第一篇：要人人講質(zhì)量全員抓質(zhì)量

要人人講質(zhì)量全員抓質(zhì)量

九月，是我公司的“質(zhì)量月”。上到公司領(lǐng)導(dǎo)，下到車(chē)間員工對(duì)此都非常重視。因?yàn)椋б娴谝?，質(zhì)量高于一切。一個(gè)公司產(chǎn)品的質(zhì)量決定了公司能走多遠(yuǎn)。這幾天，我走在公司的道路上，抬頭一看便是關(guān)于“質(zhì)量月”的橫幅標(biāo)語(yǔ)；在辦公室的辦公桌上，許多文件的內(nèi)容都是關(guān)于“質(zhì)量月”活動(dòng)；在車(chē)間，工人師傅們談?wù)撟疃嗟囊彩侨绾翁岣弋a(chǎn)品的質(zhì)量。

我是一名冶煉二公司精煉車(chē)間的一名員工，在車(chē)間工作，我深深被全員關(guān)注質(zhì)量的氛圍所感染。首先，精煉車(chē)間宣傳員圍繞“質(zhì)量月”的活動(dòng)主題“質(zhì)量強(qiáng)企，全員參與”，對(duì)車(chē)間所有員工進(jìn)行了質(zhì)量宣傳活動(dòng)，普及了質(zhì)量知識(shí)和質(zhì)量法律法規(guī)，增強(qiáng)了全體車(chē)間員工的質(zhì)量主體意識(shí)，使每一位員工把質(zhì)量時(shí)時(shí)刻刻裝在心中。其次，為了更好落實(shí)“質(zhì)量月”的活動(dòng)工作，我車(chē)間在李佳友主任的帶領(lǐng)下，對(duì)車(chē)間進(jìn)行綜合大檢查，指出車(chē)間質(zhì)量隱患，并全面排除，嚴(yán)抓產(chǎn)品質(zhì)量。陰極銅作為冶煉二公司的最終產(chǎn)品，陰極銅的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系到二公司的經(jīng)營(yíng)。因此，抓好陰極銅的質(zhì)量是工作的重點(diǎn)。對(duì)于精煉車(chē)間來(lái)說(shuō)，提高粗銅和陰極銅的銅品位，是工作的重中之重。這樣才能為電解車(chē)間提供合格的陽(yáng)極銅，不僅提高了產(chǎn)品產(chǎn)量，減少了浪費(fèi)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)陽(yáng)極銅的質(zhì)量要求。

總之，質(zhì)量是企業(yè)之本，質(zhì)量是企業(yè)的生命。只有提高產(chǎn)品質(zhì)量，恒邦才能走的更遠(yuǎn)。因此，在“質(zhì)量月”活動(dòng)的影響下，我們每個(gè)人都要講質(zhì)量、懂質(zhì)量、重質(zhì)量，讓質(zhì)量深入每一個(gè)人中心，爭(zhēng)取做到天天是質(zhì)量天，月月是質(zhì)量月。

冶二精煉車(chē)間

續(xù)慧斌

第二篇：抓質(zhì)量,講誠(chéng)信,樹(shù)品牌,促發(fā)展

2010質(zhì)量月稿件

抓質(zhì)量，講誠(chéng)信，樹(shù)品牌，促發(fā)展

“質(zhì)量永遠(yuǎn)領(lǐng)先一步”是我們中石化的質(zhì)量方針。要做到質(zhì)量永遠(yuǎn)領(lǐng)先一步，就是要認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，提升質(zhì)量意識(shí)，落實(shí)工作責(zé)任，強(qiáng)化體系建設(shè)，完善提升標(biāo)準(zhǔn)，著力全員培訓(xùn)，努力提高產(chǎn)品質(zhì)量、工程質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量。

影響產(chǎn)品或工作質(zhì)量的因素很多，從企業(yè)內(nèi)部來(lái)看，主要有管理、科技、文化、道德等。作為我們企業(yè)而言，主要是從管理上來(lái)促進(jìn)質(zhì)量的提高。管理上不去，質(zhì)量只能是空談。河南安陽(yáng)的油品質(zhì)量事故，主要原因就是管理上存在漏洞。沒(méi)有誠(chéng)信就會(huì)失去市場(chǎng)。急功近利，只能是搬起石頭砸自己的腳。從阜陽(yáng)劣質(zhì)奶粉到紅心鴨蛋，從三鹿奶粉到地溝油，都是誠(chéng)信的缺失、道德淪喪造成的后果。樹(shù)品牌就是要以優(yōu)質(zhì)的質(zhì)量與信譽(yù)，充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立自己的市場(chǎng)形象，以求得更廣闊的發(fā)展空間。波音、同仁堂、海爾的品牌形象自然是質(zhì)量過(guò)硬的結(jié)果。以質(zhì)量促發(fā)展的道理非常明了，沒(méi)有質(zhì)量就沒(méi)有市場(chǎng)，沒(méi)有市場(chǎng)就無(wú)法生存，更談不上發(fā)展了。前面講的正反兩方面的例子就是證明。

我們渤海鉆井一公司結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，在質(zhì)量方面開(kāi)展了比、學(xué)、趕、幫、超，實(shí)行精細(xì)化管理，使鉆井工程質(zhì)量穩(wěn)

步提高，質(zhì)量事故明顯下降。今年1—8月份與去年同期相比，事故下降43%，鉆井周期損失下降三分之二，事故經(jīng)濟(jì)損失下降80%。

講質(zhì)量，講管理，就是要以強(qiáng)烈的責(zé)任感和積極進(jìn)取的態(tài)度，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，著眼油田發(fā)展大局，以渤海鉆井品牌為依托，抓質(zhì)量，講誠(chéng)信，樹(shù)品牌，促發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)我們共同的發(fā)展目標(biāo)而努力奮斗。

鉆井公司經(jīng)營(yíng)管理辦公室

二○一○年九月

第三篇：抓常規(guī)保質(zhì)量 抓服務(wù)講奉獻(xiàn)

抓常規(guī)保質(zhì)量 抓服務(wù)講奉獻(xiàn)

恩施市七里中學(xué)副校長(zhǎng) 向廷芝

教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是規(guī)范教師教學(xué)行為的主要依據(jù)，更是提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要保證。

七里中學(xué)地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，有師生1500余人，屬寄宿制學(xué)校。學(xué)校辦學(xué)條件相對(duì)較差，基礎(chǔ)設(shè)施較薄弱，教師無(wú)住房，辦公用房極為緊張，10來(lái)個(gè)平方中就有10個(gè)老師在里面辦公，九年級(jí)20多位教師擠在不足30 個(gè)平方的地方辦公，但學(xué)校管理要出效益，教育質(zhì)量要提高，困難再大也要克服。老師們憑著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感，幾年來(lái)，使七里中學(xué)的中考成績(jī)和七八年級(jí)的調(diào)考成績(jī)逐步走入全市農(nóng)村中學(xué)的前列。這是全體教師在七里中學(xué)發(fā)展史上寫(xiě)下的重重一筆。

一、抓常規(guī)管理,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高

嚴(yán)格的教學(xué)管理、強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，成為學(xué)校全面提升辦學(xué)效益的不竭動(dòng)力?！敖虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”。七里中學(xué)堅(jiān)持以教學(xué)為中心，通過(guò)對(duì)教學(xué)工作的組織、落實(shí)、協(xié)調(diào)和保障，促使教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，推動(dòng)學(xué)校向前發(fā)展規(guī)律。

1、嚴(yán)格“三個(gè)管理”，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和分析?！叭齻€(gè)管理”即“計(jì)劃管理、過(guò)程管理、質(zhì)量管理”。以“重過(guò)程，輕結(jié)果”為原則，從源頭抓起。注重過(guò)程的落實(shí)，逐步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。在落實(shí)“備、教、輔、改、考”等環(huán)節(jié)時(shí)，堅(jiān)持“三步走”：

（1）自查——管理上，力求體現(xiàn)以人為本思想，要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《恩施市教學(xué)常規(guī)管理辦法》，并對(duì)照《辦法》檢查自己所有表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。

（2）互觀——由教研組長(zhǎng)牽頭，組員間互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

（3）校查——學(xué)校分管教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任隨機(jī)查：進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果等，實(shí)行一條龍式檢查；集中查，每月對(duì)不同年級(jí)、不同學(xué)科、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。并將檢查結(jié)果在教師大會(huì)上予以公布，促使教師的教學(xué)方法、教學(xué)行為不斷改進(jìn)、不斷完善。

同時(shí)把好單元檢測(cè)關(guān)。學(xué)校規(guī)定：每單元或每章節(jié)各年級(jí)必須進(jìn)行統(tǒng)一檢測(cè)，各任課教師做好質(zhì)量分析后交給班主任，班主任、年級(jí)同學(xué)科教師、教務(wù)主任等坐下來(lái)認(rèn)真進(jìn)行全面分析、總結(jié)，提出改進(jìn)意見(jiàn)，讓教師及時(shí)矯正或改進(jìn)教學(xué)方法，迅速查缺補(bǔ)漏。學(xué)校堅(jiān)持把常規(guī)管理工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)了教學(xué)管理的良性循環(huán)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程管理中，強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)效果和教學(xué)效率，要求教師教學(xué)中要注重激情激趣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，對(duì)那種打“疲勞戰(zhàn)”、“題海戰(zhàn)”，以犧牲學(xué)生健康為代價(jià)的做法，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的行為，學(xué)校堅(jiān)決反對(duì)。當(dāng)然對(duì)學(xué)有余力且自愿加班加點(diǎn)的學(xué)生，學(xué)校也還是提供場(chǎng)所，安排專人輔導(dǎo)和管理。

2、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)水平。學(xué)校由教務(wù)處牽頭，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《恩施市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》，聘請(qǐng)市教研室、州教科所專家作專題講座和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師積極參加不同形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩、競(jìng)賽活動(dòng)，凡省、州、市組織的教研活動(dòng)或競(jìng)賽，我校都積極派人參加、參與，如我校派出參加省、州、市組織的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的蘇廷耀、譚小玲、廖兆國(guó)、毛賢舜、胡敏、龔輝艷等老師，都取得了優(yōu)異成績(jī)。各種培訓(xùn)，教師們都爭(zhēng)著參加，不斷充實(shí)自己，老師們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中不斷提升自己。學(xué)校還要求：骨干教師要搞好傳、幫、帶，每學(xué)期必須上1—2節(jié)示范課，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭人作用；年輕教師要虛心好學(xué)、積極進(jìn)取，每學(xué)期上好1—2節(jié)匯報(bào)課，使他們從中得到鍛煉，迅速成長(zhǎng)。如化學(xué)教師龍克文憑著自己扎實(shí)的功底和強(qiáng)烈的責(zé)任感連創(chuàng)佳績(jī)，平日里，經(jīng)常主動(dòng)幫助年輕教師，給年輕教師教方法、說(shuō)建議，毫不保留；數(shù)學(xué)教師曹慧萍首次擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，時(shí)常可以看到她在向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，升學(xué)考試中，她所任班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)竟然十分理想。她說(shuō)，我不敢相信這是真的。長(zhǎng)期擔(dān)任畢業(yè)班歷史學(xué)科教學(xué)工作的教師袁榮昌，沒(méi)有沉湎于過(guò)去的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)之中，每接手一屆學(xué)生，都像新手一樣，認(rèn)真閱讀教材，查閱資料、備課、講課，檢查她的備課，她的備課本總比別人的厚、重（因?yàn)槔锩嬗匈Y料卡片、學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況、作業(yè)完成情況記載等），書(shū)寫(xiě)最認(rèn)真。凡有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，她一定會(huì)積極爭(zhēng)取。在她的帶領(lǐng)下，政史地教研組（她是教研組長(zhǎng)）團(tuán)結(jié)互助、虛心好學(xué)，各種活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，教學(xué)成績(jī)顯著。

3、強(qiáng)化中考備考工作，抓早、抓實(shí)畢業(yè)班工作。

成立畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校分管教學(xué)副校長(zhǎng)和教務(wù)主任親自蹲點(diǎn)、督陣，制定畢業(yè)班備考計(jì)劃。確定培養(yǎng)對(duì)象，建立幫扶責(zé)任制；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)力度，及時(shí)做好成績(jī)追蹤；要求畢業(yè)班老師加快上課進(jìn)度，提高授課效率，做好復(fù)習(xí)計(jì)劃，擬出復(fù)習(xí)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)科教師做到通力協(xié)作，各任課教師齊抓共管，努力提高畢業(yè)班整體成績(jī)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自信心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚(yáng)拼搏精神，堅(jiān)持對(duì)九年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)政治思想教育以及心理引導(dǎo)，以此培養(yǎng)學(xué)生健康心理，樹(shù)立正確的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。

圍繞“培優(yōu)輔差”四字方針，教務(wù)處組織各班制定切實(shí)可行的培優(yōu)輔差方案：各班級(jí)針對(duì)存在的問(wèn)題查漏補(bǔ)缺，保證優(yōu)生真正能優(yōu)；對(duì)中等生夯實(shí)基礎(chǔ)，最大限度的發(fā)揮潛能；給成績(jī)較差的學(xué)生制定奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)信心。做到分層教學(xué)、培優(yōu)輔差并重。

二、強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，彰顯教師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神

學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。“為學(xué)生服務(wù)”是教師的職責(zé)，“為一切學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”是每一位教育工作者的追求目標(biāo)。因?qū)W校無(wú)住房，老師們風(fēng)里來(lái)，雨里去，頂酷暑，冒嚴(yán)寒，其辛苦程度可想而知，但教師們無(wú)怨無(wú)悔，累了，趴在辦公桌上休息一會(huì)兒，病了，堅(jiān)持再堅(jiān)持。

工作上，勇挑重?fù)?dān)，領(lǐng)導(dǎo)示范。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都深入到第一線，擔(dān)任了具體的教學(xué)任務(wù)，其中教學(xué)副校長(zhǎng)、德育副校長(zhǎng)教務(wù)主任、教科室主任、政教主任都擔(dān)任的是畢業(yè)班的教學(xué)工作，除了教學(xué)工作，其他事務(wù)性工作都要按時(shí)完成，苦、累，自不必說(shuō)，但與教師們的心貼的更近了，正是有這些示范，正是有這種強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，大大的激發(fā)了教師們的敬業(yè)愛(ài)崗精神和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師楊紅因患腰椎間盤(pán)突出，時(shí)常手腳麻木，手抬不起來(lái)，坐不能坐，站不能站，一節(jié)課下來(lái)，疼得她滿身大汗，可上課鈴一響，又在腰間纏上保健帶，拿上課本到教室里去了，直到實(shí)在不能堅(jiān)持，才請(qǐng)假。吳必學(xué)老師患乳腺囊腫住進(jìn)了醫(yī)院，覃遵典老師患腦炎住進(jìn)了醫(yī)院，李廣林老師患急性闌尾炎做手術(shù)。老師有病要治療，學(xué)生不能等。矛盾、焦急，放假，不可能。急，急，急。同學(xué)科教師站出來(lái)了，譚昌銀、曹慧萍、賴發(fā)菊、徐長(zhǎng)江等人主動(dòng)向?qū)W校提出：“他們的課程我們上，盡最大努力保證進(jìn)度和質(zhì)量?jī)刹徽`。不就是苦點(diǎn)、累點(diǎn)么，報(bào)酬可給可不給，誰(shuí)沒(méi)個(gè)三病兩痛的，誰(shuí)都會(huì)有為難的時(shí)候，一家人嘛?！睒銓?shí)的語(yǔ)言，樸素的感情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)感動(dòng)了，老師們感動(dòng)了，患病教師病情稍有好轉(zhuǎn)，便立即返崗。

老師有困難，大家?guī)椭朔?，學(xué)生有困難，教師送去溫暖、關(guān)懷。學(xué)生楊榮的父親因患重病醫(yī)治無(wú)效離開(kāi)人世，孩子悲痛欲絕，望著空空如也的家，想著沉重的債務(wù)，楊榮無(wú)奈的向班主任提出不讀書(shū)了。班主任問(wèn)他有什么打算，楊榮說(shuō)自己要去打工掙錢(qián)，分擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)，而且家里已經(jīng)沒(méi)錢(qián)供他讀書(shū)了。覃遵典、毛冬青兩位老師當(dāng)即安慰、開(kāi)導(dǎo)楊榮，并承諾生活費(fèi)由他們兩位出，要楊榮安心讀書(shū)，該生后來(lái)以616分的成績(jī)被恩施高中錄取。

正是這種人格魅力、敬業(yè)精神打動(dòng)了學(xué)生，感染了學(xué)生，使教學(xué)過(guò)程中，師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃郁，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雖然成績(jī)只能代表過(guò)去，未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，但我們將立足今天，腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取，變壓力為動(dòng)力，迎接新的挑戰(zhàn)。

第四篇：人人都是質(zhì)量管理者

人人都是質(zhì)量管理者

我們都是企業(yè)的主人，企業(yè)的生存和我們的生活息息相關(guān)，為了企業(yè)的發(fā)展而工作，企業(yè)提供我們懶以生存的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，假如我們不用心工作，將是自毀長(zhǎng)城，自挖墻角，自斷后路。從這個(gè)意義上說(shuō)，企業(yè)和我們個(gè)人的命運(yùn)就把握在我們自己的手中。把握質(zhì)量就是給企業(yè)添磚加瓦，就是把握自己，把握未來(lái)。每一位員工都要視責(zé)任如泰山，視產(chǎn)品在手中，質(zhì)量在心中，細(xì)節(jié)在精益求精中，真誠(chéng)在每一道工序中，讓質(zhì)量是企業(yè)的生命這一觀點(diǎn)用腦、用心溶入到我們的工作中去，讓我們加工的工件精益完美，讓時(shí)間磨損不了優(yōu)良的質(zhì)量，讓企業(yè)因?yàn)橘|(zhì)量在可持續(xù)發(fā)展的道路上充滿生命和活力。

質(zhì)量控制，環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都需要員工認(rèn)真敬業(yè)的工作,稍有不甚,就會(huì)造成質(zhì)量隱患。我們每一道工序中為什么要自檢、互檢？為什么還要跟上一道工序和下一道工序互相溝通？因?yàn)槲覀兌际枪具@個(gè)木桶的一塊木板，我們互相鑲嵌，構(gòu)成了整個(gè)木桶并且決定了木桶所能盛水的高度。只有一道工序好不是真好，每一道工序都好才是真好。只有每一道工序都環(huán)環(huán)相扣，才能做到滴水不漏。完成好自己的這一道工序，我們不能自掃門(mén)前雪，我們要有協(xié)作精神，上一道工序有問(wèn)題要及時(shí)反饋，要止于我而不能止于下。我們還要聽(tīng)取下一道工序的意見(jiàn)，及時(shí)的更正自己的錯(cuò)誤，加強(qiáng)自己的技術(shù)水平，研究新方法，把自己的事情做得更好。舉一個(gè)我干活時(shí)的例子：早上上班，我接班后繼續(xù)生產(chǎn)，發(fā)現(xiàn)零件尺寸超差，經(jīng)過(guò)分析是上個(gè)班留在機(jī)器里的產(chǎn)品，不是我生產(chǎn)出來(lái)的。但責(zé)任應(yīng)該是我的，我應(yīng)該承擔(dān)，為什么呢？因?yàn)槲覒?yīng)該去首檢！假如我首檢了，就會(huì)把不合格的產(chǎn)品按程序處理。這是我的工作沒(méi)有做到位。

所以說(shuō)，質(zhì)量就是一個(gè)準(zhǔn)則，質(zhì)量就是一個(gè)忠誠(chéng)，質(zhì)量就是一個(gè)責(zé)任，質(zhì)量就是企業(yè)的生命！一個(gè)企業(yè)沒(méi)有了質(zhì)量，沒(méi)有了誠(chéng)信，就沒(méi)有了市場(chǎng)，就失去了生存的能力，為了企業(yè)的發(fā)展和繁榮，同時(shí)也為了我們自身生活的安定，請(qǐng)加入到全員質(zhì)量管理中來(lái)吧，讓優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和優(yōu)質(zhì)的質(zhì)量托起公司美好的明天！

第五篇：抓管理重內(nèi)涵要質(zhì)量求發(fā)展

抓管理重內(nèi)涵要質(zhì)量求發(fā)展

——隋春波

方正縣教師進(jìn)修學(xué)校隋春波在如何提高全縣教育教學(xué)質(zhì)量會(huì)議上的專題報(bào)告 在實(shí)施免費(fèi)普及高中教育背景下，為進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，教師進(jìn)修學(xué)校將運(yùn)用一個(gè)手段（實(shí)施“方正教育管理工程）；圍繞“一個(gè)核心”（逐步落實(shí)《哈爾濱市教育局關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育課程改革指導(dǎo)意見(jiàn)》精神）；抓住“三個(gè)根本”（一是德育工作，二是課堂教學(xué)；三是教師隊(duì)伍）；突破“三個(gè)關(guān)鍵”（一是教學(xué)研究，二是校本研修，三是教導(dǎo)處工作）；追求一個(gè)目標(biāo)（以全面提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目標(biāo)），全面提高教育質(zhì)量。下面就我縣如何提高中小學(xué)教育質(zhì)量提出幾點(diǎn)意見(jiàn)。

一、抓住關(guān)鍵，加強(qiáng)中小學(xué)德育工作，找準(zhǔn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn)

（一）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，確保教育質(zhì)量。

1、組織開(kāi)展班主任育人風(fēng)格展示活動(dòng)，舉辦名優(yōu)班主任育人風(fēng)格展示會(huì)。更好的發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)示范作用。

2、創(chuàng)建班主任典型人物庫(kù)和工作坊，樹(shù)立一批省、市、縣內(nèi)有影響的中青年德育先進(jìn)典型，造就一支教育家式的班主任隊(duì)伍。舉辦班主任大講壇，廣泛征集班主任優(yōu)秀育人案例，課件及教案，德育論文，班主任工作反思、班主任工作敘事。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，搭建班主任學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。在他們的帶動(dòng)下，提高全體教師的育人水平。

（二）開(kāi)展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，提高德育的針對(duì)性和實(shí)效性。

1、深化德育主題實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展第九屆中小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)大賽，促進(jìn)德育實(shí)踐活動(dòng)育人效能最大程度的發(fā)揮。

2、充分挖掘?qū)W科德育內(nèi)涵，廣泛征集，評(píng)選學(xué)科德育滲透優(yōu)秀案例，全面開(kāi)展與學(xué)科相銜接的豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，注意將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入各學(xué)科教學(xué)。

（三）開(kāi)展心理健康教育，促進(jìn)中小學(xué)生健康和諧發(fā)展。

1、深入研究和探索中小學(xué)心理健康教育的形式，內(nèi)容與方法，指導(dǎo)各校上好心理健康課程。

2、通過(guò)舉辦心理講壇，心理教師工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，心理健康教育教師及兼職教師的培訓(xùn)等一系列活動(dòng)。努力建設(shè)一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的心理健康教師隊(duì)伍。

（四）扎實(shí)開(kāi)展德育科研工作。以德育科研促進(jìn)德育工作水平的提高。

做好“構(gòu)建中小學(xué)生活化德育體系”項(xiàng)目制工作。進(jìn)一步深化課題研究，以養(yǎng)成教育、道德實(shí)踐、學(xué)科德育、學(xué)校文化四方面支撐，從重情感、重情境、重實(shí)踐、重體驗(yàn)入手，探索出一條符合兒童身心發(fā)展的生活化的中小學(xué)德育之路。建立內(nèi)容序列化、形式多樣化、組織規(guī)范化、實(shí)踐生活化的德育體系。

二、深入貫徹落實(shí)《方正縣教育管理工程》，強(qiáng)化課堂管理，使課程改革得到進(jìn)一步深化

（一）狠抓教學(xué)常規(guī)管理，努力提高課堂教學(xué)效益。

學(xué)校要把教學(xué)常規(guī)管理的落實(shí)作為提高課堂教學(xué)效益促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量大面積提升的奠基性工程來(lái)抓。日常教學(xué)常規(guī)管理，要著力把好五關(guān)。一要突出“效”字,嚴(yán)把集體備課關(guān)。學(xué)校要充分發(fā)揮備課組作用，凝聚集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高備課效益。教師要在深入剖析教材，研究課標(biāo)，熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上科學(xué)備課，絕不能對(duì)他人的成果進(jìn)行簡(jiǎn)單的“復(fù)制”和“粘貼”。二是要突出“新”字，嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)。教師要以改革課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效為重點(diǎn)，向課堂45分鐘要質(zhì)量，倡導(dǎo)“啟發(fā)式”“快樂(lè)式”教學(xué)，杜絕滿堂灌，一言堂現(xiàn)象。三要突出”精“字，嚴(yán)把作業(yè)批改關(guān)。學(xué)生作業(yè)布置要遵循“控制總量，降低難度，優(yōu)化設(shè)計(jì)，提高效率”的原則。做到有布置，有檢查，有批改，有講評(píng)。堅(jiān)決杜絕不加甄別，不做取舍，不分層次盲目拓寬，重復(fù)訓(xùn)練的做法，切實(shí)減輕中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。四要突出“嚴(yán)”字，嚴(yán)把課后輔導(dǎo)關(guān)。課后輔導(dǎo)要抓兩頭帶中間，培優(yōu)幫困兩不誤，力爭(zhēng)使好學(xué)生更優(yōu)秀，學(xué)困生不掉隊(duì)，中等學(xué)生有進(jìn)步。五要突出”活”字，嚴(yán)把測(cè)試講評(píng)關(guān)。測(cè)試內(nèi)容要精選，講求科學(xué)性，測(cè)試方式要多樣，講求靈活性，并做到有考必評(píng)。學(xué)校只有立足課堂教學(xué)，將常規(guī)管理抓實(shí)做好，并在規(guī)范化，精細(xì)化上尋求新的突破口，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得以提高。

（二）加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的常規(guī)管理重在過(guò)程，重在教務(wù)處作用的發(fā)揮。一是各校校長(zhǎng)必須重視教學(xué)工作，使之成為學(xué)校中心工作之靈魂。教導(dǎo)處要切實(shí)按照“工程”中的教學(xué)常規(guī)、評(píng)估細(xì)則要求抓好課堂教學(xué)，抓好教學(xué)中的備、講、批、輔、考、評(píng)等環(huán)節(jié)。二是教研員要采取“普遍聽(tīng)課、聽(tīng)家常課”等有效措施督導(dǎo)課堂教學(xué)，檢查教學(xué)基本環(huán)節(jié)工作是否到位。如何發(fā)揮教導(dǎo)處的職能作用。一是對(duì)教學(xué)理論的“指導(dǎo)”職能——教導(dǎo)處要制訂計(jì)劃，組織培訓(xùn)，指導(dǎo)全校教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論及現(xiàn)代教育信息技術(shù)等。幫助廣大教師自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念、規(guī)范教學(xué)行為、運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，增強(qiáng)其教書(shū)育人的藝術(shù)性和實(shí)效性。二是對(duì)教學(xué)研究的“引導(dǎo)”職能——引導(dǎo)教師研究新的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法，研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性潛能的發(fā)展，研究新課程背景下減負(fù)增效的科學(xué)方法等。教導(dǎo)處每學(xué)期初要拿出教學(xué)研究總體計(jì)劃，并以教導(dǎo)處、學(xué)科教研組、年級(jí)組三個(gè)層面具體組織全校教師、學(xué)科組教師及年級(jí)組教師進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。力爭(zhēng)在促進(jìn)年輕教師成長(zhǎng)、探索適合學(xué)生特點(diǎn)教學(xué)方法、減負(fù)增效等方面有突破。三是對(duì)教學(xué)行為的“督導(dǎo)”職能——教導(dǎo)處要發(fā)揮督導(dǎo)職能，對(duì)教師的日常備、講、批、輔、考、評(píng)各個(gè)環(huán)節(jié)是否到位，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是否養(yǎng)成，進(jìn)行檢查督導(dǎo)。對(duì)在常規(guī)教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)中成績(jī)突出的教師給予充分肯定與鼓勵(lì)，并推廣好的做法和成功經(jīng)驗(yàn)；對(duì)教師、學(xué)生中的教學(xué)行為和學(xué)習(xí)行為欠規(guī)范的，應(yīng)及時(shí)批評(píng)調(diào)整。督促、檢查、指導(dǎo)可采取定期與不定期相結(jié)合的方式進(jìn)行。同進(jìn)要抓好期中評(píng)教評(píng)學(xué)。期中評(píng)教評(píng)學(xué)，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)，每班隨機(jī)抽3—5名學(xué)生，進(jìn)行不計(jì)名的問(wèn)卷調(diào)查，了解所在班級(jí)教師的教學(xué)行為、班級(jí)管理、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等方面的情況。通過(guò)督導(dǎo)，促使學(xué)校的教學(xué)管理及教師教學(xué)行為日趨規(guī)范，逐步走向科學(xué)化發(fā)展的軌道。四是對(duì)教師的“輔導(dǎo)”職能——這里重點(diǎn)抓好六方面工作：（1）積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，注重發(fā)揮研究型團(tuán)隊(duì)，網(wǎng)上工作室的作用；（2）把課堂作為主陣地，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教導(dǎo)處要把“工程”關(guān)于備課、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實(shí)到位；（3）以優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為主題，圍繞優(yōu)化不同課型、不同年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)的原則、內(nèi)容、形式等開(kāi)展研究；（4）積極組織參加各項(xiàng)比賽。如各學(xué)科教師教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽、板書(shū)、板畫(huà)、計(jì)算機(jī)、教具制作比賽等；（5）發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，備課組長(zhǎng)督促引導(dǎo)，溝通交流教學(xué)方法，發(fā)揮有經(jīng)驗(yàn)老師的傳幫帶作用,集中群體智慧；（6）教師每學(xué)期至少聽(tīng)課25節(jié)以上，多反饋交流，共同提高。同時(shí)教研組定期檢查教案和作業(yè)，重點(diǎn)考察教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，教具的準(zhǔn)備及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。要求教師堅(jiān)持寫(xiě)教后記或教學(xué)反思。作業(yè)布置科學(xué)合理，精而巧，有利于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和鞏固。

（三）、研讀、探索落實(shí)《哈市義務(wù)教育課程改革指導(dǎo)意見(jiàn)》，強(qiáng)化課程管理，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升。

一是開(kāi)展專項(xiàng)調(diào)研，增強(qiáng)教研工作的針對(duì)性。進(jìn)修學(xué)校將圍繞區(qū)域教學(xué)工作著力開(kāi)展專項(xiàng)調(diào)研，學(xué)期末，教研員都要撰寫(xiě)有質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告，力求轉(zhuǎn)化為教育行政部門(mén)的決策措施。二是嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理。基礎(chǔ)教育課程改革要以開(kāi)齊、開(kāi)好國(guó)家課程以及校本地方課程作為課程改革的首要任務(wù)。另一方面要初步建立充滿活力的課程管理機(jī)制。科學(xué)實(shí)施課程，既要加強(qiáng)課程建設(shè)與指導(dǎo)力度，又要為特色學(xué)校發(fā)展留下足夠的空間。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的常規(guī)管理重在過(guò)程，我們必須抓課程計(jì)劃的落實(shí)，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件開(kāi)齊、開(kāi)滿課程。三是加強(qiáng)體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作，落實(shí)《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條例實(shí)行基本標(biāo)準(zhǔn)》，開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)，通過(guò)體育課和校園大課間活動(dòng)，確保學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間。開(kāi)展藝術(shù)展示和高雅音樂(lè)進(jìn)校園活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。四是要面向基層學(xué)校和教師征集在課程改革實(shí)驗(yàn)和課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中遇到的各類疑難問(wèn)題（包括學(xué)科知識(shí)和技能方面的問(wèn)題），要組織專業(yè)力量對(duì)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)篩選、分類、研究和破解，破解的結(jié)果將根據(jù)類別和性質(zhì)分別在網(wǎng)站公布，供全縣廣大教師學(xué)習(xí)、研究。

（四）突出教、科、研引領(lǐng)服務(wù)，加強(qiáng)教育科研的應(yīng)用性研究，打造高效課堂 樹(shù)立“科研興教”意識(shí)，通過(guò)教育科學(xué)研究促進(jìn)全縣教育事業(yè)的整體發(fā)展，把工作重心放在促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量上來(lái)，讓廣大教師真正體會(huì)到教育科學(xué)研究對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用，實(shí)現(xiàn)教科研的有效整合。

1、集中力量，攻堅(jiān)克難，做好重大科研項(xiàng)目的研究工作。目前我縣有科研課題38項(xiàng)，“方正縣教育管理工程的策略研究”被列為哈市“十二五”首批規(guī)劃重點(diǎn)課題。讓科研走進(jìn)課堂，倡導(dǎo)“教學(xué)即研究，問(wèn)題即課題”的務(wù)實(shí)研究。要緊緊圍繞“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建高效課堂”的工作主題，積極探索勇于實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)由知識(shí)課堂向有效課堂轉(zhuǎn)變。各學(xué)校要繼續(xù)求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展課題研究，鼓勵(lì)上課題實(shí)驗(yàn)課，讓科研真正走進(jìn)課堂，讓科研之花開(kāi)遍我縣的中小學(xué)課堂，真正做到科研引路。

2、教研引路，專業(yè)指導(dǎo)。實(shí)施“全員教師專業(yè)能力提升項(xiàng)目”，使學(xué)科聯(lián)動(dòng)分區(qū)域教研出實(shí)效。為了更好的有針對(duì)性，實(shí)效性地開(kāi)展有效教研，教師進(jìn)修校將繼續(xù)開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)。全縣中小學(xué)將分九片協(xié)作組織。今年，要在改革教學(xué)內(nèi)容和方法上下功夫、在推動(dòng)廣大教師聚精會(huì)神教書(shū)育人上下功夫、在促進(jìn)教育資源共享上下功夫，立足崗位，提升全員教師的專業(yè)能力。以“調(diào)整教學(xué)關(guān)系，聚精會(huì)神教書(shū)育人”為主題，以“三個(gè)一”活動(dòng)為載體，即“一課”、“一功”、“一技

能”活動(dòng)，深入開(kāi)展全員教師崗位大練兵。開(kāi)展全縣性的“大集備”。并充分利用中、小教的博客、QQ群、UC網(wǎng)絡(luò)教研，力爭(zhēng)做到鄉(xiāng)村教研無(wú)盲區(qū)。真正做到校際聯(lián)動(dòng)，城鄉(xiāng)互動(dòng)，區(qū)域推動(dòng)的信息溝通共同發(fā)展。

3、名師引領(lǐng)，示范輻射。進(jìn)一步加強(qiáng)名師工作室的建設(shè)，組建中小學(xué)區(qū)域名師工作室。主要開(kāi)展三項(xiàng)活動(dòng)：首先是通過(guò)學(xué)習(xí)交流，為教師專業(yè)水平的提高搭建平臺(tái)。其次是確定研究主題，依托崗位練兵載體，幫助教師解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。三是幫帶培養(yǎng)青年教師，教學(xué)新秀的成長(zhǎng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)科團(tuán)隊(duì)的作用。目前我縣小學(xué)的五個(gè)學(xué)科現(xiàn)已組建35個(gè)學(xué)科團(tuán)隊(duì)。其中實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)在哈爾濱市小學(xué)教師研究型團(tuán)隊(duì)工作總結(jié)推進(jìn)會(huì)上，作為十縣中的唯一一個(gè)團(tuán)隊(duì)在大會(huì)上進(jìn)行了交流。實(shí)踐證明學(xué)科團(tuán)隊(duì)無(wú)論是在教學(xué)研究中，還是校本研修中，對(duì)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量都起著重大的作用。除了組建各學(xué)校的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，我們還要在小學(xué)組建區(qū)域?qū)W科團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)科團(tuán)隊(duì)發(fā)揮輻射作用，惠及全縣中小學(xué)教學(xué)。

三、提升素質(zhì)，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

（一）加強(qiáng)教師德能建設(shè) 關(guān)心教師健康成長(zhǎng)。

以“一德三新”為主要內(nèi)容，深入開(kāi)展“師德是教師的靈魂，愛(ài)與責(zé)任是教師職業(yè)道德的核心”為重點(diǎn)的師德師風(fēng)主題教育。不斷加強(qiáng)師德建設(shè)。全面“關(guān)心教師思想、關(guān)心教師情感、關(guān)心教師生活、關(guān)心教師心理健康”。，（二）認(rèn)真做好 “研培一體”工作，積極探索教師培訓(xùn)新模式。

全面實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”，建立開(kāi)放型教師培訓(xùn)體系。組建教師教育專家資源庫(kù)，開(kāi)發(fā)建設(shè)一批獨(dú)具方正特色的教師教育優(yōu)質(zhì)資源。把校本培訓(xùn)作為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要舉措，創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)和教研的實(shí)效性。擴(kuò)大城區(qū)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶規(guī)模，開(kāi)展教師互助培訓(xùn)、幫教帶教活動(dòng)。推進(jìn)以未來(lái)教育家培養(yǎng)為核心的名師隊(duì)伍建設(shè)工程，有效提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。加強(qiáng)教師培訓(xùn)基地建設(shè)，為中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、進(jìn)一步完善中小學(xué)教師繼續(xù)教育管理體制。建立健全縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)，改善農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育條件，大力開(kāi)展繼續(xù)教育，在教師隊(duì)伍中率先構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型組織，確保農(nóng)村中小學(xué)教師每5年進(jìn)行一輪培訓(xùn)。充分借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，多種遠(yuǎn)程教育形式并舉，大規(guī)模開(kāi)展高水平教師培訓(xùn)，使不同區(qū)域的教師共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。要建立完善的在職教師培訓(xùn)制度，使所有在職教師能夠定期接受新課程、新知識(shí)、新技能等的培訓(xùn)。鼓勵(lì)老教師參加合格學(xué)歷的進(jìn)修。采取函授等多種方法，較快提高合格學(xué)歷的比例。鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)歷后進(jìn)修，提高學(xué)歷層次。制定措施，獎(jiǎng)勵(lì)教師參加自學(xué)考試。加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行各類培訓(xùn)，如英特爾未來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)、英語(yǔ)應(yīng)用能力培訓(xùn)等，使教師接受新知識(shí)、新信息，掌握新的教學(xué)手段。邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師和教育行家上示范課、講學(xué)。同時(shí)還要加強(qiáng)教育教研，挖掘自身潛力。通過(guò)觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、技能展示等活動(dòng)，大力開(kāi)展業(yè)務(wù)練兵活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的提高。

3、重視培訓(xùn)需求，科學(xué)設(shè)置課程；優(yōu)化培訓(xùn)過(guò)程管理、提高培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量。在培訓(xùn)中，圍繞基礎(chǔ)教育新課改為主要內(nèi)容，以專家講座、課堂教學(xué)觀摩、參觀

考察等形式，讓學(xué)員接受新的教育思想和教育理念，以此提高學(xué)員綜合素質(zhì)和教學(xué)實(shí)踐能力。作為組織培訓(xùn)的實(shí)施者，本著做知識(shí)更新的引導(dǎo)者，態(tài)度觀念的影響者，能力結(jié)構(gòu)的調(diào)整者。從教師發(fā)展需求出發(fā)，熱情服務(wù)，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，讓更多的人接受更好的培訓(xùn)。實(shí)施“星火計(jì)劃”。充分利用現(xiàn)有培訓(xùn)資源，分步做好國(guó)培、金種子計(jì)劃、鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校等學(xué)員的跟蹤問(wèn)效工作，切實(shí)發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)、示范、輻射作用。

4、推廣應(yīng)用課題成果《五層三段培訓(xùn)模式》，深入開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)。在教師崗位大練兵的基礎(chǔ)上，開(kāi)展校本研修活動(dòng)，并結(jié)合我縣的實(shí)際情況，通過(guò)推廣應(yīng)用課題研究成果，增強(qiáng)校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，以此來(lái)有效的深化教師崗位大練兵和開(kāi)展學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，利用二年時(shí)間使我縣初步形成五層三段培訓(xùn)模式體系，使之成為教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑，形成一支具有現(xiàn)代教育觀念、不斷開(kāi)拓進(jìn)取的學(xué)習(xí)型研究型教師隊(duì)伍。

（三）深入開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)，全面提高崗位技能，促進(jìn)師資隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展 以崗位大練兵為契機(jī)，使教師的專業(yè)能力得到進(jìn)一步提高。以“聚焦有效教學(xué)，構(gòu)建高質(zhì)量課堂”為主題，以提高教師師能，深化課程改革全面實(shí)施素質(zhì)教育為目的，繼續(xù)深入開(kāi)展教師崗位大練兵活動(dòng)。各校要明確認(rèn)識(shí)到它是課改實(shí)施工作的立足點(diǎn)，是提高師能做好校本研修的有效辦法，是一項(xiàng)只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)的行為方式。因此，要求各校繼續(xù)開(kāi)展教師崗位練兵工作，認(rèn)真籌劃練兵內(nèi)容，依托教研組進(jìn)行有效開(kāi)展，教研員要做好組織、籌劃、深入指導(dǎo)、及時(shí)總結(jié)等工作。

（四）實(shí)施“強(qiáng)校名師帶動(dòng)”工程。

全面啟動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)星火計(jì)劃，組織城鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校（示范學(xué)校）與農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校（項(xiàng)目學(xué)校）建立“一幫一、一帶一”的發(fā)展共同體，通過(guò)激發(fā)發(fā)展動(dòng)力、實(shí)施立體培訓(xùn)、開(kāi)展考察學(xué)習(xí)、促進(jìn)自主創(chuàng)新等方式，全面提升項(xiàng)目學(xué)校的管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量和師生素質(zhì)，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校建立教育聯(lián)盟，在管理機(jī)制、課程教學(xué)、校本教研、校園文化、專業(yè)發(fā)展等方面深度幫扶帶動(dòng)，全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。實(shí)施“強(qiáng)校名師帶動(dòng)工程”提升短板促進(jìn)均衡發(fā)展。以崗位練兵為契機(jī)，制訂薄弱學(xué)校教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，加大對(duì)薄弱學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)力度，建立教學(xué)協(xié)作體。按照《方正縣強(qiáng)校名師帶動(dòng)工程方案》，通過(guò)“雙走進(jìn)”、示范引領(lǐng)，實(shí)施校際間、教師間、學(xué)生間的幫帶引領(lǐng)，提升短板促進(jìn)全縣教育均衡發(fā)展。在配合哈市繼續(xù)做好鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校和送教下鄉(xiāng)等工作的基礎(chǔ)上，將我縣的送教下鄉(xiāng)工作持之以恒的堅(jiān)持下去，以達(dá)到促進(jìn)校際間教學(xué)研修工作的目的。

（五）進(jìn)一步明確職能定位，加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)

幾年來(lái)，我們不斷調(diào)整工作思路和工作定位，進(jìn)一步明確了縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩級(jí)教研員工作職能。今年，我們還要進(jìn)一步理順工作，教師進(jìn)修學(xué)校做到放手不放任，真正做到分工不分家，到位不越位。通過(guò)定位、職能、分工的進(jìn)一步落實(shí)，提高工作效率，進(jìn)而減輕師生負(fù)擔(dān)。

課改以來(lái)，教研員發(fā)揮了不可替代的作用。我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》。要以此為契機(jī)，加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)。一是要加強(qiáng)教

研員師德建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行教研員應(yīng)該遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度，用教研員的高素質(zhì)、高水平、高境界來(lái)給教師做示范。二是強(qiáng)化教研員教育科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。對(duì)教研與培訓(xùn)進(jìn)行策劃，對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研、培訓(xùn)和學(xué)校的校本研修給出專業(yè)評(píng)估、專業(yè)解釋和專業(yè)建議。今天的教研員不是研究一節(jié)課、研究一個(gè)人，而是要培養(yǎng)一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)，形成“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的研究機(jī)制。教研員只有具備廣博的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教育科學(xué)素養(yǎng)，才能做到“三個(gè)轉(zhuǎn)向”，即從單純關(guān)注教材教法轉(zhuǎn)向全面研究學(xué)生之后的教師如何作為，從重在組織活動(dòng)轉(zhuǎn)向培育教師的研究狀態(tài)，從單一注重課堂教學(xué)中的具體經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向理念更新和教師學(xué)習(xí)文化的再造。也就是說(shuō)，教研員要在科學(xué)的方法論的指導(dǎo)下，運(yùn)用科學(xué)的思維方式和優(yōu)選的工作方法開(kāi)展常規(guī)教研和個(gè)性化教研。為此，我們要做好四項(xiàng)工作：一是建立項(xiàng)目研究機(jī)制，提高其研究水平和實(shí)踐能力；二是創(chuàng)新教研活動(dòng)方式，引導(dǎo)教研員有針對(duì)性地采集教學(xué)案例，并對(duì)教學(xué)案例、教學(xué)效果、教學(xué)要素進(jìn)行量化分析與研究，探索個(gè)性化教研活動(dòng)方式；三是開(kāi)設(shè)“教研員大講堂”，發(fā)揮教研員和“我最喜愛(ài)的教研員”的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，在研究的深度和廣度上做出表率，科學(xué)開(kāi)展教育科學(xué)應(yīng)用研究；四是做好兼職教研員培訓(xùn)工作。兼職教研員是不可缺少的專業(yè)隊(duì)伍，我們要珍惜這寶貴的財(cái)富和資源。一定要組織好、管理好，有目的、有計(jì)劃的進(jìn)行培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)這支隊(duì)伍的培養(yǎng)。同時(shí)，我們還要研究建立有利于兼職教研隊(duì)伍建設(shè)和個(gè)人成長(zhǎng)的有效管理機(jī)制和體制。

同志們，我們應(yīng)該全身心致力于抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)。我們要在推進(jìn)教育改革進(jìn)程，全面提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展方面下真功夫，花大力氣，為推動(dòng)全縣教育進(jìn)一步向均衡、特色、優(yōu)質(zhì)、精品方向發(fā)展，確保教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)穩(wěn)定提高做出更大的貢獻(xiàn)！