第一篇：不同的年齡段有不同的語(yǔ)言文字運(yùn)用的要求

語(yǔ)文素養(yǎng)提升的要求

不同的年齡段有不同的語(yǔ)言文字運(yùn)用的要求，小學(xué)階段，能不能讓自己的語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)范化，就是一個(gè)艱巨的教學(xué)任務(wù)；要讓自己說(shuō)的話寫(xiě)的文字，別的地方的人能夠聽(tīng)得懂看得懂，能夠完全去掉口語(yǔ)化的傾向，就不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情。這當(dāng)中既有非常實(shí)際的請(qǐng)假條、借條、留言等實(shí)用文的語(yǔ)言文字運(yùn)用的問(wèn)題，也有兒童的豐富的想象力所需要的童話寫(xiě)作的虛構(gòu)、表達(dá)、想象的問(wèn)題。語(yǔ)言文字運(yùn)用涉及到的方面很多，不同的文章體裁，體現(xiàn)了不同的受眾對(duì)象，其語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用則有所不同的思維習(xí)慣和表達(dá)方式?，F(xiàn)在，我們語(yǔ)文老師要 淡化思想政治教育的人文教育的目標(biāo)追求，建立起對(duì)不同文體不同語(yǔ)體的語(yǔ)言文字運(yùn)用的強(qiáng)化意識(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中，時(shí)時(shí)處處感受到語(yǔ)言文字運(yùn)用的奇妙與精準(zhǔn)，感受到作者為受眾著想的良苦用心，不斷在理解與運(yùn)用中提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第二篇：少兒英語(yǔ)：不同年齡段教學(xué)方法不同

外教一對(duì)一

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少兒英語(yǔ)：不同年齡段教學(xué)方法不同

少兒英語(yǔ)一直是家長(zhǎng)們重視的，希望自己的孩子能夠在培訓(xùn)班里學(xué)到真正的正宗英語(yǔ)，這就需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠有更好的教學(xué)方式方法，所以，漢普森英語(yǔ)會(huì)針對(duì)不同年齡段孩子采取不同的教學(xué)方法，跟家長(zhǎng)朋友們分享一下。

3-5歲的孩子處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金期

在孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金期時(shí)，家長(zhǎng)要多多鼓勵(lì)孩子自信交流、展示，幫助孩子從小愛(ài)上英語(yǔ)，調(diào)動(dòng)孩子的英語(yǔ)興趣尤為重要。漢普森英語(yǔ)采用主題教學(xué)的方法，通過(guò)故事、歌曲、游戲等方式靈活的表現(xiàn)出來(lái)，讓孩子在生動(dòng)有趣的互動(dòng)過(guò)程中，在浸入式的英語(yǔ)環(huán)境里，英語(yǔ)自然習(xí)得。同時(shí)引導(dǎo)孩子選擇自己感興趣的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

6-8歲的孩子，通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)體系有效解決“聽(tīng)不懂，寫(xiě)不出”的問(wèn)題，讓“寫(xiě)讀聽(tīng)”的表現(xiàn)和口語(yǔ)一樣優(yōu)秀，建立“母語(yǔ)級(jí)”語(yǔ)言能力，幫助孩子高效提高讀音和記詞的能力，教材通過(guò)經(jīng)典故事中人物對(duì)話呈現(xiàn)語(yǔ)法點(diǎn)，朗朗上口的歌曲歌謠聯(lián)系課本內(nèi)容，既給課堂帶來(lái)了活力，清晰總結(jié)呈現(xiàn)各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)核心句式結(jié)構(gòu)，化繁為簡(jiǎn)，引導(dǎo)孩子實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)法。

9-12歲孩子，學(xué)生可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的原版英文文章和故事閱讀，進(jìn)行自已觀點(diǎn)的流利有效的闡述，基本可以掌握529個(gè)中心詞匯，104個(gè)基本句型，掌握所有初中語(yǔ)法，部分高中語(yǔ)法。每單元的故事場(chǎng)景后增加了Reading環(huán)節(jié)，將知識(shí)內(nèi)容化為學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提高孩子的閱讀能力、鞏固所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)展了孩子的知識(shí)面，以充分實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐意義。

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第三篇：語(yǔ)言發(fā)展有何不同

男孩和女孩大腦從事語(yǔ)言加工的部位也不同。男孩的語(yǔ)言加工更多發(fā)生在大腦的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)中樞,而女孩的語(yǔ)言加工更多發(fā)生在大腦的語(yǔ)言中樞。

專(zhuān)家說(shuō):男孩女孩的語(yǔ)言發(fā)展有一定差異

生活中出現(xiàn)像家興這種情況的小男孩并不少見(jiàn),盡管以前許多研究者都認(rèn)為女孩在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上比男孩更有優(yōu)勢(shì),但是這種現(xiàn)象一直沒(méi)有得到生理學(xué)上的證據(jù)。

男孩女孩的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)

·男孩——語(yǔ)言加工更為具體感性。

男孩在接受視覺(jué)語(yǔ)言任務(wù)時(shí),大腦的視覺(jué)中樞變得活躍,接受聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言任務(wù)時(shí),大腦的聽(tīng)覺(jué)中樞變得活躍,這與女孩的情況有很大的不同。當(dāng)然,這種大腦語(yǔ)言加工的性別差異在進(jìn)入成年后就消失了。

·女孩——語(yǔ)言加工更為抽象理性。

研究發(fā)現(xiàn),無(wú)論呈現(xiàn)的是視覺(jué)語(yǔ)言任務(wù)還是聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言任務(wù),女孩的大腦語(yǔ)言中樞都比男孩的大腦語(yǔ)言中樞更活躍,信息被準(zhǔn)確傳導(dǎo)到女孩的語(yǔ)言中樞,即靠近大腦抽象思維中樞的部位。

科學(xué)家的2種推測(cè): 1.對(duì)上述現(xiàn)象的發(fā)生,科學(xué)家們的推測(cè)是,男孩的感覺(jué)加工過(guò)程存在著瓶頸,使得視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息受到阻塞,無(wú)法順利傳導(dǎo)到大腦語(yǔ)言中樞。

2.另一種推測(cè)是男孩只需要通過(guò)看到和聽(tīng)到r 詞語(yǔ),就能夠在大腦中創(chuàng)造出其視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的聯(lián)想,并把其含意傳遞到大腦。這是遠(yuǎn)古人類(lèi)適應(yīng)自然環(huán)境,通過(guò)影像和聲音迅速判斷周?chē)欠翊嬖谖ｋU(xiǎn)信息而進(jìn)化出來(lái)的。

促進(jìn)男孩女孩語(yǔ)言發(fā)展的不同建議

·對(duì)于男孩——

根據(jù)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教育學(xué)家們建議在口語(yǔ)測(cè)試中,如果用聽(tīng)覺(jué)形式給男孩呈現(xiàn)內(nèi)容,那么男孩的表現(xiàn)會(huì)更好。在書(shū)面測(cè)試中,如果用視覺(jué)形式給男孩呈現(xiàn)內(nèi)容,那么男孩的表現(xiàn)也會(huì)更好。

·對(duì)于女孩——

由于其語(yǔ)言加工過(guò)程更為抽象理性,就沒(méi)有必要在測(cè)試中采用不同的視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)呈現(xiàn)方式。

給父母的啟示: 應(yīng)用在寶貝的語(yǔ)言發(fā)展當(dāng)中,爸爸媽媽又能得到什么樣的啟示呢? 對(duì)于小男孩,爸爸媽媽除了從聽(tīng)覺(jué)上培養(yǎng)小寶貝的耳朵,用豐富的語(yǔ)調(diào)去吸引寶貝的關(guān)注,激活寶貝的聽(tīng)覺(jué)中樞,同時(shí)還可以呈現(xiàn)一些視覺(jué)圖像,讓小寶貝不僅聽(tīng)到爸爸媽媽說(shuō)r 話音,同時(shí)看到說(shuō)的內(nèi)容。通過(guò)多感官的激發(fā),活躍寶貝的語(yǔ)言中樞,促進(jìn)寶貝語(yǔ)言的發(fā)展。

這樣的方法當(dāng)然也同樣適用于女孩,因?yàn)樵谏淖畛鯉啄?大量視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感性經(jīng)驗(yàn)的積累,也同樣是女孩們所需要的。日常生活中,爸爸媽媽不妨和小寶貝一起做些聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)語(yǔ)言游戲。

5個(gè)聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言游戲

聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言游戲1:慈母細(xì)語(yǔ)

·適合年齡:初生-3個(gè)月

·主要目的:母子親密接觸,加強(qiáng)親子交流,促進(jìn)寶貝早期聽(tīng)力發(fā)展。

·游戲方式: 剛出生的寶貝就有聽(tīng)覺(jué),尤其是對(duì)媽咪的聲音更為敏感。在寶貝醒的時(shí)候,將寶貝輕輕地抱起來(lái),跟她面對(duì)面,溫柔、親切、細(xì)聲地跟她講話,內(nèi)容可以十分廣泛,說(shuō)爸爸媽媽對(duì)寶貝健康的關(guān)懷、大家對(duì)她的喜歡、她給爸爸媽媽帶來(lái)的喜悅、快樂(lè)和幸福。3個(gè)月之后,隨著寶貝年齡增長(zhǎng),這個(gè)游戲依然可以繼續(xù),媽咪可以給寶貝念兒歌、講故事,給寶貝提供豐富的聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言?xún)?nèi)容。聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言游戲2:鈴兒叮當(dāng)

·適合年齡:3-6個(gè)月

·活動(dòng)用具:鈴鐺

·主要目的:讓聲音與寶貝的肢體部位名稱(chēng)聯(lián)系在一起。

·游戲方式:

1、將小鈴鐺系在寶貝的小手、小腳上。當(dāng)寶貝移動(dòng)手腳時(shí),鈴鐺就會(huì)隨之發(fā)出響聲。

2、媽咪可以根據(jù)發(fā)出響聲的部位是寶貝的手或腳,用手握住這個(gè)部位,輕輕對(duì)寶貝說(shuō):“手——寶貝的手”,“腳——寶貝的腳”。時(shí)間一長(zhǎng),發(fā)現(xiàn)自己只要一動(dòng)手腳就會(huì)有鈴鐺響,寶貝活動(dòng)的興趣就會(huì)提高,逐步學(xué)習(xí)用自己的力量去控制一些事物,甚至能夠根據(jù)媽咪的語(yǔ)言指令,來(lái)活動(dòng)相應(yīng)的身體部位,讓鈴兒發(fā)出清脆的“叮當(dāng)”聲。聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言游戲3:自然之聲

·適合年齡: 6個(gè)月~4歲

·活動(dòng)用具:有關(guān)大自然聲響的聲帶或cd盤(pán)

·主要目的:讓寶貝了解自然界豐富的聲音。

·游戲方式:

1、節(jié)假日帶寶貝到公園或野外,讓他接觸大自然,聆聽(tīng)大自然豐富的聲音,如風(fēng)聲、水聲、蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)叫、獅吼、虎嘯等。

2、購(gòu)買(mǎi)或自己制作一些自然聲響的音帶或cd盤(pán),有空時(shí)放給寶貝聽(tīng),同時(shí)告訴寶貝這都是些什么聲音。

視覺(jué)語(yǔ)言游戲4:辨認(rèn)顏色

·適合年齡:12-18個(gè)月

·活動(dòng)用具:紙盒一個(gè);紅、黃、藍(lán)、綠等顏色的雪花片各幾片

·主要目的:可提高寶貝的語(yǔ)言理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力,幫助其建立顏色概念。

·游戲方式:

1、媽咪讓寶貝認(rèn)識(shí)紙片的顏色:“今天,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)顏色寶貝,它們的名字叫紅色、黃色、藍(lán)色、綠色?！?/p>

2、媽咪將準(zhǔn)備好的各色雪花紙片放在盒子里。

3、媽咪從紙盒里任意取出一片雪花紙片,讓寶貝說(shuō)出其顏色?；蛘邒屵湔f(shuō)出顏色的名稱(chēng),讓寶貝在紙盒里找出,并交給媽咪。

4、游戲可由兩種顏色開(kāi)始。剛開(kāi)始玩游戲時(shí),可以從兩種顏色的雪花紙片認(rèn)知開(kāi)始,然后再適當(dāng)增加難度,逐漸由兩種顏色增加到四種顏色。另外,讓寶貝認(rèn)知顏色時(shí),最好以紅、黃、藍(lán)、綠這四種基本顏色為主。

視覺(jué)語(yǔ)言游戲5:假裝動(dòng)物

·適合年齡:12-18個(gè)月

·主要目的:提高寶貝的視覺(jué)追視能力,加強(qiáng)對(duì)情境的理解力。

·游戲方式:

1、媽咪和寶貝坐在地上,然后媽咪對(duì)寶貝說(shuō):“我們一起來(lái)學(xué)小狗走路,好不好?”接著,媽咪四肢著地爬行,學(xué)小狗走路的樣子,并引導(dǎo)寶貝模仿這個(gè)動(dòng)作。

2、媽咪給寶貝示范小狗的叫聲,讓寶貝模仿。

3、媽咪和寶貝一起學(xué)小狗的動(dòng)作從房間的一邊爬到另一邊,比賽看誰(shuí)爬得快。

4、媽咪可以教寶貝不同動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲,比如小青蛙——模仿蛙跳的動(dòng)作、小鳥(niǎo)——模仿鳥(niǎo)飛的動(dòng)作、小魚(yú)——模仿魚(yú)游動(dòng)的動(dòng)作等,讓寶貝加深視覺(jué)印象。

第四篇：不同年齡段農(nóng)民工的社會(huì)影響

不 同 年 齡 段 農(nóng) 民 工 的 社 會(huì) 影 響

摘要：

中國(guó)四億打工者的現(xiàn)狀迫使我們不得不關(guān)心打工者的生活與命運(yùn)。打工者為家庭帶來(lái)了收入，為城市帶來(lái)了進(jìn)步，也給社會(huì)帶來(lái)了諸多問(wèn)題。解決這些問(wèn)題是政府的扶持，補(bǔ)貼，更多的是打工者自我的提高，青年者學(xué)技術(shù)，以土地致富。本文把農(nóng)民工分為25歲以下，25-35，35-45，45以上四個(gè)年齡段。他們對(duì)于社會(huì)的不同影響分別做出了分析。以中國(guó)打的社會(huì)背景條件下，塘嶺村為例探討不同年齡段農(nóng)民工隊(duì)個(gè)人，對(duì)家庭，對(duì)農(nóng)村的影響，并闡述了自己的觀點(diǎn)，提出了相應(yīng)的幾個(gè)建議。

關(guān)鍵詞：土地集中化農(nóng)民工自身影響農(nóng)民工自身素質(zhì)提高

我國(guó)的基本現(xiàn)狀

我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，且農(nóng)民所占比例較大。隨著城市化進(jìn)程的加速，大批農(nóng)民工進(jìn)程打工，他們一面為城市的繁榮與發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)，同時(shí)也給城市帶來(lái)巨大人口及環(huán)境等壓力解決它絕非一日之功，需要政治的改革，經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，社會(huì)規(guī)章制度的規(guī)范。農(nóng)民工一方面促進(jìn)了工作地的繁榮，一方面收到工作地的現(xiàn)實(shí)及潛在歧視。如地位歧視孩子受教育歧視。這大部分里戶(hù)籍制度的不合理，農(nóng)民工在家鄉(xiāng)輸出，但又會(huì)造成家鄉(xiāng)青壯年人口的減少，另一方面土地形成集約化，如何解決需要各方面的努力。

嶺溝鄉(xiāng)基本情況

塘嶺村570戶(hù)1883人土地2800畝。其中分八家子，趙家堡，營(yíng)上等等。農(nóng)民收入主要為土地收入，副業(yè)收入和外出打工，但各占比例又不盡相同。大體為家中土地多的且有副業(yè)的外出打工的少，如營(yíng)上，家中有十七八畝的，二十多畝的家庭正常。但像趙家堡等地方則不然，土地人均3畝，所以外出打工補(bǔ)貼家用的很多。農(nóng)民工一方面為家庭帶來(lái)收入，另一方面又對(duì)流入地的生活，交通和環(huán)境帶來(lái)重大影響。不同年齡段的農(nóng)民工又對(duì)社會(huì)造成不同的影響。

1.1.25歲以下的農(nóng)民工外出打工對(duì)自己，家庭及農(nóng)村的影響。

現(xiàn)狀：

25歲以下的外出打工者大多初中畢業(yè)或未畢業(yè)會(huì)就外出打工，他們平時(shí)不喜歡學(xué)習(xí)，不能考上理想的高中，就去臨近的大城市打工。在調(diào)研中，農(nóng)戶(hù)表示沒(méi)有一個(gè)孩子是因?yàn)榧彝ヘ毨Ф喜黄饘W(xué)的。這個(gè)年齡段的男孩大多從事服務(wù)行業(yè)中的警衛(wèi)，廚師，美發(fā)，修理等；而女孩則是電子，服務(wù)員，收銀員等。他們收入在1000~3000之間不等。趙家堡一戶(hù)張姓家，一家四口人，十二畝地，沒(méi)有副業(yè)，兒子與父親外出打工。兒子在大連一家飯店后廚工作，每月1200元左右，他今年22歲，已經(jīng)外出工作了五年，他的一個(gè)表姐在大連電子廠工作，每月1000元左右。

總體特點(diǎn)：

年輕，文化水平低，大多從事非腦力行業(yè)，普遍工作在周?chē)蟪鞘校ぷ鞫酁榛鶎臃?wù)，服務(wù)類(lèi)工時(shí)10個(gè)小時(shí)。這類(lèi)農(nóng)民工有著特殊的身份，盡管身份還是農(nóng)民，但思想和價(jià)值觀已經(jīng)完全城市化。

青年外出打工對(duì)自己的影響：1豐富自己的人生閱歷

2可以享受城市里的各種娛樂(lè)設(shè)施

3寬裕了自己的生活，滿(mǎn)足家庭不能滿(mǎn)足的4城市的公共設(shè)施，周?chē)h(huán)境比農(nóng)村優(yōu)越

5可以學(xué)一些技術(shù)，將來(lái)更好的生活

青年外出打工對(duì)家庭的影響：1父母都認(rèn)為孩子外出打工可以增長(zhǎng)閱歷

2本來(lái)孩子在家里也不干農(nóng)活，農(nóng)活又臟又累，不舍得讓孩子干3并不指望孩子往家里寄錢(qián)，自己夠用就行了

4從調(diào)研來(lái)看，70%的家長(zhǎng)未想過(guò)孩子的未來(lái)

青年外出打工者對(duì)農(nóng)村的影響：1因?yàn)樗麄儽緛?lái)就不干農(nóng)活，所以對(duì)農(nóng)田并沒(méi)有

什么影響

2出去打工影響了青年一代的世界觀，人生觀及婚姻觀。據(jù)調(diào)研知打工者的結(jié)婚年齡都普遍增大

分析及建議：

如果外出打工青年能帶回先進(jìn)的信息或技術(shù)來(lái)造福農(nóng)村，這是很好的。這減少了城市化快速發(fā)展之際，大量農(nóng)民工進(jìn)城就業(yè)，居住帶來(lái)的人口，交通及資源等壓力。2009年中央一號(hào)文件明確提出農(nóng)民工就業(yè)問(wèn)題

1.2.25歲-35歲的農(nóng)民外出打工對(duì)自己，家庭及農(nóng)村的影響。

現(xiàn)狀及總體特點(diǎn):

他們外出打工時(shí)間長(zhǎng)，社會(huì)閱歷豐富，他們中有相當(dāng)一部分自己做小生意，另一部分則有個(gè)小孩在家中由老人照顧，希望能在城里定居，把孩子帶到城里生活。如趙家堡一趙姓家，一家三口，全家多年前就在大連俄羅斯一天街賣(mài)小飾品，他們已在東港買(mǎi)房。另外，洪家堡一個(gè)五口之家兒子，兒媳在外打工，家中一個(gè)三歲小孩和奶奶爺爺住。.25歲以下的農(nóng)民工外出打工對(duì)自己的影響1這代人在城市定居，家中土地由父母耕種。試想在過(guò)十年，三十年，父母老了，那土地怎么辦?

然而流轉(zhuǎn)后的土地集中化如何解決，擁有九億農(nóng)業(yè)人口的大國(guó)，如果土地集中后，城市能否承受得了那么多的流動(dòng)人口。政府如何解決，人民自己又怎么應(yīng)對(duì)？

分析及建議：

城鄉(xiāng)二元體制帶來(lái)的種種問(wèn)題已不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的戶(hù)口問(wèn)題了，背后隱含了大量的城市體制問(wèn)題和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式問(wèn)題。政府的農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼對(duì)穩(wěn)定農(nóng)民，穩(wěn)定農(nóng)村起到了一定的作用。但我認(rèn)為農(nóng)民是種地的主體，農(nóng)民自己本身在這里起到了決定作用應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)民文化，知識(shí)，技術(shù)教育，讓農(nóng)民以土地致富，再加以政策扶持與土地補(bǔ)貼，讓農(nóng)民可以得到和到城市打工同等待遇。并給農(nóng)民以自由，形城村自由流動(dòng)，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。中國(guó)農(nóng)業(yè)人口多，所以土地集中化并不是好

兆頭。土地集中，機(jī)械化水平會(huì)提高，糧食的商品率會(huì)提高，加之糧食出口利潤(rùn)較大，這對(duì)我國(guó)的糧食安全又造成重大影響。

1.3 35-45歲的農(nóng)民工外出打工對(duì)自己，家庭及農(nóng)村的影響。

現(xiàn)狀及特點(diǎn)：

這類(lèi)農(nóng)民工有被生活所迫的，家中土地少，沒(méi)有副業(yè)，只能打工來(lái)補(bǔ)貼家用，外出打工干的是體力活，以建筑類(lèi)為主。工作大多是農(nóng)閑時(shí)出去，農(nóng)忙時(shí)回來(lái)。如營(yíng)上一家是木匠已在鞍山打工15年。

打工者外出打工的影響：他媽的兒女已經(jīng)長(zhǎng)大，打工給他們帶來(lái)收益，也給孩子帶來(lái)重大影響，他們會(huì)受到影響，也會(huì)外出打工。

分析及建議：

此類(lèi)打工者為家庭帶來(lái)收入又不耽誤農(nóng)活。但要加強(qiáng)文化尤其是法律知識(shí)的普及，有利于維護(hù)打工者的權(quán)利和利益。

1.4.45歲以上的打工者的社會(huì)影響

45歲以上的打工者主要從事工地值班者的工作。這類(lèi)打工者再有以上問(wèn)

題的同時(shí)，社會(huì)保障也是他們面臨的迫切問(wèn)題，應(yīng)將為農(nóng)民工提供保障提上日程，完善的社會(huì)保障制度，其中勞動(dòng)和社會(huì)保障部《關(guān)于農(nóng)民工參加工傷保險(xiǎn)有關(guān)問(wèn)題的通知，各省根據(jù)各地的實(shí)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等，制定各地的農(nóng)民工參加工傷保險(xiǎn)具體規(guī)定但45歲以上的工者又有不同，他們?cè)跒槌鞘懈冻隽饲啻?，也?yīng)該得到老有所養(yǎng)，老有所終。享受與非農(nóng)民工同等的待遇保障。養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)等領(lǐng)域應(yīng)盡快完善。

總結(jié)：

中國(guó)四億打工者的現(xiàn)狀迫使我們不得不關(guān)心打工者的生活與命運(yùn)。打工者為家庭帶來(lái)了收入，為城市帶來(lái)了進(jìn)步，也給社會(huì)帶來(lái)了諸多問(wèn)題。解決這些問(wèn)題是政府的扶持，補(bǔ)貼，更多的是打工者自我的提高，青年者學(xué)技術(shù)，以土地致富。

改變農(nóng)民工的問(wèn)題需要各方面的共同努力：

一 強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)，讓農(nóng)民工就業(yè)有門(mén)路，塘嶺村完全可以組織幾個(gè)有經(jīng)驗(yàn)，關(guān)系網(wǎng)大的人通過(guò)各渠道介紹工作，這樣工資會(huì)得到保證。

二 是開(kāi)展農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)，提高農(nóng)民工就業(yè)技能，塘嶺村的菌種種植已成規(guī)模，但在09年?duì)I上一農(nóng)戶(hù)家因菌種出現(xiàn)問(wèn)題而損失了數(shù)萬(wàn)元。

三 塘嶺村政府應(yīng)制定落實(shí)扶持政策，積極鼓勵(lì)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

四 建立專(zhuān)門(mén)保證農(nóng)民利益和權(quán)益的組織。

因此，優(yōu)化塘嶺村的各方面資源，從土地種植花生，到大棚菌種養(yǎng)殖，到蔬菜種植，組織好有創(chuàng)業(yè)愿望的返鄉(xiāng)農(nóng)民工進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，為我們開(kāi)辟了一條小城鎮(zhèn)帶動(dòng)下的農(nóng)村城鎮(zhèn)化道路，通過(guò)提高青壯年農(nóng)民素質(zhì)來(lái)發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，帶動(dòng)城鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的繁榮，吸收農(nóng)村剩余人口，既避免了急劇城市化的高昂代價(jià)，又發(fā)揮了

城鎮(zhèn)化的規(guī)模經(jīng)濟(jì)。拓寬了農(nóng)村就業(yè)領(lǐng)域，有利于緩解農(nóng)村就業(yè)壓力，發(fā)展壯大縣域經(jīng)濟(jì)。通過(guò)城市工業(yè)和城市文明的熏陶、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的洗禮，開(kāi)闊了眼界，更新了觀念，學(xué)習(xí)和掌握了一定的技術(shù)和本領(lǐng)，再通過(guò)政府組織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使他們轉(zhuǎn)變了小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的思維和生存方式。也要注意農(nóng)民精神文化的培養(yǎng)。

第五篇：不同年齡段的孩子的性格特征

不同年齡段孩子的特點(diǎn)

一、1.滿(mǎn)月的孩子 不同年齡段孩子生理、心理特點(diǎn)

滿(mǎn)月的孩子，這個(gè)階段的孩子大部分時(shí)間是睡覺(jué)，餓了就會(huì)哭鬧，喜歡伸張等簡(jiǎn)單的動(dòng)作，智能拍攝他們睜眼、哭、哈欠、熟睡，沒(méi)有太多表情變化，記錄這個(gè)階段必畫(huà)面更重要。

2.百日的孩子

一般百日的寶寶能夠俯臥抬頭，會(huì)找聲音，愛(ài)吃手，能發(fā)出依依呀呀的聲音，手慧抓握。趴著抬頭這種狀態(tài)的時(shí)間不會(huì)為維持太久，要把握這中狀態(tài)下的拍攝機(jī)會(huì)，速度是關(guān)鍵。喜歡你微笑的何她聊天，不要一開(kāi)始就使用聲音很響的玩具突然想起或離他太近，避免驚嚇寶寶。嘴角是寶寶的神經(jīng)敏感區(qū)，以細(xì)軟物品輕輕點(diǎn)孩子的嘴角，可以得到微笑的表情。三個(gè)月的寶寶很好動(dòng)，常會(huì)含手指，抬胳膊，瞪小腳的習(xí)慣，構(gòu)圖時(shí)要留出空間，保持畫(huà)面的完整?？摁[時(shí)可以抓住他的小手小腳做些簡(jiǎn)單撫觸或讓媽媽包著安撫一下情緒。（引導(dǎo)白天寶寶的時(shí)候要看著寶寶的眼睛輕輕的叫他，當(dāng)他看向你的時(shí)候要面帶微笑用輕柔的話語(yǔ)去跟他說(shuō)話夸獎(jiǎng)他。不要一味的拿鈴鐺在寶寶面前晃來(lái)晃去，這樣只會(huì)增加寶寶的焦躁感，學(xué)習(xí)一些常用的口技，白天寶寶對(duì)聲音也較為敏感，喜歡鮮亮的顏色。當(dāng)寶寶哭得時(shí)候要輕輕的抱起他給她一個(gè)溫暖安全的臂彎，消除寶寶的恐懼感）

3.半歲的孩子

正常情況可以獨(dú)立坐一會(huì)，這個(gè)年齡段的兒童照還是以舒服的坐姿為主，但是需呀配柔軟安全的環(huán)境。平躺時(shí)腳可以拉到嘴邊，對(duì)節(jié)奏感強(qiáng)的聲音感興趣，如鬧鐘，音樂(lè)等。半歲開(kāi)始有的寶貝會(huì)認(rèn)生，喜歡拍打、翻滾，記憶力提高。表情變化會(huì)很豐富。引導(dǎo)時(shí)注意半歲坐不住一般會(huì)向前摔倒，平衡感還不是很好，引導(dǎo)師要注意孩子會(huì)隨時(shí)摔倒、（這么大的寶寶如果哭鬧的話可以用音樂(lè)或是兒歌來(lái)哄她，自己也可以做一些搞笑的動(dòng)作，跟他躲貓貓，給她個(gè)小玩具跟他拍打著玩，或是把小玩具放到自己頭上突然掉下來(lái)，在配上你帶有感情色彩得到聲音很容易讓他們感興趣）

4.8個(gè)月——1歲德孩子

一般小孩8個(gè)月會(huì)爬，爬之前先向后退或者起來(lái)、趴下重復(fù)此動(dòng)作轉(zhuǎn)圈，才會(huì)向前爬。喜歡模仿，愛(ài)照鏡子笑。出牙前后會(huì)愛(ài)咬東西，這個(gè)階段的寶寶總愛(ài)流口水。（出牙有早有晚6-15月都正常。）11個(gè)月的寶寶都能說(shuō)簡(jiǎn)單的詞，出怪樣，喜歡撿東西吃，情緒變化很快，會(huì)生氣發(fā)脾氣，聽(tīng)到歡快的音樂(lè)會(huì)做動(dòng)作，扶著東西會(huì)站。1歲的寶寶可與人互動(dòng)交流，看圖聽(tīng)故事，喜歡爬樓梯，正?？梢元?dú)立行走（一般女孩發(fā)育早于男孩，早產(chǎn)的孩子走路相對(duì)會(huì)晚些），剛會(huì)走路時(shí)孩子是用腳尖走，要隨時(shí)注意他的安全，尤其是下臺(tái)階。拍攝時(shí)刻提醒家長(zhǎng)要輔助看護(hù)好寶寶的安全。喜歡玩躲貓貓的游戲，喜歡模仿別人，喜歡把紙撕碎，不喜歡穿鞋帶帽，不喜歡換衣服，不喜歡主人，不喜歡約束。喜歡扔?xùn)|西，喜歡不是玩具的玩具。（這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)可以聽(tīng)的懂你再說(shuō)什么了，如果遇到哭鬧的情況可以給他們放音樂(lè)，扔小熊，模仿一些搞笑的動(dòng)作，跟他們搶玩具玩，但不要給他們真的搶過(guò)來(lái)要讓他們感到成就感，讓他覺(jué)得自己是最棒的，動(dòng)作要速度，這個(gè)年齡的孩子特別愛(ài)動(dòng)，喜歡來(lái)回爬動(dòng)，要及時(shí)將他們放到可以拍攝的位置，玩的時(shí)候注意孩子的安全問(wèn)題。）

5、2-——3歲的孩子

兩歲是幼兒的第一次反抗期，語(yǔ)方能力雖然還不強(qiáng)，但不高興就會(huì)說(shuō)“不要”“不

行”“不喜歡”這樣的反抗性語(yǔ)言，非常情緒化。兩歲孩子處于“嬰兒期”與“幼兒期”的轉(zhuǎn)折，語(yǔ)言與情緒的不一致是此年齡段孩子的一大特征。這個(gè)年齡段拍攝時(shí)不是很配合，不要完全按自己想法去要求他，要給他一定發(fā)揮空間，效果會(huì)更好。這個(gè)年齡段孩子像小大人一樣，有自己的喜好，好奇心很強(qiáng)，喜歡跑跳，喜歡穿大人的鞋子，玩大人的電話等等。（這個(gè)年齡的孩子可以說(shuō)是一個(gè)小小的叛逆期，不配合是很正常的情況，引導(dǎo)時(shí)要尊重孩子的意見(jiàn)盡量順著他的意思。給他自信心最大的滿(mǎn)足，在他面前你要表現(xiàn)的很弱勢(shì)，事事不如他，讓他以一個(gè)小老師的身份來(lái)漸漸進(jìn)入拍照狀態(tài)，給他足夠的空間讓他自己發(fā)揮，不要刻意的讓他去做一些你希望他想做的事情，那樣他只會(huì)更加不配合你）6、4——-6歲的孩子

這個(gè)年齡也會(huì)有些逆反心理，要么很怕陌生人，要么一見(jiàn)如，辨別是非能力很強(qiáng)，愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，自尊心很強(qiáng)。引導(dǎo)時(shí)應(yīng)放低心態(tài)，不要采取命令的方式，避免施加過(guò)大的壓力。3歲的時(shí)候已經(jīng)能夠聽(tīng)懂大人的話，表達(dá)能力很強(qiáng)，4-6歲活潑好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，喜歡占小便宜，任性，有主見(jiàn)。引導(dǎo)四歲的孩子不要騙他這個(gè)年齡段對(duì)拍照的新鮮感很快會(huì)過(guò)去。且通常不太合作，總是對(duì)著干，喜歡表現(xiàn)自己。會(huì)模仿動(dòng)畫(huà)片中的一些動(dòng)作，會(huì)覺(jué)得自己很聰明，喜歡冒險(xiǎn)。（這個(gè)年齡段已經(jīng)算是大孩子的行列啦，拍照時(shí)先了解孩子的性格，如果遇到不配合的應(yīng)該耐心的引導(dǎo)，看他們喜歡干什么，不要一味的強(qiáng)迫他去跟著你的習(xí)慣走，他們有自己的思想有自己的見(jiàn)解，可以跟他們耐心的溝通看他們想要干什么，對(duì)他做的事情要多表?yè)P(yáng)，多認(rèn)同，讓他們感覺(jué)到他們就是大人，他們可以決定自己要做什么，不要做什么，達(dá)到這葛效果后你可以漸漸的引導(dǎo)他去做一些對(duì)拍照有幫助的事情，進(jìn)而不會(huì)使你的引導(dǎo)感到很費(fèi)力氣）

7、7-——10歲的孩子

7-10歲的孩子女孩比較喜歡拍照，喜歡化妝，喜歡漂亮的衣服，大男孩則不喜歡拍照被擺弄，拍外景比較自然，表現(xiàn)沒(méi)有耐心執(zhí)拗敏感、比較有個(gè)性、害羞，這個(gè)年齡段總喜歡假笑，知道拍照會(huì)一直盯著鏡頭，不敢眨眼或者讓看偏不看。拍照時(shí)盡量讓他放松，和他聊天轉(zhuǎn)移注意力。要談一些年齡段喜歡的話題，還用逗小孩的方法逗大孩子，不會(huì)有效果的，他們還會(huì)認(rèn)為你很幼稚可笑。比較自我、喜歡夸她美麗、帥氣、贊美、對(duì)音樂(lè)敏感，喜歡表演、模仿、運(yùn)動(dòng)、跳舞展示自己的才能。對(duì)待他們最好的方法是尊重他們，同時(shí)要懂的有方法的去贊美他們，讓他們和引導(dǎo)師在一種平等的情況下進(jìn)行的溝通。在交談中了解他們的興趣和特長(zhǎng)所在，然后以此為切入點(diǎn)，展開(kāi)話題或競(jìng)技游戲。大些的孩子可以直接闡述我們的拍攝意圖，讓孩子表達(dá)自己的想法，這樣會(huì)激發(fā)他們的想象力和表現(xiàn)力。這個(gè)年齡段的孩子拍攝時(shí)盡量不要讓家長(zhǎng)參與，家長(zhǎng)說(shuō)的太多，賒影響孩子的情緒和想法，很多孩子會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)在場(chǎng)而放不開(kāi)。（這個(gè)年齡段已經(jīng)是大孩子了，引導(dǎo)時(shí)不要把他們當(dāng)成小孩子去引導(dǎo)，一些美姿你可以直接給他們說(shuō)，讓他們做出來(lái)，切忌用小孩子的方法去引導(dǎo)他們，那樣會(huì)讓他們感覺(jué)你有在小瞧他，他們有的甚至比你知道的都多，把他當(dāng)成你的朋友，聊天式拍照，聊他們的生活、學(xué)校、同學(xué)不管你跟他聊的什么前提一定是他們對(duì)這個(gè)話題感興趣，讓他們?cè)诹奶熘姓贾鲗?dǎo)地位，我們只需要做一個(gè)聆聽(tīng)者適時(shí)的給出他們一個(gè)很好奇很喜歡的狀態(tài)，讓他自己感到很有成就感，感到自己很受重視，感到我們都很崇拜他，喜歡他。從而達(dá)到我們想要的效果）

二、孩子的五大心理

1.好模仿心理，小孩子不到一歲大的時(shí)候，就能模仿簡(jiǎn)單的聲音和動(dòng)作，到了

兩歲的時(shí)候，能模仿復(fù)雜的動(dòng)作。到三、四歲的時(shí)候模仿能力發(fā)展的更快了。

喜歡模仿是兒童的本性。引導(dǎo)師可以做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓孩子來(lái)模仿。

2.好奇心理：兒童生來(lái)是好奇德，五六個(gè)月大的嬰兒，一聽(tīng)見(jiàn)聲音就要轉(zhuǎn)頭去

尋，一看見(jiàn)東西就要伸手來(lái)拿。到了四、五歲，好奇動(dòng)作就格外多了，看到?jīng)]見(jiàn)過(guò)的玩具，或者引導(dǎo)員故意發(fā)出的怪聲，都會(huì)引起寶寶的好奇心理。根據(jù)兒童的這種好奇心，引導(dǎo)員就可以根據(jù)具體拍攝要求來(lái)達(dá)到引導(dǎo)的目的。

3.好互動(dòng)心理：沒(méi)有孩子不喜歡玩游戲的。但是作為引導(dǎo)員一定讓自己的游戲

更精彩，從氣氛、語(yǔ)調(diào)、肢體語(yǔ)言、表情要夸張。多學(xué)習(xí)一些游戲技巧，通過(guò)游戲建立寶寶對(duì)引導(dǎo)員的好感，可借助相應(yīng)的道具、兒歌、音樂(lè)來(lái)輔助游戲。

4.好勝心理：孩子也希望被人認(rèn)可，得到尊重，希望自己是第一或最棒的，讓

寶寶有種成就感，這樣孩子會(huì)覺(jué)得拍攝是一件很快樂(lè)的事情。引導(dǎo)師要變現(xiàn)的不如孩子有本事，或者裝作不會(huì)讓他當(dāng)老師教你，他就會(huì)表現(xiàn)的積極配合。

5.好夸獎(jiǎng)心理：白天寶寶聽(tīng)不懂表?yè)P(yáng)的話單可以看到你說(shuō)表?yè)P(yáng)的話時(shí)的表情，就會(huì)回報(bào)引導(dǎo)員開(kāi)心的笑臉。孩子更需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。引導(dǎo)師要適當(dāng)?shù)馁澝篮凸膭?lì)孩子的配合，可以需素消除寶寶對(duì)引導(dǎo)員的陌生感，孩子為了獲得更多的贊美和鼓勵(lì)就會(huì)更多積極地表現(xiàn)

掌握了孩子的這些特點(diǎn)并靈活運(yùn)用，相信你離一個(gè)成功的兒童攝影引導(dǎo)師將

不再遙遠(yuǎn)，希望我今天帶來(lái)的東西可以給你們一些幫助，聽(tīng)過(guò)了——忘記了說(shuō)過(guò)了——記住了

做過(guò)了——明白了！今天給你們的這么多的知識(shí)不是聽(tīng)過(guò)了就可以了，聽(tīng)過(guò)你會(huì)忘，說(shuō)過(guò)以后你才會(huì)記下有這么個(gè)事情，只有自己親自做過(guò)以后才會(huì)明白這其中的奧秘與快樂(lè)。不要認(rèn)為這是見(jiàn)很微不足道的事情，成功有事也就

是你比別人多的那一點(diǎn)東西。不要說(shuō)東西太多你記不完，要明白方法永遠(yuǎn)比困難多。一件事情，只要你想，你愿意，沒(méi)有什么可以阻擋你走向成功！