第一篇：?jiǎn)栴}學(xué)生如何教育 孩子上網(wǎng)成癮怎么辦

問(wèn)題學(xué)生如何教育 孩子上網(wǎng)成癮怎么辦 首先我們?cè)賮?lái)分析一下，孩子為什么沉迷上網(wǎng)，作為沉迷網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題學(xué)生又該如何教育，孩子強(qiáng)烈的

上網(wǎng)沖動(dòng)一定伴隨著某種需要的滿足。孩子在網(wǎng)上究竟獲得了哪些滿足呢？作為特殊教育以及問(wèn)題學(xué)生教 北京中和教育指出：

第一種滿足就是成就感。沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔的孩子，除了自控能力差和網(wǎng)絡(luò)游戲本身的刺激之外，非常重要的一點(diǎn)就是，孩子通過(guò)闖關(guān)打游戲獲得了成功體驗(yàn)。自我實(shí)現(xiàn)的感覺(jué)，被他人認(rèn)可的感覺(jué)，是

人們心靈深處最深切的渴望，如果我們的教育以分?jǐn)?shù)作為衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，勢(shì)必有相當(dāng)一部分

孩子在學(xué)校里無(wú)法被認(rèn)可，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在現(xiàn)實(shí)世界無(wú)法獲得的成就感在虛擬世界里獲得了充分的滿足。這 也就難怪許多孩子為了游戲廢寢忘食了。

第二種滿足是交往的滿足?，F(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，從小缺少同伴成長(zhǎng)和互動(dòng)的環(huán)境，在大

人的關(guān)切和監(jiān)督下長(zhǎng)大。無(wú)論怎樣豐富的物質(zhì)生活，都無(wú)法代替朋友帶給自己的快樂(lè)，有的孩子性格稍微

孤僻一些，有話不愿意說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)生活中可能不善于交往，就通過(guò)在虛擬世界的交友，找到了共同語(yǔ)言，滿足了自己交往的愿望。

中國(guó)網(wǎng)癮心理教育-您身邊的免費(fèi)教育顧問(wèn)

004km.cn

第三種滿足是自由發(fā)泄的滿足。處于青春期的孩子本來(lái)就有著強(qiáng)烈的逆反心理，喜歡“我的地盤(pán)我作

主”的感覺(jué)。在現(xiàn)實(shí)世界里有家庭和學(xué)校的雙重管束，說(shuō)話做事都有嚴(yán)格的限制，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)自由的渴望

。網(wǎng)絡(luò)世界的匿名制給了孩子無(wú)拘無(wú)束的空間，在網(wǎng)上可以隨心所欲，無(wú)所顧忌地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不用

擔(dān)心會(huì)帶來(lái)不良的后果，這也是各個(gè)學(xué)校貼吧文化繁榮的原因之一。

第四種滿足是多種需要或豐富生活的滿足。家長(zhǎng)只關(guān)心生活，學(xué)校只關(guān)心成績(jī)，孩子們覺(jué)得學(xué)校生活

單調(diào)乏味，非常郁悶，而網(wǎng)上生活新奇刺激；家長(zhǎng)或老師高高在上，而網(wǎng)上關(guān)系自由平等；隨著身體的成

長(zhǎng)，青春的沖動(dòng)越來(lái)越強(qiáng)烈，但在現(xiàn)實(shí)生活里無(wú)法和大人交流或請(qǐng)教，網(wǎng)上只要輕輕點(diǎn)擊，想看什么就有

什么；我們的教育著眼于孩子將來(lái)的成就，而網(wǎng)上給你現(xiàn)實(shí)的快樂(lè)。兩相對(duì)比之下，網(wǎng)絡(luò)就對(duì)孩子構(gòu)成了

致命的吸引力，不斷地誘惑孩子越陷越深，終于不能自拔。

總之，老師和家長(zhǎng)應(yīng)本著治標(biāo)不如治本的理念，攜起手來(lái)，相互配合，密切觀察，及時(shí)引導(dǎo)，改進(jìn)教

育方式，改善孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，豐富孩子的業(yè)余生活，幫助孩子擺脫網(wǎng)癮的誘惑。當(dāng)然，個(gè)別情況嚴(yán)重的 孩子還需要專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)的介入和治療。

中國(guó)網(wǎng)癮心理教育-您身邊的免費(fèi)教育顧問(wèn)

004km.cn

文章來(lái)源：中國(guó)網(wǎng)癮心理研究中心（免費(fèi)咨詢青少年問(wèn)題，就上心理100）

中國(guó)網(wǎng)癮心理教育-您身邊的免費(fèi)教育顧問(wèn)

004km.cn

第二篇：學(xué)生上網(wǎng)成癮怎么辦

學(xué)生上網(wǎng)成癮怎么辦

曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)，科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。事實(shí)果真如此，互聯(lián)網(wǎng)的普及，一方面給人們鋪設(shè)了方便快捷的信息高速通道，另一方面也催生了許多新問(wèn)題。表現(xiàn)在教育上，一個(gè)日益突出的現(xiàn)象就是：越來(lái)越多的孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界里，不能自拔，有過(guò)分迷戀游戲荒廢學(xué)業(yè)的；有瀏覽不健康網(wǎng)站誤入歧途的；有陷于虛擬世界而出現(xiàn)自閉的??一時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)成了“電子海洛因”，網(wǎng)吧更是成了人人喊打的“過(guò)街老鼠”。為了喚回網(wǎng)絡(luò)沉迷的孩子，老師和家長(zhǎng)們使用了各種方法：包括曉之以理，動(dòng)之以情的談話，包括封存或限制電腦的堅(jiān)壁清野，甚至包括武力威脅和懲罰。然而，種種措施卻都收效甚微，于是教育者在無(wú)奈之下發(fā)問(wèn)：怎么辦？誰(shuí)能救救這些網(wǎng)童？怎樣讓他們迷途知返？

每次遇到這種情況，我總是半開(kāi)玩笑地回答：“沒(méi)法辦”。為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題之前，我們首先要分析問(wèn)題，在已成問(wèn)題的現(xiàn)象背后，隱藏著什么樣的深層原因，或者更透徹地說(shuō)，只有先弄清為什么，才可能提出有效的“怎么辦”？

我想這個(gè)問(wèn)題可以分為三步解決。第一，我們要了解孩子上網(wǎng)做什么？第二，我們要剖析孩子上網(wǎng)為什么？哪些孩子最容易上網(wǎng)成癮？最后，才可能依據(jù)具體情況提出解決策略——我們?cè)趺崔k？所以，在解決問(wèn)題之前，我們首先要確認(rèn)我們的目標(biāo)：那就是網(wǎng)絡(luò)成癮，教育要治標(biāo)還是治本？

專家分析說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)成癮又稱網(wǎng)絡(luò)病態(tài)使用，是一種沖動(dòng)性地過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)，并因此導(dǎo)致明顯的社會(huì)、心理功能損害的現(xiàn)象。依據(jù)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)指向及其滿足的需要來(lái)劃分，網(wǎng)絡(luò)成癮者可以分為如下幾類：一是網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，上網(wǎng)主要是打游戲；二是網(wǎng)絡(luò)關(guān)系成癮，上網(wǎng)主要是聊天和交友；三是網(wǎng)絡(luò)性成癮，上網(wǎng)主要是瀏覽和觀看色情信息；四是網(wǎng)絡(luò)信息成癮，這類成癮者沉迷于大量網(wǎng)絡(luò)信息的下載，不能自拔，并伴隨有強(qiáng)迫性癥狀。而絕大部分青少年學(xué)生的成癮都屬于前三類情況，其中網(wǎng)絡(luò)游戲成癮數(shù)量最為龐大。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，就性格特征來(lái)說(shuō)，孤僻，不善交往的孩子多，意志薄弱，自制力差的孩子多。就學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)不好的孩子多，也有部分孩子原來(lái)成績(jī)不錯(cuò)，在升入高一級(jí)學(xué)校后，因?yàn)榉N種原因出現(xiàn)了短暫的迷失，下滑或不適應(yīng)，這種情況也容易上網(wǎng)沉迷。就家庭背景來(lái)說(shuō)，單親或問(wèn)題家庭的孩子數(shù)量較多，也有正常家庭的孩子，但父母的教育方式比較粗暴或疏于溝通等。就年齡來(lái)說(shuō)，青春期的孩子即初中生的數(shù)量最多，跟這階段的逆反及動(dòng)蕩的心理特征有很大關(guān)系。

了解了孩子上網(wǎng)做什么，我們?cè)賮?lái)分析一下，孩子為什么沉迷上網(wǎng)，強(qiáng)烈的沖動(dòng)一定伴隨著某種需要的滿足。孩子在網(wǎng)上究竟獲得了哪些滿足呢？ 第一種滿足就是成就感。沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔的孩子，除了自控能力差和網(wǎng)絡(luò)游戲本身的刺激之外，非常重要的一點(diǎn)就是，孩子通過(guò)闖關(guān)打游戲獲得了成功體驗(yàn)。自我實(shí)現(xiàn)的感覺(jué)，被他人認(rèn)可的感覺(jué)，是人們心靈深處最深切的渴望，如果我們的教育以分?jǐn)?shù)作為衡量和評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，勢(shì)必有相當(dāng)一部分孩子在學(xué)校里無(wú)法被認(rèn)可，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在現(xiàn)實(shí)世界無(wú)法獲得的成就感在虛擬世界里獲得了充分的滿足。這也就難怪許多孩子為了游戲廢寢忘食了。

第二種滿足是交往的滿足。現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，從小缺少同伴成長(zhǎng)和互動(dòng)的環(huán)境，在大人的關(guān)切和監(jiān)督下長(zhǎng)大。無(wú)論怎樣豐富的物質(zhì)生活，都無(wú)法代替朋友帶給自己的快樂(lè)，有的孩子性格稍微孤僻一些，有話不愿意說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)生活中可能不善于交往，就通過(guò)在虛擬世界的交友，找到了共同語(yǔ)言，滿足了自己交往的愿望。

第三種滿足是自由發(fā)泄的滿足。處于青春期的孩子本來(lái)就有著強(qiáng)烈的逆反心理，喜歡“我的地盤(pán)我作主”的感覺(jué)。在現(xiàn)實(shí)世界里有家庭和學(xué)校的雙重管束，說(shuō)話做事都有嚴(yán)格的限制，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)自由的渴望。網(wǎng)絡(luò)世界的匿名制給了孩子無(wú)拘無(wú)束的空間，在網(wǎng)上可以隨心所欲，無(wú)所顧忌地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不用擔(dān)心會(huì)帶來(lái)不良的后果，這也是各個(gè)學(xué)校貼吧文化繁榮的原因之一。

第四種滿足是多種需要或豐富生活的滿足。家長(zhǎng)只關(guān)心生活，學(xué)校只關(guān)心成績(jī)，孩子們覺(jué)得學(xué)校生活單調(diào)乏味，非常郁悶，而網(wǎng)上生活新奇刺激；家長(zhǎng)或老師高高在上，而網(wǎng)上關(guān)系自由平等；隨著身體的成長(zhǎng)，青春的沖動(dòng)越來(lái)越強(qiáng)烈，但在現(xiàn)實(shí)生活里無(wú)法和大人交流或請(qǐng)教，網(wǎng)上只要輕輕點(diǎn)擊，想看什么就有什么；我們的教育著眼于孩子將來(lái)的成就，而網(wǎng)上給你現(xiàn)實(shí)的快樂(lè)。兩相對(duì)比之下，網(wǎng)絡(luò)就對(duì)孩子構(gòu)成了致命的吸引力，不斷地誘惑孩子越陷越深，終于不能自拔。

找到了問(wèn)題的原因，我們就不難尋求對(duì)策。教育者不能用簡(jiǎn)單粗暴的態(tài)度或方式來(lái)對(duì)待孩子，孩子犯了錯(cuò)誤，最需要的不是無(wú)情的指責(zé)和空洞的說(shuō)教，而是切實(shí)有效的幫助。對(duì)于游戲成癮的孩子，一下完全禁止是很難接受的，可以通過(guò)逐步限制上網(wǎng)時(shí)間，培養(yǎng)意志力，轉(zhuǎn)移孩子注意力，發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，幫助孩子在現(xiàn)實(shí)世界里獲得成就感等措施來(lái)矯正。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子，一定要注意在現(xiàn)實(shí)世界里滿足他們的情感需求，多溝通，多進(jìn)行情感交流，話題內(nèi)容應(yīng)該豐富，而不是僅僅談?wù)搶W(xué)習(xí)，語(yǔ)氣應(yīng)該平等，而不是居高臨下。

總之，老師和家長(zhǎng)應(yīng)本著治標(biāo)不如治本的理念，攜起手來(lái)，相互配合，密切觀察，及時(shí)引導(dǎo)，改進(jìn)教育方式，改善孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，豐富孩子的業(yè)余生活，幫助孩子擺脫網(wǎng)癮的誘惑。當(dāng)然，個(gè)別情況嚴(yán)重的孩子還需要專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)的介入和治療。

第三篇：第九課警惕上網(wǎng)成癮

第九課警惕上網(wǎng)成癮

教學(xué)目標(biāo)

1．知道網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。

2．說(shuō)出網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥的表現(xiàn)、負(fù)面影響。

3．了解網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥的原因。

4．學(xué)會(huì)如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。重、難點(diǎn)分析

網(wǎng)絡(luò)成癮是一種心理障礙，不僅不利于個(gè)體的健康發(fā)展，還成為一種日益嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。它的形成既有網(wǎng)絡(luò)傳播特性的原因，也有個(gè)體自身人格缺陷和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活壓力的原因。因此，本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：知道網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥；學(xué)會(huì)如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)模式

啟發(fā)探究

研討式學(xué)習(xí)。教學(xué)手段

利用計(jì)算機(jī)課件作為輔助手段，教師供相關(guān)資料，啟發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生分組討論合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)內(nèi)容對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，不難理解，若教師一味灌輸課本內(nèi)容，則過(guò)于死板，故采用小組討論等教學(xué)模式，呈現(xiàn)給學(xué)生一些資料，并提出相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，既活躍了氣氛又可達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

通過(guò)一組圖片，將學(xué)生的注意力引出網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。

二、什么是“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”

師：網(wǎng)絡(luò)成癮是一種心理障礙，不僅不利于個(gè)體的健康發(fā)展，還成為一種日益嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。它的形成既有網(wǎng)絡(luò)傳播特性的原因，也有個(gè)體自身人格缺陷和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活壓力的原因。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們?cè)谙硎芩鼛?lái)的便捷、高效的同時(shí)，也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到它的負(fù)面影響。科學(xué)家一組最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字為我們敲響了警鐘。目前全球2億多網(wǎng)民中，約有1140萬(wàn)人患有某種形式的網(wǎng)絡(luò)心理障礙，約占網(wǎng)民人數(shù)的6%左右。這部分人在網(wǎng)上的沖浪體驗(yàn)中逐漸形成了一種對(duì)網(wǎng)絡(luò)的心理依賴，隨著每次上網(wǎng)時(shí)間的不斷延長(zhǎng)，這種依賴越來(lái)越強(qiáng)烈。這種不自主的強(qiáng)迫性現(xiàn)象已被稱為“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”。

“網(wǎng)癮”也稱互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥，網(wǎng)絡(luò)成癮癥（IAD），學(xué)名叫做病理性網(wǎng)絡(luò)使用（PIU）。我們一般叫做“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”，目前還沒(méi)有把它作為一種正式界定的疾病納入到診斷體系當(dāng)中去?？梢哉f(shuō)，它是對(duì)網(wǎng)絡(luò)的一種過(guò)度依賴，表現(xiàn)為對(duì)現(xiàn)實(shí)生活失去興趣；網(wǎng)上操作時(shí)間超過(guò)一般的限度，以此來(lái)獲得心理滿足。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)依戀失控，對(duì)人產(chǎn)生負(fù)面影響的時(shí)候，我們就把它當(dāng)作心理上的一種障礙來(lái)看待。

三、網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥的表現(xiàn)

（一）學(xué)生分組討論，小組長(zhǎng)總結(jié)

（二）教師總結(jié) 師：“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”的主要表現(xiàn)，就是因?yàn)檫^(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)，而失去對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的興趣。其最明顯的癥狀有：在網(wǎng)絡(luò)上工作時(shí)間失控，長(zhǎng)時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)以獲得心理滿足；為了達(dá)到自我滿足，不惜增加網(wǎng)上停留時(shí)間，試圖減少操作時(shí)間但難以自控；對(duì)家人和朋友隱瞞自己是“網(wǎng)蟲(chóng)”；有人因陷得太深而不能自拔，最終走上自殺的道路。

師：介紹“網(wǎng)癮”即“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”，英文簡(jiǎn)稱為IAD。美國(guó)IAD評(píng)估網(wǎng)癮的標(biāo)準(zhǔn)（只要有5項(xiàng)以上的回答為“是”，即說(shuō)明上網(wǎng)成癮）：

1．每個(gè)月上網(wǎng)時(shí)間超過(guò)144小時(shí)，即一天4小時(shí)以上；

2．頭腦中一直浮現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的事；

3．無(wú)法抑制上網(wǎng)的沖動(dòng)；

4．上網(wǎng)是為逃避現(xiàn)實(shí)、戒除焦慮；

5．不敢和親人說(shuō)明上網(wǎng)的時(shí)間；

6．因上網(wǎng)造成課業(yè)及人際關(guān)系的問(wèn)題；

7．上網(wǎng)時(shí)間往往比自己預(yù)期的時(shí)間久；

8．花許多錢(qián)更新網(wǎng)絡(luò)設(shè)備或上網(wǎng)；

9．花更多時(shí)間在網(wǎng)上才能滿足。

四、網(wǎng)絡(luò)成癮的負(fù)面影響

（一）學(xué)生分組討論，小組長(zhǎng)總結(jié)

（二）教師總結(jié)

1．影響身心的健康成長(zhǎng)；

2．影響現(xiàn)實(shí)人際交往；

3．影響思想道德觀念。

五、網(wǎng)絡(luò)成癮的原因分析

（一）學(xué)生分組討論，小組長(zhǎng)總結(jié)

（二）教師總結(jié)

1．好奇心理；

2．補(bǔ)償心理；

3．逃避心理。

師：專家分析有5類孩子最易染上“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”。

第一種：學(xué)習(xí)失敗的孩子。由于家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子的期望過(guò)于單一，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞成為孩子成就感的唯一來(lái)源，此時(shí)，一旦學(xué)習(xí)失敗，孩子們會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的挫敗感。但是在網(wǎng)上，他們很容易體驗(yàn)成功：闖過(guò)任何一關(guān)，都可以得到“回報(bào)”，這種成就感是他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中很難體驗(yàn)到的。

第二種：學(xué)習(xí)特別好的學(xué)生。不少本來(lái)學(xué)習(xí)好的學(xué)生在升入更好的學(xué)校后，無(wú)法再保持原有的名次和位置，這時(shí)，他們對(duì)“努力學(xué)習(xí)”的目的產(chǎn)生了懷疑。按照老師和父母的邏輯，學(xué)習(xí)是為了“上大學(xué)—找到好工作—掙錢(qián)”，當(dāng)他們失去了為“名次”、“位置”等學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力后，無(wú)法認(rèn)同老師和父母的邏輯，因?yàn)?，即使不用學(xué)習(xí)也可以從父母那里得到錢(qián)。于是，一些人開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò)。其實(shí)，造成這些孩子依賴網(wǎng)絡(luò)的根本原因是沒(méi)有形成正確的學(xué)習(xí)觀。

第三種：人際關(guān)系不好的孩子。他們希望上網(wǎng)逃避現(xiàn)實(shí)。許多學(xué)生雖然成績(jī)不錯(cuò)，可是性格內(nèi)向、猜忌心強(qiáng)，而且小心眼，碰到問(wèn)題時(shí)沒(méi)能得到及時(shí)解決就沉迷于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)和生活受到嚴(yán)重影響。第四種：家庭關(guān)系不和諧的孩子。隨著離婚率、犯罪率升高等社會(huì)問(wèn)題的增多，社會(huì)上的“問(wèn)題家庭”也在增多，這些孩子通常在家里得不到溫暖。但是在網(wǎng)絡(luò)上，他們提出的任何一點(diǎn)兒小小的請(qǐng)求都會(huì)得到不少人的幫助。現(xiàn)實(shí)生活和虛擬社會(huì)在人文關(guān)懷方面的反差，很容易讓“問(wèn)題家庭”的孩子“躲”進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。

第五種：自制力弱的孩子。不少上網(wǎng)成癮者都有這個(gè)問(wèn)題，他自己也知道這樣不好，也不想這樣下去，但是一接觸電腦就情不自禁，這是典型的自我控制力不強(qiáng)。生活中要面對(duì)很多選擇，選擇什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，選擇什么該做，什么不該做。如果將人生的元素盡量簡(jiǎn)單化，那么人生最重要的事情就是選擇，選擇的正確率越高，成功率也越大。

六、如何預(yù)防“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”的發(fā)生

（一）學(xué)生分組討論，小組長(zhǎng)總結(jié)

（二）教師總結(jié)

1．控制上網(wǎng)頻率，每周一次或兩次；

2．控制每次上網(wǎng)時(shí)間，尤其是夜晚上網(wǎng)時(shí)不可時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；

3．明確每次上網(wǎng)內(nèi)容，家長(zhǎng)要善用網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)好孩子的引路人，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子選擇有利于他們成才的網(wǎng)站；

4．注意多吃胡蘿卜、雞蛋、瘦肉、動(dòng)物肝臟等富含維生素A和蛋白質(zhì)的食物，并適當(dāng)喝些綠茶；

5．一旦患上IAD，要盡早請(qǐng)醫(yī)生妥善施治，必要時(shí)可安排心理治療。

教學(xué)小結(jié)

1．一定要預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。

2．一旦患上IAD，要盡早請(qǐng)醫(yī)生妥善施治，必要時(shí)可安排心理治療。

第四篇：第五課警惕上網(wǎng)成癮

第五課警惕上網(wǎng)成癮

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。

2．說(shuō)出網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥的表現(xiàn)、負(fù)面影響。

3．了解網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥的原因。

4．學(xué)會(huì)如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。

【重、難點(diǎn)分析】

網(wǎng)絡(luò)成癮是一種心理障礙，不僅不利于個(gè)體的健康發(fā)展，還成為一種日益嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。它的形成既有網(wǎng)絡(luò)傳播特性的原因，也有個(gè)體自身人格缺陷和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活壓力的原因。因此，本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：知道網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥；學(xué)會(huì)如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥。如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥是本節(jié)的難點(diǎn)。

【教學(xué)模式】

啟發(fā)探究

研討式學(xué)習(xí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

本節(jié)內(nèi)容對(duì)于小學(xué)五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不難理解，若教師一味灌輸課本內(nèi)容，則過(guò)于死板，故采用小組討論等教學(xué)模式，呈現(xiàn)給學(xué)生一些資料，并提出相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與合作學(xué)習(xí)，既活躍了氣氛又可達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。【教學(xué)過(guò)程】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

通過(guò)一組圖片，將學(xué)生的注意力吸引，同時(shí)引出課題。

二、我的見(jiàn)聞

1、教師提出問(wèn)題 你經(jīng)常上網(wǎng)嗎？

你聽(tīng)說(shuō)過(guò)小學(xué)生上網(wǎng)成癮的事情嗎？ 你有什么感受？ 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)聞。

2、什么是“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”

師：網(wǎng)絡(luò)成癮是一種心理障礙，不僅不利于個(gè)體的健康發(fā)展，還成為一種日益嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。它的形成既有網(wǎng)絡(luò)傳播特性的原因，也有個(gè)體自身人格缺陷和現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活壓力的原因。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，我們?cè)谙硎芩鼛?lái)的便捷、高效的同時(shí)，也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到它的負(fù)面影響?？茖W(xué)家一組最新統(tǒng)計(jì)數(shù)字為我們敲響了警鐘。目前全球2億多網(wǎng)民中，約有1140萬(wàn)人患有某種形式的網(wǎng)絡(luò)心理障礙，約占網(wǎng)民人數(shù)的6%左右。這部分人在網(wǎng)上的沖浪體驗(yàn)中逐漸形成了一種對(duì)網(wǎng)絡(luò)的心理依賴，隨著每次上網(wǎng)時(shí)間的不斷延長(zhǎng)，這種依賴越來(lái)越強(qiáng)烈。這種不自主的強(qiáng)迫性現(xiàn)象已被稱為“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”。

三、探究之旅

（一）教師出示了課本圖片 上網(wǎng)成癮有哪些危害？

1、學(xué)生分組討論，小組長(zhǎng)總結(jié)

2、教師總結(jié)

過(guò)分依賴網(wǎng)絡(luò)，而失去對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的興趣。為了達(dá)到自我滿足，不惜增加網(wǎng)上停留時(shí)間，試圖減少操作時(shí)間但難以自控；對(duì)家人和朋友隱瞞自己是“網(wǎng)蟲(chóng)”；有人因陷得太深而不能自拔，最終走上自殺的道路。無(wú)心學(xué)習(xí)逃學(xué)玩游戲，荒廢學(xué)業(yè)。飲食不規(guī)律，身體狀況差。

（二）網(wǎng)絡(luò)成癮的負(fù)面影響

1、學(xué)生分組討論，小組長(zhǎng)總結(jié)

2、教師總結(jié)

a.影響身心的健康成長(zhǎng)；

b．影響現(xiàn)實(shí)人際交往；

c．影響思想道德觀念。

四、如何預(yù)防網(wǎng)癮很重要 教師出示課本圖片

提出問(wèn)題：如何合理上網(wǎng)、預(yù)防網(wǎng)癮？

（一）學(xué)生分組討論，小組長(zhǎng)總結(jié)

（二）教師總結(jié)

1．控制上網(wǎng)頻率，每周一次或兩次；

2．控制每次上網(wǎng)時(shí)間，尤其是夜晚上網(wǎng)時(shí)不可時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；

3．明確每次上網(wǎng)內(nèi)容，家長(zhǎng)要善用網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)好孩子的引路人，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子選擇有利于他們成才的網(wǎng)站；

4．注意多吃胡蘿卜、雞蛋、瘦肉、動(dòng)物肝臟等富含維生素A和蛋白質(zhì)的食物，并適當(dāng)喝些綠茶；

5．一旦上癮，要盡早請(qǐng)醫(yī)生妥善施治，必要時(shí)可安排心理治療。

五、我的收獲 說(shuō)說(shuō)你學(xué)習(xí)本課的收獲

六、拓展實(shí)踐 教師出示課本的表格

提出問(wèn)題：請(qǐng)你判斷這樣上網(wǎng)有什么危險(xiǎn)？

七、家?；?dòng)

和家長(zhǎng)一起討論“如何預(yù)防網(wǎng)癮？”看看家長(zhǎng)有什么建議。

第五篇：預(yù)防上網(wǎng)成癮交流發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位朋友：

大家上午好！

我受學(xué)校委托，就“預(yù)防青少年上網(wǎng)成癮”這一緊迫議題，在此與大家做個(gè)交流。

社會(huì)的發(fā)展使得越來(lái)越多的中學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸到網(wǎng)絡(luò)。但上網(wǎng)成癮卻給我們的家長(zhǎng)、我們這些教育工作者和社會(huì)帶來(lái)諸多問(wèn)題。

網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上聊天和網(wǎng)上色情是網(wǎng)絡(luò)三個(gè)魔爪，是使青少年墮落的三大殺手。很多學(xué)生因網(wǎng)上交友不慎而離家出走去投奔網(wǎng)友，給平靜的學(xué)校、家庭帶來(lái)了巨大的波瀾，嚴(yán)重破壞家庭的安寧幸福和學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序……由于網(wǎng)絡(luò)游戲、色情和聊天充滿刺激、驚險(xiǎn)，許多學(xué)生一旦接觸，便深陷其中而不能自拔、網(wǎng)上“三魔爪”又被稱作“電子海洛因”、“精神毒品”，是殺人不眨眼的劊子手。沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、摧殘身體，影響健康

如果長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)，對(duì)一個(gè)人眼睛的傷害非常嚴(yán)重。由于學(xué)生對(duì)游戲的癡迷，達(dá)到了可以不吃飯、不睡覺(jué)的瘋狂地步。所以一般玩通宵電游的中學(xué)生走出網(wǎng)吧時(shí)，眼睛通紅，蓬頭垢面，面無(wú)血色。青少年學(xué)生正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，如果不知饑渴、不分晝夜的上網(wǎng)，其對(duì)身體的危害不會(huì)亞于大麻、白粉等毒物，這并非危言聳聽(tīng)。

2、心理受損，人格異化

中學(xué)階段正是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的階段，中學(xué)生上網(wǎng)主要是玩游戲，而網(wǎng)絡(luò)游戲大多以“攻擊、戰(zhàn)斗、競(jìng)爭(zhēng)”為主要成分，長(zhǎng)期玩飚車(chē)、砍殺、槍?xiě)?zhàn)等游戲，容易使游戲者淡化游戲虛擬與現(xiàn)實(shí)生活的差異，誤認(rèn)為這種通過(guò)傷害他人而達(dá)成目的的方式是合理的。一旦形成了這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，便會(huì)不擇手段，欺詐、偷盜甚至對(duì)他人施暴。據(jù)統(tǒng)計(jì)，因?yàn)橥婢W(wǎng)絡(luò)游戲而引發(fā)的中學(xué)生犯法犯罪的事件逐漸增多。

3、影響學(xué)業(yè)，貽誤終生

學(xué)生一旦對(duì)網(wǎng)絡(luò)癡迷，就長(zhǎng)時(shí)間沉迷于游戲之中，甚至通宵達(dá)旦，廢寢忘食。晚上不休息，就會(huì)造成白天上課沒(méi)精力，從而影響學(xué)習(xí)。據(jù)我們學(xué)校統(tǒng)計(jì)，絕大多數(shù)沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生十之八九的學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，有的甚至放棄了人生追求。有一位學(xué)生寫(xiě)道：該死的網(wǎng)絡(luò)，你奪走了我的學(xué)業(yè)、奪走了我的大學(xué)，我咬牙切齒恨你呀！唉！但我就是不能自控，我管不住我自己！我們無(wú)法真正進(jìn)入那些迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生內(nèi)心世界去體味他們的感受，但可以想象到他們通紅的眼睛、疲憊的心理到底有多少精力去學(xué)習(xí)。

近幾年80%左右學(xué)生家長(zhǎng)外出打工，他們給孩子的錢(qián)多了，但與孩子交流少了，對(duì)孩子的監(jiān)督?jīng)]了。孩子心中的苦惱與手中的錢(qián)使他們很快迷上網(wǎng)絡(luò)。

上網(wǎng)有癮的學(xué)生增多，這引起了我們學(xué)校的警惕，我們校長(zhǎng)高度重視。為預(yù)防更多學(xué)生上網(wǎng)成癮，我們學(xué)校從以下多方面展開(kāi)行動(dòng)：

1、加強(qiáng)教育，提高學(xué)生抵制誘惑的能力。學(xué)校以觀看德育視頻、班會(huì)、黑板報(bào)等平臺(tái)幫助學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及危害，教育和培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、紀(jì)律習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，志存高遠(yuǎn)，努力學(xué)習(xí)，成才報(bào)國(guó)，加強(qiáng)理想紀(jì)律教育，提高學(xué)生抵制誘惑的能力。

2、引起重視，重拳管理。學(xué)校多次召開(kāi)班主任會(huì)議，重復(fù)強(qiáng)調(diào)預(yù)防的重要

性。要求各班主任對(duì)本班有上網(wǎng)成癮傾向的學(xué)生摸底，建立學(xué)生QQ信息、游戲信息，用于與學(xué)生交流，對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)管。

3、上好信息技術(shù)課，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲。學(xué)校利用信息課，積極推薦優(yōu)秀的學(xué)生網(wǎng)站，引導(dǎo)瀏覽健康信息。

4、時(shí)時(shí)監(jiān)管，共同教育。我們檀校長(zhǎng)每周查看校監(jiān)控視頻，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)告知班主任通知家長(zhǎng)到校，共同對(duì)孩子教育。

5、開(kāi)展活動(dòng)，健康引導(dǎo)。我們學(xué)校開(kāi)展書(shū)法大賽、學(xué)生籃球賽、乒乓球賽、英語(yǔ)演講賽、手抄報(bào)賽等，培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛(ài)好，健康引導(dǎo)學(xué)生慢慢疏遠(yuǎn)網(wǎng)絡(luò)。

6、不怕校園財(cái)物損壞，堅(jiān)決開(kāi)放校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，吸引學(xué)生多鍛煉，少上網(wǎng)。

7、向上級(jí)部門(mén)積極反映，爭(zhēng)取鎮(zhèn)關(guān)工委、派出所等支持，多方管理未成年上網(wǎng)。

8、布置班主任盡可能多家訪，了解學(xué)生家庭情況，爭(zhēng)取家學(xué)共管，共同重視。

??

無(wú)論學(xué)校做多少，那還不夠。只有我們?nèi)鐣?huì)都關(guān)注、都重視那才好。在此我誠(chéng)摯呼吁各網(wǎng)吧老板，為了孩子健康的成長(zhǎng)，為了社會(huì)的安定，為了祖國(guó)的未來(lái)，你們行行好，加入我們“預(yù)防青少年上網(wǎng)成癮”的行列吧！

借此機(jī)會(huì)，我也想以一名家長(zhǎng)的身份，衷心懇請(qǐng)我們的各級(jí)政府，各級(jí)部門(mén)重視青少年上網(wǎng)成癮這一問(wèn)題。

謝謝！