第一篇：多媒體教育教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用的目標

多媒體教育教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用的目標

基礎(chǔ)教育信息化的核心是多媒體教育教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用，這已經(jīng)成為教育界的共識。但在關(guān)于資源庫建設(shè)和應(yīng)用要實現(xiàn)的目標方面，卻還存在一些分歧。我們認為，多媒體教育教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用必須服務(wù)于素質(zhì)教育的大目標，全面支持信息技術(shù)與課程整合。

素質(zhì)教育是多方面、多層次的，在信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的過程中，最具體、最直接的就是德智教育。充分利用信息科技成果，將高尚道德、創(chuàng)新意識和科學(xué)精神滲透到教育教學(xué)的各個方面，在學(xué)科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)與能力，應(yīng)該始終貫穿在多媒體教育教學(xué)素材庫的建設(shè)與應(yīng)用中。圍繞這個重點，多媒體教育教學(xué)素材庫的建設(shè)與應(yīng)用至少應(yīng)該實現(xiàn)教學(xué)過程的可視化、互動化、個性化，發(fā)掘教師潛能，促進教學(xué)與科研的結(jié)合。多媒體教育教學(xué)素材庫應(yīng)該科學(xué)地模擬知識的重點難點，實現(xiàn)可視化教學(xué)。

多媒體教育教學(xué)素材庫的顯著特點之一就是對感官功能的延伸，尤其是對視覺、聽覺功能的延伸以及對科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，使運用普通教學(xué)手段難于講清楚、甚至無法講清的知識重點、難點能夠迎刃而解。因為可視化教學(xué)將學(xué)生置于多媒體動畫、圖片、圖表、音頻、視頻等視聽資料和計算機網(wǎng)絡(luò)所創(chuàng)造的多媒體環(huán)境中，使學(xué)生在“虛擬的真實”中探索、理解教學(xué)內(nèi)容，從而在潛移默化中達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性素質(zhì)和能力的目的。例如，教授物理磁場知識時，一般用磁鐵、磁粉作磁力線實驗，如果從三維角度講“場”的概念，平面實驗就捉襟見肘了。而使用計算機調(diào)用清華同方多媒體教育教學(xué)素材庫，就可以科學(xué)演示磁場的科學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確知識、訓(xùn)練科學(xué)思維的能力。

充分開發(fā)多媒體教育教學(xué)素材庫對感官的延伸功能的重要內(nèi)容之一，就是實現(xiàn)可視化教學(xué)。其中包括以下方面：

1)感知可視化

使用清華同方多媒體教育教學(xué)素材庫，可以使學(xué)生對見所未見、聞所未聞的事物得到形象化感知。學(xué)生可以觀察到事物存在和變化的實質(zhì)性細節(jié)，能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，這樣就可以大大縮短認知過程，減少學(xué)生由于經(jīng)驗和觀察興趣的差異所導(dǎo)致的“先天性”基礎(chǔ)差距帶來的學(xué)習(xí)疑難和教學(xué)困惑。例如，按照傳統(tǒng)方式教學(xué)，學(xué)生無法通過靜態(tài)圖形準確深入地理解血液流動，但利用多媒體教育教學(xué)素材庫，學(xué)生不僅可以看到血液流動模型，還可以通過調(diào)節(jié)心跳頻率，更深入地掌握運動中血液加速輸送氧氣的原理。

2)想象可視化

想象力的培養(yǎng)是創(chuàng)造性素質(zhì)和能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容。想象思維的基礎(chǔ)對象是事物存在及其變化的時空特征。通過多媒體教育教學(xué)素材庫中的可視化時空圖象，可以對學(xué)生進行想象思維能力的科學(xué)訓(xùn)練。例如對“黑洞”概念，一般學(xué)生很難理解。多媒體教育教學(xué)素材庫和CFED(中國基礎(chǔ)教育知識倉庫)中，就有專門的圖象演示和深入淺出的科普文章，可以較好地拓展學(xué)生的想象空間。

3)知識可視化

知識是人類對事物存在方式及其變化規(guī)律的認識，具體表現(xiàn)為概念、方法、規(guī)律等各種抽象形式。一般情況下，學(xué)生往往死記硬背，或者習(xí)慣于對知識內(nèi)涵的邏輯性理解，而不注重知識所描述的對象的真正行為和行為背后的規(guī)律性。(盧曉)

多媒體教學(xué)資源庫建設(shè)需做好幾項工作

2008-11-02

幾年來，多媒體教學(xué)資源庫建設(shè)，取得了明確成效，制訂了一個規(guī)范，配置了一套系統(tǒng)，研制了一個平臺，制作了一批網(wǎng)絡(luò)課程，打下扎實的基礎(chǔ)，發(fā)展的勢頭良好。存在問題：一是硬件建設(shè)偏重，二是教學(xué)應(yīng)用偏少，三是理論研究不深，四是成果共享不夠。結(jié)合當前實際，我認為今后一個

時期的多媒體資源建設(shè)應(yīng)重點抓好以下幾個方面的工作。

一、制訂標準，明確規(guī)范?？偛恳呀?jīng)制訂了《多媒體教學(xué)資源庫建設(shè)規(guī)范》，這個規(guī)范主要是從資源存儲管理角度制訂的，對資源庫的內(nèi)容、功能方面缺乏要求。比如，資源的組織最科學(xué)的做法是以課程為系統(tǒng)進行組織，那么對一門課程而言，其資源庫的組織形態(tài)，內(nèi)容要求，功能要求，信息更新頻率等都需要提出明確的要求。課程資源庫建設(shè)是一個滾動發(fā)展，不斷充實的過程，課程的內(nèi)容在不斷更新，資源庫的技術(shù)在不斷發(fā)展，需要建立一個最低標準，作為一門課程資源庫完成建設(shè)的標志性驗收標準。

二、明確職責(zé)，分工負責(zé)。資源庫建設(shè)光靠哪一級，哪一個單位的努力顯然是不夠的，但大家呼嚕一齊上，沒有組織和頭緒地干，勢必造成重復(fù)建設(shè)，浪費嚴重，效率低，成效差。需要明確各級部門在資源建設(shè)中的職責(zé)，分工負責(zé)?？偛啃枰訌娬w規(guī)劃，制訂標準和規(guī)范，組織軍事共同課和重大課題的資源庫建設(shè)。大單位應(yīng)加強本系統(tǒng)專業(yè)性共同性課程資源庫建設(shè)，組織協(xié)作攻關(guān)。院校應(yīng)重點建設(shè)本院校主干學(xué)科專業(yè)和優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)的課程資源庫建設(shè)。

三、立項招標，提高效益。經(jīng)費總是有限的，如何發(fā)揮有限經(jīng)費的效益，需要一個良好的經(jīng)費投入機制。資源庫建設(shè)同樣需要被實踐證明最有效的經(jīng)費投入管理模式，即：立項招標。這主要是因為，每一門課程的資源庫建設(shè)都是對知識、技術(shù)要求較高的工作，需要投入精力、時間、經(jīng)費，不但需要最后的成果管理，還需要建設(shè)的過程管理。立項，就是要把每一門課程的資源庫建設(shè)當作一個科研項目來進行管理，要公開立項，定期檢查，按標準驗收。招標，就是要能把該門課程資源庫建得最好的單位和人通過招標的機制選出來，并讓他來承擔(dān)建設(shè)任務(wù)。各級包括機關(guān)和院校的課程資源庫建設(shè)都應(yīng)采取立項招標的辦法。當然，這還需要制訂一個立項招標管理辦法，明確具體的操作辦法和各級的職責(zé)和任務(wù)。

四、突出重點，提高質(zhì)量。資源庫建設(shè)是一個長期任務(wù)，需要區(qū)分輕重緩急，擇重建設(shè)。各級和各單位都應(yīng)有一個資源庫建設(shè)規(guī)劃，并報上級機關(guān)備案，由總部匯總，公布每年各級和各院校的資源庫建設(shè)計劃和重點建設(shè)項目，以避免重復(fù)建設(shè)。各單位的重點建設(shè)項目，需要組織專家進行充分論證，加強中期檢查，保證建設(shè)質(zhì)量。重點建設(shè)的項目應(yīng)當是精品，是范本。

五、加大投入，推動發(fā)展。必要的投入是多媒體教學(xué)資源建設(shè)的保證?，F(xiàn)階段是資源建設(shè)的起步階段，大發(fā)展階段，必須保證有一定的經(jīng)費投入。需要建立相應(yīng)的激勵機制，調(diào)動各級各單位的積極性，加大多媒體教學(xué)資源庫的投入。資源庫建設(shè)起步已有幾年，已經(jīng)具備一定的數(shù)量，適當時候，總部可組織檢查評比，推廣優(yōu)秀的資源庫建設(shè)經(jīng)驗，宣傳資源庫建設(shè)搞得好的單位。

六、發(fā)揮優(yōu)勢，分工協(xié)作。課程資源庫建設(shè)的主要工作是教學(xué)信息資源按照教學(xué)過程和教學(xué)要求進行收集和組織，這就確立了學(xué)科教研室在資源建設(shè)中的重要地位是不可替代的。各院校的特色優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)和優(yōu)秀的教員，是建設(shè)高質(zhì)量課程資源庫的重要保證。要保證建設(shè)高質(zhì)量的課程資源庫，就必須發(fā)揮各院校的學(xué)科專業(yè)特色優(yōu)勢，發(fā)揮這些學(xué)科教研室和教員的作用。在院校的多媒體教學(xué)資源建設(shè)工作中，訓(xùn)練部應(yīng)做好資源建設(shè)的組織與計劃，項目的管理與經(jīng)費保障。教育技術(shù)中心應(yīng)當做好資源平臺建設(shè)、資源庫的管理和技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)工作。院校應(yīng)成立課程教學(xué)資源庫建設(shè)專家組，專門負責(zé)課程資源庫的建設(shè)論證工作。每個課程資源庫建設(shè)應(yīng)當成立課程教學(xué)資源建設(shè)項目組，由教研室和教育技術(shù)中心組成，專門負責(zé)該門課程資源庫的建設(shè)，分工負責(zé)，搞好資源庫建設(shè)。

七、建立網(wǎng)站，成果共享。為了擴大資源庫建設(shè)成果的效益，需要依托軍事訓(xùn)練網(wǎng)，建立學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站，需要建立一個可開展實時、異步教學(xué)，具備檢索、查詢、下載功能的平臺，在最大范圍中讓更多的教員和學(xué)員共享優(yōu)秀教學(xué)資源。應(yīng)當建立相應(yīng)的教學(xué)資源共享制度，在保護知識產(chǎn)權(quán)的前提下，最大可能地共享成果。應(yīng)當明確的是，全軍立項建設(shè)的資源庫，其知識產(chǎn)權(quán)歸全軍所有，應(yīng)當在全軍范圍共享。大單位立項建設(shè)的資源庫，其知識產(chǎn)權(quán)歸大單位，應(yīng)當在大單位范圍或全軍范圍中共享。

八、加強研究，提高水平。高質(zhì)量的資源庫建設(shè)，離不開高水平的理論研究指導(dǎo)。應(yīng)當積極開展多媒體教學(xué)資源庫建設(shè)和應(yīng)用的專項理論研究，鼓勵廣大教員和教育技術(shù)人員研究總結(jié)多媒體教學(xué)資源庫建設(shè)經(jīng)驗和教學(xué)應(yīng)用經(jīng)驗。在評選教育技術(shù)成果時，資源庫建設(shè)成果同樣可參評，并可單獨

組織評審。可在軍事訓(xùn)練網(wǎng)上開設(shè)專門網(wǎng)頁，開設(shè)專門論壇，組織大家針對一些資源庫建設(shè)和教學(xué)應(yīng)用問題展開討論，互相啟迪，共同提高?？啥ㄆ诮M織評選匯編優(yōu)秀研究論文?？刹扇×㈨椶k法，投入一定經(jīng)費，招標課題，對一些重大項目進行研究。

當然，多媒體教學(xué)資源建設(shè)的根本目的是為了更好地應(yīng)用。如何提高其應(yīng)用效果和效益，需要考慮方方面面的因素，最重要的是要調(diào)動廣大教員的積極性。要調(diào)動他們投身多媒體教學(xué)資源庫建設(shè)的積極性，要調(diào)動他們應(yīng)用多媒體教學(xué)資源庫的積極性。這就需要我們從一開始，就要堅持以人為本的原則，從方便教員的使用角度出發(fā)，組織設(shè)計、研制出人性化的多媒體課程教學(xué)資源庫。

第二篇：遠程教育教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用情況總結(jié)

關(guān)于基礎(chǔ)教育資源建設(shè)目標任務(wù)的總結(jié)

以區(qū)局“關(guān)于分解基礎(chǔ)教育資源建設(shè)目標任務(wù)的通知”的文件精神為指導(dǎo)，堅持科學(xué)發(fā)展觀，以服務(wù)我校教育教學(xué)為宗旨，以基礎(chǔ)教育專網(wǎng)建設(shè)為契機，充分挖掘和發(fā)揮我校教育資源和人才資源優(yōu)勢，不斷提高教師的信息化應(yīng)用水平，形成具有北小特色的“學(xué)科齊全、內(nèi)容豐富、形式多樣、滿足需求”的優(yōu)質(zhì)教育資源體系。在2011年初，承擔(dān)區(qū)教育資源建設(shè)基地項目，在將近一年的時間里，我校在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各級領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，完成了校內(nèi)資源項目材料的收集、整理、資料的上傳工作。并順利地通過了區(qū)局項目辦的檢查。取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立健全資源庫建設(shè)工作組織，完善了工作制度，為工作的開展提供保障。

1、建立健全資源庫建設(shè)工作組織

為了搞好資源庫建設(shè)工作，我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，遠教技術(shù)員、學(xué)科骨干教師為組員的項目建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。同時組成了教研小組、資源收集小組。并劃分了責(zé)任制，校長負總責(zé)，教研室負責(zé)資料的收集、遠教技術(shù)員負責(zé)技術(shù)服務(wù)。并確定項目的具體工作由教研室主任負責(zé)。

2、完善了工作制度

在建立組織的同時，我校制定了資源庫建設(shè)工作制度及我校對此項工作的獎勵政策。

組織的建立、制度的完善。為我校承擔(dān)資源研發(fā)設(shè)項目的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。為我校資源庫建設(shè)工作的高質(zhì)量的完成提供了前提。

根據(jù)教學(xué)資源的復(fù)雜性、多樣性，資源庫建設(shè)的長期性和發(fā)展性，我校提出“統(tǒng)籌規(guī)劃、分工合作、重在應(yīng)用、優(yōu)質(zhì)高效、不斷創(chuàng)新”的建設(shè)思路，努力構(gòu)建并逐步完善一個科學(xué)的、先進的并能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展需求的信息資源庫，實現(xiàn)教學(xué)資源信息化，推動教育現(xiàn)代化。

二、分工合作建設(shè)資源庫，重點抓好信息的采集工作。

從采集工作開始，都體現(xiàn)以教師為中心和自主學(xué)習(xí)的原則，充分發(fā)揮全體教師的作用，采取自制、剪輯等多種辦法進行信息的采集。組織全校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗和多媒體課件制作能力的一線教師，組成網(wǎng)上教學(xué)資源開發(fā)隊伍，建成包括語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科資源群。每個學(xué)科資源包括多媒體素材庫、題庫、ppt課件庫、優(yōu)秀教案庫、背景資料庫、教學(xué)經(jīng)驗交流等方面，基本能保質(zhì)保量采集來，及時上傳并完成任務(wù)。

三、在工作中形成了我校獨特的風(fēng)格。

1、資源內(nèi)容豐富，形式多樣

基礎(chǔ)教育學(xué)科教學(xué)資源庫包含教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、基本教學(xué)素材、知識評價素材、拓展資料等海量資源，具有文本、圖片、動畫、音頻、視頻等多種媒體和應(yīng)用方式，全面支持教學(xué)活動中的資源內(nèi)容需要。

2、平臺操作方便，利于教師提高備課效率

為了便于教師備課工作，圖片、文本、動畫、音視頻等類素材可直接進入校園網(wǎng)教學(xué)資源庫，提高了備課效率。

三、規(guī)范了資源庫建設(shè)工作的管理

管理和利用資源是學(xué)校最重要的工作之一，學(xué)校必須管理好、使用好，因為這是學(xué)校最具價值的財富.為了辦好人民滿意的學(xué)校，我們不僅加強了領(lǐng)導(dǎo)，還做到專人負責(zé)，專人管理，制定并規(guī)范各種規(guī)章制度。

1、按照上級的要求，完善了內(nèi)部設(shè)施，學(xué)校進行了設(shè)備配置.2、選用業(yè)務(wù)能力強，計算機水平高，責(zé)任心強的教師為管理員，組織管理員積極參加上級組織的相關(guān)培訓(xùn)。我們采取邊建設(shè)、邊培訓(xùn)、邊應(yīng)用的運行方式。

3、專人負責(zé)督促落實，每周對所接收資源進行整理。

今后，我校還將努力抓好管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化的各個環(huán)節(jié)，充分利用管理平臺，實現(xiàn)資源共享和管理公開。建立較為完善的教學(xué)、指導(dǎo)、服務(wù)、管理體系，形成一支現(xiàn)代化教育教學(xué)、技術(shù)和管理隊伍。

第三篇：信息化教學(xué)與資源庫建設(shè)

信息化教學(xué)與資源庫建設(shè)

【摘要】在教育信息化指導(dǎo)下，按照新課程標準，沖破學(xué)科傳統(tǒng)本位，深化教育、教學(xué)改革，系統(tǒng)進行學(xué)科信息化資源建設(shè)與教學(xué)應(yīng)用，強調(diào)信息技術(shù)與學(xué)科之間的有機整合，根本實現(xiàn)信息化教學(xué)。教育信息化是以信息化教育進課堂為目的，廣大教師和學(xué)生通過對信息化教學(xué)的感受和消化，不斷積累和總結(jié)信息化環(huán)境下的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，全面實現(xiàn)課堂教學(xué)的信息化，最終形成信息環(huán)境下的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式。隨著我國教育改革的不斷深化，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展，已經(jīng)成為我國基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略決策?；谶@個出發(fā)點，如何應(yīng)對教育的信息化，如何在信息與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下發(fā)展素質(zhì)教育、提升教育、教學(xué)質(zhì)量成為擺在我們面前的一個嚴峻的課題……

【關(guān)鍵詞】

整合、信息化教學(xué)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

一． 多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)是實現(xiàn)信息化教學(xué)與資源建設(shè)的重要手段；

計算機從誕生至今已經(jīng)經(jīng)歷多次的飛躍，能夠處理文字、聲音、圖片、影視、三維動畫等多種媒體信息，這就意味著多媒體計算機幾乎能同人的所有感官進行交流和對話，這不僅大大擴展了計算機的應(yīng)用范圍，而且從基礎(chǔ)上引發(fā)了閱讀、寫作、計算等方式的歷史變革，因此，多媒體計算機從客觀上具備了充當多媒體教師的角色。

計算機是思維的工具，是人腦的延伸。然而單個計算機的容量和功能畢竟是有限的，無法和蘊藏著巨大潛能的人腦相比，而國際互聯(lián)網(wǎng)卻通過全球計算機的互聯(lián)，將古今中外全人類的智慧匯集到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，這不僅延伸了個體大腦的思維活動，而且也創(chuàng)造了一個外化的、每時每刻都在急劇發(fā)展的全人類大腦，每個社會成員只要能同它“聯(lián)網(wǎng)”，就能迅速擴充自身的知識和智慧，相反，不能利用網(wǎng)絡(luò)資源的人將變得孤陋寡聞。

因此，要把信息化建設(shè)的工作納入到學(xué)校的工作計劃中，做到“全員參與、全面發(fā)展”。強化學(xué)校基礎(chǔ)硬件設(shè)施建設(shè)，教學(xué)資源的建設(shè)，做好教師的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)化的資源建設(shè)如下圖所示：

信息化的教學(xué)資源如圖所示：

二． 信息化教學(xué)資源對教學(xué)的作用；

建立信息資源中心，搜集有用的教育資源，整理和加工學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)資源的共享，通過信息化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，改變以教師傳遞、灌輸知識為主的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，創(chuàng)造出高水平、個性化、高效率的嶄新學(xué)習(xí)與教學(xué)模式。

在各種形式的閱讀理解中獲取資料和信息，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，也是決定和衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低的一個重要標準。給學(xué)生創(chuàng)造最有利的信息環(huán)境，培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取、加工信息的能力，則是教師教學(xué)工作的基本任務(wù)；而學(xué)生通過選擇信息技術(shù)工具來幫助他們及時的分析信息、綜合信息并熟練的表達信息，從而鍛煉了自身的能力，提升了自身的素質(zhì)，對于探究式學(xué)習(xí)、自主式學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也起到了一定的作用。

信息化的教學(xué)資源能夠創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，使學(xué)生能夠在做中學(xué)，學(xué)中做，接受反饋，不斷修正他們的理解、記憶，從而達到掌握知識、鍛煉能力的目的。通過多媒體技術(shù)的演示能夠把一些難以理解的概念變?yōu)榭梢暤?、形象的?nèi)容，便于學(xué)生的理解與掌握，使教學(xué)活動更加生動、活潑，從而做到突出教學(xué)內(nèi)容的重點、解決教學(xué)過程中的難點。通過信息化教學(xué)資源的呈現(xiàn)，逐步對現(xiàn)行的教育、教學(xué)模式進行大膽的嘗試與轉(zhuǎn)變，即努力實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變革、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革、教學(xué)過程中師生互動方式的變革。

三． 信息化教學(xué)中教與學(xué)的基本特點；

1． 教與學(xué)中角色的轉(zhuǎn)變；

在多媒體教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以主動參與教學(xué)過程，突出學(xué)生的主體性，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師的中心地位，使學(xué)生從被動聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)主體，而傳遞信息的媒體從原來的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認知工具。教師則從繁重的教學(xué)活動中解脫出來，可以用更多的精力和時間去為學(xué)生準備知識，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，真正落實了因材施教的教學(xué)原則。

2． 學(xué)習(xí)環(huán)境的改變；

多媒體教學(xué)使交互式學(xué)習(xí)成為可能，信息化的教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種相

互交流、信息共享、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，從而加強了師生間的交流，對提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了積極的作用；圖文并茂、聲形兼?zhèn)涞木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境對于教育個性化的形成，對于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，對于促進教育從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變將產(chǎn)生深遠的影響。

四． 信息化教學(xué)與資源建設(shè)中應(yīng)注意的問題；

1． 信息化教學(xué)要充分利用信息資源；

在教學(xué)設(shè)計中，采取“拿來主義”，圍繞教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮各種媒體的優(yōu)勢，將各種教學(xué)資源優(yōu)化組合，用不同的信息資源傳達教學(xué)信息，使之有機地配合達到教學(xué)要求，但要注意媒體的選取和使用方式要恰當合理，務(wù)必遵循在合適的時間，合適的地點，使用合適的內(nèi)容的原則。

2． 信息化教學(xué)要以改進傳統(tǒng)教學(xué)模式為突破口；

讓信息技術(shù)全面走進課堂是學(xué)校信息化建設(shè)的最終目的，讓多媒體教學(xué)成為教學(xué)的主要形式，使教師和學(xué)生盡快從“低效率、高負荷”的沉重壓力下掙脫出來，從容面對現(xiàn)代化教育的挑戰(zhàn)，使廣大教師成為具有先進教育理念和掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)的有為之師，使每一名同學(xué)成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的一代新人。

信息化教學(xué)為我們展示了未來教育的美好前景，更為教育的改革和發(fā)展，實現(xiàn)創(chuàng)新教育開辟了嶄新的空間，但我們必須清醒的認識到，教學(xué)信息化只是教學(xué)手段、方法和技術(shù)的創(chuàng)新，它的成敗關(guān)鍵取決于使用它的人——教師，如果說信息技術(shù)是威力巨大的魔杖，那么教師就是操縱這個魔杖的魔術(shù)師。所以，要想充分發(fā)揮信息化教學(xué)的巨大威力，就必須狠抓教師教學(xué)觀念的更新，實現(xiàn)教育思想的信息化、現(xiàn)代化。

【參考資料】

華南師范大學(xué)未來教育研究中心桑新民《從印刷時代走向信息時代》

上海市教科院現(xiàn)代教育實驗室蔣鳴和《信息技術(shù)與學(xué)科整合的新方向》

東北師范大學(xué)信息化教育研究所劉曉中《信息技術(shù)與學(xué)科整合的理論與實踐研究》

第四篇：高中生物多媒體教學(xué)資源庫的建設(shè)

高中生物多媒體教學(xué)資源庫建設(shè)

摘要：隨著信息技術(shù)隊高中生物教學(xué)的影響日益增大，利用信息技術(shù)手段為高中生物教學(xué)服務(wù)、提高高中生物教學(xué)質(zhì)量、培育學(xué)生良好的生物學(xué)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，是當前高中生物教學(xué)改革的趨勢。積累教學(xué)資源、建立高中教學(xué)多媒體資源庫可以為高中生物教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提供教學(xué)材料和支持系統(tǒng)，為更好地完成高中生物教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué)；多媒體資源庫；資源庫建設(shè)

（一）高中生物多媒體教學(xué)資源庫建設(shè)的背景

面對二十一世紀這一瞬息萬變的信息時代，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)在社會各行各業(yè)的迅速滲透，基礎(chǔ)教育的改革勢在必行。中學(xué)教師應(yīng)站在信息化社會的高度，運用全新的觀點和視野加以審視，努力探索與試驗，盡快的實現(xiàn)由傳統(tǒng)教育體制、教學(xué)模式向新型教育體制。教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，從而滿足21世紀對人才培養(yǎng)的需求。我們的教育必須打破過去那種“教授性”的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺地去利用前人和時代創(chuàng)造的豐富知識資源，自主地對知識進行篩選、對比、加工、綜合、分析和學(xué)習(xí)，信息技術(shù)的發(fā)展為我們所需要的這種教學(xué)模式提供了得天獨厚的載體和工具，各門具體學(xué)科都應(yīng)積極轉(zhuǎn)變觀念、加快學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐探索，建立起以教師為主導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)為支撐、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。

目前中學(xué)生物教學(xué)受到主客觀條件的制約，致使課堂教學(xué)依舊延續(xù)教師到學(xué)生的單向性和課后完成作業(yè)的個體封閉性特點，學(xué)生單純地接受教師的思想和理論“灌輸”，基本沒有積極主動的探究和思考，導(dǎo)致我們“教育”出來的人才缺少實際的分析、應(yīng)變和表達能力。其結(jié)果是削弱了生物教學(xué)的教育功能，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，制約了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

從70年代中期，計算機技術(shù)開始與教育相結(jié)合，產(chǎn)生了計算機輔助教學(xué)(CAI)，計算機輔助教學(xué)是將計算機所具有的特殊功能用于教學(xué)中的一種教學(xué)形態(tài)。運用多媒體課件，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)趣，突破教學(xué)難點、重點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，拓寬學(xué)生的視野，增大容量、提高效率等，在課堂教學(xué)中具有不可替代的優(yōu)勢。生物教學(xué)CAI的教學(xué)設(shè)計，力圖發(fā)揮計算機這一教學(xué)媒體的功能與優(yōu)勢，對于那些用傳統(tǒng)教學(xué)方法難以表達的(如語言文字、動態(tài)圖形等)，學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容，復(fù)雜的新陳代謝過程，顯微結(jié)構(gòu)等，CAI通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段予以解決，教學(xué)效果很好。

要突破當前生物課教學(xué)中的這種局限性，挖掘出生物課的教育教學(xué)潛能，必須在教學(xué)理念和學(xué)習(xí)方法上進行徹底的改革我們認為，當前，建立“多媒體教學(xué)信息資源庫”，可以有效的解決這一現(xiàn)實問題。

（二）高中生物多媒體教學(xué)資源庫的建設(shè)

“教學(xué)信息資源庫”就是將所有能想象到的素材、資料、習(xí)題都收入這一龐大的資源庫中，供教師、學(xué)生調(diào)用，利用各種呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)策略，充分發(fā)揮學(xué)生主體，互動學(xué)習(xí)。甚至還可以通過與校園網(wǎng)、局域網(wǎng)和國際互連網(wǎng)相連，獲得最新的資料信息。有了“教學(xué)信息資源庫”，教師和學(xué)生可以隨時從資源庫中調(diào)用自己所需的素材、習(xí)題，然后利用統(tǒng)一開放的操作平臺加以組合，對教師而言，可以幫助教師完成課堂教學(xué)任務(wù)，使教師對信息的利用達到隨心所欲的程度，“以不變，應(yīng)萬變”，滿足每個學(xué)生不同層次的需求；對學(xué)生而言，有助于實現(xiàn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的提高。

（1）根據(jù)生物課的學(xué)科特點，建立生物資料庫。

生物教學(xué)涉及內(nèi)容之廣泛，是其他學(xué)科所無法比擬的。從宏觀到微觀，從整體到局部，從遠古到未來，時間跨度和空間跨度都很大，尤其是新知識、新信息層出不窮，是任何教科書都無法窮盡的，“教學(xué)信息資源庫”可以通過其龐大的儲存空間實現(xiàn)資料的最大承載，充分發(fā)揮其“電腦”的功能。（2）根據(jù)高中生物課的教學(xué)原理，建立生物教學(xué)平臺。

1.收集多媒體素材。如生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，而這些例子在各種光盤、錄像帶、VCD等媒體中都不同程度地存在著，這些材料可以制作成多媒體教學(xué)所需要的素材和實證材料進入自己的多媒體素材庫。

2.建立生物圖片庫。圖片是進行生物學(xué)習(xí)的主要工具，是學(xué)生獲取生物知識的重要源泉，是開發(fā)學(xué)生各種智力因素和培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的基本手段之一，但如何讓這種傳統(tǒng)的手段煥發(fā)出青春和新的活力，更好地發(fā)揮作用，是現(xiàn)代生物教學(xué)中面臨的～個很重要的課題?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展使得這個問題得到了不同程度的解決，我們可以收集整理成圖片庫，利用圖片庫，教師可以在課堂上輕松的演示，學(xué)生主動獲取知識也更容易。

3.制作并整理動態(tài)的電子課件。生物教學(xué)的特殊性之一在于研究的生物細胞內(nèi)部是動態(tài)的，因此在生物教學(xué)中，必須遵循動態(tài)教學(xué)原理，增強生物教學(xué)的直觀性，例如植物細胞的有絲分裂，DNA的半保留復(fù)制，基因的表達等等，都可以用動畫來模擬演示，因為這些內(nèi)容學(xué)生不易觀查到，我們可以收集和制作生物動畫，呈現(xiàn)生物細胞的變化過程，有效達到生物教育功能，并進一步調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和探究性。

（三）結(jié)束語

教學(xué)資源庫的建設(shè)是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要解決的問題很多，不可能一蹴而就，需要緊密結(jié)合教學(xué)的世紀需求進行資源內(nèi)容的組織和設(shè)計，尋找有效的解決辦法，本著實用的原則，進行資源庫管理及應(yīng)用系統(tǒng)的功能設(shè)計。在使用上力求給廣大師生提供一個方便的使用環(huán)境，激發(fā)他們的積極性，又反過來促進資源內(nèi)容的建設(shè)。相信在未來的幾十年中，高中生物教學(xué)將在信息技術(shù)的支持下，以高中生物多媒體教學(xué)資源庫為基礎(chǔ)，把教學(xué)的時間、地點和進度轉(zhuǎn)換到開放的、交互式的教學(xué)環(huán)境中，真正形成以學(xué)習(xí)者為中心，以實踐為中心的現(xiàn)代教學(xué)模式。

參考文獻

[1]項國雄，魏丹丹.教育技術(shù)的資源觀--對教育技術(shù)資源內(nèi)涵的重新審視[J].中國電化教育，2005（1）：68.[2]陳國期，黃云森，徐明.教學(xué)資源庫建設(shè)策略研究[J].中山大學(xué)學(xué)報[自然科學(xué)版]，2002（6）：114.[3]張代芬.生物教學(xué)法[M]（1990年版）.昆明：云南教育出版社，1990:21.

第五篇：教學(xué)資源庫建設(shè)實施方案

教學(xué)資源庫建設(shè)實施方案

為進一步貫徹沈健廳長在全省教育信息化工作會議上的講話精神，加快學(xué)校信息化建設(shè)步伐，著力建設(shè)數(shù)字校園、智慧校園，全面建設(shè)職業(yè)教育數(shù)字化優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，推進學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源統(tǒng)籌共建共享，特制定以下教學(xué)資源庫建設(shè)方案。

一、教學(xué)資源的內(nèi)容

本實施方案中的教學(xué)資源主要包括以下內(nèi)容：

1．專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2．各課程課程標準

3．各課程教案及課件

4．教學(xué)錄像

5．操作錄像

6．習(xí)題作業(yè)

7．試題

8．其他教學(xué)資源

二、建設(shè)目標

學(xué)校將成立專門的工作小組，全面落實教學(xué)資源庫建設(shè)工作，采取多項保障措施，積極促進各專業(yè)、各教研室開展教學(xué)資源庫建設(shè)，兩年后（到2015年）各專業(yè)建成高水平共享型教學(xué)資源庫，為師生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，有效促進各專業(yè)教學(xué)模式和教學(xué)方法改革全面，推進學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)。

三、建設(shè)步驟及要求

四、保障措施

1、成立由分管副校長任組長、教務(wù)處主任、教學(xué)系主任、信息中心主任專業(yè)負責(zé)人、教研室主任為組員的工作小組，組織落實教學(xué)資源庫建設(shè)的相關(guān)工作。

2、將各教研室完成教學(xué)資源建設(shè)的情況納入教研室考核評估內(nèi)容，作為評選優(yōu)秀教研室的一項重點考核目標。

3、按照建設(shè)步驟及要求，定期對各課程的教學(xué)資源的建設(shè)情況進行檢查，并開展評比活動，根據(jù)每門課程教學(xué)資源的完成質(zhì)量，分別評選出“合格課程資源”和“優(yōu)秀課程資源”，給予合格課程資源建設(shè)組1000元的獎勵，給予優(yōu)秀課程資源建設(shè)組1500元的獎勵。

4、將教師參與教學(xué)資源建設(shè)的情況納入期末教師教學(xué)工作質(zhì)量

考評項目；年終考核時，將教師參與教學(xué)資源建設(shè)視作完成當學(xué)校規(guī)定的教學(xué)和科研任務(wù)的條件之一。

五、其他

國示范重點專業(yè)請按照國示范建設(shè)進度推進資源庫建設(shè)工作。

無錫*************學(xué)校

2013年2月