第一篇：任何幫孩子聽(tīng)好課記好筆記

聽(tīng)課記筆記是一門(mén)學(xué)問(wèn)

眾所周知，聽(tīng)課的效率與學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的關(guān)系。聽(tīng)課并不僅僅只是很認(rèn)真地聽(tīng)老師講解，不做其他事情，把老師的板書(shū)全部copy一下那么簡(jiǎn)單，我認(rèn)為聽(tīng)課是有技巧的。

首先，在老師上新課前，我會(huì)做一下簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，至少要知道這節(jié)課講什么方面的東西，是關(guān)于什么的，那么上課的時(shí)候就不會(huì)覺(jué)得很陌生，一頭霧水的感覺(jué)。這樣上起課來(lái)感覺(jué)也會(huì)比較好，老師講的內(nèi)容很容易明白。

然后要抓住老師講課的重點(diǎn)。何為重點(diǎn)呢？我覺(jué)得就是老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西。有時(shí)候老師講到某些特別重要的內(nèi)容的時(shí)候，聲音會(huì)提高，講得也會(huì)更加細(xì)致，這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該豎起耳朵，聽(tīng)得要格外明白。如果一個(gè)人從頭到尾都聽(tīng)得很認(rèn)真，什么都努力地往腦子里塞，結(jié)果一節(jié)課上完了，卻覺(jué)得什么都沒(méi)學(xué)到?？梢?jiàn)抓住重點(diǎn)有多么重要。

我覺(jué)得有些人上課就很聰明，他們看上去好像聽(tīng)得并不是很認(rèn)真，但是關(guān)鍵的東西他們不會(huì)錯(cuò)過(guò)，然后成績(jī)也會(huì)很好，這種人就是我們學(xué)習(xí)的榜樣啊。

然后就是記筆記了。以前我老是覺(jué)得做筆記是一件最簡(jiǎn)單的事了，什么都不用想，老師黑板上寫(xiě)什么，你就抄什么，筆記成了你上課的見(jiàn)證?？粗P記，就覺(jué)得這節(jié)課沒(méi)有白上，其實(shí)都是自欺欺人。好像記了很多，其實(shí)什么都沒(méi)放在心里，考試成績(jī)還是一樣爛。后來(lái)慢慢明白，記筆記也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。

并不是把老師的板書(shū)全抄下來(lái)就可以的，如果全抄下來(lái)了，勢(shì)必不可能同時(shí)思考。聽(tīng)老師的講解還是比較重要，筆記只是為了課后的復(fù)習(xí)而已。我記得以前老師講例題，我抄啊抄的那個(gè)叫辛苦啊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是書(shū)上的例題，一模一樣，所以記筆記不能盲目，做那些無(wú)用功還是不行的。

那么該記些什么呢？我覺(jué)得記一些老師補(bǔ)充的例題還是蠻有必要的，那些題目都是比較精華的東西，都是歷久彌新的，把題目抄下來(lái)，然后記一個(gè)解體思路，這個(gè)比較重要，有些思路揣摸一下，就可以解很多同一類(lèi)型的其他題，方便你舉一反三，以后碰到這樣的題就會(huì)有點(diǎn)思路。具體的解法沒(méi)必要記，記個(gè)答案就可以了，這樣可以節(jié)省很多寶貴的課堂時(shí)間。有時(shí)候老師在介紹一種解題方法的時(shí)候會(huì)很形象地取上一些有趣的名字，比如穿針引線法啦?？梢园堰@些可愛(ài)的名字記在題目的邊上，記起來(lái)特別快。下次一看到這個(gè)名字，解題方法就在你的腦海中閃現(xiàn)，想忘記都難，這樣子學(xué)習(xí)也不會(huì)覺(jué)得很枯燥。在記到老師講的一些重點(diǎn)的時(shí)候，可以在一旁用重點(diǎn)號(hào)標(biāo)一下，這樣看起來(lái)也會(huì)比較清楚、醒目。

記筆記就是為了整理筆記。我個(gè)人覺(jué)得整理筆記是一種享受，我喜歡把上課的筆記全部完完整整地整理下來(lái)，把空白的東西填上去，每道題的底下可以用其它顏色的筆寫(xiě)一點(diǎn)心得，寫(xiě)一些需要自己記住，但容易出錯(cuò)的東西。老師上課講的題通常都會(huì)有很多其他解法，由于時(shí)間關(guān)系，老師通常只會(huì)講一下大致的解題方法、思路。在整理筆記的時(shí)候，可以把各種各樣的解法都寫(xiě)上去，哪種簡(jiǎn)單哪種復(fù)雜一目了然。反正多會(huì)幾種方法也不是壞事，你的思路會(huì)變得更加開(kāi)闊。筆記是比較開(kāi)放的東西，反正就只有自己看，想怎么弄就可以怎么弄，精心地去做這件事，總是會(huì)有收獲的。這樣有點(diǎn)費(fèi)時(shí)間，不過(guò)我覺(jué)得是值得的。當(dāng)看著自己花心思做出來(lái)的作品時(shí)，我覺(jué)得很欣慰，很有成就感。也會(huì)經(jīng)常去翻閱自己的筆記，愛(ài)不釋手。當(dāng)然，有時(shí)候上課老師講的地方有一點(diǎn)點(diǎn)不明白的，就要大膽地課下去問(wèn)，問(wèn)同學(xué)總沒(méi)有老師解釋的那么清晰。有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決，一連串的東西都會(huì)搞不清楚，所以當(dāng)天的東西當(dāng)天就必須全部消化掉，不要遺留下來(lái)。像上北京新東方高二數(shù)學(xué)提高班的時(shí)候，我總結(jié)出來(lái)，有問(wèn)題要多問(wèn)，這樣也是和老師的一種溝通。我覺(jué)得和老師討論一些事情還是蠻有意義的，你會(huì)喜歡上一個(gè)老師的風(fēng)格，順便喜歡上他教的科目，用心地去學(xué)那門(mén)課。以上也只是我個(gè)人的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法。做學(xué)生的總會(huì)在摸索中找到最適合自己的一種方式，僅供參考。

第二篇：怎樣才能聽(tīng)好課1

怎樣才能聽(tīng)好課？（1）

近期到各校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，在查閱教師的聽(tīng)課記錄時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多教師不會(huì)做聽(tīng)課記錄，在同大家交流聽(tīng)課體會(huì)時(shí)，部分教師對(duì)如何聽(tīng)課感到很困惑?，F(xiàn)談?wù)勛约簩?duì)聽(tīng)課的一些看法，那么如何才能聽(tīng)好課呢？

聽(tīng)課前要有準(zhǔn)備

這里所指的“準(zhǔn)備”，不是指上課鈴響前帶好筆和記錄本，趕到要聽(tīng)課的地點(diǎn)，而是指在課前下功夫，深人了解課標(biāo)、教材，學(xué)生智能情況，所聽(tīng)課的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、目標(biāo)要求 ?? 在研究的基礎(chǔ)上，在自己的頭腦中形成自己的“施教方案”，做到“未聽(tīng)課心中先有課”，明確自己的聽(tīng)課重點(diǎn)，使聽(tīng)課更有針對(duì)性，減少盲目性，變被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)聽(tīng)課。要想聽(tīng)好課，心里先要有本賬。對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，要對(duì)全校教師情況了如指掌，做到有重點(diǎn)有選擇地聽(tīng)課，骨干教師的公開(kāi)課固然要聽(tīng)，年輕教師及教學(xué)成績(jī)差的教師的課更要堅(jiān)持長(zhǎng)期聽(tīng)跟蹤聽(tīng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要善于縱橫比較，全面掌握，既了解學(xué)校整體清況，又了解教師個(gè)體情況；既了解教師的初始清況，又了解教師的發(fā)展情況；既了解教師的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，又了解教師的缺點(diǎn)不足。每次聽(tīng)課都應(yīng)該成為幫助教師成長(zhǎng)進(jìn)步的階梯，努力實(shí)現(xiàn)由“扶”到“放”的過(guò)渡。

要想聽(tīng)好課，肚里必須要有貨。要系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，準(zhǔn)確掌握教奮的基本規(guī)律；要以積極的心態(tài)去接觸教育改革的前沿信息，做到耳聰目明與時(shí)俱進(jìn)；要不斷更新自己的教育理念，努力做教育改革創(chuàng)新的積極推動(dòng)者和扎實(shí)踐行者。作為聽(tīng)課者，決不能腦子里空空如也地去聽(tīng)，否則聽(tīng)課只能是接觸一些表面的膚淺的東西，永遠(yuǎn)無(wú)法深入下去，對(duì)自己無(wú)所增益，也不能給講課者準(zhǔn)確“號(hào)脈”，為其提供有價(jià)值的意見(jiàn)與建議。

第三篇：記好英語(yǔ)課堂筆記的重要性

記好英語(yǔ)課堂筆記的重要性

一、記什么

1.記課題。一般應(yīng)記第幾單元、第幾課。記課題可以使筆記條理清晰,這樣對(duì)學(xué)習(xí)有導(dǎo)向作用,也便于復(fù)習(xí)時(shí)翻閱查找。

2.記板書(shū)。板書(shū)一般都是精心設(shè)計(jì)和巧妙安排的,是教師對(duì)一節(jié)課所教內(nèi)容的概括總結(jié),有助于學(xué)生消化知識(shí),鞏固記憶。

3.記重難點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)要有所選擇,有所取舍。重難點(diǎn)常常因人而異，這就要求學(xué)生在上課前做好預(yù)習(xí)工作,發(fā)現(xiàn)疑難點(diǎn),上課時(shí)就重點(diǎn)記錄。另外,記住一些特例,其他的按規(guī)則處理,既可減輕記憶負(fù)擔(dān),又能提高學(xué)習(xí)效率。4.記典型例句。記下典型的例句就足夠了，不必所有例句都記。

二、怎么記

課堂上,一邊聽(tīng),一邊記,還要積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),不能因?yàn)橛浌P記而誤了參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此,記錄時(shí)除了要有所取舍外,還要快速、準(zhǔn)確。同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.用字母替代。老師在講課時(shí)總有一些單詞、詞組、短語(yǔ)、句子和語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)要反復(fù)使用,我們可以用一些英文字母來(lái)代替。如,用T、V分別代表“時(shí)態(tài)”和“語(yǔ)態(tài)”;用P、PP分別表示“過(guò)去式”和“過(guò)去分詞”;用e.g 代替 For example等等。

2.用符號(hào)替代。老師有時(shí)要對(duì)一些重要語(yǔ)言點(diǎn)舉例說(shuō)明其用法,或?qū)σ恍┫嗤蛳嘟恼Z(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納,難免要重復(fù)出現(xiàn)一些相同的詞。這時(shí),我們可以用符號(hào)來(lái)代替。英語(yǔ)中有很多動(dòng)詞是非?；钴S的,它們可與名詞、副詞、介詞靈活組合,構(gòu)成常用短語(yǔ)。如,make一詞非常活躍,可以構(gòu)成很多短語(yǔ)。如果一一記錄,就要多次重復(fù)。我們就可以用“--”來(lái)代替:--mistakes,--cakes,--sb.+adj…,這樣既省時(shí)又一目了然。

3.用自己的話。如果老師講解的內(nèi)容課本上已經(jīng)作了總結(jié)和歸納,我們不必再作記錄,可以在旁邊寫(xiě)上見(jiàn)書(shū)上多少頁(yè),以便課后查閱。有時(shí)為了集中注意力聽(tīng)課,部分內(nèi)容雖然很重要,但是無(wú)暇顧及記筆記,可以留下空格,等課余時(shí)間補(bǔ)記。筆記的字跡不宜太緊太密。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生在筆記本邊上空余出約四分之一,留日后補(bǔ)充,或記下自己的疑問(wèn)、自己的看法、甚至自己的靈感,便于以后這些話會(huì)成為這一頁(yè)所要掌握的知識(shí)的一些有力的提示。

4.注意速度。很多同學(xué)埋怨老師講的太快,記不下來(lái)。其實(shí),老師講課的速度是有一個(gè)制約的,不能太快,也不能太慢。這就要求我們?cè)谟浌P記的時(shí)候注意記的速度,掌握一些速記的方法,用符號(hào)法記筆記不失為一種快速的方法。此外還可以用壓縮的方法來(lái)記,即抓住老師講課中的一些關(guān)鍵的詞、短語(yǔ)或句型結(jié)構(gòu),用關(guān)鍵

詞句去把握整體的內(nèi)容。要提高記的速度,專(zhuān)心致志聽(tīng)講也是關(guān)鍵,只有對(duì)老師所講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂了、理解了,才能進(jìn)行準(zhǔn)確的壓縮、記錄。

5.要簡(jiǎn)潔。在一些雖簡(jiǎn)短但是有意義的短語(yǔ)下劃線,而不要在完整的句子下面劃線,頁(yè)邊空白處的筆記要簡(jiǎn)短扼要。它們會(huì)在你的記憶里留下更為深刻的印象。在你背誦和復(fù)習(xí)的時(shí)候用起來(lái)更可得心應(yīng)手。

6.要整齊。要做到這一點(diǎn)就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,以后當(dāng)你復(fù)習(xí)的時(shí)候,整齊的筆記會(huì)鼓勵(lì)你學(xué)習(xí)并節(jié)省時(shí)間,因?yàn)檎R的筆記能使你輕松而清楚地抓住重點(diǎn),復(fù)習(xí)起來(lái)也得心應(yīng)手。

三、及時(shí)整理

在課堂上作筆記,為了跟得上老師的講授,難免有缺漏和筆誤,以后不好用。因此,課后要趁熱打鐵,對(duì)照書(shū)本,及時(shí)回憶有關(guān)信息,對(duì)筆記出現(xiàn)的缺漏、跳躍、省略、簡(jiǎn)記等補(bǔ)充完整,對(duì)筆誤的地方及時(shí)糾正,對(duì)錯(cuò)誤之處或不夠確切的地方進(jìn)行修改。還可以編號(hào)分類(lèi),舍棄無(wú)關(guān)緊要的。這樣,不僅可以幫助我們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,提高并鞏固記憶的效果,而且可以培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)而周密的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。

要注意對(duì)筆記不斷進(jìn)行系統(tǒng)化整理。英語(yǔ)知識(shí)極其豐富，但十分零散瑣碎，這就需要我們借助筆記把有關(guān)知識(shí)歸納綜合，系統(tǒng)起來(lái)。如學(xué)完spend / cost / pay / take等詞后，就可以重新整理，把它們放在一起分析比較，這樣掌握它們的用法就比較容易了。在整理過(guò)程中，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容可用紅筆書(shū)寫(xiě)或做標(biāo)記，便于加深印象和著重復(fù)習(xí)。對(duì)筆記系統(tǒng)化既是一種有效的復(fù)習(xí)方法，也是使筆記系統(tǒng)化、科學(xué)化，更具有保存和反復(fù)使用價(jià)值的重要手段。

為此,在課堂上記筆記要耳聽(tīng)眼看腦想手動(dòng)。在聽(tīng)懂的前提下,對(duì)獲取的知識(shí)信息通過(guò)大腦的思維,經(jīng)過(guò)“選擇--加工--歸納--濃縮--反饋”的過(guò)程,然后讓手有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。事后可抽查學(xué)生的課本、筆記本,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,當(dāng)面指導(dǎo),并對(duì)筆記做得好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),提高他們的學(xué)習(xí)積極性、參與度。當(dāng)然做筆記的方法形式多樣,我們可以在學(xué)習(xí)中、工作中逐步摸索出適合自己的方法,只有適合自己的才是最好的。做筆記的終極目的是能掌握所記內(nèi)容，這是不言而喻的道理。對(duì)筆記要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，根據(jù)“記憶后短時(shí)間內(nèi)遺忘較快，而過(guò)了較長(zhǎng)時(shí)間間隔的遺忘速度較慢“的心理學(xué)規(guī)律，起初復(fù)習(xí)的次數(shù)要多，時(shí)間間隔短一些，以后再逐漸減少次數(shù)，拉長(zhǎng)時(shí)間距離。

總之，做好筆記能夠提高課堂效率，而經(jīng)常翻看筆記則是對(duì)筆記價(jià)值最有意義的延伸。

1.于少軍：如何指導(dǎo)初中生記英語(yǔ)課堂筆記[J];學(xué)周刊 2011年19期

2.吳月珍：初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)[J];成才之路 2011年23期

第四篇：記好英語(yǔ)課堂筆記的重要性

記好英語(yǔ)課堂筆記的重要性

好的課堂筆記可以使學(xué)習(xí)內(nèi)容層次分明、條理清楚,也可以加深我們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,提高聽(tīng)課質(zhì)量,方便日后的復(fù)習(xí);對(duì)上課容易分心的同學(xué)來(lái)說(shuō),還可以集中注意力。如何做英語(yǔ)課堂筆記?筆記做在什么地方效果更好呢?通過(guò)我自身多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及十幾年的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為可以從以下幾方面來(lái)指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。

一、記什么

1.記課題。記課題的目的是讓你的課堂筆記條理清晰,一般應(yīng)記第幾單元、第幾課。這樣對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著導(dǎo)向作用,也便于復(fù)習(xí)時(shí)翻閱查找。還要注意預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)既是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。預(yù)習(xí)的內(nèi)容很多，如：課前要預(yù)習(xí)生詞、課文和語(yǔ)法內(nèi)容，在自己不懂的地方作上標(biāo)記，帶著問(wèn)題有針對(duì)性去聽(tīng)課，課堂上盡力去解決自己不懂的問(wèn)題，如仍不懂，課后應(yīng)馬上問(wèn)老師。2.記板書(shū)筆記。老師上課的板書(shū)一般都是經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)和巧妙安排的,是教師對(duì)一節(jié)課所教內(nèi)容的概括總結(jié),體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)的框架,有助于把握這堂課的整體,進(jìn)行回憶、分析、理解和歸納,也有助于我們消化知識(shí),鞏固記憶,并激發(fā)我們的創(chuàng)造力。聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，聽(tīng)課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。聽(tīng)課要做到：緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等；要集中精力，聽(tīng)懂教師的講解，并做好筆記；積極參與課堂活動(dòng)，如回答問(wèn)題、對(duì)話、角色扮演和復(fù)述等。

3.記重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上老師講的東西很多,有的同學(xué)記筆記不善于抓重點(diǎn),總以為老師的板書(shū)才是重點(diǎn),便機(jī)械地一字不漏的照記不誤,甚至連單詞的讀音也要用漢語(yǔ)注音。這樣做有害無(wú)益。既影響聽(tīng)課,又可能形成不良的讀音習(xí)慣。因此,聽(tīng)課時(shí)要有所選擇,有所取舍。哪些是重點(diǎn)、難點(diǎn)?常常因人而異。同樣的問(wèn)題對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易,對(duì)另外的學(xué)生就可能是重點(diǎn)、難點(diǎn)。這就要求我們?cè)谏险n前做好預(yù)習(xí)工作,預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)一般就是你的難點(diǎn),上課時(shí)就應(yīng)格外小心,重點(diǎn)記錄。另外,拼讀規(guī)則、語(yǔ)法規(guī)則、構(gòu)詞規(guī)則等一般都有特例。記住一些特例,其他的按照規(guī)則處理,既可減輕記憶負(fù)擔(dān),又能提高學(xué)習(xí)效率。

4.記典型例句。為了讓同學(xué)們熟練地掌握各種時(shí)態(tài)、各種句型結(jié)構(gòu),老師會(huì)提供很多語(yǔ)句讓大家來(lái)操練。同學(xué)們不必也不可能記下每一個(gè)句子,只要記下典型的例句就足夠了。如,要掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu):Be + V-ing,可以舉學(xué)生熟悉的例子讓其熟練掌握,然后再延伸。

5.自備一本詞典。對(duì)于重點(diǎn)詞匯或易混詞要勤查詞典，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)去解釋生詞，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，以便今后能正確使用英語(yǔ)詞典等工具書(shū)，準(zhǔn)確地理解詞義。自己試著分析結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的長(zhǎng)句子，如能理解長(zhǎng)、難

句，那么也就不難理解整篇文章了，這樣也隨之提高了閱讀能力。

6、課外時(shí)間盡量多看些課外讀物或英語(yǔ)報(bào)刊雜志，多讀故事類(lèi)、幽默笑話類(lèi)材料，以便提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外，可以輯一些英語(yǔ)諺語(yǔ)、警句等（如：Practice makes perfect.熟能生巧；Where there is a will, there is a way.有志者，事竟成）。這樣在擴(kuò)大自己知識(shí)面的同時(shí)激勵(lì)自己發(fā)奮學(xué)習(xí)。

7、多說(shuō)英語(yǔ)，多背課文，培養(yǎng)語(yǔ)感；多寫(xiě)英語(yǔ)，鍛煉自己的組詞造句能力；課余時(shí)間要多與老師交流，解決遺留問(wèn)題，堅(jiān)持勤學(xué)好問(wèn)。

二、怎么記

課堂上,一邊聽(tīng),一邊記,還要積極參與課堂教學(xué)活動(dòng),不能因?yàn)橛浌P記而誤了參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此,記錄時(shí)除了要有所取舍外,還要快速、準(zhǔn)確。同學(xué)們可以從以下幾個(gè)方面入手。

1.用字母替代。老師在講課時(shí)總有一些單詞、詞組、短語(yǔ)、句子和語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)要反復(fù)使用,我們可以用一些英文字母來(lái)代替。如,用T、V分別代表“時(shí)態(tài)”和“語(yǔ)態(tài)”;用P、PP分別表示“過(guò)去式”和“過(guò)去分詞”;用e.g 代替 For example等等。

2.用符號(hào)替代。老師有時(shí)要對(duì)一些重要語(yǔ)言點(diǎn)舉例說(shuō)明其用法,或?qū)σ恍┫嗤蛳嘟恼Z(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行梳理、歸納,難免要重復(fù)出現(xiàn)一些相同的詞。這時(shí),我們可以用符號(hào)來(lái)代替。英語(yǔ)中有很多動(dòng)詞是非?；钴S的,它們可與名詞、副詞、介詞靈活組合,構(gòu)成常用短語(yǔ)。如,make一詞非?；钴S,可以構(gòu)成很多短語(yǔ)。如果一一記錄,就要多次重復(fù)。我們就可以用“--”來(lái)代替:--mistakes,--cakes,--sb.+adj…,這樣既省時(shí)又一目了然。

3.用自己的話。如果老師講解的內(nèi)容課本上已經(jīng)作了總結(jié)和歸納,我們不必再作記錄,可以在旁邊寫(xiě)上見(jiàn)書(shū)上多少頁(yè),以便課后查閱。有時(shí)為了集中注意力聽(tīng)課,部分內(nèi)容雖然很重要,但是無(wú)暇顧及記筆記,可以留下空格,等課余時(shí)間補(bǔ)記。筆記的字跡不宜太緊太密。同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生在筆記本邊上空余出約四分之一,留日后補(bǔ)充,或記下自己的疑問(wèn)、自己的看法、甚至自己的靈感,便于以后這些話會(huì)成為這一頁(yè)所要掌握的知識(shí)的一些有力的提示。

4.注意速度。很多同學(xué)埋怨老師講的太快,記不下來(lái)。其實(shí),老師講課的速度是有一個(gè)制約的,不能太快,也不能太慢。這就要求我們?cè)谟浌P記的時(shí)候注意記的速度,掌握一些速記的方法,用符號(hào)法記筆記不失為一種快速的方法。此外還可以用壓縮的方法來(lái)記,即抓住老師講課中的一些關(guān)鍵的詞、短語(yǔ)或句型結(jié)構(gòu),用關(guān)鍵詞句去把握整體的內(nèi)容。要提高記的速度,專(zhuān)心致志聽(tīng)講也是關(guān)鍵,只有對(duì)老師所講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂了、理解了,才能進(jìn)行準(zhǔn)確的壓縮、記錄。

5.要簡(jiǎn)潔。在一些雖簡(jiǎn)短但是有意義的短語(yǔ)下劃線,而不要在完整的句子下面劃線,頁(yè)邊空白處的筆記要簡(jiǎn)短扼要。它們會(huì)在你的記憶里留下更為深刻的印象。

在你背誦和復(fù)習(xí)的時(shí)候用起來(lái)更可得心應(yīng)手。

6.要整齊。要做到這一點(diǎn)就要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,以后當(dāng)你復(fù)習(xí)的時(shí)候,整齊的筆記會(huì)鼓勵(lì)你學(xué)習(xí)并節(jié)省時(shí)間,因?yàn)檎R的筆記能使你輕松而清楚地抓住重點(diǎn),復(fù)習(xí)起來(lái)也得心應(yīng)手。

三、及時(shí)整理

在課堂上作筆記,為了跟得上老師的講授,難免有缺漏和筆誤,以后不好用。因此,課后要趁熱打鐵,對(duì)照書(shū)本,及時(shí)回憶有關(guān)信息,對(duì)筆記出現(xiàn)的缺漏、跳躍、省略、簡(jiǎn)記等補(bǔ)充完整,對(duì)筆誤的地方及時(shí)糾正,對(duì)錯(cuò)誤之處或不夠確切的地方進(jìn)行修改。還可以編號(hào)分類(lèi),舍棄無(wú)關(guān)緊要的。這樣,不僅可以幫助我們加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象,提高并鞏固記憶的效果,而且可以培養(yǎng)我們嚴(yán)謹(jǐn)而周密的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率。

要注意對(duì)筆記不斷進(jìn)行系統(tǒng)化整理。英語(yǔ)知識(shí)極其豐富，但十分零散瑣碎，這就需要我們借助筆記把有關(guān)知識(shí)歸納綜合，系統(tǒng)起來(lái)。如學(xué)完spend / cost / pay / take等詞后，就可以重新整理，把它們放在一起分析比較，這樣掌握它們的用法就比較容易了。在整理過(guò)程中，對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容可用紅筆書(shū)寫(xiě)或做標(biāo)記，便于加深印象和著重復(fù)習(xí)。對(duì)筆記系統(tǒng)化既是一種有效的復(fù)習(xí)方法，也是使筆記系統(tǒng)化、科學(xué)化，更具有保存和反復(fù)使用價(jià)值的重要手段。

為此,在課堂上記筆記要耳聽(tīng)眼看腦想手動(dòng)。在聽(tīng)懂的前提下,對(duì)獲取的知識(shí)信息通過(guò)大腦的思維,經(jīng)過(guò)“選擇--加工--歸納--濃縮--反饋”的過(guò)程,然后讓手有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。事后可抽查學(xué)生的課本、筆記本,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,當(dāng)面指導(dǎo),并對(duì)筆記做得好的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),提高他們的學(xué)習(xí)積極性、參與度。當(dāng)然做筆記的方法形式多樣,我們可以在學(xué)習(xí)中、工作中逐步摸索出適合自己的方法,只有適合自己的才是最好的。做筆記的終極目的是能掌握所記內(nèi)容，這是不言而喻的道理。對(duì)筆記要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，根據(jù)“記憶后短時(shí)間內(nèi)遺忘較快，而過(guò)了較長(zhǎng)時(shí)間間隔的遺忘速度較慢“的心理學(xué)規(guī)律，起初復(fù)習(xí)的次數(shù)要多，時(shí)間間隔短一些，以后再逐漸減少次數(shù)，拉長(zhǎng)時(shí)間距離。

總之，做好筆記能夠提高課堂效率，而經(jīng)常翻看筆記則是對(duì)筆記價(jià)值最有意義的延伸。

1.于少軍：如何指導(dǎo)初中生記英語(yǔ)課堂筆記[J];學(xué)周刊 2011年19期 2.吳月珍：初中英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)[J];成才之路 2011年23期

第五篇：記好課堂筆記五法

記好課堂筆記“五法”

山東省鄒平縣長(zhǎng)山鎮(zhèn)第一初中 馬杰 白樂(lè)敏 郵編：256206 好多同學(xué)都知道“好記性不如爛筆頭”?？墒怯行┩瑢W(xué)不會(huì)記筆記，特別是語(yǔ)文課，常有同學(xué)反映筆記記不下來(lái)。這里就談?wù)勗鯓佑浐谜n堂筆記。

一、確定內(nèi)容

課堂筆記一般要記好下面四個(gè)方面的內(nèi)容：

一是應(yīng)抓住老師講的“新”知識(shí)，“新”內(nèi)容，記清記全。

二是要集中精力記好自己所“缺少”的內(nèi)容，通過(guò)記筆記來(lái)彌補(bǔ)知識(shí)的缺漏。三是要記好 “實(shí)用”的內(nèi)容，如訓(xùn)練或考試中容易出錯(cuò)的知識(shí)。四是要記“法”，即記好那些帶有規(guī)律性的知識(shí)。

如學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》時(shí)，對(duì)于作者及其作品的介紹就沒(méi)必要重新記錄，因?yàn)槲覀円郧岸啻螌W(xué)過(guò)魯迅先生的作品。只要略加回顧就可以了。而對(duì)于“確鑿、攢成、長(zhǎng)媽媽、系一條長(zhǎng)繩、宿儒”等一系列容易讀錯(cuò)的字詞則需要分類(lèi)作好記錄。像“從題目中，你獲得了哪些信息?”這種問(wèn)題，老師在總結(jié)時(shí)，更要認(rèn)真做好記錄。因?yàn)椤皬??到??”這類(lèi)文章題目我們會(huì)多次碰到，它一般告訴我們的信息是：文章可以分為兩大部分，同時(shí)也告訴我們文章前后兩部分的內(nèi)容。這類(lèi)知識(shí)是非常實(shí)用的，也是有規(guī)律性的

二、抓住重點(diǎn) 有的同學(xué)記筆記不善于抓重點(diǎn)，總以為老師的板書(shū)才是重點(diǎn)，便機(jī)械地一字不漏的照記不誤。其實(shí)大可不必。應(yīng)抓住重點(diǎn)內(nèi)容記錄：

一是老師板書(shū)的課文的結(jié)構(gòu)圖解、關(guān)鍵性的內(nèi)容等。二是老師特別強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

三是對(duì)你理解課文內(nèi)容有幫助的一些關(guān)鍵性的知識(shí)。

如不抓重點(diǎn)，從老師一開(kāi)講就埋下頭來(lái)記個(gè)不停，結(jié)果是一節(jié)課下來(lái)，自己搞得頭昏腦脹，對(duì)老師講的知識(shí)很可能仍是糊里糊涂，不知所以。

如學(xué)習(xí)《傷仲永》，老師在介紹方仲永的發(fā)展變化經(jīng)歷了幾個(gè)階段時(shí)，肯定會(huì)有如下板書(shū)：

①童年時(shí)期，才思敏捷，天賦極高。②少年時(shí)期，才思衰退，大不如前。

③青年時(shí)期，才思平庸，與眾無(wú)異。

這既是方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷的幾個(gè)階段，也是文章的主要內(nèi)容的高度概括，同時(shí)也是文章的重點(diǎn)，這樣的知識(shí)就要做好記錄。而對(duì)于文學(xué)常識(shí)、詞語(yǔ)解釋、句子停頓等，只要在課本上圈圈畫(huà)畫(huà)即可。

三、講究方法

對(duì)老師板書(shū)的較為完整的、文字量比較多的內(nèi)容，如課文結(jié)構(gòu)圖、人物及情節(jié)分析等，可記在筆記本上，使之一目了然；對(duì)字、詞、句的分析，課文的段落層次以及有爭(zhēng)議的地方等，可直接記在書(shū)中與之相應(yīng)的地方，既省時(shí)，又方便復(fù)習(xí)。如上面所提到的《傷仲永》的筆記，方仲永發(fā)展變化經(jīng)歷的幾個(gè)階段，可記在筆記本上，文學(xué)常識(shí)、詞語(yǔ)解釋、句子停頓等，只要在課本上圈圈畫(huà)畫(huà)即可。

四、注意速度

不少同學(xué)埋怨老師講的太快，記不下來(lái)。其實(shí)，老師講課的速度是有一個(gè)制約的，不能太快，也不能太慢。這就要求我們掌握一些速記的方法，用符號(hào)法記筆記不失為一種快速的方法。此外還可以用壓縮的方法來(lái)記，即抓住老師講課中的一些關(guān)鍵性的話，用簡(jiǎn)短的詞句去概括一段話的意思。

五、及時(shí)整理

在課堂上作筆記，難免有缺漏和筆誤，以后不好用。因此，課后要趁熱打鐵，對(duì)照書(shū)本，及時(shí)回憶有關(guān)信息，對(duì)筆記中出現(xiàn)的缺漏、跳躍、省略、簡(jiǎn)記等補(bǔ)充完整，對(duì)筆誤的地方及時(shí)糾正，對(duì)錯(cuò)誤之處或不夠確切的地方進(jìn)行修改。

綜上所述，在課堂上記筆記要耳聽(tīng)眼看腦想手動(dòng)。在聽(tīng)懂的前提下，對(duì)獲取的知識(shí)信息通過(guò)大腦的思維，經(jīng)過(guò)“選擇——加工——?dú)w納——濃縮——反饋”的過(guò)程，然后讓手有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。