的學(xué)生，不論出生貴賤，成績好壞，長相美丑，都能夠不偏心，一視同仁。處理學(xué)生中的糾紛，本著一顆公正之心，使每一個(gè)學(xué)生心服口服。評優(yōu)樹模，客觀而不偏袒。吸有這樣才能樹立班主任在學(xué)生心目中的威信，從而有利于班主任工作順利進(jìn)行。

三曰“恒心”。即行為習(xí)慣的養(yǎng)成要一步一個(gè)腳印，持之以恒。每天早晨的晨會(huì)課，一定要長計(jì)劃，短安排，本著每天解決

一、兩個(gè)問題的原則，從具體問題出發(fā)，或講解，或討論，在全班同學(xué)中達(dá)成共識，堅(jiān)持明理在先，防患于未然，切切實(shí)實(shí)可頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳。平時(shí)有空多進(jìn)教室，看看學(xué)生說什么，玩什么，做什么。發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。努力做到勤檢查，勤督促，勤小結(jié)。促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

四曰“誠心”。即誠心誠意對待每一個(gè)學(xué)生。爭取“以心換心”。人無完人，每一個(gè)人在成長的過程中，都免不了犯這樣那樣的毛病。班主任的責(zé)任就在于幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，使其一次次的超越自己，從而不斷進(jìn)步。而學(xué)生是否聽你的很大程度上取決于一個(gè)“誠”字?！熬\所至，金石為開”。學(xué)生是很單純的，有時(shí)很難把握自己，但他們只要明白老師確實(shí)是誠心誠意幫助他的，就會(huì)心悅誠服的接受你的意見。

五曰“細(xì)心”。即善于了解學(xué)生的需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這就要求班主任必須是一個(gè)細(xì)心人。其一，是要善于觀察，結(jié)合日常的教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行有目的的觀察。了解學(xué)生思想動(dòng)向，興趣愛好，喜怒哀樂。其二，要善于和學(xué)生談心，了解他們的生活情況，對老師的看法，以及心中所思所想。從而保證時(shí)刻能站在學(xué)生的角度去思考問題?？朔ぷ髦械囊恍┆?dú)斷專行的做法，將學(xué)生真正視為教育的主體。

六曰“耐心”。即耐心細(xì)致的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。俗話說：“十個(gè)指頭伸出，總是有長有短”。一個(gè)班集體的成長，離不開好學(xué)生，更離不開后進(jìn)生。每個(gè)孩子都渴望得到老師的賞識。尤其是后進(jìn)生，他們聽到的“太笨”、“不行”、“太差”這種挑剔的語言太多了，更希望得到老師的表揚(yáng)與肯定。這就要求班主任要善于捕捉后進(jìn)生身上的“閃光點(diǎn)”，欣賞他，贊美他，鼓勵(lì)他，擁抱他。耐心細(xì)致的進(jìn)行正面疏導(dǎo)，使其逐步樹立生活、學(xué)習(xí)的信心。

七曰“放心”。即放手讓學(xué)生自己的活動(dòng)自己搞。尤其中隊(duì)活動(dòng)，班主任一定要放開手腳，鼓勵(lì)全班同學(xué)積極參與，群策群力。啟發(fā)學(xué)生在活動(dòng)的形式上大膽創(chuàng)新。學(xué)生提出的一些好的想法或做法，應(yīng)積極采納。每次活動(dòng)后都要組織班干部進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，討論活動(dòng)中的得失，以便在以后的活動(dòng)中取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。

八曰“信心”。即相信有耕耘，就定會(huì)有收獲。尤其對后進(jìn)生的教育，一定要堅(jiān)信這樣一句話；“沒有教不好的學(xué)生?！边@就要求班主任必須用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。不要輕易的下“誰誰無藥可救”的結(jié)論?！笆澜缟蠜]有完全相同的兩片樹葉?！币环N教育方法，適用這個(gè)學(xué)生，不一定對每一個(gè)學(xué)生都適用?；蛟S，一個(gè)后進(jìn)生盡管班主任做了大量的工作仍未轉(zhuǎn)化或變化不大，但我們必須相信，只要有一天找到了適合他的教育方法，就

一定能取得好的教育效果。所以，作為班主任只有教育學(xué)生的義務(wù)，沒有放棄學(xué)生的權(quán)利。教育好每一個(gè)學(xué)生，是我們必做的工作，更是我們神圣的職責(zé)。

第二篇：優(yōu)秀班主任要做到“六心”

優(yōu)秀班主任要做到“六心”

班主任工作是繁重的、辛勞的，同時(shí)也是神圣的、崇高的。在學(xué)校的日常工作中，班主任工作是相當(dāng)重要的。他既是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，也是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。所以我認(rèn)為，做一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)具備愛心、責(zé)任心、寬容心、公平心、細(xì)心和恒心。

一、愛心是做好優(yōu)秀班主任工作的基礎(chǔ)。

對于一個(gè)教育者來說：愛勝過一切。因而，愛心對于班主任來說，是何等的重要。只有你有了這種對學(xué)生無微不至的愛心，才有可能做好班主任工作。假設(shè)沒有愛心的班主任，把自己的工作僅僅作為工作來做的話，那他不會(huì)成為一名優(yōu)秀的班主任的。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛你才會(huì)舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。在我班，有身體殘疾的學(xué)生，有好動(dòng)的學(xué)生，有個(gè)性特強(qiáng)的學(xué)生，有生活艱苦的學(xué)生。有的貧困學(xué)生的伙食費(fèi)交不全，我毫不猶豫地給他補(bǔ)上，正是一顆愛心，使得學(xué)生感到了大家庭的溫暖，感到了老師無私的關(guān)懷。

二、責(zé)任心是做好班主任工作的基石。

所謂責(zé)任心，就是班主任要在日常工作中，自覺地把份內(nèi)的事情做好。對于學(xué)校布置的工作，及班內(nèi)的正常的工作，都要自覺地不折不扣地完成。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。因此，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用。

在這學(xué)期里，我對學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，能做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無誤地執(zhí)行，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。另一方面，我還經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。例如，經(jīng)常跟家長溝通，了解學(xué)生在家的情況，并把學(xué)生在校的情況也通過電話或家校聯(lián)系本的形式，及時(shí)反饋給家長。

三、寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥

在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們也經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。這是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是說人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待不足的心情。如我班有幾個(gè)特殊的兒童，因?yàn)榧彝サ脑蚧蚴亲陨淼臍埣玻煽兒褪丶o(jì)方面總是不盡如人意。（班主任）面對這樣的學(xué)生，與其恨鐵不成鋼，不如給他們多一點(diǎn)的寬容心，只要他們也在進(jìn)步，班主任就要及時(shí)給予肯定，而不是拿其它優(yōu)秀的學(xué)生作比較。班主任對于類似這樣的學(xué)生所表現(xiàn)出來的不足，應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對，但寬容應(yīng)有一定的限度，過度了就成了縱容了。

四、公平心能得到全班同學(xué)的愛

作為老師，我們常聽孩子們在背后悄悄地議論，說某某老師對學(xué)生的態(tài)度不一樣，成績好的同學(xué)犯了錯(cuò)只輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學(xué)犯了錯(cuò)就大罵特罵等等。陶行知先生有一首“小孩歌”--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象：我們時(shí)常教育孩子學(xué)做真人的同時(shí)，卻在用自己的行動(dòng)教育學(xué)生做一個(gè)“假人”。作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該知道，每個(gè)班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，我們應(yīng)該平等地對待他們，這樣，才能得到全班學(xué)生的愛。

五、細(xì)心是做好班主任工作的助手。

做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的他細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如有的學(xué)生突然缺課；某位同學(xué)遲到；班級中流行的玩具等等。記得我班的凌莉同學(xué)，有天忽然發(fā)現(xiàn)她兩腮幫不一樣大了，我馬上打電話給她的家長，叫帶到醫(yī)院檢查。細(xì)心地注意自己的學(xué)生，才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。

六、恒心是做好班主任工作的保障。

班主任工作是一個(gè)長期的工作。尤其對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，更加突出了這一點(diǎn)。后進(jìn)生有可能你的一兩次轉(zhuǎn)化有了成效，但反復(fù)性也很快。這就要求我們的班主任工作要做好常抓不懈的準(zhǔn)備，要有恒心。

班主任只有做到了愛心、責(zé)任心、寬容心、公平心、細(xì)心和恒心，才能更好的完成本職工作，成為一名優(yōu)秀的班主任。

第三篇：優(yōu)秀班主任要做到

班主任要做到“六心”

天壇路小學(xué)

李展開

寒假學(xué)習(xí)班上聽了實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩位優(yōu)秀老師的精彩報(bào)告，我受益匪淺，我認(rèn)為，做一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)具備愛心、責(zé)任心、寬容心、公平心、細(xì)心和恒心。

一、愛心是做好優(yōu)秀班主任工作的基礎(chǔ)。

對于一個(gè)教育者來說：愛勝過一切。因而，愛心對于班主任來說，是何等的重要。只有你有了這種對學(xué)生無微不至的愛心，才有可能做好班主任工作。假設(shè)沒有愛心的班主任，把自己的工作僅僅作為工作來做的話，那他不會(huì)成為一名優(yōu)秀的班主任的。這愛心包括對工作的熱愛和對學(xué)生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛你才會(huì)舍得付出。而對全班學(xué)生熱愛之心是凌駕于對工作的熱愛之上的，愛學(xué)生體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學(xué)生，全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔邸⒆鹬睾完P(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，把愛灑向每一個(gè)學(xué)生的心田。在班級中既是學(xué)生的“大家長”又是學(xué)生的知心朋友。用愛感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當(dāng)然，對學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。

二、責(zé)任心是做好班主任工作的基石。

所謂責(zé)任心，就是班主任要在日常工作中，自覺地把份內(nèi)的事情做好。對于學(xué)校布置的工作，及班內(nèi)的正常的工作，都要自覺地不折不扣地完成。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者。因此，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對學(xué)校負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)就能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用。

三、寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥

在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們也經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。這是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是說人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待不足的心情。

四、公平心能得到全班同學(xué)的愛

作為老師，我們常聽孩子們在背后悄悄地議論，說某某老師對學(xué)生的態(tài)度不一樣，成績好的同學(xué)犯了錯(cuò)只輕描淡寫的批評一下，成績不好的同學(xué)犯了錯(cuò)就大罵特罵等等。陶行知先生有一首“小孩歌”--小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩還要小。在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象：我們時(shí)常教育孩子學(xué)做真人的同時(shí)，卻在用自己的行動(dòng)教育學(xué)生做一個(gè)“假人”。作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該知道，每個(gè)班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，我們應(yīng)該平等地對待他們，這樣，才能得到全班學(xué)生的愛。

五、細(xì)心是做好班主任工作的助手。

做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；工作中有細(xì)心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。班主任工作細(xì)心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的他細(xì)觀察和詳細(xì)了解，如有的學(xué)生突然缺課；某位同學(xué)遲到；班級中流行的玩具等等。

六、恒心是做好班主任工作的保障。

班主任工作是一個(gè)長期的工作。尤其對于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，更加突出了這一點(diǎn)。后進(jìn)生有可能你的一兩次轉(zhuǎn)化有了成效，但反復(fù)性也很快。這就要求我們的班主任工作要做好常抓不懈的準(zhǔn)備，要有恒心。

班主任只有做到了愛心、責(zé)任心、寬容心、公平心、細(xì)心和恒心，才能更好的完成本職工作，成為一名優(yōu)秀的班主任。

第四篇：班主任工作要做到六心

班主任工作要做到“六心”

宜昌市夷陵區(qū)鄧村鄉(xiāng)江坪小學(xué)董珍平2011年9月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間一年的時(shí)間就這樣過去了。在三尺講臺，我用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長。通過一年的實(shí)踐，我覺得作為一名班主任，首先應(yīng)該要有愛心。如果想把一個(gè)班上的班務(wù)工作做好，就應(yīng)該將自己的愛滲透到生活中，使其成為在潛移默化中影響學(xué)生行為的一種指引。在進(jìn)行班務(wù)工作中，必須做到“六心”，即愛心、決心、細(xì)心、耐心、誠心、寬容心。

一、永恒的愛心。

愛是教育的源泉，愛即永恒的教育。踐行愛的承諾是老師的基本品質(zhì)，是實(shí)行班務(wù)工作最好的潤滑劑。我在對班上進(jìn)行常規(guī)班務(wù)中，在傳授那些基本的行為規(guī)范時(shí)，視學(xué)生如同弟妹，用愛的行為感染每一個(gè)學(xué)生，使他們深深感受愛的偉大文明，因而由衷的感受什么叫人間真情。用真真切切的愛的教育來讓他們懂得什么是愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛社會(huì)主義的教育。用自己的愛心關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，使他們在班上能體會(huì)到家的溫暖。讓他們在我的愛心教育下能夠用心用情去理解什么才是真正的“愛”，更讓他們懂得能夠無私的為了他人，為了需要自己幫助的人奉獻(xiàn)自己的愛，讓他們自覺地履行承諾、遵守校紀(jì)校規(guī)。讓人間處處有真情，人間處處顯真愛。真正理解我文明一小步，世界就文明一大步的真諦。

二、無悔的決心。

思想品德的教育是正確影響孩子一生的教育。在進(jìn)行班務(wù)工作中，我們作為班主任要有無悔的決心。堅(jiān)信“人之初性本善”的倫理，堅(jiān)信每一個(gè)孩子都是天真無邪，充滿愛心的好孩子。在實(shí)際工作中，我始終堅(jiān)持相信每一個(gè)孩子都是“天才”，“聰明的孩子是夸出來的”的健康育人心態(tài)。在挖掘每一個(gè)學(xué)生潛能過程中，堅(jiān)持要求大家做好“家庭小主人、安全小衛(wèi)士、學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”，鼓勵(lì)其發(fā)現(xiàn)自己的特長，做好自己能做好的事，真正的調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的自主、合作、探究潛能，不斷增強(qiáng)“養(yǎng)成好習(xí)慣，爭當(dāng)好少年”的責(zé)任感。在進(jìn)行德育教育時(shí)我始終堅(jiān)持尊重每一個(gè)學(xué)生的決定，尊重每一個(gè)學(xué)生的構(gòu)想，尊重每一個(gè)學(xué)生的建議。不管是在日常生活中，還是在教育教學(xué)上，我都將德育工作貫穿其中，爭取做到時(shí)時(shí)有德育，處處顯德育。讓校園、家庭、社會(huì)上都有文明伴行。

三、入微的細(xì)心。

細(xì)節(jié)決定成敗，育人無小事。班主任的工作不是一天、兩天就能完成的，它的精髓體現(xiàn)在我們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)之中。要想形成良好的班風(fēng)班貌，就必須從身邊的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，絕不容來得半點(diǎn)馬虎。就要做好德育工作。要想對學(xué)生實(shí)行德育的細(xì)節(jié)教育就要善于走進(jìn)學(xué)生情感世界的深處，了解學(xué)生需要什么樣的教育。比如，同學(xué)生日共唱“生日歌：，尤其是留守兒童，同歌送親情，是任何禮物不可代替的；善于走進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的深處，題目做錯(cuò)了，為師輔；考試失誤了，大家?guī)?；要善于走進(jìn)學(xué)生生活需要的深處，有同學(xué)病了，一點(diǎn)一滴愛心大接力。班級是我家，和諧靠大家是我們班級凝聚力的源泉。走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，傾聽他們的聲音，尋找他們需要的教育，是我進(jìn)行班風(fēng)班貌建設(shè)的好方法之一。

四、堅(jiān)韌的耐心。

做什么事都必須要有耐心。作為一個(gè)老師，尤其是班主任在進(jìn)行班務(wù)工作時(shí)，必須要有足夠的耐心。因?yàn)榻逃ぷ鞑皇且惶臁商炷軌蛲瓿傻?，它是一生的行為。在學(xué)校，這種耐心的教育尤其體現(xiàn)在對學(xué)困生的教育上。有足夠的耐心，就沒有永遠(yuǎn)的學(xué)困生。師生間，小手拉大手；同學(xué)間，優(yōu)勢幫弱勢；“同在藍(lán)天下，互助共成長“是我們的班訓(xùn)，也是我們班級每一個(gè)成員人生諾言與行為規(guī)范。對于學(xué)困生，我們需要的是堅(jiān)韌的耐心。對他們的教育要不拋棄，也不放棄。他們接受能力、理解能力甚至于執(zhí)行力都可能比優(yōu)生要遲緩一些。他們有可能一遍兩遍甚至是三遍都教不會(huì)對人有禮貌，不能真正理解什么叫“不能破壞公物”，什么是“集體榮譽(yù)感”。但教育是個(gè)永恒的話題，我們既然選擇無悔付出，就應(yīng)該在進(jìn)行我們的工作時(shí)付出絕對的耐心。

五、不變的誠心。

教育不是只體現(xiàn)在課本上，更多是真真切切的實(shí)踐上。班主任工作需要我們不變的誠心。以誠待人是每個(gè)人最起碼的做人準(zhǔn)則。針對二代獨(dú)生子女自我意識強(qiáng)的問題，班級建立“文明之窗”：說好做好文明禮貌十字真經(jīng)：“你好，請，謝謝，對不起，再見”，習(xí)慣成自然。開辟“愛心驛站”：好事無小事，每天做一件；“幸福分享”：昨天我留下什么？今天我正做什么？明天我想做什么？周周大家談心。不斷幫助孩子們樹立我是中國人，我愛中國的愛國情感，并從點(diǎn)滴做起良好思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣規(guī)范。真誠待人，人必誠之。

六、慈祥的寬容心。

小學(xué)生品德的發(fā)展，經(jīng)歷了一個(gè)由非意志行動(dòng)向意志行動(dòng)轉(zhuǎn)化的過程，小學(xué)生的道德言行內(nèi)容簡單，表現(xiàn)刻板所以我們在進(jìn)行評價(jià)時(shí)要有慈祥的寬容心。不斷調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，培養(yǎng)良好的道德意志。允許學(xué)生一次做不到，下次再重做，培養(yǎng)他們的自覺性，變“要我做”為“我要做”。對于做的不好，或是沒有遵守文明公約的同學(xué)不能一味的進(jìn)行懲罰，要有慈祥的寬容心，包容他們，指導(dǎo)他們，給他們講道理，使其明白錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)了。應(yīng)該怎樣去做才對。給他們改正的機(jī)會(huì)，給他們解釋的時(shí)間，激發(fā)和保護(hù)他們的積極性和好勝心，從而達(dá)到品德教育的目的。

班主任工作需要班主任付出永恒的愛心，在進(jìn)行班務(wù)工作的道路，我會(huì)以誠待之，以愛待之。讓我的學(xué)生在充滿愛的教育下健康快樂的成長。

第五篇：班主任工作中的心育

班主任工作中的心育

必要性

班主任工作的實(shí)效性

班與心密不可分

筆記:

健康教育密不可分

在教育內(nèi)容上 ,班主任工作與心理健 康教育都涉及人際交往、學(xué)業(yè)、就業(yè)和情感等方面問題 ,有 許多相互交叉之處;在教育手段上 ,班主任工作與心理健 康教育都要遵循基本教育規(guī)律 ,通過課堂教育、校園文體 活動(dòng)、家校配合等方式進(jìn)行 ,二者具有共同的運(yùn)行“模式 ”。班主任工作與心理健康教育緊密聯(lián)系 ,存在許多契合點(diǎn)。

心理健康教育深入開展的需要

筆記:

１、班主任與學(xué)生朝夕相處，最易了解和掌握學(xué)生的心理活動(dòng)

學(xué)生在集體生活中最容易表現(xiàn)出一個(gè)真正的“自我”，因此班主任只要注意通過對學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、勞動(dòng)等活動(dòng)的觀察，一般能比其他人更容易發(fā)現(xiàn)他們在心理方面存在的問題。另外，由于班主任長期與同一年齡的學(xué)生打交道，對某一年齡學(xué)生的正常心理特征有比較全面的了解，比較容易通過對某位學(xué)生與同一年齡階段學(xué)生心理特征的橫向比較，來發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問題。最后，較之其他教師而言，學(xué)生也非常信任班主任教師，愿意把心理話向http://004km.cn 創(chuàng)建: 2011年12月21日 星期三

他們傾訴，也非常希望能得到班主任的關(guān)注、幫助和指導(dǎo)，這也為班主任了解和掌握學(xué)生的心理活動(dòng)提供了便利條件。

２、班主任進(jìn)行的常規(guī)工作，為班級的心理教育工作提供了時(shí)空保證

班主任進(jìn)行的班級常規(guī)管理工作，是他們進(jìn)行心理教育的媒介。只要班主任能注意把心理教育的原則和技巧融入自己的日常工作之中，就能使每一項(xiàng)班級常規(guī)工作成為實(shí)施心理教育的良機(jī)。以個(gè)別談話為例，一般班主任在進(jìn)行這項(xiàng)工作時(shí)，遵循的往往是老師講、學(xué)生聽這種訓(xùn)導(dǎo)式談話模式。如果班主任能掌握心理教育的方法和技巧，那他在談話中就會(huì)自覺的貫徹尊重、理解、真誠的原則，而采取有以下七個(gè)步驟的心理教育式的談話方式：①溝通；②傾聽；③分析；④診斷；⑤目標(biāo)；⑥效果；⑦指導(dǎo)。顯然，采取這種談話方式，有助于學(xué)生合理宣泄，有助于教師進(jìn)行疏導(dǎo)，也有利于幫助學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我、完善自我。利于班級常規(guī)工作進(jìn)行心理教育的途徑頗多，例如，周記可以成為溝通師生心理的橋梁；班會(huì)可作為心理教育課的陣地；社會(huì)實(shí)踐可以成為訓(xùn)練學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的機(jī)會(huì)等等，不一而足。

３、班主任與家長和課任老師的聯(lián)系，為整合心理教育力量提供了便利條件

人是環(huán)境的產(chǎn)物。學(xué)生心理素質(zhì)的提高，很重要的條件是有良好的環(huán)境。所謂良好的環(huán)境，一方面指環(huán)境中多種因素對學(xué)生的影響是積極的，另一方面是指各種不同環(huán)境的影響是協(xié)調(diào)的。由于班主任在學(xué)校、家庭之間起著一種橋梁作用，他不僅對學(xué)生及家長有一定的影響力，而且在任課教師中也有較大的發(fā)言權(quán)。因此，在良好環(huán)境的設(shè)置及各種教育因素的協(xié)調(diào)方面，相對于其他課任教師和家長來說，班主任能起極大作用。以整合學(xué)校與家庭教育力量為例，由于家長“望子成龍”心切，經(jīng)常會(huì)主動(dòng)與班主任聯(lián)系。因此，班主任可通過這種聯(lián)系，既能及時(shí)了解到學(xué)生的思想、心理和行為表現(xiàn)，又能獲得與家庭溝通、幫助家長提高家庭教育水平的機(jī)會(huì)。

途徑

筆記:

（1）以發(fā)展性心理輔導(dǎo)為主

心理輔導(dǎo)可以分為發(fā)展性心理輔導(dǎo)和補(bǔ)救性心理輔導(dǎo)。發(fā)展性心理輔導(dǎo)是指施教于未然，針對學(xué)生在不同階段的發(fā)展任務(wù)、面臨的矛盾和個(gè)別差異進(jìn)行心理輔導(dǎo)，促使其心理矛盾有效解決、心理潛能充分發(fā)揮、個(gè)性品質(zhì)和諧發(fā)http://004km.cn 創(chuàng)建: 2011年12月21日 星期三

展。補(bǔ)救性心理輔導(dǎo)是施教于已然，由心理輔導(dǎo)員運(yùn)用心理學(xué)的原理和方法對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的心理問題給予疏導(dǎo)，乃至對有關(guān)的心理障礙進(jìn)行診斷和矯治。班主任開展心理健康教育主要就是發(fā)展性心理輔導(dǎo)。

學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，是有差異的人，而且他們的差異表現(xiàn)有多個(gè)方面，既有智力差異，又有心理品質(zhì)的差異。教師只有善于發(fā)現(xiàn)差異，才能做到因材施教、因勢利導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都得到良好的發(fā)展。學(xué)生正處于身心快速成長時(shí)期，過早地用單純的“好”或“不好”來劃分他們的等級是不利于他們身心健康發(fā)展的。教師要做到公平地對待每一位學(xué)生，努力為每一位學(xué)生提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，對學(xué)生一視同仁、施予博愛。

（2）在自然狀態(tài)下進(jìn)行

心理健康教育實(shí)際上就是一個(gè)心理輔導(dǎo)的過程，這個(gè)過程需要與當(dāng)事人建立一種特殊的關(guān)系，來協(xié)助對方自我了解、自我適應(yīng)，從而能夠自我獨(dú)立和發(fā)展。班主任與學(xué)生之間的這種關(guān)系是在平時(shí)就需要建立的。建立一種亦師亦友的關(guān)系，這是我們班主任擔(dān)任心理輔導(dǎo)員角色需要做的最重要的工作。當(dāng)然我們還可以充分利用與學(xué)生相處時(shí)間較多這一有利條件，在教育教學(xué)的自然情境中展開心理健康教育。“春雨潛入夜，潤物細(xì)無聲”，這是班主任開展心理健康教育所追求的境界。

三、班主任從事心理健康教育工作的基本策略

（一）“情”是打開班級管理之門的金鑰匙

“情”能拉近師生的距離、能感化學(xué)生的心靈。學(xué)生的身心雖然還處于發(fā)展時(shí)期，可他們已有了自己的見解，希望能從師受益、能以平等的人格與人進(jìn)行交流。他們渴望得到尊重、理解，教師不能無視于學(xué)生的個(gè)性，隨意扼殺他們的個(gè)性。然而教師又常常不由自主地把學(xué)生納入自己的教育模式中，忽視他們自身性格、個(gè)性發(fā)展的要求。

要做到尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師就得改變“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，以朋友的身份來對待學(xué)生，引導(dǎo)他們樹立自己的內(nèi)心信念。同時(shí)，我們也應(yīng)努力創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，學(xué)會(huì)選擇，讓他們在實(shí)踐中自我鍛煉、自我學(xué)習(xí)、自我成長。

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例如：那些逆反的學(xué)生之所以有逆反行為，就是因?yàn)樗麄儗θ藢κ滤值呐袘B(tài)度。我們應(yīng)對此持有寬容的態(tài)度，正確認(rèn)識他們身上所存在的缺點(diǎn)與不足，允許他們犯錯(cuò)誤，并引導(dǎo)他們認(rèn)識事物的復(fù)雜性、矛盾性，切不可以長者的訓(xùn)斥、說教來教育他們。只有放下“架子”以朋友之身對其動(dòng)之以情，方可曉之以理，幫助他們逐漸步入健康的成長軌道。

（二）捕捉最佳教育時(shí)機(jī)是班級管理的敲門磚

班主任在學(xué)校的工作中，直接組織、管理、教育著學(xué)生，因此，我們班主任在班級的工作中就要用心育的眼光對待學(xué)生，積極走入學(xué)生中間，與學(xué)生建立“理解、交流、平等、關(guān)愛”的師生關(guān)系?？鬃釉?jīng)說過：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。因此，我們在進(jìn)行教育工作的時(shí)候要善于捕捉最佳的教育時(shí)機(jī)。

我班有個(gè)活潑可愛的女孩，從小就喜歡異想天開，性格十分好動(dòng)，像個(gè) “假小子”。學(xué)習(xí)成績一直不理想。以前的老師這樣評價(jià)她：活潑有余，不愛學(xué)習(xí)，沒有責(zé)任感。這孩子喜歡一些新鮮的東西，如賽車、變形金剛，還特別喜歡體育運(yùn)動(dòng)。我想，要是把這些精力用在學(xué)習(xí)上就好了。但經(jīng)過一段時(shí)間的教育和幫助，成效不大。班級實(shí)行“好人好事登記本”后，我發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常往我身邊轉(zhuǎn)，看得出她想爭取得到表揚(yáng)，上榮譽(yù)欄。如何發(fā)揮她的特長，讓她如愿以償呢？一個(gè)設(shè)想在我腦中一現(xiàn)，我對她說：“學(xué)校要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我班的運(yùn)動(dòng)員要如何選擇，合理安排，你能給老師出個(gè)注意嗎？”“當(dāng)然能。”于是，她主動(dòng)承擔(dān)了運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織工作，挑選運(yùn)動(dòng)員，安排接力隊(duì)，組織啦啦隊(duì)和后勤人員等等。結(jié)果由她一手操辦的我班代表隊(duì)，一舉獲得團(tuán)體總分第一名，當(dāng)她看到經(jīng)過自己的努力所取得的成績時(shí)，高興極了。我就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對她進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助，希望她在學(xué)習(xí)上也能有所進(jìn)步。果然，在以后的日子里，她不斷地努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績從我校畢業(yè)。

（三）以自己的人格魅力來影響學(xué)生

班主任的人格就是教育的力量，我們教師要用自身美好的心靈去塑造學(xué)生健康的心靈。俄國教育家烏申斯基說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格方面的影響，就不可能有深入性格的真正教育工作，只有人格能夠影響人格的發(fā)展和形成?！?因此，班主任對學(xué)生全面健康地成長起著重要的作用，只有心理素質(zhì)高的班主任才能建立良好的心理素質(zhì)系http://004km.cn 創(chuàng)建: 2011年12月21日 星期三

統(tǒng)，保持健康的心理狀態(tài)，才能成功地扮演班主任心理輔導(dǎo)的角色，培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。我們作為心理輔導(dǎo)員應(yīng)具備敏銳的觀察力、良好的思維品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的意志和優(yōu)秀的自我意識品質(zhì)等。

（四）良好的班集體氛圍是提高學(xué)生心理素質(zhì)的有力保證

1、開展形式多樣的集體活動(dòng)

豐富多彩的集體活動(dòng)可促進(jìn)人際交往，建立團(tuán)結(jié)、合作、友愛、互助的人際關(guān)系，體驗(yàn)生活在集體中的樂趣，使不同才能的學(xué)生都可以找到表現(xiàn)自己、取得成功的機(jī)會(huì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。我們可以設(shè)計(jì)豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，班主任設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有針對性，即在活動(dòng)中設(shè)計(jì)什么樣的活動(dòng)形式作為載體來培養(yǎng)學(xué)生哪些心理品質(zhì)，班主任要心中有數(shù)。

2、環(huán)境布置中滲透心育

我們班主任在布置教室環(huán)境時(shí)，可貼上一些生動(dòng)活潑的圖片和條幅，如：愛衛(wèi)生、講文明、愛學(xué)習(xí)的名人佳句等，使學(xué)生在潛移默化中形成良好的習(xí)慣。此外還可以充分利用教室里的黑板報(bào)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。如：每期的黑板報(bào)都留下一個(gè)板塊開辟一個(gè)欄目——“奇思異想角”，學(xué)生在日常生活中遇到的難題可以用幾句簡短的話寫下來，把它貼在“奇思異想角”里，然后動(dòng)員全班同學(xué)通過各種途徑去尋找答案，每周評出最佳解答員。這些過程，大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲，學(xué)生智慧的火花經(jīng)常會(huì)在這一小小的板塊閃現(xiàn)。

（五）利用主題班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)

班會(huì)作為班主任疏導(dǎo)教育學(xué)生的一種形式，被班主任賦予了新的功能——心理輔導(dǎo)的功能，這種班會(huì)也被稱為班會(huì)心理課。

班級是學(xué)生經(jīng)?；顒?dòng)的場所，同學(xué)之間年齡相仿，經(jīng)歷相似，共同的課堂、班主任、科任教師，對一些問題的理解有著這樣、那樣的共識，所以，同學(xué)之間彼此了解、彼此理解。主題班會(huì)中班主任和學(xué)生的共同研討所產(chǎn)生的良好氛圍，有利于疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑及矯正學(xué)生的不良心態(tài)。主題班會(huì)前應(yīng)有所準(zhǔn)備，摸清學(xué)生的心理發(fā)展脈絡(luò)，加以適http://004km.cn 創(chuàng)建: 2011年12月21日 星期三

當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以確保班會(huì)的正確導(dǎo)向。在召開班會(huì)的過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生表述時(shí)語言和情感上的細(xì)微變化，理解學(xué)生沒說出的深層次意思，尋找學(xué)生群體趨向，及時(shí)補(bǔ)充自己的計(jì)劃，以解開學(xué)生心中的癥結(jié)。

我們在利用主題班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí)，首先要認(rèn)同學(xué)生的想法，然后有意識引導(dǎo)，使學(xué)生通過積極思考，由學(xué)生自己自然地改變原有的不正確觀念或想法。但同時(shí)必須注意，要避免揭露學(xué)生隱私，防止出現(xiàn)新的心理問題，我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生暢談自己看法的積極性，通過同學(xué)間的互補(bǔ)，使學(xué)生放下心理負(fù)擔(dān)。

（六）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行心理常識的輔導(dǎo)

將心理常識引進(jìn)課堂，讓學(xué)生獲取一些基本的心理知識，能幫助他們了解自己、了解他人，有積極的意義。當(dāng)然我們也不能把輔導(dǎo)當(dāng)作學(xué)校進(jìn)行心理教育的主要形式，它只能是一種補(bǔ)充形式。

比如我班上有一位典型的特殊生，不愛學(xué)習(xí)，上課愛講話，特別是不愛衛(wèi)生，經(jīng)常隨地吐痰。因?yàn)殡S地吐痰，經(jīng)常引發(fā)和同學(xué)間的矛盾。同學(xué)們都不喜歡他。經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的觀察，我發(fā)現(xiàn)他衣著很整齊，不講衛(wèi)生主要是沒有同學(xué)和他交往，使他在心理上產(chǎn)生焦慮感和孤獨(dú)感，促使他經(jīng)常要做出引起別人注意的舉動(dòng)來。為了改變這位同學(xué)的不良習(xí)慣，我首先做好班級同學(xué)們的思想工作，把這位同學(xué)身上出現(xiàn)的缺點(diǎn)，和班級的榮譽(yù)掛上鉤，要求班干部發(fā)動(dòng)每個(gè)同學(xué)來關(guān)心他、幫助他、監(jiān)督他。同時(shí)，我利用班級的一些活動(dòng)，宣傳隨地吐痰的危害性。對該同學(xué)出現(xiàn)的微小進(jìn)步給予很高的評價(jià)。這樣使他在感受到老師和同學(xué)關(guān)愛的同時(shí)，積極進(jìn)入改造自我的角色中。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他愛做值日了，我就耐心地和他一起打掃班級衛(wèi)生，讓他明白班級的衛(wèi)生是靠每個(gè)同學(xué)來維護(hù)的。經(jīng)過一段時(shí)間，同學(xué)們評價(jià)他講文明了，愛衛(wèi)生了。因?yàn)槭艿酵瑢W(xué)們的肯定、老師的鼓勵(lì)，尊嚴(yán)得到了維護(hù)，他自我約束的能力提高了。在課堂上，能看到他自信的舉手，聽到他響亮的回答，能看到他飽滿的學(xué)習(xí)情緒。

通過這件事，我體會(huì)到每個(gè)學(xué)生自身都是富有潛能的個(gè)體，他們猶如一塊烏黑的煤炭，蘊(yùn)涵著巨大的能量，他們需要的是火花，教師和家長就是火花，起的作用就是點(diǎn)燃，一經(jīng)火花點(diǎn)燃，他們將釋放巨大的能量，燃燒成熊熊大火。以這樣的眼光來看待學(xué)生，就能夠使之發(fā)生巨大的效應(yīng)。當(dāng)學(xué)生獲得成功時(shí)，要及時(shí)給以鼓勵(lì)、強(qiáng)化，我們不要吝嗇表揚(yáng)，怕他們翹尾巴，學(xué)生只有在表揚(yáng)和鼓勵(lì)中才能樹立自信和自尊。這其中尤其要鼓勵(lì)那些取得同樣成功但付出更多努力的學(xué)生，給予他們良好的評價(jià)。

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筆記:

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