第一篇：小學(xué)第二片三年級數(shù)學(xué)教研活動小結(jié)

小學(xué)第二片三年級數(shù)學(xué)教研活動小結(jié)棠德南小學(xué)阮蕾

10月11日（周四）下午2：30分，在先烈東小學(xué)四樓美術(shù)室，開展了小學(xué)數(shù)學(xué)三年級數(shù)學(xué)實(shí)地教研活動。

現(xiàn)對本次活動小結(jié)如下：

一、活動準(zhǔn)時

全體參加教研活動的教師基本上準(zhǔn)時在2：30分到達(dá)，活動準(zhǔn)時開始，整個教研活動不拖時間，而且效率高。

二、活動過程

第一環(huán)節(jié)：首先由主持人阮蕾介紹本次活動的安排：

1、閱讀由東圃小學(xué)三年級組集備的第五冊第四單元《乘法》單元教學(xué)設(shè)計(jì)（初稿）。閱讀時間為15分鐘。

2、分為三組進(jìn)行小組討論與交流，各組設(shè)立組長一名。討論時間為一小時。

3、由組長或組員代表發(fā)表討論意見。

4、整合意見。

第二環(huán)節(jié)：獨(dú)自閱讀初稿

第三環(huán)節(jié)：進(jìn)行分組教學(xué)討論

A組組長華景小學(xué)朱海英老師，B組組長是棠東小學(xué)羅彤暉老師，C組組長是銀河小學(xué)葉穎老師

第四環(huán)節(jié)：集中研討

首先由華景小學(xué)的朱海英老師進(jìn)行A組討論反饋。從反饋中得知 本單元的教學(xué)以計(jì)算為主，因此在教學(xué)中要多加入學(xué)生的錯例進(jìn)行分析，讓學(xué)生在錯例分析中鞏固知識。從中說到老師在教學(xué)中要注意的知識難點(diǎn)進(jìn)行探討，舉例進(jìn)行分析，同時把自已在教學(xué)中的心得和體會與大家分享。

接者由棠東小學(xué)的羅彤暉老師反饋：

1、在各單元的教學(xué)中知識的重難點(diǎn)是可以重復(fù)的。

2、末尾有0的乘法豎式能否不用簡便的豎式書寫呢？

最后銀河小學(xué)的黃葉穎老師反饋：

1、在本單元的教學(xué)中，注意知識的目標(biāo)定位，由于本單元以兩、三位數(shù)乘一位數(shù)筆算為主，因此在單元目標(biāo)中要體現(xiàn)：能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)。

2、0的乘法雖然很簡單，但要學(xué)生掌握好而且能正確計(jì)算因數(shù)中有0或末尾有0的乘法還是比較難的，所以最好能分兩個課時進(jìn)行教學(xué)，同時“連乘”的知識點(diǎn)也比較難，學(xué)生除了要正確計(jì)算連乘式題外，還要用連乘的知識解決實(shí)際問題，因此也分兩個課時進(jìn)行教學(xué)會好些。

3、用連乘的方法解決實(shí)際問題能否隨便寫三個因數(shù)的位置呢？

由于本次活動準(zhǔn)備充分，負(fù)責(zé)組長在分組活動中，充分帶動本小組老師進(jìn)行交流和研討，三大組研討氣氛熱烈，大家來自與不同的學(xué)校，在交流中互相認(rèn)識，老師們真正進(jìn)入了一種無界限的、真誠的學(xué)習(xí)交流中。在交流中老師都提出了許多的教學(xué)建議，也提出了不少的教學(xué)疑惑，大學(xué)提出問題時老師在找解決問題的方法，可見討論的氣氛有多濃厚！

第四環(huán)節(jié)：活動總結(jié)。

最后，由組長進(jìn)行了本此活動的總結(jié)，并請各位老師把寫好自己意見的集備初稿還于東圃小學(xué)三年級集備組，并由他們進(jìn)行修改后發(fā)到組長處，再由組長定稿后發(fā)到天河部落。

三、教師的教研態(tài)度好

在活動中，教師們互相尊重，互相認(rèn)識、互相理解，沒有教師提前離開?；顒訙?zhǔn)時結(jié)束。

2007年10月15日

第二篇：小學(xué)第二片二年級數(shù)學(xué)教研活動小結(jié)

小學(xué)第二片二年級數(shù)學(xué)教研活動小結(jié)

棠東小學(xué)

鐘銀鷹

3月29日（周四）下午2：30分，在棠東小學(xué)四樓電教室，開展了小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)教研活動。

現(xiàn)對本次活動小結(jié)如下：

一、活動準(zhǔn)時

全體參加教研活動的教師準(zhǔn)時在2：30分到達(dá)，甚至有的教師1：40就到達(dá)學(xué)校。整個教研活動不拖時間，而且效率高。

二、活動組織和活動形式受到教師的好評。

第一環(huán)節(jié)：首先由主持人鐘銀鷹介紹本次活動的安排，并介紹二年級中心組成員。（鐘銀鷹、龍笑波、梁婉茹、阮蕾、林練）第二環(huán)節(jié)：進(jìn)行教學(xué)研討

首先由棠東小學(xué)的梁躍利老師進(jìn)行第一、二單元的教學(xué)反饋。在反饋中，梁老師利用課題研究的優(yōu)勢，把單元檢測的數(shù)據(jù)錄入，進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析。清楚、準(zhǔn)確的把本單元學(xué)生掌握得好的知識點(diǎn)和存在問題展現(xiàn)出來，給老師們教學(xué)上的啟迪。老師會后還與梁老師進(jìn)行了探討。

接者由中?？党堑凝埿Σɡ蠋煂Φ谌龁卧斗较蚺c路線》中，老師在教學(xué)中要注意的知識難點(diǎn)進(jìn)行探討，舉例進(jìn)行分析，同時把自已在教學(xué)中的心得和體會與大家分享。

然后由華景小學(xué)的朱海英老師，進(jìn)行第四單元教學(xué)研討主講。最后由東圃小學(xué)的黃潔萍老師，進(jìn)行第五單元教學(xué)主講。第三環(huán)節(jié)：分組對教材研討交流。

為了讓大家互相認(rèn)識，進(jìn)行教學(xué)研討，我們把30所學(xué)校分成了3個大組進(jìn)行研討。請組長負(fù)責(zé)記錄，討論結(jié)束后每一組派代表發(fā)言。

第一組：負(fù)責(zé)（朱海英）組長

吉山、珠村、華景、冼村、新塘、華穎、獵德、農(nóng)科院、暨大、羊城

第二組：負(fù)責(zé)（阮蕾）組長

棠德南、棠東、棠下、體育西、旭景、駿景、東圃、昌樂、第一實(shí)驗(yàn)、新元

第三組：負(fù)責(zé)（龍笑波）組長

中?？党恰遐?、石東、柯木塱、前進(jìn)、凌塘、華工、先烈東、黃村、銀河

由于本次活動準(zhǔn)備充分，中心組成員和負(fù)責(zé)組長在分組活動中，充分帶動本小組老師進(jìn)行交流和研討，三大組研討氣氛熱烈，大家來自與不同的學(xué)校，在交流中互相認(rèn)識，老師們真正進(jìn)入了一種無界限的、真誠的學(xué)習(xí)交流中。（感覺真好！二年級的數(shù)學(xué)老師們，你們真棒?。?/p>

接者由三大組派代表進(jìn)行交流，第一組是獵德小學(xué)的黃秀珍老師，第二組是棠德南小學(xué)李曉冬老師，第三組是華工附小的陳秋燕老師。三大組都共同研討了以下問題

1、兩步應(yīng)用題的教學(xué)方法。（一是引導(dǎo)分析問題再計(jì)算，學(xué)會分析關(guān)系；二是建議分步計(jì)算，思路清晰；三是有部分教師已教學(xué)生寫數(shù)量關(guān)系；四是兩步應(yīng)用題不需要寫關(guān)系式，但要學(xué)生會說）

2、混合運(yùn)算中運(yùn)算順序的問題。

3、對前階段教學(xué)的回顧。

4、對第三、四、五單元教學(xué)的探討。

第四環(huán)節(jié)：活動總結(jié)。

最后，由組長進(jìn)行了本此活動的總結(jié)，并介紹天河部落――“二年級數(shù)學(xué)資源建設(shè)群組”和“小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)研究”群組，請每位教師現(xiàn)場申請注冊。

并公布3月份網(wǎng)絡(luò)教研回復(fù)情況，最后介紹了二年級數(shù)學(xué)集備的安排，請每一位教師按計(jì)劃完成。

三、教師的教研態(tài)度好

在活動中，教師們互相尊重，互相認(rèn)識、互相理解，沒有教師提前離開（特殊情況除外）。

2007年3月30日

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教研活動

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級教研活動

內(nèi)容：1.錄像課觀摩。

2.三年級教法建議

主講人：燕芬

地點(diǎn)：南開小學(xué)

時間： 5月7日（星期三）上午9：00參加人：三年級全體數(shù)學(xué)教師

備注：校內(nèi)無車位，請開車的教師提前做好安排。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級教研活動

內(nèi)容：1.課例介紹。

2.一年級新教材解讀及教法建議

主講人：燕芬

地點(diǎn)：南開小學(xué)

時間：5月7日（星期三）下午2：00 參加人：一年級數(shù)學(xué)教師及全體數(shù)學(xué)基地成員 備注：校內(nèi)無車位，請開車的教師提前做好安排。

第四篇：片區(qū)教研階段性小結(jié)

片區(qū)教研階段性小結(jié)

片區(qū)教研活動是針對農(nóng)村學(xué)校規(guī)模小、教師少的特點(diǎn)而提出的幾個學(xué)校聯(lián)合組織開展校本教研的活動形式。由于是幾個學(xué)校聯(lián)合組織開展，因此與嚴(yán)格意義上的校本教研活動相比，更具開放性，問題的提出與解決更具多元性和差異性，因而更適合農(nóng)村中小學(xué)。自新課程實(shí)施以來學(xué)區(qū)先后多次在本鄉(xiāng)內(nèi)和與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合組織片區(qū)教研活動，收到了一定的活動效果，現(xiàn)分別從活動措施、效果、存在的問題和對策等方面總結(jié)如下。

一、措施和成效

1、雙方（多方）經(jīng)過協(xié)商，成立由雙方負(fù)責(zé)人和學(xué)科到頭人組成的片區(qū)教研活動小組，加強(qiáng)對活動的組織領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)關(guān)系和互通信息，便于更好的開展教研活動，保證了片區(qū)教研活動的有效開展。

2、制定統(tǒng)一的活動計(jì)劃，以一定的時間段（如一學(xué)期）為單位就幾個參與學(xué)校制定科學(xué)合理可行性雙方都樂于接受的普遍存在的亟需解決而在校內(nèi)又一時沒法解決的問題的計(jì)劃，正式開展前必須告知雙方教師，便于雙方教師提前做好活動準(zhǔn)備，保證了活動一次有一次的收獲。

3、幾個學(xué)校輪流進(jìn)行，每次活動由某一個學(xué)校召集和承擔(dān)，確定一個主題（起先已規(guī)定好），參與者都是與確定的主題息息相關(guān)的，如主題為“怎樣提高低年級語文說話練習(xí)的效率”，參與者都是各校從事小學(xué)低年級語文教學(xué)的教師。每一個參與者既是“老師”又是“學(xué)生”，通過雙方或多方交換觀點(diǎn)和看法，介紹各自的做法，達(dá)到互通有無、互取長短、共享資源、共同提高的目的。

4、建立必要的考核制度，便于雙方或多方共同遵守。建立必要的獎勵機(jī)制，對一個階段在開展片區(qū)教研活動中有突出貢獻(xiàn)的教師給與表彰獎勵（只獎不罰）。

5、保證充足的活動時間。一般規(guī)定每兩周的星期六再加星期日半天，就是平常所說的“5+0.5”。

通過組織片區(qū)教研活動，擴(kuò)大了學(xué)校之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師的交流互動，開闊了眼界，增長了見識。把問題的解決放在更大的范圍內(nèi)予以解決，因此問題的解決更具科學(xué)性、全面性、可行性，受益范圍更廣，研究成果的利用率更高。

6、每次活動安排有專門負(fù)責(zé)記錄活動過程情況和收集相關(guān)資料的教師，一個階段活動結(jié)束以后整理裝訂，作為開展校本教研的第一手材料，便于今后查閱和借鑒用。

7、加強(qiáng)外部經(jīng)驗(yàn)的引進(jìn)、調(diào)整、吸收、改進(jìn)和提高。

二、存在的問題及對策

一是由于幾個或多個學(xué)校聯(lián)合組織進(jìn)行，活動開展時間長了，教師容易產(chǎn)生懈怠心理，圖形式走過場時有發(fā)生，大多數(shù)教師不能負(fù)責(zé)任的面對，交流觀點(diǎn)和看法，指點(diǎn)門徑和辦法，泛泛而談，勞而無功，實(shí)效性不強(qiáng)。二是占用教師正常的休息時間，此數(shù)多了，教師參與的積極性降低，影響活動的效果。三是形式單一，教師感到枯燥進(jìn)而也影響到活動效果。針對以上存在的問題，我們采取的應(yīng)對策略為：一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任到校到人，分工明確，保證每次活動的有效性，努力做到活動一次有一次的收獲。二是如果聯(lián)合的幾所學(xué)校距離近，盡量能在每周五安排時間前組織進(jìn)行完畢，盡量少占或不占教師正常的休息時間，涇源實(shí)驗(yàn)區(qū)所倡導(dǎo)的“5+1”、“5+0.5”的活動方式，實(shí)踐證明效果未必就好。三是針對活動形式單一，教師感到枯燥的實(shí)際問題，在制定活動計(jì)劃是盡量將“常規(guī)帶動式”、“通識培訓(xùn)式”、“問題促進(jìn)式”、“遠(yuǎn)教資源示范式”等幾種活動方式交叉進(jìn)行。四是片區(qū)教研活動次數(shù)宜少不宜多，一般一個片區(qū)學(xué)校每學(xué)期成功承辦一次就可以了。五是強(qiáng)化考核力度，每次活動像正常上班一樣考勤考績，并作為教師評優(yōu)選先和職稱評定以及晉級的重要依據(jù)之一。

第五篇：小學(xué)片區(qū)教研活動總結(jié)

小學(xué)片區(qū)教研活動總結(jié)

小學(xué)片區(qū)教研活動總結(jié)

片區(qū)教研實(shí)驗(yàn)小學(xué)點(diǎn)活動總結(jié)

為了深入推進(jìn)課堂教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮校際間教研的獨(dú)特作用，創(chuàng)造互相開放、優(yōu)勢互補(bǔ)、共同進(jìn)步的教研環(huán)境，提高縣城整體教學(xué)水平。根據(jù)縣教研室的有關(guān)要求，于4月18日——20日舉行了實(shí)驗(yàn)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、西關(guān)小學(xué)的片區(qū)教研展示和研討活動。在三所學(xué)校的共同協(xié)作下，此次活動圓滿結(jié)束。我校承擔(dān)的低段語文的展示和教研活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、展示課各有千秋

本次低段語文采用同課異構(gòu)的方式。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的常瓊老師語音甜美，幾小節(jié)簡單的詩歌，在她時而范讀，時而領(lǐng)讀，時而想象，時而體悟中，上得有聲有色。再配上唯美的圖片，真的把人帶入那夏天滿滿荷葉的池塘，不禁讓人想起“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗畫面。讓人體會到大自然的親和之美，更讓人感受到童年的快樂，童年的純真。張俊嬋老師的識字課注重方法的指導(dǎo)，不論是識字方法還是寫字方法，運(yùn)用嫻熟，注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，在游戲中輕松完成了教學(xué)任務(wù)。馮沁陽老師的識字課同樣很精彩，從初步感知課文，到識字教學(xué)再到寫字教學(xué)，環(huán)環(huán)緊扣，識字方法多，寫字要求嚴(yán)，注意訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力。

二、問題研討熱烈

展示課結(jié)束后，組織教師先對3節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評，實(shí)驗(yàn)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)、西關(guān)小學(xué)的老師積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，她們不僅看到了展示教師的可取之處，更看到自己的努力方向。相信在這次活動后，她們在自己的工作崗位上，能以展示課教師為榜樣，在教學(xué)上努力鉆研教材，提高自己的教學(xué)水平。

最后，圍繞“在低段教學(xué)中如何進(jìn)行識字寫字教學(xué)”進(jìn)行研討，教師們各抒己見，討論熱烈。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師發(fā)言總結(jié)了低段識字的常用方法，寫字教學(xué)注意的幾點(diǎn)要求。東關(guān)小學(xué)的教師強(qiáng)調(diào)了寫字習(xí)慣培養(yǎng)和教師范寫的重要性。最后景校長做了精彩總結(jié)。總之，這樣的片區(qū)教研活動，給青年教師提供了一個互相學(xué)習(xí)的平臺，更讓部分青年教師以此次活動為契機(jī)，迅速成長。在互相觀摩、互相研討的過程中，學(xué)校教師的教學(xué)水平、學(xué)校的管理水平定當(dāng)上一個新臺階。為穩(wěn)定馬集鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育課程改革，突出以教學(xué)質(zhì)量為中心的意識，實(shí)施以研促教、以研興教的目的，也為進(jìn)一步加強(qiáng)校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，根據(jù)鄉(xiāng)中心校2008年教學(xué)工作要點(diǎn)，結(jié)合我校年初聯(lián)片教研工作計(jì)劃，2008年4月21日上午，由港集中學(xué)小學(xué)部、港集小學(xué)、劉集小學(xué)、李寨小學(xué)組成聯(lián)片教研組，港集小學(xué)承辦的“馬集鄉(xiāng)港集片小學(xué)聯(lián)片教研會”如期召開了。這次活動得到了馬集鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，李尚友校長、肖-強(qiáng)主任親臨會場聽課并參與研討。各聯(lián)誼學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)、老師三十多位齊聚一堂，共同聆聽了五節(jié)課。李寨小學(xué)的張向前老師、劉集小學(xué)的張偉老師、港集小學(xué)的劉娜文老師、刁芳英老師、港集中學(xué)小學(xué)部郭小莉老師各具特色的精彩教學(xué)給與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來啟發(fā)和美的享受。

通過聯(lián)片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研!