第一篇：高中英語教學(xué)中常見的現(xiàn)象

一.英語教師專業(yè)化水平與課堂教學(xué)實(shí)效

第1題:以下是目前高中英語教學(xué)中常見的現(xiàn)象，是屬于哪一類的問題，請選擇歸類:以下是一位教師閱讀課的教學(xué)目標(biāo)：1）幫助學(xué)生提高閱讀能力 2）幫助學(xué)生掌握閱讀的微技能 3）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識，提高跨文化交際的能力(0.5分)

A 教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不明確，缺乏可操作性和可檢測性

第2題:為了更好地實(shí)現(xiàn)對于教學(xué)效果的評價，我們可以同時采用_____________和_____________等方式。(0.5分)

C 教師的觀察和評價； 學(xué)生的自評和互評

第3題:以下是目前高中英語教學(xué)中常見的現(xiàn)象，是屬于哪一類的問題，請選擇歸類:在許多的英語課堂，我們會發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的表征就是教師的話語占據(jù)了課堂教學(xué)的全過程，教師過多地控制學(xué)生的回答甚至包辦學(xué)生的問題答案，學(xué)生能夠表達(dá)自己的機(jī)會非常少。(0.5分)

C 教與學(xué)的錯位問題

第4題:以下是目前高中英語教學(xué)中常見的現(xiàn)象，是屬于哪一類的問題，請選擇歸類:在閱讀課教學(xué)過程中，許多教師對問題的設(shè)計(jì)偏重于表層信息的理解，偏重于對細(xì)節(jié)的理解，所設(shè)計(jì)的問題沒有涉及到對文章深層次的理解和對批判性思維的培訓(xùn)。(0.5分)

B 表層與深層理解分離問題

第5題:要實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)，我們需要關(guān)注：1）課堂導(dǎo)入的有效性，2）_____________的有效性，3）_____________的有效性以及課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè)和生成問題.(0.5分)

B 課堂互動模式；課堂提問

第6題:以下是目前高中英語教學(xué)中常見的現(xiàn)象，是屬于哪一類的問題，請選擇歸類:在許多的閱讀課教學(xué)中我們可以看到：教學(xué)中能夠滲透一定的語篇知識，如文章的篇章結(jié)構(gòu)分析等，但比較少能夠根據(jù)不同語言材料的體裁特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同的篇章結(jié)構(gòu)，篇章的銜接手段和方式作為模仿學(xué)習(xí)的模式；閱讀教學(xué)中注重語言點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)與拓展（詞組、句型、語法），但基于不同文體的語篇材料的語言特征分析比較欠缺，如不同體裁的語法特征、詞匯特征等.(0.5分)E 研究與分析教材不夠問題

第3題:教師對教學(xué)方式和方法的選擇離不開自己對教學(xué)環(huán)境的把握、對學(xué)生的需求分析，對__________ 以及對教學(xué)條件的利用(0.5分)

B 教學(xué)內(nèi)容和要求的理解

第6題:Kumaravadivelu(1994;2001)提出的十條宏觀教學(xué)原則包括 1)使學(xué)習(xí)機(jī)會最大化；2)最大限度地縮小教與學(xué)的差距3)促進(jìn)積極的課堂互動4)培養(yǎng)積極主動的學(xué)習(xí)者5)提高語言意識 6)激發(fā)學(xué)生本能的發(fā)現(xiàn)力7)-----__________,8）-----__________,9）確保語言與社會生活的相關(guān)性以及10)提高文化意識(0.5分)

C 發(fā)展綜合語言技能； 力求語言輸入情境化

第二篇：生活中常見的心理學(xué)現(xiàn)象

生活中常見的心理學(xué)現(xiàn)象

經(jīng)過大量的研究證實(shí)，生活中存在許多趣味心理學(xué)現(xiàn)象，但必須強(qiáng)調(diào)，這些心理效應(yīng)實(shí)際上也是基于一些研究數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并不是說100%在該情況下就會發(fā)生這種現(xiàn)象。因此應(yīng)該理性閱讀!

生活中常見的心理學(xué)現(xiàn)象

1.讓別人喜歡你的最好方法不是去幫助他們，而是讓他們來幫助你。這是本杰明·富蘭克林效應(yīng)。

2.大量心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，結(jié)婚越早，婚姻質(zhì)量越高。但人們更愿意相信自己邏輯：等待的時間越長，結(jié)果越好。研究表明，等待只對22歲以下的人有意義。因?yàn)樵缬?2歲結(jié)婚，婚姻成功率會急劇下降。但22歲以后就無需再等，等到30歲以后，婚姻的失敗率也在上升。

3.睡眠不足，會容易發(fā)胖。當(dāng)正常睡眠時間被剝奪時，身體會產(chǎn)生大量的抗壓激素，以減緩新陳代謝的速度，同時第二天的食欲也會增強(qiáng)。

4.進(jìn)化學(xué)專家金澤智稱，對伴侶比較忠誠的男性平均智商水平103，而不忠誠的男性平均智商為97.越是智商高的男性，越珍惜兩性關(guān)系的專一性。以后就可以這樣說了：你要是不忠，你就是弱智!

5.口袋裝著剛買的手機(jī)，在公車上生怕被盜，每隔一段時間就去查看手機(jī)是否還在?？墒鞘謾C(jī)最終還是被偷走了。因?yàn)楹ε掳l(fā)生，所以會非常在意，注意力越集中，就越容易犯錯誤。這就是著名的墨菲定理。

6.炫耀源于內(nèi)心的不自信。心理學(xué)認(rèn)為“愛向別人炫”是一種內(nèi)心需要被關(guān)注被肯定的表現(xiàn)，很可能是因?yàn)槟撤N東西自己不常有，一旦擁有，就希望借外界的羨慕來建立自信。

7.毀掉一首好歌最好的方法就是把它設(shè)為起床鬧鈴。

8.調(diào)查顯示：考完試檢查的時候，55%的人認(rèn)為改答案會損害成績，只有15.5%認(rèn)為會改善。但實(shí)際的情況是：58%把答案改對了，20%把對改錯了，還有22%把錯的改錯了。

9.國外研究發(fā)現(xiàn)，50%三歲孩童會說謊，四歲會騙人的占90%，12歲的兒童幾乎都會說謊。孩子說謊，其實(shí)是認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)志。認(rèn)知功能發(fā)展越健全的孩子，說謊技巧就越高明，因?yàn)樗麄冇修k法圓謊。

10.據(jù)英國《每日郵報》報道：一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，人們在睡前玩手機(jī)，頻繁發(fā)送電子郵件，會影響睡眠質(zhì)量，使第二天情緒變差，易焦慮、沮喪。

11.如果某個男人主動替你拎包，把你放在道路的里邊走，主動為你拉椅子。不要因此而感激涕零，這只能說明他之前有無數(shù)個女朋友教過他這一點(diǎn)。而能讓他記住的女人，永遠(yuǎn)是改變他的那個，而不是你。

12.心理學(xué)研究顯示：男人一天平均說2000個詞，女人一天要說7000個詞。工作一天，老公的那2000個詞在公司就說完了，回家只想休息。而老婆還有5000個詞沒說呢，總要把它說完才能睡吧。然后很多悲劇就這樣產(chǎn)生了。

13.心理學(xué)上說，人們大多數(shù)只對有安全度的人發(fā)脾氣，因?yàn)樵谀莻€安全度之內(nèi)，你潛意識知道對方不會離開你。胡鬧有時候是一種依賴。

第三篇：常見數(shù)字化設(shè)備在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用探討

常見數(shù)字化資源和設(shè)備在英語教學(xué)中的應(yīng)用探討

湖北荊門外語學(xué)校 胡 岸

【摘要】 數(shù)字化資源和設(shè)備的使用給我們生活的各個方面帶來了極大的便利，而且對于大部分的人群而言，我們都能夠比較方便的接觸到一些數(shù)字化資源和設(shè)備。那么，在我們英語教學(xué)過程中，我們是否能通過使用這些我們常見的數(shù)字化資源和設(shè)備為我們的英語教學(xué)服務(wù)呢?本文簡單分析數(shù)字化資源和設(shè)備在英語教學(xué)中使用的意義，并且實(shí)例說明了一些作者在具體的教學(xué)過程中如何使用常見的數(shù)字化資源和設(shè)備，為我們英語教學(xué)服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)字化資源和設(shè)備 數(shù)字化教學(xué)模式 英語教學(xué)

隨著數(shù)字時代的到來，知識文化的傳播方式進(jìn)入了前所未有的歷史階段。這些變化為教學(xué)，特別是英語教學(xué)帶來了意想不到的驚喜和震撼。在教學(xué)過程中充分利用數(shù)字化資源和設(shè)備，即數(shù)字化教學(xué)模式，不僅為英語教學(xué)提供了前人難以想象的便利和支持，同時也給英語教學(xué)帶來了革命性的意義和挑戰(zhàn)。數(shù)字化教學(xué)模式的引入，必將促使英語教學(xué)走上一個全新的臺階。

為什么要在英語教學(xué)中應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)模式

國家中長期教育發(fā)展的要求 剛剛發(fā)布的，由溫家寶總理親自領(lǐng)導(dǎo)制定的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》對高中階段教育的目標(biāo)中明確指出要“推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的發(fā)展需要。探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑?！蓖瑫r在第十九章“加快教育信息化進(jìn)程”中也特別指出要“加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)”，“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)，強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用”。這些要求和目標(biāo)給我們傳遞了一個明確的信息：數(shù)字化教學(xué)是國家中長期教育發(fā)展綱要十分核心的內(nèi)容；教師數(shù)字化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能力是新時期國家教育發(fā)展對教師的基本要求。在日常教學(xué)過程中體現(xiàn)數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用，必將成為一名教師的基本教學(xué)方式。否則，在日新月異的發(fā)展過程中，就不可能跟上時代的步伐，不能成為一名合格的教師。

科學(xué)化、效率化和形象化教學(xué)的要求 數(shù)字化教學(xué)模式可以充分調(diào)動學(xué)生的各種感覺器官，相對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式在以下幾個方面存在著明顯的優(yōu)勢。

一、從教學(xué)的形象化來講，傳統(tǒng)教學(xué)模式是一種一維、單一的教學(xué)模式，教師在課堂教學(xué)中主要書本為載體，引導(dǎo)學(xué)生記憶、讀寫、練習(xí)。它調(diào)動的主要是學(xué)生的聽覺和視覺能力。而我們都知道，在教育學(xué)對教育途徑的討論中特別指出和教師平時的教學(xué)實(shí)踐過程中總結(jié)的規(guī)律是：教育要充分調(diào)動學(xué)生的聽、說、讀、寫、視等的綜合能力，以多維的形式通過形象的而不是抽象的方式向?qū)W生表達(dá)相關(guān)信息。很明顯，傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本不能提供足夠形象的信息。而數(shù)字化教學(xué)能以文字、符號、圖像、視頻和聲音等多種媒體信息形式，有效的重現(xiàn)事物的客觀屬性，使學(xué)生身臨其境。

二、從適時性來講，傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于使用的是實(shí)物形式出現(xiàn)的課本，相對于數(shù)字化教學(xué)模式而言，不可避免的一個問題就是：課本是提前編寫來供教學(xué)使用的，課本變化的周期可能很長。但是現(xiàn)代社會隨著信息技術(shù)的發(fā)展，語言和社會環(huán)境的變化卻非?？?，這樣就導(dǎo)致了課本相對于社會現(xiàn)實(shí)之間的滯后性。數(shù)字化設(shè)備和資源則可以很好的解決這一問題，為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供生動的，實(shí)時的信息和補(bǔ)充材料，從而促進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。

三、從實(shí)效性來講，傳統(tǒng)的英語教學(xué)有先天的不足。英語教學(xué)和其他學(xué)科教學(xué)相比，有著其鮮明的特點(diǎn)：目前大部分從事英語教學(xué)的教師對英語的掌握都來自于課本，或者說沒有通過實(shí)際的檢驗(yàn)。據(jù)本人了解，從事英語教學(xué)工作的教師中，絕大多數(shù)的教師都沒有真正的到過國外，真正長時間的使用這門語言和與英語母語國家的人進(jìn)行過長時間的交流，更不用說真正了解相關(guān)國家的文化。因此，可以說我們英語教學(xué)工作者也很大程度上只是從理論上了解這門語言。我們學(xué)習(xí)到的語言或多或少的受到了漢語的影響，我們并不能真正準(zhǔn)確了解這門語言和相關(guān)國家的文化。那么數(shù)字化教學(xué)模式可以給廣大英語教師和學(xué)生提供一些鮮活、生動的資料，幫助我們真正去了解這門語言和相關(guān)國家的文化，從而進(jìn)一步掌握這門語言，使我們從理論和實(shí)際上去真實(shí)的感受英語、了解英語。

四、從教學(xué)效率上來講，傳統(tǒng)教學(xué)模式效率明顯低于數(shù)字化教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在備、教、輔、改、考的各個環(huán)節(jié)中使用的都是紙質(zhì)材料，因此在各個環(huán)節(jié)中對于信息的查找、匯總、分類、反饋等活動中效率不高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到使用數(shù)字化教學(xué)的速度。舉個很簡單的例子：假如在教學(xué)過程中要把英國和美國在科技、軍事、文化、政治和地理上進(jìn)行一個簡單的比較。如果使用傳統(tǒng)的模式，這將是一個十分困難的問題。暫且不論我們找到的數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，單單是在不同的紙質(zhì)材料上找到相關(guān)的信息可能就要花很長的時間，而且大多數(shù)情況下，我們也只能通過教師的講解使學(xué)生了解一些。而如果通過使用互聯(lián)網(wǎng)，計(jì)算機(jī)和投影的組合運(yùn)用，我們現(xiàn)在很容易的就能在課堂上將這些信息以圖片，聲音和影像對比的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生印象。

五、數(shù)字化教學(xué)模式更加有利于教師與教師，教師與學(xué)生之間的資源共享。二十一世界是信息時代，是一個信息爆炸的時代，有人甚至預(yù)言在二十一世界，誰掌握的信息越多，誰獲得成功的可能性就越大。雖然我們每天都通過各種渠道和途徑獲得大量的信息，由于時間和精力的限制，我們每個人獲得信息的總量卻是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由于很大程度上我們所擁有的資源是唯一性的，傳播起來不是很方便，而且傳播的過程中容易損壞。但是數(shù)字化教學(xué)模式下，我們所獲得的資源傳播起來非常方便，只需要簡單的復(fù)制和粘貼，并且在一定程度上不受時間和空間的限制?？梢院敛豢鋸埖闹v，只要愿意，所有資料都可以十分便捷的和我們的學(xué)生、同事，甚至全球的人在任何時間、任何地點(diǎn)共享。

常見的數(shù)字化資源和設(shè)備及英語教學(xué)中應(yīng)用舉例

既然數(shù)字化教學(xué)模式對于我們的英語教學(xué)有如此重要的意義，它必將越來越多的被應(yīng)用到英語教學(xué)的過程中。那么我們在平時的英語教學(xué)中常見的數(shù)字化資源和設(shè)備有哪些呢？我們?nèi)绾卧谖覀兊挠⒄Z教學(xué)中應(yīng)用到這些常見的數(shù)字化資源和設(shè)備呢？

首先對于第一個問題，本人認(rèn)為數(shù)字化資源和設(shè)備其實(shí)在我們的日常生活中是很常見的。大致歸納起來可以分為這樣幾類：數(shù)字化輸入設(shè)備、數(shù)字化輸出設(shè)備、數(shù)字化存儲設(shè)備、數(shù)字化運(yùn)算設(shè)備和數(shù)字化通訊設(shè)備。但是對于英語教學(xué)，由于客觀原因的限制，我們能在英語教學(xué)中使用的也不是很多。

至于第二個問題，本人認(rèn)為數(shù)字化資源和設(shè)備在英語教學(xué)中的應(yīng)用并沒有固定的模式的方法，我們必須發(fā)揮自己的想象力，充分利用我們常見的一些資源和設(shè)備。下面本人就簡單說一些自己接觸到的一些常見的數(shù)字化資源和設(shè)備以及實(shí)例分析一下這些設(shè)備在英語教學(xué)中的應(yīng)用。

一、有關(guān)數(shù)字化資源和設(shè)備中，我們首先想到的就是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。

互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，已經(jīng)在慢慢的改變我們生活和工作的方式，并且最終將徹底改變我們的生活和工作方式。英語教學(xué)中理所當(dāng)然的要用到它。在英語教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)主要可以被用在以下幾個方面。

1、信息查找 互聯(lián)網(wǎng)有著海量的信息，在這里幾乎可以找到我們希望找到的任何信息。比如，在高一英語教學(xué)中有個單元是對英國地理、文化和語言的基本介紹。在講解英國地理的時候，本人就是用google earth給同學(xué)們介紹的。首先把地圖的位置指向北京，然后在搜索中查找倫敦，google earth就會將地圖快速地從北京調(diào)整到倫敦。將地圖縮小之后就可以非常直觀的看到英倫三島以及和周邊國家的位置關(guān)系。在課文中提到的一些重要地方，甚至可以看到網(wǎng)絡(luò)上有人上傳的實(shí)時照片。

2、資源共享 在網(wǎng)絡(luò)上，我們不僅可以檢索我們需要查找的相關(guān)信息，我們還可以利用網(wǎng)絡(luò)直接發(fā)布信息、向網(wǎng)絡(luò)其他使用者索要我們希望得到的資料。更關(guān)鍵的是，我們可以把我們的一些好的做法，好的資料非常方便的傳播給別人，提高整體英語教學(xué)效果。

二、在英語教學(xué)過程中還能夠運(yùn)用到數(shù)字化資源和設(shè)備是MP3、MP4和MP5。這些設(shè)備在英語教學(xué)中使用有下面這些優(yōu)勢。

1、體積小，便于攜帶，使用起來靈活多變。由于技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在的MP3、MP4和MP5非常小巧，甚至可以很容易的就放在口袋中，攜帶起來非常方便，這使其靈活程度很強(qiáng)，在教室外面，教室里面都可以很方便的使用。并且由于同時使用內(nèi)置和外接的音頻和視頻輸出設(shè)備，不僅可以滿足個體使用，亦可以滿足集體使用。

2、存儲量大，可以在單個設(shè)備上存儲音頻，視頻文件。傳統(tǒng)的錄音機(jī)只能存儲音頻文件，而且存儲容量有限，一般只能存儲最多90分鐘的模擬數(shù)據(jù)。但是現(xiàn)在的MP3、MP4和MP5可以存儲十幾G的數(shù)字音頻和視頻文件。并且，由于采用了數(shù)字化存儲方式，在傳播上非常方便，同時音頻和視頻的質(zhì)量的可以達(dá)到相當(dāng)高的程度。

3、價格便宜，可以被廣大英語教師使用?，F(xiàn)在市面上賣的MP3設(shè)備幾十元都可以買到，已經(jīng)與一臺錄音機(jī)的價格相當(dāng)。MP4和MP5雖然價格稍微高一點(diǎn)點(diǎn)，但是一般也在千元以內(nèi)，對于大部分的教師和學(xué)生而言，特別是城市教師和學(xué)生，應(yīng)該也不是可望不可即的奢侈品。

4、功能先進(jìn)，操作靈活。現(xiàn)在的MP3、MP4和MP5不僅提供一般的播放，快進(jìn)，快退功能，還提供了復(fù)讀，對比復(fù)讀，選時播放，甚至是慢速播放功能。而且在操作上一般都提供可視的觸摸操作方式，操作起來也非常方便。

5、耐用性好。使用過錄音機(jī)的英語老師們都或多或少的有這樣的抱怨，錄音機(jī)太脆弱了。由于在教學(xué)的工程中，我們不可避免的要將我們播放的內(nèi)容反復(fù)的播放，對我們使用的錄音機(jī)就要不停的操作，這樣，錄音機(jī)就經(jīng)常出現(xiàn)機(jī)械故障。并且，長期使用過后，聲音的清晰度會大打折扣。而MP3、MP4和MP5使用的數(shù)字化存儲模式，進(jìn)行的是數(shù)字化操作，因此一般不會對機(jī)器本身產(chǎn)生損耗，壽命大大增加。并且，在反復(fù)的使用和傳播過程中聲音也不會有任何變化。

6、內(nèi)容傳播方便。傳統(tǒng)的磁帶，復(fù)制起來很不方便，花費(fèi)的時間較長，而且在復(fù)制的過程中容易失真。相反的，數(shù)字化的存儲內(nèi)容復(fù)制起來十分方便，只需要有電腦作為媒介就可以了，而且可以做到完全不產(chǎn)生任何程度的失真。

MP3、MP4和MP5作為數(shù)字化播放設(shè)備，我們在英語教學(xué)中主要可以用來播放音頻文件。比如課本錄音，單詞領(lǐng)讀。我們也可以在對課本知識進(jìn)行擴(kuò)展的時候從網(wǎng)絡(luò)上下載部分相關(guān)的內(nèi)容，比如視頻文件和音頻文件為學(xué)生播放，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們可以反復(fù)的不停播放，而不用擔(dān)心機(jī)械故障的問題。

三、我們在英語教學(xué)過程中還能夠用到的另一類數(shù)字化資源和設(shè)備是電腦，特別是筆記本電腦和投影儀組合成的教學(xué)平臺。電腦和投影儀的組合應(yīng)用可以說是現(xiàn)代教育模式發(fā)展的一塊里程碑，是撬動傳統(tǒng)教學(xué)模式向數(shù)字教學(xué)模式向前發(fā)展的一根有力的杠桿。它們的組合使用，使我們在傳統(tǒng)教學(xué)過程中不敢想象的方式成為可能。比如說，在高中英語課文中對《我有一個夢想》的教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生了解相關(guān)的背景知識，可以通過電腦，在網(wǎng)絡(luò)上查找反映當(dāng)時美國狀況的一些圖片，然后通過投影儀播放給同學(xué)們觀看。我們也可以很容易的找到這份演講的視頻文件，讓學(xué)生觀看當(dāng)時美國黑人運(yùn)動真實(shí)場面。如果有可能，我們甚至可以通過網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在課外自己去了解一下現(xiàn)代美國人對當(dāng)時黑人運(yùn)動的看法。這一切都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本無法達(dá)到的。

四、為了方便教學(xué)，數(shù)碼相機(jī)也是我們在英語教學(xué)中能夠使用到的一種非常有用的數(shù)字化設(shè)備。本人在自己的教學(xué)過程中遇到過這樣的問題：教學(xué)中英語作文的講解是一個非常麻煩的事情。我們一般教師的做法就是給學(xué)生抄范文，試圖通過這種方式，讓學(xué)生掌握英語寫作的一些技巧。這當(dāng)然無可厚非。但是在實(shí)際的英語教學(xué)中我們往往遇到的問題是，即使學(xué)生的作文中沒有什么明顯的語法錯誤，句法結(jié)構(gòu)也很好，但是依然不能得到高分，因?yàn)闀鴮懞途砻嫔铣霈F(xiàn)了問題。為了讓同學(xué)引起注意，教師可能會將一份書寫和卷面不是很好和一份書寫和卷面很好的同學(xué)的試卷給同學(xué)傳閱。這樣做顯然是很麻煩并且不妥當(dāng)?shù)?。誰會愿意將自己的問題完完全全的暴露在別人面前呢。這時候，數(shù)碼相機(jī)就可以幫我們解決這個難題。本人的做法是，在批改作文的時候找出一篇在詞法、句法、語法、書寫和卷面上都很好的一篇作文，然后用數(shù)碼相機(jī)拍照。同時找一篇詞法、句法和語法很好但是書寫和卷面不是很好的作文拍照。然后剪切之后，通過投影儀投影給學(xué)生閱讀。通過這種強(qiáng)烈的比較方法，同學(xué)們就很容易的明白書寫和卷面的重要性了。同時，教師在課堂上也可以比較容易的實(shí)現(xiàn)，也可以避免那么書寫和卷面存在問題的同學(xué)的尷尬。

總之，隨著科技進(jìn)步，社會發(fā)展，各種各樣的數(shù)字化資源和設(shè)備將會越來越多的被運(yùn)用到我們的生活中。我們在英語教學(xué)中要充分調(diào)動教師的主觀能動性，發(fā)展常見的數(shù)字化資源和設(shè)備在英語教學(xué)中的用途，更新教學(xué)模式，促進(jìn)英語教學(xué)。

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第四篇：生活中常見的心理學(xué)現(xiàn)象的教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《現(xiàn)代心理學(xué)》—生活中常見的心理現(xiàn)象

授課對象：大一學(xué)生 教學(xué)目的：

1.通過觀察學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)從不同方面、不同角度去學(xué)會觀察和認(rèn)識圖形，并訓(xùn)練其用合理、專業(yè)的語言來表達(dá)、描繪圖片的信息。

2.用圖片來考察大家的敏捷力，并通過專業(yè)的心理學(xué)知識的分析，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)專業(yè)心理學(xué)知識。

3.激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，體會探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，了解人的心理，體會心理學(xué)中的奧妙。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT放映 教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)圖片的信息，通過專業(yè)知識的講授使學(xué)生能夠結(jié)合自身的理解來結(jié)解釋其中蘊(yùn)涵的心理學(xué)知識。教學(xué)難點(diǎn)：

恰當(dāng)合理地引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)信息，讓他們能夠很好的吸收，并用心理學(xué)知識進(jìn)行合理解釋。教學(xué)認(rèn)識：

(一)開篇，使學(xué)生了解心理常識 講：心理學(xué)是闡釋心靈的學(xué)問.這是哲學(xué)意義的心理學(xué).到20世界70年代呼為:心理學(xué)是研究行為與心理歷程的科學(xué)研究.“知其然”為基礎(chǔ),進(jìn)而探究行為與心理歷程背后之“所以然”的原理原則,正是(理論)心理學(xué)研究的目的.? 科學(xué)心理學(xué)的延生一般公認(rèn)始自德國人馮特氏(1832~1920)的實(shí)驗(yàn)工作：馮特為萊比錫大學(xué)教授,1879年建立世界上第一個心理實(shí)驗(yàn)室,正式從事有系統(tǒng)的心理物理學(xué)的工作.因此,心理學(xué)界公認(rèn),1879年為科學(xué)心理學(xué)的開始.馮特被譽(yù)為“心理學(xué)之父”.設(shè)計(jì)意圖：開篇提出講課主題，同時讓學(xué)生了解心理的一些小常識，補(bǔ)充學(xué)生的課外知識，開拓學(xué)生的視野，學(xué)到的不僅僅局限書本知識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生對心理常識有所了解，有所印象。二）引導(dǎo)學(xué)生討論自己對知覺的認(rèn)識（注：選擇說教！）1)問：大家說說人有哪些感覺？（在黑板上記錄下學(xué)生的回答）

2)問：與感覺相對的是什么呢？

3)講：與感覺相對的是知覺，知覺有很多的歷程，感覺是僅憑感覺器官對環(huán)境中刺激的察覺，而知覺是對感覺所獲得的信息進(jìn)行的進(jìn)一步的處理。知覺的定義是根據(jù)感覺所獲得得資料而作的心理反應(yīng)。（稍微帶動提下知覺的概念，作為復(fù)習(xí)）設(shè)計(jì)意圖：由大家比較熟悉的感覺引出知覺，復(fù)習(xí)學(xué)生之前的學(xué)習(xí)，對知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，引起學(xué)生的思考。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，再次明確知覺的概念，鞏固知識。

三）進(jìn)行PPT 放映，開始講授“移動知覺”的知識 1）講：現(xiàn)在我們來談?wù)勚X歷程。知覺歷程所要討論的是，我們究竟如何運(yùn)用器官所收集到的訊息，來對周圍環(huán)境中刺激物的變化予以解釋？現(xiàn)在我們通過其中的兩種范圍的知覺歷程—移動知覺、錯覺范圍來討論。2）講：對環(huán)境中所見物體是否移動，以及對該物體移動快慢、方向等所作的解釋與判斷，稱為移動知覺。移動知覺是對空間動態(tài)物體的知覺，在性質(zhì)上屬于視空間的范圍。它包括以下幾點(diǎn)(1).真實(shí)移動與相對移動

真實(shí)移動:是指我們是指我們所見物體。它本身確實(shí)是在移動,而且該物體的移動是可以經(jīng)肉眼察覺的.因?yàn)槿绻矬w移動力太慢,即使確實(shí)在移動,我們也不能侁肉眼察覺,故而此種移動并不包括在真實(shí)移動范圍之內(nèi).相對移動:是指我們所看到的物體,其本身并未移動,只因我們身體在移動,相對地反而覺得物體在移動.例如: 在火車上看窗外景物,看窗外景物時覺得窗外物體都在與火車呈反方向移動,而且近處景移動較快,遠(yuǎn)處景物移動較慢.(2)似動現(xiàn)象似動現(xiàn)象:是指引起運(yùn)動知覺的物體本身未動,但觀察者主觀意識上認(rèn)為它是在動的.似動現(xiàn)象并非由于物體真實(shí)移動,也非由于個人與物體之間的相對移動,而是一種假的移動.它包括誘動,動景和自動現(xiàn)象.其中誘動和自動現(xiàn)象屬性相同.設(shè)計(jì)意圖：講解理論知識，讓學(xué)生了解專業(yè)的心理知識。學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)能夠通過講解理解新知識的內(nèi)涵，并能將其轉(zhuǎn)為自己的知識。

解讀：可能在講解之中有些枯燥，不過那些的理論知識是必要的，要盡量講解的有生動些。四）放映圖片，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律

問：同學(xué)們通過自己的觀察，在結(jié)合圖片旁的信息提示，深入探索圖片包含的內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：在同學(xué)觀看圖片的過程中，提示學(xué)生根據(jù)圖片旁的提示信息思考觀察實(shí)踐，自己發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，并能用剛才的知識進(jìn)行合理的解釋圖片的意思。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能夠結(jié)合之前講解的知識來對自己觀察的圖片進(jìn)行解釋。

五）開始講授“錯覺”知識 講：在知覺心理學(xué)上，對此種完全不符合刺激本身特征的失真的或扭曲事實(shí)的知覺經(jīng)驗(yàn)，稱為錯覺。錯覺的產(chǎn)生多為視錯覺.所謂視錯覺,是憑眼睛所見而構(gòu)成的失真或扭曲事實(shí)的經(jīng)驗(yàn).此外還有知覺對比,主觀輪廓,直線透視,但在性質(zhì)上都屬視錯覺.設(shè)計(jì)意圖：講解專業(yè)知識，使得學(xué)生了解學(xué)習(xí)知識。學(xué)習(xí)目標(biāo)：希望學(xué)生能好好的理解理論知識，并能在之后的圖片中能用專業(yè)的知識進(jìn)行解釋圖片信息。

六）再次展示圖片，鞏固知識 同于

（四）七）結(jié)束課程

講：今天和高興給同學(xué)講課，希望同學(xué)通過本堂課程的學(xué)習(xí)，對日常生活中的常見的心理現(xiàn)象能進(jìn)行很好的解釋說明，最后留給同學(xué)們一些圖片作為作業(yè)，運(yùn)用今天所學(xué)的知識進(jìn)行解釋，鞏固課程內(nèi)容。

第五篇：高中英語教學(xué)

英語教學(xué)感悟之

致高一新生：

暑假在不知不覺中過去了，新學(xué)期新年級，你準(zhǔn)備好了嗎？英語學(xué)習(xí)是大多數(shù)學(xué)生的痛處，在教學(xué)過程中遇到過這樣一些學(xué)生，他們自以為中考中英語成績提前一兩個月突擊一下就輕松考了90分，甚至有的考了100分以上。他們以為進(jìn)入高中英語也是如此學(xué)習(xí)即可，玩過了整個高一高二，但是直到高三意識到成績較差時，才幡然醒悟，原來高中英語與初中英語的學(xué)習(xí)是有很大區(qū)別的，但為時已晚。你是否從中得到一些啟發(fā)呢？不想步入后塵的同學(xué)請仔細(xì)閱讀下列內(nèi)容。

高中生學(xué)好英語的必備條件，你能做到幾點(diǎn)？

1.詞匯量：

單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，如果沒有一定的單詞量，學(xué)習(xí)英語就很困難。

2.閱讀量：

學(xué)習(xí)英語不僅僅是做題，還需要我們有個開闊的視野，如社會熱門話題、目前火爆的電視選秀節(jié)目、政治敏感問題等這些都需要我們在學(xué)習(xí)之余要多看報紙，看新聞，聽聽周圍人談?wù)撌裁矗芏嚅喿x理解的材料都與此有關(guān)。

3.習(xí)題的精選：

做題并不是讓我們搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是要精選有代表性的試題，典型題。

4.勤奮：

在英語教學(xué)中，我總結(jié)這樣一句話“聰明的孩子能學(xué)好理科但不一定能學(xué)好英語”，因?yàn)橛⒄Z的學(xué)習(xí)是靠長期的知識積累才鑄就了你最后的成功。所以我認(rèn)為“勤奮的孩子也許學(xué)不好理科，但一定能學(xué)好英語”。

5.毅力：

學(xué)習(xí)英語是一個長期的工程，這就要求我們要有極好的毅力，堅(jiān)持每天都按計(jì)劃學(xué)習(xí)，善始善終，不能一日曝十日寒。

6.對知識的靈活應(yīng)用能力：

同樣的知識點(diǎn)，老師講的時候大家都聽懂了，但是一做題差距就出現(xiàn)了，為什么有的學(xué)生能全對，而有的學(xué)生才對了幾道題，這就體現(xiàn)出我們對知識應(yīng)用的靈活度。這點(diǎn)是在平常學(xué)習(xí)中自己慢慢體會，并結(jié)合著老師的指導(dǎo)方法來提高的。

7.正確的學(xué)習(xí)方法：

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，學(xué)習(xí)英語需要明確的指導(dǎo)與正確的學(xué)習(xí)方法，不要大海撈針式的學(xué)習(xí)，這就需要你多向老師請教了。

以上是個人教學(xué)中的心得，希望能給同學(xué)們帶來幫助。

張曉雪--原創(chuàng)