第一篇：第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)

第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)

1.案例：少年踢球撞碎別家玻璃。（法律和道德范圍內(nèi)應(yīng)該做和不該做的事。P5 責(zé)任的含

義？P5

2.責(zé)任的來源？P6

3.父母、學(xué)生、警察、醫(yī)生的責(zé)任來自？P6

4.責(zé)任與角色同在？P6，P7

5.如何才能在生活中扮演好自己的角色？P7

6.從盡責(zé)對(duì)社會(huì)發(fā)展有什么重要意義？P8

7.案例：小含忘了作業(yè)本，媽媽出差，爸爸采訪。（誰在對(duì)我負(fù)責(zé)？P9自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義（原因）P9自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)？P9,P10

8.他人對(duì)我負(fù)責(zé)？P10

9.每個(gè)人應(yīng)該具有責(zé)任感的原因？P10,P11

10.案例：小靈約同學(xué)不守時(shí)，小森馬虎打掃班里衛(wèi)生。（不承擔(dān)責(zé)任會(huì)給個(gè)人和社會(huì)帶來

什么后果？P11

11.承擔(dān)責(zé)任的回報(bào)？P14

12.承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)？P14

13.承擔(dān)責(zé)任的意義（要不要承擔(dān)責(zé)任）P14

14.如何正確選擇自己承擔(dān)的責(zé)任？P14

15.案例：我承擔(dān)，我無悔。小青在學(xué)校當(dāng)隊(duì)長。（1.主動(dòng)承擔(dān)那些不可推卸的責(zé)任；2.崇敬

那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人。P15,P16

16.案例：小董爸爸的同學(xué)網(wǎng)。（1.集體與個(gè)體的關(guān)系；2.集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系）P19,p20

17.如何正確處理集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系（處理原則）P20

18.案例：李澤群是管事大王。為什么要關(guān)愛集體？P21

19.如何關(guān)愛集體？P21

20.集體的力量取決于什么？P21

21.從個(gè)人與集體關(guān)系的角度，談?wù)勎覀內(nèi)绾螢閷?shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”？P21

22.我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中國夢(mèng)，青少年該如何做？P21

23.案例：出租車司機(jī)李文的做法（社會(huì)是大家的社會(huì)）P22

24.案例：青年為抵制侵略戰(zhàn)爭游戲軟件辭職（公民如何承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任？）P23

25.案例：小石當(dāng)志愿者。（參與社會(huì)公益活動(dòng)的意義？）P24,25

26.案例：王媽媽幫助服刑犯的孩子。（我們可以參加以下一些社會(huì)公益活動(dòng)？）P25

27.案例：劉汀信守承諾。（信守諾言的好處？失信于人的后果？P28

28.案例：吳小玉丟了公司的宣傳畫。（負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)？）P28

29.案例：許葦是初中生要做好多事如：考好成績，當(dāng)班長，義務(wù)植樹。(自覺承擔(dān)責(zé)任的含

義？P28為什么要擁有責(zé)任感自覺承擔(dān)責(zé)任？P28如何自覺承擔(dān)責(zé)任？P29

第二篇：第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)

第一單元承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)

第一課責(zé)任與角色同在1.責(zé)任的含義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情和不應(yīng)該做的某些事情

2.責(zé)任的產(chǎn)生：責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾

3.責(zé)任的來源：責(zé)任可以來自對(duì)他人的承諾分配的任務(wù)上級(jí)的任命職業(yè)的要求法律規(guī)定傳

統(tǒng)習(xí)俗公民身份道德原則等

4.對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)：誠實(shí)守信自立自強(qiáng)遵紀(jì)守法樂于助人承擔(dān)過錯(cuò)

5.不負(fù)責(zé)任的危害：對(duì)自己：會(huì)破壞自己的人際關(guān)系，受到道德譴責(zé)，甚至受到法律制裁，是去就業(yè)機(jī)會(huì)，難以立足于社會(huì)；會(huì)對(duì)他人造成危害甚至使其喪失生命連累他人；敗壞社會(huì)風(fēng)氣不利于構(gòu)建和諧社會(huì)

6.為什么要承擔(dān)責(zé)任：可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，獲得他人的肯定，尊重，積累一定的經(jīng)驗(yàn)；

第三篇：第一單元 承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì).教案

第一單元 承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)

第一課 責(zé)任與角色同在

★ 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，了解不負(fù)責(zé)任的后果；懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好；了解不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。

能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)；能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，作出最合理的選擇；能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)；對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任；崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?！?重點(diǎn)和難點(diǎn)

責(zé)任的概念；責(zé)任的來源；履行責(zé)任對(duì)于他人和自己的好處；履行責(zé)任的代價(jià)；關(guān)于責(zé)任沖突。

★ 教學(xué)手段：多媒體課

★ 教學(xué)方法：學(xué)生的探究活動(dòng)、教師指導(dǎo)、活動(dòng)情感激勵(lì)法；討論法；小品表演法； ★

課時(shí)安排：4課時(shí)，每框2課時(shí)

第一框 我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)

★授課過程 導(dǎo)入新課

小品表演（引言的內(nèi)容）

提問：

1、小方面臨的問題是什么？

2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個(gè)問題？為什么？

3、如果你是小方，你會(huì)怎么決定？

教師指導(dǎo)：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。新授：第一框 我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)

一、我的角色 我的責(zé)任

（一）第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析

1、以對(duì)話的方式呈現(xiàn)情境

2、提問：

（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。）

（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）

（二）回顧自己的成長歷程 思考

1、你從什么時(shí)候開始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？

2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？ 的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？

（三）第二個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義

1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說應(yīng)該做的，男生說不應(yīng)該做的。

注意：教師可以先舉例

3、責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>

（四）第三個(gè)活動(dòng)：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯

2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？

3、總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。

（五）第四個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的幾種來源問題

1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源

2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問題，然后在全班交流。

（六）第五個(gè)活動(dòng)：生活中的角色

1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙，在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個(gè)主要角色

2、將全班分成前后若干小組，要求每個(gè)學(xué)生依次說出五個(gè)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

3、按照課本活動(dòng)步驟各小組依次進(jìn)行

4、小組活動(dòng)結(jié)束后，全班交流活動(dòng)后面的6個(gè)問題，請(qǐng)部分同學(xué)談自己的感受

注意點(diǎn)：要求營造一個(gè)溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生講出自己的心里話，同時(shí)要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時(shí)不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時(shí)放不開，教師可以自己先做這個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生放開自己?？偨Y(jié)：只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任，才能共同建設(shè)和諧美好的社會(huì)，共享美好的幸福生活。

第一課

第二框

不言代價(jià)與回報(bào)

難點(diǎn)：衡量承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)

一、什么代價(jià) 什么回報(bào)

（一）第一個(gè)活動(dòng)：“班委改選”

1、學(xué)生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考。

2、由學(xué)生自由發(fā)表意見

3、教師總結(jié)：我們?cè)诔袚?dān)自己責(zé)任的時(shí)候，不僅對(duì)他人有好處，自己也可能獲得回報(bào)，如贏得自尊和自信，使自己獨(dú)立性更強(qiáng)，得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價(jià)，如花費(fèi)更多的時(shí)間、精力，給自己帶來負(fù)擔(dān)，也有可能會(huì)因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因?yàn)楹ε赂冻龃鷥r(jià)而不承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)槌袚?dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。

注意：給學(xué)生充分的是假進(jìn)行思考和交流。對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)進(jìn)行衡量和評(píng)估，不能憑一時(shí)沖動(dòng)盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計(jì)較，而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時(shí)更加理性。

（二）第二個(gè)活動(dòng)：“對(duì)選擇的評(píng)估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。

2、對(duì)每個(gè)選擇從三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估

3、教師總結(jié)：每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價(jià)與回報(bào)，我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。

注意：對(duì)每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果，學(xué)生會(huì)有不同的意見，教師易善于傾聽學(xué)生的意見，同時(shí)調(diào)控好課堂的節(jié)奏。

（三）第三個(gè)活動(dòng)：“我的決定”

1、教師說明：盡管責(zé)任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，為自己的選擇負(fù)責(zé)。

2、請(qǐng)學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活三個(gè)方面各選擇一個(gè)新的責(zé)任，制定履行責(zé)任的行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中具體落實(shí)。

注意：在本單元結(jié)束后，教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)的情況進(jìn)行反饋調(diào)查，對(duì)按計(jì)劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚(yáng)。

二、我的承擔(dān) 我無悔

（一）第四個(gè)活動(dòng)：“小青的煩惱”

1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考

2、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，交流自己真實(shí)的想法

注意：對(duì)承擔(dān)責(zé)任的深化。對(duì)于有些事情并不是自己自愿承擔(dān)的，也應(yīng)該對(duì)此負(fù)責(zé)。這是學(xué)生認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)。

（二）相關(guān)鏈接

（三）第五個(gè)活動(dòng)：“弗蘭克的故事”

1、呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學(xué)生思考

2、在全班逐一探討三個(gè)問題，給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。

3、教師總結(jié)：在我們的社會(huì)，有些人千方百計(jì)逃避自己的責(zé)任；有些人會(huì)努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計(jì)較個(gè)人得與失，盡心盡力的承擔(dān)著社會(huì)責(zé)任。我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對(duì)第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激，正是因?yàn)樗麄?，我們的社?huì)才更加美好。注意：問題有一定難度，要留給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，不要急于要求學(xué)生回答；同時(shí)問題的答案也并不是唯一的，學(xué)生的責(zé)任感有不同的境界，對(duì)問題的回答也并不相同，教師要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己真實(shí)的想法，不輕易否定。如果學(xué)生給予否定的答案占主流，教師要加以適當(dāng)引導(dǎo)。課堂小結(jié)：略

第二課

第一框

承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過本課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體和個(gè)人的關(guān)系；知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛集體,人人有責(zé)。

能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)集體利益和個(gè)人利益關(guān)系的能力；具有關(guān)愛集體的實(shí)踐能力，自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的行為能力，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人的能力

覺悟目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛集體和社會(huì)的責(zé)任感和道德情操；樹立責(zé)任意識(shí)；體驗(yàn)團(tuán)結(jié)就是力量的自豪感和快樂。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生弄清集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系

2、本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何關(guān)愛集體。

三、教學(xué)方法、手段設(shè)計(jì)：

多媒體課件，讓學(xué)生自己舉例，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，用具體、生動(dòng)的事例以及美妙的歌曲感染、教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任。

四、板書設(shè)計(jì)：

第一框 承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任

一、我是集體一員

1、集體和個(gè)人的關(guān)系；

2、集體利益和個(gè)人利益的關(guān)系

二、關(guān)愛集體 人人有責(zé)

（1）為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)？（2）如何關(guān)愛集體？關(guān)愛集體的表現(xiàn)：

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

放多媒體課件中的一首歌：《愛的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生一起唱。

（教師提問）：（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？（學(xué)生回答）：

（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間”（2）這些歌詞說明了學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任中健康成長的意義：有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想。

（二）講授新課：

一、承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任

1、我是集體的一員

【為什么畢業(yè)20年后仍能感受到當(dāng)初班集體的溫暖？】（1）集體和個(gè)體的關(guān)系

①集體的存在離不開個(gè)體②個(gè)體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量 【這個(gè)班級(jí)的學(xué)生會(huì)受到什么影響？】（2）集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系

集體利益與個(gè)人利益是相互依存的。只有維護(hù)集體利益，個(gè)人利益才有保障。保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任，而集體利益是集體中每個(gè)成員努力的結(jié)果。因此，集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益，個(gè)人更應(yīng)該積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。

2、關(guān)愛集體 人人有責(zé) 【李澤群是多管閑事嗎？】 不是，是關(guān)愛集體的表現(xiàn)。

（1）為什么說關(guān)愛集體人人有責(zé)？集體是我們每一個(gè)人的集體，只有人人都主動(dòng)關(guān)心、愛護(hù)集體，為集體建設(shè)出力，集體才會(huì)真正成為我們依戀的家。

【小銘為什么猶豫？】不知道如何處理個(gè)人與集體利益的關(guān)系（2）如何關(guān)愛集體？關(guān)愛集體的表現(xiàn)：

①自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，服從集體的安排，積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量。②發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，通過自己的努力解決集體遇到的困難。

⑶在集體中能求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人，讓集體發(fā)揮出更大的力量。

（三）課堂小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，使我們知道集體利益和個(gè)人利益是相互依存的關(guān)系；集體應(yīng)充分尊重和保護(hù)個(gè)人利益,個(gè)人更應(yīng)該關(guān)心和維護(hù)集體利益,關(guān)愛集體,人人有責(zé)。從而能自覺地維護(hù)集體榮譽(yù)和利益，發(fā)揚(yáng)集體的好作風(fēng)，善于團(tuán)結(jié)他人。

（四）鞏固新課：

先放一遍板書，老師一邊問學(xué)生一邊回答講過的一些知識(shí)點(diǎn)。師生一起唱《愛的奉獻(xiàn)》，體會(huì)其中的歌詞說明的道理。

（五）課后思考：

1．為什么眾人拾柴火焰高？ 2．為什么三個(gè)和尚卻沒水喝

第二課

第二框

承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任 【教學(xué)目標(biāo)】 情感態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生，作為公民應(yīng)從小就胸懷天下，承擔(dān)起關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，樹立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責(zé)”的意識(shí)。知識(shí)與能力目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，要胸懷天下，承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任，主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，樹立“我為人人，人人為我”的社會(huì)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力。過程與方法

結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)： 天下興亡，匹夫有責(zé) 難點(diǎn)： 熱心公益，服務(wù)社會(huì) 【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、課堂練習(xí)、學(xué)案 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課: “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” －范仲淹 “為中華之崛起而讀書” －周恩來 “以天下為己任” －毛澤東

請(qǐng)同學(xué)們討論著三段話的含義及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，并說說他們?yōu)槭裁匆@樣做？他們的做法會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？我們今天正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，又該如何去做？ 講授新課：

（一）小組協(xié)作，自主學(xué)習(xí)

每組必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)課文內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，時(shí)間10分鐘，根據(jù)問題提示，邊學(xué)習(xí)邊討論，問題提示如下：

1、作為公民，在做好自己本職工作的同時(shí)，還應(yīng)該怎樣？

2、如何才能承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任？

3、我們青少年應(yīng)如何承擔(dān)鑄造民族輝煌的重任？

4、為什么要參加公益活動(dòng)？

5、你參加過哪些公益活動(dòng)？你的體會(huì)是什么？

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進(jìn)入競賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。討論：請(qǐng)你來參加

1、出租車司機(jī)小李向全市發(fā)出“文明在的士，美化新城市”的倡議；

2、一位市民向環(huán)保部門舉報(bào)某化工廠在夜間偷偷排放未經(jīng)處理的污水；

3、九年級(jí)某班的部分同學(xué)利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的公益宣傳活動(dòng)；4、5、6、請(qǐng)你寫出三種你已經(jīng)參加過或想?yún)⒓拥念愃频幕顒?dòng)。

并說說以上這些活動(dòng)是應(yīng)該做的嗎？這樣做會(huì)產(chǎn)生什么社會(huì)影響？ 教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自由討論發(fā)言。相關(guān)連接：

1、播放錄象《1998年的抗洪救災(zāi)》

2、寫出“抗擊非典”的三位英雄的姓名、、討論：

1、最能考驗(yàn)公民的責(zé)任意識(shí)是在什么時(shí)候？

2、你打算怎樣向他們學(xué)習(xí)？

先以小組為單位討論，再請(qǐng)部分學(xué)生發(fā)言

（三）情感升華，爭做好公民

播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷，從小就樹立起“國家興亡，匹夫有責(zé)”的主人翁意識(shí)?！菊n堂訓(xùn)練】 當(dāng)堂完成鞏固練習(xí)

第二課

第三框 做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民 【教學(xué)目標(biāo)】 情感態(tài)度與價(jià)值觀 教育學(xué)生要誠實(shí)守信，言行一致，答應(yīng)他人的事要做到，做不到時(shí)表示歉意，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。知識(shí)與能力目標(biāo)

通過教學(xué)，使學(xué)生懂得信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)是我們負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，要把履行各種職責(zé)看成是自己份內(nèi)的事，要自覺承擔(dān)責(zé)任，做 的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于提問解答問題的能力。過程與方法

結(jié)合學(xué)案，學(xué)生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并解決有一定難度的問題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥 【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

重點(diǎn)：信守承諾，勇?lián)^錯(cuò) 難點(diǎn)：自覺承擔(dān)責(zé)任 【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、課堂練習(xí)、學(xué)案 【教學(xué)過程】

導(dǎo)入新課:（情景）見課文P26 討論：

1、如果商場送貨工不能按時(shí)送貨，那么會(huì)……

2、如果送貨工準(zhǔn)時(shí)把電視機(jī)送到而劉家沒人等候，那么會(huì)……

3、根據(jù)你的理解，請(qǐng)把故事續(xù)寫下去。

小結(jié)：我們?cè)S下諾言，就意味著自己要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。講授新課：

（一）小組協(xié)作，自主學(xué)習(xí)

每組必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成對(duì)課文內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)，時(shí)間10分鐘，根據(jù)問題提示，邊學(xué)習(xí)邊討論，問題提示如下：

1、怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民？

2、什么是自覺承擔(dān)責(zé)任？

3、怎樣做到自覺承擔(dān)責(zé)任？

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進(jìn)入競賽狀態(tài)，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學(xué)生的自學(xué)效果。相互交流：

1、請(qǐng)說出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。

2、請(qǐng)你說出你的記憶中因失信而造成重大損失的事例。

3、請(qǐng)你說說守信的重要性、失信的危害性。自我反思：

1、你是如何對(duì)待自己的錯(cuò)誤的？是勇敢認(rèn)錯(cuò)，還是逃避責(zé)任？

2、如果你有勇敢認(rèn)錯(cuò)的經(jīng)歷，請(qǐng)與同學(xué)交流一下。調(diào)查報(bào)告：

1、請(qǐng)寫下你在學(xué)習(xí)、家庭、班集體、社會(huì)中承擔(dān)了哪些責(zé)任？

2、哪些是你被動(dòng)承擔(dān)的？哪些是主動(dòng)承擔(dān)的？

3、請(qǐng)你說說怎樣才能享受到承擔(dān)責(zé)任的快樂？

（三）情感升華，爭做好公民 名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進(jìn)的一代；不是滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代。鄧穎超

【課堂訓(xùn)練】 當(dāng)堂完成鞏固練習(xí)

第四篇：第一單元《承擔(dān)責(zé)任服務(wù)社會(huì)》單元分析(精)

第一單元《承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)》單元分析

一、本單元的地位及與其他單元的關(guān)系

九年級(jí)《思想品德》教材的主題是“責(zé)任與使命”，重點(diǎn)探討我與集體、國家和社會(huì)的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生生活和成長的軌跡，學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)與他人交往、正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)國家和社會(huì)負(fù)責(zé)。只有具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和處理個(gè)人與集體的關(guān)系，才能自覺關(guān)心祖國的前途和命運(yùn)，勇于推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

教材把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)作為第一單元的主體內(nèi)容，為后面第二單元認(rèn)清基本國情、第三單元肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。所以學(xué)好第一單元顯得較為重要。

二、單元教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo)

（1）懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。

（2）懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào)，但同時(shí)也要付出一定的代價(jià)；懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔(dān)好。

（3）了解那些不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)社會(huì)的先進(jìn)事跡。

（4）集體利益與個(gè)人利益是相互依存的，要關(guān)愛集體，自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。（5）慎重許諾、堅(jiān)決履行諾言，承認(rèn)錯(cuò)誤并承擔(dān)相應(yīng)的后果，是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。（6）維護(hù)國家的尊嚴(yán)，做責(zé)任的主人。2．能力目標(biāo)

（1）分清責(zé)任的來源，承擔(dān)不同的責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)，也對(duì)他人負(fù)責(zé)。（2）正確認(rèn)識(shí)責(zé)任的復(fù)雜性、多樣性和客觀性，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的能力。（3）正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào)，做出合理的選擇并為自己的選擇負(fù)責(zé)。（4）正確認(rèn)識(shí)個(gè)人利益與集體利益，積極關(guān)心和維護(hù)集體利益。

（5）具有維護(hù)國家尊嚴(yán)和榮譽(yù)的能力，幫助他人、服務(wù)社會(huì)的能力，自覺承擔(dān)責(zé)任的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

（1）對(duì)那些對(duì)自己、對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；對(duì)那些不是自愿選擇的責(zé)任，也以積極的態(tài)度去承擔(dān)。

（2）增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，崇敬那些不言代價(jià)與回報(bào)而無私奉獻(xiàn)的人，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

（3）樹立“我是集體的一員”的歸屬感，具有關(guān)愛集體、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)祖國的情懷。（4）勇于承擔(dān)責(zé)任，自覺履行責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。

三、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)

本單元由主題探究“學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，做負(fù)責(zé)任的公民”和第一課“責(zé)任與角色同在”、第二課“在承擔(dān)責(zé)任中成長”組成。

第一課《責(zé)任與角色同在》由引言和兩框構(gòu)成。第一框“我對(duì)誰負(fù)責(zé) 誰對(duì)我負(fù)責(zé)”，主要幫助學(xué)生了解責(zé)任的概念，責(zé)任的來源，懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，知道自己應(yīng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，同時(shí)社會(huì)中的每個(gè)成員也應(yīng)對(duì)他人負(fù)責(zé)，了解不承擔(dān)責(zé)任的后果。第二框“不言代價(jià)與回報(bào)”，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到承擔(dān)責(zé)任意味著回報(bào)也意味著代價(jià)，要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，更要為自己的選擇負(fù)起責(zé)任，對(duì)那些無法逃避的責(zé)任要積極地面對(duì)，對(duì)那些無私奉獻(xiàn)的人們要心懷感激之情。

第二課《在承擔(dān)責(zé)任中成長》由三框構(gòu)成，即“承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任”、“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”和“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”。第一框“承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任”，主要說明集體與個(gè)體的關(guān)系，個(gè)人是集體的一員，人人負(fù)有關(guān)愛集體的責(zé)任。第二框“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”，主要說明兩層意思：一是公民要樹立“國家興亡、匹夫有責(zé)”的責(zé)任意識(shí)。二是要樹立“熱心公益，服務(wù)社會(huì)”的奉獻(xiàn)意識(shí)。第三框“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”，主要說明中學(xué)生應(yīng)當(dāng)信守承諾，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤以及承擔(dān)因過錯(cuò)帶來的責(zé)任，努力做一個(gè)自覺承擔(dān)責(zé)任的現(xiàn)代公民。

四、重難點(diǎn)及解決方法

1．履行責(zé)任的重要性，尤其對(duì)個(gè)人成長的重要性是本單元的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)

原因：第一，履行責(zé)任，能使他人獲得安全感，得到有效合作和幫助；第二，履行責(zé)任，能催生出智慧和能力，使人獲得知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)，更容易被其他人接受和認(rèn)可，變得更加自尊和自信；第三，履行責(zé)任，有利于促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。

要突破該重點(diǎn)：首先，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)，通過討論、交流等方式使學(xué)生懂得履行責(zé)任對(duì)自己、他人、社會(huì)的重要性；其次，從社會(huì)生活中的具體事例入手，用大量的事實(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步懂得履行責(zé)任的重要性，從而自覺樹立責(zé)任意識(shí)。

2．履行責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果是本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)

原因：第一，履行責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果是本單元課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；第二，社會(huì)的發(fā)展需要人們樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感，才有利于個(gè)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)此學(xué)生需要形成正確的認(rèn)識(shí)；第三，目前中學(xué)生存在責(zé)任意識(shí)淡化、要求別人為自己服務(wù)的意識(shí)增強(qiáng)等不良狀況，以及獨(dú)生子女家庭現(xiàn)狀對(duì)孩子責(zé)任意識(shí)教育的減弱，使學(xué)生形成一種別人為我服務(wù)

是天經(jīng)地義，我為他人服務(wù)我就吃大虧的心理，不能全面認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)與付出的代價(jià)之間的關(guān)系。因此，加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感教育十分必要。

要突破該重點(diǎn)：首先，應(yīng)讓學(xué)生懂得社會(huì)需要負(fù)責(zé)任的公民，以及負(fù)責(zé)任的重要意義；其次，通過正反事例使學(xué)生懂得負(fù)責(zé)任需要付出代價(jià)，推卸責(zé)任會(huì)給自己、他人、社會(huì)造成不良后果。

3．積極參加公益活動(dòng)，樹立服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神是本單元的另一個(gè)教學(xué)重難點(diǎn) 原因：第一，參加公益活動(dòng)，樹立服務(wù)社會(huì)的奉獻(xiàn)精神是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，同時(shí)也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)做人的基本要求；其次，現(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，以自我為中心，卻不懂得對(duì)他人、對(duì)社會(huì)付出愛心，缺乏責(zé)任感。因此，要加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)的教育。

這個(gè)問題之所以又是教學(xué)難點(diǎn)。是因?yàn)榉?wù)于社會(huì)的奉獻(xiàn)精神，是責(zé)任的更高層次和更高要求，它需要把無私的愛奉獻(xiàn)給社會(huì)，自覺服務(wù)于人民、服務(wù)于社會(huì)。這是一個(gè)長期的教育過程，很難通過一堂課的學(xué)習(xí)就能實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)。

突破該重難點(diǎn)應(yīng)該注意：主要通過生動(dòng)、感人的具體事例來感染學(xué)生、影響學(xué)生的情感，轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，形成正確的價(jià)值觀；同時(shí)，在課后，教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，組織一些公益活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)和感悟把無私的愛奉獻(xiàn)給社會(huì)的快樂與愉悅，進(jìn)而提升生命的價(jià)值。

4．學(xué)會(huì)在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行正確的選擇是本單元的教學(xué)難點(diǎn)

原因：在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇是復(fù)雜的，覺得什么是最重要的可能會(huì)很困難。尤其是中學(xué)生任知水平有限，選擇起來就更加難。

要突破該難點(diǎn)：主要通過一些來自學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生思考、討論在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇時(shí)應(yīng)考慮緊迫性、相對(duì)重要性以及可用的資源，甚至有無一舉兩得的辦法來解決責(zé)任的沖突問題。

第五篇：承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)

承擔(dān)責(zé)任 服務(wù)社會(huì)

【課標(biāo)導(dǎo)引】

1.知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。

2.懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

3.能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。

4.正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”，能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

5.懂得對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠實(shí)的基本要求，了解生活中誠實(shí)的復(fù)雜性，知道誠實(shí)才能得到信任，努力做誠實(shí)的人。

【知識(shí)掃描】

(一)我們的責(zé)任

1、責(zé)任

（1）含義：責(zé)任是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做的事情或者是不應(yīng)該做的某些事情。

（2）來源：責(zé)任產(chǎn)生于人們之間相互的約定。

2、負(fù)責(zé)任

（1）表現(xiàn)：用合理、合法的方法，及時(shí)糾正自己的過失；信守承諾，勇?lián)^錯(cuò)。

（2）意義：只有對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人，才能有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

（二）承擔(dān)責(zé)任

1、承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任：關(guān)愛集體就要自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。

2、承擔(dān)關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任：堅(jiān)決維護(hù)國家的榮譽(yù)和利益；為國分憂，用當(dāng)責(zé)任；積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，奉獻(xiàn)社會(huì)。

（三）承擔(dān)責(zé)任就要不言代價(jià)與回報(bào)

代價(jià)：承擔(dān)責(zé)任不僅意味著付出時(shí)間、精力和金錢，而且還意味做可能因做得不好而受到責(zé)備，甚至受到處罰。

回報(bào)：承擔(dān)責(zé)任往往能得到回報(bào)，更重要的是無形的財(cái)富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識(shí)或技能。

【考點(diǎn)突破】

考點(diǎn)

1、我們也有自己的責(zé)任。作為未成年人，在生活中，我們有著不同的角色。作為子女，我們有責(zé)任為父母分憂；作為學(xué)生，我們有責(zé)任認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)；作為公民，我們還要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任。突破措施：結(jié)合學(xué)生在社會(huì)生活不同的環(huán)境中角色不一樣，所應(yīng)該做的事情就不一樣，理解我們中學(xué)生也有自己的責(zé)任。我們要從小樹立牢固的責(zé)任意識(shí)，為自己將來實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，奉獻(xiàn)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

考點(diǎn)

2、做負(fù)責(zé)任的公民。慎重許諾，堅(jiān)決履行諾言，是我們的責(zé)任；承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，錯(cuò)了，就要承擔(dān)責(zé)任。我們要自覺承擔(dān)責(zé)任，做責(zé)任的主人，享受承擔(dān)責(zé)任的快樂。突破措施：聯(lián)系中學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活的具體事例，從做好自己的每一件小事以及許多煤礦安全事故大多都是人為原因造成的事例中，認(rèn)識(shí)到我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)和國家負(fù)責(zé)，做負(fù)責(zé)任的公民。

考點(diǎn)

3、個(gè)人與集體的關(guān)系。集體，離不開個(gè)體而存在；個(gè)體只有緊緊依靠集體，才能有無窮的力量。集體利益和個(gè)體利益是相互依存的。突破措施：從“眾人拾柴火焰高”和“三個(gè)和尚沒水喝”俗語里，學(xué)生感悟到“人心齊，泰山移”以及集體利益是每個(gè)成員努力的結(jié)果的道理，掌握個(gè)人與集體利益的關(guān)系。

【資源鏈接】

道德力量傳遞和諧：（2007年全國道德模范）“紅杜鵑愛心社——徐本禹”，讓每一個(gè)人對(duì)貧困山區(qū)的孩子多些關(guān)注、多些愛心；“有困難找張?jiān)迫背蔀榻K泰州當(dāng)?shù)乩习傩盏目陬^禪,他通過解決信訪問題，化解老百姓的糾紛、矛盾、沖突，使群眾的氣順了，這就是為社會(huì)和諧作貢獻(xiàn)；林秀貞和丈夫義務(wù)照顧了

6名孤寡老人，她的大愛之心和無私品德，感動(dòng)了千家萬戶，“為奉獻(xiàn)者奉獻(xiàn)，以愛心回報(bào)愛心”，在林秀貞的家鄉(xiāng)河北衡水，志愿者們有的為林秀貞做體檢，有的幫她打掃衛(wèi)生、做家務(wù)，有的到她的企業(yè)看望殘疾職工。幫助他人，奉獻(xiàn)社會(huì)，共建和諧，正成為一種風(fēng)尚。

【中考回眸】

1.（2007年山西省試題）九年級(jí)同學(xué)周某在幫同學(xué)做值日關(guān)窗戶時(shí)，不小心打碎了教室的玻璃。事后，他主動(dòng)用自己積攢的零用錢為教室補(bǔ)換了一塊新玻璃。對(duì)這種做法評(píng)價(jià)正確上的是

①有過失后，承認(rèn)過失是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn) ②做事不能失信與人

③是幫助別人值日打碎的，不必承擔(dān)責(zé)任④承擔(dān)自己的過失所致后果更能考驗(yàn)人的勇氣

A．①②B。①④C。②③D。③④

分析：本題重點(diǎn)考查負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，選項(xiàng)②與材料沒有關(guān)系，我們可以把A。C排除。如果不承擔(dān)換玻璃的責(zé)任，就是對(duì)他人不負(fù)責(zé)任，故不能③選。

答案：B

2.（2007年濰坊試題）黨勇：濰坊市某福利院孤兒。身患癌癥后，不沉淪，不自棄，頑強(qiáng)與病魔做斗爭。為回報(bào)社會(huì)，提出捐獻(xiàn)眼角膜，把光明留給他人，使生命得以延伸。如今，越來越多的志愿者參與了“黨勇愛心捐助中心”組織的“愛心傳遞”活動(dòng)。

“微塵”：起初是青島一位數(shù)次捐款不留名的普通市民；后來，擴(kuò)散成一個(gè)愛心群體；再后來，擴(kuò)展成一個(gè)關(guān)愛他人的愛心符號(hào)。在他的感召下，越來越多的人熱心公益、無私奉獻(xiàn)、關(guān)愛他人。

他們的事跡感動(dòng)了你我他，給人以心靈的震撼和深深的啟迪??

請(qǐng)結(jié)合材料，至少從三個(gè)方面談?wù)勎覀儽桓袆?dòng)的原因。

分析：解答此題，首先要認(rèn)真閱讀并仔細(xì)體會(huì)他們的事跡，然后從材料中去尋找，歸納答案。我們可以得到以下信息——他們承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)；他們從日常小事做起，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和意義；他們傳遞愛心、熱心公益活動(dòng)??。切記總結(jié)他們的事跡對(duì)和諧社會(huì)的啟迪。

答案：（1）勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，不言代價(jià)與回報(bào)的高尚品格令人感動(dòng)。他們熱心公益、無私奉獻(xiàn)、服務(wù)社會(huì)、關(guān)愛他人，使我們生活更安全、更溫暖、更有希望。（2）他們從日常的點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生意義、體現(xiàn)生命價(jià)值的做法讓人感動(dòng)。生命的意義在于奉獻(xiàn)，珍愛自己的、他人的生命，在不斷的奉獻(xiàn)中使生命煥發(fā)光彩。（3）他們傳遞愛心，感召后人的親社會(huì)示范效應(yīng)讓人們感動(dòng)。愛心群體不斷壯大，公益事業(yè)的蓬勃發(fā)展，使愛的暖流溫暖全社會(huì)，感動(dòng)你我他，社會(huì)更和諧。

[命題預(yù)測]

1、積極承擔(dān)責(zé)任是做人的基本要求，也是各地中考的重點(diǎn)。2008年各省市中考將以選擇題、漫畫題和探究活動(dòng)等多種題型出現(xiàn)，方式靈活多樣。

2、中考會(huì)利用圖表、文字、漫畫等考查遵守約定是責(zé)任意識(shí)強(qiáng)的表現(xiàn)、責(zé)任的來源、承擔(dān)對(duì)集體、社會(huì)的責(zé)任等知識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的事例，及時(shí)總結(jié)，合理歸類。

3、聯(lián)系2007年“全國道德模范”“十大杰出青年”“感動(dòng)中國的人物”的事跡，將熱點(diǎn)與教材重點(diǎn)結(jié)合，學(xué)以致用，考查負(fù)責(zé)任、承擔(dān)責(zé)任不言代價(jià)和回報(bào)、奉獻(xiàn)社會(huì)等知識(shí)；又能提高學(xué)生知識(shí)遷移和綜和實(shí)踐能力。

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

第Ⅰ部分 選擇題

一、下列各題4個(gè)備選答案中，只有1個(gè)是最符合題意的。請(qǐng)選出正確答案并將其序號(hào)填入題后括號(hào)內(nèi)。

1、看漫畫，選擇表述不對(duì)的選項(xiàng)（）

①該同學(xué)自己洗衣服是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn) ②該同學(xué)用洗衣機(jī)洗衣服不是一種真正負(fù)責(zé)任的表現(xiàn) ③該同學(xué)熱愛勞動(dòng)，應(yīng)值得大家學(xué)習(xí)④該同學(xué)用洗衣機(jī)洗衣服不是真正的自立

A、①②B、①③C、②③D、②④

2、百事可樂的總裁卡爾??威勒歐普，因突然想起與一個(gè)普通朋友的約會(huì)，而中斷正在某大學(xué)為學(xué)生興致勃勃的演講，趕去赴約。這件事使百事可樂贏得了同行們的信任。這一故事對(duì)我們的啟迪是（）

①信守承諾，是一種美德②一旦許下諾言，就意味著自己承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任③承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)④如果失信于人既是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)他人不負(fù)責(zé)任

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

3、有人對(duì)世界100名各領(lǐng)域中的杰出人士作了問卷調(diào)查，其中61人承認(rèn)：他們所從事的職業(yè)并不是他們最喜歡的，至少不是心目中最理想的，之所以取得輝煌業(yè)績，除了聰穎和勤奮之外，是責(zé)任感創(chuàng)造了奇跡。這份調(diào)查說明了（）

A、獲取成功跟興趣愛好、智力因素沒有必然聯(lián)系

B、從事自己最感興趣的職業(yè)，不一定能取得成功

C、無論何種崗位，只要有了責(zé)任感就能成就一番事業(yè)

D、凡應(yīng)該做的事，不管是否自愿，只要盡責(zé)盡力，同樣可以做得很出色

4、如果你在公共汽車上發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)男青年偷一位女乘客的東西，對(duì)自己、對(duì)他人不負(fù)責(zé)任的做法是（）

A、尋找機(jī)會(huì)，告知司機(jī)

B、記下小偷的外貌特征，報(bào)警

C、向周圍的大人求援，共同抓住小偷

D、與自己沒有關(guān)系，保護(hù)自己要緊，生命是第一位的.5、中國有句古話：贈(zèng)人玫瑰，手留余香。這句話告訴我們（）

①幫助別人，都是需要?jiǎng)e人回報(bào)的②人生的意義，也表現(xiàn)在幫助他人解決所遇到的問題③幫助別人，也能使我們得到心靈的凈化，精神的滿足和道德的升華④人生的意義，就在于讓自己獲得快樂和回報(bào)

A、①④B、②③C、①③D、③④

6、一天早上，小銘多年未見的表哥從車站打來電話，希望能見小銘一面。小銘雖然很想見表哥，但為了不因自己遲到而影響班集體得到“流動(dòng)紅旗”，小銘在電話中向表哥講明了情況后，仍按時(shí)趕到教室。這主要表明，關(guān)愛集體()

A、要積極主動(dòng)地為集體建設(shè)貢獻(xiàn)才智

B、要自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益

C、要在集體中求大同存小異，善于團(tuán)結(jié)他人

D、要放棄自己的一切利益7、7、愛心大姐林秀貞視社會(huì)責(zé)任為己任，三十年人如一日，義務(wù)贍養(yǎng)6位與自己及家庭成員無任何血緣關(guān)系的孤寡老人。學(xué)習(xí)林秀貞的事跡，生活中我們應(yīng)該做到（）

①每個(gè)人都要積極承擔(dān)自己的責(zé)任

②只需要承擔(dān)扶危濟(jì)困的責(zé)任

③要具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)

④要真誠地幫助他人，奉獻(xiàn)自己的愛心

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

8、全國勞動(dòng)模范徐虎是一個(gè)水電維修工，他十幾年如一日為居民解決水電急修的困難，把溫暖送到千家萬戶，他曾說：“你不奉獻(xiàn)我不奉獻(xiàn)，誰來奉獻(xiàn)？你也索取我也索取，向誰索取？”“辛苦我一個(gè)，方便千萬家?！边@些樸實(shí)的話語表明（）

A、徐虎履行責(zé)任不言代價(jià)與回報(bào)

B、徐虎沒有家庭觀念，缺乏愛心

C、徐虎是偉大的人，我們普通人沒有辦法做到

D、承擔(dān)責(zé)任只能在做大事中的到體現(xiàn)

【自覺承擔(dān)責(zé)任】

9、通過近三年來對(duì)《思想品德》課有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，相信你已經(jīng)明白了很多道理，懂得不同的角色需

要承擔(dān)不同的責(zé)任，知道青少年的健康成長，需要從小培養(yǎng)并承擔(dān)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任等等。

（1）、請(qǐng)分別列舉你作為子女、學(xué)生、社會(huì)成員這幾種角色應(yīng)該承擔(dān)的一項(xiàng)責(zé)任。

（2）、怎樣才能承擔(dān)好作為學(xué)生這一角色的責(zé)任？

【積極探索】

10、請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)能反映漫畫《我們都是微塵》主題的問題，并用所學(xué)知識(shí)回答你所提的問題。

注：“微塵”是一個(gè)多次捐款不留姓名的化名

【閱讀感悟】

11、材料：第十四屆“中國十大杰出青年”哈爾濱圣泰制藥公司董事長高翔，十年來為社會(huì)慈善事業(yè)和公益事業(yè)捐助3600多萬元……。今年全國“兩會(huì)”期間，由他發(fā)起的11位民營企業(yè)界人士聯(lián)名發(fā)出的《民營企業(yè)家要為構(gòu)建和諧社會(huì)勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任》的倡議書，在全國引起強(qiáng)烈反響。他把“國家興亡，匹夫有責(zé)，我要為社會(huì)分擔(dān)責(zé)任，要無愧于這個(gè)時(shí)代”的誓言變成了實(shí)際行動(dòng)。

(1)高翔是一個(gè)有高度責(zé)任感的人，這種社會(huì)責(zé)任感集中表現(xiàn)是什么？

（2）請(qǐng)你結(jié)合高翔的事跡，談?wù)勀銓?duì)“承擔(dān)對(duì)社會(huì)的責(zé)任”這一觀點(diǎn)理解。

【親身體驗(yàn)】

12、關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、熱心公益是當(dāng)今社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)，是構(gòu)

建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。某校準(zhǔn)備積極開展一些公益活動(dòng)，在此之前，學(xué)校對(duì)學(xué)生參加公益活動(dòng)情況進(jìn)行了一次抽樣問卷調(diào)查。下面是調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

（1）請(qǐng)你為這次的問卷調(diào)查擬定一個(gè)標(biāo)題。

（2）看到上述統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你有何感想？

（3）針對(duì)該校的情況，你有何建議？（至少兩種）

13、材料：回眸2007年，弘揚(yáng)美德、構(gòu)建和諧模范人物比比皆是：助人為樂的農(nóng)民“好人林秀貞”，義務(wù)照顧了6名孤寡老人；“替夫還賬”武秀君；“陽光少年”張曉，14年如一日照顧病重的母親；奮不顧身，將生的希望留給孩子們女教師殷雪梅……；他們的愛心在一代一代往下傳遞。

為了弘揚(yáng)良好社會(huì)風(fēng)尚，某學(xué)校開展了“愛心接力我有責(zé)”的主題教育，請(qǐng)你參與其中完成下列問題：

（1）學(xué)?？梢蚤_展哪些富有教育實(shí)效的活動(dòng)？請(qǐng)你為學(xué)校設(shè)計(jì)幾種活動(dòng)形式。

（2）作為中學(xué)生，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)以怎樣的行動(dòng)來傳遞愛心？

（3）學(xué)校打算舉辦“愛心接力我有責(zé)”的宣傳欄，你認(rèn)為同學(xué)搜集資料的途徑有哪些？