第一篇：幼師舞蹈教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)(董金玲)

幼師舞蹈教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)

董金玲

（甘肅酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共部藝術(shù)組735000）

[內(nèi)容摘要] 如何在舞蹈教學(xué)中使學(xué)生得到專業(yè)訓(xùn)練，使其在舞蹈專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和從事舞蹈教學(xué)的能力得到充分的發(fā)展呢？本文提出了加強(qiáng)舞蹈基本功的訓(xùn)練、舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)、師范性教學(xué)的體現(xiàn)、注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)等幾方面的體會(huì)與建議。

[關(guān)鍵詞]幼師舞蹈教學(xué)體會(huì)

舞蹈是一門綜合藝術(shù)，它與文學(xué)、音樂、美術(shù)相伴而生。幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)則是把學(xué)生引入藝術(shù)殿堂，進(jìn)行美育教育的重要途徑之一，它是幼師學(xué)生的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，對(duì)于將來(lái)從事幼兒教育事業(yè)具有十分重要的意義。如何在舞蹈教學(xué)中使學(xué)生得到專業(yè)訓(xùn)練，使其在舞蹈專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和從事舞蹈教學(xué)的能力得到充分的發(fā)展呢？結(jié)合我校舞蹈教學(xué)的實(shí)踐，筆者得到了以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、加強(qiáng)舞蹈基本功的訓(xùn)練

基礎(chǔ)訓(xùn)練對(duì)于任何舞蹈教育來(lái)說都是必不可少的，我校幼師學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村普通初中，她們的自身?xiàng)l件不好，更沒有舞蹈基礎(chǔ)，有的甚至連舞蹈都沒有接觸過。因此，加強(qiáng)幼師學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練是剛?cè)胄Ｓ讕煂W(xué)生的首要任務(wù)，是幼師一年級(jí)學(xué)生舞蹈課題教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。我的主要做法是：合理編排教學(xué)課程，采用科學(xué)的教學(xué)方法?；A(chǔ)訓(xùn)練可以經(jīng)過以下三個(gè)階段：

1、整理出一套系統(tǒng)、規(guī)范的訓(xùn)練動(dòng)作。從啟蒙入手，循序漸近，除講授相關(guān)的理論知識(shí)外，主要分階段進(jìn)行練習(xí)。例如在教學(xué)中我先后編排了手形、手位、腳位、擦地和小踢腿、雙腿蹲、單腿蹲、蹲和擦地、踢腿、壓腿、腰、小跳、中跳、大跳、圓場(chǎng)、風(fēng)火輪、半腳等組合，使基本步伐的動(dòng)作變化和身韻結(jié)合起來(lái)，將這些動(dòng)作規(guī)范化、序列化、使之基本涵蓋舞蹈的各個(gè)動(dòng)作環(huán)節(jié)。

2、教授學(xué)生一些具有代表性的舞蹈節(jié)目，讓他們通過各種類型的舞蹈表演，自然地把基本動(dòng)作和技巧動(dòng)作有機(jī)地連貫地銜接起來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，以便快速地掌握基本技能。例如在教學(xué)中教授了《中國(guó)結(jié)》、《彝族歡歌》、《傣家風(fēng)情》、《歡歡喜喜到陜北》、1

《醉春》、《千手觀音》、《校園風(fēng)景線》、《飛鬃馬》等舞蹈，使學(xué)生基本上掌握了漢族舞、彝族舞、傣族舞、蒙古舞、古典舞、現(xiàn)代舞等舞蹈動(dòng)作的基本要領(lǐng)和風(fēng)格。

3、建立學(xué)生天天訓(xùn)練舞蹈基本功的制度。學(xué)生基本功的訓(xùn)練不能僅僅局限在課堂教學(xué)中，因此，我建立了“天天練”制度，每天早晨組織學(xué)生進(jìn)行晨練，不但鞏固了課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且使學(xué)生的身體素質(zhì)、動(dòng)作領(lǐng)悟程度和美感都不同程度的得到了鍛練。

這些訓(xùn)練不僅使學(xué)生身體自然素質(zhì)與舞蹈專業(yè)素質(zhì)間的距離盡快縮小，使身體或身體某部分的力量、柔韌性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、控制能力方面得到開發(fā)和提高，而且使學(xué)生掌握了舞蹈所需要的基本體態(tài)、動(dòng)姿、方位以及訓(xùn)練的一般方法。

二、舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)

經(jīng)過一年的訓(xùn)練后，幼師學(xué)生的舞蹈基本功、理論知識(shí)都有了很大的進(jìn)步。進(jìn)入二年級(jí)學(xué)習(xí)，教師要進(jìn)一步提高學(xué)生的舞蹈能力，首先進(jìn)行的舞蹈創(chuàng)編能力的培養(yǎng)?！皠?chuàng)編課對(duì)幼師生是最具魅力、也是最不可少的一課，他們具備了編創(chuàng)能力，就能在今后的各類舞蹈活動(dòng)中，得心應(yīng)手地施展他們的舞蹈才華”①。那么，任何上好創(chuàng)編課呢？我的主要做法是：

1、模仿訓(xùn)練。模仿學(xué)過的動(dòng)作、重新組織小組合；模仿學(xué)過的兒童集體舞，重新編排兒童集體舞，是幼師生編舞活動(dòng)的開始。舞蹈的創(chuàng)編是從模仿開始的，創(chuàng)造也是在模仿中逐漸發(fā)展起來(lái)的。對(duì)于舞蹈能力不強(qiáng)的幼師學(xué)生可以確定樂曲的節(jié)奏、情感，在所學(xué)的課堂內(nèi)容中選擇適當(dāng)?shù)膭?dòng)作小組合或兒童集體舞，模仿成一個(gè)嶄新的組合式舞蹈。在開始聯(lián)合階段要減輕編舞難度，促使學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，在模仿的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聯(lián)想，從而得到創(chuàng)作啟迪。這種方法，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)有舞蹈語(yǔ)匯的運(yùn)用，鍛煉其組織能力，還可引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，使他們逐漸輕松地邁進(jìn)創(chuàng)編大門。

2、重組動(dòng)作。即在原有動(dòng)作上進(jìn)行變化，擴(kuò)展出其他動(dòng)作。變化發(fā)展動(dòng)作可從幾個(gè)方面進(jìn)行：節(jié)奏變化；改變部分動(dòng)作；改變方向；夸張變形；改變順序。如傣族舞《金孔雀》變化發(fā)展動(dòng)作，可以引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行：變化動(dòng)作節(jié)奏、變換動(dòng)作順序、改變動(dòng)作方向、改變部分動(dòng)作、夸張動(dòng)作幅度。教師應(yīng)對(duì)以上變化規(guī)律分別闡釋、舉例、示范，讓學(xué)生模仿之后，再自行確定動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。要特別強(qiáng)調(diào)課后的練習(xí)，采用回課的辦法，進(jìn)行對(duì)比評(píng)講，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，使學(xué)生的創(chuàng)造思路得到開拓，逐步達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)作能力的目的。

3、掌握肢體語(yǔ)匯。舞蹈是人體動(dòng)作的藝術(shù)，人體是表演舞蹈的工具，人體各部

分關(guān)節(jié)通過相互流動(dòng)配合，能動(dòng)的演變出多姿多彩的形態(tài)，傳達(dá)出豐富的思想情感的肢體活動(dòng)就是舞蹈。要想具有較高的舞蹈創(chuàng)編能力必須先了解人體各部位的豐富的表現(xiàn)力。要讓學(xué)生體驗(yàn)肩、腰、胯等幾大關(guān)節(jié)交替變化的形態(tài)，體驗(yàn)身體部位相互流動(dòng)的配合，即上、下、左、右、圓線、折線、波浪線、點(diǎn)與線的交織等婉轉(zhuǎn)變化形成的千姿百態(tài)。讓學(xué)生對(duì)婀娜多姿的體態(tài)、肩腰胯膝的細(xì)微變化所傳達(dá)的妙不可言的感覺生發(fā)出強(qiáng)烈的震憾，從而加深對(duì)人體動(dòng)作表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)，拓寬挖掘人體動(dòng)作的視野，激發(fā)對(duì)舞蹈創(chuàng)編的熱情與欲望。

4、編導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)編導(dǎo)理論知識(shí)是推動(dòng)編舞實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生手腦并用能力、提高技能的不可或缺的一環(huán)。要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開設(shè)編導(dǎo)理論講座，由淺入深，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生掌握一定的舞蹈創(chuàng)編理論知識(shí)。舞蹈創(chuàng)編理論中，吃透音樂是前提，創(chuàng)編主干動(dòng)作是重點(diǎn)，創(chuàng)編舞蹈組合是難點(diǎn)，強(qiáng)化動(dòng)作與畫面的表現(xiàn)力、設(shè)計(jì)好開頭高潮結(jié)尾是關(guān)鍵。

5、練習(xí)與實(shí)踐。創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在實(shí)踐，可采取兩步走的做法：第一步是習(xí)題的練習(xí)，課上課下結(jié)合，集體個(gè)人結(jié)合。教師在課堂上選定統(tǒng)一樂曲進(jìn)行分析講解，以小組為單位進(jìn)行集體編舞，并進(jìn)行表演講評(píng)，鍛煉學(xué)生創(chuàng)編技能。另外，結(jié)合學(xué)校內(nèi)的大型舞蹈比賽，鼓勵(lì)學(xué)生自編自演，還可利用假期讓學(xué)生自己找音樂創(chuàng)編。第二步是實(shí)習(xí)創(chuàng)作，通過學(xué)生的實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在幼兒園創(chuàng)編舞蹈，排練小節(jié)目，返校后進(jìn)行成果驗(yàn)收。還須提及的是，培養(yǎng)幼師生的創(chuàng)編能力，不僅是單純的編舞，主要的是要把舞蹈創(chuàng)編納入美育課之中，并以此作為學(xué)生將來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)新一代人才的重要手段和途徑。

三、師范性教學(xué)的體現(xiàn)

幼師培養(yǎng)的是未來(lái)幼兒園教師，它是一個(gè)人的啟蒙教育階段，因此幼師舞蹈課必須始終體現(xiàn)師范性?！皫煼缎晕璧附虒W(xué)也就是以舞蹈知識(shí)技能與實(shí)踐應(yīng)用的高度統(tǒng)一為終極目標(biāo)，舞蹈教學(xué)不僅使學(xué)生能夠?qū)W到舞蹈的基本技能，并通過這種技能與實(shí)踐相結(jié)合，服務(wù)于社會(huì)”②。在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中，人們常常把舞蹈當(dāng)作培養(yǎng)動(dòng)作技能的藝術(shù)課程，忽視了舞蹈課程中身體動(dòng)作創(chuàng)造的內(nèi)在本質(zhì)體會(huì)和美學(xué)教學(xué)意義。由于觀念上的偏差，導(dǎo)致了人們只注重舞蹈技能的教學(xué)，而忽視了社會(huì)實(shí)際所需要的創(chuàng)造能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而助長(zhǎng)了以形體訓(xùn)練為主，追求外在動(dòng)作精致化和藝術(shù)化的價(jià)值體系；在教學(xué)方法上，偏重于教師為主導(dǎo)的動(dòng)作技能訓(xùn)練和模仿再現(xiàn)，使舞蹈的教與學(xué)缺少社會(huì)背景，缺少學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，缺少對(duì)人的主體意識(shí)培養(yǎng)，舞蹈教學(xué)完全脫離了師范性原則。

幼師舞蹈教學(xué)不單是給學(xué)生傳授規(guī)范的舞蹈技能，而且是通過舞蹈教學(xué)中學(xué)生的積極參與，師生的緊密配合，在“學(xué)與教”的聯(lián)系實(shí)踐中概括和推導(dǎo)出幼師舞蹈教學(xué)原則，并掌握原則指導(dǎo)下的操作方法。當(dāng)然，師范能力主要體現(xiàn)在學(xué)與教的轉(zhuǎn)化上。在這個(gè)層面上，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成一種與音樂表演形式相結(jié)合的新的動(dòng)作意識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我主要采取以下的訓(xùn)練方法：

1、舞蹈教學(xué)領(lǐng)域中的綜合活動(dòng)，能幫助學(xué)生綜合運(yùn)用舞蹈知識(shí)技能和經(jīng)驗(yàn)，解決與幼兒音樂教育密切聯(lián)系的綜合性問題。如對(duì)“舞與唱”、“舞與樂”、“舞與說”等內(nèi)容的理解，體會(huì)各部分之間的聯(lián)系，并通過這種綜合活動(dòng)使新的動(dòng)作表現(xiàn)在舞蹈動(dòng)作意識(shí)中占主要地位。

2、吸收音樂、美術(shù)、戲劇等藝術(shù)思維模式的探索即興練習(xí)，有助于學(xué)生從偶然變化的動(dòng)作中感知控制能力，激發(fā)學(xué)生巧用規(guī)則動(dòng)作，避免機(jī)械地使用舞蹈知識(shí)，并把一些出乎意料的可能性動(dòng)作組合列入課堂教學(xué)和文藝節(jié)目編排中。

幼師舞蹈教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生舞蹈技能的靈活應(yīng)用，倡導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以，筆者認(rèn)為，學(xué)生進(jìn)入第三年應(yīng)與幼兒園掛鉤，讓學(xué)生走出校門，輔導(dǎo)幼兒園文藝活動(dòng)，編排歌舞節(jié)目，給她們創(chuàng)造由實(shí)踐——學(xué)習(xí)——再實(shí)踐——再學(xué)習(xí)的有利條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性，進(jìn)一步提高社會(huì)實(shí)踐能力。

四、注重培養(yǎng)綜合素質(zhì)

幼師專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，將成為幼兒園的老師，她們的素質(zhì)全面與否將直接影響到學(xué)生舞蹈素質(zhì)的開發(fā)和提高。因此，幼師舞蹈教學(xué)的一個(gè)很重要的任務(wù)，就是要注重全面培養(yǎng)提高幼師學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生既要具備一定的舞蹈講解示范能力，又要具有組織舞蹈教學(xué)和排練舞蹈節(jié)目的能力，還應(yīng)該具備對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈審美教育的能力。對(duì)于學(xué)生，什么舞蹈都能跳、能教是我們的目標(biāo)，而“推廣普及舞蹈教育是我們的最終目標(biāo)”③。多元化的社會(huì)要求我們必須放開視野，打破以往狹窄和單一化的格局，不再搞單一技能的傳授，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，加強(qiáng)內(nèi)部學(xué)科的橫向聯(lián)系，互相補(bǔ)充，促使數(shù)門學(xué)科融會(huì)貫通，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、知識(shí)面寬、專業(yè)精、有活力、富創(chuàng)新，具有實(shí)踐能力、一專多能的新人才。為此，在舞蹈教學(xué)中，我主要采取了以下做法：

1、在教學(xué)中，注重音樂與舞蹈相結(jié)合。舞蹈和音樂有著密不可分的關(guān)系，音樂對(duì)于舞蹈動(dòng)作的美感和節(jié)律感的培養(yǎng)有著異常重要的作用，所以在平時(shí)訓(xùn)練中我堅(jiān)持

做到有舞必有音樂，而且十分注意選材，從音樂到內(nèi)容均做到符合幼兒師范生的心理特點(diǎn)。比如：選用學(xué)生熟悉的旋律《映山紅》、《彎彎的月亮》等進(jìn)行把桿訓(xùn)練；選用學(xué)生愛聽的民歌《紅梅贊》、《北風(fēng)吹》、《繡荷包》等進(jìn)行中國(guó)舞身段組合訓(xùn)練；選用旋律優(yōu)美的兒童歌曲《春到邊疆》、《草原贊歌》、《快樂的羅嗦》等，再結(jié)合民族民間舞進(jìn)行組合訓(xùn)練，提高學(xué)生的表演興趣。同時(shí)通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)音樂的欣賞水平得到提高，豐富學(xué)生的知識(shí)和藝術(shù)涵養(yǎng)。

2、教學(xué)中審美鑒賞能力的培養(yǎng)?！皩徝酪庾R(shí)教育是指形成受教育者科學(xué)的審美觀念，較強(qiáng)的感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力的教育過程，它不僅可以促進(jìn)人的身心健康，凈化人的心靈，而且可以“引善”，具有陶冶情操，“益智”和健體的功能”④。通過審美教育，使學(xué)生具有正確的審美觀、高尚的審美情趣、準(zhǔn)確鑒賞美的能力和較強(qiáng)的審美表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。首先，讓學(xué)生欣賞大量?jī)?yōu)秀的成品舞蹈作品。不同類型的舞蹈作品展現(xiàn)著多姿多彩的美，《秦傭魂》、《奔騰》壯闊的美；《雀之靈》、《泉??露?水》清秀的美；《踏歌》、《千手觀音》古樸美；《走、跑、跳》、《狼牙山五壯士》軍韻之美；《看秧歌》、《大姑娘美，大姑娘浪》鄉(xiāng)土之美以及《牧歌》、《小溪、江河、大?！芬饩持?。在這些經(jīng)典作品中，舞蹈以其獨(dú)特的方法表達(dá)美好感情，闡述對(duì)人生的思考，給出人們極大的精神享受。在欣賞的過程中，從舞蹈動(dòng)作、隊(duì)形變化、音樂的節(jié)奏等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞舞蹈，提高她們的審美鑒賞能力。其次，分組討論。把學(xué)生分成小組進(jìn)行討論。討論前先給學(xué)生給出所討論的問題，再圍繞著給出的問題進(jìn)行討論，把討論后的結(jié)果以書面形式讀給大家。例如：欣賞《大姑娘美，大姑娘浪》這個(gè)民族舞蹈時(shí)，我給出了這樣幾個(gè)問題。⑴塑造了什么樣的舞蹈形象？⑵怎樣組織過程動(dòng)作的？⑶隊(duì)形是怎樣變化的？⑷體現(xiàn)了一種什么美？學(xué)生觀看完后，分組進(jìn)行了熱烈的討論。通過討論使她們學(xué)會(huì)了鑒賞民族舞蹈作品的方法。第三，模仿優(yōu)秀舞蹈作品。在欣賞、討論的基礎(chǔ)上，選擇1——2部?jī)?yōu)秀舞蹈作品讓學(xué)生模仿，通過教師的指導(dǎo)，把學(xué)生欣賞和討論的心得融入模仿的作品中，進(jìn)一步體會(huì)作品所蘊(yùn)含的美感。例如在敦煌舞的教學(xué)中，我們模仿了《千手觀音》這部作品，使學(xué)生很快掌握了敦煌舞的基本特點(diǎn)及風(fēng)格，順利完成了教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。表達(dá)能力是教師必備的能力，不能片面地認(rèn)為只有語(yǔ)文教學(xué)才負(fù)有這個(gè)責(zé)任。學(xué)校的每一位教師，每一門課程都有培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的讓重任。首先，在教學(xué)中教師正確使用舞蹈語(yǔ)匯，對(duì)于所學(xué)舞蹈動(dòng)作的名稱、規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)的表述也力求準(zhǔn)確、生動(dòng)，為學(xué)生的表達(dá)提供范例。其次，在舞蹈教學(xué)的過程中，教師要盡量提供給學(xué)生用舞蹈術(shù)語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。例如在藏族舞——踢踏舞的課堂提問中，讓學(xué)生用舞蹈術(shù)語(yǔ)回答踢踏舞的１３種基本步伐和動(dòng)作要領(lǐng)，經(jīng)過反復(fù)提問，學(xué)生均能用正確的舞蹈術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表述。第三，組織學(xué)生創(chuàng)編舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂中我要求學(xué)生創(chuàng)編舞蹈，并選擇優(yōu)秀創(chuàng)編舞蹈教授其他同學(xué)，教授的過程也是用舞蹈術(shù)語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)編意圖、動(dòng)作組合、舞蹈表現(xiàn)等方面的過程，自然培養(yǎng)了學(xué)生的舞蹈語(yǔ)言表達(dá)能力。

總之，新時(shí)期的人才觀，要求我們加快教學(xué)和教研改革的步伐，努力探索、不斷實(shí)踐。作為舞蹈教員要有：恒心——在美學(xué)的海洋里暢游一番，嘗嘗它的咸澀味，探探它的深淺，摸摸它的“脾氣”，當(dāng)你以堅(jiān)強(qiáng)的意志去了解它時(shí)，必能認(rèn)識(shí)而最終運(yùn)用它；耐心——以誨人不倦的精神，左右輪回講授，加上豐富、美妙、幽默而又富于啟示的語(yǔ)言；細(xì)心——周密計(jì)劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)打算、短期目標(biāo)、細(xì)致備課、適時(shí)地、循序漸進(jìn)地提出切實(shí)可行的要求，學(xué)生終會(huì)領(lǐng)悟到舞蹈的魅力。

參考文獻(xiàn)：

1、孫國(guó)榮、余美玉，《大學(xué)生舞蹈教學(xué)指導(dǎo)》，上海音樂出版社，1998年10月。

2、孫光言、徐大之、陳沖編寫《常用舞蹈動(dòng)作選》，人民音樂出版社，1980年8月。

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4、張金華，《論幼師生舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)》，《理論觀察》，2001年6月。

5、尹宏，《舞蹈教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)》，《遼寧師專學(xué)報(bào)》，2003年3月。

6、羅學(xué)玲、羅學(xué)琨，《淺談?dòng)讕熚璧附虒W(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題》，《雁北師范學(xué)院學(xué)報(bào)》，2001年4月。

7、張嬌，《舞蹈教學(xué)中美感意識(shí)的訓(xùn)練》，《太原師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)》，2001年第4期。① 王繼恩，《提高師范音樂專業(yè)舞蹈教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)設(shè)想》，《榆林學(xué)院學(xué)報(bào)》，2003年9月。② 同上。

③

④劉心韻、趙宏聲，《對(duì)中師舞蹈教學(xué)的幾點(diǎn)思考》，《開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)》2003年第2期。曹萬(wàn)順，《試談舞蹈教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)》，《遼寧教育研究》，2001年第12期。

第二篇：淺談?dòng)讕熚璧附虒W(xué)的實(shí)踐與體會(huì)

淺談?dòng)讕熚璧附虒W(xué)的實(shí)踐與體會(huì)

摘要: 舞蹈是一種通過規(guī)范、有節(jié)奏的動(dòng)作來(lái)表達(dá)人們的思想感情,并反映社會(huì)生活的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。幼師舞蹈教學(xué)需要從陶冶情操、凈化心靈、培養(yǎng)興趣和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)入手，來(lái)調(diào)動(dòng)幼師學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)幼師通過舞蹈來(lái)啟迪幼兒智慧、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的能力。本文結(jié)合本人舞蹈教學(xué)的實(shí)踐談?wù)?如何搞好幼師的舞蹈教學(xué)這門重要專業(yè)技能課。小清新: 幼師 舞蹈教學(xué) 實(shí)踐

幼兒舞蹈是一種以模仿動(dòng)作為主、經(jīng)過藝術(shù)加工、整理、組織而成的特殊動(dòng)作起伏的旋律、鮮明的節(jié)奏、生動(dòng)的舞蹈內(nèi)容．能使兒童獲得愉快的情緒和美的感受，而且還能提高兒童對(duì)事物的認(rèn)知和理解，鍛煉出幼兒的優(yōu)美形態(tài)和氣質(zhì)。幼師舞蹈教學(xué)主要是通過教學(xué)這門重要專業(yè)藝術(shù)課，讓幼師學(xué)生在學(xué)置于幼兒角度去感受藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)其興趣、愛好，和對(duì)舞蹈美的感受力、表現(xiàn)力，進(jìn)而建立其鑒賞力、創(chuàng)造力。因此．需要在幼師舞蹈教學(xué)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的嘗試，把所學(xué)的舞蹈知識(shí)轉(zhuǎn)化成一種能通過舞蹈對(duì)幼兒身心進(jìn)行美的培育、熏陶的能力，提高從教的實(shí)踐能力。

一、因材施教是基礎(chǔ)

由于舞蹈藝術(shù)的特點(diǎn)和幼師生進(jìn)校時(shí)基礎(chǔ)和水平的差異，在學(xué)習(xí)過程中,會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象, 要成功實(shí)施教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，編排設(shè)和他們自身特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，因材施教。首先在在教學(xué)內(nèi)容選擇上不拘一格，寬泛一點(diǎn)，不能局限于舞蹈的種類和風(fēng)格。其次，針對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生, 讓這些學(xué)生起到帶頭的作用，在激勵(lì)的同時(shí)需要布置難度大的任務(wù),提高他們的技能技巧；對(duì)于中等學(xué)生,要鼓勵(lì)他們勤學(xué)苦練,不懈努力,持之以恒,力爭(zhēng)趕上;對(duì)于學(xué)習(xí)滯后的學(xué)生, 樹立學(xué)習(xí)舞蹈的自信心，給他們更多的輔導(dǎo)。在實(shí)踐中證明了因材施教能為學(xué)生的發(fā)揮所長(zhǎng)能夠勝任以后崗位堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)興趣是重點(diǎn)

通過激發(fā)學(xué)生的對(duì)于舞蹈教學(xué)的興趣,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性使幼兒舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)。我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了以下幾點(diǎn)培養(yǎng)興趣的方法。

1、參與表演。幼師學(xué)生青春靚麗，表現(xiàn)欲十分強(qiáng)烈，通過讓學(xué)生參與舞蹈的表演培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。在課堂教學(xué)中,教師要盡量為學(xué)生提供上臺(tái)表演的機(jī)會(huì),讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。此外,通過舉行舞蹈比賽以及匯報(bào)演出等讓他們?cè)诒硌莸倪^程中盡享成功的喜悅,從而激發(fā)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

2、觀看演出。組織幼師學(xué)生去文藝演出現(xiàn)場(chǎng)觀看、欣賞、感受,同時(shí)還要組織學(xué)生展開討論,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)暢所欲言,談舞蹈節(jié)目的題材構(gòu)思、主題思想、動(dòng)作設(shè)計(jì)、意境創(chuàng)設(shè)、現(xiàn)場(chǎng)感受,以及背景、音樂、燈光、服裝、道具等等,讓學(xué)生充分體會(huì)到舞蹈給人們帶來(lái)的美的享受。

三、提高修養(yǎng)是關(guān)鍵

提高教師的修養(yǎng)是順利進(jìn)行舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵，做為一名舞蹈教師，不僅僅要有足夠的舞蹈修養(yǎng)，還應(yīng)具備邏輯、語(yǔ)言和親和力等修養(yǎng)。這些都有利于學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈。才能順利完成舞蹈教學(xué)任務(wù)。

1、邏輯清晰

無(wú)論是講解動(dòng)作，還是傳授知識(shí)，不能模棱兩可，而要清楚準(zhǔn)確地表達(dá)出特點(diǎn)與要領(lǐng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維。運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)、藝術(shù)性、富有調(diào)理的方法學(xué)生想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，起到提高教學(xué)質(zhì)量的功效。

2、語(yǔ)言生動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的過程是通過不斷地模仿、練習(xí)從而掌握動(dòng)作的，是一個(gè)鞏固和積累的過程。在課堂上教師應(yīng)力求精講多練，保持模仿、練習(xí)的連貫性。

語(yǔ)言的生動(dòng)對(duì)于舞蹈老師來(lái)說是十分重要的，通過形象性比喻、利用俗語(yǔ)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的直接感受，也可以利用教師根據(jù)訓(xùn)練的規(guī)則要領(lǐng)編成的提示性口訣，如用“手動(dòng)眼隨”強(qiáng)調(diào)動(dòng)作中的手眼協(xié)調(diào)配合，這些提示性口訣結(jié)合教師的示范，使學(xué)生對(duì)舞蹈動(dòng)作及風(fēng)格有一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)，收到很好的教學(xué)效果。形象性的語(yǔ)言相當(dāng)豐富，若運(yùn)用恰當(dāng)，意義很大，教師要在教學(xué)中不斷積累，靈活地運(yùn)用于教學(xué)之中，使枯燥單調(diào)的舞蹈訓(xùn)練變得生動(dòng)和諧。

3、親和力強(qiáng)

課堂上，教師的如果過于生硬，態(tài)度過于嚴(yán)肅，就會(huì)使學(xué)生緊張、害怕，導(dǎo)致肌肉僵硬，神經(jīng)緊張，反應(yīng)遲鈍，這樣的課堂氣氛直接影響訓(xùn)練效果。我們應(yīng)改變這種急躁的教學(xué)態(tài)度，耐心講解動(dòng)作，親切地鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，通過教師的親和力排除學(xué)生緊張害怕的心理，這樣一來(lái)，師生感情融通了，教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量也提高了。

幼師舞蹈課是幼師教學(xué)的重要組成部分，要在舞蹈教學(xué)中讓幼師學(xué)生的知識(shí)、技巧與能力獲得很大的發(fā)展，為他們以后走上工作崗位能夠勝任工作打下基礎(chǔ)，更多幼師舞蹈教學(xué)方法有待于我們的進(jìn)一步地實(shí)踐與探索。

文章來(lái)源——海內(nèi)論壇:004km.cn

第三篇：幼師舞蹈教學(xué)總結(jié)

幼師舞蹈教學(xué)總結(jié)1

在學(xué)校的安排下，本學(xué)期我擔(dān)任了12秋季幼師4個(gè)班級(jí)的舞蹈課程，根據(jù)幼師教育舞蹈教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的身心特點(diǎn)，本人從我們學(xué)校幼師的整體生源舞蹈基礎(chǔ)薄弱等實(shí)際情況出發(fā)，因材施教?，F(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

由于學(xué)生協(xié)調(diào)能力和對(duì)音樂的感受力都是剛剛開始發(fā)展，雖然她們有較強(qiáng)的積極性，但是手腳并不聽使喚，不能按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)，于是我根據(jù)實(shí)際情況策劃出新穎適合的教學(xué)內(nèi)容，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和耐心的教學(xué)態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，提高對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的能力。這期間我也不忘了給她們鼓勵(lì)：“你們是最棒的！”并讓她們記住：“簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你們就是專業(yè)的舞蹈演員！”因此學(xué)生們都積極參與每次課時(shí)，出勤率很高。在教學(xué)過程中，我主要以下分六個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：

一、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練部分。首先，從舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課程開始我就加進(jìn)一些幼兒基礎(chǔ)練習(xí)元素和律動(dòng)，降低部分訓(xùn)練難度，使原本較為枯燥的基礎(chǔ)強(qiáng)化訓(xùn)練變得更為輕松活潑，及更為實(shí)用也更方便學(xué)生的掌握。其次，在音樂上采用一些少兒律動(dòng)性較強(qiáng)的音樂，使學(xué)生對(duì)今后學(xué)習(xí)、編排幼兒舞蹈有一個(gè)整體的感受和理解。通過一些方位、節(jié)奏變化的`訓(xùn)練，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的整體適應(yīng)能力和表演能力。同時(shí)我還重點(diǎn)發(fā)展學(xué)生舞姿動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、節(jié)奏感使得學(xué)生克服身體的自然狀態(tài)，獲得正確的直立感。第三，為了強(qiáng)化學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，在授課時(shí)我只教動(dòng)作或組合的一個(gè)方向，讓學(xué)生自己把反方向動(dòng)作或組合做出來(lái)，使學(xué)生較快的掌握舞蹈規(guī)律。既提高學(xué)生的舞蹈實(shí)際接受能力，又增強(qiáng)了課堂的教學(xué)互動(dòng)性。使教學(xué)效果有了明顯的提高。

二、中華民族民間舞蹈教程部分。根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本學(xué)期我選擇了三種具有代表性的民族民間舞的基本動(dòng)律及其民族韻律特點(diǎn)進(jìn)行編排整理、組合，如通過粗獷豪放的藏族踢踏舞，弦子舞等，使學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)盡可能多的掌握舞蹈動(dòng)作素材，拓寬舞蹈知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)舞蹈的表現(xiàn)力，為今后的舞蹈教學(xué)和幼兒舞蹈創(chuàng)編開闊思路的同時(shí)，改變自身氣質(zhì)的不足一面，最大限度地發(fā)揮自身所具有的潛能，使學(xué)生能有一個(gè)健康良好的氣質(zhì)。

三、課后作業(yè)監(jiān)督措施。在舞蹈教學(xué)過程中，我比較注重監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)的回課情況，要求她們課后要把我課上所講的舞蹈動(dòng)作要領(lǐng)、重點(diǎn)要求和組合順序記成筆記，并熟練的掌握課堂作業(yè)，規(guī)定每星期全班同學(xué)的復(fù)習(xí)次數(shù)不能少于兩次。并要求班委每次進(jìn)行出勤登記和復(fù)習(xí)登記。我在課堂上也會(huì)不定期進(jìn)行抽查和小測(cè)，對(duì)完成情況較好的學(xué)生和沒有復(fù)習(xí)的學(xué)生分別進(jìn)行賞罰，以此督促學(xué)生自覺的復(fù)習(xí)掌握每節(jié)課的教學(xué)進(jìn)程。畢竟課堂的教學(xué)時(shí)間有限，學(xué)生掌握的熟練程度有限，需要學(xué)生課后花時(shí)間消化、練習(xí)。因此這些教學(xué)措施的實(shí)施，使學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)較為扎實(shí)，舞蹈動(dòng)作較為熟練規(guī)范，課堂的“教”與“學(xué)”相互促進(jìn)，良性的循序漸進(jìn)，收到了較好成效。

四、積累課外知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。與有限的課堂知識(shí)相比較，豐富的課外活動(dòng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累就顯得由為重要。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生多參學(xué)校安排的各項(xiàng)文藝晚會(huì)舞蹈演出、技能比賽任務(wù)，多學(xué)多練。并提倡她們自己改編、創(chuàng)編，串排舞蹈節(jié)目或集體創(chuàng)作舞蹈節(jié)目，必要時(shí)我?guī)退齻兲嵝┬薷囊庖娀蛑苯舆M(jìn)行一些修改，以此來(lái)提高她們的舞蹈綜合能力。

五、結(jié)合實(shí)際，調(diào)整教學(xué)。除了認(rèn)真鉆研教材，做好備課工作以外，我還經(jīng)常利用休息時(shí)間，自費(fèi)收集各種舞蹈書籍和舞蹈音像資料及相關(guān)教材。到市里各個(gè)舞蹈培訓(xùn)中心聽課，了解當(dāng)今少兒舞蹈課程的最新動(dòng)態(tài)，結(jié)合我們本專業(yè)學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)調(diào)整。

六、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。在工作之余我采取定期與學(xué)生溝通交流的方式，了解學(xué)生對(duì)我的教學(xué)方式的看法與建議。

幼師舞蹈教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任舞蹈小組的輔輔助教導(dǎo)，本小組共有學(xué)生28人，都是一、二年級(jí)的學(xué)生。舞蹈是學(xué)校藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分，她通過感人肺腑的音樂、富有詩(shī)意的構(gòu)思、優(yōu)美嬌健的造型，形象逼真的道具，使學(xué)生從中擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、現(xiàn)將活動(dòng)情況作以下總結(jié)：

一、訓(xùn)練內(nèi)容

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，培養(yǎng)良好的形體習(xí)慣。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)音樂、感受音樂的美感，激發(fā)學(xué)生通過舞蹈表現(xiàn)音樂情感的思想。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的舞蹈習(xí)慣和舞蹈技巧，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造能力。

（四）通過舞蹈興趣小組的開展，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣與愛好；學(xué)到了舞蹈的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；培養(yǎng)了學(xué)生健康的趣味和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力、舞蹈能力、表演能力和創(chuàng)造能力；提高了學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

（五）主要排練中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)舞蹈基本動(dòng)作與技能訓(xùn)練《小星星》、《太陽(yáng)媽媽》、主要內(nèi)容進(jìn)行舞蹈教學(xué)，并且把舞蹈引入大課間，作為全校學(xué)生的活動(dòng)。

二、出勤情況

每次活動(dòng)的時(shí)間是周四下午的第二、三節(jié)課，學(xué)生做到了按時(shí)到、按時(shí)走，有病有事能請(qǐng)假。除個(gè)別調(diào)整的學(xué)生外，其他基本做到出滿勤。這學(xué)期基本上沒有學(xué)生要求退出舞蹈隊(duì)，這也大大加強(qiáng)了學(xué)生的訓(xùn)練積極性。

三、管理情況

由于隊(duì)員基礎(chǔ)不同，所以我盡量讓有舞蹈基礎(chǔ)的隊(duì)員帶動(dòng)基礎(chǔ)稍差些的隊(duì)員。我選二年三班的黃昕悅作為舞蹈隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，協(xié)助我進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練。這樣不僅便于管理，而且這位隊(duì)員在隊(duì)中發(fā)揮了模范作用，吃苦在先，保證了良好的訓(xùn)練紀(jì)律和訓(xùn)練作風(fēng)。同時(shí)訓(xùn)練時(shí)，我采取集體和分組活動(dòng)相結(jié)合，利用優(yōu)秀隊(duì)員的示范帶動(dòng)全體成員的訓(xùn)練。

四、存在的.問題及下學(xué)期打算

（一）學(xué)生參與舞蹈訓(xùn)練的積極性還不夠高，個(gè)別學(xué)生訓(xùn)練的積極性還有待加強(qiáng)。

（二）一小部分學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，沒有扎實(shí)的基本功，對(duì)于排練成品節(jié)目有很大的難度。

（三）我們的訓(xùn)練還需要班主任教師的大力配合。通過這一學(xué)期進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，學(xué)生的舞蹈知識(shí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性能力都有不同程度的提高。我們舞蹈組下學(xué)期的打算是苦練基本功，打好基礎(chǔ)。

幼師舞蹈教學(xué)總結(jié)3

轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期23屆學(xué)前教育專業(yè)基訓(xùn)課程已經(jīng)圓滿的結(jié)束了。在學(xué)習(xí)的過程中我看到了同學(xué)們的努力、勤奮，扎實(shí)，看到他們一個(gè)個(gè)能隨音樂一起像蝴蝶般的翩翩起舞，我感到無(wú)比的欣慰，結(jié)束這學(xué)期的基訓(xùn)課程之后，他們將進(jìn)入高三的忙碌又緊張的學(xué)習(xí)生活中去。對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作，我做如下總結(jié)：

一、幼兒發(fā)展方面

本學(xué)期23屆幼師班一共5個(gè)，多數(shù)學(xué)生基本功較弱，為了發(fā)展學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，和培養(yǎng)以后的工作能力，舞蹈是他們的必修課程。通過師生的共同努力，同學(xué)們的動(dòng)作發(fā)展方面都有不同程度的提高。

二、教學(xué)方面

在教學(xué)活動(dòng)開展中，主要分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：基本功訓(xùn)練、韻律組合、成品舞。其中，基本功訓(xùn)練是帶學(xué)生進(jìn)行壓腿、下腰等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生有一定的基本軟開能力、良好的形體條件、肢體的爆發(fā)力和控制力;其次，韻律組合是結(jié)合基本功進(jìn)行練習(xí)，逐步訓(xùn)練學(xué)生舞蹈動(dòng)作的`協(xié)調(diào)能力，最后，結(jié)合各種舞步、手位動(dòng)作，教給學(xué)生成品舞，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的美妙，并加強(qiáng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。

三、成績(jī)分析

2351班總學(xué)生人數(shù)52人，實(shí)際考試50人。90-100分人數(shù)為0，79-89分人數(shù)為10人，60-69分人數(shù)為11人，60分以下不及格人數(shù)為28人。平均分57.82，沒有達(dá)到及格率。

2352班總學(xué)生人數(shù)52人，實(shí)際考試50人。90-100分人數(shù)為0，79-89分人數(shù)為13人，60-69分人數(shù)為23人，60分以下不及格人數(shù)為18人。平均分62.08，達(dá)到了及格率。

2353班總學(xué)生人數(shù)52人，實(shí)際考試40人。90-100分人數(shù)為0，79-89分人數(shù)為5人，60-69分人數(shù)為1人，60分以下不及格人數(shù)為46人。平均分43.35，沒有達(dá)到及格率。

2354班總學(xué)生人數(shù)40人，實(shí)際考試40人。90-100分人數(shù)為0，79-89分人數(shù)為11人，60-69分人數(shù)為18人，60分以下不及格人數(shù)為10人。平均分66.3，達(dá)到了及格率。

2355班總學(xué)生人數(shù)44人，實(shí)際考試42人。90-100分人數(shù)為0，79-89分人數(shù)為5人，60-69分人數(shù)為11人，60分以下不及格人數(shù)為26人。平均分61，達(dá)到了及格率。

其中，2353班掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同學(xué)較少，沒有完成自編舞任務(wù)的同學(xué)較多，所以大多數(shù)同學(xué)不及格；2354班的同學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握較為平均，學(xué)生水平相當(dāng)；2355班的同學(xué)掌握程度不一，成績(jī)差異大。但學(xué)生的總體水平較上一學(xué)期都有了很大提高。

四、存在的問題

由于學(xué)生的能力水平不在一個(gè)階段，教材不是很好選，教學(xué)上稍稍難一點(diǎn)，能力差的不容易接受;相反，能力好的又覺得太簡(jiǎn)單。下期應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，優(yōu)生幫帶差生，便于教學(xué)。

總之，學(xué)生們通過一學(xué)期的刻苦訓(xùn)練，有了明顯的進(jìn)步和提高。同時(shí)，也讓我從中積累了許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知道怎樣當(dāng)好一名舞蹈老師，要做到耐心、細(xì)心、用心。當(dāng)然，在教學(xué)中，我也意識(shí)到自己還有一些不足之處，我會(huì)不斷的改進(jìn)，不斷的完善自我，不斷的充實(shí)我的專業(yè)理論知識(shí)，朝著舞蹈這方面不斷的發(fā)展。在這里，并要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任老師一直以來(lái)對(duì)我工作的配合、支持和信任，從中使我不斷的長(zhǎng)。

幼師舞蹈教學(xué)總結(jié)4

伴隨著夏天的腳步，一個(gè)學(xué)期即將過去，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，忙碌、辛勞而又充實(shí)，同時(shí)伴隨的是幸福！

本學(xué)期主要是從兩個(gè)有目的性的重點(diǎn)出發(fā)，一個(gè)是做學(xué)生喜歡的老師為目的去上課；另一個(gè)是排練校園集體舞的節(jié)目，可以說是以鍛煉和收獲良多來(lái)結(jié)束這一個(gè)學(xué)期。

在課程實(shí)施中，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容主要做了這樣的安排：

1、隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生上課后從進(jìn)入教室開始整齊有序的意識(shí)；

2、基本形體訓(xùn)練。通過基礎(chǔ)形體動(dòng)作的練習(xí)來(lái)進(jìn)行矯正和延伸的拓展訓(xùn)練，克服學(xué)生錯(cuò)誤體態(tài)，使學(xué)生無(wú)論在生活中還是舞蹈時(shí)具有正確的姿勢(shì)，改正不良習(xí)慣；

3、熱身組合練習(xí)。使學(xué)生學(xué)會(huì)在做舞蹈動(dòng)作時(shí)怎樣避免出現(xiàn)受傷的情況，怎樣更好地保護(hù)自己；

4、完整的舞蹈教學(xué)。通過舞蹈動(dòng)作的教學(xué)，在音樂伴奏下做各種舞蹈動(dòng)作，使學(xué)生身體得到全面的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)作姿態(tài)、身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和初步欣賞音樂的能力以及對(duì)不同舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)的'認(rèn)識(shí)；在校園集體舞的節(jié)目排練中，從一開始籌備，心中的那根弦就繃得緊緊的，從二年級(jí)到五年級(jí)，總共十八個(gè)班，腦袋整天處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，想著這個(gè)節(jié)目應(yīng)該怎么安排，想著那個(gè)節(jié)目動(dòng)作怎么編排，然后再去排練，很想緊緊的抓住每一天的每分每秒，幾乎沒有休息和喘息的時(shí)間。在這期間最害怕的不是辛苦而是生病，因?yàn)樯∽约弘y受又不想耽誤排練，這種力不從心的感覺既著急又難受，但是看著比賽當(dāng)天，舞臺(tái)上表演的孩子和老師，她們伴隨著音樂起舞，歡快的節(jié)奏，動(dòng)感的舞步，優(yōu)美的舞姿，每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都與音樂溶為一體，讓我覺得她們才是最好的舞者，那一刻所有的辛苦與難受早已煙消云散，那一刻只剩下幸福的感覺！

無(wú)論是舞蹈課還是節(jié)目排練，只要你用心，只要你努力，不一定有回報(bào)，但是你能成長(zhǎng)，能鍛煉自己這就是最好的回報(bào)。熱愛學(xué)生，熱愛身邊的每一個(gè)人，熱愛舞蹈，熱愛生活，這個(gè)學(xué)期就這樣忙碌而又幸福的過著每一天！

幼師舞蹈教學(xué)總結(jié)5

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。在這充實(shí)又忙碌的學(xué)期里，充滿了快樂、激_情、辛苦、淚水、感恩、收獲?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期做個(gè)總結(jié)，也利于今后的工作做的更好。

小學(xué)階段，學(xué)生經(jīng)常參加生動(dòng)、活潑的舞蹈教學(xué)活動(dòng)，可以促進(jìn)他們的智力發(fā)育，增長(zhǎng)他們的體力，增強(qiáng)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，同時(shí)陶冶學(xué)生的性情和品格，通過長(zhǎng)期的舞蹈訓(xùn)練，可使學(xué)生擁有勻稱的體形、高雅的氣質(zhì)，這對(duì)他們一生的'發(fā)展都起著不可估量的作用。

本學(xué)期教授班級(jí)有學(xué)前(1)班，三年級(jí)(5)個(gè)班的舞蹈課，可以分為兩個(gè)部分，一是舞蹈基本訓(xùn)練部分，二是舞蹈教學(xué)部分?，F(xiàn)將本學(xué)期舞蹈教學(xué)工作總結(jié)如下：

在教學(xué)中，我們也嘗試創(chuàng)建了“欣賞—模擬—學(xué)創(chuàng)”式小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式。

1、小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式的構(gòu)成。

我們所構(gòu)建的“欣賞—模擬—學(xué)創(chuàng)”式小學(xué)舞蹈課教學(xué)模式，是為教師在舞蹈課教學(xué)中提供的一個(gè)活動(dòng)框架，它是依據(jù)教學(xué)過程發(fā)展規(guī)律而形成的一個(gè)正向的線性結(jié)構(gòu)。該模式把學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中知識(shí)及能力發(fā)展的過程分為三個(gè)階段：欣賞—模擬—學(xué)創(chuàng)。三個(gè)階段又包含了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)知及情感發(fā)展的不同的六個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞包含“初步理解”和“情感陶冶”；模擬包含“基本掌握”和“情感激發(fā)”；學(xué)創(chuàng)包含“鞏固運(yùn)用”和“情感發(fā)展”。

(1)欣賞。這是舞蹈教學(xué)模式中的第一個(gè)階段，它的目的是讓學(xué)生對(duì)舞蹈有一個(gè)初步的了解，為后面階段提供背景和基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈的興趣。

(2)“初步理解”是學(xué)生了解舞蹈知識(shí)的初始階段，其要點(diǎn)是認(rèn)知激活、定向準(zhǔn)備，即要使學(xué)生在此階段，從進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)開始之時(shí)便處于認(rèn)知活躍狀態(tài)，積極主動(dòng)地去攝取知識(shí)，激發(fā)對(duì)舞蹈的興趣，從而達(dá)到對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解。

(3)“情感陶冶”是通過欣賞優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)和追求。

其中美包括形象美、動(dòng)作美、旋律美、服裝美等。學(xué)生通過對(duì)這些美的欣賞，對(duì)美產(chǎn)生直觀的、初步的印象，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)音樂的感受能力，使他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴，全身心地沉浸到情感交流和情緒體驗(yàn)之中，從而受到春風(fēng)化雨般的感染和陶冶。

(4)模擬。

模擬階段是學(xué)生具體學(xué)習(xí)及掌握知識(shí)的階段，該階段主要是通過教師的教授及學(xué)生的模仿，使學(xué)生掌握舞蹈的基本知識(shí)和技能。通過模擬階段，使學(xué)生了解舞蹈的思想性、藝術(shù)性，讓學(xué)生的舞蹈想象力受到充分啟發(fā)，使其受到舞蹈藝術(shù)形象的感染；通過模擬舞蹈基本動(dòng)作使學(xué)生在生理和形體上得到發(fā)展。

(5)學(xué)創(chuàng)。

學(xué)創(chuàng)階段是充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性，啟發(fā)他們想象力和創(chuàng)造力的重要階段。它是在舞蹈動(dòng)作的掌握、有豐富的音樂感受和一定的舞蹈知識(shí)積累的基礎(chǔ)上，初步按歌曲或樂曲內(nèi)容自編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作并表演。

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要上好舞蹈活動(dòng)課，教師要做好以下幾點(diǎn)：

第一，教師教材，難易適度，富有兒童趣味；

第二，教師示范準(zhǔn)確，富有感染力；

第三，教師加強(qiáng)具體指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤；

第四，練習(xí)時(shí)間適度，動(dòng)靜交替，形式多種多樣；

第五，教師給學(xué)生創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)，增加舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，使之能持之以恒地學(xué)習(xí)下去。

本學(xué)期五月份本人上了一次組內(nèi)的公開課，自己精心的備課以及老師們給的寶貴意見。本學(xué)期的公開課很順利的完成。在這也感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

讓我從中成長(zhǎng)并進(jìn)步了不少。在以后的工作里，我要不斷努力創(chuàng)新，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課。讓孩子從中學(xué)到更好更精的舞蹈課程。

第四篇：幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

在幼師專業(yè)的課程中,舞蹈是一門非常重要的學(xué)科。由于幼師專業(yè)的特殊性,舞蹈教師除了通過舞蹈對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育外,更承擔(dān)著提高學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)成績(jī),提高學(xué)校舞蹈教學(xué)水平的重任。而學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),正是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要途徑之一。那么，該如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?從幼師舞蹈教學(xué)特點(diǎn)出發(fā),圍繞舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),從4個(gè)方面進(jìn)行闡述。興趣在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中得到激發(fā)

大部分學(xué)生在進(jìn)入幼師專業(yè)以前可能從來(lái)都沒接觸過舞蹈,這一類學(xué)生對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)可以說微乎其微。雖然學(xué)生隱約知道學(xué)習(xí)舞蹈是枯燥、痛苦的,但是這一類詞語(yǔ)在他們腦中只是一個(gè)模糊的概念,當(dāng)他們真正接觸舞蹈時(shí)才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是那么的枯燥與痛苦。心理學(xué)家提出:經(jīng)常受鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的學(xué)生在回答問題、獨(dú)立思考、想象力、創(chuàng)造力、人際交往等方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過受批評(píng)的學(xué)生。而教師在教學(xué)過程中能否對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步給予充分的肯定和熱情的鼓勵(lì)顯得非常重要。

在這幾年的教學(xué)中,經(jīng)常在課堂上運(yùn)用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的教育方法,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也提高了學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)水平。有一名學(xué)生由于覺得自己的柔韌性比其他學(xué)生差很多,一學(xué)期下來(lái),當(dāng)其他學(xué)生能劈叉、能下腰的時(shí)候,她離這個(gè)目標(biāo)還非常遙遠(yuǎn),于是本來(lái)對(duì)舞蹈就不怎么感興趣的她漸漸失去信心。有一次上舞蹈課,看到她練得挺認(rèn)真,就表?yè)P(yáng)了她。在接受表?yè)P(yáng)后,這位學(xué)生的臉馬上就紅了,但是從表情看的出來(lái),她的內(nèi)心是美滋滋的。課后這位學(xué)生非常感動(dòng)地對(duì)我說“老:師,我真可以嗎？謝謝老師的鼓勵(lì)，我會(huì)努力的。”她的這句話深深觸動(dòng)了我,覺得這一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)不僅鼓勵(lì)了她,還溫暖了她的心靈。這時(shí)又鼓勵(lì)她,雖然自身?xiàng)l件不好,但是經(jīng)過努力還是能趕上其他學(xué)生。在往后的幾次課中,又抓住機(jī)會(huì)對(duì)她進(jìn)行表?yè)P(yáng),并在課后不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)她。在以后的練習(xí)中,她不僅自信了很多,而且更加認(rèn)真,更加努力,在這次期末考試中還取得很不錯(cuò)的成績(jī)。

在課堂上,不僅對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),而且每次學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)就對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)?！白龅暮芎谩薄斑M(jìn)步很大”“加油,很不錯(cuò)”“再努力一點(diǎn)”成了經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的話,漸漸地課堂氣氛變得愉快、融洽,久而久之學(xué)生不再懼怕舞蹈課,不再討厭舞蹈課,反而成了他們最喜歡上的一門課。興趣在美的感染中得到增強(qiáng)

舞蹈是一門美中之美的人體動(dòng)作藝術(shù)。而幼師舞蹈教學(xué)又承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的重大任務(wù),因此在課堂上讓每個(gè)學(xué)生感受舞蹈的“美”,除了承擔(dān)美育教育這一使命,更可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。

在課堂上進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的時(shí)候,把“美”字融入課堂,融入教學(xué),而不是一味簡(jiǎn)單地追求學(xué)生的舞蹈技術(shù)技能。讓學(xué)生把自己最美的一面表現(xiàn)出來(lái),而這種美可以是多樣化的,如古典芭蕾的優(yōu)雅、高貴之美;中國(guó)古典舞的典雅、均衡、和諧統(tǒng)一之美;兒童舞蹈的天真、活潑之美;藏族民間舞蹈的神秘、粗獷之美;等等。女孩子,特別是正處在青春期的學(xué)生,對(duì)美更加敏感,更具追求。教師要讓舞蹈的“美”去感染她們,讓她們徜徉在舞蹈“美”的海洋中學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生都覺得自己體態(tài)美,心靈美,深切地覺得上舞蹈課并不是累的、苦的,而是一種美的享受。3 興趣在多樣化的課堂教學(xué)中得到培養(yǎng)

一直以來(lái)舞蹈教學(xué)的形式都很單一,“口傳身授”是舞蹈教學(xué)的傳統(tǒng)形式,直到今天,它還是一種主流的,也是一種重要的、有效的教學(xué)方式。舞蹈的訓(xùn)練,特別是基本功的訓(xùn)練一直是比較枯燥的,學(xué)生在反復(fù)練習(xí)一個(gè)動(dòng)作時(shí)容易出現(xiàn)厭煩的情緒。那么,教師應(yīng)如何讓課堂的教學(xué)變得多樣化呢? 隨著以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的教育信息技術(shù)的出現(xiàn),多媒體輔助教學(xué)已越來(lái)越顯示其優(yōu)越性,它具有豐富的表現(xiàn)力,巨大的信息容量。我認(rèn)為用多媒體輔助舞蹈教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法。比如說學(xué)生學(xué)完一個(gè)組合,她們的動(dòng)作、舞蹈感覺還存在許許多多的問題。教師通過媒體設(shè)備將過程錄制下來(lái),直觀地放給學(xué)生看,讓她們馬上找到自己的不足。在民族舞蹈教學(xué)中,教師也可以利用多媒體課件,播放關(guān)于民族風(fēng)情的短片,播放具有代表性的舞蹈,可使學(xué)生更深入、更直觀地了解該民族的特點(diǎn),比教師花上一節(jié)課的時(shí)間去詳盡描述要有效得多。

通過教師的言傳身教和變換多樣的教學(xué)方法,學(xué)生不再覺得舞蹈枯燥乏味,反而覺得非常生動(dòng)有趣,舞蹈課成了她們特別愿意上、特別期待上的課程,學(xué)習(xí)的興趣一點(diǎn)點(diǎn)地被培養(yǎng)起來(lái)。興趣在多彩的課余生活中得到升華

豐富多彩的業(yè)余生活不僅可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),更可以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān);不僅利于身心發(fā)展,更能開拓學(xué)生的視野。學(xué)校為了豐富學(xué)生的業(yè)余生活,每年都會(huì)舉辦“元旦文藝匯演”“校園十佳歌手”等形式的文藝活動(dòng),這些活動(dòng)豐富了校園生活,提高文化了內(nèi)涵,活躍了學(xué)習(xí)氣氛。特別是幼師生參加這類活動(dòng),有著更大的意義,她們可以將課堂所學(xué)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用,激發(fā)對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣,也進(jìn)一步提高實(shí)踐動(dòng)手能力,提升綜合能力素質(zhì)。

通過幼師專業(yè)技能大賽、校園十佳歌手、元旦文藝匯演等活動(dòng),讓學(xué)生覺得舞蹈已經(jīng)不僅僅是她們課堂必修的課程,而且是她們業(yè)余生活的一部分。無(wú)論是觀看的學(xué)生,還是參賽的學(xué)生,在潛移默化中得到氣氛的感染,更能提高對(duì)舞蹈的興趣。

總之,舞蹈訓(xùn)練的成果并不是一朝一夕所能體現(xiàn)的,同樣,舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴地累積。培養(yǎng)舞蹈學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多很多,以上是這些年從事幼師舞蹈教學(xué)得到的體會(huì)。只有培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣,她們才有更大的勁頭投入學(xué)習(xí),才有更大的熱情對(duì)待學(xué)習(xí),才會(huì)更主動(dòng)、更認(rèn)真地學(xué)習(xí)。同時(shí),學(xué)生有了這樣的精神,教師才能更好地提高舞蹈教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：學(xué)前舞蹈幼師教學(xué)案例

兒童舞蹈《老鷹捉小雞》 二拍舞步的情景模擬體驗(yàn)式教學(xué)

【案例背景】

中職學(xué)校學(xué)前教育幼師專業(yè)舞蹈課，兒童舞蹈這一部分中，采用了北京舞蹈學(xué)院的兒童舞考級(jí)教材二拍舞步《老鷹捉小雞》這一教材，是對(duì)幼師專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童基本舞步和創(chuàng)編能力的培養(yǎng)。

通過校企之間的合作與調(diào)查，觀察到對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來(lái)講，其畢業(yè)之后大多是從事幼兒教育，因此，其幼兒教學(xué)相關(guān)知識(shí)掌握情況的好壞將會(huì)直接影響到幼兒教育的質(zhì)量，對(duì)幼兒產(chǎn)生莫大的影響。對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課來(lái)說，其需要學(xué)生掌握豐富的幼兒舞蹈教育知識(shí)。因此，在日常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在這方面的訓(xùn)練，例如：可以安排學(xué)生設(shè)計(jì)幼兒舞蹈活動(dòng)的方案；通過課下作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生去大膽的創(chuàng)作幼兒舞蹈等。通過這些方法，鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)，使其能夠更好地勝任幼兒教育者這一工作?！景咐枋觥?/p>

課例：《兒童舞蹈——二拍舞步及運(yùn)用》 流程1---創(chuàng)設(shè)情境、啟動(dòng)體驗(yàn)

結(jié)合兒童舞蹈動(dòng)律，開啟兒童舞蹈課情景，活躍課堂氣氛。流程2----設(shè)計(jì)問題、激活體驗(yàn)

1.播放課件“老鷹做小雞”視頻，請(qǐng)學(xué)生觀看，引出課題《二拍舞步及運(yùn)用》。2.設(shè)計(jì)問題：（1）有哪些二拍舞步，分哪幾個(gè)角色，隊(duì)形上有什么變化？（2）注意追步與蹦跳步的連接。流程3---實(shí)踐縱情、主動(dòng)體驗(yàn) 教師活動(dòng)：

1、講解單一動(dòng)作，實(shí)際操作演練。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況，生理、心理、掌握動(dòng)作情況。

2、將學(xué)生分為4組組，每組設(shè)組長(zhǎng)1人，觀察員1人。

3、布置學(xué)習(xí)任務(wù)

4、體驗(yàn)活動(dòng)中巡視、適時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

對(duì)學(xué)生情緒、課堂氣氛的調(diào)控措施，有張有馳、邊收邊放，做到“形散而神不散”，參與的有序、可控，收到預(yù)期效果。學(xué)生活動(dòng)：（主動(dòng)體驗(yàn)）

學(xué)生分4組，每組都選出角色互換的人選，自定學(xué)習(xí)形式，可以分角色表演，講練。并以小組為單位探究、討論問題。鏡頭一： 《二拍舞步》中老鷹捉小雞的動(dòng)作學(xué)習(xí) 思維廣角：為什么要采取這個(gè)橫追步來(lái)表演，此動(dòng)作適合多大年齡的兒童。鏡頭二：

《二拍舞步》中母雞與小雞的動(dòng)作學(xué)習(xí)

思維廣角：組合中還可以選擇什么樣的表現(xiàn)形式，隊(duì)形變化。鏡頭三：組合學(xué)習(xí)方法上的創(chuàng)新

思維廣角：討論角色互換時(shí)候，你作為教師應(yīng)該怎樣去教不同年齡段的兒童。

鏡頭四： 分組改編《老鷹捉小雞》不同年齡段的二拍舞步組合

思維廣角：你抓住不同年齡段孩子的心理生理特點(diǎn)了嗎？

流程4 ——交流感悟、分享體驗(yàn) 1.各小組向全班展示學(xué)習(xí)成果。

2.其他組成員和老師參與討論、補(bǔ)充、互評(píng)。3.全體師生共享學(xué)習(xí)成果。

這三項(xiàng)流程，我通過設(shè)計(jì)三個(gè)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)完成： 活動(dòng)1——學(xué)生表演。（學(xué)生參與體驗(yàn)表演活動(dòng)）

活動(dòng)2——小組討論。學(xué)生以小組為單位探究、討論問題。（學(xué)生參與體驗(yàn)小組探究、學(xué)習(xí)、討論過程、學(xué)習(xí)成果分享活動(dòng)，教師巡視、點(diǎn)撥、提升。）

在這一活動(dòng)中，每個(gè)個(gè)體的獨(dú)立思考在團(tuán)隊(duì)合作的背景下進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都要為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)智慧，不是單一個(gè)體的封閉式思考。它有利于激發(fā)個(gè)體思考的積極性，確保個(gè)體思維潛能的最大限度發(fā)揮。同時(shí)，每個(gè)個(gè)體在團(tuán)隊(duì)合作中將彼此的智慧成果進(jìn)行了交換與分享。

活動(dòng)3——展示分享。各小組向全班展示其小組學(xué)習(xí)成果。其他組成員和老師參與討論、補(bǔ)充、互評(píng)、全班共享學(xué)習(xí)成果。（師生參與體驗(yàn)全班各小組學(xué)習(xí)成果展示、分享活動(dòng)）

展示分享。參與式教學(xué)方法特別倡導(dǎo)成果的展示與分享。這一環(huán)節(jié)主要是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的學(xué)習(xí)成果通過互相展示，在全體師生的范圍內(nèi)進(jìn)行更大范圍的分享。流程5——評(píng)價(jià)反思、升華體驗(yàn)

1.通過以上流程的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)，總結(jié)區(qū)分出7歲與8歲的二拍舞步的特點(diǎn)。

2、說出二拍舞步的音樂特點(diǎn) 第一拍重，第二拍輕，音樂性格活潑、跳躍。

3、講出“由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，由局部到整體，由單一到組合，由原地到流動(dòng)，及動(dòng)作速度由慢到快”這一基本規(guī)律。4.重點(diǎn)通過角色互換這一新型教學(xué)模式，讓學(xué)生換位思考，利用場(chǎng)景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)，通過虛擬現(xiàn)實(shí)等信息化方式，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量。課外作業(yè)：

1.根據(jù)所學(xué)《老鷹捉小雞》的動(dòng)物模擬形象，自創(chuàng)其他動(dòng)物模擬形象，編排動(dòng)作，形成訓(xùn)練二拍舞步的組合。

2.利用角色互換體驗(yàn)式教學(xué)方法，模擬教授一小段兒童舞蹈組合。【案例評(píng)析】

作為一個(gè)教師，除了要具備豐富的知識(shí)和過硬的專業(yè)能力之外，還有有良好的表達(dá)能力。在學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程教學(xué)中，對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)可以采用舉行“角色轉(zhuǎn)換體驗(yàn)式”分組比賽的形式。例如：在教授《二拍舞步》這一課中，教師采用的這種教學(xué)模式，這樣不但能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，熟知作為一個(gè)幼兒教員應(yīng)該掌握哪些多元化的理論知識(shí)，如何用兒童易懂易接受的規(guī)范性語(yǔ)言講授舞蹈組合，如何用規(guī)范性動(dòng)作示范給兒童，調(diào)動(dòng)兒童情緒，活躍課堂，提高教學(xué)效率；并且還能夠增強(qiáng)其心理素質(zhì)，使其能夠更好的應(yīng)對(duì)畢業(yè)后的教學(xué)工作。

隨著人們對(duì)幼兒教育的逐漸重視以及社會(huì)的全方位發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)也必須革新自己的教學(xué)方法以此來(lái)適應(yīng)社會(huì)的需要。在舞蹈課程教學(xué)中，我們應(yīng)該堅(jiān)持在傳授學(xué)生舞蹈技能的同時(shí)加同時(shí)加強(qiáng)對(duì)其幼兒舞蹈設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持“角色體驗(yàn)式”的教學(xué)方式于實(shí)際教學(xué)應(yīng)用中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置教學(xué)方法，開展豐富的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的理解，針對(duì)社會(huì)實(shí)際需要不斷的完善舞蹈教學(xué)方法，使學(xué)生能夠真正的成為復(fù)合型人才，滿足社會(huì)的需要。