第一篇：改造一種模式真難

改造一種模式真難

新學(xué)期開始，全縣進(jìn)行高效課堂改革，年前所有的校長及部分主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)到南京、杭州等先進(jìn)學(xué)校參觀、考察他們的高效課堂，教研室出臺了《高效課堂實施方案》并組織了逐級培訓(xùn)，一場課堂改革大戰(zhàn)，轟轟烈烈地開展起來。

我校被定為領(lǐng)頭學(xué)校，當(dāng)然不可輕視。在反復(fù)研究、論證的基礎(chǔ)上，提出了《xx小學(xué)生本高效課堂實施方案》并成立了名師工作室，開學(xué)初學(xué)校組織名師團(tuán)隊教師30人，去x鄉(xiāng)小學(xué)聽課學(xué)習(xí)?；貋砗螅謩e組織了語文、數(shù)學(xué)學(xué)科觀<課件>摩活動，又邀請了市教研室數(shù)學(xué)專家來校聽課、評課，高效課堂講座，可以說力度是相當(dāng)大的。但今天隨意走進(jìn)課堂，聽了兩節(jié)課，教師還是老版本，教師講，學(xué)生聽，一點(diǎn)生本課堂的模式都沒有。哎，改造一種模式比形成一種模式難多了。

我不由的想起了這樣一個故事：一群鴨子羨慕老鷹能在高空自由自在的飛翔，就相約找老鷹學(xué)習(xí)飛翔。它們很好學(xué)，從早晨六點(diǎn)半就開始，學(xué)了整整十二個小時，學(xué)得很認(rèn)真，終于每只鴨子都學(xué)會了飛翔。晚上六點(diǎn)半它們和老鷹告別：“謝謝您一天的教導(dǎo)，我們回去了?！庇谑撬鼈兙妥咧厝チ恕０?，學(xué)了一天的飛行，還是走著回去了。

第二篇：改造模式

改造城中村先立新 “ 規(guī)矩 ”

■從2007年10月20日施行的《西安市城中村改造管理辦法》標(biāo)志著西安市城中村改造進(jìn)入了一個全新階段

■《西安市城中村改造管理辦法》（《以下簡稱辦法》）將為西安城中村改造提供政策和法律依據(jù)

■西安106個村列入城中村改造計劃

■城中村改造增加的就業(yè)崗位應(yīng)優(yōu)先安排原村民

■城中村房屋拆遷實行產(chǎn)權(quán)調(diào)換和貨幣補(bǔ)償兩種補(bǔ)償安置方式

城中村改造建設(shè)安置，住宅免繳基礎(chǔ)設(shè)施配套費(fèi)

為推進(jìn)城中村改造，提高改造主體的積極性，《辦法》規(guī)定，“ 城中村改辦城造所有建設(shè)項目免繳工程定額測定費(fèi)、新型墻體材料專項基金、散裝水泥專項基金。安置村民的住 宅建設(shè)項目還免繳城市基礎(chǔ)設(shè)施配套費(fèi)，其他生產(chǎn)經(jīng)營性項目減半收取城市基礎(chǔ)設(shè)施配套費(fèi)。”

城中村改造登記，二層以上房屋面積按殘值補(bǔ)償

城中村村民房屋建設(shè)比較混亂，私搭亂建比較突出，大多數(shù)房屋缺乏完整的建設(shè)手續(xù)，使得城中村改造拆遷中補(bǔ)償安置矛盾較多。西安市城中村改造辦公室相關(guān)負(fù)責(zé)人稱，為了規(guī)范城中村房屋建設(shè)，2006年6月西安市政府出臺了《西安市城中村村民房屋建設(shè)管理辦法（試行）》施行前，試已建成的房屋要進(jìn)行產(chǎn)權(quán)登記，在城市建設(shè)或城中村改造拆遷時按照房屋產(chǎn)權(quán)登記確定的面積補(bǔ)償，二層（不含二層）以上部分的面積在城市建設(shè)或城 中村改造拆遷時按殘值給予補(bǔ)償，沒有進(jìn)行產(chǎn)權(quán)登記的房屋不予補(bǔ)償。因此，為了與 《西安市城中村村民房屋建設(shè)管理辦法（試行）》相銜接，保持政策連續(xù)性，《辦法》規(guī)定，城中村改造拆遷補(bǔ)償安置以房屋產(chǎn)權(quán)登記載明的面積和性質(zhì)作為補(bǔ)償安置依據(jù)?！段靼彩谐?中村村民房屋建設(shè)管理辦法（試行）》施行前（2006年6月），城中村已建成房屋二層（不含二層）以上部分的面積按殘值（即重置成新價）給予補(bǔ)償?！?也就是說，您在（2006年6月）《西安市城中村村民房屋建設(shè)管理辦法（試行）》施行前已建成的多層房屋并進(jìn)行了產(chǎn)權(quán)登記的，在拆遷中二層以上（不含二層）部分面積將按殘值給予補(bǔ)償。城中村改造現(xiàn)狀，106個村列入改造計劃

備受關(guān)注的西安市城中村改造工作，經(jīng)過2002年到2005年的起步階段、2005年到2007年探索階段，隨著城中村改造辦公室的正式組建，西安市城中村改造工作進(jìn)入了新一輪的啟動和全面發(fā)展階段。截至目前，西安市列入改造計劃的共有106 個村，其中40個村的 改造工作方案已通過審查予 以批復(fù)，32個村相繼進(jìn)入了改造建設(shè)的實施階段。西安市 累計完成了舊村拆除共220萬平方米，完成新建200萬平方米，完成投資46億元。到2008年2月份，我們西家村５棟32層高的安置樓就地拔地而起了?！?目前，西安市碑林區(qū)西何家村村委會主任趙建平自豪地對記者說。據(jù)了解，西安市城區(qū)共有行政村

624其中人均耕地在0.3畝以下的城中村286個，總?cè)藬?shù) 口37萬：城中村改造的重點(diǎn)區(qū)域二環(huán)路以內(nèi)有72個。目前，像西何家村一樣的9個城中村已完成了舊村整體拆遷工作。完成了62個村2.3萬戶、6萬余人的農(nóng)轉(zhuǎn)居工作。并展開了63個村集體資產(chǎn)清纏、核資和經(jīng)濟(jì)體制改革工作。其中，30個村完成了清產(chǎn)核資工作，5個村完成了經(jīng)濟(jì)體制改革工作。城中村改造工作穩(wěn)步向前推進(jìn)。

城中村改造資金，設(shè)拆遷安置專用基金

“拆遷補(bǔ)償安置資金關(guān)系到舊村能否安置到位?！?目前，西安市城中村改造辦公室相關(guān)負(fù)責(zé)人對記者說為了保證拆遷補(bǔ)償安置資金的安全，防止出現(xiàn)資金不到位，或被挪用的情況，借鑒其他城市拆遷中的做法——設(shè)拆遷安置基金專用帳戶。《辦法》規(guī)定：“城中村改造實施主

體、在申請領(lǐng)取房屋拆遷許可證之前，應(yīng)當(dāng)在指定銀行設(shè)立拆遷補(bǔ)償安置資金專用賬戶，足額存人拆遷安置資金，并與開設(shè)拆遷補(bǔ)償安置資金專用賬戶的銀行和西安市城中村改造辦公室簽訂拆遷補(bǔ)償安置資金使用監(jiān)管協(xié)議。該監(jiān)管資金未經(jīng)西安市城中村改造辦公室同意，銀行不得撥付。補(bǔ)償安置資金應(yīng)當(dāng)全部用于房屋拆遷安置，不得挪作他用?！?/p>

城中村改造原則，禁止其他非農(nóng)人員遷入城中村

《辦法》 規(guī)定，二環(huán)以內(nèi)的城中村全部納入城中村改造計劃，二環(huán)以外的城中村，由區(qū)城中村改造辦公室報西安市城中村改造辦公室批準(zhǔn)后，納入城中村改造計劃。對存在社會公共安全隱患的城中村由所在區(qū)人民政府組織限期改造。從城中村遷出的入學(xué)、入伍、服刑人員，可以按照有關(guān)規(guī)定遷回原城中村，禁止其他非農(nóng)人員遷入城中村。城中村改造保障新增就業(yè)崗位優(yōu)先安排原村民城中村改制是城中村改造的基礎(chǔ)和前提，制度能否順利轉(zhuǎn)變制約著城中村改造的一系列問題。因此，《辦法》第十五條規(guī)定，“城中村改制，應(yīng)當(dāng)堅持戶籍制度、管理體制、經(jīng)濟(jì)組織形式和土地性質(zhì)同步轉(zhuǎn)變的原則?！备闹坪笤迕竦木蜆I(yè)和社會保障問題成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)，《辦法》中規(guī)定，“城中村村民轉(zhuǎn)為城市居民后，統(tǒng)一納入城市就業(yè)管理范圍。因城中村改造增加的就業(yè)崗位，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先用于安排原村民?！背侵写甯闹坪?，符合享受最低生活保障條件的原村民，享受城市居民最低生活保障待遇。

城中村改造用地，部分土地用于安置村民

為了使城中村改造中的土地有效利用、合理開發(fā)，西安市城中村改造辦公室將城中村土地分為兩部分，一部分按政府規(guī)定的人均用地指標(biāo)劃為改造綜合用地，用于城中村改造，如容積率適當(dāng)，使用40％左右的城中村改造綜合用地就可以完成對村民的安置。二環(huán)路以內(nèi)儲備的土地在保證市政公用設(shè)施、市級以上(含市級)重大公益建設(shè)項目外，全部用于城中村改造。城中村改造安置兩種補(bǔ)償安置辦法供村民選擇結(jié)合目前西安市居民平均住房標(biāo)準(zhǔn)，《辦法》 提出，實施城中村改造，應(yīng)當(dāng)按照舊村整體拆除，優(yōu)先建設(shè)安置住宅的原則進(jìn)行，確保被拆遷人，及早人住。舊村拆除應(yīng)當(dāng)在所在區(qū)域中村改造辦公室的組織、監(jiān)督下實施。舊村未拆的，其他建設(shè)項目不得開工建設(shè)。城中村房屋拆遷實行產(chǎn)權(quán)調(diào)換和貨幣補(bǔ)償兩種補(bǔ)償安置方式。被拆遷人可以自主選擇安置補(bǔ)償方式。實行貨幣補(bǔ)償?shù)模鶕?jù)被拆遷房屋的區(qū)位、使用性質(zhì)、產(chǎn)權(quán)建筑面積、房屋結(jié)構(gòu)等因素，以房屋市場評估價確定補(bǔ)償數(shù)額。實行房屋產(chǎn)權(quán)調(diào)換的，以轉(zhuǎn)戶前，城中村在冊戶籍人口為依據(jù)，人均建筑安置面積原則上不少于65平方米，并結(jié)合原房屋產(chǎn)權(quán)建筑面積進(jìn)行安置。

被拆遷人員在外過渡不得超過30個月

《辦法》 規(guī)定，城中村改造主體安排被拆遷人在外自行過渡的過渡期限不得超過30個月。超過拆遷安置補(bǔ)償協(xié)議規(guī)定的過渡期限的，從逾期之月起由城中村改造實施主體按不低于原過渡補(bǔ)助費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的2倍向被拆遷人支付過渡補(bǔ)助。費(fèi)，超過6個月的，從第7個月起每月不低于原過渡補(bǔ)助費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的3倍支付過渡補(bǔ)助費(fèi)。

城中村改造方案，改造方案要滿足城市功能

改造方案是實施改造的 “藍(lán)圖”，關(guān)系到如何安置村民、保護(hù)集體經(jīng)濟(jì)及其成員的合法權(quán)益問題，改造方案要符合城市的總體規(guī)劃，滿足區(qū)域城市功能要求，還要考慮安置村民、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、保護(hù)村民的合法權(quán)益等因素，同時為了使制定的改造方案能夠完整規(guī)范，既符合國家的方針政策，又能切實體現(xiàn)村民的合法權(quán)益，需要在相關(guān)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下以村委會為主進(jìn)行。因此，《辦法》 規(guī)定，“城中村改造方案的制定，應(yīng)當(dāng)根據(jù)城中村改造專項規(guī)劃和區(qū)域城市功能的要求，以及城中村改造綜合用地專項規(guī)劃指標(biāo)，統(tǒng)籌考慮村民安置、環(huán)境風(fēng)

貌和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素，充分聽取村民意見，在區(qū)城中村改造辦公室的組織下由村委會編制；屬于行政村合并改造的，由區(qū)城中村改造辦公室組織合并改造村的村委會編制?！?/p>

改造方案須村民認(rèn)可

記者了解到，城中村改造方案的確定要體現(xiàn)民意，還需要經(jīng)過村民會議確認(rèn)，得到村民的認(rèn)可與支持后，最終由西安市政府確認(rèn)其有效性。因此，《辦法》 規(guī)定，“城中村改造方案須經(jīng)村民會議討論通過后，報所在區(qū)城中村改造辦公室初審，經(jīng)西安市城中村改造辦公室審核后，報西安市人民政府批準(zhǔn)?！?/p>

第三篇：作文真難

作文真難！“這是小學(xué)生的普遍反映。作文到底難在哪里？經(jīng)過多年的探索和實踐，筆者發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生作文之所以這么”難“，原因不外乎兩個：一是小學(xué)生缺乏寫作興趣；二是寫作素材平時積累不足。為此，本人從這兩個方面入手，對作文教學(xué)進(jìn)行了改進(jìn)。

一、培養(yǎng)興趣，加強(qiáng)平時訓(xùn)練。

教育家贊可夫說：”只有在學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！翱梢哉f，興趣是提高學(xué)生寫作的內(nèi)動力。在平時的教學(xué)中，生動有趣的素材積累也是影響學(xué)生作文的一個極為重要的因素。筆者以為，教師應(yīng)該有目的、有計劃地教給學(xué)生觀察和寫作的方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣，加強(qiáng)平時訓(xùn)練。

1．復(fù)述故事寫作文

小學(xué)生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進(jìn)入寫作狀態(tài)，形成輕松的寫作氛圍，筆者告訴學(xué)生，作文就是把聽到的主要內(nèi)容記錄下來，讓別人看了清楚明白。接著再給學(xué)生講一個故事，學(xué)生聽得聚精會神。之后，請兩名同學(xué)上臺復(fù)述，臺下同學(xué)可以提示補(bǔ)充，最后讓學(xué)生把故事寫下來。同學(xué)們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，筆者不失時機(jī)地給予他們表揚(yáng)和鼓勵。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生心情愉快，既有了成功的體驗，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達(dá)能力。

2．創(chuàng)設(shè)情景寫作文三、四年級學(xué)生最怕作文，因為一、二年級訓(xùn)練的是看圖說話，現(xiàn)在面對題目要學(xué)生寫一段話甚至一篇文章，學(xué)生自然感到無從下筆。鑒于這種情況，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生寫出自己看到的、聽到的和想到的，從具體到抽象，從易到難，減輕作文的難度。

我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情景：觀察一幅有意義的畫、幽默故事、表演小品等，指導(dǎo)學(xué)生觀察后自由發(fā)言，按要求寫下來。創(chuàng)設(shè)情景不僅可以激發(fā)學(xué)生興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能獨(dú)立思考，寫出自己獨(dú)特的心理感受，在輕松愉快中學(xué)作文。

3．搞活動訓(xùn)練寫作文

小學(xué)生比較活潑好動，教師可以經(jīng)常開展豐富多彩的課內(nèi)外活動，將作文教學(xué)巧妙地寓于有趣味的活動之中，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，提高學(xué)生的寫作水平。

平時，我經(jīng)常組織班內(nèi)朗誦會、寫字比賽、書畫展、詞語接龍等活動，和同年級其他班級組織拔河比賽、接力賽、作文競賽等。趁著學(xué)生興致高昂的時候，不失時機(jī)地教給他們寫作的方法和觀察重點(diǎn)等，幫助他們有目的、有重點(diǎn)地觀察、體驗，寫出來的文章大都清楚、完整、有條理，往往能寫出真情實感，達(dá)到事半功倍的效果。

二、讀寫結(jié)合，從課文中學(xué)作文。

作文教學(xué)和課文教學(xué)是密不可分的，讀寫結(jié)合必須貫穿于整個語文教學(xué)之中。對于低年級學(xué)生，每學(xué)一個字，不僅要會讀能寫，更重要的是會用。在課堂上多進(jìn)行句子訓(xùn)練，多種形式培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，為日后寫作文打好基礎(chǔ)。對于中年級學(xué)生，教師應(yīng)有意識地讓學(xué)生在課文中圈、點(diǎn)、標(biāo)、畫，讓學(xué)生體會文章”寫什么？怎么寫？為何寫？“通過閱讀，理解作者是怎樣謀篇布局的，從而體會作者的寫作特點(diǎn)、寫作方法，之后，選取相似的題目讓學(xué)生摹仿寫作。這樣不僅減輕了作文難度，更重要的是讓學(xué)生在寫作過程中能夠再次回顧文章寫法，體會課文之精、之美、之妙，更易于接受寫作文，并通過學(xué)語文提高作文興趣和寫作水平。

三、滴水成河，重視知識積累。

寫好作文非一日之功，要想寫出具體生動有特色的文章，學(xué)生不僅要掌握方法，更重要的是要有生活積累和寫作知識的積累。然而，在生活中如果不去做一個善于觀察的”有心人“，許多有用的材料就會從自己筆尖下溜走，寫起文章來必然筆重千斤。因而，要指導(dǎo)學(xué)生處處留心周圍的事物。如寫一個熟悉的人，首先就要確定觀察的對象，然后設(shè)法接近他，觀察人物的肖像、衣著、舉止、言談、內(nèi)心活動等。還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種感覺器官去細(xì)致深入地觀察，提高觀察質(zhì)量。如指導(dǎo)學(xué)生觀察菊花，通過視覺，了解菊花的形狀、顏色、姿態(tài)；通過嗅覺，聞到它的花香；通過觸覺，摸到它的實體；通過味覺，嘗到它的滋味。這樣，通過大量的對生活的觀察和積累，學(xué)生自己的素材庫必然日漸充實，寫作文時，所需材料自然可以信手拈來了。

我以為，喜歡范文、熟悉范文正是學(xué)生寫作文的起始，讓學(xué)生在作文園地里精心采擷，把自己喜歡的、可借鑒的作文編成集子，變?yōu)樽约旱摹弊魑募?。這個階段是學(xué)生”尋覓珍寶“的過程，也是一個潛移默化的過程。因此，教師要注意指導(dǎo)學(xué)生多讀課外書籍，特別是作文方面的書，并做到不動筆墨不讀書，隨時摘錄優(yōu)美的詞語、好的句子或段落，記下自己的感想見聞，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和讀書、摘記習(xí)慣。長期堅持，學(xué)生的作文水平就會真正做到”與時俱進(jìn)“。

事實證明，只有激發(fā)起小學(xué)生的寫作興趣，并使其積累足夠的寫作素材，”作文難"這一痼疾才能手到病除。

提問者評價

xiele

第四篇：城中村改造模式

城中村問題是各地城市發(fā)展進(jìn)程中遇到的共性問題，城中村改造不僅是一個拆遷和建設(shè)問題，更是一個復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程。目 前我國關(guān)于城中村改造方面的法律政策還不夠系統(tǒng)，各地城中村改造工作的做法也各具特色。? 深圳模式：深圳的城中村改造模式是政府引導(dǎo)、市場主導(dǎo)、多主體開發(fā)的模式。政府在改造中起著引導(dǎo)作用，主要表現(xiàn)為制定 基本政策，出臺扶持和優(yōu)惠措施。改造的主體為房地產(chǎn)商（政府通過“招拍掛”出讓土地由房地產(chǎn)商籌資開發(fā)）、村集體（城 中村股份合作企業(yè)自行組織改造），以及村集體與房地產(chǎn)商聯(lián)合。城中村改造資金來源為房地產(chǎn)商、城中村集體和村民，政府 在財政上進(jìn)行支持。改造方式為重建、改建與綜合整治相結(jié)合。拆遷補(bǔ)償為以貨幣補(bǔ)償為主、產(chǎn)權(quán)置換為輔，具體標(biāo)準(zhǔn)“一村 一策”。?

珠海模式： 珠海的城中村改造模式是由政府引導(dǎo)房地產(chǎn)商改造開發(fā)城中村的模式。政府在改造中起著決策引導(dǎo)、制定改造規(guī)劃、出臺改造優(yōu)惠政策的作用。房地產(chǎn)商為改造的主體，政府通過公開招標(biāo)引入有實力的開發(fā)商，由房地產(chǎn)開發(fā)商籌集資金完成改造工作。改造方式為拆掉舊村徹底重建，建設(shè)商品房和商品房化的安置房。拆遷補(bǔ)償方式為實物補(bǔ)償為主、貨幣補(bǔ)償為輔，補(bǔ) 償比例為 1：1（補(bǔ)償標(biāo)準(zhǔn)以內(nèi)）和 1：1.2（未達(dá)規(guī)定面積）。?

廣州模式：廣州的城中村改造模式是由政府引導(dǎo)村民自行開發(fā)改造、不允許房地產(chǎn)商進(jìn)入的模式。政府在改造中起著制定基本 政策、出臺優(yōu)惠和扶持政策，積極引導(dǎo)的作用。村集體和村民為改造的主體，政府提倡按照“誰出資、誰受益”的原則，由城 中村自行改造開發(fā)，村集體和村民個人出資為主，區(qū)財政拿出一部分配套資金，不允許房地產(chǎn)商介入。改造方式為重建、改建 與綜合整治相結(jié)合。拆遷補(bǔ)償方式由各城中村根據(jù)具體情況自定。? 杭州模式：杭州的城中村改造模式是由政府統(tǒng)籌改造城中村的一種模式。政府在改造中起著主導(dǎo)和具體實施作用，市政府負(fù)責(zé) 城中村改造政策和規(guī)劃制定，區(qū)政府統(tǒng)一運(yùn)作、統(tǒng)籌平衡本區(qū)城中村改造。區(qū)政府為改造主體，區(qū)政府享受市政府在土地運(yùn)作 方面的部分權(quán)限，統(tǒng)一運(yùn)作、統(tǒng)籌平衡撤村建居村的全部集體土地，集體土地轉(zhuǎn)為國有后，由政府招標(biāo)建筑公司建設(shè)安置村民 的農(nóng)轉(zhuǎn)居多層公寓，部分地塊用于出讓以解決建設(shè)資金平衡需要，土地出讓金的 35%上交市政府，65%返還區(qū)政府用于全區(qū)城 中村改造。拆遷補(bǔ)償方式為城中村居民原房屋評估定價，按建安價折抵購買新建多層公寓。城中村改造資金來源統(tǒng)一在區(qū)級城 中村改造資金專戶中安排，由各區(qū)政府“區(qū)內(nèi)調(diào)控、自求平衡、包干使用”；各區(qū)城中村改造資金包干使用后有結(jié)余的，用于 其他撤村建居村的農(nóng)轉(zhuǎn)居多層公寓建設(shè)和本區(qū)內(nèi)撤村建居范圍各項基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

第五篇：當(dāng)班長真難

當(dāng)班長真難

這學(xué)期，經(jīng)過老師的推薦和同學(xué)們的選舉，我榮幸地當(dāng)上了班長。這讓我既興奮，又激動。我經(jīng)常在腦海中思考怎樣當(dāng)好老師的小助手，如何把班集體管理好，怎樣和同學(xué)們?nèi)谇⑾嗵帯Ｗ詮漠?dāng)上班長后，我處處悉心管理班級，班級工作井井有條?？墒俏野l(fā)現(xiàn)越想和同學(xué)們親近，班長就越難當(dāng)。

開學(xué)第二個班會課上，班主任因為突然有個緊急會，讓我管理好班級紀(jì)律。老師剛離開教室，有幾個調(diào)皮鬼就不安分起來，有的竊竊私語，有的東張西望。我不想和同學(xué)鬧矛盾，就沒有及時去阻止他們?？墒沁@些同學(xué)變本加厲，越來越膽大，甚至有的同學(xué)還下位和別的同學(xué)下棋，教室里頓時鬧哄哄的，幾個愛學(xué)習(xí)的同學(xué)也變得不耐煩起來，雙手捂著耳朵，嘴里嘟嘟囔囔，沒有心思讀書了。眼看著教室像菜場一樣喧囂起來，無奈之下，我學(xué)著老師，粗起嗓子大叫一聲：“全給我閉嘴——誰再講話，可別怪我翻臉無情！”頓時，教室安靜下來?？墒俏业男那閰s怦怦直跳，久久不能平靜，我擔(dān)心同學(xué)們會因此恨我。

到了下午，同學(xué)們果然對我很冷漠，原來見面笑臉相對的好朋友，現(xiàn)在也晴轉(zhuǎn)多云了，離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不敢接近。在收取“愛心一元捐”的捐款時，同學(xué)們各個都冷冰冰地對我，而我呢，真像一只哈巴狗，給每個同學(xué)陪著笑臉，點(diǎn)頭哈腰。最讓我難過的是聽見一些同學(xué)刺耳的聲音：“明天交不行么？”，“過一會兒不一樣啊，跟討債的一樣。”??

我不想失去好朋友，希望能和同學(xué)融洽相處，沒有矛盾，只有快樂?？墒强匆姲嗌系耐瑢W(xué)在違反紀(jì)律我又不能不管。我矛盾極了，甚至想過向巫老師提出辭職的申請，可轉(zhuǎn)念又想，老師讓我當(dāng)班長是對我的信任啊，我怎么能辜負(fù)同學(xué)們的期望呢？

唉，班長難當(dāng)??！

五（3）朱晨輝

指導(dǎo)老師：王宗強(qiáng)