第一篇：課程標(biāo)準(zhǔn)是國家關(guān)于基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的基本依據(jù)

《課程標(biāo)準(zhǔn)是國家關(guān)于基礎(chǔ)教育教學(xué)工作的基本依據(jù)》的學(xué)習(xí)日志

《教育規(guī)劃綱要》指出：基礎(chǔ)教育堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育，“其核心是解決好培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力”。國家關(guān)于基礎(chǔ)教育階段人才培養(yǎng)質(zhì)量、培養(yǎng)方式的基本要求主要通過組織研制、發(fā)布各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，并組織開展相應(yīng)的教育質(zhì)量監(jiān)控來實現(xiàn)的。所謂課程標(biāo)準(zhǔn)，就是對學(xué)生在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后應(yīng)該知道什么和能做什么的界定和表述，具體反映了國家對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的期待。本世紀(jì)初新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，教育部組織中小學(xué)教育專家、學(xué)科教育專家以及優(yōu)秀教研員和骨干教師等研制并印發(fā)了義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）和普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）。隨后對義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）使用情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研，根據(jù)實驗情況進(jìn)行修訂和完善，于2011年印發(fā)了義務(wù)教育語文等學(xué)科19個課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）。修訂后的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)性、時代性、適宜性、可行性等都有了進(jìn)一步的完善。目前教育部正在組織進(jìn)行普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）使用情況的大面積調(diào)研，擬于近兩年內(nèi)完成普通高中各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂。新課程倡導(dǎo)什么樣的教學(xué)主要通過各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)來體現(xiàn)的。教育部印發(fā)的基礎(chǔ)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評估和考試評價的基本依據(jù)，是學(xué)校教學(xué)人員組織開展教學(xué)活動的主要依據(jù)，也是國民素質(zhì)達(dá)到國家期望要求的重要保障。

第二篇：泰安市基礎(chǔ)教育教學(xué)工作基本規(guī)程

泰安市基礎(chǔ)教育教學(xué)工作基本規(guī)程

2014年02月09日 15:11:44 訪問量：55次

泰安市基礎(chǔ)教育教學(xué)工作基本規(guī)程（征求意見稿）

第一章總則

第一條為推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的精細(xì)化管理，充分發(fā)揮其在教學(xué)、教研、教改中的管理、指導(dǎo)、研究、服務(wù)等職能作用，進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，提高教學(xué)管理水平，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定基礎(chǔ)教育教學(xué)工作基本規(guī)程。

第二條本規(guī)程適用于基礎(chǔ)教育學(xué)校的教育教學(xué)工作，自公布之日起執(zhí)行。

第二章教師工作基本規(guī)程

第三條認(rèn)真貫徹國家的教育方針，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，完成教學(xué)工作任務(wù)。遵守職業(yè)道德，為人師表，自覺維護(hù)教師良好形象。關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和受教育權(quán)。

第四條注重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念，達(dá)到一定的學(xué)科專業(yè)水平。掌握并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論，落實全員育人導(dǎo)師制，在教書中育人，不斷提高教學(xué)綜合素質(zhì)。

第五條認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程理念，嚴(yán)格執(zhí)行課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。全面梳理教學(xué)任務(wù)，科學(xué)把握教學(xué)進(jìn)度。開學(xué)初制訂好切實可行的教學(xué)計劃和自身專業(yè)發(fā)展計劃。

第六條認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，在備課中明確每一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。了解學(xué)生情況，挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的因素，設(shè)計出切實可行的教案。加強(qiáng)集體備課與研討，避免課上出現(xiàn)科學(xué)性錯誤。

第七條認(rèn)真上好每節(jié)課，努力創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)中要采取有效措施，落實好教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。教學(xué)語言生動、形象、簡明，口齒清楚，教態(tài)親切，語速適中，板書工整。

第八條培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)、質(zhì)疑、思考、書寫、反思的良好習(xí)慣。注重訓(xùn)練學(xué)生想象、分析、展示的能力，開發(fā)使用學(xué)習(xí)工具的能力，收集處理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

第九條依據(jù)“因材施教、分類推進(jìn)”的原則，有針對性的設(shè)計每節(jié)課的作業(yè)，體現(xiàn)層次性。依據(jù)教材及學(xué)生實際適當(dāng)設(shè)計實踐性、綜合性、開放性作業(yè)，學(xué)生家庭書面作業(yè)要實行總量控制，小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時；初中書面作業(yè)總量不超過1.5小時；高中布置作業(yè)要涵蓋所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域且總量不超過2小時。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。

第十條批改作業(yè)要及時、認(rèn)真，達(dá)到一定的批改量并兼顧到不同層面的學(xué)生。注意收集作業(yè)中的教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生作業(yè)情況反思教學(xué)、調(diào)整教法。

第十一條課后輔導(dǎo)要面向全體學(xué)生，幫助不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展。對學(xué)困生要善于發(fā)現(xiàn)，耐心輔導(dǎo)；對中等生要善于激勵，熱情幫助；對優(yōu)等生要善于培養(yǎng)，科學(xué)指導(dǎo)。

第十二條樹立效率意識，實施有效教學(xué)。對作業(yè)練習(xí)、單元測試、期末考試要及時分析、反饋，根據(jù)教學(xué)實際及時調(diào)整教學(xué)計劃，努力提高課堂教學(xué)效率。

第十三條不斷提高信息技術(shù)應(yīng)用水平，善于利用網(wǎng)絡(luò)教研，共享教學(xué)資源。掌握并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行輔助性教學(xué)，為學(xué)生能學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)服務(wù)。

第十四條教師要主動加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期聽課（課例探討）不少于20節(jié)次，自覺積累實踐經(jīng)驗。注意收集教學(xué)中有研究價值的現(xiàn)實問題，積極開展專項研究。不斷進(jìn)行教學(xué)反思，逐步充實專業(yè)成長記錄，力爭做學(xué)習(xí)型、科研型、智慧型教師。

第三章教研(備課)組長工作基本規(guī)程

第十五條每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃和上級業(yè)務(wù)主管部門制定的學(xué)科教研計劃，與主管領(lǐng)導(dǎo)商議，制定好學(xué)科教研(備課)組活動計劃。

第十六條認(rèn)真落實計劃中的各項工作，組織學(xué)科教師定期開展教研活動，促進(jìn)學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)水平不斷提高。

第十七條積極開展集體備課活動，認(rèn)真做好集體活動記錄；協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，幫助教師解決備課、上課中的疑難問題，指導(dǎo)教師確定研究專題，組織教師開展專題研究。

第十八條加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，形成專業(yè)成長梯隊，營造和諧工作氛圍。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神，形成整體優(yōu)勢，做到教學(xué)資源共享。

第十九條加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)引領(lǐng)與教學(xué)實踐能力。深入學(xué)科教學(xué)實際，積極參加聽課評課活動，做到每學(xué)期聽課（課例研討）不少于30節(jié)次。

第二十條協(xié)助學(xué)校搞好質(zhì)量監(jiān)控，及時了解學(xué)科組教學(xué)情況，定期檢查本學(xué)科教師備課、學(xué)生作業(yè)、特需生輔導(dǎo)等情況，發(fā)現(xiàn)問題主動解決，督促教師按時完成教學(xué)任務(wù)。

第二十一條每學(xué)期末要對本組的教學(xué)情況、專題研究情況、學(xué)科組活動情況作出書面總結(jié)。

第二十二條做好學(xué)科教學(xué)活動資料、學(xué)科教師業(yè)務(wù)檔案的收集整理工作。

第四章教務(wù)處主任工作基本規(guī)程

第二十三條協(xié)助校長（業(yè)務(wù)校長）全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)及各種規(guī)章制度。按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)課程，執(zhí)行課程計劃，開展教學(xué)活動。

第二十四條協(xié)助制定學(xué)校總體教學(xué)工作計劃、校本教研計劃。結(jié)合學(xué)校實際制定教學(xué)具體措施，檢查各項計劃的執(zhí)行情況。根據(jù)實際教學(xué)情況適時調(diào)整工作計劃，做好各項工作總結(jié)。

第二十五條組織制定學(xué)校課程計劃，編排全校課程表、師資安排表、作息時間表。負(fù)責(zé)檢查、評價和反饋教師執(zhí)行課表授課情況。

第二十六條組織校本課程的開發(fā)，建立學(xué)校課程檔案。建立課程評價制度并實施有效管理。

第二十七條指導(dǎo)教研組開展教研活動，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)業(yè)務(wù)典型，及時總結(jié)、推廣先進(jìn)經(jīng)驗。

第二十八條加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，不斷完善管理制度，建立良好的教學(xué)秩序。每學(xué)期對教學(xué)常規(guī)工作，如教師教學(xué)計劃，備課、上課，作業(yè)布置批改、個別輔導(dǎo)等進(jìn)行檢查，并能及時進(jìn)行指導(dǎo)與反饋。深入課堂調(diào)研，堅持一線兼課。每學(xué)期聽課（課例研討）不少于40節(jié)。

第二十九條制定學(xué)校教學(xué)過程監(jiān)控制度，組織實施過程質(zhì)量管理。制定教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價方案，定期組織測評，評價分析，科學(xué)反饋等評價工作。

第三十條全面了解教師教學(xué)情況，向校行政會議提出教學(xué)工作建議。制定學(xué)校教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校本研修和專業(yè)發(fā)展制度，組織教師定期開展多種形式的教研活動，不斷提高教師專業(yè)文化素養(yǎng)、教學(xué)能力。有目的、有計劃地安排好對教師現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，使信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，提高教學(xué)效率。

第三十一條協(xié)助校長（業(yè)務(wù)校長）制定學(xué)校教科研工作規(guī)劃，組織教師開展實效性強(qiáng)的教科研活動。加強(qiáng)自身教科研理論學(xué)習(xí)，提高對教科研工作的指導(dǎo)能力。

第三十二條學(xué)習(xí)有關(guān)文件，把握政策尺度，做好招生和學(xué)籍管理工作。加強(qiáng)對畢業(yè)年級（結(jié)業(yè)學(xué)科）的管理，做好畢業(yè)班的相關(guān)工作。

第三十三條做好學(xué)生成長檔案、教師業(yè)務(wù)檔案、教科研檔案、教學(xué)輔助材料等各類教學(xué)檔案的歸檔整理工作。

第五章業(yè)務(wù)校長工作基本規(guī)程

第三十四條貫徹執(zhí)行黨的教育方針和有關(guān)政策，執(zhí)行上級有關(guān)部門和學(xué)校關(guān)于教學(xué)方面的決議，抓好落實并及時向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)通報。

第三十五條組織制訂和實施教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方面的規(guī)章制度。加強(qiáng)對所轄處室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，審批所轄處室的工作計劃和工作總結(jié)。

第三十六條制定教學(xué)、教研、教務(wù)各崗位職責(zé)條例和績效考核措施，負(fù)責(zé)對教學(xué)人員履行職責(zé)情況進(jìn)行考核。

第三十七條組織開展教學(xué)改革、教育科研實驗和評教評學(xué)活動，組織教學(xué)檢查和總結(jié)評比工作。協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，保證教學(xué)工作的正常開展。

第三十八條加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，堅持一線兼課，深入課堂調(diào)研。每學(xué)期聽課（課例研討）不少于40節(jié)次。

第三十九條主持召開教學(xué)部門工作會議，布置檢查教學(xué)工作。加強(qiáng)對教輔資料的監(jiān)管，指導(dǎo)教師用好教學(xué)資源，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

第四十條負(fù)責(zé)圖書室、閱覽室、實驗室、電教室等的管理和建設(shè)。

第四十一條加強(qiáng)對畢業(yè)年級（結(jié)業(yè)學(xué)科）的教學(xué)指導(dǎo)與管理，做好畢業(yè)班學(xué)生的心理疏導(dǎo)、中考志愿填報、考試答題技巧訓(xùn)練等工作。

第六章校長工作基本規(guī)程

第四十二條全面貫徹黨的教育方針政策，遵循教育教學(xué)規(guī)律，全面實施素質(zhì)教育。注重教育內(nèi)涵發(fā)展，樹立正確的人才觀和科學(xué)的質(zhì)量觀，積極構(gòu)建學(xué)校特色文化。

第四十三條精心制定學(xué)校中長期發(fā)展規(guī)劃，審查學(xué)年、學(xué)期教學(xué)工作計劃，指導(dǎo)教職工制定具體行動方案。制定有效措施加強(qiáng)過程監(jiān)管。

第四十四條提高領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)的水平，有效統(tǒng)籌國家、地方課程的落實，按照國家課程方案，開全課程，開足課時。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求實施教學(xué)，保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。積極探索國家課程、地方課程校本化的有效途徑。加強(qiáng)對校本課程的開發(fā)、實施與管理，有效吸納社會各類課程資源，不斷完善課程體系。

第四十五條堅持教學(xué)中心地位，深入課堂聽課并對課堂教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，推進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng)新。積極組織開展教研活動，完善教研訓(xùn)一體的機(jī)制，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四十六條加強(qiáng)制度建設(shè)，建立和完善教學(xué)管理制度，向管理要質(zhì)量。狠抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測制度、領(lǐng)導(dǎo)巡課制度、領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度等教學(xué)管理制度的落實。

第四十七條建立健全教師專業(yè)發(fā)展的制度，積極有效地開展校本培訓(xùn)，抓好教師隊伍建設(shè)。關(guān)注每一位教師專業(yè)成長，尊重教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，激發(fā)教師發(fā)展的內(nèi)在動力，激勵教師主動發(fā)展。

第四十八條營造寬松的教育科研環(huán)境，積極開展教學(xué)研究。指導(dǎo)教師開展教育教學(xué)研究，引導(dǎo)教師將研究重心前移到課堂、滲透到細(xì)節(jié)、著眼于困惑，促進(jìn)科研成果的快速轉(zhuǎn)化。

第四十九條樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，努力成為管理教育教學(xué)工作和促進(jìn)教師專業(yè)成長的專家。堅持深入教學(xué)一線指導(dǎo)，每學(xué)期聽課（參與教學(xué)活動）不少于30節(jié)次，以掌控教學(xué)管理的發(fā)言權(quán)與指揮權(quán)，提高對教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)力和權(quán)威性。

第五十條努力改善辦學(xué)條件，積極開展校內(nèi)外合作與交流，鼓勵并組織教師參與服務(wù)社會（社區(qū)）的有益活動、參加外出業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。管好、用好教育經(jīng)費，更好地服務(wù)教學(xué)工作。

第三篇：小學(xué)英語國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念學(xué)習(xí)心得

小學(xué)英語國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念學(xué)習(xí)心得

(本人原創(chuàng))

通過學(xué)習(xí)我了解英語教育以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一，是為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)。同時，小學(xué)新課標(biāo)在詞匯的要求上也體現(xiàn)了減負(fù)的目標(biāo)，必修詞匯為九個話題423個，可以根據(jù)自身的需要自己增加，這樣就使一般的學(xué)生感覺不是很壓迫，而是很輕松，反而是考試難度提高了，要求并沒有降低。

通過學(xué)習(xí)我更清晰地認(rèn)識到，我們應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識上多下功夫，使他們認(rèn)識到，英語不僅是交流的工具，也是思維的工具，有助于他們認(rèn)識世界的多樣性、形成社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識，提高個人的人文素養(yǎng)。作為教師更要面向全體學(xué)生，關(guān)注他們的不同特點和個體差異，滿足他們不同的需求，才能最大化地取得教育教學(xué)效果。要關(guān)注根據(jù)學(xué)生的實際而進(jìn)行多元化評價，以此激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，更有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思維能力、跨文化意識和健康人格的發(fā)展。同時要豐富課程資源，根據(jù)現(xiàn)實條件，利用音像、廣播、電視、書報雜志、網(wǎng)絡(luò)信息這些貼近學(xué)生的生活的具有時代性的豐富多樣的資源來對學(xué)生進(jìn)行大量的語言信息的輸入。這樣通過不同的側(cè)面的全方位地實施英語教學(xué)，才能更好地體現(xiàn)出素質(zhì)教育學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)價值。

通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到，小學(xué)開設(shè)英語課對培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)很重要，可以從小開闊他們的視野，豐富他們的生活經(jīng)歷，從小了解整個世界不同的文化和風(fēng)俗，對他們開闊心胸，形成把自己與整個人類的命運(yùn)聯(lián)系起來，與全世界人民的命運(yùn)聯(lián)系起來的國際視野很有利，使他們更多途徑地培養(yǎng)高尚的人生觀都很有好處。我們在具體的教學(xué)過程中，要通過具體的豐富多樣的教學(xué)活動來發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維能力，豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷，促進(jìn)學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、良好的個性品格、開放的心理，促進(jìn)他們以后更健康地生存都很有利。工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程對于這學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)非常有利。

第四篇：老師是幼兒園教育教學(xué)工作的基本力量

老師是幼兒園教育教學(xué)工作的基本力量，教師素養(yǎng)高低也成為幼兒園教育事業(yè)的關(guān)鍵。具有良好政治和業(yè)務(wù)素養(yǎng)都的教師隊伍，是創(chuàng)辦高質(zhì)量有特色幼兒園的力量源泉和重要保證。大多數(shù)幼兒教師安心于本職工作，熱心與事業(yè)，關(guān)注著自己的前程，但也有相當(dāng)一部分的教師滿足于工作現(xiàn)狀，面對新世紀(jì)的新要求無法適應(yīng)，更有一部分教師觀念陳舊，知識水平，技能水平低下，工作勝任度較低。

作為民辦幼兒園工作的我，我深有同感，大概存在的情況有以下幾點：

1、責(zé)任心不強(qiáng)，過一天算一天

2、專業(yè)素質(zhì)不高，自身素質(zhì)不硬

3、教師隊伍呈年青化，但綜合素質(zhì)不高

面對目前的情況，我覺得首先要提高幼兒教師的待遇，因為現(xiàn)在幼兒教師不管是在家長眼里還是社會地位都不是很受尊重，有人還說是幼兒教師就是保姆?？晌覀冃睦锴宄?，我們是一人干多方面的工作，現(xiàn)在民辦教育占多數(shù)，所以工作標(biāo)準(zhǔn)都是自己園里面定，既要專業(yè)的幼兒教師還要最低的工資，我們面對種種壓力久而久之就對自己的職業(yè)失去信心，所以國家能給民辦企業(yè)給一個工資標(biāo)準(zhǔn)，這樣，我們的老師才會專職于自己的工作。其次加強(qiáng)培訓(xùn)，就像這次國培一樣，雖然不出自己園，但同樣可以看到專家的精彩講課，；老師們真的很高興，覺得心里很充實自己心里更有信心了；其次，現(xiàn)在民辦幼兒園老師都年青化，很有活力，但是缺少實際經(jīng)驗，而且學(xué)習(xí)的機(jī)會有限，這就要公辦園帶動民辦園多學(xué)習(xí)參觀，才能共同成長。這是我個人的一些看發(fā)，不足之處多指導(dǎo)，期待下一次的學(xué)習(xí)。

第五篇：思維繪畫是依據(jù)兒童心理學(xué)

思維繪畫是依據(jù)兒童心理學(xué)、潛能科學(xué)、思維科學(xué)及創(chuàng)造學(xué)的理論，將心智訓(xùn)練、腦能訓(xùn)練與繪畫藝術(shù)的科學(xué)結(jié)合，從而締造出了具有優(yōu)化個性、優(yōu)化思考狀態(tài)、提高學(xué)習(xí)能力、提升智商作用的新派兒童繪畫。

在傳統(tǒng)意義的繪畫中，學(xué)齡前的兒童只是將老師畫好的涂上顏色，上學(xué)的孩子也只是模仿老師的作品，這對那些處于大腦發(fā)育最迅速的四～六歲的兒童而言無法起到開智的作用。思維繪畫打破了傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)模式，它結(jié)合了繪畫藝術(shù)、腦科學(xué)、兒童心理學(xué)、潛能學(xué)、情景訓(xùn)練、NLP神經(jīng)學(xué)、語言學(xué)這六種科學(xué)，著重訓(xùn)練孩子的注意力、觀察力、想象力、記憶力、思維力和創(chuàng)造力。這六種能力是智慧之根，智商之母，8歲之前六種能力訓(xùn)練的優(yōu)劣，會影響到兒童的一生。

要利用繪畫去開發(fā)兒童心靈潛能、開啟智慧，絕不是靠一句口號，一股激情就能做到。概括講，思維繪畫在如下“六個方面”最卓絕出色：

◆課程環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，努力打造順勢破竹效應(yīng)，使學(xué)生快速掌握畫技，后積薄發(fā)。◆思維繪畫作品不是“畫”出來的，而是“思考”出來的，學(xué)生要努力把大腦中產(chǎn)生的“意象”抒發(fā)出來，變成線條、色彩……這極大地開發(fā)了學(xué)生的思考能力、創(chuàng)造能力，這點與傳統(tǒng)繪畫有本質(zhì)上的差別。

◆看著畫、聽著畫、問著畫、唱著畫、講著畫、動手畫、靜著畫、想著畫……充分調(diào)動學(xué)生多元智能，使其進(jìn)入激活腦能的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

◆快樂學(xué)習(xí)就會增強(qiáng)感知力，感知力佳就會豐富認(rèn)知，認(rèn)知豐富，思考就會深入，思考深入畫面就豐富，豐富的畫面反過來就會激活“視覺思維”，從而激發(fā)強(qiáng)大的思維之潮。思維繪畫從心靈出發(fā)去開智，從智慧入手去解決繪畫問題，這一點與傳統(tǒng)美術(shù)教育有根本的區(qū)別。

◆IQ提升的根本在于“左右腦并用，拓寬認(rèn)知，眼手腦耳口五維參與訓(xùn)練”。思維繪畫著眼于將美術(shù)學(xué)習(xí)化做全面綜合性的訓(xùn)練，一堂思維繪畫課如同自然常識課、看圖說話課、故事課練手課、記憶訓(xùn)練課、觀察訓(xùn)練課、色彩實驗課、想象作文課、游戲課、創(chuàng)造課專注思考課、耐心訓(xùn)練課，思維繪畫如同一道特餐，為智商的提升提供均衡充足的營養(yǎng)。

◆思維繪畫的內(nèi)容不是“編”出來的，而是實踐出來的注重趣味性的同時更注重使兒童了解社會，了解自然及人的情感，培養(yǎng)兒童廣泛的文化情結(jié)。