第一篇：計算機基礎(chǔ)課程考試改革總結(jié)

《計算機基礎(chǔ)》課程考試改革總結(jié)

經(jīng)濟系計算機教研室于暢

為進一步加強培養(yǎng)學生的實際應用能力，使同學們能夠把所學知識與實踐有機的結(jié)合到一起，去解決實際問題，培養(yǎng)學生獨立解決問題的意識和能力，特對《計算機基礎(chǔ)》課程的期末考試進行改革，面向的專業(yè)是全學院各專業(yè)的學生。現(xiàn)在把這次的改革進行一下總結(jié)。

一、考試改革的方法與具體方案及預期效果。

本課程的考試方法采用上機考試的形式，將理論知識題與上機操作題都溶到考試環(huán)境中，具體方案為：

（一）期末考試總分105分，包括理論知識題和上機操作題，考試時間：100分鐘。

（二）理論知識題總分為30分，考試內(nèi)容根據(jù)大綱要求以基礎(chǔ)知識為主來命題。

（三）上機操作題總分為75分，考試內(nèi)容根據(jù)大綱要求以所學課程內(nèi)容的實際操作為主。上機操作部分內(nèi)容分值比例：

1、Windows基本操作（共10分）

2、字、表、圖混排操作（共20分）

3、電子表格操作（共15分）

4、演示文稿操作（共10分）

5、因特網(wǎng)操作（共10分）

6、FrontPage網(wǎng)頁制作（共10分）

考試計劃使用河北省高校計算機等級考試的考試環(huán)境，這樣既能夠使教學與省級考試接軌，又能夠充分考察學生的計算機操作能力。

本課程最終成績構(gòu)成：平時成績占40%，期末上機成績占60%。

預期效果：使用此考試環(huán)境，隨機抽題，覆蓋知識面較廣，能夠更有效的鍛煉學生的實際操作能力，培養(yǎng)學生熟練掌握計算機的基本操作技能，使學生具有用計算機獲取信息、加工信息、傳播信息和應用信息的能力，從而激發(fā)學生主動學習的熱情。使用該考試系統(tǒng)能夠更準確的評分，避免了許多人為的因素，從而也使授課教師從大量繁雜的閱卷工作中解脫出來。

二、考核的結(jié)果分析

這次考試是我們第一次嘗試著使用考試環(huán)境，總體來說，進行的比較成功，每次考試成績較符合正態(tài)分布，如果不計平時成績，僅統(tǒng)計上機考試成績，具體成績?nèi)缦?/p>

計算機基礎(chǔ)成績統(tǒng)計表

（一）從考試成績來看，理論知識考試題目所包含的知識是非常全面的，因此學生要達到優(yōu)秀是非常困難。由于學生平時不太注重理論知識的學習，平時的閱讀量小，接觸計算機方面的知識較少，所以得分率不高。所在今后的教學中還要拓寬學生的知識面，不要僅僅限于課本。由此可以看出，學生的實踐能力是有待于提高的，解決問題的能力和意識還需要加強

（二）從上機操作來看，學生可能是對考試環(huán)境還不太熟悉，有一部分學生平時學習成績較好，但這次考試發(fā)揮有點失常，本在今后的教學中，要加強這方面的練習，并且要加強學生解決實際問題的能力，提高學生的實踐技能是非常重要的。

三、考核中存在的問題

（一）學生對這種考試的方式還不太適應，相當一部分學生對這門課程的考試環(huán)境不熟。

（二）學生的理論知識還不太過硬。

（三）學生的實踐技能還有待于提高。加大上機時間，提高操作技能。

第二篇：計算機基礎(chǔ)課程總結(jié)

2009～2010學年 第一學期

《計算機基礎(chǔ)》課程總結(jié)

2010-1-

1這學期我的教學任務是為計算機軟件專業(yè)***班級講授《計算機基礎(chǔ)》這門課程。這是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，通過這門課程的學習學生可以學習有關(guān)計算機的基礎(chǔ)知識和基本技能。

上課時間是12-19周共8周，平均每周6學時，總共64學時。本門課程屬于考試課，課程的授課地點全在機房，教具使用計算機機及多媒體。教材是南京大學出版社出版的《計算機應用基礎(chǔ)》及相關(guān)的《試題匯編》。

這門課程是計算機專業(yè)學生的一門入門基礎(chǔ)課，主要可以分成四部分：計算機基礎(chǔ)、word應用、excel應用和其他計算機應用。比較重要的知識點包括：word和excel的使用等。

本人是第一次給新生講授計算機基礎(chǔ)課程，雖然課程相應的內(nèi)容比較簡單，但是在講授之前還是進行了認真的備課，特別是向以前經(jīng)常講授該門課程的老師進行了請教，在課間確定了課程的重點內(nèi)容和在講授的過程中可以采用的教學方法，還有就是需要注意的問題。

雖然進行了認真的準備，但是在實際的授課過程中還

是遇到了一些問題。這些問題并不是技能知識方面的，而是因為沒有給新生上過課，所以對于新生的專業(yè)教育以及學習引導方面做得不是很充分。新生剛?cè)胄５牡谝粋€學期對于大學的學生生活還不是很適應，和老生相比注意力不能很好的集中在課堂上，本人對于這點缺少經(jīng)驗，在授課初期很不適應。好在及時發(fā)現(xiàn)了這個問題，并積極采取一定的手段來教育學生，在課程的后期取得了不錯的效果。

考試形式以考ATA高新技術(shù)證書為主，成績也由此證書成績?yōu)橹鳌?/p>

總的來看，雖然在開學初期，對于學生的基礎(chǔ)底子薄有所準備，但是在實際的授課過程中還是遇到了一些困難，所以這次授課還是有一些遺憾在里面。不過我相信，發(fā)現(xiàn)的問題一定會被很好的解決的。所以我有信心在下一次的授課中取得更大的進步。

第三篇：計算機文化基礎(chǔ)課程總結(jié)

《計算機文化基礎(chǔ)》課程總結(jié) 信工系：孫彥明

為了更好地推動教學改革，提高教學質(zhì)量，現(xiàn)對該課作一個全面的總結(jié)。

一、《計算機文化基礎(chǔ)》課計劃為 48課時，其中理論部分 24 課時，上機部分 24 課時。本課主要的教學內(nèi)容是，計算機基礎(chǔ)知識、計算機系統(tǒng)、操作系統(tǒng)及其應用、Office 辦公應用軟件—— Word 和 Excel、PowerPoint 的使用，計算機網(wǎng)絡基礎(chǔ)、因特網(wǎng)技術(shù)與應用，以及計算機安全。

二、為了提高本課程的教學質(zhì)量，作了以下工作：、本課采用了理論與實踐相結(jié)合的教學方法，由于本課的課時少，內(nèi)容多，因此，采用多媒體教學；另外 Windows、Word、Excel、PowerPoint 等軟件，必須通過直接演示的方式，學生才能直觀的看到演示效果，因此在這些軟件教學中以演示教學為主，電子課件為輔的教學方法，這樣可以加深學生對教學內(nèi)容的理解。

2、本課的特點是，它是實踐性很強的一門課，即 Windows、Word、Excel、PowerPoint 等，必須學會實際操作，因此，該課必須將理論與實踐緊密結(jié)合，從而提高學生的動手能力和解決問題的能力。在教學中認真抓好學生的上機工作，對上機與上課一樣嚴格管理、認真輔導，同時上機時針對難點在機房進行講解，收到了良好效果。3、教學中注意選擇好重點、難點，突出基本理論、基本方法和基本操作的講授。4、認真抓好課后輔導的環(huán)節(jié)。一方面每上一次課后，安排兩節(jié)課的輔導答疑，解決學生的疑難問題。同時對一些課堂不易講清的問題，采用課后輔導的方式。比如對計算機的硬件組成，學生看不著、摸不到不易理解，采用課后輔導的形式，把學生帶到實驗室打開機箱結(jié)合具體的硬件及其連接方式等實地講解，受到學生的歡迎。5、注意留好作業(yè)，認真批改作業(yè)，每次上課都要對上機作業(yè)認真篩選，從上機指導書中選擇合適的作業(yè)，布置，并每次對學生的上機作業(yè)進行批閱。下次上課時，總結(jié)前一次的作業(yè)。、為督促學生課后復習，每次上新課前要提問學生或復習前次課講的重點內(nèi)容。

7、講課時注意與學生交流和采用啟發(fā)式教學。雖然采用電子教案，但不是只在演示臺上教學，而是經(jīng)常到講臺、屏幕前講授，使教學生動活潑。

本學期教學中存在的主要問題是： ．如何使學生提高學習積極性，學生的學風問題應是我們學校的一急待解決的問題。

．實踐環(huán)節(jié)還需要進一步加強，特別是部分學生課后自覺上機練習的自覺性還不夠，從而導致操作不夠熟練。今后一方面加強指導，另一方面加大檢查的力度，督促學生加強練習。

第四篇：《計算機網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)》課程總結(jié)

《計算機網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)》課程總結(jié)

李 立

（電子商務與經(jīng)濟系）

《計算機網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)》是專業(yè)教學計劃課程體系中的一門重要課程，也是我校計算機科學與技術(shù)系、電子與通信系以及電子商務與經(jīng)濟系均開設(shè)有的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。深化課程教學改革、提高《計算機網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)》課程的教學質(zhì)量，不僅能滿足專業(yè)教學的要求，而且對進一步提高我院的整體教學水平也具有十分重要的現(xiàn)實意義。不同專業(yè)對學生的計算機知識要求及培養(yǎng)目標不同，因而選擇的教學方式和內(nèi)容也應不一樣。

1.電子商務與經(jīng)濟系《計算機網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學特點分析

教學改革只有針對學生的實際，采取有效措施，才能收到事半功倍的效果，因此，要提高教學質(zhì)量，必須認真分析學生及課程的基本狀態(tài)。與其他計算機相關(guān)專業(yè)相比，我系各專業(yè)的教學對象、本門課程的教學目的要求、教學內(nèi)容和教學形式等具有以下特點：

（1）學生基本素質(zhì)相對偏弱。據(jù)資料分析，近幾年招收的學生大部分入學成績都在400分左右，大大低于同類公立學校，如電子商務專業(yè)2006年入學成績在400分以下的，文科考生占82.2%，理科考生占63.7%。同一指標下，經(jīng)濟信息管理專業(yè)分別是78.4%和57.9%；物流管理專業(yè)分別是85.1%和60.4%。由于學生的基本素質(zhì)相對偏弱，所以加大了學生對本課程的理解難度。

（2）學生來源構(gòu)成較復雜。電子商務與經(jīng)濟系的學生主要由三部分組成，即文科考生、理科考生和職高考生，其中文科考生占有較大的比重，如2006級學生中文科考生、理科考生和職高考生占學生總數(shù)的比重，在電子商務專業(yè)中，分別占74.4%、11.3%和14.3%；在經(jīng)濟信息管理專業(yè)中，分別占74.7%、12.3%和13%；物流專業(yè)分別是69.2%、21.2%和9.6%。這三部分學生基礎(chǔ)教育的重點有所不同，因而他們對課程的理解程度也就有所差別：文科學生數(shù)理知識偏弱，導致對本課程的理解有一定難度；而來自于職高的學生，他們在入學前已學習過一些基本的計算機基礎(chǔ)知識，對該課程的要求往往又高于其他學生。教學對象層次的多樣性決定了在本課程教學中必須因材施教，并且在輔導中對不同的學生采取不同的方法。

（3）教學目的要求與計算機專業(yè)不完全相同。計算機專業(yè)開設(shè)計算機網(wǎng)絡課以加強學生對網(wǎng)絡理論知識的理解和掌握，注重學生對計算機網(wǎng)絡進行深層次的研究和后續(xù)開發(fā)；而電子商務與經(jīng)濟系本門課程的教學目的與計算機專業(yè)不完全相同，對計算機網(wǎng)絡的基礎(chǔ)理論知識要求不高，大多屬于了解層面，要求學生了解計算機網(wǎng)絡數(shù)據(jù)通信技術(shù)、網(wǎng)絡安全技術(shù)的相關(guān)知識、計算機網(wǎng)絡的現(xiàn)狀及發(fā)展，只掌握基本的組網(wǎng)建網(wǎng)技術(shù)以及IP地址、子網(wǎng)、域名、網(wǎng)絡基本構(gòu)成及應用等一些基礎(chǔ)知識即可。

（4）學生所具備計算機知識分析。與計算機專業(yè)學生相比，我系大多數(shù)學生的計算機相關(guān)知識較弱，而且也不成系統(tǒng)。根據(jù)專業(yè)教學的需要，經(jīng)濟管理類的電子商務、經(jīng)濟信息管理等專業(yè)在學習《計算機網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)》課程時，前期開出的計算機類的課程不多，只開出了《計算機基礎(chǔ)》和《數(shù)據(jù)庫管理與應用》課?？梢妼W生的計算機基本知識并不扎實，這就為《計算機網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)》課的開出帶來許多困難，任課教師在講授中還必須根據(jù)具體情況做適當補充和加強輔導。

2.《計算機網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學措施

2.1 精選教學內(nèi)容

教學內(nèi)容決定教學的形式，教學內(nèi)容的多少和好壞直接關(guān)系到教學質(zhì)量的高低。根據(jù)專業(yè)教學的需要，教學內(nèi)容的選擇應遵循以下的原則：

（1）教學內(nèi)容的選擇不能盲目追求體系完整、內(nèi)容全面，而應根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和就業(yè)崗位能力的需要，恰當?shù)剡x擇教學內(nèi)容。我系的學生普遍來源于高中文科生，學習基礎(chǔ)比較薄弱，抽象及邏輯思維能力不強，若注重數(shù)據(jù)通信技術(shù)等抽象理論知識的講解，沒有必要而且勢必會加大《計算機網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)》的學習難度、使學生喪失學習網(wǎng)絡知識的信心。況且這門課程對不同專業(yè)的學生的學習要求也有所不同。本人在教學過程中，針對不同專業(yè)的學生，分別不斷調(diào)整教學內(nèi)容：對信息管理、電子商務以及物流專業(yè)可適當加強其對組網(wǎng)建網(wǎng)知識的學習，而對會計電算化專業(yè)則弱化對理論知識的講解、增多網(wǎng)絡應用方面的知識。這樣可使每位學生在原有的知識基礎(chǔ)上通過一定的努力，都能達到學習目標，從而激發(fā)學生的學習熱情。

（2）加大實際操作的比重。目前出版的各種計算機網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)教材，都較偏重于網(wǎng)絡理論的闡述，具體操作應用部分敘述較少，為了符合高等職業(yè)技術(shù)教育“理論夠用、重實際”的要求，在教學過程中盡量選擇精品高職教材，教學時間的分配盡量滿足實踐教學的需要。如目前安排上機學時為16學時，理論學時為32學時，上機學時數(shù)應占總學時數(shù)的三分之一甚至更多，在內(nèi)容的選取上應向?qū)嶋H操作有所偏移，并且在課堂授課時還應多采用案例進行講解和補充，課后鼓勵學生多參加實踐。

（3）計算機網(wǎng)絡發(fā)展迅速，相關(guān)知識更新較快，任課教師要不斷更新已有的知識體系，并且根據(jù)本校的現(xiàn)實情況和學生的實際水平進行教材的選取。但要選擇一本真正適合的教材并不是一件十分容易的事，所以任課教師不妨自行編寫課程講義，精心選擇教學內(nèi)容，及時補充計算機網(wǎng)絡前沿領(lǐng)域出現(xiàn)的新內(nèi)容。2.2 改進教學方法

教師要改變傳統(tǒng)的“以教師為中心，學生被動學習”的教學方式，講課的時候不能照本宣科、內(nèi)容枯燥乏味。本人在教學方式方法上做出以下改進：（1）盡可能實施案例教學。實施案例教學，不僅能將一些網(wǎng)絡知識綜合化，而且能創(chuàng)設(shè)出一個良好的、寬松的教學實踐情景，把真實的典型問題展現(xiàn)在學生面前，讓學生設(shè)身處地地去思考、分析和討論案例，使學生感到所學的不再是空洞的抽象知識，而是可以解決實際問題的、有用的知識，這樣對于激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和動手能力以及分析、解決問題的能力有很大的幫助。在進行案例分析時，也不宜完全由教師講授、學生被動地聽，而較好的方法是在教師作一定的啟發(fā)講授后，將學生分成幾個小組進行討論，讓學生參與進來，調(diào)動學生學習積極性，活躍課堂氣氛，加強課堂的互動性。（2）對于復雜抽象的知識，可采用比喻法，通過直觀形象生動的比喻加深對某些知識的理解。比如“帶寬就像水管的粗細”、“網(wǎng)絡設(shè)備就像水管的閥門、連接器等”、“數(shù)據(jù)就像水管中的水”或“帶寬就像道路的寬窄”、“數(shù)據(jù)就像要跑在道路上的車”；講TCP和UDP 時可用打電話和寫信來進行類比；講FDM和TDM時用多輛車同時在高速公路和單行道上行駛進行比喻；在講計算機網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)時，可利用現(xiàn)實生活中的郵政系統(tǒng)來打比方等等。（3）使用多種教學媒體。本人除了在課堂上用PPT演示文稿進行授課外，還使用Flash課件開發(fā)工具精心將一些重點或難點知識制作成CAI課件，然后結(jié)合課件進行教學。比如將數(shù)據(jù)交換技術(shù)（電路交換、報文交換和分組交換的工作原理）、局域網(wǎng)的拓撲結(jié)構(gòu)、CSMA/CD技術(shù)、OSI七層模型結(jié)構(gòu)中數(shù)據(jù)的傳輸、令牌環(huán)網(wǎng)的工作原理等知識點分別制作成CAI課件以動畫方式生動地展現(xiàn)；對于一些學生所不曾見到的儀器設(shè)備，則以圖片的形式呈現(xiàn)給學生；通過教學視頻把組網(wǎng)技術(shù)、Internet接入方式以及無線局域網(wǎng)等知識介紹給學生。在教學過程中，使多種教學媒體相互補充，以聲音、圖片、動畫、視頻等刺激學生的視覺和聽覺，可達到意想不到的教學效果，并且學生也十分樂意接受這樣的教學方式。（4）采用設(shè)疑、解疑的方式進行教學。比如在講IP地址和域名的時候，首先在黑板上寫出一個IP地址：211.95.178.10，然后提問學生對此有哪些認識，其實很多學生只停留在“211.95.178.10表示一個IP地址”的膚淺認識上，于是教師由此設(shè)疑：“該IP地址是怎么來的?”，“屬于哪類地址?”，“屬于哪一個網(wǎng)段?”，“為什么我們在現(xiàn)實生活中沒有使用211.95.178.10，而是廣泛使用諸如004km.cn的方式來上網(wǎng)?”等一系列問題，通過設(shè)疑，使學生認識到自己認知上的不足之處，知道自己將要掌握哪些知識，有明確的學習目標，于是則能帶著問題認真聽講，并且在學習的過程中，疑問被逐漸解答。以設(shè)疑的方式進行教學，遠遠比平鋪直敘授課要達到事半功倍的效果。

通過以上實踐，本人發(fā)現(xiàn)：教學方式的多樣化，不僅可以降低知識的學習難度，而且可使學生每次都有新鮮感，吸引學生注意力，調(diào)動學生的學習興趣，大大提高課堂教學的效率。2.3 注重實訓教學

職業(yè)技術(shù)學院的培養(yǎng)方式與普通的大專院校、本科院校有很大區(qū)別，主要是注重學生的實際動手能力的培養(yǎng)?！队嬎銠C網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)》本身也是一門實踐性極強的課程，掌握理論知識的最終目的就是要將計算機網(wǎng)絡知識應用到具體實踐中去。

2.3.1鼓勵學生多參加社會實踐

我們生活在計算機網(wǎng)絡時代，所以可讓學生走出校門，積極參與社會實踐，用所學的知識解釋日常的網(wǎng)絡現(xiàn)象，學以致用，防止理論知識與實際應用脫節(jié)。但是由于諸多因素的制約，我校的《計算機網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)》的教學工作暫時還不能滿足讓每個學生都到相關(guān)單位參與社會實踐，只能讓學生集中進行為數(shù)不多的上機實訓教學。本人鼓勵學生多參加實踐、多觀察多思考現(xiàn)實生活中的網(wǎng)絡現(xiàn)象；專門安排一定的學時組織學生參觀本學院的網(wǎng)絡系統(tǒng)，讓他們熟悉計算機網(wǎng)絡中的各項組網(wǎng)設(shè)備；在每次上機時遇到一些的網(wǎng)絡設(shè)備，都會向?qū)W生做出解釋并講述其結(jié)構(gòu)與功能。這樣，在一定程度上有效地縮短了學生理論與實踐的距離。2.3.2 精選實訓內(nèi)容

《計算機網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)》課程的實訓上機課時為16個學時，除去一次上機考試，只有7次真正的實訓機會，所以在實訓內(nèi)容上就要盡量做到精選，設(shè)計出7個具有實際意義、可操作性強的、有代表性的實驗進行訓練，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識。目前結(jié)合本校自身情況，安排的幾個可選實訓題目是：（1）雙絞線的制作；（2）網(wǎng)絡基礎(chǔ)操作，例如常用網(wǎng)絡命令的使用、IP參數(shù)設(shè)置等操作在以后的實驗過程中都會涉及到，有必要打下良好基礎(chǔ)；（3）小型局域網(wǎng)絡的組建、安裝與管理；（4）FTP服務器的建立、管理和應用；（5）WEB服務器的建立、管理和應用；（6）DHCP、DNS服務器的建立、管理和應用；（7）郵件服務器的使用；（8）網(wǎng)絡操作系統(tǒng)的安裝（或網(wǎng)絡安全維護實驗）；（9）使用IE瀏覽Web。其實在每學期的實際實訓過程中，根據(jù)不同層次的學生群以及實驗教室安排等具體情況，這些實驗內(nèi)容和實驗方式也在不斷補充、修改和完善。本人將實訓內(nèi)容事先制成紙制材料或以電子文稿的形式分發(fā)給學生，方便學生對實訓內(nèi)容的操作和再思考，提高了實訓效率。2.3.3 分小組進行

為方便教師的指導和管理，加強學生實際動手能力的培養(yǎng)，本人改變以往填鴨式的整體實訓教學方式，事先將每個班的學生分成7—8組，每組4—6人，然后每次的實訓都以小組為單位進行，讓學生分組討論實驗過程中出現(xiàn)的問題。每次上機實訓，都是首先布置學習任務，讓學生以小組形式共同探討和分析分發(fā)給他們的實訓資料并進行操作，讓學生在自學和探討過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，在實訓臨近結(jié)束的半個小時內(nèi)再由教師仔細講解，這樣一方面起到總結(jié)的作用，一方面也可使學生帶著自己的疑問有針對性地聽講，如果個別學生依舊有疑問，則可再直接找老師進行單獨指導。教學實踐證明，只有讓學生自己動腦筋思考過的知識才會掌握得更加牢固，分小組實驗不僅能促使學生自己發(fā)現(xiàn)問題、獨立分析和解決問題，還可以培養(yǎng)學生的自學能力、團結(jié)合作的精神和相互學習研究的能力。另外，每次實訓完畢，都讓學生按時撰寫實訓報告、總結(jié)經(jīng)驗，便于老師及時發(fā)現(xiàn)學生在實訓中的困惑并予以解決。2.3.4 模擬軟件與實驗設(shè)備相結(jié)合

為了提高學生的學習積極性，可以在使用具體實驗設(shè)備的同時，適當運用一些小型模擬軟件供學生在課后進行學習，比如HA_subnet10（子網(wǎng)掩碼計算機器）、RouterSim4.0、Sybex Virtual Lab、思科網(wǎng)絡學院Flash Lab、CIM、Boson Netsim5.31等都是不錯的軟件。學生在課后用模擬軟件可加強對知識的理解，甚至有些實驗還可以在模擬軟件中進行。其中的Boson Netsim網(wǎng)絡模擬器，能仿真當前比較流行的網(wǎng)絡設(shè)備，也可以在單機環(huán)境下模擬網(wǎng)絡環(huán)境，使學生能做諸如局域網(wǎng)組網(wǎng)等實驗；HA_subnet10軟件則能讓學生通過設(shè)想和驗證操作，逐漸領(lǐng)會子網(wǎng)的劃分等相關(guān)知識。本人讓學生到互聯(lián)網(wǎng)上下載這些模擬軟件，或者直接將軟件拷貝給學生，學生最初只是帶著湊熱鬧的心態(tài)來操作這些軟件，后來慢慢感興趣，在對軟件的不斷思考和探索過程中鞏固了相關(guān)的網(wǎng)絡知識。2.4 采用多種評價方式

《計算機網(wǎng)絡技術(shù)基礎(chǔ)》課程的傳統(tǒng)考核采用形成性評價與期末終結(jié)性評價相結(jié)合的方法。形成性評價成績包括平時出勤情況、作業(yè)成績、實驗實訓成績等；終結(jié)性評價既是實際教學任務的需求，也是考察學生對本門課程知識實際掌握情況的一種渠道，可以采用卷面測試的方式或撰寫課程報告的方式進行。本人在傳統(tǒng)評價的基礎(chǔ)上，又增加了診斷性評價，即在教授本門課程前，采取問答或是小型測試的方式對學生進行摸底，了解學生的基本情況，為以后如何實施教學提供參考。由于改進了教學方式和方法，所以在形成性評價中相應地引入學生自我評價、教師評價與小組評價以及課堂測試等評價方式，以此促進學生的學習。為約束學生按時上交平時作業(yè)，本人與學生達成約定，雙方規(guī)定在一定的時間段內(nèi)完成各自的任務，師生相互監(jiān)督和制約，給學生造成一種無形的壓力，迫使他們按時書寫和上交作業(yè)，同時也有利于教師及時了解學生對知識的掌握程度。評價方式的多樣化，有效地督促學生學習、進而提高學生期末考試成績，多種評價方式相互良性制約，共同促使學生能學有所獲。

結(jié)束語

本人在精選教學內(nèi)容、改進教學方法、注重實訓教學、采用多種評價方式幾方面進行了一些改革嘗試，學生的上課出勤率、學習熱情以及考試成績都有很大提高，教學取得了一定的效果?！吧罨n程改革、提高教學質(zhì)量”是一項任重而道遠的工作，高職計算機網(wǎng)絡技術(shù)課程的任課教師在實際教學中要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，深入探討有效的教學方式與方法，快速提高教學質(zhì)量。

第五篇：機械設(shè)計基礎(chǔ)課程改革總結(jié)

機械設(shè)計基礎(chǔ)課程總結(jié)

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》作為高職高專機電類專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課?；谠撜n程在機電專業(yè)的核心地位，為了提高該課程的教學效果和設(shè)計水平，本學期在機電1201和1202班進行教學。通過這一學期的教學，教與學兩方面取得了一定的教學效果，同時也存在一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

首先在教學內(nèi)容方面。本學期注重教學內(nèi)容的重組，重視結(jié)論，忽略詳細的推導證明，刪減過時內(nèi)容。完善設(shè)計所必要的基本知識和基本理論，增加基本設(shè)計方法和實踐性內(nèi)容。比如在機構(gòu)分析中，增加了解析法內(nèi)容。解析法更能準確全面地反映工程實際，同時也是機械系統(tǒng)向智能化、高精度、高可靠性等方向發(fā)展的要求。結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標整合教學內(nèi)容。整合教學內(nèi)容以后，簡化了很多內(nèi)容，學生負擔減輕了，同時也提高了同學們的學習積極性、能夠很好地參與到教學中。

其次在教學方法改革方面。采用啟發(fā)式、師生互動、誘導激勵等教學方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，激發(fā)學生創(chuàng)造性思維，在課堂教學中，鼓勵學生積極思考，敢于提出問題，回答問題，營造一個活躍的課堂氛圍，使學生養(yǎng)成積極主動思維的習慣。通過教學方法的改革，改變了以往灌輸式的教學模式，一定程度上提高了學生參與學習的積極性。

再次在實踐性教學環(huán)節(jié)方面。實踐教學是理論教學的最終落腳點，能夠充分體現(xiàn)出學生對所學知識的靈活運用程度。實踐教學包括實驗教學和課程設(shè)計。實驗教學是是培養(yǎng)學生動手能力和工程意識的重要手段，是學生來驗證一些結(jié)論現(xiàn)象的有效途徑，本來應該增設(shè)設(shè)計型機構(gòu)方案構(gòu)思組裝實驗，但是由于實踐條件有限，不能很好實施。機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計是機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學的最后一個環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學生綜合運用基礎(chǔ)理論知識的能力、工程分析能力和運用資料等基本設(shè)計能力。通過16、17兩周的機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計，同學們通過設(shè)計多套方案，進行比較選擇，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性。在這次實踐環(huán)節(jié)過程中，同學們都能積極參與進來，細心查閱資料，計算數(shù)據(jù)，最終完成設(shè)計圖紙及說明書，通過同學們的完成程度可以看出學生綜合運用知識的能力得到了提升，為以后從事機械設(shè)計行業(yè)打下了一定基礎(chǔ)，收到了學生的好評，達到了很

1好的教學效果。

最后在考核模式改革方面。結(jié)合實際情況，本學期在班上組織3次綜合測評，針對每個階段的學習內(nèi)容盡量給出一些創(chuàng)新型的題目，在調(diào)動學生的積極性的同

時，提高學生對知識的靈活運用能力。同時注重應用基礎(chǔ)理論與方法獨立完成習

題、作業(yè)情況的考核，通過布置作業(yè)等形式來考核學生的能力，針對學生的作業(yè)

質(zhì)量等進行詳盡的評定，把平時作業(yè)的完成狀況納入課程的最終考評中。同時強

調(diào)同學們平時學習的參與程度，大部分學生能積極地參與到教學中來，能夠針對

不同時期的學習內(nèi)容提出一定的想法。通過這種考核方式，加大了期末考核的過

關(guān)率，同時也激發(fā)了同學們平時學習的積極性。

綜上所述，機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學的建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，涉及到課程教學的每個環(huán)節(jié)，由于本學期時間和精力有限，雖然取得了一定的教學效果，但是不

是很理想，我會在以后的教學過程中逐漸去完善教學每個環(huán)節(jié)，同時也應該加強

在實踐方面的教學探索。在今后的教學中注重基本理論知識的同時，增加新內(nèi)容，拓寬學生的知識面，提高學生的綜合素質(zhì)，不斷培養(yǎng)學生的動手解決實際問題的能力、創(chuàng)新能力、設(shè)計能力等。

謝斌

2014-1-122