第一篇：職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的思考與實踐

職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的思考與實踐

●馬松郝清平

職業(yè)教育是教育事業(yè)中與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展最直接、最密切的部分,是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)發(fā)展的重要途徑?？沙掷m(xù)發(fā)展是一種高層次社會發(fā)展觀，職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展是指職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會雙向互動、和諧發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展提供智力支撐和人才支持。如何才能保持職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的生機(jī)與活力，它既離不開經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供的機(jī)遇和良好的外部環(huán)境，也離不開黨和政府的高度重視和社會各界的大力支持。從職業(yè)教育自身來講，必須以全面、科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步解放思想，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，實施以轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念為先導(dǎo)，創(chuàng)新辦學(xué)模式為動力，加強品牌建設(shè)為核心，拓寬服務(wù)功能為目標(biāo)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

一、堅持以人為本，樹立培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展人才的教育理念

可持續(xù)發(fā)展觀認(rèn)為，人類的發(fā)展要與自然的發(fā)展相和諧，現(xiàn)在的發(fā)展要考慮未來的發(fā)展，自我的發(fā)展要考慮他人的發(fā)展，這種和諧的價值觀凸現(xiàn)了人的素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展。職業(yè)教育作為開發(fā)人力資源的重要手段，應(yīng)真正樹立以人為本和以能力為本位的教育思想，從服務(wù)勞動者職業(yè)生涯發(fā)展需要出發(fā)，既要注重理論知識與實踐能力并重，使學(xué)生很快適應(yīng)企業(yè)需要，更要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，注重學(xué)生非智力因素的開發(fā)和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)，使學(xué)生素質(zhì)的方方面面得以綜合開發(fā)，全面發(fā)展。這就要求職業(yè)學(xué)校必須樹立培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展人才的辦學(xué)理念，致力于從培養(yǎng)目標(biāo)到課程結(jié)構(gòu)，從教學(xué)內(nèi)容到培養(yǎng)模式等方面突出“職業(yè)核心能力”的系統(tǒng)改革，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的同步。

在多年的辦學(xué)實踐中，我們堅持面向職業(yè)需求，積極探索職業(yè)教育課程體系改革，在構(gòu)建課程體系的基本框架時，堅持將工作的重點放在研究、制定實施性專業(yè)教學(xué)計劃上，以“課程綜合化，技能項目化，訓(xùn)練層次化，考核社會化”為總體目標(biāo)，合理設(shè)置課程，既突出人才培養(yǎng)的針對性和實用性，又注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。在優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)“厚 基礎(chǔ)、寬口徑”要求和以能力為本位、崗位為依據(jù)、素質(zhì)為核心的原則，積極開發(fā)校本課程，組織編寫了20多種校本教材。同時以提高學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，增設(shè)學(xué)生必修的《綜 合素質(zhì)課》，并通過把企業(yè)文化融入課堂、滲透到學(xué)生的各個學(xué)習(xí)階段，提升學(xué)生的職業(yè)適 應(yīng)能力，真正培養(yǎng)適應(yīng)市場變化、與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相和諧、具備可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技 能型人才。目前大多數(shù)畢業(yè)生不僅具備熟練的職業(yè)技能，而且具有良好的職業(yè)素質(zhì)，深受用 人單位歡迎，做到了企業(yè)滿意、學(xué)生滿意、家長滿意。

二、堅持科學(xué)定位，努力鍛造品牌專業(yè)

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是具有實踐能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型人才。目前不少職業(yè)學(xué)校片面理解“以就業(yè)為導(dǎo)向”的內(nèi)涵，辦學(xué)定位不準(zhǔn)，簡單根據(jù)市場需求，盲目追求所謂熱門專業(yè)，頻繁調(diào)整專業(yè)設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)，一味迎合部分企業(yè)對技能要求不高的現(xiàn)狀，一方面導(dǎo)致多年來精心培育的學(xué)校品牌和聲譽帶來負(fù)面影響，降低了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的潛能；另一方面培養(yǎng)的人才達(dá)不到企業(yè)對高技能人才的需求，缺乏可持續(xù)發(fā)展的能力。我國職業(yè)教育的創(chuàng)始人和理論家黃炎培先生強調(diào)，職業(yè)教育必須適應(yīng)社會需要。他創(chuàng)辦職業(yè)學(xué)校，其專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、招生規(guī)模等的確定，都先進(jìn)行詳細(xì)的社會調(diào)查，并定期邀請實業(yè)家、教育界專家，隨時征詢社會需求和各界對學(xué)生、學(xué)校的要求，以期不斷改進(jìn)辦學(xué)思路。所以，職業(yè)學(xué)校應(yīng)從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要出發(fā)，明確學(xué)校的準(zhǔn)確定位，不錯位、不越位。要開展廣泛 的調(diào)研論證，緊密圍繞產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步需要，把握產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級對勞動者的知 識、技能和態(tài)度提出的新要求，構(gòu)建靈活的專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，立足行業(yè)，面向地方，跟 蹤市場，突出專業(yè)特色，堅持人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特，用專業(yè)品牌和專業(yè)內(nèi)涵贏得 市場，吸引學(xué)生。只有這樣，才能獲得可持續(xù)發(fā)展和廣闊的生存空間。

近幾年來，我們堅持把轉(zhuǎn)變教育觀念，合理定位專業(yè)，打造專業(yè)品牌，提升辦學(xué)特色作為學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想，緊密圍繞勞動力市場需要和產(chǎn)業(yè)政策動向，科學(xué)地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。對就業(yè)渠道不暢、學(xué)生就業(yè)難度較大、就業(yè)率連續(xù)多年相對較低的專業(yè)及時調(diào)整，減少招生規(guī)?；蛲Ｖ拐猩酥脸蜂N專業(yè)，并適度超前規(guī)劃和開發(fā)專、特、優(yōu)專業(yè)及培訓(xùn)項目。充分挖掘自身辦學(xué)潛力，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求創(chuàng)建示范專業(yè)，努力鍛造品牌專業(yè)，形成自己的辦學(xué)特色。學(xué)校先后投入1000多萬元，加速學(xué)校現(xiàn)化化教學(xué)設(shè)備如數(shù)控技術(shù)、電子、機(jī)電、計算機(jī)等專業(yè)設(shè)施和校園網(wǎng)、多媒體等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。目前硬件設(shè)施能夠完全滿足培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)規(guī)模的需要，設(shè)備的先進(jìn)性達(dá)到或基本達(dá)到生產(chǎn)一線水平，形成了機(jī)械加工、電子信息技術(shù)、財經(jīng)商貿(mào)、旅游服務(wù)四大類10多個優(yōu)勢專業(yè)，建成了機(jī)電一體化、電子技術(shù)應(yīng)用、計算機(jī)應(yīng)用三個省級示范專業(yè)，學(xué)校被教育部等六部委確定為國家數(shù)控技術(shù)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。同時針對我市大力發(fā)展汽車工業(yè)戰(zhàn)略，適時開設(shè)了汽車運用與維修專業(yè)，與企業(yè)達(dá)成了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。我們將在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，動態(tài)跟蹤社會需求，不斷推陳出新，開拓專業(yè)面向，打造新的品牌，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展提供有力的技術(shù)支撐和物質(zhì)保障。

三、創(chuàng)新育人模式，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的高素質(zhì)技能型人才

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為職業(yè)教育的興盛帶來了難得的發(fā)展機(jī)遇，職業(yè)教育要獲得持續(xù)發(fā)展和更大的生存空間，必須不斷改革創(chuàng)新，建立一種以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以職業(yè)技能培養(yǎng)為重點的職業(yè)教育培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會的能力和水平。目前高技能人才短缺現(xiàn)象比較突出，主要原因是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的技能型人才質(zhì)量不高。有些學(xué)校重學(xué)歷教育，輕技能培養(yǎng)，課程設(shè)置未能擺脫普通教育模式，以學(xué)科本位設(shè)置課程，過分強調(diào)理論知識的系統(tǒng)性、完整性，理論課時比例偏重，實習(xí)訓(xùn)練流于形式，甚至花幾十萬元購置的設(shè)備成為擺設(shè)，實習(xí)課程只是教師帶學(xué)生到工廠參觀參觀，連起碼的實習(xí)時間都不能保證，既談不上創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也談不上實踐技能的提高，培養(yǎng)的人才有學(xué)歷無能力。聯(lián)合國教科文組織建議：職業(yè)和技術(shù)訓(xùn)練學(xué)院的發(fā)展；在教學(xué)之后必須繼之以工作現(xiàn)場的實踐訓(xùn)練。因此，“手腦并用”、“學(xué)做合一”、“理論與實踐并行”、“知識與技能并重”等主張必須成為職業(yè)學(xué)校堅持的辦學(xué)原則。職業(yè)學(xué)校應(yīng)本著對學(xué)生對社會高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，改革育人模式，切實重視實踐技能訓(xùn)練，構(gòu)建完善的實驗實習(xí)課程體系，使得學(xué)生學(xué)到真知識、真本領(lǐng)，為學(xué)生順利就業(yè)打好堅實的基礎(chǔ)。

在辦學(xué)實踐中，我們堅持積極探索，大膽革新，在技能培養(yǎng)方面形成了具有本校特色的“課題化訓(xùn)練+工廠化教學(xué)+校企聯(lián)合辦學(xué)”的育人模式，對各專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課題化分解，將具體的教學(xué)內(nèi)容分解到多個訓(xùn)練課題中去。學(xué)生在訓(xùn)練過程中借鑒網(wǎng)絡(luò)游戲“闖關(guān)得分”的經(jīng)驗，采取分課題訓(xùn)練、考核，按課題累積學(xué)分的辦法，當(dāng)學(xué)生的學(xué)分成績達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)即為合格。在認(rèn)知環(huán)節(jié)上，嘗試“先訓(xùn)后學(xué)”、“學(xué)訓(xùn)滲透”。新生一入學(xué)即有計劃地安排專業(yè)課題訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題，然后再由老師來解決認(rèn)知，通過訓(xùn)練來引進(jìn)理論知識點，讓學(xué)生先“知其然”，然后再“知其所以然”，增強了教學(xué)的針對性。在教學(xué)場所的安排上，堅持“教學(xué)工廠”原理，將課題布置在車間和工作現(xiàn)場，學(xué)生邊學(xué)邊練，練中有學(xué)，既提高了效率，又避免了理論與實踐的脫節(jié)。與此同時，我們根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)一線工作需要，貼近企業(yè)教學(xué)，結(jié)合生產(chǎn)進(jìn)行實訓(xùn)，要求專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容每年要有一定比例的更新，以反映本學(xué)科課程前沿技術(shù)和生產(chǎn)一線工藝技術(shù)。實施了“133”(學(xué)生在畢業(yè)前必須考取“外 語/普通話、計算機(jī)、家政”等3個基本生存技能合格證書，考取與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的3種職業(yè)資格證書，然后才能獲得1張畢業(yè)文憑)育人質(zhì)量工程體系，對學(xué)生實行多證書制度，切實增強畢業(yè)生的就業(yè)能力。

四、實施固本工程，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍

教育大計，教師為本。建設(shè)一支品德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊伍，是辦好職業(yè)學(xué)校、保證高技能人才培養(yǎng)的必要條件，也是實現(xiàn)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的根本保證。

職業(yè)教育經(jīng)過多年的發(fā)展，基本形成了一支專職教師隊伍為主、專兼職教師結(jié)合的師資隊伍，但從整體上看，職教師資隊伍的整體素質(zhì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)對現(xiàn)代技能型緊缺人才培養(yǎng)和職業(yè)教 育可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需要。隨著職業(yè)教育事業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，一些學(xué)校重視硬件建設(shè)，忽 視師資隊伍建設(shè)；重視教師的使用，忽視教師的培養(yǎng)。致使一部分教師思想觀念陳舊，知識 結(jié)構(gòu)單一，動手能力不強，綜合素質(zhì)不高，特別是“雙師型”師資缺乏，在現(xiàn)代技術(shù)的掌握 上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)先進(jìn)工廠企業(yè)的需要，難以勝任高技能一體化教學(xué)的重任。眾所周知，教 師素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的前提，不提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力就是無源 之水，無魂之體，就不可能有創(chuàng)新、有發(fā)展。職業(yè)教育要向更高層次推進(jìn)，不僅要靠先進(jìn)的 專業(yè)設(shè)施和完善的實訓(xùn)基地作保證，更需要更新教師的教育觀念和教育思想、知識結(jié)構(gòu)和能 力結(jié)構(gòu)，提高教師的教育創(chuàng)新能力、實踐動手能力和科技創(chuàng)新能力。

為此，我們在抓好教師隊伍整體水平提高的基礎(chǔ)上，著眼于學(xué)校專業(yè)建設(shè)的實際，通過“送、下、帶、聘”等多種途徑，重點加強了“雙師型”教師隊伍建設(shè)和骨干教師的培養(yǎng)。近幾年來，學(xué)校先后選送了6名專業(yè)教師去德國、新加坡，20名專業(yè)教師去東南大學(xué)等高校進(jìn)行考察學(xué)習(xí)或?qū)I(yè)對口深造；下派了27名教師到市內(nèi)外著名企業(yè)進(jìn)行為期三個月到一年時間的實踐鍛煉；對學(xué)科帶頭人進(jìn)行重點扶持和培養(yǎng)，實行以強帶弱，并成立了“名師工作室”，定期對中青年教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)；先后從本市大中型企業(yè)聘請了30多名具有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員和能工巧匠從事技能教學(xué)工作，且已成為我校相對穩(wěn)定的專業(yè)兼職教師，目前，學(xué)校擁有“雙師型”教師84人，占專業(yè)教師的60%以上；研究生（含在讀）12人；市學(xué)科帶頭人8人，市教學(xué)能手9人。我們將進(jìn)一步建立和完善有效的激勵機(jī)制，力爭通過幾年的努力，培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)?、高水平、專業(yè)化的專業(yè)帶頭人和“雙師型”師資隊伍，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供不竭的人才資源。

五、增強服務(wù)功能，營造職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的雙贏局面

面向社會，拓寬服務(wù)功能，主動服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，是職業(yè)教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。職業(yè)教育要增強服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的功能，首先要牢固樹立以就業(yè)需求為導(dǎo)向的思想，積極推行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)、市場共同培養(yǎng)人才的合作辦學(xué)機(jī)制。要緊密依托行業(yè)、企業(yè)，走校企聯(lián)合辦學(xué)之路，變單純訂單教育向校企合作的深度廣度掘進(jìn)，充分利用企業(yè)物質(zhì)資源 和智力資源，讓企業(yè)參與教育教學(xué)全過程，加強人才培養(yǎng)的針對性，促進(jìn)人才培養(yǎng)與就業(yè)市 場的緊密結(jié)合，實現(xiàn)供需關(guān)系的良性互動。其次應(yīng)密切關(guān)注和多方搜集來自企業(yè)和社會各方 面的用人信息，充分發(fā)揮勞動力市場的導(dǎo)向作用，設(shè)立相應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)，掌 握和運用好市場信息資源，通過與企業(yè)職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)的信息聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)勞動力供給與需求信 息的溝通和對接。再次要完善服務(wù)功能，主動服務(wù)市場，開拓職業(yè)培訓(xùn)渠道，從培養(yǎng)目標(biāo)上 兼顧學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育；從辦學(xué)層次上兼顧學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書；從辦學(xué)機(jī)制上兼 顧不同層次和不同需求；從培訓(xùn)形式上兼顧脫產(chǎn)與在職，一次性與分階段培訓(xùn)、全日制與業(yè) 余等多選擇性，特別是面向農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，面向城市打工族的職業(yè)技能培訓(xùn)，面向社會下崗失業(yè)人員的再就業(yè)、轉(zhuǎn)崗和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，面向出國人員的國際勞務(wù)輸出培訓(xùn)等，職業(yè)教育必將拓展出一個強勢需求的大市場，真正實現(xiàn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展互動雙贏的局面。

多年來，我們始終堅持“服務(wù)于經(jīng)濟(jì)、服務(wù)于社會、服務(wù)于企業(yè)、服務(wù)于學(xué)生”的理念，放開思路，放膽經(jīng)營，積極推行產(chǎn)學(xué)研結(jié)合和校企合作。九十年代初，學(xué)校根據(jù)專業(yè)辦學(xué)實際和地方經(jīng)濟(jì)需求，興辦了南華機(jī)械廠，堅持讓專業(yè)教師負(fù)責(zé)企業(yè)管理，參與產(chǎn)品的開發(fā)研究，安排學(xué)生頂崗實習(xí)鍛煉。并先后與友達(dá)光電（蘇州）有限公司、南京金城集團(tuán)、昆山仁寶有限公司、悅達(dá)集團(tuán)等30多家大中型企業(yè)簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，開展實質(zhì)性合作辦學(xué)，實施“訂單培養(yǎng)”，按照企業(yè)的不同需求“量身定做”人才，使畢業(yè)生“就業(yè)直通車”直接開進(jìn)了廠家。同時，我們面向地方經(jīng)濟(jì)，堅持為我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)機(jī)械、電子、數(shù)控、服務(wù)

業(yè)等技能型緊缺人才，大多數(shù)畢業(yè)生已成為地方大中型企業(yè)的主力軍，較好地實現(xiàn)了學(xué)校育人與企業(yè)生產(chǎn)兩旺的雙贏效果。近幾年來，我們又針對企業(yè)下崗轉(zhuǎn)崗職工再就業(yè)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移需要，及時調(diào)整辦學(xué)思路，充分利用優(yōu)質(zhì)教育資源，主動開展職業(yè)培訓(xùn)工作，被省教育廳表彰為“江蘇省教育系統(tǒng)開展再就業(yè)教育工作先進(jìn)集體”。堅持按照“立足當(dāng)?shù)?，面向全國”的就業(yè)原則，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，建立健全就業(yè)服務(wù)體系，構(gòu)建了立體式人才輸出網(wǎng)絡(luò)。盯住“長三角”、“珠三角”經(jīng)濟(jì)區(qū)域的大中城市和知名企業(yè)，建立了人才供求信息網(wǎng)絡(luò)和不同層次的畢業(yè)生供給渠道，為畢業(yè)生就業(yè)提供有效平臺。還通過供需見面會、人才洽談會、聯(lián)系人才和勞動力市場等多種形式，為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)。目前學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)已形成了良性態(tài)勢，就業(yè)安置率達(dá)98%以上。由于學(xué)校始終堅持以服務(wù)為核心的辦學(xué)理念，主動服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)于就業(yè)和再就業(yè)、服務(wù)于農(nóng)村和農(nóng)民、服務(wù)于學(xué)生，學(xué)校發(fā)展呈現(xiàn)了旺盛、持續(xù)、良性循環(huán)的喜人景象。

多年的辦學(xué)實踐告訴我們，職業(yè)教育要適度超前發(fā)展，但更要實現(xiàn)全面、科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，堅持規(guī)格、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益的辯證統(tǒng)一。遵循科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的客觀規(guī)律，職業(yè)教育必將充滿生機(jī)與活力，如果違背這一規(guī)律，職業(yè)教育必將步入困境。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新形勢下，我們必須把握機(jī)遇，開拓創(chuàng)新，牢牢把握職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，緊密圍繞經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，努力實現(xiàn)職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。

(馬松鹽城機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，郝清平鹽城市教育科學(xué)研究院)

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第二篇：民辦學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的實踐與思考

民辦學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的實踐與思考

摘要：建設(shè)全面小康社會，需要提供更多更好的優(yōu)質(zhì)教育。隨著《民辦教育促進(jìn)法》及其《實施條例》的頒布和實施，民辦教育迎來了不可多得的發(fā)展機(jī)遇；同時，政府對民辦教育的管理日趨規(guī)范；加入WTO后，國際教育資本開始大規(guī)模涌入我國教育市場，民辦教育面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。全面落實科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)和諧社會，要求民辦教育的主辦者和經(jīng)營者站在新的視角，運用新的智慧，對自己的教育思想和辦學(xué)行為進(jìn)行全新的審視、策劃和經(jīng)營。

本文從一個民辦教育集團(tuán)的角度，談?wù)剬π聲r期民辦教育的認(rèn)識，以及實行民辦教育可持續(xù)發(fā)展的實踐探索。

關(guān)鍵詞：民辦學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展實踐

集團(tuán)簡介

溫州新紀(jì)元教育發(fā)展集團(tuán)（有限）公司成立于1996年，同年創(chuàng)辦第一所九年一貫制學(xué)校——平陽新紀(jì)元學(xué)校；1999年創(chuàng)辦了第二所九年一貫制學(xué)?！鸢彩行录o(jì)元實驗學(xué)校；2002-2003年又分別在重慶云陽、四川廣元創(chuàng)辦12年一貫制的學(xué)校；2004年在上海成立上海新紀(jì)元教育管理研究中心。迄今，四所學(xué)?？偼度胍呀?億元，在校學(xué)生近萬名，教職員工1100多人。

目前，四所學(xué)校發(fā)展勢頭良好。平陽新紀(jì)元學(xué)校成為“全國優(yōu)秀民辦學(xué)?！?、“浙江省示范學(xué)?！保蝗鸢彩行录o(jì)元實驗學(xué)校是中國教育學(xué)會中小學(xué)整體改革專業(yè)委員會實驗基地、溫州市示范學(xué)校；廣元學(xué)校已成為廣元市的名校，現(xiàn)正在申報市重點高中；云陽學(xué)校2004年高考獲全縣文科狀元，并成為重慶市教育科學(xué)研究院實驗基地。上海新紀(jì)元教育管理研究中心盡管成立時間很短，但匯聚了一批富有實踐經(jīng)驗的教育精兵、高等學(xué)府的知名專家、教授，以及年輕的博士生、研究生，初步形成了專業(yè)化水準(zhǔn)較高的學(xué)術(shù)團(tuán)隊和管理隊伍，為集團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

東風(fēng)浩蕩，戰(zhàn)鼓雷鳴，創(chuàng)業(yè)艱辛，感慨良多。我們很樂意就民辦教育發(fā)展的思考與探索和大家一起分享。

一、對民辦教育發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識

改革開放以來，我國當(dāng)代民辦教育發(fā)展大致經(jīng)歷了三個時期：

第一階段：1980-1992年，萌發(fā)時期，主要是非學(xué)歷教育，無固定校舍，無固定教師，無統(tǒng)一管理為特征。第二階段：1992-2003年，成長期，以學(xué)歷教育為主，有固定校舍，有固定教師，有一定要求和管理，以滿足市場的數(shù)量需求為特征。第三階段，即當(dāng)前，已經(jīng)進(jìn)入成熟期，制度上進(jìn)入法制軌道，消費趨于理性，以高質(zhì)量要求為特征。

目前，民辦學(xué)校面臨著兩個挑戰(zhàn)：

（一）制度、政策的挑戰(zhàn)

隨著《民辦教育促進(jìn)法》及其《實施條例》的頒布、實施，政府對民辦學(xué)校規(guī)范辦學(xué)的要求越來越嚴(yán)格，民辦教育準(zhǔn)入的“門檻”越來越高。隨著政策的放開，各地“名校辦民?！憋L(fēng)起云涌，優(yōu)質(zhì)教育迅速擴(kuò)張，有限的教育市場被迅速占領(lǐng)。民辦學(xué)校在公立學(xué)校和“名校辦民?！钡膴A縫中艱難求存。同時，隨著我國對外開放的進(jìn)一步擴(kuò)大，特別是根據(jù)我國政府對WTO的承諾，國外教育資本即將或正在進(jìn)入我國。幾乎一夜之間，我們突然發(fā)現(xiàn)：民辦學(xué)校又多了一個強有力的競爭對手！教育市場那個本來不大的蛋糕越來越小了。

中國特有的國情，眾多主、客觀原因的制約，導(dǎo)致《民辦教育促進(jìn)法》及其《實施條例》的貫徹、實施有一定困難，民辦學(xué)校很難享受與公辦學(xué)校同等的國民待遇，也就很難實現(xiàn)共同發(fā)展了。（當(dāng)然，溫州民辦教育發(fā)展的氛圍應(yīng)該說是非常不錯的）。

這些政策制度的不完善、理解上的偏差、執(zhí)行上的不統(tǒng)一，加之政策上支持“名校辦民?！?，成為我們面臨的巨大挑戰(zhàn)。

（二）教育專業(yè)化發(fā)展的挑戰(zhàn)

在民辦教育發(fā)展的第一、二階段，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，教育市場主要表現(xiàn)為供應(yīng)不足——賣方市場；隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，特別是“普九”的完成，教育供給不足的矛盾已基本得到解決。當(dāng)前人們對優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越大，因此民辦學(xué)校不僅要提供一定的教育學(xué)位，更要提供優(yōu)質(zhì)的有

1特色的教育質(zhì)量，因為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越需要眾多高素質(zhì)的勞動者，而優(yōu)質(zhì)的教育又離不開高水平的教育專業(yè)的支撐。實施優(yōu)質(zhì)教育，必須提高教師專業(yè)化水平，因此我認(rèn)為民辦學(xué)校面臨的第二個挑戰(zhàn)就是教育專業(yè)化發(fā)展的挑戰(zhàn)。

新紀(jì)元教育集團(tuán)清醒地認(rèn)識到這個問題。所以較早思考這些問題，并進(jìn)行必要的戰(zhàn)略調(diào)整。正是因為這樣，在激烈的挑戰(zhàn)中，我們走得比較平穩(wěn)。

我們認(rèn)為，面對激烈的市場競爭，民辦學(xué)校怎樣立足、生存和發(fā)展？唯一可靠的是提高自己的專業(yè)化水平，培養(yǎng)和增強自己的核心競爭力，以優(yōu)秀的教育質(zhì)量、優(yōu)質(zhì)的教育品牌贏得消費者的心，不斷強化自身的名校特質(zhì)，走可持續(xù)發(fā)展之路。

二、我們的基本策略

（一）圍繞一個核心——發(fā)展：學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展

1、以學(xué)生的發(fā)展為本

要求確立五個基本觀念：（1）以學(xué)生為本的教育觀；（2）尊重差異、多元發(fā)展、人人成才的人才觀；

（3）生活即教育、社會即學(xué)校的德育課程觀；（4）全面發(fā)展的全面質(zhì)量觀；（5）為學(xué)生一生奠基、為民族未來負(fù)責(zé)的價值觀。

2、以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐

教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，優(yōu)秀的師資隊伍是優(yōu)質(zhì)教育的重要標(biāo)志。誰擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、數(shù)量足夠的教師隊伍，誰就能在未來的競爭中取得主動權(quán)，從而立于不敗之地。

在工作中，我們強調(diào)，集團(tuán)整個教育事業(yè)的發(fā)展要高度關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展、終身發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展，我們的教育行為和管理行為必須指向這兩個發(fā)展。這也是我們檢測教育、教學(xué)行為和管理行為是否適切的標(biāo)尺。

（二）抓住兩個重點

1、質(zhì)量

質(zhì)量是民辦學(xué)校的生命線，是新紀(jì)元人的尊嚴(yán)，作為新紀(jì)元人的共同理念，已深入人心；“高效能、精細(xì)化、零缺陷”成為我們每一項工作的要求，也成為全體新紀(jì)元人開拓求索、與時俱進(jìn)的共同追求。

2、效益：在強調(diào)質(zhì)量的同時，關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益也是無可厚非的。質(zhì)量是效益的基礎(chǔ)，效益是質(zhì)量的保障；教育的周期長，見效慢，必須體現(xiàn)質(zhì)量優(yōu)先的原則。同時，教育也是公益性、發(fā)展性的事業(yè)，民辦學(xué)校的主辦者不能追求效益利潤的最大化。

（三）遵循三個規(guī)律

1、教育規(guī)律

教育是循序漸進(jìn)、水滴石穿的過程，不可能“畢其功與一役”。教學(xué)質(zhì)量是多因素影響的結(jié)果，有些可控，有些無法控制。我們的管理不能生搬硬套企業(yè)管理模式，必須遵循學(xué)生的生理、心理、認(rèn)知的基本規(guī)律，從學(xué)校和當(dāng)?shù)氐膶嶋H出發(fā)。

2、市場規(guī)律

市場規(guī)律的基本原則是等價交換。民辦學(xué)校的收費是高位的，所以我們的服務(wù)質(zhì)量、服務(wù)水平也必須是高位的。

市場具有選擇性。民辦學(xué)校必須有自己的特色和亮點。如果沒有自己的獨到之處，沒有幾樣在當(dāng)?shù)亟逃纭敖械庙憽钡臇|西，別人怎么會選擇你呢？

市場具有變數(shù)，未來難以預(yù)測。所以民辦學(xué)校必須有危機(jī)意識，必須建立風(fēng)險預(yù)警機(jī)制，提高抵御風(fēng)險的能力。

3、人性的規(guī)律

人有自然屬性和社會屬性，作為管理者應(yīng)該很好的研究，人都有一種希望得到別人認(rèn)可的愿望，都有一種對事業(yè)和人生的成功的渴望，都有一種名利的需求。民辦學(xué)校的主辦者要重視建立規(guī)則，對教職員工的勞動、付出和創(chuàng)造，及時給予合理的回報；要努力創(chuàng)造條件，不斷滿足教職員工的合理要求；為教職員工的健康成長搭建舞臺，強化他們的歸屬感、培養(yǎng)他們的成就感，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情和奉獻(xiàn)精神。

（四）打好四個基礎(chǔ)

1、硬件設(shè)施基礎(chǔ)：四所學(xué)校已投入近四億元。

2、師資隊伍基礎(chǔ)：集團(tuán)四?，F(xiàn)有教職工1100多名，平均年齡30多歲。離、退休人員非常少。這是我們的優(yōu)勢，為集團(tuán)和學(xué)校持續(xù)發(fā)展提供了人力資源保證。

3、管理基礎(chǔ)：（1）干部的選聘；（2）體制、制度的創(chuàng)新。

4、生源基礎(chǔ)：我們對招收的學(xué)生有自己的標(biāo)準(zhǔn)，有適當(dāng)?shù)拈T檻，并非“韓信用兵，多多益善”。如果在招生的問題上來者不拒，班級學(xué)生基礎(chǔ)差異太大，對整個學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和優(yōu)良的學(xué)校品牌的培育非常不利，從而影響學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

（五）處理好五個關(guān)系

1、投資者與經(jīng)營者的關(guān)系

在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，民辦學(xué)校的主辦者和經(jīng)營者已結(jié)成緊密的利益共同體。我們應(yīng)大膽引入“經(jīng)營學(xué)校”的概念。經(jīng)營學(xué)校，就要求學(xué)校的管理者必須擁有較大的辦學(xué)自主權(quán)；同時，又必須顧及投資者的利益和愿望。

因此，我們非常強調(diào)三點：（1）從制度上明確投資者與經(jīng)營者各自的分工：實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，明確雙方權(quán)利和義務(wù)；（2）互相尊重、互相信任；（3）搭建溝通平臺，建立定期溝通機(jī)制。

2、辦學(xué)自主性和規(guī)范性的關(guān)系

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，民辦學(xué)校應(yīng)依法辦學(xué)、依法執(zhí)教，努力維護(hù)良好的辦學(xué)秩序。良好的辦學(xué)秩序、規(guī)范的辦學(xué)行為是大家共同的利益需要。我們經(jīng)常敦促校長要嚴(yán)格遵守國家的法律法規(guī)，全面貫徹國家的教育方針，堅持教育為人民服務(wù)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

在依法辦學(xué)的基礎(chǔ)上，還必須充分發(fā)揮民辦學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，調(diào)動一切積極因素，克服一切艱難險阻，不斷使學(xué)校邁上新的臺階。

3、基礎(chǔ)與特色的關(guān)系

基礎(chǔ)教育的本質(zhì)是要把握其基礎(chǔ)性。我們的課程設(shè)置、評價標(biāo)準(zhǔn)都要有利于孩子的終身發(fā)展。特色是個性化的東西，是學(xué)生個性的彰顯?；A(chǔ)教育非專業(yè)學(xué)校，必須先滿足學(xué)生的基礎(chǔ)發(fā)展，不能本末倒置。

4、滿足家長的要求與發(fā)揮教育專業(yè)功能的關(guān)系

有些家長因為交錢比公立學(xué)校多，而對學(xué)校提出苛刻要求，學(xué)校又在強化“客戶是上帝”的理念，所以教師的專業(yè)功能受到影響，不要忘記，我們的服務(wù)對象是學(xué)生，我們的服務(wù)是專業(yè)化的服務(wù)，非一般商業(yè)上的服務(wù)。學(xué)校與家長、與學(xué)生的關(guān)系不是完全意義上的商家與客戶的關(guān)系。我們要培養(yǎng)的是符合社會發(fā)展需要的人才。對家長的不合理要求，我們要敢于說“不”，而不能一味滿足，因為這樣不利于孩子的發(fā)展。

5、做大與做強的關(guān)系

我們認(rèn)為，做強是做大的基礎(chǔ)，做大是做強的必然。我們的原則是“點上做強，面上做大”。一個學(xué)校不追求它大，而要求強，要辦成精品；整個集團(tuán)，要逐步做大。

（六）實行六個策略

1、理念先行

一所學(xué)校，如果說硬件是基礎(chǔ)，質(zhì)量是關(guān)鍵，那么，它的思想理念是靈魂。先進(jìn)的、與時代同步的辦學(xué)理念的是學(xué)校最寶貴的精神財富。沒有一個把全體師生員工緊緊凝聚在一起的共同愿景的學(xué)校是不可能有品位的，更談不上有什么前途。為了提升理念、統(tǒng)一理念，我們制定了集團(tuán)辦學(xué)章程；并在專家的參與下，制定各個學(xué)校的五年發(fā)展規(guī)劃，在這一過程中提煉思想理念，確定各自的發(fā)展目標(biāo)、任務(wù)和措施。

我們的事業(yè)信念：志存高遠(yuǎn)，點滴做起。

我們的伙伴文化：共同學(xué)習(xí)、合作創(chuàng)新、共享成功。

我們的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)：高效能、精細(xì)化、有品味、成智慧。

我們的使命和追求：構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度，創(chuàng)辦一流民辦教育；提供頂尖培訓(xùn)課程，促進(jìn)教師專業(yè)成長；輸出教育管理服務(wù)，促成優(yōu)質(zhì)學(xué)校誕生；開發(fā)現(xiàn)代教育技術(shù)，搭建教育信息平臺。

2、制度推進(jìn)

當(dāng)前，教育不缺少先進(jìn)理念，而缺少操作標(biāo)準(zhǔn)和程序，所以我們在加強現(xiàn)代學(xué)校制度

建設(shè)，建立中觀、微觀的標(biāo)準(zhǔn)、程序，進(jìn)而在制度上推進(jìn)，在操作上下工夫。

3、專業(yè)引領(lǐng)

當(dāng)前，民辦學(xué)校面對的挑戰(zhàn)不是數(shù)量、規(guī)模上的挑戰(zhàn)，而是教師專業(yè)化發(fā)展的挑戰(zhàn)。在規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時，我們逐步意識到：學(xué)校要可持續(xù)發(fā)展，集團(tuán)要做大做強，必須廣泛吸收國內(nèi)外最前沿的教育思想、最先進(jìn)的教育實踐經(jīng)驗、最優(yōu)秀的教育人才和管理人才，以及最領(lǐng)先的教育技術(shù)。經(jīng)過反復(fù)思考，2004年，我們做了一個重大決定，就是將管理中心移師上海，實現(xiàn)由行政管理向?qū)I(yè)化管理轉(zhuǎn)移。

在這一過程中，我們著重做了三個方面的工作：

一是在上海建立新紀(jì)元教育資源庫，為學(xué)生的發(fā)展提供最合理的營養(yǎng)，為學(xué)校的發(fā)展提供最好的技術(shù)支持。如：在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、課堂教學(xué)診斷上，與上海市教育質(zhì)量最好的區(qū)——徐匯區(qū)教研室建立合作關(guān)系；在教育評估上，與閔行區(qū)現(xiàn)代教育評估所、浦東新區(qū)督導(dǎo)室等機(jī)構(gòu)合作；在校長、學(xué)校管理人員和教師的培訓(xùn)上，與華東師范大學(xué)建立了友好合作關(guān)系；在網(wǎng)站后臺的設(shè)計上，與上海復(fù)旦大學(xué)的一批博士生建立了合作項目，等等。

二是不斷建立、健全新紀(jì)元人力資源庫，實現(xiàn)對集團(tuán)各校的專業(yè)引領(lǐng)。先后聘請了上海、乃至全國都頗具影響的知名教授、專家和學(xué)者擔(dān)任我們的集團(tuán)顧問，如上海教育科學(xué)院副院長、國際上知名的課堂教學(xué)專家顧泠沅，著名教學(xué)專家張思中、任勇、程紅兵等；還聘請了一批具有豐富民辦學(xué)校管理經(jīng)驗的專家擔(dān)任中心管理崗位。

三是將新的機(jī)構(gòu)命名為“上海新紀(jì)元教育管理研究中心”，強化學(xué)術(shù)專業(yè)功能。

4、文化提升

健康的文化是一種寶貴的管理資源。只有在健康的文化氛圍中，才會形成宏大的具有相同價值觀的隊伍，才能在較大范圍內(nèi)共同推動集團(tuán)事業(yè)的壯大。資源或會短缺，唯有文化生生不息。公司要積極營造富有人文精神和時代特色的健康文化，承認(rèn)人的需要并滿足之；尊重人的個性并容納之；尊重人的價值并實現(xiàn)之；開發(fā)人的潛能并利用之；統(tǒng)一人的思想并引導(dǎo)之；把握人的行為并規(guī)范之；鼓勵人的創(chuàng)造并獎勵之；營造人文的環(huán)境并孕育之，讓全體員工的價值和公司事業(yè)同步成長。

新紀(jì)元教育集團(tuán)強調(diào)每一個成員對團(tuán)隊的歸宿感、認(rèn)同感。倡導(dǎo)尊重，推崇和諧，要求“有氣度、敢自責(zé)、重誠信任、”積極營造高品位的集團(tuán)文化。

5、網(wǎng)絡(luò)支持

任何先進(jìn)的管理理念都離不開先進(jìn)的管理手段來支撐。對于我們新紀(jì)元教育集團(tuán)來說尤其如此。四所學(xué)?？缛齻€省市，在這種情況下，只有充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能實現(xiàn)有效控制和管理。為此，我們在改進(jìn)管理手段方面具體做了三件事：

一是搭建管理后臺，加強過程管理；二是建立集團(tuán)網(wǎng)站，實現(xiàn)資源共享；三是建立視頻系統(tǒng)，實現(xiàn)互動提高。我們的管理研究中心可以通過視頻系統(tǒng)，與各校進(jìn)行零距離對話。近一年來，我們通過視頻，開展了雙周一次的四校校長例會、不定期的專家論壇。每學(xué)校專題研討、每月一次的上海專家講座或名師論壇等。視頻系統(tǒng)使四所身處異地的學(xué)校的校長、教職員工和學(xué)生，都能通過視頻進(jìn)行對話、討論和交流，使地處西部邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校能定期或不定期地參加集團(tuán)為他們組織的專家講座和名師沙龍，搭建起上海教育與集團(tuán)各校的橋梁。

集團(tuán)所屬四校都建立了自己的網(wǎng)站，實現(xiàn)與管理研究中心和國際互聯(lián)網(wǎng)的鏈接。

6、合作創(chuàng)新

目前，我們已和復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師大、上海市教育科學(xué)研究院等高等院校建立了合作關(guān)系，學(xué)術(shù)研究課題、教育產(chǎn)品的開發(fā)項目已在啟動。另外，許多地方政府也愿意將學(xué)校委托給我集團(tuán)管理。還有一些兄弟學(xué)校非常看重我們的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和視頻系統(tǒng)所提供的教育資源，愿意成為我們的會員，以共享上海的教育資訊。

第三篇：高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展策略探析

高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展策略探析

朱景發(fā)

【摘要】教育作為延續(xù)和發(fā)展的工具，必然要適應(yīng)社會發(fā)展，尤其是高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展密切相關(guān)。文章以系統(tǒng)論思想為指導(dǎo)，將高等職業(yè)教育融入社會經(jīng)濟(jì)左系統(tǒng)中進(jìn)行協(xié)同研究，探索并實踐了推動學(xué)院持續(xù)發(fā)展胡新途徑。

【關(guān)鍵詞】高等職業(yè)教育 ；可持續(xù)發(fā)展

重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“學(xué)院”）承擔(dān)的中國可持續(xù)發(fā)展教育(ESD)項目——“高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展策略研究”，經(jīng)過三年胡實證研究，在辦學(xué)組織、運行機(jī)制、運行模式、教學(xué)方式、評價體系和受育對象方面取得了可喜成果，對高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行了有益的探索。

一、辦學(xué)組織可持續(xù)

組織機(jī)構(gòu)的融合是高等職業(yè)教育大眾化階段的客觀要求，是實現(xiàn)高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的社會基礎(chǔ)。

１.學(xué)院與地方政府合作。為充分發(fā)揮學(xué)院智力優(yōu)勢，促進(jìn)科學(xué)與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，根據(jù)重慶市市委、市政府統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的有關(guān)要求，緊密結(jié)合涪陵區(qū)經(jīng)濟(jì)社會特點和發(fā)展規(guī)劃，學(xué)院與涪陵區(qū)人民政府本著以“政府引導(dǎo)、院企主體、市場運作、資源共享、優(yōu)勢互補、發(fā)展共贏”的原則，簽訂了《加強校地合作推動區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展》戰(zhàn)略合作協(xié)議，共同成立了合作工作組織機(jī)構(gòu)，構(gòu)建了校區(qū)合作工作平臺，為推動學(xué)院的持續(xù)發(fā)展和涪陵區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

２.學(xué)院與行業(yè)，企業(yè)合作。學(xué)院聘請行業(yè)企業(yè)專家，共同成立了產(chǎn)學(xué)研究合作教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合組織機(jī)構(gòu)。各教學(xué)系分別與行業(yè)、企業(yè)共同組建了產(chǎn)學(xué)研合作教育教學(xué)工作小組，圍繞重慶市和涪陵區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，分別與重慶工業(yè)設(shè)備安裝集團(tuán)有限公司等68家企業(yè)簽訂了產(chǎn)學(xué)研合作教育協(xié)議，形成了全方位、深層次的合作，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)的入口、過程和出口的對接。

３.學(xué)院與高等院校合作。校校合作是教育資源整合，提高提高辦學(xué)功效的有效途徑。學(xué)院加大了對外交流，2006年溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院簽訂了《教育對口合作協(xié)議書》；，形成了“2+1”聯(lián)合辦學(xué)的辦學(xué)模式。2007年分別與重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶電子工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展了全方位的教育教學(xué)合作，建立了“湘鄂渝川黔”五省邊區(qū)職教聯(lián)盟，創(chuàng)辦了“秦巴”山區(qū)職教論壇。2008年與比利時還佛大學(xué)建立良好的合作關(guān)系，在科技、文化、師資互訪、師資培訓(xùn)、教育等方面開展一系列的交流與合作，提升了學(xué)校的辦學(xué)效能。

二、運行機(jī)制可持續(xù)

運行機(jī)制的協(xié)同是實現(xiàn)高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。

１.政府、企業(yè)學(xué)校合作開辦專業(yè)是推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀要求，是實現(xiàn)高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的立足之基。學(xué)院立足地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，按照政府的經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃，堅持“把專業(yè)辦在市場需求的熱點上，辦在企業(yè)的興奮熱點上”的工作思路，堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展、適應(yīng)市場需求變化為出發(fā)點，依托行業(yè)企業(yè)，構(gòu)建專業(yè)體系。開設(shè)的26個專業(yè)，基本涵蓋了重慶市六大支柱產(chǎn)業(yè)，適應(yīng)了地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要。各教學(xué)系及時跟蹤市場需變化，適應(yīng)調(diào)整專業(yè)機(jī)構(gòu)，主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)企業(yè)發(fā)展的需要，調(diào)整課程設(shè)置，建立了以重點專業(yè)為龍頭、相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。

２.政府企業(yè)學(xué)校合作經(jīng)營，是市場經(jīng)濟(jì)背景下的基礎(chǔ)方法，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。學(xué)院建立了互利共贏經(jīng)營機(jī)制。一是政府提供優(yōu)惠政策，創(chuàng)造有利環(huán)境，采取有效措施大力支持學(xué)院與涪陵區(qū)企業(yè)事業(yè)單位開展各方面、多層次合作。二是雙方建立定期工作協(xié)商機(jī)制，推動和落實校地合作。有涪陵區(qū)科委和學(xué)院科研開發(fā)處負(fù)責(zé)雙方合作的相關(guān)組織協(xié)調(diào)工作。三是校企合作建立研發(fā)團(tuán)。學(xué)院為企業(yè)開展技術(shù)研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓、技術(shù)咨詢、技術(shù)推廣和企業(yè)文化培訓(xùn)服務(wù)，企業(yè)與學(xué)院共同擬定學(xué)生培訓(xùn)目標(biāo)和培養(yǎng)方案、共同參與專業(yè)建設(shè)、共同開展教育教學(xué)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。

３.協(xié)同服務(wù)是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力。學(xué)院教師積極開展科技服務(wù)，分別與重慶市正里元公司、重慶大學(xué)軟件學(xué)院和重慶市涪陵區(qū)博昆軟件有限公司等合作開展“新型速溶葛粉的研制”“遠(yuǎn)程接入仿真技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)研究”等37項應(yīng)用技術(shù)研究，均取得了階段性成果和較好的經(jīng)濟(jì)效益。此外，學(xué)院教師積極參與涪陵區(qū)社會科學(xué)工作研究，先后承擔(dān)的“深化農(nóng)村合作經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展的研究”“涪陵區(qū)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展模式研究”“職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)同研究”“西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職教育開放式辦學(xué)模式的探索與實踐”等46項研究成果，其中22項研究的成果分別榮獲重慶市涪陵區(qū)哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎，18項研究成果榮獲重慶市涪陵區(qū)鄧小平理論研究會成果獎，為推動涪陵區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展起到了積極的作用。

４.合作管理是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的制度保障。學(xué)院建立了三級聯(lián)動管理制度：一是校地合作工作制度，學(xué)院與涪陵區(qū)政府合作簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，成立了合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校區(qū)合作工作制度；二是校企合作工作制度，學(xué)院與企業(yè)合作成立了產(chǎn)學(xué)研合作工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了《產(chǎn)學(xué)研合作教育實施辦法》《產(chǎn)學(xué)研合作教育合作教育考核細(xì)則》等校企合作管理制度；三是教學(xué)系合作工作制度，各教學(xué)系與企業(yè)合作成立了產(chǎn)學(xué)研合作工作小組，形成了政府與學(xué)校、學(xué)校與企業(yè)、學(xué)校與教師相互交融的合作工作制度保障。

三、運行模式可持續(xù)

運行模式的和諧是實現(xiàn)高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的基本途徑。

１.構(gòu)建“校地合作、校企合作、校校合作”的開放性辦學(xué)模式。學(xué)院；牢固樹立高等職業(yè)教育是社會經(jīng)濟(jì)活動有機(jī)組成部分的辦學(xué)理念，積極探索和創(chuàng)建了“校地合作、校企合作、校校合作”的開放性辦學(xué)模式。這一辦學(xué)模式，已成為學(xué)院辦學(xué)的重要特色，為西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展高職教育探索了 一條路子，被重慶市人民政府評為教學(xué)成果三等獎。

２.構(gòu)建“校企合作、工作結(jié)合、教學(xué)做一體化”的人才培養(yǎng)模式。學(xué)院堅持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，注重教學(xué)過程實踐性、開放性和職業(yè)性的有機(jī)統(tǒng)一，強化技能培養(yǎng)。通過與企業(yè)建立全方位、多形式、深層次的合作，形成從入口—過程—出口與企業(yè)對接的人才培養(yǎng)模式。各教學(xué)系根據(jù)專業(yè)特點，分別采用了實訓(xùn)導(dǎo)向性、教研結(jié)合型、生產(chǎn)導(dǎo)向性、產(chǎn)業(yè)開發(fā)型、訂單培養(yǎng)型等途徑，實現(xiàn)了校企互動、互利共贏，較好地解決了學(xué)生頂崗實習(xí)和就業(yè)等問題，有效地提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

四、教育教學(xué)方式可持續(xù)

構(gòu)建“以職業(yè)能力為核心”的教育教學(xué)方式是實現(xiàn)高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的重要手段。１.提升教師能力，確保教師可持續(xù)。學(xué)院把為企業(yè)服務(wù)作為崇高的使命，學(xué)院派教師到企業(yè)一線頂崗工作，教師積極開展應(yīng)用技術(shù)研究與科技服務(wù)。近三年來，教師承擔(dān)了各級各類科研課題56項，研究結(jié)題32項；與涪陵區(qū)為組織部、重慶泰威生物工程股份有限公司等單位合作，開展了15個項目的技術(shù)攻關(guān)和產(chǎn)品研發(fā)；被政府采納政策性建議65條；教師在各級各類刊物發(fā)表論文1250篇，被CSCD、CSSCI學(xué)術(shù)期刊收錄46篇。通過科技服務(wù)，培養(yǎng)了一支職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和綜合能力過硬的教師隊伍，形成了“雙師”結(jié)構(gòu)合理、具有較高實踐教學(xué)能力和科技服務(wù)能力的教學(xué)團(tuán)隊。

２.更新教材，保證教學(xué)內(nèi)容可持續(xù)。學(xué)院針對高職學(xué)生工作特點和培養(yǎng)目標(biāo)的要求，切實加強建設(shè)教材的規(guī)劃與開發(fā)。鼓勵教師結(jié)合專業(yè)實際和社會需要編寫教材。通過“增設(shè)、精簡、整合、重組”等途徑，編寫了有專業(yè)行業(yè)特色的、適用的教材79部，其中高職高?！笆晃濉币?guī)劃教材44部；自編講義35冊，有效地保證了理論教學(xué)和實踐、實訓(xùn)的需要。

３.改變教法，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)可持續(xù)。學(xué)院根據(jù)社會對人才需要的調(diào)研和對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，堅持以“企業(yè)工作過程或工作任務(wù)”為主線，以“突出應(yīng)用、強化實踐”為原則，按照高職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求，注重教學(xué)內(nèi)容的針對性、實用性和先進(jìn)性，構(gòu)建了“以職業(yè)能力為核心”的專業(yè)課程體系。學(xué)院按照培養(yǎng)高技能人才規(guī)格的 要求，改革課程教學(xué)方法，取締了傳統(tǒng)的科學(xué)界限和“三段式”的教學(xué)方法，構(gòu)建了以職業(yè)崗位群為依據(jù)，以工學(xué)交替為途徑的理論教學(xué)與職場訓(xùn)練相結(jié)合、職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)資格鑒定相結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動與頂崗實習(xí)相結(jié)合、校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合的“四結(jié)合”教學(xué)模式，確保了培養(yǎng)目標(biāo)的可持續(xù)。

五、評價體系可持續(xù)

評價是社會參與高等職業(yè)教育管理的重要途徑，是協(xié)調(diào)政府、企業(yè)、教育的自我約束與社會監(jiān)控的內(nèi)在要求，也是檢驗高等職業(yè)教育質(zhì)量的外在動力。

1． 教學(xué)評價。主要包括合作方案評價、合作過程評價和合作效果評價。合作方案評價主要體現(xiàn)在合作目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確；教學(xué)大綱是否完整、科學(xué)、規(guī)范；教學(xué)內(nèi)容是否體現(xiàn)教學(xué)大綱的基本要求。合作過程評價主要根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，對課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行評價。合作效果進(jìn)行評價。合作過程評價主要以是否滿足學(xué)生需要和用人單位要求的全方位評價，包括校內(nèi)，校外考試、考核、各類競賽成果、社會服務(wù)成效和就業(yè)效果評價。

2． 學(xué)生評價。學(xué)生是享受教育的直接顧客，學(xué)生評價是教育教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，主要包括學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的滿意度、學(xué)制滿意度、教育教學(xué)方式、方法的滿意度、教學(xué)管理的滿意度、學(xué)校文化的滿意度和對自身持續(xù)發(fā)展的滿意度的評價。

3． 用人單位的評價。用人單位的評價不僅是對學(xué)生的綜合能力的檢驗，更是對辦學(xué)質(zhì)量的檢驗也是推動高等職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展的外在動力，主要包括對學(xué)生個體思想政治素質(zhì)滿意度、業(yè)務(wù)工作的滿意度、團(tuán)隊協(xié)作滿意度、合作的滿意度的評價。

六、受育對象發(fā)展的可持續(xù)

受育對象的認(rèn)同是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展永不枯竭的源泉。

１.激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識。通過多種途徑激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識。一是可設(shè)創(chuàng)建啟蒙課程：二是邀請專家學(xué)者、成功的創(chuàng)建者到校作創(chuàng)業(yè)報告；三是到企業(yè)參觀，舉辦交流活動等激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。

２.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)技能。一是開展學(xué)生社團(tuán)服務(wù)。組織學(xué)生利用假期、課余時間為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展開展科技服務(wù)、企業(yè)策劃、咨詢服務(wù)、支農(nóng)服務(wù)，提高了學(xué)生技能水平和實戰(zhàn)能力。二是通過產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，協(xié)助解決企業(yè)生產(chǎn)過程中的技術(shù)問題。三是積極參與各項競賽，充分挖掘?qū)W生技能潛力。三年來，學(xué)生參加各國和重慶市技能大賽獲獎27項。

3.搭建創(chuàng)業(yè)平臺。一是學(xué)校成立創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)構(gòu)，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境；二是教學(xué)系邀請企業(yè)人員，組織成立創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)專家組，幫助和指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)工作；三是學(xué)下根據(jù)專業(yè)特點和教育教學(xué)資源提供校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實踐基地，提供經(jīng)費和政策支持，鼓勵開辦創(chuàng)業(yè)實體。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]路長全，解決—營銷就是解決競爭

文獻(xiàn)來源：《教育與職業(yè)》2011年9月中

第四篇：勞動力職業(yè)教育三年行動計劃的實踐與思考07

農(nóng)村勞動力職業(yè)教育三年行動計劃的實踐與思考

一、背景分析

目前，農(nóng)村勞動力職前職后培訓(xùn)的低迷狀況，究其原因不外乎有四：其一是培訓(xùn)項目不適應(yīng)社會發(fā)展；其二是培訓(xùn)投入跟不上社會發(fā)展；其三是培訓(xùn)與就業(yè)嚴(yán)重脫鉤；其四是培訓(xùn)成本與社會效果倒掛。尤其是目前農(nóng)村富余勞動力的文化技術(shù)底子薄，自主就業(yè)意識差，加上職業(yè)資格證書制度在企事業(yè)單位用人工作中的不完善，導(dǎo)致了目前開展農(nóng)民工轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的后勁不足。

近年來，隨著從中央到地方對“三農(nóng)問題”的不斷重視，“三農(nóng)問題”中的核心農(nóng)民問題，尤其是離土農(nóng)民的轉(zhuǎn)移問題，得到了前所未有的重視，05年，黨中央、國務(wù)院把加強農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移工作寫入了中央的1號文件。各地方政府又相繼出臺了農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的實施方案和行動計劃，我們上海市政府站在率先建設(shè)社會主義新農(nóng)村的戰(zhàn)略高度，制定了《上海市郊區(qū)勞動力職業(yè)教育三年行動計劃》，所有這些舉措，為增加農(nóng)民收入，開發(fā)農(nóng)村人力資源，推進(jìn)農(nóng)村人力資源向人力資本轉(zhuǎn)移提供了重要保證。同時也為農(nóng)村勞動力的職業(yè)教育培訓(xùn)帶了一個新的春天。

二、實施策略

面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們青村鎮(zhèn)政府、青村鎮(zhèn)“三年行動計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)我們青村成人學(xué)校的現(xiàn)有條件和青村地域農(nóng)村富余勞動力文化技術(shù)水平普遍較低的現(xiàn)狀，加強了對區(qū)域社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀與前景的調(diào)查和預(yù)測，堅持按需培訓(xùn)和儲備培訓(xùn)相結(jié)合的原則，增強培訓(xùn)的針對性，堅持培訓(xùn)、管理、服務(wù)相結(jié)合的原則，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，堅持引導(dǎo)培訓(xùn)與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的原則，擴(kuò)大培訓(xùn)的覆蓋面，全面提高參訓(xùn)者的綜合素質(zhì)，堅持培訓(xùn)與轉(zhuǎn)移培訓(xùn)相結(jié)合的原則，增強培訓(xùn)的時效性，堅持利用各種教育培訓(xùn)資源和調(diào)動各方面積極性，實行資源共享，充分發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育培訓(xùn)資源的作用，系統(tǒng)制定了我鎮(zhèn) “三年行動計劃實施方案和培訓(xùn)計劃”。圍繞著“一個依托，二個加強，三個把握，整體推動”的工作方針，本著把市政府“三年行動計劃”實事工程“做實、做細(xì)、做透”的工作目標(biāo)，有點到面的展開了我鎮(zhèn)富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的“三年行動計劃”。

（一）依托黨委政府，不斷增強轉(zhuǎn)移培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組運作能力

每年，我們 “三年行動計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組定期舉行工作碰頭會，對的轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排和規(guī)劃，在此基礎(chǔ)上，由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室召集各村教育干部進(jìn)行具體布置。我們采用先座談，再調(diào)研的方法，每年三次和各村教育干部研討，最后確定培訓(xùn)方案和培訓(xùn)項目，三年來我們“以鎮(zhèn)保村為重點，輻射其他各村”的培訓(xùn)戰(zhàn)略，先后確立了以綠化、綜合治理、保潔、護(hù)理、瓜果等為重點項目，兼顧其他技能儲備培訓(xùn)項目，扎實有效地開展轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作。由于組織網(wǎng)絡(luò)健全，組織管理有力，我鎮(zhèn)每年的培訓(xùn)計劃都能做到組織到位，宣傳到家，讓廣大農(nóng)民百姓充分感受到了黨和政府的關(guān)懷和對本鎮(zhèn)開展勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)內(nèi)容、時間節(jié)點的全面了解，較好地提高了農(nóng)民百姓參加培訓(xùn)的欲望和熱情。

（二）加強培訓(xùn)過程管理，確保培訓(xùn)實效

為了讓實事工程真正惠及老百姓，確保培訓(xùn)的實效。我們“三年行動計劃”辦公室的成員在培訓(xùn)過程中經(jīng)常與村委分管教育的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，交流培訓(xùn)過程出現(xiàn)的問題，及時協(xié)調(diào)，并把富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)要求單列一條寫入了青村鎮(zhèn)村教育工作百分考核標(biāo)準(zhǔn)，使得培訓(xùn)任務(wù)很順利地分解到了各村的教育工作中。轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作與對村的年終教育工作考核緊密結(jié)合，最大程度的調(diào)動村委對培訓(xùn)工作的支持和參與；與此同時，我們還加強了對授課教師的管理，做到“課前檢查授課教案，課后聽取百姓意見”，并把情況及時反饋給任課教師；三是配強、配足班主任老師，做好對上課教師和聽課百姓的服務(wù)和考勤工作。每個班級配備兩名班主任分別有一名成校教師和一名村領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，用我們的真情和細(xì)微周到的服務(wù)感動百姓，因而較好的吸引百姓，保證了每次受訓(xùn)百姓的出勤率，確保了整個培訓(xùn)工作的有序高效運轉(zhuǎn)。

（三）加強資源整合，不斷擴(kuò)大培訓(xùn)事業(yè)量 為了將實事工作“做實、做細(xì)、做透”，讓更多的百姓得到實惠，我們在認(rèn)真完成“合格證”培訓(xùn)的同時，積極創(chuàng)造條件，發(fā)揮政府資源大網(wǎng)絡(luò)”的“人脈”優(yōu)勢，采用“走出去，請進(jìn)來”的方法，加大開門辦學(xué)、委托培訓(xùn)的力度，廣泛拓展交流的渠道，積極搭建交流合作平臺。與區(qū)兄弟學(xué)校、鎮(zhèn)各職能部門、村企事業(yè)單位開展多方面的交流與合作，進(jìn)行聯(lián)合培訓(xùn)、合作研究、師資互聘、資訊交流，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補。三年來我們先后與“金成培訓(xùn)中心、區(qū)農(nóng)廣校、區(qū)職工培訓(xùn)學(xué)校、環(huán)宇培訓(xùn)學(xué)校”等聯(lián)合辦班，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到了776人，這種資源的整合和共享，使我們青村鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移培訓(xùn)事業(yè)量得到了前所未有的擴(kuò)大，也使青村的更多百姓得到了實事工程的實惠。

（四）把握政府發(fā)展規(guī)劃，合理開設(shè)培訓(xùn)項目

成人教育切實有效地服務(wù)當(dāng)?shù)厣鐣谓?jīng)濟(jì)發(fā)展，是成人學(xué)校發(fā)展的辦學(xué)宗旨。為此，我們“三年行動計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室在開設(shè)培訓(xùn)項目之前，除了認(rèn)真調(diào)研鎮(zhèn)域內(nèi)農(nóng)村富余勞動力的數(shù)量、年齡、性別、知識等現(xiàn)狀外，還積極走訪了政府各職能部門，并認(rèn)真研究了青村鎮(zhèn)村發(fā)展規(guī)劃，了解到了青村的發(fā)展走勢是“古鎮(zhèn)、水城、生態(tài)”；同時還了解到了七大發(fā)展走向，即“人口發(fā)展規(guī)模、鎮(zhèn)區(qū)發(fā)展規(guī)模、公共設(shè)施建設(shè)規(guī)模、綠化建設(shè)規(guī)模、‘三集中’建設(shè)工程、工業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢以及錦繡黃桃、花卉、蔬菜等特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展”。通過研究政府的發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合勞動力的實際狀況和學(xué)校的現(xiàn)有條件，我們從先前開設(shè)的二十四個培訓(xùn)項目，精簡到以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代制造業(yè)和農(nóng)林類為主的十三個培訓(xùn)項目。并以“鎮(zhèn)保村”為突破口，以“綠化、綜合治理、保潔、護(hù)理、瓜果蔬菜”為重點培訓(xùn)項目，保證了教育培訓(xùn)資源的相對集中，為提高培訓(xùn)效果奠定了基礎(chǔ)。

（五）把握政府促進(jìn)富余勞動力就業(yè)的內(nèi)需，努力開展菜單式培訓(xùn)。

根據(jù)我們青村鎮(zhèn)的發(fā)展近遠(yuǎn)期規(guī)劃，尤其是政府創(chuàng)建上海市文明城鎮(zhèn)和三個集中宅基地置換工作，以及社區(qū)穩(wěn)定發(fā)展的需要，我們“三年行動計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室積極會同政府勞動服務(wù)保障部門，調(diào)研了社區(qū)保潔員和社區(qū)治安管理員的需求量，以三十四個自然村為重點，取得了第一手資料。為創(chuàng)建國家一級衛(wèi)生城鎮(zhèn)所需大量保潔員，為保青村鎮(zhèn)社區(qū)穩(wěn)定三十四個自然村所需大量村級治安管理員。在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)合開設(shè)了“農(nóng)村保潔員和農(nóng)村綜合治理管理員”兩個培訓(xùn)，由政府勞動服務(wù)保障部門全程參與，高質(zhì)量地完成了保潔員和綜合治理管理員536名的上崗證培訓(xùn)任務(wù)，并全部上崗。收到了定單式崗前培訓(xùn)的最佳效果。其次，我們以鎮(zhèn)保村為突破口，開辦了“綠化工合格證”培訓(xùn)班，培訓(xùn)人數(shù)324名，上崗人數(shù)203名，上崗率占到了62.7%，效果喜人。

（六）把握儲備培訓(xùn)方向，確保轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展

農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，立足眼前是根本，著眼發(fā)展是目標(biāo)。在今年的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)過程中，我們采取在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)展的培訓(xùn)方針，不斷調(diào)整培訓(xùn)方向和培訓(xùn)項目。三年來我們采用委托培訓(xùn)，聯(lián)合培訓(xùn)的方法開設(shè)了“車床、鉗工、電工、電焊、物流、叉車、家政”等17個培訓(xùn)項目，為老百姓的技能儲備學(xué)習(xí)提供了又一個平臺，為創(chuàng)建“全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)型社區(qū)，做出了我們成校應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（七）結(jié)合黨委政府中心工作，整體推動區(qū)域社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展

實事工程不能游離于區(qū)域社會的中心工作，不然，再實的實事工程也會失去它應(yīng)有的生命力。三年的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)工作，我們始終緊扣鎮(zhèn)的社會發(fā)展中心工作，圍繞打造“魅力青村、實力青村、潛力青村”，構(gòu)建文明青村、和諧青村的戰(zhàn)略目標(biāo)，我們在進(jìn)行培訓(xùn)項目課程設(shè)置中，增設(shè)了具有我們青村特色的公共課程培訓(xùn)內(nèi)容。我們先后開設(shè)了“先進(jìn)性教育、法律法規(guī)、土地動遷、職業(yè)禮儀、文明創(chuàng)建”等公共課程，豐富了實事工程的內(nèi)涵，延伸了實事工程的生命力，為推進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)政治文明的健康發(fā)展，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)，做出了我們農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)特有的貢獻(xiàn)。也為農(nóng)村勞動力職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展積累了一條可貴的經(jīng)驗。

三、效果分析 通過周密計劃，各方協(xié)作，上下努力，三年來我們開設(shè)了“護(hù)綠保潔、治安巡視、老年護(hù)理、綠化工、計算機(jī)、保潔員、綜合治理”等八個項目的培訓(xùn)，共完成培訓(xùn)人數(shù)2631人，完成了指標(biāo)任務(wù)的134.9%。其中學(xué)校獨立培訓(xùn)1526人，合作培訓(xùn)1095人。通過推薦---自薦---創(chuàng)業(yè)等方式實現(xiàn)就業(yè)的1911人，培訓(xùn)上崗率達(dá)到72.6%，取得了良好的培訓(xùn)就業(yè)效果。

這些效果的取得進(jìn)一步印證了目前農(nóng)村勞動力市場和就業(yè)市場既沖突又統(tǒng)一的矛盾，具體表現(xiàn)為：

1、目前農(nóng)村富余勞動力有提高自身專業(yè)素質(zhì)和工作轉(zhuǎn)移的強力愿望和需求。這為轉(zhuǎn)移培訓(xùn)提供了前提條件。

2、目前農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企事業(yè)的發(fā)展需要一批高素質(zhì)的勞動者需要專業(yè)對口的相應(yīng)培訓(xùn)。這為培訓(xùn)就業(yè)提供了一定的市場。

3、目前農(nóng)村富余勞動力的文化素養(yǎng)和技能素養(yǎng)普遍較低，且年齡偏大，自我學(xué)習(xí)和自主擇業(yè)的能力較弱，需要政府和學(xué)校給予一定的幫助和引導(dǎo)，這給成人學(xué)校開設(shè)相應(yīng)的培訓(xùn)專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)提供了施展“拳腳”的舞臺。

4、和諧社會建設(shè)的要求，需要政府、學(xué)校、社會、企業(yè)等共同關(guān)注新農(nóng)村建設(shè)和城市化進(jìn)程過程中的富余勞動力轉(zhuǎn)移問題，這為成人學(xué)校和各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展勞動力職業(yè)教育提供了良好的外部環(huán)境。

四、工作思考

三年行動計劃的實踐，為我們成人學(xué)校融入社會，貼近百姓，展示自我，提供了很好的實踐舞臺，同時也為成人學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提出了更具挑戰(zhàn)性的課題：

首先，成人學(xué)校的發(fā)展內(nèi)涵究竟有哪些？如何充實？需要每一位成人教育工作者和全社會的關(guān)注。目前，成人教育的體制和機(jī)制還很不完善，成人學(xué)校的管理體系還很不規(guī)范，導(dǎo)致了在三年行動計劃實施過程中，成人學(xué)校的自主培訓(xùn)功能無法實現(xiàn)，三年行動計劃實施效果的全面性沒有得到真正體現(xiàn)。其次，各級政府對農(nóng)村勞動力職業(yè)教育應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)還不夠明確，引導(dǎo)力度還有待加強。體現(xiàn)在三年行動計劃實施過程中的培訓(xùn)與就業(yè)掛鉤不明顯，很大程度上影響了農(nóng)村勞動力參與培訓(xùn)的熱情，進(jìn)而一定程度上影響了培訓(xùn)的質(zhì)效。而作為目前中國最大的弱勢群體，也確實需要各級各類政府關(guān)心與支持。

第三，作為農(nóng)村勞動力職業(yè)教育主陣地的成人學(xué)校，舉辦各類職業(yè)教育培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)施嚴(yán)重滯后于社會經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的要求，體現(xiàn)在三年行動計劃實施過程中培訓(xùn)項目的相對單一和培訓(xùn)質(zhì)量的相對低下，導(dǎo)致了培訓(xùn)就業(yè)率得不穩(wěn)定。

所有這些課題，有待于我們政府、學(xué)校、社會在今后的農(nóng)村勞動力職業(yè)教育培訓(xùn)中繼續(xù)探索，不斷完善。

第五篇：加強和改進(jìn)思想政治工作推動可持續(xù)發(fā)展的實踐與思考

加強和改進(jìn)思想政治工作推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的實踐

與思考

一、提出問題

思想政治工作是黨的傳統(tǒng)政治優(yōu)勢，也是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線。隨著市場競爭越來越激烈，特別是全球金融危機(jī)帶來的滯后效應(yīng)，經(jīng)濟(jì)形勢不容樂觀。此外，隨著“十二五”的開啟，建設(shè)小康社會、構(gòu)建和諧社會進(jìn)入了關(guān)鍵時期，這對經(jīng)濟(jì)建設(shè)提出了新的要求，對市場化上市公司提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。北巴傳媒公司歷經(jīng)三次重大資產(chǎn)重組后，公司的各項業(yè)務(wù)已經(jīng)走入健康良性的發(fā)展軌道。但是，我們也要清楚的認(rèn)識我們工作中存在的問題和不足，主要是：思想政治工作在市場化特別是股份制企業(yè)，如何創(chuàng)新、發(fā)展、有待深入研究，不斷加強；基礎(chǔ)管理薄弱、管理粗放的問題沒有得到根本解決；管理人員隊伍的整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)還不能完全適應(yīng)公司轉(zhuǎn)型后經(jīng)營發(fā)展的需要等。我深感這些問題不解決，必將影響整體工作。市場化運作的經(jīng)營機(jī)制要求我們必須繼續(xù)深入開展調(diào)查研究，站在全局和戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識思想政治工作面臨的新形勢、新任務(wù)和新要求，找準(zhǔn)問題、明確思路，抓住制約企業(yè)發(fā)展的重點、難點，有針對性的開展思想政治工作，為企業(yè)的經(jīng)營發(fā)展提供堅強的思想保證和政治保障。

二、工作措施

緊密結(jié)合股份制公司的特點，“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展”，發(fā)揮黨的思想政治工作的優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢，正確處理好兩個文明建設(shè)的關(guān)系，充分調(diào)動干部員工的積極性、創(chuàng)造性，保持企業(yè)穩(wěn)定，促進(jìn)公司又好又快的發(fā)展，這 1 是我們企業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)和寶貴經(jīng)驗。公司黨委針對上述問題多次開會研究，提出在加強經(jīng)營管理的同時，必須加強思想教育工作，解決思想認(rèn)識和工作管理中存在的問題，堅持兩手抓、兩手都要硬。重點從以下幾個方面開展工作：

（一）明確中心任務(wù)。作為上市公司，北巴傳媒是公交集團(tuán)的重要組成部分，在公交集團(tuán)的地位是無可替代的，集團(tuán)公司對我們寄予厚望。因此，公司提出了以“堅持科學(xué)發(fā)展，完善體制機(jī)制，提升綜合實力，確保良好業(yè)績，把北巴傳媒做精做強做大，為建設(shè)人民群眾滿意的首都公交做出更大的貢獻(xiàn)” 作為今后一個時期經(jīng)營發(fā)展的目標(biāo)。公司認(rèn)為通過我們的努力，把北巴傳媒做精做強做大，是落實集團(tuán)公司要求的具體行動。做精，要下大力量按照科學(xué)管理的要求，繼續(xù)規(guī)范公司及各子公司法人治理結(jié)構(gòu)，健全適應(yīng)市場化經(jīng)營的內(nèi)部控制制度體系和管理格局，加大引進(jìn)、培養(yǎng)專業(yè)經(jīng)營人才力度，建設(shè)一支懂經(jīng)營、會管理、高素質(zhì)的經(jīng)營管理團(tuán)隊。做強，公司要制定出中長期發(fā)展規(guī)劃，確定戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，完成階段性發(fā)展任務(wù)，鞏固和突出主營業(yè)務(wù)，按照生產(chǎn)結(jié)構(gòu)布局要求，形成完善的產(chǎn)業(yè)鏈條，提升企業(yè)核心競爭力，提高防范市場風(fēng)險的能力，做到長盛不衰永葆活力。做大，緊緊圍繞企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，積極面向市場，不斷發(fā)展、延伸與主營業(yè)務(wù)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)，最大限度的擴(kuò)大公司的市場占有率，同時要整合、挖掘現(xiàn)有資源，通過多種形式和途徑占有新的資源，利用上市公司融資平臺的功能，投資開發(fā)資產(chǎn)回報率高的項目和領(lǐng)域，壯大企業(yè)綜合實力，提升市場價值。

（二）加強思想教育。在明確中心任務(wù)，充分掌握形勢的基 2 礎(chǔ)上，公司黨委結(jié)合公司的實際情況，針對一些員工存在的對中心任務(wù)不明確、信心不足等問題，將采取加強教育的方式，堅定員工的信心，使思想統(tǒng)一到實現(xiàn)全年工作目標(biāo)上來。為確保思想教育工作發(fā)揮實效，工作中要注意三個結(jié)合：一是與實際工作相結(jié)合。思想教育工作不能脫離群眾、脫離生產(chǎn)，要在群眾中搞教育、教育中抓生產(chǎn)，通過教育的方式把公司的經(jīng)營發(fā)展形勢、工作目標(biāo)和企業(yè)員工之間“一家人”的概念不斷深入員工的思想，樹立員工真確的價值觀，培養(yǎng)員工的奉獻(xiàn)精神，使企業(yè)、員工團(tuán)結(jié)在一起，形成合力，為北巴傳媒公司創(chuàng)造更多的價值。二是與職工生活相結(jié)合。思想教育工作的對象是員工，思想政治工作者要本著關(guān)心員工、愛護(hù)員工的角度出發(fā)，為員工解決實際困難。要深入員工，想員工之所想、知員工之所需，以實際行動關(guān)心員工的工作與生活。三是與人才儲備相結(jié)合。思想教育工作的主旨是教育，加強對后備人才的思想教育是提高人才素養(yǎng)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的重要保證。公司將進(jìn)一步重視對人才的培養(yǎng)與使用，完善公司內(nèi)部競聘和對外招聘制度，創(chuàng)新對人才的選拔和培養(yǎng)的方式，鼓勵和支持廣大員工自主學(xué)習(xí)，利用業(yè)余時間參加各種學(xué)歷、技能、職稱及其他證件考試。使員工在實現(xiàn)個人價值的同時，為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值，實現(xiàn)企業(yè)和個人的雙發(fā)展。

（三）強化基礎(chǔ)工作。今年是十二五的開啟之年，保安全、保穩(wěn)定、促和諧、促發(fā)展的任務(wù)更加艱巨，公司在全新的起點上，有著更高的工作目標(biāo)，圍繞中心任務(wù)，抓好黨建工作，是實現(xiàn)公司可持續(xù)發(fā)展的重要保障。在新形勢下，要繼續(xù)強化基礎(chǔ)工作：一是完善組織建設(shè)。各級黨組織要按照公司的整體安排與部署，深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動和“四強四優(yōu)”活動，加強學(xué)習(xí)型黨 3 組織建設(shè)，造就高素質(zhì)的基層黨組織帶頭人，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，不斷提升服務(wù)水平、推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)企業(yè)和諧；在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，加強黨建帶團(tuán)建工作，平衡黨、團(tuán)發(fā)展，發(fā)揮黨、團(tuán)組織優(yōu)勢，確保各項工作安全、有序的開展。二是加強教育管理。今后一段時期各黨支部要以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)為重點，以提升理論水平，提高專業(yè)素質(zhì)，提高服務(wù)質(zhì)量為重點，開展“黨員在崗位閃光”、“我為北巴傳媒做貢獻(xiàn)”等主題實踐活動，進(jìn)一步引導(dǎo)黨員立足本職崗位爭創(chuàng)一流業(yè)績，以昂揚向上的精神面貌，投入到公司改革發(fā)展的工作熱潮中來。三是完善各項機(jī)制。思想政治工作重在建設(shè)。制度化、規(guī)范化是落實思想政治工作的重要方法，公司黨委在今后的工作中要進(jìn)一步強化領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、責(zé)任機(jī)制、建立和完善對思想政治工作的分析和考核機(jī)制，進(jìn)一步完善思想政治工作規(guī)范化管理水平，使其更加適應(yīng)北巴傳媒公司的發(fā)展要求。

（四）推進(jìn)黨建創(chuàng)新。要按照“推動發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧”的要求，進(jìn)一步完善工作機(jī)制，努力推進(jìn)五個方面的黨建創(chuàng)新：一是全力做好完善黨內(nèi)民主、維護(hù)黨員權(quán)利、保障經(jīng)營生產(chǎn)、保持基層穩(wěn)定、服務(wù)黨員群眾等方面的工作，積極創(chuàng)新。二是要圍繞“保增長、促發(fā)展、當(dāng)表率、做貢獻(xiàn)”，在開展好具有針對性和實踐性活動上創(chuàng)新。三是要在日常工作和政治任務(wù)中發(fā)揮黨員先鋒模范、帶頭示范作用上創(chuàng)新，繼續(xù)開展好黨員活動日、黨員示范崗活動，使黨內(nèi)“爭優(yōu)創(chuàng)先”活動更加充滿活力。四是要在圍繞為黨員、員工辦實事，把“黨員1+1工程”引向深入，辦成品牌，實現(xiàn)服務(wù)功能上創(chuàng)新，讓“機(jī)關(guān)為基層服務(wù)，上級為下級服務(wù)，黨組織為黨員和員工服務(wù)”的工作理念落 4 到實處。五是要在基層黨組織建設(shè)上創(chuàng)新，積極探索股份制企業(yè)基層黨建工作的新方法、新途徑，探索在企業(yè)建立完善政治管理的制度體系，強化各級組織在保安全、保穩(wěn)定、構(gòu)建和諧企業(yè)的政治責(zé)任，形成圍繞大局、齊抓共管的格局。

（五）筑牢企業(yè)防線。實踐證明，廉政風(fēng)險防范管理工作是運用科學(xué)方法加強反腐倡廉建設(shè)的一個有益嘗試。我們必須要進(jìn)一步提高對推進(jìn)廉政風(fēng)險防范管理工作重要性的認(rèn)識，更加自覺主動地發(fā)揮這項工作的重要作用。一是要認(rèn)真落實《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實施綱要》，把黨風(fēng)廉政建設(shè)作為黨的建設(shè)和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的重要內(nèi)容；結(jié)合市場化公司的特點，有針對性的分層、分類抓好超前預(yù)防教育，特別是要有針對性抓好專題教育和經(jīng)常性教育，增強教育的針對性和實效性。二是要以認(rèn)真貫徹落實市國資委《關(guān)于加強國有企業(yè)懲防體系基本制度建設(shè)的意見》為載體，把黨風(fēng)廉政制度建設(shè)寓于各項重要政策和重大改革措施之中，融入企業(yè)管理規(guī)范和流程之中，健全和完善具有企業(yè)特色的懲治和預(yù)防腐敗的制度體系。三是要根據(jù)公司市場化經(jīng)營實際，做好“五個結(jié)合”，即:一是與構(gòu)建懲防體系、落實黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制相結(jié)合，廉潔自律、夯實基礎(chǔ)、穩(wěn)步推進(jìn)，確保廉政風(fēng)險防范管理取得實效；二是與強化內(nèi)部控制相結(jié)合，加強風(fēng)險控制、實施科學(xué)管理，提高經(jīng)營管理質(zhì)量和水平，增強企業(yè)的核心競爭力；三是與加強基礎(chǔ)管理相結(jié)合，不斷完善管理結(jié)構(gòu)和規(guī)章制度，細(xì)化工作標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)分工，為整體管理水平進(jìn)一步提升夯實基礎(chǔ)；四是與進(jìn)一步完善公司所屬各單位法人治理結(jié)構(gòu)相結(jié)合，明確權(quán)責(zé)邊界、健全責(zé)任體系、規(guī)范工作程序，推進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展；五是與實現(xiàn)公司經(jīng)營發(fā)展目標(biāo)相 5 結(jié)合，確保各項奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)。

（六）促進(jìn)和諧發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，要緊密結(jié)合企業(yè)實際，通過實踐、認(rèn)識，再實踐、再認(rèn)識，不斷理解科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵；要堅持把發(fā)展作為第一要務(wù)，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，改進(jìn)工作，在落實學(xué)習(xí)實踐活動整改方案上下功夫、見實效。在認(rèn)識上，統(tǒng)一思想，堅定信心，明確公司的戰(zhàn)略定位和堅持發(fā)展、實現(xiàn)突破、做精做強做大的奮斗目標(biāo)。在經(jīng)營上，理順產(chǎn)業(yè)鏈條，突出主營業(yè)務(wù)，做好增收節(jié)支、開源節(jié)流工作，努力提高企業(yè)經(jīng)營管理水平和效益效率。在管理上，完善法人治理結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)控體系建設(shè)，配備好各級領(lǐng)導(dǎo)班子，完善充實管理機(jī)構(gòu)，加強基層基礎(chǔ)工作，努力提高各級管理人員的執(zhí)行力。在后勤保障上，切實解決員工關(guān)心的生產(chǎn)生活問題，搞好停車場站、經(jīng)營場所、員工生活設(shè)施建設(shè)整治工作，營造內(nèi)外和諧的良好環(huán)境，實現(xiàn)企業(yè)安全、隊伍穩(wěn)定的目標(biāo)。

三、基本啟示

通過對以上工作的調(diào)研，我有三點體會：一是明確學(xué)習(xí)定位是搞好思想政治工作的重要前提。黨委理論學(xué)習(xí)中心組不同于一般干部的學(xué)習(xí)，也不同于其他方式的領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)。中心組學(xué)習(xí)與黨委工作全局緊密相聯(lián)，因此，定位要準(zhǔn)確。要定位在提高各級黨委領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，為企業(yè)中心工作和科學(xué)決策服務(wù)上；定位在提高領(lǐng)導(dǎo)干部政治理論素養(yǎng)，加強領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)，增強領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力上。要提倡帶著問題、帶著課題進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)的針對性、時效性。二是堅持理論聯(lián)系實際，6 解決實際問題是思想政治工作取得實效的根本保證。思想理論學(xué)習(xí)的目的在于運用。一方面，要運用先進(jìn)的思想來武裝頭腦、指導(dǎo)自我修養(yǎng)。另一方面，要緊密聯(lián)系企業(yè)不同時期、不同階段的實際情況，來指導(dǎo)工作、解決問題，用實踐和實際工作效果來檢驗理論學(xué)習(xí)成果。三是深入調(diào)查研究是抓好思想政治工作不可或缺的重要環(huán)節(jié)。調(diào)查研究不僅是學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體要求和內(nèi)容，也是運用理論指導(dǎo)工作，研究解決實際問題的重要環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。多年來我們始終把調(diào)查研究作為加強中心組理論學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)來抓，要求中心組成員做到“四動”，即動腦(就是通過學(xué)習(xí)理論，聯(lián)系思想實際思考問題，把工作實踐、工作經(jīng)驗上升為理論)、動腿(就是帶著問題、深入基層或同行業(yè)搞調(diào)查研究)、動筆(就是通過學(xué)理論、聯(lián)系思想實際和工作實際，寫調(diào)研報告)、動嘴(就是給干部員工上輔導(dǎo)課)。通過深入調(diào)查研究，把理論學(xué)習(xí)與公司的經(jīng)營管理、改革發(fā)展、安全穩(wěn)定的實際緊密聯(lián)系起來。

加強和改進(jìn)企業(yè)思想政治工作是我們今后一項長期而艱巨的任務(wù)，我們要按照堅持理論聯(lián)系實際，堅持制度創(chuàng)新的思路和原則，不斷加強、改進(jìn)、創(chuàng)新思想理論建設(shè)，發(fā)揮好思想理論主導(dǎo)、引領(lǐng)的作用，形成強有力的精神支柱和精神力量，更好地為企業(yè)改革發(fā)展服務(wù)，不斷取得新成果。

二〇一〇年十一月