第一篇：農(nóng)村孩子的自薦書

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！

首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意！同時也真誠的感謝您在百忙之中抽空翻閱我的自薦材料。這里有一顆熱情且赤誠的心靈渴望得到您的了解、支持與幫助。我叫陳科發(fā)，來自江西省贛縣，南昌大學信息工程學院電氣工程及其自動化專業(yè)（電機電器方向）的應(yīng)屆本科畢業(yè)生。我是一個來自農(nóng)村的學生，我非常珍惜這來之不易的上大學的機會。在校四年，我用自己的勤奮和踏實工作，憑借自己的毅力和汗水走過了充實、豐富多彩的大學生活?，F(xiàn)在，我即將畢業(yè)，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信心十足。四年來，我努力學習，成績優(yōu)良，獲得校獎學金。在深透課本知識的同時，注重理論與實踐的結(jié)合工作，能熟練操作計算機辦公、專業(yè)軟件和計算機繪圖。同時，我利用課余時間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。在四年的學習中我養(yǎng)成了嚴謹、求實的求學態(tài)度。我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。大學四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。人海茫茫，商海亦茫茫。有無數(shù)英姿勃發(fā)的精英正為貴公司明日的輝煌而奮斗。也有無數(shù)千里馬正在尋求伯樂。即將披褂上陣的我，在求職的海洋中認定貴公司是我的最佳選擇。和其他人一樣，我也想找一個稱心如意的工作，但不同的是我不會安逸于現(xiàn)狀，而是始終保持積極向上的態(tài)度，用自己最大的熱情投身于工作當中，做好自己應(yīng)該做的每一件事，因為我知道，只有公司的發(fā)展才會帶來個人的發(fā)展?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保艺嬲\地希望加盟貴公司，我定會以飽滿的熱情和堅韌的性格勤奮工作，與同事精誠合作，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。希望各位領(lǐng)導(dǎo)能夠?qū)ξ矣枰钥紤],我熱切期盼你們的回音.謝謝!

祝愿貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮！

自薦人：XXX

2007年9月29日

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第二篇：農(nóng)村孩子的作文

農(nóng)村孩子的作文

一年里，學生從錯別字奇多到正確率極高，從不愛讀課外書，到對課外書愛不釋手，從一個好詞語也用不出，到作文佳作層出不窮。從不喜歡朗讀，到有滋有味地課堂閱讀，都給我留下了深刻的印象。

然而，最值得我興奮和自豪的是學生對作文的興趣與日俱增，學生的表達能力逐步提升，并且趨向于個性化，并有一位學生公開發(fā)表，50多位學生獲學校寫作高手獎。

◆ 火眼金睛找優(yōu)點

記得學生第一次的日記，語句一半是不通順的，一半學生的字數(shù)

達不到100字。第一次寫作文是寫丟手帕的活動，當時形容高興的心情，52個學生捉襟見肘，才說出一個“興高采烈”，學生詞匯儲蓄明顯不足，以至使用起來身無分文。在這樣的情況，我就借用了孫悟空的火眼金睛尋找學生作文中的閃光點，這個詞語運用得好，那個句子形象生動。這個開頭別具一格，那個結(jié)尾出人意料。在我的賞識中，學生開始關(guān)注詞語、句子、開頭、結(jié)尾等。他們總是在寫作中用處好詞語，想出與眾不同的句子，總是希望老師的波浪線在他的文章中多一些再多一些。我常常問：這個詞你哪里看來的?學生告訴我從課外書上看來的。于是告訴孩子們，讀課外書真好，豐富詞匯，開闊思維，讓你作文越寫越好。

一年的尋找，現(xiàn)在幾乎每個學生都會在文章中用處一兩個好詞語，并且有豐富的想象力。尤其是有名的后進生張紀偉，因為他會寫津津有味，因此，他幾乎每篇文章都用上了這個次詞，因為他覺得這是好詞語，讓人忍俊不均。

◆ 一片童心誘文趣

許多學生是怕作文的，該怎樣來激發(fā)學生的興趣呢?我覺得教師的童心非常重要。有了這份童心，你的心就能與孩子靠近，孩子就喜歡你。為了寫《丟手帕》，我?guī)ьI(lǐng)小朋友在操場上盡情地玩;為了寫《迎國慶聯(lián)歡會》，我在學生出乎意料的情況下，組織學生開聯(lián)歡會，并第一個表演節(jié)目，買了許多糖果給孩子們，那種興奮不言而語;為了寫《圣誕老人來了》，自己親自打扮成圣誕老人，并組織孩子搞活動;為了寫《多變的香蕉》，我就成為魔術(shù)師，讓香蕉用不同的角度在學生面前出現(xiàn)，學生們個個新奇萬分;為了寫觀察怎樣翻跟頭，我們在操場上進行了翻跟頭比賽。為了寫《放風箏》，就與孩子們一起放，并故意在孩子們面前表現(xiàn)笨拙，讓學生教我，從而了解放風箏的步驟。在一次又一次的師生同樂中，孩子們的心自由地放松，孩子們表達的欲望被有效地激發(fā)。一篇篇富有童趣的文章誕生了。

◆文化誘導(dǎo)深扎根

在浮躁的社會中，學生往往變得非常膚淺。課外閱讀手拿漫畫，口中所言時髦詞匯，作文語言飄飄在上。沒有一種深度、厚重，感覺孩子就像沒有根的浮萍，任憑飄蕩。

一個有根的孩子，必定是愛長輩的，必定愛學校老師的，必定愛自己的家鄉(xiāng)的，必定愛我們的祖國的。于是，我引導(dǎo)孩子觀察自己的長輩，從長輩的外貌、工作，對自己的關(guān)心，以及他們的愛好，從中寫出了一篇篇感人的文章，陸一帆的讓人流淚的爺爺，柯文吵的一個后進生的偉大的母親形象，父母離異的陳敏嫻的辛勤操勞的奶奶、、、、、、一個個讓人感動的形象出現(xiàn)在孩子們的眼前，他們?yōu)樽约河羞@樣一個長輩而感到自豪，內(nèi)心無比感動。今年的母親節(jié)，又發(fā)動學生送賀卡，給母親寫信，一封封情真意切的信，讓母親簌簌落淚，這是親字間愛的傳遞，在傳遞的過程中，母親產(chǎn)生了幸福感，孩子有了一顆感恩的心。我又帶領(lǐng)學生觀察校園，從操場到教學樓，從教學樓到小樹林，孩子們發(fā)現(xiàn)，我們的學校環(huán)境是那樣的優(yōu)美，我們在學校又那么多的趣事，從而深深地愛上了自己的學校，這是多么難得的愛校情結(jié)呀!當然，八月半，讓孩子們寫寫看月亮，冬至，讓孩子們寫寫吃糯米飯，西瓜燈節(jié)，讓孩子們謝謝西瓜燈與煙火晚會、、、、、、孩子們在一次次的感受中，表達中，對長輩，對學校，對家鄉(xiāng)產(chǎn)生了情感，原來生活

有那么多有意義的事物，我要好好珍惜。

第三篇：農(nóng)村孩子就業(yè)

中國社會科學院26日發(fā)布《2014年中國社會形勢分析與預(yù)測》。指出農(nóng)村家庭普通本科畢業(yè)生就業(yè)最困難，失業(yè)

率高達30.5%。城市家庭出身的畢業(yè)生的就業(yè)率(87.7%)與農(nóng)村家庭出身的畢業(yè)生就業(yè)率(69.5%)相差18.2個百分點。（12月26日中新網(wǎng)）

這則新聞霎時戳中了我的淚點，因為我就是農(nóng)村家庭本科畢業(yè)生失業(yè)中的一名。身處高房租、高CPI下的城市，對于一個失業(yè)者而言，生活的艱辛無須用悲情的字句渲染，踏出大學校門那一刻抱有的理想在現(xiàn)實面前蕩然無存。

近來，父母常來電，問我工作找得怎樣了？為了讓他們不再擔憂，我說還在等面試。父母總會安慰地說，在外面沒錢不行，實在困難就給你寄錢別硬扛！掛完電話，那頭的嘆息聲猶在耳畔。此時此刻，對“寒門出貴子”的疑問在腦海揮之不去。

讀書改變命運越來越難。并不是筆者在這里矯情，工作并不是找不到，酒店服務(wù)員、房產(chǎn)中介等工作我也曾干過，并不是吃不了苦，而是那種與專業(yè)興趣都匹配的落差感，且沒有存在感的痛苦使得我最后辭職。我不禁自問：讀了這么多年書，在社會找不到屬于自己的位置，我將何去何從？

前不久，我參加了一個事業(yè)單位的筆試，招三名編輯，我筆試排在第三，就在我奮力準備面試的時候，竟被告知該單位內(nèi)招了一名。多么赤裸裸的解釋，打擊導(dǎo)致我半個月一蹶不振。事后，我才得知內(nèi)招的那位是市里某局局長的女兒。多么痛的領(lǐng)悟！記得新京報針對“最難就業(yè)年”進行過一份調(diào)查問卷，“找工作是否動用過關(guān)系”一項，成了受訪者頗為關(guān)注的焦點。調(diào)查顯示，約有21.5%的受訪學生承認自己為求職動用過“關(guān)系”。曾經(jīng)我對托關(guān)系，走后門是那么嗤之以鼻，而此時，我也渴望有個堅挺的關(guān)系，順利找到一份合適的工作。

在現(xiàn)實面前，我對自己說要保持良好的心態(tài)，努力去改變可以改變的因素。與其抱怨生活的殘酷，不如把失意看淡一點，相信天無絕人之路?！懊娉蠛?，春暖花開”的心境雖然有些不現(xiàn)實，但還有“這點痛，算什么”的執(zhí)拗。跌跌撞撞半年沒有找到合適的工作，我相信是自己的學歷和實力不夠所致。我告訴自己，如果不行就將就著那些工作，畢竟在生存面前，談其他都顯得奢侈和蒼白。

就業(yè)問題事關(guān)整個系統(tǒng)的合理運轉(zhuǎn)，讓大多數(shù)年輕人共享人生出彩機會，是我這樣農(nóng)村家庭普通畢業(yè)生最渴求的愿望。拼搏不如拼爹，學得好不如嫁得好，學好數(shù)理化，不如有個好爸爸……這些現(xiàn)狀讓沒有背景的孩子背負沉重的負擔。如何讓年輕人理想變得豐滿，讓未來變得可期，則需要社會各方面共同努力解題

第四篇：助農(nóng)村孩子實現(xiàn)夢想

貴陽求實中等職業(yè)技術(shù)學校

助萬千農(nóng)村孩子實現(xiàn)夢想

要讓每一位學生心中都有一個夢想

——“我希望把老師教的知識全部搞懂，不辜負所有關(guān)心我和對我有所期望的人?！?/p>

——“我希望在學校三年的學習期間，我能夠享受健康、快樂和自由。”

……

08級電子一班學生肖婭入學時，按班主任老師的要求把自己的夢想寫在一頁紙上，然后疊成一個漂亮的三角形交給班干部——新生入學，老師都會要求每個學生寫出自己心中的三個夢想，同學們的夢想寫好后，由班干部負責把同學們的夢想貼在教室里一個叫“夢想壁”的墻壁正中間，組成一個大大的“心”字型，一個學期后，讓同學們打開自己的夢想，看看經(jīng)過一個學期的學習后離實現(xiàn)自己的夢想還有多遠。

18歲的肖婭在班上擔任團支部書記快一年了，她說，學校讓每一位入校新生寫出自己心中的夢想，就是讓同學們在校學習期間找到自己的人生目標，有了目標我們就有了奮進前行的方向，通過不斷地努力，夢想對我們每一位同學來說，正一天天變?yōu)楝F(xiàn)實。

在學校，學生們大多只有十多歲，正恰同學少年時，也是一個多夢的季節(jié)，學校在這方面的引導(dǎo)至關(guān)重要。貴陽求實中等職業(yè)技術(shù)學常務(wù)副校長楊文鋒說，學校是學生實現(xiàn)人生夢想的第一站，學校讓每一位新生入學都要有自己的人生夢想，從而在校學習期間確立正確的人生目標，去學習、完善和管理自己，并最終在這一過程中逐步實現(xiàn)自己的夢想。

培養(yǎng)學生成為現(xiàn)代企業(yè)的有用之才

貴陽求實中等職業(yè)技術(shù)學校在教學實踐中不斷探索，努力培養(yǎng)學生成為現(xiàn)代企業(yè)所需的新型實用型技能人才，學校要求教師隊伍必須掌握各專業(yè)最前沿、最適用、最核心的職業(yè)技術(shù)知識。為此，學校每年對教師采取校內(nèi)培養(yǎng)、送出去培養(yǎng)，安排教師進駐合作企業(yè)交流等多種形式更新和提高教師的理論、實踐知識，學校大多數(shù)教師能勝任雙師型教學，做到各專業(yè)教師之間達到專業(yè)互通，相互促進，相互融合，從而使教學質(zhì)量得到了保證。

為了讓學生畢業(yè)后能更好地適應(yīng)企業(yè)的需要，學校提倡學生在學好本專業(yè)的同時，努力學習和掌握本專業(yè)以外的專業(yè)技術(shù)知識，安排各科學生交叉實習，讓學生畢業(yè)時既能通過本專業(yè)職業(yè)資格證書考試，又能報考其他相關(guān)專業(yè)職業(yè)資格證書，實現(xiàn)真正意義上的一專多能。

與此同時，學校還按照現(xiàn)代企業(yè)管理模式，在教學中引入企業(yè)ISO9000質(zhì)量管理知識和現(xiàn)代企業(yè)管理制度等知識，有針對性地提出了“學校同企業(yè)，學生同工人，教師同師傅”的模擬教學理念，并通過到合作企業(yè)開展實習或勤工儉學，讓學生系統(tǒng)學習現(xiàn)代企業(yè)管理制度，實地掌握新型實用技能，切身感受現(xiàn)代企業(yè)文化氛圍，從而實現(xiàn)了教學與企業(yè)的零距離對接，使教學更加具有針對性和實用性，更加有利于學生學習和掌握實用技能，為學生就業(yè)后實現(xiàn)角色的快速轉(zhuǎn)換，成為現(xiàn)代企業(yè)一名合格的員工打下了堅實的基礎(chǔ)。

在有了全新的實用性教學基礎(chǔ)后，學校大力推行校企結(jié)合的辦學新模式，先后與韓國三星、香港龍記等企業(yè)進行合作，開展“訂單式”培養(yǎng)學生，幾年來，學校共向這些企業(yè)輸送了近萬名學生，學生就業(yè)率達到了100%。

強化德育教育提高學生的優(yōu)秀品質(zhì)

采訪中，學校常務(wù)副校長楊文鋒告訴記者，為了讓學生養(yǎng)成良好的品質(zhì)，學校在內(nèi)務(wù)管理方面實行了全面的軍事化管理，并編成了順口溜：穿軍裝，蓋軍被，三餐吃飯都排隊，晚上點名以后才能睡，周六軍訓(xùn)像部隊。為了現(xiàn)場感受學校嚴格的管理模式，記者在學生開飯前幾分鐘來到了學生食堂門口，不一會兒，只見各班學生身穿迷彩服陸續(xù)來到了食堂門前，待學生們到齊后，由帶隊老師整理好隊列，學生們才依次進入食堂就餐，秩序井然。

隨后，在學校負責人陪同下記者又來到了學生宿舍，只見各個學生宿舍清一色的單人鐵床、床上是折疊整齊的綠軍被，學生們的洗漱用品擺放整齊劃一，床下洗臉盒、鞋子呈一條直線擺放，整個室內(nèi)整潔干凈。校長白璽均告訴記者，針對現(xiàn)在的孩子生活散漫、以個人為中心等特點，學校從辦學之初就把德育教育擺在重要的位置，重點培養(yǎng)學生樹立“三大觀念”、“三種精神”；同時，大力推行“三化教育”和“三愛思想”教育。其具體內(nèi)涵為：

“三大觀念”，就是要求學生要有時間觀念、誠信觀念和責任觀念；“三種精神”，即引導(dǎo)學生樹立吃苦精神、節(jié)約精神和堅持精神；“三化教育”，就是在學校全面推行軍事化，法制化，企業(yè)化教育；“三愛思想”即：愛祖國，愛父母，愛企業(yè)。要求學生在校讀書學習要對家庭負責，對自己負責，對企業(yè)負責。學校常務(wù)副校長楊文鋒說，以上這些內(nèi)容并非空洞的概念，它是學校多年來在抓德育教育中總結(jié)出來的行之有效的教育方法。

為了讓學生喜歡上德育教育課程，學校在課程設(shè)計上，推出了“一贊、一評、一講、一事”教學法。要求各班主任老師每晚不間斷開展這一教學法，通過一贊：發(fā)現(xiàn)班內(nèi)的優(yōu)秀事跡和學生的積極因素，挖掘出值得稱贊和表揚的事跡，對學生進行積極導(dǎo)向，形成良好的正面的班級氛圍；一評：對本班中出現(xiàn)的一些問題進行點評指正，相互評比，促進后進；一講：每天安排1—2名學生在班上做五分鐘的演講，鍛煉學生良好的口才能力，寫作能力，觀察分析生活能力；一事：班主任每天講一個勵志故事，讓學生感悟和反思。從而調(diào)動了學生的學習積極性，拓展了學生的學習空間和視野，在校園內(nèi)逐步形成了一種積極向上的優(yōu)良學風和形成了德育教育的良好大環(huán)境。

三大措施確保每位學生順利就業(yè)

幫助同學們實現(xiàn)夢想，在校學習期間不只是為同學們實現(xiàn)夢想打下了基礎(chǔ)，更關(guān)鍵的是要幫助同學們畢業(yè)走出校門后邁好人生的第一步。貴陽求實中等職業(yè)技術(shù)學校校長白璽均告訴記者，為了每個學生邁好這一步，學校首先自我加壓，采取三項措施保證每位學生都能順利就業(yè)。

首先，每年在貴陽求實中等職業(yè)技術(shù)學校及其聯(lián)合辦學的貴陽市科技學校，新生入校時，學校都要與其簽訂就業(yè)合同，鄭重承諾讓每一位學生畢業(yè)后都有一份屬于他們的工作。記者在學校采訪時，不少學生滿懷信心地說：學校跟我們簽訂的就業(yè)合同，等于讓我們吃了一顆定心丸，畢業(yè)后我們就不怕找不到工作。

同時，針對貴州工業(yè)化發(fā)展相對滯后的現(xiàn)狀，近年來，學校先后在深圳、上海、重慶建立了三大就業(yè)中心，推出“一年免費，五年跟蹤服務(wù)”的承諾：一年內(nèi)因?qū)W生個人原因造成失業(yè)的學生，學校將免費再推薦一次就業(yè)，五年內(nèi)學生失業(yè)，學校給予幫扶性的優(yōu)惠再推薦就業(yè)。

此外，學校在推薦就業(yè)時，堅持做到“六不”推薦：不把學生推薦到主體不合法的單位；不把學生推薦到崗位不安全的單位；不把學生推薦到效益不景氣的單位；不把學生推薦到管理不規(guī)范的單位；不把學生推薦到待遇不達標的單位；不把學生推薦到不發(fā)達地區(qū)。學生就業(yè)后，學校還推行了“四個回訪”：周回訪，月回訪，季回訪，緊急回訪。當學生在單位遭遇意外特殊情況，學校要求就業(yè)指導(dǎo)老師幫助解決，就業(yè)指導(dǎo)老師原則應(yīng)在24小時趕到現(xiàn)場幫助學生排憂解難。幾年來，貴陽求實中等職業(yè)技術(shù)學校始終堅持就業(yè)與教學并重的原則，學校投入大量人力物力幫助學生就業(yè)，讓每一位求實學子跨出校門后都能順利地走好人生的第一步。

良好的教學管理模式，結(jié)出了豐碩的果實。2008年，學校被國家民辦教育聯(lián)合會評為“全國先進民辦學?！保ｉL白璽均2007年、2008年連續(xù)兩年被評為“全國民辦教育先進工作者”。學校輸出的學生在深圳、上海等地企業(yè)大放異彩，2008年，日本先鋒企業(yè)集團在3000多名員工中挑選30名預(yù)備管理人員和文員，貴陽求實中等職業(yè)技術(shù)學校輸送的50名學生中就有7人入選。同年，員工平均工資達2500元以上的深圳國人公司招聘10名員工，當時來自全國各地應(yīng)聘的50余人中，貴陽求實中等職業(yè)技術(shù)學校有7人，最終求實學校就有4人被聘用。而在數(shù)百家與學校合作的企業(yè)中，普遍反映貴陽求實中等職業(yè)技術(shù)學校輸送的學生質(zhì)量高、素質(zhì)好，從而使學校與這些企業(yè)建立了長期的勞務(wù)輸出合作關(guān)系。求實人正在用行動詮釋著讓職業(yè)教育造福萬千農(nóng)村孩子，助他們實現(xiàn)夢想。

第五篇：農(nóng)村孩子的班級讀書會

如何開展農(nóng)村孩子的班級讀書會

作為一個語文教師，我知道閱讀對孩子是多么重要，多么有價值，尤其是聽到或者看到別的老師把自己班級的課外閱讀指導(dǎo)開展得有聲有色時，心中不免產(chǎn)生太多對“課外”的想法。但是作為一個農(nóng)村語文教師，真正要開展好課外閱讀指導(dǎo)課卻又常常感到困難頗多。

我們102班有45個孩子，大部分的孩子沒有聽說過楊紅櫻、曹文軒，對于深受城里兒童喜歡的《長襪子皮皮》、《窗邊的小豆豆》等優(yōu)秀作品更是聞所未聞，甚至他們根本就沒有真正地閱讀過一本課外書。造成這種現(xiàn)狀我個人覺得原因有：

1、家庭因素：我們農(nóng)村地方的父母親文化水平普遍較低，沒有像城里的家長那樣有去監(jiān)督引導(dǎo)孩子看課外書的意識。我們這里的家長跟老師交流時常掛在嘴邊的一句話就是：“我們文化不高，自己也忙著賺錢，沒時間去教他，只能靠你們老師?！笨梢?，在他們的腦海里教學就只是學校單方面的活動。另外，我們班里隨祖父母生活的孩子就有10來個，他們的爸媽都出城或是出省，甚至有出國打工賺錢的，還有外來務(wù)工子女占了30%，他們就是認為讀書就只要保證課內(nèi)的學習任務(wù)就已經(jīng)夠了。

2、學校因素：在新課標的倡導(dǎo)下我們農(nóng)村教師也逐漸意識到課外閱讀的重要性，也有努力為學生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍的意愿和行動。但是由于受應(yīng)試教育的心理影響，加上我們農(nóng)村教師包班的繁重的教學任務(wù)（每周14節(jié)主課左右），造成了我們農(nóng)村教師自身閱讀行為的缺失，最終還是走在“圍著課本打轉(zhuǎn)”的老路。

3、環(huán)境因素：課外閱讀的環(huán)境往往對學生起到潛移默化的作用。一是大環(huán)境，農(nóng)村孩子出門就是“游樂場”，玩的地方多，操場邊、小河邊、田野里??外面誘惑大，孩子靜不下心來自己閱讀；二是小環(huán)境，這是我在我們班了解來的情況：班里有獨立書桌的12人，家里有書架的7人，父母喜歡看書的2人。沒有一個良好的閱讀環(huán)境，讓孩子在家好好閱讀簡直就是句“空話”。

面對這樣的情況，我在班級里開始了屬于我們農(nóng)村孩子的“班級讀書會”。但是在實施的過程中，根據(jù)班里的實際情況，我面臨著兩個難題。

首先，書從哪兒來？我們農(nóng)村孩子不像城里孩子，家里隨便一找就能找出許多課外書，而且經(jīng)常要買課外書，對一個農(nóng)村家庭來說，也是一筆不小的開支。所以我針對“讀書會”，專門召開了家長會，列出了一系列的適合低段孩子閱讀的課外讀物。指導(dǎo)家長有方向地正確地購買書物。然后每個月在班里挑選一本課外讀物，在語文課中上一堂“班級讀書會”，全班對這本書進行交流，一起享受閱讀的美好時光。最后，全班同學可以向有這本讀物的同學借閱。這樣每個同學每年就只要買一本課外書，但是能讀到三本、五本甚至更多的課外書。這也是從我們農(nóng)村孩子的家庭經(jīng)濟狀況來考慮的。

再次，時間從哪兒來？我們農(nóng)村學校低段年級一般都實行包辦制，說實話，一天到晚的語文、數(shù)學課，好像真沒有多少空余時間來進行閱讀指導(dǎo)。所以，我把“讀書會”的時間分散在不同的時間段。

1、每天的課堂中有10-15分鐘的課外閱讀時間。這個時間不固定在某節(jié)課，只要學生把今天該寫的作業(yè)，該認的生字完成，剩余的課堂時間就是個人“讀書會”時間；

2、每月最后一周周五的一節(jié)語文課，是我們集體的“班級讀書會”，在這節(jié)課中，我們看童話、讀繪本、學讀書方法，輕輕松松地閱讀、真真實實地討論。

3、為了給孩子們營造濃厚的閱讀氛圍，我常在課堂中為孩子們朗讀，讓他們在優(yōu)美的詞句間感受閱讀的魅力。

為了讓孩子們喜歡上我的“讀書會”，我采用了不少巧妙的讀書手段。

1、吸收家長共同參與。在《愛心樹》的讀書會中，我特意向家長發(fā)出了讀書會的邀請函，我將共讀后的課堂留給了父母與孩子，在溫馨暖柔的氛圍中，他們有一起再讀的，有一起耳語的，有一起寫祝福的??在情感上得到了充分的舒展。

2、讀圖多于讀文。我覺得繪本是最適合低段孩子的讀物，而且繪本中的畫面往往比文字更生動更吸引孩子們的注意。因此在我的讀書會中，我會花大量的時間去讀圖，就像《愛心樹》里，每一頁中的大樹都會以不同的姿態(tài)呈現(xiàn)，細心的孩子就會從不同的姿態(tài)動作中揣摩出大樹當時的心情。孩子們也會因此更容易地走進畫面，走近讀本。

3、拒絕用幻燈片。隨著多媒體教學的普遍使用，我們農(nóng)村小學也都用上了多媒體，但是在我的讀書會中，我拒絕用多媒體課件，反而是用比較老土的實物投影。我這樣做的目的是要讓孩子感受到書的翻頁，讓孩子能在投影中看著老師翻頁，每次的翻頁下面的那個圖是能夠給孩子帶來期待的。

這樣的班級讀書會，我堅持一個多學期了，現(xiàn)在咱們102的孩子已經(jīng)通過這種形式接觸到了不少課外讀物，有《愛心樹》、《猜猜我有多愛你》、《爺爺一定有辦法》等，這樣的班級讀書會也得到了不少家長的肯定。我相信只要我們能堅持，一定能不斷提升農(nóng)村孩子的課外閱讀能力，還孩子一個多彩的童年！