第一篇：關(guān)于執(zhí)行力在財(cái)務(wù)系統(tǒng)中的運(yùn)用

關(guān)于執(zhí)行力在財(cái)務(wù)系統(tǒng)中的運(yùn)用

什么是執(zhí)行力？聯(lián)想柳傳志有一句話，叫做“用合適的人，干合適的事?！边@個(gè)話很震撼，用合適的人，干合適的事，是一個(gè)成就非凡的領(lǐng)袖所必須的，春秋時(shí)代的齊桓公晉文公，漢唐盛世的劉徹李世民，我們偉大的毛主席，聯(lián)想的柳傳志，都是這樣。

我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，應(yīng)該是一個(gè)高效團(tuán)結(jié)，積極向上，緊張活潑，有序競(jìng)爭(zhēng)的團(tuán)隊(duì)。在我們上一次財(cái)務(wù)系統(tǒng)的會(huì)議上，我還特別強(qiáng)調(diào)了有序競(jìng)爭(zhēng)，今天結(jié)合我們財(cái)務(wù)部的工作，就執(zhí)行力問題進(jìn)行進(jìn)一步的思考。

我們計(jì)劃對(duì)財(cái)務(wù)系統(tǒng)架構(gòu)作出一個(gè)比較大調(diào)整。從現(xiàn)在的會(huì)計(jì)人員中，挑選一部分同事，成為各店、各公司的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，這個(gè)制度試行三個(gè)月。成為各公司財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人的同事，這三個(gè)月時(shí)間，是給他們的一個(gè)機(jī)遇，也是對(duì)他們的一個(gè)挑戰(zhàn)。他們能不能做的下來，做的好，做的讓集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、集團(tuán)財(cái)務(wù)部滿意？關(guān)鍵在于這些同志，關(guān)鍵在于這些同事會(huì)不會(huì)做人做事，能不能把自己的團(tuán)隊(duì)帶起來，能不能滿足我們的工作需求。

這個(gè)人員的挑選，結(jié)合了大家的簡(jiǎn)歷，證書，以前的工作匯報(bào)，總結(jié)，以前的工作成果以及單獨(dú)談話。我知道，這個(gè)人選的最后確定，不可能十全十美，但我們必須現(xiàn)在就開始做，一年之計(jì)在于春，現(xiàn)在還不開始做，時(shí)間就來不及了。

聯(lián)想到柳傳志先生關(guān)于“用合適的人，干合適的事。”這句話。

我認(rèn)為，財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人三個(gè)月的試用期，是一種嘗試，也是必須現(xiàn)在就要開始做的一件事情，逐級(jí)放權(quán)，逐級(jí)負(fù)責(zé)。希望這些負(fù)責(zé)的同志，是合適的人，可以勝任他們的工作，承擔(dān)他們的責(zé)任。

戴爾認(rèn)為執(zhí)行力就是“每一個(gè)環(huán)節(jié)不折不扣的落實(shí)：包括流程、標(biāo)準(zhǔn)、檢查系統(tǒng)、獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)”。他的這句話，不禁讓我想起了一個(gè)人：科學(xué)管理之父--弗雷德里克·溫斯洛·泰羅，還讓我想起了一個(gè)故事：

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡聡?guó)人，看著中國(guó)菜譜的時(shí)候，總是郁悶無比，他們永遠(yuǎn)也搞不懂“香油少許，味精少許，翻炒適度，掌握火候……”

上次財(cái)務(wù)會(huì)議，我們財(cái)務(wù)部也提到過標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，這個(gè)我覺得西方的很多企業(yè)做的好，思想也先進(jìn)，別看德國(guó)人做不出好的中國(guó)菜，但是人家汽車坦克都做的好，要不是二戰(zhàn)打敗了，航空母艦戰(zhàn)斗機(jī)潛艇都會(huì)很強(qiáng)的，這個(gè)我相信。

德國(guó)人的嚴(yán)謹(jǐn)，近乎于“較真”。我知道的一個(gè)中國(guó)企業(yè)，從德國(guó)西門子進(jìn)口了一條流水線，可是怎么都用不好，出來的產(chǎn)品幾乎都過不了質(zhì)檢那一關(guān)，中國(guó)人郁悶了，找西門子的麻煩，西門子也郁悶了，派了好些專家來看，調(diào)查結(jié)果是“中國(guó)人在很多的操作環(huán)節(jié)，都沒有嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范許可，最后這些偏差累計(jì)下來，產(chǎn)品合格率遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到設(shè)計(jì)要求?！焙髞砟羌移髽I(yè)哭了，貨也沒法退，只好閑置，但是會(huì)計(jì)繼續(xù)提著折舊……

戴爾的執(zhí)行力思想也是這樣，做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的事情，我們必須要有流程，要有標(biāo)準(zhǔn)。上次開會(huì)，我們財(cái)務(wù)部的同事討論過：需要?jiǎng)e人加工的東西，要優(yōu)先于你自己的事情完成。其實(shí)這是現(xiàn)階段有點(diǎn)無

奈的情況下才這樣說的，流程好了，標(biāo)準(zhǔn)化好了，不應(yīng)該有這樣的情況，不應(yīng)該同時(shí)存在“需要?jiǎng)e人加工的東西和你自己的事情”。

戴爾的最后一句話：“獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)”。這個(gè)很重要，韋爾奇先生同樣認(rèn)為：“執(zhí)行力，就是企業(yè)獎(jiǎng)懲制度的嚴(yán)格實(shí)施。”

獎(jiǎng)懲制度，這是最有力的執(zhí)行工具。直接和同事們的經(jīng)濟(jì)利益，如果工作不稱職，那么就應(yīng)該得到相應(yīng)的懲罰。這一點(diǎn)，我們財(cái)務(wù)系統(tǒng)計(jì)劃從這次的財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人試用制度開始，三個(gè)月的考核期以后，達(dá)到工作要求的，正式轉(zhuǎn)正成為財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，并享受相關(guān)的薪酬待遇，沒有達(dá)到工作要求的同事，從財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人的崗位下來，還做普通會(huì)計(jì)。

第二篇：excel在財(cái)務(wù)中的運(yùn)用

第一篇

Excel在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中的應(yīng)用

第1章

Excel在會(huì)計(jì)憑證中的應(yīng)用

本章學(xué)習(xí)目標(biāo)

本章主要講解會(huì)計(jì)憑證的相關(guān)知識(shí)以及如何利用Excel填制會(huì)計(jì)憑證。通過本章的學(xué)習(xí)，讀者應(yīng)掌握以下內(nèi)容：

1.會(huì)計(jì)憑證的概念、意義、種類和格式 2.記賬憑證模板的設(shè)計(jì)和修改方法 3.記賬憑證的填制方法

1.1 會(huì)計(jì)憑證概述

1.1.1 會(huì)計(jì)憑證的意義

會(huì)計(jì)憑證是記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任的書面證明，是登記賬簿的重要依據(jù)。正確地填制和審核會(huì)計(jì)憑證是會(huì)計(jì)核算工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是反映和監(jiān)督經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不可缺少的專門方法。它的作用體現(xiàn)在：

（1）填制會(huì)計(jì)憑證，可以及時(shí)、正確地反映各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的完成情況。（2）審核會(huì)計(jì)憑證，可以發(fā)揮會(huì)計(jì)的監(jiān)督作用。

（3）通過會(huì)計(jì)憑證的填制和審核，可以分清經(jīng)濟(jì)責(zé)任，強(qiáng)化經(jīng)濟(jì)責(zé)任制。

此外，會(huì)計(jì)憑證記錄的內(nèi)容還是一種反映經(jīng)濟(jì)情況的可靠的檔案資料，通過填制和審核會(huì)計(jì)憑證就為企業(yè)、行政、事業(yè)等單位準(zhǔn)備了一套如實(shí)記錄經(jīng)濟(jì)活動(dòng)情況的檔案資料，以供日后的查閱、分析和利用。

1.1.2 會(huì)計(jì)憑證的種類

會(huì)計(jì)憑證是多種多樣的，但按其填制的程序和用途可以劃分為原始憑證和記賬憑證兩類。（1）原始憑證。原始憑證是在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生或完成時(shí)，由經(jīng)辦人員取得或填制的，用以記錄、證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生或完成情況的會(huì)計(jì)憑證，是具有法律效力的原始書面證據(jù)，是編制記賬憑證的依據(jù)，是會(huì)計(jì)核算的原始資料。

原始憑證按其取得的來源不同，可分為自制原始憑證和外來原始憑證。原始憑證按其填制手續(xù)次數(shù)的不同，可分為一次原始憑證和累計(jì)原始憑證。2 第1章

Excel在會(huì)計(jì)憑證中的應(yīng)用

原始憑證按其填制經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)數(shù)量的多少，可分為單項(xiàng)原始憑證和匯總原始憑證。（2）記賬憑證。記賬憑證是指會(huì)計(jì)人員根據(jù)審核無誤的原始憑證及有關(guān)資料，按照經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的內(nèi)容和性質(zhì)加以歸類，并確定會(huì)計(jì)分錄，作為登記會(huì)計(jì)賬簿依據(jù)的會(huì)計(jì)憑證。記賬憑證的基本內(nèi)容一般包括以下幾個(gè)方面： ① 記賬憑證名稱及填制記賬憑證單位名稱。② 憑證的填制日期和編號(hào)。③ 經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的摘要。

④ 會(huì)計(jì)分錄。⑤ 記賬標(biāo)記。⑥ 附件張數(shù)。

⑦ 有關(guān)人員簽章。

記賬憑證通常按其反映的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容是否與貨幣資金有關(guān)，分為收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)賬憑證。

記賬憑證按其填制方式的不同可以分為單式記賬憑證和復(fù)式記賬憑證。在實(shí)際工作中，有些單位業(yè)務(wù)簡(jiǎn)單，不分收款業(yè)務(wù)、付款業(yè)務(wù)和轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)，統(tǒng)一使用一種記賬憑證，這種憑證稱為通用記賬憑證。利用會(huì)計(jì)軟件或辦公軟件實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化后，由于軟件具有較好的查詢功能，所以，在實(shí)際工作中一般采用通用記賬憑證格式。

1.2 記賬憑證的填制

1.2.1 記賬憑證的填制程序

記賬憑證是根據(jù)審核無誤的原始憑證或原始憑證匯總表填制的，其填制程序是：首先審核原始憑證的真實(shí)性、合法性、正確性和完整性；其次，根據(jù)原始憑證或原始憑證匯總表中所記錄的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容，按照會(huì)計(jì)制度的規(guī)定，運(yùn)用復(fù)式記賬原理，確定應(yīng)借、應(yīng)貸的會(huì)計(jì)科目和金額；再次，按照記賬憑證的內(nèi)容、格式及填制方法，填制記賬憑證；最后，將填制好的記賬憑證交由審核人員進(jìn)行審核，審核通過后作為登記賬簿的依據(jù)。

1.2.2 記賬憑證模板的設(shè)計(jì)

Excel的模板是一個(gè)含有特定內(nèi)容和格式的工作簿，用戶可以將常用的文本、數(shù)據(jù)公式以及格式、規(guī)則等，事先設(shè)置好加以保存，在需要時(shí)調(diào)用該模板，以方便數(shù)據(jù)的輸入，確保數(shù)據(jù)的一致性。因此，模板在會(huì)計(jì)中被廣泛應(yīng)用于制作記賬憑證、單據(jù)、會(huì)計(jì)報(bào)表等方面。記賬憑證模板的創(chuàng)建方法如下：（1）啟動(dòng)Excel，打開一個(gè)新工作簿。

第1章

Excel在會(huì)計(jì)憑證中的應(yīng)用 3（2）在“文件”菜單中選擇“另存為”命令，在“另存為”對(duì)話框中的“文件名”處輸入“記賬憑證模板”，單擊“保存類型”框右邊的下拉箭頭，并從彈出的下拉列表中選擇“模板”類型，此時(shí)“保存位置”框自動(dòng)切換到“Templates”文件夾，最后單擊“保存”按鈕，這樣所設(shè)置的記賬憑證模板就被保存在默認(rèn)的C:WindowsApplication DataMicrosoftTemplates文件夾中。

生成后的模板格式可以進(jìn)行修改，但特別要注意確保打開的是模板文件本身，而不是復(fù)件。為了防止模板中有些單元格的內(nèi)容（如文本、公式等）、格式被破壞，可利用Excel的保護(hù)功能。

1.2.3 記賬憑證的填制

由于事先設(shè)置好了記賬憑證的模板，當(dāng)要填制記賬憑證時(shí)，單擊“文件”菜單中的“新建”命令，彈出“新建”對(duì)話框，從中選取“記賬憑證模板”。

根據(jù)業(yè)務(wù)所需填制記賬憑證的多少?gòu)?fù)制工作表。按業(yè)務(wù)發(fā)生的情況輸入憑證的內(nèi)容。

所有記賬憑證填制完成后，單擊工具欄中的“保存”按鈕。

第2章

Excel在會(huì)計(jì)賬簿中的應(yīng)用

本章學(xué)習(xí)目標(biāo)

本章主要講解會(huì)計(jì)賬簿的相關(guān)知識(shí)以及如何利用Excel設(shè)置和登記會(huì)計(jì)賬簿。通過本章的學(xué)習(xí)，使讀者掌握以下內(nèi)容：

4.會(huì)計(jì)賬簿的概念、意義、種類和格式 5.明細(xì)賬的格式設(shè)置和登記方法 6.總賬的格式設(shè)置和登記方法

2.1 會(huì)計(jì)賬簿概述

2.1.1 會(huì)計(jì)賬簿的意義

會(huì)計(jì)賬簿是全面記錄和反映一個(gè)單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，把大量分散的數(shù)據(jù)或資料進(jìn)行歸類整理，逐步加工成有用會(huì)計(jì)信息的簿籍，它是編制會(huì)計(jì)報(bào)表的重要依據(jù)。它是由具有一定格式、相互連結(jié)的賬頁(yè)所組成，賬頁(yè)一旦標(biāo)上會(huì)計(jì)科目，它就成為用來記錄和反映該科目所規(guī)定核算內(nèi)容的賬戶。

根據(jù)會(huì)計(jì)法的規(guī)定，各單位都要按照會(huì)計(jì)制度的要求設(shè)置會(huì)計(jì)科目和會(huì)計(jì)賬簿。通過設(shè)置和登記會(huì)計(jì)賬簿：

（1）能夠把大量的、分散的會(huì)計(jì)核算資料系統(tǒng)化，為加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)核算提供資料。（2）可以為正確計(jì)算成本、經(jīng)營(yíng)成果和收益分配等提供必要的會(huì)計(jì)核算資料。

（3）利用會(huì)計(jì)賬簿所提供的核算資料，既可以為編制會(huì)計(jì)報(bào)表提供主要的依據(jù)，也可以為會(huì)計(jì)分析和會(huì)計(jì)檢查提供必要的依據(jù)。

（4）既有利于會(huì)計(jì)核算資料的保存和利用，也有利于會(huì)計(jì)核算工作的分工。

2.1.2 會(huì)計(jì)賬簿的種類

會(huì)計(jì)賬簿的種類多種多樣，如總賬、明細(xì)賬、日記賬和其他輔助性賬簿。為了便于了解和使用各種會(huì)計(jì)賬簿，可以按照不同的標(biāo)志對(duì)其進(jìn)行分類。

1．會(huì)計(jì)賬簿按用途的分類

會(huì)計(jì)賬簿按其用途，可以分為序時(shí)賬簿、分類賬簿和備查（輔助）賬簿。2．會(huì)計(jì)賬簿按外表形式的分類

會(huì)計(jì)賬簿按其外表形式，可以分為訂本式賬簿、活頁(yè)式賬簿和卡片式賬簿。

第2章

Excel在會(huì)計(jì)賬簿中的應(yīng)用 5 3．會(huì)計(jì)賬簿按格式的分類

會(huì)計(jì)賬簿按其格式可分為三欄式賬簿、多欄式賬簿和數(shù)量金額式賬簿。

2.2 會(huì)計(jì)賬簿的登記

2.2.1 明細(xì)賬的格式和登記

1．明細(xì)賬的格式

明細(xì)賬是按照明細(xì)分類賬戶開設(shè)的，連續(xù)、分類登記某一類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，提供詳細(xì)核算資料的賬簿。它能夠具體、詳細(xì)地反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)情況，對(duì)總分類賬起輔助和補(bǔ)充作用，同時(shí)也為會(huì)計(jì)報(bào)表的編制提供必要的明細(xì)資料。

明細(xì)賬的格式有三欄式、多欄式、數(shù)量金額式等，但最基本的格式是有“借方”、“貸方”、“余額”三欄的三欄式。

2．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)

為了生成明細(xì)賬，需要了解Excel的數(shù)據(jù)庫(kù)知識(shí)。數(shù)據(jù)庫(kù)是一種有組織、動(dòng)態(tài)地存儲(chǔ)有密切聯(lián)系的數(shù)據(jù)的集合。一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)就是一個(gè)數(shù)據(jù)清單，它將反映客觀事物的大量信息進(jìn)行記錄、分類、整理等定量化、規(guī)范化的處理，并以記錄為單位存儲(chǔ)于數(shù)據(jù)庫(kù)中。數(shù)據(jù)清單是包含相關(guān)數(shù)據(jù)的一系列工作表數(shù)據(jù)行，例如發(fā)貨單數(shù)據(jù)庫(kù)，或一組客戶名稱和聯(lián)系電話。數(shù)據(jù)清單可以像數(shù)據(jù)庫(kù)一樣使用，其中行表示記錄，列表示字段，相當(dāng)于一個(gè)二維表的欄目。

在Excel中，將數(shù)據(jù)清單用作數(shù)據(jù)庫(kù)是指不必經(jīng)過專門的操作來將數(shù)據(jù)清單變成數(shù)據(jù)庫(kù)，在執(zhí)行一些數(shù)據(jù)庫(kù)的操作過程中，如查詢、排序、匯總等，Excel能自動(dòng)將數(shù)據(jù)清單視為數(shù)據(jù)庫(kù)，即數(shù)據(jù)清單中的列對(duì)應(yīng)于數(shù)據(jù)庫(kù)中的字段，數(shù)據(jù)清單中的列標(biāo)題對(duì)應(yīng)于數(shù)據(jù)庫(kù)中的字段名稱，數(shù)據(jù)清單中的行對(duì)應(yīng)于數(shù)據(jù)庫(kù)中的一個(gè)記錄。

為了將數(shù)據(jù)清單用作數(shù)據(jù)庫(kù)，在設(shè)置數(shù)據(jù)清單和輸入數(shù)據(jù)時(shí)必須遵循一定規(guī)則，這些規(guī)則包括：

（1）數(shù)據(jù)清單的字段名占一行，且必須是第一行（不一定是工作表中的第一行）；

（2）每個(gè)字段的名稱必須惟一；

（3）每一列必須有相同的數(shù)據(jù)類型和格式，且每一列必須相鄰；（4）每條記錄占一行，且必須連續(xù)，中間不能有空行；（5）每個(gè)單元格輸入的數(shù)據(jù)前面不能有空格；

（6）如果工作表內(nèi)除數(shù)據(jù)清單外還有其他數(shù)據(jù)，則數(shù)據(jù)清單和其他數(shù)據(jù)之間必須有至少一行或一列的空白單元格；

（7）避免在一個(gè)工作表上建立多個(gè)數(shù)據(jù)清單。

3．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)的生成

利用數(shù)據(jù)庫(kù)生成明細(xì)賬的基本思路是：首先設(shè)置數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)，其次將所錄入的記賬憑證6 第2章

Excel在會(huì)計(jì)賬簿中的應(yīng)用

內(nèi)容通過一定的方法輸入到數(shù)據(jù)庫(kù)中，最后對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，生成明細(xì)賬。設(shè)置數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的方法是將記賬憑證中的所有項(xiàng)目填寫到工作表中，且數(shù)據(jù)庫(kù)中的字段名與記賬憑證中的項(xiàng)目名一致。

將記賬憑證的內(nèi)容輸入到“記賬憑證數(shù)據(jù)庫(kù)”的方法有多種，如利用宏命令等，最常用的方法是在錄入記賬憑證的同時(shí)打開“記賬憑證數(shù)據(jù)庫(kù)”，在該數(shù)據(jù)庫(kù)中將記賬憑證的所有數(shù)據(jù)填寫到工作表里。

要生成一個(gè)明細(xì)賬，應(yīng)先設(shè)置一個(gè)明細(xì)賬的格式。生成“應(yīng)付賬款明細(xì)賬”的步驟如下：（1）設(shè)置條件區(qū)域。

（2）設(shè)置篩選結(jié)果輸出的字段。（3）選擇數(shù)據(jù)區(qū)域。（4）執(zhí)行“高級(jí)篩選”命令。（5）復(fù)制篩選結(jié)果。（6）粘貼篩選結(jié)果。（7）設(shè)置余額計(jì)算公式。（8）設(shè)置余額方向。

（9）計(jì)算本期發(fā)生額和期末余額。

2.2.2 總賬的格式和登記

總賬的格式均采用“借、貸、余”三欄式，它的登記既可根據(jù)記賬憑證逐筆登記，也可通過匯總的方式，定期或分次匯總登記。在Excel中，既可利用記賬憑證數(shù)據(jù)庫(kù)登記，也可利用匯總明細(xì)賬的方式進(jìn)行登記。

1．記賬憑證數(shù)據(jù)庫(kù)生成法

（1）打開事先已經(jīng)設(shè)置好基本格式的“銀行存款總賬”，輸入期初余額及方向。（2）設(shè)置篩選結(jié)果輸出的字段。（3）單擊數(shù)據(jù)清單中的任何一個(gè)單元格。（4）執(zhí)行高級(jí)篩選命令。（6）復(fù)制和粘貼篩選結(jié)果。（7）設(shè)置余額計(jì)算公式和方向。（8）設(shè)置本期發(fā)生額和期末余額。2．明細(xì)賬匯總法

（1）設(shè)置“應(yīng)付賬款總賬”的基本格式。（2）打開“應(yīng)付賬款明細(xì)賬”工作簿。

（3）匯總各明細(xì)賬的月結(jié)，形成總分類賬的本月發(fā)生額。

第三篇：內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)在集團(tuán)企業(yè)中運(yùn)用

內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)在集團(tuán)企業(yè)中的運(yùn)用

關(guān)鍵詞：內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì) 特性 作用 實(shí)施

內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)是在一個(gè)單位內(nèi)部對(duì)各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)與控制系統(tǒng)從財(cái)務(wù)角度所進(jìn)行的獨(dú)立評(píng)價(jià)，它由獨(dú)立于被審部門的內(nèi)部審計(jì)機(jī)構(gòu)或內(nèi)部審計(jì)人員來完成，是為了檢查單位內(nèi)部各項(xiàng)財(cái)務(wù)規(guī)章制度是否執(zhí)行、會(huì)計(jì)核算流程是否遵守、建立的標(biāo)準(zhǔn)是否遵循、資產(chǎn)的使用是否合理有效以及企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是否達(dá)到。集團(tuán)企業(yè)由于下屬子分公司眾多，會(huì)計(jì)核算層級(jí)復(fù)雜，內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)顯得尤為重要。

一、集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)的特性 1．集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)的內(nèi)向性。

集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)通常由集團(tuán)財(cái)務(wù)部門、稽核(審計(jì))部門組織人員完成。內(nèi)部審計(jì)的目的在于促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)部各公司經(jīng)營(yíng)管理和經(jīng)濟(jì)效益的提高，因而內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)既要提供監(jiān)督、評(píng)價(jià)，更要提供咨詢、服務(wù)。內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)一般在集團(tuán)主要負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作，向集團(tuán)主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)。

2．集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)程序相對(duì)簡(jiǎn)化

內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)的程序主要包括計(jì)劃、實(shí)施、終結(jié)和后續(xù)審計(jì)四個(gè)階段。由于內(nèi)部審計(jì)人員對(duì)本集團(tuán)的情況比較熟悉，在組織實(shí)施審計(jì)時(shí)，各個(gè)階段的工作都可以大為簡(jiǎn)化。一是制定內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)可根據(jù)集團(tuán)內(nèi)部各公司的實(shí)際情況結(jié)合集團(tuán)財(cái)務(wù)工作計(jì)劃擬定，報(bào)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后實(shí)施。二是內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)針對(duì)性比較強(qiáng)，許多資料和調(diào)查都可以依賴內(nèi)部審計(jì)人員的平時(shí)積累。

3．集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)的靈活性

內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)主要是為集團(tuán)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理服務(wù)的，這就決定了內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)的范圍必然要涉及到集團(tuán)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的方方面面。內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)的形式多樣、靈活，既可進(jìn)行例行內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)又可以進(jìn)行內(nèi)部財(cái)務(wù)專案(專項(xiàng))審計(jì)；既可進(jìn)行事后內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)還可進(jìn)行事前(事中內(nèi)部財(cái)務(wù))審計(jì)。4．集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)的及時(shí)性

集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)人員是集團(tuán)內(nèi)部的職工，因而可根據(jù)需要隨時(shí)對(duì)集團(tuán)內(nèi)部的問題進(jìn)行審查。集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)人員既可以根據(jù)需要，簡(jiǎn)化內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)程序，及時(shí)開展內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)；還可以通過日常了解，及時(shí)發(fā)現(xiàn)下屬公司 管理中存在的問題或問題的苗頭，通過與有關(guān)職能部門溝通，采取應(yīng)對(duì)措施，糾正已經(jīng)出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題。

二、集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)的作用 1． 集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)的監(jiān)督作用

集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)從下屬公司各項(xiàng)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析入手，審查下屬公司在經(jīng)營(yíng)過程中是否有違章、違規(guī)、違紀(jì)行為發(fā)生，是否因?yàn)椴僮髁鞒躺系牟缓弦?guī)導(dǎo)致經(jīng)營(yíng)管理上存在風(fēng)險(xiǎn)，將已發(fā)生或潛在的風(fēng)險(xiǎn)及時(shí)提示出來，進(jìn)而對(duì)各項(xiàng)財(cái)務(wù)規(guī)章制度的合理性進(jìn)行審查。審查各項(xiàng)財(cái)務(wù)規(guī)章制度的實(shí)時(shí)性、適用性、完善性。對(duì)一些不合理的、過時(shí)的、與業(yè)務(wù)發(fā)展不相匹配的財(cái)務(wù)規(guī)章制度予以修改、完善，從而保障集團(tuán)企業(yè)依法、合規(guī)、穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)。

2．集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)的評(píng)價(jià)作用

集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)從評(píng)價(jià)內(nèi)部控制制度入手，在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)查找管理漏洞，識(shí)別并防范可控風(fēng)險(xiǎn)。審計(jì)人員首先在集團(tuán)內(nèi)部授權(quán)授信、財(cái)務(wù)管理、資金組織、稽核監(jiān)察、勞動(dòng)用工和分配等各個(gè)領(lǐng)域查找管理漏洞，識(shí)別并防范可控風(fēng)險(xiǎn)；其次，審計(jì)人員還要加強(qiáng)對(duì)下屬公司經(jīng)營(yíng)動(dòng)態(tài)的實(shí)時(shí)跟蹤，加強(qiáng)與下屬公司的溝通與聯(lián)系，定期分析指標(biāo)來鎖定疑點(diǎn)、洞察異常現(xiàn)象。

3． 集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)的控制作用

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，經(jīng)營(yíng)方式多樣化，管理層次多元化，給集團(tuán)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理帶來了各種風(fēng)險(xiǎn)。集團(tuán)高層管者理不可能對(duì)經(jīng)營(yíng)管理狀況進(jìn)行經(jīng)常性的直接檢查監(jiān)督，必須委托內(nèi)審機(jī)構(gòu)來行使這項(xiàng)職能，以保證集團(tuán)實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)作為企業(yè)控制管理系統(tǒng)中一個(gè)重要組成部分，是內(nèi)部控制的再控制，能夠從發(fā)展的全局角度分析考慮問題。對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)行有效管理，并檢查控制程度和效果，提出管理中存在的不足和問題并改進(jìn)。

4． 集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)的促進(jìn)作用

集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)通過對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)全過程的審查，對(duì)有關(guān)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的對(duì)比分析，揭示差異，分析差異形成的因素，評(píng)價(jià)經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)，總結(jié)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的規(guī)律，從中揭示未被充分利用的人財(cái)物的內(nèi)部潛力，并提出改進(jìn)措施，可以極大地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)效益的提高。

三、集團(tuán)企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)的實(shí)施 1．制定內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)計(jì)劃

集團(tuán)財(cái)務(wù)部門、稽核(審計(jì))部門在年初時(shí)制定集團(tuán)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)計(jì)劃，制定內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)財(cái)務(wù)、稽核工作計(jì)劃，結(jié)合被審計(jì)公司的實(shí)際情況，靈活選定審計(jì)時(shí)間。審計(jì)計(jì)劃制定好后報(bào)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，由集團(tuán)財(cái)務(wù)部門、稽核(審計(jì))部門組織實(shí)施。在對(duì)下屬公司開始實(shí)施內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)前，先下發(fā)《內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)通知書》，《內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)通知書》一般應(yīng)包含經(jīng)下內(nèi)容：本次內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)的審計(jì)目的、審計(jì)范圍、審計(jì)方法、審計(jì)人員及審計(jì)時(shí)間。被審計(jì)單位填好回執(zhí)后交回審計(jì)人員，《內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)通知書》及回執(zhí)是審計(jì)底稿的一部分。

2．內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)具體實(shí)施

內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)人員進(jìn)入被審計(jì)企業(yè)開始審計(jì)后，審計(jì)人員應(yīng)主動(dòng)和被審計(jì)企業(yè)相關(guān)人員做好溝通，請(qǐng)被審計(jì)單位及時(shí)、完整地提供財(cái)務(wù)預(yù)算、決算資料，合同協(xié)議，資產(chǎn)臺(tái)帳、會(huì)計(jì)憑證、帳簿等文件。審計(jì)人員在進(jìn)行審計(jì)時(shí)，應(yīng)先了解被審計(jì)企業(yè)的內(nèi)部流程，比如銷售流程、采購(gòu)流程、費(fèi)用流程等。流程了解完畢后，審計(jì)人員對(duì)被審計(jì)企業(yè)的內(nèi)部控制進(jìn)行有效性測(cè)試，測(cè)試內(nèi)部控制的有效程度，需要多抽一點(diǎn)樣本看看是不是每個(gè)樣本都是有適當(dāng)?shù)目刂?。?nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)還有一項(xiàng)重要的工作就是對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表科目進(jìn)行實(shí)質(zhì)性測(cè)試，同時(shí)，審計(jì)人員還應(yīng)關(guān)注被審計(jì)企業(yè)的資產(chǎn)使用狀況，包括資產(chǎn)管理制度的建立情況、臺(tái)帳登記情況、標(biāo)簽張貼情況、資產(chǎn)的保養(yǎng)情況等。審計(jì)人員在進(jìn)行審計(jì)工作時(shí)應(yīng)及時(shí)做好相關(guān)工作底稿，并對(duì)必要的證據(jù)進(jìn)行復(fù)印。審計(jì)人員對(duì)有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查時(shí)，有權(quán)要求被審計(jì)企業(yè)相關(guān)部門和人員提供證明材料。

3．內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)終結(jié)

內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)現(xiàn)場(chǎng)審計(jì)結(jié)束后，審計(jì)人員應(yīng)及時(shí)對(duì)工作底稿進(jìn)行整理(如有疑問及不明確的地方及時(shí)和被審計(jì)單位進(jìn)行溝通)，形成《與被審計(jì)單位交換意見書》，就審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題及擬處理意見和被審計(jì)單位交換意見。經(jīng)和被審計(jì)單位交換意見后，就審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題形成的最終的處理意見，《與被審計(jì)單位交換意見書》需被審計(jì)單位相關(guān)人員簽字確認(rèn)。審計(jì)人員在審計(jì)底稿、《與被審計(jì)單位交換意見書》、相關(guān)測(cè)試表格、復(fù)印資料等的基礎(chǔ)上形成審計(jì)報(bào)告。審計(jì)報(bào)告形成后報(bào)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)審閱，將集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的意見及時(shí)反饋給被審計(jì)單位，并督導(dǎo)被審計(jì)單位限期整改。根據(jù)實(shí)際情況，如有必要，審計(jì)人員還應(yīng)為被審計(jì)單位出具管理建議書。

4．后續(xù)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)

內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)結(jié)束后，審計(jì)人員應(yīng)持續(xù)關(guān)注被審單位對(duì)審出問題事項(xiàng)的整改和糾正情況，被審單位對(duì)提出改進(jìn)管理、完善制度建議的采納情況。審計(jì)人員要認(rèn)真分析和評(píng)價(jià)被審計(jì)單位的審計(jì)回復(fù)，重點(diǎn)關(guān)注審計(jì)回復(fù)不完整、不充分、理解有誤或存有異議、尚未采取糾正措施的說明等情況，充分了解其是否針對(duì)審計(jì)報(bào)告提出的問題進(jìn)行了現(xiàn)象和原因的分析，是否對(duì)存在的問題已經(jīng)采取和將要采取措施，確認(rèn)哪些問題應(yīng)與被審計(jì)對(duì)象探討或澄清，哪些問題需要進(jìn)一步作現(xiàn)場(chǎng)核查。必要時(shí)，還應(yīng)對(duì)被審計(jì)單位進(jìn)行后續(xù)內(nèi)部財(cái)務(wù)審計(jì)。

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LHJ

第四篇：多媒體系統(tǒng)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體系統(tǒng)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)方法在現(xiàn)代英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，其形象、生動(dòng)的特點(diǎn)不斷地促進(jìn)現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)，小學(xué)生天性活潑，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，開闊學(xué)生的視野。但在小學(xué)英語多媒體教學(xué)實(shí)踐中，存在一些問題，需要實(shí)踐教學(xué)，不斷反思和探索小學(xué)英語多媒體教學(xué)策略，提高小學(xué)英語多媒體教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；多媒體系統(tǒng)；運(yùn)用策略

在社會(huì)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的前提下，教師致力于運(yùn)用科學(xué)技術(shù)對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行有效的改革，并希望通過科學(xué)技術(shù)力量來提高教學(xué)質(zhì)量。在這種情況下，多媒體系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，給整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)帶來了新的活力。在小學(xué)英語教學(xué)方面，教師有許多需要解決的問題，運(yùn)用多媒體系統(tǒng)可以達(dá)到事半功倍的效果，更好地促進(jìn)學(xué)生的英語思維，提高學(xué)生綜合能力，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)生的年齡很小，所以對(duì)事情的熱情的持續(xù)時(shí)間將相對(duì)較短，而且它將會(huì)非常容易注意力不集中，教師在教學(xué)過程中應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，多媒體可以幫助老師更好的教學(xué)，同時(shí)，通過圖片和一些音頻的感官刺激，使整個(gè)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。

二、形象表達(dá)知識(shí)點(diǎn)

多媒體教學(xué)的方式可以幫助教師更直觀地向?qū)W生展示知識(shí)點(diǎn)。在課堂上，學(xué)生從書本上學(xué)到的知識(shí)是靜止的，從多媒體學(xué)到的知識(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的知識(shí)。多媒體可以將書中的靜態(tài)圖片變成動(dòng)態(tài)圖片。通過人物和圖片的變化，可以實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)的目的。這種教學(xué)方法不僅能方便直觀地顯示重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)，而且系統(tǒng)地重構(gòu)，使學(xué)生的英語單詞學(xué)習(xí)和記憶能力提高。

三、吸引學(xué)生有意注意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

美國(guó)著名教育家杜威在《我的教育信條》中曾經(jīng)說過：“方法論的問題可以歸結(jié)為兒童發(fā)展的順序和利益。我們可以看到，教學(xué)應(yīng)該考慮孩子的興趣和需求，讓孩子們積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。但傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)主要以粉筆，黑板為教學(xué)工具，教師灌輸英語教學(xué)模式的知識(shí)，違背了學(xué)生的思維規(guī)律和身體發(fā)展規(guī)律。多媒體英語教學(xué)結(jié)合了圖片，文字和場(chǎng)景，重現(xiàn)了學(xué)生耳、眼、口、腦的特點(diǎn)。它能迅速把握學(xué)生的有意識(shí)的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。例如，在教三年級(jí)英語的時(shí)候，我們喜歡動(dòng)物，老師可以通過多媒體制作Flash動(dòng)畫并設(shè)置相應(yīng)的鏈接，然后讓學(xué)生聽到猜測(cè)的聲音。然后教師在幻燈片和詞語教學(xué)活動(dòng)上呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的動(dòng)物，可以吸引學(xué)生的注意力，有助于想象和產(chǎn)生自己的自主學(xué)習(xí)愿望，符合中小學(xué)生身心發(fā)展和形象思維的發(fā)展，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。

四、豐富小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的視野

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，教師只掌握英語教材，教學(xué)內(nèi)容局限于書中的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)方法比較枯燥，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都缺乏新穎性靈活性。當(dāng)小學(xué)生初次接觸英語時(shí)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的信心，甚至產(chǎn)生消極的負(fù)面情緒。但在多媒體英語教學(xué)中，教師事先使用多媒體來收集相關(guān)模塊的文化背景知識(shí)，通過動(dòng)畫，歌曲等多種形式豐富學(xué)生的視野。然而，隨著信息社會(huì)的發(fā)展，如果教師在傳統(tǒng)英語教學(xué)中只局限于書本知識(shí)的教學(xué)，遠(yuǎn)不能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生。而多媒體教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使資源更豐富。學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)的深刻理解，更多地了解社會(huì)發(fā)展的狀況，從小就影響他們的崇高理想。多媒體教學(xué)也大大減少了黑板的使用，增加了學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語的有效時(shí)間。

五、突破重難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)

小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)總是通過第一層次的感官系統(tǒng)來學(xué)習(xí)，當(dāng)遇到一些抽象而難懂的知識(shí)時(shí)，什么也不做。針對(duì)這種情況，教師可以利用多媒體系統(tǒng)使繁重和困難的知識(shí)教學(xué)，更加生動(dòng)和具體，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。以介詞教學(xué)為例，本章應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)諸如on，in，under，near等方位介詞，但是學(xué)生往往會(huì)混淆學(xué)習(xí)情境。為了解決學(xué)生的這些問題，教師可以利用多媒體系統(tǒng)把視覺素材，示范形象，抽象知識(shí)加以具體化。老師可以先用多媒體系統(tǒng)展示一張圖片，畫面上有各種物體，老師再問一下問題：“Where is my toy car？”學(xué)生將觀察圖片，在圖片中找到玩具車的位置：desk。此時(shí)，多媒體系統(tǒng)可以直接顯示答案：“It’s on the desk.”幫助學(xué)生理解介詞的用法。這樣，利用多媒體系統(tǒng)直觀的演示知識(shí)，使抽象的知識(shí)變成直觀的形象，幫助學(xué)生有效地理解和突破重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的教學(xué)。

六、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

在新課程改革的背景下，產(chǎn)生了一批高效的教學(xué)方法，以情境教學(xué)法為代表。過去，教學(xué)工具有限，創(chuàng)設(shè)有效的情況很麻煩?，F(xiàn)在教師可以用多媒體系統(tǒng)創(chuàng)造生動(dòng)的教學(xué)情境。以口語教學(xué)為例。為了提高學(xué)生表達(dá)口語的能力，學(xué)生們經(jīng)常需要進(jìn)入實(shí)際交流狀態(tài)，才能做好口語表達(dá)。教師可以通過多媒體系統(tǒng)添加各種材料，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺技能，給學(xué)生帶來身?R其境的幻覺。

七、設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí)

課堂練習(xí)是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，旨在幫助學(xué)生加深對(duì)理論知識(shí)的理解。傳統(tǒng)的解決問題的策略并不適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師可以利用多媒體系統(tǒng)設(shè)計(jì)圖形課件，引導(dǎo)學(xué)生以全新的方式完成高效的課堂練習(xí)。以言語教學(xué)為例，為了使學(xué)生能夠更好地記住單詞，教師要改變傳統(tǒng)死記硬背的方式，運(yùn)用多媒體系統(tǒng)優(yōu)化課堂實(shí)踐。例如，教師可以直接使用圖片來展示單詞的內(nèi)容，圖片與單詞的字母無關(guān)。學(xué)生看完照片后，應(yīng)該首次把圖片所代表的詞語的意思寫出來，用一種直觀的印象深化對(duì)學(xué)生的理解。或者老師也可以使用多媒體系統(tǒng)來設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生在完成游戲的同時(shí)更好地記住單詞并完成寓教于樂。通過這種方式，使用多媒體系統(tǒng)改變了傳統(tǒng)的聯(lián)系方式，提高了課堂練習(xí)的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]吳紅剛，陳閎中.多媒體教學(xué)課件創(chuàng)作平臺(tái)研究與開發(fā)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2006（2）：20.[2]劉麗.淺談多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].無線互聯(lián)科技，2013（10）：219.

第五篇：論Hiteach互動(dòng)系統(tǒng)在課堂教學(xué)中運(yùn)用

論Hiteach互動(dòng)系統(tǒng)在課堂教學(xué)中運(yùn)用

寧波市江北區(qū)洪塘中學(xué) 黃曉鋒

【摘要】隨著科技社會(huì)的高速發(fā)展，學(xué)校信息化程度的不斷提升，適應(yīng)新時(shí)代的教育模式改革也變得更加迫切。智慧教室是學(xué)校信息化發(fā)展到一定階段的內(nèi)在訴求，是當(dāng)今多媒體時(shí)代的必然選擇。本文根據(jù)教學(xué)一線的親身經(jīng)歷與體會(huì)，針對(duì)傳統(tǒng)課堂與智慧課堂的教學(xué)對(duì)比，探索智慧教室在當(dāng)前課堂教學(xué)中的積極作用。

【關(guān)鍵詞】智慧教室 輕負(fù)高效 全員參與 小組合作 及時(shí)反饋

Hiteach互動(dòng)系統(tǒng)，包含：互動(dòng)電子白板，即時(shí)反饋系統(tǒng)，以及實(shí)物提示機(jī)等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和軟件的引入，讓教室的學(xué)習(xí)環(huán)境具備了高科技含量，教師的教與學(xué)生的學(xué)都隨之發(fā)生了質(zhì)的改變。智慧教室，為我們的課堂創(chuàng)造了一個(gè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，一改“教師講學(xué)生聽”的單一教學(xué)情境，觸發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，凸顯了“以生為本”的理念[1]。本文我將從以下三個(gè)方面來具體闡述與傳統(tǒng)課堂相對(duì)比，智慧課堂所存在的優(yōu)勢(shì)：

一、激發(fā)興趣 全員參與

傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師更多是以“提問—學(xué)生回答—教師解答”的基本模式推進(jìn)課堂教學(xué)。提問在一定程度上引發(fā)了學(xué)生的思考，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但由于課堂時(shí)間有限，能夠起身回答問題的往往只有一個(gè)或者有限的幾個(gè)學(xué)生。再加上初中生正在經(jīng)歷的“疾風(fēng)驟雨”般的青春期，常常導(dǎo)致課堂成為個(gè)別幾個(gè)學(xué)生的課堂，造成大部分學(xué)生對(duì)“問題”審美疲勞的尷尬境地。

多媒體技術(shù)尤其是PPT技術(shù)在課堂上的應(yīng)用也曾一度抓住了學(xué)生的眼球，但它畢竟無法從根本上改變師生問答的單向性的局限，久而久之，師生之間的交流在一定程度上變成了人機(jī)交流[3] [4]。學(xué)生們的課堂參與度從初一至初三，呈現(xiàn)出明顯的遞減趨勢(shì)。

但借助智慧教室軟件中的IRS投票系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了針對(duì)一個(gè)提問，所有學(xué)生可以同時(shí)作答，即真正實(shí)現(xiàn)了“一問百應(yīng)”的效果。它要求每一個(gè)學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來，也讓每一個(gè)學(xué)生都可以參與到課堂活動(dòng)中來。我曾在我授課的兩個(gè)班（下文用A.B班代替）做過一個(gè)關(guān)于學(xué)生課堂參與度的調(diào)查：

表二：學(xué)生課堂參與率調(diào)查120.00%100.00%80.00%60.00%40.00%20.00%0.00%周一周二周三周四周五傳統(tǒng)教學(xué)模式學(xué)生參與率應(yīng)用智慧教室軟件學(xué)生參與率

從上圖表可以看到，在應(yīng)用了智慧教室的IRS投票器后，學(xué)生們的參與度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的學(xué)生參與度，師生間的交流更加的頻繁，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也得到了很大的提高。尤其Hiteach中的搶答，隨機(jī)挑人這兩項(xiàng)功能，讓學(xué)生們的答題熱情高漲，課堂氣氛也異?；钴S。

二、小組合作 自主探究

小組合作是課堂學(xué)習(xí)的有效形式，但在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們小組合作熱情很高但效率不高。例如在《牛頓第一定律》的課堂中，每個(gè)小組都分發(fā)了一套“牛頓第一定律”實(shí)驗(yàn)儀，在實(shí)驗(yàn)過程中，組員的情緒都比較高漲，但組員間配合較少，只有一兩個(gè)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，其他組員則在一旁觀看，或者玩著實(shí)驗(yàn)中的小車。而到了最重要的合作探究環(huán)節(jié)，需要各小組討論出“小車在水平面上滑動(dòng)的距離長(zhǎng)短跟什么因素有關(guān)”即將實(shí)驗(yàn)結(jié)果呈現(xiàn)出來時(shí)，學(xué)生的積極性也不夠高。老師最后又指示學(xué)生在小黑板上呈現(xiàn)探究結(jié)果。這樣一來，足足耗時(shí)20分鐘。

但運(yùn)用Hiteach智慧軟件可以落實(shí)和深化來實(shí)驗(yàn)探究過程。首先，在實(shí)驗(yàn)階段可以引入“計(jì)時(shí)器”功能，規(guī)定實(shí)驗(yàn)時(shí)間和討論時(shí)間各為4分鐘。在明確的時(shí)間要求下，往往可以獲得更高的效率，學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)更為緊張，參與討論更為充分。其次，再引入“小組獎(jiǎng)勵(lì)功能”，提出正確回答的小組可以得到一個(gè)大拇指、五角星。這樣的做法，可以大大刺激孩子的參與熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的激發(fā)可以在有限的單位時(shí)間內(nèi)收獲孩子更多的思考和回答。當(dāng)然，完善的小組合作還可以設(shè)實(shí)驗(yàn)員、記錄員、小組長(zhǎng)、發(fā)言代表等??老師可以在課堂觀察中對(duì)各個(gè)小組給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)，以規(guī)范實(shí)驗(yàn)過程。Hiteach智慧軟件中的獎(jiǎng)勵(lì)功能，雖然是一個(gè)個(gè)虛擬的大拇指、五角星，但這卻激發(fā)了孩子們活潑、開朗，又有點(diǎn)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的天性。最后，再借助實(shí)物提示機(jī)展示小組成果，及時(shí)把各小組的實(shí)驗(yàn)成果同時(shí)呈現(xiàn)在電子白板上，這也大大節(jié)約了課堂時(shí)間。這樣一來，課堂教學(xué)變得更為精進(jìn)、高效。

當(dāng)然，智慧教室中圖片的移動(dòng)功能，計(jì)時(shí)器的引入，聚光燈幕布的應(yīng)用等等技術(shù)，也牢牢的抓住了學(xué)生們的眼球和注意力，這些豐富多樣的教學(xué)手段，讓知識(shí)點(diǎn)的講解無形的滲透到課堂活動(dòng)中。

三、及時(shí)反饋 因勢(shì)利導(dǎo)

古人云：“教無定法”，我們每一位教師在上課前肯定已經(jīng)設(shè)計(jì)好了一整堂課的流程和思路，多媒體教學(xué)課件一旦做好了，在課堂上不方便再修改。學(xué)生是被多媒體教學(xué)課件牽著鼻子走。有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的課堂反應(yīng)往往會(huì)跟我們預(yù)想的不太一致，授課時(shí)教師要根據(jù)課堂上學(xué)生實(shí)際的課堂表現(xiàn)，有針對(duì)性地適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。但如何才能及時(shí)了解學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況呢，智慧教室軟件IRS的及時(shí)反饋系統(tǒng)就可以提供幫助。

例如：在《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》的教學(xué)過程中，我原本設(shè)計(jì)的“速度的計(jì)算”作為教學(xué)難點(diǎn)，通過IRS隨堂檢測(cè)，學(xué)生們的回答情況非常的好，幾乎全部都回答對(duì)了，而對(duì)于原本沒有被列為難點(diǎn)的“速度大小的比較”，學(xué)生在課堂作答時(shí)，正確率卻很低，不足50%，為此我立刻轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，把教學(xué)的重心放在了學(xué)生們沒有理解好的部分，從而避免了知識(shí)點(diǎn)的遺漏，讓教學(xué)更加的高效全面。借助于智慧教室中的互動(dòng)式電子白板，我們可以在原有課件上直接進(jìn)行修改，批注，強(qiáng)調(diào)，做到及時(shí)反饋，及時(shí)調(diào)整，時(shí)刻跟進(jìn)學(xué)生的思維模式，以便于我們更好的理解。

同時(shí)，Hiteach智慧教室軟件強(qiáng)大的后續(xù)診斷分析功能，可以幫助我們實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的針對(duì)性補(bǔ)救，我們可以把一堂課中的回答準(zhǔn)確率較低的幾位學(xué)生記錄下來，在課后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo)，從而避免了以往大規(guī)模的重復(fù)勞動(dòng)，既節(jié)約了大部分學(xué)生的時(shí)間，同時(shí)也估計(jì)到了小部分掌握不到位的學(xué)生，真正做到關(guān)注每一位學(xué)生。

“科技是一把創(chuàng)新的鑰匙，要合理掌握才能打開通向美好未來的大門?！钡拇_，新興的科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步極大的改變著人們的生活，也大大沖擊著我們的傳統(tǒng)課堂。然而，再完美的技術(shù)也只能是課堂教學(xué)的一種輔助，善用它，有益于師生，有益于教學(xué)。巧借Hiteach互動(dòng)系統(tǒng)之力，我們定能在課改背景下進(jìn)一步探索以生為本的，輕負(fù)高效的新型教學(xué)模式。

【參考文獻(xiàn)】

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