第一篇：蒙陰試驗中學(xué)2011級第三次教學(xué)質(zhì)量檢查語文答案 [大全]

蒙陰縣實驗中學(xué)2011級上學(xué)期第二次月考

語文答案2012/12/15

一、1、C.(A闕：què；B蘋：pín；D坼：chè)

2、C(A墊—甸，B免—冕，D劃—畫)

3、C（爛漫，指坦率自然毫不做作或者顏色鮮明而美麗，浪漫，指富有詩意充滿幻想或者行為放蕩不拘小節(jié)，此處指坦率自然毫不做作，應(yīng)用“爛漫”；利害指利益和損害，此處應(yīng)指世俗得失的考量，不單指利益;隨著，用在句首多指伴隨某種趨勢的變化而產(chǎn)生的變化，由于表原因，此處用“隨著”更好。）

4、B。（A水落石出指水落下去，水底的石頭就露出來。原指一種自然景象，后多比喻事情終于真相大白。此句應(yīng)該用塵埃落定。B左右逢源：比喻做事得心應(yīng)手，非常順利。C翻云覆雨：比喻反復(fù)無?；驊T于玩弄手段。D將“過江之鯽”改為“眾矢之的”。過江之鯽，現(xiàn)用以形容趕時髦的人很多。眾矢之的：眾箭所射的靶子，比喻大家攻擊的對象。）

5、C（A應(yīng)將“不但”提至“使日本”前，B成分殘缺，應(yīng)在”出現(xiàn)企業(yè)運(yùn)營困難”后加上“的狀況”D“超過200多萬人”重復(fù)，應(yīng)刪去“超過”或者“多”，“左右”多余）

二、6、D．（在具體的作品中“象”與“意”是相融合統(tǒng)一的關(guān)系，不存在誰比誰更重要的說法。）

7、C(李白長于描寫“雄奇壯偉”的意境，“奇險悲壯”的說法錯誤。)

8、C（根據(jù)原文“越來越迷人而富于魅力”“寄托了不同時代文人的復(fù)雜感情”等句，“成為詩人理想破滅的象征”理解過于狹隘。）

三、9.A（集：成功）

10.A（A代詞，他的。B介詞，在；介詞，比。C助詞，的；助詞，用在主謂之間，取消句子獨立性。D連詞，表遞進(jìn)；連詞，表轉(zhuǎn)折。）

11.D（①說明許君政績斐然，⑤海陵人對許氏宗族的敬意，⑥是作者的美好設(shè)想）

12.C（“服侍哥哥、嫂子如同父母”的是許子春的父親許司封）

四、（24分）

13.（1）他統(tǒng)轄七十六個州尚且心力有余，將幾畝大的土地整治成園子，實在不足以施展他的才智。（“制置”、“治”、“誠”各1分）

（2）過了很久，最后各位兄長把官位讓給了許君，現(xiàn)在許君終于顯名于朝廷了，光大了他們的門第。（“卒”、“顯”、“大”各1分）

（3）凡事最擔(dān)憂的是不去做以及懈怠而中途作罷，只要努力去做，不懈怠停止，便會知道我的話是可以相信的。（“患”、“不為”、“怠”、“信”各1分）

【參考譯文】

高陽郡許子春,把海陵縣郊的住所南面的空地整治成一個小園子，并在園中建造了某某亭和某某堂。許君擔(dān)任江浙、荊淮制置發(fā)運(yùn)使，統(tǒng)轄著六路七十州的廣大地區(qū)，對征收了多少賦稅，山岳河流路程的遠(yuǎn)近，船只的來去，他都能合理地進(jìn)行調(diào)度、運(yùn)轉(zhuǎn)和遷移，即便是幾千里以外的江河湖泊的情況，他也好像把握在手掌之上，了解得非常清楚，所以他能使人樂意去做他分派的事情，并把事情辦成功。在國家對外使用武力以后，他恢復(fù)前人長期廢棄的職責(zé)，為京外補(bǔ)足匱缺的糧食，這樣做了六年時間，業(yè)績極為顯著，他因此從國子博士晉升為主客員外郎，由判官轉(zhuǎn)為副使。凡是處理繁雜的事情能夠把握主要方面，那么事情就簡單了，事情簡單了就容易開展，并且不會違背事理，只有簡單了，容易做了，這樣認(rèn)得心力才不會感到勞累，并且還有富余。他統(tǒng)轄七十六個州尚且心力有余，將幾畝大的土地整治成園子，實在不足以施展他的才智。而對許君整治園子的事情，也不值得去寫。許君身上美好的東西很多，我只寫他的一段故事以給海陵人看。

許君本是歙州人，世代都有孝順的美德。他的父親司封在父母雙亡后，像服

侍父親一樣服侍他的哥哥，并告誡妻子要想服侍婆婆一般服侍嫂子。衣服雖然破爛了，但哥哥不更換新的衣服，他不敢更換；飯食雖然準(zhǔn)備得很充足，但哥哥還沒吃，他不敢先吃。司封去世后，本該有一個兒子去做官，但兄弟們都互相謙讓，過了很久，最后各位兄長把官位讓給了許君，現(xiàn)在許君終于顯名于朝廷了，光大了他們的門第。許君愛撫兄弟們的子女就如同自己的子女一般。有一年按例應(yīng)該把統(tǒng)計賬冊上報朝廷時，碰上弟弟的兒子生病，許君滯留了很久，不忍心離開，侄子也不忍心脫離許君而留下來，許君便帶著他一道趕路。許君素來清寒貧困，卻竭盡家里的錢財，奔走各地，為侄兒求醫(yī)抓藥，侄兒吃的藥，他一定親手調(diào)制，吃飯喝水，他一定要親自監(jiān)護(hù)，甚至侄子大小便，他也親自守候，察看排便的時間和將要大小便的神情，假如能幫助他料理便高興，有時出現(xiàn)變化，違背了常規(guī)，便面呈憂傷悲戚的表情，好像不能忍受。侄兒死后，許君慟哭悲哀，連過路人看到了都嘆息不已。

唉！我看見許氏一家的孝悌美德三代都非常顯著。凡是拜訪過許氏南園的海陵人，看到園中的青竹綠樹，登上園中的亭臺樓榭，想起許氏宗族，老少相隨，在此地歡愉。敬愛許氏宗族的人，愿意接受其善良品德的教化，從一家進(jìn)而到一鄉(xiāng)，從一鄉(xiāng)進(jìn)而到遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近各個地方。假使許氏的子孫世代長久下去，孝悌之德愈來愈深厚，那么就不僅僅影響到人，我們將看到他們園子里的草木枝條并列，異根連生，飛翔停落在園中的禽鳥，不爭搶窩巢棲息，不只挑揀自己的幼雛捕食。唉！凡事最擔(dān)憂的是不去做以及懈怠而中途作罷，只要努力去做，不懈怠停止，便會知道我的話是可以相信的。慶歷八年十二月二十七日，廬陵歐陽修記。

14、【答案】(1)不能換成“對”或其他詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其他詞難以收到這種表達(dá)效果。(如果認(rèn)為用“對”或其他詞好，言之成理可酌情給分。)

(2)在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀事物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感。

15、【答案】(1)裊裊兮秋風(fēng) 登白

(2)瀉水置平地 各自東西南北流

(3)隔葉黃鸝空好音 三顧頻煩天下計 出師未捷身先死 長使英雄淚滿襟

(4)海上明月共潮生何處春江無月明

(5)半壁見海日空中聞天雞熊咆龍吟殷巖泉栗深林兮驚層巔

(6)忽魂悸以魄動恍驚起而長嗟

(7)安能摧眉折腰事權(quán)貴使我不得開心顏

(8)今上岳陽樓吳楚東南坼乾坤日夜浮

(9)皓腕凝霜雪未老莫還鄉(xiāng)還鄉(xiāng)須斷腸

（10）六宮粉黛無顏色（11）鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)（12）卻上眉頭

（13）陰陰夏目囀黃鸝（14）月涌大江流（15）溪流自搖沙水清 兮騁望 鳥何萃兮中 罾何為兮木上

16、【答案】 a．“把廢墟變成城市”改為“把城市變成廢墟”；b.刪去“消失得”(或把“銷聲匿跡”換成“無影無蹤”。)

17、【答案】 示例：沒有雍容大度的薛寶釵，沒有多愁善感的林黛玉，沒有敏銳潑辣的賈探春，沒有清新灑脫醉臥芍藥叢的史湘云，大觀園肯定無聊多了。(未名湖是北大一景，例句中的四個人應(yīng)是先后(或同時)在未名湖畔生活過的文化名人。由此展開聯(lián)想：歷史上、現(xiàn)實中、文學(xué)作品里，什么地方同時或先后有文化名人或文學(xué)形象的影子？長安城里、泰山之巔，大觀園里、水泊梁山??)

18、莫言作品將進(jìn)入中學(xué)教材。（無“將”不得分）

六、19．“郁悶”“空虛”是因為對自己不勞而獲現(xiàn)狀的不滿以及親人朋友和自己有了距離，不再親近。（2分）“輕松”是因為公司的解聘使自己得到了精神的解脫，終于能做真實的自己了。（意思對即可）（2分）

20．①經(jīng)濟(jì)案發(fā)前后，同事家人對他的態(tài)度形成鮮明對比。案發(fā)前，同事羨慕好奇，他很受歡迎，家人對他很好；案發(fā)后，同事們疏遠(yuǎn)他，家人的態(tài)度也冷淡。（2分）②文章開頭因車禍得福和結(jié)尾因車禍而死形成對比。（若有其他答案，符合情理即可）（2分）

21．“人們”當(dāng)看到 “拿錢不干活”的人時便羨慕、崇拜，甚至是阿諛奉承；（2分）但“人們”只為自己的利益著想，當(dāng)觸及到自己切身利益時，便疏遠(yuǎn)他，甚至落井下石，加害于人，即使是自己的親人，也不放過。（2分）

22．第一種反映了人們對給自己帶來不利的人的仇視心理；（3分）第二種暗示了主人公想做真實的自己，不想活在別人的支配下。（3分）

七、.【寫作指要】 審題立意要從兩個角度思考：船主和漆工。從漆工的角度立意，可以圍繞責(zé)任心、良知、善良、與人為善、敬業(yè)等切入;最佳立意：涂漆工所謂“順便補(bǔ)的”，并非“無心”，而是一種不以善小而不為的“有意”——與“善良”有關(guān)，與金錢無關(guān);即便非自己份內(nèi)之事，也要盡責(zé)做好，人要有社會責(zé)任感。

從船主的角度立意，要建立健全對好人好事、見義勇為者進(jìn)行保護(hù)、獎勵、表彰等機(jī)制，形成良好的社會氛圍和輿論導(dǎo)向，讓好人不吃虧，讓好人有好報，讓好人有尊嚴(yán)，要懂得感恩等。

【優(yōu)秀作文】

沒有人是一座孤島

有人笑說：“門縫里看人，把人看扁了。而當(dāng)今的社會，卻是門縫里看人，把人看遠(yuǎn)了?！比欢?，笑聲背后的辛酸，卻不僅僅是逐漸淡漠的鄰里關(guān)系，更是人心鑄成的一道道心門，將人與人之間近在咫尺之心靈隔得遠(yuǎn)在天涯，隔出了“事不關(guān)己，高高掛起”，隔出了所謂的安全感，也隔出了一個冰冷的世界。

然而，沒有人是一座孤島，社會中的你我總有著千絲萬縷的聯(lián)系，只有每個人都點燃心中善的火焰，順手的小事，平常的愛心，便能拯救整個社會的明天。順手的小事不一定小，別人的事也不一定只屬于別人，倘若修船工不愿為別人的船補(bǔ)一下多余的洞，那如果劃船的孩子中也有一個是他自己的掌上明珠，他又怎能不因沒有順手做小事而后悔莫及?

順手的小事，彰顯的不只是一種向善的習(xí)慣，更是道德社會的脊梁。被“彭宇案”“許云鶴案”嚇怕了的十位路人，竟忍心看著可憐的小悅悅遭受兩次車輪碾軋之苦，卻不敢只是順手地將她拉到一邊。冰冷的雨滴拍打的不僅僅是小悅悅摔倒下的那塊土地，更是十幾億國人的冷漠之心。還好，還好有人愿意伸手，還好有人愿意做這樣一件順手的小事。還好有善良的拾荒阿婆陳賢妹愿意拉小悅悅一把，她這一拉，不僅僅是將小悅悅拉出瀕臨死亡的邊緣，更是將我們這些旁觀者拉出道德滑坡的冷漠世界。

一個拾荒者，有的卻是超越眾人的至善至美。她的善，不是驚天動地的英雄壯舉，卻足以使冷漠的靈魂為之震顫;她的美，不是沉魚落雁閉月羞花，卻足以讓每個人都為她的魅力所折服。

但你我更要知道，這種魅力并不是你我力所不能及，只要我們愿意將順手的小事用心做好，將平常之愛心播撒在身邊，我們的世界便不再是孤島一樣的荒涼暗淡。

也許，平常的愛心只是蘇州撐傘女孩的一把傘，它卻可以撐起愛，撐起陽關(guān)，撐起人與人之間的橋梁;也許，平常的愛心只是那位白衣少女的一次人工呼吸，這卻可以挽救一個生命，挽救一片道德，挽救人與人之間的溫情。

沒有人是一座孤島，順手的小事與平常的愛心便是善的橋梁。

【評點】“沒有一座孤島”既點明了文章的中心，更形象地聯(lián)系了材料。文章中心明確，論述層次清晰，材料豐富。語言生動，有很強(qiáng)的駕馭語言的能力。評分：19+18+19=56

第二篇：2014質(zhì)量檢查語文答案

龍巖市2014年高中畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢查

語文試題參考答案

一、古代詩文閱讀（27分）

1．（1）別有幽愁暗恨生（2）故國不堪回首月明中（3）形影相吊

（4）后人哀之而不鑒之（5）無案牘之勞形（6）傷心秦漢經(jīng)行處

2．C（循：遵紀(jì)守法）

3．A（③④不屬于父老的評議）

4．B（對于父母官的愛戴懷念僅僅是評議的一方面）

5．（1）我們除了應(yīng)繳的賦稅外，沒有繳過縣令私自征收的稅，我們?nèi)疑畎查e。（?征?1分，?休休?1分，句意通順1分）

（2）哪里用得著這塊碑?。。?惡?1分，?是?1分，句意通順1分）

【參考譯文】

武鄉(xiāng)人吳侯任山東陽信縣令，以政績優(yōu)異出名。他收集了陽信縣歷年的縣令、縣丞、主簿和典史等若干人姓名，刻在石碑上，把石碑樹在縣衙聽政堂的東側(cè)，時間是正德辛巳年農(nóng)歷四月十五。

很快，村里十幾位眉毛長長的老人，拄著竹杖，聚在石碑前觀看，用手摸著碑上的名字?jǐn)?shù)說著。數(shù)到了某人的名字，這些老人就面露驚奇之情，其中一位說：?這個人，真的是父母官啊。我的祖父、父親，曾經(jīng)在他手下做事。我們除了應(yīng)繳的賦稅外，沒有繳過縣令私自征收的稅，我們?nèi)疑畎查e。我在小時候還見到過他。如今從哪里能找到這樣的人來當(dāng)我們的父母官啊。?說完，就已經(jīng)感慨起來，接著唏噓起來，抽噎起來，默默地流著眼淚。老人帶著驚奇的表情沉思著，手指摸著他的名字舍不得移動，恍然聽到了這個人的咳嗽聲，跟這個人在大堂上坐著，自己向他跪拜的情景一模一樣。又有人指著石碑上的名字：?某人，某人。?但眾人表情冷漠，好像沒有聽到過這個人。又?jǐn)?shù)到某人，某人，就說：?這個人，做過‘三老’，這個人，做過廷掾，他們也在這碑上留名了?。?老人們彼此對視著直笑。又?jǐn)?shù)到某人的時候，老人們就出口唾罵，說：?這人名義上是做官的，實際上是一個強(qiáng)盜。?說完，又瞪著眼睛看著這個名字，怒氣沖沖，用竹杖戳著此人名字，像是要把它從石碑上鏟掉一樣。

有人把這件事告訴了我，我對此有所感嘆，說：?唉！哪里用得著這塊碑??！又哪里用得著把這些人的名字都記錄下來??！父老鄉(xiāng)親們的話已經(jīng)把他們的為人都說得夠詳盡了啊。雖然這樣，可還是不可不記下他們的名字，不可不樹起這塊碑。因為這樣做可以讓后代做縣令、縣丞、主簿和典史的人，走過這里時看上一看，去問一問父老:‘我是清官嗎？我是好官嗎？我會被你們想念嗎？我是平庸的官嗎？會被你們嘲笑嗎？我是酷吏嗎？是貪官嗎？會被你們怒罵嗎？’又想到：‘后代的父老會指著我的名字怒目相視嗎？會唾罵我嗎？還是冷漠地對待我而已？’后代為官者問答之時有感慨，觀看這些人的名字的時候能讓自己警惕，這可是吳侯的功勞啊。?

吳侯，名琦，字汝器，丁丑年的進(jìn)士。他始終保持著直率的性格，他的操守正直而始終不變，他的為政仁愛而清明，有父母官的風(fēng)尚。因為政績優(yōu)異而被征召離開了陽信，我知道后代 語文試題答案第1頁（共3頁）的父老觀看這塊碑的時候，一定會摸著他的名字想念著他，會為他流淚，會唏噓，會感嘆，會在春秋時節(jié)祭祀社神時紀(jì)念他，那就不止是恍然見到他坐在大堂上眾人朝他跪拜的樣子了。

6．（1）更深、燭盡、光微，屏上的紅蕉（美人蕉）昏暗模糊。這樣的景物（環(huán)境）描寫營造了一種孤寂、冷清的氛圍，為下文寂寞難耐的思鄉(xiāng)做了很好的鋪墊。

（2）答案一：?閑?字本為悠閑之意，在此表現(xiàn)的卻是身閑心不閑。閑暇之余，寂寞難捱的思鄉(xiāng)之情不時涌上心頭。閑時而無閑情，身與心的矛盾越發(fā)突出了思戀之苦，一個?閑?字，讓思鄉(xiāng)欲罷不能。

答案二：明明對江南（家鄉(xiāng)、戀人）思得苦，戀得深，以至于頻頻入夢，卻偏偏以?閑?字遮掩，愈是輕描淡寫的掩飾，愈是貌似不經(jīng)意的真情流露，就愈濃烈地表達(dá)了一種刻骨銘心的牽掛。?閑?字之妙，妙在?欲蓋彌彰?。

二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）

7．A E（A．不是第一次，而是第三次。E．不是《新青年》而是屠格涅夫的小說《前夜》，覺民并沒有激起熱情，而是溫和平靜，認(rèn)為做事不可激進(jìn)。）

8．（1）【情節(jié)要點】：①劉表邀劉備荊州相會。席間，劉備反對劉表廢長立幼，自覺語失，起身如廁。②見自己髀肉復(fù)生而傷心流淚，劉表驚訝問其原因。③劉備解釋說因久不騎馬，導(dǎo)致髀里肉生，感慨老之將至，功業(yè)未建。④劉表以?煮酒論英雄?之事安慰劉備，不料劉備竟乘酒興失口言說天下碌碌之輩，不足為慮。劉表默然。

（2）【答案要點】：①代堂弟查理還清了他父親所欠的巨款。②嫁給了德〃蓬風(fēng)，但是條件是始終保持童貞。③將大量的金錢用于慈善事業(yè)：開辦了一所養(yǎng)老院，八處教會小學(xué)，一所儲藏豐富的圖書館，獻(xiàn)給本市教堂一個黃金的圣體匣。

9．（1）意在說明人（君子）應(yīng)像切磋琢磨器物（骨、角、象牙、玉石）那樣，不懈追求自身完善。

（2）?告諸往而知來者?：學(xué)習(xí)要舉一反三，融會貫通。?君子之志于道也，不成章不達(dá)?： 學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)積累，積累到一定程度才能由此及彼，通達(dá)事理。

【參考譯文】

（1）子貢說：?貧窮而能不諂媚，富有而能不驕傲自大，怎么樣？?孔子說：?這也算可以了。但是還不如雖貧窮卻樂于道，雖富裕而又好禮之人。?子貢說：?《詩》上說，‘要像對待骨、角、象牙、玉石一樣，切磋它，琢磨它’，就是講的這個意思吧？?孔子說：?賜呀，你能從我已經(jīng)講過的話中領(lǐng)會到我還沒有說到的意思，舉一反三，我可以同你談?wù)摗对姟妨恕?

（2）孟子說：?孔子登上了東山，覺得魯國變小了，登上了泰山，覺得天下變小了。所以看過大海的人，就難以被別的水吸引了，在圣人門下學(xué)習(xí)的人，就難以被別的言論吸引了。觀賞水有一定的方法，一定要觀賞它的波瀾。日月都有光，細(xì)小的縫隙必定都照到。流水這東西，不流滿洼坑就不再向前流；君子有志于道，不到相當(dāng)程度就不可能通達(dá)。?

三、現(xiàn)代文閱讀（24分）

10．B

11．①當(dāng)今城市缺乏有品質(zhì)的生活；②傳統(tǒng)的共同體日益瓦解，鄰里生活漸趨消失，形成各種隔膜；③青年人缺乏信仰支撐，社會缺乏共同倫理。

12．①過去和當(dāng)今的城鎮(zhèn)化建設(shè)缺乏歷史和文化建設(shè)，缺乏有品質(zhì)的生活；②城市有了文化，才能賦予居民幸福生活；③城市文化是城市的靈魂，它體現(xiàn)了城市的價值和精神。（甲）文學(xué)類文本閱讀

13．CE

14．可從這幾個角度：（1）青花的精美無與倫比（2）是異域人士爭相把玩的珍品（3）造型高貴而神圣（4）創(chuàng)意非凡，表現(xiàn)了令人無法企及的想象力（5）是解讀中國文化的索引（鑰匙）

（6）是東方文明的象征（答對一點得一分）

15．①深化了主題，通過對這一段青花的心理和行為的描寫，文章更進(jìn)一步表現(xiàn)了青花的優(yōu)秀品質(zhì)，豐富了它的情感：②盡管它有時會遇到暫時的挫折，但不灰心失望，一直堅守，充滿期待，樂觀向上；③有了這一段，青花的形象更生動、鮮明、豐滿，產(chǎn)生了更強(qiáng)的藝術(shù)感染力。（每一點2分，意思對即可）

（乙）實用類文本閱讀

13．A B

14．?臨終?是生命即將終結(jié)，字眼刺激；?寧養(yǎng)?即安寧地休養(yǎng)，表達(dá)了延續(xù)與安享生命的祈愿。?關(guān)懷? 突出的是施予性，?服務(wù)?則表明一種態(tài)度。詞語的改變凸顯了李嘉誠服務(wù)理念的變化：變得更加真誠，更加謙遜，更加平等，更加人文。

15．①它提升了李嘉誠的思想認(rèn)識和人生境界，使李嘉誠樹立了正確的財富觀；②它使李嘉誠邁出了人生道路上的重要一步，將大量的財富投入以教育和慈善為主的社會公益事業(yè)；③它使李嘉誠贏得更多的尊重和肯定，使他成為全球最有影響力的慈善家，提高了他的人生價值和聲譽(yù)。（每一點2分，意思對即可）

四、語言文字運(yùn)用（13分）16．（1）尬（2）xián（3）C（4）②把?和?改為?并受到?

17．示例一：我認(rèn)為少年兒童不應(yīng)該參加選秀節(jié)目。首先，少年兒童的年齡特點決定了他們在這一時期的主要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)文化知識，參加選秀節(jié)目會分散他們的學(xué)習(xí)注意力；其次，少年兒童是純真的，參加選秀節(jié)目往往會被外界的人或事改變，價值觀容易扭曲；再次，選秀會讓參加選秀的小朋友一家都很辛苦，不僅會耗費很多精力，還會浪費很多金錢。

示例二：我認(rèn)為少年兒童可以參加選秀節(jié)目。首先，選秀節(jié)目是展示才華的平臺，少年兒童參加選秀節(jié)目可以讓他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，并能最好地發(fā)揮出來；其次，選秀也是一種比賽，孩子們要全力以赴，通過這種比賽，孩子們也跟著不斷進(jìn)步；再次，適當(dāng)?shù)貐⒓舆x秀可以從不同方面使自己學(xué)到更多的東西。比如競爭，膽量，合作。

五、寫作（70分）

18．（略）

第三篇：銀川市2012高三教學(xué)質(zhì)量檢查考試 語文答案

銀川2012高三教學(xué)質(zhì)量檢查語文答案

1——3BDB

4——6ABD

7.(1)弟子仰慕敬愛法師，定要留下（法師）供養(yǎng)，即使蔥山能夠轉(zhuǎn)移，（弟子）這片心意絕不會改變。（慕樂轉(zhuǎn)意）

（2）玄奘前來是為了求得大法，如今遇到阻礙，（大王）最多只能留下我的骸骨，卻留不住我的精神意識啊?。ǚ暾瞎亲R神）

8．出處：《論語》“甚矣，吾哀也！久矣，吾不復(fù)夢見周公！”原意：孔子慨嘆在當(dāng)時禮崩樂壞的情況下已無法復(fù)見周公禮樂政治的美好圖景。情感：辛棄疾應(yīng)用此句表達(dá)謫居多年故交零落、政治理想無法實現(xiàn)的感慨。

9.這兩句與李白《獨坐敬亭山》中“相看兩不厭”采用了同一藝術(shù)手法?！丢氉赐ど健分校劝言娙说母星橥蹲⒂诿鑼憣ο?，然后運(yùn)用擬人手法，借染有詩人主觀感情色彩的山的形象來揭示詩人的內(nèi)在感情?！顿R新郎》中，詞人因無物無人可喜，只好將深情傾注于自然，不僅覺得青山“嫵媚”，而且覺得似乎青山也以詞人為“嫵媚”了，從而大大加強(qiáng)了作品的主體意識，使得詞人的孤寂之情得到了更好的表達(dá)，具有很強(qiáng)的感染力。

10.燕然未勒歸無計將軍白發(fā)征夫淚

河漢清且淺盈盈一水間

是故弟子不必不如師聞道有先后

12.（1）AC

（2）①愛國敬業(yè)，執(zhí)著信念。盡管生活貧窮，條件艱苦，但為祖國培養(yǎng)人才的信心始終沒有動搖。②治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)有方。如每次上課都要重新備課，吸納國際新成果等。③勤奮刻苦，不畏艱難。求學(xué)時期，曾經(jīng)在四年里演算了上萬道習(xí)題。④文理兼治，興趣廣泛。作為數(shù)學(xué)家，他具有深厚的文學(xué)和史學(xué)功底。

（3）①材料典型，且真實可信 ②具有文學(xué)性 ③通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物④評傳結(jié)合（4）提示一：求學(xué)上，要勤奮刻苦，堅持不懈，嚴(yán)格要求自己。（3分）（結(jié)合文本，略，3分）學(xué)習(xí)中也要踏踏實實，要銳意進(jìn)取。（結(jié)合自身談啟示，2分）

提示二：治學(xué)上，要態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，具有創(chuàng)新精神，要有一定的方法，提攜后進(jìn)。（3分）（結(jié)合文本，略，3分）學(xué)習(xí)和生活中也要有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，同時也要勇于探索、開拓。（結(jié)合自身談啟示，2分）

13——15DDC

16.通過抽象的漢字“西”寓意西湖的文化遺產(chǎn)，以水墨的表現(xiàn)手法體現(xiàn)西湖的山、水、橋和三面云山一面城、天人合一的特質(zhì)。此標(biāo)志主題突出，創(chuàng)意獨特，具有較強(qiáng)的視覺感染力，適合在各種場合應(yīng)用。

17.示例一：不合適。高曉松作為一個有影響的公眾人物，因酒駕被判刑，是一個負(fù)面形象，用負(fù)面形象進(jìn)行正面宣傳，是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

示例二：合適。高曉松因酒駕被判刑后認(rèn)錯態(tài)度良好，依法服刑直至期滿，為有錯必改樹立了一個良好的榜樣，對后來者有一定的警示意義。

第四篇：五年級語文第三次作業(yè)答案

1、跨、踮、鉆、擠。寫店里顧客很多，也寫出了“我”讀書的如饑似渴。

2、突出了“我”對書、對知識的渴求心理。

3、在上書店看漫畫書時，體驗過這種既快樂又懼怕的滋味。心領(lǐng)神會“讀書好”：讀書對自己有益;“好讀書”：喜歡讀書;“讀好書”：讀有益的書。

第五篇：安徽省蚌埠市2012屆高三年級第三次教學(xué)質(zhì)量檢查考試語文試題

蚌埠市2012屆高三年級第三次教學(xué)質(zhì)量檢查考試

語 文

本試卷分第1卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分，共150分，考試時間150分鐘。所有客觀選擇題用2B鉛筆填涂，所有題目答案請寫在答題卷上，考試結(jié)束時只需上交答題卷。

第I卷(閱讀題65分)

一、(9分)閱讀下面的文字，完成l一3題

中國傳統(tǒng)詩詞需要創(chuàng)新

龍劍宇

中國當(dāng)代社會日新月異，呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的局面，什么是萬變不離其宗的價值取向? 什么是激濁揚(yáng)清的試金石?以什么來區(qū)分真假、善惡和美丑?許許多多的價值觀，充斥著這個社會，有人清醒也有人迷茫。中國應(yīng)當(dāng)有它的主流文化，而這個文化應(yīng)當(dāng)有它深厚的民族根基，同時又要有新時代的強(qiáng)大生命力。那么傳統(tǒng)的詩詞可作為構(gòu)筑當(dāng)代人文精神大廈的一根頂梁柱!中國傳統(tǒng)詩詞風(fēng)格各異，千變?nèi)f化，但從內(nèi)容和形式上看無非是兩大主流：婉約與豪放。在婉約中則有格調(diào)向上的(健康的)和消沉悲觀的，婉約多見于宋詞元曲，前者如李商隱、李清照、辛棄疾、陸游、馬致遠(yuǎn)等人，于低回婉轉(zhuǎn)中見藝術(shù)功力亦見真情流露；后者如南唐后主李煜和宋代詞人晏珠、晏幾道等，一味地悲歡離合兒女情長，雖情深意篤，藝術(shù)水平也了得，但讀多了不免意志消沉；更有甚者則是那些凄婉的無病呻吟。

豪放派是中國詩詞的珍寶，豪放加上婉約則更是極品，歷來也是最為人所稱道的。詩經(jīng)以平實為主，然也有婉約，也有豪放；從楚地的屈原到漢魏的曹操、唐朝的李白、宋朝的蘇軾、陸游、辛棄疾等等，均以豪放見稱。

以現(xiàn)在眼光觀之，詩詞既可以是一種休閑的材料或者體閑的過程，但也可以是一種生存狀態(tài)的記錄。

作為休閑的材料，她向人們展示了生活的美或憂愁或理想，因而引起讀者的共鳴，淺層次來說可以幫助有閑的人們打發(fā)多余的時光或者給忙碌的人們提供短暫的休息；深層次上說，詩詞有可能振奮人心，給人力量，或者讓讀者回顧歷史，展望未來。

這就決定了詩詞具有指引審美或休閑導(dǎo)向的作用。

一味地婉約，不免讓人消沉，而一味地豪放，則不免使人太過緊張，如果豪放與婉約能夠適當(dāng)?shù)嘏浜希娫~就必然成為絕佳的休閑材料或者休閑的過程。

古代的許多詩詞家，因為人生的挫折與不得意，往往鉆進(jìn)了悲觀自閉的死胡同，如李煜、晏殊之流；或者無奈地逃避人生、寄情山水，如陶潛、謝靈運(yùn)；也有的到詩詞中去構(gòu)筑一個理想的幻境，如屈原、李白。在中國當(dāng)代，古代詩人曾經(jīng)歷過的種種生活狀態(tài)，似乎仍然有所反映，特別是當(dāng)今流行樂壇、文壇，周期性或非周期性地呈現(xiàn)“萎靡不振”的病態(tài)。中國傳統(tǒng)詩詞走過數(shù)千年的發(fā)展歷程，到明清之際已是夕陽、晚鐘。如何繼承與發(fā)展?這是值得深深思考的問題。風(fēng)花雪月、兒女情長或者大漠孤煙、刀光劍影等等，已經(jīng)容不得太多，我們不應(yīng)重復(fù)古人，那么，如何去創(chuàng)新? 在當(dāng)代，中國傳統(tǒng)式樣的詩詞形式已風(fēng)光不再，人們除了仍然愿意閱讀，卻不愿意再用那樣嚴(yán)密的格律來抒發(fā)情感，于是各種各樣的流行歌曲傳唱大江南北，這使我們很容易想到

唐詩宋詞興盛的時代，我們應(yīng)該對此感到高興，因為這是大眾的，是人民的，幾十年來已經(jīng)見出了它的生命力。這是一個多元化的時代，是一個開放張揚(yáng)的時代，它充滿了許多的變數(shù)，也在不斷醞釀著創(chuàng)新。

傳統(tǒng)詩詞在形式上通過流行歌曲似乎在向我們昭示著創(chuàng)新，而在內(nèi)容上呢?風(fēng)格上呢?是否能從前人的傳統(tǒng)中涅槃出一種全新的詩詞?這又似乎是歷史對當(dāng)代詩詞文壇的期待。(選自《毛澤東思想研究)2011年第一期，有刪改)1．文章認(rèn)為從傳統(tǒng)詩詞到今天的流行樂壇、文壇總有一些消極成分。下列概括歸納不屬于從古到今的種種不同的消極表現(xiàn)的一項是()(3分)A．內(nèi)容“一味地悲歡離合兒女情長”，讓人意志消沉，或過于“凄婉”，無病呻吟。

B．寄情山水，利用詩詞構(gòu)筑一個理想的幻境。

C．中國傳統(tǒng)詩詞已走過數(shù)千年，到明清之際已是夕陽、晚鐘。

D．今天的流行樂壇、文壇都周期性或非周期性地呈現(xiàn)“萎靡不振”的病態(tài)。2．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析與概括，正確的一項是()(3分)A．當(dāng)代社會急劇變革，一切往往都令人目不暇接，人們對于真善美和假惡丑的分辨要借助各種不同的價值取向。

B．中國的主流文化應(yīng)該是由民族精神和傳統(tǒng)的詩詞來充當(dāng)，只有它們才能承當(dāng)?shù)闷鹞覀冎腥A民族的精神文化的大廈。

C．豪放與婉約，偏重于其中任何一方都不好，最好能夠采取中庸的做法，把二者融合起來，創(chuàng)造出一種新詩詞。

D．詩詞應(yīng)該是既可以供人們在閑暇之際娛樂消遣的文化，又應(yīng)該是給人提振精神、充實能量、起到激勵作用的文化。

3．作者在文中說“詩詞具有指引審美或休閑導(dǎo)向的作用”，請依據(jù)文章內(nèi)容簡要回答詩詞具有哪些審美和休閑導(dǎo)向作用。(3分)答：

二、(32分)閱讀下面的文言文，完成4—7題。

洪渥傳 曾鞏

洪渥，撫州臨川人，為人和平。與人游，初不甚歡，久而有味。家貧。以進(jìn)士從鄉(xiāng)舉，．．有能賦名。

初進(jìn)于有司，連輒出；久之乃得官。官不自馳騁，又久不進(jìn)，卒監(jiān)黃州麻城之茶場以死。死不能歸葬，亦不能返其孥。里中人聞渥死，無賢愚皆恨失之。．予少與渥相識，而不深知其為人。渥死，乃聞有兄年七十余，渥得官而兄已老，不可與俱行。渥至官，量口用俸，掇其余以歸，買田百畝，居其兄，復(fù)去而之官，則心安焉。渥既死，兄無子，數(shù)使人至麻城，撫其孥，欲返之而居以其田。其孥蓋弱，力不能自致。其兄益已老矣，無可奈何，則念輒悲之。

其經(jīng)營之由不已，忘其老也。渥兄弟如此，無愧矣。渥平居若不可任以事，及至赴人之急，早夜不少懈。其與人真有恩者也。

予觀古今豪杰士傳，論人行義，不列于史者，往往務(wù)摭奇以動俗；亦或事高而不可為繼；或伸一人之善而誣天下以不及。雖歸之輔教警世，然考之《中庸》或過矣。如渥所存，蓋人．人所易到，故載之云。

4．下列句子中加點詞解釋不正確的一項是：()(3分)

A．初不甚歡 ．

歡：交好 以：因為 無：無論 B．以進(jìn)士從鄉(xiāng)舉

．C．無賢愚皆恨失之 ．D．然考之《中庸》或過矣 考：求證 ．5．下列句子編為四組，全都表明洪渥兄弟友愛的一組是：()(3分)①與人游，初不甚歡，久而有味②里中人聞渥死，無賢愚皆恨失之③買田百畝，居其兄，復(fù)去而之官④撫其孥，欲返之而居以其田⑤其兄益已老矣，無可奈何，則念輒悲之⑥其與人真有恩者也

A．③④⑤ B．①③④ c．①②⑥ D．②⑤⑥

6．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是：()(3分)A．洪渥是一個名不見經(jīng)傳的小人物，但曾鞏主動替他作傳的原因是洪渥做了“人人容易做到”而實際上很少有人做到的事。

B．本文從謙和的思想風(fēng)貌、兄弟友愛以及待人情誼等方面記敘洪渥生平，刻畫洪渥形象。

C．作者給洪渥作傳的目的是怕人們忘記洪渥，告誡人們小人物也是人。本文最后以“古今豪杰士傳”的評論，點明文旨。

D．洪渥事跡雖然平凡，但精神感人。文章樸實平易，雖無驚人之語，卻感人至深，發(fā)人深省。

7．翻譯文中劃線語句。(10分)①渥既死，兄無子，數(shù)使人至麻城，撫其孥，欲返之而居以其田。(5分)

②渥平居若不可任以事，及至赴人之急，早夜不少懈。(5分)

閱讀下面這首詩歌，完成8—9題。(7分)

黃鐘·人月圓 山中書事

(元)張可久

興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。

(注)數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事?松花釀酒，春水煎茶?？琢郑菏强鬃蛹捌浜笠岬哪沟?，在山東曲阜城北。投老：臨老，到老。

8．下面有關(guān)曲詞的分析正確的一項是：()(3分)A．此曲上片詠史，下片抒懷，借感嘆古今的興亡盛衰表達(dá)自己懷才不遇、報國無門的憤懣。

B．起首兩句思接千古，視通天涯，在上下千載、縱橫萬里的時空背景上，參破世事人情，感慨王朝興衰、個人得失都如過眼云煙。

C．曲中列舉孔林、吳宮、楚廟，意蘊(yùn)深沉，照應(yīng)前文“千古繁華夢”，同時為下文山中潦倒落魄生活做鋪墊。

D．張可久散曲以典雅清麗著名，此曲亦然，古今融匯，情景交融，語言質(zhì)樸，風(fēng)格婉約。

9．下片表達(dá)了作者怎樣的生活情趣?結(jié)合作品分析。(4分)

10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

(1)，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍《己亥雜詩》)(2)土地平曠，有良田、美池、桑竹之屬。(陶淵明《桃花源記》)(3)后人哀之而不鑒之。(杜牧《阿房宮賦》)(4)映階碧草自春色。(杜甫《蜀相》)(5)女媧煉石補(bǔ)天處。(李賀《李憑箜篌引》)(6)，皓腕凝霜雪。(韋莊《菩薩蠻》)

三、閱讀下面的文字，完成11—14題。(24分)

黃昏

張蟄

撲棱撲棱在水里奔跑，那是田雞。蘆葦叢里有個東西探頭探腦地想出來，那是野鴨子。成群的麻雀從頭頂轟地一聲飛過，動靜大得讓人忍不住抬起頭看它們。西天是一片說不出的絢爛，紅、紫、黃、灰、淡藍(lán)……顏色糾結(jié)在一起。太陽沒有了，從河灘里望回去，村莊開始有黃昏的暗。

我坐在河灘上，把節(jié)節(jié)草含在嘴里，西天轟轟烈烈的顏色讓人感覺很奇怪。遠(yuǎn)處有女人拖長了聲音清脆地在喊叫：“哎——”有男人簡短粗壯有些霸道地回答：“知道了!”我坐在河灘的草堆里，無所事事，割了一下午的草正發(fā)出甜絲絲的味道。

牛哞，驢叫，馬在嘶鳴，空曠的漫河灘里十分嘈雜，聲音此起彼伏。它們知道該到圈棚里去了，它們在跟人打招呼，收工了，該收工啦!這些牛馬驢比平時叫得歡，黃昏了，它們也覺得不能無動于衷。我坐在漫河灘的黃昏里，想一個孩子的心事。田二家的走過我身旁，叫著我的小名喊我回家，我沒搭理她。我已經(jīng)上學(xué)了難道她不知道嗎?她不會寫字，也不會算賬，她只知道出工干活掙工分，順便偷點東西回家?？晌叶家呀?jīng)會寫天安門了。她是一個小心眼的人，又好占便宜。上次扒隊里的紅芋，她一個大人摻和進(jìn)來，事后硬是比我們每個人都多吃一塊，魏騾子那么大飯量也就吃了兩塊，她一口氣就吃了三塊，把她噎得躬著腰亂轉(zhuǎn)圈子都沒舍得把剩下的半塊給我們。她在跟我打趣：“喲——想娶媳婦啊!”我依然沒理她。

大雁叫著往南飛去，風(fēng)開始變得有些涼意，泥土開始變得涼悠悠的，整個漫河灘都涼意十足。

西天無聲地燃燒，非常非常燦爛，我坐在河邊的泥土溝里看田雞快樂地奔跑，野鴨子到底沒敢出來。

炊煙裊裊升起來，一個村莊漸漸淹沒在淡淡的煙霧和斑斕的黃昏里。從我坐的地方看過去，西天正在村莊的屁股后頭燃燒。

有不知名的蟲子開始嘰嘰地折騰出動靜來，先是一種，后來有不一樣的聲音。我坐在那里，口含節(jié)節(jié)草，不想回家。這個念頭非常強(qiáng)烈。我在想把自己割了一個下午的草交給誰更可靠些，讓他或她帶到我家里去，然后我走掉，沿著河灘往東北走。往東北走并沒有具體的目的地，只是河水是往東北方向流的。我把含了很長時間的節(jié)節(jié)草扔到水里，看著它一點一點地漂走，往東北方向漂去。我站起來，極力往那個方向望過去，在黃昏里前方漸暗，讓人覺得有些茫然。我沿著河岸走了十幾米遠(yuǎn)，又不知不覺地回到我的草堆前，嘆了口氣，有些悶悶不樂地坐下。我看到有顆星星拱出來，天色更加暗淡，西天的燦爛變成一抹絳紫紅，但余暉依然把村子上空的那塊天襯亮著，村莊倒是更暗了，看不見了炊煙，一個莊子就幾乎成了一團(tuán)的幽暗。

下午三點不到就放學(xué)了，我習(xí)慣性地到漫河灘里來割草。割草就是為家里掙工分，可會寫天安門能做啥呢?我無法回答自己。我一會兒想讀書識字，一會兒又想到學(xué)校教鞭打人的事，心里七上八下，坐臥不安。再次抬起頭四處望望，河水開始變黑，蘆葦叢在風(fēng)里沙沙作

響，西天沒有了一抹紅，天上開始掛更多的星星，周圍各種小東西弄出的聲音雜亂無章。我最后猶豫著是否現(xiàn)在就沿著河沿兒走掉，不打招呼與所有的人告別。正在這個關(guān)鍵的時候．一個悠長熟悉的聲音對著漫河灘呼喊我的名字，讓我回家吃飯。我難過地拖長聲調(diào)高聲回應(yīng)，鼻子發(fā)酸。又嘆一口氣，我彎腰背起一大捆草，拖著書包往家走。

周圍雜亂無章的蟲鳴因為我的動靜一下子停止了，但很快又轟然響起，歌唱被意外打斷后每個蟲子似乎格外賣力，聽起來爭先恐后，聲嘶力竭。西天再沒有黃昏的一絲跡象，一個村莊站在遠(yuǎn)處，黑乎乎地等著我。

那是我此生第一次思考求知路上的無趣?，F(xiàn)在想起來，我之所以沒有在那個黃昏走掉，似乎一直在苦盼那個喚我回家的聲音，似乎想用那個聲音告訴心里的另一個自己，瞧，我沒法走，我得回家。少年時代的這種經(jīng)歷，沒誰看得見，只能藏在自己心里，偶爾拿出來，摸一下。

(選自《文匯報》)11．下面對這篇散文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是()(4分)A．本文寫童年生活，作者回憶兒時發(fā)生的一些事，并對這些事情背后的意義或荒唐，用成人的思想來思忖和考量，是以成人的視角來寫童年的。

B．作者是按時間順序來描寫村莊在不同時間段呈現(xiàn)的特點。先是村莊在太陽沒有了時開始有黃昏的暗，繼而村莊在西天正在燃燒時淹沒在煙霧和黃昏里，然后村莊在西天變成一抹絳紫色時成了一團(tuán)的幽暗，最后村莊變得黑乎乎的。

C．本文前幾段描寫了黃昏來臨時村莊里的動物們的不同表現(xiàn)，既營造了詩的意境和氛圍，奠定了抒情基調(diào)；又以嘈雜熱鬧的場景展示絢麗燦爛、充滿活力的農(nóng)村生活。

D．此文獨特之處在于作者的筆下是完完全全年少的自己，是那時的事，同時又再現(xiàn)了那時對于生活的一些思考。文中主人公就是一個跟我們差不多又比我們多些思考的孩子的形象。

E．作者用自己的經(jīng)歷告訴我們，童年的經(jīng)歷會對一個作家的創(chuàng)作有深刻影響。再寬泛些，童年的生活，對每個人都有著非同尋常的意義。簡單來說；有豐富體驗的童年，哪怕有些磨難，都比整天吃糖果、大人們百般呵護(hù)的童年要有意義得多。

12．文中劃線句子“割草就是為家里掙工分，可會寫天安門能做啥呢?”包含了什么樣的感情?(6分)

13．請簡要分析“田二家的”這一農(nóng)婦形象對塑造“我”這一形象所起的作用。(6分)

14．村莊是農(nóng)村的一個縮影，作者把“村莊”置于“黃昏”的背景中來寫，請?zhí)骄俊包S昏中的村莊”帶給我們的啟發(fā)意義。(8分)

第Ⅱ卷(表達(dá)題85分)

四、(24分)15．下列詞語中，字形和加點字的讀音全都正確的一項是：()(3分)A．咀(jǔ)嚼 詛咒 狙(zū)擊手 人為刀俎(zǔ)．．． B．謚(shì)號 訃(fù)告 敲竹杠 強(qiáng)(qiǎnɡ)人所難 ．．． C．殲(jiān)滅 媲(pì)美 流水帳 戛(jiá)然而止 ．．．D．饋(kuì)贈 蒙(ménɡ)騙 慳(qiān)吝人 風(fēng)流倜儻 ．．．16．下列各句中，加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(3分)A．林書豪用自己的經(jīng)歷告訴我們，沒有出眾的天賦沒有關(guān)系，只要不自卑不氣餒，懂

得天道酬勤的道理，為了目標(biāo)不懈奮斗，你也能一蹴而就，實現(xiàn)夢想。．．．．B．經(jīng)過一代代工匠們的努力，這一精湛的傳統(tǒng)制陶工藝薪盡火傳，并在新的時代不斷．．．．得到發(fā)展。

C．他以文學(xué)行家的目光判斷作品，在魚龍混雜中慧眼識珠，一旦發(fā)現(xiàn)力作，則無視一．．．．切壓力，毅然為其獲得公正評價和應(yīng)得榮譽(yù)而奔走呼吁。

D．雖然四川盆地沒有受到日本核泄漏的影響已經(jīng)路人皆知，但各地仍然出現(xiàn)了“搶鹽．．．．潮”，這種現(xiàn)象啟發(fā)我們思考如何更加理性地面對災(zāi)難。

17．下列語句沒有語病且標(biāo)點符號沒有錯誤的一項是：()(3分)A．不管有沒有相關(guān)的法律來規(guī)范游戲規(guī)則，我們無法想象一個未來值得期待的網(wǎng)絡(luò)營銷產(chǎn)業(yè)會走向何方，又會帶給我們一個怎樣的網(wǎng)絡(luò)世界? B．隨著人口的高度集中，城市發(fā)展急需一種適合現(xiàn)代都市生活的建設(shè)模式，來創(chuàng)造性地解決交通堵塞和環(huán)境污染，最大限度地發(fā)揮城市價值。

C．今年春季的植樹造林活動中，淮河沿岸要植樹造林50萬畝，“這是一場硬仗，”市委書記說，“但我們一定要啃下這塊硬骨頭”。

D．如何調(diào)動農(nóng)民的積極性，避免水利工程有人修沒人管的現(xiàn)象，從一些地方經(jīng)驗看，推進(jìn)農(nóng)民水產(chǎn)改革是一個好辦法。

18．仿照給定的句子續(xù)寫三句話，要求與給定的句子句式相同，構(gòu)成排比；并與給定的句子描寫的主體一致，表現(xiàn)對教師的贊頌。(6分)你不是啟明星，卻帶來了希望的曙光。答：

19．觀察漫畫《學(xué)雷鋒日》，請用簡明的語言表述漫畫反映的社會現(xiàn)象，并提出兩條避免這一現(xiàn)象出現(xiàn)的措施。(6分)

20．下面是王江同學(xué)與教他語文的張老師QQ聊天記錄的片段。其中有些句子刪掉了，請你根據(jù)語境補(bǔ)寫出相應(yīng)的句子。要求：符合情境，簡明得體。(4分)王江：老師，我想請教您個問題，① ? 張老師：呵呵，這個題目太大了。② ? 王江：我常常面對作文題目無話可說，這該怎么辦? 張老師：解決這個問題有兩個辦法：一是平時多積累素材，二是寫時要廣泛聯(lián)想。王江：⑧!張老師：就是聯(lián)想自己曾經(jīng)聽到或看到的同類的或相反的人或事；其實更重要的是聯(lián)系自己的經(jīng)歷，親力親為來破解題目，演繹題旨。

王江：哦，④ ? 張老師：當(dāng)然，都可以。關(guān)鍵看你能不能化遠(yuǎn)為近，找到題目跟自己生活的對接點。王江：哦，這個對我挺有啟發(fā)。謝謝老師。

五、(60分)21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

又到了畢業(yè)的季節(jié)，同學(xué)們即將離開美麗的校園，奔赴四面八方，奔向也許是光明的也許是不可知的未來。告別高中校園，告別這段也許不是最幸福，肯定不是最燦爛，但必定是最懷念的時光!細(xì)細(xì)想來，其實生活中有許多是我們不可能告別的!請以“不可能告別的是 ”為題，寫一篇作文。

要求：把題目補(bǔ)充完整，自選角度，自定立意，自選文體，不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關(guān)信息；書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點符號；不少于800字。