第一篇：促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語的做法和經(jīng)驗(yàn)

促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語的做法和經(jīng)驗(yàn)

如何幫助激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，有效學(xué)習(xí)好英語：我認(rèn)為，首先中學(xué)生學(xué)習(xí)英語應(yīng)掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如情感策略，管理評(píng)價(jià)策略，認(rèn)知策略，交際策略等。其次要通過樹立良好的教師形象，寓教于樂，營造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境等來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)莢語的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。第三要指導(dǎo)學(xué)生制訂切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按時(shí)檢查學(xué)生計(jì)劃執(zhí)行的情況，督促他們按計(jì)劃學(xué)習(xí)。

現(xiàn)階段的中學(xué)生學(xué)習(xí)英語方法較普遍地缺乏科學(xué)性、主動(dòng)性、系統(tǒng)性，雖然學(xué)習(xí)英語花去了大量的時(shí)間、精力、甚至財(cái)物，但是效果卻不佳。如何指導(dǎo)中學(xué)生學(xué)好英語，是中學(xué)英語教師的職責(zé)。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)做法：

一、要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

在現(xiàn)行的我國教育制度中，外語成為中學(xué)生乃至大學(xué)生最重要的學(xué)科之一。學(xué)好英語是中學(xué)生的普遍愿望，家長也十分重視。但是很多的學(xué)生缺乏學(xué)英語的科學(xué)性與靈活性。在英語學(xué)習(xí)方法上存在兩極端：一種極端認(rèn)為學(xué)英語就是靠死記硬背，靠長期間一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，只有勤學(xué)苦練，才能學(xué)好，其它方法都是騙人的。另一種極端則是夸大了學(xué)英語的某些技巧。如：某某單詞速記法，一個(gè)月可以掌握幾千單詞。某某英語速成班，輕輕松松半年學(xué)習(xí)就能當(dāng)翻譯。前者否定了學(xué)習(xí)英語的有效方法的作用。后者則是不科學(xué)，不負(fù)責(zé)任的廣告詞。學(xué)好英語確實(shí)需要勤學(xué)苦練，但更需要科學(xué)的靈活的學(xué)習(xí)方法，只有兩者的有效結(jié)合，才是學(xué)習(xí)英語的正確途徑。

中學(xué)生學(xué)習(xí)英語科學(xué)的學(xué)習(xí)方法包括情感策略，管理評(píng)價(jià)策略，認(rèn)知策略，交際策略等。

1．情感策略。情感策略是指學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中調(diào)控自己的興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、信心和意志等情感因素。要認(rèn)識(shí)英語學(xué)習(xí)的目的性，樹立學(xué)好英語的信心，恒心與耐心。培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，在莢語運(yùn)用中敢于面眾。勿在英語學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生大喜大悲的情緒。學(xué)會(huì)尊重、理解教師或他人的情感；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和共同進(jìn)步的思想。

2．管理評(píng)價(jià)策略。管理評(píng)價(jià)策略是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、實(shí)施、自省、評(píng)價(jià)和調(diào)整的策略。要確定學(xué)習(xí)英語的長期、近期目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際需要制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，摸索行之有效的學(xué)習(xí)方法；善于創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，關(guān)注各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的進(jìn)展情況，總結(jié)歸納學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3．認(rèn)知策略。認(rèn)知策略是學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的相應(yīng)的有效學(xué)習(xí)技巧的處理，以維持和提高英語交際效果的策略。注重學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備；在英語學(xué)習(xí)中集中注意力、觀察力、模仿力；利用推理，歸納等邏輯手段；加強(qiáng)學(xué)習(xí)遷移能力，舉一反三，及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，提高記憶力；善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)會(huì)將輸入的信息進(jìn)合理分類和儲(chǔ)存；善于運(yùn)用工具書、圖書館，網(wǎng)絡(luò)等資源獲取更多的信息；充分訓(xùn)練、聽、說、寫能力。

4．交際策略。創(chuàng)造與把握運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)，注意使用規(guī)范的語言，學(xué)會(huì)克服實(shí)際中遇到的困難，積極與其他同學(xué)配合，依靠教師的幫助指導(dǎo)，遵守交際習(xí)慣。

二、增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)在的中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語上普遍存在的問題是迫于老師、家長以及高考的壓力下而被動(dòng)地學(xué)習(xí)英語，對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏興趣。被動(dòng)學(xué)習(xí)雖然也能學(xué)到一定的東西，但被動(dòng)學(xué)習(xí)與主動(dòng)學(xué)習(xí)畢竟心態(tài)不同，所以學(xué)習(xí)效果自然相差甚遠(yuǎn)。如何讓學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，作為英語教師，有很多工作要做。

1．樹立良好的教師形象。青少年往往有崇拜偶像的傾向，他們之中不少是追星一族。如果你能夠樹立一個(gè)良好的教師形象，能夠使學(xué)生佩服你、崇拜你，把你當(dāng)作他們的偶像，自然對(duì)你所教學(xué)科新產(chǎn)生興趣，對(duì)你授的課專心致志，對(duì)你的話言聽計(jì)從。但要樹立一個(gè)良

好的教師形象，絕非是輕而易舉的事情。首先，必須使課堂氣氛活躍，因此要精心設(shè)計(jì)好課堂的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，注重師生互動(dòng)。其次，必須知識(shí)淵博、富有幽默感。如果講課中引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，那么就會(huì)深深地吸引學(xué)生。再次，專業(yè)知識(shí)要十分扎實(shí)，對(duì)教材要吃透。如果上課時(shí)能流利地使用英語教學(xué)，左右逢緣，必然征服學(xué)生。第四，要與學(xué)生打成一片，真心地?zé)釔蹖W(xué)生，關(guān)心他們的方方面面，師生之間心與心相通。第五，要加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，并善于調(diào)節(jié)自己的心理，要在學(xué)生面前充分展示自己的人格魅力，要獲得學(xué)生的信任、愛戴和敬佩。

2．盡量做到寓教于樂。一些中學(xué)英語教師認(rèn)為寓教于樂不外就是唱唱歌、跳跳舞，講講故事，做做游戲，那是小學(xué)生的事情。其實(shí)，中學(xué)生也不過是大些的孩子，他們也有玩的天性，中學(xué)英語課堂教學(xué)，這些活動(dòng)也是不可或缺的，只不過應(yīng)該有一個(gè)度。應(yīng)該將這些活動(dòng)與英語教學(xué)有機(jī)地結(jié)合，不能為娛樂而娛樂。

3．營造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心。首先，教師要盡量在課堂上使用英語，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多用英語。另外，開展英語角活動(dòng)，舉行英語辯論會(huì)，英語晚會(huì)，訂閱英語報(bào)刊，開設(shè)英語廣播，充分利用網(wǎng)絡(luò)，多媒體，觀看英語電視、電影等，有條件還應(yīng)該聘請(qǐng)外教。讓學(xué)生在這些活動(dòng)中得到鍛煉，產(chǎn)生成就感。使他們逐漸地認(rèn)識(shí)到，學(xué)好英語原來并非很難的事情，別人能行，自己也能行。

三、制訂切合實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃

我的一個(gè)學(xué)生，在初一的時(shí)候其它學(xué)科均是年級(jí)的尖子，但是英語常常不及格。他告訴我，其實(shí)他在學(xué)英語上花的時(shí)間甚至是最多的，但每次考試前心里都沒有底。經(jīng)過了解與分析，該生學(xué)習(xí)英語的最大毛病是缺乏計(jì)劃性。后來幫助他制訂了一個(gè)學(xué)習(xí)英語的短期計(jì)劃和長期計(jì)劃，取得了明顯的效果。

1．短期計(jì)劃：(1)每天熟記5個(gè)生詞，包括掌握這些生詞的讀音、拼寫、詞性、詞義、派生詞及它們的慣用法。(2)每天閱兩篇英語短文。(3)每周背誦一段課文(300字左右)。(4)每周寫一篇英文周記(100字左右)。(5)每月反復(fù)聽一盒英語磁帶，直到完全聽懂為止。

2．長期計(jì)劃：(1)用一個(gè)學(xué)期掌握英語基本語法知識(shí)。(2)用一個(gè)學(xué)年掌握高考要求的語匯。(3)在初三前閱讀并理解中考考閱讀題及完形填空題。這位學(xué)生按這個(gè)計(jì)劃去做了，本人也按這個(gè)計(jì)劃對(duì)他進(jìn)行了檢查。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)椴⒎敲總€(gè)學(xué)生都能做到完全自覺且都有很強(qiáng)的自律能力。如果只訂計(jì)劃，不檢查，不落實(shí)，一點(diǎn)也沒有用。這個(gè)學(xué)生到中考的時(shí)候，在英語考試前心里感覺踏實(shí)多了，英語成績有了顯著的提高，中考英語成績達(dá)到118分的高分。

指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃必須做到切合實(shí)際。有些學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)夸夸其談，好高鶩遠(yuǎn)；有些學(xué)生急功近利，總想一頓吃成大胖子。這些做法都不可取，教師要給予指正，按時(shí)檢查學(xué)生計(jì)劃執(zhí)行的情況，定期督促。

第二篇：促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn)

促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn)

本人從事思品課教學(xué)已二十五個(gè)春秋，在具體教育教學(xué)過程中，為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，我主要從以下幾方面做起：

第一、構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。常言道：親其師，信其道。和諧融洽的師生關(guān)系不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響學(xué)生的身心發(fā)展。建立良好的師生關(guān)系，需要師生雙方共同的努力，起主導(dǎo)作用的是我們教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。我在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生充分理解、尊重和關(guān)愛，經(jīng)常拿起表揚(yáng)的武器，我的每一個(gè)贊許，每一句鼓勵(lì)，每一個(gè)親善的目光，都能成為激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生則會(huì)在我的表揚(yáng)中不斷產(chǎn)生和增加自尊心、自信心，并努力校正自己的學(xué)習(xí)和品格行為，自覺地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。所以我們思想品德課教師要利用自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，做學(xué)生的知心朋友，與之建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道。建立和諧的師生關(guān)系學(xué)生就能快樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步，就能真正實(shí)現(xiàn)“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服?！?/p>

第二、注重預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，突出學(xué)生自主探究。新課改的新的教學(xué)理念之一就是：把學(xué)習(xí)過程還給學(xué)生，充發(fā)揮學(xué)生的主體作用。新教材的內(nèi)容的表達(dá)、問題的提出、活動(dòng)的探究，呈現(xiàn)出開放性、誘導(dǎo)性、引導(dǎo)性，留有許多空白，為學(xué)生提供了自由想像的空間，給學(xué)生創(chuàng)造性的思維提供了一個(gè)很好的鍛煉的機(jī)會(huì)。因此，我在教學(xué)中盡可能地發(fā)揮新教材這方面的優(yōu)勢(shì)，在上課前指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同梯度的問題，給學(xué)生布置思考的任務(wù)、探究的問題，讓學(xué)生帶著問題去思考與探究，在小組合作的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)會(huì)分析問題、解決問題，進(jìn)而延伸到不斷提出問題，自主探究問題，給他們創(chuàng)造更多的條件讓他們?nèi)ュ憻?，給他們一些困難，讓他們自己去解決，從而成為學(xué)習(xí)的主人。

第三、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。新課改的核心理念是：“以學(xué)生發(fā)展為本，基于學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，為了學(xué)生發(fā)展”。為此，新的思想品德教材較原來的思想政治教材無論在編排體系，還是在教學(xué)原理、觀點(diǎn)、方法上都有著根本變化。其中，一個(gè)很重要的方面就是教材中充實(shí)了大量的情境材料，從而改變了思想政治課原來枯燥空洞的說教為生動(dòng)形象的情境再現(xiàn)，變理性為感性，幫助學(xué)生探究知識(shí)的來龍去脈，培養(yǎng)學(xué)生參與教學(xué)過程，從而從感性上升到理性。

作為思想品德教師必須充分重視利用教材的情境材料、拓展補(bǔ)充課外情境材料，把學(xué)習(xí)的過程還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)由過去的主體變?yōu)橹鲗?dǎo)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者。而適時(shí)、恰當(dāng)?shù)乩谜n本內(nèi)外的情境材料往往會(huì)收到意想不到的效果，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)可以貫穿整個(gè)教學(xué)過程始終。例如，我在上八年級(jí)思想品德“我們享有廣泛的權(quán)利”一框時(shí)，為了使學(xué)生真正從理性的高度弄懂如何正確行使權(quán)利？我充分利用了教材第9至11頁的四個(gè)情境材料：馮某養(yǎng)狗擾得四鄰不安，污染了周邊環(huán)境；“非典”時(shí)期，蔣某利用手機(jī)短信造謠惑眾；工人誣陷廠長行賄受賄；中國女排重登世界冠軍寶座，球迷當(dāng)即上街游行，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)探究中去，討論活動(dòng)有關(guān)問題，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師生共同綜合歸納：行使公民權(quán)利時(shí)要尊重他年人權(quán)利；不得損害國家的、社會(huì)的、集體的利益；要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利；要以合法的方式，這樣學(xué)生就充分參與到教學(xué)活動(dòng)中去，把學(xué)習(xí)過程還給學(xué)生。

第四、搭建師生互動(dòng)的平臺(tái)，開展課堂交流與合作。新型師生關(guān)系應(yīng)該是建立在平等基礎(chǔ)上的人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、亦師亦友的和諧關(guān)系。新課程的新特點(diǎn)決定了教師在施教過程中必須改變傳統(tǒng)的以說理和灌輸為主的教學(xué)方式，實(shí)施開放性教學(xué)，教師的角色也應(yīng)之而改變，不再是課堂的主宰者，而應(yīng)該成為課堂的參與者、組織者、指導(dǎo)者。教學(xué)活動(dòng)不在是教師單邊的活動(dòng)，而是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，學(xué)生成為主體，教師起主導(dǎo)作用，要搭建起一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的平臺(tái)。我在課堂教學(xué)中，可以就某一問題或案例組織學(xué)生展開討論，進(jìn)行交流，通過觀點(diǎn)與觀點(diǎn)的碰撞產(chǎn)生思想的火花，激發(fā)學(xué)生的靈感，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂交流，共同探究，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的給與鼓勵(lì)、賞識(shí)，對(duì)于“后進(jìn)生”我更應(yīng)該去關(guān)心、鼓勵(lì)他們積極參與交流，給他們更多的信心和力量。只有這樣，才能有效地激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的熱情。

第五、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)。從涉及的學(xué)科看，文理兼有；從游歷的空間看，遍及全球；從延展的時(shí)間看，更是歷時(shí)上下幾千年。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，如果詳講，教時(shí)不夠，如果不講或者過于略講，又會(huì)影響教材的系統(tǒng)性、完整性，甚至?xí)恋K學(xué)生對(duì)后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。而多媒體課件則可以濃縮教材精華，再現(xiàn)典型歷史場(chǎng)景，使學(xué)生在幾分鐘內(nèi)能跨越幾千年的歷史時(shí)空，縱橫跋涉于廣袤的多種學(xué)科

領(lǐng)域，從而有效擴(kuò)大了教學(xué)容量，提高寸了課堂教學(xué)的效率。同時(shí)，多媒體可以創(chuàng)設(shè)聲、像、圖、文并茂情景，使枯燥不易理解的概念原理變得直觀具體，富有感染力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注意力、情感、興趣等心理因素保持良好的狀態(tài)，從而達(dá)到事半功倍的效果。我校的班班通已經(jīng)開通，我每節(jié)課都使用這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，事實(shí)證明在思想品德課教學(xué)中引入多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，給教學(xué)注入了新的活力，這在推動(dòng)教學(xué)的改革、提高教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效果方面有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)。

以上是本人在教學(xué)過程中，為促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)采取的一些行之有效的具體做法。當(dāng)然，教無定法，教無止境，我將不懈的學(xué)習(xí)和追求，提高自己的課堂教學(xué)效率，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

第三篇：促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn)

促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn)

俗話說：“興趣是最好的老師”，要使學(xué)生能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的積極性是十分重要的。同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐的培養(yǎng)也是十分必要的。為此，在促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方面，我經(jīng)常從以下幾個(gè)方面著手：

一，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作為一名老師，教書育人是我們的天職?！?先教會(huì)學(xué)生做人再教會(huì)學(xué)生求知”也是我一貫信奉的真理。在我的教育教學(xué)過程之中，我經(jīng)常會(huì)有意或無意的利用一些合適的時(shí)機(jī)，向?qū)W生講授國際國內(nèi)的重大事件，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情趣；或者會(huì)與學(xué)生促膝談心，引導(dǎo)他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀和人生觀，或?qū)λ麄冞M(jìn)行心理疏導(dǎo)，使他們樹立遠(yuǎn)大的理想，使他們愛上學(xué)習(xí)；或者我會(huì)結(jié)合實(shí)際的例題和問題，談?wù)勀硞€(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際用途和價(jià)值，激勵(lì)學(xué)生去探究它的積極性。。。

二，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

雖說“教無定法”，但也不能雜亂無序。我在教學(xué)過程中，總會(huì)聯(lián)系課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)教案，尤其以問題探究為主線，貫穿在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，認(rèn)真組織教學(xué)，力求多樣化，精細(xì)化，引人入勝，使學(xué)生樂于探究，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

三，注重課后練習(xí)和跟蹤輔導(dǎo)。

對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，總會(huì)有人先掌握，先接受，但也會(huì)有一些人，思維和反應(yīng)總是慢半拍，遲鈍一些，有時(shí)遇到問題，總是想不明白或想不透徹，那個(gè)彎總是轉(zhuǎn)不過來！于是，課后多做練習(xí)和跟蹤輔導(dǎo)也是重要的一環(huán)。為了不使學(xué)困生、潛力生掉隊(duì)，我是持之以恒的堅(jiān)持給他們“開小灶”，直到他們弄清楚為止。

第四篇：介紹你常用的促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn)

淺談促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn)

T 我認(rèn)為教師能否促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。在我的語文課上，我進(jìn)行了嘗試,并爭(zhēng)取通過實(shí)驗(yàn),打開學(xué)生心扉,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

1．讓學(xué)生利用課本，自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，成為語文課堂主人

課本是什么？是一艘滿載著知識(shí)的小船。只有學(xué)生們很好地駕馭它，才能到達(dá)知識(shí)彼岸。那么在平日的教學(xué)中，教者除了教育學(xué)生們熱愛這些傳授間接經(jīng)驗(yàn)的課本外，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾问褂谜n本，從而成為學(xué)習(xí)的主人。課本每個(gè)單元都安排了“單元導(dǎo)讀”，每篇精讀課文后面都設(shè)計(jì)“思考練習(xí)”，每篇略讀課文前面都設(shè)計(jì)“自學(xué)提示”。“單元導(dǎo)讀”可以使學(xué)生從整體上把握單元內(nèi)容以及知識(shí)重點(diǎn)；“自學(xué)提示”交待了本課的重點(diǎn)；“思考練習(xí)”則是知識(shí)重點(diǎn)的具體化。語文課上，老師是真正“帶著學(xué)生走進(jìn)知識(shí)”，而不是“帶著知識(shí)走進(jìn)學(xué)生”，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的自學(xué)在語文課上暢所欲言，表達(dá)感受。課堂上，每當(dāng)涉及本課的重難點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們更是熱情高漲，有時(shí)他們通過交流順利解決，有時(shí)他們通過我的點(diǎn)撥恍然大悟……老師在語文課堂上成為了參與者，而不是指導(dǎo)者；學(xué)生們?cè)谡Z文課堂上成為了主動(dòng)者，而不是被動(dòng)接受者。

2．調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)、表達(dá)、寫作的樂趣

“興趣是最好的老師”，所以在語文教學(xué)中我盡力回避因過分理性化而產(chǎn)生的枯燥和呆板。使學(xué)生始終處于一種高潮的情緒狀態(tài)，這樣學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而增強(qiáng)求知欲望。在教《背影》時(shí)，同學(xué)們的積極性不是很高,于是，我打開了汶川大地震中的新聞——母親用自己的生命換來兒子的生存。于是，同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情高漲，到這里，我還是不滿意，我對(duì)學(xué)生們說：“在現(xiàn)實(shí)生活中，表達(dá)父愛母愛的例子有很多，你能舉一個(gè)你親身經(jīng)歷的小故事嗎？”學(xué)生們沉思片刻，便暢所欲言起來。無論是誰講完故事，我和其他同學(xué)都報(bào)以熱烈的掌聲，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事都與媽媽有關(guān),都很精彩、很感人。當(dāng)講到第三個(gè)同學(xué)時(shí)，下課鈴聲響了，同學(xué)們都用留戀的眼光望著我，似乎在說：“老師，讓我們每個(gè)人都講一次吧！”看著這群天真聰明的學(xué)生,我說: “同學(xué)們,我相信你們每個(gè)人心中都會(huì)有感人的故事,可是時(shí)間有限,大家就不能一一講述了,那么我們就把這些小故事寫下來,好嗎?母親節(jié)就要到了,咱們每個(gè)人都寫一封信給媽媽,就把你想說的小故事寫到信里怎么樣?”同學(xué)們異口同聲地說: “好!”一節(jié)很普通的語文課,卻讓孩子們凈化了靈魂,感受了親情,增強(qiáng)了作文能力,更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的積極性.3．創(chuàng)造民主、和諧的教與學(xué)的氛圍,啟動(dòng)學(xué)生主體作用

在教學(xué)過程中,教師與學(xué)生是平等的參與者,教師的任務(wù)不是傾銷自己對(duì)教材的理解,而是傾聽每一個(gè)學(xué)生的意見,鼓勵(lì)他們暢所欲言,談出帶有個(gè)人感情觀點(diǎn)的意見。在教學(xué)過程中,我們師生處于民主平等地地位進(jìn)行交流、討論.也很自然地促使學(xué)生成為能動(dòng)的學(xué)習(xí)主體,幫助他們樹立起向未知領(lǐng)域挑戰(zhàn)的決心.這是我的一點(diǎn)嘗試。用這些方法，我上課輕松，學(xué)生愿意學(xué)，每期的教學(xué)效果還不錯(cuò)。

第五篇：介紹你常用的促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn)

介紹你常用的促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的做法和經(jīng)驗(yàn)。

T 我認(rèn)為教師能否促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。在我的語文課上，我進(jìn)行了嘗試,并爭(zhēng)取通過實(shí)驗(yàn),打開學(xué)生心扉,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

1．讓學(xué)生利用課本，自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，成為語文課堂主人

課本是什么？是一艘滿載著知識(shí)的小船。只有學(xué)生們很好地駕馭它，才能到達(dá)知識(shí)彼岸。那么在平日的教學(xué)中，教者除了教育學(xué)生們熱愛這些傳授間接經(jīng)驗(yàn)的課本外，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾问褂谜n本，從而成為學(xué)習(xí)的主人。課本每個(gè)單元都安排了“單元導(dǎo)讀”，每篇精讀課文后面都設(shè)計(jì)“思考練習(xí)”，每篇略讀課文前面都設(shè)計(jì)“自學(xué)提示”?！皢卧獙?dǎo)讀”可以使學(xué)生從整體上把握單元內(nèi)容以及知識(shí)重點(diǎn)；“自學(xué)提示”交待了本課的重點(diǎn)；“思考練習(xí)”則是知識(shí)重點(diǎn)的具體化。從初一開始，我就訓(xùn)練學(xué)生們?cè)鯓邮褂谩皢卧獙?dǎo)讀”“自學(xué)提示 “思考練習(xí)”，從而自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)并根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)，語文課上，老師是真正“帶著學(xué)生走進(jìn)知識(shí)”，而不是“帶著知識(shí)走進(jìn)學(xué)生”，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的自學(xué)在語文課上暢所欲言，表達(dá)感受。課堂上，每當(dāng)涉及本課的重難點(diǎn)時(shí)，同學(xué)們更是熱情高漲，有時(shí)他們通過交流順利解決，有時(shí)他們通過我的點(diǎn)撥恍然大悟……老師在語文課堂上成為了參與者，而不是指導(dǎo)者；學(xué)生們?cè)谡Z文課堂上成為了主動(dòng)者，而不是被動(dòng)接受者。

2．調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)學(xué)習(xí)、表達(dá)、寫作的樂趣

“興趣是最好的老師”，所以在語文教學(xué)中我盡力回避因過分理性化而產(chǎn)生的枯燥和呆板。使學(xué)生始終處于一種高潮的情緒狀態(tài)，這樣學(xué)生才能對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而增強(qiáng)求知欲望。在教《背影》時(shí)，同學(xué)們的積極性不是很高,于是，我打開了汶川大地震中的新聞——母親用自己的生命換來兒子的生存。于是，同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情高漲，到這里，我還是不滿意，我對(duì)學(xué)生們說：“在現(xiàn)實(shí)生活中，表達(dá)父愛母愛的例子有很多，你能舉一個(gè)你親身經(jīng)歷的小故事嗎？”學(xué)生們沉思片刻，便暢所欲言起來。無論是誰講完故事，我和其他同學(xué)都報(bào)以熱烈的掌聲，因?yàn)槊恳粋€(gè)故事都與媽媽有關(guān),都很精彩、很感人。當(dāng)講到第三個(gè)同學(xué)時(shí)，下課鈴聲響了，同學(xué)們都用留戀的眼光望著我，似乎在說：“老師，讓我們每個(gè)人都講一次吧！”看著這群天真聰明的學(xué)生,我說: “同學(xué)們,我相信你們每個(gè)人心中都會(huì)有感人的故事,可是時(shí)間有限,大家就不能一一講述了,那么我們就把這些小故事寫下來,好嗎?母親節(jié)就要到了,咱們每個(gè)人都寫一封信給媽媽,就把你想說的小故事寫到信里怎么樣?”同學(xué)們異口同聲地說: “好!”一節(jié)很普通的語文課，卻讓孩子們凈化了靈魂,感受了親情,增強(qiáng)了作文能力,更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的積極性.3．創(chuàng)造民主、和諧的教與學(xué)的氛圍,啟動(dòng)學(xué)生主體作用

在教學(xué)過程中,教師與學(xué)生是平等的參與者,教師的任務(wù)不是傾銷自己對(duì)教材的理解,而是傾聽每一個(gè)學(xué)生的意見,鼓勵(lì)他們暢所欲言,談出帶有個(gè)人感情觀點(diǎn)的意見。一節(jié)語文思維課上,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫句子練習(xí),我出示了這樣一道題:()的春風(fēng)()吹著()的田野.學(xué)生們各抒己見,補(bǔ)充地都很貼切、完整.我高興地鼓勵(lì)他們思維活躍.這時(shí),李佳舉起了手,我叫起了她,她說:“老師,我是這樣補(bǔ)充的,您看對(duì)不對(duì).(溫暖的)春風(fēng)(輕輕地)吹著(金黃色的)田野.”我思考了片刻,對(duì)她說: “春天的田野能是金黃色的嗎?老師覺得你補(bǔ)充地不恰當(dāng).”大部分同學(xué)都同意我的觀點(diǎn),可是,李甜卻勇敢地站起來說: “老師,我覺得恰當(dāng),我們學(xué)過古詩<<宿新市徐公店>>,知道它是描寫春天的景色的,它的最后一句是“飛入菜花無處尋”,因?yàn)橛筒嘶ㄊ屈S色的,蝴蝶是黃色,所以蝴蝶飛入菜花才會(huì)無處尋.那么,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去種滿油菜花的田野不就是金黃色的嗎?”聽了李甜的發(fā)言,我心悅誠服地點(diǎn)了點(diǎn)頭,然后笑著說: “你的知識(shí)太豐富了,你說得太棒了,看來老師考慮問題的角度還是太片面了.”同學(xué)們聽我說完,教室里頓時(shí)響起了掌聲。我接著說: “那么同學(xué)們?cè)傧胍幌?還有哪種可能在春天,田野會(huì)是金黃色的呢?”學(xué)生們思考了片刻,廖志陽站起來說: “在秋天種的小麥,在春天里成熟,那時(shí)的田野就是黃澄澄一片.”還有的學(xué)生說: “在南方,我想很多地方春天的田野都會(huì)是金黃色的.” ……就這樣,在教學(xué)過程中,我們師生處于民主平等地地位進(jìn)行交流、討論.也很自然地促使學(xué)生成為能動(dòng)的學(xué)習(xí)主體,幫助他們樹立起向未知領(lǐng)域挑戰(zhàn)的決心.這是我的一點(diǎn)嘗試。用這些方法，我上課輕松，學(xué)生愿意學(xué)，每期的教學(xué)效果還不錯(cuò)。