第一篇：做好畢業(yè)班優(yōu)秀生的心理工作

做好畢業(yè)班優(yōu)秀生的心理工作

優(yōu)秀生在班級里可謂是一個特殊的群體,他們大都具有較強(qiáng)的自尊心理、并且其心理的穩(wěn)定性也較高。但在臨近畢業(yè)時,他們往往又會出現(xiàn)焦慮、脆弱、狂妄的異常心理現(xiàn)象。如果教師的工作不及時或不到位,就會使他們功虧于潰,抱憾終生。

那如何做好他們的心理呢?筆者認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得注意:

一、減輕學(xué)生的心理壓力

在優(yōu)秀生的身上匯集了教師和家長的雙重希望,而且越是臨近大考時,這種期望什就會越高,對學(xué)生形成的心理壓力也就越大。優(yōu)秀生便是在這種高期望什和高壓力的環(huán)境中學(xué)習(xí)的。此時他們對周圍的環(huán)境非常敏感,不允許自己有任何的失敗。因而他們的心理是焦慮、急躁且脆弱的。甚至平時測驗(yàn)的一個小小的失誤,也會令他們減弱對自己的信心。認(rèn)為自己達(dá)不到周圍人對自己的期望,也許因此消沉下去。

那如何減輕學(xué)生的壓力呢?

首先,教師不要總是把考試的事情掛在嘴上,有些教師覺得每天給學(xué)生提醒,會使他們有一種緊迫感,從而不至于放松自己。其實(shí)這只看到了表面,而看到事情的本質(zhì)。作為優(yōu)秀生,他們唯一的希望就是考上一所理想的學(xué)校,他們心中有目標(biāo),也知道自己該怎么做,并且是非常地努力的。所以,適當(dāng)?shù)靥崾究梢越o他們一種推動力,而如果天天如此,他們就會反感,甚至由于壓力過大而心里崩潰。其次,不要過于頻繁地考試,要正確運(yùn)用考試這個手段。俗語“考考考,教師的法寶”,的確,通過考試我們可以考查出學(xué)生知識點(diǎn)的掌握情況及現(xiàn)有的水平,我們可以對癥下藥。并且還會給學(xué)生造成一種緊迫感,促進(jìn)力,使他們發(fā)現(xiàn)問題調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃向著既定目標(biāo)前進(jìn)。從這一點(diǎn)上看,可以說考試是一種很好的手段。而如果考試過于頻繁過濫,應(yīng)付使學(xué)生疲于應(yīng)付而喪失了自主、系統(tǒng)學(xué)習(xí)的時間與機(jī)會,那就適得其反,不但不會使學(xué)生從考試中得益,反而會使他們的學(xué)習(xí)與心理均遭受不良的影響,是得不償失的。所以,作為畢業(yè)班的老師一定要合理、謹(jǐn)慎地運(yùn)用考試這件“法寶”。第三,要對優(yōu)秀生的愛和關(guān)懷要“少一點(diǎn)”。有些教師認(rèn)為快要畢業(yè)了,應(yīng)該多關(guān)心優(yōu)秀生才是,于是便經(jīng)常找他們談話、在各個方面加以照顧。雖然是出于好心,但對于優(yōu)秀生來說卻未必是好事。這樣會給他們造成更大的心理壓力,因?yàn)椤皭邸币彩且环N“債“”,是要償還的,引用一位優(yōu)秀生的話:“我們一起在努力,請不要再給我們施加更大的壓力了?！?/p>

二、適當(dāng)?shù)刂v一些心理學(xué)知識

畢業(yè)前夕是一個特殊時期,也是學(xué)生心理問題出現(xiàn)最多的時期。因此,上些心理課是有用且十分必要的。教師應(yīng)該讓學(xué)生知道他們在這階段的心理特點(diǎn),易出的問題及如何解決,讓學(xué)生們都有一個心理準(zhǔn)備,以增強(qiáng)將來出現(xiàn)心理問題時的心理承受能力。通過心理課,最重要的是要讓每個學(xué)生都具有一顆平常的心,讓他們明白自己現(xiàn)在該做什么,能做什么。而不要總是想要做什么,要達(dá)到什么目標(biāo),從而形成一個巨大的心理高壓。讓學(xué)生明白:只要我們現(xiàn)在努力了,至于能老話什么樣的學(xué)校,那就順其自然了。找到了合適的心理定位,具有了一顆平常之心,那學(xué)生就會缷下包袱輕裝上陣了,也才能夠最大程度地發(fā)揮他們的潛能。

三、認(rèn)真觀察,及早發(fā)現(xiàn)問題

上邊談的都是如何“預(yù)防”的問題,下面我們要談的是如何“治療”的問題。無論你預(yù)防工作條做得多么好,作為一個十幾歲的孩子,面臨人生的一次重大的考驗(yàn),他們總會出一些這樣那樣的問題的。對于學(xué)生出的心理問題,我們發(fā)現(xiàn)得越早越好解決,對學(xué)生的影響也就能降到最低。而優(yōu)秀生出問題往往都在畢業(yè)前夕較短的時間內(nèi),因此及早地發(fā)現(xiàn)便顯得更加重要了。一般優(yōu)秀生出現(xiàn)心問題時,總會有一些異常表現(xiàn)的。如有的怕考試,甚至一聽說考試就變顏?zhàn)兩?有的愁眉苦臉,不愛說話;也有的人變得孤僻,經(jīng)常獨(dú)自一人呆著;還有的優(yōu)秀生自我感覺非常好,覺得什么都會了,進(jìn)而產(chǎn)生了不知道學(xué)習(xí)什么,其外在表現(xiàn)便是無所適事等。這就需要我們細(xì)心觀察才是。而有些異常言行不明顯的,我們則可以通過測驗(yàn)來摸底。如果成績有大幅度地下降,則說明該生已出心理問題了,應(yīng)該抓緊解決。總之,對于優(yōu)秀生的心理問題要早發(fā)現(xiàn)早解決,不要造成師生的共同遺憾。

四、了解原因,對癥下藥。

造成優(yōu)秀生心理問題的原因是多種多樣的。有的學(xué)生是因單純的緊張,擔(dān)心自己考不上理想的學(xué)校而致;有的則是由于教師或家長的過分關(guān)心,或者家長說了一些不該說的話而造成的;也有個別的,也是一種較常見的,即早戀所造成的……但不管是什么原因,只要有夠?qū)ΠY下藥,把工作做得耐心、細(xì)致、周到,不留下任何“隱患”,就能把負(fù)面影響降低到最低限度。

對于優(yōu)秀生的心理工作,是一項(xiàng)繁瑣而細(xì)致的工作,無論我們的“善后”工作伏筆是多好,總會給學(xué)生造成一些影響的?？梢哉f是“治不如防”。但如果我們能把學(xué)生的心理問題消滅于萌芽之中,做到防患于未然,那就最好了。

第二篇：如何做好九年級畢業(yè)班工作

如何做好九年級畢業(yè)班工作

時間過的真快,一晃半個學(xué)期就要過去了。作為班主任教師，我十分擔(dān)心由于在后期的管理不到位，而影響學(xué)生們的一生。因此，我就如何抓好初三學(xué)生的后期管理工作，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和做法。

首先，我覺得作為畢業(yè)班班主任應(yīng)該扮演好三種“角色”。

一、演好“鼓動師”的角色

再過幾個月，學(xué)生將面臨人生第一個十字路口選擇，思想情緒難免波動較大，為此，班主任要及時撲捉中考前的一切信息給學(xué)生播撒理想的種子。工作從細(xì)處開始，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立自信心，尤其對學(xué)困生要加倍關(guān)心，用贊賞的目光看他們，肯定他們，鼓勵他們的斗志顯得尤為重要。具體要做到以下幾方面：

1．鼓動的經(jīng)常性。

班主任要學(xué)會觀察，善于發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生情緒低落時要鼓動，給學(xué)生自信；當(dāng)學(xué)生春風(fēng)得意時還要鼓動，給他們擺正前進(jìn)的方向；月考前要鼓動，增強(qiáng)士氣；考試分析后更要鼓動，給他們力量。要充分利用課余時間，對學(xué)生進(jìn)行不同層次，多方面鼓動，使他們思想積極，學(xué)習(xí)積極。

2．鼓動要講究方法。

我們班年部前25名的學(xué)生人數(shù)少，學(xué)生為之自卑自慚。此時我會花一定的時間去鼓勵他們，增強(qiáng)其信心。平時我給學(xué)生大道理講，小道理也講，眼前的講，將來的更要講，講理想也不排除現(xiàn)實(shí)。我把調(diào)整學(xué)生心態(tài)作為我工作的中心。

3．把握鼓動的最佳時機(jī)。

九年級學(xué)生的潛在力很大，當(dāng)學(xué)生成績優(yōu)異時要鼓動，“欲窮千里目，更上一層樓”，“要戒驕戒躁，力爭上游”，爭取最后的勝利。當(dāng)學(xué)生因考試失敗而消極時，要急學(xué)生所急，幫他們分析原因，尋找差距，告訴他們“一份耕耘，一份收獲”，加油，曙光在前。

二、扮演好“心理醫(yī)生”的角色

九年級學(xué)生正處青春期，性情極不穩(wěn)定，人生觀，價值觀尚未定性，再加上面臨中考，學(xué)習(xí)壓力大，思想負(fù)擔(dān)重，容易形成考前“綜合癥”。因此，班主任要據(jù)情因勢利導(dǎo)，做好“心理醫(yī)生”，幫助學(xué)生克服心理障礙，使學(xué)生能健康地生活，成長。

1．要教育學(xué)生辨證認(rèn)識生活、人生。

“物竟天擇，適者生存”。在生活學(xué)習(xí)乃至以后的工作中面對逆境和挫折要敢于竟?fàn)帲矣谔魬?zhàn)，勇敢地迎接風(fēng)浪的考驗(yàn)。

2．要幫助學(xué)生認(rèn)識自己，給自己正確定位。

既不自高自大，目中無人，也不悲觀失望，自卑自賤，相信自己的潛能，以后會有更大的發(fā)展空間。中考固然重要，但絕非人生的終極點(diǎn)，即便失敗了，從頭再來，明天的太陽會依舊燦爛。

3．要教會學(xué)生自我調(diào)解，自我糾正的方法。

我們都知道會學(xué)習(xí)，會生活的人，往往是懂得會調(diào)整的人。在繁重的學(xué)習(xí)之余，也要學(xué)會享受生活，飯如何才能吃得有營養(yǎng)，覺如何才能睡得更足，這些看似簡單的問題，對學(xué)生卻影響極大。

良好的心理素質(zhì)是中考考生運(yùn)籌帷幄與考場和走向社會的一個必備條件，只有班主任當(dāng)好了“心理醫(yī)生”既幫助學(xué)生順利度過青春期的“困惑”也能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、扮演好“協(xié)調(diào)員”的角色

1．協(xié)調(diào)好各科任教師之間的關(guān)系。

班主任要求學(xué)生合理分配各科的學(xué)習(xí)時間，不偏科，尊重每一位科任教師。為了班級的整體性，大家要心往一處想，勁往一處使。

2．協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系可以營造一種同舟共濟(jì)的氛圍。只有這樣，教師才能教得高興，學(xué)生才能學(xué)得盡興。為此，我平時要求學(xué)生尊重老師，認(rèn)真聽講，通過“愛老師”的活動，拉近教師和學(xué)生的距離，讓教和學(xué)的雙邊活動在融洽的氣氛中完成。

3．協(xié)調(diào)好家校之間的關(guān)系。

畢業(yè)班的很多教育和管理工作需要家長的信任和大力支持才能收到事半功倍的效果。有時家長不了解自己學(xué)生的實(shí)際水平，對學(xué)生的期望值過高，這不利于學(xué)生的發(fā)展。為此，班主任對學(xué)生的學(xué)情要全面掌握，使家長真正了解自己的孩子，并主動接納，使家庭成為考生最穩(wěn)定最溫暖的港灣。

其次，作為九年級畢業(yè)班的班主任，工作則更為復(fù)雜，更為艱辛，同時又極富創(chuàng)造性。為了收到更好的效果，需要我們更多繁而細(xì)的投入，更講究巧而妙的方式方法。下面是我管理班級的“六字”做法：

1.講究“愛”的藝術(shù)。

作為班主任，對學(xué)生廣博無私的愛是最可貴的。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也容易消融。有愛才會傾注滿腔熱忱，才能扣開學(xué)生的心扉。成功的班主任都有一個共同的特征，那就是“熱愛學(xué)生，以情育人”

2．講究“信”的藝術(shù)。

班主任的工作是“信”的工作，那就是講“信”，守“信”，立“信”，傳“信”。作為教育人，塑造人的班主任一定要講信用。自己辦不到的事情，決不能向?qū)W生承諾，一旦承諾，就要為自己說的話負(fù)責(zé)，要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。

3．講究“嚴(yán)”的藝術(shù)。

班主任管理班級要嚴(yán)格，敢抓敢管。俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。愛能動其心，嚴(yán)可導(dǎo)其行，讓學(xué)生必做的事，要嚴(yán)格要求，督促實(shí)施，要求按時完成。對學(xué)生的錯誤要嚴(yán)肅批評，決不姑息遷就。

4．講究“細(xì)”的藝術(shù)。

班主任工作要細(xì)致無微，防微杜漸。班主任不僅要準(zhǔn)確了解分析學(xué)生的外部行為表現(xiàn)，而且要洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，這就需要細(xì)心觀察，用心體驗(yàn)。從“不起眼”的小事抓起，從最后一名學(xué)生抓起，在細(xì)微變化中看問題，在閑聊娛樂中探真情。

5．講究“活”的藝術(shù)。

班主任對學(xué)生要抓要管，但不能抓得太“緊”，管得太“死”。九年級學(xué)生待人處世都有了自己的方式方法，有些班務(wù)工作可大膽放手讓學(xué)生自己去完成，要信任他們，支持他們，激發(fā)他們的創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的組織能力，管理能力。面對學(xué)生的過失，要做到“適人，適時，適度，適量”。

6．講究“勤”的藝術(shù)。

班主任的工作繁雜細(xì)蜜，這就要做到“五勤”。一是“手勤”，常寫談話記錄，多記班級管理得失的經(jīng)驗(yàn)，為開展工作積累資料。二是“腿勤”，常到學(xué)生宿舍，班級走走看看，深入學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，了解情況，便于跟學(xué)生溝通。三是“嘴勤”，多與學(xué)生談心，多表揚(yáng)鼓勵學(xué)生，多強(qiáng)調(diào)，指點(diǎn)學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)，以理服人。四是“眼勤”，多看書，多學(xué)習(xí)，增加見識來自我提高，自我完善，練好內(nèi)功才能得到學(xué)生的尊重。五是“腦勤”，遇事多動腦思考，時時站在學(xué)生的立場上換位思考，慎重地處理問題。

總之，畢業(yè)班的班主任工作有苦有樂，有成功的經(jīng)驗(yàn)，也有失敗的教訓(xùn)，但看到自己的學(xué)生都能順利升入高中，內(nèi)心就會有些欣慰和成就感，畢竟付出的汗水終于有了回報，能將所有學(xué)生送進(jìn)理想的高中之門是我最大的安慰。

第三篇：如何做好畢業(yè)班班主任工作

如何做好畢業(yè)班班主任工作

一、樹立目標(biāo)，堅(jiān)信理想，促進(jìn)成才

目標(biāo)是學(xué)生成才的動力源泉，沒有目標(biāo)，就沒有了生活學(xué)習(xí)的方向，畢業(yè)班的學(xué)生尤其要有正確遠(yuǎn)大的理想。我剛接過高三班時，第一個主題班會，我定為“談理想，話成才，展望美好未來”，我讓學(xué)生重點(diǎn)討論了三個問題：

（1）我們?yōu)槭惨獙W(xué)習(xí)？（2）我們要學(xué)到什么程度？（3）怎樣才能學(xué)好？

班會上，學(xué)生踴躍發(fā)言，相互討論，有的爭的面紅耳赤，最后全班同學(xué)都達(dá)成了一個共識：社會發(fā)展迅猛，人才需求大增，當(dāng)今競爭激烈，個人生存發(fā)展離不開知識，必須學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)，掌握一技之長，才能在社會上立足，才能贏得良好的自身發(fā)展機(jī)會，社會需求的人才將來不再是本科生、專科生，而是研究生、博士生，這就是我們的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

但如何實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，我們歸結(jié)到當(dāng)前，聯(lián)想到歷經(jīng)的門坎，跨進(jìn)高中是不可或缺的捷徑。為了讓學(xué)生對此有切身體會，我利用晨讀時間，領(lǐng)著學(xué)生到新泰勞務(wù)市場去實(shí)地了解。當(dāng)學(xué)生看到勞務(wù)工人求職若渴，*勞務(wù)付出，流血流汗掙錢時，學(xué)生們心動了。

我又給學(xué)生講述了一個MBA碩士年薪80萬的例子，這一真實(shí)而殘酷的社會現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生頓醒，社會需要的是高新、尖的人才，不是*力氣混飯吃的庸才。通過這一教育活動，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確了，態(tài)度端正了，積極性提高了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)發(fā)生了明顯變化。

二、分類競爭，分層管理

畢業(yè)班的學(xué)生可分為以下三類：

一類是成績突出，自信心較強(qiáng)，前途有望的學(xué)生，他們目標(biāo)明確，勁頭十足，能吃苦，樂拼搏，進(jìn)取心強(qiáng)。二類是前途未知，時有反復(fù)的中游學(xué)生，他們思想多有動搖，有時很自信，有時又很自卑，情緒不穩(wěn)定，徘徊不定。三類是自認(rèn)為前途無望，只愿“當(dāng)和尚撞鐘”得過且過，混個畢業(yè)證的學(xué)生。

若想使三類學(xué)生均有進(jìn)步，就得引入競爭機(jī)制，競爭是人類進(jìn)步永恒的主題，沒有競爭，就沒有進(jìn)步，怎樣才能使他們最大限度地引入競爭呢？工作中我體會到，根據(jù)不同的學(xué)生確立不同的競爭目標(biāo)，分層確立不同的競爭對象，我讓鄰居后面，最好是同一層面的學(xué)生去競爭。

首先激發(fā)他們競爭的欲望，讓每個學(xué)生堅(jiān)信：“天生我才必有用”的思想，不同學(xué)生確立不同的競爭目標(biāo)，有了目標(biāo)他們就去努力必有結(jié)果，結(jié)果必生信心，又為他們爭取新的成功提供動力。

這樣由欲望生動機(jī)，由心動到引發(fā)行動，由行動產(chǎn)生結(jié)果，由結(jié)果產(chǎn)生新的欲望，如此循環(huán)反復(fù)，促使學(xué)生不斷超越自我，一次次地向自己的理想目標(biāo)*近，最終實(shí)現(xiàn)理想，推動全班學(xué)習(xí)成績的提高。

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，真誠相待，寬容是德

“以人為本”是教育界的至理名言，是人都有尊嚴(yán)，對待后進(jìn)生必須以誠相待，如在安排座次，發(fā)放試卷，批改作業(yè)，課堂提問，分配任務(wù)，情感交流等方面不能傷害后進(jìn)生的自尊心、進(jìn)取心。

如果一旦讓學(xué)生認(rèn)為老師在偏袒優(yōu)生，后進(jìn)生就會站在老師的對立面，他們就會氣不順、心不平，就很難將他們納入教師的正軌。如果讓他們能夠體會到老師的批評是為了他好、幫他找回自信，后進(jìn)生不僅不對抗，反而會對自己的過失內(nèi)疚，知道老師是幫他，是他成功的引路人，是他傾訴的知心人。

打通了思想上的障礙，也就拿到了學(xué)生心靈上的通行證。后進(jìn)生是學(xué)生，也是孩子，既然是孩子，認(rèn)識上就與成人有一定差距，在家長面前，孩子永遠(yuǎn)是孩子，家長永遠(yuǎn)能夠?qū)捜莺⒆拥倪^錯，我們當(dāng)老師的應(yīng)該設(shè)身處地的去做后進(jìn)生的“家長”，而不是“班主任”。

以家長的身份去教育學(xué)生，學(xué)生有錯是正常的，學(xué)生的錯誤也不可能一下子全部改正，我們只能設(shè)法改正學(xué)生的錯誤，盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造改造的機(jī)會。例如：我班有一名學(xué)生，他經(jīng)常遲到，第一次遲到時，我對他說：“是不是睡著了，不要緊，老師也有睡著的時候，只要以后不遲到就行了?！?/p>

但沒過一天，他又遲到了，我說：“怎么又遲到了，這說明你沒有時間觀念，根本不當(dāng)回事，如果再遲到，就給予嚴(yán)肅的批評?！苯Y(jié)果他真的第三次遲到了，當(dāng)時我并沒有給予他嚴(yán)厲的批評，只是心平氣和地對他說：“俗話說?事不過三?，你已經(jīng)三次遲到了，這樣吧，你把遲到的原因，遲到的嚴(yán)重后果，改正措施寫一下吧?！?/p>

結(jié)果這位同學(xué)很誠懇地，真心地承認(rèn)了自己的錯誤，并認(rèn)識到由于經(jīng)常遲到造成了政史地生成績特別差，并下決心以后再不遲到了。從此之后他不但不再遲到，反而成了全班到校比較早的，成績也大幅度提高，高考時以621分的成績被一所高校錄取。

從這件事上，我感觸很深，在很多情況下，作為班主任，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過錯時，應(yīng)要求從嚴(yán)，處理則從寬，在處理上“退一尺”，學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能“進(jìn)一丈”，對后進(jìn)生問題的冷處理，軟著陸，要比硬碰硬，過激沖動好的多。

四、甘做人梯，傾情奉獻(xiàn)

畢來班時間緊，任務(wù)重，教師壓力大，作為一名班主任，付出的更多，我在畢來班一整年中，早6：00到校，晚10：00回家，飯空等學(xué)生吃完飯，安靜上自習(xí)后自己才回家吃飯，幾乎把生活上全部精力投入到工作中去。

一個畢業(yè)班的班主任，不僅僅是時間上緊緊盯住，更重要的是精力上的付出，學(xué)生的每一步成長，都離不開教師的辛勤勞動用自己的辛勤勞動去帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)，“投入是興趣的根源，無私是奉獻(xiàn)的前提，量身于市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，沒有對教育事業(yè)深沉執(zhí)著的愛，就不能干教育。

多年來，我教的學(xué)生深有感觸，無論我對學(xué)生要求多嚴(yán)，他們都能體會到，我們做一切都是為了學(xué)生，學(xué)生與我感情融洽，配合默契，一起與我度過了風(fēng)風(fēng)雨雨。

但總能見到雨后彩虹，贏得了一個個勝利，當(dāng)一個個學(xué)生領(lǐng)到錄取通知書時，我心想：“自己的付出算得了什么？”有付出必有回報，學(xué)生的成功就是我最大的驕傲。

第四篇：淺談如何做好小學(xué)畢業(yè)班班主任工作（推薦）

淺談如何做好小學(xué)畢業(yè)班班主任工作

2009-12-22 22:54

這學(xué)期我擔(dān)任六年級二班班主任的工作，由于學(xué)生面臨畢業(yè)，我覺得身上的擔(dān)子很重，為了教好學(xué)生，我不斷地探索和學(xué)習(xí)，以下是我在工作中對班主任工作的一點(diǎn)感悟和理解。

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。而小學(xué)畢業(yè)班工作一直是學(xué)校工作中的一項(xiàng)重要組成部分。作為班主任，如何引導(dǎo)學(xué)生充滿信心地去迎接即將到來的中學(xué)生活，將是教學(xué)工作的重點(diǎn)。

一、明確班主任的職責(zé)。班主任的工作職責(zé)是:1．抓好思想品德教育，2．教育學(xué)生掌握好科學(xué)文化基礎(chǔ)知識，3．關(guān)心學(xué)生身體健康，4．組織和指導(dǎo)學(xué)生參加勞動實(shí)踐，5．關(guān)心學(xué)生課余生活，6．做好班級的日常管理工作，7．做好家長工作。小學(xué)班主任作為組織者、管理者、指導(dǎo)者，要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，就必須全面了解班主任的基本任務(wù)，認(rèn)真履行班主任的職責(zé)。

二、更新觀念，加強(qiáng)責(zé)任感。

1.為人師表，率先垂范。

在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

2.以“親”為主，以“勤”為輔。

“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任，他不會動輒發(fā)怒，而會耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時，他能觀察入微，及時地與學(xué)生談心并幫助解決問題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時，他能“扶”起學(xué)生，鼓勵其樹立堅(jiān)定的意志和信心。學(xué)生只有得到班主任的愛，才會向班主任傾吐自己的真情，特別是班中的“后進(jìn)生”，他們最容易產(chǎn)生自卑感，班主任若給他們更多的關(guān)心，更多的信任和更多的愛，必然會點(diǎn)燃他們奮發(fā)向上的火花。

“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生，就必須兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，主要應(yīng)做到“五勤”即：勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學(xué)生進(jìn)行教育，防范于未然。勤動腦指的是學(xué)生出現(xiàn)的問題千變?nèi)f化，你得根據(jù)學(xué)生的年齡，性格，同學(xué)關(guān)系，家庭狀況或社會關(guān)系等各方面的因素，找出一個適合于這個學(xué)生的方法，解決他所遇到的問題，使他不至于在學(xué)習(xí)和思想上掉隊(duì)。勤動手指的是學(xué)生在具體工作中，不會或做得不好的時候，老師要親自手把手的教學(xué)生，幫助他們干好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會到會。勤家訪指的是經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，可以通過電話或親自到學(xué)生家里去，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，向家長通報學(xué)生在校的表現(xiàn)，這要花去老師很多時間，但卻能防止學(xué)生出現(xiàn)意外，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。勤談心指的是平時多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，推心置腹地與學(xué)生談話，談?wù)勛约旱南敕ǎ瑑A聽他們的意見，不斷改進(jìn)自己的工作方法。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，以適應(yīng)新形式的需要。在當(dāng)今信息時代，學(xué)生已經(jīng)不是那種五分加綿羊的類型，聽老師的話就是好孩子的時代早就過去了。歌星，明星，游戲機(jī)，電腦，商務(wù)，網(wǎng)絡(luò)，變化之快，令人目不暇接。因此，要把握學(xué)生的脈搏，必需學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，跟上時代發(fā)展的需要，才不會遇到問題不知所措，一籌莫展

3.大膽管理，嚴(yán)格紀(jì)律。

應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

綜上所述，班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利的影響，要實(shí)施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當(dāng)其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認(rèn)真做到“親、勤”；認(rèn)真教育好每一個學(xué)生，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。

三、化教師管理為學(xué)生管理，充分體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識。

在管理過程中，我決定實(shí)行“民主管理”模式，通過競爭建立健全的班委開始，班上的事，由學(xué)生自己管理，班主任注意引導(dǎo)和指導(dǎo)班委工作，班規(guī)班紀(jì)由全班學(xué)生來制定，老師在旁提一些好的建議就行了。全班都必須遵照執(zhí)行，班委負(fù)責(zé)監(jiān)督和檢查。由于老師一視同仁，使每個學(xué)生都覺得自己受到了老師的重視，都積極地做好每件事，渴望得到老師的表揚(yáng)。特別是“后進(jìn)生”他們表現(xiàn)突出，他們會一改往日的調(diào)皮，比別人更關(guān)愛自己的班集體，他們更會為班上所取得成績所歡呼。所以，如果班主任采取以學(xué)生為主體的教育觀，就會把學(xué)生的積極性調(diào)動起來。

四、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

五、注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，也就是做好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一種好的習(xí)慣養(yǎng)成，能影響到學(xué)生的一生，也可以說是終生受益。

1． 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。3．養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣。

六、爭取家長的支持。學(xué)校教育永遠(yuǎn)離不開家長的支持，班主任工作永遠(yuǎn)需要家

長的支持。

以上只是我的幾點(diǎn)體會，有不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任老師批評指正。

第五篇：如何做好小學(xué)畢業(yè)班工作

如何做好小學(xué)畢業(yè)班工作

眾所周知，無論平時的教學(xué)效率鞏固率多高，都得面對一個現(xiàn)實(shí)——遺忘規(guī)律。小學(xué)生更是如此，他們往往記東西時挺快，但忘得也不慢，老師應(yīng)清醒地認(rèn)識這一點(diǎn)，那么及時復(fù)習(xí)鞏固，特別是最后沖刺階段的復(fù)習(xí)更顯得彌足珍貴。

那么怎樣搞好復(fù)習(xí)階段的教學(xué)呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面著手：

一、高瞻遠(yuǎn)矚，做到心中有數(shù)。

培養(yǎng)學(xué)生自主地把握知識點(diǎn)，形成自主復(fù)習(xí)能力，不僅鞏固所學(xué)知識，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會把知識點(diǎn)加以綜合、歸納升華內(nèi)化為一種自主運(yùn)用知識點(diǎn)的能力。以提高學(xué)生的語文能力為目的。為此語文老師要做到胸中有書，對課本的各種知識點(diǎn)做到心中有數(shù)，然后分層次地合理分配好最后的復(fù)習(xí)時間，有條不紊地把基礎(chǔ)知識和各種題型練習(xí)到位。其次，具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師只是適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，起解疑、組織作用，在復(fù)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過歸納，聯(lián)系、系統(tǒng)把握知識，并提高學(xué)生的遷移作用能力。做到有的放矢，提高復(fù)習(xí)效率。

二、調(diào)整教學(xué)方法，做到新穎有趣。

教學(xué)實(shí)踐，使我總結(jié)出了如下規(guī)律：學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時興趣盎然，而一旦上復(fù)習(xí)課學(xué)生馬上變得無精打采起來。為什么會這樣呢？我認(rèn)為是

老師的教學(xué)策略上出現(xiàn)了問題。因?yàn)閷W(xué)生對此早已厭倦，已了無興趣，任你使出渾身解數(shù)，其課堂氣氛仍是止如平水。這個時候的老師，應(yīng)該多想點(diǎn)高招。如上課前講個小故事或小笑話等，講解試題和練習(xí)時一改往昔的嚴(yán)肅，變成輕松、活潑的語調(diào)，我想可能會調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，在復(fù)習(xí)時要讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)和體會，新的收獲及知識，要做到這一點(diǎn)，老師首先要從自身上提高能力，進(jìn)一步鉆研教材，對教材的內(nèi)容有新的認(rèn)識，研究近幾年的試題，可以嘗試自己編題，同時引導(dǎo)學(xué)生做到“溫故而知新”。

三、做好分類指導(dǎo)，特別是指導(dǎo)好學(xué)困生。

最讓人頭疼的是班里的幾名后進(jìn)生，那么造成“學(xué)困生”成績落后的原因我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方；意志薄弱，學(xué)習(xí)持久性差；自卑感強(qiáng)，自暴自棄；家庭疏于管理，放任自流；智力確實(shí)較常人偏低等遺留問題使老師煩惱不已。

我認(rèn)為可從以下幾點(diǎn)著手指導(dǎo)好“學(xué)困生”：

1、明確學(xué)習(xí)的意義，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，形成學(xué)習(xí)動力。

2、培養(yǎng)健康、積極的思想情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。

4、磨練寫生的意志。

5、表揚(yáng)進(jìn)步，鼓勵成功，恰當(dāng)?shù)亟o差生評價。

6、注重個別指導(dǎo)。

重要的是在課堂上搞好分層教學(xué)，以避免眉毛胡子一把抓。復(fù)習(xí)階段可適當(dāng)調(diào)一下座，把需要補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)的排在一起，其余的搭配好小組。上課時可設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，基礎(chǔ)稍差的做最簡單的題（課本知識如生

字詞和詩詞格言等）中等以上的同學(xué)可做一些稍有難度的題，以拔高學(xué)生的能力，齊頭并進(jìn)。

四、教學(xué)和管理都要抓，兩手都要硬。

只注重教學(xué)，不去管理學(xué)生和放羊式教學(xué)沒什么兩樣，其成績也不會好到那里去，所以在扎扎實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)后也要抓好學(xué)生的管理工作，特別是最后一個月的時間一定要強(qiáng)制性地抓好。可以通過召開主題班會的形式，暢所欲言，談?wù)勗鯓硬拍芴岣叱煽?，明確復(fù)習(xí)方法，然后幫助學(xué)生確立好自己的奮斗目標(biāo)，再強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的重要性，這樣有的放矢的去復(fù)習(xí)，再嚴(yán)格落實(shí)好過程的紀(jì)律保障工作，相信你的付出會有所回報的。

五、抓好最后一周的復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵。

有的老師認(rèn)為最后就是做幾張綜合題，不就是做題嗎？其實(shí)不然，因?yàn)榭记耙恢艿膶W(xué)習(xí)至關(guān)重要，因?yàn)槿绻芾聿缓茫瑫绊懗煽?。我認(rèn)為最后的幾天里的復(fù)習(xí)要與前一周的復(fù)習(xí)有所不同，應(yīng)以記憶為主的內(nèi)容，是掌握知識的再現(xiàn)和有序的排列，如背誦的段落和詩詞格言等，是回憶性的瀏覽，過電影式的復(fù)習(xí)，并不要求學(xué)生再將有些問題鉆得很深，很透，更不要做難題，這樣會降低學(xué)生的自信心，影響學(xué)生考前的情緒。要側(cè)重基礎(chǔ)知識的記憶，應(yīng)是查缺補(bǔ)漏，可以找出前面做的練習(xí)，重點(diǎn)分析做錯的題?？傊?，我們不能眼瞅著考試的來臨而一籌莫展，坐以待斃，應(yīng)該主動去為取得好成績多找出路，想好點(diǎn)子，只有這樣才能切實(shí)提高自己的成績，自己的付出才會真的有所回報。